小班教案

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編經(jīng)過(guò)整理，為你編輯了小班教案，在此提醒你收藏本頁(yè)，以方便閱讀！

小班教案 篇1

1.積累文言詞語(yǔ)，能準(zhǔn)確背誦、翻譯全文。

2.學(xué)習(xí)寫景和抒情相結(jié)合的寫法。

3.體會(huì)作者“與民同樂”的思想感情，感受“古仁人”的濟(jì)世情懷和寬厚仁愛之心。

一、新課導(dǎo)入?

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)1：

清康熙年間選編的《古文觀止》，收錄的是從東周到明末的220篇文章，歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》就在其中。為什么在浩瀚的古代散文中此文能占有一席之地呢?也許是文章非凡的魅力吸引了編者，也許是作者雖處處被貶仍不改憂國(guó)愛民的初衷，不改隨遇而安的曠達(dá)情懷吸引了編者，也許二者兼而有之。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)2：

“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，這是宋代文學(xué)家歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中的名句，也是成語(yǔ)“醉翁之意不在酒”的由來(lái)。今天我們一起學(xué)習(xí)這篇古典文學(xué)中的美文名篇，感受千年前的古人縱情于秀山秀水中的意趣和情懷。

環(huán)滁(chú) 壑(hè) 瑯琊(láng yá) 潺潺(chán)

(2)古今異義：

(3)一詞多義：

①而：表順接的連詞，漸聞水聲潺潺而泄出于兩峰之間者;

表并列的連詞，泉香而酒冽;表遞進(jìn)的連詞，飲少輒醉，而年又最高; 表轉(zhuǎn)折的連詞，可是，卻，然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂。 表時(shí)間的連詞，不久，已而夕陽(yáng)在山。

與世隔絕，率妻子邑人來(lái)此絕境; 到極點(diǎn)，以為絕妙; 極，非常，佛印絕類彌勒。

③也：與“者”連用，表示判斷語(yǔ)氣，泄出于兩峰之間者，釀泉也;

用于句尾，表示肯定語(yǔ)氣，醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

代詞，名之者誰(shuí)?

⑤釀泉：名詞，泉的名稱，而泄出于兩峰之間者，釀泉也;

動(dòng)賓短語(yǔ)，釀造泉水，釀泉為酒。

樂趣，名詞，不知太守之樂其樂也。

開花，文中指繁榮滋長(zhǎng)，佳木秀而繁陰。

打算，意將隧入以攻其后也。

⑩名：名詞，名字，卷卷有爺名;動(dòng)詞，給……命名，名之者誰(shuí)?太守自謂也。 ⑾窮：①樂亦無(wú)窮也：盡。②欲窮其林：走完。

⑿歸：①云歸而巖穴暝：歸集，聚攏。②太守歸而賓客從也：回家。 7、詞類活用：

①山行六七里 在山上，名詞作狀語(yǔ)。

②有亭翼然臨于泉上者 像鳥兒的翅膀，名詞作狀語(yǔ)。 ③名之者誰(shuí) 命名，名詞用作動(dòng)詞。 ④自號(hào)曰醉翁也 取名，名詞用作動(dòng)詞。

⑤而不知太守之樂其樂也 (前樂)以……為樂，動(dòng)詞。(后樂)樂趣，名詞。

歐陽(yáng)修(1007—1072)，字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，北宋文學(xué)家，史學(xué)家，位列“唐宋八大家”之一，主張文章應(yīng)“明道”“致用”，是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，所作散文說(shuō)理暢達(dá)，抒情委婉。

《醉翁亭記》作于宋仁宗慶歷六年(1046)，當(dāng)時(shí)歐陽(yáng)修正任滁州太守。歐陽(yáng)修是從慶歷五年被貶宮到滁州來(lái)的。他在滁州實(shí)行寬簡(jiǎn)政治，發(fā)展生產(chǎn)，使當(dāng)?shù)厝诉^(guò)上了一種和平安定的生活，年豐物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，這是使歐陽(yáng)修感到無(wú)比快慰的。但是當(dāng)時(shí)整個(gè)的北宋王朝卻是政治昏暗，奸邪當(dāng)?shù)?，一些有志改革圖強(qiáng)的人紛紛受到打擊，眼睜睜地看著國(guó)家的積弊不能消除，衰亡的景象日益增長(zhǎng)，這又不能不使他感到沉重的憂慮和痛苦。這是他寫作《醉翁亭記》時(shí)的心情，這兩方面糅合地表現(xiàn)在他的作品里。

貫穿全文的主線是什么?作者是如何圍繞它層層展開記敘的?

【交流點(diǎn)撥】全文圍繞“樂”這一主線展開記敘的。

(1)(第1自然段)亭之概況(環(huán)境、亭名由來(lái))，抒發(fā)“山水之樂，得之心而寓之酒”。

(2)(第2、3自然段)亭之美景(自然美：朝暮圖、四時(shí)景)，“樂亦無(wú)窮”;人情美(滁人游、太守宴、眾賓飲、太守醉)照應(yīng)“樂亦無(wú)窮”。

(3)(第4自然段)游亭之樂(游人去，禽鳥樂;太守樂其樂———與民同樂)(主旨)。

1劃分第1自然段內(nèi)部層次，理清文脈。

【交流點(diǎn)撥】第1自然段總寫醉翁亭的自然環(huán)境和它的得名。分兩層：第一層寫環(huán)境并點(diǎn)題：環(huán)滁皆山→西南諸峰→瑯琊山(鳥瞰)→釀泉(由俯到仰)→醉翁亭(自下而上，點(diǎn)題);第二層寫亭的得名：建亭者→名亭者→樂(題眼，主線)。

2自號(hào)醉翁的原因?

【交流點(diǎn)撥】“飲少輒醉，而年又最高”

3解釋“醉翁之意不在酒”的含義：

【交流點(diǎn)撥】醉翁的情趣不在酒上。后用來(lái)表示意不在此，而在別的方面。

1朝暮景色的特點(diǎn)?

【交流點(diǎn)撥】“日出而林霏開，云歸而巖穴瞑，晦明變化?！?/p>

2春夏秋冬景色?

【交流點(diǎn)撥】“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)清高潔，水落而石出?！?/p>

3“樂亦無(wú)窮”的原因?

【交流點(diǎn)撥】“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同”。

1為什么在寫“太守宴”前要先寫“滁人游”?

【交流點(diǎn)撥】為了給“太守宴”創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂的氛圍，并蘊(yùn)含著作者與民同樂的旨趣。

2文中怎樣寫了滁州百姓之樂?

【交流點(diǎn)撥】“至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕?！?/p>

3滁人歡樂情狀全是從太守眼中看出的。從寫滁州百姓之樂中間，可以體會(huì)出什么內(nèi)涵?有沒有太守之樂在里邊?

【交流點(diǎn)撥】享受“山水之樂”的僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人，人人都可以縱情山水?！俺擞巍睂懙糜新曈猩懈杪暫秃魬?yīng)聲，有負(fù)者和行者，有老人和孩子。百姓此時(shí)興高采烈地出游，是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔?，而這又跟太守勵(lì)精圖治有關(guān)。太守為此而樂，也為能與民同樂而樂，這是他的政治理想。

1本段寫了哪些樂?

2太守、眾賓為何而“樂”?

【交流點(diǎn)撥】太守：山水之樂，宴酣之樂，與民同樂。眾賓客：從太守游而樂。

3如何理解“太守之樂其樂”?

【交流點(diǎn)撥】“太守之樂其樂”是點(diǎn)睛之筆。作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的感情，既包含寄情山水排遣郁悶的歡樂，也包含看到自己的政績(jī)———政通人和后的欣慰。

“太守之樂其樂”是作者“與民同樂”的政治理想的反映。

4寫醉與樂統(tǒng)一，點(diǎn)明主旨的句子是哪句?

1作者在寫朝暮圖及四時(shí)景時(shí)各抓住了什么特點(diǎn)?

【交流點(diǎn)撥】寫朝暮圖就是一天時(shí)間的縱面展開，寫四季時(shí)則是橫向鋪排。寫早晚景色變化，抓住“明”“晦”的特點(diǎn)，用“日出”“云歸”寫出“林霏”“巖穴瞑”的變化景象，成為對(duì)比鮮明的兩幅畫面。寫四時(shí)景抓住了山間獨(dú)特的景物，山、花、木、泉、石，寫出了迥然有異的四幅圖景。

2“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！痹鯓永斫膺@句話的含義?

【交流點(diǎn)撥】這一句奠定了全文抒情的基調(diào)。以下從兩個(gè)方面展開：第一，寫亭子四周的自然景色，以“樂亦無(wú)窮”表現(xiàn)作者縱情山水之意;第二，寫滁州官民同樂的圖景，極力寫出滁州人民在和平生活中怡然自得和眾賓盡歡的情態(tài)，表達(dá)了作者“與民同樂”的政治理想。

金線串珠。 《醉翁亭記》雖然時(shí)而山色露出卷面，時(shí)而水流瀉進(jìn)畫幅，時(shí)而人情喧于紙上，看似散亂，其實(shí)不然。重要的原因是作者手中有一根金線，這根金線就是作者的主觀感受———“樂”，醉中之“樂”。寫山水，是抒發(fā)“得之心”的樂;寫游人不絕于路途，是表現(xiàn)游人之樂;寫釀泉為酒，野肴鋪席，觥籌交錯(cuò)，是宴酣之樂;寫鳴聲婉轉(zhuǎn)，飛蕩林間，是禽鳥之樂，更是為著表現(xiàn)太守自我陶醉的“游而樂”。全文因景生樂，因樂而抒情，圍繞“樂”而展開，猶如穿千顆珠玉綴于金線之中，收萬(wàn)道陽(yáng)光凝于聚光鏡上。

文章通過(guò)對(duì)醉翁亭秀麗風(fēng)光的描寫和對(duì)游人之樂的敘述，表達(dá)了作者對(duì)美好山川的熱愛和與民同樂的情懷，抒發(fā)了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁懷的復(fù)雜感情。

歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中表現(xiàn)了“與民同樂”的思想。你認(rèn)為作為一名封建社會(huì)的高官能否真正做到“與民同樂”?

【交流點(diǎn)撥】歐陽(yáng)修在文中確實(shí)表現(xiàn)了“與民同樂”的思想?？墒?，普通的老百姓，不可能有太守那樣優(yōu)越的生活條件和閑情逸致，可以每天到山中欣賞山水風(fēng)光。即使歐陽(yáng)修是一名體恤民情的清官，他也不可能具有與勞動(dòng)人民同樣的情感，要想真正做到“與民同樂”是不可能的。

小班教案 篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步掌握?qǐng)D形間隔排序的規(guī)律。

2、會(huì)按一定的順序進(jìn)行排序。

3、培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

2.按一定順序排序。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）紅黃椅子間隔排隊(duì)，引起幼兒活動(dòng)興趣。

師：寶寶們，你們看，今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服，有什么顏色呀?那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好不好呀?幼：紅色、黃色、紅色、黃色??.師：黃椅子和紅椅子一個(gè)跟著一個(gè)排排隊(duì),好看嗎?

師:圖形寶寶也想像它們這樣一個(gè)跟著一個(gè)交替排排隊(duì).

（二）圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。

1請(qǐng)小朋友找條小椅子輕輕地坐下來(lái),圖形寶寶來(lái)啦!

2哪個(gè)圖形寶寶來(lái)啦?出示圓形圖形(來(lái)自: :小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)).來(lái)了幾個(gè).(1個(gè))

3、教師邊放圓形邊說(shuō)：圓形寶寶請(qǐng)你排在小花后面，圓形寶寶后面跟著誰(shuí)?同時(shí)出示三角形圖片。三角形寶寶請(qǐng)你排在紅線上，三角形寶寶后面跟著??.出示圓形

4、圓形寶寶請(qǐng)你跟緊三角形哦夷，圓形后面會(huì)跟著誰(shuí)呢?你們猜會(huì)是誰(shuí)?(三角形)

6、一個(gè)跟著一個(gè)，誰(shuí)跟著誰(shuí)呀，三角形跟著誰(shuí)呀，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?(伸出小手說(shuō))

7、誰(shuí)排在最前面呀，圓形后面跟著誰(shuí)呀，教師指幼兒念完，教師繼續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個(gè)寶寶掉隊(duì)了，我得趕緊把它找回來(lái)。

8、手拿圓形和三角形，這兩個(gè)調(diào)皮的寶寶，一起跑出來(lái)了，誰(shuí)能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個(gè)跟著一個(gè)交替的排。

9、請(qǐng)幼兒來(lái)操作，并集體檢查。

（三）.游戲“什么圖形不見了”

1、記住它們?cè)趺磁排抨?duì)的嗎?小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶藏起來(lái)了?

2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來(lái)好嗎?圓形寶寶快回來(lái)?

3、小眼睛閉起來(lái)，請(qǐng)一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶不見了?我們一起來(lái)找一找，把它喊回來(lái)，集體檢查。

（四）兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊(duì)”

1.師：哎呀，玩到現(xiàn)在一直都是誰(shuí)排在前面呀，三角形寶寶有一點(diǎn)點(diǎn)不開心了，它說(shuō)圓形寶寶我也想排在最前面，你能讓我排在最前面嗎?

2、師：圓形寶寶說(shuō)，好吧，就讓你排在最前面，不過(guò)要請(qǐng)你排在小紅花后面，后面的寶寶都要跟著你一個(gè)跟著一個(gè)交替排。

3、師：們猜三角形寶寶后面是??都排在什么上面。你們想不想幫助它們重新排一排?

4、師：看一看上面有什么，長(zhǎng)線是讓誰(shuí)站在上面的呀，幫助誰(shuí)排在最前面呀。

師：讓我們一起開著火車到外面找找還有什么是一個(gè)一個(gè)排排隊(duì)的。

小班教案 篇3

一、說(shuō)選材

新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動(dòng)應(yīng)該貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活。水是幼兒生活中常見和經(jīng)常接觸的物質(zhì)，孩子們天天洗手，每天都能和水娃娃碰面，因此，孩子們都特別喜歡水，而幼兒對(duì)水的喜愛似乎也是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，這樣不僅會(huì)弄濕衣服，還浪費(fèi)了水資源。大家都知道全世界的淡水資源都缺乏。所以愛護(hù)和保護(hù)水資源應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，因此，讓幼兒知道水的重要性就顯得極為重要了，所以我設(shè)計(jì)了"咕嚕嚕"這一活動(dòng)。

小班幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，我還在在整個(gè)活動(dòng)中加入了角色扮演的部分，讓幼兒親身體驗(yàn)水對(duì)我們的重要性。同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱，他們對(duì)事物的理解需要直觀、形象，因此整個(gè)活動(dòng)我利用一個(gè)大繪本生動(dòng)、形象的展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒親眼目睹水的重要性，這樣幼兒更容易理解。

二、說(shuō)本班幼兒經(jīng)驗(yàn)

我們班孩子剛剛?cè)雸@一個(gè)月，非常喜歡水，因此，玩水的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，對(duì)新環(huán)境充滿濃厚的興趣，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，模仿性強(qiáng)，但他們的認(rèn)知能力還有限，只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才易記住，而且語(yǔ)言發(fā)展水平還處在低的水平，說(shuō)話時(shí)發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，有些孩子還不是很愿意和老師、同伴交流，因此，本次活動(dòng)中的第二條目標(biāo)：愿意并大膽地說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圖片的理解，是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。

三、說(shuō)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求， 并結(jié)合教材本身的特點(diǎn)及本班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了以認(rèn)知和情感為主的兩點(diǎn)目標(biāo)：

（1）仔細(xì)觀察畫面，知道我們的生活離不開水。

分析：這條目標(biāo)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我利用繪本作為道具，將故事內(nèi)容直觀、形象的呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒觀察畫面，知道我們的生活離不開水。

（2）愿意并大膽地說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圖片的理解。

分析：這條目標(biāo)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，小班幼兒剛剛?cè)雸@一個(gè)月，有些幼兒還不是很愿意交流自己的想法，其語(yǔ)言發(fā)展水平也沒有達(dá)到一定的程度，因此，在活動(dòng)中，一是我利用繪本將故事內(nèi)容形象、生動(dòng)的展現(xiàn)在幼兒面前，吸引幼兒的注意力，讓他們喜歡這個(gè)故事。二是我在活動(dòng)中利用師生問(wèn)答，角色扮演的形式，提醒幼兒講講自己對(duì)圖片的理解。

小班教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。

2、 有感情地朗讀課文。

3、 了解課文內(nèi)容，感受人與動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、 有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞語(yǔ)卡片，北極狼的資料。

一、談話導(dǎo)入。

1、大家喜歡小動(dòng)物嗎？你們有自己的動(dòng)物朋友嗎？你們是怎樣和他們成為朋友的？

2、揭示課題，板書課題，齊讀課題。

3、讀了課題，你們有什么疑問(wèn)嗎？

二、初讀課文，識(shí)字。

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、默讀課文，標(biāo)明自然段，找出要求認(rèn)識(shí)的字，以及你喜歡的詞語(yǔ)、句子和不明白的地方。

3、 同桌拼讀要求認(rèn)識(shí)的字，互相幫助，說(shuō)識(shí)字方法。

4、 教師抽讀生字卡片。開火車。

5、 找出帶有生字的句子讀一讀。

6、 指名分段讀課文，大家評(píng)價(jià)。

7、 同桌互相用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示會(huì)寫字，讀一讀。

2、教師范寫，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，以及書寫筆順，和要注意的地方。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、 學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。

5、 學(xué)生練寫，教師巡視。

2、讀課文。

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀卡片，開火車。

2、聽寫生字。

二、精讀課文，體驗(yàn)感悟。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）自由朗讀第一自然段，想想這一段告訴我們什么？

（2）學(xué)生反饋。

（3）教師介紹北極狼。

（5）指導(dǎo)朗讀，齊讀第一自然段。

3、 學(xué)習(xí)第二、三自然段。

（1）默讀課文，思考：

畢萊恩是怎樣和狼成為朋友的呢？

他幾次救狼呢？分別在什么情況下救的呢？怎么救的呢？結(jié)果怎樣呢？

（2）分組討論。

（3）學(xué)生反饋。

（4）指名讀二、三自然段。

（5）同桌說(shuō)說(shuō)兩次救狼的經(jīng)過(guò)。

4、 齊讀第四自然段。

三、總結(jié)全文。

1、齊讀全文。

2、你認(rèn)為畢萊恩是一個(gè)怎樣的人呢？

3、總結(jié)：

人和動(dòng)物都是有感情的，如果你真誠(chéng)的關(guān)心，愛護(hù)身邊的小動(dòng)物，我相信那些小動(dòng)物們一定能成為好朋友，不信你試試吧！

2、 和身邊的小動(dòng)物交朋友。

小班教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖

《快樂涂鴉》是遼寧省編教材幼兒園小班的美術(shù)活動(dòng)。我注意到孩子們平時(shí)喜歡用筆自由涂畫，3—4歲的孩子正于繪畫發(fā)展的第一個(gè)階段——涂鴉期中的命名涂鴉階段。這個(gè)時(shí)期孩子們的畫面上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的線條，在我們大人看來(lái)，這些線條是比較抽象、甚至是難以理解的，但它卻能表達(dá)出孩子們對(duì)生活中事物的理解和想法。在平時(shí)的繪畫活動(dòng)中，一般都是老師規(guī)定主題，這往往限制住了孩子們想象的空間，他們不能隨心所欲的地表達(dá)自己的想法，甚至有的孩子不知該如何下筆。讓孩子們“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和想象”，快樂涂鴉，正是為孩子們提供了這樣一個(gè)自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，無(wú)拘無(wú)束的想象、隨意地涂畫，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和固定的繪畫模式，讓孩子們?cè)讷@得快樂的同時(shí)，也增加了他們繪畫的自信心。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠大膽畫線、涂色。

2、通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)自己的情感和想象。

3、增加幼兒繪畫的自信心。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽畫線涂色。

活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用線條和色彩，通過(guò)想象進(jìn)行創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備:保羅克利的抽象畫，貼有彩色線條的場(chǎng)地及創(chuàng)意畫廊的掛畫墻。

學(xué)具準(zhǔn)備:圖畫紙、蠟筆、自制小畫框人手一份。

教法與學(xué)法

教法：在教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用快樂游戲法、演示法、提問(wèn)法等，激發(fā)孩子們的繪畫興趣，讓他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。

學(xué)法：孩子們則通過(guò)欣賞、想象、表達(dá)，在輕松愉快的氛圍中展開想象的翅膀，大膽涂畫。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)分為：欣賞—想象—繪畫—展評(píng)，四個(gè)環(huán)節(jié)

第一個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)游戲與欣賞，初步感知線條與色彩。

一、走線游戲。

我是這樣引導(dǎo)幼兒的：“孩子們，你們看這里有什么?我們到這些有趣的線條上走走看好嗎?”

通過(guò)走線游戲讓孩子們對(duì)線條有一個(gè)最初的感官體驗(yàn)。

二、欣賞抽象畫。

在走線游戲的基礎(chǔ)上，我向孩子們進(jìn)一步提出問(wèn)題：“剛才你都過(guò)走什么樣的線條?”

在孩子們充分描述之后，引導(dǎo)他們欣賞抽象畫?！袄蠋熯@里有一幅漂亮的畫，上面也有一些有趣的線條，我們一起來(lái)看看好嗎?”

小班教案 篇6

“數(shù)”來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動(dòng)內(nèi)容靈活豐富，根據(jù)小班年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)生活事物充滿好奇心。《綱要》中指出：“教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。” 《指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域中指出：體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)各種數(shù)代表的含義。本次活動(dòng)中，主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用各種感官，感知周圍生活中的數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)字與人們生活中的關(guān)系。

1．認(rèn)識(shí)并鞏固數(shù)字1---9。

2．發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都有數(shù)學(xué)并嘗試找到身邊的數(shù)字。

3．體會(huì)數(shù)字代表的'不同意義。

1．根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)，猜出每個(gè)格子中的數(shù)字。

（1）師：今天有一群數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，它們已經(jīng)藏好了，我們一起去把它們找出來(lái)吧。

（2）幼兒猜一猜這里都有哪些數(shù)字。

1.出示繪本封面。

師：今天老師帶來(lái)了一本有趣的書，我們來(lái)找找這本書里藏了哪些數(shù)字。

2．逐頁(yè)閱讀繪本，找到繪本中的數(shù)字，并說(shuō)一說(shuō)。

（2）這是健康的數(shù)字，這些測(cè)量出你健康身體的數(shù)字，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是健康的數(shù)字。

（3）這里哪有數(shù)字呢？（郵箱、門牌）是數(shù)字幾？

（4）這是幸福的數(shù)字，這些代表我們幸福的家，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是幸福的數(shù)字。

（6）電話上顯示的是號(hào)碼是01012345678，原來(lái)是奶奶的電話呀 ，對(duì)我們來(lái)說(shuō)這就是高興的數(shù)字。

（8）這些公交車上呼呼奔跑的數(shù)字，就是忙碌的數(shù)字。

（10）這些數(shù)字可以告訴你，你喜歡的書在哪里，喜歡的內(nèi)容在第幾頁(yè)，是喜歡的數(shù)字。

（11）這些又是什么數(shù)字呢？（食物）這些數(shù)字是什么意思呢？

（12）這些都是出現(xiàn)在食品包裝上的數(shù)字，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是美味的數(shù)字。

1.你們找到的這些數(shù)字都是我們生活中常見的，真是很有用，對(duì)嗎？其實(shí)，我們班級(jí)里也有很多的數(shù)字哦，一起來(lái)找一找吧。

（1）你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，告訴小朋友吧。

1.生活中的這些數(shù)字真是太有用了。如果有一天，我們身邊的數(shù)字全部消失了，那可就太糟糕了，等一下我們?nèi)?shù)學(xué)區(qū)把消失的數(shù)字找回來(lái)吧。

整個(gè)活動(dòng)用游戲、繪本等幼兒樂于接受的方式開展。游戲“找身邊的數(shù)字”，讓幼兒將學(xué)到的知識(shí)又回歸到生活，在游戲中鞏固和知識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。但是考慮到活動(dòng)在小班開展，如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)“猜數(shù)字”的游戲時(shí)用實(shí)體數(shù)字卡，實(shí)物揭秘，更能激發(fā)孩子的積極性。

小班教案 篇7

一、說(shuō)教材

1、地位及作用：我們生活的環(huán)境污染嚴(yán)重，目的是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生建立初步的生態(tài)意識(shí)，重視自己生活的環(huán)境，使幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí)。本節(jié)課符合幼兒的現(xiàn)有水平，有一定的挑戰(zhàn)性，符合現(xiàn)實(shí)需要，有利于兒童長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，符合幼兒的興趣，具有良好的教育意義。

2、教學(xué)目標(biāo)：小班幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

認(rèn)知上：通過(guò)看圖，理解圖畫內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整話，激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。

能力上：積極參與圖畫的討論，能傾聽別人的意見，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

情感上：通過(guò)觀看圖片、表演內(nèi)容等活動(dòng)，感受愛護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

3、教學(xué)重點(diǎn)：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

4、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識(shí)

二、說(shuō)學(xué)情

學(xué)前班學(xué)生的年齡小，生態(tài)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)淡薄。理解與思考的技能相對(duì)也較弱，在教學(xué)過(guò)程中，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境，貼近學(xué)生生活實(shí)際，確保吸引學(xué)生的注意力，完成教學(xué)目的。

在教材的組織與安排上，我實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)突破：（1）聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了有趣的問(wèn)題情境，讓孩子在活動(dòng)中有話可說(shuō)，有事可做，有感可發(fā)，如魚得水，如鳥歸林，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的主體化，優(yōu)質(zhì)化。（2）給學(xué)生判斷評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、說(shuō)教學(xué)方法：

我采用了讓學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議等方法，幼兒良好的道德情感在這些活動(dòng)中被點(diǎn)燃，孩子們?cè)跓o(wú)形中就懂得了要愛護(hù)環(huán)境，這是教育的初衷。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件，圖片等；

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的情境，我們的校園美麗嗎？說(shuō)說(shuō)哪些地方美麗，為社么？從而引出愛護(hù)環(huán)境的話題。

2、激趣活動(dòng)，突破重點(diǎn)。

（1）多媒體演示：美麗的大自然和受污染的環(huán)境，讓學(xué)生比較，說(shuō)出自己的感受。

（2）看圖辨析，培養(yǎng)幼兒的判斷能力。素質(zhì)教育要求體現(xiàn)兒童是學(xué)習(xí)的主體和主人，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分顯示自主性和獨(dú)立性，因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先讓幼兒看《幼兒用書》7頁(yè)的幾幅圖，讓他們自己去辨析，然后逐一讓幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)行為是不是正確，并說(shuō)出為什么。如果是你，你會(huì)怎么做？這樣既培養(yǎng)了幼兒的判斷能力，又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 幼兒對(duì)愛護(hù)環(huán)境的行為的認(rèn)識(shí)雖然稚嫩，但是卻是實(shí)實(shí)在在發(fā)自他們的內(nèi)心，因?yàn)檫@種認(rèn)識(shí)來(lái)源于他們的親身體驗(yàn)，真實(shí)的事例給這些稚嫩的心靈直接的觸動(dòng)，避免了簡(jiǎn)單的說(shuō)教。

（3）說(shuō)一說(shuō)，議一議 。鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法， 這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、評(píng)議，讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

（4）聯(lián)系生活實(shí)際?；顒?dòng)中我針對(duì)目前幼兒存在一些不良的行為習(xí)慣，如個(gè)別幼兒在墻上桌子上亂寫亂畫。不愛惜自己的書包。不愛惜自己生活的環(huán)境，瓜皮、果殼、包裝盒、紙屑到處亂扔等現(xiàn)象對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題。這樣一來(lái)既貼近幼兒生活，符合孩子的心理，又有助于拓展學(xué)生的視野，能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒能懂得怎樣愛護(hù)環(huán)境，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、角色表演，深化主題。

這一環(huán)節(jié)中，首先我來(lái)扮演亂扔垃圾的，讓學(xué)生說(shuō)服教育我，進(jìn)行示范表演，這樣的活動(dòng)拉近了師生的距離，激發(fā)了幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。接著請(qǐng)學(xué)生代表來(lái)演。這樣，學(xué)生在表演過(guò)程中就要聯(lián)系生活實(shí)際，想辦法說(shuō)服他人，達(dá)到了發(fā)散幼兒思維的作用，同時(shí)既鍛煉了學(xué)生的表演能力，又培養(yǎng)了合作精神。設(shè)計(jì)依據(jù)是小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。達(dá)到深化主題的目的。

4、前后照應(yīng)，緊扣課題。環(huán)境就是我們大家共同生活的空間，我們每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)它?，F(xiàn)在全社會(huì)都在保護(hù)環(huán)境把每年的6月5日定為環(huán)境保護(hù)日。

5、歸納總結(jié)，實(shí)踐作業(yè)。教師小結(jié)后，讓學(xué)生回家后在父母的幫助下設(shè)計(jì)制作一些愛護(hù)環(huán)境的標(biāo)志，提示其他人也愛護(hù)環(huán)境。目的是把所學(xué)所得落到實(shí)處。

小班教案 篇8

1、學(xué)習(xí)使用長(zhǎng)方形、梯形和圓形的紙張拼貼出公共汽車、轎車、卡車的主要外形特征。

2、通過(guò)自己不斷的探索和擺放，嘗試自己動(dòng)手完成作品。

1、公共汽車、轎車、卡車等范例圖。

2、各種顏色的長(zhǎng)方形、梯形、圓形彩紙若干；底板；膠水等。

（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見的汽車，知道車的名稱、功能，分析車的基本構(gòu)造。

（2）將復(fù)雜形像化為基本形，如：公共汽車-長(zhǎng)方形；小轎車-長(zhǎng)方形上面加梯形或半圓形；卡車-梯形，后面加長(zhǎng)方形。車窗-方形，在車廂的上部；車輪-圓形，在車廂的下部。

（3）教師出示彩紙?zhí)釂?wèn)：這是什么？它是什么形狀的？這些圖形有什么用？用它能拼出什么東西呢？

（1）教師：今天，我們要用這些籃子里的紙片，拼一輛汽車，請(qǐng)你們先在桌子上拼一拼。（幼兒嘗試自己拼汽車，教師注意觀察）

（1）教師引導(dǎo)幼兒在白色底板紙上拼貼汽車，并提醒幼兒注意畫面整潔。

（2）幼兒操作，教師輔導(dǎo)a.選擇自己喜歡的色紙，將方形、圓形、梯形等進(jìn)行拼貼。

b.添畫汽車的車窗、車門等。

（3）作業(yè)評(píng)賞互相觀摩介紹自己的作品。

小班教案 篇9

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，珍惜自己受教育的機(jī)會(huì)。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到接受教育，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，更對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利。

提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得教育的含義和作用。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得受教育權(quán)的含義，義務(wù)教育含義和特征。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

【教學(xué)重點(diǎn)】教育對(duì)個(gè)人、國(guó)家的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】義務(wù)教育的含義、特征。

三、教法學(xué)法：

（設(shè)計(jì)意圖：引用時(shí)政熱點(diǎn)導(dǎo)課，體現(xiàn)思品課的思想性，引出課題，燃起學(xué)生心中的夢(mèng)想之火，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。）

2.實(shí)現(xiàn)你的未來(lái)夢(mèng)想要儲(chǔ)備哪些知識(shí)？

3.我們可以通過(guò)哪些途徑獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)？

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，深化導(dǎo)課問(wèn)題，沿著學(xué)生思維的軌跡，點(diǎn)明“教育是獲取知識(shí)的主要途徑”，總結(jié)教育的含義。）

1.體驗(yàn)活動(dòng)——魔術(shù)雞蛋。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步感悟知識(shí)帶給我們的樂趣與收獲。）

（1）現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)——說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的學(xué)科，為什么喜歡？它帶給你最大的收獲是什么？

（2）名師引航——出示資料，烘托學(xué)習(xí)的意義。

2.出示十八大資料及教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中作用的示意圖 ；

3.概括教育對(duì)國(guó)家民族的作用。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看視頻，從感性認(rèn)識(shí)中國(guó)的發(fā)展壯大，又通過(guò)閱讀十八大資料、教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中作用的示意圖，進(jìn)一步從理性層面認(rèn)識(shí)到教育在國(guó)家發(fā)展中的重要作用，突破教學(xué)重點(diǎn)。） 第三環(huán)節(jié) 探究受教育權(quán)

受教育權(quán)的含義；義務(wù)教育的含義、特征。

（設(shè)計(jì)意圖：義務(wù)教育是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易理解，通過(guò)舉例，學(xué)生不僅掌握了概念特征，而且給他們留下了深刻的印象。）

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻勉勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)，珍惜受教育權(quán)，自覺履行受教育義務(wù)，肩負(fù)時(shí)代賦予我們的歷史使命。）

小班教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 通過(guò)觀察、交流與操作，讓幼兒進(jìn)一步了解蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程。

2． 嘗試用肢體表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．“蟲卵變蝴蝶”的課件、歌曲音樂磁帶

2．“蟲卵變蝴蝶”圖片四幅、幼兒人手一份操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

小朋友，你們好！我是漂亮的蝴蝶，你們喜歡我嗎？（喜歡），你們知道我是怎樣長(zhǎng)大的呢？（幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流）

二、觀看視頻《蝴蝶是怎樣長(zhǎng)大的呢》

剛才大家都說(shuō)得很多，那蝴蝶到底是怎樣長(zhǎng)大的呢？我們一起來(lái)看一看，好嗎？教師指導(dǎo)幼兒觀看視頻：蝴蝶是怎樣長(zhǎng)大的。

1．觀看巧虎視頻：蝴蝶是怎樣長(zhǎng)大的

2．鼓勵(lì)幼兒展開講述與表達(dá)。提問(wèn)：蝴蝶是怎樣長(zhǎng)大的'？

3．教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的四個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程圖片，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四個(gè)蝴蝶的關(guān)鍵階段名稱：卵、幼蟲、蛹、成蟲。

三、幼兒操作

小朋友，今天老師給你們準(zhǔn)備了一些小圖片，請(qǐng)小朋友們把蝴蝶是怎樣長(zhǎng)大的，按照順序排一排。好嗎？

1．幼兒第一次操作，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么排的。

①教師講解操作要求，幼兒自主進(jìn)行操作。

②操作后交流：教師有針對(duì)性地選擇操作中出現(xiàn)問(wèn)題的幼兒作品進(jìn)行交流與講解。

2．第二次操作：以“幼幼互學(xué)”的形式引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、鼓勵(lì)幼兒自行改錯(cuò)，學(xué)會(huì)正確排序。

3．教師小結(jié)：蝴蝶是這樣長(zhǎng)大的：蟲卵→幼蟲→蛹→成蟲。

四、嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)。

1.教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蟲卵變蝴蝶的過(guò)程。

2.教師帶著幼兒一起學(xué)蝴蝶飛，飛出教室，活動(dòng)結(jié)束。

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