教師周記

教師周記5篇。

寫周記是人類進(jìn)行思想交流的一個(gè)方式，我相信大家都有保持寫周記的好習(xí)慣。那么一般來說，寫周記都會(huì)是怎樣的呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為了方便大家閱讀，經(jīng)過精心排版整理了“教師周記”，我強(qiáng)烈建議大家收藏本頁以便日后閱讀！

教師周記【篇1】

老師，我有話要說！我覺得您是一位親切又大方的好老師；因?yàn)槟擞H切，又很和藹可親，但是，老師有時(shí)候生氣時(shí)，會(huì)讓我感到很難過，所以我希望我們以后乖乖聽話，老師就會(huì)少生氣，這樣，我們班上就會(huì)充滿歡樂。

老師，請(qǐng)聽我說！我希望您的功課可以出少一點(diǎn)，因?yàn)檫@樣我們才會(huì)有充分的時(shí)間可以運(yùn)動(dòng)、休息，伸展一下筋骨。老師，請(qǐng)聽我說！謝謝您不厭其煩教導(dǎo)我們、關(guān)懷我們，幫助我們處理很多事情，而且還把佳句及成語教給我們，讓我們可以運(yùn)用在文章里，讓文章以寫得更流暢、更進(jìn)步。

老師，我有話要說！教師節(jié)快到了，所以我要祝您教師節(jié)快樂，而且還要祝您身體健康、萬事如意。

教師周記【篇2】

今天是一年一度的教師節(jié)，也是唯一的一個(gè)屬于老師自己的節(jié)日。今天早上，收作業(yè)的時(shí)候，我們班大部分同學(xué)都捧來了自己用心做的禮物，當(dāng)然也有些禮物是買的。當(dāng)我們送完禮物的時(shí)候，我想起昨天廣播室的同學(xué)說的一句話，“今天是教師節(jié)，送給老師最好的禮物是上課認(rèn)真聽講，作業(yè)寫工整，積極舉手發(fā)言，做一天的乖學(xué)生！”

上午第四節(jié)課的時(shí)候，崔老師在班上舉行了教師節(jié)慶?；顒?dòng)。崔老師很幽默的說：“第一個(gè)節(jié)目，崔老師發(fā)糖?！蔽覀兒芏嗤瑢W(xué)都很好奇，崔老師哪來的那么多糖啊？崔老師說這些糖是同學(xué)們送給她的，她要把這些糖分給同學(xué)們。同學(xué)們都坐的端端正正，崔老師先叫了幾個(gè)同學(xué)，我們七個(gè)小記者就在后面拍照。崔老師又用幽默的口氣說：“把我拍的好看點(diǎn)，不好看我不要！”最有趣的是，崔老師讓每個(gè)拿到糖的同學(xué)都給她站在一起拍照，我們幾個(gè)小記者都爭先恐后的拍照。

班上的同學(xué)都發(fā)到糖了，崔老師問：“誰還沒有糖？”我們七個(gè)小記者都高高的舉起了手。我們也都拿到了巧克力。分到糖后，大家都很開心，所以都是笑呵呵的。

之后，我們小記者采訪沒有吃糖的同學(xué)。很多同學(xué)都說，他們想跟爸爸媽媽一起分享。

還有幾個(gè)同學(xué)拿了糖擺了奇怪的動(dòng)作，讓我們給他們拍照。段浩文把巧克力塞到自己的嘴巴里，小記者們爭著搶著給他拍照。

這一天過的很圓滿，大家過的很開心，崔老師也很開心！這一天是最快樂的一天。在我們心中，這是最難忘的教師節(jié)！

x教師節(jié)又要到了。

以往的教師節(jié)我們同學(xué)都是以送禮為主，而且都是一些物質(zhì)上的禮物。這次我想讓老師過一個(gè)既有意義又溫馨的教師節(jié)。還是送禮物，但是只有一部分是物質(zhì)上的禮物。你可能聽得一頭霧水，想知道我的具體計(jì)劃就往下看吧！

首先，我會(huì)在教師節(jié)前后這一段時(shí)間表現(xiàn)好一點(diǎn)。上課比往常更加認(rèn)真，發(fā)言更加積極；作業(yè)比從前更加工整，而且質(zhì)量也比以前高。這可能是老師最想得到的禮物。

如果我有條件的話，我會(huì)弄一張大紙，上面寫滿全班同學(xué)的名字，每個(gè)名字后面都用紅筆畫上一顆桃心，代表每個(gè)同學(xué)的心，并且寫上一些對(duì)老師的祝福，正中間畫一顆很大的桃心，代表全班同學(xué)的心緊緊團(tuán)結(jié)在一起，把我們班建設(shè)的更好。

如果我是班長，我就會(huì)組織同學(xué)們秘密舉行一個(gè)以教師節(jié)為主題的班會(huì)，組織同學(xué)們排節(jié)目、布置教室，在班隊(duì)課上給老師一個(gè)驚喜。

雖然大部分的禮物都源于“如果”，但是我還是真心希望這些禮物能夠成真，希望老師們能過一個(gè)充滿溫馨的教師節(jié)。

教師周記【篇3】

老師-周記600字

石家莊機(jī)場路小學(xué)五三班孫樹杰

老師在我們的生活中無處不在，只要你用心去感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多的老師。

爸爸、媽媽是我們的老師。而且還是我們的第一任老師，在我們遇到人生的坎坷和難題的時(shí)候，爸爸、媽媽就會(huì)幫助我們迎刃而解。難道爸爸、媽媽不是我們的老師嗎？

動(dòng)物是我們的老師，科學(xué)家們由蜻蜓和蝴蝶產(chǎn)生靈感，研究出了直升飛機(jī)，通過蝙蝠了解了超聲波。難道動(dòng)物不是我們的老師嗎？

植物也是我們的老師，有一位科學(xué)家領(lǐng)著心愛的小狗在公園散步的時(shí)候，褲子上和小狗的身上粘滿了蒼耳，使尼龍搭扣得以誕生，給人們生活提供了方便。難道植物不是我們大家的老師嗎？

課外書是我們的老師，每當(dāng)讀完一本課外書時(shí)，它就會(huì)告訴我們，從中蘊(yùn)含的道理和知識(shí)，只要用心去讀，它就會(huì)幫助我們解決很多難題。難道課外書不是我們的老師嗎？

字典也是我們的老師，而且是一個(gè)非常聰明、智慧的老師，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到了困難和難題時(shí)，我們就會(huì)翻開它，讓它幫助我們答疑解惑。難道字典不是我們的老師嗎？

新聞是我們?cè)谏钪幸姷米疃嗟睦蠋煟慨?dāng)電視上播放新聞的時(shí)候，我就會(huì)第一個(gè)坐在沙發(fā)上，因?yàn)樾侣劺蠋熆梢愿嬖V我們?cè)S許多多的國家大事，和豐富有趣的科學(xué)故事。難道新聞不是我們的老師嗎？

網(wǎng)絡(luò)也是我們的老師，而且是一個(gè)無所不知無所不曉的老師，天文地理、歷史百科等等大千世界的各方面知識(shí)，我都能輕點(diǎn)鼠標(biāo)一目了然。難道網(wǎng)絡(luò)不是我們的老師嗎？

信心是我們的老師，每當(dāng)考試成績退步的時(shí)候，信心老師就會(huì)提醒我，你離成功只差半步了，如果再努力一點(diǎn)兒你就是最棒的，我就又會(huì)鼓足勇氣。難道信心不是我們的老師嗎？

挫折也是我們的老師，每當(dāng)做一件事不順利的時(shí)候，挫折老師會(huì)使我變得堅(jiān)強(qiáng)，更有克服困難的韌性，使我們?cè)谝院蟮拇煺勖媲皶?huì)愈磨礪愈鋒芒。難道挫折不是我們的老師嗎？

三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。意思是說，幾個(gè)人同行，其中必定有可以做我老師的人。選取他們的優(yōu)點(diǎn)加以學(xué)習(xí)，看到有什么不好的地方，就反省自己而加以改正。老師無處不在，讓我們?cè)谶@么多聰明、智慧和知識(shí)過人的好老師撫育下，展翅高飛，茁壯成長吧！

教師周記【篇4】

周一：

這一周，我正式開始了自己的自然教師實(shí)習(xí)。第一天的實(shí)習(xí)，讓我體驗(yàn)到了什么叫做“文化沖擊”，還有一個(gè)新的角色――教師。雖然我一直在學(xué)校里學(xué)習(xí)著怎么去教學(xué)，但是到了實(shí)際面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)自己并不是那么能夠掌控班級(jí)。

在上午的時(shí)候，我和指導(dǎo)老師一起去了河邊，和學(xué)生們一起做了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生掌握生態(tài)系統(tǒng)的基本知識(shí)，以及生態(tài)系統(tǒng)中各個(gè)組成部分之間的相互關(guān)系。學(xué)生們用自己收集到的各種生物當(dāng)做原材料，自己動(dòng)手制作出了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。在學(xué)生們的操作中，我給他們提供了一些建議與幫助。

周二：

這一天，我參加了班級(jí)會(huì)議。在會(huì)議中，我看到了學(xué)生們?cè)谡務(wù)摪嗉?jí)的發(fā)展方向和接下來的學(xué)習(xí)計(jì)劃，自己也通過多方資料的查閱與收集，為學(xué)生們提供了一些建議。同時(shí)，我也通過和學(xué)生們的交流，了解到了他們的期望與需要，為教學(xué)方案的制定提供了重要的參考。

在下午的時(shí)候，我和同事們一起到了城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)場，指導(dǎo)學(xué)生們收集野花、觀察土壤、搜尋蛇蟲等等。在這個(gè)過程中，我們讓學(xué)生們近距離地感受到了自然的魅力，讓他們更好地理解生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性。

周三：

今天，我負(fù)責(zé)了一節(jié)化學(xué)課的教學(xué)。我選擇了一個(gè)酸堿反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們掌握酸堿反應(yīng)的基本規(guī)律，了解其在生活中的應(yīng)用。在教學(xué)中，我充分利用了ppt、圖表等多種教學(xué)資源，讓學(xué)生們更好地理解和記憶。

在下午的時(shí)候，我和其他教師們一起，參加了一場為期一天的生態(tài)考察活動(dòng)。我們到了一個(gè)高山區(qū)，學(xué)習(xí)如何鑒別植物、觀察動(dòng)物等等。在這個(gè)活動(dòng)中，我不僅加深了自己對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的理解，也讓我更好的認(rèn)識(shí)到了學(xué)生們的需求與考察方式。

周四：

今天是我負(fù)責(zé)的數(shù)學(xué)課，我選擇了一個(gè)有關(guān)面積的實(shí)例問題的教學(xué)，讓學(xué)生們掌握面積計(jì)算的規(guī)則和方法。在這個(gè)教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手做一些計(jì)算，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，我與學(xué)生進(jìn)行了交流，搜集到了他們的反饋與建議，為之后更好的教學(xué)提供了參考。

在下午，我與學(xué)生們一起進(jìn)行了一個(gè)城市導(dǎo)游的活動(dòng)。我們到了一個(gè)公園，學(xué)習(xí)公園的基礎(chǔ)知識(shí)和各個(gè)景點(diǎn)的特色。在這個(gè)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們自己發(fā)揮創(chuàng)意，在導(dǎo)游活動(dòng)中加入一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

周五：

今天是這一周的最后一天，我與學(xué)生們一起進(jìn)行了一個(gè)戶外實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們掌握各種自然現(xiàn)象，同時(shí)還讓他們體驗(yàn)到什么叫做“生態(tài)旅行”，加深他們對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的理解。雖然這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程十分費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但在學(xué)生們的笑聲與歡呼中，我感到了對(duì)教育的力量。

在我的實(shí)習(xí)中，我遇到了一些挑戰(zhàn)，但也有一些收獲。通過和指導(dǎo)教師、學(xué)生的交流與互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)更加深刻，也學(xué)會(huì)了如何制定更好的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，我也更加意識(shí)到教育的重要性，期待在之后的教育工作中，能夠用自己的實(shí)際行動(dòng)，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的教育體驗(yàn)。

教師周記【篇5】

今天一天，X老師沒有在班，去市里參加表彰大會(huì)，因?yàn)閄老師被評(píng)為市級(jí)師德標(biāo)兵只有數(shù)學(xué)老師看班。

第一節(jié)一上課，首先，數(shù)學(xué)老師就叫我們減法列豎式的方法，其次，老師先考考我們加法列豎式的方法忘了沒有，學(xué)的三句話忘了沒有?相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。然后，老師就開始給我們布置數(shù)學(xué)作業(yè):口算題卡13、14、15三頁，數(shù)學(xué)書上把老師畫的題做完，課堂作業(yè)本八道豎式題做完。寫不完的，不許回家。

老師的話音剛落，我們就開始寫了，我們爭分奪秒地寫呀，算呀。第二節(jié)下課，老師沒讓我們跑步，留在班里寫作業(yè)。我被留校了。

被留到學(xué)校了，很丟臉?？粗鴦e人走啦，我更要抓緊時(shí)間地寫。我以后寫作業(yè)不拖拖拉拉，磨磨蹭蹭。

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實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)周記5篇

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實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)周記(篇1)

又過了一周，這周末雖然讓我能夠在家好好休息調(diào)整一下，但是，在我心里，很想念我班的同學(xué)們，終于再次見到他們，我很高興，開始還害怕兩天沒見，才十幾歲的小孩，會(huì)不會(huì)變生疏，事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的，早上到XX中學(xué)，伴隨著同學(xué)們和我親切的打招呼聲，我開始了一天的工作。

眨眼間，實(shí)習(xí)接近xx個(gè)月了，在這里，不僅與同學(xué)們培養(yǎng)了深厚的感情，也每天給同學(xué)們上課了，好動(dòng)愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是喊破喉嚨也無濟(jì)于事，所以能讓小朋友在上課時(shí)候安靜的聽講，自己也會(huì)覺得很有成就感。

當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以達(dá)到幼兒在玩中學(xué)，游戲和充足的活動(dòng)空間對(duì)小班的同學(xué)很重要，這也是小班年齡段特點(diǎn)之一。

實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)周記(篇2)

一、實(shí)習(xí)目的

了解和認(rèn)識(shí)教師行業(yè)的基本情況，掌握從事老師工作所需的具備的一些素質(zhì)和能力。培養(yǎng)自己的職業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)以及對(duì)工作的激情和責(zé)任心。為今后的職業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間

20xx年3月7號(hào)——20xx年4月2號(hào)

三、實(shí)習(xí)單位概況

貴州大學(xué)附屬中學(xué)坐落在花溪河畔，綠樹環(huán)繞，空氣清新。是20xx年9月貴州大學(xué)與新世紀(jì)外語學(xué)校通過合作協(xié)商，達(dá)成了合作辦學(xué)實(shí)驗(yàn)的共識(shí)，組建的貴大附中外國語學(xué)校，是為花溪地區(qū)的群眾打造一所全新辦學(xué)模式的品牌學(xué)校。

四、實(shí)習(xí)崗位

實(shí)習(xí)老師

五、實(shí)習(xí)過程和內(nèi)容

在這次實(shí)習(xí)過程中，我的工作為一個(gè)老師。工作安排是聽學(xué)生上課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)和作業(yè)批改。對(duì)與我來說我獲得的不僅是經(jīng)驗(yàn)上的收獲,更多是教學(xué)管理,課堂教學(xué)等的理念,以及他們帶給我的種.種思考.

六、實(shí)習(xí)經(jīng)歷與收獲

當(dāng)回到學(xué)校以后，聽說要去當(dāng)老師作為實(shí)習(xí)，心里一點(diǎn)點(diǎn)的竊喜，畢竟小的時(shí)候自己最崇拜的就是老師，在幼兒園的時(shí)候覺得老師就是天使，那么溫柔美麗，慢慢的開始進(jìn)入小學(xué)，看著老師在黑板上站著講課，覺得那一刻他們是那么的博學(xué)，什么都懂，貌似都是上知天文下知地理似的，簡直都是把他們當(dāng)圣人一樣來崇拜。

時(shí)間很快的，轉(zhuǎn)眼我們都從蒙蒙無知的小孩變成即將走入社會(huì)的大人了，當(dāng)年的老師都開始也倆鬢斑白，依稀都還記得他們當(dāng)年的淳淳教導(dǎo)和的對(duì)我們的盡心盡力，那時(shí)總是認(rèn)為老師就是自己了解世界的一切。不知道現(xiàn)在的小孩是不是也是當(dāng)時(shí)我們的那種想法。

緊張見習(xí)時(shí)間到了，也意味著我們要零距離的接觸那三尺講臺(tái)了，在接下來的時(shí)間里;激動(dòng)那過去了好幾年的初中生活，現(xiàn)在回到去感覺會(huì)是怎么樣的?是否感覺依舊?

帶著心理的緊張與激動(dòng)開始了我的第一天見習(xí)，這次進(jìn)附中見習(xí)的同學(xué)有兩百多人，學(xué)校將大家分成小組，分別到不同的班級(jí)見習(xí)。第一天起得很早，早早的到附中大門前集中，系主任講完見習(xí)的一些要求后大家就分到自己安排到的各個(gè)班級(jí)然后去找?guī)ё约旱睦蠋煛?/p>

那天是很早去的，教室時(shí)還沒上課，滿教室里都是孩子們的嬉鬧聲，學(xué)生在眼前走來走去，跑來跑去，盯久了覺得眼睛發(fā)困了，在心理想：小孩子見到生人表現(xiàn)應(yīng)該有兩種一，見到生人會(huì)害羞，小聲的在下面嘀咕;二，為了讓自己更顯眼，更賣力的吵鬧。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些孩子適應(yīng)能力好像出奇的好，根本都沒覺得有什么不適應(yīng)，而且覺得是很習(xí)慣的，到讓我們幾個(gè)去實(shí)習(xí)的學(xué)生有點(diǎn)不好意思了。我們那著凳子在教室的最后坐了下來。貌似以前自己讀初中的時(shí)候每次只要有老師來聽課或是什么的，都是拿個(gè)凳子坐在最后，現(xiàn)在想起來難道這個(gè)是慣例，想起自己還是個(gè)近視眼，長這么大從來沒坐過最后，心中就是那一陣懊悔啊，因?yàn)闆]有眼睛根本就看不見，看來只能聽老師上課而不能看見了，可是，我們實(shí)習(xí)的也是要有要求的啊，得做筆記啊，哎呀，沒辦法了，只能將就著邊聽點(diǎn)邊寫點(diǎn)，順便也可以從旁邊學(xué)生的書上看點(diǎn)。眼看上課的時(shí)間就要到了，心里很是期待，不過，記得以前的老師都是一臉嚴(yán)肅的進(jìn)教室的，我們幾個(gè)合計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)不能太愛笑，或者太放松，這樣學(xué)生就不會(huì)怕你，甚至覺得你沒有威信，結(jié)果就會(huì)導(dǎo)致別人直接無視你。所以慢慢的，我們幾個(gè)的臉色都開始沉了下去。想想就好笑，我們幾個(gè)還在教室外面的時(shí)候就一直在學(xué)著怎樣才能更嚴(yán)肅，結(jié)果帶我們的那個(gè)老師直接說了句：先在外面笑完，然后不說話就一臉陰沉的進(jìn)去，這樣就嚴(yán)肅了，結(jié)果，我們就感覺是黑黑著臉進(jìn)去的，現(xiàn)在想想那些學(xué)生一定會(huì)覺得我們象包公，臉黑的要命。反正是在我們上學(xué)那會(huì)，只要有個(gè)老師黑著臉不說話我們就一定說他是包公轉(zhuǎn)世。一會(huì)上課時(shí)間到了，我們幾個(gè)就坐在后面，開始作為老師的第一天。

時(shí)間很快的過去，進(jìn)入正課，，一上課就大家都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，快速筆記，盡管有些學(xué)生不是很認(rèn)真的，但那種很努力的學(xué)生還是想盡自己的能力把老師每一句話，每一個(gè)解決問題，提出的好疑問等等，一概記下來?？稍诶蠋煹慕虒W(xué)過程中，學(xué)得授教經(jīng)驗(yàn)，但感覺身心受到折磨，耳朵飽受煎熬，學(xué)生回答問題都很積極，有些同學(xué)迫于表現(xiàn)自己舉手時(shí)自己都先站起身來，那種速度讓我想起小時(shí)候積極只是為了讓老師多看我一眼而已。而與我們現(xiàn)在的大學(xué)生真有天壤之別。上數(shù)學(xué)課感覺很好，因?yàn)樽约涸?jīng)也是為數(shù)學(xué)執(zhí)著過，這老師的課講得真的很好，感情很豐富，引入、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等等都很好。一節(jié)課下來老師都很有條序，學(xué)生也很有興趣的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生思維都非常敏捷迅速，解題方法也很新穎，很多學(xué)生都很感興趣的在研究問題的不同解答，積極回答老師提出的問題。小孩子畢竟是小孩子，單純的想法，想什么說什么，有時(shí)候回答出來的問題在孩子的世界里是沒什么的，但在我們大人的世界里那些都會(huì)讓人有點(diǎn)尷尬，但孩子的天真也清楚的告訴了我們，他們是對(duì)的。

與小孩子生活在一起最好的感覺就是感覺自己很快就融入了他們的世界，自己也會(huì)變得象和他們一樣象小孩。

因?yàn)槲覀內(nèi)サ陌嗉?jí)是初中，即將面臨升學(xué)壓力，所以，考試對(duì)他們來說是必不可少的，但是真的是太頻繁了，幾乎都是每天一考，看著這些孩子有時(shí)候我都為著他們心痛，可是真的是沒有辦法啊，我們也是這樣一步一步走來的，現(xiàn)在的競爭只能說是越來越大，沒有越來越小。眼看我們就要踏出社會(huì)，他們還要在深海中繼續(xù)前進(jìn)啊。

說到考試，因?yàn)橐郧拔覀兌际菍W(xué)生，所以對(duì)于我們來說，我們都是被考著，結(jié)果今天來了個(gè)大翻身變成考者，很是竊喜了一番，想到終于有出頭之日了。還沒進(jìn)教室前，我們幾個(gè)都是忍不住的一直笑，因?yàn)闆]經(jīng)歷過去給別人監(jiān)考，估計(jì)那老師也是怕我們笑場，一再教我們?cè)撛趺醋?，反正就是一點(diǎn)，得嚴(yán)肅，得讓覺得敬畏你。好不容易不笑了，進(jìn)了教室，一會(huì)老師說有點(diǎn)急事，讓我們3個(gè)先頂著，我們3個(gè)就相視笑了一下，我的天了，就這樣我們成了這教室最大的人了。誰曾想，這些孩子根本就不屑我們，然后我們就一直在反思，難道真的是我們看著太小或過太仁慈。想起以前考試的時(shí)候，總是希望老師放松我們一點(diǎn)，畢竟考試成績是要回家交給家長的，要是一個(gè)不及格，屁股上那幾個(gè)大手指印是免不了的?，F(xiàn)在，居然我們變成了那樣的人，貌似都感覺可以控制孩子屁股上的手指印，不過不知道現(xiàn)在的家長是不是都還是這么暴力了。我們就這樣在班上監(jiān)考著他們，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們都全然無視我們，我們心里也是一陣竊笑，有個(gè)孩子居然還抬頭問了我一句;老師這個(gè)題你教我做一下啊。我的天了，這種事情怎么可以發(fā)生，然后我就默默的走了?，F(xiàn)在的孩子真的是瘋狂，說的嚴(yán)重的就好像的為了活命不管是什么都要一把手抓到。好像是一個(gè)很不恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>

就這樣，我們3個(gè)很煎熬的等到了下課的鈴聲，那些孩子卻比我們還興奮，立馬一個(gè)個(gè)交卷，拿起來一看，白卷一大摞，這些孩子真是沒有危機(jī)感啊，敵人都要?dú)⒌窖矍傲?，結(jié)果他們還很無視的飄過，真是是該拿什么來拯救你啊，我的孩子。

不過，認(rèn)真的孩子還是有很多的，即使是下課他們也孩子努力要求完成最后一個(gè)題，突然發(fā)現(xiàn)我們都好仁慈哦，然后就一直在那默默的看著她完成，心里想;考試的時(shí)候一定要快點(diǎn)哦，因?yàn)楫吘乖谀闵龑W(xué)考試的時(shí)候沒有哪個(gè)老師會(huì)愿意等你，而且這也是違規(guī)。

跟這些孩子在一起，每次都會(huì)有一些些感觸。每次回到寢室也會(huì)覺得有點(diǎn)眩暈，畢竟在學(xué)校的時(shí)候孩子都是在你耳邊唧唧喳喳，回到寢室就是很安靜的沒有話語。

一段時(shí)間后，我們也知道我們?nèi)サ倪@個(gè)班級(jí)的作息時(shí)間。上課時(shí)間還沒到的時(shí)候，都不敢早早的去學(xué)校，都要等到眼看還有10分鐘上課了才去，真的是現(xiàn)在的小孩子的單純生活有時(shí)真讓人哆嗦，下課時(shí)間是這些小孩的幸福時(shí)刻，但那便是我最難熬的時(shí)刻，一直在心理想，幾年前的自己是否也如此調(diào)皮搗蛋?

過了幾天，依舊聽課，因?yàn)槲覀兟犝n都坐在后面，所以跟后排的學(xué)生慢慢的熟悉了，下課的時(shí)候也開始坐在后面跟他們聊天，記得有次問他，都要考試了，你不覺得緊張嗎?結(jié)果人家很淡定的說了句;順其自然。這一刻我才突然發(fā)現(xiàn)原來現(xiàn)在的孩子離我們那個(gè)年代都已經(jīng)遠(yuǎn)去了，要是擱以前，我們?cè)缇图钡母鸁徨伾系奈浵伭?，哪還有象他們現(xiàn)在這樣的閑情。不過這樣也很好，起碼他們不會(huì)因?yàn)榭荚嚱箲]而出現(xiàn)很多負(fù)面的情緒。

有一次，眼看要遲到了，很趕的走在去教室的路上，突然有個(gè)學(xué)生喊了我一聲老師好，說實(shí)話那一刻我真的沒有反應(yīng)過來，可是條件反射的倒是知道答應(yīng)一聲，結(jié)果相視笑了一下，然后就擦肩而過，回過神了才覺得那聲老師好好甜心哦，心里一陣竊喜。才意識(shí)到，原來還是有學(xué)生注意到我們這幾個(gè)老師的，雖然我們只是去實(shí)習(xí)的。

聽過他們上課，也看見過他們?cè)谡n上做的無數(shù)小動(dòng)作，有時(shí)候真的很想過去狠狠的警告他;誒，小子，好好聽課。但是，真的忍不下心。我覺得所有的孩子都不是壞的，即使他調(diào)皮一點(diǎn)，那只是因?yàn)樗钤谒J(rèn)為開心的世界，只是我們這些大人理解不了。我真的接受不了有些老師拿有色的眼光去看這些孩子，甚至還給他們下定義說以后一定會(huì)沒出息。孩子以后的發(fā)展怎么能以你現(xiàn)在有色眼光下看見的東西來定論。

而且我覺得作為一個(gè)老師，一個(gè)辛勤的園丁，你的義務(wù)是去培育花朵，而不是一味的給他心里抹上陰影。所以，如果你是老師，請(qǐng)你放大你的心，去尋找孩子身上最美好的東西。

一個(gè)月的時(shí)間很快就過去了，不管現(xiàn)在的實(shí)習(xí)對(duì)我以后的工作有沒有什么影響，但起碼它給我生活增加了更多的精彩。

實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)周記(篇3)

經(jīng)過一個(gè)星期的準(zhǔn)備，在第一周的周五我主持了一次班會(huì)，這是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“安全教育”。在班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、臺(tái)風(fēng)來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。

實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)周記(篇4)

這是實(shí)習(xí)第xx周的周一下午，實(shí)習(xí)單位三個(gè)校長和我們實(shí)習(xí)生開了個(gè)座談會(huì)，給我們提出了幾點(diǎn)建議以及提出了教學(xué)上課要求，學(xué)校梁校長給我們強(qiáng)調(diào)了區(qū)域教育現(xiàn)代化理念，要求我們將素質(zhì)教育放在知識(shí)教育的前面。

經(jīng)過這次與實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的座談會(huì)，我更加肯定作為一個(gè)人民教師應(yīng)該具備的技能與理念：

首先，做好一個(gè)教師，人格以及德育工作是擺在第一位的；

其次，良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)溝通管理能力是一個(gè)成功老師必要的技能；

再次，掌握先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)理念也是非常重要的。

這個(gè)星期教學(xué)內(nèi)容還是廣播體操為主，經(jīng)過兩三個(gè)星期的教學(xué)，學(xué)生們基本可以將整套廣播體操做下來，但是不太熟悉，動(dòng)作做不到位，所以接下來的工作就是復(fù)習(xí)，慢慢的跟上音樂的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，以達(dá)到應(yīng)有的水平。

教育周記5篇

期待這份"教育周記"能夠?yàn)槟鉀Q當(dāng)前的問題。周記是一種特殊的記錄世界的方式，大家接觸到周記的頻率是很高的。寫周記可以讓我們更加開放和包容不同的思想和觀念。希望這些資料能夠?yàn)槟闾峁┮恍┯幸娴男畔⒑退悸罚?/p>

教育周記【篇1】

在今天的作文課上，我們做了一個(gè)特殊的測(cè)試，實(shí)在是讓我受益匪淺。

一上課，老師點(diǎn)完了名，便莊重地對(duì)我們說：這節(jié)課我們來搞一個(gè)小測(cè)試，是關(guān)于測(cè)驗(yàn)智商的！老師的話音未落，教室里便炸開了鍋一樣議論紛紛。我也一樣驚訝萬分。老師示意停止，說：這個(gè)測(cè)驗(yàn)關(guān)系到你到底是個(gè)聰明蛋還是笨蛋的，是好幾位教育家十年來研究出來的，發(fā)下去后不準(zhǔn)偷看！我們連忙應(yīng)和著，可我的心里像揣了只小兔子似的砰砰直跳，都提到了噪子眼。我偷偷地從下面看了一下下，可是被同桌制止了，我只好耐心等待。5、4、3、2、1，開始！老師說到，我連忙翻開了試卷，開始答題。

試卷共20道題，老師說只有5分鐘，合著一道題十五秒，同學(xué)們說：??？我的天啊！我們趕快開始答題，只見同桌筆都握不住了，其中一個(gè)題讓寫5個(gè)同學(xué)，可班里37個(gè)同學(xué)他連一個(gè)都想不起來了，就連最平常的水果也想不起來了。我也不例外，我的筆都從手中逃脫出來了，我的心跳速度極速加快，嘴唇發(fā)干，腦子里就像被水沖了一遍似的，一片空白。我想：這回完了，肯定的！可我看到旁邊的騰佳妮卻悠閑地坐在那里。怎么回事？不管了，先寫吧！老師在一邊煽風(fēng)點(diǎn)火地說：2分鐘了，快點(diǎn)！3分半了，快點(diǎn)！急得我連鴨子的鴨都寫不出來了。停！老師說，??？那么快啊，我才寫到第九題。這時(shí)徐云飛對(duì)我說：你看看第二十題！我一看，只見寫道：如果你讀完了所有的題，請(qǐng)你只做第二題！啊！這太坑我們了吧！我氣憤地說到。

我說了這句話以后，其它同學(xué)迷惑不解地看著我，老師讓騰佳妮起來說一下，騰佳妮說：大家看最后一題：如果你讀完了所有的題，請(qǐng)你只做第二題。她話音未落，如雷灌子的憤怒聲灌進(jìn)了我的耳朵里：老師你坑人！老師你賴皮！太雷了！我也憤怒極了，心想：我好不容易地做完了這么多題，竟然，哼！但是，我猛然想起：老師這不是通過這件事，給我們個(gè)教訓(xùn)嗎？

我明白了，今后做題一定把題審?fù)炅?，不能只看眼前的題。做事一定要想全面，想一下事情的多面性，才能有條有理地做好。

教育周記【篇2】

語文學(xué)習(xí)和和一個(gè)人的成長有著密不可分的關(guān)系，一位名人曾經(jīng)說過：“一輩子的道路取決于語文?！彼J(rèn)為，在語文學(xué)習(xí)過程之中，可以領(lǐng)略到“漢語之美，文章之美，人性之美，大自然之美”，他還認(rèn)為，“語文學(xué)習(xí)與人生經(jīng)驗(yàn)密不可分?！闭Z文學(xué)習(xí)十分重要，從古至今開始就已經(jīng)懂得并發(fā)明了從前的“甲骨文”。大家想想，如果古人沒有發(fā)明出古文字，我們現(xiàn)在的生活是怎么樣的呢？還會(huì)有現(xiàn)在這么多文字與科技的世界嗎？

語文陪伴人的一生，是人類一生的伙伴，不好好對(duì)待它怎么行呢？語文對(duì)小孩子來說可能會(huì)相對(duì)麻煩，但是當(dāng)孩子慢慢長大，就會(huì)知道語文學(xué)習(xí)有多么重要了。語文學(xué)習(xí)很重要，人生經(jīng)驗(yàn)也同樣重要。如果沒有親身體驗(yàn)過，只知道一些書上知識(shí)又有什么用呢？語文學(xué)習(xí)很神奇，有很多種學(xué)習(xí)方式，譬如從書本上就可以知道很多知識(shí)。語文學(xué)習(xí)很簡單，只要掌握了屬于自己的方法，就會(huì)覺得學(xué)語文學(xué)習(xí)很簡單，容易了。

還記得在我沒上小學(xué)時(shí)，我曾來過一次美麗高大的九華山，當(dāng)時(shí)我還小，十分幼稚，張口就說“真漂…漂亮！”而現(xiàn)在的我已經(jīng)是一名作文6年級(jí)學(xué)生了，當(dāng)我再一次回到九華山的時(shí)候，物還是物，人已非人?！案呗柸朐频纳綆n，腳下仿佛踩著云朵，多么美麗，祥和的仙境?。　爆F(xiàn)在的我，已經(jīng)楷書學(xué)會(huì)語文了，不像從前那樣呆呆傻傻地說出簡單幼稚的詞語了，這就是學(xué)語文的好處。

當(dāng)我們游歷在偉大祖國的大好河川山巒時(shí)，沒有一定的語文文字基礎(chǔ)時(shí)，只能用一些干癟癟空洞的詞語，怎么能夠描繪出祖國的美麗河川呢？又怎們能夠抒發(fā)心中對(duì)祖國的那份贊美之情呢？又如果我們要學(xué)習(xí)好科技知識(shí)，如數(shù)學(xué)化學(xué)物理等，而我們沒有扎實(shí)的科學(xué)知識(shí)？我們中國上下五千年的燦爛文明歷史正是由“漢語”記載下的！漢語之美，博大精深，源源流長，語文的精髓就是“漢語”。我們只有從小認(rèn)真的學(xué)好語文基礎(chǔ)知識(shí)。踏踏實(shí)實(shí)地運(yùn)用所學(xué)，才能慢慢的掌握其它科學(xué)知識(shí)，才能健康成長。

在學(xué)習(xí)過程中，可以用美妙的文字真實(shí)的記錄下人生成長的每一個(gè)腳印、鏡頭。人生會(huì)走很長的路，語文學(xué)習(xí)妙趣橫生，其樂無窮。漢語千變?nèi)f化，豐富多彩。我們只有學(xué)好了語文，才能成為一個(gè)真正意義上的有文化氣息，有素養(yǎng)的人。

教育周記【篇3】

在我記憶中長河中，有許多事讓我感動(dòng)，有許多事也讓我難忘。但有一件事，讓我受到了教育。

記得那是一個(gè)星期六的下午，我寫完作業(yè)沒有事干。聽到了樓下小伙伴們的叫喊聲，就三步并作兩步地下了樓，加入了他們的行列。玩了一會(huì)兒，有人提議可以上菜籽堆玩，我們一聽都來了精神，一個(gè)個(gè)爭先恐后地爬上菜籽堆，把第一個(gè)爬上的人稱為霸王。最后，玩得高興了，把幾個(gè)人分成兩隊(duì)，每人手抓兩大把菜籽，在整個(gè)院子里打鬧。用菜籽當(dāng)作武器，向另一個(gè)隊(duì)的人投擲，把菜籽和沙泥混在了一起，在上面亂蹦。把菜籽全都踩扁了，全都榨不成油了，一大堆菜籽被我們幾個(gè)人毀了。

正當(dāng)我們玩得興高采烈的時(shí)候，菜籽的主人回來了。當(dāng)那位白發(fā)蒼蒼的老奶奶見到自己辛苦種的菜籽讓我們?cè)闾３闪诉@個(gè)樣子，可能是心里太難過了，坐到地上哭了起來。我一見這情景，心里十分害怕，想到：這回我們非完蛋不可了！大人都哭了，完了完了。那個(gè)老奶奶并沒有批評(píng)我們，而是對(duì)我們哭訴道：我們家很窮，在外面好不容易租了這一塊地，我是天天都澆水。我也一把年紀(jì)了，把這身老骨頭都能累垮了。本來相用這堆菜籽壓些油，省個(gè)油錢，沒想到被你們這一群毛孩子給踩壞了，這個(gè)我可怎么辦呀！說完就又頓足哭起來。這時(shí)菜籽主人的家人對(duì)我們吼道：給我滾！我們聽了這話，吃了一驚，一個(gè)個(gè)抱頭鼠竄。

上樓的路上，我們一個(gè)個(gè)面紅耳赤，羞愧難當(dāng)。我心中回憶著那位老奶奶平時(shí)擔(dān)水的樣子：一手提著一大桶水，一手扶著墻，搖搖晃晃地走下樓，踉踉蹌蹌提著桶向菜地走去。還有老奶奶在烈日當(dāng)頭的時(shí)候，路上空無一人的時(shí)候，一個(gè)人在地里鋤草。現(xiàn)在想起來用菜籽打鬧的事，十分的后悔，覺得真不應(yīng)該不珍惜、不尊重別人的勞動(dòng)成果。直到這時(shí)，我才明白了誰知盤中餐，粒粒皆辛苦的深刻涵意。

教育周記【篇4】

去到教育基地的第二天，老天好像故意捉弄我們似的，下起了傾盆大雨?？墒且廊蛔钃醪涣宋覀兊呐d致，穿上雨衣，教官領(lǐng)我們到豆?jié){房。豆?jié){房的教官先教了我們?nèi)绾吻逑词?，先用水把外面的輪廓清洗一遍，再把磨豆子的地方抬起來，把?nèi)部也洗一遍，再把一個(gè)盆子放在石磨的出口處，準(zhǔn)備工序就大功告成啦。接著將三分之一勺豆和一勺水放進(jìn)去，一次磨十圈。磨好后，把豆?jié){倒進(jìn)濾布里。所有人都用石磨把豆?jié){磨好后，叫了幾個(gè)同學(xué)，幫教官煮豆?jié){。乘著休息的時(shí)間，教官給我們講了煮豆?jié){都有一個(gè)假沸的現(xiàn)象，它會(huì)不斷的冒泡，就像沸騰了一樣。許多人以為已經(jīng)沸騰了，但是如果那時(shí)候就喝了就會(huì)上吐下瀉，正確的方法應(yīng)該是把豆?jié){先盛出來一半。我似懂非懂的點(diǎn)了下頭。接著教官還問了我們一個(gè)問題：包子是誰發(fā)明的？我皺著眉頭，心想：雖說我經(jīng)常吃包子，但是包子的來歷我好像從沒有想過哎。我那些同學(xué)的答案要多奇葩就有多奇葩，有人說是愛因斯坦。諸葛亮可真是死不瞑目??！

喝下那碗一起制作的豆?jié){，暖的不僅僅是胃，還是左上角的那顆心。

教育周記【篇5】

星期四，一位警察叔叔給我們上了一堂難忘的安全知識(shí)教育課。

那天，萬里無云，微風(fēng)陣陣，我們踏著高興的步子，來到教室。就看見黑板上寫著學(xué)會(huì)自護(hù)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)八個(gè)醒目的大字。正當(dāng)我們好奇的時(shí)候，兩位警察叔叔來到我們面前，原來是申婉姿的爸爸和他的同志來上課呀!

警察叔叔穿著深藍(lán)色的警服，肩膀上的警銜閃閃發(fā)亮。顯得十分威武。這是我第一次與警察叔叔零距離接觸，心里又激動(dòng)又歡悅。

叔叔開始講課了。首先講的是壞人很狡猾，他們會(huì)把自己偽裝成好人。我想：以后自己在家時(shí)一定要小心，不能給壞人可乘之機(jī)。叔叔還給我們說了以下幾點(diǎn)：

一、一個(gè)人獨(dú)自外出時(shí)，一定要告訴爸爸媽媽或老師你的行蹤。

二、外出時(shí)，不要獨(dú)自一人，要結(jié)伴外出。不要在人員稀少的地方玩耍等。

給我印象最深的是：

一、不要從背后嚇唬同學(xué)，這樣很有可能會(huì)把同學(xué)嚇?biāo)馈?/p>

二、不要從背后猛地掐同學(xué)的脖子，會(huì)導(dǎo)致骨折或者窒息。

三、不要做惡作劇，不要在門上放東西，會(huì)把同學(xué)砸傷。我想：以后可是要小心了，不要再亂打亂鬧了。

通過上這堂安全知識(shí)教育課，我們都受益匪淺，也知道了生命只有一次，不可復(fù)制。讓我們把這堂安全教育課牢牢記在心，讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離自己。

頂崗教師教師實(shí)習(xí)周記范文5篇

如何培養(yǎng)閱讀范文的良好習(xí)慣呢？文檔的撰寫水平對(duì)于工作和學(xué)習(xí)的成果起著關(guān)鍵性的影響，因此我們可以首先根據(jù)關(guān)鍵詞去尋找類似的范文。這篇“頂崗教師教師實(shí)習(xí)周記”文章是本人的精心創(chuàng)作，內(nèi)容細(xì)節(jié)精彩，值得一讀。

頂崗教師教師實(shí)習(xí)周記 篇1

上課兩周以來感覺自己有滿肚子的話要說，可是真正讓我說，我卻又總感覺說不完，總有點(diǎn)兒東西被留下。我不知道自己處理師生關(guān)系的方法對(duì)不對(duì)，但是總覺得開開心心的學(xué)習(xí)比苦大仇深的要好點(diǎn)吧。很多孩子們很喜歡找我，聊天、問題、種種的種種，我也很喜歡給他們多搞些活動(dòng)，陪83班打過雪仗，給82班看自習(xí)的時(shí)候讀讀《紅樓夢(mèng)》，給81班講講歷史小故事，雖然我并沒有教81的歷史，可是可以培養(yǎng)學(xué)歷史的興趣嘛，沒準(zhǔn)我還能為歷史界培養(yǎng)顆根紅苗正的“小樹苗”捏，呵呵，開玩笑了。

除了這些，上課的時(shí)候我也盡可能的讓他們?cè)跉g樂融洽的氣氛中學(xué)習(xí)，我一方面這么做了，又一方面想學(xué)生們會(huì)不會(huì)以后越來越不怕我，最后導(dǎo)致我根本管不住他們的局面出現(xiàn)??？或許真正和學(xué)生關(guān)系融洽的老師根本就不會(huì)擔(dān)心這些問題吧，既然有膽量不以嚴(yán)致教，就應(yīng)該有信心讓學(xué)生真正的信服老師吧?？磥?，我的路真的還很長，任務(wù)還很艱巨?？赡芪也粐?yán)肅、不嚴(yán)厲的弊端也在逐步的表現(xiàn)出來吧，上次去82班上課，上課前我正在門口叫外面的學(xué)生進(jìn)教室，他們班其中一個(gè)很調(diào)皮的男生，啪的一聲就打在了我的胳膊上，很疼，我當(dāng)時(shí)就問他“你為什么打老師?。俊彼軣o辜的的說“老師，我是在叫你?。　笨赡苓@就是沒有給學(xué)生一個(gè)嚴(yán)師形象的過吧，要是他們班主任，他們絕對(duì)不敢這樣，他們是都怕班主任的，因?yàn)榘嘀魅螘?huì)打人，說到這個(gè)問題，兩個(gè)星期之內(nèi)，到底見過多少次傳說中的“打?qū)W生呢”？數(shù)不清了吧，也或許是山里的孩子們沒那么嬌氣，可是現(xiàn)在聽到那啪啪的聲音，還是會(huì)忍不住的戰(zhàn)栗，哎~~如果真的把學(xué)生當(dāng)自己孩子看的話，這些老師還下的去手嗎？到底學(xué)生有多大的過錯(cuò)才能讓老師下得去那樣的力氣去教訓(xùn)學(xué)生...嚴(yán)肅總歸是需要的，嚴(yán)厲也可以偶爾的表現(xiàn)一點(diǎn)兒，可是真正的對(duì)學(xué)生狠心，我，應(yīng)該還是做不到吧！今天是農(nóng)歷二月二，傳說中的龍?zhí)ь^，早在周三的時(shí)候就有83班的學(xué)生說讓我在今天晚上去看他們村的廟會(huì)和煙花，晚上就住在他們的家里，周五又陸續(xù)的有幾個(gè)學(xué)生來邀我，都被我拒絕了，學(xué)校規(guī)定，人身安全，以及總想著自己不要和學(xué)生太過親密，加上自己本身就是個(gè)很懶的人，都被我作為了理由。可是，拒絕了又后悔，后悔學(xué)生會(huì)認(rèn)為我還是不能真正的與他們?nèi)诤显谝黄?，要是去了，還可能是一次很好的家訪的機(jī)會(huì)，可以更深入的了解學(xué)生，聯(lián)系家長。可是，想象總是美好的，去了又絕對(duì)會(huì)有問題...我總是這樣不停的矛盾，不停的想象...但是那幫孩子們真的很可愛，有的時(shí)候上課都會(huì)被他們的一些行為惹得好開心，學(xué)生們說歷史老師上課總是笑瞇瞇的，很開心，他們很喜歡這樣的老師，可是的的確確是你們可愛的行為讓老師很高興的。

再說說近來聽課的問題吧，一個(gè)可能是因?yàn)樯嚼锏臈l件畢竟有限，另一個(gè)我們歷史類的副科在初中本身就不是很受重視的，在學(xué)校的現(xiàn)狀就是副科老師基本上都是主科老師兼任的，而我教初一三個(gè)班，一個(gè)年級(jí)一共六個(gè)班，帶另外三個(gè)班的老師雖然說是專業(yè)學(xué)的歷史，可是他還負(fù)責(zé)初二的三個(gè)班，我去聽其他老師的課，老師們都很謙虛，可畢竟是已經(jīng)任教的老師了，無論是在處理課堂師生關(guān)系上，合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間上，還是在語言的措詞表達(dá)上，肢體動(dòng)作的輔助，情感態(tài)度的投入上，都比我們有經(jīng)驗(yàn)多了，有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方?？墒?，總是覺得心里有點(diǎn)小小的遺憾，在頂崗之前的交流會(huì)上，一個(gè)學(xué)長說過在他實(shí)習(xí)的學(xué)校里，他們的校長是一位頗受歡迎的.老師，不僅仍繼續(xù)任教，而且自己有典型的示范課，在他的課堂上沒有學(xué)生說話、瞎搞小動(dòng)作的現(xiàn)象，學(xué)生個(gè)個(gè)都是聽的忘我，學(xué)的帶勁。在我聽課的老師的課堂上，雖然老師們很多的優(yōu)點(diǎn)我還沒有學(xué)到，但是還是希望能有像學(xué)長實(shí)習(xí)學(xué)校的校長一樣的老師，讓我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，朝著那樣的目標(biāo)努力！還是要多聽課，多多學(xué)習(xí)。加油了！

兩周來，有歡樂，也有憂愁，但是我不后悔我參加了頂崗實(shí)習(xí)！我不后悔來到了沙河柴關(guān)中學(xué)！

頂崗教師教師實(shí)習(xí)周記 篇2

此次實(shí)習(xí)由院里統(tǒng)一組織，老師親自帶隊(duì)指導(dǎo)，學(xué)生自主討論交流操作完成定期下達(dá)的任務(wù)。吳祖海教授這次擔(dān)任我們的指導(dǎo)老師，常來我們宿舍為我們解決實(shí)習(xí)過程中遇到的問題，并授以工作中的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們的興趣，使在實(shí)習(xí)過程中不再盲目。天氣是一個(gè)重要影響因素，期間，有下雨和大晴天，我們都需要認(rèn)真處理這些工地測(cè)量中經(jīng)常遇到的氣候條件變化。下雨時(shí)和大晴天日光較強(qiáng)烈時(shí)，撐傘的要求是儀器先于人;全站儀等儀器的參數(shù)設(shè)置應(yīng)遵循規(guī)范中的規(guī)定;避免地基沉陷等問題的出現(xiàn)，確保測(cè)量任務(wù)高效高質(zhì)完成。各周的任務(wù)在前周周五或周末安排，周末的時(shí)候檢查資料，這樣我們每個(gè)學(xué)生能夠更好的充實(shí)自己的理論知識(shí)，檢查在測(cè)量過程所出現(xiàn)的問題。雖然這一個(gè)月艱苦而有益的工程測(cè)量實(shí)習(xí)結(jié)束了，不過在這四個(gè)星期里對(duì)我們真的是一種考驗(yàn)，期間有苦有累，也有甜有快樂;期間有困難有障礙，也有極大的收獲以及更多的理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐能力的提高。苦中作樂形容毫不為過。

頂崗教師教師實(shí)習(xí)周記 篇3

第一周

時(shí)間還真是過得飛快，一轉(zhuǎn)眼就是一個(gè)周末。想想來到實(shí)習(xí)校的第一天，對(duì)一切都那么的陌生，也深知小學(xué)教育較之前在中學(xué)的實(shí)習(xí)有很大的區(qū)別，但對(duì)于接下去的實(shí)習(xí)工作還是感到十分興奮與激動(dòng)。

實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)我的到來表示歡迎帶我參觀了教學(xué)環(huán)境簡單介紹了學(xué)校的情況，并帶我認(rèn)識(shí)了我的指導(dǎo)老師張老師和其他幾位數(shù)學(xué)任教老師。每一位老師包括門衛(wèi)大叔對(duì)我這位實(shí)習(xí)生的到來都表示十分的熱情，讓我覺得很親切，對(duì)于學(xué)生課間的活動(dòng)和在操場上的娛樂似乎讓我一下子回到了自己的小學(xué)時(shí)代，那場面，似青春的舞動(dòng)的音符在不停的跳動(dòng)，而又不失嚴(yán)肅，同時(shí)又是富有生氣和活潑。就在那一剎那，我更加喜歡這里，喜歡這里的學(xué)生，喜歡老師這份職業(yè)。

第二周

按實(shí)習(xí)校的安排我開始了一星期的聽課階段，整理了所有數(shù)學(xué)教師的課程表，我打算盡量在不碰課的情況下多聽老師們的課，一方面想從不同的老師身上學(xué)習(xí)不同的東西，另一方面也想讓自己多接觸不同班級(jí)的學(xué)生了解他們的上課情況。經(jīng)過一周的觀摩與詳細(xì)記錄真的學(xué)到了不少東西，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方式，包括肢體語言都很有魅力，有的是在講題中滲透新的知識(shí)，有的是按照傳統(tǒng)的講課方式來對(duì)待學(xué)生，而不同年級(jí)的學(xué)生在上課時(shí)的表現(xiàn)可以說是各有千秋，坐在教室后面聽課的我有時(shí)也會(huì)被他們的言行觸動(dòng)，漸漸的孩子們對(duì)我這位聽課老師開始熟悉，甚至習(xí)慣性的喜歡有位老師在他們身后關(guān)注自己的表現(xiàn)。

第三周

經(jīng)過上一周的聽課階段，這一星期就要開始正式步入課堂，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)階段了。試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的，對(duì)于我所努力得成果，我的指導(dǎo)老師張老師都會(huì)很細(xì)心進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分析，這也讓我感到信心倍增，求知欲更強(qiáng)。在老師的指導(dǎo)中我明白，備課，備自己和備學(xué)生都是上好一堂課至關(guān)重要的，而短短的課堂45分鐘所需的努力和應(yīng)達(dá)到的要求都是永無止盡的……

第四周

從進(jìn)校門的那一刻起，實(shí)習(xí)學(xué)校給我的感覺就充滿溫暖與熱情，所有的老師并沒有把我當(dāng)學(xué)生，相比之下更把我當(dāng)成他們教師隊(duì)伍中的一員。實(shí)習(xí)沒多久就被邀請(qǐng)參加實(shí)習(xí)校的聚會(huì)，聚會(huì)上我感受到了教師隊(duì)伍的那份和諧與融洽，老師們都個(gè)個(gè)身手不凡，從他們的言談舉止中心生佩服與感動(dòng)，這是一群可敬和可愛的人。張老師帶著我挨個(gè)的介紹校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師，雖然一下子沒辦法分得清，但那一張張鼓勵(lì)和器重的笑容卻顯得清晰和深刻，通過這次聚會(huì)也更拉近了我和實(shí)習(xí)學(xué)校的關(guān)系，也希望有一天自己真的可以成為他們中的一員。

第五周

轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)已有一個(gè)月了，在這一個(gè)月里，點(diǎn)點(diǎn)滴滴還是那么的記憶猶新。我感覺自己在慢慢的適應(yīng)這一個(gè)新的生活，是對(duì)自己工作能力的挑戰(zhàn)，也是對(duì)自己童心的測(cè)驗(yàn)，呵呵！現(xiàn)在對(duì)于上課已經(jīng)不存在緊張與焦慮，更多的是關(guān)注發(fā)展，也就是想如何才能把課堂上的更好，讓自己的能力得到更好的發(fā)揮。應(yīng)該說從這個(gè)月起我的實(shí)習(xí)生活是比較累的了，但是看著他們可愛的笑容，聽著他們的一聲聲老師好以及老師再見，讓我疲憊的身體感覺到很輕松。有時(shí)候腦子里時(shí)常浮現(xiàn)那一張張可愛的笑臉，就會(huì)讓我迫不及待的想快點(diǎn)上課快點(diǎn)見到他們，也許這也說明了自己在悄悄的進(jìn)步著。

第六周

剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對(duì)孩子的熱愛，我常常會(huì)不自覺地把孩子當(dāng)成自己地弟弟妹妹一樣，真切地愛他們。我相信孩子在幼年時(shí)需要更多的愛，在離開家人的時(shí)候，老師就是她的信賴對(duì)象。對(duì)于低年級(jí)，初期有的孩子不適應(yīng)環(huán)境，出現(xiàn)了各種情況，在我的指導(dǎo)老師張老師的言傳身教中，我懷著一顆真實(shí)而柔軟的心，包容每個(gè)孩子，漸漸地，孩子們和我熟悉起來，也樂意來上課了?，F(xiàn)在，孩子們和我的感情很好，他們已經(jīng)用他們的行動(dòng)來與我的感情呼應(yīng)，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛上了數(shù)學(xué)課，愛上了老師，正如一句話：“也許你只給孩子一分，但孩子會(huì)匯報(bào)你十分，百分，甚至更多?！蔽液芨吲d自己走好了第一步。

第七周

每開始一個(gè)新課題我都十分欣喜，希望能以一種全新的方式來和學(xué)生交流，面對(duì)現(xiàn)行的小學(xué)教科書自身首先也需要進(jìn)一步的去學(xué)習(xí)，在開始時(shí)的幾堂課曾因?yàn)閷?duì)教材的熟悉不夠造成教學(xué)上的不足，為此，對(duì)于新課的教學(xué)我都會(huì)認(rèn)真全面的去分析研究，俗話說的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我在教授一個(gè)小附點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)生怎么也唱不好。我就把每一個(gè)音符的時(shí)值都分解組合，可是到最后，學(xué)生還是唱不好。后來只好向指導(dǎo)老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。原來，對(duì)于小學(xué)生來說，有些知識(shí)點(diǎn)是不需要解得太透。讓學(xué)生模仿就可以了。比如說可以模仿夏天的知了聲。

第八周

對(duì)于二年級(jí)的課顯得比較游戲化，我開始琢磨如何將理論化的知識(shí)以趣味性的方式教授給學(xué)生。在準(zhǔn)備《xx》這節(jié)課時(shí)，我準(zhǔn)備了孩子們喜歡的童話故事的方式作課前導(dǎo)入，當(dāng)我在繪聲繪色的講森林里的故事時(shí)，我看到了孩子們的眼睛在聚精會(huì)神的望著我，并隨著我的肢體動(dòng)作轉(zhuǎn)動(dòng)著，那一刻從未有過的安靜，流露出孩子們充滿童趣的天真。我還親手制作各種動(dòng)物頭飾，惟妙惟肖，打算在課堂最后進(jìn)行戲劇表演，我的教案寫的很完整，思路的進(jìn)行也很清晰，但在課堂的操作上似乎不是那么的盡如人意，理論終歸要付諸于實(shí)踐，而實(shí)踐的成效是難以預(yù)料的！

　第九周

已經(jīng)是第三個(gè)月的實(shí)習(xí)了，現(xiàn)在的我進(jìn)出學(xué)校就像一名正式的數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該說對(duì)于我的實(shí)習(xí)生活還是比較滿意吧，過得也還充實(shí)和快樂的吧，有一幫愛我的學(xué)生以及我愛的學(xué)生圍著我，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們都很認(rèn)可我，支持我，真的很開心！按課程安排上上數(shù)學(xué)課，聽聽其他的課程，和老師校長喝喝茶聊聊天，有空時(shí)一起吃吃飯，感覺很不錯(cuò)，我想這應(yīng)該就是我日后所追求的職場生活了吧！

第十周

這一周正巧迎來了一年一度的xx節(jié)，聽從學(xué)校的安排我被選為小學(xué)生歌唱比賽的六位評(píng)委之一，身為實(shí)習(xí)生的我被臨時(shí)委以重任，心情很是激動(dòng)，以前從來是我被老師評(píng)委點(diǎn)評(píng)，沒想到此刻的我也能擔(dān)任評(píng)委，來對(duì)他人進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指點(diǎn)，很高興能有這種鍛煉的機(jī)會(huì)，看到臺(tái)上那些活潑可愛的孩子的精彩表演不禁想起了自己小時(shí)候在臺(tái)上的那份天真浪漫……最后我也很榮幸的被邀請(qǐng)上臺(tái)頒獎(jiǎng)和做最后的點(diǎn)評(píng)，能擁有學(xué)校的這份信任是我實(shí)習(xí)生活中的一大收獲！

頂崗教師教師實(shí)習(xí)周記 篇4

第二周任務(wù)是局部地形圖測(cè)繪。地形圖的測(cè)繪對(duì)跑尺員要求較高，跑尺的好壞直接關(guān)系到成果的好壞和進(jìn)度，我毛遂自薦，挑起這個(gè)擔(dān)子，另外還負(fù)責(zé)部分的一起操作。儀器的架設(shè)也是一門硬功夫，必須扎扎實(shí)實(shí)，如前所說，必須交好儀器這個(gè)朋友，和儀器換心，才能達(dá)到交融的極致。操作儀器，對(duì)中整平觀測(cè)記錄(手記與電腦存儲(chǔ))工作貫穿測(cè)量的始末，務(wù)必注重對(duì)細(xì)節(jié)的重視。這項(xiàng)任務(wù)需要我們小組每個(gè)人的積極配合才能完成的順利快捷，小組成員積極合作最終快速完成任務(wù)。在這項(xiàng)任務(wù)中，我做過協(xié)調(diào)員、司鏡員、跑尺員、檢查員、繪圖員即每項(xiàng)工作都參與其中，測(cè)量中辛勞難免，卻不足以阻礙測(cè)量的步伐，周末由于天佑班課課程較多，有效工作時(shí)間短了，做好測(cè)量這份工作更需要默契配合。上周的任務(wù)是放控制點(diǎn)，這周雖對(duì)精度要求相對(duì)來說不是很高，由于任務(wù)量較大，工作馬虎不得。完成之后，自然對(duì)地形圖測(cè)繪的感性認(rèn)識(shí)提高很大，選導(dǎo)線點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)也有很大長進(jìn)，地形圖牽涉到cass軟件的應(yīng)用，主要繪圖工作由另一組員負(fù)責(zé)，當(dāng)然學(xué)到一個(gè)軟件也是一個(gè)重要的收獲。

頂崗教師教師實(shí)習(xí)周記 篇5

走上頂崗實(shí)習(xí)的工作崗位已經(jīng)接近兩個(gè)月，日子在忙忙碌碌中轉(zhuǎn)瞬即逝、低頭走路，抬頭看天，點(diǎn)點(diǎn)滴滴竟然發(fā)現(xiàn)自己收獲頗多，“水嘗無華，相蕩乃生漣漪”，思想的漣漪因總結(jié)而被激蕩起來，思維的火花發(fā)出了靈光。蝸牛一寸一寸的爬，每一寸皆是突破;雄鷹一里里的飛，每一里都是奮進(jìn)。作為一名人民教師就要學(xué)習(xí)蝸牛往上攀爬的精神，保持快樂;就要洞悉雄鷹展翅高飛的恒心，一直向前，突破自我，挑戰(zhàn)自我，在完善中成長!

本周，我們的巡回指導(dǎo)教師趙萍萍老師和駐縣教師劉艷麗教師蒞臨大名二中巡回指導(dǎo)實(shí)習(xí)生教學(xué)，并進(jìn)行了聽評(píng)課工作。

通過和老師的交流和結(jié)合自己的教學(xué)，是我總結(jié)出以下幾點(diǎn)教學(xué)技巧：

1.板書：板書分為正板書和副板書，主板書一定要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，因?yàn)榘鍟从沉艘还?jié)課的教學(xué)流程以及知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。

2.提問：在教學(xué)過程中，教師提問學(xué)生問題是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，但是教師的提問方式必須要多樣化，需要關(guān)注整體學(xué)生而不只是針對(duì)某一位或者某幾位學(xué)生，因?yàn)橹挥羞@樣，教師才可以在不同層次的學(xué)生身上做出相應(yīng)的反饋。

3.教姿：我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要正面面對(duì)所有的學(xué)生而不應(yīng)該是側(cè)面或者背面面對(duì)學(xué)生，因?yàn)榻處焸?cè)面教學(xué)總會(huì)有一部分學(xué)生和老師沒有眼神上的交流，課堂上最忌諱的就是少數(shù)人狂歡，多數(shù)人圍觀，如果這樣，我們就無法在這一部分學(xué)生的身上得到相應(yīng)的反饋，效果不佳。

4.激情：作為一名人民教師，我們必須具備的就是要有激情，熱愛這一職業(yè)，熱愛課堂，只有這樣才可以全身心的充滿激情的投入到教學(xué)中，也只有教師充滿激情的去講課學(xué)生才可以充滿激情的去聽課，我們的課堂效果才會(huì)更佳。

現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，所以我們要重視對(duì)口頭、思考、調(diào)查等作業(yè)的設(shè)計(jì)，以及對(duì)這些作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力從而提高學(xué)生的綜合性能力。

教學(xué)是藝術(shù)，是無止境的，教師要把課上的如同藝術(shù)創(chuàng)造的精品一樣，這實(shí)在不是一朝一夕之功，需要有意識(shí)的長期追求和探索，實(shí)現(xiàn)自己的自我超越。

教師記周記

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？經(jīng)過小編精心整理，推出教師記周記，有需要的朋友就來看看吧！

教師記周記【篇1】

說到老師，我的腦海里會(huì)不斷閃現(xiàn)出從幼兒園到現(xiàn)在的好多位老師，但有一位老師讓我感覺特別的親切，她就是我的班主任兼語文老師——高素云老師。高高的身材，一頭利落的短發(fā)，雖然已年過四十，臉上有著少許皺紋，但她那炯炯有神的眼睛里總散發(fā)著一種可親又威嚴(yán)的光芒，讓人感覺既溫暖又親切，那感覺就像媽媽。

高老師是個(gè)要強(qiáng)的老師，無論做什么都盡力做到盡善盡美。 “要做就要做到最好”，這句話就是她的口頭禪，不知不覺中這話也成為了我們的座右銘。無論做什么，我們總是用這句話來勉勵(lì)和要求自己。所以，無論是學(xué)習(xí)成績還是學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我們班總能名列前茅。別的老師都夸我們特別棒，其實(shí)這一切都離不開高老師的諄諄教誨和高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。

高老師又是個(gè)嚴(yán)格的老師。如果優(yōu)等生的成績下來了，高老師會(huì)委婉地為他們敲響警鐘，提醒學(xué)習(xí)時(shí)刻不得懈怠。對(duì)于成績較差的同學(xué)，高老師更是每天嚴(yán)格地“緊盯”他們，直到他們進(jìn)步，她的眉頭才會(huì)舒展開來。

沈毅是我們班出了名的懶生，從來不抄作業(yè)，經(jīng)常以各種理由拖欠作業(yè)。每天早自修，高老師都會(huì)來到沈毅座位旁問：“沈毅，作業(yè)完成了嗎？”沈毅低頭不說話，高老師的神情變得嚴(yán)肅起來，她讓沈毅拿出本子，把布置的作業(yè)一字一句地重報(bào)一次。課間，高老師就坐在沈毅旁邊，看著沈毅把作業(yè)補(bǔ)寫完畢，然后拿過本子，細(xì)細(xì)批改，檢查完后才長長地舒了一口氣走開。在高老師的耐心輔導(dǎo)和嚴(yán)格要求下，我們班的沈毅進(jìn)步了不少，好多老師都夸他進(jìn)步了。

我們都喜歡高老師，她的引領(lǐng)讓我們眼界更寬，思維更廣。高老師的課，總是那么生動(dòng)有趣，我們都覺得四十分鐘的時(shí)間過得特別快。每個(gè)星期，高老師都會(huì)特別安排一些時(shí)間讓我們看自己喜歡的好書，在不知不覺地閱讀中我們養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣，這不僅增加了我們的閱讀興趣，還提高了我們的寫作水平。有時(shí)高老師還會(huì)找一些與課文相關(guān)的視頻讓我們觀看，從而加深了我們對(duì)課文內(nèi)容的理解。課間，高老師經(jīng)常和我們聊聊一些家事和國內(nèi)外的時(shí)事，還時(shí)時(shí)鼓勵(lì)我們多關(guān)注國內(nèi)外的大小事。

我們與高老師相處快兩年了，在她的眼中，我們四十個(gè)學(xué)生就是她的孩子。如有人小傷小病的，高老師那個(gè)心疼的樣比媽媽還緊張。記得有一次，鄭程因媽媽有事沒吃早飯就來上學(xué)了，高老師知道了，連聲說：“哎呀，不吃飯?jiān)趺从辛馍险n呢？走，跟我吃早飯去！”說著就拉住鄭程的手往校門口的早餐店跑去。我們望著高老師那匆忙離去的背影，一股暖流涌上心來。

高老師，她就是一把鑰匙，為我們開啟智慧的大門，教我們知識(shí)，育我們做人；高老師，她更像一位媽媽，我們都是她最疼愛的孩子！

高老師，我們愛您！您永遠(yuǎn)是我們心中的的好老師！

教師記周記【篇2】

也許，你的老師有點(diǎn)恐龍。

也許，你的老師有點(diǎn)老土。

也許，你的老師額頭上有點(diǎn)五線譜；

但是，它確是我們心中最明亮的色彩，是我們心靈空間的維生素E；成長中的鈣。

老師？春天里的一抹紅

綠，青春與活力、生命；在心靈空間的春天里，總有著一抹青春、活力、生命的綠；記得小時(shí)侯，在花開的春天里，染上了一朵殷紅，一位同學(xué)的胳膊摔斷了，您焦急的跑了過去，抱著那位同學(xué)，滿臉的關(guān)切與憐惜，不顧鮮血沾了您的衣裳；醫(yī)藥費(fèi)與手術(shù)費(fèi)是昂貴的，您向全校發(fā)起了捐款，在愛心與醫(yī)治下，那位同學(xué)痊愈了，您欣慰的笑了，當(dāng)那位同學(xué)的媽媽要給您跪下時(shí)，您急忙將她扶起，說了一句話“他，也是我的孩子。”……

老師，夏天里的一抹藍(lán)

“池塘邊的榕樹上，知了聲聲叫著夏天，操場邊的平臺(tái)上只有老師與我站在上面，對(duì)面的老師的微笑還在一遍一遍感動(dòng)我心田，老師的寬容老師的微笑，這個(gè)藍(lán)色的夏天?！?/p>

每當(dāng)我犯了錯(cuò)時(shí)，您總是用寬容與微笑、真**育我，“我想了很久，我開始慌了，是不是我又做錯(cuò)了什么，你笑著對(duì)我說：“小孩子不可以騙人，”我不可以說，沒有家長會(huì)?！薄耙苍S你不會(huì)懂，從你這樣說以后，我的天空星星都亮了?！?/p>

老師，秋天里的一抹黃

在秋天，我這枝沉甸甸的小麥，因驕傲的肥料太多，注定了失敗、失敗，考場上的驕傲匯報(bào)的是一份悲哀68·5分，挫折將我擊垮，小麥就要枯萎，就在這時(shí)，您，可敬的老師，像一股金色的神泉，令我挺直了腰板，秋天，一片麥黃；您告訴我，人，可以無傲心，不可我傲骨，遇到挫折時(shí)，就要“抽車上馬”吃掉它，在一番“改造”之后，本人在4年級(jí)的成績有68到了98，麥田青蛙叫“呱呱?！?/p>

老師，秋天里的一抹白

冬季，純凈的季節(jié)，洗滌靈魂的季節(jié)，雪，絨毛一般，輕輕的，緩緩的，柔柔的，美術(shù)老師呼了口氣，揀了根小木條，在雪地上畫著，畫著，不久，一條“冰霜巨龍”便出現(xiàn)在了雪地上，老師坐在一旁，看了看我們，眼睛里閃過一絲向往，老師與我們合力堆了一個(gè)雪人，然后拿出幾支顏料，滴在了雪人上，效果_漂亮，太漂亮了，老師滿意的笑了笑

白色，可以包容一切的顏色，老師、我心靈空間最圣潔的顏色。

也許，你的老師有點(diǎn)恐龍。但他的心靈卻是金鳳。

也許，你的老師有點(diǎn)老土。但他的思想?yún)s很前衛(wèi)。

也許，你的老師額頭上有點(diǎn)五線譜；但他的心里卻很年輕、快樂，充滿了青春。

老師，我們心中在明亮的色彩，是我們心靈空間的維生素，成長的鈣。

感恩老師，銘記老師的色彩。

教師記周記【篇3】

作為一線的英語教師，我歷經(jīng)了多年的教學(xué)研摩，同時(shí)也經(jīng)歷了多次新舊教材更變，也領(lǐng)略了新舊教學(xué)理念的交替變化，潛心教學(xué)中深深地感悟到幾點(diǎn)，值得與同行一起反思、咀嚼，共同切磋，共同進(jìn)步，以適應(yīng)新課標(biāo)，應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)。

英語教學(xué)新理念注重以人為本，倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)效應(yīng)。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)才更具自主性，學(xué)習(xí)效果才更佳。教師們是深諳此道理的。然而，真正切實(shí)做到，卻并非易事。英語教師們?cè)诮淌趯W(xué)生知識(shí)過程中，應(yīng)該明確，學(xué)生們只有熱愛英語這門語言，并在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到語言學(xué)習(xí)的快樂，語言的學(xué)習(xí)才能持久，自覺地達(dá)到。因此，教師應(yīng)在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛英語語言的美好情結(jié)。

現(xiàn)行的新教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)而編寫，它的選材和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分考慮到學(xué)生年齡特征和他們生理和心理發(fā)展的需要。例如，名人、音樂、體育、文學(xué)、藝術(shù)、語言文明禮貌友誼飲食文化幽默等題材能夠激發(fā)青年學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而教材中許多鮮活的人和事都足以引起學(xué)生思想情感的共鳴。因此，我們可以充分地以教本為依據(jù)，為我所用。

首先，教師可從各個(gè)方面，運(yùn)用各種方式讓學(xué)生感受體驗(yàn)英語語言的美妙豐富并激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授english poetry這一課文之前，我先給學(xué)生介紹了幾篇英文小詩，先吊起了學(xué)生們的“胃口”，接著以時(shí)間為線索，將英國和中國歷史上同一時(shí)期的詩人進(jìn)行列表對(duì)比，并特別提問學(xué)生，從課文中抽出一個(gè)有趣的對(duì)比。其中william wordsworth， george gordon byron，john keats三位詩人與中國古代著名詩人杜甫和李白，而john donne與蘇東坡詩歌作品的相似講到詩歌和文學(xué)是東西方的橋梁，學(xué)生豁然明白了結(jié)尾mu dan的那句英文詩的深遠(yuǎn)含義：

in a world lit up by words。

學(xué)生們的心融進(jìn)了那美妙的詩句中。在學(xué)習(xí)領(lǐng)略了英國的詩人和詩歌后，快結(jié)束課程時(shí)，我將課本后的那首英文原創(chuàng)歌曲right here waiting 教授給他們，他們一個(gè)個(gè)興高采烈，情緒激昂，深深領(lǐng)略了英文的美妙聲音。之后，我把握時(shí)機(jī)，還利用課余教會(huì)他們淺顯的英文歌如take me to your heart。學(xué)生們經(jīng)過老師的精心組織，學(xué)習(xí)語言的興趣與日俱增。

在講授freedom fighters這一單元時(shí)，我將martin luther king的著名演說i have a dream打印出來，分發(fā)給大家。在課文教學(xué)后段，我先簡潔地概述了這個(gè)演說內(nèi)容及大致情況，接著，播放英文原版的演說錄音，同學(xué)們興致高昂地聆聽著，感受著美國歷史上那位神圣偉大的為爭取自由平等權(quán)利的馬丁路德金那充滿磁性的極富感召力的演說，在極富渲染色彩的氛圍中，領(lǐng)略著馬丁·路德·金鏗鏘有力的英文獨(dú)白，同時(shí)他們的心靈被一偉大博愛的革命家深深地震憾著，真正體驗(yàn)著英語語言的那份魅力。索繞在他們的耳畔，令他們永遠(yuǎn)不能忘懷演講中馬丁·路德·金發(fā)自肺腑的感慨、渴望。

a、i have a dream that one day， on the red hills of georgia，the sons of former slaves and the sons of former slave owners could sit down together at the table of brotherhood。

b.i have a dream that one day my four children will live in a country， where they will not be judged by the color of their skin but by the contents of their character。

以此，學(xué)生們的思想情操受到熏陶，也使他們加強(qiáng)了對(duì)語言的熱愛。從此，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣更濃了，信心也更足了。

再而，在語言的學(xué)習(xí)過程中，我還讓學(xué)生去領(lǐng)略發(fā)現(xiàn)那些有趣的語言差異和文化差異，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增進(jìn)對(duì)語言的酷愛。如在american english and british english單元中，我將voa和bbc的兩段錄音分別錄制下放給學(xué)生聽，讓他們先對(duì)兩者的語音差異有一些感性認(rèn)識(shí)，再而討論總結(jié)美式和英式英語的不同之處，進(jìn)而促使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，從而結(jié)合課文，進(jìn)一步了解美式和英式英語的差異，加深了他們的印象，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

在body language一單元中，為了吸引學(xué)生的興趣，我先把一些表示性格差異的詞匯列在黑板上，如outgoing ，easygoing，kind, reserved，independent，straightforward，open-minded ,conservative, warm-hearted， cold等等,再把英、美、阿拉伯、中國等國名列出，讓學(xué)生配對(duì)，看誰做得恰到好處。接著，導(dǎo)入課文，來了解人們交流時(shí)，人與人站立距離的遠(yuǎn)近差異，也體現(xiàn)了心理上的距離及交友、待客、生意洽談等方式的差別，并讓學(xué)生進(jìn)行了簡單的情景表演。以此方式，學(xué)生們既增長了見識(shí)，豐富了語言，又增添了學(xué)習(xí)的趣味性。

提倡任務(wù)型英語教學(xué)，要使學(xué)生清楚、明確語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語言的目的性，減少盲目性。

盡管學(xué)了幾年英語，不少高中生在發(fā)言中，口頭表述上及書面表達(dá)上常會(huì)出現(xiàn)舍本求末，主次不清，離題萬里的現(xiàn)象;有些學(xué)生甚至連基本的實(shí)用性文章如書信、介紹性、申請(qǐng)書、通知、說明書等體裁都分不清，更不用說流暢地用英語自如地表達(dá)自己了。

究其原因，大家不難看出，這不是一時(shí)半會(huì)造成的結(jié)果。應(yīng)該看到，長期以來，學(xué)生們口頭上、書面上未受到系統(tǒng)全面的語言訓(xùn)練，造成學(xué)生語言學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不清晰，甚至不知曉自己所說、所寫的項(xiàng)目是什么，真正該怎樣表達(dá)。新教材的每個(gè)單元前面都呈現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)任務(wù)，表面上看，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)性更明確了，盲目性減少，更具有指導(dǎo)性，更利于他們的探究性學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。但認(rèn)真思索，教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥、點(diǎn)透對(duì)學(xué)生們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、要求仍不可缺失。教師在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行語言表達(dá)的系統(tǒng)訓(xùn)練，以使他們更加清楚、明確語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語言的目的性。誠然，訓(xùn)練步驟宜嚴(yán)謹(jǐn)有序、有條不紊。“教無定法，貴在得法”。在這方面，我首先讓學(xué)生清楚自己要做什么。我經(jīng)常組織學(xué)生用英語進(jìn)行話題討論，口述作文。如在good friends這一單元中，我讓學(xué)生口頭表述他的一位好友，開始時(shí)，我問了他兩個(gè)啟發(fā)性問題：

a.what qualities should a good friend have?

b.should they be rich， loyal or handsome?

再將一些表述人性格品質(zhì)的形容詞列舉在黑板上，這樣，他介紹朋友時(shí)，更具目標(biāo)性，更輕松簡單了。在讓學(xué)生描述一系列正在進(jìn)行的畫面時(shí)，首先，我讓他們確定了主體時(shí)態(tài)，隨即，根據(jù)這些畫面上的人物動(dòng)作，把主要的重點(diǎn)詞匯讓學(xué)生事先概括展現(xiàn)在黑板上，繼而讓學(xué)生添加上適當(dāng)?shù)臅r(shí)間標(biāo)志的過渡詞，如first， next， then，finally或first， second， third， last等。最后，讓學(xué)生進(jìn)行完整的口頭表述。對(duì)于發(fā)議論，講述看法、觀點(diǎn)的表述上，我預(yù)先教授他們一些過渡詞如first， secondly， thirdly， last;for one thing，for another;on one hand，on the other hand; however， besides， what‘s more ， so ， therefore， because等等。這樣一來，他們往日羞于開口的一幕不見了，學(xué)生們踴躍回答，學(xué)習(xí)氣氛更濃了。

課堂上，除進(jìn)行特定專門的口頭訓(xùn)練以外，在課前五分鐘及課后時(shí)間，我也不放松對(duì)他們的語言訓(xùn)練。課前5分鐘，我要學(xué)生輪流用英文做值日快報(bào)，天氣變化，好人好事，校內(nèi)外，國內(nèi)外重大新聞等小報(bào)道。課后，我定期布置學(xué)生寫英語 周記，英語命題作文。特別是與高考接軌的英語命題作文，我限定學(xué)生進(jìn)行特定體裁的英文寫作。在每周的命題作文之前，我總是事先把體裁的類型及類似的范文預(yù)先介紹給學(xué)生，再而是該文相應(yīng)的主體時(shí)態(tài)及重點(diǎn)詞匯給學(xué)生逐項(xiàng)列出。學(xué)生們的作文規(guī)范多了，老師最難批閱的東西，學(xué)生們最懼怕的一項(xiàng)改變了，學(xué)生和老師都體會(huì)到了學(xué)和教的輕松和喜悅。一段時(shí)間下來，學(xué)生們對(duì)各種體裁的作文都了如指掌了，口頭上、書面上的英文表達(dá)也更條理、規(guī)范化了。

與學(xué)生構(gòu)建和諧融洽的新型師生關(guān)系，創(chuàng)建輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

現(xiàn)代教學(xué)新理念提倡師生共建和諧關(guān)系，利于創(chuàng)建輕松、明快的學(xué)習(xí)氛圍。這個(gè)提法看似簡單，而要真正辦到，實(shí)則不易。試想一個(gè)純粹動(dòng)輒板起面孔說教、動(dòng)輒粗暴訓(xùn)斥、惡語傷害學(xué)生與學(xué)生關(guān)系緊張的教師能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。心理學(xué)家蘇霍姆林斯基說“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童?！睂?shí)踐證明，情感是教育中最美麗的花朵。因此，教師因勢(shì)利導(dǎo)，持之以恒地巧設(shè)“情感支點(diǎn)，”定能以情動(dòng)人。教師若能真正從心底里愛護(hù)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上、生活上幫助他們，定能拉近與學(xué)生心理上的距離，與他們成為知悉的朋友，與學(xué)生構(gòu)建輕松和諧的關(guān)系。我作高二文科尖子班的班主任。當(dāng)時(shí)的那個(gè)班有相當(dāng)一部分學(xué)生都屬于“留守孩子”，即父母常年出外打工，而將子女一人留在家中或交給老人看管，這樣的孩子問題往往是最多的，特別典型的就是孤僻，缺乏管束、懶散，而我對(duì)他們以誠相待，在生活上關(guān)愛他們，在學(xué)習(xí)上傾注全部的心血幫助他們。除了在學(xué)習(xí)目的，人生觀的教育之外，我始終以身作則，堅(jiān)持早晚跟班追蹤管理，總是最早到、最晚走。生病了也一如既往走上講臺(tái)，帶病講課輔導(dǎo)學(xué)生;經(jīng)常向鬧情緒的學(xué)生誠摯講述自己在校求知的感受，教育他們珍惜青春，激發(fā)他們?yōu)閲?、自身發(fā)憤讀書。最后我硬是贏得了同學(xué)們的信任，贏得了他們的愛戴。至今，那個(gè)班的學(xué)生還念念不忘師恩，屢次打來電話，問候老師。

現(xiàn)代的教學(xué)理念，倡導(dǎo)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，使他們能積極參與學(xué)習(xí)。這就要求新型的教師應(yīng)極具親和力、富于幽默風(fēng)趣的人格魅力，以創(chuàng)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時(shí)，又可培養(yǎng)學(xué)生大方得體善與人溝通的能力。若一位教師古板、生硬、不為言笑，學(xué)習(xí)氣氛沉悶緊張，學(xué)生的情緒受到抑制，很難想象學(xué)生會(huì)思維活躍，富于創(chuàng)建性。反之，一位教師外表端莊，衣著整潔，和藹親切，又輕松活躍，學(xué)生才會(huì)覺得可愛可近可信，縮短了師生的心理差距，學(xué)生們看到談吐大方，待人熱情，穿著樸素的老師，在課堂上，他們能不輕松愉悅，才思泉涌嗎?

幽默，是學(xué)識(shí)與智慧聯(lián)姻后的精品，是調(diào)劑人際關(guān)系，聯(lián)絡(luò)感情的潤滑劑，倍受當(dāng)代人歡迎。如今學(xué)生心目中的理想老師是少不了“幽默”這點(diǎn)的。在緊張的學(xué)習(xí)中，適當(dāng)?shù)赜哪{(diào)侃一下是必要的。在今年我?guī)У母咭荒昙?jí)，大多女生都較害羞，回答問題不主動(dòng)，我時(shí)不時(shí)添些幽默調(diào)味品，使她們心理上輕松下來，她們更樂于回答問題了。

教師充滿人格魅力的又一特點(diǎn)是多用鼓勵(lì)性語言在口頭上及課業(yè)上激勵(lì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生們堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心。我在課堂上注意多用恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)性的語言如：great，well-done，a good idea， wonderful， congratulations on your success等等鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們熱愛學(xué)習(xí).課業(yè)批改上,我也愛用些鼓勵(lì)性的話去勉勵(lì)學(xué)生,使他們樹立學(xué)習(xí)信心.有時(shí),提問題,學(xué)生如被卡住了,我則會(huì)注意降低難度,符合學(xué)生的實(shí)際水平,使他們有話可談.教師應(yīng)從各個(gè)方面知悉學(xué)生,關(guān)愛他們，以自身的人格魅力感染他們，做他們學(xué)習(xí)上的引路人，生活上成為他們可以信賴的朋友。

堅(jiān)持課文整體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的概括綜合思維能力;兼以復(fù)述能力的培養(yǎng)來提高書面表達(dá)能力

現(xiàn)代教學(xué)理論講求語言教學(xué)的整體性、完整性，而避免孤立、單一。中國很大一部分英語學(xué)習(xí)者學(xué)了幾十年的英語，除了會(huì)說零星的支離破碎的詞匯，幾句簡單句子，根本無法做到用英語與人進(jìn)行自如地交流溝通，更不用說研讀高深的英文文學(xué)科技篇目，顯然學(xué)習(xí)者缺乏語言的概括能力，缺乏語言的整體意識(shí)。教師應(yīng)有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生以文段、整個(gè)名子，以意群來識(shí)記語言，而不是僅僅單純的孤立的及支離破碎的單詞、詞組。

1、堅(jiān)持整體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的概括語言能力及綜合思維能力。

教師在教授一個(gè)語言項(xiàng)目，一篇課文時(shí)，應(yīng)以整體而不是局部呈現(xiàn)語言，指導(dǎo)學(xué)生以意群而不是簡單的個(gè)別單句識(shí)記語言。課堂上要貫穿整體教學(xué)原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括語言的能力，而不是單純地、孤立地、簡單機(jī)械的零星詞匯的展示。在課文整體教學(xué)時(shí)，要弱化瑣碎零星的語言知識(shí)點(diǎn)講解，要給學(xué)生以一木見一林之感，讓學(xué)生形成完整的成為一體的語篇理解。

如在going places 這一單元課文adventure travel教學(xué)中，我采用提綱概括式進(jìn)行教學(xué)。首先，我以幾個(gè)貫穿連綴全文的問題發(fā)問學(xué)生。

why do people like traveling?

what kinds of adventure travel have been mentioned in the text?

what’s hiking ? what’s rafting?

what safety tips have been given for hiking and rafting?

然后，叫學(xué)生總結(jié)各段主題大意，綴成提綱。

1、1)the reasons why people like traveling

to see other countries and visit places of interest

to experience life in the other parts of the world

simply to get away from cold weather

2)the reasons why people like adventure travel:

(1)to have a new experience from their travels

2、1)hiking :fun，exciting，is easy to do and doesn’t have to be very expensive

people can get close to nature and take exercise at the same time

basic equipment;good shoes，clothes，a backpack

places: in the mountains, a forest or along a river, in the city

possible dangers: dangers such as spiders , snakes or poisonous

2)rafting: exciting , adventurous，more expensive，a good way to experience nature

(1)basic equipment：raft, good clothes, lifejacket

(3)possible dangers: rocks , fallen trees，falling into the water

最后再總結(jié)一些語言點(diǎn)及兒個(gè)特殊句式。一節(jié)課下來，學(xué)生對(duì)主題有了更完整的認(rèn)識(shí)，而不是零星、孤立的幾個(gè)詞、詞組的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語言的概括能力。

(2)以復(fù)述能力的培養(yǎng)來提高學(xué)生運(yùn)用高級(jí)詞匯、高段句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行表述的書面表達(dá)能力。

嚴(yán)謹(jǐn)有序、有條不紊的復(fù)述能力的培養(yǎng)即是運(yùn)用語言，將口頭表達(dá)能力進(jìn)而遷移到書面表達(dá)能力上的一個(gè)重要過程，因此，精心組織好復(fù)述課文是提高學(xué)生整體能力、書面表達(dá)能力的關(guān)鍵。

要組織好復(fù)述，首先應(yīng)幫助學(xué)生透徹地理解課文內(nèi)容。我在教授學(xué)生課文時(shí)，常先概括性口述課文內(nèi)容，讓他們感知課文材料，理解課文的主旨大意。接著常以貫穿全文的幾個(gè)問題提問學(xué)生，先可是一些概括性的問題，再而是一些具體的稍難的細(xì)節(jié)性問題，以循序漸進(jìn)的方式讓學(xué)生逐漸加深對(duì)課文的理解;接著，要求學(xué)生進(jìn)行“泛讀”即瀏覽一下課文，進(jìn)一步感知課文材料，進(jìn)一步弄懂課文內(nèi)容;最后，可將課文中的重點(diǎn)句型、詞匯、慣用法，盡可能以提綱式具體呈現(xiàn)，先口述后板書在黑板上，以便學(xué)生進(jìn)一步復(fù)述有所借鑒。

在復(fù)述方式上，可根據(jù)課文的難易程度，課文不同的體裁，而靈活采用不同的方法。

(1)機(jī)械性復(fù)述：如課文難度較大，可大致借助課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。此外，還可利用課文的有關(guān)插圖或教師自制圖畫進(jìn)行。

(2)靈活性復(fù)述。盡可能要求學(xué)生用自己的語言對(duì)課文內(nèi)容、情節(jié)重新組織復(fù)述出來。如教師可讓學(xué)生改變課文的體裁進(jìn)行：將對(duì)話戲劇改成故事;用改變?nèi)朔Q的方法進(jìn)行復(fù)述等。這實(shí)際上是一種寫作實(shí)踐，這樣會(huì)促使學(xué)生在“聽、說、讀、寫”的過程中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

(3)創(chuàng)造性復(fù)述。它要求學(xué)生最大程度地發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，進(jìn)行合理的想象。對(duì)課文內(nèi)容，情景作重新按排，然后復(fù)述出來。如在unforgettable experiences單元中，可運(yùn)用課文中的一些句型和短語，讓學(xué)生結(jié)合自己的難忘經(jīng)歷，創(chuàng)造性地將課文與親身經(jīng)歷結(jié)合進(jìn)行復(fù)述，這不失為一篇好作文。

因此，整體的課文教學(xué)及復(fù)述能力的培養(yǎng)不失為提高學(xué)生概括能力、書面表達(dá)能力等綜合能力的有益方法。

五、讓學(xué)生積極利用課外機(jī)會(huì)捕捉語言習(xí)得。

課外學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，只有積極主動(dòng)地積攢課外時(shí)機(jī)，深化語言學(xué)習(xí)，才能真正扎實(shí)掌握語言。

高中學(xué)生的每日時(shí)間安排得很緊，我就給他們組織了一周一次碰頭的英語興趣小組，教師專門來進(jìn)行組織點(diǎn)評(píng)。平日則由學(xué)生們自己安排，他們互相交流學(xué)習(xí)方法，心得，互幫互助，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭;我堅(jiān)持創(chuàng)設(shè)新型課業(yè)，一改傳統(tǒng)的筆頭作業(yè)方式。如我經(jīng)常要求學(xué)生去農(nóng)村、城鎮(zhèn)等部門進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，或在報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等上面查尋信息、資料。用英文寫調(diào)查表，科學(xué)觀察小論文，或電影、電視劇、書籍評(píng)論，我進(jìn)行專門批閱，再由學(xué)生向全班同學(xué)朗讀匯報(bào)，以提高他們的課外語言實(shí)踐能力。這些活動(dòng)的開展，增加了學(xué)生練習(xí)語言技能的機(jī)會(huì)，學(xué)生們的潛力得以發(fā)揮，長處得以發(fā)揚(yáng)，而個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)困難也在課外活動(dòng)中得到了解決。

教師應(yīng)堅(jiān)持貫徹用英語教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，并積極拓寬加深自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

新的教學(xué)理念提倡教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境。教師在日常教學(xué)中應(yīng)貫徹實(shí)施用英文教學(xué)，利用課堂這塊重要陣地，給學(xué)生營造一個(gè)真實(shí)濃郁的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生形成用英語思維，時(shí)時(shí)處處說英語、用英語的好習(xí)慣?！笆炷苌伞保?xí)慣變成自然，學(xué)生們?cè)谡n堂上會(huì)情不自禁地想說英語，愛說英語。

現(xiàn)在我執(zhí)教的高一年級(jí)，平時(shí)我注重用英語與他們進(jìn)行交流，課堂上幾乎不講漢語，長此以往，許多最初不敢說不愿說英語的同學(xué)慢慢地也習(xí)慣了用英語交流，先是簡單的詞、單句、詞組，現(xiàn)如今，很多同學(xué)會(huì)以長句、段與我交流。看著他們每一次的進(jìn)步，他們那一雙雙由于成功而閃閃發(fā)光的眼睛，我更加堅(jiān)定了信心。

日本諺語云：提燈的人要永遠(yuǎn)走在隊(duì)伍的前面。而教師即是如此。隨著新的教學(xué)理念的深入課堂，教師的觀念也應(yīng)隨著調(diào)整轉(zhuǎn)變，我們的知識(shí)也應(yīng)及時(shí)更新，自身及時(shí)充電才能跟上時(shí)代。我們每一位英語教師，只有不斷地積極地拓寬，加深提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)新教材的嚴(yán)要求，才能輕松應(yīng)對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

教師記周記【篇4】

教師節(jié)，顧名思義就是老師的節(jié)日，提到教師節(jié)，便會(huì)讓我想起我小學(xué)六年級(jí)的語文老師——闕老師，一個(gè)知識(shí)淵博的語文老師。

闕老師——是一個(gè)身材魁梧的老師，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，顯得格外有氣質(zhì)，濃密的眉毛下一雙炯炯有神的大眼睛。這就是我的老師，一個(gè)身材高大的老師。

闕老師有著獨(dú)特的教課風(fēng)格，有些語文老師的聲音十分小，聽了都會(huì)想睡覺，而闕老師有著一個(gè)大嗓門，那洪亮的聲音震耳欲聾，時(shí)不時(shí)還會(huì)擺出一些姿勢(shì)來體現(xiàn)他現(xiàn)在的心情，這就是我的老師，一個(gè)別具一格、知識(shí)淵博的老師。

缺老師不僅一表人才，而且還是個(gè)籃球高手，以前我們班最有一節(jié)課幾乎是去體育鍛煉，而闕老師也會(huì)跟我們一起去體育操場上，和我們較量籃球，有時(shí)候，他的手感很好，便會(huì)三分球一個(gè)接一個(gè)得下，那命中率真嚇人啊。這就是我的老師，一個(gè)文武雙全的老師。

缺老師還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是批改作業(yè)十分認(rèn)真，在松濤許多的語文老師批改作業(yè)時(shí)都只寫一個(gè)“閱”字，有的老師連看都不看，而闕老師卻與其他許多老師大大不同，他很認(rèn)真地評(píng)等級(jí)，寫評(píng)語，有的時(shí)候我的造句作業(yè)的評(píng)語比我寫的句子還多。這就是我的老師，一個(gè)盡責(zé)盡心的老師。

缺老師也是有許多缺點(diǎn)的，就將他的其中一個(gè)吧。闕老師這個(gè)人不太愛開玩笑，十分的嚴(yán)肅，有時(shí)候下課會(huì)有同學(xué)去找他開玩笑，他便一下子拒絕，嚴(yán)肅地叫同學(xué)回去。

雖然現(xiàn)在我已從小學(xué)生為初中了，但是闕老師還是一樣地關(guān)心我的成績，時(shí)不時(shí)地打電話問我媽我的成績?cè)趺礃?，你說這難道不是位好老師嗎？

教師記周記【篇5】

張老師是我們的語文老師。她已經(jīng)有三十多歲了，個(gè)子不高，經(jīng)常把頭發(fā)扎成馬尾巴。她穿著樸素大方，冬天愛紅色的羽絨服，夏天愛穿白色的襯衫。

張老師有一雙特別的眼睛。

張老師有一雙鼓勵(lì)人的眼睛。有一次，張老師叫我上課回答問題，我回答不上來，張老師向我投來鼓勵(lì)的眼神；張老師也有一雙嚴(yán)厲的眼睛，有一回我上課做小動(dòng)作，張老師向我投來嚴(yán)厲的目光；張老師還有一雙會(huì)贊賞的人眼睛，有一回我作業(yè)寫得非?？?，我們班學(xué)習(xí)最好的同學(xué)都沒趕上我，張老師向我投來的贊賞的目光。

張老師不僅有一雙特別的眼睛還有一顆關(guān)愛我們的心。

有一次，我在學(xué)校不小心把頭磕破了，張老師看見了，趕忙跑下樓把我扶起來送去醫(yī)院，讓醫(yī)生給我上了藥。

張老師對(duì)工作非常認(rèn)真，對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格。有一次我把作業(yè)沒做完，下午放學(xué)時(shí)，張老師把我留下來讓我補(bǔ)作業(yè)。因?yàn)槲疑险n沒有認(rèn)真聽講，所以不會(huì)寫。張老師就把今天講的內(nèi)容重新講了一遍。等我把作業(yè)做完，張老師把我的作業(yè)又檢查了一遍，讓我把錯(cuò)題改了。這時(shí)，天已經(jīng)黑了，張老師才回家了。

我想：我回家后，媽媽肯定已經(jīng)把飯做好了，張老師回家后也許還要做飯，洗衣服，干完家務(wù)活，還要備課、改作業(yè)，肯定又要熬到深夜。想到這兒我心里

教師記周記【篇6】

今天是教師節(jié)，我們班的同學(xué)要去銀座地下廣場的肯德基店參加敬師會(huì)。

九點(diǎn)多，我和爸爸就到了銀座廣場的肯德基店，由于我來的特別早，程老師還沒有來，我和幾個(gè)同學(xué)就在一塊兒玩。過了一會(huì)兒，程老師來了，她一進(jìn)門，同學(xué)們就一下子擁了上去，紛紛把自己寫的賀卡交給了老師，我也把自己寫的賀卡交給了程老師，這時(shí)我看見程老師笑得合不籠嘴。

我們玩著玩著，就快到了中午，我們也都感覺有點(diǎn)餓了，同學(xué)們就都去買肯德基快餐，我買了一份兒童套餐、一個(gè)脆皮蛋筒、兩根香辣雞翅，最后我還要了一杯飲料。我看見程老師在那里站著，我就問她：“程老師，您吃嗎？”她說：“我不吃。”別的同學(xué)聽見了，都搶著說：“老師你吃吧！老師，我請(qǐng)你吃……”可是老師就是不吃，她說：“我不吃，我吃不慣那個(gè)味?！?/p>

我們吃的正香呢，程老師突然要讓我們出去站隊(duì)，原來是要用啞語來學(xué)一首歌——《感恩的心》，我們學(xué)的非常認(rèn)真。我們還照了很多照片，在照相的時(shí)候同學(xué)們拼命的往前伸著手，高興地歡呼著。最后程老師講了幾句心里話，還給我們發(fā)了玩具，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都興高采烈。最后我們由衷地對(duì)著程老師說了一句：“老師，您辛苦了！”

老師，我真想對(duì)您說：“您辛苦了！”是您把我們培養(yǎng)大的，您把我們從一個(gè)調(diào)皮的小孩培養(yǎng)成一個(gè)知書達(dá)理的好少年，謝謝您！老師。今天的教師節(jié)我過得真快樂！我不光為我得到了玩具而快樂，也為我懂得了感恩老師而快樂。

教師記周記【篇7】

媽媽說，母愛是偉大的，父愛是神圣的，而我認(rèn)為老師的愛不僅包含母愛的偉大也包含著父愛的神圣，給予我們這種愛的人便是我們的語文老師張老師。老師，今天是您自己的節(jié)日，這又讓我不免想到那年的事情。

那是去年冬天的一個(gè)早晨，天空中飄著軟綿綿的雪，在樓上往下看成了一個(gè)白色的世界。作為一個(gè)小學(xué)生誰都想出去玩一玩那可愛的小雪呢！可是學(xué)生畢竟是學(xué)生，不能不上課就去盡興地玩耍吧。可沒想到張老師卻發(fā)了話：只要把作業(yè)完成就可以去雪地里玩。我們開心極了，大家一個(gè)接一個(gè)地下樓玩了。正因?yàn)榇蠹以跇窍麓蜓┱?，把衣服都弄濕了。被班主任看見了，急著要叫家長來。張老師說：“與其讓家長大冷天從老遠(yuǎn)趕來，不如讓我們老師來幫幫這些學(xué)生?！睆埨蠋熃形覀兇蠹胰マk公室中取暖，我們一群人都圍著取暖器坐成一了圈。

張老師，您對(duì)我的關(guān)愛也不少，每當(dāng)我取得好成績的時(shí)候，您總是鼓勵(lì)我；當(dāng)我出現(xiàn)失誤，考的不好的.時(shí)候，您總是親切地安慰我。張老師，是您如父母一樣愛著我這個(gè)學(xué)生，我祝愿您教師節(jié)快樂。

教師記周記【篇8】

昨天是在中學(xué)與老師們過的第一個(gè)教師節(jié)，太倉促了，倉促得我都很后悔。

進(jìn)了學(xué)校大門，看到李雨暄、何壹陽他們站在門口，手捧著鮮花歡迎老師。上了樓，我看到老師辦公室的門上貼著我們班同學(xué)制作的祝?？ǎ睦锖荛_心。我想：那些負(fù)責(zé)貼卡片的同學(xué)一定很辛苦——不知多早就到校了。

上午第二節(jié)課才上了一半，我和何壹陽就出去排練了。老師把我們帶到了操場，這還是我們第一次走臺(tái)呢。不知什么時(shí)候，老師給我們要朗誦的那首詩加了個(gè)題目，叫《師恩如山》。我和何壹陽想了很多“策略”把合的部分念齊，最終效果還是不錯(cuò)的。

大會(huì)開始后，真正的考場來臨了。站在臺(tái)下，我特別緊張，再看看操場上那么多同學(xué)，哇，心就猶如即將離弦的箭矢，繃得緊緊的。升完國旗后就是我們的節(jié)目。站在臺(tái)上，我能感覺到我的腿在抖啊，不知會(huì)不會(huì)影響聲音。畢竟是我剛步入中學(xué)，這么快就當(dāng)著那么多同學(xué)朗誦。萬幸了，整個(gè)朗誦沒出什么差錯(cuò)。下了臺(tái)，我們倆就一直站在臺(tái)下那個(gè)位置，直到大會(huì)結(jié)束，腳跟都麻了——緊繃著的箭矢終于準(zhǔn)確地發(fā)射到了靶上。

今天實(shí)在是太倉促了，早上一直忙著背誦，連老師們的禮物都沒裝上，這可是第一次教師節(jié)啊，只好明天了。

中午，我和同學(xué)們一起回小學(xué)，想見見老師們。一路跑跑停停，終于蹭到了母校。我們看到大門關(guān)著，便去叫門衛(wèi)。誰想他卻說：“謝謝你們來看老師，可這兒不能進(jìn)?！毙那橐幌伦拥搅斯鹊?。于是我們便把東西交給了門衛(wèi)，讓他帶給老師，然后就回去了。

最后一節(jié)班會(huì)課，隋老師讓我們把兩周的生活總結(jié)一下，看有什么收獲，我們是輪流來說的。通過這個(gè)小結(jié)，我們又加深了彼此之間的了解。

這是一次難忘的教師節(jié)，有歡笑也有遺憾，為我的中學(xué)生活又添上了精彩的一筆。

教師記周記【篇9】

今年暑假我去上了書法班，沒多久，我就喜歡上了教我的來老師。

來老師三十多歲，濃眉大眼長得很帥，他最引人注目的就是腦后的那根馬尾辮，給他增添了幾分瀟灑的藝術(shù)家氣質(zhì)。不錯(cuò)，來老師是個(gè)藝術(shù)家，他畫得一手好畫，大筆一揮，嬌艷的荷花，優(yōu)雅的蘭花，奔騰的駿馬，嬉戲的小蝦立刻栩栩如生出現(xiàn)畫紙上。我最喜歡他畫的雪中梅，茫茫夜色中片片白雪飄落，一樹梅花傲然綻放，在黑與白的映襯下，點(diǎn)點(diǎn)紅梅猶如星星火焰，那么富有生氣，使人禁不住拍案叫絕。他不僅畫得一手好畫，還寫得一手好字。不論是毛筆還是鋼筆，在他手中都成了神筆，他的字剛勁工整，雋秀大方，如同字帖上刻下來的。

來老師雖然多才多藝，但卻沒有一點(diǎn)架子，反而非常和藹可親。有一天我們正在上課，只聽吱呀一聲門被輕輕推開了，探進(jìn)來一個(gè)小腦袋。原來是個(gè)遲到的小姑娘。她紅著臉低著頭看著自己的腳尖，站在教室門口不知所措。我想來老師肯定要批評(píng)她了。誰知來老師并沒批評(píng)她，而是幾步走到她身邊。彎下腰幽默地說：小兄弟，你來了，來，我?guī)愕阶簧先?。小姑娘不好意思地笑了，來老師微笑著拉著她的小手帶她到座位上坐下。從那以后這個(gè)小姑娘再也沒有遲到過。

來老師對(duì)我更是耐心。為了讓我把字寫好，他每次都要把我練的字先在我本子上示范一次。有一次來老師又給我示范生字，他一筆一畫地寫著，一頁紙快要寫完了。這時(shí)，我發(fā)突然現(xiàn)自己翻錯(cuò)頁了，忍不住啊了一聲。老師抬起頭奇怪地看著我，問：怎么了?我低下了頭，不好意思地說：老師我翻錯(cuò)頁數(shù)了，這是上一節(jié)課的內(nèi)容，該寫下一課了。我說完緊張地看著老師，心想，老師這不是白寫了嗎?我耽誤了他的時(shí)間，他會(huì)不會(huì)生氣?沒想到，來老師只是愣了一下就立刻又笑容滿面：沒事，我再寫一面就是了。說著把寫完的這一頁小心翼翼地撕了下來。他看我一副難為情的樣子，就安慰我：沒關(guān)系，我就喜歡練字，剛好多練幾個(gè)字。說完又重新給我認(rèn)認(rèn)真真工工整整地示范起來。寫完后，他和顏悅色地對(duì)我說：我建議你待會(huì)把我撕掉的這一面字再寫一遍，因?yàn)檫@些字你上次寫的還不夠完美，行嗎?我長舒一口氣：當(dāng)然了，謝謝。我暗下決心，這么好的老師，我一定把字練好。

老師這么和藹可親，怎我怎能不喜歡呢?

教師記周記【篇10】

不想再抱怨作業(yè)為什么永遠(yuǎn)都做不完這種廢話了。雖然才過了半個(gè)學(xué)期，但我們每一個(gè)人都能體會(huì)到初二和初三真的是兩個(gè)不同的世界。

在這里，我想說說對(duì)馬老師（注：馬歐亞老師）的一些感想。馬老師給我的印象總的來說是與眾不同。他是在初二快結(jié)束的時(shí)候來帶我們班的。夏老師（注：夏建民老師）對(duì)他的評(píng)價(jià)是很有才華的一位老師。在此，我市絕對(duì)認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)的。我記得很清楚，在第一節(jié)課的時(shí)候，他就以人是鐵飯是鋼這句話演講了半天，說他認(rèn)為人是飯鐵是鋼似乎更具有道理。而聽他的言辭還似乎真的有點(diǎn)道理，而底下的同學(xué)也更是議論得滔滔不絕。

馬老師給我們上課是很有味道的。雖然很多同學(xué)都覺得馬老師講課的時(shí)候主體會(huì)飛得很遠(yuǎn)，講了半天也只是課外的內(nèi)容，文章的句子都沒有解析。因?yàn)椋瑢W(xué)們雖然個(gè)個(gè)都聽得有滋有味的，但是常常有點(diǎn)摸不著頭腦到底講到哪里去了？

我想，同學(xué)們最喜歡的就是馬老師批改的試卷了。幾乎每次的成績都很滿意，即使上次的考卷自己都認(rèn)為失敗得一敗涂地，但仍能意外地?fù)斓搅艘粋€(gè)90多分。而馬老師給我們的答案就是公說公有理，婆說婆有理。語文并不是像理科一樣，只有一種答案，它能培養(yǎng)學(xué)生的思維和思考方式。只要說得有道理，有自己的觀點(diǎn)，就是正確答案。

教師記周記【篇11】

走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了。可喜的是，在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級(jí)教研室的組織實(shí)施中，我們?cè)S多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革，開始用批評(píng)與反思賦予萬州教研以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點(diǎn)反思，與各位同仁共勉!

記得在課程改革開始的時(shí)候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”

(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。

1、一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情” 在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”，注重“激趣”

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試20xx關(guān)于語文教學(xué)反思周記建筑工程。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

教師記周記【篇12】

看到這個(gè)題目，你可能會(huì)驚訝，也可能會(huì)想：誰沒見過老師笑，這有什么稀奇的?那你可想錯(cuò)了，因?yàn)樵谖覀兞啵o(jì)律是聞名全校的差，所以難得見到老師一笑。但是，那天，我們終于看到老師笑了，欣慰地笑了，開心地笑了!

每天放學(xué)站隊(duì)時(shí)，我們總是拖拖拉拉，有時(shí)候10分鐘過去了，我們的隊(duì)還沒有站好。隊(duì)好不容易站好了吧!男生，女生又爭著誰先下樓。領(lǐng)隊(duì)班長王博文見女生比男生站的好，就讓女生先下去，女生剛走，男生就在后面喊起來：“王博文，重色輕友，王博文，重色輕友······”我回頭望了望老師，他無奈地閉緊了雙唇。到了樓下，前面走的很直的女生，到了該上臺(tái)階的時(shí)候，就拐了彎，到小賣部去了。后面的男生也一個(gè)一個(gè)聚在了一起，說著王文博的壞話，罵他重色輕友。樓上的陳老師呢?看著我們，無可奈何地?fù)u了搖頭。

該說那天的隊(duì)了，我可真是太高興啦!那天老師一說放學(xué)，王博文吹哨，也不知怎么的，我們竟然在三分鐘內(nèi)站得這么整齊。那天，我們幾乎沒有什么爭執(zhí)，王博文讓男生先下去了，女生跟在后面，所以看到了一條直溜溜的“巨龍”，真是太壯觀了!我仰起頭，看到了六〈2〉班的同學(xué)，他們正用羨慕的眼光看著我們。我又轉(zhuǎn)身看了看正注視著組成壯觀“巨龍”的56名同學(xué)的陳老師，他欣慰地笑了，笑得是那樣的燦爛，像一朵綻放著的鮮花。看到老師的笑臉，我也情不自禁

幼師的周記(必備5篇)

哪些周記值得我們學(xué)習(xí)？周記寫作是人們喜歡使用的記錄方式，我們會(huì)把難忘的事情記錄在自己的周記本中。周記可以記錄我們奮斗的歷程和對(duì)未來的憧憬，是非常有價(jià)值的人生財(cái)富。本文是我們?yōu)槟闹谱鞯摹坝讕煹闹苡洝?，希望您能喜歡并且收藏。供您參考之用。

幼師的周記 篇1

在幼兒園已經(jīng)兩個(gè)星期了，對(duì)這個(gè)班的孩子們也漸漸地開始了解，比如童童喜歡跳舞，卻不愛在老師面前表現(xiàn)，悅悅擅長講故事，樂意講給每個(gè)小朋友聽，平時(shí)調(diào)皮的亮亮一看到小昆蟲就特別專注。姚姚小朋友最喜歡畫畫，特別喜歡畫小動(dòng)物，畫小花小草，畫藍(lán)天白云。周一的一堂美術(shù)課，主班老師用報(bào)紙做了衣服，讓小朋友在衣服上畫自己喜歡的圖案，他們用各色彩筆畫出了各種動(dòng)物、植物，還有??看到這些，我感到很欣慰，看來，孩子們把自己喜歡的都充分地表現(xiàn)了出來。

看到姚姚的畫，出乎我意料的是，展現(xiàn)在我面前的是一幅跟別的孩子所不同的畫面：空中飛舞的看似象五角星形的、有花形的、有方形的，三角形的，確切的說是根本看不出畫的食甚么??“怎么回事，難道姚姚沒有聽清楚繪畫的要求嗎？”我心里暗暗的想，“或許他有另外的一些想法吧，等他畫好后請(qǐng)他講講吧?！庇谑俏覜Q定不去打擾他，讓他盡情地發(fā)揮吧。

在活動(dòng)最后的交流與欣賞過程中，我問姚姚他最喜歡的是什么，在報(bào)紙上畫的又是什么。他告訴我：“我畫了很多煙花。因?yàn)閲鴳c節(jié)快到了，我要給祖國媽媽慶祝生日?！?/p>

講得多好啊！我慶幸自己沒有掐滅了孩子思維的火花。從這件事上不難看出，孩子的想象力是極其豐富的，超出我們的預(yù)料。而我們老師有時(shí)還會(huì)不自覺地帶著成人的想法去影響和干擾孩子的想象

幼師的周記 篇2

在到了幼兒園的第二周，根據(jù)我的實(shí)際情況，園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認(rèn)識(shí)和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。

例如：

1、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時(shí)間。

2、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對(duì)幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，使生理器官和個(gè)性品質(zhì)都得到健康發(fā)展的。

3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教學(xué)的過程，也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過程。活動(dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動(dòng)來成。通過一年的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：

1啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng)，并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。

2秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會(huì)感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。

3傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動(dòng)都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會(huì)幼兒去組織自己的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間。我認(rèn)為這次幼兒園實(shí)習(xí)最有價(jià)值的就是對(duì)工作的概念有了了解，同時(shí)對(duì)今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識(shí)。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時(shí)的快樂。

幼師的周記 篇3

幼師實(shí)習(xí)生反思周記

一個(gè)人的成長離不開反思。作為一名幼師實(shí)習(xí)生，我每周都會(huì)寫下自己的反思周記，以此來不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

這周我主要在幼兒園里擔(dān)任的是玩具負(fù)責(zé)人的角色。我主要負(fù)責(zé)的是幼兒園內(nèi)所有的兒童玩具的管理和維護(hù)，包括玩具的數(shù)量、種類、更新周期、清潔衛(wèi)生等方面。負(fù)責(zé)這個(gè)崗位的工作雖然沒有其他的崗位那么累，但是也需要非常的細(xì)心和耐心。

在這段時(shí)間內(nèi)，我從工作中發(fā)現(xiàn)了自己的不足和改進(jìn)的地方，下面就詳細(xì)的說明。

首先，我們幼兒園內(nèi)的兒童玩具是種類非常豐富的，但是由于使用時(shí)間過長或者是兒童玩具不適合兒童使用等原因?qū)е铝艘徊糠滞婢叩那鍧嵅粡氐?，此時(shí)就需要我們及時(shí)更換或者是送去專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行清潔。而這一點(diǎn)是我顯然沒有做好。我會(huì)有意識(shí)的整理玩具，分類儲(chǔ)存等處理，但是很少關(guān)注到玩具的使用狀況和清潔情況。這就給兒童留下了不好的印象，影響了兒童的學(xué)習(xí)和成長。

其次，在兒童玩具的種類更新上，我也沒有做好。這部分是我需要更多的解決方式，和幼兒園內(nèi)的老師溝通，查詢相關(guān)的信息和資料等。因?yàn)橥婢叻N類的更新，對(duì)于兒童們的身心健康發(fā)育，體魄條件的發(fā)展等方面都有很大的幫助作用。所以我需要加強(qiáng)自己這方面的學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

最后，在兒童玩具的管理過程中，我覺得還需要加強(qiáng)和老師之間的交流。因?yàn)樵谑褂猛婢叩倪^程中，兒童對(duì)于玩具的維護(hù)是不太達(dá)標(biāo)的。所以我需要和老師繼續(xù)實(shí)行并加強(qiáng)崗位之間的交流，不斷完善工作的流程和機(jī)制。

針對(duì)以上的問題，我會(huì)努力進(jìn)行改進(jìn)，讓幼兒園內(nèi)的兒童玩具得到充分的管理和維護(hù)，給兒童栽下茁壯成長的種子。這是我這周的反思和總結(jié)，在以后的工作中，我會(huì)盡自己的努力來做好幼兒園內(nèi)兒童玩具的管理和維護(hù)。

幼師的周記 篇4

“鈴鈴鈴”猛地從夢(mèng)中驚醒，掙扎從溫暖的被窩中爬出來，這一星期這一天這一分這一秒開始了我人生職業(yè)的新旅程。這個(gè)星期，是我上班的第一個(gè)星期，初來咋到，一切都是陌生的，陌生的環(huán)境；陌生的職業(yè)；當(dāng)然少不了陌生可愛的小朋友。第一周上班時(shí)二章摸不到頭腦，不知該從何下手，還好有那和藹可親的院長黃老師和平易近人的于老師和丘老師的耐心教導(dǎo)，才讓我這一星期過得如此充實(shí)如此快樂。

我是讀涉外文秘專業(yè)的學(xué)生，與教育八竿子占不到邊，但出于對(duì)教育和小孩的喜愛，我選擇了這個(gè)學(xué)校這個(gè)職業(yè)，當(dāng)同學(xué)們都一一選擇了相關(guān)專業(yè)的工作時(shí)，我也迷惘過，“我真的要選擇這份工作這條道路嗎？如果選擇了，那我學(xué)的專業(yè)豈不是一點(diǎn)用處都沒有？”但當(dāng)我明白到“很多大學(xué)生出來都是專業(yè)不對(duì)口的，只要是自己的興趣，只要能讓自己快樂開心的工作，為什么不可以了？而且一開始就清晰知道自己要走的路不是更好嗎？這樣就少走許多彎路，少吃點(diǎn)其他的苦頭，少浪費(fèi)點(diǎn)青春，離自己的夢(mèng)想就更近?！彼袁F(xiàn)在我毅然決然的選擇了勇往直前，一步一步往上爬，一點(diǎn)一點(diǎn)靠近自己的夢(mèng)想。這一星期來，我學(xué)到了許多，如下：

1、具備愛心和耐心。要有耐心嘻嘻聽孩子們的述說，要有愛心關(guān)愛每個(gè)小朋友，不能偏心和私心，做到一視同仁。

2、孩子玩玩具時(shí)必須問過老師，讓他們知道東西是從哪兒來就放回哪去，以便他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，當(dāng)然老師也必須知道哪些玩具是哪些小朋友拿得，這樣他們就無法抵賴了。

3、當(dāng)小朋友午休時(shí)，必須摸清每個(gè)小朋友的入睡概況，并找到最合適的方法讓他們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。經(jīng)過我們的努力后，即使小朋友都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)我們也是不可懈怠的，因?yàn)槲覀冞€要注意他們是否會(huì)掀被子、是否真睡、是否吵到其他小朋友。醒來后還要他們自己疊被子以便鍛煉他們的自理能力。

4、在這也是考驗(yàn)我們老師的記憶能力的，因?yàn)槔蠋煴仨氂涀⌒∨笥褌儗?duì)應(yīng)的杯子、被子、勺子、碗〃〃〃〃〃〃

5、戶外活動(dòng)安全是首要的問題。每個(gè)小朋友都不能有任何差錯(cuò)，必須時(shí)刻留意他們的動(dòng)態(tài)。我曾說過，不管成功與否，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。所以我相信只要有清晰的目標(biāo)，只要一步一個(gè)腳印，只要有一顆努力、奮斗、不放棄、不服輸?shù)男?，成功就?huì)向我們靠近。

幼師的周記 篇5

這個(gè)周發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問題。

一個(gè)是就像我發(fā)現(xiàn)的那樣，xxx同學(xué)并沒有完全適應(yīng)幼兒園的生活，前個(gè)星期到這個(gè)星期幼兒園所有的新鮮事物對(duì)她沒有吸引之后，她開始出現(xiàn)分離焦慮，就算進(jìn)園的時(shí)候不哭，不出一會(huì)她不想玩玩具了，又不會(huì)跟著老師一起游戲聽故事，自己呆著無聊后就開始大哭了，她一哭又把xx惹哭了，教室里又是一片哭聲，我們又開始漫長的安慰。一開始她像開始來的時(shí)候整天的找媽媽，后來我發(fā)現(xiàn)她可能是聽不懂小伙伴們說話，這是個(gè)硬傷，這里幼兒園的老師孩子很少說普通話，更何況是剛剛?cè)雽W(xué)不久的小班幼兒，語言不通使她很難容到集體里，還有就是她有點(diǎn)不會(huì)表達(dá)自己，小朋友有事打了她，她餓了，她只會(huì)哭著要媽媽，不會(huì)表達(dá)給老師，我試著去跟她說有什么跟老師說，不要一天的哭，小朋友打你了，罵你了也要告訴老師，不用哭，然后終于少了點(diǎn)哭聲。

還有一個(gè)問題是自己在處理小孩子之間的矛盾和對(duì)特別皮的幼兒的時(shí)候方法不夠好耐心不夠有。xx老師說要兇一點(diǎn)點(diǎn)，然后我好像走了彎路，太兇了，還會(huì)聲音大到喉嚨疼，方法真的確實(shí)不好，耐心再多點(diǎn)。

教學(xué)周記(匯集5篇)

寫周記這種經(jīng)歷大家都經(jīng)歷過吧，周記能夠幫助我們更加堅(jiān)定和耐心地追求自己的事業(yè)，寫周記時(shí)我們需要注意哪幾點(diǎn)呢？對(duì)于“教學(xué)周記”大家一定要多了解下面幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您講解，希望本頁面內(nèi)容能幫助到您！

教學(xué)周記 篇1

一年的高三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了，回顧這一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就這一年中所做的一些工作做點(diǎn)簡單的小結(jié)。

首先，由今年高考語文試題的特點(diǎn)來反思平時(shí)的課堂教學(xué)，尤其是高三復(fù)習(xí)的教學(xué)過程，我覺得，有以下幾點(diǎn)值得注意：

一、基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。高考題目出的大都是基礎(chǔ)知識(shí)，同學(xué)只要平時(shí)稍加注意，就不會(huì)失分。

二、平時(shí)講課要注重積累，注重語言積淀，不必過多地關(guān)注專業(yè)知識(shí)。高考題目不是光靠這些專業(yè)知識(shí)就能完全解決的，比如說，病句題，同學(xué)知道病句類型有搭配不當(dāng)、成分殘缺等等，但是一個(gè)句子擺在你面前，你卻看不出來它是不是病句，找不出錯(cuò)之所在，那么你所知道的這些專業(yè)知識(shí)等于是擺設(shè)，沒有任何實(shí)際作用。而如果你語言積淀比較豐厚，對(duì)語言的感悟和把握比較敏銳，一讀，就知道，這個(gè)句子有毛病，那就可以了，這可以就此判定這個(gè)句子就是個(gè)病句，沒有必要非知道它屬于哪一種錯(cuò)誤類型不可，這叫多此一舉。

三、在注重基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，開拓學(xué)生的視野，增加學(xué)生的閱歷，為作文準(zhǔn)備素材。作文實(shí)際是生活經(jīng)歷、情感、觀點(diǎn)的展示，一個(gè)人，要想寫好作文，除了基本的寫作功底、寫作技巧外，更重要的是素材的積累。俗話說“巧婦難為無米之炊”，一個(gè)人腹內(nèi)空空，想讓他道出來點(diǎn)東西，可真是難為他呀。相反，如果同學(xué)頭腦中積累有許多素材，在寫作的過程中，就可以信手拈來，左右逢源，寫出的文章就事實(shí)充分、材料翔實(shí)，就會(huì)得高分。不會(huì)像擠牙膏一樣，半天也寫不出幾句話來。

四、學(xué)過的知識(shí)要不斷地回頭復(fù)習(xí)。只有不斷地復(fù)習(xí)，才能“溫故而知新”。高考試題中許多題目在課文都能找到原形，甚至有些題目就是書上的原句，但是有些同學(xué)早已忘得無影無蹤，把不應(yīng)該失的分給丟了，這就未免可惜了。為了避免這些分?jǐn)?shù)的丟失，只有不斷地引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)回頭復(fù)習(xí)。

五、適當(dāng)?shù)挠嗅槍?duì)性地訓(xùn)練。高考畢竟是一次考試，和平時(shí)的考試其實(shí)沒什么兩樣，只不過重要性不同罷了。為了讓同學(xué)們及早地適應(yīng)這種考試，就必須平時(shí)有針對(duì)性加以訓(xùn)練，但這種量不宜過多，過猶不及。在訓(xùn)練的過程中，要重點(diǎn)訓(xùn)練以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

1、書寫的規(guī)范性；

2、審題的準(zhǔn)確性；

3、答題的程序性；

4、時(shí)間利用的計(jì)劃性。

六、加負(fù)永遠(yuǎn)是失敗之舉。高三，無論對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生而言，都是非常時(shí)期。在高三，人們覺得進(jìn)行大劑量、高難度的訓(xùn)練名正言順又在情理之中，以考促學(xué)，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推進(jìn)復(fù)習(xí)，可以……真是一箭多雕，何樂不為？教師的意圖很好，出發(fā)點(diǎn)不錯(cuò)，似乎就無可非議，無庸置疑了，但這種步入誤區(qū)的做法，這種給師生加負(fù)的舉措，既無科學(xué)性，又無操作價(jià)值，因此不可能獲得預(yù)期的效果，所以也是永遠(yuǎn)得不償失的失敗之舉。

我以為教師的教學(xué)應(yīng)該而且必須遵循學(xué)生心理需要的原則才是成功的。成功的高三語文教學(xué)就是要讓學(xué)生獲得成績，主動(dòng)學(xué)習(xí)；要達(dá)到這一目的，方法有兩個(gè)：一是降低考試難度，降低考試頻率；二是加強(qiáng)管理，積極引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

七、讓高三學(xué)生擁有成就感。高三學(xué)生學(xué)習(xí)語文缺乏成就感，與教學(xué)模式、教學(xué)重點(diǎn)、教師對(duì)學(xué)生的導(dǎo)向、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望、條件之間存在著因果關(guān)系?，F(xiàn)在，已經(jīng)到了思考以下問題并作出抉擇的時(shí)候了：

①為什么語文知識(shí)和考點(diǎn)都比較少，但學(xué)生還學(xué)不出色，教師還教得不滿意？

②師生最需要的結(jié)果到底是什么？為什么我們?cè)谧非蠼Y(jié)果的路上常常迷失在手段的迷霧中？

③高考語文題總體難度不高，而我們的學(xué)生為什么總是做得不盡如人意？

我們需要的結(jié)果是學(xué)生獲取優(yōu)良的成績，但偏多偏難偏怪的訓(xùn)練正是學(xué)生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎。學(xué)生語文成績較差，從表面的邏輯推理得出的結(jié)論將簡單扼要而又似乎令人信服：學(xué)生“雙基”確實(shí)太差；其實(shí)，追根究底，語文學(xué)習(xí)不能令人滿意，是語文教學(xué)模式的落伍和誤導(dǎo)的必然惡果：偏多的訓(xùn)練，取締的是學(xué)生必要的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)、消化吸收、補(bǔ)充整固；偏難的訓(xùn)練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無功，學(xué)生學(xué)無所成的錯(cuò)覺。長此以往，削弱的是向前的動(dòng)力，增長的是失敗的情緒，弱化的是學(xué)生自學(xué)的能力，降低的是教學(xué)的質(zhì)量，浪費(fèi)的是寶貴的時(shí)間。

正確之舉是盡快降低語文訓(xùn)練的難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)的成效，而難度恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練同樣能讓人發(fā)現(xiàn)問題。在這樣的語文測(cè)試與訓(xùn)練中。我們才有條件大膽地承認(rèn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)，成績是主流，問題是枝葉；這不僅能激發(fā)學(xué)生的激情、興趣，穩(wěn)固他們的信心，也大大地有助于存在的問題的發(fā)現(xiàn)、思索、解決，有助于富有針對(duì)性地展開新的復(fù)習(xí)。

正確之舉在于盡快降低考查或訓(xùn)練的頻率，使師生均有反思過去、修正現(xiàn)實(shí)、規(guī)劃未來的`時(shí)間地帶，使教師擁有指導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會(huì)，使學(xué)生擁有知識(shí)儲(chǔ)備的條件。把時(shí)間交給學(xué)生去使用，而不是握在教師手上進(jìn)行無價(jià)值的、不厭其煩的考查。養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)；不“養(yǎng)”，談何“用”？沒有儲(chǔ)備，怎能應(yīng)戰(zhàn)？這不是一個(gè)簡單而又深刻的道理嗎？

八、管理至上，指導(dǎo)為重。樹立管理至上，指導(dǎo)為重的基本策略；放棄盲目蠻干式的加時(shí)間、加題量、加不必要的壓力；嘗試從管理追求效益，從指導(dǎo)收獲成就，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效消化去追求學(xué)生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果。

語文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂此不疲的基本模式：

①大量講述；

②大量訓(xùn)練；

③對(duì)學(xué)生大量的不斷地否定；這種模式的特點(diǎn)相當(dāng)突出，其內(nèi)容組件之間的因果關(guān)系顯而易見。這種做法的弊端不僅體現(xiàn)為主賓倒置，取消學(xué)生主體參與，教師過于居高臨下，而且這種做法也正符合孫子所謂之“攻城”的戰(zhàn)術(shù)特征：

①“投入”多，“產(chǎn)出”少，得不償失；

②曠日持久，“久則鈍兵挫銳”，成效在高密度和高強(qiáng)度的講述訓(xùn)練中被抵消；須知，講述和訓(xùn)練是兩柄“雙刃劍”；

③在無效訓(xùn)練及其帶來的失敗的心理壓力下，學(xué)生就會(huì)逐漸喪失提高語文學(xué)業(yè)水平的信念，士氣日益低落，陷入簡單應(yīng)付的狀態(tài)。因此，孫子特別指出“攻城之法，為不得已”。我以為，高三語文教師要做的工作有兩件：

①給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基本條件；

②對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、管理。

要真正改善和提升教學(xué)質(zhì)量，教師就應(yīng)精于講述，即對(duì)知識(shí)不是進(jìn)行面面俱到的簡單“回鍋”，而是富有針對(duì)性的、具有啟發(fā)性的、含有前瞻意義的“指導(dǎo)”；是給學(xué)生解決問題，給學(xué)生留出時(shí)間，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；要改善和提升教學(xué)質(zhì)量，教師就要忍痛割愛，考得少，考得精，考得有質(zhì)量有成效；不迷信也不迷戀考試，而是從有效考試中審視教與學(xué)的成敗，得失，改觀與不足——讓講述轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)，讓考試有利于質(zhì)量的提高。語文教師要明確且要踐行為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件的理念，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體的情境，就必須還學(xué)生以時(shí)間和空間，這是達(dá)到這一目的的先決條件。只有給學(xué)生以時(shí)間，讓他們有條件解決存在的問題，進(jìn)行知識(shí)的鋪墊，為有效訓(xùn)練作出有針對(duì)性的準(zhǔn)備。給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，他們才有可能自主選擇，學(xué)習(xí)可能具有較強(qiáng)的針對(duì)性；才有思考的空間，有提出和解決問題的機(jī)會(huì)。如果是這樣，學(xué)生將不再是被動(dòng)的接收器，不再是知識(shí)的奴隸；教師也不再是知識(shí)的“霸主”，學(xué)生的“暴君”。在這樣的條件下進(jìn)行的難度適中而又合乎“大綱”“考綱”要求的考查訓(xùn)練，因還學(xué)生以時(shí)空而降低了頻率，避免了“地毯式轟炸”的漫無目的，也因?qū)W生有了學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)而能提升教與學(xué)的實(shí)績，學(xué)生才能從有效學(xué)習(xí)中收獲無限的快樂，而對(duì)考查與訓(xùn)練中暴露出的問題才會(huì)萌動(dòng)解決的欲望——于是高三語文教學(xué)步入良性循環(huán)的軌道。

要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量，就要降低考查訓(xùn)練的難度，精心設(shè)計(jì)考查訓(xùn)練題，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間，這是一個(gè)基本的前提，這樣，才能讓學(xué)生獲得成績，實(shí)現(xiàn)提高。要實(shí)現(xiàn)這一目的，教師則應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章，大顯身手，教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識(shí)講述和組織考查上。高三語文教師的主要任務(wù)在于：

①學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo)；

②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥；

③幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系；

④幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo)；

⑤對(duì)學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估并提出指導(dǎo)性意見和建議。教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾保源藢?shí)現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。在這樣的任務(wù)定位的條件下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)出擊者，教師則是學(xué)生的導(dǎo)游員和服務(wù)員。

高考是一次檢閱，高考是一位老師；它檢閱著我們老師教學(xué)的思路和教學(xué)的成果，它引導(dǎo)著我們走向更正確的教學(xué)之路。它讓我看到許多教學(xué)的不足和缺憾，同時(shí)以肯定了我的一些做法，“有則改之，無則加勉”，對(duì)于未來的教學(xué)，我心中似乎越發(fā)清楚。

教學(xué)周記 篇2

教師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實(shí)踐。先進(jìn)的理論往往能讓我們感覺到“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。 與此同時(shí)，新課程《數(shù)學(xué)》的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化。作為教師，在教學(xué)過程中要使知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，要與學(xué)生共同進(jìn)步。在教給學(xué)生知識(shí)之前，自己首先要精讀教材，鉆研教參，翻閱大量的參考書，向其他教師學(xué)習(xí)。因此，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，自己也學(xué)到了許多新的知識(shí)，增強(qiáng)了自己求知、探索的動(dòng)力。

沒有深厚的理論素養(yǎng)和豐富的知識(shí)儲(chǔ)存，是不能登堂入室、達(dá)到高屋建瓴的教學(xué)境界的。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的教師：“讀書，

每天不間斷地讀書”，“不斷補(bǔ)充其知識(shí)的大?！保J(rèn)為，這樣 “襯托學(xué)校教科書的背景就寬了”，課堂教學(xué)效率的提高將會(huì)更明顯。

任教以來，盡管工作繁多，但只要有可能，我都不放過聽課的機(jī)會(huì)，甚至是跨學(xué)科，一直堅(jiān)持每周至少聽課兩節(jié)甚至更多。除了要多爭取觀摩別人的課堂教學(xué)，還要擠出時(shí)間來研究優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、語言表達(dá)、板書設(shè)計(jì)、學(xué)生情況、教學(xué)效果等各方面，客觀、公正評(píng)價(jià)其得失。對(duì)所聽和觀摩的每一堂課都要研究、思考、探討，并用以反思自己的教學(xué)，感覺收獲甚多。各位教師之間，多開展相互聽課、觀摩活動(dòng)，不但可以避免閉目塞聽、孤芳自賞而成為“井底之蛙”，而且能夠使我們站在“巨人的肩膀”上高瞻遠(yuǎn)矚，進(jìn)行揚(yáng)棄、集優(yōu)、儲(chǔ)存，從而走向創(chuàng)新。

教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，書海尋寶，激活自己的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。

讓我們用反思的力量，插上智慧的翅膀，翱翔在新課標(biāo)為大家開拓的一片廣闊的天地中。

教學(xué)周記 篇3

這是最后一個(gè)教學(xué)周了，我的心里充滿了不舍，但終究還是要說再見。走進(jìn)教室前我的心里有些沉重，但站上講臺(tái)時(shí)我仍然習(xí)慣性的挺直肩膀，充滿激情地開始準(zhǔn)備講。沒想到學(xué)生們這節(jié)異常乖巧，都坐的板板正正。我有點(diǎn)想笑有點(diǎn)想哭，不知道他們什么時(shí)候悄悄地得知了我們要實(shí)習(xí)結(jié)束的消息。最后一節(jié)他們聽的很認(rèn)真，我也覺得總也講不夠，想把自己會(huì)的所有知識(shí)都講給他們聽。下前，同學(xué)們不舍地說：“老師你就要回去了，我們想你可怎么辦啊？”我本一直壓抑著的情緒突然翻涌，我哽咽地和同學(xué)們道別：“感謝大家一直以對(duì)我工作的支持，謝謝你們！也希望你們?cè)趯⒗^續(xù)努力，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，向自己理想的未不斷前進(jìn)，你們永遠(yuǎn)是我的驕傲！”

下同學(xué)們有的悄悄地寫了卡片送給了我，看到他們可愛的字跡、不舍的字，我的心里滿滿都是感動(dòng)，在這學(xué)期有過歡笑，有過迷茫，但我和學(xué)生們一直在一起不斷努力。我的學(xué)生們，感謝你們，時(shí)光不染，回憶不淡，愿我們的未熠熠生輝。加油！加油！加油！

教學(xué)周記 篇4

走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了。可喜的是，在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級(jí)教研室的組織實(shí)施中，我們?cè)S多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革，開始用批評(píng)與反思賦予萬州教研以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點(diǎn)反思，與各位同仁共勉!

記得在課程改革開始的時(shí)候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”

(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。

1、一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情” 在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”，注重“激趣”

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試20xx關(guān)于語文教學(xué)反思周記建筑工程?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

教學(xué)周記 篇5

一. 本周內(nèi)所取得的成績:

讓學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，抑缺揚(yáng)優(yōu)。啟發(fā)學(xué)生相互監(jiān)督，適時(shí)幫助他們克服困難。幫助學(xué)生制定目標(biāo)和任務(wù).鼓勵(lì)他們通過自身的努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成任務(wù)。

二.對(duì)學(xué)生的努力無論成功與失敗，都要幫助學(xué)生分析原因并鼓勵(lì)其繼續(xù)前進(jìn)。不這樣做，就會(huì)使學(xué)生因?yàn)槭∈プ孕?，放棄一切自學(xué)的嘗試，或者由于感到教師的冷漠而誤認(rèn)為這種努力是不必要的，并放松對(duì)自己的嚴(yán)格要求。

三.對(duì)于每個(gè)學(xué)生都要做到細(xì)心地觀察和培養(yǎng),哪怕是每一個(gè)很小的細(xì)節(jié),都不能忽視,這樣我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中才能做到以人為本的目的.

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