留言條的格式

畢業(yè)后留言。

您的需求是我們的動力我搜集到了這些內(nèi)容：“留言條的格式”，優(yōu)秀的范文重點會突出什么？每天都需要處理并傳閱大量的文檔和文件，這時我們需要認真觀摩一下相關的優(yōu)秀范文。學習范文的結構有助于我們提高寫作邏輯能力，敬請瀏覽本文內(nèi)容！

留言條的格式 篇1

1.課程標準的相關要求 基于習作：對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

2.教材分析

語文園地四選自義務教育課程標準小學語文二年級上冊第四單元。設有識字加油站、字詞句運用、寫話、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、我愛閱讀六個板塊，層層遞進，深入學習?！皩懺挕本幣诺氖菍W習寫留言條，具有一定的實用性和挑戰(zhàn)性，使孩子們愿意去學，學有所得。了解留言條的基本內(nèi)容和格式，會正確書寫留言條是教學難點。

3.學情分析：

在經(jīng)過了一年的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，但學生思維不夠活躍，需要激發(fā)興趣，引導參與。基于寫話，學生樂意去說，樂意交流，但在語言的準確表達上還需要努力。

學習目標：

1.了解留言條的基本內(nèi)容，能把事情說清楚，寫明白。

2.學會留言條的書寫格式，能夠正確書寫。

3.知道留言條是來自現(xiàn)實生活交流的需要，體會其為生活帶來的便利。評價任務：評價任務一：通過讀留言條、兒歌、交流討論和師生配合了解它的基本內(nèi)容和格式；評價任務二：通過師生配合寫、學生獨立書寫留言條，學會正確書寫留言條；評價任務三：感受留言條為生活帶來的便利。

教學過程:

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一

創(chuàng)設情境

初步感知1.情境導入，激發(fā)興趣

2.全班交流，討論方法

3.引出“留言條＂的概念：簡潔概括聯(lián)系實際，激發(fā)興趣

（評價目標三）環(huán)節(jié)二

梳理內(nèi)容

掌握寫法活動一

1.創(chuàng)境激趣，引發(fā)思考：可是她該在紙條上寫些什么內(nèi)容呢?

2.重溫情景，交流討論留言內(nèi)容；

3.學生匯報，教師點評指導；

4.對比觀察，認識格式；學生匯報，隨機板書：

留給誰;什么事;寫名字寫時間

5.觀察占格，隨機板書:頂格寫，加冒號；另起行，空兩格；右下角，分兩行。了解留言條的基本內(nèi)容和格式，說清楚，寫明白。

（評價目標一）活動二

合作讀口訣，加深印象

(1)師生合作讀

(2)男女生對讀

(3)全班拍手讀環(huán)節(jié)三

深入寫話

學以致用

任務一

(1)找錯改錯，鞏固書寫格式。

(2)學生評一評，掌握重點，運用實踐。

能夠準確書寫留言條。

（評價目標二）任務二

（1）情景再現(xiàn):小王去辦公室還書，老師不在。

（2）圈畫關鍵信息，解讀題令。

（3）學生說一說：小王應該在留言條里寫些什么?

（4）練習書寫，展評完善。環(huán)節(jié)四

三星點評

拓展延伸1.交流點評，互助提高

（1）展評作品，學生共評；

（2）同桌互評，共同提高；

2.結合生活，拓展延伸深入掌握留言條格式及內(nèi)容，認識到在生活中會寫留言條的重要性。

（評價目標二）

（評價目標三）

留言條的格式 篇2

廣東省廣州市?番禺區(qū)鐘村錦繡小學三（1）班?龍洗雨

今天，爸爸媽媽不在家，我睡了一會兒懶覺，起來沒記得吃早餐。一會兒媽媽打電話來了，問我吃早餐沒有，并告訴我寫了一張留言條放在桌子上，于是，我在桌子上找到了那張紙條，只見上面寫著:

女兒：

早餐在電飯煲里，

自己拿出來吃。

出門一定要注意交通安全，

祝你快樂！

永遠愛你的爸爸媽媽

2004年5月17日星期一

看著看著，我的淚水情不自禁地流了出來，流到了我的心里……媽媽，您實在太關心我了，媽媽，我的好媽媽！我頓時覺得我是世界上最幸福的孩子！

指導教師：李妙賢

這是龍洗雨同學在母親節(jié)那天觀看了影片《母親快樂》之后寫的一件真實的事。能寫出真情實感，表達了母女間的愛。

留言條的格式 篇3

我覺得，在我們同學中我收到的留言條最多。

我兩歲喪父，是媽媽將我撫養(yǎng)長大的。今年我己經(jīng)巧歲了。從記事起，我脖子上就掛上了一串鑰匙。自識字后，我就開始收到媽媽留給我的各種留言條。

媽媽在單位是個不大不小的官兒，工作很忙。她經(jīng)常出差，因為忙，平時出差時，很少事先告訴我。于是，每當我放學回家，常會看到一張張的留言條。家門口夾的留言條是：“麗麗，媽去處理件急事，晚上9點趕回來，你不要急，不用找，不準外出玩。”進門后，小圓桌的鬧鐘下壓的留言條是：“記得撥鬧鐘，吃飯后馬上午睡，鬧鐘一叫就起床，別遲到?！睆N房里，爐灶上的留言條是：“中午飯菜現(xiàn)成的，晚上自己煮面條吃，記住換煤球，別熄火?！蔽曳块g的書桌上放的留言條是：“認真完成作業(yè)，然后預習新課。”出門時，只見門后有張圖釘釘著的留言條：“鎖好門，6點準時回家?！比绻龅教鞖庾兓?，或者媽媽外出時間較長，媽媽留言條的數(shù)量和內(nèi)容還要豐富，諸如記住加衣服，按時服藥，別忘了帶雨鞋雨傘，在學校要聽老師的話，出現(xiàn)意外找鄰居幫忙，還有她給我布置的作業(yè)和作文題等等，真是包羅萬象，應有盡有。這種形式固定且內(nèi)容各異的留言條，這些年來我不知收到了多少。有時候我不免有點厭煩：媽媽是不是太羅嗦了?

有時候，我故意賭氣，偏偏不按媽媽的留言辦。媽媽似乎有特異功能，只要我在家不聽話，偷懶了，鬧事了，媽媽回來后準能看出來。每當這時一，媽媽就傷心地流著眼淚斥責我不爭氣。數(shù)落完畢，媽媽總是推給我這樣一張字條：“媽媽與你相依為命，讓我們都不要令對方失望吧?！笔盏搅藥状芜@樣的字條之后，我再也不敢放縱自己了。

媽媽的留言條是很準的。媽媽說晚上9點回來，那時準能聽到她的叫門聲。邵陽距我市一百多公里，媽媽常去那里開會。散會后，晚上總要會餐，媽媽卻從未享此口福，而是餓著肚子趕最后一班公共汽車回來。如果趕不上，她也要想方設法乘便車，盡早回來給我做飯，給我做伴。

現(xiàn)在，我已經(jīng)養(yǎng)成了一個習慣：如果見不到媽媽，就希望看到她的留言條。一看到留言條，我的心里就踏實了，否則就會心慌意亂地到處尋找媽媽。漸漸地，我懂得了“相依為命”這個詞的含義，而且，隨著年齡的增長，這種體會也越來越深刻。

鄰居們都說媽媽是個女強人，工作、孩子兩不誤。媽媽聽了，總是微微一笑。其實，只有我知道媽媽的笑是那么勉強。也許，媽媽的心里一直在默默地流淚呢。

在媽媽和她的留言條的教育下，我考入了重點中學，當上了三好學生，并多次獲得獎學金。而今，佇立窗前，仰望星空，我的腦海中展現(xiàn)出一條奇異的小路，一條用媽媽的留言條鋪墊而成的小路。小路伸向遠方，我在小路上一步一個腳印地向前走著，走著。

保重吧，媽媽，你是女兒心中永不墜落的星辰!

留言條的格式 篇4

“學寫留言條”是統(tǒng)編教材二年級上冊“語文園地四”中的一項書面表達內(nèi)容。寫留言條似乎有些落伍，但于小學生而言，卻是一種有效的交流通訊方式，并可以為以后學習寫信、寫通知等應用文打下基礎，所以需激發(fā)學生的興趣，認真學習。

開學初瀏覽教材內(nèi)容時，我就覺得這個內(nèi)容的教學有難度，有挑戰(zhàn)。因為相對于其他課型來說，應用文學習比較枯燥?！罢Z文園地四”中通過例文讓學生感受寫留言條是來自現(xiàn)實生活交流的需要。通過例文旁的提示，讓學生明白留言條的基本格式。雖然講解清楚明了，但如果就這么照本宣科，孩子們一定提不起學習興趣。

看到李應慶老師上傳的“學寫留言條”的教學設計，眼前一亮，如獲至寶，趕緊借來一用。

李老師的教學設計亮點紛呈，其中我覺得有兩點最值得稱道。

首先在揭題上，李老師用小視頻演繹代替了枯燥的文字敘述。課堂上，我一說看個小視頻，孩子們立刻兩眼放光，興趣盎然?？赐暌曨l，孩子們很輕松地弄懂了文意——幫李新寫留言條給媽媽。而關于留言條的內(nèi)容，看了簡潔明了的視頻自然也是清楚明白。

因為有李老師制作好了的現(xiàn)成的視頻材料，拿來就用，所以自我感覺本節(jié)課的課堂教學輕松高效。但我知道，這輕松高效的背后，是李老師智慧的提煉和辛勤的付出，感謝！

其次，關于留言條的格式，李老師的教學設計是，學生先“試寫”再和課本上的內(nèi)容比較，自主發(fā)現(xiàn)留言條的正確格式。此環(huán)節(jié)的設計，真是獨具匠心。其實，最初對這個“試寫”環(huán)節(jié)我是持懷疑態(tài)度的，因為擔心孩子們自己想當然所寫的漏洞百出的留言條“先入為主”。總想著二年級的孩子模仿能力強，要首先給孩子們最好的示范。所以，課堂上試寫之后，當孩子們在比較中一條一條的找到自己所寫留言條的不當之處時，驚喜之余，我感慨萬千。

給孩子最好的示范固然沒有錯，但是哪有那么僵化的教條？這樣大膽放手，讓孩子在實踐中去思考、探索，去自主發(fā)現(xiàn)，這樣得到的才是真正屬于自己的真知呢！

“學寫留言條”教學結束，從課堂反饋來看，本節(jié)課的教學目標達成率較高，孩子們基本掌握了寫留言條的方法。

趕緊趁熱打鐵，想辦法讓孩子們多多實踐，以鞏固課堂所學。于是，我鼓勵孩子們用留言條的方式跟老師同學交流，例如：跟老師說件開心事兒，提醒老師一件事兒……當我的辦公桌上出現(xiàn)第一張留言條時，我鄭重地拿到教室，大肆渲染我看到留言條時的好心情，并獎勵留言者一朵小紅花。孩子們又是羨慕又是開心——這小紅花好掙得很么！于是，接下來的一個多星期，我的辦公桌上就留言條不斷了。

對于二年級的孩子來說，留言條的格式實在是一個難點。在課堂上看似掌握了留言條的寫法，但是現(xiàn)實中孩子們的留言條，或者稱呼不頂格，或者時間署名顛倒，或者表述不清……真是狀態(tài)不斷。但是，沒關系，“有興趣”加上“勤實踐”，不就是最好的習作方法嗎？

留言條的格式 篇5

故事：爆笑留言條

給國語不標準的總經(jīng)理：

要叫我提早退休，就實說嘛！不要老是在公司會議時，叫我是豬生的（資深的）。

一個確定是我娘生的老芋留。

給惡心的弟弟：

問你為什么要用五只手指頭輪流挖鼻孔時請別回答我說：每只手指頭挖起來各有不同的感覺。

小鼻孔姐姐留。

給傷心欲絕的老板：

公司會倒，我想跟名字也有一點關系吧？！

惠島有限公司的員工留。

給大眼：

請你不要每次都用很羨慕的口吻對我說：眼睛小真好，上課打瞌睡都不會被老師發(fā)現(xiàn)！好嗎？

不知道該可悲還是該慶幸的小眼留。

給反應很快的阿嬤：

那天您坐在公車上，252司機的緊急煞車，您重心不穩(wěn)沖了出去，竟問司機：找我有什么事情？

覺得你亂可愛一把的學生留。

給變態(tài)的數(shù)學老師：

你說偉哥放到面里煮，面會豎起來，是真的嗎？

覺得你在唬爛的同學留。

給天才兒子：

雖然你放屁怕同學聞到，但我不認為你低頭猛吸，就可以把屁味吸光。

懷疑你考語文總是100分的媽留。

留言條的格式 篇6

留言說明：廣東省廣州市番禺區(qū)鐘村錦繡小學3 (1)班。今天，我父母不在家。我睡得晚了一會兒，起床時不記得吃早飯了。過了一會兒，我媽打電話來問我有沒有吃早飯，讓我在桌子上寫個留言。于是我找到了桌子上的紙條，卻看到上面寫著：

女兒：

早餐在電飯鍋里。

拿出來自己吃。

出門注意交通安全，

祝你幸福！

永遠愛你的爸爸媽媽

20xx年5月17日星期一

看著它，我的眼淚忍不住流出，流進我的心里……媽媽，你太在乎我了，媽媽，我的好媽媽！突然覺得自己是世界上最幸福的孩子！

講師：李妙仙

這是龍喜宇在母親節(jié)看完電影《母親快樂》后寫的真實故事。能寫出真情實感，表達母女之情。

幼師資料《留言條的格式》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了畢業(yè)后留言專題，希望您能喜歡！