圖書讀后感范文15篇

圖書讀后感。

有時候，我們需要快速地寫一篇讀后感。如果你以前閱讀過這本出色的作品，你只需要把你的感受與對原作的理解寫下來，就可以完成一個簡短的讀后感了。下面是我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的關(guān)于“圖書讀后感”的讀后感，讓我們一起來看看吧。

圖書讀后感(篇1)

首先，我們?nèi)⒂^學(xué)生閱覽室。學(xué)生閱覽室可大啦!我們最先看到的是幾張波浪形的桌子，可愛極了。然后是幾架小魚一樣的書架，最后我們往后面走去，看到后面的書架比前面還多。這時，我注意到了東邊墻上的大紅字：好的書籍最珍貴中的珍寶;西邊是：讀一本好書就是和許多高尚的人談話。當(dāng)讓，這些話都是出自名人之口，讓我真切地感到書的價值和讀書的重要。

走出我閱覽室，我們來到了書庫。我數(shù)了數(shù)，書庫里有九個書架，每個書架有六組，每組有七檔。書庫里的書可多了。書架上整整齊齊地擺放著各類書籍，有《假如給三天光明》、《動物會議》等等，真是數(shù)不勝數(shù)啊!這時，我們注意到了桌子上的兩臺電腦，這是用來借閱讀圖書時掃描借書證的，只要掃一下，就把要借的書給你了，電腦里就有了借書的記錄了。真先進(jìn)!

接著，我們又來到了教師閱覽室，剛進(jìn)門，我就看見綠色的沙發(fā)、綠色的桌子和綠色的椅子。一片綠色在我眼前鋪開，綠色是清新的顏色，讓人有種神清氣爽之感。教師閱覽室雖然沒有書庫和學(xué)生閱覽室那么大，但是里面的書籍?dāng)[放得整整齊齊的。

最后，我們離開了圖書館，回到了自己的班級。路上，我在想：“知識最多的地方，還是圖書館。我以后要常跑圖書館才對。”

圖書讀后感(篇2)

很久很久以前，有一個鎮(zhèn)子，名叫奇大無比小鎮(zhèn)。里面住著說不清的居民，本杰明是那里的鎮(zhèn)長，這個鎮(zhèn)子一直過著快樂的生活。就在一個周末，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)：路上四處飄零著字母。這些字母從哪里來的？追隨者字母，塔德歐和本杰明鎮(zhèn)長來到了一個已經(jīng)封閉了一年多的圖書館，居然堆滿了小山一樣的字母，居民都不知說措。

圖書館頓時變成了整個鎮(zhèn)子關(guān)注的焦點(diǎn)，本杰明和政府議員研究著這個難題，尋找解決的方法?？墒牵麄儑L試了許多方法都沒有成功，只得求助于阿卡西奧教授，教授鏗鏘的演說感染了全鎮(zhèn)的人，就像一陣沒有方向的風(fēng)，一分鐘都不停留。

瑪嘉是本杰明的女兒，她提出了建議，可是大人們誰也不理她，一天夜里，勇敢的瑪嘉闖進(jìn)了圖書館，她用心地把字母放到書上，字母并沒有掉下來，好像印上去的。她把“寫作”的秘密告訴了許多朋友，等到夜晚召集起朋友們一起去圖書館“寫作”。后來，全鎮(zhèn)的居民知道了這件事，全在圖書館用心“寫作”，圖書館的書又復(fù)活了。

書是我們生命的活種，我們要愛惜書，多讀書。書是我們生活的必需品，也是我們的老師，學(xué)無止境！

圖書讀后感(篇3)

讀著《青春之歌》，或許我們沒有抗戰(zhàn)時期那些英雄兒女動人事跡的切身體會，但是透過主人公林道靜的成長和進(jìn)步，我們依舊能夠感受到在這場歷史大風(fēng)暴中，與我們相同的'年紀(jì)，可他們卻有著不一樣的“青春”。主人公林道靜出身于大地主家庭，但她不甘心當(dāng)封建地主的小姐，不甘心當(dāng)官僚特務(wù)的玩物，在她不斷為個人的命運(yùn)掙扎時，卻遭到了一連串的打擊——她自殺未遂，教書被逐，尋找職業(yè)四處碰壁……面對重重的挫折打擊，林道靜并沒有放棄，盡管前行的路充滿坎坷，盡管她知道這條路艱辛異常，可她只當(dāng)這些打擊、坎坷是豐富人生的元素來對待，從沒放棄自己的命運(yùn)，這種不服輸?shù)?、大無畏的精神，在現(xiàn)在當(dāng)真是一筆無價的財寶了。

試想現(xiàn)在的我們，“青春”到底被我們浪費(fèi)了多少?就在我們的身邊多少正直年少有為、大展宏圖的青年卻是那么“不堪一擊”。面對一兩次的打擊，有人選擇買醉，有人選擇沉淪，更有甚者竟然選擇死亡，你們難道就真的這么脆弱嗎?你們?nèi)绾螌Φ闷鹉请S風(fēng)而逝的“青春”?買醉的人酒醒后，依然迷途不返;沉淪的人乘坐的時候，卻發(fā)現(xiàn)青春不在空傷感;而那些輕生者，或許你們不會再有后悔的感覺，但你們留給生者的是無盡的傷心和失望……不要把自己的命運(yùn)的交給“命運(yùn)”，而是要自己努力改寫命運(yùn)，盡管這條路很艱難，可你有青春，有沖勁，有干勁，還有什么好怕的，跌倒了再爬起來，就算是哭，那也要爬起來再哭，繼續(xù)著自己堅(jiān)定的腳步。

青春真的好似一首歌，有前奏，有高潮，有尾聲。我們所要做的就是奏響青春的每一個音符，讓青春之歌響徹命運(yùn)的每個章節(jié)。我們偉大的共產(chǎn)黨，迎來她90歲的生日了。翻開五千年的歷史，我發(fā)現(xiàn)祖國的生命，記載了多少滄桑，卻表現(xiàn)得如此頑強(qiáng)，那是一種標(biāo)識，更是一種力量，一種精神，一種向往!回首往昔，在我們遭受外國人的欺凌時，祖國一次又一次地從危險困境中走出來，因?yàn)樽鎳闹杏形覀?，有人?祖國用偉岸身軀來保護(hù)我們，我們也要回報于祖國：永遠(yuǎn)愛你，保衛(wèi)你。

最近，我看了一本叫《愛國英魂》的書。這本書講述了一個個不同時期不同方面的著名愛國者的事跡，趙一曼就是其中的一位女英雄。

趙一曼原名李坤泰，四川宜賓人。她從18歲起就投身革命，加入中國社會主義青年團(tuán)，21歲加入中國共產(chǎn)黨，被組織派到武漢中央軍事政治學(xué)校學(xué)習(xí)，以后又被派到蘇聯(lián)留學(xué)?；貒螅w一曼，在江西，上海等地從事黨的地下工作?！熬乓话恕笔伦兒?，她被派往東北。1934年春天，到哈爾濱南面的珠海縣任鐵道北區(qū)區(qū)委書記。她一面組織群眾做軍鞋，洗軍衣支援抗日隊(duì)伍，一面組織農(nóng)民自衛(wèi)隊(duì)，配合抗日軍隊(duì)作戰(zhàn)。有人曾經(jīng)暗暗籌劃，把趙一曼救出送到抗日聯(lián)軍去，但沒有成功，走到半路又被敵人抓捕回來。敵人害怕趙一曼真的逃回抗日聯(lián)軍那里，就在1936年8月2日把她殺害了。趙一曼犧牲時才30歲。趙一曼這種愛國精神真值得我們學(xué)習(xí)，更值得我們尊敬。

這次的“紅色之旅”，使我真切地感受到祖國江山來之不易。老一輩無產(chǎn)階級革命家對中國革命事業(yè)的巨大貢獻(xiàn)，我們必須永遠(yuǎn)銘記。我出生在幸福、和平的年代里，是多么的榮幸，我要將這次“紅色之旅”所吸取到的精神運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中，將來為祖國的建設(shè)盡自己的一份力。

最近，我讀完了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，讓我十分震憾。書中的主人公保爾·柯察金，擁有積極進(jìn)取的生活態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)的意志力和永不服輸?shù)臍馄牵麖囊粋€普通男孩，最終變成了一名革命勇士。

保爾從小生活在社會的低層，12歲就去食堂當(dāng)洗碗工，在那里他經(jīng)歷了很多不公平的事，飽嘗了各種疾苦和冷眼。十月革命爆發(fā)，他離開家鄉(xiāng)加入紅軍，隨著軍隊(duì)在祖國大地上轉(zhuǎn)戰(zhàn)了一年，在戰(zhàn)場上不幸身負(fù)重傷，但他以驚人的毅力克服病痛，戰(zhàn)勝了死神，病愈后繼續(xù)參與戰(zhàn)斗。

由于長期的勞累，加上在戰(zhàn)斗時的傷病，保爾的雙眼開始失明，雙腿也癱瘓了，不能再上戰(zhàn)場，但他并沒有因此放棄革命工作，而是拿起新的武器——筆，重返革命隊(duì)伍。與病魔斗爭的同時，爭分奪秒的寫作，在妻子的幫助下，歷經(jīng)千辛萬苦，他的小說《暴風(fēng)雨的兒女》終于完成。保爾實(shí)現(xiàn)了“打破鐵環(huán)，重歸隊(duì)伍”的夢想。

保爾就是這樣一個熱愛祖國的人，他把一生都獻(xiàn)給了國家，即使全身癱瘓，灼痛難當(dāng)，也會盡自己最大的努力為人民解放而斗爭。讀完這本書，我的感觸很大，保爾的這種百折不撓克服一切困難的精神，和他那鋼鐵般的意志深深地震憾著我。也使我明白了，每個人都要擁有頑強(qiáng)的毅力，和奮發(fā)向上的精神，像鋼鐵一樣堅(jiān)韌，面對困難不低頭，面對挫折不氣餒。

一張鮮明的水彩畫。頂上是一片藍(lán)天，過多的顏色，把天空涂得濃濃的。下邊是金黃的山，翠綠的森林，山頭上露出半個太陽，放射著耀眼的紅光。角上寫著兩個豐滿的字：“黎明”。

這是小蘿卜頭在獄中的一幅畫，筆鋒充滿了熾熱的渴望自由的強(qiáng)烈情感。讀《紅巖》給我影響最深的就是這個“小人物”。

小蘿卜頭是革命烈士宋綺云夫婦的孩子，還是乳嬰時就隨父母進(jìn)了監(jiān)獄。殘酷的現(xiàn)實(shí)，惡劣的環(huán)境，并沒有摧垮他的身心和意志，卻讓他磨煉得更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)。

他像一只蝴蝶在獄中飛來飛去，每到一個牢房，他那稚嫩的臉龐，大大的眼睛，帶有磁性的童音，總給人們帶去歡笑和快樂。

他是一個信使，裝不懂事麻痹敵人，自如地在每個牢房中傳遞消息。讓牢房管得住人，管不住消息，讓敵人束手無策，讓獄中的同志們更加團(tuán)結(jié)，更有信心，更充滿希望。他是獄中同志們的“開心果”。

他思維敏捷，聰慧過人。在到過蘇聯(lián)的黃以聲將軍的教導(dǎo)下，小蘿卜頭就學(xué)會了俄文。遇到特務(wù)監(jiān)視時，一老一少，就用俄文回話。不懂俄文的特務(wù)，干著急，沒有辦法。小蘿卜頭的記憶力特別好，字典上的字都能認(rèn)能寫，還能講解，甚至用古僻字難住成人……

每當(dāng)我想到一個九歲的孩子就能為革命，為全國的解放做貢獻(xiàn)，每當(dāng)我想到我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先烈拋頭顱、灑熱血換來的，我就在震撼中感動，感動中萌發(fā)動力，我就更加珍惜今天的一切，更加堅(jiān)定信念，決心勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，固身強(qiáng)體，練好本領(lǐng)，隨時準(zhǔn)備報效祖國。

程賢章的這部《仙人洞》的確值得一讀。作者在小說的后記中說：他不希望讀者把這部小說當(dāng)作“土改題材”的小說來讀，他之所以寫這部作品，“只是為當(dāng)時生活在最底層的另類人作點(diǎn)無力的呻吟?！边@部小說之所以能打動人心，就在于它真正地表現(xiàn)了生活在農(nóng)村的眾多小人物可憐而又可悲的命運(yùn)，展示了他們令人同情、感傷的心靈和肉體的創(chuàng)傷，每每使讀者油然而生“哀其不幸，恨其不爭”的慨嘆。50多年過去了，而一個個具體、生動、可感的形象：宋火、小林、阿輝、張十三、韋寡婦、阿敬……在作者腦海中揮之不去，歷久彌新。他們在作者頭腦里貯存了50多年，如今跳到紙上，一個個是那般鮮活，每個人物都有自己的獨(dú)特身份、背景、思想、性格。陳冬、張遠(yuǎn)香、張十三、張遠(yuǎn)沖、張遠(yuǎn)鋒、韋寡婦等個性、身份迥異的人，他們的命運(yùn)似乎有一條看不見的因果鏈環(huán)環(huán)相扣。小說中的許多大大小小的事件，如斗張十三，火線整風(fēng)，韋寡婦投井，春芳剃頭店里的波瀾，都有某種前因后果的關(guān)聯(lián)，整部小說的起承轉(zhuǎn)合，都由一條清晰的因果鏈貫穿著。鮮明的人物個性，錯綜復(fù)雜的人物關(guān)系，使程賢章的這部小說體現(xiàn)了文學(xué)作品的基本特點(diǎn)，即用形象來反映生活。

盡管作者主觀上不想把這部作品寫成“土改題材”，但畢竟融入了作者對50多年前的那樣驚心動魄的群眾運(yùn)動的認(rèn)識、理解、分析和對其本質(zhì)的思考。仙人洞的土改在當(dāng)年波瀾壯闊的土改大潮中是有典型意義的，它在取得勝利的同時，又帶著許多遺留問題，帶著不少遺憾和無奈。顯然，這些問題、遺憾也帶有一定的普遍意義。

讀程賢章的《仙人洞》，筆者想起恩格斯說過的一番話“巨大的思想深度和意識到的歷史內(nèi)容，同莎士比亞式的情節(jié)的生動性和豐富性這三者的完美的融合”。對于一個嚴(yán)肅的作家而言，藝術(shù)上的追求是沒有止境的。從這個意義上說，想要了解土地改革的讀者，光看《太陽照在桑干河上》和《暴風(fēng)驟雨》是不夠的，也有必要讀一讀程賢章的《仙人洞》。

圖書讀后感(篇4)

第一章：諸論………………………………………………………………..1

1．1 設(shè)計(jì)思想……………………………………………………………………………………1

1．2 開發(fā)工具的選用及介紹……………………………………………………………………….1

2．1網(wǎng)站系統(tǒng)分析………………………………………………………………………………………….2

3．4達(dá)級考試在線查分系統(tǒng)與計(jì)數(shù)器的制作………………………22.

在Internet飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)成為人們快速獲取、發(fā)布和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經(jīng)濟(jì)、生活等各個方面發(fā)揮著重要的作用。Internet上發(fā)布信息主要是通過網(wǎng)站來實(shí)現(xiàn)的，獲取信息也是要在Internet“海洋”中按照一定的檢索方式將所需要的信息從網(wǎng)站上下載下來。因此網(wǎng)站建設(shè)在Internet應(yīng)用上的地位顯而易見，它已成為政府、企事業(yè)單位信息化建設(shè)中的重要組成部分，從而倍受人們的重視。為了更好的辦學(xué)，提高學(xué)校知名度，特構(gòu)建長沙市工商職業(yè)中專學(xué)校網(wǎng)站。

通過網(wǎng)站，全面宣傳，展示學(xué)校風(fēng)采、優(yōu)點(diǎn)與特色，發(fā)布學(xué)校的重大活動安排與招生政策，增強(qiáng)家長與學(xué)校之間的聯(lián)系，在Internet上實(shí)現(xiàn)完成部分校務(wù)，提高辦事效率。

ASP的優(yōu)勢：

Active Server Pages：“動態(tài)服務(wù)器網(wǎng)頁”，一般簡稱為“ASP”，ASP之所以能受到大家的重視與使用的原因，主要在于所產(chǎn)生的執(zhí)行結(jié)果都是標(biāo)準(zhǔn)的HTML格式，而且這些程序是在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)端中執(zhí)行，使用一般的瀏覽器（如IE 或Netscape）都可以正確地獲得ASP的“執(zhí)行”結(jié)果，并且將這ASP執(zhí)行的結(jié)果直接在瀏覽器中“瀏覽”，不像VBScript或 JavaScript是在客戶端（Client）的瀏覽器上執(zhí)行，若使用VBScript來設(shè)計(jì)程序，客戶端（Client）在IE瀏覽器中可以顯示程序執(zhí)行的結(jié)果，可是，客戶端（Client）若使用Netscape瀏覽器就無法顯示VBScript的執(zhí)行結(jié)果。

只要使用一般的文書編輯程序，如Windows記事本，就可以編輯。當(dāng)然，其他網(wǎng)頁發(fā)展工具，例如，F(xiàn)rontPage Express、 FrontPage等也都可以；不過還是建議你用記事本來寫，既省錢又方便，若是使用那些所見即所得的網(wǎng)頁編輯來寫ASP，可能會發(fā)生一些意想不到的離奇狀態(tài)。

通吃各家瀏覽由于ASP程序是在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器端中執(zhí)行，執(zhí)行結(jié)果所產(chǎn)生的HTML文件適用于不同的瀏覽器。

ASP與所有的ActiveX Script語言都相容，除了可結(jié)合HTML，VBScript、Java Script、Active X服務(wù)器組件來設(shè)計(jì)外，并可經(jīng)由“plug-In（外掛組件模組）的方式，使用其他廠商（Third Party）所提供的語言。

如果我們在瀏覽器中直接查看網(wǎng)頁的原始代碼，就只能看到HTML文件，原始的ASP程序代碼是看不到的！這是因杰ASP程序先于網(wǎng)站服務(wù)（Web Server）端執(zhí)行后，將結(jié)果轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)HTML文件，再傳送到客戶端（Client）的瀏覽器上，因此，我們所辛苦撰寫的ASP程序并不會輕易地被看見進(jìn)而被盜用。

ASP可以輕易地通過ODBC(Open Database Connectivity)驅(qū)動程序連接各種不同的數(shù)據(jù)庫，例如：Acess、Foxpro、dBase、Oracle等等，另外，ASP亦可將“文本文件”或是”Excel” 文件當(dāng)成數(shù)據(jù)庫用。

ASP具備有面向?qū)ο螅∣bject-Oriented）功能，學(xué)習(xí)容易，ASP提供了五種方便能力強(qiáng)大的內(nèi)建對象：Request、Response、Sever、Application以及Session，同時，若使用ASP內(nèi)建的“Application”對象或”Session”對象所撰寫出來的ASP程序可以在多個網(wǎng)頁之間暫時保存必要的信息。

RequestResponseServerSessionApplicationObjectContext 從客戶端取得信息將信息送給客戶端提供一些Web服務(wù)器工具儲存在一個Session內(nèi)的用戶信息，該信息僅可被該用戶訪問在一個ASP-Application中讓不同的客戶端共享信息可以用來配合Microsoft Transaction 服務(wù)器進(jìn)行分布式事務(wù)處理

所以我選擇了ASP結(jié)合Frontpage架構(gòu)長沙市工商職業(yè)中專學(xué)校網(wǎng)站

根據(jù)前面的設(shè)計(jì)思想進(jìn)行分析，按照系統(tǒng)開發(fā)的基本觀點(diǎn)對網(wǎng)站進(jìn)行分解，從內(nèi)容上可對網(wǎng)站作如下劃分：

l 學(xué)校風(fēng)采 通過學(xué)校概括、教師風(fēng)采、校園之星及部分圖片等內(nèi)容來展現(xiàn)。

l 信息發(fā)布 通過公告欄、信息查詢等欄目來實(shí)現(xiàn)，內(nèi)容有招生政策、

活動安排等。

理、評優(yōu)、考試查分、家校聯(lián)系四大校務(wù)在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)。

網(wǎng)站主頁采用靜、動相結(jié)合的方式，即靜態(tài)的主畫面和動態(tài)的圖片相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)校的勃勃生氣，靜態(tài)主頁方式介紹學(xué)校風(fēng)采、優(yōu)點(diǎn)特色、信息發(fā)布，對于四大校務(wù)，就得利用ASP與數(shù)據(jù)庫結(jié)合的技術(shù)建立數(shù)據(jù)庫查詢管理系統(tǒng)，采用交互式的動態(tài)的web畫面來實(shí)現(xiàn)。

采用的數(shù)據(jù)庫是Microsoft Access ，擬建立teach.mdb庫文件，包含如下幾個表文件：

Libemps 圖書館用戶信息表；

3．1．1功能：

利用SQL語法過濾特定的家長留言意見，讓老師可以針對某位特定學(xué)生家長所發(fā)表的意見作出獨(dú)立的回答，同時，家長在發(fā)表個人意見時，若認(rèn)為意見內(nèi)容涉及敏感的話題或是意見內(nèi)容涉及私人隱私，都可用“悄悄話”的方式發(fā)言，這些“悄悄話”將不會被顯示出來讓大家看到，當(dāng)然，老師擁有管理的能力，只要以密碼登錄管理模式，就可以進(jìn)行各個學(xué)生家長的單獨(dú)意見回復(fù)，而且還能看到家長們所留下的“悄悄話”。

共分成六大部分：

1， 意見留言結(jié)果網(wǎng)頁guest.asp：用來顯示家長發(fā)言與老師回復(fù)內(nèi)容，同時還具備一般模式與管理模式兩種顯示方法。

2， 家長發(fā)言表單網(wǎng)頁addmsg.asp：讓學(xué)生家長填寫發(fā)言內(nèi)容并選擇發(fā)言性質(zhì)。

3， 家長發(fā)言數(shù)據(jù)處理ASP程序add.asp：處理家長發(fā)表的意見數(shù)據(jù)，同時將這些意見數(shù)據(jù)記錄起來并將網(wǎng)頁顯示轉(zhuǎn)向至意見留言結(jié)果網(wǎng)頁。

4， 老師回復(fù)表單網(wǎng)頁teachans.asp：讓老師針對某位特定學(xué)生家長所發(fā)表的意見作出獨(dú)立的回答。

5， 老師回復(fù)數(shù)據(jù)處理ASP程序anssave.asp：處理老師回復(fù)的數(shù)據(jù)內(nèi)容，同時將這些意見數(shù)據(jù)起來并將網(wǎng)頁顯示轉(zhuǎn)向至意見留言結(jié)果網(wǎng)頁。

6， 數(shù)據(jù)表文件allmessage：用來儲存家長發(fā)言數(shù)據(jù)與老師回復(fù)數(shù)據(jù)的Access類型數(shù)據(jù)庫文件。

“數(shù)據(jù)表文件”負(fù)責(zé)存放家長發(fā)言數(shù)據(jù)與老師回復(fù)內(nèi)容的數(shù)據(jù)記錄，為Access類型的庫文件，將它定名為：“message.mdb”。

數(shù)據(jù)庫文件”teach.mdb“中的數(shù)據(jù)表” allmessage“的欄目設(shè)置，如下圖：

家長發(fā)言與老師回復(fù)的內(nèi)容數(shù)據(jù)全部儲存在數(shù)據(jù)庫中，要在網(wǎng)頁中顯示目前的家長發(fā)言與老師回復(fù)數(shù)據(jù)，必須先進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的鏈接與打開，要鏈接數(shù)據(jù)庫我們必須使用ADO對象群的Connection對象；而要打開數(shù)據(jù)庫則必須使用ADO對象群的Recordset對象，程序：

set cn=server.createobject(“nnection”)

cn.open “filedsn=c:program filescommon filesodbcdata sourcesms access database.dsn”

set rs=server.createobject(“adodb.recordset”)

sql=“select * from allmessage order by 留言時間 desc”

Recordset對象是負(fù)責(zé)瀏覽與操作從數(shù)據(jù)庫取出來的數(shù)據(jù)，Connection對象只負(fù)責(zé)與數(shù)據(jù)庫進(jìn)行鏈接的動作，并不能使用數(shù)據(jù)庫內(nèi)的數(shù)據(jù)，因此必須建立一個可以存取數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的Recordset對象，

使用open方法來打開數(shù)據(jù)表或執(zhí)行Select指令參數(shù)設(shè)置如下：

2， 參數(shù)二（ActionConnection）:指定一個已打開的數(shù)據(jù)庫對象，將此參數(shù)設(shè)為鏈接我們已經(jīng)建立好的Connection對象“CN”。

3， 參數(shù)三（ CursorType）：指定Recordset的打開類型，1為可讀寫且可自由移動。

1． Select 指令的篩選語句：

在SQL語言中：“Select”數(shù)據(jù)表“中選取某些“欄位”的數(shù)據(jù).

2.如果要選取的數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù)包含了一個以上的欄位，則我們可以利用“，”逗號來欄位名稱隔開。

3． 如果要選取的數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù)包含了全部的欄位，則可以利用萬用字符“*”來代表全部的欄位。

1． 當(dāng)我們希望被選取出來的數(shù)據(jù)記錄數(shù)據(jù)能夠依據(jù)某個或某幾個欄位的內(nèi)容來排序時，只要將這些排序依據(jù)的欄位擺放在“Order By“保留字之后，然后將這處排序的語句連接在”Select…From“后面就行了。

2． “Order By“默認(rèn)的排序方式是“由小排到大”，但若是希望排序方式是“由大排到小”，則我們可在欄位名稱后再加上“Desc“保留字！將排序方式改為”由大排到小“。

在“顯示留言意見”網(wǎng)頁中的打開數(shù)據(jù)庫ASP程序中的語句：

SELECT*From allmessage order by 留言日期 Desc

功能為：從數(shù)據(jù)表“allmessage“中取出所有欄位的數(shù)據(jù)，并將取出的數(shù)據(jù)記錄內(nèi)容依照”留言日期“欄位使用的”由大排到小“排序方式進(jìn)行排序。

“顯示留言意見”的網(wǎng)頁就必須具備顯示模式選擇的功能，當(dāng)顯示模式在一般情況時要能顯示家長們的一般性發(fā)言，同時還得將“悄悄話“的發(fā)言隱藏起來。當(dāng)老師以密碼登錄成為管理模式時，則必須將一般性發(fā)言與悄悄話發(fā)言的數(shù)據(jù)全部顯示出來，同時還得讓老師們可以針對某位特定學(xué)生家長所發(fā)表的意見作出獨(dú)立的回答。

這兩個情況是通過密碼登錄管理模式的ASP程序?qū)崿F(xiàn)的：

密碼：

在這段網(wǎng)頁語句中，利用Session對象來記錄目前的工作模式。當(dāng)我們第一次進(jìn)入“顯示留言意見”網(wǎng)頁的時候，我們所見的網(wǎng)頁畫面一定是一般！因?yàn)镾ession尚未被建立，因此它的“變量”值一定不會是“yes”，所以網(wǎng)頁中會出現(xiàn)一個輸入密碼進(jìn)入“教師管理”模式的欄位，只有當(dāng)我們輸入密碼按下“教師管理”的按鈕組織上發(fā)ASP程序中的進(jìn)入管理模式語句后

，Session對象才會被建立，同時，“checkedit“Session對象變量值被設(shè)置為“yes“，所以我們就進(jìn)入了能將一般性發(fā)言與悄悄話發(fā)言的數(shù)據(jù)全部顯示出來，同時還讓教師們可以針對某位特定學(xué)生家長所發(fā)表的意見作出獨(dú)立回答的管理模式頁面。

當(dāng)家長的發(fā)言與老師回復(fù)的數(shù)據(jù)筆數(shù)太多時，一次要將全部的數(shù)據(jù)內(nèi)容顯示在網(wǎng)頁中，等待網(wǎng)頁下載的時間太長了，因此采用固定筆數(shù)分頁瀏覽方式來顯示網(wǎng)頁。

要進(jìn)行分頁顯示，得先知道目前有多少筆的留言數(shù)據(jù)，而留言數(shù)據(jù)筆數(shù)可以通過Recordset對象的“Recordcount“（記錄個數(shù)）屬性得知，我們將每10筆數(shù)據(jù)為一單位分頁顯示：

“/”為浮點(diǎn)數(shù)除法，“”為整數(shù)除法。

所有的發(fā)言數(shù)據(jù)采用固定筆數(shù)分頁瀏覽的方式來顯示后，還要提供一個跳頁鏈接顯示的功能，讓瀏覽者可以選擇希望瀏覽的頁次進(jìn)得瀏覽，ASP程序語句：

if request.querystring(“topage”)“” then pagecount=cint(request.querystring(“topage”))

if pagecount

if pagecount>totalpage then pagecount=totalpage

表單的Action參數(shù)：Action參數(shù)是用來指定Server端處理此一表單數(shù)據(jù)內(nèi)容的程序，此處表單處理ASP程序?yàn)椤癮dd.asp“，

表單的Mothed參數(shù)：要將表單傳送至Server端的方式有兩種，設(shè)置值分別為GET及POST，若設(shè)置為POST，則瀏覽器會等Server端來讀取數(shù)據(jù)，若設(shè)置為GET，則當(dāng)我們按下送出按鈕時，瀏覽器會立即將表單中的數(shù)據(jù)內(nèi)傳送出去。利用POST方法，在傳送的數(shù)據(jù)上將不受限制，利用GET方法傳送的`數(shù)據(jù)量則大約只有2K左右。

要將家長發(fā)言數(shù)據(jù)作后續(xù)處理及將這些數(shù)據(jù)內(nèi)容存入數(shù)據(jù)庫，須利用添加數(shù)據(jù)記錄的Insert Into 指令，然后再寫入數(shù)據(jù)庫文件中：

Inset into 指令語句格式：

Insert into 數(shù)據(jù)表名 （欄目名） values（欄目值）

sql=“insert into allmessage(家長姓名,留言主題,聯(lián)絡(luò)信箱,留言內(nèi)容,私人公開,留言時間,班級) values(”

sql=sql&“'”& parent&“',”

sql=sql&“'”&subject&“',”

sql=sql&“'”&email&“',”

sql=sql&“'”&memo&“',”

sql=sql&“'”&personal&“',”

sql=sql&“'”&now&“',”

sql=sql&“'”&bj&“')”

必須讓老師們可以針對某位特定學(xué)生家長所發(fā)表的意見作出獨(dú)立的回答,

sql=“select * from allmessage where(編號=”&ID&“)”

然后將特定的家長發(fā)言數(shù)據(jù)放在表單，方法是將數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)取出來，然后放在表單欄位中：

老師在回復(fù)欄位中所填入的數(shù)據(jù)，必須送給處理老師回復(fù)數(shù)據(jù)的ASP程序”anssave.asp”來記錄以及處理這些回復(fù)數(shù)據(jù)。當(dāng)老師填寫好回復(fù)發(fā)言的數(shù)據(jù)后按下“送出回復(fù)”按鈕后，表單中的數(shù)據(jù)內(nèi)容就會以“POST”的方式由SEVER端讀取，然后將數(shù)據(jù)內(nèi)容交由處理老師回復(fù)數(shù)據(jù)的ASP程序“anssave.asp”來將數(shù)據(jù)內(nèi)容寫入數(shù)據(jù)庫。

網(wǎng)上圖書館將學(xué)校圖書館圖書放到網(wǎng)絡(luò)上供人借閱，這樣不僅方便了校內(nèi)的學(xué)生與教職員工使用圖書館的資源,還為圖書館管理員提供了一種簡便地管理圖書館的方法.

網(wǎng)上圖書館系統(tǒng)可以進(jìn)行圖書的出借和歸還.還可以在系統(tǒng)中按照多種字段對圖書進(jìn)行查找,還可以瀏覽某個種類的所有圖書.該應(yīng)用程序也為圖書館管理員提供了一些功能,如添加、編輯以及刪除圖書等，或者在分類層次結(jié)構(gòu)中添加新的種類。

下圖的每個方框代表校園圖書館網(wǎng)站中的一個頁面。除了只包含HTML的Search頁面外，其他的均為ASP頁面。因?yàn)槊總€圖書的頁面都不同，所以大多數(shù)的頁面實(shí)際上都是多頁面。

本系統(tǒng)共使用3個數(shù)據(jù)表：

LibBooks表包含與圖書有關(guān)的所有數(shù)據(jù)。該表中的字段內(nèi)容的圖書的通用信息。另外，對于已經(jīng)出借的圖書，該表中還包含借閱該圖書的用戶的ID號，以及圖書的狀態(tài)。

表視圖如下：

bookid 書號(主鍵) 數(shù)字 (no null) status 狀態(tài) 文本

title 書名 文本 checkedoutto 用戶id 數(shù)字

LibCategories 表包含Library中的所有類別，在訪問者瀏覽圖書列表時將會用到這些類別。每個類別都可以作為另外類別的父類別。有一個特殊的類別，Top-Level,沒有出現(xiàn)在類別列表中，但是可以作為其他任何類別的父類別。

LibEmps表包含可以訪問圖書館網(wǎng)站的用戶信息。該表包含一些通用的信息字段，比如用于進(jìn)入圖書館的用戶密碼等。

empid 用戶id (主鍵no null) 數(shù)字 password 用戶密碼 文本

Empname 用戶姓名 文本 manager 管理員代號 數(shù)字

圖書館數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)關(guān)系如圖9-22所示。其中表LibEmps和表Lib Categories與表LibBooks之間都是一對多的關(guān)系。每個雇員都可以借閱多本圖書，每個類別都可以包含多本圖書。

網(wǎng)上圖書館系統(tǒng)有兩種用戶，一是管理員。另一種是只允許使用圖書館系統(tǒng)，而沒有管理功能的一般用戶。訪問者進(jìn)入網(wǎng)站，首先要進(jìn)行登錄，如下圖所示。登錄頁面（index.asp）

訪問者輸入E－mail地址和密碼來登錄，然后單擊“登錄”按鈕。輸入的數(shù)據(jù)提交后與數(shù)據(jù)庫中的用戶表進(jìn)行匹配。

set RSFindEmp = conn.Execute(“select EmpID, Manager from LibEmps where ” _

& “EmailAddress = '” & Request.Form(“EmailAddress”) & “' and ” _

& “Password = '” & Request.Form(“Password”) & “'”)

TheMessage = “密碼或email地址不對.”

Session(“EmpID”) = RSFindEmp(“EmpID”)

Session(“Manager”) = RSFindEmp(“Manager”)

irect “../yk.htm”

表單域EmailAddress和Password 用于Where了句中來獲取一個記錄。如果訪問者輸入了一個無效的用戶名，則記錄集中將不會返回匹配的記錄。我們可以通過查看EOF標(biāo)記來判斷一個記錄集是否為空。為空，則訪問者將被拒絕進(jìn)入該系統(tǒng)。不為空，則訪問者的EmpID值和Manager值將從記錄集中返回。寫入Session 變量， 變量將在整個網(wǎng)站的所有網(wǎng)頁中都是有效的。這些變量的存在與否及其取值將用于確定是否允許進(jìn)入一個特定的網(wǎng)頁，同時也用于訪問者進(jìn)行書目的歸還和借閱操作。

圖書讀后感(篇5)

這本書中，主角是一只鄉(xiāng)下上蟋蟀，一只老鼠，一只貓，一個小男孩和他的父母。這個小男孩看到了一只蟋蟀，小男孩很想養(yǎng)它，可是他的母親不讓他養(yǎng)。每天晚上，都會有一只，老鼠從排水管里出來，與蟋蟀聊天。有一天晚上，老鼠帶來了一只貓，這只貓是老鼠的朋友。這只蟋蟀本來不住在紐約，他是趁著人類野餐的時候跑到了野餐盒里，想偷吃東西，結(jié)果也摻合著上了火車，他也上了火車，一下車，他就來到了紐約。這只蟋蟀他在紐約還交了兩個朋友，也就是那只老鼠和那只貓。

有一天，這個蟋蟀的主人就是那個小男孩去唐人街給蟋蟀買籠子在那里，他認(rèn)識了一個中國人。有一次，這個小男孩，他養(yǎng)的蟋蟀吃了錢，他就去問問那位中國朋友，為什么他的蟋蟀會吃是錢?有一次，他又去到了那家店，放心啦，還有一個中國紳士。于是兩位中國人都請那位小男孩留下來吃頓飯，就當(dāng)前中國人馮賽先生，拿出了一個中國的袍子拿給小男孩穿。就餐時，他們把所有菜都夾了一點(diǎn)給那只蟋蟀吃。就餐后，兩位中國人又給了那個小男孩一些桑葉，讓他帶回去給蟋蟀吃。

這本書中，我最喜歡的情節(jié)是。那位中國老士是輕聲對馮賽說了些什么，馮賽也低頭回了幾句。很抱歉沒有可以給蟋蟀穿的小袍子。我認(rèn)為這一段很好玩，很有趣。在這本書中，我認(rèn)為這只蟋蟀很有趣，她可以用翅膀拉出一首完整的曲子。很多人都很喜歡它，我也不例外。

圖書讀后感(篇6)

作為一個對機(jī)械行業(yè)不是特別感興趣的人來說，能讓我動心的機(jī)械類文章著實(shí)不是很多，當(dāng)然世間并不缺少美，而是缺少去發(fā)現(xiàn)的心境，本是帶著練習(xí)聽力的心情去看這段視頻的，結(jié)果卻被深深的打動了，不禁為人類的智慧所折服，為機(jī)械行業(yè)的神奇魅力而傾倒（雖然學(xué)習(xí)的興趣仍然不太濃）。

由于視頻是英文的，我看了好幾遍才弄清楚意思，原來說的是一種叫做差速器的，在看這個視頻之前，我僅僅聽說過差速器這個詞，從來不知道是做什么的，總是把他和減速器混為一談，然而仔細(xì)看完了視頻之后發(fā)現(xiàn)，差速器的確是人類最偉大的發(fā)明之一。

在近一個世紀(jì)以來，汽車已經(jīng)徹底地改變了我們的生活，我們天天可以見到各種型號、各種品牌的車，但有沒有想過，車上有很多地方仔細(xì)想想會覺得很別扭，比如車在轉(zhuǎn)彎的時候就有一個嚴(yán)重的問題，在相同的角速度的前提下，靠近內(nèi)圈方向的車輪應(yīng)該轉(zhuǎn)的比外圈的慢，然而在我的印象中（小時候玩四驅(qū)車時），車的兩個輪子套在一根軸上，軸隨輪子轉(zhuǎn)動，無論如何是不可能使一個輪在轉(zhuǎn)而另一個輪子不轉(zhuǎn)的。這樣兩輪共用一個軸并不意味這不能轉(zhuǎn)彎，而是在轉(zhuǎn)彎的過程中內(nèi)圈將受到更大的摩擦力，同時會產(chǎn)生輪軸的軸向力，大大降低零件使用壽命，給行車的安全帶來隱患。如果考慮特殊情況，比如其中有一個輪子滑進(jìn)了沙坑，就需要讓另外一只輪子轉(zhuǎn)動把車戴起來。以上這些問題都引發(fā)了科學(xué)家們的思考，如何實(shí)現(xiàn)兩個輪子的“差速”呢？

首先我們查資料了解一下什么事差速器：差速器就是在向兩邊半軸傳遞動力的同時，允許兩邊半軸以不同的轉(zhuǎn)速旋轉(zhuǎn)，滿足兩邊車輪盡可能以純滾動的形式作不等距行駛，減少輪胎與地面的摩擦的元件。這看似是一個不可思議的問題，在實(shí)際設(shè)計(jì)需要克服許多的麻煩。在差速器的視頻中給出了差速器的發(fā)展歷史，得以讓我們感受工程師們的思路是如何一步一步改進(jìn)差速器，使之日趨完美的。

想要實(shí)現(xiàn)“差速”，即兩個輪子轉(zhuǎn)速不同，無非有兩種方法可以實(shí)現(xiàn)，要不就是一根軸，輪子和軸可以相對轉(zhuǎn)動，但是這樣一來車速就不受油門控制了，想想也知道不夠安全，另一種就是使用兩根軸，分別連接兩個車輪。但是這樣問題又來了，分成兩根軸如何保證在直線運(yùn)動的時候是相同速度轉(zhuǎn)動的呢？工程師想了個辦法，在兩軸相接近的地方，給每個輪子安裝一個“十”字型的元件，像一把小傘一樣，然后再兩把小傘之間搭上一根額外的“十”字軸，這樣一來，發(fā)動機(jī)只需連接這根單獨(dú)的軸便可以帶動車輪了，然而這樣仍不能實(shí)現(xiàn)“差速”，因此工程師將這根額外的軸上的“十”字設(shè)計(jì)成可以繞軸自由轉(zhuǎn)動的結(jié)構(gòu)，于是，在轉(zhuǎn)彎的時候，摩擦力大小的變化將直接作用于輪上反應(yīng)在兩根軸的轉(zhuǎn)速上，兩軸轉(zhuǎn)速的不同將帶來的結(jié)果是額外的軸上的“十”字繞軸轉(zhuǎn)動。問題已經(jīng)在原理上得到根本性的突破了，但是工程師們并不滿足，因?yàn)槟壳暗?狀況自動調(diào)節(jié)的敏感度不夠，在十字與十字相互接觸之間，會有一段架空的時間，這樣仍不夠完美，因此工程師們將“十”字改成“米”字結(jié)構(gòu)，增加桿的數(shù)量，使得靈敏度越來越高，工程師們便開始推測，是不是桿的數(shù)量越多就越敏感？當(dāng)桿已經(jīng)很密集了，密集到不能再以桿的形式增加了怎么辦？毫無疑問，齒輪映入了人們的視野，齒輪傳遞精度高，效率高，不容易磨損，可以實(shí)現(xiàn)大功率，高轉(zhuǎn)速的傳遞，而且噪音很小，集眾多有點(diǎn)于一身，因此工程師將三根軸的“米”字又換成了三個錐齒輪，為了改善受力，還增加了中間的一個齒輪，形成了四個齒輪的嚙合。隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，如今的差速器已經(jīng)相當(dāng)先進(jìn)，并非用一言兩語可以描述的清楚了，甚至許多差速器的設(shè)計(jì)都是商業(yè)機(jī)密，但我們?nèi)圆坏貌粸楫?dāng)年雷諾公司的優(yōu)秀的工程師們喝彩，是他們的聰明才智將汽車產(chǎn)業(yè)推向了新的巔峰，使人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。

在看完了這段視頻后，除了對差速器有了全新的認(rèn)識之外，也讓我對自己的專業(yè)有了新的思考，在過去的很長時間，我并不理解自己為什么要學(xué)機(jī)械，同時機(jī)械行業(yè)在我腦海里的印象并不與我的夢想吻合，我更愿意將精力投入到自己感興趣的金融、教育行業(yè)，隨著時間的推移，我在大學(xué)已經(jīng)度過了近三個年頭，對專業(yè)課的知識或多或少掌握了一些，逐漸顛覆了機(jī)械行業(yè)在我心中的印象，我開始相信機(jī)械制造業(yè)是人類永遠(yuǎn)不會降下的旗幟，它引領(lǐng)者人們走向更加便捷更加高效的生活，極大地提高了生產(chǎn)力，促進(jìn)了社會的進(jìn)步，也是人類在認(rèn)識自然、理解自然、改造自然的過程中發(fā)現(xiàn)大自然的魅力、發(fā)揮人類智慧的體現(xiàn)。

實(shí)話實(shí)說，未來我可能仍然沒能留在我所敬仰的機(jī)械行業(yè)，但我將從此刻開始，持續(xù)關(guān)注機(jī)械行業(yè)的動態(tài)，了解人類的未來，盡自己的力量為社會創(chuàng)造財富！

圖書讀后感(篇7)

圖書漂流是一段文明美麗的奇妙旅程，充滿獨(dú)特的神秘色彩和浪漫情懷，就像放歸大海的“漂流瓶”一樣。拿出一本帶有你自己簽名和寄語的書放在“漂流站”，你就可以隨時從所有漂流書中任取一本閱讀，無需借書證，不用付押金，如此不一樣的感覺你不想體驗(yàn)一下嗎?心動不如行動，請老師同學(xué)們把你的書放到圖書館二樓大廳圖書漂流站的書柜上，你就可以成為漂流族中的一員了。也請畢業(yè)班的同學(xué)將不再使用的書留下給師弟師妹們，讓書香和溫暖在學(xué)校傳遞。

也許你的書能把你的快樂傳給他人，感動他人;也許你的書能打破人與人之間的隔閡;也許你的書能變成一座橋梁，讓你能找到一個同樣喜歡這本書的新朋友。

我們已在圖書館二樓大廳建立圖書漂流站接收待漂圖書，參與漂流的圖書將被蓋上專用印章，讓大家一起分享交流的快樂!孟子曰：獨(dú)樂樂不如眾樂樂!趕快行動吧，我們期待你的參與!

圖書讀后感(篇8)

在之前看過《薪水算什么，要為自己而工作》這篇文章，與朋友討論時，朋友笑稱，寫這篇文章的作者一定受了很多的領(lǐng)導(dǎo)的好處，所以在這里鼓吹，如果讓他寫的書只賣成本價，你問他干不干！當(dāng)然，成長、機(jī)會、經(jīng)驗(yàn)很重要，但如果你對一個薪水只停留在溫飽線上的人說：薪水算什么，這無疑跟指著一只包子對一個空腹走了一天路的人說，這包子一點(diǎn)也不好吃是一樣的效果。

《我為誰工作》，是為自己工作，這種意識一直都有，在其位，謀其職，否則就是不敬業(yè)，違背了職業(yè)道德了。工作之初，做好一項(xiàng)工作后的成就感來自于一種自我價值實(shí)現(xiàn)的欣慰，那么現(xiàn)在想從我們得學(xué)生身上得到成就感得感覺越來越少，但總覺得應(yīng)該對得起這份工作，對得起自己的良心，最起碼以后學(xué)生如果回憶起來，不后悔有我這樣的老師。其實(shí)當(dāng)一天和尚就要撞一天鐘，不是很容易完成個事，即使你第二天就要還俗了，這天晚上的晚鐘還是要去敲，我把這叫做敬業(yè)，看了這本書，才知道這并不是真正的敬業(yè)，真正的敬業(yè)是如何敲好鐘，如何利用技巧讓這個鐘更宏亮傳得更遠(yuǎn)，才是敲鐘者的最終目的，這讓我想起了一首詩，“姑蘇城外寺，夜半歌聲到客船”，這和尚敲鐘的功夫一定了得，把鐘敲得如此意境深遠(yuǎn)，作者的羈旅鄉(xiāng)愁都被勾了出來，想必是把敲鐘當(dāng)作了畢生的事業(yè)在做，這可謂是敲鐘者的最高境界。

書上有一段這樣的話看得我心驚肉跳，“他們不滿于自己在工作中拖延的.現(xiàn)狀，卻又不去改變，每天都生活在等待和無奈之中，他們回避現(xiàn)實(shí)，情緒低落，常懷羞愧和內(nèi)疚之心。這樣的人，最終將會一事無成，使人成悲?！边@簡直就是在說我嘛，其實(shí)我并沒有看書或者寫讀后感的習(xí)慣，一來麻木，二來寫起來這種感覺像是在做自我解剖。我問自己，你還要不要寫？要，不看書能不能編造出來？不能，那現(xiàn)在要怎么辦？看書！要怎么看，心無雜念看的同時還得體會！要寫就要看書，拖下去也沒用，書上的東西不會自己跑到腦子里來，就像書上的那段話，不論用多少方法來逃避責(zé)任，該做的事還是得做。而拖延則是一種相當(dāng)累人的折磨，隨著完成期限的迫近，壓力反而與日俱增，這會讓我覺得更加疲憊不堪，現(xiàn)在終于明白我為什么老是失眠了。

現(xiàn)在徹底明白拖延是一種惡習(xí)，會侵蝕人的意志和心靈，消耗人的能量，阻礙人的潛能的發(fā)揮，拖延并不能使問題消失也不能使解決問題變得容易起來，而只會使問題深化，給工作生活帶來危害。得把腳從剎車踏板——拖延上挪開。借口是挫敗的溫床，是對惰性的縱容，一旦一件事離預(yù)期效果有些偏差，總喜歡找一些借口來讓自己舒服一點(diǎn)，比如，今天因?yàn)橄掠贶囎域T慢了，所以遲到了，這理由似乎有點(diǎn)像樣，但也是站不住腳的，如果你比平時早起個十分二十分鐘起床，也就不會遲到了。如果找借口給自己遲到開脫，那么下次下雨的時候說不定依然還是會遲到，如果告訴自己沒有任何借口，這不是理由，要早點(diǎn)起床，下次就會警戒。把沒有借口作為自己行為準(zhǔn)則的人，他們擁有一種毫不畏懼的決心、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、完美的執(zhí)行力以及在限定時間內(nèi)把握每一分每一秒去成任何一項(xiàng)任務(wù)的信心和信念。在塑造自己形象時期，我們要學(xué)會給以行動見證，而不是編一些花言巧語為自己開脫。我們無需任何借口，遇到困難應(yīng)該積極想辦法解決，要不是消極回避。

堅(jiān)決杜絕讓自己成為語言的巨人，行動的矮子。現(xiàn)在要做的就是把夢想找回來，讓目標(biāo)腰桿子挺直，讓興趣愛好發(fā)芽開花。豎立目標(biāo)容易，如何堅(jiān)持不懈地走下去則是努力的目標(biāo)，如果把人的一生比較是萬里長征，那么我現(xiàn)在還只是站在雪山腳下，成為長征途中眾多枯骨中的一堆還是順利到達(dá)陜北跟他們會師，除了看自己是否走了正確的路還要是否有堅(jiān)韌不拔意志、堅(jiān)定不移的信念和不畏強(qiáng)難的決心，這些對我來說都是極大的挑戰(zhàn)，可這挑戰(zhàn)我要定了，我該一直鼓勁和鞭策自己，我行，我可以，我的潛能不只這么一點(diǎn)點(diǎn)，勇敢，努力，繼續(xù)，堅(jiān)持，最后勝利會向我招手。

人的一生就像是在給自造房子，小茅屋，鋼筋混凝土的二層樓，小茅屋很容易造成，砍幾棵樹搭起來，扯幾把草鋪上去就能住進(jìn)去了，但是它冬冷夏熱，偶爾還能小壁虎親密接觸下，相比起來，混凝土的房子要復(fù)雜得多，要一磚一瓦地砌起來，堆砌的過程中也不能怠慢，砌歪了要重來，后續(xù)工程也很繁瑣得多，要多流很多血和汗，多死很多腦細(xì)胞，腦細(xì)胞死了還沒地方報銷，沒造成之前可能還要露宿街頭，但是造好后，幾凈窗明，陽光充足，你會給自己造一座什么樣的房子里呢，人的付出跟收獲基本是等價的，天上不會掉餡餅也沒有白吃的午餐。

我究竟在為誰工作，現(xiàn)在我知道：如果在工作中，不管做任何事都將心態(tài)回歸到零；把自己放空抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每一次任務(wù)都視為一個新的開始，一段新的體驗(yàn)，一扇通往成功的機(jī)會之門。那我會覺得我平凡的崗位上是在為自己做積累，我為自己在工作！

圖書讀后感(篇9)

一個緊張而又抓緊時間的早晨，正是我上一年級開始報名的時候。我和媽媽在煙臺前小學(xué)報名，看到馬路上，車人來來往往，應(yīng)該都是為孩子上一年級報不上名而發(fā)愁的吧。

看到煙臺小學(xué)高大而又破舊的學(xué)校里。一想，這個學(xué)校肯定很多年了吧。我問媽媽：“媽媽，你以前在這所小學(xué)上過嗎?”媽媽親切的說：“是啊，媽媽在這所小學(xué)的時候，經(jīng)常去圖書館里看書。怕老師發(fā)現(xiàn)，一開始是和同學(xué)悄悄的看，后來老師提出了上自修課或課外活動帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ磿?。聽了媽媽的這番話，我也蠢蠢欲動的想看看里面的書，因?yàn)槔锩婵隙ㄓ性S多好書，要不然媽媽也不會悄悄的去看。

煙臺前學(xué)校因?yàn)槿颂?，所以我報上名也進(jìn)不去。所以我和媽媽又去薛家島小學(xué)。薛家島小學(xué)正好和煙臺前小學(xué)不一樣：有煥然一新的教學(xué)樓、還有寬大漂亮的操場，但是我想的是薛家島小學(xué)有沒有豐富多彩的好書。在門里的老師在發(fā)許多年級的班號，媽媽拿到了我的班號，一看：101班。

走進(jìn)101班，有許多新同學(xué)。教室里人海茫茫，看不見老師在哪里，但能聽到老師再喊101班學(xué)員的名字。老師把自己的：電話、姓名都寫在黑板上。有一位同學(xué)專心致志的聽老師講話，但我不知道他叫什么名字，有時候我遇到困難的時候會向他請教學(xué)習(xí)的。 ”放學(xué)之后“我請求媽媽帶我去學(xué)校的圖書館，一看，豐富多彩的好書。其中我拿了我喜歡的漫畫書，里面詳細(xì)記載了許多經(jīng)典的動畫人物，里面我喜歡的有：豌豆、阿衰、小布丁。

走出學(xué)校我還在想念圖書館里面的那本漫畫書，就像媽媽那樣和同學(xué)一起悄悄地去看書，感覺也蠻不錯呀!

第二天，我還是忘不掉圖書館豐富多彩的書，感覺我真的”上了書癮。“媽媽把我送到了學(xué)校，怕我上學(xué)不聽老師的話，就再三叮囑我：”要好好聽老師的話、不要和媽媽一樣和同學(xué)隨隨便便到圖書館、要經(jīng)過老師的同意才能去看。“我說：”媽媽和同學(xué)悄悄地去看的時候有沒有想過這幾條?“媽媽聽后趕緊把我送進(jìn)了班里。看到教室里整齊、明亮??????心里在想：真不和幼兒園一樣了。

等到我上四年級已經(jīng)有許多圖書館了，我的心情是多么的激動。我又拿了我日日朝思暮想的漫畫書，仔細(xì)的看著。又在想媽媽一年級對我說的話：”媽媽在這所小學(xué)的時候經(jīng)常去圖書館里看書。一開始媽媽是和同學(xué)悄悄的去看?！拔倚睦镉窒氲轿覍ξ倚哪恐械膱D書館的評價：”許多好書的圖書館?！霸谙胍幌?，我現(xiàn)在再用幾個詞來形容它：美麗、豐富、回憶。這就是他給我的印象。

等我小學(xué)畢業(yè)，我會第一時間來到我的母校，來看看我心目中的圖書館。

圖書讀后感(篇10)

1. 此刻打盹，你將做夢;而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。

2. 書是為了用的，每個讀者有其書，每本書有其讀者，節(jié)省讀者的時間，圖書館是一個生長著的有機(jī)體。

3. 欲得真學(xué)問，須下苦工夫。

4. 人的全部本領(lǐng)無非是耐心和時間的混合物。

5. 要求真學(xué)問，先下苦功夫。

6. 細(xì)節(jié)體現(xiàn)品行，文明展現(xiàn)氣質(zhì)。

7. 風(fēng)流不在談鋒勝，袖手無言味最長。

8. 文明的去借書，禮貌的去還書。

9. 此刻打盹，你將做夢，而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。

10. 博學(xué)之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之。

11. 我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。

12. 在世界上我們只活一次，所以應(yīng)該愛惜光陰。必須過真實(shí)的生活，過有價值的生活。

13. 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

14. 普通人只想到如何度過時間，有才能的人設(shè)法利用時間。

15. 受教育程度代表收入。

圖書讀后感(篇11)

在這春暖花開的日子里，我們學(xué)校舉辦了以“建書香校園，與好書為友”為主題的首屆讀書節(jié)。一個多月前，我們在這里舉行了隆重而熱烈的開幕式，各界名流、著書立說的杰出代表人物對我們的熱情鼓勵和殷切期望猶在耳畔回響。讀書的時光過得真快，一個多月的讀書節(jié)今天就要閉幕了，讓我們一起來簡要回顧讀書的收獲。

在過去的一個多月中，學(xué)校向全校師生贈送了3000余冊圖書，建立了班級圖書角。同學(xué)們紛紛從家里帶來了自己最愛看的圖書，充實(shí)了自己班級的書庫。在整個讀書節(jié)期間，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全校師生讀書數(shù)量達(dá)到了15700余冊，三至六年級同學(xué)共撰寫讀書筆記5895篇，各年級共評出了“讀書明星”265名。學(xué)校14個班級被譽(yù)為“書香教室”，有109人在閉幕式上受到學(xué)校表彰。

各年段各班級在老師的精心組織下，開展了豐富多彩的讀書活動，取得了滿意的成績。一年級各班精心布置教室，營造濃厚的讀書氛圍，全年段有3個班級都被學(xué)校評為“書香教室”。他們年紀(jì)雖小，但開展讀書活動卻不甘示弱。在班隊(duì)會課上，“我與好書同行”、“我最喜愛的一本書”等讀書交流會場面熱烈，班級開展的“古詩吟誦會”受到大家的歡迎。一年（2）班開辟了“讀書心得”園地，展示同學(xué)們的讀書體會，張貼自己與好書一起成長的生活照片；一年（3）班開展“我與小書架”讀書活動，該班的z同學(xué)天天閱讀從不間斷，媽媽每天認(rèn)真簽閱她的讀書成果并作出評價，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣；一年（5）班同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了制作讀書心得卡。

二年級開展了讀、背、演、編《新童謠》的系列活動。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生的表演生動、有趣，給大家留下了深刻的印象。這個年級的zz等同學(xué)把讀書當(dāng)成了一種生活習(xí)慣，得到了家長、老師的一致好評。

三年級組織開展了“好書大家讀”演講比賽活動，各班選手在活動中得到了鍛煉。在“讀書節(jié)”活動期間，這個年級的同學(xué)到學(xué)校圖書館借閱圖書的積極性特別高，一個月共借閱了720本圖書，是借閱數(shù)量最高的一個年段。同學(xué)們的讀書活動得到了老師的大力支持和贊賞，該年段的黃老師還為班級的5個假日小隊(duì)分別提供了面值50元的圖書卡，讓家長帶領(lǐng)孩子們到書店選書購書。

四年級同學(xué)在讀書節(jié)期間讀書的積極性也是空前高漲，各班讀書數(shù)量都在900本以上，全年段共寫了1900多篇不同形式的讀書筆記。他們還開展了讀書講座活動、詩歌吟誦活動、好書推薦活動，讀書交流活動等。各班張貼了讀書名言，創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，在教室廊道上開辟了“讀后感”專欄。四年（1）班學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分組，把圖書分成了A、B、C三個層次，大家借閱適合自己閱讀的圖書，使全班同學(xué)的閱讀欣賞水平不同程度地得到了提高。四年（2）班在鐘老師的指導(dǎo)下，喜歡閱讀《哈里波特》系列書籍的同學(xué)還成立了“哈迷俱樂部”，舉行了讀書筆記的交流與展示活動。

五年級按照讀書計(jì)劃，開展了“好書推薦會”、“古詩誦讀會”、“吟誦明星擂臺賽”、“讀書手抄報比賽”等活動。五年級備課組為了提高同學(xué)們讀書的實(shí)效性，統(tǒng)一了讀書文摘的格式與內(nèi)容，并統(tǒng)一裝訂成冊，每周完成2篇以上讀書文摘，在班上交流或展示；年段、備課組統(tǒng)一設(shè)計(jì)制作了精美的“讀書爭章評比欄”，記錄同學(xué)讀書的足跡；全年段180多名學(xué)生都設(shè)計(jì)制作了讀書手抄報，各班評出了一、二、三等獎的作品，在走廊過道展示了優(yōu)秀小報；在年段的“古詩吟誦會”上，同學(xué)們以歌聲、舞蹈、小品、說唱等形式演繹了古詩。有的班級還設(shè)計(jì)制作了精美的網(wǎng)頁，設(shè)置“弟子園”、“好作品”、“小書蟲”等欄目，刊登同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作與讀后感，有效地激發(fā)了同學(xué)們自主讀書的興趣。五年（1）班同學(xué)上交的讀書作業(yè)充滿了個性，有的同學(xué)自找對象開展背誦古詩的“對抗賽”，有的同學(xué)展示了自己創(chuàng)作的充滿童趣的連載小說，有的同學(xué)帶來了“與家長同讀一本好書”的照片或“我的書架”照片，還有的同學(xué)設(shè)計(jì)了造型各異的精巧書簽。五年（3）班把讀書活動與背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》結(jié)合起來，與積累哲理名言結(jié)合起來；五年（4）班結(jié)合讀書節(jié)，把“成語接龍”活動推向了高潮；該班的假日小隊(duì)活動還把讀書活動與愛心活動融合在一起。思鈺小隊(duì)利用周末到街上擺攤義賣書籍，向路人介紹、推薦好書，請來往行人簽名、題詞、留言，號召全社會都來“讀好書，多讀書”，受到了社會各界的好評。

六年級雖然面臨畢業(yè)考試，但讀書活動也開展得有聲有色。同學(xué)們聆聽了讀書講座；開展好書交流的專題班會；認(rèn)真寫好讀書筆記，全年段撰寫筆記850篇；評出了一批“吟誦明星”和“讀書明星”。

號召同學(xué)讀好書，老師率先做榜樣。在讀書節(jié)期間，全校老師也積極投入“讀好書”、“讀名著”、“讀原著”的活動，全體老師寫了大量的讀書體會和收獲，并在年段教師會上交流討論。

作家肖復(fù)興曾說過：“能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對于一個孩子真是最大的財富。” 我們致力于做一個文明的人，有所作為的人，優(yōu)秀的人，非讀書不可，別無選擇。雖然我校的首屆讀書節(jié)結(jié)束了，但我們的讀書活動永遠(yuǎn)不會結(jié)束。當(dāng)閱讀成為了一種習(xí)慣，成為文化的自覺行動的時候，你就可以開始收獲成功，收獲你的人生。

同學(xué)們，在今后的日子里，我們不僅要讓書香溢滿校園，還要讓書香飄向家庭，飄向社區(qū)，讓我們的閱讀更豐富，讓我們的生命更精彩！愿老師同學(xué)們一如既往地走向經(jīng)典，走近巨人，走上這條無限開闊、無限美好的人生陽光大道！

圖書讀后感(篇12)

《無字圖書館》主要講了火車站站長塔得歐發(fā)現(xiàn)了一些從圖書館中“跑”出來的字母，這讓圖書館的書都成了無字天書，這件事讓鎮(zhèn)長本杰明頭痛，他請來了阿卡西奧教授，教授沒有幫他們解決燃眉之急。最后是本杰明的女兒和她的五十多個小伙伴在圖書館里創(chuàng)作書，拯救了枯死的書，拯救了大家的靈魂。

這本書告訴我們書也是有生命的，它的靈魂在于與讀者溝通。買了書束之高閣，書將失去意義。

這本書中 有好多的人物，他們的行為有些值得我們學(xué)習(xí)，有些我們應(yīng)該批判。

你看那位鎮(zhèn)長本杰明，當(dāng)無人解決問題的時候，他只懂得坐以待斃。我覺得作為一個鎮(zhèn)長遇到事情應(yīng)該沉著冷靜地面對，想方設(shè)法地解決。

幸好本杰明鎮(zhèn)長有一個聰明伶俐勇敢的女兒瑪嘉。我們就要學(xué)習(xí)瑪嘉，她勇敢，因?yàn)樗秊榱俗C實(shí)自己的理想，不顧一切地去行動，她還很聰明，因?yàn)樗龑懙臅粌H多而且美，她被評到諾貝爾獎名副其實(shí)?，敿握媸且粋€值得本杰明驕傲的女兒。

從瑪嘉的身上，我明白了不要覺得自己沒用，沒能力，要向瑪嘉學(xué)習(xí)，解決問題要肯下功夫，肯花時間，一定也可以比大人做得更好。

圖書讀后感(篇13)

為了讓閱讀成為您一生的習(xí)慣，讓好書成為您一生的伙伴，我們曾開展過許多有關(guān)閱讀的活動。今年，我們將開展圖書漂流活動。

圖書漂流活動，源于上世紀(jì)60年代的歐洲，書友將自己不再閱讀的書貼上特定的標(biāo)簽投放到公共場所，無償?shù)靥峁┙o拾取到的人閱讀。它不僅是對知識的分享，還傳遞著信任、感動，傳遞著一顆顆奉獻(xiàn)社會、關(guān)愛他人的熱誠之心，這些使得原本枯燥的讀書活動充滿了趣味和意義?；蛟S您將永遠(yuǎn)不知道漂流圖書的下落，但你會知曉這是一次書本的“旅行”，另一個和您一樣有著相同讀書愛好的人，會展書閱讀，這將是一次多么神奇的交流呀。

在此，我們向全校師生公開征集內(nèi)容積極向上、可讀性強(qiáng)的圖書和雜志。每周五中午12:10-12:30，您可以把漂流書送到學(xué)校大隊(duì)部，我們將招募一批志愿者負(fù)責(zé)做好登記工作。此次征集遵循自愿原則，歡迎各位師生踴躍捐贈。

“贈人玫瑰，手有余香”，歡迎熱愛書籍的同學(xué)們參與其中，讓我們的校園漂流書香、漂流知識、漂流文明，讓智慧與思想在相識或不相識的人群，在你、我、他的心底回響！

圖書讀后感(篇14)

為了營造“書香幼兒園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍，引發(fā)幼兒從小對書籍、閱讀的興趣，倡導(dǎo)愛讀書，勤讀書，樂讀書，培養(yǎng)幼兒節(jié)儉、有好東西一起分享以及良好的讀書習(xí)慣，我園將舉行首屆“親子閱讀節(jié)”---圖書漂流活動

活動目的：

1、幼兒在家人的陪伴下參與閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，增進(jìn)親子情感。

2、通過圖書漂流活動培養(yǎng)幼兒節(jié)儉、有好東西一起分享的好習(xí)慣。

4、通過漂流活動，傳播共享優(yōu)質(zhì)教育資源，建立幼兒園與家庭之間建立良好的溝通平臺。

活動要求：

1、家長、幼兒、教師、幼兒園共同提供有閱讀價值的書籍;

2、珍愛同伴的圖書，萬一有損，請及時修補(bǔ);

3、積極參與漂流閱讀活動，積極為幼兒創(chuàng)造閱讀環(huán)境。

活動準(zhǔn)備——提供書籍。

1、每個家庭提供兩本閱讀書籍(幼兒閱讀家長閱讀各一本)，10月14日帶回園。

2、請家長向幼兒講解本次活動的玩法，和幼兒一起挑選適合孩子們閱讀的圖書，寫好班級、姓名、匯集到班級里成為讀書漂流活動的資源。

3、家長自愿將自己閱讀過的書籍提供給幼兒園供更多的家長朋友借閱。

活動實(shí)施：

1、以班級為單位開展，每個幼兒帶一本圖書到幼兒園參加圖書漂流活動，書籍應(yīng)適合幼兒閱讀，有益增進(jìn)幼兒閱讀與理解能力。

2圖書每周漂流一次，幼兒周一將漂流的圖書帶回家，周五將漂流的圖書帶回幼兒園交給老師。

溫馨提示：帶回的書本請家長一定要督促孩子進(jìn)行愛護(hù)，如有損壞請修補(bǔ)。

希望我們的圖書漂流活動能讓孩子們更加喜愛圖書!希望知識在漂流中更加美麗!歡迎大家踴躍參與!

3.漂流的圖書不管漂到哪一家，請家長務(wù)必引導(dǎo)孩子極力愛護(hù)，并保持書本的完整性和整潔度，同時注意孩子的用眼衛(wèi)生。

愿我們在本次圖書漂流活動中漂流書香，漂流知識，漂流文明!讓我們帶著發(fā)現(xiàn)的慧眼，聆聽孩子們天籟的童聲，一起體驗(yàn)與感受快樂的閱讀之旅!

圖書讀后感(篇15)

親愛的家長、小朋友：

為了讓閱讀成為孩子一生的習(xí)慣，讓好書成為孩子一生的伙伴，我園一直以來致力于營造濃郁的閱讀氛圍，使孩子們在豐富的圖書王國里，感受快樂的閱讀之旅。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓更多的孩子愛上閱讀，更多的家長參與閱讀，結(jié)合我園6月份“讓精典陪伴閱讀，‘悅’讀潤澤成長”為主題的閱讀節(jié)，我們中班階段即將開展圖書漂流活動。

“圖書漂流”就是書籍在人與人之間傳遞閱覽的過程，這是一段美麗的奇妙旅程。通過“結(jié)識”不同的讀者，來達(dá)到營造學(xué)習(xí)氛圍、發(fā)揮書本最大潛力的目的?！皥D書漂流”就是傳播知識，陶冶性情、傳遞友誼，傳遞文明。我們相信每個家庭都會藏有您為孩子精心挑選、購買的圖書，其中一定有一本孩子們最喜歡的書，有一本最有意義的書，有一本最值得跟大家分享的書。

那就讓我們的圖書漂流起來，讓家長和孩子們享受更多的閱讀樂趣，體驗(yàn)分享的.快樂。

活動目的：

1.優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)家庭圖書的資源共享，節(jié)約家庭開支，讓孩子們享受更多的圖書。

2.培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，體驗(yàn)分享的快樂，增進(jìn)社會交往的能力，享受成功的樂趣。

3.促進(jìn)家長、孩子之間尤其是孩子之間的交流、交往，增進(jìn)感情。

活動時間：

6月5日至6月15日(其中有班級圖書漂流和中班階段大型圖書漂流)

具體做法：

1.每個孩子從家中選擇兩本喜愛的圖畫書進(jìn)行漂流(交換借閱)，下周一(5月28日)帶入園由老師做好登記。

2.請?jiān)诿勘緯姆饷鏄?biāo)注好幼兒姓名，以便以后辨認(rèn)。