窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記收藏13篇

窗邊小豆豆讀書(shū)筆記。

被稱為“天才”的人物的一生，能給我們以最豐富的啟迪，讀一讀作者的作品，從中就能讓我們的內(nèi)心得到更多的感想。您一定也在關(guān)注作品的讀后感？根據(jù)您的需求，我們?yōu)槟鸭恕洞斑叺男《苟棺x書(shū)筆記》。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記(篇1)

本月，我們學(xué)校開(kāi)展了“閱讀經(jīng)典，對(duì)話偉人”的“新學(xué)堂”閱讀文化月活動(dòng)，我認(rèn)真的閱讀了由【日本】黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，使我受益匪淺。

這本書(shū)主要講述了作者上小學(xué)時(shí)親身體驗(yàn)過(guò)的一段真實(shí)的感人故事。作者小豆豆因“淘氣”被學(xué)校勸退學(xué)后的小女孩，無(wú)奈之下，母親只得四處奔波，尋找新的學(xué)校。終于找到了一所名叫“巴學(xué)園”的電車學(xué)校。廢棄的電車車廂就是巴學(xué)園的教室。校園雖然不大，但四周卻種植了各種各樣的樹(shù)木，花壇里開(kāi)滿了各色的花朵，顯得十分別致、優(yōu)雅。

小豆豆來(lái)到新學(xué)校，見(jiàn)到了老校長(zhǎng)。在與校長(zhǎng)交談以后，她感到開(kāi)心極了，這是她第一次遇到了真正喜歡自己的、愿意聽(tīng)自己不著邊際地講話的老校長(zhǎng)。老校長(zhǎng)耐心地手把手地教育開(kāi)導(dǎo)小豆豆，用自己的愛(ài)心包容著、感染著不諳是非的她，讓她在巴學(xué)園里感受到了從沒(méi)有過(guò)的快樂(lè)。她用心地學(xué)習(xí)，愉快地玩耍，自由地嬉戲逐漸變成了一個(gè)大家都喜愛(ài)的好孩子，并為她不平凡的一生奠定了莫大的基礎(chǔ)。直至成為日本著名作家、電視節(jié)目主持人。

有益的活動(dòng)不僅能夠使人增加知識(shí)、陶冶情操，還能使人練就博大的胸懷。愛(ài)的巨大感染力，能塑造千千萬(wàn)萬(wàn)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的有用之才。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記(篇2)

童心是一個(gè)很奇特的東西，它可以讓黑白的世界變得絢麗，可以讓復(fù)雜的思維變得簡(jiǎn)單，可以讓沉悶的時(shí)間變得風(fēng)趣。描述童心很容易，保持一顆童心卻很難。每個(gè)人的初始都是單純的，對(duì)世界充滿好奇，隨著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)，許多人被世態(tài)的變遷磨滅了童心，變得世故，也逐漸遺忘了曾經(jīng)那個(gè)充滿歡笑與無(wú)知卻令人加倍珍惜的童年。

童心是充滿歡樂(lè)的。日本作家黑柳徹子借著自己對(duì)童年的回顧喚醒人們沉睡已久的童心，喚醒人們對(duì)童年歡樂(lè)的記憶。在小豆豆眼中，每一天的陽(yáng)光都是嶄新的，每一秒的生活都是無(wú)比幸福的，盡管她是一個(gè)剛讀一年級(jí)就被退學(xué)的孩子，她從不對(duì)世界有任何抱怨。看著小豆豆的一言一行，每個(gè)讀者都會(huì)流露最溫馨的笑容，因?yàn)樵谛《苟股砩嫌忻總€(gè)人童年的影子，看到她就像看到了幼年的自己。小豆豆與燕子對(duì)話時(shí)投入的模樣，小豆豆丟失公交卡時(shí)焦急的神情，以及她遇到問(wèn)題時(shí)迷惑的樣子，還有各種各樣的怪表情都讓讀者捧腹大笑，笑容就像童年時(shí)那樣燦爛。

童心是充滿想象力的。小林先生是一位成功的校長(zhǎng)，是一位和藹的長(zhǎng)輩，更是一位永葆童心的教育家。我很羨慕小豆豆，羨慕巴學(xué)園所有的學(xué)生，因?yàn)樗麄冇龅搅俗疃⒆有牡睦项B童校長(zhǎng)。小林先生將廢舊的電車改為教室，每一節(jié)課想學(xué)什么科目由學(xué)生自己決定，每次吃飯前都會(huì)合唱一首歌或講笑話。這些看似另類的教學(xué)方式，正是童心的體現(xiàn)，一個(gè)沒(méi)有童心的人，是不會(huì)有如此標(biāo)新立異的想法的。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記(篇3)

童年，是一條河。在河的盡頭，有無(wú)數(shù)的貝殼，有灰暗的，勾起一段傷心的往事；有燦爛的，使人想起童年趣事。我在那回憶的海岸，尋覓著最美麗的貝殼，啊，找到了……

一個(gè)秋高氣爽的早晨，窗外不時(shí)飄來(lái)陣陣花香。我翻開(kāi)新借的《窗邊的小豆豆》。讀了幾頁(yè)，我便沉浸在了書(shū)的海洋中。在這本書(shū)中，我找到了自己燦爛的童年。

《窗邊的小豆豆》是由一位日本女作家黑柳徹子阿姨寫(xiě)的。講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因?yàn)樘詺舛煌藢W(xué)。她慈祥的母親帶她來(lái)到了一個(gè)特殊的學(xué)?！蛯W(xué)園。小林校長(zhǎng)常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這個(gè)怪怪的校長(zhǎng)，極其注重對(duì)孩子自身個(gè)性的培養(yǎng)，并給孩子們充分的自由空間。在巴學(xué)園里使小豆豆有了一個(gè)與眾不同而又幸福美好的童年時(shí)光。這使小豆豆獲得了真正的來(lái)自于心靈的感動(dòng)。

在這本書(shū)中，我非常喜歡童年里的小豆豆，因?yàn)樗且粋€(gè)活潑開(kāi)朗，天真可愛(ài)，將心比心的孩子啊。

我非常羨慕小豆豆，因?yàn)樗幸粋€(gè)為他人著想的校長(zhǎng)。我喜歡這個(gè)不起眼的小老頭，喜歡他與眾不同的教育理念?！懊總€(gè)人出世的時(shí)候，都有優(yōu)秀的品質(zhì)。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！睉{著小林先生堅(jiān)持不懈的精神，他把巴學(xué)園打造成了一個(gè)孩子們理想的樂(lè)園，他讓不愛(ài)讀書(shū)的孩子愛(ài)讀書(shū)。我多么希望擁有小林校長(zhǎng)這樣一位老師??！多們希望有巴學(xué)園這樣一個(gè)“非同凡響”的學(xué)校??！

我是多么羨慕小豆豆??！因?yàn)樗幸晃簧平馊艘獾睦蠋煛×窒壬，F(xiàn)在有些孩子的負(fù)擔(dān)很重，一天到晚就是補(bǔ)課補(bǔ)課，連休息的時(shí)間都沒(méi)有，因?yàn)楦改负屠蠋熤蛔⒅睾⒆拥某煽?jī)，根本沒(méi)有想過(guò)他們自己的感受。要是他們也擁有像小林先生和徹子母親這樣的老師和家長(zhǎng)多好??！不過(guò)我很幸運(yùn)，因?yàn)槲业膵寢尯蛷刈幽赣H一樣慈祥，我的老師和小林先生一樣善解人意。所以，我的童年和徹子的童年一樣快樂(lè)。

讓我們一起去迎接美好的明天吧！一起去尋找自己的“小林老師”和“巴校園”吧！

童年就像沙灘上的珍珠一樣光彩奪目；童年就像天邊的彩虹一樣五彩繽紛；童年就像夜晚的霞光一樣耀眼。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記(篇4)

《窗邊的小豆豆》，是日本女作家黑柳徹子寫(xiě)的。文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專門收所謂的“特別學(xué)生“的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”。文中的第一篇章就講了小豆豆的媽媽和班主任老師見(jiàn)面，老師說(shuō)小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是玩筆，就是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來(lái)對(duì)窗外的宣傳藝人打招呼、說(shuō)話，然后請(qǐng)他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這個(gè)樣子，老師還怎么講課呢？老師不停的說(shuō)呀說(shuō)。一大堆的事情，媽媽也覺(jué)得實(shí)在不好意思再麻煩同學(xué)打擾老師了。最終媽媽領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)校，她沒(méi)有告訴豆豆她是被退學(xué)了的，因?yàn)樗麓驌羲淖宰鹦暮妥孕判?。緊接著，精彩奇妙的巴學(xué)院生活才剛剛開(kāi)始……

說(shuō)心里話，我挺羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個(gè)慈祥的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽如果說(shuō)：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了！”這樣的話，小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每位老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索我們孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)與小豆豆媽媽這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。

巴學(xué)園最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，愛(ài)護(hù)自己。也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛(ài)人，愛(ài)己”，而小林校長(zhǎng)就真正地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。

我們應(yīng)該如何尊重自己，愛(ài)自己呢？那就是通過(guò)實(shí)現(xiàn)別人對(duì)小孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來(lái)了。對(duì)身體上有缺陷的孩子要給予特別愛(ài)護(hù)，這種愛(ài)護(hù)不是溺愛(ài)，而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗(yàn)樯眢w缺陷而無(wú)法完成的任務(wù)。在書(shū)中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子，小林校長(zhǎng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。

諸如此類的例子，多不勝數(shù)。其實(shí)天下沒(méi)有壞學(xué)生。每個(gè)孩子都是一樣的，只是某些孩子生性好動(dòng)（比如小豆豆）和一些孩子比較大大咧咧。但是無(wú)論他們因此犯了錯(cuò)誤或是怎么樣，都不可以胡亂給我們下“壞學(xué)生”的定論。他們都需要尊重。比如說(shuō)，巴校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)話，不打斷，知道她想停的時(shí)候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。

巴學(xué)園，一個(gè)教育的理想學(xué)園，正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)———小林宗作校長(zhǎng)。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng)意，會(huì)把廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重著每一個(gè)人，并擁有著博大的胸懷。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打哈欠；他細(xì)心呵護(hù)著每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記(篇5)

最近，我讀了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《窗邊的小豆豆》。我很喜歡這本書(shū)。

這本書(shū)主要寫(xiě)了小豆豆童年發(fā)生的事情。整本書(shū)由六十一個(gè)小故事組成，有“從今天開(kāi)始上學(xué)”、“海的味道，山的味道”、“真是一個(gè)好孩子”等。其中，我比較喜歡“海的味道，山的味道”這則小故事。因?yàn)槠渲袑?xiě)了校長(zhǎng)先生對(duì)孩子們午餐的要求、孩子們用餐時(shí)的情形、以及小豆豆的心理活動(dòng)。讓我受益匪淺。

這本書(shū)是從小豆豆的視角出發(fā)去寫(xiě)的。所以，看待一切事物，都是有趣的，新奇的。字里行間都透著童真。讀來(lái)令人發(fā)笑，因未她總把我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｆ胀ǖ臇|西看得很有趣。本書(shū)有三位主要人物：小豆豆、小豆豆的媽媽和校長(zhǎng)先生。小豆豆是一個(gè)可愛(ài)的小孩，卻因上課時(shí)去屋檐下看燕子等童真行為，被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)。她的母親非常懂小豆豆，并沒(méi)有責(zé)罵她，而是帶她去了另一所叫“巴學(xué)園”的小學(xué)。校長(zhǎng)先生非常懂孩子，他的“巴學(xué)園”被許多孩子所喜愛(ài)。

我的童年也有一些趣事。那一天，我和媽媽去飯店吃飯。那家飯店叫做“大宅門”，招牌很大，在馬路對(duì)面，一家水果店里就能看清那三個(gè)字。當(dāng)我們走到水果店附近時(shí)，媽媽想考考我，于是指著那三個(gè)大字，問(wèn)我：“苗苗，你看，那個(gè)牌子上寫(xiě)的是什么？”我那時(shí)剛會(huì)說(shuō)話，認(rèn)的字不多，歪了歪頭，吐出三個(gè)字：“大毛……門？”聽(tīng)到我的話，媽媽仿佛聽(tīng)到了一個(gè)天大的笑話，捧腹大笑……

《窗邊的小豆豆》是一本很好看的書(shū)，每個(gè)人都能在這本書(shū)中找到自己的童年。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記(篇6)

沒(méi)放假前就計(jì)劃要和孩子在假期里進(jìn)行假期親子閱讀，正好學(xué)校也留了假期讀書(shū)作業(yè)，看到書(shū)名，我覺(jué)得就是這本書(shū)了《窗邊的小豆豆》。 讀完這本書(shū)，感慨很深，收獲頗多！ 讀完之后，我不僅僅被書(shū)中的小林校長(zhǎng)所感動(dòng)，更重要是給了我很多工作上的啟發(fā)。思考如何對(duì)待后進(jìn)生等等。這本書(shū)讓我深深感受到，教育是愛(ài)的教育，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育。書(shū)中小林校長(zhǎng)的行為給我們老師立下標(biāo)桿：優(yōu)秀的教師需要俯下身子，以平視的眼光看待孩子，以平等的姿態(tài)教育孩子，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)他們的心里想法。教師應(yīng)該在適合的時(shí)間給予孩子溫暖的慰藉，或者是綿綿的祝福，與孩子一起分享快樂(lè)，一起分擔(dān)苦憂。這樣的教育，才是快樂(lè)的教育，才是成功的教育。

小林校長(zhǎng)的不平凡之處就在于他能夠在日常生活中，讓孩子們不知不覺(jué)知道了很多。做為老師的我們要向林校長(zhǎng)那樣走進(jìn)學(xué)生 內(nèi)心。去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子特有 的品質(zhì)。向林校長(zhǎng)那樣尊重和信任學(xué)生。給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽，使他們擁有陽(yáng)光！最后真心地希望身邊的每一個(gè)孩子、每一位家長(zhǎng)、每位老師都來(lái)讀一讀這本《窗邊的小豆豆》。endrikfelipe.com

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記(篇7)

《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是我一年級(jí)的時(shí)候媽媽和我一起看的，那時(shí)是媽媽讀給我聽(tīng)。

《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作家寫(xiě)的。文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專門收所謂的“特別學(xué)生”的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見(jiàn)面，老師說(shuō)小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，要么是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼，或者是站起來(lái)對(duì)窗外的宣傳藝人打招呼，然后請(qǐng)他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這么一來(lái)，老師還能講課么？老師說(shuō)呀說(shuō)。一大堆的事例，媽媽也覺(jué)得實(shí)在不好意思再打擾老師了。最終媽媽領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)校，她沒(méi)有告訴豆豆她是被退學(xué)了的，因?yàn)樗麓驌羲淖宰鹦暮妥孕判?。接著，精彩的巴學(xué)院生活才開(kāi)始。

說(shuō)心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說(shuō)："怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了！"小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。

我覺(jué)得書(shū)中不僅是作者對(duì)自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。

巴學(xué)園最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，尊重自己。也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛(ài)人，愛(ài)己” 小林校長(zhǎng)真正地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。

如何尊重自己，愛(ài)自己呢？那就是通過(guò)實(shí)現(xiàn)別人對(duì)孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來(lái)了。對(duì)身體上有缺陷的孩子要給予特別愛(ài)護(hù)，這種愛(ài)護(hù)不是溺愛(ài)，而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗(yàn)樯眢w缺陷而無(wú)法完成的任務(wù)。在書(shū)中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子，校長(zhǎng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來(lái)，培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償-----自尊和自信。這對(duì)他的一生都有很大的幫助，因?yàn)樵诤髞?lái)這個(gè)男孩過(guò)著正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔(dān)任了專門融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。

諸如此類的例子，多不勝數(shù)。其實(shí)天下沒(méi)有壞學(xué)生。每個(gè)孩子生下來(lái)都是一樣的，只是某些孩子生性好動(dòng)（比如小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。但是不管他們因此犯了錯(cuò)誤還是怎么樣，都不可以妄下“壞學(xué)生”的定論。他們都需要尊重。老師和家長(zhǎng)在教育學(xué)生的時(shí)候要注意，先尊重學(xué)生，嘗試從他們的那個(gè)角度想一下這件事情，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談，解開(kāi)他們的心結(jié)，然后再教導(dǎo),巴學(xué)院就是這樣。比如說(shuō)，巴校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)話，不打斷，知道她想停的時(shí)候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現(xiàn)在很多教師和家長(zhǎng)恰恰忽略了這一點(diǎn)。

巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)---小林宗作校長(zhǎng)。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔！”他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。

這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過(guò)去的我是如何，今后又該如何吧。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記(篇8)

小豆豆是個(gè)可愛(ài)淘氣的孩子，一年級(jí)時(shí)，因上課時(shí)和屋檐下的燕子聊天，和路過(guò)的宣傳藝人大聲打招呼等種種老師不能忍受的行為而被退學(xué)，難過(guò)的媽媽沒(méi)有告訴小豆豆真相，只是費(fèi)盡心思幫她找了一所特別的學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”。

在這個(gè)以廢棄電車為教室的學(xué)校里，小豆豆感受到了前所未有的快樂(lè)和自信。入學(xué)第一天，校長(zhǎng)先生想和小豆豆談?wù)?，“談什么都行，把想說(shuō)的話，全部說(shuō)給校長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)?！苯Y(jié)果小豆豆開(kāi)心的告訴校長(zhǎng)，原來(lái)的學(xué)校里有個(gè)燕子窩；家里有只茶色的狗，名叫“洛基”；爸爸很擅長(zhǎng)游泳，連跳水也會(huì)…校長(zhǎng)先生饒有興趣的聽(tīng)著，還不時(shí)問(wèn)道，后來(lái)呢？…結(jié)果，一直聊到了午飯時(shí)間，確切的說(shuō)，是校長(zhǎng)先生整整聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話。這真是讓人感動(dòng)的一幕，我從來(lái)沒(méi)有和自己的孩子聊過(guò)這么久，更不用說(shuō)如此耐心的聆聽(tīng)了。

我常常在想，我們對(duì)待孩子的耐心哪去了？是有限的閑暇時(shí)間阻礙了我們交流的欲望，還是根本不想聽(tīng)孩子口中看似幼稚無(wú)聊的小事？同樣，孩子的時(shí)間也很寶貴，學(xué)鋼琴，練畫(huà)畫(huà)…忙的真叫一個(gè)不亦樂(lè)乎。

巴學(xué)園里崇尚自由，你可以坐到喜歡的位子上聽(tīng)課；老師在早晨第一節(jié)課的時(shí)候，會(huì)把一天要學(xué)的內(nèi)容寫(xiě)在黑板上，要是大家都努力上午就把課程完成了的話，下午就可以去小河邊或田野里散步。校長(zhǎng)的實(shí)踐精神也令人感慨，學(xué)校深夜要來(lái)一輛新電車，同學(xué)們很好奇電車會(huì)怎樣運(yùn)到學(xué)校。校長(zhǎng)先生很干脆：“如果家人允許，就帶上毛毯和睡衣到學(xué)校來(lái)吧?！苯Y(jié)果，孩子們看到了巨大的牽引車，通過(guò)滾軸將電車卸到了校園里。能夠身臨其境的看到新教室的到來(lái)，“大家實(shí)在太高興了，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那快樂(lè)的一刻。”

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記(篇9)

小豆豆，一個(gè)平凡而有趣的名字。她有著與眾不同的成長(zhǎng)故事，她就是曾擔(dān)任聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使的日本著名作家——黑柳徹子。

《窗邊的小豆豆》是黑柳徹子的代表作，寫(xiě)了作者小時(shí)候的一段經(jīng)歷。它講述了小豆豆來(lái)到新學(xué)校后的一段真實(shí)時(shí)光，她的成長(zhǎng)故事讓人回味無(wú)窮。

小豆豆小學(xué)時(shí)的校園生活和我們是不一樣的，到了學(xué)?？梢韵壬献约合矚g的課，座位可以根據(jù)自己當(dāng)天的心情和方便來(lái)選擇。有時(shí)會(huì)在電車?yán)锷险n，清新的春風(fēng)吹進(jìn)電車，小豆豆的頭發(fā)飄動(dòng)起來(lái)，仿佛在迎風(fēng)起舞。她們還可以跳韻律操，唱?jiǎng)澊?。在我的生活中，到了學(xué)校就上課，做作業(yè)。校長(zhǎng)、老師擔(dān)心我們的安全，學(xué)校很少組織到校外活動(dòng)。雙休日父母也往往叫我們看書(shū)、做作業(yè)。還要彈琴、學(xué)英語(yǔ)。即使有活動(dòng)，也不多。

其實(shí)，小豆豆是被原學(xué)校退學(xué)而來(lái)到一個(gè)新學(xué)?！蛯W(xué)園，她在巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作老師的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的'小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的好孩子。還有她的很多同學(xué)，像松山朔子、山內(nèi)泰二、青木惠子等都給予了小豆豆幫助。可以說(shuō)，在巴學(xué)園這一段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。

我的生活和小豆豆的生活相比，有著相當(dāng)?shù)木嚯x。我渴望有更多自由支配的時(shí)間，而不是為了提高考試分?jǐn)?shù)，在雙休日學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)；我希望不要有太大的壓力，希望媽媽不要天天在我耳邊說(shuō)“分?jǐn)?shù)才是硬道理”；盼望和小豆豆一樣能養(yǎng)一只小狗，能和小狗講話；在上了一天的課后有課外文體活動(dòng)，回家能看看少兒電視節(jié)目，雙休日到郊外去散步；中午飯的時(shí)候也像小豆豆那樣吃著“山的味道”、“海的味道”，（盒飯的菜肴），然后去小河邊走走，聽(tīng)老師講“雄蕊”和“雌蕊”的知識(shí)；聽(tīng)聽(tīng)小林宗作老師彈的鋼琴曲。我渴望有一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、充滿快樂(lè)的童年。

在人的一生中要是能遇上一個(gè)好老師，尤其是在童年，就像小豆豆遇到了小林老師那樣，那是很幸福的。我也一樣，從幼兒園到小學(xué)遇到了很多好老師，特別是現(xiàn)在，兩位王老師給我的幫助讓我終身難忘。

窗邊的小豆豆讀后感：雖然每個(gè)人都有與眾不同的成長(zhǎng)故事，但我更希望每個(gè)人都有與眾不同的美好未來(lái)。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記(篇10)

同學(xué)們，相信大家都是小書(shū)迷吧！沒(méi)錯(cuò)，我也是個(gè)書(shū)迷，而今天我要介紹的是《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。

這本書(shū)的作者是日本著名作家、著名電視主持人——黑柳徹子，她還是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。

這本書(shū)在1981年出版的，這本書(shū)出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至20xx年，日文版累計(jì)銷量最大的一本書(shū)。該書(shū)的英文版僅日本國(guó)內(nèi)銷量就達(dá)70多萬(wàn)冊(cè)，至今無(wú)人超越。

1984年，聯(lián)合國(guó)的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“再也沒(méi)有比她更了解孩子的了”，因而任命她為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)亞洲歷史上第一位親善大使。

《窗邊的小豆豆》講述了黑柳徹子在自己上小學(xué)時(shí)的一段關(guān)于自己的真實(shí)故事。黑柳徹子因?yàn)樘詺狻⒄{(diào)皮被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了一個(gè)非常特別的學(xué)?！蛯W(xué)園。既然是一個(gè)非常特別的學(xué)校就當(dāng)然有一個(gè)非常特別的校長(zhǎng)拉——小林宗作，小林校長(zhǎng)和別的校長(zhǎng)有一些不同之處：小豆豆非常愛(ài)講話，沒(méi)有一個(gè)校長(zhǎng)能夠做下來(lái)聽(tīng)完小豆豆說(shuō)的話，而小林校長(zhǎng)卻能夠做下來(lái)和小豆豆一起聊了足夠3小時(shí)的話。在這個(gè)特別的校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)下和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能夠接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，聽(tīng)爸爸說(shuō)這本書(shū)還為現(xiàn)代教育而發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記(篇11)

一路走來(lái)，小豆豆在老師的引導(dǎo)、教育下，在媽媽的攙扶和鼓勵(lì)下，有著許多美好夢(mèng)想的小豆豆，雖然經(jīng)歷了很多挫折和失敗，但有著堅(jiān)毅個(gè)性她，在一次次的失敗面前沒(méi)有言敗，依然堅(jiān)持著走下去。

我再次認(rèn)真閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)后，從文中諸多故事中我受到可很深刻的啟發(fā)。我懂得了一個(gè)人有缺點(diǎn)錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是自己不知道錯(cuò)在哪里，就更談不上怎么樣去改正了。同時(shí)，我也感悟到，一個(gè)人在人生的道路上，如果得不到正確的引導(dǎo)，靠自己盲目的、隨心所欲的行走，很可能會(huì)走彎路或者誤入歧途。我更加深刻地領(lǐng)悟到，人在逆境中，最怕的是被人冷落和拋棄，最需要的是溫暖和愛(ài)的關(guān)懷，因?yàn)閻?ài)的力量，是不可估量的。人與人之間的包容和愛(ài)，才是最可貴的。

假如，像她上的第一所學(xué)校那樣，被老師和學(xué)校拋棄她;假如，媽媽也放棄了她，沒(méi)有把她送到巴學(xué)園;假如，小豆豆沒(méi)有遇到小林校長(zhǎng)那么懂她，那么有愛(ài)心的老師。那么，天真無(wú)邪的小豆豆，就沒(méi)有機(jī)會(huì)得到小林老師正確的引導(dǎo)，她的學(xué)習(xí)生活也不可能會(huì)過(guò)得那么快樂(lè)。如果，沒(méi)有愛(ài)的包圍，沒(méi)有眾愛(ài)力量的推動(dòng)，小豆豆性格怪癖的“獨(dú)特”，也不會(huì)很快地得到正確的轉(zhuǎn)變，更不會(huì)有她以后的輝煌。

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記(篇12)

《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的代表作。作品沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有跌宕的情節(jié)，沒(méi)有刻意的遮掩。作者在書(shū)中用樸實(shí)的文風(fēng)講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的學(xué)?！蛯W(xué)園，一個(gè)非常奇特的電車學(xué)校，一個(gè)對(duì)教育投入畢生精力、用大愛(ài)進(jìn)行進(jìn)行教育探索的小林宗作校長(zhǎng)，一群對(duì)有著教育理想的工作團(tuán)隊(duì)，更有一群超級(jí)可愛(ài)的孩子……《窗邊的小豆豆》讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)屬于孩子的幸福快樂(lè)的學(xué)習(xí)天堂!

小豆豆，故事中的小主人公，是一個(gè)聰明機(jī)靈，淘氣可愛(ài)，滿腦子充滿希奇古怪的想法的小女孩。在被原來(lái)的學(xué)校勸退后，惴惴不安地和母親一起踏入了巴學(xué)園的校門，幸運(yùn)地遇到了小林校長(zhǎng)，從此開(kāi)始了她精彩的人生旅程。在巴學(xué)園里，小豆豆可以自由選擇座位;可以按興趣做題、上課;可以外出散步;可以夜宿不歸，可以做一些我們現(xiàn)代教育認(rèn)為十分出格的事……這些在我們看來(lái)不可理喻地“放縱”，卻讓小豆豆在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了遵守秩序;互助互愛(ài)，同時(shí)也讓她愛(ài)上了這所神奇的學(xué)校;愛(ài)上了學(xué)校里的神奇的校長(zhǎng)——小林宗作。巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子，小林校長(zhǎng)細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒(méi)有讓泰明感到過(guò)難堪;高橋是個(gè)侏儒，當(dāng)他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí)，小林校長(zhǎng)鼓勵(lì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去的，絕對(duì)能跳過(guò)去的!”以此來(lái)增加他的信心，在學(xué)校召開(kāi)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子，卻總是第一名，使他成為了每一年運(yùn)動(dòng)會(huì)中的明星，原來(lái)校長(zhǎng)先生就是為了高橋這樣的孩子而設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的信心。小豆豆、泰明、高橋這些巴學(xué)園的孩子就像一株株小苗，沐浴著溫暖的陽(yáng)光茁壯地成長(zhǎng)著，是小林宗作先生給了她們最適宜的生長(zhǎng)環(huán)境!

“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！毙×中ｉL(zhǎng)在巴學(xué)園里始終堅(jiān)持著自己的這一信念，同時(shí)他也用自己的這種理念在潛移默化中影響著孩子們。在這里，“山的味道和海的味道”讓孩子們不再挑食;光著身子游泳讓泰明感受到了身體的美麗;精心設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)會(huì)讓高橋重拾起戰(zhàn)勝自己的信心;而“你真是一個(gè)好孩子”則讓小豆豆在不經(jīng)意間認(rèn)識(shí)到了自己的價(jià)值……

應(yīng)該這樣說(shuō)，《窗邊的小豆豆》這本書(shū)反映了一個(gè)值得我們教育者深思的問(wèn)題，那就是：怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境才是孩子成長(zhǎng)最需要的?我相信，每一個(gè)父母都疼愛(ài)自己的孩子，都在盡自己最大的努力讓孩子能得到最完善，最有效的教育?？墒?，當(dāng)所謂的名校讓家長(zhǎng)們趨之若鶩的時(shí)候，成績(jī)便成了衡量孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而孩子們也隨之成為了學(xué)習(xí)的“機(jī)器”，他們的天性在不知不覺(jué)之中被壓抑，被泯滅。

小豆豆是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龘碛辛死斫馑淖詈玫母改?，將她送入了巴學(xué)園這所神奇的學(xué)校，讓她遇見(jiàn)了影響她一生的最好的老師，也讓她擁有了一個(gè)美好而又燦爛的童年。其實(shí)在我們的生活中，也會(huì)常常遇到小豆豆這樣的“特殊兒童”，他們有著天馬行空的想法，有著常人無(wú)法理解的行為。而我們?cè)诿鎸?duì)這些“特殊兒童”時(shí)，總是習(xí)慣將自己的想法強(qiáng)加在他們身上，并試圖通過(guò)反復(fù)地說(shuō)教將他們改造成我們眼中的“好孩子”。

在看完《窗邊的小豆豆》這本書(shū)后，小林校長(zhǎng)所倡導(dǎo)的自然教育和體驗(yàn)教育讓我真正地感受到了孩子對(duì)自我價(jià)值認(rèn)識(shí)的重要性。我想，當(dāng)我們以平等地眼光對(duì)待每一個(gè)孩子，放手讓孩子們以自己希望的方式來(lái)接受知識(shí)，在大自然的懷抱中學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們也會(huì)如同小豆豆在巴學(xué)園中一樣快樂(lè)!

窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記(篇13)

《窗邊的小豆豆》大概是我讀過(guò)第一本日本作家寫(xiě)的名著了。

在最開(kāi)始讀的時(shí)候，因作者名叫黑柳徹子，是來(lái)自日本的人，所以我并沒(méi)有多么喜歡這本書(shū)，甚至或多或少對(duì)它有一絲歧視的態(tài)度。畢竟，人們對(duì)一個(gè)侵犯過(guò)自家領(lǐng)土的國(guó)家，是沒(méi)什么好感的。讀此書(shū)，完全是因?yàn)樘^(guò)于無(wú)聊，才不屑地想到可以讀讀這本書(shū)的?？稍谡嬲x完《窗邊的小豆豆》后，我對(duì)此書(shū)的壞印象早已是拋到九霄云外了。

這本書(shū)講述的故事很簡(jiǎn)單，就是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前，東京的一所小學(xué)內(nèi)一位小名是“小豆豆”的女孩真實(shí)的故事。但書(shū)中并沒(méi)有全部是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫(xiě)，那個(gè)女孩也不是什么為抗戰(zhàn)做出了貢獻(xiàn)的小英雄，女孩就是一個(gè)普通家庭中的可愛(ài)女兒，因過(guò)于“淘氣”，被通知退學(xué)，才轉(zhuǎn)學(xué)到了一座名叫“巴學(xué)園”的地方。

后文，就是小豆豆來(lái)到新學(xué)校發(fā)生的許多不大不小的事。

很普通吧?

我也覺(jué)得。

但也正是這種與其他名著不同的“普通”，才讓人讀著覺(jué)得有一絲親切感圍繞在自己指尖，耳鬢，邊看邊認(rèn)為這就是發(fā)生在我們身邊的一切。書(shū)里的一個(gè)個(gè)故事看起來(lái)沒(méi)有聯(lián)系，像是想到哪寫(xiě)到哪的樣子，但似乎又有一根若隱若現(xiàn)的線，把它們連接起來(lái)，讀著，便神奇地讓人產(chǎn)生不了劇情十分跳躍的想法。反倒讓人放松下來(lái)，享受著閱讀“普通”書(shū)時(shí)感到清爽而帶來(lái)的愉悅。

小豆豆在巴學(xué)園里的這段時(shí)光，有幸福，有興奮，也有難過(guò)，做足了我們?cè)?jīng)做過(guò)的或是想做的奇奇怪怪的事。用書(shū)中的一句話來(lái)說(shuō)，便是“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”。莫名的就喜歡上了這本書(shū)，我突然發(fā)現(xiàn)文學(xué)真的是沒(méi)有國(guó)籍的。

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