稅率課件精品5篇

稅率課件。

在老師的職業(yè)生涯中，編寫教案和課件是一項十分重要的任務。因此，有可能需要每天花費時間來完成這些工作。好的教案和課件布置可以有效激發(fā)學生的創(chuàng)造力。如果你想深入了解“稅率課件”的話題，那就跟隨幼兒教師教育網的編輯一起探究吧！歡迎品鑒本文，以不同的角度去看待這個話題。

稅率課件 篇1

了解“納稅”及“稅率”的含義，并能進行有關應納稅額的計算。

通過自主探索學習，體會到知識之間是相互聯(lián)系的。

1．通過對納稅的認識，體會依法納稅的光榮和儲蓄對國家和社會的作用。

2．認識到百分數(shù)在生活中的廣泛應用，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點：理解“納稅”及其相關概念的含義，并能進行應用。

教學難點：將“稅率”相關問題與百分數(shù)應用題建立聯(lián)系，正確解決實際問題。

請學生課前收集有關納稅的信息；教學課件。

同學們，我們的祖國正在蓬勃發(fā)展中，為了讓祖國更強大，人民生活更美好，國家投入了大量的人力、物力來進行建設，你知道這些錢是哪來的呢？（到了高年級，好像很少在孩子們的數(shù)學課堂上進行思想教育，給出這幾幅圖片，雖然書本上也有，但PPT顯示出示顏色更鮮艷，學生卻也十分感興趣。當我介紹到這些建筑與出資者是國家時，學生們自己便有了疑問：“國家這些錢是從哪里來的？”

也有極個別同學對納稅略知道一點。但這樣一個普通得不能再普通的“照本宣教”式的引入卻也引來學生好奇的目光時，我倒也覺得很有意思：他們的眼睛里仍充滿了童趣與好奇，若是能在數(shù)學課堂上多動些腦筋，多找一些學生感興趣的素材作為引入，那學生學習數(shù)學的興趣一定會更濃厚，他們也更能體會到：數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

本單元是百分數(shù)學習的一個延伸，同時也是將數(shù)學中的百分數(shù)以更生活化的形式展示于學生面前，引導學生學習用百分數(shù)的知識解決日常生活中的實際問題，學習生活中的百分數(shù)，所以我們的數(shù)學教學也可以更生活化一些，更實際一些。）

1．理解“稅率”的含義。

（2）反饋：（關上書本）根據自己的理解說說什么是納稅？什么是應納稅額？什么是稅率？（教材上已有對幾個概念的解釋，但要學生自學的目的并不是簡單地念一下書上的原話，我希望他們能通過自學書上的解釋，結合自己的理解用自己的話來說一說這幾個詞的意義，這樣的處理能更深入學生心里，更通俗易懂。事實證明，學生在看過書關上書后，用自己的語言表述得也十分準確，起到了我想要的“理解”目的。）

2．結合實例，進一步理解概念，并解決問題。

（1）課件出示教材第10頁例3。

一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應繳納營業(yè)稅多少萬元？

①讀題（帶著問題讀題，不僅是為了對這道題的條件能理解，也希望這樣的處理能給他們平時解決問題一個引領與示范的作用。經常這樣帶著他們讀題，即使他們自己面對問題時，也能有這樣的習慣。），說說“營業(yè)額的5%”是什么意思？這里的5%就是指的（稅率）。

②學生獨立完成。

③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關系成立：

營業(yè)額×稅率＝營業(yè)稅。

李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅。她應繳個人所得稅多少元？

①讀題，重點引導理解“扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅”這句話的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎？教師可以適當補充有關個人所得稅的稅法規(guī)定。（學生對這個問題特別感興趣，在這里我也介紹了一些生活中關于個人所得稅的知識）

②學生獨立解決問題。

③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關系成立：

（總收入－免征收部分）×稅率＝個人所得稅。

（3）對比兩道題，了解稅收的算法各不相同，要根據實際情況進行計算。

【設計意圖】在了解稅率有關信息的基礎上，進行問題解決，既可以讓學生在實際情境中對概念有進一步的理解，又可以讓學生利用概念的解讀順利地解決問題，使得問題解決和概念理解相輔相成，從而取得較好的學習效果。

課件出示教材第14頁練習二第6、7兩題。

（1）李老師為某雜志審稿，得到300元審稿費。為此她需要按照3%的稅率繳納個人所得稅，她應繳納個人所得稅多少元？

（2）小明的爸爸得到一筆3000元的勞務費用。其中800元是免稅的，其余部分要按20%的稅率繳稅。這筆勞務費用一共要繳稅多少元？

①學生獨立完成。

②集體交流反饋。

③對比兩題，看看兩種交稅方式有什么不同，想想計算時要注意什么。

1．今天這節(jié)課我們學了什么？在解決這類問題時我們要注意什么？

2．課堂作業(yè)本第6頁。

教學反思：

稅率目前學生接觸得不多，但通過這節(jié)課的教學發(fā)現(xiàn)學生對這一新奇事物特別感興趣，不斷提問，甚至很多同學提到了怎樣確定是否達到納稅標準？買什么東西是需要納稅等現(xiàn)實問題，以至于一不小心便會扯遠！但我們老師要明確的是：這節(jié)課的重點是運用我們所學的百分數(shù)來解決一些簡單的稅率問題，使學生明確稅率問題與百分數(shù)之間的密切聯(lián)系，同時了解到稅收的多種形式以及多種解決方法。

課堂上于數(shù)學與生活是這幾節(jié)課的一大特色，于是在教學中從生活中的實際問題發(fā)現(xiàn)數(shù)學，并運用數(shù)學知識解決這些實際問題，以此來吸引學生求知和探究欲望。相較于上一節(jié)“成數(shù)”中遇到的種種令他們覺得困惑、棘手的現(xiàn)狀，這一節(jié)課的學習顯得簡單輕松多了。

通過作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)：學生對于計算稅率都很熟練，直接用收入乘稅率得到應納稅額或是（總收入－免征稅額部分）乘利率得到應納稅額等問題都會解決了，但靈活運用卻還不足。在課堂作業(yè)本中出現(xiàn)了以下錯誤現(xiàn)象：

1、在購房時，根據房屋性質和面積大小選擇合適的稅率計算出應納契稅這種現(xiàn)實問題中，有些學生讀題不認真，選擇稅率不當導致錯誤；

2、營業(yè)額的5%是營業(yè)稅，而營業(yè)稅的7%又是另一種稅，求另一種稅時，有些學生不太理解題意，讀不懂其中的兩個等量關系式，即使做出來了卻不能準確表達解題思路，處于似懂非懂的未掌握狀態(tài)。

3、告知稅后所得金額、稅率以及免稅額，求總收入：

利用這兩條等量關系式來列方程解答。

應納稅部分的收入的14%為稅額，86%即為個人所得的一部分，這一部分的金額先計算出來（實際收入－免征稅額），用量率對應求出應納稅部分的收入，再加上免征稅額即為總收入。

這道題的確有一定的難度，很多學生不理解實際所得是什么意思，也不明確這個稅率是指誰的百分之幾，更沒有畫圖來分析題意的學習習慣，大多數(shù)同學都沒能解出這道題，同時也顯露出他們掌握層次過低、不能靈活運用知識舉一反三的問題所在！

稅率課件 篇2

教學目標：

1、經歷了解稅收的意義，解決有關“稅率”實際問題的過程。

2、了解稅收的有關知識，會解答有關稅收的實際問題。

3、體會稅收在國家建設中的重要作用，培養(yǎng)依法納稅的意識。

同學們，你們在日常生活中聽說過納稅嗎？今天我們就來研究有關納稅的問題。

1、納稅是根據國家稅法的有關規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。稅收是國家收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發(fā)展經濟、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。因此，每個公民都有納稅的義務。你都知道哪些稅收的種類？

2、稅款我多少與哪些條件有關？

（不同種類的稅，征收的標準一定不一樣，也就是不同稅種的稅率是不同的，所以稅款的多少與稅率有關；稅款的多少除了與稅率有關，還應該跟收入的多少有關。）

3、說明：繳納的稅款叫做應納稅額，應納稅額與各種收入（銷售額、營業(yè)額等）的比率叫做稅率。

討論：應納稅額、稅率和相應的收入這三種量之間有什么關系？

（稅率=應納稅額÷收入 ?應納稅額=收入×稅率 ?收入=應納稅額÷稅率）

5、學生嘗試獨立解答問題；教師巡視了解情況，指導個別學生。

今天我們學到了什么？這些知識在生活中對我們有什么幫助？

繳納的稅款叫做應納稅額，應納稅額與各種收入（銷售額、營業(yè)額等）的比率叫做稅率。

稅率=應納稅額÷收入 ? 應納稅額=收入×稅率 ? 收入=應納稅額÷稅率

稅率課件 篇3

本節(jié)課是在學生學習了百分數(shù)相關知識的基礎上進行教學的，在教學設計上有以下特點。

1．體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

《數(shù)學課程標準》指出：體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，可以增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。因此，教學中，結合生活實際了解稅收的用途，充分體會所學內容在生活中的廣泛應用，增強學生的應用意識，感受數(shù)學的應用價值。

2．充分發(fā)揮學生的主體作用。

現(xiàn)代教育理論認為：在教學過程中，學生是認知的主體，教師則是這一活動過程的組織者和引導者。也就是要充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中，充分利用合作探究的學習方式，讓學生進行自主探究，并通過分析、討論，從中感悟到納稅的重要作用，認識常見稅種，掌握應納稅額的計算方法。

3．運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。

數(shù)學來源于生活，應用于生活，學數(shù)學是為了應用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。本節(jié)教學中，在完成各種應納稅額的習題后，讓學生展開想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合運用所學知識解決簡單實際問題的能力。

1．課件出示家鄉(xiāng)改造前后的對比圖。

（1）看圖，說一說我們的家鄉(xiāng)有什么變化。（引導學生從家鄉(xiāng)的交通、基礎設施、房地產開發(fā)、土地利用、生態(tài)環(huán)境等方面感受家鄉(xiāng)的變化）

（2）討論：用于改造家鄉(xiāng)的資金是從哪兒來的？（引導學生了解財政部門撥的款大部分是靠稅收得來的）

2．導入新課。

什么是稅收？國家征收的稅有什么用處呢？納稅金額是多少？這節(jié)課我們就來探究納稅的知識。（板書課題：稅率）

設計意圖：通過對家鄉(xiāng)變化的對比，使學生認識到稅收的重大用途，并對學習納稅知識產生濃厚的興趣。

1．仔細閱讀教材10頁的內容，從中了解有關納稅的知識。

2．學生自學后交流匯報。（教師根據學生的回答，有序地展示相關內容）

（1）什么是納稅？

納稅是根據國家稅法的'有關規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。

（2）什么人需要納稅？

每個公民都有依法納稅的義務。

（3）稅收有什么意義？

稅收是國家收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發(fā)展經濟、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。

（在學生理解稅收意義的基礎上，引導學生說說自己了解的、發(fā)生在我們身邊的、用稅收為人民造福的例子，使學生進一步體會稅收的重要性）

（4）稅收的主要種類有哪些？

稅收主要分為消費稅、增值稅、營業(yè)稅和個人所得稅等幾類。

（5）什么叫應納稅額？

繳納的稅款叫做應納稅額。

（6）什么叫稅率？

應納稅額與各種收入（如銷售額、營業(yè)額……）的比率叫做稅率。

3．初步了解我國的稅收政策。

我國的稅收政策是“取之于民，用之于民”。因此，根據國家規(guī)定，集體或個人都有依法納稅的義務。

設計意圖：引導學生自主學習有關納稅的知識，了解稅收的作用。

一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應繳納營業(yè)稅多少萬元？

2．讀題，匯報從題中獲取的信息。

已知營業(yè)額是30萬元，稅率為5%，求應繳納營業(yè)稅多少萬元。

3．思考如何運用所給信息解決問題，并在小組內交流。

4．學生嘗試列式，師指名板演。

（引導學生相互交流，對接受本題解法有困難的同學，可結合線段圖講解：把營業(yè)額看作單位“1”，因為按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，所以應繳納的營業(yè)稅相當于營業(yè)額的5%，即應繳納的營業(yè)稅相當于30萬元的5%。求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計算）

設計意圖：結合實例探究應納稅額的計算方法，用納稅的知識解決實際問題。

某飯店11月份上繳營業(yè)稅3。5萬元，如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，該飯店11月份的營業(yè)額為多少萬元？

⊙全課總結

這節(jié)課我們學習了什么內容？你掌握了哪些知識？

稅率課件 篇4

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書第12冊88頁整理與反思和練習與實踐第6、7題及補充練習。

教學目標：

使學生進一步認識分數(shù)百分數(shù)問題的實際生活中的運用，鞏固生活中的稅率、折扣、利息等問題解答方法，提高解決實際問題的能力。

教學重點、難點：生活中的稅率、折扣等問題的解題思路和解答方法。

教學設計：

一、整理回顧

1、引導學生回顧：我們學過的分數(shù)、百分數(shù)問題在生活中還有哪些問題需要解決的？

學生回顧，教師板書：稅率問題、利息問題、打折問題等

二、整理解題思路：

1、利息問題：媽媽將8000元錢按3.24%的年利率存入銀行3年，如果按5%的稅率繳納利息稅，那么到期后一共可以從銀行取回多少錢？

引導學生分步解答，理解解答過程與每步意義。區(qū)分應得利息、實得利息，稅后利息等術語意義。

提醒學生三點，讓學生自己先說說在前階段學習中可能出現(xiàn)的問題，需要提醒大家的：

（1）計算利息時，千萬不要忘記乘時間。

（2）不要忘記是否要交利息稅。什么情況不用交？

（3）要看題目要求是取出什么？像這題千萬不能將本都丟了。

2、納稅問題：教材上第88頁上第7題

讀題理解：哪些稿費應該納稅？怎樣計算？

3、打折問題：教材上第88頁上第6題

讀題看圖理解題目意義。分析解題方法：原價乘折扣=現(xiàn)價

三、拓展練習（補充）

1、小琴媽媽七月份的工資收入是1350元，扣除800元后按5﹪的稅率繳個人所得稅。小琴媽媽應繳個人所得稅多少元？

2、爸爸2000年6月1日把5000元錢存入銀行，定期三年，年利率為2.25﹪，到期時國家按所得利息的20﹪征收個人所得稅。到期時爸爸應繳個人所得稅多少元？爸爸這次儲蓄實際收入多少元？

3、一套瓷器，如果比成本價多80元出售，則可賺25%；實際賣出后，反而虧了80元，這套瓷器是打幾折出售的？

4、商店有100臺洗衣機，如果按每臺1000元出售，則每臺可得20%的利潤。但其中有一臺在搬運時有些小問題了，所以只能打對折出售。那么賣出這些洗衣機一共賺了多少錢？

5、20xx年我國公布了新的個人收入所得稅征收標準。個人月收入1600元以下不征稅。月收入超過1600元，超過部分按下面的標準征稅。

不超過500元的5%

超過500元-2000元的部分10%

超過2000元-5000元的部分15%

李明的爸爸月收入是4000元，媽媽的月收入是2000元，他們各應繳納個人所得稅多少元？

如果張叔叔每月要交200元的個人所得稅，那么張叔叔的月收入是多少元？

課后反思：

本節(jié)課主要幫助學生復習有關折扣、利息、納稅問題。練習題學生都能獨立完成，折扣問題是學生掌握得比較好的一類問題。有個別學生對于分段納稅還有錯誤，如：李明的爸爸月收入是4000元，應繳納個人所得稅多少元？如果張叔叔每月要交200元的個人所得稅，那么張叔叔的月收入是多少元？學習困難的學生，課外還要加以輔導。

從這兩天分數(shù)百分數(shù)的復習來看，學生困難主要有三點：其一有少部分后進生，對單位１的量的判斷還很欠缺，因而解答時方程與乘法有混淆。對于此點，只得多利用關鍵句讓學生說單位１和關系式，再有就是讓學生在解題時先在題目中劃出單位１，已知時畫單線，未知時畫雙線。這樣逼學生自覺去判單位１。其二就是對于一些生活化比較強的習題（還有一些語言比較多）在理解題意上也有困難。其三就是計算問題。

課前思考：

本課時將復習有關百分數(shù)的實際問題，主要是折扣問題、納稅問題、利息問題。高教導設計的教案中提供了較多這幾個類型的實際問題，課堂上我們可以充分利用這些練習幫助學生掌握各類實際問題的解題思路。從學生以往的學習情況看，納稅問題和利息問題應該是學生學習中的難點，這類問題的計算步數(shù)較多，特別是利息問題，在小數(shù)乘法的計算過程中學生很容易出現(xiàn)錯誤。而納稅問題中主要是涉及到分段計算個人收入所得稅時還有一些學生不理解其中的計算方法，所以復習課中要針對學生存在的問題來講評。

補充兩題：

1.某校六年級有120名師生去參觀自然博物館，某運輸公司有兩種車輛可供選擇：

（1）限坐40人的大客車，每人票價5元，如坐滿，票價可打八折；

（2）限坐10人的面包車，每人票價6元，如坐滿，票價可按75%優(yōu)惠。

請你根據以上信息為六年級師生設計一種最省錢的租車方案，并算出總租金。

2.國家規(guī)定個人發(fā)表文章、出版圖書所得稿酬應該繳納個人收入調節(jié)稅，計算方法是：

（1）稿酬不高于800元，不納稅；

（2）稿酬高于800元但不超過4000元的，應交納超過800元的那一部分的14%的稅款；

（3）稿酬高于4000元的，應交納全部稿酬的11%的稅款。

李老師說：按照這樣的規(guī)定，有時所得稿酬多的人反而比所得稿酬少的人納稅少。你認為這種說法對嗎？請說明理由。

課后反思：

本節(jié)課主要使學生進一步理解商品打折出售的含義，進一步掌握分析數(shù)量關系的方法，熟練掌握列方程解答稍復雜的百分數(shù)實際問題的方法。由于我是按照課本的進度上下去的，所以上之前沒有看高老師的教學設計，上下來的感覺是大部分學生對利息問題、折扣問題、稅率問題都不錯，個別學生掌握得不好。復習到現(xiàn)在，感覺最困難的就是后進生的學習情況了。但是對于分段納稅，有一部分學生還是沒有掌握。

課后反思：

本課時的復習內容都是本學期學習的，學生們遺忘程度較低，從練習情況看，主要是有關利息和個人所得稅計算方面存在一些問題。關于個人所得稅的實際問題，主要是已知某人每月交納了多少個人所得稅要求他每個月的收入這一類問題，不少學生不會思考。當然，我們提供給學生練習的這一類問題也要注意難度，一般的學生能掌握分段計算個人所得稅也就可以了。另外有關商品打折中也會遇到一些問題，主要是不理解成本價、定價、售出價的含義。所以在解決這類問題時主要是指導學生分析這幾個價格之間的關系，還可以舉一些實例來幫助學生理解。

課后反思：

對基本的分數(shù)百分數(shù)實際問題，由于有一定的數(shù)量關系式，所以學生還是比較好理解與掌握，但對于復雜的實際問題，學生的掌握程度差異很大，特別是期中練習中出現(xiàn)過一題有關股票的實際問題，所以學生也認識到僅僅掌握教材上的基本題還不行，必須要將學到的數(shù)學知識用于生活實際，在解答實際問題中檢測自己學習的程度。所以現(xiàn)在有不少數(shù)學優(yōu)秀的學生對有一定挑戰(zhàn)性的習題很感興趣。

稅率課件 篇5

1.了解“納稅”及“稅率”的含義，并能進行有關應納稅額的計算。

2.了解一些有關利率的初步知識，知道本金、利息和利率的公式，會利用利息的計算公式進行一些簡單的計算。

通過自主探索學習，體會到知識之間是相互聯(lián)系的。

1.通過對納稅及儲蓄的認識，體會依法納稅的光榮和儲蓄對國家和社會的作用，理解儲蓄的意義。

2.認識到百分數(shù)在生活中的廣泛應用，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點：理解“納稅”“稅率”及其相關概念的含義，并能進行應用。

教學難點：將“稅率”與“利率”相關問題與百分數(shù)應用題建立聯(lián)系，正確解決實際問題。

請學生課前收集有關納稅、儲蓄的信息;教學課件。

1.(課件出示教材第10頁主題圖)同學們，我們的祖國正在蓬勃發(fā)展中，為了讓祖國更強大，人民生活更美好，國家投入了大量的人力、物力來進行建設，你知道這些錢是哪來的呢?

2.誰能來說說什么叫納稅?為什么要納稅?

【設計意圖】通過圖片展示，課前信息的收集和交流，使學生明白依法納稅的意義和重要性。

1.理解“稅率”的含義。

(1)自學教材第10頁，進一步明確納稅的意義。

(2)反饋：根據自己的理解說說什么是納稅?什么是應納稅額?什么是稅率?

(3)介紹自己所了解的納稅項目并進行簡單介紹。

2.結合實例，進一步理解概念，并解決問題。

(1)課件出示教材第10頁例3。

一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的.5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應繳納營業(yè)稅多少萬元?

①讀題，說說“營業(yè)額的5%”是什么意思?這里的5%就是指的(稅率)。

②學生獨立完成。

③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關系成立：

營業(yè)額×稅率=營業(yè)稅。

李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅。她應繳個人所得稅多少元?

①讀題，重點引導理解“扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅”這句話的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎?教師可以適當補充有關個人所得稅的稅法規(guī)定。

②學生獨立解決問題。

③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關系成立：

(總收入-免征收部分)×稅率=個人所得稅。

(3)對比兩道題，了解稅收的算法各不相同，要根據實際情況進行計算。

【設計意圖】在了解稅率有關信息的基礎上，進行問題解決，既可以讓學生在實際情境中對概念有進一步的理解，又可以讓學生利用概念的解讀順利地解決問題，使得問題解決和概念理解相輔相成，從而取得較好的學習效果。

3.理解“利率”的含義。

(1)除了稅收，人們把有結余又暫時不急用的收入存在銀行里，這也是支持國家建設的行為。你對儲蓄有哪些了解?(學生根據課前了解說一說)

(2)自學教材第11頁內容，初步了解本金、利息、利率的意義。

(3)結合實例理解信息。

①(實物投影出示存單的憑證)這里哪個是本金，哪個是利率，得到的利息又是多少?

②這是7月中國人民銀行公布的存款利率，你發(fā)現(xiàn)什么?

③小結：存期不同，年利率也不同，銀行的利率是國家根據經濟發(fā)展的需要確定的。

【設計意圖】雖然對于儲蓄這件事學生并不陌生，但是他們真正接觸的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基礎上結合實例進行理解很有必要。

(1)課件出示教材第11頁例4。

到期后，王奶奶一共能取回多少錢?

①到期后王奶奶能取回的錢應該包括哪幾部分?我們可以先算出什么?試著先算一算王奶奶能拿到多少利息。

③哪種算法是正確的呢?

④想想利息的多少跟哪些因素相關?該如何計算?討論得出如下關系式：

利息=本金×利率×存期。

⑤小結：存期不同，利率也不相同，我們在計算時要注意存期和年利率的對應。年利率是指一年的，在算利息時還要考慮存款時間。

【設計意圖】讓學生通過嘗試自行計算利息，探討利息的計算方法，在反饋中進行辨析答疑，從而得出利息的正確計算方法，學生對知識的掌握會更鞏固。

⑥一共可以拿到多少錢呢?

⑦口答。使學生進一步明確：王奶奶到期拿到的錢應該包括利息和本金兩部分。

208月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行，存期為5年，年利率為4.75%。到期支取時，張爺爺可得到多少利息?到期時張爺爺一共能取回多少錢?

①學生獨立解答。

②交流反饋。

重點對比兩種解題方法：

方法一：8000×4.75%×5=1900(元) 8000+1900=9900(元)

說說這兩種方法在計算上有什么不同，分別是怎樣思考的。

(3)教師：我們是如何計算利息的?在計算時要注意什么?

【設計意圖】將例題及嘗試練習略作調整，使得教學更有層次性，更符合學生的學習能力。

課件出示教材第14頁練習二第6、10兩題。

(1)李老師為某雜志審稿，得到300元審稿費。為此她需要按照3%的稅率繳納個人所得稅，她應繳納個人所得稅多少元?

(2)小明的爸爸得到一筆3000元的勞務費用。其中800元是免稅的，其余部分要按20%的稅率繳稅。這筆勞務費用一共要繳稅多少元?

①學生獨立完成。

②集體交流反饋。

③對比兩題，看看兩種交稅方式有什么不同，想想計算時要注意什么。

(3)課件出示教材第14頁練習二第9題。

下面是張叔叔年8月1日到銀行存款時填寫的存款憑證。到期時張叔叔可以取回多少錢?

①要知道到期時張叔叔可以取回多少錢，得知道什么?(根據回答出示銀行存款利率表)

②存期半年，在計算時要注意什么?

在過年的時候你收到過壓歲錢嗎?如果把這些壓歲錢存起來，你打算怎么存，到時會得到多少利息?你準備怎么使用?

【設計意圖】數(shù)學來源于生活，服務于生活，用生活中的實例設計練習，一方面可以激發(fā)學生的學習興趣，另一方面也讓學生認識到百分數(shù)在生活中的廣泛應用，進一步把握用百分數(shù)解決實際問題的方法。

1.今天這節(jié)課我們學了什么?在解決這類問題時我們要注意什么?

2.課后調查(選做)：

(1)問一問爸爸媽媽每月收入是否需要繳納個人所得稅?了解我國對個人所得稅的稅收規(guī)定。

(2)了解家里的儲蓄情況，了解我國最新的儲蓄利率的信息。

【設計意圖】課后調查，讓課堂與家庭生活緊密結合，讓學生感悟到數(shù)學在生活中的價值，增強應用意識。

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