三年級述職報告教師必備

三年級述職報告教師。

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三年級述職報告教師(篇1)

一、通覽課改教材，做到從全局上把握教材。

由于是第一次接觸新教材，對于新教材的結(jié)構(gòu)和體系都不熟悉，為了盡快地了解新教材并掌握新教材，在開學(xué)初我們?nèi)昙壗萄薪M的老師坐在一起，將課改年級一至三年級的教材進行了通覽，對比了新舊教材的內(nèi)容的不同，與同組教師交流了自己在接觸教材時的困惑，了解了本冊教材與其他幾冊教材的`聯(lián)系，做到從整體上把握好教材。

二、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進則退。今天的教育教學(xué)工作決定我們必須加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為自己的內(nèi)需。首先加強理論學(xué)習(xí)。沒有教學(xué)理論支撐的教學(xué)猶如無源之水，無本之木，最終必將成為固步自封的。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)。

在以往的教學(xué)中自己積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，但是當(dāng)我面臨新教材時感到以往的教學(xué)方法需要重新調(diào)整。新教材從注重知識傳授的結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刂R的傳授的過程 ，過程性評價作為教學(xué)的重點。新教材中沒有出現(xiàn)計算法則、定理定義等概括性的語言。那么如何從數(shù)學(xué)學(xué)科知識的建構(gòu)上讓學(xué)生掌握知識的重點，是我努力在探索的。

1、注重過程的教學(xué)，采用直觀操作法、學(xué)具演示法。

2、改進課堂教學(xué)，因材施教分層次教學(xué)。【lIuXUe86.COm 出國留學(xué)網(wǎng)】

四、加強差生輔導(dǎo)，使學(xué)困生在原有基礎(chǔ)上有所進步。

由于地域的特點，學(xué)生中學(xué)困生較多，大約有十來個人，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法上都和其他學(xué)生有很大的差距。正是由于這些學(xué)生，使得課堂教學(xué)的推動很吃力，整個班級的總體學(xué)習(xí)成績不高。針對這些情況，我利用下午放學(xué)時間有計劃的給這些同學(xué)補習(xí)。

三年級述職報告教師(篇2)

時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在教師崗位上工作一年有余。在這一年的時間里，從一個在校學(xué)生的模樣過渡到一名教師，角色的轉(zhuǎn)變使我體會到更多的人生的味道，教師是一個普通而不平凡的工作，說它普通，是因為教師是千千萬萬人中的一員，它所肩負的使命就像是建筑工人給高樓大廈添磚加瓦一樣；說它不平凡是因為教師是塑造人靈魂的工程師，什么樣的老師，就會教出什么樣的學(xué)生，教師的一言一行都深刻的影響著學(xué)生的發(fā)展。韓愈曾說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！倍?，老師不僅要傳到授業(yè)解惑，更重要的是在物質(zhì)高度發(fā)達的今天，怎樣才能使人固守住自己的靈魂，不缺失信仰。

在這一年的時間里，我踐行著我自己的諾言，用一顆真誠的心去教育那些孩子，在這一年我付出汗水，收獲希望，現(xiàn)在將這一年來的工作簡單的做一個小結(jié)，一來對過去的得失有一個系統(tǒng)的了解；二來，為今后的`工作做好鋪墊，找到癥結(jié)，順利的將自己的知識傳授。

一年來，在師傅Xx老師和教研組長Xx老師的指導(dǎo)下，我的教學(xué)水平有較大提高，教研組各位老師給予了我很多很好的建議和意見，在集集體智慧的鼓舞下，我一步步向前邁進。作為新教師，聽課是必須的，在老前輩的課堂中間學(xué)習(xí)是最直接也是最有效的，這一年來，除了認真聽、記師傅的課之外，我還挺了年級上其他教師的課，從中學(xué)會了如何掌控課堂，也知道每個老師都有自己的風(fēng)格。在教研組組織評課的過程中，我積極思考，認真分析課堂上精彩的瞬間和一點點的瑕疵，爭取在自己的課堂上也能把那些精彩放射出耀眼的光芒，避開那些容易出錯的地方，逐步改進。研培中心組織的教研活動，是集區(qū)教師的智慧打造的課堂，在這里，是一個高水平的展示，名教師的精彩課堂，專家的精辟點評，使原本在聽課過程中忽略的東西豁然開朗，大家你一言我一語，靈光不斷閃現(xiàn)。

新教師的成長離不開自己的課堂。在我自己的課堂上是實戰(zhàn)，也是表演。課前進行大量的準(zhǔn)備，從教材的解讀，教參的研讀，教案的寫作以及課件的制作，都精心的設(shè)計，從中提高自己的教學(xué)研討水平。課堂上，將自己在其他老師那里學(xué)到的運用到課堂，然后加上自己對課文的理解，深入細致的講解。長文短講，和短文長講把握分寸。新教師對課堂的掌控能力還不強，在這一年的時間里，我學(xué)會了控制自己的語言，使得每一次講話都有用。隨著時間的推移，課堂時間已經(jīng)逐步能很好的把握，在教學(xué)過程中，基本能做到堂堂清。

教師的教學(xué)始終離不開學(xué)生，因此，在教學(xué)的'過程中，最重要的是掌控學(xué)生的能力，指引他們向前進。我對學(xué)生的學(xué)情做了基本的分析，現(xiàn)在三年級學(xué)生的知識面已經(jīng)達到了相當(dāng)?shù)乃?，如果再用陳舊的方法來教他們，不僅沒有效果，反而會適得其反。于是對于書本知識，該掌握的必須掌握，課堂上經(jīng)常講解一些具有吸引力的知識，幫助他們拓寬知識面，增強學(xué)習(xí)的樂趣。

教師最基本的師德修養(yǎng)是愛學(xué)生，一個不愛學(xué)生的教師怎么能給予學(xué)生最真摯的關(guān)愛呢？沒有那個學(xué)生是教不會的，在我工作的這一年時間里，對于成績優(yōu)異的學(xué)生自然放在心上，而對于成績稍微跟不上的學(xué)生，則給予更對的關(guān)愛，我始終相信，愛，會感動一切，即使是很小的孩子，只要給予足夠多的關(guān)愛，他們同樣會朝著一個好的方向發(fā)展。

事業(yè)心和責(zé)任心，是干好一項工作的關(guān)鍵，投身其中則是取得成就的關(guān)鍵。我將身心投入到教師教育當(dāng)中，去細細體會教師的辛酸與快樂。當(dāng)和孩子們一起在操場快樂的奔跑的時候；當(dāng)早上可孩子們一起早讀的時候；當(dāng)每一次看到他們考出好成績的時候，我的心久久不能平靜下來。

有人說教師這個職業(yè)會有倦怠，我承認，但是如果你始終保持一顆年輕的心，快樂的教學(xué)，那么孩子們體會到的是快樂，你自己也會從中收獲希望和年輕。

一年的工作只是我教師生涯的開始，以后還有很多個一年，在以后的時間里，我要好好的總結(jié)過去的經(jīng)驗教訓(xùn)，積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，保持一顆年輕的心，快樂的和孩子們一起成長。我相信付出和回報會成正比的，只是時間的早遲罷了。

三年級述職報告教師(篇3)

本學(xué)期我擔(dān)任三年（1）班《品德與社會》教學(xué)，時間匆匆而過，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期已快結(jié)束了?，F(xiàn)對這學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)

本課程將“促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo)，實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會做事，更學(xué)會做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中，我全面把握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人。

二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中。同時，社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我在上課時特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力。如：在教學(xué)《成長中的我和你》這一課時，我們引導(dǎo)學(xué)生通過家人眼中的“我”，老師眼中的“我”、以及同學(xué)眼中的“我”，全面客觀地認識自己，并學(xué)會用不同的方法來了解別人眼中的“我”是怎樣的。初步明白為什么自己眼中的“我”和別我眼中的“我”是不一樣的。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生結(jié)合自己新學(xué)期的新計劃新目標(biāo)，將自己想象中的新形象展示給同學(xué)們，形式可用圖畫，可以有文字或語言表達出來，引導(dǎo)學(xué)生懂得從別人處獲得建議和幫助，以促進自己不斷成長。

三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)

新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問題的取向，如換位觀（假如我是你，假如你是我）教材第13頁，“考考你”意在讓學(xué)生換位體驗生讓自己幫助別人或得到別人幫助時的心情。雙贏觀（大家好，才是真的好）、依存觀（我離不開你，你也離不開我）、分享觀（有福同享福更增，有難同當(dāng)難減少）等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我在教學(xué)《夸爸爸贊媽媽》、《老師，親愛的老師》《感激與欣賞》時，采用中隊主題會的形式開展，對學(xué)生進行教育，使學(xué)生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學(xué)會生活、感悟生活。

三年級述職報告教師(篇4)

本學(xué)期，我擔(dān)任的是一年級的《品德與生活》和五年級兩個班的《品德與社會》教學(xué)任務(wù)。自工作以來，從事品生、品社學(xué)科教學(xué)，對于我來說，還是新教學(xué)科，有挑戰(zhàn)性。所以，我要認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，課標(biāo)，認真?zhèn)湔n，了解學(xué)科特點，還要結(jié)合學(xué)生的年齡特點。品德與生活教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與生活，學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。使品生教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高品生教學(xué)實效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。下面就本學(xué)期教學(xué)工作做一總結(jié)：

一、用孩子的語言，動情引導(dǎo)，撥亮學(xué)生心靈。

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，面面俱到。在生活中我們發(fā)現(xiàn)一年級甚至更小的孩子在收看電視中的動畫故事片時往往能看到最后，叫他的名字，他都沒反映。說明這一時期只要能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當(dāng)長的時間，也就是說一年級學(xué)生在一定條件下，他們注意力可以集中相當(dāng)長時間。他們注意力的特點之一是，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就記憶了這個，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。教學(xué)中，我注意設(shè)計小學(xué)生感興趣故事或情境，用兒童的語言，夸張的表演來吸引學(xué)生，感染學(xué)生，在情景中潛移默化地接觸規(guī)范，認識公德，創(chuàng)設(shè)適合孩子的游戲和活動，使之在活動中習(xí)得規(guī)則和禮讓。同時嘗試進一步引導(dǎo)孩子們參與評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規(guī)范自我約束能力。通過小小的討論，議一議，相互評價，學(xué)習(xí)對自己的行為進行自我評價，共同提高道德判斷能力，擦亮底色，撥亮心靈。

二、從“小”做起，及時獎勵，讓學(xué)生選擇正確的行為方式。

品德與生活課程旨在促進學(xué)生良好品德形成，為學(xué)生養(yǎng)成認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。小學(xué)是學(xué)生良好習(xí)慣形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！毙W(xué)生在習(xí)慣上存在很多毛?。喝涡?、霸道;缺乏與他人合作的`精神和責(zé)任感;缺乏環(huán)保意識和獨立生活的能力;集體觀念淡薄，意志力薄弱，不能面對困難和挫折。這些問題嚴重影響了他們的身心發(fā)展，并將影響其一生。因此，在《品德與生活》課程這個主陣地，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是至關(guān)重要的。

在課堂上我嚴格要求，細心關(guān)照，小學(xué)生的良好習(xí)慣必須通過反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成，還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗。在教學(xué)中，應(yīng)該讓全體學(xué)生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內(nèi)心體驗，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。作為教師，我千方百計帶給孩子們喜歡的有紀(jì)念意義的小獎品，發(fā)揮獎勵和正向評價、激勵等起到重要作用。

三、生活實踐，感恩中感受責(zé)任。

現(xiàn)在的小學(xué)生只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷，不知道關(guān)心別人，有的甚至從未想過回報長輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。我總是抓住機會不懈引導(dǎo)，讓學(xué)生自己講述父母愛我的故事。學(xué)生每天生活在父母身邊，感受最深，通過老師的引導(dǎo)，自己的回憶講述，感知到父母對自己的一片苦心。再通過讓學(xué)生進行自我反思，說說平時在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的?哪些方面做的不夠?今后打算怎么做?等等，這樣，讓學(xué)生通過自我體驗，認識到自己的不足之外，回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼、關(guān)心父母的決心，不自覺又強化了自我體驗。

四、教學(xué)中感受“理想”與現(xiàn)實差距很大。

小孩子雖然是可塑之材，但受家庭、社會各個方面的不良和負面影響也不少，獨生子女的溺愛、金貴;忙于生意的家長的教育缺失等等，都給理想的教育潑著冷水，作為教師還是應(yīng)該從容應(yīng)對，切忌急躁，順其自然，因勢利導(dǎo)，用自己的愛，呵護孩子們純潔無暇的心靈。

三年級述職報告教師(篇5)

在這個學(xué)期，本人擔(dān)任三年級語文課和英語課的教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人能認真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、德。

品德：熱愛祖國，熱愛人民的教育事業(yè)。生活中，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;工作中，認真學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加教師崗位培訓(xùn)，努力提高業(yè)務(wù)能力。

師德：認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，在工作中，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護學(xué)生，不體罰、變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。另外，本人能夠嚴格要求自己，時時處處要求自己，注意教師形象，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。

二、能。

本學(xué)期，本人參加教研活動，撰寫教學(xué)心得體會，及時總結(jié)研究成果，能夠緊緊圍繞學(xué)校的要求開展各項工作，能夠認真?zhèn)鋵懨恳黄贪福軌蚍e極參加學(xué)校推行活動，能夠自覺強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。

在課堂上，本人能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分要質(zhì)量，努力建設(shè)高效課堂;在課后，本人能認真及時批改學(xué)生作業(yè)，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;我班一直推行分層次布置作業(yè)，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)。

本人深知聽課、評課是提高教學(xué)水平的有效途徑。因此，本人能認真參加組內(nèi)、校內(nèi)、學(xué)區(qū)內(nèi)、各級各類的教研活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長。一學(xué)期來，本人共聽課23節(jié)，超額完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

三、勤。

人生在勤，不索何獲。工作要勤，勤能生效。本人一學(xué)期來能嚴格要求自己，出滿勤，干滿點，有事嚴格履行請假手續(xù)。

四、績。

本學(xué)期，我校的閱讀文化特色逐漸凸顯，我班的閱讀文化建設(shè)也初見成效。本學(xué)期，我們班能給學(xué)生保證充分閱讀時間。除了利用好學(xué)校專門開設(shè)的閱讀課時間，到圖書室進行讀書。更是在班上堅持中午的“課前閱讀”時光和學(xué)生與經(jīng)典相約，每周一次的閱讀交流。在教室開辟了一方小天地，建立班級圖書角，讓圖書“漂流”起來舉行七色閱讀考級，學(xué)生熱情高、分數(shù)高。學(xué)校建立圖書角的初衷在于為孩子搭建一個分享閱讀的平臺，為每班配備圖書是精心選出來的。學(xué)生十分熱衷于借閱，可是畢竟借閱的書籍有限，有時喜歡看的書籍往往十分熱門很難借到。這時，我就想讓家里的優(yōu)秀圖書可能的發(fā)揮作用。鼓勵學(xué)生把家里的好書拿出來，實現(xiàn)真正意義的書籍漂流。我還利用家長會、校訊通、班會等多種途徑，向家長、學(xué)生推薦三年級學(xué)生閱讀優(yōu)秀書目。

三年級述職報告教師(篇6)

用愛的教育去撥動孩子的心弦。

一年級的下學(xué)期雖然是個短學(xué)期，但對于初為人師的我卻是一段充滿挑戰(zhàn)的時光。如何“嚴”與“愛”之間找到兩者的切合點，成了讓我很困惑的問題?？匆娚磉呌薪?jīng)驗的班主任很有威嚴的把自己的班級、自己的學(xué)生管理得那么優(yōu)秀，我在想，是不是可以把她們所有教育教學(xué)的經(jīng)驗都照搬過來，我的學(xué)生們就可以一樣優(yōu)秀了呢?面對51個天真活潑的“寶貝兒”，有時候真是狠不下心讓自己嚴厲起來，他們從幼兒園到小學(xué)的這個轉(zhuǎn)換，我要怎樣做才能幫他們平安的度過呢?總結(jié)上學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)：這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識。為此，下學(xué)期我依然用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識。孩子們把我當(dāng)成一位良師益友對待時，他們的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想;當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時，我也及時遏制，這時我的權(quán)威也是不容置疑。學(xué)生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢?在實驗教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)慕M織了小組合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當(dāng)我說一句“嗯，～～同學(xué)讀得非常流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了!”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，這個學(xué)期我試著去活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認可，在評價中促進成長。

“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了，那么，我的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

一學(xué)年的工作結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)：其實，“微笑”的力量才是無窮的。教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進學(xué)校而不愿停留在家里了?！边@個學(xué)期我做到每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學(xué)生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧，不行吧!我試著尋找他的優(yōu)點，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點:比如，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去門衛(wèi)處把水給叫來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了?！蔽疫€是笑著對他說：“等一下我可是要來查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言。在學(xué)生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵;在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。

我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。

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