名人教育格言座右銘

名人教育格言座右銘。

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名人教育格言座右銘【篇1】

1、玉不琢，不成器。人不學，不知義。作者：《三字經(jīng)》

2、蘇霍姆林斯基硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。作者：斯賓塞

3、孩子需要愛，尤其是得不到愛的時候。 ——佚 名

4、善于鼓舞學生，是中最寶貴的經(jīng)驗。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

5、對孩子們來說，有能力的初步發(fā)展是特別有價值的。我們引導兒童早期自然傾向的方式，可以固定他們的基本習慣，并決定他們以后能力的傾向。

6、師生年齡有差別，知識有差別，身份有差別，人格無差別！——儲昌樓

7、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰。 作者:韓愈師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。 作者:韓愈

8、思想倘若不引發(fā)行動則意義不大，而行動倘若不是源于思想則毫無意義。 -喬治斯·伯那諾斯

9、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有一愛一好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法?！ǚǎ┍R梭《一愛一彌兒》

10、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說&ldquo戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利&rdquo。蘇霍姆林斯基

11、在教育孩子方面，我們會以身作則，對孩子進行品德啟蒙教育，讓她學會尊敬長輩，孝敬老人，養(yǎng)成戒驕戒躁力爭上游的良好品格。

12、在影響學生的內(nèi)心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——自尊心?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》

13、追求自由是人類的最高愿望。

14、問題不是告訴他真相，而是教他如何找到真相。盧梭通過自然創(chuàng)造了人，但是通過社會啟蒙和教育了人。

15、允許學生一百次犯錯誤，但要求自己一百零一次耐心地教育學生。

16、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育

17、一個孩子將來會成為什么樣的人比他或她的成績更重要。

18、人生的許多大困難，只要活著，沒有什么是解決不了的，時間和智慧而已。出處：親愛的三毛作者：三毛

19、沒有失敗的孩子，只有失敗的教育。

20、評價不是為了排隊，而是為了促進發(fā)展。

21、You can never get all the facts from just one newspaper, and unless you have all the facts, you cannot make proper judgements about what is going on. -Harry Truman

22、愛生命吧，并發(fā)現(xiàn)愛吧。放下怨恨，放下恐懼，我閉上眼睛，默念著：讓生如夏花之絢爛。出處：花田半畝作者：田維

名人教育格言座右銘【篇2】

23、教育者的能動作用，表現(xiàn)在運用精神的和物質(zhì)的教育手段，對受教育者施加系統(tǒng)的長期的影響，來達到自己預定的教育目的。受教育者的能動性，則是自己努力學習與善于接受教育者對自己施加的有利的影響。教育過程是否能夠收到最好的效果，要看能否充分發(fā)揮教育者與受教育者兩個能動作用和這兩個能動作用是否結(jié)合得好?！诠膺h：《教育認識現(xiàn)象中的“三體問題”》

24、科學總是與迷信和一切無知的思想作斗爭。當代地理學家、氣象學家竺可楨。

25、名副其實的教育，本質(zhì)上就是品格教育。布貝爾：《品格教育》，見《現(xiàn)代西方資產(chǎn)階級教育思想流派論著選》，人民教育出版社1980年版，第299頁。

26、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我我能做什么，敵人會教我該怎么辦。作者:席勒

27、如果生活不夠慷慨，我們也不必回報吝，何必要細細的盤算，付出和得到的必須一般多，如果能夠大方，何必顯得猥瑣，如果能夠瀟灑，何必選擇寂寞，獲得是一種滿足，給予是一種快樂。作者：汪國真

28、國防教育國民教育協(xié)調(diào)發(fā)展；經(jīng)濟實力國防實力同步增長。

29、居安思危常備不懈，共鑄國防保我河山。

30、樹不修不成材，兒不育不成人?！V語

31、學生的思維空間是留給學生自己的，當然，教師應該受到強烈的引導。

32、這篇有關于關于教育的名人名言 才是真正的教育的文章，希望它能幫助到您【f215.COM 中學范文網(wǎng)】

33、每個人都應該明白，他對社會的責任，以及他對教會最重要的責任，就是教育他的孩子。孩子的主要教育家，第一個教師，就是母親和父親。suhomlinski。

34、是的。我很重要。我們每一個人都應該有勇氣這樣說。我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很淼小，但這絲毫不意味著我們不重要。重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾。出處：我很重要作者：畢淑敏

35、跨越成年時期而進入老年時期的青年人，就像年邁老朽要強裝青年人一樣，是令人生厭的。任何事物只有本身和諧、自身相稱時，才顯得美好、優(yōu)雅。凡事各有其序。勉強的、過早成熟的兒童是精神上的畸形兒?！獎e林斯基

36、教孩子功夫：第一開始，第二選擇老師。

37、公民當思天下事，國防強弱系安危。

38、我們要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護兒童的心靈?！K霍姆林斯基

39、從眼前做起，點滴入心間；從小事做起，平凡中透出真情?！獜埩樟?/p>

40、管吃管睡適合馴養(yǎng)寵物，不適合教育孩子。

41、一般地說來，教育學是最辯證最靈活的一種科學，也是最復雜最多樣化的一種科學。

42、我寧愿在歲而不是在或歲發(fā)動戰(zhàn)爭。希特勒誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。

43、讓人人都成為終身成長者，不依賴于外力，通過自主學習即能不斷自我迭代。我所理解的終身教育就是一種不斷學習、不斷精進自己的過程，用成長對抗焦慮以及生活中的不確定性。

44、性教育也正應該是愛的教育，即由生活、志趣和希望的一致所組成的那種重大的深刻的感情教育。馬卡連柯：《馬卡連柯全集》（第四卷》人民教育出版社1957年版，第463頁。

名人教育格言座右銘【篇3】

45、I am tired of benevolence and eloquence and everything that's proper, and I'm going to cultivate myself and nobody else, and see what will come of that. -John Ruskin

46、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。——《素質(zhì)教育觀念學習提要》

47、我國教育家陶行知先生有一句名言千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。說的就是教師首先要教育學生要做一個真誠的人，而學生的學習也應該首先學做人，學做文明之人，學做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到愛國守法，明禮誠信，團結(jié)友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻。

48、由于濫用，美德本身也會變成惡德。(英國)

49、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。作者:江澤民只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。作者:杰斐遜

50、當教師必不可少的、甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛兒童。贊科夫：《和教師的談話》，教育科學出版社1980年版，第29頁。

51、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經(jīng)驗之談?！ǖ拢┴惗喾摇敦惗喾艺Z言》

52、讓早期教育成為一種娛樂，以便更容易地發(fā)現(xiàn)自然的愛好。

53、三思而后行；長大后要有成功的道路，不要做懶人；學習刻苦必成，切不可讓志向沉淪；對別人要有禮貌。為他人做小事。

54、借此機會，請允許我先介紹一下自己。我于年月畢業(yè)于蘇州教育學院小教英語專業(yè)。又經(jīng)年的刻苦進修于年月獲蘇州大學英語教育專業(yè)本科學歷，并取得文學學士學位。教齡年。小學高級職稱。從教至今均擔任英語教學工作。歷任英語教研組長及備課組長。

55、每個成功的男人背后必有一個成功的女人;每個失敗的孩子背后必有一個失敗的家長。

56、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應當用發(fā)展的眼光看學生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學校?！端刭|(zhì)教育觀念學習提要》

57、失去了信仰，失去了榮譽，人就死了。

58、馬斷了腿，當然還能活。但是身為一匹馬，不能跑了，就算活著，又有什么意義，你必須成功，因為你不能失敗，書印好了，就是死的，人腦則是活的，你必須將這些死的資料，用最有效的語言、方法，輸入你的人腦中。作者：劉墉

59、我們對這個世界，知道得還實在太少。無數(shù)的未知包圍著我們，才使人生保留迸發(fā)的樂趣。當哪一天，世界上的一切都能明確解釋了，這個世界也就變得十分無聊。人生，就會成為一種簡單的軌跡，一種沉悶的重復。出處：文化苦旅作者：余秋雨

60、別林斯基 創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。

61、一般情況下，教師對學生的影響遠不及母親對孩子的影響。因為教師的影響稱呼是母親。是后天的、階段性的、不徹底的，而母親的影響是與生俱來的、深刻的、永久性的。

62、快樂的泉源來自每個人的內(nèi)心，如果你心中不快樂，他人是無法使你擺脫困境的。出處：親愛的三毛作者：三毛

63、文字為中心的教科書。作者:陶行知

64、我們要提出兩條教育的誡律，一“不要教過多的學科”；二“凡是你所教的東西，要教得透徹”。——（英）羅素《教育目的》

65、自始至終，要按學生的年齡及其已有的知識循序漸進地進行教導?？涿兰~斯：《大教學論》，人民教育出版社1957年版，第215頁。

66、家教名人名言種莊稼要不務農(nóng)時，教育孩子要適時早教，才能收到事半功倍的效果。

67、你永遠不能只從一份報紙得到所有的`事實。除非你有了所有的事實，你將不能對事態(tài)如何發(fā)展做出合適的判斷。