小學三年級教案設計簡短7篇

小學三年級教案設計。

教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力的多方面能力，教師要重視修煉備課這一教學基本功。教案是可以幫助教學循序漸進的進行。請閱讀由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你編輯的小學三年級教案設計簡短，僅供參考，大家一起來看看吧！

小學三年級教案設計簡短 篇1

一、 激發(fā)興趣，導入新課

1.猜謎語：

像老鼠，眼睛圓，尾巴大，腿矯健，能攀爬，性溫順，特乖巧。

2.說說你印象中的松鼠。

3.展示松鼠在林中活動的短片。(要求談感受。)

要點：活潑可愛、腿腳敏捷、頭腦聰慧……

4.教師小結(jié)，并過渡到課文的學習：

看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說的有哪些異同。

二、 知識性內(nèi)容安排：

1. 初讀課文，自學生字;

自由朗讀(大聲、小聲、無聲等)課文，標出小節(jié)，圈出生字詞，熟悉文章大致內(nèi)容。

2. 請學生朗讀課件上的生字詞，集體糾錯正音。

3. 介紹文章體裁為文藝性說明文，學習第90頁關(guān)于“說明”的一段介紹。

明確：①說明文是介紹事物特點的文章。語言準確、平實、簡潔。

②文藝性說明文在內(nèi)容選取和語言表達上較為生動活潑，具有文藝色彩。

三、 朗讀課文，深入思考

問題：讀讀想想，作者寫了松鼠哪些特點，從文中哪些詞句中得到體現(xiàn)?要求體會作者觀察的細致和用詞的恰當。

難點梳理：作者在介紹松鼠漂亮、馴良、乖巧等惹人喜愛的特點時，主要從兩方面入手：一是準確運用形容詞和動詞。作者在從面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面來說明松鼠漂亮的形體時，用了“清秀、閃閃發(fā)光、矯健、輕快、敏捷、機警、玲瓏、漂亮”等形容詞和“翹、躲、豎、坐”等動詞，形象地說明它討人喜歡的特點;二是采用了擬人的修辭手法。作者在介紹松鼠叫聲響亮時，對松鼠進行人格化的描寫：“要是被人惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲”，生動地表現(xiàn)它豐富的情感。

四、 梳理文章順序

漂亮——面容、眼睛身體、四肢、尾巴坐姿、吃相

馴良——活動范圍活動時間尋食習慣、主要食物

乖巧——過水情景逃跑筑窩

文章結(jié)構(gòu)：

總(1)——分(2-5)——補充說明(6)(先主后次)

小結(jié)：提醒同學們做讀書歸納卡片和說明文的一般順序模式。

小學三年級教案設計簡短 篇2

Unit4Doyoulikepears?

partBLet’ssay

【教學目標】

1.培養(yǎng)學生聽、說、讀寫字母Rt,Ss,Tt,并讓學生聽懂，會說以這些字母開頭的單詞rainbow,rain,snake,squirrel,tiger,taxi

2.通過有節(jié)奏、有韻律的聽聽做做活動，來復習和鞏固A-T的字母。

【教學重點】

聽、說、認讀字母RrSsTt，體會字母在單詞中的發(fā)音。

【教學難點】

1、字母Ss的發(fā)音。Tiger中字母I的發(fā)音

2、按一定的順序排列所學的字母。

【教學準備】

1.教師字母頭飾、學生分組RST頭飾。

2.教師和學生的五組大小字母卡片。

3.RST的字母描紅卡。

4.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。

【教學過程】

課前欣賞：ABCSONG

Step1:Warm-up

1.Freetalk

Hello,boysandgirls,todayI’myournewfriend.let’shaveournewlessontogether.Areyouhappy?Metoo.Goodmorning,everyone;nicetomeetyou.和每組的學生一起（簡單的交流，讓學生很快的融入到課堂中，和老師做好簡單的師生互動。）

2.SingasongABCsong課件呈現(xiàn)

T:DoyoulikeABCsong?let’ssingtogether.standup,singanddance.okawouderfulsong.

T:Howmanylettersarethereinthesong?

T:Wehavelearnedhowmanyletters?

T:Let’srecitethelettersfromAtoQ

活躍課堂氣氛的同時給學生整體感知的內(nèi)容，起到銜接上下的效果。)

Step2:presentation

T:nowlet’stoknowthreenewletterfriends.課件出示ler’ssay內(nèi)容。

1、學習Rr

（1）先看課件學習Rr，利用頭飾和學生打招呼，Hello,boysandgirls.S:Hello,bigR.

（2）教師領讀R的發(fā)音。Rrhavetwochildren.lookattwonewwords.showcardsT:Whatcanyoufind?Yes,firstletteris“r”.

（3）老師領讀單詞以及字母在單詞中的發(fā)音，滲透一點音標知識，讓學生有初步的接觸。

（4）Canyoutellmebeginningwithr?redrabbitrulerreally..開拓學生的思維。

（5）ShowmeyourfingersandwritebigRsmallr.

(6)you’regroupR

（給學生分組，加強學生的小組合作意識。發(fā)揮集體的智慧和團結(jié)的力量，本組位R組也正體現(xiàn)了本課的主題字母教學，給與學生的鼓勵是該字母的小寫字母，在評價學生的同時操練了所學的內(nèi)容。）

2、Ss,Tt的學習方法同上。

3、T:Howtowritethenewletters?lookandcopy

利用字母描紅卡訓練，先觀察筆順在進行描紅。同時教師進行RrSsTt的板書。

4、Untiinow,wehavelearnedhowmanyletters?GroupRfromatog,GroupSfromhton,Grouptfromotot.先進行一個小小的比賽，讓學生嘗到小組合作的力量。

Step3:practice

小學三年級教案設計簡短 篇3

教學目標：

1、認識12個生字，會寫“成、對”等6個字，學習“又字旁、絞絲旁、門字框”。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生豐富的想像力，熱愛大自然的思想感情。

重點難點：

1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

2、在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話，識字，培養(yǎng)想象力。

教學時間：

兩課時

第一課時

一、激趣引入，揭示課題。

1、看插圖小樹在風中點頭，小鳥在樹上嬉戲，讓學生仔細觀察，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎?

2、理解課題。

二、初讀課文，讀通讀順再整體感知。

1、借音自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。

2、標出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復拼讀，把生字讀準。

3、同桌互相認讀生字，并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。

4、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字不漏字。小組合作，輪讀課文。再指名讀、評讀。

三、再讀課文，讀中感悟。

1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?

2、選你最喜歡的一節(jié)反復讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組交流。

3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么?

4、讀了第一小節(jié)，你明白了什么?讀了第二小節(jié)，你懂得了什么?讀了第三小節(jié)，你又知道了什么?教師再指導朗讀

四、總結(jié)全文，回歸整體。

第二課時

一、復習，引入新課

認讀生字。回憶課文內(nèi)容

二、背誦，誦中感悟

1、誰能準確、流利地把課文讀一讀?

2、練習背誦，同桌互相背背。指名背。

三、書寫，學會生字

1、認讀帶拼音的生詞，再認讀沒拼音的生詞，然后用“會認字”與“會寫字”組詞、說話。

2、仔細觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流，互相說說。教師指導書寫，再獨立書寫。

四、識詞、積累運用。

認讀詞語花籃里的詞。你從這里還學會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里。選擇你喜歡的詞語說一句話。再小結(jié)全文。

小學三年級教案設計簡短 篇4

教學目標

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語

2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習性

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文

教學重點和難點

1、通過對課文內(nèi)容的理解，了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習性

2、對打比方的說明方法的理解和掌握

教學時間

兩課時

教具準備

1、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份

第一課時

一、教學目標

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語

2、初步了解恐龍的種類

3、正確、流利地朗讀課文

二、教學重點、難點

1、將本課的十一個生字會讀，會寫、會認，五個二會字掌握。

2、將課文讀通、讀懂。

3、初步了解恐龍的科類。

三、教學過程

(一)揭示課題

兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行累動物，他們主宰著當時的地球，那就是恐龍，(板書課題)。今天，我們就要一同領略恐龍的世界。

(二)讀通全文，解決字詞

讀通全文，讀準字音。

現(xiàn)在請同學們自己將課文通讀一遍，遇到不會讀，不理解的字詞劃出來，用查字典的方法自己解決，如果還是無法解決，一會兒我們邊講邊提(—學生自讀，教師巡視)。

出示生字

yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ mí

億 漫 轟 劍 型 畏 戚 猛 齒 匕 謎

指導：

“億”字第二筆為“橫折彎鉤”，是整體認讀音節(jié)

“漫”的部首為“三點水”與水有關(guān)，字形辨析慢緩慢漫彌漫

“三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”

“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)

“畏”，錯誤可能多一撇

“型”，后鼻音

“戚”，部首為“戈”第一聲

“猛”為“反犬旁”，與動物有關(guān)，后鼻音

“齒”翹舌音，整體認讀音節(jié)

“匕”，第三聲

“謎”言字旁謎語用口述

那么你們對哪些詞語不理解呢?或者說你已經(jīng)通過查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。(教師在學生不理解的情況下進行指導)

漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動。

輕型：(機器、武器)在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來比較輕巧。

神秘：高深莫測。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧秘是一個不解之迷。

鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳，很容易刺入別的動物。

消失：逐漸地減少以至沒有。

龐然大物：外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。

望而生畏：畏，害怕?？吹搅司秃ε?。

展翅高飛：張開翅膀高高地飛翔。

齊讀生字，并完成課后第2題

(三)再讀課文，理順句意

1、指名讀各個自然段，相機指導。

2、齊讀課文，注意字音和停頓。

(四)作業(yè)

課堂聯(lián)系：5號本，查字典。

四、作業(yè)布置

1、抄寫詞語

2、找一找。試著介紹你喜愛的一中恐龍(口頭)。

3、基礎練習

小學三年級教案設計簡短 篇5

一、學習目標

、會認10個生字，會寫13個生字，正確讀寫掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵等詞語。

、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。

、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心，鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

、抄寫最讓自己感動的句子。

二、過程與方法

通過朗讀，感受讓學生更深入了解英子在掌聲前后內(nèi)心的變化。

三、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生團結(jié)同學，關(guān)愛他人的感情。

四、教學重、難點

、重點：引導學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。

、難點：通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。

五、教具準備

、歌曲《掌聲響起》、《愛的奉獻》。

、小紅花一朵。

、學生準備卡片。

、多媒體

六、教學過程

、創(chuàng)設情境，導入新課

同學們，上周我校召開了運動會，我班的同學都為班上爭得了榮譽，讓我們把熱烈的掌聲送給他們吧！

）孩子們，還有一些人卻常常被我們的掌聲所遺忘，如果我們把掌聲送給他們，在他們身上會發(fā)生些什么變化呢？今天我們一起學習《掌聲》。

板書：掌聲

、初讀課文，整體感知

用自己喜愛的方式讀課文，想想課文講了一件什么事？

）指名回答（課文寫了殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，通過一件事使她在孩子們的掌聲中發(fā)生了改變。）

、精讀課文，品讀領悟（學習1,2自然段）

細讀課文，想一想以前的英子是什么樣的？（找出有關(guān)句子劃出來并讀一讀）。

①學生將找出的句子讀出來。

②多媒體顯示，讓學生在大屏幕上把勾出的句子讀一讀，生邊讀師邊指導（男女生比讀）。

③思考：從這些句子中可以看出這時的英子內(nèi)心怎樣？

（自卑、痛苦）板書：自卑

④帶著這種自卑、痛苦的心情齊讀第1,2自然段。

）后來英子發(fā)生了哪些變化呢？（學習第4自然段）

①分4人小組學習

要求：

、找出有關(guān)詞語、句子認真讀，認真體會。

、想一想，在英子身上發(fā)生了哪些變化？

、這些句子可以看出英子內(nèi)心變得怎樣？

、用什么樣的語氣來讀？

②抽學生回答以上問題

同時板書：快樂

③抽幾個學生讀這一段，比一比，評一評，誰讀得好？

④用快樂的語氣齊讀這一段

孩子們，是什么使自卑、憂郁的英子變得這么堅強快樂呢？

現(xiàn)在我們一起來學習第3自然段。

、匯報交流，合作探究（學習課文第3自然段）

創(chuàng)設擂臺，精讀課文（創(chuàng)設擂臺是為了讓學生精讀課文第3自然段，激發(fā)學生對課文內(nèi)容質(zhì)疑的積極性，從而深入理解課文。）

：挑戰(zhàn)要求：

①各小組尋找挑戰(zhàn)對手，并互相交換所提出的問題。

②各小組合作探討對方所提出的問題，沒法解答對方的提問。

③各小組畫出文中令人感動的句子，比賽讀一讀。

、學生質(zhì)疑后，提出了如下問題：

①第3自然段中最令你感動的句子是什么？能讀一讀嗎？

②英子得到同學們幾次掌聲，心里有什么變化呢？

③第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？

④該怎么讀這一段？

、匯報交流時，師隨機指導：

可抓住兩次掌聲的不同來理解課文，第一次掌聲是英子在經(jīng)過思想斗爭后走向講臺時，教室里不約而同地響起了掌，那掌聲熱烈而持久，這掌聲里包含著大家的鼓勵與信任，英子在掌聲的鼓勵下，發(fā)揮了自己的才能，她的普，十分動聽。于是，教室里掌聲這第二次掌聲里除了鼓勵而外，還有贊揚，這掌聲里有同情、理解，但更多的是鼓勵，也就是激勵和勉勵，同學們希望英子走出自卑的陰影，不再憂郁，融入集體中。

）有感情的讀這一自然段，并回答是什么使英子發(fā)生了變化？

生答：是掌聲，是愛。

師小結(jié)并板書：掌聲，孩子們，愛的力量是多么大，使憂郁的英子變得活動開朗起來，那我們身邊還有哪些人需要得到大家的幫助呢？

）課內(nèi)延伸，鞏固提高

生答：老年人，殘疾人，還有我們班的劉（他和文章中的英子一樣，腿部殘疾）。

現(xiàn)在，請劉同學讀第5自然段，想一想，他讀完后你該怎樣做？（音樂）：《掌聲響起》，在音樂聲中，同學們有的給予掌聲，有的擁抱他，有的送給他精美的卡片，祝他水遠快樂！有的對他說自己心里話師送給他小紅花一朵，以示鼓勵。

師：你們的一聲聲鼓勵，英子一搖一擺地走上了講臺，你們的話語就是掌聲，這不是普通的掌聲，這掌聲里有你們的愛心。愛心不僅僅是掌聲，在你們的生活中，愛還是什么？

生：愛是一杯熱茶。

生：愛是給爺爺奶奶捶背。

生：愛是幫助別人。

《愛的呼喚》的樂曲輕輕想起

生；愛是陪孤獨的小伙伴聊聊天，給孤獨的小伙伴帶去快樂。

師：愛可以有許多，請大家讀這首小詩。

愛是一陣熱烈的掌聲

愛是一句友善的講話

愛是炎炎夏日一縷清涼的風

愛是寒冷嚴冬一杯溫熱的茶

愛是瓢潑大雨中一把小花傘

生：愛是黑暗中的一支蠟燭。

（音樂）：《愛的奉獻》（小聲），生在音樂聲中有感情朗讀全文。

師總結(jié)：孩子們，在我們身邊，也有許多像英子那樣曾經(jīng)自卑的小朋友，讓我們?nèi)巳硕极I出一點愛，這樣世界才會變成美好的人間。

投影出示一青年志愿者標志，學生齊讀上面的語言：只要人人都獻出一點愛，世界變成美好的人間。

板書設計：

自卑掌聲快樂

小學三年級教案設計簡短 篇6

教學目標：

1、正確流利地朗誦課文，背誦課文。

2、正確認讀16個生字，會寫7個生字“海、洋、樣、妹、兩、粗、提”。

3、感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境，體會哥哥對妹妹的關(guān)愛之情。

重點;感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境，體會哥哥對妹妹的關(guān)愛之情。

難點：感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境，體會哥哥對妹妹的關(guān)愛之情。

課前準備：

生字卡片

教學時間：

2課時

一、導入(啟發(fā)思維，喚起學生生活體驗)

1、師：咱們班的小朋友最聰明，看看誰能借助拼音把這幾個詞語度的又快又準!

(展示詞語：雨后廣場水花糟糕)

理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，誰能講講呢?(師及時點撥，隨時鼓勵)

2、看了這幾個詞，你想到了什么事呢?說聽聽吧!(生暢所欲言)

師：大家都曾有過玩水的快樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩，說不定，詩中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呀?(板書：5雨后)

二、指導朗讀

(一)攻克第一關(guān)：正確朗讀。

1、聽讀，初步感知。

2、領讀。

3、自己讀(學習方法：不認識的字圈起來，借助拼音多讀幾遍)。

4、讀聽，喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)(師生互動，標準是是否準確，有無掉加字)。

(二)攻克第二關(guān)：流利朗讀。

師：喜歡這首兒歌嗎?說說為什么喜歡。(自由說，注意強調(diào)說完整)

把詩歌讀熟了，讀流利了，就會更喜歡了。

1、合作讀，互相讀讀比比(標準是是否熟練，聲音是否大)。

2、比賽讀，請人代替老師和大家比賽讀。

3、師生接龍讀。

(三)攻克第三關(guān)：有感情朗讀。

師：咱們一起讀了，老師真快樂，大家快樂嗎?請大家閉上眼睛，聽聽歌里的小朋友快樂嗎?(播放兒歌《水花花、泥花花》)

是啊，雨中的小朋友真快樂!請大家認真讀一讀詩歌的第一小節(jié)，看看大雨過后，廣場上玩水的小朋友快樂嗎?

1、哪一句看出來了?(發(fā)散思維,積累語言，指導說話“快樂得還像……一樣”。)

2、大家說得真好，他們的確很快樂，自己試試看誰能把他們快樂的心情讀出來。

3、自己試讀。

4、組內(nèi)讀，讀得好的別的小朋友可以給他加上動作演一演。

5、請小組表演讀，好的給配上音樂。(樂曲未完，大家閉眼聽，腦子里過電影別的小朋友會怎樣玩水，說一說)

三、課外拓展。

布置個性化作業(yè)(任選一題)：

1、背一背：把你喜歡的小節(jié)背給同學或父母聽。

2、畫一畫：把小朋友雨后玩水的情景畫成一幅畫和同學們交流。

小學三年級教案設計簡短 篇7

一.教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字，理解有生字組成的詞語。

3.能有條理、有感情地講述課文中的故事。

4.理解課文內(nèi)容，領會故事所蘊含的做事應抓住時機的道理。

二.教學重難點：

能有條理、有感情地講述課文中的故事，領悟其中的道理。

三.教學準備：

搜集《笑林廣記》中的一則故事，并說說感受。

四.課時安排：

兩教時

五.教學過程：

第一課時

一.導入新課。

1.板書：爭論

你知道爭論是什么意思嗎？（激烈的討論）

2.今天，老師帶來一篇爭論的故事（補充課題），你們想知道嗎？

3.看了課題，最想知道什么呢？（誰和誰爭論？他們在爭論什么？結(jié)果怎樣？）

二.初讀課文。

1.同學們的問題提得真好，下面就讓我們帶著這些問題一起來讀課文。

2.出示自學要求：

①讀準字音，讀通句子。

②給課文標自然段號，并給課文分段，說說每一段主要講了什么。

③思考剛才所提的問題，到文中去找答案。

3.檢查自學效果。

①出示：

充饑味道烤鴨評理剖開可惜浪費

笨蛋抓住關(guān)鍵贊許煮熟真笨原諒

不以為然爭論不休煙熏火燎

采用多種形式讀，并提出不理解的詞語，待到精讀課文時再理解。

②指名分自然段讀課文，把剛才分的段再想一想。

③交流分段。

第一段：（15）盛老師給同學們講了一個《爭論的故事》。

第二段：（611）盛老師啟發(fā)同學們談聽后感想。

3.過渡：盛老師究竟講了個什么故事？找出文中的有關(guān)段落。故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？我們一起來讀課文第一段。

三.精讀課文。

1.讀課文第一段，思考：誰和誰為了什么在爭論？

（板書：以打獵為生的兄弟倆大雁的吃法）齊讀第二自然段。

2.他們是怎樣爭論的？（板書：爭論不休）

相機理解：不以為然爭論不休

3.指導朗讀第三自然段：分角色朗讀、表演讀。在讀、評議的過程中，重點指導幾個反問句的讀法。出示：

再好的東西，一煮還有什么味道呢？改為陳述句。，沒有什么味道。

烤了吃，煙熏火燎的，能有什么好味道？（突出哥哥不以為然的語氣）

鴨子不是可以烤了吃嗎？為什么大雁就不行呢？改陳述句大雁也是行的。（突出弟弟不服氣的語氣）

4.引讀第四、五自然段。

從對話中，兄弟倆各抒己見，爭論不休，誰也說服不了誰，于是（生）

當他們都很滿意，想去射大雁時，可惜（生）

5.齊讀盛老師的故事。

四.指導寫字。

倆烤評剖惜笨抓費鍵

（1）用熟字換偏旁和形聲字進行記憶。

（2）教師范寫生字。

（3）學生描紅，教師個別輔導。

五、作業(yè)設計。

1、抄寫詞語。

2、熟讀課文。

3、試著復述、表演生老師講的故事，并想想其蘊涵的道理。

第二課時

一、復習檢查。

出示：充饑味道烤鴨評理剖開可惜浪費

笨蛋抓住關(guān)鍵贊許煮熟真笨原諒

不以為然爭論不休煙熏火燎

1.讀讀以上詞語。

2.選擇兩三個詞語說說課文的有關(guān)內(nèi)容。

3.指名復述盛老師講的故事。

4.指名表演盛老師講的故事。

5.出示填空題：（指名口頭填空，教師用紅粉筆填空）

這個故事的起因是兄弟倆看到大雁想充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁爭論不休，并跑到村里找人。結(jié)果是他倆找到了一個兩全其美的辦法，可大雁早已飛走了。

6.齊讀這句話。

二、精讀第二段。

1.聽了這樣一個爭論的故事，大家肯定有不少感想吧！說給同桌的小朋友聽聽，互相討論討論。

2.現(xiàn)在誰來談談自己的感想？師生交流。

3.你們真聰明，有這么多好的想法。我們趕緊來讀讀課文中是怎么寫的！我請四位同學開火車讀讀這四句話，要注意讀出不同的語氣。

4.學生讀一句，教師出示一句。誰能告訴大家，最后這兒用上省略號有什么作用？用上兩個省略號呢？（表示后面還有很多喝多感想沒有寫出來。）

5.齊讀最后一個自然段，聯(lián)系上下文說說聚精會神贊許的意思。為什么盛老師不時向同學們投去贊許的目光？

6.指導朗讀。

三、總結(jié)全文。

7.分角色朗讀第二段。

8.小結(jié)并再次出示：無論做什么事情都要抓住時機，不能浪費時間，關(guān)鍵在于先做起來。

9.《笑林廣記》對事態(tài)人情之譏諷，秒趣橫生，令人忍俊不禁，但笑過后也能令人深思，有所感悟。

四、練習說寫一個片斷：先說一說，再寫一寫。

《飯桌上的對話》、《電視機前的談話》、《課堂上的一次爭論》、《課間游戲》要求自選一題或類似題目，重點寫對話，要根據(jù)人物動作神態(tài)適當使用提示語。

五、作業(yè)設計。

1．合作編課本劇，并排演，準備參加表演比賽。

2．讀《笑林廣記》中的故事，概括所讀故事的內(nèi)容，并寫出蘊涵的道理。

六.板書設計：

25爭論的故事

雁來

想射做任何事都要抓住時機，

爭論不能浪費時間，

評理關(guān)鍵在于先做起來。

雁飛

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