語(yǔ)文組教學(xué)工作總結(jié)如何寫(xiě)(通用12篇)

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)。

工作總結(jié)是一份重要的文檔，它能夠反映出我們?cè)诠ぷ髦械谋憩F(xiàn)和成果。在寫(xiě)工作總結(jié)時(shí)，需要注意以下幾個(gè)方面：首先，要肯定自己的成績(jī)與收獲，從事這份工作的時(shí)候所經(jīng)歷的事情和得到的心得體會(huì)都要給予充分的肯定。其次，要總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，包括成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，以便從中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提升自己的能力。不僅如此，還要仔細(xì)歸納和總結(jié)工作中的問(wèn)題及時(shí)加以解決，以免日后再次發(fā)生失誤。最后，還需要注意語(yǔ)言表述的規(guī)范和流暢，確保再次使用時(shí)能夠更加方便和容易理解。希望以上幾點(diǎn)能對(duì)各位寫(xiě)工作總結(jié)時(shí)有所幫助，感謝閱讀“語(yǔ)文組教學(xué)工作總結(jié)如何寫(xiě)”！

語(yǔ)文組教學(xué)工作總結(jié)如何寫(xiě)(篇1)

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我鎮(zhèn)全體語(yǔ)文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升自身的修養(yǎng)

開(kāi)學(xué)初，我鎮(zhèn)組織了全體語(yǔ)文老師聽(tīng)取了新教材的分析，讓老師們進(jìn)一步理解《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。老師們還集體研究了整冊(cè)書(shū)的安排，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并發(fā)表了各自的建議。

二、認(rèn)真上好每一節(jié)課，提高講課的藝術(shù)

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。每一位老師都能做到深入鉆研教材，備好每一節(jié)課。在課堂上充分利用多媒體課件，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：一是培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣；二是培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)時(shí)眼到、口到、心到的習(xí)慣；三是培養(yǎng)學(xué)生自我提問(wèn)的習(xí)慣；四是培養(yǎng)學(xué)生暢言敢議的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探求精神。這個(gè)學(xué)期，我們要求每一位語(yǔ)文老師都能上好一節(jié)匯報(bào)課。

三、開(kāi)展校本教研，不斷反思教學(xué)

1、開(kāi)展好本鎮(zhèn)語(yǔ)文中心組的教研活動(dòng)。每隔一周的教研活動(dòng)日，我們都組織中心組成員及各校的語(yǔ)文骨干教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，活動(dòng)形式主要是看課堂實(shí)錄、集體備課、研究教學(xué)上遇到的實(shí)際問(wèn)題等。

2、組織好我鎮(zhèn)各校的教研開(kāi)放日，既充分地展示了各校的教研特色及成果，又提供了老師們互動(dòng)交流和反思的平臺(tái)。

3、注重教學(xué)反思。本學(xué)期，我們要求語(yǔ)文老師寫(xiě)教學(xué)反思，使自己在反思與研究中提高，在反思與研究中發(fā)展。

四、抓好教學(xué)“常態(tài)課”，提高教學(xué)效果

1、我鎮(zhèn)語(yǔ)文科組要求上課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，積極鉆研教材，根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際水平，定出重點(diǎn)、難點(diǎn)，在課堂上突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在教法上大膽創(chuàng)新充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

2、為了提高科組教師教學(xué)水平，我們采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，“走出去”的教研方法。

（1）本學(xué)期我鎮(zhèn)中心小學(xué)多次請(qǐng)來(lái)小語(yǔ)會(huì)的顧問(wèn)林淑如老師來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)。她聽(tīng)了年輕教師李兆良、謝淑蘭、黃柳梅、莫沛詩(shī)老師的課，對(duì)促進(jìn)青年教師的.成長(zhǎng)起了很大的作用。林老師還針對(duì)李兆良老師上的一節(jié)略讀課《刷子李》，對(duì)我們中、高年級(jí)的語(yǔ)文老師作了題為《關(guān)于略讀課的教學(xué)》的講座，從而使老師們對(duì)如何上閱讀課有了明確的方向，同時(shí)也明確略讀課教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力，習(xí)得閱讀方法。

（2）在4月27日上午我鎮(zhèn)還邀請(qǐng)了兄弟鎮(zhèn)區(qū)、兄弟學(xué)校的語(yǔ)文教研組來(lái)我鎮(zhèn)進(jìn)行了小語(yǔ)識(shí)字教學(xué)的交流活動(dòng)。在這次交流活動(dòng)上，南城陽(yáng)光中心的肖玲老師和陽(yáng)光一小的楊露容老師給我們低年級(jí)的語(yǔ)文老師展示了兩節(jié)精彩的課例，課后還進(jìn)行了互動(dòng)交流，來(lái)聽(tīng)課的兄弟學(xué)校（莞城阮涌小學(xué)、東城二小、三小、八小、長(zhǎng)安上沙、大朗長(zhǎng)塘中堂中心）的老師都紛紛發(fā)言，最后林淑如老師還作了精妙的點(diǎn)評(píng)。

（3）在本學(xué)期組織全鎮(zhèn)的語(yǔ)文骨干教師到莞城聽(tīng)課。3月27日我鎮(zhèn)組織老師到莞城文化廳聽(tīng)了莞城區(qū)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)“吃透教材”專題研討課《檢閱》和《冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì)》，還聽(tīng)了“關(guān)于文本解讀”專題報(bào)告。5月25日我鎮(zhèn)中心小學(xué)到了中堂中心小學(xué)參加了兄弟學(xué)校的交流活動(dòng)，聽(tīng)了南城陽(yáng)光一小楊露容老師上《的識(shí)字7》，長(zhǎng)安錦廈小學(xué)鐘曉文老師上《普羅米修斯》，中堂中心小學(xué)霍柱成上的《自己的花是讓別人看的》。通過(guò)到外面聽(tīng)課，老師們都收益匪淺。

五、 加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的檢查,開(kāi)展各類競(jìng)賽活動(dòng),成績(jī)顯著。

1、常規(guī)教學(xué)是教改科研的基礎(chǔ),因此,要抓好常規(guī)教學(xué)的檢查。本學(xué)期，我們進(jìn)行兩次的教學(xué)工作的檢查，通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)，老師的備課，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，讓老師們及時(shí)改進(jìn)，有利于教好學(xué)生提高自己。

2、為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們開(kāi)展了多種多樣的活動(dòng)，取得很好的成績(jī)。

（1）以“關(guān)心他人，感謝他人”為主題，開(kāi)展主題演講比賽，大大提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

（2）舉行五年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文比賽，對(duì)提高學(xué)生的作文水平起到積極的作用。

東坑鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文中心組

20xx年7月17日

語(yǔ)文組教學(xué)工作總結(jié)如何寫(xiě)(篇2)

語(yǔ)文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn)。隨著20xx年教師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才……

語(yǔ)文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn)。隨著20xx年教師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師。 現(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。

教研活動(dòng)每周一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái)，作為教育第一線的我們，要想教好書(shū)，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國(guó)教育的未來(lái)前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來(lái)，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語(yǔ)文評(píng)估辦法的多種形式”，各教師提出意見(jiàn)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;再如從觀念上改變以往初語(yǔ)課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。

二、嚴(yán)肅教研時(shí)間。

如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開(kāi)好會(huì)的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì)，決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。

三、注重培養(yǎng)青年教師，在短時(shí)間內(nèi)出成績(jī)。

隨著教師人才的流動(dòng)，教師隊(duì)伍也將越來(lái)越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái)：

1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。

2、鼓勵(lì)青年教師多上研討課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。

3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們。

4、多次請(qǐng)區(qū)教研室的李老師、蘇老師來(lái)聽(tīng)課、指導(dǎo)。

通過(guò)以上舉措，教研組已經(jīng)有諸如楊凌云、謝競(jìng)、王倩、胡傳妍等一批剛進(jìn)校沒(méi)多久的年輕教師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重任。他們的一系列對(duì)外公開(kāi)課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

四、加強(qiáng)說(shuō)課、評(píng)課的質(zhì)量。

1、說(shuō)課

以往我們忽略了說(shuō)課的作用，即便是說(shuō)，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)等方面的設(shè)計(jì)，內(nèi)容空泛，缺乏說(shuō)服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強(qiáng)說(shuō)課的質(zhì)量。教者也不需要全面說(shuō)課，只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

2、評(píng)課

教研組長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn)，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。

五、健全教研組檔案管理辦法。

教研組材料包括文件、學(xué)習(xí)資料、組與分組記錄本、語(yǔ)文活動(dòng)開(kāi)展的圖片以及每學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié)等，可以說(shuō)內(nèi)容很多也很雜。我們吸取了以往的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)就注重材料的積累，專人保管。教研組在辦公室已設(shè)一保管柜，存放所有資料，鑰匙由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組與分組記錄本則交由教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄保管。

六、組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。

井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書(shū)，也要走出去交流才行。今年，教研組仍沿襲過(guò)去多看錄相課的好傳統(tǒng)，還鼓勵(lì)教師將錄相帶帶回家中鉆研。

教研組提出的口號(hào)是“勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐”。我們要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神，那么我們教師是不是也應(yīng)當(dāng)先具有創(chuàng)新意識(shí)呢?有了創(chuàng)新，再將它付諸到實(shí)踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好辦法。

語(yǔ)文組教學(xué)工作總結(jié)如何寫(xiě)(篇3)

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)，書(shū)寫(xiě)差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)本班學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評(píng)選出書(shū)寫(xiě)最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì)，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)幾位書(shū)寫(xiě)特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有改觀，書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年齡小，經(jīng)驗(yàn)不足，不能協(xié)助老師上好自習(xí)。因此，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部樹(shù)立威信，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后，有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級(jí)的自習(xí)課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺(jué)、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。因此，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺(jué)中得到提高。

二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

上學(xué)期，我班的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)雖然在全學(xué)區(qū)名列全茅，進(jìn)入前三十名的學(xué)生也有9名。但我知道，我班語(yǔ)文成績(jī)的平均分還很低，前景不是很樂(lè)觀。本班學(xué)生成績(jī)差異很大。高的很高，低的只能勉強(qiáng)及格。特別是周艷琪、曹偉等幾位學(xué)生，成績(jī)更是令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，增加他們的課外知識(shí)積累。對(duì)待后進(jìn)生，注意激勵(lì)他們樹(shù)立信心，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。還在班級(jí)里精心安排學(xué)生座位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。這樣，形成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高。

三、讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)，提高課堂教學(xué)效果。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取知識(shí)的主陣地。在本學(xué)期，虛心好學(xué)，吸取他人之所長(zhǎng)。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí)，我提前翻閱資料，備好沒(méi)一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，運(yùn)用輕松愉快的語(yǔ)言，活潑有趣的教學(xué)方式，加上新穎形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識(shí)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也比較濃。

四、注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！币虼?，學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書(shū)本知識(shí)就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸，把課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)的結(jié)合。

從近幾年的測(cè)試中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力的情況，課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)。如教學(xué)《少年王勃》一課時(shí)，除了讓學(xué)生了解王勃的才氣，還給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹了與王勃同一時(shí)期的初唐四杰的一些知識(shí)。在學(xué)習(xí)《寓言二則》后，還給學(xué)生補(bǔ)充介紹了一些寓言故事。

同時(shí)，我還十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：鼓勵(lì)學(xué)生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊(cè)。搜集描寫(xiě)四季的古詩(shī)，制作詩(shī)配畫(huà)。閱讀課外書(shū)籍，寫(xiě)出讀書(shū)筆記等。在這些活動(dòng)中，不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等能力，次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，注意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期本人擔(dān)任了全校的體育課，雖然苦些，但收獲頗大，在趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了前所未有的成績(jī)。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班24名的孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛(ài)了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！

語(yǔ)文組教學(xué)工作總結(jié)如何寫(xiě)(篇4)

這個(gè)暑假我被安排在永安，負(fù)責(zé)二，五，六年級(jí)語(yǔ)文以及七，八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)。

二年級(jí)《陳錦奕，葉飛達(dá)，肖子晗，徐心念》

陳錦奕的學(xué)習(xí)成績(jī)非常.本文.由方的優(yōu)秀，學(xué)習(xí)態(tài)度積極認(rèn)真，總是可以主動(dòng)學(xué)習(xí)并完成任務(wù)。肖子涵，徐心念成績(jī)中等，但是學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。葉飛達(dá)學(xué)習(xí)態(tài)度極其不認(rèn)真，成績(jī)非常.本文.由方的差，經(jīng)常不完場(chǎng)作業(yè)。

五年級(jí)：《姚智立，錢星宇，張子欣，王一靖，張雅婷，李梓桐，何晨》

姚智立屬于成績(jī)最好的，上課回答問(wèn)題非常.本文.由方的積極，每次都認(rèn)真完成作業(yè)并把作業(yè)送給老師檢查。剩下的同學(xué)成績(jī)差不多，屬于中上等，這期間學(xué)習(xí)氣氛漸入佳境。

六年級(jí)：《李少康，郭子龍，王攀，鞠瑞，張?bào)悖S夢(mèng)怡，劉虎，黃念，李根，劉伯昭，殷萱，王倩》

郭子龍，張?bào)愠煽?jī)很，上課積極配合老師上課。尤其是張?bào)愕淖魑墓Φ缀芎谩⒉?，王攀上課經(jīng)常開(kāi)小差，有時(shí)還會(huì)不按時(shí)完成作業(yè)，還對(duì)家長(zhǎng)撒謊說(shuō)沒(méi)有作業(yè)。其余學(xué)生成績(jī)中等，學(xué)習(xí)態(tài)度較好繼續(xù)努力一定會(huì)有進(jìn)步。

七年級(jí)：《姚竹馨，袁振宇，李壯，李卉，劉權(quán)，劉宇，肖雨濛》

八年級(jí)：《姚運(yùn)波，陳成，曹帥》

由于八年級(jí)三位同學(xué)基礎(chǔ)非常.本文.由方的差，幾個(gè)老師同吳老師商量之后決定給他們上七年級(jí)的課程，所以七八年級(jí)同步上。其中七年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)呈兩級(jí)分化趨勢(shì)：姚竹馨，袁振宇成績(jī)很好，李壯中等，其余非常.本文.由方的差，一個(gè)單詞教了幾十遍都不會(huì)讀，不會(huì)記，每天早上讓他們提前一小時(shí)來(lái)背單詞，下午聽(tīng)寫(xiě)，每天放學(xué)后我都要把他們留到很晚，背完單詞才能回家，有時(shí)甚至拖到了晚上七點(diǎn)，因此對(duì)七年級(jí)我耗費(fèi)了很多時(shí)間，花費(fèi)了太多精力，每天下午都筋疲力盡。

八年級(jí)的姚運(yùn)波初中已經(jīng)讀完了，但是沒(méi)好好學(xué)，回頭補(bǔ)初中課程，進(jìn)步很大，在上七年級(jí)課程的同時(shí)，需要幫他補(bǔ)八年級(jí)的課，任務(wù)很重。另外兩位同學(xué)成績(jī)不太好，每天也是逼著他們記單詞，有一定得進(jìn)步，有待加強(qiáng)。

這一期工作比以前任何時(shí)候花費(fèi)的精力更多，而且我就住在那里，每天都需要看管著學(xué)生，這些事情很瑣碎，很煩人。此外他們小學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，沒(méi)有任何基礎(chǔ)，這也讓教學(xué)任務(wù)更艱巨。

至于建議，第一：我覺(jué)得你們?cè)谧鍪虑榍熬蛻?yīng)該制定出一個(gè)統(tǒng)一合.的制度，并且不要中途修改，今年的工資問(wèn)題就是這樣。第二：在下面的幾個(gè)教學(xué)點(diǎn)肯定會(huì)存在很多生活的問(wèn)題，比如吃飯，住宿，交通等等，這些問(wèn)題你們最好解決或協(xié)助老師解決，否則肯定會(huì)產(chǎn)生很多不愉快因素。最后，你們對(duì)對(duì)老師應(yīng)該有一個(gè)明確的評(píng)價(jià)機(jī)制并親自檢查老師的表現(xiàn)，而不是通過(guò)固有印象。

對(duì)于我自己，這一學(xué)期經(jīng)過(guò)了很多鍛煉，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，結(jié)識(shí)了很多朋友，收獲頗豐。

語(yǔ)文組教學(xué)工作總結(jié)如何寫(xiě)(篇5)

時(shí)間過(guò)得可真快，轉(zhuǎn)眼間就到了期末。這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，在學(xué)校指導(dǎo)的指導(dǎo)下和家長(zhǎng)朋友們的配合下，我比擬圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為更好地展開(kāi)下一步的工作，我做如下總結(jié)：

本學(xué)期工作中自以為比擬勝利的幾點(diǎn)：

（一）在培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)氣上下了功夫。一年級(jí)重生年齡小，天真生動(dòng)，自在散漫，我在開(kāi)學(xué)初就留意嚴(yán)厲請(qǐng)求學(xué)生，使得他們逐步懂得規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。比方按時(shí)上學(xué)，及時(shí)上交作業(yè)，做好課前準(zhǔn)備，上課認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，發(fā)言要舉手，等等，一切這些每天都要講，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成，估量下學(xué)期學(xué)生們會(huì)表現(xiàn)更好。

（二）課文教學(xué)扎實(shí)有效。課文教學(xué)正是孩子們剛剛接觸的內(nèi)容，小學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)心情，為避免學(xué)生厭倦，我運(yùn)用多媒體課件、制造卡片、做游戲、講故事等有趣的方式，將課文內(nèi)容與多樣的活動(dòng)相結(jié)合，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)還發(fā)起家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)孩子在游戲中溫習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，并且留意引導(dǎo)孩子發(fā)揮拼音的適用性，有不少家長(zhǎng)做得很不錯(cuò)。

（三）識(shí)字教學(xué)靈敏多樣。一年級(jí)小學(xué)生識(shí)字程度不一，有很多孩子識(shí)字很多，根本能獨(dú)立閱讀了。還有相當(dāng)一局部孩子識(shí)字量很少，而如今人教版的教材請(qǐng)求的識(shí)字量又很多，所以不少孩子對(duì)每課的大量生字有

些目不暇接，顯得很是“消化不良”，這是典型的識(shí)字艱難。鑒于此，我便想了很多識(shí)字方法，還通知了家長(zhǎng)請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助，及時(shí)地喚起學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興味，慢慢地，大多數(shù)孩子都趕上來(lái)了，很多學(xué)生還對(duì)形近字、同音字、多音字有了興味，每學(xué)習(xí)一個(gè)新字，我都會(huì)問(wèn)學(xué)生這個(gè)字是什么偏旁，還有哪個(gè)字和它很相像等等，這樣，學(xué)生們都會(huì)競(jìng)相答復(fù)，無(wú)論答案對(duì)與錯(cuò)，我都耐煩地傾聽(tīng)耐煩地指導(dǎo)，效果還真是不錯(cuò)。

當(dāng)然，開(kāi)學(xué)初的方案遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)期中的變化快，有很多理想的東西都還沒(méi)有來(lái)得及施行或是施行得還很不到位，總是希冀還會(huì)有些時(shí)間容我作進(jìn)一步的調(diào)整，可是適得其反，時(shí)間到了，學(xué)期末了，只好下學(xué)期抓緊時(shí)間來(lái)補(bǔ)償這些所謂的“差錯(cuò)”了。本學(xué)期工作的缺乏之處

（一）課堂發(fā)問(wèn)較少，學(xué)生的表達(dá)才能受限。一年級(jí)的語(yǔ)文課堂較難調(diào)控，學(xué)生們不會(huì)傾聽(tīng)，課上他們能聽(tīng)教師說(shuō)話就不錯(cuò)了，所以我普通只招呼好學(xué)生們聽(tīng)我講，而無(wú)視了個(gè)別發(fā)問(wèn)，這很不好，下學(xué)期一定多給學(xué)生表達(dá)的時(shí)機(jī)，讓每個(gè)孩子都有進(jìn)步。

（二）課堂練習(xí)較少。一年級(jí)特別是寫(xiě)字教學(xué)，一定要在課堂上留出充足的時(shí)間在教師的指導(dǎo)下練習(xí)，這樣，孩子們的寫(xiě)字習(xí)氣才好?？墒牵緦W(xué)期，我們?cè)谡n堂上寫(xiě)的時(shí)間很不夠，課下又做練習(xí)冊(cè)，這樣，學(xué)生練字的時(shí)間少，所以寫(xiě)字草率。下學(xué)期一定留意，讓學(xué)生育成良好的寫(xiě)字習(xí)氣，扎扎實(shí)實(shí)地寫(xiě)好字。

（三）閱讀了解與自在表達(dá)指導(dǎo)不到位。下學(xué)期一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了解課文，較全面地說(shuō)出本人的觀念?？谡Z(yǔ)交際鍛煉融于閱讀教學(xué)當(dāng)中，

增強(qiáng)書(shū)面表達(dá)練習(xí)。每日一句或每周一記要標(biāo)準(zhǔn)起來(lái)，以免學(xué)生們看圖都無(wú)話可說(shuō)。

語(yǔ)文學(xué)科是門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)又是一門富有感情的學(xué)科。學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該是快樂(lè)的，教語(yǔ)文也應(yīng)該是輕松的，這是我所追求的。希望我和我的學(xué)生們?cè)谙聦W(xué)年能“漸入佳境’！

語(yǔ)文組教學(xué)工作總結(jié)如何寫(xiě)(篇6)

中考復(fù)習(xí)已開(kāi)始進(jìn)入關(guān)鍵階段，如何讓學(xué)生能在這短短幾個(gè)月的時(shí)間之內(nèi)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，把握知識(shí)要點(diǎn)，提高運(yùn)用知識(shí)與應(yīng)考能力，從而取得人生之路上的第一次戰(zhàn)斗的勝利，能有一套行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃是十分必要的。作為主要科目的語(yǔ)文學(xué)科，復(fù)習(xí)內(nèi)容容量大，知識(shí)點(diǎn)多而散，且考查面廣，能力與技巧的需要突出，更需在復(fù)習(xí)策略上深思熟慮。結(jié)合前幾年的復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。我們九年級(jí)語(yǔ)文備課組特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、三項(xiàng)原則

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)要遵循的三項(xiàng)原則是：

1、吃透《升學(xué)指導(dǎo)與訓(xùn)練》——準(zhǔn)確把握命題方向；詳細(xì)研究《升學(xué)指導(dǎo)與訓(xùn)練》，明確考點(diǎn)以及變化，在變化中找不變，老師做到心中有數(shù)。緊緊圍繞考綱，進(jìn)行有針對(duì)性地訓(xùn)練。

2、立足課本——熟練掌握知識(shí)內(nèi)核；以考試說(shuō)明中確定的基本篇目為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)按“重點(diǎn)知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)——學(xué)生練習(xí)鞏固——教師例題分析與重點(diǎn)講解”三個(gè)步驟進(jìn)行。通過(guò)這一輪復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生總體把握初中階段語(yǔ)文的基本知識(shí)與復(fù)習(xí)要點(diǎn)。

3、觸類旁通——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的延伸運(yùn)用。針對(duì)考試試題內(nèi)容，按積累運(yùn)用、現(xiàn)代文、文言文、寫(xiě)作訓(xùn)練四大塊，進(jìn)行體裁知識(shí)、語(yǔ)段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。并通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)，并提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

二、三輪系列復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是對(duì)初中語(yǔ)文八冊(cè)課本及所有中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的有序復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①課內(nèi)古詩(shī)詞過(guò)關(guān)：理解→背誦→默寫(xiě)。

②課內(nèi)文言文過(guò)關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。

③挖掘課內(nèi)文本的寫(xiě)作價(jià)值。

第二輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①吃透課標(biāo)及中考說(shuō)明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

③通過(guò)模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

第三輪復(fù)習(xí)：自主學(xué)習(xí)

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最佳成績(jī)。

語(yǔ)文組教學(xué)工作總結(jié)如何寫(xiě)(篇7)

教學(xué)語(yǔ)言是教師完成使命、履行職責(zé)的手段，是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，是接通師生心靈的橋梁。因此，教師的語(yǔ)言修養(yǎng)直接決定著教學(xué)效果和教育質(zhì)量，直接影響到教育事業(yè)的成敗。教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言一般包括講解語(yǔ)言、問(wèn)題語(yǔ)言、評(píng)價(jià)語(yǔ)言。講解語(yǔ)言主要是指教師在知識(shí)傳授中使用的語(yǔ)言；問(wèn)題語(yǔ)言是課堂教學(xué)中特有的語(yǔ)言，主要是指教學(xué)過(guò)程中教師為了幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容而精心設(shè)計(jì)的課堂問(wèn)題；評(píng)價(jià)語(yǔ)言是教師針對(duì)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)而給予的即時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言。教師教學(xué)語(yǔ)言的優(yōu)劣，直接關(guān)系到教學(xué)效果，關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)。因此，教師應(yīng)重視錘煉教學(xué)語(yǔ)言，使教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范、生動(dòng)，富有吸引力，讓課堂教學(xué)富有成效。本文試從以下三個(gè)方面談?wù)勌岣哒n堂教學(xué)語(yǔ)言的魅力。

一、運(yùn)用生動(dòng)精煉的講解語(yǔ)言，寓教于樂(lè)

教師的講解語(yǔ)言應(yīng)富有美感。古人說(shuō)：“語(yǔ)須生動(dòng)方傳遠(yuǎn)，語(yǔ)必關(guān)風(fēng)始動(dòng)人?！敝挥猩鷦?dòng)真切的語(yǔ)言才能給學(xué)生逼真的印象，教學(xué)語(yǔ)言越生動(dòng)，越有利于信息的傳輸，越能引發(fā)學(xué)生積極地思維，越能使學(xué)生產(chǎn)生深刻而良好的情感活動(dòng)，從而大大提高教學(xué)效率。如何把語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、生動(dòng)、具有美的感染力，應(yīng)是教師的基本功力。

教師的講解語(yǔ)言還應(yīng)做到“三精”。主要是指語(yǔ)言上的精煉，講授上的精當(dāng)，知識(shí)上的精要。而語(yǔ)言上的精煉，是指課堂上不說(shuō)空話、不講套話、閑話，字斟句酌，“惜字如金”，以一當(dāng)十。精心設(shè)計(jì)課堂，反復(fù)修改課堂語(yǔ)言，變深?yuàn)W為淺易，化平淡為有趣，使呆板變生動(dòng)，視抽象為具體，用風(fēng)趣、幽默、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)約的語(yǔ)言講述有較大容量的知識(shí)，使之具有提綱挈領(lǐng)的作用。為此，教師要反復(fù)修改教案，抓住精華，突出重點(diǎn)，講授要精當(dāng)，知識(shí)上要精要，讓學(xué)生易懂、好記。近則如校園中粘貼的格言、警句，遠(yuǎn)則如近幾年“感動(dòng)中國(guó)”節(jié)目中的頒獎(jiǎng)辭，都可以視為經(jīng)典、精華之作。

二、設(shè)計(jì)適切有效的提問(wèn)語(yǔ)言，啟迪思維

要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，必先從實(shí)現(xiàn)“有效提問(wèn)”開(kāi)始。那么，如何提高課堂提問(wèn)的有效性呢？本人認(rèn)為，課堂提問(wèn)不能隨心所欲，應(yīng)講究一定的策略。

提問(wèn)要難易適中，應(yīng)提“跳一跳，夠得著”的問(wèn)題。提問(wèn)過(guò)易，學(xué)生不需要經(jīng)過(guò)思考便能對(duì)答如流。這樣的課堂，看似熱熱鬧鬧，其實(shí)毫無(wú)意義，說(shuō)白了就是浪費(fèi)時(shí)間；提問(wèn)過(guò)難，超出了學(xué)生的思維水平，會(huì)使學(xué)生有高不可攀的感覺(jué)，易造成課堂氣氛沉悶，學(xué)生思維僵滯。有效提問(wèn)應(yīng)以學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)為起點(diǎn)，找到學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，縮短現(xiàn)有知識(shí)水平與預(yù)定目標(biāo)之間的距離，使多數(shù)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真思考能夠做出回答，使學(xué)生的思維強(qiáng)度達(dá)到“最佳狀態(tài)”。教師在課堂上應(yīng)循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，深入淺出，多用疑問(wèn)性提問(wèn)、疏導(dǎo)性提問(wèn)、鋪墊性提問(wèn)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下受到啟迪，探求新知識(shí)，掌握新內(nèi)容。如此一來(lái)，難度較大的問(wèn)題采取鋪墊遞進(jìn)式，化整為零，先易后難，能使學(xué)生始終感到“跳一跳就能摘到果子”，從而始終保持活躍的思維，主動(dòng)而積極地學(xué)習(xí)。

提問(wèn)要集中有效，應(yīng)提富有探究性的核心問(wèn)題。備課時(shí)，教師要對(duì)課堂提出的問(wèn)題進(jìn)行篩選，使所提問(wèn)題突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，減少提問(wèn)的隨意性，減少無(wú)意義的提問(wèn)，同時(shí)要注意控制提問(wèn)的頻率和節(jié)奏。教師的課堂問(wèn)題要富有啟發(fā)性，能夠促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考。如，我在教學(xué)《猴王出世》一課時(shí)，在學(xué)生整體把握了文本的主要內(nèi)容，品讀了關(guān)鍵語(yǔ)句后，提出了一個(gè)學(xué)生極感興趣的問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)，你能從文中的哪些語(yǔ)句中體會(huì)到石猴是當(dāng)之無(wú)愧的美猴王，可以成為眾猴的領(lǐng)導(dǎo)？請(qǐng)從文中找到關(guān)鍵信息，為他寫(xiě)一寫(xiě)‘引薦稿’。”學(xué)生在經(jīng)過(guò)默讀思考后，緊扣文本內(nèi)容得出了一系列令人稱奇的答案：出身不凡、社交能力強(qiáng)、敢為人先、關(guān)心群眾、沉著冷靜……思維異?；钴S，學(xué)生對(duì)文本的理解達(dá)到了一個(gè)新境界。

三、實(shí)施巧妙靈動(dòng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激勵(lì)進(jìn)取

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的方式為主，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！钡聡?guó)教育家第斯多惠也說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！庇纱丝梢?jiàn)，課堂教學(xué)中教師的即時(shí)評(píng)價(jià)具有重要的導(dǎo)向激勵(lì)功能，通過(guò)多元的評(píng)價(jià)，就能夠喚醒學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的自信心，滿足學(xué)生的成就感，從而把他們帶入瑰麗的知識(shí)殿堂。

教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)關(guān)注學(xué)生思維過(guò)程的深化，并不斷引向深入。由于受學(xué)生認(rèn)知水平的局限，學(xué)生對(duì)材料和問(wèn)題的理解往往是表層或者單一的，有時(shí)候?qū)W生的回答只答對(duì)問(wèn)題的一個(gè)方面，另外幾個(gè)方面需要教師的啟發(fā)和引導(dǎo)；有時(shí)學(xué)生的思考游離了主題，偏離了材料，教師應(yīng)充分運(yùn)用自己的教育機(jī)智，根據(jù)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的思考和探究，提高學(xué)生的理解能力、概括能力。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)。”在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不是一個(gè)旁聽(tīng)者，也不是一個(gè)單純的傾聽(tīng)者，應(yīng)該是一個(gè)有效的提升者。教師在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，要敏于從學(xué)生的積極思維中捕捉有效信息，并及時(shí)提示、啟發(fā)、引導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的閱讀能力、理解能力，拓展學(xué)生的思維空間。

教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的提煉，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，還擔(dān)當(dāng)著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重任，這也是課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。因此，當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，我們不妨靜下心來(lái)傾聽(tīng)，從學(xué)生的`精彩發(fā)言中總結(jié)出良好的思維方式和值得借鑒的優(yōu)秀方法，并且推而廣之，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用，從而達(dá)到引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。例如，我校一語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“運(yùn)用合適的方法使表達(dá)更生動(dòng)、形象、具體”時(shí)，在學(xué)生課堂練筆后交流的環(huán)節(jié)，注重從學(xué)生精彩的表達(dá)中總結(jié)寫(xiě)法：“你運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，將春天的景物描繪得如此形象，值得我們學(xué)習(xí)！”“我聽(tīng)出你寫(xiě)這段話時(shí)運(yùn)用了先概括寫(xiě)再具體寫(xiě)的方法，真不錯(cuò)，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)運(yùn)用哦！”“瞧，這一組排比句使你的習(xí)作增色不少！”通過(guò)這樣的點(diǎn)撥提煉，漸漸達(dá)成了“授之以漁”的目的。

教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在擬定教育性談話內(nèi)容的時(shí)候，你時(shí)刻也不能忘記，你施加影響的主要手段是語(yǔ)言，你是通過(guò)語(yǔ)言去打動(dòng)學(xué)生的理智與心靈。然而，語(yǔ)言可以是強(qiáng)有力的、銳利的、火熱的，也可以是軟弱無(wú)力的?！弊鳛橐幻處?，要想打動(dòng)學(xué)生的理智與心靈，必須悉心琢磨自己的語(yǔ)言，堅(jiān)持不懈地錘煉自己的語(yǔ)言，使教學(xué)語(yǔ)言能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力、感染力，產(chǎn)生春風(fēng)化雨般的魅力，從而成就富有生命活力的高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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［2］魏麗杰，魏麗華。教師言語(yǔ)藝術(shù)。濟(jì)南出版社，20xx.

［3］薛炳群。小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)評(píng)價(jià)。齊魯書(shū)社，20xx.

語(yǔ)文組教學(xué)工作總結(jié)如何寫(xiě)(篇8)

這個(gè)暑假，我擔(dān)任小學(xué)五個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這個(gè)暑假的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

一、 課堂教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這個(gè)暑假，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，嘗試引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、 通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)小學(xué)生學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

(二)通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。小學(xué)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合各個(gè)年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。

(三)加強(qiáng)寫(xiě)指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)能力。小學(xué)生的寫(xiě)教學(xué)往往被老師忽略，這個(gè)暑假，我重視了學(xué)生的寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

三、 加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

各個(gè)班的學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予差生鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，這個(gè)暑假以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫(xiě)習(xí)慣很差，寫(xiě)姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫(xiě)作方面水平差異太大。雖然每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。

3、在課堂中努力構(gòu)建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

語(yǔ)文組教學(xué)工作總結(jié)如何寫(xiě)(篇9)

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任xx會(huì)計(jì)、xx計(jì)算機(jī)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作。與高三學(xué)生已有兩個(gè)學(xué)期的磨合，感覺(jué)相互之間有了更多的默契，整個(gè)學(xué)期基本上能順利而有效的完成教學(xué)任務(wù)。但對(duì)于xx會(huì)計(jì)74人的大班可以說(shuō)這個(gè)學(xué)期都處于磨合期。但是由于職高學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性偏差，所以覺(jué)得與學(xué)生之間還未相互達(dá)成最好的合作?，F(xiàn)一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了?；仡欁约旱慕虒W(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、了解學(xué)生語(yǔ)文水平，端正學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心態(tài)。

這一點(diǎn)主要是針對(duì)高一學(xué)生和原xx計(jì)算機(jī)2班的插班生。作為教師想要教好書(shū)，首先要知道自己的學(xué)生心里在想什么，對(duì)什么感興趣，對(duì)什么厭惡，掌握學(xué)生的語(yǔ)文水平，智力情況，這樣就能占據(jù)主動(dòng)。職高班的學(xué)生長(zhǎng)期都處在成績(jī)的底層，語(yǔ)文雖然不會(huì)差的離譜，但通常對(duì)語(yǔ)文很鄙視，覺(jué)得語(yǔ)文沒(méi)東西學(xué)出來(lái)，就認(rèn)識(shí)幾個(gè)字罷了。甚至有些學(xué)生明目張膽的說(shuō)：我來(lái)是學(xué)專業(yè)的。所以在教學(xué)過(guò)程中我繼續(xù)利用聊天改變學(xué)生的對(duì)語(yǔ)文的不正確認(rèn)識(shí)。努力與學(xué)生拉近關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上自己，從而喜歡語(yǔ)文。通過(guò)作業(yè)、測(cè)試了解學(xué)生的語(yǔ)文水平，以在教學(xué)中做到有的放矢。

2、注重語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生專業(yè)、學(xué)生生活、時(shí)尚熱點(diǎn)鏈接。

職高班學(xué)生上語(yǔ)文課全憑興趣，如果覺(jué)得這篇文章對(duì)自己有用，有意思他才會(huì)聽(tīng)聽(tīng)。所以我經(jīng)常在思考應(yīng)該怎樣吸引學(xué)生的眼球和注意力。學(xué)生更多講的是專業(yè)，實(shí)用，熱點(diǎn)。我在教學(xué)過(guò)程慢慢認(rèn)識(shí)到職高的語(yǔ)文教學(xué)要與學(xué)生的專業(yè)、實(shí)際、社會(huì)時(shí)尚熱點(diǎn)掛鉤，也不斷的進(jìn)行實(shí)踐嘗試。如在上《我的空中樓閣》一文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入，如果你家里有錢，你希望父母在哪里賣房子，學(xué)生興致很高，那么這里有一位作者她要買的是空中樓閣。這所房子到底怎樣，我們不妨去看看。其次，我也注重通過(guò)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的教育，平時(shí)備課是，我盡量挖掘課文的職業(yè)因素。如在上《世上最會(huì)花錢的人》一文時(shí)，結(jié)合學(xué)生是會(huì)計(jì)專業(yè)，讓學(xué)生計(jì)算蓋茨的財(cái)富以及用于慈善的財(cái)富。在上《時(shí)尚之苑》專題時(shí)，學(xué)生明顯比較有興致。

3、高三復(fù)習(xí)改變教學(xué)方法，讓學(xué)生有所得。

在高三教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱，而且學(xué)生不太喜歡老師細(xì)仔的逐個(gè)專題的講解分析，我與學(xué)生討論，采取了先做后講的方式，就是學(xué)生先做練習(xí)，總結(jié)每個(gè)專題的易錯(cuò)之處和難解之處，每個(gè)同學(xué)對(duì)自己的問(wèn)題進(jìn)行羅列。有三分之一有問(wèn)題的，就進(jìn)行對(duì)校和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講解，這樣可以把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，并且學(xué)生聽(tīng)的更有目的。

4、重視學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。

“21世紀(jì)迫切需要的語(yǔ)文智能是敏捷思維，一目十行，過(guò)目成誦，入耳成文，出口成章，下筆千言，倚事可待;因而快思、快讀、快聽(tīng)、快寫(xiě)訓(xùn)練便成了現(xiàn)代化語(yǔ)文素質(zhì)教育的嶄新課題。”(河南師大曾祥芹《人類言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的五種速度》)這是現(xiàn)代快節(jié)奏生活對(duì)人的素質(zhì)要求。職高語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)著力于這五項(xiàng)技能的'訓(xùn)練。

針對(duì)職高生基礎(chǔ)差、底子薄的特點(diǎn)，我重點(diǎn)訓(xùn)練了高一、高三學(xué)生的書(shū)法、寫(xiě)作。字是一個(gè)人的“門面”啊!學(xué)生應(yīng)聘填個(gè)招工表，連字都寫(xiě)得站不穩(wěn)，不是第一關(guān)就過(guò)不了嗎?寫(xiě)作方面除教材安排的作文序列訓(xùn)練之外，通過(guò)補(bǔ)充要求每周學(xué)生寫(xiě)一篇作文，按寫(xiě)作訓(xùn)練規(guī)律由片斷到篇章，文體由記敘說(shuō)明到議論，多側(cè)面多角度地訓(xùn)練。除此之外職高的語(yǔ)文課面對(duì)的學(xué)生，是接受完學(xué)校教育后要走上工作崗位的群體，所以教師在上語(yǔ)文課時(shí)要注重實(shí)用性，要與學(xué)生的專業(yè)課結(jié)合起來(lái)，催化學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我還積極按照教材的安排對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，按照教材訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)。為學(xué)生以后走上社會(huì)，走上工作崗位準(zhǔn)備一些技能。生活中應(yīng)用文運(yùn)用非常廣泛。如通知、產(chǎn)品介紹、應(yīng)聘書(shū)等的寫(xiě)作這些都是職高學(xué)生走上工作崗位前必須準(zhǔn)備的一些技能。

5、強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)，培養(yǎng)閱讀能力

既然是語(yǔ)文，不可能不講基礎(chǔ)，不講閱讀。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀我有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)專項(xiàng)訓(xùn)練，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，病句辨析等。在閱讀方面，除課文教學(xué)外，我還收集了《微型小說(shuō)》中的文章與學(xué)生共賞，以提高學(xué)生閱讀的興趣。對(duì)于高三，在早自修專門選了一些美文給朗讀以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和閱讀。這些都收到了一定的效果。

6、問(wèn)題和反思

由于長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的不重視，有些學(xué)生根本不張口讀書(shū)，不提筆寫(xiě)作文，語(yǔ)文課就是無(wú)作為的態(tài)度，這類學(xué)生在這學(xué)期中仍然沒(méi)有徹底消除。

學(xué)生基礎(chǔ)太底，有些閱讀欣賞課無(wú)法開(kāi)展，有時(shí)變成教師獨(dú)賞，無(wú)法實(shí)現(xiàn)師生對(duì)話。職高語(yǔ)文課中學(xué)生的主體位置有多大的發(fā)展余地，又該如何發(fā)掘?qū)W生的潛力。

總之，職高的語(yǔ)文教學(xué)面向的群體的獨(dú)特性，注定教學(xué)的獨(dú)特性，在這獨(dú)特的陣地，我愿通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式。

本學(xué)期，我又擔(dān)任xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動(dòng)，積極找問(wèn)題，謙虛請(qǐng)教他人，尋求解決問(wèn)題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題認(rèn)真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。課余，我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

二、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

一期來(lái)，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書(shū)，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀，詞語(yǔ)的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ)，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞，“詞語(yǔ)接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語(yǔ)得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù)，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。

針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真來(lái)學(xué)習(xí)”的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的能力。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。三是開(kāi)放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。

三、 加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!

20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅。我將享有的收獲用于下個(gè)學(xué)年的工作中，將所碰到的問(wèn)題認(rèn)真思考，加以總結(jié)，千方百計(jì)，想出良好的解決辦法。

一、教學(xué)工作

1、備課方面

開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《中學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

為上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中和汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路。為學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各知識(shí)點(diǎn)優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。

2、上課方面

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)“不可用機(jī)器”。上課時(shí)認(rèn)真講課，做到演示到位，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在每臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課后，及時(shí)做課后記，找出不足，總結(jié)一堂課的得失，并似出解決不足的方案。

二、學(xué)習(xí)生活

積極學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。上外，利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，幫助其它學(xué)科老師制作多媒體課件，對(duì)其它學(xué)科老師的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。認(rèn)真做好電子備課室的日常管理工作，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的維護(hù)和管理工作。

三、課外活動(dòng)

學(xué)期初，成立信息技術(shù)興趣小組，把學(xué)有余力且對(duì)本學(xué)科感興趣的學(xué)生召集到小組中來(lái)，利用課余時(shí)間，向他們介紹c++語(yǔ)言編程知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富他們的業(yè)余學(xué)習(xí)生活。教會(huì)他們一些編程算法和技巧，迎接一年一度的全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克程序設(shè)計(jì)聯(lián)賽和競(jìng)賽。在4月份，我校黃鯤、夏露蟾、黃萬(wàn)鈞三名學(xué)生去合肥168中學(xué)參加了全省青少年信息學(xué)程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽，并分別獲得了省三等獎(jiǎng)，成績(jī)喜人，受到了學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

四、今后打算

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清，成功地完成每堂課上各項(xiàng)任務(wù)。

2、對(duì)學(xué)困生多關(guān)心，多愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步，激發(fā)他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高水平，順利地通過(guò)高中信息技術(shù)會(huì)考。

3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，杜絕在微機(jī)室里制造垃圾。使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí)，而且在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

5、在網(wǎng)站設(shè)計(jì)和多媒體課件制作上下功夫，努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實(shí)。在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感，和那一顆顆的果實(shí)。我用心去教誨我的學(xué)生，用情去培育我的學(xué)生。我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵 ，將來(lái)一定能結(jié)出成熟的果實(shí)。

語(yǔ)文組教學(xué)工作總結(jié)如何寫(xiě)(篇10)

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期已接近尾聲，這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)五班語(yǔ)文教師兼班主任，一學(xué)期下來(lái)我感受頗多。在學(xué)校的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，我和全體同學(xué)共同努力，有計(jì)劃的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

一、結(jié)合語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的新理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)大閱讀，努力實(shí)現(xiàn)閱讀課內(nèi)化。

作為主題閱讀實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，我們?cè)趥湔n時(shí)結(jié)合《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》系列叢書(shū)進(jìn)行課堂閱讀鏈接的設(shè)計(jì)，在每課的的第二課時(shí)基本都是帶讀一到兩篇叢書(shū)中的文章，鞏固本課的讀書(shū)方法。但是在實(shí)踐操作時(shí)我總覺(jué)得我不能大膽取舍課本教材，造成叢書(shū)閱讀的時(shí)間偏少，所以我為學(xué)生讀叢書(shū)的情況較多，為的是多讀幾篇。就這樣一篇課文帶的大幾篇甚至十來(lái)篇課外閱讀根本不能在當(dāng)堂進(jìn)行閱讀，怎么推進(jìn)大閱讀？我是這樣做的：一是利用布置家庭作業(yè)的方法完成課上未讀的篇目，以同桌互相檢查讀書(shū)標(biāo)注為依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)；二是利用課首三分鐘展開(kāi)小組朗讀比賽。學(xué)習(xí)完兒童詩(shī)《太陽(yáng)是大家的》一課后，我發(fā)現(xiàn)《叢書(shū)》所帶的詩(shī)歌很多，所以我按小組將6篇簡(jiǎn)單的詩(shī)歌分配到組，進(jìn)行小組詩(shī)歌朗誦比賽，雖然效果不如我期望的那樣，但是孩子的積極性較高。三是利用周五的閱讀課進(jìn)行神話故事會(huì)。八單元走進(jìn)神話故事，《叢書(shū)》中安排了大量的中外神話和民間故事，我采取自愿承擔(dān)的原則，用獎(jiǎng)勵(lì)成長(zhǎng)星鼓勵(lì)孩子們講述神話故事，孩子們積極爭(zhēng)取，在分配完《叢書(shū)》篇目后，馮浚哲同學(xué)問(wèn)我能不能講其他神話故事，我說(shuō)當(dāng)然可以。聽(tīng)到許多孩子都要準(zhǔn)備選擇其他神話故事參加故事會(huì)，我特別欣慰，孩子們的讀書(shū)熱情越來(lái)越高了。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對(duì)的實(shí)際情況，對(duì)癥下藥，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)于書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)。利用好每天下午的20分鐘寫(xiě)字課，每課必背“三個(gè)一”“四個(gè)注意”，首先做到寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，然后結(jié)合教材進(jìn)行教學(xué)，講解筆畫(huà)部首規(guī)則，示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空描紅臨摹，逐步進(jìn)行，利用實(shí)物投影欣賞優(yōu)秀書(shū)法，評(píng)價(jià)不足之處共同進(jìn)步。另外，我仍然延續(xù)上學(xué)期的做法，下課后學(xué)生可以在黑板上的田字格內(nèi)自由練習(xí)粉筆字，感受粉筆的書(shū)寫(xiě)方法。我還會(huì)不時(shí)地將書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的同學(xué)作業(yè)在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)幾位書(shū)寫(xiě)特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生能認(rèn)真對(duì)待書(shū)寫(xiě)，作業(yè)質(zhì)量較好。

關(guān)于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。雖然我們有四本《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》叢書(shū)，但是大部分學(xué)生還是被動(dòng)地進(jìn)行閱讀，自主閱讀的習(xí)慣還有待培養(yǎng)。所以班里的圖書(shū)借閱活動(dòng)就顯得更加重要，除去鼓勵(lì)孩子們隨時(shí)借閱班級(jí)圖書(shū)外，我們統(tǒng)一向校圖書(shū)館借閱圖書(shū)三次。時(shí)刻提醒家長(zhǎng)監(jiān)督孩子堅(jiān)持進(jìn)行閱讀。此外我還利用閱讀課為孩子們閱讀了一本《黑臉小飛豹》，孩子們被書(shū)中精彩的故事情節(jié)所吸引，時(shí)而大笑，時(shí)而驚嘆，由于本學(xué)期團(tuán)體操的訓(xùn)練占用了許多閱讀課，所以很遺憾我們只能共同閱讀一本書(shū)。我還借閱一些自己在校圖書(shū)館發(fā)現(xiàn)的有趣的兒童圖書(shū)，特意借給個(gè)別不愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)，規(guī)定閱讀時(shí)間，讓他們主動(dòng)閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

關(guān)于寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。大部分學(xué)生一提寫(xiě)作文就愁，原因是無(wú)話可寫(xiě)，所以培養(yǎng)孩子的觀察能力和用心體驗(yàn)生活的情感十分重要，每當(dāng)學(xué)校舉行活動(dòng)或遇到重大節(jié)日時(shí)，我都會(huì)以相應(yīng)的主題布置學(xué)生進(jìn)行日記或小練筆的作業(yè)，一是趁熱打鐵，記錄自己的活動(dòng)體驗(yàn)，流露自己的真情實(shí)感；一是加深他們的記憶，了解一些傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，增加課外知識(shí)的儲(chǔ)備。為什么孩子們的童年生活豐富多彩，但是動(dòng)筆記錄時(shí)卻無(wú)從下手，這就要引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的選材。習(xí)作指導(dǎo)時(shí)的交流顯得尤為重要，所以每次進(jìn)行單元作文時(shí)我都會(huì)結(jié)合口語(yǔ)交際先讓學(xué)生進(jìn)行交流，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓同學(xué)們資源共享，努力做到實(shí)話實(shí)說(shuō)。全班交流時(shí)我進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥幫他們定題目選題材。此外作文的修改也非常重要，我們的作文要通過(guò)自己修改、家長(zhǎng)修改、同學(xué)修改、老師修改，才能謄寫(xiě)。我班學(xué)生的作文篇幅普遍較短，不過(guò)我覺(jué)得對(duì)于三年級(jí)的孩子作文字?jǐn)?shù)要求300字以上是否過(guò)多，《課標(biāo)》又未明確規(guī)定，所以我也無(wú)從考證。

三、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展

本班學(xué)生中下等水平的較多，優(yōu)生較少，差生也不少。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，增加他們的課外知識(shí)積累。對(duì)待后進(jìn)生，注意激勵(lì)他們樹(shù)立信心，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、 積極參加學(xué)校及各級(jí)各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真撰寫(xiě)每一課的教學(xué)反思。積極參與學(xué)校組織的教學(xué)活動(dòng)，代表本組參加教學(xué)節(jié)的講課任和演講任務(wù)，積極聽(tīng)課汲取同事的先進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)手段，提高課堂效率。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我堅(jiān)持閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班大部分孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，孩子們都有進(jìn)步。而且這些孩子也更懂事更可愛(ài)了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到更好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力而努力。

語(yǔ)文組教學(xué)工作總結(jié)如何寫(xiě)(篇11)

轉(zhuǎn)眼間，我作為一名語(yǔ)文教師，在我的語(yǔ)文教學(xué)崗位上又度過(guò)了一個(gè)平凡的一年?；仡欉^(guò)去，展望未來(lái)，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使自己迅速成長(zhǎng)，成為一名稱職的人民教師，不愧于這個(gè)稱號(hào)，我將今年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、師德加強(qiáng)自身修養(yǎng)，塑造師德。我一直認(rèn)為，作為一名教師，我們應(yīng)該把教師的道德置于極其重要的地位，因?yàn)檫@是教師的基礎(chǔ)。從高中學(xué)習(xí)就是一名教師，做一名模范在各個(gè)年齡段都是一樣的。從踏上講臺(tái)的第一天起，我就嚴(yán)格要求自己，努力做一個(gè)師德高尚的人。我一直堅(jiān)持要給學(xué)生一個(gè)好的師范學(xué)校。我希望所有離開(kāi)我的學(xué)生都是合格的學(xué)生和資本人。為了給我的學(xué)生樹(shù)立好榜樣，也為了培養(yǎng)我的情操，加強(qiáng)我的修養(yǎng)，我在業(yè)余時(shí)間讀了很多書(shū)，不斷提高我的水平。今后，我將繼續(xù)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這方面有更大的提高

2、漢語(yǔ)教學(xué)

以開(kāi)放的心態(tài)尋求建議，增強(qiáng)自己。我今年的語(yǔ)文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段：

作為一名教師，加強(qiáng)自身的專業(yè)水平，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是非常重要的。隨著歲月的流逝，隨著我語(yǔ)文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的匱乏。面對(duì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)下熱切的目光，我感受到每一節(jié)課我的責(zé)任。為了盡快充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)水平的質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)了自己。

首先是從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。我不僅訂閱了三、四種中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志供語(yǔ)文教學(xué)參考，還借了大量有關(guān)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法的書(shū)籍。對(duì)于各種語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法，我試圖借鑒他人的長(zhǎng)處，供自己使用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)我的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)驗(yàn)證和發(fā)展這一理論二是來(lái)自語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。由于缺乏語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中有時(shí)會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，不知道如何處理。因此，我謙虛地向老教師學(xué)習(xí)，并努力盡快從他們那里增加一些寶貴的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人處理和處理課堂上各種問(wèn)題的能力大大提高了

第三是無(wú)恥。語(yǔ)文教學(xué)互為有益。從另一個(gè)角度看，學(xué)生也是老師的老師。隨著學(xué)生們迅速接受新知識(shí)并獲得更多信息，我也可以通過(guò)與他們的交流來(lái)豐富我的漢語(yǔ)教學(xué)知識(shí)

第一年我參加了高三畢業(yè)班，我深深感受到了巨大的責(zé)任。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)們的希望，我決心盡我所能提高自己的水平，爭(zhēng)取更好地完成高三語(yǔ)文教學(xué)。因此，一方面，我努力改進(jìn)我的知識(shí)體系，奠定了語(yǔ)文知識(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使我能夠更自由地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)；另一方面，在高三繼續(xù)向老教師、業(yè)余教師和其他具有豐富語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。以開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待課程，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，準(zhǔn)備每一堂課；仔細(xì)聽(tīng)，學(xué)習(xí)他們的安排和技巧。一年來(lái)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)理論，刻苦學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己的語(yǔ)文教學(xué)比前兩年有了很大的進(jìn)步。學(xué)生們的中文成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn)。我的班級(jí)在以前的語(yǔ)文考試中取得了很好的成績(jī)，排名一般保持在年級(jí)的前三四名。接手這兩個(gè)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班的漢語(yǔ)教學(xué)，我一點(diǎn)也不敢放松。每次備課，我都會(huì)虛心向老老師和年輕老師請(qǐng)教，力求完美。一學(xué)期的時(shí)間沒(méi)有浪費(fèi)。兩個(gè)班的中文成績(jī)都很優(yōu)秀

3、班主任工作

一心一意,一絲不茍。從當(dāng)班主任的第一天起，我就很認(rèn)真，把大部分時(shí)間和精力都投入到了課堂和學(xué)生身上，甚至犧牲了很多業(yè)余時(shí)間。古人說(shuō)：如果你不命令，你就會(huì)跟隨。他的身體不正常，盡管他不服從。在管理班級(jí)和教育學(xué)生的過(guò)程中，我始終堅(jiān)持這一原則。要求學(xué)生做什么，我先做；我堅(jiān)決拒絕做學(xué)生們做的事。經(jīng)過(guò)一年多的言行，我們班的學(xué)生基本上停止了禁令，課堂氣氛積極，學(xué)生關(guān)系融洽。因?yàn)槲姨幚戆嗉?jí)事務(wù)，堅(jiān)持對(duì)事不對(duì)人，從不歧視任何學(xué)生，學(xué)生和我的關(guān)系非常融洽，班級(jí)工作開(kāi)展得很生動(dòng)，取得了很多成績(jī)

可以毫不客氣地說(shuō)，全班在全校各項(xiàng)工作中成績(jī)最好，并先后獲得了本學(xué)期第一個(gè)學(xué)業(yè)成績(jī)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)小組第一名總分、校籃球賽第一名、，學(xué)校辯論賽的冠軍，學(xué)校日常工作評(píng)估的第二名，多次出現(xiàn)健康紅旗等等。當(dāng)我升到高三時(shí)，我把課堂工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上。如果我要培養(yǎng)學(xué)生在各個(gè)方面的發(fā)展，為他們?cè)诟咭缓透叨膶W(xué)生打下良好的質(zhì)量基礎(chǔ)，我的三年級(jí)班主任的任務(wù)是使他們能夠在提高學(xué)生的各方面能力的基礎(chǔ)上，集中精力完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)。我希望走出我的課堂的學(xué)生是合格和有用的

4、學(xué)校的活動(dòng)

積極參加活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。除了七天的婚假外，我從來(lái)沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假或缺課。他開(kāi)會(huì)沒(méi)有遲到，也沒(méi)有早退。他更好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，并將在未來(lái)繼續(xù)遵守這些規(guī)章制度舊的一年即將過(guò)去，新的一年即將到來(lái)。我必須開(kāi)始新的旅程。還有很長(zhǎng)的路要走，責(zé)任重大。我仍然需要繼續(xù)加倍努力，努力在平凡的崗位上取得非凡的成就

語(yǔ)文組教學(xué)工作總結(jié)如何寫(xiě)(篇12)

不知不覺(jué)，一學(xué)期已經(jīng)將近尾聲了，語(yǔ)文教學(xué)工作也已經(jīng)將近尾聲了。這學(xué)期，我擔(dān)任的二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作?？偟恼f(shuō)來(lái)，班上學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)較好，有不少的學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，但是還是有一、兩個(gè)學(xué)生的拼音基礎(chǔ)很差。現(xiàn)在我將這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、主要工作和成績(jī)

由于學(xué)生年齡小，因此形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。作為一名新老師，對(duì)于教學(xué)還存在很多的不足。教學(xué)初期，我經(jīng)常去聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課，向師傅請(qǐng)教，做好語(yǔ)文教學(xué)的一切準(zhǔn)備工作。由于一開(kāi)始對(duì)于教材缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知，因?qū)?duì)于語(yǔ)文課的課堂達(dá)成度沒(méi)有很清楚的知曉。此外，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于練習(xí)冊(cè)的布置、單元測(cè)試的考評(píng)在時(shí)間上沒(méi)有合理的分配，因此剛開(kāi)始有點(diǎn)摸不著頭腦。

二年級(jí)上冊(cè)的教材共有8個(gè)單元，6篇閱讀課文。二年級(jí)的主要教學(xué)目標(biāo)是增加孩子的識(shí)字量、擴(kuò)大詞匯量并滲透識(shí)字方法。因此在教學(xué)課文的時(shí)候，我總是把教學(xué)生字作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。采取小老師教讀、開(kāi)火車讀、小組比賽讀等多種朗讀方式來(lái)加強(qiáng)孩子對(duì)于生字地的認(rèn)識(shí)。另外，由于我們班孩子拼音差，因此在教學(xué)時(shí)我讓孩子們拼讀的時(shí)候會(huì)帶上拼音。這樣平時(shí)拼音差的孩子也會(huì)逐漸學(xué)會(huì)拼讀。比如我們班的楊貴林就是這樣的。在教學(xué)生字時(shí)，我先讓他們小組根據(jù)英才教程來(lái)學(xué)習(xí)生字的筆順、詞語(yǔ)，形近字，再讓他們到講臺(tái)上去當(dāng)小老師進(jìn)行教學(xué)，我再根據(jù)他們存在的問(wèn)題濕濕的進(jìn)行點(diǎn)撥。孩子們的膽子逐漸變大了，對(duì)于知識(shí)的掌握情況也好多了。

對(duì)于教學(xué)，我主要做了如下的一些工作：

1.堅(jiān)持認(rèn)真做好備課工作。在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)參考書(shū)來(lái)進(jìn)行預(yù)先備課。師傅說(shuō)：“一堂課首先要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)?！比缓笤俑鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取各種各樣的教學(xué)方法。根據(jù)二年級(jí)的教學(xué)要求，我始終都是把生字、詞語(yǔ)作為重點(diǎn)。

2、每一堂課都要有激情。根據(jù)低學(xué)段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，每堂課老師都要激發(fā)學(xué)生的積極性并采取各種辦法來(lái)吸引學(xué)生的注意力。因此，老師必須要以飽滿的激

情投入到每堂課中，讓孩子樂(lè)中學(xué)、樂(lè)中思。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們班還進(jìn)行了讀寫(xiě)繪的作業(yè)，孩子們的作文興趣得到了大大的提升。

3、作業(yè)布置做到合理。每篇課文結(jié)束我都會(huì)對(duì)本課的重點(diǎn)生字進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，要求寫(xiě)的生字都要多寫(xiě)幾遍以加深學(xué)生的識(shí)記。新課上完后，我還會(huì)按時(shí)完成練習(xí)冊(cè)并及時(shí)的評(píng)講，這樣對(duì)孩子對(duì)課文的掌握程度也有一個(gè)詳細(xì)的了解。另外，每個(gè)單元結(jié)束后，我會(huì)定期進(jìn)行單元測(cè)試，這樣對(duì)整個(gè)單元也有一個(gè)了解。

4.課堂中采用競(jìng)爭(zhēng)的方式。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，他們喜歡表?yè)P(yáng)、喜歡鼓勵(lì)，因此采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制可以讓課堂變得更加活躍，孩子的參與積極性也很高。我們班每周都會(huì)換一種獎(jiǎng)勵(lì)方式，有時(shí)候是是畫(huà)笑臉，有時(shí)候是畫(huà)五角星，小時(shí)候是登山等，每周一總結(jié)，這樣孩子們的學(xué)習(xí)積極性得到了大大的提升。

5、抓好培優(yōu)扶差工作。我們班共有18個(gè)人，每個(gè)孩子的基礎(chǔ)不一樣，有些人的基礎(chǔ)很好，有些人的基礎(chǔ)很差。因此培優(yōu)補(bǔ)差是刻不容緩的。因此我在我們進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)。楊貴林的師傅是毛嘉輝、劉家的師傅是陳彩蕓等，幾幾乎每個(gè)人都有自己的師傅，這樣一學(xué)期下來(lái)，可以明顯的感受到有些孩子的語(yǔ)文成績(jī)提升了。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我也存在了許多的不足之處。

二、存在不足與今后打算

1、學(xué)生的發(fā)展不平衡，能力訓(xùn)練沒(méi)有很好地兼顧。

2、課堂教學(xué)的目標(biāo)不夠清楚明確。對(duì)于教材與練習(xí)的合理搭配存在一定的問(wèn)題。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功，沒(méi)有很好的落實(shí)。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確。

4、對(duì)于語(yǔ)文的書(shū)寫(xiě)和批改作業(yè)的方法并對(duì)作業(yè)批改情況的反饋有一定的問(wèn)題。

總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不懈努力，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，今后我一定繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

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