小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)。

身為老師，常常需要根據(jù)教學(xué)進(jìn)程來編寫教案。教案有助于教師們探索教育和教學(xué)規(guī)律，您有搜集過優(yōu)秀的教案模板嗎？很高興為大家推薦一篇有關(guān)《小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》的文章，相信您在本文中有所收獲！

小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇1)

.2蘇郁森 ―教學(xué)反思五年級《提線紙偶》“ TITLE=”小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意課教學(xué)設(shè)計(jì)研究―教學(xué)反思五年級《提線紙偶》“ />

《提線紙偶》一課是人美版小學(xué)美術(shù)教材的教學(xué)內(nèi)容，在愉快的教學(xué)氛圍中我中抓住教學(xué)難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，使得教學(xué)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。在本節(jié)課在五年級（9）（10）（11）（12）班的教學(xué)后，我作如下反思：

一、開展新的課堂評價(jià)方式，創(chuàng)意課設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂

課堂及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)評價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，是使課堂教學(xué)走向成功的一條有效路徑。首先教師的評價(jià)要有創(chuàng)意，教師在教育教學(xué)過程中對學(xué)生起主導(dǎo)作用。由于學(xué)生對教師有向師性、依賴感的心理特征，教師的評價(jià)有著不可低估的作用，在課堂的教學(xué)和管理中我經(jīng)常用激勵(lì)的語言精心評價(jià)和鼓勵(lì)，調(diào)整學(xué)生的情緒，使課堂紀(jì)律變得有序，使知識(shí)的講授更加順暢，讓學(xué)習(xí)氣氛更加高漲。其次學(xué)生自評，這主要是讓學(xué)生在自己造型、表現(xiàn)結(jié)束時(shí)對自己成果作充分的肯定和激勵(lì)性的建議。然后是互評，評價(jià)他人美術(shù)作品的學(xué)生也可以從中吸收別人的長處，還能培養(yǎng)審美能力和評價(jià)能力。在教學(xué)評價(jià)中，我盡量體現(xiàn)學(xué)生的主體性，把評價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生，讓學(xué)生自主評價(jià)，并盡可能地防止提出尖銳的批評性意見，以免傷害學(xué)生的自信心。在本節(jié)課的評價(jià)環(huán)節(jié)，我讓孩子們大膽的展示自己的偶戲作品，說一說你最喜歡誰的作品？看到別人的偶戲你有什么好的想法？

“教無定法，貴在得法”，這一來之于實(shí)踐的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，至今已被廣大美術(shù)教師所認(rèn)識(shí)，并且針對各種教學(xué)實(shí)際，探索出各種有效的手段，豐富了課堂教學(xué)的組織形式，加入了不少新鮮的內(nèi)容。在實(shí)踐中，我精心設(shè)計(jì)了以中外各種不同偶戲展示與手偶作為導(dǎo)入，讓學(xué)生快速了解偶戲文化與歷史。

三、創(chuàng)意教學(xué)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂

自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要以知識(shí)學(xué)習(xí)為主，同時(shí)強(qiáng)化技能的訓(xùn)練和實(shí)踐的鍛煉，在學(xué)習(xí)掌握“是什么、為什么”的知識(shí)的'同時(shí)，要強(qiáng)化“怎么做”的知識(shí)與技能的教育，按照素質(zhì)教育的要求，通過技能的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為素質(zhì)，通過實(shí)踐的鍛煉升華為素質(zhì)。在本課的教學(xué)里我設(shè)計(jì)了以回憶以前所學(xué)習(xí)過的折紙手工方法作為鋪墊，帶領(lǐng)學(xué)生分解紙偶構(gòu)造，分類小組形式進(jìn)行合作設(shè)計(jì)，既強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的連續(xù)性，又為新知識(shí)的掌握埋下了積極探索的種子。

本課的創(chuàng)新之處更在于采用了小組合作的模式，打破了以往手工制作一人一份，最后展示的固有思維，通過分工協(xié)作的方式，讓學(xué)生體味美術(shù)活動(dòng)的樂趣，使得學(xué)生揚(yáng)長避短，更能在小組中發(fā)揮自己的長處，如有的學(xué)生手工能力強(qiáng)，可以制作紙偶部件，有的學(xué)生繪畫水平高，可以進(jìn)行紙偶的裝飾與背景的制作。并且學(xué)生在小組合作中也能學(xué)習(xí)解決集體活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題。

在課程最后，我將所有學(xué)生展示的偶戲拍成了視頻，通過給學(xué)生播放能讓每位學(xué)生更加直觀地對比與欣賞偶戲作品，增強(qiáng)自身自豪感，與小組的集體感，這也是我這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意所在。

小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇2)

我們生活在社會(huì)的大家庭中，在我們的心里，都會(huì)有自己崇拜的人，他是我們心目中學(xué)習(xí)的榜樣。崇拜自己親愛的爸爸媽媽，崇拜游泳棒的大哥，還是崇拜科學(xué)家，奧運(yùn)冠軍，崇拜的原因很多，學(xué)生崇拜的人各行各業(yè)，豐富多樣。從學(xué)生的成長看，把內(nèi)心的想像描繪成具體詳細(xì)的畫面，把“崇拜的人”的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，如果能深入地表現(xiàn)他的性格、特長，就會(huì)展現(xiàn)多姿多彩的情景。教育即成長，生活即發(fā)展，給學(xué)生訴說的機(jī)會(huì)，從兒童的生活特征來解釋。尊重兒童時(shí)期，就是尊重成長的需要和時(shí)機(jī)，學(xué)生的崇拜也是一種學(xué)習(xí)，這是一個(gè)表現(xiàn)心情的主題。

①師生、生生間平等交流，幫助學(xué)生建立積極向上的健康崇拜觀。

②圍繞崇拜的主題，描繪生活中有意義的事。

③在美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。

收集自己“崇拜的人”的資料，準(zhǔn)備向大家介紹，以及自己崇拜他的原因。

思考：準(zhǔn)備用什么材料塑造形象？并準(zhǔn)備好自己所需要的工具材料。

（二）教學(xué)過程：

導(dǎo)入：師生、生生交流。每個(gè)人都會(huì)有自己崇拜的人，講一講他的故事吧！可以進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

研究：如何表現(xiàn)“我崇拜的人”這一主題？用什么材料？什么方法？

交流：以“我崇拜的人”為主題舉行班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行更進(jìn)一步的研究和探索。鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的人或事，找到雖然平凡但讓人“崇拜”的普通人，把他們請進(jìn)課堂，把作品送給他們，在互動(dòng)中得到成長。

三、學(xué)習(xí)評價(jià)建議：

能否以積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

能否大膽地描述自己的思考與感受。

能否運(yùn)用多種材料、工具進(jìn)行造型表現(xiàn)活動(dòng)，表達(dá)自己的思想、情感。

能否有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作和表現(xiàn)活動(dòng)。

小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。

2.通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，動(dòng)物的臉使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。

如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法，動(dòng)物的臉以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。

如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。

筆(白云和狼毫各一支)、生宣紙(或高麗紙)、報(bào)紙(做墊紙用)一張、國畫顏料、墨、調(diào)色碟、水盅。

二、講授新課：

勾染法(大象)、中鋒破筆法(獅子)、破筆點(diǎn)染法(猴子)、勾線點(diǎn)染法(狒狒)、絲毛法(貓)

3、分析國畫《貓頭鷹》的表現(xiàn)技法。

②貓頭鷹形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。結(jié)合幻燈教學(xué)，教師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進(jìn)行教學(xué)，教師在畫鳥的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn)，盡量講得詳細(xì)一些。說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結(jié)合。

1、畫一只貓頭鷹，教師巡回輔導(dǎo)。

老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，動(dòng)物的臉臨摹或創(chuàng)作一幅貓頭鷹圖。

小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨(dú)特的藝術(shù)美。

2、學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

3、培養(yǎng)將美術(shù)作品運(yùn)用到生活中去的意識(shí)，激發(fā)對生活的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)裝飾畫設(shè)計(jì)的基本方法，嘗試設(shè)計(jì)裝飾畫。

2、難點(diǎn)：靈活運(yùn)用裝飾畫設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的裝飾畫。

（1）課件出示生活中的裝飾畫，提問：這樣的畫給你帶來怎樣的美感？我們應(yīng)該把它稱為什么畫？

（4）教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因?yàn)檠b飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱它為：“經(jīng)過化妝、打扮出來的畫?！?/p>

（5）教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。

（1）欣賞著名的裝飾畫作品，進(jìn)一步感受裝飾畫獨(dú)特的美。

（3）通過照片與裝飾畫的對比，學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計(jì)方法。

師生共同探究裝飾畫的方法：夸張、變形、簡化、概括、修飾等方法；總結(jié)裝飾畫的設(shè)計(jì)三要素：造型、色彩、構(gòu)圖

（1）教師示范的裝飾畫設(shè)計(jì)方法，強(qiáng)調(diào)作品創(chuàng)作時(shí)可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化

（1）教師提出創(chuàng)作建議：①設(shè)計(jì)一幅以《花》為主題的獨(dú)帽式裝飾畫；②小組合作設(shè)計(jì)一組以《花》為主題的組合式裝飾畫

（2）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫的同學(xué)進(jìn)行討論分工，合作完成作品。

小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過書法的鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，有趣的漢字了解我國書法的起源和類別，使他們受到書法、美的陶冶，增強(qiáng)民族自豪感。

2、通過書法的講解和示范，有趣的漢字,使學(xué)生初步懂得寫書法的基本技法與步驟。有趣的漢字

教學(xué)重點(diǎn)

字的結(jié)構(gòu)的掌握。

教學(xué)難點(diǎn)

字的結(jié)構(gòu)。

課前準(zhǔn)備

課件、毛筆、宣紙等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)具、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課。

二、講授新課

1、文字的產(chǎn)生和發(fā)展。

2、書法的分類：綜合歷代各種文字大致分為篆、隸、楷、行、草五大類。

3、討論：在本課的圖片中，漢字有許多不同的形態(tài)。你認(rèn)識(shí)其中的哪些字?你認(rèn)為字和繪畫怎樣才能結(jié)合得更好。

三、作業(yè)

1、你打算用什么字體寫什么字?搭配什么色彩?

2、學(xué)生開始作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

四、小結(jié)

作業(yè)評講

小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇6)

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)電腦畫圖的知識(shí)和技法，培養(yǎng)同學(xué)分析、概括、想象、審美以和發(fā)明美等能力。

教學(xué)難點(diǎn) ：啟發(fā)構(gòu)思、組織畫面。運(yùn)用現(xiàn)代化的工具協(xié)調(diào)性和技巧。

學(xué)情分析：五年級同學(xué)已經(jīng)接觸過很長時(shí)間的電腦操作，畫圖程序友好多同學(xué)早已經(jīng)接觸過，積極性相當(dāng)高。而且，同學(xué)的想象發(fā)明能力、尤其是畫圖的組合能力相當(dāng)強(qiáng)，因此，同學(xué)應(yīng)該能發(fā)明出優(yōu)秀的作品。

教學(xué)戰(zhàn)略：應(yīng)用自主教學(xué)法，讓同學(xué)在歡快的課堂氣氛中，愉快的學(xué)習(xí)，小組合作與個(gè)人點(diǎn)評相結(jié)合，鼓勵(lì)同學(xué)大膽創(chuàng)作，敢于展示，從而樹立同學(xué)的自我表示意識(shí)和自信心。

小結(jié)：引導(dǎo)同學(xué)了解本節(jié)課的教學(xué)目的'、教學(xué)內(nèi)容。

目的：以設(shè)問引發(fā)同學(xué)的好奇心，使同學(xué)對這節(jié)課另眼相看，為順利進(jìn)行教學(xué)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

小結(jié)：電腦小畫筆是一種新型的繪畫技術(shù)手段。他利用現(xiàn)代信息技術(shù)解決了我們很多在實(shí)際繪畫中遇到的小問題，這節(jié)課我們酒廠使用電腦小畫筆進(jìn)行創(chuàng)作，我相信同學(xué)們會(huì)在操作過程中體會(huì)到的。電腦在我們生活中應(yīng)用很多，除了可以進(jìn)行技術(shù)方面的運(yùn)用，還可以制作新穎有趣的美術(shù)作品。

（出示課件作品），這些作品就是利用電鬧小畫筆制作的，這種美術(shù)表示形式稱為電腦繪畫。

目的：①利用精美的課件作品震撼同學(xué)的心靈，吸引同學(xué)的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

目的：②通過講述電腦繪畫的功能，自然而巧妙地引出課題。

小結(jié)：利用電腦小畫筆提供的各種功能，進(jìn)行巧妙地組合和填色，使之成為生動(dòng)有趣的美術(shù)作品。

目的：認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)電腦小畫筆程序，滿足同學(xué)心理需要，進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。

1、 分析作品，了解作品藝術(shù)特色，體驗(yàn)作品形式美感。

欣賞作品，分析作品所表達(dá)的涵義。

設(shè)問：①通過分析作品，你能試著分析作品的藝術(shù)特點(diǎn)嗎？（板書：藝術(shù)特色）

小結(jié)：電腦小畫筆的作品藝術(shù)特色是生動(dòng)、概括、有一些夸張、。

（板書：生動(dòng)、概括、夸張）電腦小畫筆的藝術(shù)特色正是這種美術(shù)表示形式的美的所在。

設(shè)問：②通過欣賞和分析作品，請你說說你對利用電腦小畫筆創(chuàng)作的作品的感受。

小結(jié)：通過賞析作品，我們可以感受到作品的概括的美和夸張的美。

目的：①使同學(xué)感受到美，喜愛本課教學(xué)內(nèi)容，情感既發(fā)，興趣隨至。

目的：②使同學(xué)感受到美，才干發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而表示美、發(fā)明美。

設(shè)問: ①你知道電腦小畫筆的第一步應(yīng)該做什么嗎？

運(yùn)用所學(xué)技法，每人利用電腦小畫筆創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。

以小組為單位，同學(xué)之間可以互相指點(diǎn)、互相學(xué)習(xí)、互相協(xié)助。

目的：①培養(yǎng)同學(xué)合作精神。 目的：②交流思想、互受啟發(fā)、降低難度、提高興趣。

展示制作優(yōu)秀的作品，并且保存下來，打印后作為同學(xué)評價(jià)的一個(gè)憑據(jù)。

目的：①培養(yǎng)競爭意識(shí)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)戰(zhàn)勝自我的環(huán)境。

目的：②采用激勵(lì)的方法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

1.展示作業(yè) ，師生評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)與缺乏。

小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇7)

《提線紙偶》是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課，是在了解偶戲的發(fā)展歷史及種類的基礎(chǔ)上的一種延伸與探索。興趣是學(xué)習(xí)之師。這課的學(xué)習(xí)之中，至始至終以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

本課和上一節(jié)課是一個(gè)連接，從學(xué)習(xí)偶戲到制作提線紙偶，從學(xué)習(xí)到制作，讓學(xué)生對我們戲曲中的瑰寶有了一個(gè)新的了解。本課難度比較大，對于五年級的學(xué)生來說，能制作出簡單的提線紙偶就算達(dá)到目標(biāo)。

同學(xué)們都喜歡看木偶表演，所以教學(xué)尹始，我以欣賞電影中木偶戲表演片斷導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)們有動(dòng)手操作的欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。2、同學(xué)們在欣賞中學(xué)習(xí)制作方法，通過觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

小組合作探究性學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)提線紙偶的制作方法和步驟，并且創(chuàng)新的解決了制作過程中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，還有意識(shí)的培養(yǎng)了學(xué)生的策劃簡單活動(dòng)的合作意識(shí)和合作能力。在學(xué)生們興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是積極主動(dòng)的，擺脫了教師教、學(xué)生學(xué)的被動(dòng)的教學(xué)模式，為了能玩好，學(xué)生在人物形象的設(shè)計(jì)過程中，將以往的方法都用上了，還主動(dòng)創(chuàng)作出新的制作方法。如在制作中綜合了紙偶造型中紙彈簧的折疊、提線安裝、背景設(shè)計(jì)、音樂伴奏等綜合知識(shí)。體現(xiàn)了課程的多元化，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。

本節(jié)課中，學(xué)生的作業(yè)是以木偶戲表演的方式出現(xiàn)的。學(xué)生們拿著自己的作品，自編故事情節(jié)，快樂的表演著。在表演中鍛煉了表達(dá)能力，又將自己的作品展示出來，并將這種濃濃的興趣一直延深到課外。在課堂上形成了一種輕松愉悅的氛圍。學(xué)生在放松的情況下，較好的發(fā)揮了創(chuàng)造性思維。

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