社戲教案

社戲教案。

有關于“社戲教案”知識的學習，在這篇文章中你能夠?qū)さ?。如果你覺得內(nèi)容有所啟發(fā)，不妨分享給身邊的朋友們也一同獲益吧。在進行課堂授課時，每位老師都需要充分計劃好自己的教案課件，這也需要老師們花費不少時間。精心編寫出一份教案，是證明教師教育教學實踐能力的必要體現(xiàn)。

社戲教案(篇1)

【教材分析】

本單元課文的內(nèi)容定位在“文化生活”上，這體現(xiàn)了語文同社會文化生活的密切聯(lián)系。文化生活是人類社會生活的重要內(nèi)容，是人類精神活動的高級形式。語文除了是交際和學習的最重要的工具之外，還是人類文化的重要組成部分。因此，語文教學除了教會學生使用語文工具外，還有引導學生認識和把握人類文化的重要任務。培養(yǎng)學生對文化生活、對文學藝術的廣泛興趣和鑒賞能力，是語文教學普遍的目標內(nèi)容之一。課文《社戲》以“社戲”這一江南水鄉(xiāng)文化活動為線索，表現(xiàn)了“我”的一段童年生活經(jīng)歷。課文通過“我”和少年伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。

【教學目標】

根據(jù)新《大綱》對閱讀和寫作的要求，將本課教學目標擬訂如下：

１、知識目標：

體會江南水鄉(xiāng)文化生活，適當引導學生關注自己家鄉(xiāng)的文化習俗。

２、能力目標：

⑴ 引導學生通過反復的朗讀加深對課文內(nèi)容的理解；

⑵ 體會景物描寫的詩情畫意和抒情作用。

３、情感目標：

體會農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的真摯感情。

【教學重點、難點】

在課文中，作者記敘了一段幼時看社戲的經(jīng)歷，表現(xiàn)對童年美好生活的回憶和留戀之情。本文的景物描寫、細致逼真，充滿江南水鄉(xiāng)的詩情畫意。引導學生領會作者是如何抓住特點描寫景物，又是如何融情人景的，這是本文教學的重點。本文結(jié)尾對“豆”與“戲”的評價、贊美與前面對“豆”與“戲”的描寫似乎有些矛盾，引導學生理解這一問題是本文教學的難點。

【教學手段】

１、從學生實際出發(fā)，以多媒體展示作為主要教學手段，一方面增強直觀感，培養(yǎng)學生對江南水鄉(xiāng)文化生活的感性認識。另一方面可以提高課效率，增加課堂知識容量。

２、把播放課文錄音作為重要的教學輔助手段，通過課文錄音把學生引進課文所描述的畫面，接受美的熏陶。

【教法、學法】

１、《社戲》雖然寫的是童年趣事，而且主人公的年齡與初一學生大體相當，但畢竟年代久遠，對于當代少年，尤其是城市少年來說，是既熟悉又陌生，既親切又有隔膜，既容易理解，又會產(chǎn)生出許多奇怪的疑問來。針對這種情況，教師在選擇教法時原則上應該精講、少講，放手讓學生去讀，去討論，去領悟。學生的閱讀興趣可能會只集中在故事情節(jié)上，而對優(yōu)美的景物描寫、細膩的心理刻畫不會很在意。這正是需要教師精講的地方。教師要重視點撥，提供背景材料，點明要點所在。教師的作用在于啟發(fā)學生思維，而不是交給學生一個答案。文學作品的內(nèi)涵是十分豐富的，對文學作品的欣賞也應該是豐富多彩的。不同的讀者從不同的角度會有不同的理解和感悟。教學本課時，尤其在處理課后練習，不宜追求惟一的標準答案，要允許并且鼓勵學生提出質(zhì)疑、發(fā)表見解。

２、不同時代的少年兒童有不同的興趣愛好，但他們純真的童心卻是相同并且相通的。因此，在閱讀時，采取聯(lián)想的方法會比較好一些。從《社戲》里小伙伴們的所作所為，聯(lián)想到自己；如果身處其境，會不會也那樣做？在現(xiàn)實生活中，自己和朋友們是不是也做過類似或者更“淘氣”、更有意思的事，做這些事，表現(xiàn)了少年朋友們怎樣的態(tài)度和情感？其次，要學習發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑?！渡鐟颉防锏男∨笥褳槭裁催@樣而不那樣，怎樣去評說他們的行為，這些都是可以質(zhì)疑的。不只要提出問題，還要有自己的見解。第三，要認真體會作品中的景物描寫和心理描寫，并學習這些表達方式。

【教學課時】

３課時

【教學過程】

第一課時

〖教學環(huán)節(jié)

１、導入新課；

２、解決字詞障礙；

３、理清文章脈絡；熟讀課文；

４、明確“我”在平橋村得到的優(yōu)待和樂事

〖教學方法

１、播放課文朗讀錄音整體感知課文；

２、學生朗讀課文，梳理文章脈絡；

３、利用課文中的注釋和背景材料介紹，學生描述社戲這一習俗；

４、學生聯(lián)系家鄉(xiāng)某一文化習俗，在課堂上口頭表達，課后寫小作文。

〖設計意圖

引導學生通過反復的朗讀加深對課文內(nèi)容的理解；體會江南水鄉(xiāng)文化生活，適當引導學生關注自己家鄉(xiāng)的文化習俗。

第二課時

〖教學環(huán)節(jié)

１、看戲前的波折；

２、航船在去趙莊途中的如畫景物和急切心情；

３、看戲時的心理和興趣。

〖教學方法

１、找出夏夜行船時表現(xiàn)作者所見、所聞、所感的句子，并且體會其中哪些描寫可以體現(xiàn)當時人物的心情，明確此處是通過寫景來抒情的；

２、學生復述看戲過程，歸納看戲時人物的心情；

３、布置課后寫一篇小作文，練習以景抒情的寫法。

〖設計意圖

體會景物描寫的詩情畫意和抒情作用。

第三課時

〖教學環(huán)節(jié)

１、看戲歸來的情形；

２、看戲次日的情形。

〖教學方法

１、復述歸航時主要寫了哪些趣事；

２、比較此時心情同看戲時有什么不同；

３、重點討論、理解文章最后一句的含義。

〖設計意圖

體會農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的真摯感情。

【課后實踐】

學生雖然不大會有在農(nóng)村看社戲的經(jīng)歷，但在城市中會有豐富多彩的各種文化活動，可以把自己參加過的一次活動的情況寫下來，也可以請自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽談談他們是否看過社戲的情景。

社戲教案(篇2)

[教學目標?]

1、會讀會寫“憚、攛掇、鳧、潺、躥”等詞語，品味富于表現(xiàn)力的語言；培養(yǎng)有感情地朗讀課文，快速閱讀課文的能力。

2、理清故事的情節(jié)，學習小說圍繞看社戲，記敘詳略得當?shù)姆椒ǎ惑w會景物描寫的作用,來把握作品深刻的思想意義。

3、體會農(nóng)家少年的淳樸善良，好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠摯情誼；聯(lián)系現(xiàn)實生活體驗反思，培養(yǎng)學生淳樸善良，友愛無私的品德。

2、體會小說景物描寫對于表現(xiàn)文章中心思想所起的作用。

[教學準備]

1、查工具書，掃除字詞障礙。

2、上網(wǎng)查閱有關紹興“社戲”的資料，，了解“社戲”這種鄉(xiāng)村戲劇的文字及圖片。

3、師生合作制作多媒體課件。

[設計思路]

1、本課的設計，注重學生對文本的閱讀，給學生充分的閱讀時間與空間。在閱讀活動中，學生要開展思維，要體會、理解、感悟、思考，這一切都有賴于對文本的充分閱讀。如果學生沒有充分的時間與空間，勢必由老師來包辦代替，也勢必導致語文教學滿堂灌的結(jié)果。因此，設計中，讓學生多次閱讀課文，以引導學生在閱讀實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，從而有所領悟。

2、課文教學重在培養(yǎng)能力，掌握讀書的方法。本課設計“粗讀――細讀――精讀”的閱讀活動，主要是在閱讀方法上引導學生，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，逐步從課內(nèi)走向課外。

3、“學而不思則惘”，語文學習，要以學生為主體，讓學生自己思考、交流，因此，在教學活動中，要讓學生相互討論、交流，讓學生在交流思考中去理解內(nèi)涵，感悟童年生活的美好。（wwW.POpo666.com 泡泡演講稿）

[教學過程?]

一、激發(fā)興趣，導入??新課：

師：同學們，童年是我們最值得珍藏和回憶的美好時光，老師很想知道你童年時，你最喜歡去哪里？最喜歡做什么？（學生自由回答）

童年生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫，猶如一個歡快跳躍的音符，說不盡道不完。今天我們就一起來研讀魯迅先生的《社戲》，看看文中為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的'童年生活的畫面。

（用富有啟發(fā)性的導語?，容易引起學生的興趣和認同，能把學生的注意力吸引到本課教學的思維軌道上來。）

二、初讀課文，熟悉內(nèi)容。

1、課件播放有關“社戲”的圖片。

2、學生介紹有關收集到的“社戲”的知識。

3、放課文朗讀的錄音磁帶，學生輕聲跟讀，熟悉課文內(nèi)容。

（提供相關材料，有利于進一步學習課文，理解主題。有條件的在課前發(fā)動學生自己獲得有關材料進行學習，這可培養(yǎng)學生獲取處理信息的能力。）

A：學生速讀課文，進一步熟悉課文內(nèi)容，用一句簡潔的話來概括全文內(nèi)容。（學生的概括大意符合即可）

B：學生細讀課文，指導學生圈點一些重要的詞語、句子和段落，以便幫助理清文章情節(jié)脈絡，把握敘事的詳略。

學生小組閱讀，討論交流，教師巡回指導，師生共同努力，得出結(jié)論。????? （ 演示）1、隨母歸省小住平橋村。2、釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。3、看社戲前的波折。4、夜航看社戲途中。5、趙莊看社戲。6、看社戲后歸航偷豆。7、六一公公送豆。詳寫3、4、5??略寫1、2、4、7

（本文篇幅相對較長，內(nèi)容也較豐富，學習這類文章，首先理清脈絡，分清主次，這是很重要的，也是基本的學習方法。）

2、整體感知課文的思想內(nèi)涵。

思考：本文課題《社戲》，但真正寫社戲的內(nèi)容又不多，我們是否把標題改為“平橋村一夜”？你同意嗎？為什么？

學生小組討論交流，在組內(nèi)發(fā)言，說一說自己對這篇課文意圖的感悟。然后組內(nèi)推薦一位代表全班交流。

教師以平等的方式，發(fā)表自己對課文的感悟與理解。

（根據(jù)學習需要，提出問題，激發(fā)學生的探究欲。引導學生深入探究，是學習能力的培養(yǎng)、遷移的一個基本前提。探究、對話、交流、提高。教師適時點撥，充分體現(xiàn)自主學習的新理念。這里比較關鍵的是教師要視具體情況來點撥，既非灌輸包辦代替，更不是強加給學生，而是能使學生豁然開朗的一種指導。）

四、精讀課文，品味語言。

1、師：認真閱讀你認為文中最精彩的部分，讀時可先概括這部分內(nèi)容；其次看看它在整篇文章中起了什么作用；第三，也是最主要的，想想這一部分美在哪里，語言表述上有何特點，寫幾句話表達自己的看法。

（閱讀前的指導十分重要，充分體現(xiàn)學習重在掌握學習方法，教書重在“授之于漁”的教學理念。）

2、學生在個人精讀的基礎上分組，按寫景的與寫人的分若干組，相互交流，再全班交流。

3、教師根據(jù)學生交流的情況，進行概括，得出供學生參考的結(jié)論：《社戲》有“三美”：自然美、人性美、情感美。

（在此環(huán)節(jié)，學生從“粗讀”到“細讀”再到“精讀”，由粗到細，從淺到深，完全合乎閱讀的規(guī)律。在充分閱讀的基礎上，讓學生充分地交流，對話，發(fā)表自己的見解，既培養(yǎng)了學生提出自己見解、疑問的能力，也培養(yǎng)

社戲教案(篇3)

作者以飽含深情的筆觸，寫出“我”十一二歲在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段生活經(jīng)歷。作品刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德，展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表達了作者對勞動人民的深厚感情和對擺脫封建束縛的自由生活的向往。

本文的景物描寫極具特色。作者采用寫意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個畫面，情景交融，充滿水鄉(xiāng)特色。色彩如豆麥的“碧綠”，遠山的“淡黑”，月光的“皎潔”，漁火、燈光的“紅”，航船的“白”；氣味如豆麥和水草的“清香”；聲響如船行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲．橫笛的“宛轉(zhuǎn)，悠揚”，諸方面寫得簡潔干凈，生動傳神。作者還運用比喻、擬人等手法，如表現(xiàn)船行之快，用遠山來陪襯，“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”；直接描寫船，“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，化靜為動，增強了景物描寫的效果。

作者塑造了一群淳樸可愛的農(nóng)村孩子的形象，如雙喜、阿發(fā)、桂生等。這些小伙伴聰明活潑，膽大心細，友愛熱情?！拔摇笨床怀蓱?，“他們都嘆息而且表同情”；開船時“年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾”，以防萬一；看戲時桂生殷切地為“我”買豆?jié){舀水；回家的路上阿發(fā)以“我們的大得多”為由，建議去“偷”自家的豆。這些都是他們無私品質(zhì)的突出表現(xiàn)。

雙喜是小伙伴中“最聰明的”，好像小伙伴的小領袖一般，他的性格表現(xiàn)得也最為突出：他心細如發(fā)，聰明伶俐，當“我”看不成戲，“急得要哭”時，雙喜馬上能想出“好主意”，并且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由；鐵頭老生夜晚不翻筋頭，“我”很失望，雙喜又用“誰肯顯本領給白地看”來安慰“我”，表現(xiàn)了大哥哥般的親切體貼；他敢于負責，當老旦唱個沒完沒了，大家都已經(jīng)厭倦但又不好說回去的時候，又是他提議回家；回程時大家偷阿發(fā)家的豆，雙喜勸止大家“再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的”，又表現(xiàn)了他善于為他人著想的好品質(zhì)。

文章還刻畫了淳樸鄉(xiāng)民的形象，以六一公公為代表。六一公公對于孩子們偷他的豆，只是責備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，聽說摘豆是為了請客，馬上說“這是應該的”，他并不是吝嗇的人；后來他又親自送豆，表現(xiàn)了他熱情好客的性格?！拔摇笨淞怂痪?，“竟非常感激起來”，體現(xiàn)了他的老實厚道的農(nóng)民本色。至于他夸“我”“讀過書”“將來一定要中狀元”之類的話（就像今日夸某個孩子聰明，將來一定能考上好的大學一樣），只不過是當時的時尚風氣而已，有人據(jù)此批評六一公公受封建禮教影響，就有些偏頗了。

課文最后一段雖很簡短，但實在是文章的畫龍點睛之筆，蘊含著深刻的含義。那一晚的戲，看得人昏昏欲睡，氣得小伙伴們破口大罵；那一晚的豆，也只是滴著露水，帶著泥土氣息的普通羅漢豆。那么，文中為什么說“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的.好豆一也不再看到那夜似的好戲了？”究竟好在哪里呢？原來“看社戲”和“偷豆吃”是“我”在平橋村這塊樂土感受最強烈，印象最深刻的兩件樂事，它們給“我”的少年時代帶來最美好、最愉悅的心靈感受，使我永遠不能忘記那里人們樸實、真誠、善良和聰明能干，也不能忘記美麗動人的江南水域風光，人與人之間的和諧親密，這一切都是“我”在“那夜”以后的城鎮(zhèn)生活，人生旅途中再也不曾感受到的。因而，這一段意味深長的話，既表達了“我”對樂土生活的贊嘆，又抒發(fā)了對未來美好生活的向往之情。

有關《社戲》的教研論文很多，可以擇善而從，不宜不加鑒別的搬到課堂上。要考慮講授的主要任務，考慮學生的承受能力。教學過程?中可能遇到的意外，是學生們對偷豆的情節(jié)特別感興趣，對偷豆的行為發(fā)生爭執(zhí)。遇到這樣的情況，教師要善于引導，從當時當?shù)氐娘L習、偷豆所帶有的游戲性質(zhì)、小朋友們在偷豆時表現(xiàn)出來的好品德等方面進行解釋，把學生的注意力引回到正題上來。課文末尾，是講讀的難點。可以先組織學生討論，甚至爭論，教師要“不憤不啟，不悱不發(fā)”，等學生們充分討論過了，再給予點撥解答，以期收到更好的效果。

這篇文章主要是回憶美好的童年往事，教學時要以此為重點。有很多文章加入批判封建黨禮教、抨擊黑暗社會的內(nèi)容，有些引申失據(jù)。

有些問題，如小伙伴們“偷”豆，六一公公的“感激”，要結(jié)合具體情境和歷史文化背景作適當引導和講解。

這個單元重點是文化生活，要適當引導學生關注自己家鄉(xiāng)的文化習俗。

童年的時光總有許多東西值得我們留戀、回味，它充滿了對未來世界和美好事物的憧憬與向往。魯迅先生的小說《社戲》就是通過回憶“我”的一段童年生活，藝術地再現(xiàn)了農(nóng)村少年美好的心靈。

1．解決生字詞。

學生通讀全文，了解梗概，解決生字詞。

1．教師指導學生分析課文情節(jié)，指出應以文章內(nèi)容上的變化作為劃分段落層次的重要依據(jù)，把看戲一段作為重點。讓學生思考、討論，充分發(fā)表意見后，教師明確。

全文分成三部分，其中“看戲”部分又可分為四層。

社戲教案(篇4)

《社戲》是初中語文七年級上冊第一單元的一篇講讀課文，就體裁而言，它屬于小說。就內(nèi)容而言，它是以“社戲”這一江南水鄉(xiāng)文化活動為線索，表現(xiàn)了作者的一段童年生活經(jīng)歷。課文通過“我”和少年伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的生活經(jīng)歷，表現(xiàn)了作者對童年生活的美好回憶和對故鄉(xiāng)的眷戀之情。所以本文定位在“文化生活”上，體現(xiàn)了語文同文化生活的密切關系。因此教學本文除教會學生使用語文工具外，還有就是培育學生對課外生活的關注。

對魯迅的文章，學生是比較熟悉的，本文所敘之事對學生來說也是感興趣的，學習此文能調(diào)動學生積極性，充分讓學生參與，對景物的描寫一定要引導學生體會化作能力。

1. 知識與能力目標：

（1）理解關鍵詞語的意義，體會運用詞語的準確性和生動性。

（2）培養(yǎng)理清復雜結(jié)構(gòu)的能力。

（1）理解景物描寫在小說中的作用；

（2）提高分析人物的能力。

3. 情感態(tài)度價值觀目標：

體會作者對童年美好生活的回憶和留戀的心情，啟發(fā)學生對人生的思考和認識。

教學重點：

感悟本文的人情美、風景美，從歡快活潑的寫人、敘事，繪景中領悟作者對童年自由生活的留戀之情。

2、質(zhì)疑法、精講法。

3、賞析法和點撥法。

學法：

自主學習和小組合作探究相結(jié)合，指導學生在小組學習中掌握方法，在自學中提高能力。

一. 導入新課：

童年對于許多人來說，是快樂美好的，是一段難忘的體驗，長大后，回憶往事時，更是懷著一種浪漫情懷，大家的童年一定是豐富多彩的，下面我想請同學們說說自己童年最喜歡的事情。

問題簡單，找四個成績差的學生來答此問題。

【師小結(jié)并導入新課】：四位同學講的很好。的確是，童年的生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫，猶如一個個歡快跳動的音符，說不盡、道不完。在“百草園”和“三味書屋”中，我們陪童年魯迅走過了充滿童趣的生活，今天我們將追尋魯迅兒時鄉(xiāng)村生活中的一段難忘的經(jīng)歷。

不憚dàn 潺潺chán 鳧水fú攛掇cuān duo 踱duó 頗pō 怠慢dài 吁氣xū 宛轉(zhuǎn)wǎn 絮叨xù dāo磕kē 楫jí 歸省xǐng行輩háng舀水yǎo 蘊藻yùn zǎo 伊yī 篙gāo

2、作者介紹及題解。

魯迅，原名周樹人，文學家、革命家、思想家。浙江紹興人，有小說、雜文、散文、詩歌等，都收在《魯迅全集》里。19發(fā)表了中國文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，19又發(fā)表了中篇小說《阿Q正傳》。有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》三部，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》、《華蓋集》、《二心集》等。

社戲：社、原指土地神或土地廟。，“社”是相當于“村莊”的區(qū)域名稱；社戲就是社里每年在一定的時間所演的戲。

1、學生速讀課文，進一步熟悉課文內(nèi)容，用一句簡潔的話來概括全文內(nèi)容。

主要敘寫“我”隨母歸省小住平橋村時，夜晚航船去趙莊看戲。

2、整體感知課文的思想內(nèi)涵：

思考：本文課題《社戲》，但真正寫社戲的內(nèi)容又不多，我們是否把標題改為《童年》或別的什么標題？為什么？

【學生活動：

學生小組討論交流，在組內(nèi)發(fā)言，說一說自己對這篇課文意圖的感悟。然后組內(nèi)推薦一位代表全班交流?！?/p>

1、故事的主要情節(jié)是圍繞什么展開的？如果讓你在“社戲”前面加一個動詞的話，加什么好呢？

看。

2、課文中第一次出現(xiàn)“看戲”兩個字是在第四段第一句話。這句話前面的三個自然段和主要情節(jié)“看戲”有沒有聯(lián)系？有什么聯(lián)系？

有聯(lián)系，這三段交代了看戲的時間、地點、看戲的人，還有看戲的機緣——由于我隨母親回外婆家消夏，所以才得以看戲。這些可以稱為“看戲”前的“序幕”。結(jié)尾寫第二天六一公公送豆。

3、看戲的過程按時間或事件的發(fā)展順序可分為幾部分？（4——30）看社戲

社戲教案(篇5)

1、學習景物描寫。

魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》、《彷徨》，雜文集《墳》、《二心集》等。

●隨母歸省小住平橋村 ●釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活●看社戲前的波折 ●夜航去看社戲途中 ●趙莊看社戲

3、結(jié)構(gòu)：

一（1—4）簡單介紹了平橋村、伙伴、趣事和心愿。

二 （5—30） 詳細寫了看社戲的整個過程。

四（40）“我”稱贊那天晚上的好豆和好戲。

4、“我”看社戲的`時間在什么季節(jié)？你怎么知道的？

“消夏” “掃墓完畢之后” “羅漢豆成熟” “兩岸的豆麥”

5、為什么說平橋村是“我”樂土？

得到優(yōu)待，免念“秩秩斯干幽幽南山”

許多小朋友伴我來游戲，掘蚯蚓，

②寫作方法及作用：欲揚先抑，先寫看不成戲而心里著急，從而更加突出后來能看戲時的喜悅。

這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。

寫出了小朋友行船之快。

烘托了“我”急于看到社戲的愉快和迫切的心情。

孩子們不喜歡聽唱的戲，喜歡看動作的、好玩的戲。所以，心里有些失望。

既然社戲不是那么好看，那么作者在結(jié)尾為什么還說是好戲，并且還要以社戲為題呢？

小說中心是對熱忱、友好、平等、和諧的人際關系的向往。作者表現(xiàn)這個中心，正是通過社戲一步步展開的。單純的戲雖然不好看，但是伙伴們的美好心靈，農(nóng)村人與人之間的純真關系，令人難以忘記。而且，這在“我”看來卻是最為重要的。因此，結(jié)尾說那是好戲，并且以此為題。

②你怎么看待“偷豆”的是與非？

“偷”反映了小朋友們誠懇待客的熱情，“偷”跳動著小朋友們純潔無私的心，“偷”反映了小朋友們周到天真的天性、偷出了情趣，偷出了歡樂。

10、戲并不好看，豆也很普通，為什么結(jié)尾卻寫道：“真的一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲了？”

11、人物分析：

雙喜：聰明能干、熱情爽直、有組織才能和號召力、小領袖、善解人意、辦事果斷。

12、中心總結(jié)：

本文通過童年時“我”和伙伴們在農(nóng)村看社戲的事件，抒發(fā)了“我”對美好童年生活的懷念之情，從而表達了“我”對熱忱、友好、平等、和諧的人際關系的向往。

社戲教案(篇6)

一、說教材

本單元課文的內(nèi)容定位在“文化生活”上，這體現(xiàn)了語文同社會文化生活的密切聯(lián)系。文化生活是人類社會生活的重要內(nèi)容，是人類精神活動的高級形式。語文除了是交際和學習的最重要的工具之外，還是人類文化的重要組成部分。因此，語文教學除了教會學生使用語文工具外，還有引導學生認識和把握人類文化的重要任務。培養(yǎng)學生對文化生活、對文學藝術的廣泛興趣和鑒賞能力，是語文教學普遍的目標內(nèi)容之一。課文《社戲》以“社戲”這一江南水鄉(xiāng)文化活動為線索，表現(xiàn)了“我”的一段童年生活經(jīng)歷。課文通過“我”和少年伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。

二、說教學目標

根據(jù)新《大綱》對閱讀和寫作的要求，將本課教學目標擬訂如下：

1、知識目標：體會江南水鄉(xiāng)文化生活，適當引導學生關注自己家鄉(xiāng)的文化習俗。

2、能力目標：（1）引導學生通過反復的朗讀加深對課文內(nèi)容的理解；（2）體會景物描寫的詩情畫意和抒情作用。

3、情感目標：體會農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的真摯感情。

三、說教學重點、難點

在課文中，作者記敘了一段幼時看社戲的經(jīng)歷，表現(xiàn)對童年美好生活的回憶和留戀之情。本文的景物描寫、細致逼真，充滿江南水鄉(xiāng)的詩情畫意。引導學生領會作者是如何抓住特點描寫景物，又是如何融情人景的，這是本文教學的重點。本文結(jié)尾對“豆”與“戲”的評價、贊美與前面對“豆”與“戲”的描寫似乎有些矛盾，引導學生理解這一問題是本文教學的難點。

四、說教學手段

1、從學生實際出發(fā)，以多媒體展示作為主要教學手段，一方面增強直觀感，培養(yǎng)學生對江南水鄉(xiāng)文化生活的感性認識。另一方面可以提高課效率，增加課堂知識容量。

2、把播放課文錄音作為重要的教學輔助手段，通過課文錄音把學生引進課文所描述的畫面，接受美的熏陶。

五、說教法、學法

1、《社戲》雖然寫的是童年趣事，而且主人公的年齡與初一學生大體相當，但畢竟年代久遠，對于當代少年，尤其是城市少年來說，是既熟悉又陌生，既親切又有隔膜，既容易理解，又會產(chǎn)生出許多奇怪的疑問來。針對這種情況，教師在選擇教法時原則上應該精講、少講，放手讓學生去讀，去討論，去領悟。學生的閱讀興趣可能會只集中在故事情節(jié)上，而對優(yōu)美的景物描寫、細膩的心理刻畫不會很在意。這正是需要教師精講的地方。

教師要重視點撥，提供背景材料，點明要點所在。教師的作用在于啟發(fā)學生思維，而不是交給學生一個答案。文學作品的內(nèi)涵是十分豐富的，對文學作品的欣賞也應該是豐富多彩的。不同的讀者從不同的角度會有不同的理解和感悟。教學本課時，尤其在處理課后練習，不宜追求惟一的標準答案，要允許并且鼓勵學生提出質(zhì)疑、發(fā)表見解。

2、不同時代的少年兒童有不同的興趣愛好，但他們純真的童心卻是相同并且相通的。因此，在閱讀時，采取聯(lián)想的方法會比較好一些。從《社戲》里小伙伴們的所作所為，聯(lián)想到自己；如果身處其境，會不會也那樣做？在現(xiàn)實生活中，自己和朋友們是不是也做過類似或者更“淘氣”、更有意思的事，做這些事，表現(xiàn)了少年朋友們怎樣的態(tài)度和情感？其次，要學習發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑?！渡鐟颉防锏男∨笥褳槭裁催@樣而不那樣，怎樣去評說他們的行為，這些都是可以質(zhì)疑的。不只要提出問題，還要有自己的見解。第三，要認真體會作品中的景物描寫和心理描寫，并學習這些表達方式。

六、教學程序

第一課時

1、導入新課。

2、解決字詞障礙。

3、理清文章脈絡；熟讀課文。

4、明確“我”在平橋村得到的優(yōu)待和樂事

5、播放課文朗讀錄音整體感知課文。

6、學生朗讀課文，梳理文章脈絡。

7、利用課文中的注釋和背景材料介紹，學生描述社戲這一習俗。

8、學生聯(lián)系家鄉(xiāng)某一文化習俗，在課堂上口頭表達，課后寫小作文。引導學生通過反復的朗讀加深對課文內(nèi)容的理解；體會江南水鄉(xiāng)文化生活，適當引導學生關注自己家鄉(xiāng)的文化習俗。

第二課時

1、看戲前的波折；

2、航船在去趙莊途中的如畫景物和急切心情。

3、看戲時的心理和興趣。

4、找出夏夜行船時表現(xiàn)作者所見、所聞、所感的句子，并且體會其中哪些描寫可以體現(xiàn)當時人物的心情，明確此處是通過寫景來抒情的。

5、學生復述看戲過程，歸納看戲時人物的心情。

6、布置課后寫一篇小作文，練習以景抒情的寫法。體會景物描寫的詩情畫意和抒情作用。

第三課時

1、看戲歸來的情形。

2、看戲次日的情形。

3、復述歸航時主要寫了哪些趣事。

4、比較此時心情同看戲時有什么不同。

5、重點討論、理解文章最后一句的含義。體會農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的真摯感情。

七、課后實踐

學生雖然不大會有在農(nóng)村看社戲的經(jīng)歷，但在城市中會有豐富多彩的各種文化活動，可以把自己參加過的一次活動的情況寫下來，也可以請自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽談談他們是否看過社戲的情景。

社戲教案(篇7)

教學目標

1、情節(jié)結(jié)構(gòu)與節(jié)奏

2、寫景與抒情及人物塑造（重點）

3、人物品析——人物群體形象（重點）

4、平橋遺夢——童年記憶中的桃花源（難點）

教學設想

1、以結(jié)構(gòu)情節(jié)分析為切入點

2、核心問題——“樂”與“不樂”

3、激活學生的童年體驗，激發(fā)學生的通感共鳴

4、目標1、3以學生探究為主，目標2、4學生探究與教師點撥相結(jié)合

5、加強朗誦示范與指導，體會抒情小說、散文體小說的特點

6、注重閱讀規(guī)律與技巧的探究、滲透、提煉、整合、運用

7、注意結(jié)合作者時代、當代現(xiàn)實

教學長度

三課時

教學過程

第一課時

要點

1、結(jié)構(gòu)分析

2、作家作品

3、字詞

一、導語

我在年青時候也曾經(jīng)做過許多夢，后來大半忘卻了，但自己也并不以為可惜。所謂回憶者，雖說可以使人歡欣，有時也不免使人寂寞，使精神的絲縷還牽著已逝的寂寞的時光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘卻，這不能全忘的一部分，到現(xiàn)在便成了《吶喊》的來由。

——《吶喊 自序》

我有一時，曾經(jīng)屢次憶起兒時在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；惟獨在記憶上，還有舊來的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。

——《朝花夕拾 小引》

魯迅的小說，有一些是“從記憶中抄出來的”，它們帶有更其強烈的抒情色彩，我們可以稱之為抒情小說、散文體小說。,《社戲》就是其中之一。

二、輪讀：每生一段，標段劃詞，師生評點，解決字詞

三、為什么是樂土？（引出結(jié)構(gòu)分析）

學生讀課文搜尋、概括解答?？瓷鐟蛞彩乔沂亲钪匾脑?/p>

寫看社戲包括哪些段？（細部分析）

四、根據(jù)以上，給課文分段，概括段意

五、作業(yè)

1、如時間不夠，上面第四部分可以作為作業(yè)

2、同步訓練一，基礎知識部分

3、讀一讀，寫一寫（帶音抄五遍）

第二課時

要點

1、情節(jié)結(jié)構(gòu)與節(jié)奏（樂與不樂）

2、人物形象分析

3、品析“不樂”之處

一、復習分段，解決作業(yè)

二、作者還寫了“不樂”之處，找出來，有何作用？（結(jié)合作文）

1、曲折與波瀾（文似看山不喜平、寫心情）

2、人性、風情——群像、雙喜

3、戲好看么？

三、小結(jié)

四、作業(yè)

1、預習分析寫“樂”之處

2、同步訓練二，閱讀部分

第三課時

要點

1、品析看戲之樂

2、寫景——抒情與人物塑造

3、平橋遺夢

一、月夜行船

1、動詞與心情

2、多角度感覺

3、虛實、動靜

二、午夜歸航

與“月夜行船”內(nèi)容角度有何不同？為什么？

三、偷豆吃豆

為什么“沒有昨夜的豆那么好”？

四、總結(jié)

結(jié)尾的理解

平橋樂土——平橋遺夢

五、作業(yè)

1、同步訓練全部

2、讀后感

社戲教案(篇8)

教學內(nèi)容

《社戲》初級中學教科書《語文》（人教版）。

推進素質(zhì)教育，要求以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點。新課程強調(diào)要改變學生的學習方式，倡導建立以“主動參與，樂于探究，交流合作”為特征的學習方式，我在《社戲》一課的授課過程中作了具體嘗試。

童年對許多人來講都是快樂美好的。在成人以后回憶往事，對當時的人或事，更是充滿一種浪漫的理想色彩，因為那是一段具有童年魅力的永生難忘的生活體驗。即使是魯迅先生這樣的斗士，在回憶起童年往事時，筆調(diào)也是溫馨的，感情也是留戀的。《社戲》這篇小說通過對“我”和小伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。

學生可能從自己喜歡的任意角度進行回答，老師全部予以肯定。

師：你想不想在閱讀所有的小說時，不僅能看出“熱鬧”來，還能看出“門道”來？今天我們將通過學習魯迅先生的《社戲》，來一同研究一下賞析小說的方法。

板書課題，出示帶有魯迅先生和平橋村照片的課件。

1、通過提問小說三要素的問題，讓學生明確：寫小說三要素缺一不可，賞小說同樣要注意三要素，讓學生先明確欣賞的整體途徑。

2、通過讓學生回憶小說情節(jié)的四部分，引出本課欣賞的切入點—夏夜行船部分。

1、自主學習：

指導學生進行配樂朗讀，讓學生進入情境并要求劃出：

⑴集中寫人物和環(huán)境的文字。

⑵你認為精彩或有疑問的句子。

2、合作學習：

在組長的組織下對以上問題進行探究，“精彩推薦”要求分析出精彩點來，“質(zhì)疑問難”要求提問具體。

3、集體交流：

將小組中仍存有的爭議進行提交，并在全班范圍內(nèi)展開大的集體研討。

4、教師引導：

教師將學生對人物、環(huán)境、情節(jié)和語言等方面比較零散的分析進行歸攏，引導學生自行歸納出分析人物、情節(jié)和環(huán)境的賞析途徑。

⑴引導提示：

師：文章中的人物都有什么個性特點？這些特點是靠什么方法體現(xiàn)出來的？

師：文中的景物描寫有什么特點？作者是通過哪些手法來體現(xiàn)這些特點的？

⑵合作研討：

各學習小組在組長的組織下再次進行閱讀、討論和研究。

⑶交流匯總：

賞人物→賞人物性格→賞析對人物的各種描寫；

賞情節(jié)→賞情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；

賞環(huán)境→賞社會環(huán)境、賞自然環(huán)境（賞景物特征、賞各種感覺、賞具體語言）。

要求：結(jié)合以上提示，自主選擇并閱讀賞析“戲前波折”、“船頭看戲”、“月下歸航”中任何一部分。

1、出示《水滸傳》“魯提轄拳打鎮(zhèn)關西”中拳打部分的課件。

2、讓學生在組長的組織下進行閱讀，并確定賞析內(nèi)容及賞析途徑。

讓學生自己小結(jié)，老師提出自讀賞析文學作品的希望。

社戲（夏夜行船）→賞析小說→人物（各種描寫→性格感情）、情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）、環(huán)境（各種感覺、動靜描寫），把握景物特點、起到襯托作用。

本節(jié)課作為文學作品欣賞課，它的教學目標的設定對初中生來講，是符合新課程對學生提高文學修養(yǎng)、陶冶審美情操的要求的。特別是在學生學習方式的運用上，針對新課程對學生自主參與、積極探究和合作學習的倡導，進行了有益的探索與嘗試。

社戲教案(篇9)

一、研討課文第三、四部分：

講析上節(jié)課的作業(yè)第2題，在學生分組探討的基礎上，全班討論。

（一）找出文中的景美、情美、故事美，并舉例說明。

1．景美：（突出去看戲的途中景色和歸航途中的景色，可以從寫的不同角度去分析。）

色彩，如豆麥的“碧綠”，遠山的“淡黑”，月光的“皎潔”，漁火、燈光的“紅”，航船的“白”；

氣味，如豆麥和水草的“清香”等；

聲響，如船行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“婉轉(zhuǎn)，悠揚”；

此外，如“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了”，表現(xiàn)船行之快，用遠山來陪襯；直接描寫船，“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”。

2．情美：（這一內(nèi)容較多，主要是孩子們的熱情好客無私聰慧等品質(zhì)。）

如“伴我來游戲”，“蝦照例是歸我吃”，“我們是朋友，即使偶爾吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，也決沒有一個會想起‘犯上’兩個字來”；當“我”為沒看成戲而不樂時，“他們都嘆息而且表同情”并想出了好辦法，陪“我”去看戲；“我有些疲倦了，托桂生買豆?jié){去?！F(xiàn)在去舀一瓢水來給你喝罷”。還有偷豆一節(jié)，寫出了雙喜的精明能干，阿發(fā)的無私，大伙的團結(jié)協(xié)作。另外，還有六一公公送豆的淳樸好客。

3．故事美：（主要突出有波瀾曲折的情節(jié)和孩子們的動作和活動描寫等。）

如看戲前的風波，使故事波瀾曲折，出門一節(jié)的動作描寫，既寫出了孩子們的能干，又寫出了大家快樂舒展的心情，歸航一節(jié)既寫出了孩子們的歡樂又表現(xiàn)了他們高超的架船本領，最有趣的是偷豆一節(jié)，真是讓人回味無窮。

（二）指導朗讀幾個重點段落，進一步體會文中的景物美、情感美和故事美，如：

1．情感美——開船出發(fā)：“一出門，……飛一般徑向趙莊前進了?！?/p>

2．景物美——月夜行船：“兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出來的清香……趙莊便真在眼前了?！?/p>

3．故事美——月下偷豆：“離平橋村還有一里模樣，……于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧?！?/p>

……

（教師可以根據(jù)實際學情處理）

二、自讀課文，討論疑難。

（讓學生自讀課文，提出問題，相互討論，為下節(jié)課作準備。）

三、布置作業(yè)：

1．思考課后“閱讀練習探究”一、二題。

2．摘抄文中所有表現(xiàn)景美、情美、故事美的好詞佳句。

幼兒園教案《社戲教案》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了社戲教案專題，希望您能喜歡！