五年級語文教案望月精選

五年級語文教案望月。

幼兒教師教育網的編輯特意收集和整理了五年級語文教案望月，本文供您參考并請您收藏。老師會根據課本中的主要教學內容整理成教案課件，而課件內容需要老師自己去設計完善。準備好了教案課件的前期工作，這樣才能讓課堂的教學效果達到預期。

五年級語文教案望月(篇1)

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的2個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能聯系課文內容，理解文中描寫月光和小外甥對月亮產生想像句子的意思。

4、通過朗讀訓練，激發(fā)學生主動積累詩句的興趣，展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。

二、教學時間：3課時。

三、教學過程：

第一課時

一、教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理清文章脈絡。

二、教學過程：

(一)導入，板書課題。

1、同學們，你們知道哪些有關月亮的詩句？請大家背一背，一人一句。

2、今天，我們來學習一篇有關月亮的課文，中間也有不少寫月亮的詩句，請同學們仔細讀課文。

(二)初讀課文，除字詞障礙。

1、自學課文和生字詞。

2、檢查自學效果。

(1)生字詞正音。

閃爍光斑沐浴瞳仁比喻云絮封鎖呵欠外甥

(2)釋詞。

晶瑩不假思索繪聲繪色

(3)指名朗讀課文。

(三)再讀課文，理清文章脈絡。

1、默讀課文，思考：課文是不是單單寫月亮的呢？除了寫月亮還寫了什么？

2、指名回答，明確：還寫了比賽背誦詩歌小外甥對月亮的奇特想像。

3、如何給課文分段？

第一段(1、2)；第二段(3---13)；第三段(14-20)；第四段(21)。

第二課時

一、導入

1、讀題

2、談話導入：《望月》是現代著名作家趙麗宏寫的，它處處滲透了美，包含了美。上節(jié)課，我們初學了課文，并通過朗讀，感受了文中蘊藏的美。我們感受到了哪些美呢？

板書：（月色美、詩句美）這節(jié)課，我們就來欣賞美麗的月色和優(yōu)美詩文。

二、品讀第二自然段，感受月色美。

1、師范讀課文第二自然段，生展開想象，浮現畫面。

學生同座交流，談談剛才仿佛看到了什么。

2、學生自由朗讀第二自然段，把認為寫得最美的一句話標出來，讀好它，準備讀給大家聽。

3、交流：你認為哪一句寫得最美？

學生交流時相機提示：

第一句中的安詳不僅包含了靜和安寧的意思，作者還把月亮當人來寫，給人以親切和親近感。（齊讀）

第二句中讀好千點萬點、晶瑩閃爍、跳動等詞，這句話寫出了月光下江面的動態(tài)美。（個別讀）

第三句要讀好隱隱約約，它寫出了月光下江景的朦朧美和神秘美。

第四句可請喜歡的同學一起讀。

三、賞讀經典美文，感受語言美。

1、過渡：月光著水，水波映月，這是一幅恬靜的月下美景圖。皎潔的月亮，晶瑩明凈，清柔如水，曾給了人們多少夢幻，多少遐想。朱自清、冰心、巴金等大作家都曾描繪過它，贊美過它?，F在我們一起來欣賞幾個片段。

出示三個片段，學生可讀事前發(fā)下的講義。

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照。--朱自清：《荷塘月色》

月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。別月亮照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌來。--《月光曲》

靜美的月亮，自然是母親了。我半夜醒來，睜眼看見她，高高的在天上，如同俯著看我，我就欣慰，我又安穩(wěn)地在她的愛光中睡去。--冰心：寄小讀者

2、學生挑選自己喜歡的片段自由朗讀（形式自由一些，可默讀、高聲讀、同座讀，找好朋友讀）

3、欣賞。請學生先說說為什么喜歡它再有感情地朗讀。

(1)師先做指導：

老師最喜歡的是朱自清的荷塘月色。在他的筆下，月光如水，靜影沉璧，荷塘像籠著輕紗的夢。特別是靜靜的、薄薄的、淡淡的這一連串疊詞的運用，使月色中的荷塘如夢如幻，朦朧而恬靜，我們讀起來，特別有韻味。

師朗讀這個片段。

生自由朗讀后，配樂齊讀。

(2)學生根據老師的方法自由選擇賞讀片段。

(3)再欣賞幾篇學生課前收集的關于月亮的片段，請他們讀給大家聽聽。

第三課時

一、學習第三段。

1、學生自由朗讀課文。

2、提問：這一段寫什么？小外甥是怎樣想像月亮的？畫出有關句子，連起來說一說。

你覺得小外甥的想像怎么樣？請聯系你的生活經驗去感受一下。

自由讀句子，指名讀。

3、討論交流。

4、繼續(xù)讀課文，找出描寫小外甥說話時的動作、神情的句子。

指名讀句子。

圈畫你認為應該重讀的詞語，有感情地朗讀，細細品味。

學生交流感受。

5、引導學生分角色朗讀這一段。

二、學習第四段。

1、齊讀課文。

2、提問：這一段寫什么？

3、啟發(fā)談話：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展開了幻想的翅膀。你們想不想隨著作者一起去幻想一下？請先閉上眼睛。

三、聽錄音，展開幻想。

1、播放課文錄音，學生閉目靜聽，感受文章的整體意蘊美。

2、引導學生幻想。

3、引導學生把幻想到的東西說出來。

教后記：

五年級語文教案望月(篇2)

第二課時

（一）課時目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能聯系課文內容，理解文中描寫月光和小外甥對月亮產生想象的句子的意思。

3、通過朗讀訓練，激發(fā)學生主動積累詩句的興趣，展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。

（二）教學重點：

指導學生體會欣賞描寫月光的句子和理解品析描寫小外甥對月亮獨特而富有童趣的想象的句子。

（三）教學難點：

指導學生體會欣賞描寫月光的句子和理解品析描寫小外甥對月亮獨特而富有童趣的想象的句子。

（四）教具準備：

配套光盤、小黑板

（五）教學過程：

教學過程

自我加減

一、復習。

作者眼中的月亮是什么樣的呢？試背誦課文第一段。

二、繼續(xù)學習課文。

學習第二段

１、學生自由讀課文。

２、出示句子：是月亮把我叫醒了。小外甥調皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。

教師質疑：月亮怎么會把小外甥叫醒呢？

從這句話你看出小外甥的什么特點？

３、出示句子：小外甥聰明好學，愛幻想，和他交談是一件很愉快的事情。

４、小外甥的聰明好學又體現在哪里呢？

５、分角色朗讀課文。

６、了解詩句的意思。

（１）學生解釋。

（２）教師點撥理解。

①明月幾時有，把酒問青天把酒：端著酒杯。

野曠天低樹，江清月近人低：比......低

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠烏啼：烏鴉叫。眠：睡。

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。秋：秋天。平羌：平羌江。

７、指導讀詩，背誦。

８、教師口述，引入情境：

詩句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤著我們的心田，使得我們無比暢快，沉醉在美麗而幽靜、空曠而遼遠的氣氛中。

９、出示句子：詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠的氣氛中。

１０、學生反復朗讀，體會句意，體會意境。

１１、小結談話，激發(fā)學生主動積累詩句的興趣。

（１）學習了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么？

正是由于小外甥聰明好學，才積累了數不清的美妙詩句，也因為這美妙詩句的熏陶，小外甥變得更加聰明，愛幻想。我國古代優(yōu)美的詩句多如天上的星星，只要勤于積累，必有豐厚的回報。

學習第三段

１、學生自由讀課文。

２、思考：

這一段寫什么？板書：相象月亮

小外甥是怎樣想象月亮的？畫出有關句子，連起來說一說。

出示句子：像眼睛，天的眼睛。這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次......

你覺得小外甥的想象怎么樣？請聯系你的生活經驗去感受一下。

自由讀句子，指名讀。

3、討論交流。

引導學生說出：想象很奇特，把月亮想象成天的眼睛，讓人想也想不到，又十分自然。月有陰晴圓缺，有時候，月亮完全看不見，這是月亮閉上了眼睛；有時候月亮又圓又亮，這是月亮睜大了眼睛；有時候月亮半閉半睜，有時侯月亮瞇成一條縫......還富有童趣，月亮喜歡看我們的大地，是羨慕我們人間的美好生活吧！

4、繼續(xù)讀課文，找出描寫小外甥說話時的動作、神情的句子。

出示句子：

突然，小外甥又冒出一個問題來......

他瞪大眼睛等我的回答，兩個烏黑的瞳仁里，個又一個亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。

......小外甥幾乎不假思索地回答。

他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個現成的童話故事。

小外甥打了哈欠，搖搖晃晃走回艙里去了。

圈出你認為應該重讀的詞語，有感情地朗讀，細細品味。

學生交流感受。引導學生說出：小外甥活潑可愛，天真好奇，愛幻想，而且善于幻想，頭腦里裝滿了奇妙有趣的東西。

板書：愛幻想

5、分角色朗讀這一段。

學習第四段

１、齊讀課文。

２、提問：這一段寫了什么？

板書：獨坐甲板展開幻想

３、啟發(fā)談話：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展開了幻想的翅膀。你們想不想隨著作者一起去幻想一下？先請你閉上眼睛。

三、錄音，展開想象

１、播放課文完整的錄音，學生閉目靜聽，感受文章的整體意韻美。

２、引導學生幻想。

請不要睜開你的眼睛，現在，你變成了作者，甲板上只留下你個人。你久久地凝視著月亮消失的地方。你想到了星星，想到了太陽，想到了彩虹，想到了風雨......你展開了幻想的翅膀，在廣大的天空中盡情地飛呀，飛

學生閉目遐思、幻想。

３、引導學生把幻想的東西說出來。

四、作業(yè)設計：

１、抄寫喜歡的句子。

２、背誦課文。

３、舉行賽詩會。

板書設計：21望月

月下江景美麗如畫

比背詩句聰明好學

想象月亮愛幻想

獨坐甲板展開幻想

我的教學反思：

五年級語文教案望月(篇3)

一、教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課9個生字，綠線內的2個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、能聯系課文內容，理解文中描寫月光和小外甥對月亮產生想象的句子的意思。

4、通過朗讀訓練，激發(fā)學生主動積累詩句的興趣，展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。

二、教學重點：

指導學生體會欣賞描寫月光的句子和理解品析描寫小外甥對月亮獨特而富有童趣的想象的句子。

三、教學難點：

指導學生體會欣賞描寫月光的句子和理解品析描寫小外甥對月亮獨特而富有童趣的想象的句子。

四、教學時間：

兩課時

五、分課時設計：

第一課時

（一）課時目標：

1、學會本課生字。

2、初讀課文，了解課文內容。

3、給課文分段，理清脈絡。找出表達課文中心的句子。

4、學習課文第一段。

（二）教學重點：

能正確、流利地朗讀課文，了解主要內容，理清脈絡。

（三）教學難點：

體會第二自然段的意境。

（四）教具準備：

配套光盤、小黑板

（五）教學過程：

教學過程

自我加減

一、導入。

同學們你們知道哪些描寫月亮的詩句，背一背。

今天我們來學習一篇課文，文中也有許多寫月亮的詩句，請同學們仔細讀課文。板書課題：望月

二、初讀課文，掃除字詞障礙。

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、學生自由讀課文，自學生字詞語。

3、檢查字詞讀音。

外甥閃爍比喻云絮呵欠挑戰(zhàn)

4、指導描紅絮斑鎖

5、指名分小節(jié)讀課文，正音。

6、學生質疑理解詞義。

（聯系上下文理解）

清輝：淡雅清純的光輝。

凝望：出神地看。

瞳仁：黑眼珠。

繪聲繪色：形容敘述、描寫生動逼真。

（通過工具書理解）

云絮：淡淡的云。

剪影：照人臉或人體輪廓剪紙成形。這里指事物的輪廓。

不假思索：假，借用。用不著想，形容說話、做事迅速。

（通過討論理解）

晶瑩：光亮而透明。

隱隱約約：看起來不很清楚。

三、再讀課文，理清文章脈絡。

1、默讀課文，思考：課文是不是單單寫月亮的？除了寫月亮還寫了什么？

2、討論。

課文除了寫月光下的景色，還寫了小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句的事，以及小外甥對月亮奇特的想象。

3、分段，歸納段意。

全文分四段。

第一段（1--2）深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。

第二段（3--13）小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句。

第三段（14--20）小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。

第四段（21）我獨自一人在甲板上展開了幻想的翅膀。

四、學習課文第一段。

1、作者眼中的月亮是怎樣的呢？指名讀有關課文。

2、作者描寫的月下江景太美了，在我們面前展示了一幅動人的圖畫。細讀課文，思考作者描繪的圖畫上有哪些景物以及這些景物是什么樣子的？

3、小組交流。

4、全班交流。

圖畫中的景物有：月光、江面、蘆蕩、樹林、山峰。

景物的特點：

月光--淡雅清純

江面--浮光躍金

蘆蕩、樹林、山峰--鍍上花邊

選擇自己喜歡的畫面朗讀體會。

播放課文第一段的錄音，學生邊聽邊想象畫面。

朗讀。

試背誦。

五、作業(yè)設計。

生字描紅，臨寫。

背誦第一段。

寫近義詞（從課文中找）

光點（）凝望（）

驚奇（）封閉（）

五年級語文教案望月(篇4)

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。

3、能聯系課文內容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產生想像的句子的意思。

4、通過朗讀訓練，激發(fā)學生主動積累詩句的興趣，啟發(fā)學生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。

【教學重難點】1、聯系課文內容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產生想像的句子的意思。

2、通過朗讀訓練，啟發(fā)學生展開幻想的翅膀，用童心來感來感受和反映世界。

【教學準備】積累有關月亮的詩句。

【教學時數】二課時

第一課時

一、導入，揭示課題。

1、交流積累：哪些有關月亮的詩句？請大家背誦。

2、出示課題：21望月（齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知。

1、出示自學要求：

（1）自由輕聲讀課文，讀順讀通課文，理解部分詞語。

（2）再讀課文，提出一些自己不懂的問題。

2、指名分段朗讀課文，檢查詞語讀音，提示注意點。

三、再讀課文，理清脈絡。

1、默讀、思考：課文單寫月亮嗎？除寫賞月外還寫什么？

2、指導分段？提示：課文哪些段落寫賞月，哪些寫背詩句？

四、學習第一段。

1、自由朗讀課文第一段，注意朗讀時的感受。

2、學生交流。引導：月光下江景太美、美麗如畫。

3、這畫上有那些景物、景物是什么樣子的？把它畫出來？

4、出示圖畫，邊看圖，邊聽錄音，感受圖畫的整體意蘊。

5、讓學生回憶課文，嘗試背誦。

五、指導書寫。

1、寫字練習，教師進行指導。重點指導：斑、絮、呵欠

2、用鋼筆描紅。

五年級語文教案望月(篇5)

第二課時

一、檢查詞語掌握情況。

1、學生練習。2、讀詞語。

二、學習課文第二到三段。

（一）自讀課文，思考：你覺得小外甥是個怎樣的孩子？

學生交流后板書：聰明好學愛幻想

（二）學習第二段。

1、自由讀課文。從哪些地方可以看出小外甥的這特點？

交流。（小外甥聰明好學，愛幻想，......愉快的事情。）

2、質疑：是月亮把我叫醒了。月亮怎么會把我叫醒呢？

3、分角色朗讀課文。

4、了解詩句的意思。（1）學生解釋。（2）教師點撥理解。

5、指導讀詩，背誦。（出示整首詩讀讀、背背）

6、你還知道哪些有關月亮的詩句嗎？鼓勵積累。

7、出示句子、引入情境：和月光一起......的氣氛中。反復朗讀，體會句意，體會意境。

8、小結。

（三）、學習第三段。

1、過渡：聰明好學還體現在哪里？愛幻想又體現在哪里？

2、學生自由讀課文。

3、討論交流。描寫小外甥說話時的動作、神情的句子。

⑴像眼睛，天的眼睛。這是明亮......要圓圓地睜大一次......他瞪大眼睛......小月亮閃閃發(fā)光。⑵突然，小外甥又冒出一個問題來......⑶......小外甥幾乎不假思索地回答。⑷他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個現成的童話故事。⑸小外甥打了哈欠，搖搖晃晃走回艙里去了。

圈出你認為應該重讀的詞語，有感情地細細品讀。

4、分角色朗讀這一段。

三、學習第四段。

1、齊讀課文。

2、播放錄音，展開想象。師：你久久地凝視著月亮消失的地方。你想到了......（學生閉目遐思、幻想。）

3、引導學生把幻想的東西說出來。

四、指導背誦課文。

1、根據課文的思路理清敘述順序。

2、逐段進行指導背誦，學生選擇背誦自己喜歡的段落。

【作業(yè)設計】

1、摘抄描寫月亮的詩句。背誦課文。

2、收集有關山水的詩文，舉行賽詩會。（另一節(jié)課舉行）

3、寫出近義詞。

光點（）凝望（）驚奇（）封閉（）

聚集（）幻想（）清幽（）閃耀（）

【板書設計】

24望月

月下江景美麗如畫

比背詩句聰明好學

想象月亮愛幻想

獨坐甲板展開幻想