主題教案《螞蟻》10篇

主題教案螞蟻。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，老師還沒(méi)有寫的話現(xiàn)在也來(lái)的及。教案是學(xué)生學(xué)習(xí)的指南和參考，網(wǎng)上有哪些值得推薦的優(yōu)秀教案課件？經(jīng)過(guò)篩選匯總欄目小編為你整理了“主題教案《螞蟻》”的相關(guān)文章，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏！

主題教案《螞蟻》【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉兒歌的詞語(yǔ)，運(yùn)用肢體律動(dòng)感受兒歌的節(jié)奏。

2、體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣。

一、故事導(dǎo)入——森林里要建大舞臺(tái)。

1、教師講述森林里要建一個(gè)大舞臺(tái)的消息。

故事：森林里的小動(dòng)物想要看表演，于是大家決定造一個(gè)大舞臺(tái)，森林里最小最小動(dòng)物也來(lái)幫忙了，猜猜它會(huì)是誰(shuí)呢？

二、聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)——嘗試學(xué)習(xí)小螞蟻搬木材。

提問(wèn)：小螞蟻都是怎么運(yùn)木材？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻的動(dòng)作？

教師小結(jié)：你們學(xué)的真像，有的搬，有的抬，有的推，有的拉，都是是你幫我，我?guī)湍愦蠹乙黄饘⒁粔K塊木材運(yùn)到搭建舞臺(tái)的地方的。

教師：小螞蟻搬木材的時(shí)候還一邊唱著歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

3、誰(shuí)能告訴我，你聽(tīng)到小螞蟻用了哪幾種方法運(yùn)木材的？

4、教師邊唱律動(dòng)邊請(qǐng)幼兒來(lái)幫忙。

5、幼兒兩人一組進(jìn)行游戲表演。

6、幼兒角色互換。

三、表演《小螞蟻搬木材》——感受互相幫忙的快樂(lè)。

1、幼兒人手一塊木材，將木材隨著音樂(lè)搭建到舞臺(tái)的地方。

主題教案《螞蟻》【篇2】

設(shè)計(jì)意圖

小班教案《螞蟻》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒觀察周圍事物的能力及參與活動(dòng)的積極興趣，體驗(yàn)主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，引導(dǎo)幼兒了解小螞蟻的外形特征及簡(jiǎn)單的生活習(xí)性，并能用自己的'語(yǔ)言進(jìn)行表述，滲透幼兒保持良好的進(jìn)餐習(xí)慣及人多力量大的簡(jiǎn)單道理，快來(lái)看看幼兒園小班《螞蟻》教案吧。

一、活動(dòng)名稱：

《螞蟻》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解小螞蟻的外形特征及簡(jiǎn)單的生活習(xí)性，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

2、培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物的能力及參與活動(dòng)的積極興趣，體驗(yàn)主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣；

3、滲透幼兒保持良好的進(jìn)餐習(xí)慣及人多力量大的簡(jiǎn)單道理。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、培養(yǎng)觀察，比較能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

關(guān)于螞蟻多媒體課件、《螞蟻搬豆》的音樂(lè)

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示螞蟻的大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻特征。

今天老師請(qǐng)小螞蟻來(lái)做客，小朋友仔細(xì)的看一看，小螞蟻長(zhǎng)的什么樣子？（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及在觀察圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答。）

誰(shuí)能看出螞蟻身體分為哪幾部分？（頭、胸、腹三部分）

小螞蟻有幾只腳？（幼兒一起點(diǎn)數(shù)：６只細(xì)細(xì)的腳）

螞蟻頭上有什么？（眼睛、口、觸角）那你們知道小螞蟻的觸角是干什么的嗎？（出示圖片幼兒猜測(cè)，最后教師小結(jié)：兩蟻相遇時(shí)，靠觸角相碰，傳遞消息，就像我們說(shuō)話一樣）

2、了解螞蟻的生活習(xí)性。

你在什么地方見(jiàn)過(guò)螞蟻？（草叢里、地上、樹上、活動(dòng)室里等。）

都見(jiàn)過(guò)什么樣的螞蟻？（會(huì)飛的螞蟻、會(huì)爬的螞蟻；黑螞蟻、白螞蟻、黃螞蟻和紅螞蟻）

你知道螞蟻喜歡吃什么？

3、利用談話激勵(lì)幼兒保持良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

小螞蟻喜歡生活在外面的草地里，那么為什么會(huì)在咱們的活動(dòng)室里看見(jiàn)小螞蟻呢？它們來(lái)干什么呢？（吃小朋友撒下的點(diǎn)心渣、飯粒。）

怎樣吃點(diǎn)心、吃飯，才能不撒渣子呢？（幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，并用動(dòng)作模仿一下正確的進(jìn)餐姿勢(shì)）

4、結(jié)合故事《螞蟻搬豆》，引導(dǎo)幼兒懂得人多力量大的簡(jiǎn)單道理。

你會(huì)經(jīng)?？吹揭恢晃浵佭€是許多螞蟻？為什么螞蟻喜歡群聚在一起呢？聽(tīng)一聽(tīng)故事《螞蟻搬豆》你就會(huì)明白了。

5、在音樂(lè)游戲《螞蟻搬豆》中愉快的結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

組織幼兒到戶外喂螞蟻，進(jìn)一步觀察螞蟻的各種動(dòng)態(tài)，以便于進(jìn)行繪畫活動(dòng)《有趣的小螞蟻》。

主題教案《螞蟻》【篇3】

主題的產(chǎn)生：

小班孩子情感豐富，他們喜歡動(dòng)物，與動(dòng)物之間似乎天生有著一種必然的聯(lián)系，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能引起他們極大的注意。他們也總是對(duì)各種動(dòng)物都充滿了好奇心與探索欲望。

最近一段時(shí)間，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，常常可見(jiàn)他們的身影蹲在草叢中尋找著……原來(lái)他們對(duì)小小螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣。可愛(ài)的小螞蟻吸引了孩子們的視線，他們?cè)谂c螞蟻的直接接觸中，產(chǎn)生了許多問(wèn)題，"螞蟻的家在哪里?""螞蟻有媽媽嗎?""螞蟻吃什么?"" 螞蟻能活多長(zhǎng)時(shí)間?"等等。

可見(jiàn)，螞蟻?zhàn)鳛橐环N會(huì)動(dòng)的蟲子，吸引了孩子們的目光，螞蟻世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味。無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似火的夏天，大自然中隨處可 見(jiàn)螞蟻忙碌的身影：美麗的花叢中，蔥綠的草地上，冷落的墻角邊……面對(duì)這一切，我們成人可能會(huì)不屑一顧，而孩子們卻歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用 充滿靈性的耳朵去傾聽(tīng)，還會(huì)邁開(kāi)活潑好動(dòng)的小腳去追逐。有趣的螞蟻引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子的探索欲望。

為此，我們以螞蟻為切人點(diǎn)，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，希望通過(guò)豐富多彩的方式，一系列活動(dòng)，與孩子一起了解獲得有關(guān)螞蟻的許多信息，了解螞蟻的有趣之處，積極去關(guān)注、體驗(yàn)螞蟻的生活，探索螞蟻的奧秘，與螞蟻成為朋友，經(jīng)歷愉快而好玩的螞蟻王國(guó)之旅!

主題目標(biāo)：

A、社會(huì)生活：

1、獲取關(guān)于螞蟻的各種知識(shí)，了解螞蟻王國(guó)中有趣的生活情景。

2、理解、尊重、喜愛(ài)螞蟻，能以恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)待小動(dòng)物。

B、身體運(yùn)動(dòng)：

1、學(xué)習(xí)螞蟻爬，學(xué)習(xí)手膝著地向前爬，鍛煉動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

C、語(yǔ)言交流：

1、理解兒歌"逗螞蟻"的內(nèi)容，有表情地學(xué)念兒歌，初步嘗試更換兒歌中間段的詞，仿編兒歌。

2、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)故事，產(chǎn)生情感共鳴--喜愛(ài)螞蟻，理解尊重螞蟻。

D、科學(xué)探究：

1、探索用各種方法尋找、捕捉、觀察螞蟻。

2、觀察螞蟻的外形特征，了解螞蟻觸角的獨(dú)特作用。

3、了解螞蟻的主要生活習(xí)性，知道螞蟻是群居生活的，了解螞蟻家族的分工與合作情況。

E、藝術(shù)表現(xiàn)：

1、學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)出螞蟻的外形特征，大膽表現(xiàn)螞蟻王國(guó)中有趣的生活情景。

2、能用自然聲音唱歌，并根據(jù)詞意自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

F、家長(zhǎng)參與

1、向家長(zhǎng)發(fā)放主題活動(dòng)的通知，并提出相應(yīng)的親子家庭活動(dòng)建議。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹有關(guān)螞蟻的知識(shí)，利用雙休日帶領(lǐng)幼兒戶外觀察螞蟻，尋找螞蟻的家--泥洞，豐富幼兒對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)。

3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起收集有關(guān)螞蟻的各類資料。

G、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、在自然角與幼兒共同飼養(yǎng)、照顧螞蟻，開(kāi)辟飼養(yǎng)角。

2、語(yǔ)言區(qū)提供有關(guān)螞蟻的圖書、圖片，兒歌、錄音機(jī)、相關(guān)的磁帶。豐富幼兒對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)。

3、益智區(qū)提供玻璃瓶，瓶?jī)?nèi)裝有螞蟻，供幼兒觀察螞蟻的生活習(xí)性。

4、美工區(qū)：拼帖螞蟻的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。

5、利用走廊、區(qū)角等地方張貼各種螞蟻的圖片、根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，逐步參與各種墻飾的布置，進(jìn)行幼兒作品展。

主題教案《螞蟻》【篇4】

孩子們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)有意和無(wú)意地接觸各種事物，在接觸各類事物中對(duì)某些事物會(huì)產(chǎn)生興趣，并欲求探究其奧秘。教師通過(guò)觀察、注意兒童的興趣所在，針對(duì)兒童的興趣與需求，確立探索的主題。

一、主題的產(chǎn)生：

一天我?guī)е∨笥言诓莸厣线M(jìn)行戶外活動(dòng)，一會(huì)兒，只見(jiàn)幾個(gè)幼兒在草叢里指指點(diǎn)點(diǎn)，還大聲叫起來(lái)：螞蟻，螞蟻，原來(lái)，小朋友們發(fā)現(xiàn)了螞蟻，我忙走過(guò)去，饒有興趣地說(shuō)：唷，真有螞蟻，螞蟻在干什么呀？這時(shí)，小朋友們仔細(xì)觀察起螞蟻來(lái)了，還把螞蟻?zhàn)竭M(jìn)了教室，對(duì)螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是，探索螞蟻的主題產(chǎn)生了。

二、網(wǎng)絡(luò)設(shè)制

教師通過(guò)觀察，注意幼兒的興趣所在，在幼兒感興趣的前提形成主題網(wǎng)絡(luò)。編制主題網(wǎng)絡(luò)的依據(jù)之一，在探索螞蟻這個(gè)主題活動(dòng)中，我們看到有些幼兒對(duì)螞蟻很感興趣，他們對(duì)小螞蟻有一定感性認(rèn)識(shí)，并對(duì)螞蟻的外形特征、生活習(xí)性等略有所知，并有進(jìn)一步探索螞蟻的欲望。另一個(gè)依據(jù)是，教師對(duì)這個(gè)年齡段的幼兒的認(rèn)識(shí)，能使兒童獲得許多與他們年齡相等的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察和判斷，能在一定程度上反映幼兒的興趣和需要所在。由此編制主題網(wǎng)絡(luò)，至少能滿足部分幼兒活動(dòng)的需要。

三、活動(dòng)方案

1，組織幼兒外出尋找螞蟻

在探索主題確定后，首先組織幼兒去戶外草地上、大樹下、墻角邊尋找、觀察螞蟻，使幼兒了解螞蟻會(huì)在什么地方出現(xiàn)，它們?cè)诟尚┦裁?？又是怎樣走路的?/p>

2，認(rèn)識(shí)螞蟻外形特征、身體結(jié)構(gòu)

在幼兒尋找、觀察螞蟻的基礎(chǔ)上，教師為幼兒提供和創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，把從戶外草地上捉到的螞蟻放入透明的瓶子里和用硬白紙做的紙盒里，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征，爬行方法等，使幼兒了解了螞蟻是昆蟲，身體小，形長(zhǎng)，黑色或褐色，頭大，有一對(duì)復(fù)眼，觸角長(zhǎng)，身體有三節(jié)等。

3，了解螞蟻的種類、生活習(xí)性和功能

螞蟻喜歡在地下筑巢，成群穴居，螞蟻王國(guó)里有一個(gè)從不勞動(dòng)，專門產(chǎn)卵的蟻后，是整窩媽眼的媽媽。螞蟻王國(guó)里還有成千上萬(wàn)的工蟻和兵蟻。兵蟻負(fù)責(zé)造房子，搬運(yùn)和儲(chǔ)藏食物，打掃衛(wèi)生，還要照顧剛出身的小寶寶，兵蟻守在洞口門外保衛(wèi)家園。螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很高，視覺(jué)很靈敏，螞蟻之間靠觸角的碰撞來(lái)傳遞信息，報(bào)信的螞蟻會(huì)在路上留下事物的氣味和自己的特殊氣味，引導(dǎo)同伴去般運(yùn)食物，氣味越濃，表示事物越多等。

4，畫螞蟻

在幼兒初步認(rèn)識(shí)螞蟻的，知道了螞蟻在過(guò)冬前忙著搬運(yùn)儲(chǔ)存糧食的故事后，幾個(gè)愛(ài)畫畫的幼兒提議，我們來(lái)畫螞蟻吧，于是，小螞蟻運(yùn)糧食的主題產(chǎn)生了，為了學(xué)習(xí)小螞蟻的合作精神，我設(shè)計(jì)了讓四個(gè)小朋友合作畫的預(yù)想，并在探索、實(shí)踐活動(dòng)中收到了良好的效果。

5，延伸活動(dòng)

隨著冬天的來(lái)臨，小朋友們又提出了冬天的螞蟻是怎樣過(guò)冬的問(wèn)題，于是，我又啟發(fā)引導(dǎo)幼兒猜猜想想，現(xiàn)在螞蟻在那里？它們又在干什么？使探索活動(dòng)向縱深發(fā)展。

主題教案《螞蟻》【篇5】

一、主題游戲背景

幼兒的興趣是確定主題內(nèi)容的主要依據(jù)。這提醒老師要在幼兒生活的范圍內(nèi)選擇可以形成其經(jīng)驗(yàn)的素材。在一次集體備課中，我們翻閱到了由許卓婭老師主編的主題活動(dòng)《螞蟻王國(guó)》，一下子被《螞蟻王國(guó)》強(qiáng)盛的主題生命力所深深吸引。確實(shí)，在幼兒園經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)孩子們聚在一起看看螞蟻搬家的身影。我們?cè)趺礇](méi)有想到小小的螞蟻也能作為促進(jìn)幼兒發(fā)展的主題呢？既來(lái)源于幼兒的生活，又是孩子感興趣的焦點(diǎn)。

《螞蟻王國(guó)》是以探究螞蟻生命歷程，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展為側(cè)重點(diǎn)的主題。幼兒通過(guò)深入探究螞蟻的生活方式、溝通方式，在感受螞蟻王國(guó)的奇妙的過(guò)程中，可以從螞蟻這種社會(huì)性很強(qiáng)的昆蟲身上，感受、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)螞蟻身上所具有的勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作。這對(duì)幼兒來(lái)講是主題要求和幼兒發(fā)展相融合的一個(gè)契機(jī)。

《螞蟻王國(guó)》的主題分成四個(gè)小主題來(lái)實(shí)施"螞蟻大搜索"、"小螞蟻大世界""可愛(ài)的小螞蟻"、"我來(lái)做螞蟻"。在"螞蟻大搜索"中，孩子們驚奇于螞蟻的生存環(huán)境，對(duì)螞蟻的群居生活表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。在"小螞蟻大世界"系列活動(dòng)中，孩子們走進(jìn)螞蟻王國(guó)、感受螞蟻神奇的本領(lǐng)、認(rèn)識(shí)螞蟻的朋友和敵人。認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的豐富為孩子開(kāi)展各種游戲活動(dòng)提供了多種素材。

隨著主題的深入，教師和幼兒共同把對(duì)螞蟻的感知外化為對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。美工區(qū)被命名為螞蟻工作室，語(yǔ)言區(qū)被命名為小螞蟻圖書室，而我們的建構(gòu)區(qū)則被孩子用來(lái)構(gòu)造螞蟻的窩。神奇的雄蟻、獨(dú)一無(wú)二的蟻后、好忙好忙的蟻兵們等，各種螞蟻的角色成為幼兒游戲中模仿和想象的對(duì)象。借著假想和扮演，幼兒在角色游戲區(qū)里開(kāi)始嘗試表演螞蟻家族，從最初學(xué)螞蟻爬，到有的演蟻后產(chǎn)卵，有的演兵蟻在守衛(wèi)，其中扮演工蟻覓食、運(yùn)糧是孩子們最感興趣的事情。螞蟻的所有生活被幼兒一點(diǎn)一滴地呈現(xiàn)在出來(lái)，教室里多了蟻后產(chǎn)房和育嬰房、儲(chǔ)藏室和螞蟻餐廳。

隨著對(duì)螞蟻的深入了解，師生開(kāi)始了對(duì)環(huán)境的構(gòu)建。它發(fā)揮著幼兒對(duì)螞蟻生活方式和工作方式的一種外化想象和創(chuàng)造。我們發(fā)現(xiàn)螞蟻的生活幾乎都是孩子的體驗(yàn)興趣所在，隨著孩子對(duì)螞蟻的了解深入和角色扮演內(nèi)容的豐富，在這樣的特定角色氛圍中，老師也會(huì)用小螞蟻身上隱含的行為規(guī)范來(lái)暗示孩子們的日常行為規(guī)范和互動(dòng)交往。孩子們常會(huì)說(shuō)："我們是一群團(tuán)結(jié)的小螞蟻！""我會(huì)象螞蟻一樣排隊(duì)！"孩子們眼中各種各樣的螞蟻生活劇場(chǎng)就這樣慢慢地被拉開(kāi)了序幕。

二、主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)

三、主題游戲目標(biāo)

1．能逐漸豐富角色假想行為，和同伴有體驗(yàn)角色的語(yǔ)言、行為交流。

2．會(huì)在教師的引導(dǎo)下，初步協(xié)商和合作，想出并實(shí)施合理的解決搬運(yùn)大物件的辦法。

3．享受角色表演帶來(lái)的游戲樂(lè)趣。

四、環(huán)境材料準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒對(duì)螞蟻的探索和模仿就是他們經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程。

2．物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：環(huán)境在內(nèi)的相關(guān)材料的積累：教室里師生改裝成了螞蟻王國(guó)，墻面上到處留有幼兒學(xué)習(xí)的痕跡，豐富的主題網(wǎng)絡(luò)，美工區(qū)改裝成的螞蟻工作室，螞蟻生活必備的儲(chǔ)藏室，螞蟻餐廳……

3．游戲假想材料：螞蟻徽章、工蟻道具、螞蟻食物材料等、各個(gè)區(qū)域中操作用的材料野外螞蟻生活劇場(chǎng)提供大小和外形不一的"螞蟻食物"。音樂(lè)《螞蟻在說(shuō)話》《好朋友》

五、主題游戲活動(dòng)流程（活動(dòng)基本環(huán)節(jié)和組織過(guò)程實(shí)錄描述）

（一）游戲?qū)?，感受螞蟻課間操的快樂(lè)，會(huì)找朋友一起參與運(yùn)動(dòng)。

小螞蟻們躲在野外螞蟻洞中，聽(tīng)音樂(lè)爬出找朋友跳螞蟻操。

T：小螞蟻們，又到了我們野外生活劇場(chǎng)的時(shí)間了，你們開(kāi)心嗎？

S：開(kāi)心T：找到你的好朋友了嗎？我們一起出去鍛煉身體，做做螞蟻操吧！

（二）小螞蟻運(yùn)糧，在第一環(huán)節(jié)的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上，幼兒體驗(yàn)獨(dú)立運(yùn)送糧食的過(guò)程。

T：讓我們分成兩隊(duì)爬過(guò)草地，鉆過(guò)山洞、爬過(guò)小橋到對(duì)面的草地上去玩一玩吧！

排好隊(duì)哦，小心點(diǎn)，可別掉到河里去了哦！后面的小螞蟻們快點(diǎn)爬啊，加油哦。找到你的好朋友一起跳螞蟻操??！

T：（螞蟻們有躲了起來(lái)）啊，小螞蟻們都躲起來(lái)了?。∥覀円黄鸬讲輩怖锶フ艺铱从袥](méi)有食物?。?/p>

S：好的

T：我找到一袋糧食嘍，小螞蟻們，你們都找到了嗎？

S：我找到了。我也找到了。

T：你們拎的動(dòng)嗎？，一只手拎一拎，換只手再拎拎。我看見(jiàn)一只小螞蟻它拎了兩袋糧食哦，誰(shuí)愿意幫幫它呢？你們能把它舉起來(lái)嗎？我發(fā)現(xiàn)一只小螞蟻把它陀在了背上，我們一起來(lái)試試看，你陀的動(dòng)嗎？

S：陀的動(dòng)

T：每只小螞蟻都找到糧食了嗎？

S：我找到了兩袋T：你真棒！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看我們搬回去的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？

S：注意安全；不要掉到河里；要一個(gè)跟好了一個(gè)走

T：告訴你們一個(gè)小秘密哦，我們的糧食袋上還有顏色標(biāo)記，一樣嗎？

主題教案《螞蟻》【篇6】

目標(biāo)：

1.能仔細(xì)觀察周圍環(huán)境和事物，感知螞蟻的特征、生活習(xí)性與人類的關(guān)系。

2.培養(yǎng)關(guān)心小動(dòng)物和關(guān)愛(ài)大自然的情感。

過(guò)程：

觀察是興趣的起源，幼兒的興趣來(lái)源于有趣的材料和教師的啟發(fā)。

開(kāi)始并不是人人都喜歡螞蟻的，當(dāng)高雨馨和黃雅詩(shī)發(fā)現(xiàn)了螞蟻，并把消息告知大家：你看，螞蟻在我的手上走的很快呀！螞蟻在吃我的餅干屑！老師，螞蟻找到了好吃的東西，抬不動(dòng)，會(huì)請(qǐng)其他螞蟻一起來(lái)幫忙，合作抬！他們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題引起了大家的關(guān)注。因此，在每次戶外散步時(shí)，幼兒都要求觀察螞蟻。而當(dāng)他們又發(fā)現(xiàn)螞蟻的一些新情況時(shí)，立即激動(dòng)得開(kāi)心地討論起來(lái)。幼兒漸漸地發(fā)現(xiàn)，螞蟻熱愛(ài)群體生活、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)二：螞蟻社會(huì)

目標(biāo)：

1.積極主動(dòng)參與收集，發(fā)掘?qū)W習(xí)材料。

2.在活動(dòng)中用語(yǔ)言和圖畫等形式將自己看到的事物及收集到的資料大膽的表達(dá)出來(lái)。

過(guò)程：

每次觀察，幼兒求知欲都很濃，他們都爭(zhēng)著說(shuō)自己的看法。周昊說(shuō)：我知道螞蟻有六條腿！為了更好的引導(dǎo)幼兒，我們共同翻閱了有關(guān)書籍和圖片，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)：包括有一對(duì)觸角，六條大腿，一對(duì)大鄂及頭、胸、腹、眼幾部分，并進(jìn)行美工制作捏螞蟻。有的幼兒回家后，請(qǐng)爸爸媽媽上網(wǎng)查找，然后打印下來(lái)，回來(lái)告訴同伴和老師。如姚張杰說(shuō)：我家的陽(yáng)臺(tái)上有螞蟻。曹可心指著媽媽打印出來(lái)的力大無(wú)比說(shuō)：螞蟻的力量可真大，別看他身體小，兩只合作能抬起一只蒼蠅！家長(zhǎng)提供的學(xué)習(xí)資料，我們都加工好貼在活動(dòng)室里。幼兒在與成人的戶動(dòng)活動(dòng)中建立了人與人之間相互合作的關(guān)系，自信、自主地學(xué)習(xí)、表達(dá)和交流語(yǔ)言。

除了家長(zhǎng)提供的研究資料外，幼兒在圖片、書籍和多媒體獲得的信息也不少。從豐富的資料中發(fā)掘、探討工蟻如何修筑巢穴、產(chǎn)卵與搬家等過(guò)程，尋求答案，增加對(duì)螞蟻社會(huì)的認(rèn)識(shí)。整個(gè)學(xué)習(xí)的形式和氛圍充滿著成功的發(fā)現(xiàn)和喜悅。

主題教案《螞蟻》【篇7】

設(shè)計(jì)思路：

孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)已見(jiàn)過(guò)螞蟻，對(duì)螞蟻有一定的印象，我想通過(guò)這次談話了解孩子對(duì)螞蟻認(rèn)識(shí)有多少，從孩子已有的經(jīng)驗(yàn)入手，循序漸進(jìn)地展開(kāi)對(duì)螞蟻的探索。

1、通過(guò)談話，讓幼兒對(duì)螞蟻的外形特征、生活習(xí)性有一個(gè)初步的了解。

2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及概括能力。

3、通過(guò)觀察、飼養(yǎng)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒各種感官的參與，使幼兒初步了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性等。

4、培養(yǎng)幼兒關(guān)心小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，增強(qiáng)幼兒的環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物的能力及參與活動(dòng)的積極興趣，體驗(yàn)主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）幼兒圍成半周，欣賞課件。

方：我在公園的石柜路上看到很多螞蟻。它們?cè)诎嵋粭l死了的毛毛蟲。

師：你們都說(shuō)得非常好，那我們到幼兒園看一看，找一找螞蟻好嗎？離園回家，你們帶爸爸、媽媽也去找一找螞蟻，明天帶給老師看一看好嗎？

主題教案《螞蟻》【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉故事內(nèi)容，喜歡并理解故事里小螞蟻勤勞、快樂(lè)，愛(ài)合作的性格特征。

2、不斷改進(jìn)觀察方法，解決一個(gè)螞蟻觀察過(guò)程中碰到的問(wèn)題，嘗試并利用圖畫線索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

3、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞拉推搬抬撐和搖的含義，學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式我們。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在教師的指導(dǎo)下參與一些觀察實(shí)踐活動(dòng)，例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀察、動(dòng)手，去研究問(wèn)題，探索新知，尋求發(fā)現(xiàn)。

2、材料準(zhǔn)備：小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張

教學(xué)過(guò)程：

一、幼兒到戶外自由探索，解決問(wèn)題。

1、孩子們自由觀察螞蟻，教師提問(wèn):看看你發(fā)現(xiàn)了什么

2、幼兒分組進(jìn)行觀察探索，在活動(dòng)中教師巡回指導(dǎo)。

3、師幼之間互相交流觀察結(jié)果，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做一個(gè)學(xué)習(xí)鋪墊。

二、教師拋出問(wèn)題思維想象并用，觀圖激趣，質(zhì)疑引入。

1、教師出示螞蟻圖，師生共同回顧上節(jié)課觀察內(nèi)容及結(jié)果與之作比較。

上節(jié)課，我們一起觀察了螞蟻，都知道了螞蟻是怎么搬運(yùn)食物的，那你們喜歡它嗎

2、出示大書，倒敘的方法解釋分析文本。

第八頁(yè)(最后一頁(yè))：提問(wèn)：孩子們，通過(guò)上節(jié)課的觀察你知道小螞蟻都經(jīng)過(guò)了哪些地方嗎

根據(jù)孩子們的講述，結(jié)合讀本提問(wèn):請(qǐng)你們到書中去找找，第幾頁(yè)是第1、2、3、4、5幅場(chǎng)景圖中的分別講述的是小螞蟻在做什么的內(nèi)容

發(fā)放小書，孩子們自己找答案，師幼共同討論，重點(diǎn)講述場(chǎng)景(1、3、5)幅圖畫中的內(nèi)容，將讀本中(2、5)頁(yè)中的內(nèi)容作連接想象結(jié)合生活中情景請(qǐng)孩子們想象什么時(shí)候會(huì)這樣做

第七頁(yè)：它們?cè)诟墒裁?/p>

3、梳理故事。

一群小螞蟻從洞里出來(lái)找食物，它們找到了姐姐的毛線團(tuán)，哥哥的故事書，但是它們都推不動(dòng)，后來(lái)它們又發(fā)現(xiàn)弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干，它們就一起齊心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進(jìn)了洞里。

三、比較討論，加深認(rèn)識(shí)，課外延伸。

1、談一談：結(jié)合幼兒觀察，師生共同討論螞蟻還有什么生活習(xí)性，螞蟻搬家會(huì)給我們一些什么生活經(jīng)驗(yàn)的啟示(螞蟻搬家，要下雨了、螞蟻覓食同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴之間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài))。

2、玩螞蟻搬家的游戲，孩子們共同體驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、本堂活動(dòng)完整的上下來(lái)，最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進(jìn)步，孩子們還像小螞蟻學(xué)習(xí)互幫互助，(.來(lái)源教案網(wǎng))而且還知道了看到成群結(jié)隊(duì)的螞蟻搬家就知道要下雨了。

2、能將書本中的動(dòng)詞和句式運(yùn)用于生活中，進(jìn)行語(yǔ)詞創(chuàng)編。

3、把讀本用倒敘顛倒來(lái)進(jìn)行授課，能更好的激發(fā)孩子們的閱讀欲望和興趣。

不足：在教學(xué)中在引導(dǎo)孩子們找到頁(yè)與頁(yè)之間的聯(lián)系方面沒(méi)有做重點(diǎn)的講述。

措施：讀本中的每一頁(yè)都有聯(lián)系，而且環(huán)環(huán)相扣，首先要教師對(duì)讀本非常熟悉，還要認(rèn)真分析本班幼兒的能力來(lái)定;另外在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中可以多云用些開(kāi)放性的問(wèn)題做引導(dǎo)，把問(wèn)題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。

主題教案《螞蟻》【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒根據(jù)興趣獲取有關(guān)螞蟻的一些趣事。

2.能說(shuō)說(shuō)自己看到的有關(guān)螞蟻的一些趣事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦七臺(tái)，大屏幕等。

設(shè)計(jì)思路：

在以往的常識(shí)活動(dòng)所不同的是，在這個(gè)活動(dòng)中，教師更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注重孩子對(duì)螞蟻觀察、了解、親近的過(guò)程，重視孩子自己提出一些問(wèn)題，通過(guò)觀察、思考、討論，再來(lái)解決問(wèn)題，而不是強(qiáng)調(diào)灌輸式地把知識(shí)一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，教育環(huán)節(jié)是一個(gè)大框框，而不是一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)，教師在參與孩子共同觀察，討論過(guò)程中，積極促使孩子與孩子，孩子與多媒體課講的相互作用，從而促進(jìn)幼兒盡可能的發(fā)展。在這一過(guò)程中，教師積極接納兒童的觀點(diǎn)，并且能接納不同的觀點(diǎn)，認(rèn)同兒童的認(rèn)知，積極運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法，使孩子的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。

“螞蟻”這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)技術(shù)，使孩子的觀察得到了在普通條件下無(wú)法觀察到的過(guò)程與現(xiàn)象。多媒體技術(shù)還可以根據(jù)教學(xué)需要，把教學(xué)內(nèi)容在大和小、遠(yuǎn)和近、快與慢、整體與局部、外觀與內(nèi)涵之間相互轉(zhuǎn)化，有利于細(xì)致觀察，還可以多次使用，創(chuàng)造了最優(yōu)的學(xué)習(xí)情景，使幼兒增加了情緒體驗(yàn)，接受感染。同時(shí)使幼兒的自主性、積極性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織幼兒回憶上節(jié)活動(dòng)所提出的有關(guān)螞蟻的問(wèn)題。

老師：上節(jié)活動(dòng)中有許多小朋友提出了有關(guān)螞蟻的有趣問(wèn)題，其中有一位小朋友就問(wèn)，螞蟻的家在哪里？有哪位小朋友能回答的。

幼兒可能答：螞蟻的家在泥土里；螞蟻的家在樹上；螞蟻的家在石頭縫里

教師追問(wèn)：你們是怎么知道的？

過(guò)渡：小螞蟻真有趣，還能在樹上筑巢，小朋友看見(jiàn)過(guò)嗎？讓我們一起來(lái)看大屏幕。

二、集體觀看黃瓊蟻筑巢，了解筑巢過(guò)程。

完整觀看一遍后，教師提問(wèn)，黃瓊蟻是怎樣在樹上筑巢的？

幼兒可能答：它們把葉子都拉在一起，還請(qǐng)小蟲子來(lái)吐絲等。

教師繼續(xù)問(wèn)：黃瓊蟻是怎樣把樹上的葉子都拉在一起，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吐絲呢？請(qǐng)小朋友再看一遍。

在第二遍觀看過(guò)程中可充分運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將幼兒看不清楚的過(guò)程定格，讓幼兒邊看，邊講。

三、幼兒自由地在多媒體中尋找感興趣的信息。

教師：還有小朋友想知道螞蟻能做藥嗎？有的小朋友想弄明白螞蟻是怎樣長(zhǎng)大的？還有想看清楚螞蟻是怎樣搬東西的？

請(qǐng)小朋友自己到電腦中找一找，可能會(huì)找到答案的。

四、經(jīng)驗(yàn)分享。

幼兒講講自己從電腦中看到的有關(guān)螞蟻的趣事。

幼兒可能答：我看見(jiàn)螞蟻真的能做藥的，還能做成酒。

教師：是真的嗎？小朋友你們剛才看到了嗎？我們一起來(lái)看看。放大屏幕，師生共同觀看，引導(dǎo)幼兒邊看邊講。

教師再問(wèn)：還看到什么有趣的事？

幼兒可能答：我看到黃瓊蟻在斗害蟲，黃瓊蟻咬住螞蟻不放，還翹起腹部，射出毒液。

教師：黃瓊蟻這么小，它是怎樣對(duì)付比它大的害蟲的呢？我們一起來(lái)看一看。

集體觀看“黃瓊蟻斗鳳蝶幼蟲”，幼兒邊看邊講。

五、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)的愿望。

教師：螞蟻王國(guó)的趣事說(shuō)也說(shuō)不完，你們知道嗎？全世界有許多種螞蟻，我們今天看到的黃瓊蟻只是其中的一種。老師現(xiàn)在要向小朋友提一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯?，找找，?wèn)問(wèn)跟我們?cè)陔娔X中看到的不一樣的螞蟻，它們叫什么名字？在哪些地方不一樣？下次我們?cè)賮?lái)介紹。

主題教案《螞蟻》【篇10】

課程分析：

“玩中學(xué)”是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，是幼兒具有意義的學(xué)習(xí)。成人給予兒童的現(xiàn)成知識(shí)幼兒往往容易忘記，而他們自己在游戲中自主學(xué)到的知識(shí)與能力卻能夠長(zhǎng)久地保持并使用。優(yōu)秀的音樂(lè)活動(dòng)《小螞蟻避雨》非常具有趣味性，孩子們的參與度很高，但是老師介入的太多，孩子自主學(xué)習(xí)的形式?jīng)]有體現(xiàn)，因此想初試翻轉(zhuǎn)課堂的模式，將《小螞蟻避雨》的活動(dòng)在小班進(jìn)行翻轉(zhuǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在游戲情境中學(xué)唱歌曲。

2、體驗(yàn)與同伴合作歌唱、游戲的快樂(lè)。

（一）教師出示螞蟻大圖片激發(fā)孩子想象。

教師：這一群螞蟻發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

（一）師邊演示圖譜，邊學(xué)習(xí)歌曲。

一天，一群小螞蟻正在搬東西的時(shí)候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么辦呢？小螞蟻真著急呀！正在這時(shí)候，兩個(gè)小蘑菇看見(jiàn)了，他們一起呼喚小螞蟻：“小螞蟻，快快到我的傘下來(lái)避一避吧?！?/p>

1、通過(guò)提問(wèn)感知歌曲。

師：故事中講了一件什么事？ 小螞蟻在干什么？出現(xiàn)了什么？

師;那我們輕輕地跟著節(jié)奏來(lái)一遍把。

2、引導(dǎo)孩子觀看圖譜說(shuō)第一段歌詞：一小螞蟻，正在搬東西，沙沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。下起了雨。

3、根據(jù)圖譜，演唱第一段歌曲。

師：小蘑菇是怎么幫助小螞蟻的呢？請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲。（第二段歌曲）

（1） 師：你聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，師邊念歌詞邊出示圖譜）

（2）看著圖譜把歌詞念一念。

（3）看著圖譜輕輕的跟著老師來(lái)唱一唱。

（4）小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的？我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧。

王老師扮演小螞蟻，孩子們當(dāng)小蘑菇，我們一起說(shuō)出歌詞。

（5）根據(jù)圖譜，完整演唱第二段歌曲。

（三）跟隨鋼琴伴奏，練習(xí)音準(zhǔn)完整演唱歌曲兩遍。

（1）師：小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的？一起說(shuō)說(shuō)小蘑菇的話。

（2）師：小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點(diǎn)雨也淋不到，它心里會(huì)想什么呢？

（3）一起用動(dòng)作表演小蘑菇和螞蟻的動(dòng)作。

鼓勵(lì)孩子做出不同的小螞蟻搬東西的動(dòng)作。一起跟隨音樂(lè)表演第一段。

2、小蘑菇的動(dòng)作是什么？小蘑菇除了王老師一樣張開(kāi)小傘，還會(huì)怎樣張開(kāi)小傘讓小螞蟻來(lái)避雨呢？請(qǐng)幼兒在自己的位置上試著做一做，師表?yè)P(yáng)做出不同動(dòng)作的小朋友。

（5）請(qǐng)女生做小蘑菇，其余男生做小螞蟻表演。師觀察指導(dǎo)幼兒的表演。（音樂(lè)）

小蘑菇幫助了小螞蟻，心里非常高興，小螞蟻也很感激小蘑菇。小朋友今天扮演小螞蟻和小蘑菇一起游戲，我們還學(xué)會(huì)了小螞蟻避雨的歌曲，你們高興嗎？那我們?nèi)グ堰@首歌唱給其他的.小朋友聽(tīng)，讓他們也來(lái)分享我們的快樂(lè)吧。

課程反思：

翻轉(zhuǎn)課堂的形式以幼兒為主，老師在本活動(dòng)中充當(dāng)了一個(gè)輔助者的角色，不介入孩子的思想與表達(dá)，依據(jù)孩子提出的問(wèn)題，采用追問(wèn)的方式讓其他孩子一起加深對(duì)故事情節(jié)的記憶，這樣有助于更好地學(xué)唱歌曲、表演歌曲。

活動(dòng)中一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常自由、溫馨的氛圍，活動(dòng)初孩子自由講述故事情節(jié)，添加故事內(nèi)容，孩子的興趣愈發(fā)膨脹，在之后添加動(dòng)作環(huán)節(jié)，孩子憑借活動(dòng)前的學(xué)唱經(jīng)驗(yàn)加上教師的動(dòng)作提示，大部分孩子都能跟好旋律，完整的唱出歌曲，這對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是不可思議的。在孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)初步邊唱邊表演歌曲時(shí)，放手讓孩子嘗試模仿小螞蟻的動(dòng)作、小蘑菇地動(dòng)作，更是在游戲中體驗(yàn)了與伙伴一起表演的樂(lè)趣，讓孩子在故事情境中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。

活動(dòng)中不足：活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有一兩個(gè)孩子發(fā)展較慢，沒(méi)有及時(shí)在活動(dòng)中進(jìn)行加強(qiáng)引導(dǎo)。在添加游戲情節(jié)，讓孩子表演時(shí)，可以不單單是動(dòng)作的表演，也可以添加有趣的語(yǔ)言、豐富的表情上，這樣會(huì)更有利于孩子自主發(fā)揮表演。

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