足球優(yōu)秀教案5篇

足球教案。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？有請閱讀小編為你編輯的足球優(yōu)秀教案5篇，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

足球優(yōu)秀教案 篇1

領域目標：

運動參與、運動技能

教學目標：（水平二）

1、對運球射門的練習感興趣，并對練習表現(xiàn)出勇敢頑強的挑戰(zhàn)精神

2、能積極主動參與各種活動，學會交流和合作并能充分展示自我

3、能大膽展示自己的動作，并能真確對待成功和失敗

學習內(nèi)容：

運球射門

學習過程：

一、醞釀情緒，激發(fā)興趣階段

教師活動：

組織學生整隊【YjS21.com 幼兒教師教育網(wǎng)】

由講解足球明星的射門引出課題

帶領學生徒手操熱身活動

學生活動：

體委整隊，與教師親切問好

積極參與對體育明星的交流，明確學習內(nèi)容

認真做好準備活動

二、合作探究、完成動作學習

教師活動：

組織學生分成6人一組，每組一只足球，啟發(fā)學生合作探究運球射門的方法，并對練習結(jié)果進行匯報；

巡回指導，參與學生的學習對有困難的小組給予幫助

組織學生進行學習成果展示，對學生學習情況做出評議講解示范動作要領，糾正學生練習中的錯誤；

組織學生進行正確動作練習

學生活動：

能發(fā)揮集體的智慧進行動作的研究和學習，對練習中出現(xiàn)的問題進行探討，或向其他小組請教

積極參與動作學習展示，并能對其他小組的練習做出簡要的評議

學習動作，糾正錯誤，再練習

組織：

分成6人一組在指定的場地上進行練習

三、努力拼搏，敢于挑戰(zhàn)（運球射門挑戰(zhàn)賽）

教師活動：

講解運球射門挑戰(zhàn)賽的方法、規(guī)則和比賽的記分辦法

把學生分成10人一組，在指定的場地上進行射門試練，解答學生的問題并給予積極的指導和幫助組織學生分組比賽，挑戰(zhàn)記錄

評選優(yōu)勝小組，引導學生對自我表現(xiàn)進行評價，滿意的獎勵自己一個紅五星

學生活動：

在小組長帶領下進行游戲的嘗試練習 積極參加比賽，大膽展示自己的動作并能挑戰(zhàn)紀錄評議各組的表現(xiàn)和自我表現(xiàn)，體驗挑戰(zhàn)成功的快樂

組織：

在指定的四個小足球門前進行比賽

四、穩(wěn)定情緒，恢復身心階段

教師活動：

和學生一起慶祝勝利

引導學生交流感受，評議總結(jié)

布置課后作業(yè)

回收器材，宣布下課，師生再見

學生活動：

在歡快的氣氛中交流自己的感受

歸還器材，師生再見

器材：

足球10只，錄音機一臺

足球優(yōu)秀教案 篇2

一、畫面激趣，導入新課：

1、同學們，課余你們喜歡什么體育運動？有誰喜歡足球運動嗎？

2.點擊課件出示本班學生足球比賽的影片或展示照片，學生重溫感受。

3.今天這節(jié)課我們來學習一篇有關(guān)足球的課文。

板書課題：《小足球賽》。

二、初讀課文，檢查識字讀文情況：

1、自讀課文，重溫生字。

2.用生字卡片檢查學生預習課文時自學生字情況：指名讀音、組詞或匯報朗讀課文中帶有生字的句子。

3.與識字教學同步，指導寫“臥”字，注意筆順及字的結(jié)構(gòu)布局（左寬右窄）。

4.指名接讀全文，教師引導學生互相評價、正音。如多音字“空地”的“空”，讀準第四聲；讀準兒化的詞語：“這兒”“兩撥兒”“一塊兒”等；讀準輕聲：“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”等。

三、看圖讀文，明確記敘順序：

1、課文有四個自然段，請你默讀全文思考：每個自然段分別寫了什么？再對應圖說一說：小作者是按什么順序觀察畫面的？（整幅畫面—小守門員—左邊的觀眾—右邊的觀眾）

2.選擇你喜歡的自然段讀一讀，并畫出描寫你喜歡的人物的語句重點讀一讀。

四、作業(yè)：

讀一讀課文，自主積累詞語，充實“我的詞語庫”。

足球優(yōu)秀教案 篇3

教材分析：

通過本節(jié)內(nèi)容的學習，一方面鞏固比例尺的有關(guān)概念，另一方面使學生體會比例尺在生產(chǎn)與生活中的應用，學習用比例尺的知識解決問題，提高綜合應用知識的能力。

教學目標：

1.通過學習使學生進一步理解比例尺的意義，以及根據(jù)比例尺求圖上距離和實際距離，并能應用這部分知識解決生活中的實際問題。

2.通過操作、觀察、思考、討論、歸納等數(shù)學活動，發(fā)展學生的思維能力、解決實際問題的能力和實踐操作能力。

3.結(jié)合問題情境，使學生體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，能積極參與到數(shù)學學習活動中，培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛家鄉(xiāng)、有集體榮譽感等積極的思想感情，并進一步受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。

教學重點：

（1）結(jié)合具體情境進一步理解比例尺的意義。

（2）能靈活利用比例尺、圖上距離和實際距離的兩個已知量求出第三個。

（3）應用比例尺的知識解決實際問題。

教學難點：

設未知數(shù)時對長度單位的正確使用。

教學準備：

學生準備：直尺、山東省地圖。

教學過程：

一、回顧整理，激活舊知。

1.比一比，看誰算的又對又快。

1千米=（）米30米=（）厘米（）厘米=50毫米

2.解比例，并說一說這樣變形的理由。

2/x=1/3x/1200=1/209/x=1/60000x/60=1/12

二、創(chuàng)設情景，引入新課。

利用教學掛圖引領學生回顧上節(jié)課情景：雛鷹少年足球隊的教練合同學們刻苦訓練，認真研究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。今天，他們要從濟南出發(fā)，到青島去參加比賽了

教師出示信息窗2教學掛圖，請學生仔細觀察，看到了哪些信息，能提出什么問題？

信息及問題情況預設：

生1：雛鷹少年足球隊乘車以平均每小時100千米的速度從濟南出發(fā)

生2：雛鷹少年足球隊大約需要幾小時到達青島？

三、合作探索，學習新知

提問：雛鷹少年足球隊大約需要幾小時到達青島？

學生討論并試算，學生代表進行匯報。教師對精彩匯報進行鼓勵性評價。結(jié)合學生回答，師生共同探討：

1.題目給出了汽車的速度和地圖的比例尺，要求從濟南到達青島的時間。

2.汽車的速度是100千米/小時，要算時間，還需要知道路程，三者之間的關(guān)系是時間=路程/速度。

3.濟南到青島的實際距離信息中并沒有直接給出，我們可以利用已知的比例尺的信息與圖上距離和實際距離的關(guān)系，來解出濟南到青島的實際距離。

4.圖上距離怎么找？（在地圖上用刻度尺進行測量為4厘米）

5.根據(jù)比例尺的意義，圖上距離/實際距離=比例尺，這里的比例尺可以看做是一個常數(shù)。也就是說，圖上距離和實際距離成正比例關(guān)系，所以有關(guān)比例尺的問題也可以用正比例來解。已知比例尺是1：8000000，又量出圖上距離為4厘米，要求的濟南到青島的實際距離用未知數(shù)x表示，所以可列比例式4/x=1/8000000。

6.討論：這個比例式中的x指的是實際距離，x應用什么單位?為什么？

這是本節(jié)課的一個難點內(nèi)容，要提醒學生注意：用比例尺進行計算時，因為圖上距離與實際距離的單位名稱必須相同，已知的圖上距離是4厘米，所以要先設實際距離為x厘米，等算出結(jié)果之后，再將其換成千米。

請學生結(jié)合分析，針對前面的試算過程進行修改。（教師在巡視的過程中，可選出做得好的學生，讓其進行板演。

(板書）解：設濟南到青島的實際距離為x厘米。

4/x=1/8000000x=4*8000000x=3200000032000000厘米=320千米320/100=3.2（小時）

答：大約需要3.2小時到達青島。

四、自主練習，鞏固提高。

1.教材第57頁自主練習第1題：求比薩斜塔的實際高度是多少米？

這是一道靈活運用比例尺的意義來解決問題的題目。題中模型的高相當于是圖上距離，已知比例尺和模型的高，求實際的高，關(guān)系式為：模型的高/實際的高=比例尺。解題師仍需注意單位名稱，可先設比薩斜塔實際的高為x厘米，列出比例式并解出來之后，再將其按要求換算成米。

2.教材第58頁自主練習第3題：這個零件的外直徑的長度是多少毫米？

本節(jié)教材在習題中介紹比例尺的另外一種應用：把比較小的圖形放大。在實際生產(chǎn)中，有時會把小零件擴大一定倍數(shù)后畫到圖紙上，這種情況下一般是比例的后項為1.所以，如果比例尺中前項比后項小，說明是把圖形縮小了（圖上距離比實際距離?。蝗绻壤叩暮箜棻惹绊椥?，說明把圖形放大了（圖上距離比實際距離大）。在解決這一問題時，零件外直徑的圖上長度需要測量得出。

3.教材第58頁自主練習第5題：找一幅你所在的省市的地圖，算一算你的家鄉(xiāng)和省會城市之間大約相距多遠。

請學生拿出課前準備的自己所在省份的地圖，認清該地圖的比例尺，通過測量自己的家鄉(xiāng)和省會城市之間的圖上距離計算兩地之間的實際距離。

五、全課小結(jié)，暢談收獲。

通過今天的學習，你有那些收獲？

生1：我會綜合運用比例尺的知識解決問題了。

生2：在利用比例尺的意義計算時要注意，圖上距離和實際距離的單位名稱要一致，一般都用厘米

足球優(yōu)秀教案 篇4

（一）板書課題，介紹教材中出現(xiàn)的油畫，明確看圖學文的目的。初讀課文，借助工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。

1．教師介紹油畫作品：教材中出現(xiàn)的這幅油畫，是前蘇聯(lián)一位著名畫家的作品。它生動地表現(xiàn)了一群孩子在緊張的學習生活結(jié)束之后的一場小足球賽。

2．明確看圖學文的目的：

學習看圖學文這類課文，要求同學們把看圖和學習課文相結(jié)合。通過看圖，進一步培養(yǎng)我們按一定順序觀察圖畫的能力；通過學文，培養(yǎng)同學們理解課文內(nèi)容的能力。借助短文明確觀察的順序和重點，借助圖畫幫助同學們在頭腦中浮現(xiàn)文字所描寫的畫面。

3．初讀課文，糾正生字讀音，解釋課文中出現(xiàn)的生詞。

（二）初步看圖，借助圖畫，再認真讀課文，理清課文的層次結(jié)構(gòu)，正確給課文劃分結(jié)構(gòu)段。

1．初步看圖，提出問題，引導學生一邊看圖，一邊思考：從畫面上看，這是一幅以景物為主，還是以人物為主的圖畫？（從畫面上看，這是一幅以人物為主的圖畫。）畫面上畫了一些什么樣的人物？（圖畫中畫了一群孩子，還有一位叔叔。）

2．他們在干什么？你從畫面上哪些地方觀察到的？

（圖畫上的人物在看一場足球比賽。從畫面上用書包和帽子堆起來做的球門和站在球門當中的小守門員，以及坐在一邊的觀眾一致的目光里可以判斷出畫面上的人物在看比賽。）

（三）初讀課文，看看課文是怎樣敘述這場小足球賽的。引導學生理清課文的層次結(jié)構(gòu)，正確給課文分段。老師可以提出以下問題：

這篇課文敘述的是圖畫中的場景。是放學以后的一場小足球賽。讀一遍課文，想想課文一共幾個自然段，哪個自然段是講守門員的，哪些自然段是講觀眾的。

（這篇課文一共5個自然段。第2自然段是講守門員的，第3～5自然段是講觀眾的。）那么，課文第1自然段講什么？

（第1自然段介紹了環(huán)境場地、時間放學以后、人物孩子們和小弟弟小妹妹以及大個子叔叔、干什么賽足球）

你想一想，這篇文章應該如何劃分結(jié)構(gòu)段呢？

（這篇文章應該分三大段：第一段是課文的第1自然段，講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；第2段是第2自然段，介紹了小守門員；第三段是第3～5自然段，介紹了觀眾）

（三）小結(jié)。

這一課是看圖學文。我們在初步觀察圖畫的基礎上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。在初讀課文以后，我們給課文劃分了三大段。這三段，先講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個寫作順序就是作者的觀察順序。

足球優(yōu)秀教案 篇5

一、指名接讀課文。

二、觀察畫面，自主探究，精讀課文：

1、自讀，再看一看課題：你會發(fā)現(xiàn)什么問題？你的腦子里會閃現(xiàn)出一個什么問題？（如：既然課題是“小足球賽”，那么課文內(nèi)容講的應該是一場足球賽，為什么課文插圖上卻看不到隊員，也看不到足球？他們是怎么進行比賽的？那些觀眾看到了什么？）

2.再讀、交流，嘗試解決問題。（課文試圖通過刻畫人物的神態(tài)、動作，從側(cè)面讓我們感受、想象足球比賽的激烈。）

3.合作學習：觀察—想象—讀文。觀察圖，你喜歡誰？能跟你的學習伙伴說一說他（她）的樣子、神態(tài)、動作嗎？猜一猜他（她）心里會怎么想？可能會說什么？可能看到了什么？再從課文中找出描寫他（她）的那段話讀一讀，看看課文是怎樣描寫的。

4.學習小組匯報合作學習情況。

5.帶著你的想象通讀全文。

三、總結(jié)課文，仿寫片段：

1、通過同學們的發(fā)言，我越看這幅油畫越有意思，他們所有人的視線都集中在遠處的場地，可見那里一定在舉行著精彩的、激烈的足球比賽。那這個足球比賽到底是什么樣子的呢？（師播放錄像片段）現(xiàn)在讓我們回頭再看看這幅油畫，再來品味品味它，你覺得它之所以成為世界名畫，主要原因何在？（它妙就妙在沒有把比賽的場面直接畫出來，而是留出空白，讓人們展開豐富的想象，讓人回味無窮。）

2.出示圖仿寫：仿照課文的寫法，寫出圖上一家人看“精彩小品”的動作和神態(tài)（寫一個片段）。寫后交流，品評。

四、作業(yè)：

足球是一項古老的運動項目，也是世界上普及最廣的運動項目之一。課后搜集有關(guān)足球的資料在同學之間交流。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《足球優(yōu)秀教案5篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了足球教案專題，希望您能喜歡！