教授工作總結(jié)

教授工作總結(jié)。

范文中的思路是怎樣梳理的呢？辦公文檔處理可以提高職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)機(jī)會(huì)，如果寫不好文檔可以找網(wǎng)上的范文參考，我們將從不同的角度出發(fā)全面了解和分析“教授工作總結(jié)”。

教授工作總結(jié)(篇1)

五年級(jí)上學(xué)期教授教化工作總結(jié)范文

想一學(xué)期來，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后指點(diǎn)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，努力發(fā)揚(yáng)教授教化民主，使學(xué)生學(xué)有所得，賡續(xù)進(jìn)步，從而賡續(xù)進(jìn)步本身的教授教化程度和思想覺悟，并順利完成教授教化任務(wù)?；仡櫛緦W(xué)期的工作，感到有長(zhǎng)處，更有缺點(diǎn)，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、運(yùn)用新的教導(dǎo)教授教化理念，革新講堂教授教化

從參加新課本培訓(xùn)到實(shí)施課程革新以來，我重復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教導(dǎo)教授教化理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，切實(shí)改變看念，降服以往在語文教授教化中疏忽學(xué)生的主體位置、疏忽人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的差錯(cuò)傾向，真正確立語文教導(dǎo)的新理念，認(rèn)真反思自身教授教化實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步建立起以學(xué)生的終身成長(zhǎng)為目的的教授教化思想，建立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教授教化理念，在教授教化實(shí)踐中積極探索抖擻語文講堂活力，有助于學(xué)生才能進(jìn)步與成長(zhǎng)的語文講堂教授教化的新思路、新模式。并且實(shí)施以訓(xùn)練措施為主的自讀課文閱讀措施、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以互助——探究——?jiǎng)?chuàng)造——立異為核心的語文運(yùn)動(dòng)課，在必然水平上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教授教化后果。通過教授教化任務(wù)的完成，全面進(jìn)步學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重進(jìn)步學(xué)生的語文實(shí)踐才能，積極提倡、匆匆進(jìn)學(xué)生主動(dòng)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)措施，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的范疇，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使學(xué)生獲合適代社會(huì)所必要的終身受用的語文才能。

二、注重課表里結(jié)合。

“講堂的外延與課外的外延相等。以講堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活范疇自然延伸和拓展，使講堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教授教化的整體效益?！痹谡n程革新實(shí)踐中，我們已把語文教授教化的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀名家名作，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根基。

三、運(yùn)用先進(jìn)的教授教化手段，梳理教授教化思路，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率

教授教化中，轉(zhuǎn)變曩昔講堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié) 構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接收學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)器訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究課本內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教授教化環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的講堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們可以或許在自主探究與交流的歷程中，賡續(xù)挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

問題反思：

一、沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在平時(shí)的教授教化中太過于嚴(yán)肅、古板，沒有注重培養(yǎng)師生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，只有親其師能力信其道。否則，學(xué)生又怎么全力以赴地去學(xué)習(xí)呢?因此，在新的學(xué)期要好好培養(yǎng)師生關(guān)系，要讓學(xué)生感到到我是他們最親近的'朋友、知己。樹立平等、互敬互愛的師生關(guān)系，讓孩子們喜歡我，更喜歡上我的課，這樣我能力在對(duì)照協(xié)調(diào)的氣氛中“教”與“學(xué)”。 講堂教授教化運(yùn)動(dòng)中，抉擇學(xué)生學(xué)習(xí)的短長(zhǎng)主要因素便是“興趣”。沒有興趣就即是沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就直接影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。所以我要通過各類渠道、各類措施讓學(xué)生感想感染到學(xué)語文的樂趣，讓他們?cè)跇啡ぶ袑ふ遗d趣、尋找自信、勞績(jī)果實(shí)，匆匆使學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的追求、盼望和滿足。

二、學(xué)生的閱讀才能亟待進(jìn)步。學(xué)生的閱讀才能差，閱讀只停留在外面，沒有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握欠好。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無法對(duì)語句進(jìn)行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此在新的學(xué)期要多開展一些閱讀演習(xí)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。

三、作文教授教化蜻蜓點(diǎn)水。 學(xué)生對(duì)作文有一種畏難情緒，有時(shí)并不能完全怪學(xué)生。本學(xué)期我的作文教授教化存在一些問題，導(dǎo)致學(xué)生在作文方面有欠缺。先生的作文教授教化沒有一個(gè)系統(tǒng)的指導(dǎo)，總是寫一篇就講一篇，根本沒有寫作的指導(dǎo)思想。在講析作文時(shí)，一味的貪大求全，結(jié)果講不到位，學(xué)生的寫作才能很難獲得進(jìn)步。 針對(duì)此種環(huán)境，放學(xué)期要增強(qiáng)作文的片段訓(xùn)練和寫作才能的某一方面專項(xiàng)指導(dǎo)。還要積累好詞佳句，以進(jìn)步詞匯存儲(chǔ)量，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練，最終進(jìn)步口頭、翰墨表達(dá)才能。

“ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，固然這個(gè)學(xué)期我的工作做得欠好，呈現(xiàn)了許多的失誤，然則，我仍然不會(huì)放棄我的追求。我會(huì)盡力的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，爭(zhēng)取在新學(xué)年里完成學(xué)校訂定的目標(biāo)，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的期望。

教授工作總結(jié)(篇2)

這學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)八年級(jí)兩個(gè)班九年級(jí)兩個(gè)班課教授教化。教授教化歷程中本人能適應(yīng)新時(shí)期教授教化工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求本身，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教授教化工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展。容身現(xiàn)在，放眼將來，為使往后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教導(dǎo)教授教化工作做如下總結(jié)：

一、深入鉆研課本，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇教法。

備好課是上好課的前提和包管。為此，本人依據(jù)課本內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)講堂教授教化，擬定采納的教授教化措施。在深入鉆研課本和了解學(xué)生的根基上，認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學(xué)期學(xué)校樹立了多媒體課堂、電腦室，開通本地教授教化資源，應(yīng)用這一優(yōu)勢(shì)，本有精心組織和充分應(yīng)用這些教授教化資源，下載和制作各類利于吸引學(xué)生注意力的教授教化課件，使今世教授教化技巧走進(jìn)講堂，使學(xué)生樂學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到開心教授教化的目的。在教授教化中注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)，講堂氛圍活潑，教授教化后果優(yōu)越。本學(xué)期依據(jù)學(xué)校支配寫有教案36課時(shí)，評(píng)注式教案16課時(shí)。

二、精心組織講堂教授教化，進(jìn)步教授教化質(zhì)量。

上好課是進(jìn)步教授教化質(zhì)量的有效道路。講堂教授教化中本人盡量解說做到清晰化、層次化；講堂語言力爭(zhēng)精確化、情浸染和活躍化；教授教化思路做到線索清晰、條理分明。在講堂上分外注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性，增強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；注意精講多練，在講堂上先生講得盡量少些，學(xué)生運(yùn)動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分斟酌不合條理學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)條理的學(xué)生都獲得進(jìn)步。盡力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系慎密，因此我在教授教化歷程中將教授教化與實(shí)際慎密聯(lián)系，切實(shí)辦理學(xué)生中遇到的實(shí)際問題，使學(xué)生建立正確的人生看、代價(jià)看和世界看。通過教授教化培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公理感。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大轉(zhuǎn)變。

三、增強(qiáng)課后指點(diǎn)，進(jìn)步教授教化質(zhì)量。

課后指點(diǎn)是講堂教授教化的彌補(bǔ)和鞏固。因此本人針對(duì)中學(xué)生愛動(dòng)、好玩，短缺自控才能的特點(diǎn)，常常通過交心、主題探究等方法抓勤學(xué)生的思想教導(dǎo)，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好落后生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)落后生盡力做到從友善開始，比如，多與他們交心；從贊美動(dòng)手，善于發(fā)明他們黨肆光點(diǎn)，實(shí)時(shí)給予確定。所有的人都盼望獲得別人的理解和尊重，所以，在和學(xué)生攀談時(shí)，對(duì)他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，轉(zhuǎn)變教師角色，盡力使本身成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說話，嗣魅真話。這樣讓學(xué)生認(rèn)為你與他是平等的，那么他就能很好的去接收你的看點(diǎn)，從而改變本身的思想，轉(zhuǎn)變本身的行為。從而真正達(dá)到思想教導(dǎo)的目的。

總之，光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)重要而又充足的學(xué)期又曩昔了，總體來觀，這學(xué)期在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在本人的耐勞盡力下，在全體同仁的贊助下，在全體學(xué)生的配合盡力下，本人在教導(dǎo)教授教化工作中取得了必然的造詣，收到了優(yōu)越的后果。但還存在很多不夠之處，在往后的教導(dǎo)教授教化工作中，我將加倍嚴(yán)格要求本身，盡力工作，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，降服缺點(diǎn)，開發(fā)前進(jìn)，使教導(dǎo)教授教化工作再上新臺(tái)階。

教授工作總結(jié)(篇3)

又是一個(gè)學(xué)期停止了，觀著學(xué)生的造詣，回首本學(xué)期的工作，我覺得本身在本學(xué)期的工作中存在以下的問題：

1、在教授教化歷程中急于求成，過度拔高學(xué)生。

三年級(jí)學(xué)生的理解才能還沒有完全達(dá)到預(yù)期，尤其是對(duì)閱讀文段的控制，本學(xué)期這方面的演習(xí)不敷，我總覺得講過的知識(shí)學(xué)生應(yīng)該控制和理解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)重復(fù)的、螺旋上升的歷程，必須一步一個(gè)腳印，注重平時(shí)的積累和滲透，不能奢望一口吃個(gè)大胖子，也不能盲目的注入式教授教化，必然要讓學(xué)生在日積月累中進(jìn)步理解才能。

2、本學(xué)期光陰較長(zhǎng)，溫習(xí)階段呈現(xiàn)怠倦狀態(tài)。

講義內(nèi)容在考試前一個(gè)月就已經(jīng)完成，溫習(xí)光陰過長(zhǎng)，不只學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，我也有些倦怠了。講義知識(shí)一遍又一遍的反復(fù)溫習(xí)，這樣反而后果欠好。在放學(xué)期，必然要合理支配教授教化光陰和教授教化任務(wù)，在學(xué)生呈現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)要適當(dāng)使學(xué)生放松，不能抓太緊，要做到張弛有度，勞逸結(jié)合，實(shí)時(shí)打消負(fù)面情緒。

3、作文教授教化后果不抱負(fù)。

三年級(jí)的作文是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，上學(xué)期的作文教授教化和考試還對(duì)照簡(jiǎn)單，放學(xué)期就呈現(xiàn)了必然的難度。在教授教化歷程中就發(fā)明許多學(xué)生的寫作程度較差，存在不會(huì)使用書面語言、句意表達(dá)不清楚、抓不住中心思想等問題。本冊(cè)書共八個(gè)單元八篇作文，僅僅讓學(xué)生寫八篇作文是不敷的，在往后的教授教化中要包管一個(gè)星期一篇作文，還要常常讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的范文，在積累中進(jìn)步自身的寫作程度。

4、學(xué)生水平差距較大，在教授教化中容易顧此失彼。

班上落后生就有10來個(gè)，本學(xué)期最后的精力都放在這些落后生身上，忽視了優(yōu)等生的培優(yōu)工作，導(dǎo)致考試造詣呈現(xiàn)沒有高分學(xué)生，但落后生都有必然水平的進(jìn)步。這種教授教化方法只能統(tǒng)籌一類學(xué)生，是不恰當(dāng)?shù)模谕蟮慕淌诮袒袘?yīng)該注意培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同時(shí)進(jìn)行，爭(zhēng)取照顧到所有學(xué)生，確保全班學(xué)生“齊步走”。

以上便是我對(duì)本學(xué)期的，存在不少問題，在放學(xué)期的工作中盡量改正缺點(diǎn)，補(bǔ)充不夠，把工作做得更扎實(shí)、更合理。

教授工作總結(jié)(篇4)

本學(xué)年，本人擔(dān)負(fù)初二級(jí)六個(gè)班的政治科任。一學(xué)年來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、鍥而不舍的精神從事教授教化工作。

作為科任，能認(rèn)真訂定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教授教化理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教授教化，積極參加科組運(yùn)動(dòng)和備課組運(yùn)動(dòng)，上好公開課和均衡課，并能常常聽各先生的課，從中汲取教授教化經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)步本身的教授教化的業(yè)務(wù)程度。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和睦、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。依照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生控制好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)優(yōu)越的品德和高尚的人格。

教導(dǎo)是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心康健，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)付個(gè)別差生，應(yīng)用課間多次傾談，勉勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教導(dǎo)其戒驕戒躁盡力向上，奮不顧身，再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生建立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去成長(zhǎng)本身的看念，建立高貴遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

作為教初二政治課的先生，明白本身對(duì)課本的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行材料。為進(jìn)步每節(jié)課的進(jìn)行后果，教授教化質(zhì)量，本人除注重研究課本，把握好根基、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多媒體教授教化，如：投影、幻燈、漫畫、灌音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)步講堂的教授教化質(zhì)量，按時(shí)完成教授教化任務(wù)。

通過一學(xué)年盡力，能訂定好溫習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脺亓?xí)課，培養(yǎng)好尖子生，進(jìn)步中等生，贊助差生。但由于本學(xué)年講課光陰較短，溫習(xí)內(nèi)容較多，溫習(xí)對(duì)照倉(cāng)匆匆，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接收才能較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對(duì)課本生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)年教授教化造詣未達(dá)所想。

在以后的教授教化工作中，要賡續(xù)總經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)進(jìn)步本身的教授教化程度，還要多下功夫增強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的指點(diǎn)，相信一切問題都邑迎刃而解，我也相信有墾植總會(huì)有勞績(jī)!

以校為本，是教導(dǎo)革新與成長(zhǎng)的全新的教導(dǎo)理念。校本教研是實(shí)施新課程革新的緊張內(nèi)容，是學(xué)校成長(zhǎng)的動(dòng)力，是匆匆進(jìn)教導(dǎo)教授教化進(jìn)步的有效形式。

本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施歷程中教師所面對(duì)的各類具體問題為工具充分施展學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教授教化工作與教授教化研究融為一體，在看重教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，分外強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、和諧與互助，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，配合分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái)，提倡科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄袣夥?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼎力督匆匆和全體教師的配合盡力之下，我校的校本教研工作開展得風(fēng)起云涌，取得顯著的后果。

開展校本教研運(yùn)動(dòng)，其目的是為了進(jìn)步全校教師的理論程度和綜合素質(zhì)，匆匆進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展及教導(dǎo)看念的改變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和介入研究的興趣，加強(qiáng)教師駕馭課本的才能和運(yùn)用今世教導(dǎo)理論的意識(shí)，使教師能充分運(yùn)用今世化教導(dǎo)手段進(jìn)行教導(dǎo)教授教化運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的改變和講堂教授教化的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的，我校訂定了一系列的校本教研計(jì)劃，并由專人負(fù)責(zé)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和治理監(jiān)督。

1.我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教授教化反思，教授教化論壇，教授教化看摩，案例闡發(fā)，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。

2.增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

校本教研是教師自身成長(zhǎng)內(nèi)存的必定要求和最佳道路之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就濫觴于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教導(dǎo)理論，控制多媒體技巧幫助教授教化，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，能力進(jìn)步自身的教研程度。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，訂定規(guī)劃，肯定專題，改進(jìn)教授教化措施，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師賡續(xù)完善自身的知識(shí)布局和理論素養(yǎng)，賡續(xù)進(jìn)步研究和辦理教授教化實(shí)際問題的才能。在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“四個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)講堂實(shí)錄與本校的講堂教授教化利用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)才能稽核結(jié)合。每位教師都有本身的理論學(xué)習(xí)筆記和，通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過校本教研辦理教授教化疑難利誘，使學(xué)習(xí)、利用、反思、交流進(jìn)步融為一體。

3.看重教授教化反思。

隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹碓娇粗亟處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的緊張性。教授教化反思是教師對(duì)自身教授教化工作的反省與評(píng)定，是教師整理教授教化后果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教授教化中的成敗與不夠的緊張歷程，常寫教授教化反思，對(duì)教師進(jìn)步自身程度、優(yōu)化教授教化是行之有效的法子。在日常的教授教化中我校異?？粗剡@一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教授教化反思的記錄。

(1)記本身一節(jié)課的成敗之處，在以后的教授教化中賡續(xù)加以實(shí)踐和完善，逐步進(jìn)步自身的教授教化程度。

(2)記教授教化中的疏漏與失誤，從主看上找原因，使之成為以后教授教化工作中的前車之鑒

(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)歷程中的利誘，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將辦理措施記錄下來，賡續(xù)富厚本身的教授教化經(jīng)驗(yàn)。

(4)記教授教化中學(xué)生的獨(dú)到意見，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課本內(nèi)容的實(shí)踐來觀，通過他們本身切身的感到，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好意見，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，富厚本身的教授教化內(nèi)容。(5)記教授教化再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教授教化環(huán)境進(jìn)行全面回首總結(jié)，依據(jù)本節(jié)課的教授教化體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，實(shí)時(shí)修訂教案，進(jìn)步本身的教授教化才能。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教授教化反思成為進(jìn)步本身業(yè)務(wù)理論程度的有效道路，將反思貫穿于教授教化的整個(gè)歷程中，并將反思列入教師考評(píng)。

4.強(qiáng)化教師培訓(xùn)，進(jìn)步教師業(yè)務(wù)理論程度

本學(xué)期，我校充分應(yīng)用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我校曾多次請(qǐng)進(jìn)修校指點(diǎn)員來我校對(duì)教師進(jìn)行課本教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分應(yīng)用校本教研進(jìn)行講堂教授教化培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬任課教師的知識(shí)面。

5強(qiáng)化校本教研治理。

我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)的校本教研考評(píng)法子，樹立開展校本教研的鼓勵(lì)機(jī)制，把教師參加校本教研的環(huán)境作為對(duì)教師教授教化老例考評(píng)的一個(gè)緊張方面，充分調(diào)動(dòng)教師介入校本教研的積極性。

教授工作總結(jié)(篇5)

20xx年中，在領(lǐng)導(dǎo)及同事們的幫助指導(dǎo)下，通過自身的努力，我個(gè)人無論是在敬業(yè)精神、思想境界,還是在業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力上都得到進(jìn)一步提高，并取得了一定的工作成績(jī)，現(xiàn)將本人一年以來的個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下：

在，我先后承擔(dān)了07級(jí)xx專業(yè)《xxx》和06級(jí)xx、xx管理及06級(jí)與05級(jí)xx《xxx》的教學(xué)工作。為了能上好這兩門課程，我主要做了以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生核心課程，針對(duì)學(xué)生才學(xué)習(xí)完“基會(huì)”就直接過渡到“中財(cái)”且會(huì)計(jì)準(zhǔn)則新修訂的實(shí)際情況，我在課程準(zhǔn)備時(shí)力求做到深入淺出;同時(shí)，在教學(xué)安排中，盡量把準(zhǔn)則中新的內(nèi)容傳遞給學(xué)生。對(duì)于《財(cái)務(wù)分析與會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》這門課程，為了給學(xué)生財(cái)務(wù)軟件的使用一個(gè)直觀的展示和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，我參考多所高校相關(guān)精品課程教案，自己編制了實(shí)訓(xùn)教程并在課件制作上將軟件演示的屏幕截圖融于課件中，讓課件不僅有理論知識(shí)介紹還有案例演示，我希望“信息系統(tǒng)”不僅要教會(huì)學(xué)生怎樣使用軟件，更要讓他們以后在實(shí)際工作中能設(shè)計(jì)出符合企業(yè)財(cái)務(wù)環(huán)境和管理要求的信息系統(tǒng)。為了能上好每一堂課，我在背課上下了不少功夫，力爭(zhēng)每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)中，考慮到上課班級(jí)人數(shù)眾多，每次課下課后，我及時(shí)與學(xué)生溝通，了解同學(xué)對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，盡可能照顧到大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。介于《財(cái)務(wù)分析與會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》這門課程理論比較枯燥的特點(diǎn)，課堂上注意精講精練，讓學(xué)生盡量多動(dòng)手操作;為此，我將每次三節(jié)課的上機(jī)操作延長(zhǎng)了一節(jié);力爭(zhēng)做到每上一次機(jī)，學(xué)生對(duì)用友財(cái)務(wù)軟件的認(rèn)識(shí)就更進(jìn)一步。

3、虛心請(qǐng)教其他老師，找到自己和別人的.差距。在教學(xué)上，有疑必問，同時(shí)多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

4、認(rèn)真布置作業(yè)，做到精讀精練。為了做到習(xí)題有針對(duì)性、有層次性，我收集各種輔助資料，在“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”的每章課程學(xué)習(xí)完后編寫分章節(jié)的習(xí)題并配以詳細(xì)的答案解析，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。在“會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)”的上機(jī)課中，我對(duì)學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行解答和演示。

5、做好課后輔導(dǎo)工作。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。為了能讓學(xué)生課后也能練習(xí)財(cái)務(wù)軟件的使用，我不僅幫助學(xué)生找軟件安裝光盤，還多次到學(xué)生寢室指導(dǎo)學(xué)生安裝。

一是通過雜志報(bào)刊、電腦網(wǎng)絡(luò)和電視新聞等媒體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的路線、方針、政策，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的xx大、xx屆三中、四中全會(huì)精神，努力踐行“xxxx”重要思想，不斷提高了政治理論水平。加強(qiáng)政治思想和品德修養(yǎng)。

二是認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)、廉政方面的各項(xiàng)規(guī)定，自覺按照國(guó)家的財(cái)經(jīng)政策和程序辦事，三是努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，積極參加相關(guān)部門組織的各種業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，嚴(yán)格按照xx同志提出的“勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、樂于奉獻(xiàn)”的要求，堅(jiān)持“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無聞作為自己的準(zhǔn)則;始終把增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)作為一切工作的基礎(chǔ);始終把工作放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、扎實(shí)、求實(shí)上，腳踏實(shí)地工作;四是不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，講求學(xué)習(xí)效果，“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”， 堅(jiān)持學(xué)以致用，注重融會(huì)貫通，理論聯(lián)系實(shí)際，用新的知識(shí)、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識(shí)、讓知識(shí)伴隨年齡增長(zhǎng)，使自身綜合能力不斷得到提高。

作為一名財(cái)務(wù)工作者，我在工作中能認(rèn)真履行崗位職責(zé)，堅(jiān)守工作崗位，遵守工作制度和職業(yè)道德，做好財(cái)務(wù)工作計(jì)劃，樂于接受安排的常規(guī)和臨時(shí)任務(wù)，如為執(zhí)法人員考試報(bào)到、做考前準(zhǔn)備工作，完成廉政專項(xiàng)治理自查自糾情況報(bào)告及黨風(fēng)廉政工總結(jié)等文字材料的撰寫。

在這一系列的工作中，我深知：作為一名合格的財(cái)務(wù)工作者，不僅要具備相關(guān)的知識(shí)和技能，而且還要有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致耐心的工作作風(fēng)，同時(shí)體會(huì)到，無論在什么崗位，哪怕是毫不起眼的工作，都應(yīng)該用心做到最好，哪怕是在別人眼中是一份枯燥的工作，也要善于從中尋找樂趣，做到日新月異，從改變中找到創(chuàng)新。 在20xx年里，我會(huì)做好20xx年個(gè)人工作計(jì)劃，爭(zhēng)取將各項(xiàng)工作開展得更好。

教授工作總結(jié)(篇6)

本周幫忙級(jí)部做勤學(xué)生的仰臥起坐和引體向上測(cè)試演習(xí)，嚴(yán)格測(cè)試歷程，規(guī)范測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)和要求，為學(xué)生體質(zhì)晉升負(fù)責(zé)，為身體全面成長(zhǎng)奠基。同時(shí)繼承溫習(xí)廣播操，讓學(xué)生成講堂主角，培養(yǎng)姿勢(shì)美、動(dòng)作美為榮的不雅念，進(jìn)一步規(guī)范廣播操的質(zhì)量規(guī)格，做到不搶拍、不拖拍。

其實(shí)，體質(zhì)測(cè)試的造詣加入到考試總造詣的初衷是好的，但現(xiàn)在學(xué)生思想不看重，行為不積極到處可見。在引體向上的造詣測(cè)試中就有不少同學(xué)一次上不了，還不知羞恥的本身叫嚷。反過來應(yīng)該表?yè)P(yáng)女生的仰臥起坐，她們同步共進(jìn)、不輕易放棄，主動(dòng)盡力堅(jiān)持到底。這便是體育精神，我感到她們測(cè)的不僅僅是仰臥起坐的數(shù)量，更是體育道德質(zhì)量，在我記憶中不少女生造詣突飛大進(jìn)，而這絕對(duì)不是體育課練的成果，課后支付的盡力，盡力應(yīng)得的分?jǐn)?shù)，這也是當(dāng)放學(xué)生學(xué)習(xí)方面的一個(gè)縮影。

造詣方面：一班沈冰冰52次仰臥起坐，15名男生一次上不去，40次仰臥起坐的六人；二班12名男生上不去一次，40次的女生一人；三班15名男生一次上不去，仰臥起坐40次的五人；四班16男生一次上不去，40次仰臥起坐的女生五人；五班徐興隆引體向上13次，但14名男生一次上不去，40次以上仰臥起坐的女生6人，于洋52次。女生造詣總體要比男生強(qiáng)，女生的堅(jiān)持拼搏值得點(diǎn)贊，2班趙璐璐4班王靜、呂馨，5班徐毓造詣不抱負(fù)。這些學(xué)生零丁交流，家庭作業(yè)繼承不放松。

各班上不去的男生開始雙杠力量演習(xí)，先簡(jiǎn)單的斜握杠推手、后斜身引體、最后掛腿的臂屈伸、最后到雙人互助的抬腿臂屈伸。所有的力量演習(xí)，從平安入手，到一組十次的輪換堅(jiān)持，在無形中加強(qiáng)上肢力量，在演習(xí)運(yùn)動(dòng)中晉升身體素質(zhì)。女生開展推小車的臂力和背肌、腰腹肌力量演習(xí)，寓教于樂趣味演習(xí)。所有的學(xué)生都完成廣播操的溫習(xí)，讓學(xué)生成為講堂主角率領(lǐng)人人一起溫習(xí)，個(gè)別學(xué)活躍作不舒展、不和諧。呈現(xiàn)共性問題，教師實(shí)時(shí)禁止和矯正，勉勵(lì)學(xué)生落落大方、合節(jié)拍、跟節(jié)奏。

本次測(cè)試積極發(fā)動(dòng)、嚴(yán)格測(cè)試歷程、規(guī)范數(shù)據(jù)治理，造詣?wù)鎸?shí)有效。通過造詣對(duì)照，能看見學(xué)生間、班級(jí)間的差距，也反應(yīng)了學(xué)生課余支付和盡力，相信在下一次，造詣會(huì)更優(yōu)異，畢竟力量后果長(zhǎng)久、持久，只要堅(jiān)持演習(xí)后果照樣不錯(cuò)的`，畢竟在身邊有許多例證，大概本日從事的力量演習(xí)并不顯赫一時(shí)，但對(duì)孩子們來說一生受益，加油……

問題學(xué)生高子桐又一次違反講堂紀(jì)律，一個(gè)籃球技巧出眾，身體素質(zhì)不錯(cuò)的女生在測(cè)試的體育課上廣播操動(dòng)作渙散、無精打采，藍(lán)本普通簡(jiǎn)單的小事卻讓師生關(guān)系變得僵硬，課后思想教導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)錯(cuò)實(shí)時(shí)，我更多的是相信孩子能向好的方面成長(zhǎng)，她也接收班主任和我的監(jiān)督向勤學(xué)生挨近，教導(dǎo)不是萬能的，但不教導(dǎo)更是萬萬不能的，芳華期的孩子必要引導(dǎo)和扶正。

勝利之舉：廣播操讓學(xué)生率領(lǐng)學(xué)生做，隨機(jī)找班級(jí)的班干部率領(lǐng)人人一起做，教師等量齊不雅規(guī)范法度模范，裸露的問題可以隨時(shí)處置懲罰。共同級(jí)部做好引體向上和仰臥起坐的測(cè)試工作，讓學(xué)生體驗(yàn)測(cè)試歷程，比較發(fā)明自身的不夠與差距，結(jié)合造詣做好數(shù)據(jù)闡發(fā)和處置懲罰，繼承部署課外演習(xí)，等候接下來的測(cè)試和造詣。

敗筆之處：態(tài)度抉擇高度，學(xué)生率領(lǐng)學(xué)生做廣播操，固然學(xué)生親密無間沒有間隔，但差距照樣明顯的。個(gè)別班干部在出來之前各類來由推辭，實(shí)則做的不如一般學(xué)生，這時(shí)班干部的影響可能欠好。思想教導(dǎo)：做好操不僅是國(guó)家對(duì)在校中小學(xué)生的課間要求，更是我們自身的康健成長(zhǎng)之需，是我們體格強(qiáng)健、班容班風(fēng)的外線和展示，所以希望全體同學(xué)認(rèn)真對(duì)待、規(guī)范言行。

教授教化機(jī)靈：借助測(cè)試造詣，發(fā)動(dòng)學(xué)生演習(xí)，沒有比較就沒有差距和傷害，沒有支授予盡力就不會(huì)有好的造詣，力量演習(xí)必要課余的不懈堅(jiān)持。借助優(yōu)秀學(xué)生力量造詣發(fā)展的案例，發(fā)動(dòng)其他學(xué)生賡續(xù)盡力，等候在下一次的測(cè)試中造詣?dòng)兴鶗x升，堅(jiān)持有所勞績(jī)。女生開展娛樂項(xiàng)目的同時(shí)，繼承成長(zhǎng)腰腹肌力量，和身體的和諧性。

學(xué)生意見：盡力不必然勝利，但不盡力必然不勝利，掛在單杠上的男生。不少同學(xué)因?yàn)槎啻慰荚嚋y(cè)驗(yàn)，不停未勝利，所以在測(cè)試的歷程中直接說0分，所以自暴自棄比零分更可駭，上不去可以跳一跳，夠獲得要抓緊，能抓住的盡可能屈臂懸垂堅(jiān)持，還有部分同學(xué)借助教師的贊助讓其體驗(yàn)勝利，享受樂趣，主動(dòng)積極介入到拉引體向上的演習(xí)中，我介入、我愉快。

再設(shè)計(jì)：女生移步到雙杠做程度支撐移動(dòng)，一來查驗(yàn)推小車的演習(xí)成果，二來繼承成長(zhǎng)上肢力量和全身力量。讓學(xué)生喜歡上東西運(yùn)動(dòng)，平安有效、主動(dòng)有趣。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生雙臂支撐舉腿演習(xí)，演習(xí)髂腰肌，腹直肌等腰腹力量。

本周工作目標(biāo)殺青環(huán)境：幫忙級(jí)部測(cè)完四個(gè)班的造詣，做好數(shù)據(jù)闡發(fā)，演習(xí)推小車和集體力量游戲。

下周工作重點(diǎn)和特色：在支撐狀態(tài)下演習(xí)力量，進(jìn)步身體的節(jié)制力，趣味力量運(yùn)動(dòng)。

教授工作總結(jié)(篇7)

2019年春季教授教化工作總結(jié)

一、教授教化特色：

教授教化設(shè)計(jì)堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，貼近生活，進(jìn)步學(xué)生講堂介入度，運(yùn)用啟發(fā)式教授教化、情景教授教化、個(gè)性化教授教化等手段促進(jìn)學(xué)生才思，拓展講堂教授教化景深。

本學(xué)期最受學(xué)生迎接的'課有：《老王》《孫權(quán)勸學(xué)》《說和做》《賣油翁》等。

本學(xué)期繼承上好閱讀課，落實(shí)念書記筆記的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)依據(jù)念書環(huán)境和學(xué)生需求，給兩個(gè)班學(xué)生增開多少課外文言文課程。此中以蒲松齡的《聊齋志異》最受學(xué)生迎接。

寫作上提倡原創(chuàng)、寫真人真事真思，以我手寫我心，倡導(dǎo)愉快作文，勉勵(lì)寫身邊人身邊事。本學(xué)期作文課支配了多場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)作文，籍以進(jìn)步應(yīng)試作文速度。顛末一個(gè)多學(xué)撇第檔練和積累，兩個(gè)班的寫作能手越來越多，作文程度越來越高。呈現(xiàn)了楊舒婷、呂泳霖、劉智函、陳曉暉、周濤(均為四班);郭思穎、范蕭丹、麥冠霖、王玉軒、彭玉堯(均為六班)等以作文顯名的小作家。

二、進(jìn)修：

本學(xué)期參加兩門繼承教導(dǎo)課程：《語文新課程四種課型教授教化案例評(píng)析》、《語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施及案例》。學(xué)校公開課聽課多少次，執(zhí)教公開課一次。撰寫教授教化論文兩篇，教授教化反思多篇。

三、計(jì)劃

放學(xué)期繼承開好閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生于學(xué)期初開列念書計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生考試測(cè)驗(yàn)以小課題研究為切入點(diǎn)，帶動(dòng)群書閱讀，最后撰寫小論文結(jié)題。

試行課前三分鐘演講，培養(yǎng)學(xué)生白話表達(dá)才能。

進(jìn)一步規(guī)范閱讀理解題答題款式，進(jìn)步閱讀題得分率。在講堂上，故意識(shí)地滲透知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)步理解和表達(dá)才能。

教授工作總結(jié)(篇8)

回首一學(xué)期來的工作，初中歷史教研組在學(xué)校教研室和校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，在歷史組全體歷史先生的配合盡力下，順利完成了各項(xiàng)教授教化教研任務(wù)，并緊跟新課改的方式，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)進(jìn)步?，F(xiàn)將一學(xué)期來的主要如下：

一、認(rèn)真制訂、實(shí)施教授教化計(jì)劃

教研組在組織各年級(jí)教師開展教授教化綱目、課本學(xué)習(xí)研究的根基上，依據(jù)不合年級(jí)教授教化目標(biāo)、教授教化內(nèi)容、學(xué)情特點(diǎn)，在學(xué)期之初，制訂了各年級(jí)的教授教化計(jì)劃及教授教化進(jìn)度表。教研組、各年級(jí)備課組訂定了教研組和備課組計(jì)劃，并依據(jù)訂定的計(jì)劃井然有序地開展了各項(xiàng)教授教化教研工作。

二、繼承抓好教授教化老例工作的落實(shí)

本學(xué)期初中歷史組教研組依據(jù)學(xué)校風(fēng)雅化治理的精神，認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處訂定的教授教化老例，督匆匆先生做好教授教化工作。認(rèn)真?zhèn)湔n，不只備學(xué)生而且備課本、備教法。依據(jù)課本內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教授教化措施，并對(duì)教授教化歷程的法度模范及光陰支配都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各類利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

三、深化組內(nèi)的講堂教授教化研究氛圍，推動(dòng)新課程的實(shí)施

本學(xué)期歷史組不僅組織了校內(nèi)的公開課，認(rèn)真開展講堂教研，客氣向其他先生請(qǐng)教。在教研組，常常與其他先生溝通交流。每個(gè)章節(jié)都積極征求其他先生的看法，學(xué)習(xí)他們的'先進(jìn)措施。同時(shí)，多學(xué)習(xí)，多聽課，主動(dòng)學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，降服本身的不夠，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)工作。從中漸漸摸索出得當(dāng)不合年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)的、相符新課改理念的歷史講堂教授教化模式，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率。

四、抓教研、重立異

1.開展勤學(xué)校組織的教研運(yùn)動(dòng)。每周研討一個(gè)集體探究的問題。還針對(duì)教研主題開設(shè)了教授教化研討課，探討如何培養(yǎng)學(xué)生的資料解析才能，有效進(jìn)步了本組教師的教研才能

2.同時(shí)我們將教科研工作與日常教授教化的點(diǎn)滴有機(jī)結(jié)合，多探討、多反思、集思廣益、分享勝利與失敗的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。如備課組運(yùn)動(dòng)時(shí)，不僅統(tǒng)一進(jìn)度、教授教化重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五、增強(qiáng)考試研究

教導(dǎo)現(xiàn)實(shí)中，分?jǐn)?shù)不僅是學(xué)生的命根子，也成為權(quán)衡先生、學(xué)校的緊張標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)實(shí)中，我們無法回避應(yīng)試教導(dǎo)。然則任何事情都是有紀(jì)律可循，須講求科學(xué)的。正因?yàn)槿绱?，初中歷史組關(guān)注中考動(dòng)向，研究學(xué)業(yè)程度測(cè)試，既加強(qiáng)了講堂教授教化的針對(duì)性和有效性，又極大地節(jié)省了學(xué)生的課余光陰，進(jìn)步了教與學(xué)的效率。實(shí)時(shí)了解初三學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的控制環(huán)境，精心設(shè)計(jì)單元，期中，期末演習(xí)題。霉畚月考后，針對(duì)學(xué)生還存在的問題和不夠，實(shí)時(shí)會(huì)診，查漏補(bǔ)缺。助力中考取得更好造詣。

六、存在的不夠

1.集體備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，分外是在具體的講堂教授教化中，往往是備好的課不得不進(jìn)行需要調(diào)劑。

2.新課程的理念落實(shí)得不敷到位，傳統(tǒng)的教授教化措施和手段成分還對(duì)照多。

3.學(xué)生對(duì)付歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度還不敷正直，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚不敷優(yōu)越，必要進(jìn)一步強(qiáng)化指導(dǎo)。

4.在試卷命題方面，還短缺全面的把握，難易度、區(qū)分度方面做得更好。

5.課題研究針對(duì)性不強(qiáng)，本質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷。

七、往后盡力的偏向

1.增強(qiáng)集體備課的針對(duì)性，盡力辦事于講堂教授教化和學(xué)生。

2.故意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。

3.關(guān)注中考，樹立加倍有效的歷史教授教化模式。

4.進(jìn)一步正直學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，本學(xué)期初中歷史教研組本著遵循“以人為本，求真務(wù)實(shí)”的原則，看重全面進(jìn)步教導(dǎo)質(zhì)量，堅(jiān)持以教授教化為主，致力于全面進(jìn)步全組教師的專業(yè)知識(shí)、理論程度和教授教化業(yè)務(wù)才能，盡力鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)抓勤學(xué)科根基教授教化，在新的一學(xué)期我們必然要多盡力，降服艱苦，創(chuàng)造條件使教授教化教研工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

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