認(rèn)識自己說課稿(12篇)

認(rèn)識自己說課稿。

教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂，作為一名老師，往往需要教案來輔助工作。忽視教案設(shè)計(jì)，則不僅難以取得好的教學(xué)效果，而且容易影響教學(xué)任務(wù)的完成。認(rèn)識自己說課稿的內(nèi)容均為我們收集和整理的，希望本文能為您的工作和生活提供助力！

認(rèn)識自己說課稿 篇1

本堂課以前聽了胡輝平老師的一堂課，感觸頗深，希望借鑒一下。

一、活動主題：正確定位你自己

二、活動材料：《我很重要》

三、活動方式：閱讀與思考

四、活動步驟：

（一）導(dǎo)入新課（幻燈片）

（通常，我們形容一個人異想天開，想得到自己能力以外的東西，會用一個短語——“癩蛤蟆想吃天鵝肉”?？扇缃?，癩蛤蟆也敢給天鵝寫情書了）——投影《癩蛤蟆寫給天鵝的情書》一文的節(jié)選

（癩蛤蟆之所以敢給天鵝寫情書，是因?yàn)樗J(rèn)識到了自己的可愛之處，認(rèn)識到了自己的獨(dú)一無二。它的這一舉動，改變了幾個世紀(jì)以來人們的世俗觀念，它用它單薄的生命向世界宣告了“我很重要”——同時投影題目《單薄生命的響亮宣言——我很重要》

注：此處同學(xué)們反映很強(qiáng)烈，很感興趣。但是這種很獨(dú)特的開頭方式不是我自己想出來的，而是借鑒網(wǎng)上其他人的文章）

（二） 品讀與鑒賞

請同學(xué)們認(rèn)真品讀文章，思考以下問題：

（１）認(rèn)真品讀課文，找出自己最喜歡的句子。

（２）每個人提出對于課文理解的兩個問題

同學(xué)們提問完畢以后，教師提出自己的問題。

教師提問：

1)文章標(biāo)題是“我很重要”，為什么開頭說了很多我不重要？

2)文章從幾個角度來說明自己很重要？最能引起你心靈上共鳴的是哪一部分？

3)“我很重要”能否改成“我最重要”？為什么？

明確：

開頭說不重要是同后文形成對比，引起人們的注意和思考

文章從以下角度來討論“我很重要”：

1)因?yàn)槲沂亲匀唤绲木A匯聚而成的

2)因?yàn)槲覀儾豢梢酝菩稓v史神圣的承諾

3)因?yàn)槲覀兠恳粋€個體，都是機(jī)遇的產(chǎn)物

4)因?yàn)槲覀兠鎸χ鵁o法承載的親情。

5)因?yàn)槲覀兠鎸χ鵁o法承載的愛情

6)因?yàn)槲覀兠鎸χ鵁o法承載的友情。

7)因?yàn)槲覍τ谖业墓ぷ魇聵I(yè)是不可或缺的主宰。

“我很重要”不可改為“我最重要”，因?yàn)楹笳咭宰晕覟橹行?，唯我?dú)尊。

（三）作文句子練習(xí)

用平實(shí)的語言改寫

“我們是一株億萬年蒼老樹干上最新萌發(fā)的綠葉，不單屬于自身，更屬于土地。人類的精神之火，是連綿不斷的鏈條，作為精致的一環(huán)，我們否認(rèn)了自身的重要，就推卸了一種神圣的承諾?！?/p>

“我的別出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住他們的羽毛。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它用金線串起。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠(yuǎn)方……”

（四）課后作業(yè)

1)“咬文嚼字”上的相關(guān)習(xí)題

2)思考：生命是那么的重要，實(shí)際生活中卻總有那么多的人選擇舍棄:如顧城、三毛、川端康成、茨威格；如陳寶蓮、張國榮，甚至如董存瑞、黃繼光……當(dāng)然還有現(xiàn)在的中學(xué)生、大學(xué)生，甚至碩士博士生。你是如何看待這些行為的？

教學(xué)后記：

本節(jié)課同學(xué)反映強(qiáng)烈，特別是歸結(jié)我很重要的理由時。

但修改部分不盡如意，他們對原文比喻的本體領(lǐng)悟不深，或者說不正確。需要老師做引導(dǎo)。

認(rèn)識自己說課稿 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)：

1．能借助工具完成觀察任務(wù)

2．能用勾畫、填充輪廓圖的形成記錄觀察結(jié)果。

二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1．能意識到觀察時要認(rèn)真仔細(xì)，抓住事物的顯著特征。

2．發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)相互合作的好處。

3．能意識到長期保存資料的重要性。

三、科學(xué)知識目標(biāo)：

1．能用科學(xué)術(shù)語說出人體的四大基本組成部分

2．能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨別出人體的能遺傳的特征和不能遺傳的特征。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)：

能舉出指紋識別技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣和學(xué)習(xí)觀察事物的基本方法。

2．學(xué)生學(xué)會如何觀察事物。

教學(xué)方法：

教師講授與課堂討論交流的互動學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。

材料與用具：

活動1：紙、彩筆、直尺、卷尺、計(jì)時工具、體重計(jì)

活動2：鏡子、放大鏡

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.能借助工具完成觀察任務(wù)

2.能用合適的方法（如勾畫輪廓圖、科學(xué)小卡片等）記錄觀察結(jié)果；情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

1.發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)合作的好處

2.能意識到觀察時要認(rèn)真仔細(xì)，抓住事物的顯著特征；

3.能意識到長期保存資料的重要性。

科學(xué)知識目標(biāo)

1.能用科學(xué)術(shù)語說出人體的四大基本組成部分

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.能意識到觀察時要認(rèn)真仔細(xì)，抓住事物的顯著特征；

2.能較準(zhǔn)確的用圖和語言文字描述身體的特征，能用合適的形式記錄觀察結(jié)果。教具準(zhǔn)備。

尺子、鏡子、放大鏡、臺秤、卷尺、繩子、計(jì)時工具、體重計(jì)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

利用游戲引入探究，提出探究問題

1.游戲簡介：今天我們首先來做一個“猜猜我是誰”的游戲（簡介游戲內(nèi)容）。當(dāng)老師給出某條信息后，如果你認(rèn)為自己已經(jīng)知道了答案，請你保持好自己的秘密不要出聲，看哪位同學(xué)做得最好。

2.做游戲

課件依次出示“我”的信息：(信息可以根據(jù)自己的實(shí)際情況改，逐條依次出示)①我的頭很大，像個大西瓜，圍起來有56厘米；

②我的手臂和腿都很長，手有60厘米，腿有100厘米長；

③我長得又高又壯，身高160厘米，體重52千克；

④我還有一頭漂亮的卷發(fā)。

你能猜出我是誰嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行誘導(dǎo)。最后說：現(xiàn)在大家一起大聲告訴我，“我”是誰？大家認(rèn)為要猜出“我”是誰，老師給出的這些信息哪幾條很重要？如果你要別人能準(zhǔn)確的猜出你的同桌是誰，你會給出他的哪些特征？

二、自主體驗(yàn)合作探究

活動一記下現(xiàn)在的我

（一）認(rèn)識外形

1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)認(rèn)識外形的方法。教師：要認(rèn)識自己或他人的身體，首先看到的是外形。大家想想辦法，你能用幾種方法看到并能記錄下身體的外形呢？

2.小組交流。（在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生可能會有多種方法，如照鏡子、畫身體外形、躺在沙子上等）

3.交流方法。如何記錄下你的外形呢？（畫圖、列表、照相）我們選擇一種最容易操作的方法吧。

4．認(rèn)識人體從外形上分為四部分。現(xiàn)在咱們就請一位同學(xué)上來，觀察一下，我們的身體分幾部分？（也可以觀察自己或同伴的外形說一說。）

（學(xué)生回答不出時，教師可引導(dǎo)學(xué)生回答出身體分頭、頸、軀干、四肢四部分）

5．重新認(rèn)識人體的外部形態(tài)。指著自己或同桌的身體說一說。用適當(dāng)?shù)脑~匯描述自己的外形。（可以以游戲的方式進(jìn)行）

（二）、測量數(shù)據(jù)

1.師：我們只是知道了一個同學(xué)的外形，就能準(zhǔn)確猜出他是誰嗎？看起來差不多時我們應(yīng)該怎么辦？最好還要知道哪些數(shù)據(jù)？（師生共同總結(jié)填寫記錄卡）

（學(xué)生討論：身高、手的大小、體重、腰圍、胸圍、胳膊長、腿長）

要獲取這些數(shù)據(jù)，你會怎么做？你準(zhǔn)備測量哪些數(shù)據(jù)？需要那學(xué)工具？（學(xué)生回答）

2.學(xué)生活動：請同學(xué)們找出自己的這些特征并想辦法將數(shù)據(jù)記錄在記錄卡上。

3.學(xué)生匯報(bào)活動情況（用若干條信息表述自己的特征）。

活動二仔細(xì)觀察找特征

1.是不是世界上有兩個完全一樣的人呢？這就需要我們仔細(xì)觀察找特征。

2.學(xué)生活動。

（1）找出自己和同伴身上與眾不同的特征。（教師提示可用鏡子、放大鏡進(jìn)行仔細(xì)觀察找出自己與其他同學(xué)在外部形態(tài)上顯著不同的特征，如有無酒窩、有無紅記、指紋的差異、是否梳小辮等，并將這些特記錄下來）

（2）學(xué)生匯報(bào)活動情況。

三、分析比較，歸納概括

1.思考：想一想，在“每個人的一生中”，人體的各種特征哪些會發(fā)生改變，哪些不會改變。哪些跟爸爸、媽媽一樣，是從爸爸、媽媽那里得來的？

（不改變的：胎記、指紋、唇紋等；會改變的：梳小辮，指甲長短等；遺傳來的：單雙眼皮、酒窩、耳垂、卷平舌、美人尖等）

2.師生小結(jié)：人（生物體）的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征或生理特性叫性狀。一般情況下，有些性狀在人的一生中是不會改變的，如：胎記、指紋、單眼皮、雙眼皮，有無耳垂，有無酒窩，平舌、卷舌，額頭發(fā)際是還有“美人尖”、大拇指能否向背側(cè)彎曲等，；而有些表面特征如：梳小辮、指甲長短等容易改變的特征。

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，分析總結(jié)知識的同時總結(jié)觀察的方法。）

四、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸

收齊部分學(xué)生的記錄卡，讓學(xué)生說出特征，猜猜他是誰？

板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識自己

記下現(xiàn)在的我仔細(xì)觀察找特征

胎記、指紋

1.不會改變單眼皮、雙眼皮、有無耳垂、有無酒窩、平舌、卷舌

2.會改變：梳小辮、指甲長短、身高、體重?

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.能借助工具完成觀察指紋的任務(wù)

2.能用合適的方法（如科學(xué)小卡片等）記錄觀察結(jié)果；

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)合作的好處

2.能意識到長期保存資料的重要性。

科學(xué)知識目標(biāo)：

1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)不同人的指紋是不同的，能舉例說明指紋識別技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.通過觀察發(fā)現(xiàn)不同人的指紋是不同的。

2.舉例說明指紋識別技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教具準(zhǔn)備：印尼，透明白紙

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

教師：同學(xué)們知道什么是指紋嗎？

學(xué)生回答。

教師：指紋是人手指（腳趾）皮膚上特有的花紋，它山皮膚上隆起的紋線所構(gòu)成。這些隆起的紋線的起點(diǎn)、終點(diǎn)、分叉、結(jié)合等被稱為指紋的細(xì)節(jié)特征。這種細(xì)節(jié)特征有著無數(shù)種排列，每個人的指紋甚至每一個指紋的每一條紋線都是獨(dú)立的，并且一生都不會改變。那么，大家知不知道指紋技術(shù)有哪些應(yīng)用？

學(xué)生思考。

教師播放指紋技術(shù)應(yīng)用的視頻。

教師：指紋識別技術(shù)就是根據(jù)每個人所固有的指紋特點(diǎn)，鑒別這個人的身份。大家上節(jié)課提出的雙胞胎問題現(xiàn)在明白了吧，不論長得有多像，我們都有辦法把他門區(qū)分出來。下面我們就來留下我們自己的指紋吧。

二、自助體驗(yàn)，合作探究

拓展活動1：留指紋

1.留指紋并觀察

教師：四人一組，小組同學(xué)分別將右手食指的指紋留在書上第八頁上并對應(yīng)填寫名字，然后用放大鏡等工具進(jìn)行觀察每個人的指紋是否一樣。

2.學(xué)生活動，教師巡回指導(dǎo)。

3.體驗(yàn)指紋識別技術(shù)的道理。

教師：小組同學(xué)打亂剛才按指紋的順序，再次將右手食指的指紋按在另一張半透明的白紙上，不再寫出名字，設(shè)法找出與前一次的指紋中哪個相同，體驗(yàn)一下指紋識別技術(shù)的基本道理。

學(xué)生活動，教師巡回指導(dǎo)。

4．閱讀科學(xué)在線

（1）閱讀科學(xué)在線。教師：我們現(xiàn)在一起來了解一下指紋識別技術(shù)的應(yīng)用。（教師請同學(xué)閱讀科學(xué)在線）

（2）交流：你對指紋有什么新的認(rèn)識？

三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸

拓展活動2：記錄自己的生長變化

教師：將自己的記錄卡片留好在每學(xué)年開學(xué)時，并比較找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，記錄自己的生長變化。

拓展活動3：比比自己的特征與家人有哪些相同和不同。（課后完成）

小調(diào)查：對自己的父母、祖父母、外祖父母、姑姨、伯父、舅舅等人的眼皮、耳垂、酒

窩、平舌卷舌等進(jìn)行觀察記錄，比一比，自己的那些特征分別與誰相同和不同。

黃土梁子中心小學(xué)侯文勇申艷麗

附：認(rèn)識我自己記錄卡一：記下現(xiàn)在的我

認(rèn)識我自己記錄卡一：仔細(xì)觀察找特征

認(rèn)識自己說課稿 篇3

高一年級學(xué)生正處于自我意識迅速發(fā)展的關(guān)鍵期，他們的自我認(rèn)知能力和水平較初中生有了進(jìn)一步的提高，內(nèi)容也更為豐富和深刻，他們關(guān)注自我形象的塑造，渴望了解自己。但是，一方面高一年級學(xué)生的自我認(rèn)知水平還不夠全面，常常在某些時刻只能看到自己的某一面；另一方面，心智上的不成熟也會令他們在很多事情上感到迷惑和矛盾，特別是對自我的認(rèn)識上。因此，設(shè)計(jì)《發(fā)現(xiàn)多維的我》一課，通過活動、體驗(yàn)、分享等形式，對學(xué)生進(jìn)行自我意識的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立積極的自我認(rèn)知，全面、具體地去認(rèn)識自己，積極接納自己，增強(qiáng)自信，完善自我，促進(jìn)自身的人際交往，以便更好地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活。

1）認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多角度地認(rèn)識自己，樹立積極的自我認(rèn)知。

2）情感目標(biāo)：在多角度認(rèn)識自己的過程中，緩解因青春期自我認(rèn)知不完善所帶來的焦慮情緒，增強(qiáng)自信心。

3）行為目標(biāo)：通過活動，促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解和交流，構(gòu)建和諧人際關(guān)系。

重點(diǎn)：通過自我審視、他人回饋等方式，多角度地認(rèn)識自己，提升自我認(rèn)知水平。

難點(diǎn)：如何將課堂所學(xué)所感遷移到實(shí)際生活中，完善自我意識。

多媒體課件測驗(yàn)題畫筆A4紙彩紙

講授法、討論法、活動教學(xué)法、體驗(yàn)法

教學(xué)活動

師生問好。

一、熱身活動

2.引導(dǎo)學(xué)生啟動情緒，活躍氣氛。學(xué)生積極參與熱身環(huán)節(jié)，調(diào)動課前情緒。

大家回想一下，在日常生活中，你是否有過這樣的困惑，自己有時是外向的，有時又覺得很內(nèi)向；也許你外表看起來冷冷的，但內(nèi)心又很熱情。為什么會有如此不同的自己，到底哪一個才是真正的自己呢？

1.呈現(xiàn)兩可圖。提問學(xué)生，在圖片中你分別看到了什么？

2.其實(shí)，我們每個人也像兩可圖一樣有著不同的模樣。只是，多數(shù)情況下我們對自己的認(rèn)識不足，不了解自己可能有不同的一面，不了解自己可以是多維的。引出課題“發(fā)現(xiàn)多維的我”，使學(xué)生明確本節(jié)課題。

1.學(xué)生進(jìn)行小測驗(yàn)，讓大家去了解我眼中的我。在每個人的桌面上，都有一張測驗(yàn)紙，請大家仔細(xì)閱讀指導(dǎo)語，根據(jù)提示認(rèn)真完成測驗(yàn)，測驗(yàn)期間保持安靜，不要交流。

2.根據(jù)剛才的測驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)自己是一個什么樣的人，具有哪些特點(diǎn)和品質(zhì)呢？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納自身特點(diǎn)，介紹或描述自己。學(xué)生分享發(fā)言。

3.簡單介紹“喬哈里窗”理論。20世紀(jì)50年代，心理學(xué)家提出了一個“喬哈里窗”理論。“窗”是指一個人的心就像一扇窗戶，普通的窗戶分為四個部分，心理學(xué)家也把每個人的自我劃分為四個區(qū)域。自己知道，別人也知道的區(qū)域?yàn)楣_區(qū)，是已經(jīng)公開的自我。自己知道，別人不知道的區(qū)域?yàn)殡[秘區(qū)，有著自己內(nèi)心的秘密。自己和別人都不知道的區(qū)域?yàn)槲粗獏^(qū)，屬于無意識的部分。只有別人看得清，而自己不清楚的區(qū)域?yàn)槊つ繀^(qū)。其實(shí)我們每個人都會有認(rèn)識上的盲區(qū)，就像看不到我們的后背一樣，需要借助別人的眼睛來發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而引出下一環(huán)節(jié)活動。

1.宣布“別人眼中的我”活動規(guī)則。前后四位同學(xué)為一個小組，首先每位同學(xué)在紙上寫好自己的名字，畫一棵大樹來代表自己，然后組內(nèi)以順時針的方式依次進(jìn)行傳遞，拿到別人的那棵樹后，每個人可以選擇不同顏色的彩筆，在樹冠位置上寫下3-5條關(guān)于該同學(xué)不同方面的特點(diǎn)，之后再進(jìn)行傳遞再寫特點(diǎn)，直到拿到了自己的那棵碩果累累的評價樹為止。注意：活動時請大家共同遵守以下原則，那就是真誠、友善、團(tuán)結(jié)，負(fù)責(zé)、尊重。只有你認(rèn)真去評價別人，你才會得到別人同樣認(rèn)真的評價。

2.進(jìn)行巡回指導(dǎo)。學(xué)生以小組為單位積極參與活動，共同幫助身邊的同學(xué)重新認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)不曾了解的一面。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分享與交流。①你收到了哪些評價？通過這個小活動，你發(fā)現(xiàn)了自己哪些以前沒有注意到的一面？你有沒有看到自己潛在的優(yōu)勢或者特長，可能你從未注意，而在別人眼中可能是那么的`明顯？②你覺得他們說的符合你嗎？你認(rèn)同嗎？接納嗎？當(dāng)你看到別人寫給你的以前不知道的優(yōu)點(diǎn)時內(nèi)心有什么感受想法？看到你以前沒有在意過的缺點(diǎn)時內(nèi)心又有什么感受？③你獲得了令你很驚奇的答案嗎，什么評價讓你感到新穎、好笑而又確實(shí)符合自己？能與大家分享一下嗎？④看完小組成員的給你的評價你有何感受？

4.進(jìn)行活動小結(jié)。人們常說:“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！彼说脑u價就像一面鏡子，是幫助我們?nèi)?、多方位地認(rèn)識自己的重要途徑，只有當(dāng)一個人的盲目區(qū)變小，才會對自己越來越了解，我們要好好地利用和把握別人的評價，認(rèn)識自己的盲區(qū)、發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。

1.播放音樂，創(chuàng)設(shè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生做冥想準(zhǔn)備。讓我們一起來調(diào)動自己神奇的潛意識，進(jìn)行一次冥想體驗(yàn)，通過冥想回顧剛才的活動，靜下心來重新審視一下自己，去探尋發(fā)現(xiàn)一個多維的自己。現(xiàn)在，請你將后背靠在椅子上，選擇一個舒適的方式坐下來，稍作細(xì)微的調(diào)整，盡可能的讓自己感到舒服

2.朗讀指導(dǎo)語，帶領(lǐng)學(xué)生做冥想體驗(yàn)。學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)語，漸漸地進(jìn)入冥想狀態(tài)。

1.引導(dǎo)學(xué)生重溫冥想體驗(yàn)，剛才我們進(jìn)行了簡單的冥想體驗(yàn)，我們回想一下剛才冥想中的自己是什么樣子的，有沒有看到剛才別人評價你的那些特點(diǎn)，有沒有看到自己不曾發(fā)現(xiàn)的一面呢？學(xué)生靜下心來回顧冥想中看到的自己。結(jié)合這節(jié)課所體驗(yàn)到的感悟，用你手中的畫筆，畫出你的青春自畫像。

2.啟發(fā)學(xué)生描繪出青春自畫像。學(xué)生在繪畫過程中，邊畫邊體會，邊畫邊感受，盡量去發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。

3.引導(dǎo)學(xué)生展示自畫像，并回顧學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱氖斋@。能和我們說一說你的自畫像嗎？結(jié)合這節(jié)課所體驗(yàn)到的感悟，你對自己有了哪些新的認(rèn)識呢？與課程剛開始時了解的自己有什么不同嗎？七、教師寄語

高中階段是自我意識迅速發(fā)展的關(guān)鍵期，我們要清楚地認(rèn)識到全面地認(rèn)識自己，不是一次就可以完成的，它需要一個從不太正確到比較正確的逐步深入的過程。因此，我們都要學(xué)會全面、多角度、多渠道地地認(rèn)識自我，只有這樣我們才能提升自我認(rèn)知，才能逐漸發(fā)現(xiàn)多維的自己，進(jìn)而見證青春的蛻變與美麗！希望通過這節(jié)課的活動，能夠讓大家今后在認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我的過程中有所幫助，最后讓我們一起把掌聲送給自己。

認(rèn)識自己說課稿 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

通過教學(xué)使學(xué)生能夠掌握正確認(rèn)識自己的方法，正確對待人他人的評價，能夠客觀地認(rèn)識評價自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，形成比較清晰的自己整體形象，形成正確的全面的自己意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)

自己評價。

三、教學(xué)難點(diǎn)

正確處理自己評價和他人評價。

四、教學(xué)設(shè)想

樹立良好的自己認(rèn)識對一個人的成長十分重要，本堂課意在引導(dǎo)學(xué)生積極主動地了解乍我，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際參與和親自體驗(yàn)，不以學(xué)生掌握多少知識，記得多少教學(xué)內(nèi)容為評價的惟一標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動性，注意培養(yǎng)學(xué)生客觀、全面認(rèn)識自己的能力。教學(xué)方法以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親身實(shí)踐活動為主。

五、教學(xué)過程

（一）、課前活動

１、填寫教師分發(fā)的“自己小檔案”卡。

２、采訪３個不同身份的人（教師、父或母、同學(xué)），分別記錄他們對你的態(tài)度和評價。

（二）、上新課

師：現(xiàn)在請幾位同學(xué)主動把已填好的“自己小檔案”劉給大家聽一聽。（對填得較全面的同學(xué)給予表揚(yáng)。）

請問你們是怎樣得出這些結(jié)論的？

生：（略）

師：初中階段是自己意識發(fā)展的重要時期，個人的自己意識開始大大增強(qiáng)，學(xué)會了正確認(rèn)識和評價自己。評價自己既不要過高也不過低，樹立良好的自己認(rèn)識，對一個人的成長十分重要，但正確認(rèn)識自己并不是很容易。我們可以通過自己評價的'方法來認(rèn)識自己。其實(shí)，填寫“自己小檔案”的過程就是自己評價的過程。

在填寫“自己小檔案”的時候，你是怎樣才得出你自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的呢？

生：（略）

師：我們可以在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活過程中，通過反思和自己檢查來認(rèn)識、評價自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不斷正視自己，調(diào)整自己，促進(jìn)自身健康發(fā)展。

在成長歷程中，你有成功和失敗的經(jīng)歷嗎？

生：（略）

師：成敗乃兵家常事，但是成功與失敗最能反映個人在能力、性格、習(xí)慣、品德、心理等方面的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。所以，我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己的個性特點(diǎn)。

請同學(xué)們思考一下，寫出三個方面的個必性特點(diǎn)，與同學(xué)相互比較。

生：（活動過程略）

師：我們還可以通過與他人比較來認(rèn)識自己，中學(xué)生的比較對象主要是自己的同學(xué)，比較的內(nèi)容有個性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表達(dá)方式、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、道德品質(zhì)修養(yǎng)等方面。通過比較，可以看清不足，發(fā)現(xiàn)差距，激勵自己奮發(fā)向上；也可以看到自己的長處和成績，提高自信心、成就感。

如果，同學(xué)你把“自己小檔案”與采訪他人對你的態(tài)度和評價相比較，你會發(fā)現(xiàn)什么？

生：（略）

師：在體諒過程中，他人對你態(tài)度的評價就是他人評價。通過比較，我們發(fā)現(xiàn)，自己評價與他人評價是不完全一致的，他人評價比自己評價更客觀、更全面。同時，他人評價為了解和認(rèn)識自己提供了重要的信息；正確對待他人評價也是學(xué)會認(rèn)識自己的一種重要方法。但是，他人的認(rèn)識和評價難免也會有片面的方面和偏差，別人對你的認(rèn)識和評價也不一定全面和正確。

你有過被人誤解的時候嗎？你是怎樣處理的呢？

生：（略）

師：在成長歷程中，我們應(yīng)當(dāng)正確對待他人評價，個人的行為不能完全受他人評價的支配，對他人提出的優(yōu)點(diǎn)和長處要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，對他人指出的缺點(diǎn)和錯誤要樂于接受，并努力改正，而不能打擊報(bào)復(fù)，要善待他人錯誤的評價行為?？傊炎约涸u價與他人評價相結(jié)合，充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，不斷完善自己，促進(jìn)自身健康、順利成長。

（三）、課后實(shí)踐

王強(qiáng)因?yàn)樯眢w矮小，長相平平，家境貧困而自輕自賤，總覺得自己什么都不如人，害怕在別人面前說話、做事；課堂上做作業(yè)時，生怕別人看見，做完練習(xí)題后要跟同學(xué)對答案后才放心。請你想想辦法幫幫王強(qiáng)同學(xué)。

六、板書設(shè)計(jì)

反思自己，認(rèn)識自己

自己評價總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己個性特點(diǎn)

學(xué)會認(rèn)識自己與人比較，認(rèn)識自己

他人評價：更客觀、全面認(rèn)識自己

認(rèn)識自己說課稿 篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

初步了解自己的優(yōu)勢與不足，學(xué)會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補(bǔ)短的道理。

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和與同學(xué)溝通、合作的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自己、積極參與和探究的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神。

教學(xué)建議

1、嘗試、探究和體驗(yàn)

給自己畫像，可能還是第一次，尤其又是畫人，肯定會有這樣或那樣的困難，教師不妨讓學(xué)生先看看其他班同學(xué)畫的較有特色的畫像，對他們會有啟發(fā)。教師要讓學(xué)生知道，畫得像不像并不重要，重要的是是否畫出了自己的特點(diǎn)。老師可以在黑板上畫出幾個簡單的頭像：哭的、笑的、皺眉的、生氣的等等，做個簡單的輔導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生畫自己的確很難，關(guān)鍵是讓學(xué)生參與。畫完后爭取每人都在全班展示，說說自己的特點(diǎn)，大家要鼓掌表示鼓勵。

安排的探究可以結(jié)合畫像。學(xué)生可能補(bǔ)充很多特點(diǎn)，讓學(xué)生充分發(fā)表，這也是他們認(rèn)識自己與他人的過程。

體驗(yàn)：“包里的秘密”，建議作為作業(yè)在第一節(jié)課布置給學(xué)生，第二節(jié)活動并討論。通過這個活動，讓學(xué)生知道每個人都有不同的特點(diǎn)與愛好，我們要尊重別人所具有的特點(diǎn)。

2、找找自己的優(yōu)點(diǎn)

教材提供的照片，如干凈工整的作業(yè)、幫助同學(xué)、做值日和學(xué)生寫的作文《我喜歡我》，目的是啟發(fā)學(xué)生擺擺自己的優(yōu)點(diǎn)。教師要讓學(xué)生充分顯示自己的優(yōu)點(diǎn)，并啟發(fā)學(xué)生互相提優(yōu)點(diǎn)。教師還可以組織以下活動：

（1）給爸爸媽媽寫“喜報(bào)”，報(bào)告自己的進(jìn)步。

（2）給自己設(shè)計(jì)一棵“成長樹”，每片樹葉上寫一條優(yōu)點(diǎn)或一個進(jìn)步，期末如果枝繁葉茂，說明自己進(jìn)步很快。

3、學(xué)習(xí)別人的長處

教材通過故事、圖畫說明取長補(bǔ)短的道理（老師也可讓同學(xué)們欣賞視頻“虛心學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點(diǎn)”；音頻“駱駝和羊”、“獅子和老鼠”等進(jìn)行引導(dǎo)。）。在學(xué)生的實(shí)際生活中這樣的事例還很多，教材中列舉了一些事例，教師要啟發(fā)學(xué)生說說自己在這方面的感受，認(rèn)識學(xué)習(xí)別人長處的重要性。教材安排的“嘗試”，教師要在大家充分討論發(fā)表自己感想的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識自己，學(xué)會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補(bǔ)短的道理。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生能夠正確的了解自己、認(rèn)識自己，從而欣賞自己、樹立自信；能夠虛心學(xué)習(xí)別人的長處。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

老師：同學(xué)們，大家都認(rèn)識自己嗎？

學(xué)生：（略）

老師：有的同學(xué)會問：我們是三年級的學(xué)生了，還不認(rèn)識自己嗎？其實(shí)不然，了解自己的特點(diǎn)、興趣、特長，分析自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長處，是件挺不容易的事呢！下面我們就來認(rèn)識一下我們自己。（過渡）

【講授新課】

一、認(rèn)識自己（板書）

（一）我的自畫像（板書）

老師：認(rèn)識自己，我們首先要知道自己長得什么樣子？有什么特征？下面我們就拿出自己的小鏡子看看自己都有哪些特征？然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：下面大家就根據(jù)自己所說的這些特征，畫一畫自己的自畫像。

學(xué)生：（略）

老師：大家可以互相交換看一看，看誰畫出了自己的特征。

學(xué)生：（略）

老師：當(dāng)然，除了我們的長相特征外，我們都有各自的特點(diǎn)，如愛哭、膽小、勇敢等，有自己滿意的，也有自己不滿意的方面，下面大家打開課本第二頁，把自己有的特點(diǎn)涂一涂，然后大家互相介紹一下自己的特點(diǎn)。

學(xué)生：（略）

老師：接下來我們來做一個游戲“包里的秘密”，通過這個游戲，讓我們更清楚地認(rèn)識大家都有哪些特點(diǎn)？（過渡）

（二）包里的秘密（板書）

老師：大家打開課本第三頁，我們看一看圖中的老師和同學(xué)是怎樣做這個游戲的？

學(xué)生：（略）

老師：圖中的那個女同學(xué)真的是什么都不喜歡嗎？大家說一說。

學(xué)生：（略）

老師：大家說得不錯！不是她什么都不喜歡，可能是她還沒有真正的了解自己。我們該怎樣認(rèn)識自己呢？大家說一說吧！

學(xué)生：（略）

（老師帶領(lǐng)大家就來做一做這個游戲。要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。）

（讓同學(xué)們欣賞視頻“自我介紹”）

老師：大家肯定也有很多的令自己自豪的優(yōu)點(diǎn)，下面就讓我們來找一找自己的優(yōu)點(diǎn)吧?。ㄟ^渡）

二、找找自己的優(yōu)點(diǎn)（板書）

老師：大家打開課本第四頁，我們看一看圖中的同學(xué)都有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？然后說一說。

學(xué)生：（略）

（還可讓同學(xué)們欣賞音頻“我選我”；圖片“愛勞動”、“誠實(shí)”、“講衛(wèi)生了”、“我懂禮貌了”、“我會彈古箏”、“我跑得最快”等；進(jìn)行榜樣引導(dǎo)。）

老師：我們大家自己都有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？你最擅長什么呢？你正在努力做什么呢？大家互相討論一下，然后把它寫下來，然后把獨(dú)一無二的你介紹給大家吧！

學(xué)生：（略）

（小組討論結(jié)束后，讓同學(xué)在課堂上說出自己的2—3個方面的優(yōu)點(diǎn)。注：最好引導(dǎo)每個學(xué)生都來說。）

老師：我們每個人都很棒，對不對？

學(xué)生：（略）

老師：我們有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，別人也有她的優(yōu)點(diǎn)和長處，我們要善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。（過渡）

三、學(xué)習(xí)別人的長處（板書）

老師：大家打開課本第六頁，我們看一看圖中講了一個什么樣的故事，然后說一說。

學(xué)生：（略）

（可讓同學(xué)們欣賞音頻“駱駝和羊”加深理解，還可欣賞音頻“獅子和老鼠”的故事。）

老師：從這兩個故事中，我們學(xué)到了什么呢？

學(xué)生：（略）

老師：每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，我們應(yīng)該取長補(bǔ)短，才能不斷進(jìn)步。下面大家夸一夸你身邊的同學(xué)都有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？

（讓同學(xué)們欣賞視頻“優(yōu)秀學(xué)生”。）

學(xué)生：（略）

老師：你打算怎樣學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)呢？

學(xué)生：（略）

（可讓同學(xué)們欣賞視頻“虛心學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點(diǎn)”，老師最后解釋學(xué)生不明白的地方。）

老師：每個人都有自己的特點(diǎn)，都有自己的長處和短處，有短處也不可怕，我們可以改進(jìn)，取長補(bǔ)短，讓自己的短處變成長處，那樣你就會變成大家喜歡的人。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了自己的興趣愛好和特長，初步了解自己的優(yōu)勢與不足，學(xué)會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補(bǔ)短的道理。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和與同學(xué)溝通、合作的能力。

主題教學(xué)思路

從學(xué)生給自己畫像開始，引導(dǎo)學(xué)生探究自己具有什么特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)別人的長處。一個層面一個層面地展開，相互之間既有關(guān)聯(lián)又相對獨(dú)立。特點(diǎn)里面就包含著優(yōu)點(diǎn)，別人的優(yōu)點(diǎn)反射出自己的不足。因此，教師不必將三個方面區(qū)分得清清楚楚，應(yīng)重點(diǎn)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法、感受，讓學(xué)生在相互的交流中認(rèn)識自己、了解他人，積極參與課堂活動，為后面的學(xué)習(xí)開創(chuàng)一個好的'開端。

教材分析

（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

第1頁的圖片，為單元導(dǎo)讀圖，反映了本單元的一些內(nèi)容。

第2頁的圖片，花邊框是留給學(xué)生自己畫像的。

第3頁的圖片，學(xué)生帶著自己的包來到教室，包里鼓鼓囊囊的。老師打開包露出了物品，大家猜出了包的主人。但是有個包癟癟的，它的主人不等老師打開就站起來說自己沒有特點(diǎn)。通過這組圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，樹立起自信。頁面下的空白格，是留給學(xué)生自己寫感想的。

第4頁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生找自己的優(yōu)點(diǎn)。教材提供了學(xué)生寫的干凈工整的作業(yè)、大同學(xué)幫小同學(xué)打傘和學(xué)生打掃教室的照片，作為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的提示。

第5頁的圖片，是一個男同學(xué)講述自己的優(yōu)點(diǎn)。教師以此引導(dǎo)同學(xué)講講各自的優(yōu)點(diǎn)。

第6頁的四張圖片，講述了駱駝和羊的故事。教師可依據(jù)這個內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生思考為什么要學(xué)習(xí)別人的長處，怎樣學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

第7頁通過講述兩個有特長同學(xué)的事例，引導(dǎo)同學(xué)說說每個人的特點(diǎn)和長處，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)的長處。

第8頁的圖片，引導(dǎo)同學(xué)說說每個人的長處，學(xué)習(xí)別人的長處，做個大家都喜歡的人。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)分析

對于三年級的學(xué)生來說，從行為上認(rèn)識自己、評價自己，還是第一次，他們還不善于對自己進(jìn)行客觀的認(rèn)識和評價，他們或看不到自己的缺點(diǎn)，對自己評價過高，或看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，對自己評價過低。再加上現(xiàn)在的孩子生活環(huán)境日益優(yōu)越，多為獨(dú)生子女，自我中心意識較重，往往看不到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，因此引導(dǎo)他們逐步認(rèn)識自己，從而欣賞自己、樹立自信；學(xué)會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補(bǔ)短的道理是非常重要的。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、建議老師收集本班學(xué)生的好人好事，尤其是突出的人和事，以便在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充，啟發(fā)學(xué)生。

2、體驗(yàn)：“包里的秘密”老師最好事先有所準(zhǔn)備，以便心中有數(shù)，把這項(xiàng)活動組織好。

3、嘗試給自己畫像。教師要事先布置學(xué)生自帶一面小鏡子、自己的照片和彩色筆等。

認(rèn)識自己說課稿 篇6

活動目標(biāo)

閱讀故事，豐富“口”字旁的象聲詞。

通過觀察圖片，讓幼兒愉快地感知理解故事情節(jié)。

愿意與大家分享洗澡帶來的快樂。

愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是：讓幼兒通過觀察圖片理解故事內(nèi)容。難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)故事中的象聲詞：咕嘟咕嘟、咕吱咕吱、嘩啦嘩啦、刷刷、嗨喲嗨喲、哧溜哧溜、咕嚕咕嚕。

活動準(zhǔn)備

幻燈片、音樂《我愛洗澡》

活動過程

一、 通過談話，引出主題。

小朋友你洗澡嗎？你是和誰一起洗澡的？是怎么洗澡的？

今天老師給你們帶來了一些有趣的圖片，你們想看嗎？

二、 出示圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)故事中的象聲詞。

1、 出示幻燈片（一），并進(jìn)行提問：

這幅圖片上都有誰，它們在干什么，那熊寶寶會對爸爸說些什么呢？

2、 出示幻燈片（二），進(jìn)行提問并引導(dǎo)。

我們在洗手搓什么會起泡泡，泡泡會發(fā)出什么聲音呢？你們仔細(xì)聽“咕嘟咕嘟”，小朋友和老師一起做小泡泡。邊做動作邊學(xué)習(xí)象聲詞。

3、 分別出示幻燈片，用肢體動作學(xué)習(xí)故事中的象聲詞。

三、 幼兒完整的欣賞故事。

小朋友你們喜歡洗澡嗎？那我們一起來洗洗澡吧！

四、 音樂游戲《我愛洗澡》

幼兒和老師一起邊說象聲詞邊做動作。

教學(xué)反思

針對小班幼兒年齡小，對身體的各個部位不認(rèn)識，而且有些幼兒不愿意洗澡。因此我選擇這節(jié)語言故事，通過象聲詞、肢體動作來激發(fā)幼兒的興趣，從而達(dá)到幼兒認(rèn)識身體的目的。在本次活動中的重難點(diǎn)是：讓幼兒通過觀察圖片理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的象聲詞：咕嘟咕嘟、咕吱咕吱、嘩啦嘩啦、刷刷、嗨喲嗨喲、哧溜哧溜、咕嚕咕嚕。對于小班來說從來沒有一次接觸過這么多的象聲詞，因此在教學(xué)活動中我分為四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是通過和幼兒談話引入主題，激發(fā)幼兒興趣；第二環(huán)節(jié)是分別出示圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。并通過肢體動作重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的象聲詞；第三環(huán)節(jié)讓幼兒再次欣賞故事，加深幼兒對故事的理解；第四環(huán)節(jié)幼兒和老師一起聽音樂邊說象聲詞邊做洗澡的動作。課后我進(jìn)行了教學(xué)反思：在本次活動中通過洗澡的故事，讓幼兒在快樂中認(rèn)識身體各個名稱，并學(xué)習(xí)故事中的象聲詞。由于本課象聲詞太多，幼兒不容易記憶，因此在教學(xué)中我采運(yùn)了肢體動作來幫助幼兒，這不僅激發(fā)了幼兒的`興趣，而且學(xué)習(xí)起來也容易，讓幼兒在不知不覺中認(rèn)識自己身體上的各個部位。本次活動的不足是：一、在選材上我應(yīng)該依據(jù)教材進(jìn)行整合，把故事中的象聲詞減少，降低幼兒難度，這樣幼兒學(xué)習(xí)起來會更容易掌握；二、在教學(xué)過程忽略了故事名稱；三、在第二環(huán)節(jié)結(jié)束后我應(yīng)該做一小結(jié)：教育幼兒講衛(wèi)生、愛洗澡，讓幼兒從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。這樣就能把教學(xué)中的五大領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合在一起。

認(rèn)識自己說課稿 篇7

通過教學(xué)使學(xué)生能夠掌握正確認(rèn)識自己的方法，正確對待人他人的評價，能夠客觀地認(rèn)識評價自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，形成比較清晰的自己整體形象，形成正確的全面的自己意識。

自己評價。

正確處理自己評價和他人評價。

樹立良好的自己認(rèn)識對一個人的成長十分重要，本堂課意在引導(dǎo)學(xué)生積極主動地了解乍我，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際參與和親自體驗(yàn)，不以學(xué)生掌握多少知識，記得多少教學(xué)內(nèi)容為評價的惟一標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動性，注意培養(yǎng)學(xué)生客觀、全面認(rèn)識自己的'能力。教學(xué)方法以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親身實(shí)踐活動為主。

（一）、課前活動

１、填寫教師分發(fā)的“自己小檔案”卡。

２、采訪３個不同身份的人（教師、父或母、同學(xué)），分別記錄他們對你的態(tài)度和評價。

（二）、上新課

師：現(xiàn)在請幾位同學(xué)主動把已填好的“自己小檔案”劉給大家聽一聽。（對填得較全面的同學(xué)給予表揚(yáng)。）

請問你們是怎樣得出這些結(jié)論的？

生：（略）

師：初中階段是自己意識發(fā)展的重要時期，個人的自己意識開始大大增強(qiáng)，學(xué)會了正確認(rèn)識和評價自己。評價自己既不要過高也不過低，樹立良好的自己認(rèn)識，對一個人的成長十分重要，但正確認(rèn)識自己并不是很容易。我們可以通過自己評價的方法來認(rèn)識自己。其實(shí)，填寫“自己小檔案”的過程就是自己評價的過程。

在填寫“自己小檔案”的時候，你是怎樣才得出你自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的呢？

生：（略）

師：我們可以在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活過程中，通過反思和自己檢查來認(rèn)識、評價自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不斷正視自己，調(diào)整自己，促進(jìn)自身健康發(fā)展。

在成長歷程中，你有成功和失敗的經(jīng)歷嗎？

生：（略）

師：成敗乃兵家常事，但是成功與失敗最能反映個人在能力、性格、習(xí)慣、品德、心理等方面的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。所以，我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己的個性特點(diǎn)。

請同學(xué)們思考一下，寫出三個方面的個必性特點(diǎn)，與同學(xué)相互比較。

生：（活動過程略）

師：我們還可以通過與他人比較來認(rèn)識自己，中學(xué)生的比較對象主要是自己的同學(xué)，比較的內(nèi)容有個性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表達(dá)方式、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、道德品質(zhì)修養(yǎng)等方面。通過比較，可以看清不足，發(fā)現(xiàn)差距，激勵自己奮發(fā)向上；也可以看到自己的長處和成績，提高自信心、成就感。

如果，同學(xué)你把“自己小檔案”與采訪他人對你的態(tài)度和評價相比較，你會發(fā)現(xiàn)什么？

生：（略）

師：在體諒過程中，他人對你態(tài)度的評價就是他人評價。通過比較，我們發(fā)現(xiàn)，自己評價與他人評價是不完全一致的，他人評價比自己評價更客觀、更全面。同時，他人評價為了解和認(rèn)識自己提供了重要的信息；正確對待他人評價也是學(xué)會認(rèn)識自己的一種重要方法。但是，他人的認(rèn)識和評價難免也會有片面的方面和偏差，別人對你的認(rèn)識和評價也不一定全面和正確。

你有過被人誤解的時候嗎？你是怎樣處理的呢？

生：（略）

師：在成長歷程中，我們應(yīng)當(dāng)正確對待他人評價，個人的行為不能完全受他人評價的支配，對他人提出的優(yōu)點(diǎn)和長處要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，對他人指出的缺點(diǎn)和錯誤要樂于接受，并努力改正，而不能打擊報(bào)復(fù)，要善待他人錯誤的評價行為?？傊炎约涸u價與他人評價相結(jié)合，充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，不斷完善自己，促進(jìn)自身健康、順利成長。

（三）、課后實(shí)踐

王強(qiáng)因?yàn)樯眢w矮小，長相平平，家境貧困而自輕自賤，總覺得自己什么都不如人，害怕在別人面前說話、做事；課堂上做作業(yè)時，生怕別人看見，做完練習(xí)題后要跟同學(xué)對答案后才放心。請你想想辦法幫幫王強(qiáng)同學(xué)。

反思自己，認(rèn)識自己

自己評價總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己個性特點(diǎn)

學(xué)會認(rèn)識自己與人比較，認(rèn)識自己

他人評價：更客觀、全面認(rèn)識自己

認(rèn)識自己說課稿 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識目標(biāo)：

1.知道正確認(rèn)識自己的重要性。

2.掌握正確認(rèn)識自己的途徑和方法。

3.學(xué)會正確對待他人的評價。

4.形成客觀、完整的自我概念。

二、能力目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的能力。

2.提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.形成一定的獲取信息和加工信息的能力。

三、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1.在活動中感悟合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

2.不斷提高自我認(rèn)識程度，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神。

3.引領(lǐng)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

四、重難點(diǎn)突破

重、難點(diǎn)：正確認(rèn)識自己

突破方法：“正確認(rèn)識自己”既是本框的教學(xué)重點(diǎn)，又是本框的教學(xué)難點(diǎn)，為有效突破“正確認(rèn)識自己”這一知識點(diǎn)，教材中安排“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)、探究與分享”等活動，使學(xué)生懂得正確認(rèn)識自己的重要性和掌握正確認(rèn)識自己的途徑和方法。幫助學(xué)生了解每個人都是豐富多樣，不斷變化的，正確地認(rèn)識自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于學(xué)生增強(qiáng)自信，更好地發(fā)展自己的能力；在第二部分“多把尺子量自己”內(nèi)容中，通過“探究與分享”活動，幫助學(xué)生掌握正確認(rèn)識自己的途徑和方法。教學(xué)中，通過明確提出有針對性的問題，讓學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備、課堂充分活動，再使用多媒體課件輔助教學(xué)，更形象、更直觀，既為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)情境，同時又可以達(dá)到突破“正確認(rèn)識自己”這一重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動思維

活動導(dǎo)入

通過學(xué)生作自我介紹、其他學(xué)生進(jìn)行評價等方式，使大家認(rèn)識到發(fā)現(xiàn)自己、正確認(rèn)識自己是多么的重要，從而引入本課的內(nèi)容教學(xué)。

過程：

教師：你了解自己嗎？我想請一名學(xué)生向大家介紹一下自己，并歸納出自己的外貌、性格、興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等。這些歸納到底全不全面呢？我們要如何全面、深刻地認(rèn)識自己呢？

學(xué)生：作自我介紹。

教師：“認(rèn)識自己”對我們到底有多重要呢？老師給同學(xué)們講述一則小孩抓糖的故事：

一個小孩跟他爸爸去鄰居家玩，鄰居很喜歡這個小家伙，就拿出糖罐說：“來， 抓一把?！毙『裳劭粗枪?，手卻一動不動，鄰居催促了幾次，小孩就是不伸手。 最后，鄰居只好自己動手，抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在回家的路上，小 孩的爸爸問他：“平時你最愛吃糖果了，今天為什么不自己伸手去拿？”

如果你是那個小孩，你會怎樣回答？看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。

故事中的小孩是這樣告訴他爸爸的：“我的手小，抓一把抓得太少。他的手大得多，還是讓他抓好一些?！?/p>

教師提問：這個小孩的聰明之處在哪里？

學(xué)生：??

教師：小孩能正確地認(rèn)識自己，知道自己的短處并巧妙地避開，從而為自己爭取更大的好處。 “認(rèn)識你自己”，這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話，作為神對人的忠告，這被當(dāng)時的哲學(xué)家認(rèn)為代表了人類的最高智慧。在我國春秋戰(zhàn)國時期，著名的'軍事家孫武把“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”作為一條軍事箴言寫入《孫子兵法》，以傳之后世。可見，正確認(rèn)識自己是多么重要。

教師板書．揭示課題。

二、自主探究，信息搜索

過程：

活動1：“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”（教材P25）。

教師：請同學(xué)們自學(xué)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”（教材P25），思考提出的問題，教師歸納。

問題：

在每個鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請嘗試用幾個詞語進(jìn)行描述。

你對自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎？ 聽聽同學(xué)的意見，他們對你的看法怎樣？ 1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填表。

2．讓學(xué)生思考，對自己展示出來的形象是否滿意。

3．同學(xué)之間互相交流，看看別人對你的評價如何，與學(xué)生的自我評價相比有哪些差別。

教師：別人對你的評價是否與你對自己的評價相同。有時候，我們認(rèn)識自己不夠全面，不能客觀地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而阻礙了自我發(fā)展。因此，正確地認(rèn)識自己非常重要。首先，老師和大家來探討第一部分內(nèi)容“人貴自知”。

板書：人貴自知

教師：進(jìn)入初中，大家的自我意識不斷增強(qiáng)，我們需要正確認(rèn)識自己。每個人都是豐富多樣，不斷變化發(fā)展的；我們對自己的認(rèn)識也受到知識、經(jīng)驗(yàn)等的限制，存在一定的局限性。這些增加了大家認(rèn)識自己的難度。然而，認(rèn)識自己又很重要。

活動2：“閱讀感悟”（教材P26），學(xué)生自學(xué)材料，思考提出的問題，教師歸納。

多媒體呈現(xiàn)：

你的“自我”在哪里 周國平

一個孩子摔了一跤，覺得痛，便說：“我痛了。”接著又說：“我不怕痛。”這個覺得痛的“我”和這個不怕痛的“我”是不是同一個“我”呢？ ......

我在照鏡子，從鏡子里審視著自己。那個審視著我自己的“我”是誰，那個被我自己審視的“我”又是誰，它們是不是同一個“我”？

你拉開抽屜，發(fā)現(xiàn)一張你小時候的照片，便說：“這是小時候的我?！蹦阍趺粗肋@個是小時候的“我”呢？小時候的“我”和現(xiàn)在的“我”是憑什么東西成為同一個“我”呢？

夜深人靜之時，你一人獨(dú)處，心中是否浮現(xiàn)過這樣的問題：“我是誰？我從哪里來？我將到哪里去？”

你是否也思考過文中所提到的問題：“我是誰？我從哪里來？我將到哪里去？”

你怎么看待自己開始思考“我是誰”這個問題？ 學(xué)生回答并交流討論。

教師總結(jié)：同學(xué)們，由此可見，我們對自己還是不完全了解，所以我們有必要去 人識自己。那么正確認(rèn)識自己有什么重要意義呢？我們怎樣才能正確地認(rèn)識自己呢？請帶著這些問題，閱讀課本第27頁文字，找出問題的答案。

板書：認(rèn)識自己很重要 正確認(rèn)識自己的重要意義

三、全員互動，交流共享

活動1：“探究與分享”（教材P27），通過小組同學(xué)之間的合作、探討，得出相關(guān)問題的答案，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，最后歸納出正確認(rèn)識自己的重要性。

過程：

你如何看待小剛對自己的認(rèn)識？ 這樣的認(rèn)識給他帶來怎樣的影響？

出示問題：討論小剛的做法是否正確，從而明確正確認(rèn)識自己的重要意義。

學(xué)生分組討論，由各小組組長將討論的結(jié)果進(jìn)行整理。 小組代表交流：

小組A：小剛的做法是不對的，要正確認(rèn)識自己，知道自己的不足。正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)自身發(fā)展。

小組B：小剛的做法是不對的，要看到別人的長處，知道自己的不足。正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)與他人交往。

教師：同學(xué)們通過探究，知道了正確認(rèn)識自己的重要性，對自己有了清晰而完整的自我認(rèn)識，能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人。正確認(rèn)識自己，是把握自己與他人關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。這樣我們可以看到自己與他人是相似的，能夠更好地理解他人，善待他人。請大家繼續(xù)探討第二個問題“正確地認(rèn)識自己的途徑、方法”。

板書：多把尺子量自己

活動2：“探究與分享”（教材P28）

過程：

多媒體呈現(xiàn)：“探究與分享”（教材P28）。

你對自己的認(rèn)識有多少？請你完成下面的句子，越多越好。

我_______________________________________________________

我______________________________________________________

我_______________________________________________________

......

你是從哪些方面認(rèn)識自己的？ 你是怎么得出這些認(rèn)識的？ 以小組為單位，完成下列活動。

畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。

猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像，你想對畫像中的人說些什么？最后公布答案。

談感受。當(dāng)事人分享：自己滿意的部分，不滿意的部分；聽到別人評價后的感受。

1．學(xué)生填表，并完成后面的活動。

2．小組開展合作，探究，比較一下別人眼中的自己和自己眼中的自己。

3．師生歸納自我評價與他人評價的途徑與方法。 （課件呈現(xiàn)或板書）

途徑——可以從生理、心理、社會等方面來認(rèn)識自己。 方法——自我評價和他人評價。

教師總結(jié)并提出新的問題：通過分析，我們知道了正確認(rèn)識自己的方法主要有兩種：一種是自我評價，一種是他人評價；那么為什么說這兩種方法能幫助我們正確地認(rèn)識自己呢？

活動3：請同學(xué)們閱讀課本P28~29相關(guān)內(nèi)容后，了解自我評價和他人評價的作用。

自我評價的方法: 自我觀察和分析。

可以觀察自己在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)、自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)、自己感興趣的事情和討厭的事情等，可以分析自己過去的生活經(jīng)歷、自己成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)等。例如，可以有意識地通過日記等方式記錄自己的內(nèi)心活動，描繪自己的情緒、情感體驗(yàn)，評價自己的個性特征和行為表現(xiàn)。

與他人比較。 比較的內(nèi)容，可以是全面的，也可以是單方面的；比較的對象，可以是現(xiàn)實(shí)的人，也可以是歷史上或文學(xué)作品中的人物。尤其是通過把自己與同齡伙伴作比較，可以加深對自身特點(diǎn)的認(rèn)識和了解。

學(xué)生A：自我評價是一個人對自己的判斷，它最能代表一個人認(rèn)識自己的水平。對自己有一個恰當(dāng)?shù)淖晕以u價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。

學(xué)生B：他人評價是我們認(rèn)識自己的一面鏡子。有人說：“要想了解自己，最好問問別人?！彼嗽u價能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和縮小自己的盲區(qū)，有助于我們形成對自己完整、清晰的認(rèn)識。

教師：對待他人評價，我們需要反思：他人的評價合理嗎？哪些部分我們可以接受？哪些部分我們應(yīng)該接受？哪些部分我們可以選擇不接受？那么，到底我們應(yīng)該如何正確對待他人的評價呢？

活動4：“探究與分享”（教材P30），通過小組同學(xué)之間的合作、探討，得出相關(guān)問題的答案，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，最好歸納出正確對待他人評價的方法。

要想知道我是誰，并不是那么容易。在不同人的眼里，我就有所不同。數(shù)學(xué)老師說我是個思維敏捷的學(xué)生，語文老師認(rèn)為我學(xué)習(xí)很用功，英語老師則說我不太用功。在女同學(xué)眼里，我是她們的朋友；在男同學(xué)眼里，我就成了一個驕傲自大的人。同學(xué)說我性格外向，媽媽卻說我有些內(nèi)向。在鄰居眼里，我是個勤快的女孩子，在媽媽看來，我很懶。奶奶說我淘氣得像“假小子”，爸爸說我已經(jīng)長大，媽媽卻說我還很小。在那么多的評價里，我無法確定哪個才是真正的“我”。 不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？ 你覺得“我”該如何對待這些評價？ 學(xué)生交流討論。 教師概括：

如何正確對待他人的評價，我們可以參看課文P30的“方法與技能”。

（課件呈現(xiàn)答案）正確對待他人評價，要做到—— 1．用心聆聽；2．勇于面對；3．平靜拒絕。

教師總結(jié)：同學(xué)們，認(rèn)識自己是一個長期的過程，這是一輩子的事情，重要的是，在這個過程中，我們不斷探索自己，發(fā)現(xiàn)自己：自我評價和他人評價不一樣；真實(shí)的自己與理想的自己有一定的差距；自身的特點(diǎn)與別人的期待不相吻合??生命從來就是豐富的，這樣的不一樣，這樣的差距，這樣的不相吻合，會讓我們的探索更加有趣，不是嗎？

四、知識整合

一、認(rèn)識自己

（一）人貴自知

1．認(rèn)識自己很重要。

2．正確認(rèn)識自己有什么重要意義？

(1)正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)自身發(fā)展。

(2)正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)與他人交往。

（二）多把尺子量自己

1．正確認(rèn)識自己的途徑和方法。

(1)途徑：可以從生理、心理、社會等方面來認(rèn)識自己。

(2)方法：自我評價和他人評價。

A．自我評價的作用；B．他人評價的作用。

2．如何正確對待他人評價。

(1)用心聆聽。 (2)勇于面對。 (3)平靜拒絕。

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確認(rèn)識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人的評價等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而 且很有意義，讓我們共同期待下一個精彩時段，做更好的自己吧！

通過學(xué)生自我介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們的注意力集中到課堂上來，同時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，順利引入新課教學(xué)。

此環(huán)節(jié)通過自學(xué)，使學(xué)生初步了解“認(rèn)識自己”的重要意義。創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，提高學(xué)生獲取和處理信息、分析和解決問題的能力。

通過多媒體展示這則小故事，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考追問，主動地去探究、認(rèn)識自己。

引導(dǎo)學(xué)生探究教材中小剛的思想是否正確，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過小組討論，給學(xué)生創(chuàng)造一個自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力，分享合作成功的快樂。

通過小組同學(xué)之間的合作、探討，給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力，分享合作成功的快樂。同時還可以找到正確認(rèn)識自己的途徑和方法。

讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式，知道自我評價和他人評價的作用，能加深學(xué)生對知識的理解，既充滿情趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力，滲透著情感態(tài)度和價值觀的教育。

通過小組同攀之間的討論、交流和質(zhì)疑，使學(xué)習(xí)的問題具體化、廣度化、深度化，有效促進(jìn)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，提高合作、探究學(xué)習(xí)的技巧和能力。

課后反思：

這節(jié)課的內(nèi)容不是很難，通過提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，基本能在當(dāng)堂完成教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的課堂反饋及互動都比較積極。相信學(xué)生能獨(dú)立完成課后作業(yè)，掌握本節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)。

認(rèn)識自己說課稿 篇9

《認(rèn)識自己》

高中時期是確立自己意識最為關(guān)鍵的階段，對剛進(jìn)入高一的新生特別重要。同時，高中生對他人也有了一定的關(guān)注意識，懂得如何正確認(rèn)識自己與認(rèn)識他人對高中新生的身心發(fā)展有很大的幫助。

1、讓高一新生正確認(rèn)識自己，確立正確的人生觀和價值觀，規(guī)劃自己的人生之路，做好高中階段學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備。只有正確認(rèn)識自己，才能更好地應(yīng)對人生道路上的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

2、認(rèn)識他人，才能理解，關(guān)懷他人，才能獲得良好的友誼與增強(qiáng)自身的情商，這是人際交往的.基礎(chǔ)。

興化市戴南高級中學(xué)高一（11）班

本班教室

1、要求全體同學(xué)回憶自己成長的過程，想想自己做過哪些事情，準(zhǔn)備幾張白紙。

2、征求學(xué)生意見，將相對熟悉的學(xué)生每三個分為一組，注意男女結(jié)合。

八、主題班會過程

（一）歌曲《突然的自己》引入，初步感悟。

（二）心理測試

1、每個人拿出一支筆和一張白紙，在一分鐘內(nèi)寫出你認(rèn)為很重要的五個名詞。

2、在二分鐘內(nèi)寫出五個形容詞。

（學(xué)生的結(jié)果可能會有積極的，可能會有消極的，在潛意識下所做出的結(jié)果，在一定程度上可以反映這個人最近的心理狀況。這樣可以使學(xué)生更真實(shí)地認(rèn)識自己。）

（自己感知）

（二）游戲

1、每個人寫出自己的性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，時間限度為3—5分鐘。寫好后各人自己保管好。

（自己剖析）

2、模擬“與鏡子的對話”的方式，每三位同學(xué)分為一組，其中一位同學(xué)扮演找優(yōu)點(diǎn)的鏡子，另一位扮演找缺點(diǎn)的鏡子，一起找出第三位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，輪流循環(huán)。

（互助剖析）

3、對照自己寫的和同伴幫忙找的優(yōu)缺點(diǎn)，交流。

九、小結(jié)

認(rèn)識自己說課稿 篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.懂得認(rèn)識自己很難，認(rèn)識自己也很重要，認(rèn)識、探索自己是一個不斷深化的過程。

2.虛心聽取別人的意見，學(xué)會用理性的態(tài)度面對他人的評價。

能力目標(biāo)：

能夠通過多種方式認(rèn)識自己。

知識目標(biāo)：

1.正確認(rèn)識自己的重要性。2.了解認(rèn)識自己的內(nèi)容。3.掌握認(rèn)識自我的途徑。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確認(rèn)識自己。

【教學(xué)難點(diǎn)】

人貴自知。

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課

森林中要舉行“大”比賽，老牛走上擂臺，動物們高呼：“大！”；大象登場表演，動物們也歡呼：“大！”，這時，臺下角落里的一只青蛙氣壞了，心想：難道我不大嗎？青蛙“嗖”地跳上擂臺，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎？”“不大！”臺下傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙至死都不知道它到底有多大。

同學(xué)們聽了這個故事后有什么感想？你覺得青蛙可憐嗎？為什么可憐？

學(xué)習(xí)新課：

一、自主學(xué)習(xí)：（出示自學(xué)清單，學(xué)生自主預(yù)習(xí)，在書上做好圈點(diǎn)批注）

1.正確認(rèn)識自己的重要性是什么？

2.認(rèn)識自己的途徑和方法有哪些？

3.他人的評價對我們有何意義？

4.我們應(yīng)該如何看待他人的評價？

二、探究與分享：

（一）人貴自知

探究一：

情景分析：前段時間，班級進(jìn)行了班干部競選活動，很多同學(xué)帶著新的目標(biāo)和期待參與了競選活動。小剛認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績好，在小學(xué)的時候也擔(dān)任過學(xué)習(xí)委員，于是參加了學(xué)習(xí)委員這一職務(wù)的競選。正當(dāng)他信心滿滿地認(rèn)為自己一定當(dāng)選的時候，投票的結(jié)果卻顯示另外一名學(xué)習(xí)成績比自己差一點(diǎn)，卻熱心助人的小彬當(dāng)選。小剛……

接下來小剛會有什么想法呢？我們一起來分析一下。

想法一：小彬?qū)W習(xí)成績不錯，人也熱心。相比之下，我還是在人際交往方面存在不足，以后我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，爭取進(jìn)步。

想法二：既然不選我，那我不參加班級活動了。

想法三：難道我這么差勁嗎？(從此對自己失去信心。)

1、你如何看待小剛對自己的認(rèn)識？

2、這樣的認(rèn)識分別會給他帶來怎樣的影響？

點(diǎn)撥：

1.正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。每個人都是獨(dú)一無二的個體，認(rèn)識到自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于我們增強(qiáng)對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。

2.正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)與他人的交往。正確認(rèn)識自己，有助于我們認(rèn)識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。

（二）多把尺子認(rèn)識自己

探究二：全面地認(rèn)識自己

成果展示：組織學(xué)生展示課前畫好的“自畫像”，并進(jìn)行自我介紹，請其他學(xué)生評評畫得像不像，說得對不對。展示表格：

較差(1分)

差(2分)

一般(3分)

好(4分)

非常好(5分)

做事不馬虎

學(xué)習(xí)勤奮

成績優(yōu)異

講衛(wèi)生

獨(dú)立性強(qiáng)

能吃苦

有毅力

孝敬父母

團(tuán)結(jié)同學(xué)

組織學(xué)生對自己進(jìn)行評分，并在組內(nèi)分享，請其他同學(xué)評論這樣的評分是否全面。

探究三：認(rèn)識自己的途徑

請他們談一談通過什么途徑對自己有更全面的認(rèn)識。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出有兩種途徑：

通過自我評價認(rèn)識自己；通過他人評價自己。

途徑一：通過自我評價認(rèn)識自己

展示材料：關(guān)于認(rèn)識自己的名人名言或熟語，如：吾日三省吾身。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。人貴有自知之明。

點(diǎn)撥：自我評價的方法

自我觀察和分析。

與他人比較。

途徑二：通過他人評價認(rèn)識自己

教師引導(dǎo)：在剛才進(jìn)行的活動中，同學(xué)們可能已經(jīng)聽到了不少其他同學(xué)對自己的'評價。這些評價可能有好也有壞，不同的人對自己的評價可能也不同，我們應(yīng)該怎樣看待這些評價呢？

點(diǎn)撥：

(1)正確對待他人評價的態(tài)度:重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價，是走向成熟的表現(xiàn)。

(2)正確對待他人評價的方法①用心聆聽。②勇于面對。③平靜拒絕。

三、拓展空間

邀請同學(xué)、朋友、老師和家人，請他們談?wù)劧逊e的看法，并將他們的看法以及你的自我認(rèn)識填寫在下圖的相應(yīng)位置。

1、通過填寫這張圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、這張圖對你有什么啟示？

【課堂總結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確認(rèn)識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人的評價等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個精彩時段，做更好的自己吧！

【課堂檢測】

1．老子說：“自知者明，自勝者強(qiáng)?！边@句名言指出了正確認(rèn)識自己的重要性。以下說法正確的是( )

①正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展

②我們認(rèn)識到自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于增強(qiáng)對自己的信心

③正確認(rèn)識自己，是為了自己比別人強(qiáng)

④正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)與他人的交往

A．①③④

B．②③④

C．①②④

D．①②③

2．在初中綜合素養(yǎng)評價中，通過同學(xué)互評，小麗發(fā)現(xiàn)一些自己并未意識到的優(yōu)點(diǎn)，也清楚地找到了自己的不足之處。由此看來( )

A．他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識

B．小麗是一個容易受別人影響的人

C．同學(xué)們的評價都是對的

D．要完全聽從其他人的評價

3．“有則改之，無則加勉?！边@一勵志名言告訴我們的道理是( )

A．要全面地認(rèn)識自己

B．在實(shí)踐中不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己

C．要通過自我評價認(rèn)識自己

D．要重視他人的態(tài)度和評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視

5．根據(jù)下列情景回答問題。

情景一：媽媽說：“小華，你放學(xué)后只顧著看電視，也不去學(xué)習(xí)?！庇谑切∪A知道自己太貪玩了。

情景二：試卷發(fā)下來了，小娟發(fā)現(xiàn)自己因?yàn)榇中模疱e了好幾道題。

情景三：小輝發(fā)現(xiàn)大家都愛和同桌小麗交往，而自己的朋友則很少，原來是自己待人太冷淡了。

以上情景分別通過什么途徑來認(rèn)識自己？

參考答案：

1.C

2.A

3.D

4.(1)小華通過他人的態(tài)度和評價認(rèn)識自己。

小娟通過自我觀察認(rèn)識自己。

(3)小輝通過和他人比較認(rèn)識自己。

【板書設(shè)計(jì)】

認(rèn)識自己說課稿 篇11

各位老師，各位同學(xué)，大家好！今天我要說的課題：《認(rèn)識我自己》。下面我將從學(xué)教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序和說板書設(shè)計(jì)五個方面對本課題進(jìn)行闡述，下面先來說學(xué)教材：

一、學(xué)教材

1、教材地位和作用：

《認(rèn)識我自己》選自粵教版思想品德七年級上冊第四單元第一課《悅納自己》的第一課時。本課時在整個單元中處于關(guān)鍵的地位，學(xué)好本課時將為學(xué)習(xí)后面的《全面發(fā)展》做鋪墊，學(xué)生能否正確的認(rèn)識自己，對其能否很好的接受自己，完善自己有著重要的作用?？梢哉f認(rèn)識自己是學(xué)生全面發(fā)展自己的基礎(chǔ)。

2、學(xué)情

初中階段是一個步入青春期的階段，七年級是這一階段的開始。處于青春期的學(xué)生自我意識增強(qiáng)，七年級的學(xué)生正是“自我概念”形成的時期，非常重視自己的“形象”；內(nèi)心渴望獨(dú)立、渴望得到他人的認(rèn)同與尊重；也十分注意自己的言行，希望留給別人好的印象，同時會思考：“我到底是個怎么樣的人”，“我的特征是什么”，“別人喜歡我，還是討厭我”。他們中存在著高傲、自以為是或自卑、閉鎖心理，不能正確地認(rèn)識自己、悅納自己。心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為，青少年正處于自我辨識和自我認(rèn)定的時期，他們處在動蕩不安的主觀世界里，很需要找尋一個積極而穩(wěn)定的自我影像，才不會迷失。因此，若能在這個時期幫助其更深入地了解自己，發(fā)展較為穩(wěn)定的自我認(rèn)同感，將有利于青少年的健康成長。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材地位和作用，以及七年級學(xué)生特有的心理特點(diǎn)，我確定以下三維目標(biāo)：

（1）情感目標(biāo)：樹立積極的自我概念，正確認(rèn)識和評價自己，正確對待別人對自己的評價。

（2）能力目標(biāo)：學(xué)會認(rèn)識自我的途徑與方法，客觀地認(rèn)識自己，形成比較清晰的自我形象。

（3）知識目標(biāo)：了解自我評價以及自我意識對個人成長的重要性。學(xué)會客觀正確地看待自己。

4.教學(xué)重、難點(diǎn)

輔導(dǎo)重點(diǎn)：對自我進(jìn)行思考，正確認(rèn)識和評價自己

輔導(dǎo)難點(diǎn)：通過將自己眼中的自己和他人眼中的自己進(jìn)行結(jié)合，全面、客觀地看待自己。

5、課前準(zhǔn)備

多媒體課件、白紙、一首輕音樂，一首歌曲《我真的很不錯》、把學(xué)生分成若干小組等， 這是教學(xué)前需要做的準(zhǔn)備。

二、說教法

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，根據(jù)這一理念，在教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)游戲和活動，誘導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生積極與同學(xué)交流。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化，為此，我采用了以下教學(xué)方法：

心理自述法：讓學(xué)生自由的表達(dá)自己對自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考有關(guān)自我的問題，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自己，分析自己。

討論分析法：根據(jù)活動設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生對問題各抒己見，相互交流，探究應(yīng)該如何更好的認(rèn)識自我。

游戲活動法：以游戲?yàn)橹薪?，讓學(xué)生通過游戲活動的參與，在輕松、愉快、和諧、活躍的氣氛中自由表露自己的情緒，投射自己的內(nèi)心世界、體驗(yàn)和反思自己的行為、分享同伴的經(jīng)驗(yàn)和感悟

三、說學(xué)法

巴班斯基強(qiáng)調(diào)，“教的最優(yōu)化必須落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化”。學(xué)生作為主體，在學(xué)習(xí)活動中的參與狀態(tài)、參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。我從尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律的理念出發(fā)，為了使學(xué)生擺脫過去那種“被動式”的學(xué)習(xí)方式以及對教師，父母和教科書的依賴，讓學(xué)生達(dá)到知、情、行的統(tǒng)一，在學(xué)法上，我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究法和小組交流法去學(xué)習(xí)，在做獨(dú)立思考的同時，還會通過小組的交流和分享達(dá)到認(rèn)識自我的目的。

四、教學(xué)程序

這節(jié)課，為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我從以人為本的教育理念出發(fā)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生對自我進(jìn)行思考。因而我對本課教學(xué)程序設(shè)計(jì)了如下四個階段：

1、畫畫導(dǎo)入，引出課題（5分鐘）

2、游戲活動，自我探索（15分鐘）

3、學(xué)生互動，全面認(rèn)識自我（15分鐘）

4、播放音樂，情感升華（5分鐘）

第一階段 ： 畫畫導(dǎo)入，引出課題（5分鐘）

我設(shè)計(jì)了一個有趣的游戲——我的手印

活動：我請學(xué)生在白紙上，畫下自己的手印，并與小組里的每個同學(xué)進(jìn)行比較和討論。吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣。

由于每個學(xué)生的手印都不一樣，他們會在小組內(nèi)展開熱烈的討論：“哇，大雄，原來你的手掌那么大啊，”“咦，叮當(dāng)，我的手指比你的手指長哦”等等。

學(xué)生討論后，請幾個同學(xué)發(fā)表一下自己的看法。

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，我會做一個小結(jié)：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)兩只一模一樣的手印呢（沒有），嗯，正如世界上沒有完全相同的兩片葉子一樣，每個手印都是不相同的，可想而知，我們每個人都有自己的特點(diǎn)，都是獨(dú)一無二的，那么，你知道自己的獨(dú)特之處嗎？你了解自己嗎？從而，引出本次課的主題——認(rèn)識自我。

第二階段 ：游戲活動 自我探索——我是誰（約15分鐘）

以“我是”開頭，把想到的關(guān)于自己的特征寫下來，至少寫15句，寫的越多越好。

要求：

①寫好后，請學(xué)生將自己所寫的內(nèi)容進(jìn)行歸類：

A——身體狀況（體貌特征，如年齡、形體等）

B——情緒狀況（情緒態(tài)度，如快樂、憂郁等）

C——才智狀況（智力、能力等）

D——社會關(guān)系狀況（品德、人際關(guān)系等）

②并在每句話后面用 + 號或 - 號表示滿意或不滿意。

（提示：為了更好的讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，我準(zhǔn)備了一段輕音樂，引導(dǎo)學(xué)生在自由、純凈的氣氛中對自我進(jìn)行思考。音樂屬于多感官教學(xué)中的“聽覺”效應(yīng)。它能夠調(diào)節(jié)人的情緒，恰當(dāng)?shù)匕岩魳酚玫浇虒W(xué)中，是非常行之有效的教學(xué)方法。）

學(xué)生寫完后，我會鼓勵學(xué)生把自己的特點(diǎn)讀出來，學(xué)生會說到自己身體上的特征（比如說，有的學(xué)生會說，我是一個很矮小的人；我是一個肥肥的人），可能有的學(xué)生會私下討論或發(fā)出笑聲，這時，我會用手勢示意同學(xué)們安靜，點(diǎn)頭微笑地鼓勵學(xué)生把自己的特點(diǎn)說完。并讓學(xué)生指出其中哪些是可以改變的，哪些是不可以改變的。對于發(fā)言的學(xué)生，我會予以肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到對于不能改變的特點(diǎn)，要有這樣一種心態(tài)：知道自己的潛能和優(yōu)點(diǎn)，也知道自己的短處和局限。努力地去認(rèn)識自己，看清自己，從而學(xué)會正確的認(rèn)識自己、欣賞自己。

第三階段 ：

我將會向?qū)W生介紹認(rèn)識自我的另一個途徑——通過他人的評價來認(rèn)識自己。為了讓學(xué)生輕松愉快地接受這種方法，我設(shè)計(jì)了一個活動——《我猜我猜我猜猜猜》（約15分鐘）

請學(xué)生在白紙上面寫上除了自己外小組內(nèi)其他成員的特征。 要是優(yōu)缺點(diǎn)方面的特點(diǎn)，并在每張白紙的最下端寫上你所寫的同學(xué)的姓名。

活動分享：將學(xué)生所寫的收齊，隨機(jī)抽出來念，由其他同學(xué)來猜寫的是誰。這時候，學(xué)生會根據(jù)同學(xué)所說的的特點(diǎn)與自己的特點(diǎn)的進(jìn)行對比，然后思考是否符合自己的特點(diǎn)。在這個過程中，學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)他人眼中的我與自己眼中的我事實(shí)上是有差距的。這時，我會引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對自己的認(rèn)識，嘗試說說這些差距產(chǎn)生的感想。課堂氛圍活躍起來了，學(xué)生從他人眼中認(rèn)識了另一個自己。這時，我引導(dǎo)學(xué)生思考哪個才是真實(shí)的自己，讓學(xué)生學(xué)會將自己眼中的自己與他人眼中的自己結(jié)合起來進(jìn)行比較，從而全面的認(rèn)識自己。

第四階段：播放音樂 感情升華

讓我們共同欣賞一首歌——《我真的很不錯》。

首先，請全班同學(xué)一起朗讀一遍歌詞，并留意其意思。

然后，教會學(xué)生用手語動作來表達(dá)“我真的很不錯”。

之后，一起合唱這首歌《我真的很不錯》，在鼓舞的歌聲中結(jié)束這堂課。

《我真的很不錯》這首歌具有健康的感化力量，一方面可以深化情感，加深學(xué)生對本課時的印象；另一方面可以熏陶學(xué)生，使他們振奮精神、熱愛生活、熱愛自己，呈現(xiàn)出樂觀、積極向上的精神風(fēng)貌。

《我真的很不錯》

歌詞

沒有時間在無謂的承諾嘆息 讓太陽曬一曬充滿希望的背脊

迎著世界的風(fēng) 我要無畏的挺立 對于必須做的事 我一點(diǎn)都不懷疑 要做就做最好的 不要明天才說真的可惜 我知道我能做到的

就是不停不停不停不停不停不停的努力

哦 我真的不錯我真的很不錯 我的朋友我想驕傲的告訴你

哦 我真的不錯我真的很不錯

布置課后作業(yè)：

組織大家設(shè)計(jì)一個讓別人認(rèn)識自己的獨(dú)特標(biāo)識或形象，并將其貼在教室的墻壁上。

五、板書設(shè)計(jì)

↗ “我”獨(dú)一無二

認(rèn)識自己 → 自評 （我眼中的自己：“我是······”） ↘ 他評 （他人眼中的我）

認(rèn)識自己說課稿 篇12

情感態(tài)度價值觀：

了解認(rèn)識自己的重要性，增強(qiáng)自信心，更好地與他人相處，樹立理性面對他人評價的心態(tài)。

過程與方法：

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生在審視自身中不斷構(gòu)建對自己的新認(rèn)識，掌握認(rèn)識和評價自己的方法。

知識與能力：

客觀地認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會通過自己評價和他人評價更好地認(rèn)識自己。

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識自己。

教學(xué)難點(diǎn)：理性對待他人評價。

講授法、討論法

導(dǎo)入新課

材料展示：斯芬克斯之謎

怪獸斯芬克斯來到人間，守候在一座城堡的井口旁，要求每一位前來打水的人猜一句謎語。凡是沒有猜中的人，斯芬克斯馬上就把他吃掉。這句謎語給人們帶來了前所未有的災(zāi)難。謎語是：什么早上4條腿走路，中午2條腿走路，晚上3條腿走路？

學(xué)生看材料，猜謎語。

通過展示斯芬克斯之謎，引入本課主題，讓同學(xué)們進(jìn)入思考：我們是否認(rèn)識自己？怎樣認(rèn)識自己？

進(jìn)入初中，隨著自己的意識的不斷增強(qiáng)，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且越來越關(guān)注自己。我們對自己了解嗎？正確認(rèn)識自己重要嗎？我們怎樣才能正確地認(rèn)識自己呢？為了解開這一個個疑問，我們今天學(xué)習(xí)第三課——“發(fā)現(xiàn)自己”。

講授新課

一、人貴自知

1、正確認(rèn)識自己的意義

教師講授：青蛙的故事

森林舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登臺表演，動物們也歡呼“大”。這時，角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎？青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎？”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，青蛙的肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。

你覺得青蛙可憐嗎？它錯在哪里？學(xué)生閱讀材料，進(jìn)行思考，回答問題。

1、正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)自己發(fā)展。

每個人都是獨(dú)一無二的個體，認(rèn)識到自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于我們增強(qiáng)對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。

看書本“探究與分享”，你如何看待小剛對自己的認(rèn)識？

2、正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)與他人的交往。

正確認(rèn)識自己，有助于我們認(rèn)識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。

學(xué)生積極發(fā)言。

通過小剛對自己的認(rèn)識，學(xué)生們反思自己，體悟正確認(rèn)識自己對與他人交往的重要性。

二、多把尺子量自己

白板展示材料：這兩位同學(xué)對自己的認(rèn)識正確嗎？

學(xué)生活動：動手寫一寫：你對自己的認(rèn)識有多少？

1、認(rèn)識自己的途徑

（1）從生理、心理、社會等方面來認(rèn)識自己。

可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識自己；可以從個性心理特征來認(rèn)識自己；可以從在群體中的地位來認(rèn)識自己等。

白班展示三位同學(xué)的評價，分析通過何種途徑認(rèn)識自己？

（2）通過自己評價來認(rèn)識自己。

對自己有一個恰當(dāng)?shù)淖约涸u價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。

（3）通過他人評價來認(rèn)識自己。

他人評價是我們認(rèn)識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識。

白板展示材料：父子倆牽著驢進(jìn)城，半路上有人笑他們：真笨，有驢子不騎！父親便叫兒子騎上驢，走了不久，又有人說：真是不孝的兒子，竟然自己坐著讓父親走！父親趕快叫兒子下來，自己騎到驢背上，又有人說：真是狠心的父親，不怕把孩子累著！父親連忙叫兒子也騎上驢背。誰知又有人說：兩個人騎在驢背上，不怕把那瘦驢壓死？父子倆趕快溜下驢背，把驢子四只腳綁起來，用棍子扛著。

學(xué)生看材料，回答問題。

一個人做人做事和認(rèn)識自己最重要的.是要具備判斷是非的能力，不能人云亦云，被別人的意見所左右，要靠自己的腳走路，自己的腦袋思考問題。

教師問：如何對待他人評價？

2、如何正確對待他人評價

我們要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價，是走向成熟的表現(xiàn)。正確對待他人的態(tài)度與評價，我們要做到：用心聆聽；勇于面對；平靜拒絕。

課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確認(rèn)識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人評價等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待青春的美好時光，認(rèn)識自己，了解自己，做更好的自己吧！

板書：

認(rèn)識自己

一、人貴自知

1、促進(jìn)自己發(fā)展

2、促進(jìn)與他人交往

二、多把尺子量自己

1、途徑：從生理、心理、社會等方面認(rèn)識自己

2、方法：自己評價；他人評價

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