講故事優(yōu)秀教案匯總(4篇)

講故事優(yōu)秀教案。

教師會根據(jù)課本中的主要教學內(nèi)容整理成教案課件，然而教案課件中的內(nèi)容必須是非常完善的。制定良好的教案課件，可以防止重要內(nèi)容被遺漏。感謝您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的講故事優(yōu)秀教案，希望您能多關注本網(wǎng)站的最新資訊！

講故事優(yōu)秀教案(篇1)

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道“守株待兔”的由來。

2、理解“守株待兔”的寓意，體驗不勞而獲是不會成功的。

準備：

1、《守株待兔》動畫視頻、農(nóng)夫、兔子的手偶。

2、“守株待兔”寓意的相關圖片若干幅。

過程：一、通過猜測，引出主題，激發(fā)興趣。

1、教師出示“農(nóng)人”：“這是誰啊?”(這是一個宋國時期的農(nóng)人)

2、教師出示“兔子”：“這是誰啊?”(兔子)

3、“他們之間會發(fā)生什么事情呢我么一起來聽聽看?！?/p>

二、理解故事內(nèi)容，知道成語“守株待兔”的由來。

1、教師講述故事開頭至“等著兔子跑過來撞死”。

提問：(1)“他是在什么地方撿到兔子的?”(樹樁旁)

(2)“兔子是怎么死的?”(自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的)

(3)“農(nóng)人撿到兔子后，他是怎么想的?怎么做的?”

(5)“你覺得兔子還會再來嗎?為什么?可是那個農(nóng)人一直相信它會再來?！?幼兒猜測)

2、“他到底有沒有等到兔子呢?我們繼續(xù)往下聽這個故事?！苯處熇^續(xù)講述故事至最后。

提問：(1)“他等到了嗎?有沒有再撿著兔子?為什么沒有等到兔子?”

(2)“他沒有等到兔子，反而怎么樣了啊?”

教師小結：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只兔子也沒有等到。

3、“那現(xiàn)在我請小朋友再來聽一遍這個故事，等下請小朋友來告訴我如果你是這位農(nóng)人，你會怎么做，這個故事告訴我們一個什么道理?！?/p>

三、播放“守株待兔”動畫視頻，理解成語“守株待兔”的寓意。

1、看完視頻后教師提問：

(1)“原來他的莊稼長得怎么樣?后來又怎么樣了?為什么會這樣呢?”

(2)“可是為什么等了卻得不到兔子呢?他該怎么做才能得到很多的兔子呢?”

(3)“如果你是這個人，你輕松的得到了一只兔子，你會像他這樣天天等兔子嗎?為什么?那你會怎么做呢?”

2、引出成語“守株待兔”的字面意思，及寓意。

(1)“這個故事的題目叫做什么?”(守株待兔)

(2)“守株待兔是一個成語，那你現(xiàn)在知道這個成語的意思了嗎?誰來說說看”

(3)“守”“株”“待”“兔”分別是什么意思?

(4)“這個故事告訴我們一個什么道理?”

教師小結：字面意思：守在樹樁旁邊等待著兔子。這個成語告訴我們不經(jīng)過

努力勞動，是不會有收獲的，只有自己通過自己的勞動才會有所收獲，才會成功。

在我們生活中經(jīng)常會出現(xiàn)“守株待兔”的事情，比如，有些小朋友每天不好好學

習，心里卻總想著成為最棒的。還有些小朋友每天懶得練習跳繩，卻心里想著成

為班上跳繩最棒的小朋友。還有些人懶得工作，心里卻總想著發(fā)財，掙很多錢，

這種就是“守株待兔”。我們不能做守株待兔的人，不通過自己的努力，卻想這

成功，最終還是一無所獲，我們要通過自己的努力來獲取成功。

四、教師出示關于守株待兔的圖片，請幼兒選擇哪張哪個是“守株待兔”的意思，

加深成語的理解。

1、一張為“一人在路邊撿到錢后就什么事也不做，每天在那里等著撿錢，想著自己會有很多錢。

2、一張為”有個小朋友不努力學習，卻總想著成為班上最棒的。

3、一張為一個小朋友每天努力練習跳繩，最后成為班上跳繩最棒的小朋友。

五、延伸活動

今天晚上回家后你可以把這個《守株待兔》的成語故事講給你身邊的人聽，告訴

他們千萬不要做守株待兔的人，要靠自己的勞動，自己的努力，來獲得成功。

小學講故事教案優(yōu)秀范文三

一、活動目標1.通過分段傾聽故事的方法，逐步理解故事內(nèi)容，學說對話，嘗試用語言及肢體動作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。

2.感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

二、活動準備1.材料準備：

(1)敲鑼打鼓喜慶音音樂、故事錄音;(2)太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪小圖片;(3)幼兒用書。

2.經(jīng)驗準備：了解各角色最強的本領和最弱的方面。

三、指導要點1.活動重點：理解故事的內(nèi)容，學說對話，感受故事詼諧幽默的風格。

2.活動難點：嘗試用語言及肢體動作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。

3.指導要點：引導幼兒安靜的分段傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容學說對話。

四、活動過程1.音樂導入，激發(fā)興趣(1)播放敲鑼打鼓喜慶音樂，讓幼兒感受迎親的氣氛。

教師：這么熱鬧，是誰家在辦喜事呀?噢，原來是老鼠家在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸把女兒嫁給了最神氣的人。

(2)讓幼兒猜猜看，新郎會是誰呢?(幼兒自由回答)2.分段傾聽故事，理解故事(1)聽故事第一段。

提問：

故事名稱叫什么?

老鼠爸爸想把女兒嫁給怎么樣的人呀?(用故事中的原句回答，同時學說對話)神氣是怎么樣子的呢?(幼兒回答或表演一下)教師：老鼠爸爸也想把女兒嫁給象你們一樣神氣的人，可老鼠爸爸覺的最神氣的人就是最厲害的人，老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人，那它去找了誰呢?

(2)聽故事第二段里關于太陽的部分。

提問：

他去找了誰呀?(出示太陽的角色)老鼠爸爸對太陽說了些什么?

太陽自認為不是世界上最神氣人，為什么?(師幼分角色對話，然后個別幼兒對話,這里反復幾次練習對話為表演故事及下文作鋪墊)(3)猜測老鼠爸爸找烏云、大風等情節(jié)。

講故事優(yōu)秀教案(篇2)

活動目標：

1.了解故事中小螞蟻坐公共汽車并為熊婆婆讓座的情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2.嘗試用不同聲音和表情表現(xiàn)小螞蟻和其他角色之間的對話。

3.感受小螞蟻熱情、聰明、有愛心的形象特點，萌發(fā)尊敬老人的情感。

活動準備：

物質(zhì)準備：《小螞蟻坐汽車》故事圖片、公共汽車圖片。

經(jīng)驗準備：幼兒有乘坐公共汽車的經(jīng)歷。

活動建議：

一、出示公共汽車的圖片，引導幼兒回憶乘坐公交車的經(jīng)歷。

提問：你坐過公共汽車嗎?公車有什么特殊的功能?有誰給你讓過座?你給別人讓過坐嗎?

教師總結整理公車的作用，通過提問，引出故事。

二、分段講述故事內(nèi)容了解故事中小螞蟻坐公共汽車并為熊婆婆讓座的情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

提問：小松鼠要去哪呀?公車上有那些小動物?熊婆婆上車時，小動物說了什么?我們一起來說一下吧。小螞蟻是怎么做的?他去哪了?你喜歡他們嗎?為什么?

三、再次欣賞故事，嘗試用不同聲音和表情表現(xiàn)小螞蟻和其他角色之間的對話。

熊婆婆上車時，小動物們紛紛讓座真是讓人高興，小動物們都是怎么想的?應該用怎樣的情緒來表達?小螞蟻為什么大聲喊?他是怎樣的心情說的?應該用怎樣的語氣表情來說。我們一起來學習一下吧!小動物中小螞蟻聰明嗎?為什么?它是一只怎樣的小動物呢?引導幼兒學說對話，感受、表現(xiàn)小螞蟻熱情、聰明、有愛心的形象特點。

四、活動延伸

用大紙盒制作可以開門的汽車，準備小椅子、頭飾，請幼兒進行故事表演，指導幼兒在不改變對話原意的基礎上創(chuàng)造性地進行角色對話和表演。

講故事優(yōu)秀教案(篇3)

一、活動目標

1.通過分段傾聽故事的方法，逐步理解故事內(nèi)容，學說對話，嘗試用語言及肢體動作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。

2.感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

二、活動準備

1.材料準備：

(1)敲鑼打鼓喜慶音音樂、故事錄音;

(2)太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪小圖片;

(3)幼兒用書。

2.經(jīng)驗準備：了解各角色最強的本領和最弱的方面。

三、指導要點

1.活動重點：理解故事的內(nèi)容，學說對話，感受故事詼諧幽默的風格。

2.活動難點：嘗試用語言及肢體動作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。

3.指導要點：引導幼兒安靜的分段傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容學說對話。

四、活動過程

音樂導入，激發(fā)興趣(1)播放敲鑼打鼓喜慶音樂，讓幼兒感受迎親的氣氛。

教師：這么熱鬧，是誰家在辦喜事呀?噢，原來是老鼠家在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸把女兒嫁給了最神氣的人。

(2)讓幼兒猜猜看，新郎會是誰呢?(幼兒自由回答)

2.分段傾聽故事，理解故事

(1)聽故事第一段。

提問：

故事名稱叫什么?

老鼠爸爸想把女兒嫁給怎么樣的人呀?(用故事中的原句回答，同時學說對話)神氣是怎么樣子的呢?(幼兒回答或表演一下)教師：老鼠爸爸也想把女兒嫁給象你們一樣神氣的人，可老鼠爸爸覺的最神氣的人就是最厲害的人，老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人，那它去找了誰呢?

(2)聽故事第二段里關于太陽的部分。

提問：

他去找了誰呀?(出示太陽的角色)老鼠爸爸對太陽說了些什么?

太陽自認為不是世界上最神氣人，為什么?(師幼分角色對話，然后個別幼兒對話,這里反復幾次練習對話為表演故事及下文作鋪墊)(3)猜測老鼠爸爸找烏云、大風等情節(jié)。

講故事優(yōu)秀教案(篇4)

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道“守株待兔”的由來。

2、理解“守株待兔”的寓意，體驗不勞而獲是不會成功的。

準備：

1、《守株待兔》動畫視頻、農(nóng)夫、兔子的手偶。

2、“守株待兔”寓意的相關圖片若干幅。

過程：

一、通過猜測，引出主題，激發(fā)興趣。

1、教師出示“農(nóng)人”：“這是誰啊?”(這是一個宋國時期的農(nóng)人)

2、教師出示“兔子”：“這是誰啊?”(兔子)

3、“他們之間會發(fā)生什么事情呢我么一起來聽聽看?！?/p>

二、理解故事內(nèi)容，知道成語“守株待兔”的由來。

1、教師講述故事開頭至“等著兔子跑過來撞死”。

提問：

(1)“他是在什么地方撿到兔子的`?”(樹樁旁)

(2)“兔子是怎么死的?”(自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的)

(3)“農(nóng)人撿到兔子后，他是怎么想的?怎么做的?”

(5)“你覺得兔子還會再來嗎?為什么?可是那個農(nóng)人一直相信它會再來?！?幼兒猜測)

2、“他到底有沒有等到兔子呢?我們繼續(xù)往下聽這個故事?！苯處熇^續(xù)講述故事至最后。

提問：

(1)“他等到了嗎?有沒有再撿著兔子?為什么沒有等到兔子?”

(2)“他沒有等到兔子，反而怎么樣了啊?”

教師小結：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只兔子也沒有等到。

3、“那現(xiàn)在我請小朋友再來聽一遍這個故事，等下請小朋友來告訴我如果你是這位農(nóng)人，你會怎么做，這個故事告訴我們一個什么道理。”

三、播放“守株待兔”動畫視頻，理解成語“守株待兔”的寓意。

1、看完視頻后教師提問：

(1)“原來他的莊稼長得怎么樣?后來又怎么樣了?為什么會這樣呢?”

(2)“可是為什么等了卻得不到兔子呢?他該怎么做才能得到很多的兔子呢?”

(3)“如果你是這個人，你輕松的得到了一只兔子，你會像他這樣天天等兔子嗎?為什么?那你會怎么做呢?”

2、引出成語“守株待兔”的字面意思，及寓意。

(1)“這個故事的題目叫做什么?”(守株待兔)

(2)“守株待兔是一個成語，那你現(xiàn)在知道這個成語的意思了嗎?誰來說說看”

(3)“守”“株”“待”“兔”分別是什么意思?

(4)“這個故事告訴我們一個什么道理?”

教師小結：字面意思：守在樹樁旁邊等待著兔子。這個成語告訴我們不經(jīng)過

努力勞動，是不會有收獲的，只有自己通過自己的勞動才會有所收獲，才會成功。

在我們生活中經(jīng)常會出現(xiàn)“守株待兔”的事情，比如，有些小朋友每天不好好學

習，心里卻總想著成為最棒的。還有些小朋友每天懶得練習跳繩，卻心里想著成

為班上跳繩最棒的小朋友。還有些人懶得工作，心里卻總想著發(fā)財，掙很多錢，

這種就是“守株待兔”。我們不能做守株待兔的人，不通過自己的努力，卻想這

成功，最終還是一無所獲，我們要通過自己的努力來獲取成功。

四、教師出示

關于守株待兔的圖片，請幼兒選擇哪張哪個是“守株待兔”的意思，

加深成語的理解。

1、一張為“一人在路邊撿到錢后就什么事也不做，每天在那里等著撿錢，想著自己會有很多錢。

2、一張為”有個小朋友不努力學習，卻總想著成為班上最棒的。

3、一張為一個小朋友每天努力練習跳繩，最后成為班上跳繩最棒的小朋友。

五、延伸活動

今天晚上回家后你可以把這個《守株待兔》的成語故事講給你身邊的人聽，告訴

他們千萬不要做守株待兔的人，要靠自己的勞動，自己的努力，來獲得成功。

幼兒園教師網(wǎng)精選閱讀

大班故事優(yōu)秀教案(合集7篇)

編輯為你收集整理了大班故事優(yōu)秀教案，請收藏好，以便下次再讀。教案課件在老師少不了一項工作事項，又到了寫教案課件的時候了。寫好教案，完整課堂教學可實現(xiàn)。

大班故事優(yōu)秀教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結構和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。

3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)森林里各種小動物和大獅子的形象。

4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的.變化而變換動作。

5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

1、譜號圖

2、打擊樂器

3、頭飾

活動過程：

一、通過游戲，了解故事內(nèi)容

1、游戲（一）《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風飄蕩。

2、游戲（二）《仙女施魔》

師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥……）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。

3、師講述故事《森林的故事》

二、欣賞音樂

1、完整傾聽音樂，了解作品結構，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。

2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。

3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。

大班故事優(yōu)秀教案 篇2

活動目標：

1、傾聽并理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。

2、嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。

3、感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。

4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

與詩文相關的課件、圖片。

活動過程：

一、猜謎引入：今天老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

1、老師念謎面，引導幼兒猜謎。

謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什么夠不到，因為它在天上。是什么？（云彩）

2、那跟老師一起來看云彩吧。

（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？

（2)這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像那個的？(風）

二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。

1、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關于云彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？

（1）為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

（2）誰來說一說云彩變成了什么？

（3）云彩很有趣是風吹著它變的，風兒可真能干！讓我們來夸夸它們。（風兒、風兒你真能干！）

2、吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙會做什么呢？小花貓、小蜻蜓和小花狗會干什么呢？讓我們再看一看散文詩。

3、幼兒觀看視頻散文詩《云彩和風兒》。

三、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。

1、吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢？

2、吹呀吹，云彩變成小花貓，小花貓是什么樣子的？學一學小花貓的樣子。

3、吹呀吹，云彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什么樣子的？它在干什么呀？

4、吹呀吹，云彩變成了小花狗，小花狗在做什么呀？

請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？

四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1、老師：平時，你們看到天上的云還像什么？

2、引導幼兒用“吹呀吹，云彩變成”的句式說出來。

老師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成了……”，把你看到的和想到的說出來。

3、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀？(想)

4、老師請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，你們要想好了要變成什么。等我說“吹呀吹，云彩變成了……”你就馬上變。

5、來咱們先試一遍，風兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）

6、還想玩這個游戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？（結束）

大班故事優(yōu)秀教案 篇3

《用愛送你回家》是一個關于“愛”的故事，它既展現(xiàn)了小海豹喜寶一家之間的親情之愛，也呈現(xiàn)了小海豹喜寶與好朋友小長頸鹿之間的友情之愛。故事圍繞著兩條線索發(fā)展，第一條線索是：喜寶一家救下小長頸鹿→共同生活→召開家庭會議→護送小長頸鹿回家：第二條線索是：小長頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據(jù)第一條線索展開整個活動，但第二條線索卻能夠在討論中激發(fā)幼兒關愛朋友的情感。

大班的幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活，都有了自己的好朋友，當他們快要從幼兒園畢業(yè)進入小學的時候，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長頸鹿一樣經(jīng)歷朋友之間的離別。但這個充滿“愛”的故事告訴幼兒，朋友之間不僅可以一起玩耍，更重要的是要彼此關愛。

【活動目標】

1、通過聽賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達自己的想法。

2、充分感受、體驗故事和生活中的“愛”的情感，懂得朋友之間需要相互關心、幫助和愛護。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

【活動準備】

制作關于故事的ppt，背景音樂等。

【活動過程】

一、引入話題

師：今天我給大家介紹一個幸福的家庭——小海豹喜寶一家。（出示小海豹喜寶一家在一起的圖片）為什么說它們是幸福的一家人呢？

（在第一環(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。）

二、聽賞故事

1、第一段：偶遇相救

師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事，喜寶發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的家伙，誰能告訴大家到底發(fā)生了什么事？（出示相應的故事圖片，引導幼兒仔細觀察后，用語言清楚完整地表述）

2、第二段：共同生活

師：可憐的小長頸鹿奄奄一息，喜寶一家會怎么做？

3、第三段：家庭會議

師：看見小長頸鹿這么想家，如果你是喜寶，你會怎么做？喜寶舍得小長頸鹿回家嗎？既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢？（教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化）

4、第四段：護送回家

師：雖然喜寶舍不得小長頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是認真、熱心地幫助小長頸鹿，用自己的愛送朋友回家，喜寶有著一顆關愛朋友的心。

（這一環(huán)節(jié)是整個活動的重點，以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結合的形式層層展開活動，通過了解故事的情節(jié)發(fā)展，即從救下小長頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情，最后用愛送朋友回家，這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛。）

三、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。

（這一環(huán)節(jié)的設計旨在通過完整欣賞故事，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，進一步體驗故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學欣賞能力。）

四、遷移經(jīng)驗

師：你們喜歡喜寶和小長頸鹿嗎？其實，等你們快要上小學的時候，你們也會像喜寶和小長頸鹿一樣分開，你們舍得離開自己的朋友嗎？有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時光？

小結：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，關愛朋友，讓我們每一天都過得開心、快樂。

（對于文學作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實生活中，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達自己的感受，從中體會朋友之間應該互相關心、幫助和愛護。）

附故事：用愛送你回家

小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有？?這是喜寶。喜寶最喜歡的戶外活動就是滑雪。“喂，喜寶，慢一點！”“喜寶，加油！”“咦，那是什么??？”這個龐然大物，喜寶從來沒見過?！昂闷婀职。@是什么？”“到底是從哪里來的？”“怪物！怪物！”大家都迅速地圍過來，好奇地看著它。不過可以肯定的是，這個巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣說話。寶爸說：“寶媽，快拿一些熱的食物來給這個小大個兒吃。”寶媽立刻煮了一鍋熱騰騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個兒，吃完海藻粥的小大個兒，氣色慢慢好了起來。

恢復了元氣的小大個兒告訴大家：它是長頸鹿。本來，它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊追捕它們的獵人，小長頸鹿因為年紀太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關進了籠子里，準備用大貨船把它運走。沒想到，中途遇到暴風雪。醒來時，就已經(jīng)在？?

“這樣不行，它會凍壞的?！毕矊毤敝朕k法。看著冷得發(fā)抖的小長頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙，為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。（幼兒教育）

【活動反思】

活動開始我設置了一張心形的圖片，請小朋友說一說生活中有哪些愛，你是怎樣去愛別人的？運用對話這一直接引導的方式，激發(fā)幼兒積極交流對愛的認識，在這個環(huán)節(jié)中幼兒都能積極的說出自己最愛的人，但是說到具體是怎么樣愛的？很多幼兒卻說不出來，此時我沒有對其進行深度的挖掘，而是直接引入故事，試圖通過故事中小海豹對長頸鹿的照顧和關愛來讓幼兒具體了解朋友之間應該怎樣的互相照顧，互相體諒。

根據(jù)幼兒的情感發(fā)展具有易受感染這一特征，在講述故事的過程中，我借助多媒體動畫配合有感染力的音樂營造一種愛的氛圍，使故事的內(nèi)容得以升華，引導著幼兒融入到這個充滿愛的故事里面去。當幼兒聽到小海豹喂長頸鹿喝海帶湯還請來了奶奶為它織圍脖的時候，幼兒已經(jīng)被小海豹的這種愛感動了，當看到長頸鹿獨自在深夜流眼淚時，許多幼兒不禁也留下了眼淚。在這種積極的情感氛圍中，我認為幼兒更容易產(chǎn)生被支持感，由此教師的引導效果會更好，我接著提出問題“看見小長頸鹿這么想媽媽，如果你是小海豹，你會怎么做呢？”幼兒紛紛表示要送長頸鹿回家，“但是小海豹非常不舍得離開長頸鹿，既然那么不舍得，為什么還要送它回家呢？”我的再次追問使幼兒的感情得到再一次的升華，逐漸理解了小海豹心理和情感的變化，深刻的體會到小海豹想讓它的朋友更加的開心，快樂，懂得朋友之間要相互關愛，相互體諒，充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛，為完成目標做了很好的服務?；顒幼詈笫亲層變涸谟懻撝屑ぐl(fā)他們關愛朋友的情感，這不僅僅是停留在作品中，最終也回歸到幼兒的現(xiàn)實生活中，在這個環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達自己的感受，從中體會朋友之間應該互相關心，幫助和愛護。

在活動中還存在著許多的不足：

1、沒有關注到幼兒的差異性。比如：在活動的開始幼兒觀察圖片時，我有些著急，沒有給更多幼兒表達的機會。當幼兒說出“愛心”時，便直接引入下一個環(huán)節(jié)。對這種容易回答的問題，應該先請一些羞于表達的幼兒來回答，讓他們有更多的想象空間，也能調(diào)動幼兒的積極性。

2、活動中開放性的問題比較少，幼兒的思維受局限。幼兒園的活動應該讓幼兒積極的“動”起來，這里所說的“動”不只是肢體上的運動，而是思維的靈活、積極的表達。應該在故事中更多的設置一些開放性的問題，如：為了讓長頸鹿更健康還可以做那些事情？讓幼兒運用符合他們思維特點的表達方式為中介去表達自己的感受、意愿、思想，從而體現(xiàn)提問的開放而不封閉。

陶行知說得好：“發(fā)明千千問，起點在一問?！蹦敲?，如何在活動中激發(fā)幼兒與教師互動的積極性？如何對幼兒進行有效的提問？是我今后要研究的內(nèi)容。

大班故事優(yōu)秀教案 篇4

教案目標：

1、喜歡創(chuàng)編活動，認真傾聽，積極思考。

2、能用自己有的經(jīng)驗進行想象、續(xù)編情節(jié)。

3、會用較清楚、連冠的語言講述、

教案準備：

1、豐富有關動物（小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等）生活習性的知識，對大小關系有一定理解。

2、一張楓樹背景圖，各種小動物圖片、幼兒人手一片紅楓葉。

教案過程：

1、激發(fā)興趣。

欣賞紅楓，提問：這是什么？像什么？可以用來做什么？引起幼兒大膽的討論。

2、欣賞《紅楓葉》前半部分。

提問：誰收到了小兔寄來的紅楓葉？它們把紅楓葉用來做什么？

3、續(xù)編

（1）教師引導幼兒續(xù)編

小兔有許多的好朋友，它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰？

誰收到了小兔寄來的紅楓葉，它們把紅楓葉用來做什么？

（2）引導幼兒從動物的特點、生活習性及楓葉與動物相對大小關系上去考慮，去創(chuàng)編。

（3）鼓勵幼兒大膽思考，只要符合內(nèi)容，就應給予肯定和支持。

（4）請幼兒將續(xù)編的用楓葉和中的小動物表現(xiàn)在背景圖上。

4、教師講述結尾。

將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容編入中。（也可引導幼兒編。提問：這些動物收到了小兔的禮物，它們會不會去感謝小兔，怎么去感謝呢？）

大班故事優(yōu)秀教案 篇5

活動目標：

1、通過收集資料，討論、了解燈的種類及燈的發(fā)展歷史。

2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。

活動準備：

1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

2、幼兒用書：《燈》

活動過程：

1、通過討論介紹，了解燈的種類。

請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關燈的資料。

教師：請你們在小組里介紹一下你帶來的燈和有關燈的資料，看看你們帶來的燈一樣嗎?有什么不同?

教師：你看到了哪些種類的燈?它們是什么樣子的?這些燈有什么不同?你最喜歡哪盞燈?為什么?

教師：你還知道哪些燈?

2、教師和幼兒共同布置展覽，引導幼兒觀看各種不同的燈。

教師：小朋友帶來了這么多的燈和有關燈的資料，怎樣讓大家都能觀賞我們帶來的燈呢?。來.源教.案網(wǎng)，(教師引導幼兒提出布置燈的展覽)教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢?(引導幼兒按類擺放，注意不重疊擺放等。)教師和幼兒共同布置燈的展覽，引導幼兒進一步認識燈。

教師和幼兒共同觀看燈展，引導幼兒進行評選，選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛的燈等。

3、教師引導幼兒了解燈的發(fā)展歷史。

教師：現(xiàn)在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來的嗎?以前的燈是什么樣的呢?

引導幼兒看幼兒用書《燈》，了解燈的發(fā)展歷程。

教師：你看到了哪些燈?

教師根據(jù)幼兒用書、有關等的資料等介紹燈的發(fā)展歷程，幫助幼兒進一步了解燈的歷史。

活動反思：

《燈的發(fā)展》是一節(jié)探索性較強的科學活動。主要是讓幼兒通過對實物、視頻、圖片等直觀接觸了解燈的作用及發(fā)展史，感受科學的奇妙。并積極的參與活動，嘗試給各種各樣的燈進行分類，激發(fā)起幼兒的探索興趣。

本次活動我主要是通過借助幼兒已有的生活經(jīng)驗及多媒體課件的展示引導幼兒去探索與發(fā)現(xiàn)。在活動初，我直接讓幼兒觀察周圍的燈飾，導入燈的話題，引發(fā)幼兒進一步探索燈的作用，很多幼兒能積極的針對生活中所熟悉的各種燈飾進行觀察，除了觀察燈的外形、顏色、作用外，個別幼兒還發(fā)現(xiàn)了燈的不同種類，借此機會我便順其自然的引導幼兒為各種燈飾進行分類。

在了解燈的發(fā)展史時，我以課件的形式向幼兒講述了愛迪生的故事，以及燈是如何發(fā)明出來的。很多幼兒在了解科學家--愛迪生的故事后，都紛紛表示將來自己也要在某一方面有所進步，并對科學家的聰明才智表示敬佩。在了解燈的發(fā)展史時，幼兒對古代的照明工具產(chǎn)生了極大的興趣，很多幼兒在觀察古代燈具時都會與現(xiàn)代燈具做對比，從而發(fā)現(xiàn)燈的不斷發(fā)展與變化。

在最后一環(huán)節(jié)，我讓幼兒選出自己最喜愛、最特別、最可愛的燈具，很多幼兒都能選擇自己感興趣的燈具大膽發(fā)言，并表示長大后會做出更神奇的燈。

總的來說，我班幼兒在本次活動中表現(xiàn)較好，因為出示了精美的課件，幼兒的注意力都比較集中，很多幼兒針對自己的新發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出了較強的探索欲望，懂得通過與同伴討論，向老師詢問等方式尋找答案，達到了活動目標。我希望在延伸環(huán)節(jié)，能讓家長帶幼兒參加燈展，讓幼兒能更直觀的觀察燈、了解燈。

大班故事優(yōu)秀教案 篇6

活動目標：

1、從多元的角度和幼兒共同尋找生活中仿生的現(xiàn)象，了解仿生技術在日常生活中的運用。

2、鼓勵幼兒大膽交流自己仿生的體會，互相欣賞，共同感受仿生帶來的方便。

活動準備：

多媒體電腦設備一套和多媒體電腦課件、操作盒、動物圖片、仿生物品圖片、彩筆、繪畫紙

活動過程：

一、故事導入,講述故事《誰發(fā)明了飛機》

1、播放視頻《誰發(fā)明了飛機》引導幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗。

2.提問：

(1)萊特兄弟發(fā)明了什么?(出示飛機模型)大家一起看看飛機的機翼是什么樣的?

(2)飛機的機翼有什么作用?(師演示飛機模型)

(3)萊特兄弟是怎么發(fā)明飛機的?(評析：該步驟加入好聽的科學小故事，豐富了幼兒知識的同時，也使幼兒情緒恢復了平靜，并為下面的活動作了準備。)

3.比較飛機和鳥的共同特征(評析：使幼兒建立翅膀與機翼的聯(lián)系，逐步了解仿生的原理。)

4.小結：萊特兄弟真聰明，他們根據(jù)鳥的外形和翅膀能滑翔的特點發(fā)明了飛機。我們把這種模仿動物或植物的特殊本領來研究和發(fā)明新技術、新工具的科學叫做仿生學。我們現(xiàn)在見到的許多機器和工具都是受一些動物或植物的啟發(fā)才發(fā)明出來的。不信，我們來看一看。

二、通過播放電腦課件，引導幼兒獲得有關仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗。

1.播放ppT圖片一(起重機)

提問：

(1)這是什么?它有什么用途?

(2)起重機有這么好的本領，那你們猜猜它可能學了哪種小動物的本領來發(fā)明的呢?

(3)小結：原來人們是根據(jù)長頸鹿的長脖子可以上下自由活動的特點，就制造出了起重機。

2.播放ppT圖片二(魚)。

提問：

(1)魚有什么本領?根據(jù)魚的本領，想一想可以發(fā)明什么?

(2)播放電腦圖片(潛水艇)，我們還是一起去看看電腦博士的答案吧。小朋友說的都有道理，原來人們主要是學了魚會潛水的本領就發(fā)明了潛水艇。

(3)小結：你們看，大自然中的事物真奇妙!人們模仿長頸鹿和魚的特點，發(fā)明了對人類非常有用的起重機和潛水艇。

評析：該環(huán)節(jié)是本活動的難點，課件的播放讓幼兒對仿生現(xiàn)象有了直觀的感受。幼兒通過觀察、分析小動物的特點，建立了動物與發(fā)明的聯(lián)系，使每個孩子都有一個思考的過程，這樣能有效地發(fā)展幼兒的觀察、分析及推理能力。電腦博士公布正確答案時附帶的表揚聲音，有效地活躍課堂氣氛的同時，進一步喚發(fā)孩子探索的無限熱情。

三、幼兒配對、交流、驗證

1、我們?nèi)祟愡€從動物身上學到什么本領，發(fā)明什么東西了?

每個孩子有一個操作盒，里面既有動物也有一些物品，請你也幫他們配配對。

*附：材料設計野豬防毒面具鴨子船槳蝙蝠雷達刺猬叉子鬧鐘公雞

2、幼兒操作練習：你是怎么配對的?為什么?(請個別幼兒說一組配對，問其他幼兒是否同意，為什么?

小結：看見鴨子自由地水中滑行，我們發(fā)明了船槳?？匆婒鹩谐暡ǖ谋绢I，科學家們就仿造蝙蝠的本領發(fā)明了雷達。教案網(wǎng)看見野豬不會中毒的現(xiàn)象，經(jīng)研究后發(fā)明了長鼻式的防毒面具。

評析：幼兒自由選擇合作伙伴進行分組活動，他們圍在一起輕聲商量、討論，很認真地比較觀察找出兩種物體的共同特征，老師也參與到孩子的研究中。幼兒在再次操作中更深入地觀察、分析小動物的特點，大膽地推理想象，在輕松愉快的氣氛中學會本領的同時，進一步獲得有關仿生現(xiàn)象的知識，并體驗到創(chuàng)造想象的快樂。

四、活動延伸：

鼓勵幼兒大膽利用自己的方式進行仿生活動。

1、教師啟發(fā)幼兒大膽地想象，用畫筆表現(xiàn)出自己的仿生幻想。

2、幼兒互相交流自己的仿生幻想。

小結：我們的生活真的離不開動物，動物給我們很多的啟發(fā)，讓我們?nèi)祟愡^得更好、更快樂!

活動反思：

生物仿生方法是一種先進的科學技術，它是人類善于學習和創(chuàng)新的精神體現(xiàn)，受到了全世界人們的極大關注。在我向動物學本領這一主題活動中，引導孩子從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從多元的角度去感知、體驗各種各樣的仿生現(xiàn)象，把一些個別的零星的信息轉(zhuǎn)化為共同的興趣點;在各類互動游戲中體驗仿生給人類生活帶來的方便和精彩;同時給予幼兒想象的空間，讓孩子們盡情地幻想，激發(fā)他們對科學的向往。通過實踐，我們發(fā)覺這一活動既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于幼兒經(jīng)驗、視野的擴展和潛能的發(fā)揮，不知不覺地在他們幼小的心靈深處播下了科學的種子。

大班故事優(yōu)秀教案 篇7

設計意圖:

西游記是孩子們百看不厭的文學作品，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄。所以我們就想讓孩子們來創(chuàng)編美猴王的故事,孩子們可以把自己想象成美猴王，自己有什么愿望，希望愿望怎么實現(xiàn)，都可以加入自己的作品中,最后再用豐富的表情、幽默的語言講出來和全班小朋友一起分享.

一.活動目標：

1.能獨立創(chuàng)編清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新美猴王故事。

2.能專心傾聽同伴講述，并發(fā)表自己的見解。

二.活動準備：

1.家長指導幼兒創(chuàng)編美猴王故事,并鼓勵幼兒講故事用繪畫的形式進行表征,為參加故事會做好準備。

2.根據(jù)講故事強弱事先把幼兒分成3--4組。

3.課件:做有禮貌的小觀眾

4.利用環(huán)境創(chuàng)設和生活活動組織幼兒講自編的美猴王故事。

三.活動過程:

1.導入：看課件,引導幼兒討論如何做一個有禮貌的小觀眾。(幼兒自由發(fā)言)

教師小結:(1)孩子們我們要認真傾聽同伴講故事。(2)為小朋友喝彩。

2.引導幼兒明確故事會的方式及要求

(1)教師當故事會主持人，介紹活動方式：先小組內(nèi)講故事，推選一名故事大王參加全班故事會。

(2)組織幼兒討論：推選的故事大王須具備什么條件?如：聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

3.引導幼兒推選故事大王

(1)幼兒在小組內(nèi)輪流講故事.

教師引導每組幼兒推選一名小組長負責組織、決定講故事的順序及推選人員。(教案出自：教案網(wǎng))(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進行,或者可以3名教師各負責一組.)

(2)各組介紹自己推薦的人選及理由。

4.舉行全班故事會，教師時刻提醒幼兒注意傾聽，做一個文明的小聽眾。

5.公布比賽結果，對講的好的幼兒進行獎勵。

6.教師小結:

師:孩子們,你們今天講的故事很精彩,老師都聽得入迷了,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?

活動延伸：

1.在一日活動的過渡階段(進餐前后，午睡前)等時間，組織幼兒繼續(xù)進行講故事活動。

2.在美工區(qū)中讓孩子們把自己的故事畫成連環(huán)畫。

3.表演區(qū)中,老師可以準備道具讓孩子們自己表演一下自編的故事。

【精】幼兒園故事教案匯集(4篇)

幼兒故事可以給幼兒灌輸新知識，在父母的引導下，培養(yǎng)其正確的價值觀，父母與老師需要跟孩子做朋友，幫助并引導孩子，因為好的教育是孩子心智成長的標志，將會影響孩子的一生！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？小編特地為大家精心收集和整理了“【精】幼兒園故事教案匯集(4篇)”，僅供您在工作和學習中參考。

幼兒園故事教案【篇一】

【活動目標】

1、知道遇到困難要會動腦筋。

2、學習其中的對話。

【活動準備】

如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。

【活動過程】

1、老師請幼兒猜一猜：一只小貓碰到了一頭獅子會發(fā)生什么事呢?等小朋友猜小貓被吃了以后，老師告訴朋友：獅子是想吃小貓，可是，小貓很會動腦筋，他把獅子嚇跑了。小朋友想聽這個故事嗎?

2、老師講故事。

3、提問：小貓是怎么把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學習，多動腦筋。

4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。

5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。

附：獅子照哈哈鏡

有件事情真好笑，小貓和獅子比大小。

有一天，獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。

小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀?”

獅子聽了哈哈大笑：“那還用問，因為我大，你小?！?/p>

小貓說：“什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小?！?/p>

獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。

小貓說：“你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”

“對呀!”獅子想了一想說：“我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”

小貓說：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了?！?/p>

獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。

小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

“獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?”

獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。

小貓說;“你看明白了吧，你的個兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子?！?/p>

小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。

“獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?”

獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。

你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。

幼兒園故事教案【篇二】

活動背景：

生活活動是幼兒一日活動不可缺少的一個組成部分。在幼兒的活動中，一些行為習慣、生活習慣等都離不開我們的在一日活動的滲透，而我們良好的生活習慣的養(yǎng)成正通過幼兒時期的培養(yǎng)，因此我們在制定活動時充分考慮我們大班孩子的年齡特點，注重幼兒的心理發(fā)展。

“我們的心情故事”的主題，經(jīng)過一系列的活動，從而誘導幼兒心理健康的發(fā)展。我們在前一階段——我們豐富的表情中，逐漸引申到“知心熱線”，從知心熱線又能有何發(fā)展？在引導幼兒開展討論之后，引發(fā)出“知心熱線”有什么用的話題。

活動目標：

通過引導幼兒討論，讓幼兒以小品、繪畫等形式，進一步了解“知心熱線”作用，引發(fā)幼兒互相關心，增進同伴友誼。

活動過程：

一、引起幼兒討論的欲望

最近一個階段，我們經(jīng)常討論我們的心情，而且也建立了“知心熱線”的版面，那么，知心熱線他到底有什么用途？

二、請幼兒用各自不同的方式來表現(xiàn)

1．部分幼兒采用繪畫的形式

⑴、互相奔走轉(zhuǎn)告好消息；

⑵、自己有了新玩具和朋友一起分享；

⑶、在假期想念同伴；

⑷、告知大家自己喬遷……

2．由

幼兒自有結伴演繹小品：

⑴、生病請同學幫忙請假

⑵、邀請同伴為自己過生日

⑶、自己一個在家寂寞了，邀請小朋友來玩……

3．教師小結：

原來知心熱線可以有這么多的用處。

三、出示幼兒園周邊的地圖

1．輔導幼兒學習看地圖

2．引導幼兒從地圖上找出自己家的大概方位

四、教師簡單評價：

現(xiàn)在我知道原來好朋友之間無論遇到開心的事或者不愉快的事都可以找“知心熱線”，知心熱線真是我們的“好朋友”。

活動反思：

本次活動通過幼兒的自編自演的形式，生動的演繹了幼兒身邊的故事，以幼兒繪畫的形式，形象的展示了幼兒生活中情景。通過演繹和展示充分讓幼兒了解緩解內(nèi)心矛盾的方法，從而又加深了同伴之間的了解、增進了友誼。但是，從活動的過程來看還存在不足之處：

首先，本次生活活動的形式是在傳統(tǒng)形式上的一個突破，教師放手讓幼兒自行創(chuàng)編、設計。但是在表演時充分暴露了幼兒的不足，表演的聲音輕，表演時十分拘謹，方不開，從幼兒的身上可以看出教師在平時的工作中教的成分過多，讓幼兒展示的機會不多，即使有展示的機會教師也會事先做好精心的準備。

其次，生活活動的內(nèi)容來自于幼兒，所以在整個活動中幼兒有話可說，但是我又覺得他們所講的內(nèi)容還是比較局限于重復別人的話題，從這一點來看，在日常的生活中還更應注重于幼兒交流，更加密切的重視幼兒生活的點滴，這樣在開展討論時才能盡快的找到與幼兒產(chǎn)生共鳴的話題。

幼兒園故事教案【篇三】

準備

兩人一本圖畫書，PPT(將整本圖畫書制作成PPT，

其中將武士和龍準備比武的三個環(huán)節(jié)做在一張PPT上)，

印有數(shù)字1～4的小貼片若干。

目標

通過觀察圖畫書中的關鍵信息和非關鍵信息來理解故事內(nèi)容。

按不同順序讀圖，解讀不同的故事情節(jié)。

過程

一、觀察圖畫書封面，產(chǎn)生閱讀興趣

師：(出示PPT)今天我給大家?guī)砹艘槐緯?，書名是《武士和龍》?/p>

師：聽說過“武士”嗎?武士是干什么的?有什么本領?龍是怎么樣的?有什么本領?

師：仔細觀察一下畫面，你們覺得武士和龍誰厲害?

師：武士和龍究竟誰厲害?今天在《武士與龍》的故事書中就會有答案，讓我們一起來看看這本圖畫書吧。

說明：此環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀察圖畫書的封面，引發(fā)幼兒對書中武士和龍這兩個主角的興趣，在談論武士和龍誰厲害這一話題的過程中激發(fā)他們對閱讀這本圖畫書的熱情。

二、結伴閱讀圖畫書中比武前的部分

1．結伴閱讀，與同伴一起找找武士和龍學到了什么秘訣。

師：武士和龍想干什么?為什么要比武?(證明自己的強大。)

師：真正的秘訣就藏在這本書中，我們也來學武士和龍，兩個人一組，看看書，找找知識，找出武士和龍到底學到了什么秘訣。

2．交流分享，共同觀察畫面，梳理故事內(nèi)容。

讓幼兒兩人一組閱讀后集體觀看PPT，先呈現(xiàn)武士與龍背靠背的一張PPT，然后依次循環(huán)呈現(xiàn)“武士制作盔甲——龍甩尾巴——武士鑄造兵器——龍練習兇猛表情——武士練兵——龍練兵”這些畫面，并且將武士的圖片放在左側(cè)，將龍的圖片放在右側(cè)，成一一對比。

說明：此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過兩兩結伴閱讀來了解故事前半部分的內(nèi)容。幼兒獨自閱讀時會出現(xiàn)漏讀跳讀畫面內(nèi)容等現(xiàn)象，而與同伴結伴閱讀時，能相互商量，彼此學習。同時，孩子們結伴閱讀時會帶著問題來交流，可以分享同伴的經(jīng)驗，從而更好地理解閱讀內(nèi)容。

三、結伴閱讀有關比武過程的內(nèi)容

1．引導幼兒帶著問題閱讀：他們比武比了幾次?結果怎樣?

師：(幼兒閱讀后)說說武士和龍比武的過程與結果。講講他們比武比了幾次，并用數(shù)字標出讀圖順序。

2．引導幼兒通過不同的讀圖順序，講述不同的故事情節(jié)。

師：有的小朋友將這四幅圖片豎起來看，先看左面的兩幅，后看右面的兩幅，讀懂了圖片的內(nèi)容，認為武士和龍進行了一個回合的比武，以失敗告終。有的小朋友是橫著看這四幅圖片的，認為武士和龍比武比了兩次，都以失敗告終。有的小朋友將四幅圖中的每一幅都看成一次比武，認為武士和龍一共比了四個回合，但都以失敗告終。

師(小結)：原來按不同順序閱讀圖片能講出不一樣的故事情節(jié)，這就是圖畫書的魅力。

3．引導幼兒討論：他們比武的結果怎樣?分出勝負了嗎?(兩敗俱傷。)

說明：該環(huán)節(jié)是活動的重點部分。孩子們通過自主閱讀圖片，得出了不同的故事內(nèi)容。教師重點分析為什么根據(jù)相同的圖片會得到不同的故事內(nèi)容，同時讓孩子們講講各自閱讀的順序，并按不同的閱讀順序講述不同的故事內(nèi)容。教師肯定了孩子們各自不同的想法，促使孩子們積極主動地帶著創(chuàng)意去閱讀圖畫書。

四、自主閱讀

幼兒看PPT，看比武之后的故事內(nèi)容。

師：他們最后怎樣了?

師(小結)：武士與龍知道合作能發(fā)揮更大的作用，對周圍的人更有意義，這樣遠比戰(zhàn)勝別人來得快樂。

說明：活動的結束部分以幼兒自主閱讀的形式進行。幼兒對于故事結尾部分的烤肉餐廳產(chǎn)生了更濃的興趣，這為開展第二課時的活動作了很好的鋪墊。

幼兒園故事教案【篇四】

大班語言活動——故事《月亮船》

教學目標：

1、學習故事，理解故事內(nèi)容，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場;

2、學習講述故事，能學說故事中的角色語言，發(fā)展幼兒語言表達能力;

3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國的情感。

教學重難點：

教學重點是使幼兒通過學習故事，理解故事內(nèi)容。

教學難點是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，萌發(fā)熱愛祖國的情感，學習講述故事。

教學方法：

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者;活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此，活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學方法。

教學準備：

1、Flash課件《月亮船》;

2、故事磁帶;

3、入、退場音樂;

4、活動材料幼兒人手一份;

5、崇義簡介的視頻。

教學步驟：

一、開始部分：以舞蹈“劃小船”進入活動室。

師：(隨音樂做劃小船的動作進入活動室)剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來了一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎?

二、基本部分：傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學習講述故事。

(一)播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽故事一遍。

傾聽后問：

1、故事的題目叫什么?

2、蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?

(二)通過多媒體課件分段學習故事。

⑴播放多媒體課件，學習第一段故事。

學習后問：

1、蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么?

2、討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?

3、蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

⑵播放多媒體課件，學習第二段故事。

學習后請幼兒搶答：

1、世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)

2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

4、蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

(三)完整欣賞故事。

教師隨背景音樂完整講述故事。

(四)學習講述故事。

請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。

(五)培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感

1、問：蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結伴討論，師生共同小結，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)

2、幼兒欣賞簡介：我愛家鄉(xiāng)崇義

3、教師小結：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強!

三、結束部分：以舞蹈“劃小船”離開活動室

師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

附:

教材版本：幼兒園建構式課程(中國學前教育協(xié)會編，華東師范大學出版社出版)

學科、年級和冊別：大班上冊語言《中國娃》主題

故事月亮船

有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

風停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家?！?/p>

善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家?！?/p>

天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說：“我迷路了，我要回家?！毕膳蜌獾貑枺骸澳愕募以谀膬?”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻?！毕膳⑿χf：“我明白了，坐上我的船，我送你回家?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱猓舶驮阶冊介L，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城，蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船說：“再見，仙女?！薄霸僖?，孩子記住你的家叫中國……”仙女說著，駕著月亮船走了。

教學反思：

對孩子進行愛祖國教育是當今德育的主要內(nèi)容之一，而幼兒園孩子年齡小，枯燥的說教難以達到良好的教學效果。本節(jié)課通過優(yōu)美的童話故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家為線索，向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，使幼兒在快樂輕松的學習中了解到我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，結合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡介的視頻，萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點，以圖、文、聲、像等方式結合起來制作成Flash課件輔助教學。

《雷鋒故事》的感悟(匯總4篇)

工作中會涉及大量文檔，范文對于我們越來越重要了。范文能夠降低我們的錯誤率。你是否還在為尋找范文很耗費時間而苦惱？你不妨看看《雷鋒故事》的感悟，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

《雷鋒故事》的感悟 篇1

有一次，雷鋒叔叔在坐火車時，看到一位帶著孩子的婦女不但火車票丟，而且錢也丟了，雷鋒叔叔就用自己的錢買了一張去吉林的火車票給了婦女，婦女感動地說：太謝謝你了，你叫什么名字，家住在哪里？雷鋒說：我叫解放軍，家就在中國。

有人曾經(jīng)說雷鋒是個傻瓜，可是雷鋒說：要想做好事，就不要管別人說什么！

雷鋒叔叔雖然犧牲了，但他的精神還在，他的素質(zhì)還在！我想：只要人們像雷鋒叔叔一樣樂意助人，的話，一定會有很多像雷鋒叔叔一樣的人。

俗話說得好：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

雷鋒叔叔，我想對您說：您是我們中華人民的楷模，我們永遠記著您，敬愛您，永遠地崇拜您，雷鋒叔叔你可真是一個好人中的好人?。∫院笪乙惨欢〞蚰鷮W習，做一個小學生的執(zhí)責，一起做好事，扶老奶奶過馬路；給別人指出正確方向；在別人需要幫出事我會及時地幫助他（她）。

有一次，剛下完雨，雷鋒叔叔走在路上，看到一群正要去上學的孩子過不去河水，心里非常擔心，便把孩子一個一個地抱過去。

雷鋒叔叔是一個非常有耐心，用心的人，他為了孩子過水，為了婦女和孩子而花錢······

希望世界能夠和平，能夠向雷鋒一樣地助人為樂，這樣才會美好，才為好過，每一個人都會很快樂！

我也會向雷鋒叔叔一樣。

《雷鋒故事》的感悟 篇2

三月，是一個充滿生機的季節(jié)；三月，是一個春暖花開的季節(jié)；三月，它更是一個擁有著多項活動的季節(jié)。就在這個月的二號下午，我們班舉行了雷鋒故事會。

首先，兩個支持人上了場，緊接著，就拉開了這次活動的序幕。那一個個同學講了許多故事，他們都把故事講得栩栩如生、繪聲繪色，臺下的觀眾們都看得目瞪口呆，當然，沈老師也沒閑著，拿來了照相機把同學們講故事的時候精彩的一面給拍了下來

時間過得飛快，一下子就到了下課的時候，可同學們依然坐在位子上，并沒有像往常一樣飛快地跑了出去，就好像還想聽同學們講故事。

經(jīng)過了這次的學雷鋒故事會，我懂得了許多道理?？上攵覀兪嵌嗝吹眯腋０?，生活在一個這么好的家庭里面，有著父母的疼愛，可雷鋒不但得不到這一切，而且小小年紀就要受別人的欺負和凌辱，可他不但沒有失去生活的勇氣，反而更加堅強地生活下去，更好的為國效勞。他雖然只活了二十二年，只是一個普通的汽車兵，然而他在平凡的工作崗位上，卻做出了不平常的業(yè)績！

《雷鋒故事》的感悟 篇3

自從讀了《雷鋒故事》這本書之后，使我受益匪淺。

雷鋒，一個響徹神州大地的名字，他的事跡家喻戶曉，值得我們每一個人去學習。

雷鋒的精神可以用日記中的四句話概括：對待同志要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天般的火熱，對待個人主義要像秋風掃落葉一樣，對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情。

雷鋒的偉大，不僅在于他自己所做的一切，更在于它的精神對后人的影響。他為我們留下了一筆不可估價的財富。

雷鋒叔叔是人民的好兒子，是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員。他為人民做的好事數(shù)不勝數(shù)。雖然沒有驚天動地，但也可歌可泣。在雷鋒身上，有著勤儉節(jié)約的精神，有著助人為樂的品質(zhì)。他的故事三天三夜也說不完。雷鋒說過：“人的生命是有限的，但為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。他是這樣說的，也是這樣做的。有句話說的好，雷鋒出差一千里，好事做了一火車。在這本書里，雷鋒冒雨送老奶奶回家，說自己順路，和老奶奶一起走山路，到家后，他就趁老奶奶和女兒說話時，悄悄地走了。他就是這樣一個做好事不留名的人。

雷鋒喜歡看書，不管多忙，他每天都要擠出一點時間看書，。他說過：”有些人說工作忙，沒時間學習，我認為學習的時間是有的，問題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆?！袄卒h的一生雖然很短暫，卻放出了燦爛的光輝！

看完這本書之后，讓我下定決心，該掉以前的壞毛病，努力學習，刻苦讀書，長大后為人民做貢獻，為祖國做貢獻。”接過雷鋒手中的槍，我們要做新世紀的雷鋒。“把雷鋒的精神永傳下去，做一個新世紀的好少年！

《雷鋒故事》的感悟 篇4

在一個傾盆大雨的午后，我讀了一本書叫《雷鋒故事》。我來和大家講講雷鋒的一生吧!

雷鋒四歲時，他爸爸被國民黨抓去當挑夫，因為每天被打，因吐血而死，而他的哥哥給別人當童工，因患肺結核而死了。而他的幼小的弟弟因餓而帶病死亡。在兩年時間內(nèi)，他共失去了三位親人。他的母親，也因在打工時受盡侮辱而懸梁自盡。小雷鋒成了一個孤兒。終于到了解放的時候，雷鋒也長大了，他一直都盡心盡力地做事，盡心盡力地幫助別人。可是不幸的是，二十二歲的雷鋒，因被木柱敲到腦袋，流血過多而死。

現(xiàn)在雷鋒已經(jīng)是一個家喻戶曉的人物了，毛主席曾提筆告訴我們：向雷鋒同志學習!為了推崇高尚的雷鋒精神，告訴國人幫助為快樂之本，如今的3月5日便是雷鋒日。

雖然雷鋒叔叔已故，但雷鋒的身影何曾不在我們身邊?我家小區(qū)就有一個小雷鋒。那一次我正在小區(qū)廣場玩，正好他也來了，我說：正好我們有六個人，來玩鬼捉人吧!沒有想到，他這么幸運，是鬼，我們其余五個人一哄而散。我躲到廣告牌后面?？墒菑V告牌下有很大的縫隙，我想把腳也遮起來，沒有想到他一下子發(fā)現(xiàn)了我。我慌忙地一轉(zhuǎn)身想逃，一不小心被一塊石頭絆倒了，摔了一跤。我的一只膝蓋擦傷了，他連忙跑了過來。我本以為他會趁人之危。出乎意料的是，他竟然把我扶了起來。并把我扶到大石頭上坐著，可他卻跑開了，我有點不知所措，起來正打算要走的時候，只見一個人慌忙地向我跑過來，就是他!他拿著一瓶水，幫我清洗傷口。我不敢說一句話，默默地看著他。

贈人玫瑰，手有余香至今我都不知道他叫什么名字，這也許就是做好事不留名吧。從那以后我總會在周末到小區(qū)廣場，到那個廣告牌下找那個小雷鋒，因為在看到他時，我要親口對他說一聲謝謝!

講故事課件教案7篇

幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意為您準備了“講故事課件教案”，希望能幫到您。新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。?學生的課堂表現(xiàn)會直接反映在教師的教案和課件中。歡迎閱讀，希望對你有幫助！

講故事課件教案(篇1)

《小樂器講故事》的教學設計

教學內(nèi)容：

一、常用打擊樂器。

二、學習用打擊樂器表現(xiàn)中的場景。

教學目的：

通過對各種打擊樂器音色的了解，讓學生體會用打擊樂器表現(xiàn)生活中生動有趣的聲音場景，加深對音樂要素的感受與體驗，豐富表現(xiàn)情感的力和創(chuàng)造力。

教具準備：

多媒體課件、打擊樂器若干。

教學過程：

一、組織教學

1、 學生聽音樂進教室《布娃娃彈琴》

（學生手拿各種打擊樂器邊敲邊唱歌曲進教室）

2、 師生問好（略）

二、感受、聽辯分析音響

1、導入

師：們老師想請大家猜個謎語： 左右各一片，

當中隔一面，

從小活到老，

永遠不相見。

（出示謎面，學生猜出謎底后，屏幕出示耳朵的畫面）

師：同學們，耳朵有作用??？

師：耳朵可以聽辯各種聲音。老師想考考大家的耳朵靈不靈。（播放音響，請小朋友說說聽到了什么聲音？待學生分別說出各種聲音后教師總結。）

2、感受體驗

師：剛才大家進教室時，每位小朋友都有一件打擊樂器，你們把它拿出來敲一敲，想想看除了我們已學過的敲擊方法外，還能怎么敲，可以模仿出我們剛才所聽到的這些聲音？如果你覺得你手上的樂器敲擊不出你所要表現(xiàn)聲音，還可與小朋友合作模仿所聽到的聲音。另外，我這還有兩件大樂器你們也可以拿去試試。

生：給學生5分鐘的時間討論、敲擊。

（請幾個同學上臺演奏并說說模仿的是什么聲音。）

3、體驗聲音的效果

請學生觀看一組無聲的動畫片段，讓學生說說這些畫面可能會出現(xiàn)哪些聲音？待學生分別說出可能會出現(xiàn)的聲音后，再將完整的動畫片段播放出來，請學生說說配上聲音后的效果。

4、學習用聲音編故事

師：這部動畫片是電影廠的`音效師配的聲音，老師這里有一部動畫片想請大家?guī)臀遗渖下曇簦?/p>

第一幅畫：

在一個星期天的早晨，太陽露出了它甜美的笑容。小青蛙在窗外“呱、呱、呱”的叫著，毛毛卻躺在被窩里睡得正香甜。這時，小鬧鐘傳來一陣清脆的鈴聲，把毛毛從夢中驚醒，毛毛從床上爬起來伸了個懶腰，對著窗外的小青蛙說了聲“早上好”

第二幅畫面：

毛毛快速的穿好衣服，吃了早餐，被著畫夾，帶著他心的小狗汪汪蹦蹦跳跳的出門了。毛毛邁著輕快的腳步“嗒、嗒、嗒”的走著，小狗汪汪搖晃著脖子上的鈴鐺，那“叮叮鐺擋”的聲音好象是在催促它的小主人：“快點！快點！”

第三幅畫：

這時，不知從哪傳來了一陣鳥叫聲“唧唧喳喳”的真好聽。毛毛抬頭望去，原來是一只小黃鶯正站在榕樹上唱著歌呢！毛毛馬上坐下來為小黃鶯畫像，小狗汪汪只好停下來坐在一邊，望著它的小主人。

第四幅畫：

當毛毛正畫得起勁兒時，不知不覺太陽已收起了它的笑臉，天空烏云烏云密布、電閃雷鳴，暴風把小樹都要吹倒了。毛毛趕緊收起畫夾，準備回家。

第五幅畫：

毛毛和小狗汪汪冒著大雨拼命的往家跑，腳踩著雨水“啪、啪、啪”的響，小狗汪汪脖子上的鈴鐺也“叮叮鐺鐺”的想個不停。

第六幅畫：

回到家里，毛毛扒在窗前，望著窗外“嘩啦啦”的小雨，心想：“下吧！下吧！”小樹苗口渴了，正等著喝水呢！

師：這個故事好聽嗎？你們覺得它還缺了點什么？

生：聲音

師：我們一起來想想看那些東西可以配上聲音呢？先來看看第一幅動畫。

生：各自發(fā)表意見如：“鬧鐘、青蛙叫、小孩伸懶腰等”

師：第二幅畫呢？

（依次類推，學生分別說出走路聲、小狗跑步聲、小狗脖子省得鈴鐺聲，以及鳥叫、畫筆的沙沙聲、雷電暴雨聲、小雨沙沙聲等）

師：大家說的都很好，下面我想請分別為這幾幅動畫陪上合適的聲音和動作。（老師說清哪一組為哪一幅動畫配音）呆會兒請大家來表演，比一比看哪一組陪的最好。

三、情景表現(xiàn)

四、課堂小結

講故事課件教案(篇2)

作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《口語交際：聽故事，講故事》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、培養(yǎng)學生聽故事的'時候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學生講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。

3、培養(yǎng)學生良好的口語交際行為習慣和能力。

教學重點：

培養(yǎng)學生聽故事的時候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。復述故事。

教學難點：

掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。

課前準備：

1.相關圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生)

教學過程：

一、音樂導入，激發(fā)興趣

(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？（辦喜事！）

哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？

(出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢？

聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？(播放故事錄音)

生聽完故事回答：老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。誰最后成了新郎。出示新郎人選，你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎？

二、學講故事，把握內(nèi)容

1.教師示范講故事，學生發(fā)現(xiàn)要領。

請再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)

2.學生試講第一節(jié)，師生評議。

3.學生結合圖畫自主講故事，學生評價。(學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。)

三、表演故事，升華理解

我們來試著演一演這個故事。請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！

1.小組內(nèi)演一演。

2.選出學生在全班表演。

四、小結：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。

五、作業(yè)布置：

把故事講給家長聽。和家長合作演一演。

板書設計：

口語交際：聽故事，講故事

老鼠嫁女

講故事課件教案(篇3)

一、活動目標

1.通過分段傾聽故事的方法，逐步理解故事內(nèi)容，學說對話，嘗試用語言及肢體動作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。

2.感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

二、活動準備

1.材料準備：

(1)敲鑼打鼓喜慶音音樂、故事錄音;

(2)太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪小圖片;

(3)幼兒用書。

2.經(jīng)驗準備：了解各角色最強的本領和最弱的方面。

三、指導要點

1.活動重點：理解故事的內(nèi)容，學說對話，感受故事詼諧幽默的風格。

2.活動難點：嘗試用語言及肢體動作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。

3.指導要點：引導幼兒安靜的分段傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容學說對話。

四、活動過程

音樂導入，激發(fā)興趣(1)播放敲鑼打鼓喜慶音樂，讓幼兒感受迎親的氣氛。

教師：這么熱鬧，是誰家在辦喜事呀?噢，原來是老鼠家在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸把女兒嫁給了最神氣的人。

(2)讓幼兒猜猜看，新郎會是誰呢?(幼兒自由回答)

2.分段傾聽故事，理解故事

(1)聽故事第一段。

提問：

故事名稱叫什么?

老鼠爸爸想把女兒嫁給怎么樣的人呀?(用故事中的原句回答，同時學說對話)神氣是怎么樣子的呢?(幼兒回答或表演一下)教師：老鼠爸爸也想把女兒嫁給象你們一樣神氣的人，可老鼠爸爸覺的最神氣的人就是最厲害的人，老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人，那它去找了誰呢?

(2)聽故事第二段里關于太陽的部分。

提問：

他去找了誰呀?(出示太陽的角色)老鼠爸爸對太陽說了些什么?

太陽自認為不是世界上最神氣人，為什么?(師幼分角色對話，然后個別幼兒對話,這里反復幾次練習對話為表演故事及下文作鋪墊)(3)猜測老鼠爸爸找烏云、大風等情節(jié)。

講故事課件教案(篇4)

教學內(nèi)容：

人教版小學語文一年級下冊第四單元口語交際《講故事》。

教材分析：

《續(xù)講故事》是人教版版一年級下冊的第四單元口語交際。教材配有1幅插圖并提供故事的開頭“小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來……”。這樣的設計留給學生無限想象的空間。學生借助借助圖畫已經(jīng)故事的開頭，會想出許多故事情節(jié)，以此為話題，可以深入開展交際。

本次口語交際的要求包括三部分：一、把下面的故事講完；二、再把自己講的故事畫一畫；三、看誰講得好，畫得好?？梢越柚鷪D和故事開頭，引導學生積極思考，展開想象，大膽說出自己創(chuàng)編的故事。還可以根據(jù)學生的畫對學生創(chuàng)編的故事展開評議。

學情分析：

興趣是學習的第一動力?？谡Z交際課中對學生興趣的激發(fā)尤為重要，因為有了興趣，學生才有交流的動機；有了興趣，學生的思維才會活躍。而一年級的孩子常聽故事，愛聽、愛講故事，也具備了基本的表達能力。他們對新鮮的事物充滿了興趣，而且好表現(xiàn)。但因為年齡小，活潑好動，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。所以在口語交際課堂上，還是應注重學習習慣的培養(yǎng)，組織好他們展開想象，進行交流。

教學目標：

1、根據(jù)圖畫情境展開合理的想象，簡單續(xù)編故事情節(jié)。

2、積極參與小組交流，把自己想到的故事情節(jié)說清楚，樂于表達，并能積極參加評價。

3、培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，懂得與別人禮貌交流，并從中獲得樂趣。

教學重點：

根據(jù)圖畫情境展開合理的想象，簡單續(xù)編故事情節(jié)。

教學難點：

積極參與小組交流，把自己想到的故事情節(jié)說清楚，樂于表達，并能積極參加評價。

教學理念：

《語文課程標準》中第一學段口語交際的目標要求：“能較完整地講述小故事”，“有表達的自信心。積極參與討論，敢于發(fā)表自己的`意見”。結合一年級學生的特點，作為起步階段的語文教學，要準確把握他們的年齡特點，關注他們已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，讓他們在玩中學，在喜聞樂見的游戲活動中學。進行口語交際教學，更要重視創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的交際興趣。

教學方法：

情境創(chuàng)設法、啟發(fā)引導法、談話法

學法指導：

討論交流法、表演法、合作學習法

教學準備：

多媒體課件、兔子手偶

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1、出示兔子手偶，和學生交流：哈嘍，你們好！還記得我嗎？我是可愛的小兔子。和我打個招呼吧。

學生和兔子打招呼。

2、課件出示圖片，情境導入：今天天氣真好，我要出去散步了。

咦？你們看，誰也來了？

課件出示插圖，板書課題，學生齊讀。

[設計意圖：根據(jù)一年級學生的特點，從他們喜愛的故事和小動物入手，利用兔子手偶把他們帶人故事情境中，激發(fā)學生興趣，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。]

二、仔細觀察，理解圖意

1、課件出示課文情景圖，學生觀察圖畫，用完整的句子說說你看到了什么？他們的表情怎樣？

2、指名學生讀故事開頭部分，引導理解“急急忙忙”的意思和“……”表示什么。

3、由讀讀本次口語交際的要求，畫出要點，再讀一讀。

[設計意圖：引導學生仔細觀察圖畫，再聯(lián)系故事開頭理解圖意，提出口語交際的要求。這樣的設計一方面培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣，另一方面通過他們語言表達能力和理解能力，為后面的想象做準備。]

三、學習想象，續(xù)編故事

1、這次口語交際要求我們把這個故事講完，這就需要我們展開想象，繼續(xù)創(chuàng)編這個故事。什么是想象呢？我們一起來學習一下。

觀看關于想象的微課（想象種類的介紹），學習想象的知識。

2、要講完這個故事，我們要怎么去想象呢？

繼續(xù)觀看微課，學習如何大膽合理地想象。

3、除了展開合理的想象，講故事還要注意什么呢？聽故事的時候要注意什么呢？

引導學生了解講故事要把故事說完整，要有順序等要求。

聽故事的學生要認真，做到不插嘴，不取笑。

4、知道了方法，現(xiàn)在就讓我們來講完這個故事，看看誰是故事大王吧。

要求：四人一個小組，每個學生在組內(nèi)發(fā)言，講這個故事。

小組交流完成后，每個小組派一名代表上臺給大家講故事。

小組代表發(fā)言后，選出代表進行評價。

[設計意圖：讓學生通過微課的學習，了解如何展開想象，在想象的基礎上小組內(nèi)交流，講這個故事，然后小組代表發(fā)言。最后評價。這樣設計旨在通過教給孩子們講故事的方法和傾聽的要求，并運用合作交流的方法完成教學重點，突破教學難點。]

四、拓展練習課堂延伸

1、學生把自己想象的故事畫下來。教師巡視指導。

2、指名學生展示自己的圖畫，并把完整的故事講給大家聽。

[設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計旨在提升學生的綜合能力，在展示中學會表達，指名學生講一講完整的故事，教師給予指導，讓學生都能在聽故事的過程中學到方法。]

板書設計：

續(xù)講故事

講聽

合理想象認真

清楚完整耐心

有順序尊重

[設計意圖：把講故事和聽故事的要求板書出來，一方面突出教學重點，另一方面便于學生明確要求，培養(yǎng)好的習慣。]

講故事課件教案(篇5)

教學目標

通過講故事，教育學生遇到事要思考，學會辨別真假。

能較流利的交流生動的講故事。

提高口語表達能力

教學重點：生動的講故事，并說明道理

教學難點：生動的講故事，并說明道理

教學準備

查閱搜集資料，故事選擇自己的想講的故事。

教學流程

一導入

回顧單元的課程，說說你都明白了什么道理？

二引入話題

這節(jié)課我們就要講講能是我們明白分辨真?zhèn)蔚墓适隆?/p>

三明確話題

學生讀書，進一步明確話題要求。

四講故事

可以分幾個層次來進行：

1自由展示。讓學生在疾風中的準備之后，指名講故事，大家共同評議，看誰講的生動，流暢，評出優(yōu)秀獎。

2小組競賽，每組選舉代表，比賽講故事，看那組極愛你過得精彩，評出最佳小組。

3組合表演，分角色表演評出最佳表演獎。

五教師總結

講故事課件教案(篇6)

教學目標

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)同偏旁與字義的關系。

2、辨認3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。

3、朗讀短語，逐步形成積累語言的習慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。

課前準備

1、文中的小動物頭飾。

2、繪畫材料工具。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)交際欲望

（師用課件演示或講童話故事的方式激發(fā)學生交際欲望）

二、展開想象，續(xù)編故事

1、誰知道這個符號表示什么？

（講解省略號）

2、學生想象自己編故事。

3、小組內(nèi)交流。

4、小組派代表全班交流。

5、評價激勵。

（續(xù)編的故事好，講得好，演得好）

6、小結。

7、合作表演、評價。

（生戴頭飾表演，形象、生動；合作融洽）

8、動筆把自己講的故事畫下來。課后在園地中展示。

三、識字交流，展示臺

1、將自己的漢字積累卡片拿出來，讀一讀。

2、小組內(nèi)交流。

3、評選出每組的第一名學生到前面進行擂臺賽：

師出示一棵蘋果樹圖，上面掛滿紅紅的蘋果，每個蘋果后面寫好招牌的內(nèi)容，請打擂的同學上前摘蘋果讀內(nèi)容，誰摘的蘋果多，讀得正確就是最后的擂主。老師隨時補充大量蘋果。

4、頒發(fā)博士帽。

講故事課件教案(篇7)

活動目標：

1.了解故事中小螞蟻坐公共汽車并為熊婆婆讓座的情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2.嘗試用不同聲音和表情表現(xiàn)小螞蟻和其他角色之間的對話。

3.感受小螞蟻熱情、聰明、有愛心的形象特點，萌發(fā)尊敬老人的情感。

活動準備：

物質(zhì)準備：《小螞蟻坐汽車》故事圖片、公共汽車圖片。

經(jīng)驗準備：幼兒有乘坐公共汽車的經(jīng)歷。

活動建議：

一、出示公共汽車的圖片，引導幼兒回憶乘坐公交車的經(jīng)歷。

提問：你坐過公共汽車嗎?公車有什么特殊的功能?有誰給你讓過座?你給別人讓過坐嗎?

教師總結整理公車的作用，通過提問，引出故事。

二、分段講述故事內(nèi)容了解故事中小螞蟻坐公共汽車并為熊婆婆讓座的情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

提問：小松鼠要去哪呀?公車上有那些小動物?熊婆婆上車時，小動物說了什么?我們一起來說一下吧。小螞蟻是怎么做的?他去哪了?你喜歡他們嗎?為什么?

三、再次欣賞故事，嘗試用不同聲音和表情表現(xiàn)小螞蟻和其他角色之間的對話。

熊婆婆上車時，小動物們紛紛讓座真是讓人高興，小動物們都是怎么想的?應該用怎樣的情緒來表達?小螞蟻為什么大聲喊?他是怎樣的心情說的?應該用怎樣的語氣表情來說。我們一起來學習一下吧!小動物中小螞蟻聰明嗎?為什么?它是一只怎樣的小動物呢?引導幼兒學說對話，感受、表現(xiàn)小螞蟻熱情、聰明、有愛心的形象特點。

四、活動延伸

用大紙盒制作可以開門的汽車，準備小椅子、頭飾，請幼兒進行故事表演，指導幼兒在不改變對話原意的基礎上創(chuàng)造性地進行角色對話和表演。

優(yōu)秀經(jīng)典幼兒睡前小故事11篇

她把那邪惡的巫婆和巫婆的女兒對她犯下的罪行告訴了國王......大家在小時候也聽過睡前故事吧，睡前故事最突出的特點就是能平復孩子的內(nèi)心，大家喜歡閱讀這種睡前故事嗎？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的優(yōu)秀經(jīng)典幼兒睡前小故事，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

優(yōu)秀經(jīng)典幼兒睡前小故事 篇1

在動物世界里，生活著各種各樣的動物。有動物老虎，它威武極了;有溫順的綿羊，它那一身雪白雪白的外衣，令動物們羨慕不已;最美麗的要算孔雀了，它一開屏，那五顏六色的羽毛像一道彩虹，光彩奪目。那里還有一只螞蟻，它長得可愛極了，說話、走路時，頭上的兩根觸角一動一動的很引人注目。

螞蟻長得這么漂亮，它得意極了，昂著頭，邁著大步，一步一搖地在大森林里走來走去。它走累了，便停下來靠在一棵草旁睡著了。一覺醒來，它見森林里靜悄悄的，原來動物們都上課去了。“糟糕!我遲到了，怎么辦?熊貓老師說過要按時上學，不準遲到。哎呀，我該怎么辦呢?”螞蟻心急如焚，邊跑邊想著應付的辦法?！班蓿瑢α?，我撒個謊吧，反正老師和同學都不會知道這個秘密的?！庇谑?，螞蟻又如釋重負地往前走。

來到教室，其他動物都坐在凳子上認認真真地聽課。螞蟻悄悄地從后門溜了進來。熊貓老師見了，便問螞蟻：“你為什么遲到?”螞蟻忙把事先編好的謊話說出來：“我媽媽生病了，我要在家照顧她，所以來晚了?！毙茇埨蠋熉牶鬀]說什么又繼續(xù)上課了。這一課是教育動物們要做一個誠實的好孩子，不要說謊話。螞蟻聽著聽著，臉不由得一陣陣發(fā)燒。

放學后，螞蟻又在森林里玩了很久才回家，把上課時所學的全忘了。媽媽問它到哪里去了，螞蟻怕媽媽責備它，又撒謊說在學校做作業(yè)。

晚上，螞蟻夢見自己長了翅膀，在茫茫宇宙里飛呀飛呀，最后飛到了一個誠實王國。這王國里的動物都是誠實的，從來不說謊話，如果誰說了謊話，就會多長出一條尾巴來。螞蟻不相信真有此事，它想：反正我到了另外一個王國，我以前的事它們誰也不知道，我說謊它們更不知道了。想著想著，螞蟻覺得輕飄飄的，一陣微風把它吹到了宮殿，覺得新奇極了。

“你是誰呀?竟敢闖進我的宮殿?！崩匣⒋笸鯁栁浵仭?/p>

“我是螞蟻?！?/p>

“你從哪里來?”

“我，我就是這個王國的?！蔽浵伜ε吕匣⒋笸踔浪皇沁@個王國的，會把它趕出去，于是就隨口編了個謊話。

不妙的事情發(fā)生了，螞蟻的_股上不知不覺地長出了一條多余的尾巴，螞蟻感覺到了這一點，但它還以為老虎大王不知道呢。

“你是個誠實的好孩子嗎?”老虎大王又問。

“我當然是個誠實的孩子，我從不撒謊?！蔽浵伬碇睔鈮训卣f。

這下可不得了，螞蟻_股后面的尾巴突然變長了!螞蟻拖著一條長長的尾巴，簡直成怪物了。老虎大王看見它的長尾巴，馬上就明白它是一個說謊話的孩子。于是，老虎大王召集全體文武大臣，商量應該怎樣處罰螞蟻。最后決定把它趕出誠實王國。

螞蟻驚醒過來，它害怕極了，大聲喊：“媽媽!媽媽!”它知道說謊是錯誤的，它要向媽媽承認錯誤，做一個誠實的好孩子。

媽媽來到它身邊，螞蟻便把說謊的事告訴了媽媽，并承認了錯誤。

“嗯，能勇敢承認錯誤的孩子也是好孩子，媽媽相信，你以后不會再說謊了?！?/p>

從此以后，螞蟻就不再說謊了，成了一個人見人愛的誠實的好孩子。

優(yōu)秀經(jīng)典幼兒睡前小故事 篇2

小兔子娜娜的家門前有一條清澈的河，這是大家的樂園。天熱的時候，大家在清涼的河水里游泳。

漲水的時候，大家在寬寬的河里劃船。

冬天的時候，大家在光滑的冰面上滑冰。

有一天，河貍小美從這兒路過。

她一下子喜歡上了這條河，心想：“要是把家安在這里，一定會很快樂?！?/p>

于是，小美蓋了一座漂亮的房子。

她舒舒服服地躺在新房子里，享受著美妙的時光，娜娜來打水了。小美擔心起來，“要是娜娜把河水提走了，我家里的水就會越來越少?！?/p>

想到這兒，她急忙喊道：“小兔子，你不能在這兒打水?！?/p>

小象來游泳，小美又擔心起來，“要是小象把河水攪渾了，我的家就會弄臟?！?/p>

想到這兒，她急忙對小象說：“你不能在這兒游泳。”

小獅子和小河馬來這兒劃船，小美更擔心了，“要是波浪沖壞了我的家，那可怎么辦？”

想到這兒，她又急忙喊道：“你們不能在這兒劃船。

慢慢的，大家都不來這兒了。剛開始小美很高興，沒過幾天她再也高興不起來了。

“你怎么了？”娜娜問道。

“哎，我有好多擔心事！”小美告訴她。

“說不定你擔心的事不會發(fā)生?！蹦饶日f完，在河里提了一桶水。

小美一看，河水一點兒也沒少，依然嘩啦啦地流過自己的家。

小象走過來說；“我在河里洗澡，河水渾了也不一定是壞事，你看?！?/p>

小美低頭一看，有些渾濁的河水里，竟然游過來幾條小魚。

她好高興！這時，她想起那些擔心事，有些不好意思了。

“在河里劃船也沒什么好擔心的！”想到這兒，小美把大家都邀請來了。

看著大家開心地劃船，小美又找回了快樂、美好的感覺。

“這才是我想要的！”小美悄悄地想，“那些擔心事真是多余啊！”

優(yōu)秀經(jīng)典幼兒睡前小故事 篇3

大樹上住著一只喜鵲。它每天都為大樹唱頌歌：“你長得多么高大，多么挺拔！你的枝葉多么繁茂，你的根系多么發(fā)達！”這歌聲使大樹深深地陶醉了。

一天清晨，正在酣睡的喜鵲被一陣“當、當、當”的響聲驚醒了。喜鵲打著哈欠，從窩里伸出頭來四下張望。啊，原來是一只啄木鳥落在樹干上，不停地用它那又尖又硬的長嘴敲打著樹干。

喜鵲老大不高興：“好個啄木鳥！原來是你打破了樹林里的寧靜，攪了我的好夢。真可惡！”

啄木鳥分辯說：“我是為大樹治病呢，蛀蟲正在危害大樹的健康?！?/p>

喜鵲說：“這么粗壯的大樹怎么會有病呢？純屬胡說八道！”

“我說的都是實話，不像你們喜鵲，只報喜不報憂?！弊哪绝B也有些火了。

“哎吆！啄木鳥，你可不能惡意攻擊呀！這樹干多直，這樹形多美！這么好的大樹上哪兒找去？可你硬說它有病，用語言貶低它，又用你那尖嘴把它毀容，你安的什么心哪？”

經(jīng)不住喜鵲的奉承和挑唆，一直沉默的大樹說話了：“你這沒安好心的啄木鳥，別假裝認真負責了。誰用你治病了，快點給我滾開！”于是，啄木鳥含著委屈的淚水飛走了。從此以后，那棵大樹成了蛀蟲的樂園，樹干幾乎被蛀空了。

在一個風雨交加的夜晚，那棵被蛀空了的大樹禁不住狂風的襲擊，終于在痛苦的`呻吟中倒下了。那只善于唱頌歌的喜鵲也不知飛到何處，又向誰去唱贊歌了。

喜鵲、大樹和啄木鳥的故事點評

文中的大樹就是因為沒有經(jīng)受住喜鵲的奉承和挑唆所以走向了滅亡，小朋友們你們要記住，一味對你們阿諛奉承的人對你們并沒有好處，而那些聽上去不太好聽的話反而是真正的意見和你自身所擁有的缺點，千萬不要因為別人的阿諛奉承而驕傲自滿，尤其是不要聽信這些人的挑唆，自己看到的才是真的。小朋友們你們記住了嗎？

優(yōu)秀經(jīng)典幼兒睡前小故事 篇4

皮特和他的女友

這天晚上，皮特和女友卡洛娜開車往家走。經(jīng)過街角十字路口時，突然與一輛高速行駛的卡車發(fā)生碰撞，一聲巨響之后，皮特眼前一黑，什么也不知道了。

皮特和他的女友皮特醒來時發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院里，醫(yī)生說他只受了些輕傷，并無大礙?？煽迥鹊那闆r非常糟糕，命是保住了，但她一直處于植物人狀態(tài)，始終沒有醒來。皮特聽了傷心欲絕，他和卡洛娜都是從小在孤兒院長大的孤兒，本來就夠不幸了，沒想到上天還這樣折磨他們，上帝真是太狠心了……

皮特在醫(yī)院里精心照顧卡洛娜半年多，用盡各種辦法去召喚她，可她就是沉睡不醒。他徹底絕望了，他還年輕，不能一輩子守著個植物人，他要開始新的生活。往卡洛娜住的醫(yī)院的賬戶里存了一筆錢后，他離開了卡洛娜，離開了那個讓他傷心的城市，去了澳洲。

轉(zhuǎn)眼一年過去。這天，皮特在街上突然發(fā)現(xiàn)一個長發(fā)飄飄的女孩，從背影看，身材很像卡洛娜。他情不自禁地走上前，喊了一聲“卡洛娜”。女孩轉(zhuǎn)過身來，皮特驚喜得差點跳起來：“卡洛娜！真是你！”

女孩笑著說：“先生，你認錯人了。我不是卡洛娜，我叫溫妮?！闭f完轉(zhuǎn)身走了。

皮特愣住了。是啊，卡洛娜一直躺在醫(yī)院里，怎么可能醒來？可女孩除了長發(fā)跟卡洛娜的短發(fā)不同外，其他地方幾乎一模一樣，難道卡洛娜還有姐妹？他本想再問女孩一些問題，可是發(fā)現(xiàn)女孩已經(jīng)轉(zhuǎn)身離去了。自打他離開卡洛娜后，已經(jīng)一年多沒有給醫(yī)院打電話，不知道卡洛娜現(xiàn)在的情況怎么樣了。于是他趕緊給醫(yī)院打了個長途電話，醫(yī)院說出現(xiàn)奇跡了，卡洛娜醒了！但遺憾的是，她完全失憶了。幾個月前，她醒后就離開了醫(yī)院，不知道去了哪里。

得知卡洛娜醒了，皮特高興得不得了，急切地想找到她，因為他還深深愛著她。她會去哪里呢？就在這時，他接到客戶羅維克的電話，約他晚上到餐廳吃晚飯。

晚上，皮特如約來到餐廳。當他看到坐在羅維克旁邊的女孩時，一下子愣住了，那個女孩竟是白天在街上看到的溫妮。羅維克介紹說溫妮是他認識沒多久的女朋友，溫妮禮貌地起身和皮特握手。在握手的一瞬間，皮特感覺到了，那只手是卡洛娜的，眼前的女孩竟是卡洛娜！

接下來，在進餐的過程中，皮特一直悄悄地觀察溫妮的一舉一動、一顰一笑，處處都是卡洛娜的身影。這讓他更加堅信，溫妮就是他的女朋友卡洛娜，只是她已經(jīng)失憶，根本不認識他了。他內(nèi)心很矛盾：如果馬上相認，告訴溫妮一切，失憶的她會相信他的話嗎？就算她相信了，她還能接受拋棄她的男朋友嗎？看到溫妮和羅維克有說有笑、十分親密的樣子，他心里又急又氣，說什么也不能眼看自己心愛的人投進別人的懷抱，他要把心愛的人搶回來！

在羅維克去洗手間時，皮特跟溫妮套近乎，知道了她的住處。第二天，皮特便去找溫妮，把她請到一家咖啡廳。溫妮發(fā)覺皮特總在注意她，不安地問：“皮特先生，你請我來到底有什么事？”皮特認真地說：“溫妮小姐，你和羅維克認識沒多久，對他還不了解。他是個賭徒，別看他現(xiàn)在有錢，也許明天就會變成窮光蛋，我覺得你不應該和這樣的人在一起。你知道嗎，當我第一眼看到你時，我就深深地喜歡上了你……”

“上帝啊！”溫妮驚叫一聲，打斷了皮特的話，“羅維克怎么會有你這樣的朋友？羅維克對我非常關心，請你以后不要再說這種話了?！闭f完，她拋下皮特獨自離開了。

皮特沒有去追，他知道，如果現(xiàn)在與溫妮相認，她一定會非常恨他，不再理他。他不能讓她知道以前的事，更不能心急。

幾天后，羅維克約皮特去海邊游泳。看到溫妮和羅維克在海邊游玩嬉戲，又摟又抱，皮特心里很不是滋味，沒心情再游了，一個人上了岸。就在這時，只聽溫妮突然驚叫一聲，然后便喊“救命”。讓皮特沒想到的是，羅維克不但不去救溫妮，反而拋下她，使勁向岸上游來。皮特猛地發(fā)現(xiàn)溫妮周圍的海面上漂著許多水母，她肯定是被有毒的水母蜇了，水母的毒素能使人的'神經(jīng)系統(tǒng)在短時間內(nèi)完全麻痹，如果搶救不及時，會使人窒息死亡。皮特知道衣服可有效遮擋水母的攻擊，他立馬穿上衣服向溫妮沖去。當他游到溫妮身邊時，她已經(jīng)失去知覺，開始往海底下沉。皮特托起她，拼命往岸上游，把溫妮救上岸后，抱起她就往醫(yī)院跑。

由于搶救及時，溫妮脫離了生命危險。醒來后她向見死不救的羅維克提出了分手，對救命恩人皮特充滿感激的同時，也流露出對他的好感。皮特趁熱打鐵，寸步不離照顧溫妮。從那以后。兩人形影不離，感情很快升溫。

不久，皮特和溫妮決定在情人節(jié)那天舉行婚禮。誰知，就在結婚前兩天，羅維克找到皮特，向他要10萬元，理由是他搶走了溫妮。皮特生氣地說：“是溫妮跟你提出分手的，你憑什么找我要錢？”羅維克陰笑著說：“當你見到溫妮時，我就發(fā)現(xiàn)你兩眼放光，感覺好像早就認識。剛開始我還不知道是怎么回事，后來一調(diào)查才知道，溫妮竟是你以前的女朋友，只是她失憶了，不記得你了。如果你不想讓她知道你曾拋棄過她，就乖乖地把錢給我。我保證不把這件事說出去，以后也不會再騷擾你們。”

皮特心想，如果溫妮真的知道了以前的事，還怎么可能嫁給他？他愛溫妮，他不想失去她，花10萬就能和她在一起，值！于是他答應了羅維克。

情人節(jié)到了，皮特和溫妮在教堂舉行了婚禮。當牧師問溫妮是否愿意嫁給皮特時，羅維克突然出現(xiàn)了，他當著眾人的面說：“溫妮，你不應該嫁給皮特，因為他和我一樣，也曾拋棄過你……”

皮特萬萬沒想到可惡的羅維克會不講信用，拿了錢卻不信守諾言，可事情到了這種地步，他也只能承認事實。

得知真相，溫妮沉默了。教堂里一下子靜了下來，所有的人都把目光投向她。

皮特羞愧地低著頭，說：“卡洛娜，你現(xiàn)在改變主意還來得及。”

溫妮平靜地說：“不，我不是卡洛娜，我是溫妮。我之所以改名字，是因為我根本就沒有失憶，我裝作失憶是想忘記過去。本以為再也不會見到你，可沒想到，在這個城市里再次與你相識相愛。我想，這都是上帝的安排。只有忘記過去，才能和心愛的人在一起，沒有芥蒂，沒有傷害。雖然我們每個人都無法改變過去，但我們可以把握好現(xiàn)在和將來，只要我們真心相對，就會有美好的將來。皮特，我愛你！”

皮特感動得熱淚盈眶，深情地說：“我也愛你！”兩人熱烈地擁吻在一起……

優(yōu)秀經(jīng)典幼兒睡前小故事 篇5

小蜜蜂的花瓣舞裙

蜂后發(fā)布了一個消息：三天后，全國將在王宮大廳里舉行舞會，小蜜蜂們快準備一下吧!

小蜜蜂們都爭先恐后地出去找做裙子的材料。有的飛到人家里拿來一段毛線做裙子;有的把小朋友扔掉的布娃娃身上的布料取下來做裙子;有的撿起鳥兒掉落的羽毛做裙子，等等。

有一只小蜜蜂找了一天也沒有找到合適的材料，她垂頭喪氣地飛在花叢中，花朵們看見了，不解地問她：“你怎么了，怎么今天這樣垂頭喪氣?”小蜜蜂有些憂傷地回答：“王宮里要舉行舞會，可我還沒有找到做舞裙的材料。”說完，小蜜蜂無精打采地又飛走了，她還得繼續(xù)去尋找合適的材料。

小蜜蜂走后，花兒們議論開了，“小蜜蜂平時你們賣力地幫助我們，現(xiàn)在應該是我們回報她的時候了。”“要不我們各自獻出自己最漂亮的一瓣花瓣，讓小蜜蜂用來做舞裙?！庇谢▋禾嶙h。這個提議得到了所有花兒的贊同。

于是，每朵花都獻出自己身上最漂亮的花瓣，他們一起幫助小蜜蜂做了一件漂亮的花舞裙。

舞會開始了，小蜜蜂穿上花兒們?yōu)樗龅奈枞?，一出場，全場都被震住了，簡直太漂亮?就連蜂后都被小蜜蜂比了下去。

當之無愧，小蜜蜂被授予為最美小蜜蜂。

優(yōu)秀經(jīng)典幼兒睡前小故事 篇6

很多人講故事都是真實的，月光就是這樣。

他總在海邊徘徊，遇到很多奇特的故事。

大海里有很多海牛，當然，也有很多小海牛。

這些小海?？偸亲诎哆?，幻想著一些非常奇怪的事情。

有一天，一只小海牛的哥哥對他說：“海里最厲害的要數(shù)鯊魚，誰也不敢欺負他?！?/p>

小海牛就坐在海中的礁石上望著月亮喃喃自語起來：“我要是……要是變成哥哥說的鯊魚就好?！?/p>

海神聽到小海牛的話，滿足小海牛的愿望，把他變成一條鯊魚。

變成小鯊魚的小海牛再沒有寧靜的日子過，他整天不停地在海里廝殺，就連睡覺的時候也不能踏實地做個夢，而要快速地向前游，因為一旦停下來，他就會沉入海底。他好后悔：“哎呀，做鯊魚太辛苦，我還不如做那美麗的珊瑚有趣呢?！?/p>

海神聽見他的嘆息，又讓他如愿變成美麗的珊瑚。

小海牛變成彩色珊瑚沒兩天，就耐不住海底的寂寞。

他又叫起來：“我好后悔呀，珊瑚雖然美麗，可是老站在海底，看別的魚蝦來來往往地在玩捉迷藏，太讓我心里癢癢。聽章魚大叔講，小美人魚才最浪漫，她可以上岸去赴王子的舞會，我要是變成小美人魚該多好啊?！?/p>

海神真是寬容啊，再一次滿足他的要求。

可是，這一次，小海牛好像很失望：“我根本沒有變成小美人魚啊，我還是我自己嘛。"

海神哈哈大笑，對小海牛說：“美人魚就是海牛的美稱啊，你難道又不想當自己嗎?”

小海牛支支吾吾地想不起來再變什么好：“您等等，讓我想想?！?/p>

他趴在海灘上，在金色的陽光下望著藍藍的海水又做起一個小美人魚的夢。

優(yōu)秀經(jīng)典幼兒睡前小故事 篇7

蝸牛的小燈籠

月亮躲在云彩后面去了。

天很黑，一只小蝸牛在樹林里爬著，慢慢地網(wǎng)家里走。一只棕熊過來了，踩得樹葉“嘩啦嘩啦”地響。樹林里的光線很暗，小蝸牛的個子又小，棕熊沒有看見他，大腳丫眼看就要踩到小蝸牛的身體上了。

小蝸牛大叫，棕熊的腳移開了：“對不起，你個子太小，沒看見你啊?！?/p>

一只兔子過來了，也差點兒踩著小蝸牛：“對不起，你個子太小，沒看見你啊?！?/p>

小蝸牛膽戰(zhàn)心驚地往前爬，看見前面草叢里有一只小蟲。小蟲說：“我的翅膀壞了，飛不動了?！毙∥伵Ｕf：“你起到我背上吧，我送你回家?！毙∥伵１持∠x往前走，他背上突然亮起了一盞小燈籠。原來這小蟲是只螢火蟲。哈，有了小燈籠照明，這回誰也不會踩到小蝸牛啦！

優(yōu)秀經(jīng)典幼兒睡前小故事 篇8

很久以前，在一個小鎮(zhèn)上，住著一戶有錢人家。由于這戶人家家里的老鼠太多了，于是，主人就買了一只貓來捕捉老鼠。

果然不久，老鼠減少了許多，主人非常高興，貓兒也很得意地繼續(xù)擔任守衛(wèi)的工作。

有一天，在這棟房子的一個偏僻角落，正有一場熱烈的討論會在舉行著!

“各位女士、先生，我今天召開這次討論會的目的，是為了找出一個辦法來對付那只可惡的死貓。它已經(jīng)殺害了我們許多同胞，如果再不想辦法對付它，遲早連我們的性命都保不住了。請各位踴躍發(fā)言?！崩鲜笄蹰L說。

老鼠們聽了，紛紛舉手想要發(fā)言。老鼠酋長只好讓他們一個一個來。首先是勇士甲站起來發(fā)言：

“我建議，趁那只死貓在追我們時，故意把他引到老鼠夾旁邊，讓他被老鼠夾夾到。這樣，他以后就再也不能追我們了。”

勇士乙聽了，很不以為然，就站起來說：

“這個辦法對我們很危險，萬一還沒跑到老鼠夾邊，就先被他吃了怎么辦?所以我認為，趁他睡著時，拿火去燒他是最好的辦法?！?/p>

“不，這種辦法對我們也有相當?shù)奈ｋU性。我有一個最好的辦法，就是趁他睡著時，在他脖子上掛上一個鈴鐺。這樣，以后只要我們聽到鈴鐺的聲音，我們就可以趕快逃跑，再也不怕被他抓到，你們認為如何?”勇士丙得意地看著大家。

老鼠們都非常同意這樣辦法，紛紛鼓掌起來。

“既然大家都贊成了，那有誰自愿去替那只死貓掛上鈴鐺呢?”老鼠酋長問。

“既然沒人愿意去，這個建議是你提的，我看就由你去好了?！?/p>

“我……我不敢去，你還是找別人吧!”說完，勇士丙就不再說話了。

結果，都沒有老鼠敢去，所以一直到現(xiàn)在，那群老鼠仍然被那只貓追得死去活來呢!

優(yōu)秀經(jīng)典幼兒睡前小故事 篇9

傳說很久很久以前，烏鴉是居住在說謊國里的，而喜鵲呢，卻居住在誠實國。說謊國里的烏鴉們總是口是心非，從來不說一句真話，烏鴉們不說假話簡直就不能 活下去。喜鵲可不同啦，從來就不說假話，甚至連一句假話也不說，總是實事求是，說一不二。

有一天，百鳥園的國王孔雀準備召開一次百鳥大會， 這可是鳥類史上的創(chuàng)舉呀，世界上所有的鳥兒都將聚集在一起。不過，孔雀國王又下了一條命令，凡是不誠實的鳥兒，一律不得參加這次盛會。

喜鵲 喜氣洋洋地打扮了起來，它穿著一件閃閃發(fā)著紫色、光澤的上衣。喜鵲一路飛呀飛，它飛了好幾天，有點累啦，就在一顆樹上停了下來，嘰嘰喳喳地唱著歌。

這 時候，有兩只烏鴉聽到了，就問喜鵲：“你有什么喜事呀，這樣高興?”

老實的喜鵲就一五一十地將孔雀國王要召開百鳥大會的事告訴了烏鴉。

這 兩只烏鴉聽后很不高興。因為孔雀國王通知了所有的百鳥參加盛會，而偏偏沒有通知烏鴉?？兹竾踹€下了命令：凡不老實的鳥兒都不準參加盛會。這不明擺著是欺 侮烏鴉嗎?

“不行，我們應該設法去參加這個盛會，不能承認我們?yōu)貘f是鳥類最不誠實的鳥?！?/p>

“對。”

兩只烏鴉商 量了一會兒，就對喜鵲說：“啊，那太好了，我們也正是去參加盛會的呢，正好一路同行。但是我們的衣服太難看了，你能不能借兩套衣服給我們呢?”

老實的喜鵲答應了。

兩只烏鴉就穿著喜鵲的漂亮衣服，和喜鵲一路飛喲飛，很快就到了孔雀國王那兒。

百鳥們陸續(xù)到齊了。聽說喜鵲來 了，孔雀國王很高興，親自出來迎接喜鵲?？兹竾蹩匆娏巳幌铲o，非常奇怪。因為它知道喜鵲國只來了一個代表，而現(xiàn)在卻來了三個。這中間可能有兩個不是喜 鵲。那兩位客人是誰，怎么事先不知道呢?

百靈鳥很理解孔雀國王的心情，就悄悄地對孔雀國王說：“我聽說烏鴉也來了，而且來了兩個，會不會這 中間有兩個就是騙子烏鴉呢?”孔雀國王沉思了一下，點了點頭。

這兩只善于欺騙的烏鴉已經(jīng)換上了喜鵲的衣服，從外表上看，無論如何也區(qū)別不出 來的。

孔雀國王就問：“你們?nèi)齻€都是從喜鵲國來的嗎?我只通知喜鵲國來一個代表，可是你們卻來了三個。又聽說善于欺騙的烏鴉就有兩個混在你 們中間，我想證實一下誰是真正的喜鵲，可以嗎?”

喜鵲和那兩只烏鴉一起點了點頭。

孔雀國王問：“你們誰是喜鵲國派來的代 表?”

第一個回答說：“我是喜鵲國派來的代表喜鵲?！?/p>

第二個回答時聲音太輕了，孔雀國王沒聽清楚，于是指著第二個問第三個： “它是不是喜鵲國派來的代表，你自己是不是喜鵲國派來的代表?”

第三個回答說：“它說它是喜鵲國派來的代表喜鵲;我是喜鵲國派來的代表喜 鵲。”

百鳥們立即騷動了起來，哪有這樣的事呢!到底誰是真正的喜鵲呢?

“安靜一點，百鳥們，現(xiàn)在我們這個百鳥盛會正式開始 了，”孔雀國王宣布：“我們是來自各個鳥國的代表，都非常誠實，反對說假話。今天，我先將說假話的烏鴉給大家揭露出來，懲罰它們一下。”

孔雀國王見大家安靜了下來，就大聲說：“要欺騙別人總得先偽裝自己，面前的三位客人，其中有兩個就是偽裝的。但是我們要學會識破它們。剛才，大家都聽到這三 位客人的回答，我們就來分析一下吧。第二位客人的回答，我和大家一樣都沒有聽清楚。假如它是誠實的喜鵲，它的回答一定說是‘喜鵲’。如果它是說謊的烏鴉， 烏鴉是善于欺騙和說謊的，那么它也一定回答說自己是喜鵲，就是說，三位客人都說自己是喜鵲。在這種情況下，關鍵在第三位客人對第二位客人講的話是如何轉(zhuǎn)述 的。我們來看看第三位客人的回答，如果它是說謊的烏鴉，它在轉(zhuǎn)述第二位客人的回答時，就一定會說：它是說謊的烏鴉?？墒?，我們眼前的這第三位客人沒有這樣 說，可見它沒有說謊，喜鵲是從來不說謊的，而烏鴉從來就沒有一句誠實的話，可見這第三位客人才是我們的真正客人喜鵲，而前兩位客人卻是騙子烏鴉?！?/p>

孔雀國王的話剛說到這兒，這兩個烏鴉就驚慌地拍起翅膀逃走了?？墒沁t啦，百鳥們一起沖了上去，很快用嘴巴啄去了烏鴉身上穿著的喜鵲衣服，兩只烏鴉狼狽地顯出 了原形。

你能在所有的時候欺騙某些人，也可能在某些時候欺騙所有的人，但你不能在所有的時候欺騙所有的人。這就是善于欺騙的烏鴉帶給我們的啟示。

描述：烏鴉和喜鵲的故事講的是在很久以前百鳥園的孔雀國王要開一次百鳥大會，只邀請了誠實的鳥兒參加，所以沒有邀請愛說謊的烏鴉，烏鴉通過老實的喜鵲知道了這件事情，欺騙喜鵲說他們也要去參加百鳥大會，并讓喜鵲把自己的衣服借給了兩只烏鴉。到了孔雀國王那你后，國王為了揭穿烏鴉的謊言對他們進行了證實，并且成功找出說謊的烏鴉的故事。

優(yōu)秀經(jīng)典幼兒睡前小故事 篇10

一天早晨，長毛狗發(fā)現(xiàn)它家四周的很多棵樹上都畫滿了畫，那些畫畫得還挺好看的。它去找大伙，問它們知道這是怎么的一回事不。但是大伙也都不清楚，于是它們都認為這應該只是哪只調(diào)皮的動物貪一時的愛好畫來玩的，就也不追查了了。

第二天清晨，小鹿也發(fā)現(xiàn)它家四周的樹上也有畫，它同樣告訴了大伙這件事。可大伙還是不知道是怎么的一回事，就又不理了。

等到第三天小豬發(fā)現(xiàn)它家四周也如此時，長毛狗就再也沉不住氣了，它建議大伙分頭到森林的各個地方去看看有沒有什么可疑的事，尋找答案去。

不久，麻雀飛了回來，告訴大家說它在灌木叢那邊看到一只小黑熊在畫畫。大家一聽到是黑熊都感到非常的害怕，但最后還是決定一塊去找它，請求它不要再這樣畫畫了。

大伙來到小黑熊畫畫的地方，麻雀先開了口：“小黑熊，你知不知道你這樣畫畫的方式會給森林里帶來影響的，尤其是對樹木本身也是有害的?！?/p>

小黑熊一看到這么多動物，非常的興奮，它很有禮貌地和大家打招呼：“你們好，我是剛來到這森林的。因為閑得無聊，又很喜歡畫畫，所以就在樹皮上畫了起來。不好意思?！?/p>

長毛狗說：“你應該交交朋友，這樣就不會無聊了??！”

小黑熊聽了，低著頭說：“我有試過了，可動物們遠遠看到我就害怕地跑開了?！?/p>

小花貓走過去拉起小黑熊的手說：“不怕。我們和你交朋友。”

小黑熊一聽開心地跳了起來，說：“真的？”看到大家直點頭，它歡呼著“太好了?！?/p>

小花貓說：“不過，你以后不可以再在這些樹上畫畫了。假如你想畫那么就得找個好點的方法。”

小黑熊點頭答應了，它們成了好朋友。小黑熊還各給它們畫了一張肖像畫，讓它們掛在各自家里當裝飾。

優(yōu)秀經(jīng)典幼兒睡前小故事 篇11

貝貝是一只小狼，它做了許多壞事，所以一個朋友也沒有。

小狼貝貝很孤獨，它多想也有一個好朋友?。?/p>

于是它決定不再做壞事了，它要向動物們道歉。

它來到小羊家門外，對小羊說：“小羊小羊，請你原諒我吧！”

小羊聽了，害怕的說：“你又想耍什么詭計了，我是不會上你的當?shù)??！?/p>

小狼貝貝聽了，難過的走了。

小狼貝貝又來到小兔家，敲了敲小兔家的門說：“請你讓我進去吧！我們做朋友好嗎？”

小兔顫抖著說：“哼！我才不相信你呢？萬一我一開門你把我吃掉怎么辦？”

小兔怎么也不相信小狼貝貝，小狼貝貝只得走了。

小狼貝貝垂頭喪氣的在森林小路上走著，遇見了一只大象，大象驚訝的問：“你這是怎么了？一副沒精打采的樣子？”

小狼貝貝說：“唉！別提了，我想和小動物們做朋友，可是大家都不愿意相信我，我以前做的壞事太多了！”

大象聽了，對小狼貝貝說“你想和它們做好朋友可不是嘴上說說就成的，光說不做假把式。如果從現(xiàn)在開始你多做好事，大家一定會和你做朋友的?！?/p>

小狼貝貝聽了，點了點頭，說：“我知道該怎么做啦！”說著，就飛快的跑走了，大象喊：“你要去哪兒??？”

小狼貝貝頭也不回的說：“我要去做好事啦！”

小青蛙的故事教案精選4篇

教案課件是老師上課的重要部分，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。教學內(nèi)容是教案設計的核心要點，我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？我們?yōu)榇蠹揖恼砹诵∏嗤艿墓适陆贪?，本文供您參考并請您收藏?/p>

小青蛙的故事教案(篇1)

教材簡析：

本次活動的教材選自小班下學期主題活動《六個好寶貝》中的《小青蛙聽故事》。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點。

目標預設：

1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。

重點、難點：

重點：理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。

難點：理解詞語，用比較完整的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。

設計理念：

《綱要》中明確指出小班語言教育的年齡目標是：“愿意并能夠安靜地傾聽同伴講話，不隨便插嘴，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受?！?/p>

設計思路：

現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，這個故事旨在通過此次活動不但激發(fā)幼兒參與活動的興趣，而且將德育教育滲透活動中，使幼兒通過故事知道要學會傾聽別人講話。

教學過程：

1、談話，引出課題。

教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什么故事呢？

2、幼兒邊看書，邊聽教師配樂講故事，初步了解故事內(nèi)容。

（1）教師配樂講故事。（注意語氣和動作）

（2）提問：故事里有誰？（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）

月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚、小青蛙）

3、教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應的問題。

（1）小魚是怎么聽故事的？（安安靜靜）

幫助幼兒理解詞匯：安安靜靜。（集體體驗安安靜靜的感覺）

（2）小青蛙先是怎么聽故事的？（又蹦又跳）

幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。（請個別幼兒表演）

（3）月亮婆婆怎樣了？（生氣了）

為什么會生氣呢？（小青蛙呱呱呱地亂叫，又蹦又跳）

（4）后來，小青蛙是怎么做的？

（教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆和小魚兒原諒他了）

又是怎么聽故事的？（一聲不吭）

幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。（集體體驗一聲不吭的感覺）

那月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？(出來了，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽)

（5）教師：想一想，我們平時應該怎樣聽故事（安安靜靜）？向誰學習？（小魚）

4、鼓勵幼兒給故事起名字。

教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。

5、游戲“傳話"

（1）現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽別人說話時眼睛看著對方，不插嘴，聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做游戲。

（2）講解方法一組幼兒上來示范。

（3）幼兒游戲。

（4）簡單評價游戲情況

小青蛙的故事教案(篇2)

活動設計背景

現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，自我意識強烈，急于表達自己的想法，傾聽別人訴說的習慣卻較差，缺乏集體意識?！缎∏嗤苈牴适隆愤x用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事不安靜、亂插嘴的故事，特別是最后小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。通過活動讓孩子們明白，靜心聆聽別人表達的重要性。

活動目標：

1.知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。

2.理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。

3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。

活動準備：

1.多媒體教學課件。

2.《幼兒畫冊》。

活動過程：

一、導入：傾聽音樂，感受安靜的氛圍。(多媒體播放音樂)提問：你們知道什么時候要安安靜靜的?

幼兒自由回答。(睡覺、吃飯、看書等)過渡：聽故事的時候應該怎么樣呢?引出主題《小青蛙聽故事》。

二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。(結合課件)

1.觀看多媒體教學課件，幼兒完整欣賞故事。

提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?他們是怎么聽故事的?

2.教師手動演示多媒體教學課件，第二遍欣賞故事。

提問：故事里有誰?他們是怎么聽故事的?

3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句。(根據(jù)需要播放多媒體教學課件)

(1)提問：故事發(fā)生在什么時候?夜晚是什么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請個別幼兒表演。

理解詞語：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

(2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會生氣?后來小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

三、游戲傳話。

1.現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要用眼睛看著人家，不插嘴、聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，(教案出自：教案網(wǎng))把事情做的更好。今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽仔細、聽清楚別人說的話才能做游戲。

2.講解方法，一組幼兒上來示范。(幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。)

3.幼兒游戲。

4.簡單評價游戲情況。

教學反思：

本次活動我把幼兒能知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點?；顒右婚_始，我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說：我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。有一只小青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什么,好嗎?這一環(huán)節(jié)在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。在講述故事的過程中通過一系列的提問：誰能看出這是在哪兒?(教案出自：教案網(wǎng))為什么這樣靜悄悄?小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?它怎么做的?這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都能有話說。在充分調(diào)動幼兒回答之后，我讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎上，結合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙的對話。比如運用了師引導全體幼兒說、師生分角色說、男孩女孩分角色說等形式。這種靈活有趣的師幼互動，幼幼互動的學說方式，不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，而且又進一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達能力,養(yǎng)成幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。

小青蛙的故事教案(篇3)

（1）提問：發(fā)生在什么時候？夜晚是怎么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講給誰聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎么聽的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽的？（呱呱呱地又蹦又跳）請個別幼兒表演。

理解詞語：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會生氣？后來小青蛙是怎么聽的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

三、“傳話”

1、現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家，不插嘴聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話，做這個時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做。

2、講解方法一組幼兒上來示范。

3、幼兒。

4、簡單評價情況

幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。

小青蛙的故事教案(篇4)

活動設計背景現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，自我意識強烈，急于表達自己的想法，傾聽別人訴說的習慣卻較差，缺乏集體意識?！缎∏嗤苈牴适隆愤x用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事不安靜、亂插嘴的故事，特別是最后小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。通過活動讓孩子們明白，靜心聆聽別人表達的重要性。

活動目標：

1.知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。

3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。

4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

2.《幼兒畫冊》。

活動過程：

一、導入：傾聽音樂，感受安靜的氛圍。（多媒體播放音樂）提問：你們知道什么時候要安安靜靜的？

幼兒自由回答。（睡覺、吃飯、看書等）過渡：聽故事的時候應該怎么樣呢？引出主題《小青蛙聽故事》。

二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。（結合課件）1.觀看多媒體教學課件，幼兒完整欣賞故事。

提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？他們是怎么聽故事的？

2.教師手動演示多媒體教學課件，第二遍欣賞故事。

3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句。（根據(jù)需要播放多媒體教學課件）（1）提問：故事發(fā)生在什么時候？夜晚是什么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎么聽故事的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請個別幼兒表演。

（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會生氣？后來小青蛙是怎么聽故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

三、游戲“傳話”。

1.現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要用眼睛看著人家，不插嘴、聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽仔細、聽清楚別人說的話才能做游戲。

2.講解方法，一組幼兒上來示范。（幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。）3.幼兒游戲。

4.簡單評價游戲情況。

教學反思：

本次活動我把幼兒能知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點?；顒右婚_始，我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。有一只小青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什么,好嗎？”這一環(huán)節(jié)在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。在講述故事的過程中通過一系列的`提問：“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄？”“小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都能有話說。在充分調(diào)動幼兒回答之后，我讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎上，結合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙的對話。比如運用了師引導全體幼兒說、師生分角色說、男孩女孩分角色說等形式。這種靈活有趣的師幼互動，幼幼互動的學說方式，不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，而且又進一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達能力,養(yǎng)成幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。

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