看花燈一年級語文下冊教案合集

看花燈一年級下冊教案。

小編為您特意收集整理了《看花燈一年級語文下冊教案》，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作。老師會根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計完善。寫好教案課件，可以避免老師遺漏重點內(nèi)容。

看花燈一年級語文下冊教案 篇1

教材分析：

本課是緊密聯(lián)系《元宵節(jié)》一課安排的，較前一篇兒歌稍長些，稍難些。在兒歌內(nèi)容的理解上也有一定的難度，需要教師的指導(dǎo)，查閱大量的資料。本課生字有１５個要求認識，８個要求既會認又會寫。在會認的１５個生字中大部分字型比較復(fù)雜，是教學(xué)的難點，教學(xué)時仍要加強與生活的聯(lián)系，通過多種途徑、方法來識字，增加識字的樂趣。

教學(xué)目的：

1.認識15個生字，會寫8個生字。學(xué)習(xí)目字旁。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.在讀課文中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點：

認識生字。

教學(xué)難點：

有感情地讀、背兒歌。

學(xué)生分析：

學(xué)生能借助拼音自學(xué)生字，會用多種方法識字，有一定的學(xué)習(xí)能力，兒歌中有的生字學(xué)生已經(jīng)認識。

課前準備：

投影儀、錄音機

教學(xué)課時：

2課時

第一課時

一、導(dǎo)課

1.背誦《元宵節(jié)》

2.你知道今年的元宵節(jié)是公歷的哪一天？除了吃元宵外，元宵節(jié)還有什么活動，你知道嗎？

今天，老師就帶你們?nèi)タ椿?，好嗎?/p>

二、學(xué)習(xí)兒歌、生字

1.出示投影（兒歌）

你記住了什么？

2.學(xué)習(xí)兒歌

文中寫了什么樣的花燈？你還看過什么樣的花燈？

3.出示生字；正音

指名背

指名說

自學(xué)兒歌，不會的請拼音幫忙

齊讀、分組讀

遇到不認識的生字問同學(xué)、老師或查書中的查字表

小組用生字組詞、說話

4、游戲：找朋友

每人一個花燈（里面有字），找朋友猜字。猜對了送給他花燈。不會的請教生字的讀音。

5、教師小結(jié)

在這節(jié)課中同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？同學(xué)們通過自己的努力，查閱了很多資料，老師很高興?，F(xiàn)在老師布置一個小任務(wù)：在讀兒歌時，有什么讀不懂的地方找出來，問一問下節(jié)課來解決好嗎？學(xué)生游戲。

學(xué)生游戲

實踐作業(yè)自制花燈

板書設(shè)計：

看花燈

元宵夜，看花燈，大街小巷人歡騰。

紙糊的金魚吐泡泡，紗做猴子眨眼睛。

走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。

各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1.出示生字卡片

夜、燈、街、紙、金、

吐、立、各、奇、彩

2.放音樂

二、新授

1、解決對兒歌內(nèi)容不理解的地方

（1）由學(xué)生提出不理解的詞語或句子

走馬燈、貓追鼠、立蜻蜓等等

（2）在教師的指導(dǎo)下學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)

（3）小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果

（4）教師針對學(xué)生的理解、掌握情況進行小結(jié)。

2、兒歌，進一步體會、理解

看花燈

元宵夜，看花燈，大街小巷人歡騰。

紙糊的金魚吐泡泡，紗做的猴子眨眼睛。

走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。

各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。

3、認識生字

從兒歌中找出生字

夜、燈、街、紙、金、吐、立、各、奇、彩、花、真、年（指名讀）

（１）將這些字分成４組進行小組討論學(xué)習(xí)，看看哪個小組能開動腦筋，想辦法把這些字最快記住。（小組學(xué)習(xí)）

（２）匯報學(xué)習(xí)成果，學(xué)生交流記字方法

（３）教師引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中注意識字的好方法，及時積累，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、學(xué)寫花、燈、金三個字

5、小結(jié)本課內(nèi)容

教師引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中注意識字的好方法，及時積累，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

開火車讀生字卡片

指名背誦兒歌

小組討論

學(xué)生匯報

學(xué)生自由朗讀

夜、燈、街、紙、金、吐、立、

各、奇、彩、花、真、年

二、學(xué)習(xí)書寫生字

1.猜字游戲

想好一個字，讓同位猜，猜不出，加以提示（用字形、動作、表情提示）

2.分析字形；出示生字

學(xué)習(xí)目字旁

填表

出示生字：花、燈、吐、金、各

3.觀察生字在田字格中的位置

觀察年

4.教師范寫

5.教師指導(dǎo)書寫

指名讀

同位游戲

偏旁表示的意思例字

目眼睛眼眨

說出是怎樣記住這些生字的。

這些生字分別有幾筆？

這些生字的筆順你知道嗎？

學(xué)生說一說生字在田字格中的位置

描一描，寫一寫

學(xué)生觀察

學(xué)生書寫

實踐作業(yè)書寫生字

板書設(shè)計：

看花燈

花、燈、金、吐、立、各、真、年

看花燈一年級語文下冊教案 篇2

教學(xué)目標：

知識目標：能認讀生字13個。

能力目標：能正確流利的朗讀課文。

情感目標：讓學(xué)生感受看花燈時歡騰場面。

教學(xué)重難點：

認讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時歡騰場面。

教學(xué)措施：

1引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法，讀熟課文。2讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，一人讀一人聽糾正錯誤。

教學(xué)策略：

1、學(xué)生剛讀時可能有不認識的生字，要求學(xué)生查課文后生字表。

2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。

教具準備：生字卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、什么時候是元宵節(jié)你們知道嗎？那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學(xué)生回答后教師出示花燈的圖片）大家愿意去感受看花燈的熱鬧場景嗎？我們來學(xué)習(xí)看花燈這一課。

2、板書課題，齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文，認識生字。

1、學(xué)生自讀課文，標出自己不認識的字并想辦法解決。

2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學(xué)讀課文興趣，展開競賽，看誰讀的好。

3、有些同學(xué)課文讀的很有感情，我想了解一下大家認識生字的情況。教師出示生字卡片，學(xué)生認讀，并把卡片貼在黑板上。

4、互幫互學(xué)，看你能幫同伴認識幾個字YJs21.com

5、利用猜字的游戲，讓學(xué)生鞏固生字。

6、用字組詞，并說出帶有生字的句子。

四、再讀課文，深入理解課文。

1、讀課文，說說文中寫了什么樣的花燈？

2、想一想，你想什么樣的花燈？

3、齊讀課文。

五、小結(jié)。

說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計：

2、看花燈

夜街泡眨睛追彩

花金吐立各年

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標：

知識目標：學(xué)生學(xué)習(xí)正確書寫6個生字。

能力目標：

能正確流利的又感情的朗讀課文，并培養(yǎng)學(xué)生表達能力和合作學(xué)習(xí)能力。

情感目標：

通過對兒歌的學(xué)習(xí)了解員小姐看花燈的文化風(fēng)俗。

教學(xué)重難點：

認讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時歡騰場面。

措施：

教師正確指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生寫好字，有重點指導(dǎo)學(xué)生理解課文。

教學(xué)策略：

1、學(xué)生可能對文中的一些詞語不能理解，讓學(xué)生反復(fù)讀課文。

2、采用學(xué)生朗讀、自悟?qū)懽址椒?，小組合作學(xué)習(xí)，教師點撥的方法。

教具準備：帶由田字格的小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

1、出示生字卡片，指名讀，齊讀并再組成詞。

2、讀課文。

二、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

1、師范讀或聽錄音。

2、指名讀師進行指導(dǎo)。

3、學(xué)生自由練習(xí)。

4、學(xué)生之間互讀并進行評價，指名對方需要改進的地方。

三、學(xué)寫字。

1、出示小黑板田字格中的生字，讓學(xué)生觀察并進行字形分析。

2、討論7個生字筆順。

3、教師指導(dǎo)年的寫法。

①、師范寫真字中間的三橫用紅筆標出來，注意中間是三橫。

②、范寫年，注意筆順。

4、學(xué)生書空練習(xí)，書寫生字。

5、學(xué)生練習(xí)書寫生字，師巡視指導(dǎo)。

四、小結(jié)。

說出這堂課自己的收獲。

板書設(shè)計：

花金吐立各年

看花燈一年級語文下冊教案 篇3

教學(xué)要求：

1．思想教育要求：調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗，知道元宵節(jié)也叫燈節(jié)

2．知識要求：學(xué)習(xí)本課生字詞語并能正確規(guī)范書寫

3．能力要求：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，想象花燈的樣子。

重點：

培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。識字和寫字是本課教學(xué)重點

難點：

在了解課文基礎(chǔ)上，想象或說一說自己看過的花燈

課時：2課時

第一課時

教學(xué)目標：

1．初讀課文，借助拼音讀準字音

2．再讀課文，理解課文內(nèi)容，了解花燈樣子

3．練習(xí)有感情朗讀課文

教具：

生字卡片、掛圖

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1．上節(jié)課，我們了解了中國傳統(tǒng)的節(jié)日元宵節(jié)誰還記得他還叫什么節(jié)？

2．元宵節(jié)的時候，家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？

3．這節(jié)課，我們就一起去看花燈板書課題

二、初讀課文，讀準字音：

1．請同學(xué)借助漢語拼音讀兒歌

2．自由讀課文，不僅要讀準字音，還要邊讀，邊畫出生字

3．出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音

⑴．齊讀生字卡片，開火車讀

⑵．小組長抽查用生字卡片進行學(xué)習(xí)

⑶．猜字游戲

三、理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀課文

1．自由讀課文，說一說看到了什么樣的花燈？請你介紹給同學(xué)

2．指導(dǎo)朗讀

當(dāng)你看到這么多花燈時，你想說什么？

⑴．元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人歡騰。

⑵．各種彩鄧真奇妙，明年我也做花燈。

⑶．說一說你最喜歡課文中哪一種花燈？能畫出他的樣子嗎？

⑷．結(jié)合生活實際，想一想明年我也做花燈，要做什么樣子的？

⑸．我們也動手做花燈，元宵節(jié)的時候把他掛在家中，掛在大街小巷，你能說一說你的心情嗎？

請你帶著這種心情再讀一遍兒歌

朗讀兒歌的時候要讀出節(jié)奏來。

四、試背兒歌：

五、板書設(shè)計：

看花燈

金魚吐奧運鄧

猴子眨

看--做字母燈

小貓追

蜻蜓立山羊燈

六、課堂作業(yè)：

1.讀詞語：

2.先讀課文，在填空

3.畫一盞花燈

4.猜、編燈謎

看花燈一年級語文下冊教案 篇4

第一課時

一、談話。

師：你們在燈展上都看到那些燈？說說你最喜歡的等什么樣子。

（鼓勵學(xué)生大膽表達自己的見解，并學(xué)習(xí)有條理地說清自己的觀察所得。）

師：我們來看看別的小朋友看到了哪些花燈。

二、初讀課文，識字。

1出示課文，鼓勵學(xué)生自己讀一讀，說說自己是怎么讀下來的。（表揚預(yù)習(xí)得好的學(xué)生，倡導(dǎo)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。）

2小組合作識字。強調(diào)方法：把自己不認識的字圈出來，請教同學(xué)；同學(xué)互相考一考。小組長用卡片讓本組人搶讀。注意幫助認字慢的同學(xué)，共同進步。

3教師檢查：快速強讀；開火車輪讀；組成詞語認讀。挑部分鼓勵學(xué)生組詞：燈、夜、街、金、奇、花。

4再讀兩遍課文，看看是不是更流利了，爭取不看拼音讀。

三、學(xué)習(xí)課文

1讀課文的時候，你好像看到了什么？（說說對課文的整體印象）體會人歡騰的熱鬧場景。

2你最喜歡什么燈？（質(zhì)疑，討論不理解的地方。比如：吐泡泡貓追鼠等，盡量讓學(xué)生通過討論理解花燈造型的逼真、有趣。理解奇妙一詞。）

3試補充句子（）真奇妙！

這個（）真好吃，我覺得（）

這個（）（），我覺得（）。

4比賽朗讀，讀出高興的語氣。

四、作業(yè)：

這個小朋友把自己看到的花燈寫得這么生動，還表達了自己的愿望。我們也看到了很多花燈，能不能敢不敢也編一首詩，把你們看到的說出來?。浚ü膭顚W(xué)生寫元宵燈展上所見所聞）

看花燈一年級語文下冊教案 篇5

一、教學(xué)目標：

1、認識本課的十五個生字，滲透識字方法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會花燈的奇妙。

3、初步了解看花燈是元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

二、教學(xué)設(shè)計：

（一）、揭題導(dǎo)入：

教師：上節(jié)課，我們剛剛學(xué)過了一篇課文，還記得是什么嗎？

學(xué)生（齊）：《元宵節(jié)》。

教師：這篇課文告訴我們元宵節(jié)有什么習(xí)俗？

學(xué)生：元宵節(jié)晚上吃元宵。

教師：元宵節(jié)還有哪些習(xí)俗呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的小兒歌。

（出示課題）

教師：誰來讀一讀？

學(xué)生：看花燈。

教師：大家一起讀一讀。

學(xué)生（齊）：看花燈。

教師：（指著燈）這個字就讀.

學(xué)生：燈。

（點評：隨機識字抓得好！導(dǎo)課簡潔明了。）

（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教師：這篇課文寫了什么？打開書讀一讀，遇到不認識的字可以借助拼音也可以問問老師。

（學(xué)生自由讀課文）

教師：數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話，用手勢告訴老師。

（學(xué)生用手勢表示）

教師：四句，都數(shù)對了！你會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？

（學(xué)生讀自己會讀的那句話。）

教師：你讀對了！誰能把這四句話連起來讀一讀。

（學(xué)生完整地讀課文。）

教師：他不僅讀得正確流利，還很有感情呢？把掌聲送給他。

教師：元宵夜

學(xué)生（齊）：看花燈，大街小巷人歡騰。

（教師在黑板上出示夜、燈、街）

教師：咱們來認認這幾個字。

學(xué)生（齊）：夜、燈、街。

學(xué)生（齊）：紙糊的金魚吐泡泡，紗做的猴子眨眼睛。

（教師在黑板上出示紙、金、吐、泡、猴、眨）

教師：誰來讀一讀這幾個字？

學(xué)生：紙、金、吐、泡、猴、眨、睛。

教師：真好！

學(xué)生、教師（齊）：走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。

（教師出示追、立）

教師：這就是

學(xué)生（齊）：追、立。

學(xué)生、教師（齊）：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。

（教師出示各、彩、奇）

教師：這些字讀.

學(xué)生（齊）：各、彩、奇。

教師：這就是這節(jié)課我們要認識的新朋友。老師再領(lǐng)著小朋友們讀一讀課文，看看從課文中能不能找到它們。（教師、學(xué)生復(fù)述課文）

（點評：在師生讀文中，學(xué)生隨機識字，恰到好處地將字、詞、句有機結(jié)合，既識了字，又熟了文，學(xué)生學(xué)得很輕松。）

教師：這些新朋友怎么記？小朋友們有沒有什么好辦法介紹給大家，誰來說？

學(xué)生（走到黑板前，拿下彩燈二字）：我用組詞的方法記住彩燈這兩個字。（領(lǐng)讀）彩燈。

學(xué)生（齊）：彩燈。

教師：她用組詞的方法記住彩燈這兩個字。非常好！（把這兩個字放在一起）還有其他的方法嗎？誰想說！

學(xué)生（走到黑板前，拿下眨、睛二字）：我用偏旁歸類記住這兩個字，這兩個字都有目字旁，目字旁就代表眼睛。（領(lǐng)讀眨、睛）

學(xué)生（齊）：眨、睛。

教師：他用的方法是偏旁歸類。老師把它們放在這兒。還有嗎？

學(xué)生（走到黑板前，拿下吐泡二字）：我用組詞的方法記住吐泡這兩個字。（領(lǐng)讀吐泡）

學(xué)生（齊）：吐泡。

教師（把吐泡一詞放在彩燈旁邊）：他用的也是組詞的方法！還有嗎？

學(xué)生（拿下金紙二字）：我用組詞的方法記住金紙這兩個字。（領(lǐng)讀金紙）。

教師：（把金紙一詞放在吐泡旁邊）：他組了兩個詞，而且金紙這個詞是課文中沒提到的，是他自己想到的，真是個愛動腦筋的好孩子，我們把掌聲送給他！

教師：剩下的這些字呢，誰愿意來說一說？

（學(xué)生走到黑板前，拿下猴字，并領(lǐng)讀猴）

學(xué)生：反犬旁代表動物，這個反犬旁是一座山；中間是單人旁，代表人，右邊像兩只小猴子，這個人在摸兩只小猴子。

教師：他把這個字右邊的一部分想象成兩只小猴子，可以！還有沒有別的好方法？

學(xué)生：反犬旁代表動物，中間是單人旁，右邊的上面是橫折、橫，下面是一個矢，合起來就是猴。（領(lǐng)讀猴）

教師：他把這個字分成三部分來記，記得真牢。

教師：還有沒有了，誰再來說？

學(xué)生（走到黑板前，拿下立字，并領(lǐng)讀立）：這個點就是人的頭，這個橫就是人的身體，這一點、一撇就是人的腿，人在立正。

教師：她把這個字想象成一個人，用的是編故事的方法，還有沒有別的方法。

學(xué)生：我用的是加一加的辦法。頂上一個點，下面再加一個橫；一個點、一個撇，再加一個橫。

教師：這是什么辦法？

學(xué)生（齊）：數(shù)筆畫。

教師：你用的是數(shù)筆畫的方法，記得很牢。領(lǐng)大家讀一讀，立。

學(xué)生（齊）：立。

教師：還有幾個新朋友，沒有人認識它。誰有辦法記住它們？

學(xué)生（走到黑板前，拿下追字，并領(lǐng)讀追）：這個追有兩個口，這兩個口就是兩個人，上面的那個人在說你站住，你站住，下面的那個人在跑。

這兩個口被一條豎串起來，就是追。教師：他記住了追字里面的這一部分，想象成兩個人在追，同學(xué)們一起來讀讀這個字。

學(xué)生：追。

教師：還有誰想來說？

學(xué)生（走到黑板前，拿下奇字，并領(lǐng)讀奇）：大加上可等于奇。

教師：用的是加一加的方法，只不過大最后一筆的捺變成了點。還有嗎？

學(xué)生（走到黑板前，拿下各字，并領(lǐng)讀各）：折文旁加上口就是各。（再次領(lǐng)讀各）

教師：用的是熟字加偏旁的方法。還有嗎？

學(xué)生（走到黑板前，拿下街字，并領(lǐng)讀街）：左邊是個雙人旁，加右邊這個橫、橫、豎鉤，是個行字。中間的兩個土，就是指馬路，人在馬路上行走。這就是街。（再次領(lǐng)讀街）

教師：同學(xué)們看，行字的雙人旁和右邊分開，再加上兩個土，就是街，但是同學(xué)們注意，下面土的橫變成了。

學(xué)生（齊）：提。

教師：觀察得真仔細。跟老師讀街。

學(xué)生（齊）：街。

教師：剩下最后一個字了，誰來說？

學(xué)生（走到黑板前，拿下夜字，并領(lǐng)讀夜）：這個夜字，上面的一個點就是屋頂，這個橫就是房子。然后這有一個人，這個人在窗戶口上看，看晚上的星星和月亮。

教師：哦，他把這里想象成人的眼睛，你的想象力真豐富！還有沒有別的辦法？

學(xué)生：點是太陽，橫是云，云彩把太陽遮住了。單人旁是一個人，這個人在發(fā)抖。

教師：為什么人會發(fā)抖？

學(xué)生：凍得。

教師：對，晚上很冷，他抓住了夜晚的特點來記住這個字。這個辦法可真棒，我們把掌聲送給他。

教師：小朋友們的辦法可真多，有的用了偏旁歸類，有的用了數(shù)筆畫，還有的用了加一加的辦法，這些方法我們在今后的識字中都可以運用。

請組長領(lǐng)著小朋友再領(lǐng)著讀一讀這些字。

（學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下讀字，小組長出示卡片，其余學(xué)生讀。）

教師：都認識它們了嗎？下面我們來開火車，看大屏幕。

（學(xué)生開火車讀：午夜、街道、紙巾、吐、水泡、猴子、立正、吐、各種、色彩、奇妙、追、花燈、眨眼睛）

（點評：教師非常尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注意啟發(fā)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識記生字，并在此基礎(chǔ)上進行學(xué)法指導(dǎo)，及時點評學(xué)生識字方法的運用情況，評價非常到位。）

（三）、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

教師：生字我們都認識了，課文一定會讀得更熟練！把課文讀給同位聽一聽。

（學(xué)生讀課文）

教師：誰來告訴老師，這篇課文寫了幾種花燈？

學(xué)生：四種。

教師：哪四種？

學(xué)生：有金魚燈、猴子燈、荷花燈、走馬燈。

（教師依次把四種花燈的圖片貼在黑板上）

教師：這四種花燈你最喜歡哪種花燈？學(xué)生：我喜歡猴子燈。

教師：為什么？

學(xué)生：因為猴子會眨眼睛。

教師：還有誰來說一說？

學(xué)生：我喜歡荷花燈。因為我喜歡荷花，所以我喜歡荷花燈。

教師：哦，你喜歡這種花。還有誰想說？

學(xué)生：我也喜歡荷花燈。因為荷花燈上有很鮮艷的顏色，因為我喜歡鮮艷的顏色，所以我喜歡荷花燈。

教師：說得多有條理。誰還想說？

學(xué)生：我喜歡走馬燈，因為走馬燈里貓和老鼠還會動，很奇怪，而且做得很精致。

教師：誰見過走馬燈？

學(xué)生：因為走馬燈里有一個火球，火球能散發(fā)出熱量，熱量帶動燈轉(zhuǎn)。

教師：熱量帶動燈在轉(zhuǎn)，你是怎么知道的？

學(xué)生：我是自己想出來的。

教師：你可真聰明！的確不錯，古人做這種燈就是用這個原理制成的。來，你們看，老師模仿著做了一個，這就是走馬燈。（出示走馬燈）走馬燈有兩層，里面畫著小動物，這盞燈里畫著貓和老鼠，它在里面不停地轉(zhuǎn)動，讓人看了就像貓在追老鼠一樣，有趣嗎？

學(xué)生（齊）：有趣！

教師：還有誰想說？

學(xué)生：我喜歡金魚燈，金魚燈就像真的金魚一樣，還會吐泡泡，所以我喜歡金魚燈。

教師：對了，就像真的一樣。還有誰想說？

學(xué)生：我也喜歡金魚燈，因為金魚燈就像真的金魚一樣，還會在水里吐泡泡，就好像在海里看金魚一樣。

教師：金魚不是生活在海里，是生活在淡水里的。

學(xué)生：而且我也喜歡吐泡泡。

教師：還有嗎？

學(xué)生：我喜歡猴子燈，因為猴子很調(diào)皮，還會眨眼睛。

教師：誰能把描寫燈的句子讀一讀？自己先練一練。

（學(xué)生自由讀）

教師：誰想來試一試？

（學(xué)生讀2、3句）

教師：我聽出來了，她最喜歡的是荷花燈，還有走馬燈，貓追鼠讀得很有趣。還有誰想來試試，讓大家聽聽你最喜歡哪種燈。

（學(xué)生讀2、3句）

教師：她最喜歡什么燈，你們聽出來了嗎？

學(xué)生：荷花燈、金魚燈。

教師：金魚燈的吐泡泡讀得多有趣?。∵€有猴子燈的眨眼睛也讀得很有趣！還有誰想來讀一讀？

（學(xué)生讀2、3句）

教師：讀得真好！能像她這樣讀嗎？我們一起來試試，紙糊的金魚.開始。

學(xué)生（齊）：2、3句

教師：課前老師布置了小朋友們回去搜集花燈的資料和圖片，誰找到了？哦，這幾位同學(xué)找到了。你能不能把你搜集到的拿給小朋友們看一看？

教師：這是一盞什么燈？

學(xué)生：宮廷燈。

教師：你是從哪找來的？

學(xué)生：這是我媽媽給我買的。（學(xué)生練習(xí)讀）

教師：誰來讀？

學(xué)生完整地讀課文。

教師：你們覺得他有沒有資格當(dāng)選？

學(xué)生：沒有，因為他讀得沒有感情。

教師：我覺得他吐泡泡這個詞讀得很好。還有誰想說？

學(xué)生：我覺得他真奇妙讀得挺好的。

教師：對啊，秦璐真善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點。

學(xué)生：我覺得他應(yīng)該當(dāng)選，因為雖然他讀得不是很有感情，但是他敢于大膽舉手起來朗讀，他很有勇氣，所以我覺得他應(yīng)該當(dāng)選。

教師：對呀，他不僅有勇氣，有幾個詞讀得也特別好，把這個小金星送給宋述明，希望他再接再厲。誰想來試試？

學(xué)生：元宵夜，看花燈，大街小巷人歡騰。紙糊的金魚吐泡泡，紗做的猴子眨眼睛。走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。

教師：你們覺得她讀得怎么樣？

學(xué)生：很好，她有表情，很流利。

教師：還有誰來說？

學(xué)生：我覺得她吐泡泡讀得特別好。

教師：老師把這顆金星送給你，誰還想來試試？

（學(xué)生讀課文）

教師：你讀得也很棒，這顆小金星也送給你。許多小朋友已經(jīng)迫不及待地在下面讀起來了，我們一起來讀一讀，能背過的小朋友站起來，沒背過的看著書讀一讀，還可以加動作。

（學(xué)生齊讀課文）

（點評：學(xué)生選擇自己喜歡的句子和方式來讀課文，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的新理念，教師如此尊重學(xué)生，給予學(xué)生很多的鼓勵，學(xué)生哪有讀不好的道理，朗讀中的情感流露多么真切而自然。）

（四）、鞏固游戲：

教師：生字朋友可真調(diào)皮，他們迫不及待地要和我們做游戲呢！我們下面來做個拼字的游戲?？茨膫€小組能最先拼好字，最先拼好字的小組就可以把高高掛起的紅燈籠摘下來，這個游戲的名字就叫做大紅燈籠高高掛。各組同學(xué)做好準備。

準備，開始。

（學(xué)生做游戲：共設(shè)有6塊小黑板，每塊小黑板上都有字的各個部分，黑板頂上有紅燈籠，讓學(xué)生分六小組，分別在六塊小黑板前拼字）

教師：各小組的同學(xué)都把燈籠摘回家了，到底有沒有資格去摘呢，我們來看一看。

（教師手指一個小組拼成的字，學(xué)生一起讀一讀。）

教師：貼對了，看看其他組的，有沒有什么問題？

學(xué)生（齊）：沒有。

教師：看老師這兒有六個可愛的小篩子，每個篩子面上都有一個字，我們來玩擲篩子的游戲，請同學(xué)們迅速地讀出面朝上的這個字。

（學(xué)生游戲：小組內(nèi)一人擲篩子，其余人讀。）

教師出示教具，學(xué)生齊讀六個生字。

（五）、全課總結(jié)：

教師：這節(jié)課我們認識了這么多字，而且還學(xué)習(xí)了一篇有趣的小兒歌，課下我們把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，好嗎？

看花燈一年級語文下冊教案 篇6

開學(xué)第二天,就迎來了我國的傳統(tǒng)佳節(jié)元宵節(jié)。北師大版實驗教材的編者老師們真是有心人，我們所學(xué)的第一單元正是元宵節(jié)。瞧，學(xué)完了《元宵節(jié)》的兒歌，又該學(xué)《看花燈》了，抓住時機，從民俗入手，從身邊的所見所聞入手，讓學(xué)生全心感受，主動掌握。

同學(xué)們，昨天你們玩的快樂嗎？我單刀直入，把同學(xué)們的情緒帶進元宵節(jié)的熱鬧氛圍中?？鞓?！同學(xué)們異口同聲。昨天是我們中國一年一度的正月十五元宵節(jié)，元宵節(jié)中有哪些民間活動？有踩高蹺舞獅子看花燈看著同學(xué)們高興的樣子，我接著轉(zhuǎn)入正題：你們見過花燈嗎？什么樣子？我見過的花燈是圓的，紅紅的。我看到的花燈上面有小魚。我見到的花燈在轉(zhuǎn)?？磥硗瑢W(xué)們對花燈有一些了解，但是知之甚少。我開始拓展，花燈的樣子可多了，看出示powerpoint課件，屏幕中展現(xiàn)出各種造型生動的花燈。哇塞！真漂亮呀！同學(xué)們發(fā)出一聲聲的感嘆?？磥恚瑫r機已經(jīng)成熟，同學(xué)們對花燈的了解已經(jīng)讓他們對兒歌有了濃厚的興趣，可以讀懂兒歌了。今天我們就來學(xué)習(xí)《看花燈》。

有了基礎(chǔ)，我決定讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)這篇兒歌。這樣的訓(xùn)練我們以前進行過，同學(xué)們的潛力真是不可估量。我說：同學(xué)們想自己學(xué)習(xí)嗎？想！同學(xué)們高興的合不攏嘴。那就以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)，自己來學(xué)習(xí)。一聲令下，同學(xué)們開始了。我走到第三小組，看到小組長和同學(xué)們一起讀兒歌，遇到不認識的字，就到認字表和后面的查字表中去查。來到第一小組，小組長正和同學(xué)們進行搶答游戲，她指著課文中的一個字，其他同學(xué)讀出這個字，比比誰回答的最快最好。我也參與進去，與同學(xué)們一起搶答，然后請每個小組成員輪流當(dāng)小考官指出生字，組員們參與的異常熱烈。到了第四小隊，就更熱鬧了，大家一人讀一句，其他同學(xué)找錯誤，然后還可以加上動作。有的表演有的朗讀，有聲有色，情趣盎然。最后我來到了第四小組，小組長代表全組隊員邀請我參加他們的認字比賽，我愉快的接受了邀請。同學(xué)們互相提問，花樣百出，什么字帶火字旁？第一行第三個字讀什么？這個字念什么？誰來表演一下？你來我往各個像個小老師。

一段時間后，同學(xué)們討論學(xué)習(xí)的聲音越來越少了。我喊了一聲1、2、3！教室里立刻安靜了。同學(xué)們都準備聽老師講課了，我卻依然站在講臺的下面。輕聲問了一句：你們想當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)讀兒歌認生字嗎？想?。⊥瑢W(xué)們的眼睛又閃爍起了光芒，都舉起了小手。我微笑著請每個小組派一名代表當(dāng)小老師。接著每個組的小老師陸續(xù)上臺。他們很有禮貌的請同學(xué)們看書，看屏幕，認字。有的比賽，有的搶答，有的朗讀，有的表演。有位同學(xué)說各種花燈，請停一下！我打斷了他的話。同學(xué)們的目光都轉(zhuǎn)移到我身上，這位同學(xué)讀的種讀錯了，應(yīng)該讀成zhǒng種，請你再讀一遍。很好，小老師請繼續(xù)吧！講課又繼續(xù)進行了，同學(xué)們的神情更專注了，態(tài)度更認真了。原來劉老師在監(jiān)督著我們好好學(xué)習(xí)呢，我們可不能馬虎！

就這樣半節(jié)課過后，同學(xué)們通過自己的努力，已經(jīng)掌握了兒歌，認識了生字。我走到講臺上，夸獎同學(xué)們教的好，學(xué)的好。然后提出更高的要求：如果沒有了拼音兄弟的幫忙，你們還能像剛才讀的那么好嗎？能！同學(xué)們信心十足。我出示了純文字的兒歌，請同學(xué)們先自由練習(xí)讀，然后找同學(xué)來讀，同學(xué)們讀的果然非常棒。于是我又提出了更多樣的要求：我們來表演兒歌吧，想讀就讀，想背就背，想加動作就加，想找好朋友就找，OK，開始吧！大家開始行動了，活潑的像群快樂的小鳥，高興極了，字認會了，兒歌也是越讀越溜。

為了繼續(xù)鞏固生字，我又采取了從全文詞語生字寫一個字學(xué)習(xí)的步驟。通過屏幕，出示詞語，請同學(xué)們讀一讀，指名讀，搶讀。在讀到猴子時，我靈機一動，開始拓展：你們能用猴子說一句話嗎？我家有一只猴子！這只猴子多可愛呀!小猴子的媽媽在哪里？同學(xué)們本來就喜歡小動物，又是他們的屬相可愛的小猴子，就更說不完了。

認完詞語，該認生字了。我又當(dāng)起了猜謎先生，拿出一大摞漂亮的燈籠，每個燈籠上都有本課要認的15個生字中的一個字，請同學(xué)們猜一猜，猜對了就可以把這個燈籠貼到黑板上。紅燈的燈！不對。金魚的金！還不對。各種的各！恭喜你，猜對了，請你來貼燈籠！其他同學(xué)請繼續(xù)來猜下一個燈籠上的字。同學(xué)們越猜越起勁，說過的生字和詞語越來越多，黑板上的燈籠也越貼越多，終于，燈謎猜完了，黑板上也滿是火紅的燈籠了。同學(xué)們高興的手舞足蹈。我又走下了講臺，誰想領(lǐng)著同學(xué)們認認這些字？一片小手舉的老高，兩位同學(xué)又有幸當(dāng)起了小老師，有的開火車讀，有的找偏旁讀，大家學(xué)的也很好?？墒菦]被叫到的同學(xué)卻崛起了小嘴，一臉的不高興。對，我該該鼓勵鼓勵他們，讓他們不要失去信心。要做個好老師，首先要當(dāng)一名非常優(yōu)秀的小學(xué)生，對嗎？刷的一下，同學(xué)們挺直了腰板，下一次我們還要聘請小老師，如果誰想當(dāng)，就用行動告訴我吧！再也聽不到雜音，再也見不到崛起的小嘴巴，見到的只有同學(xué)們一本正經(jīng)的神情。

最后，我請同學(xué)們看年字，你們一定想動筆寫一寫吧！同學(xué)們點了點頭。掌握了筆順才能寫。同學(xué)們又點了點頭，伸出胳膊等著老師教筆順。我說：書上就寫著年的筆順，我們自己來學(xué)習(xí)，學(xué)會了就教給老師。同學(xué)們都認真的看起書來，接著，說筆順、觀察年在田字格中的位置、描字、獨立寫字，一步步有條不紊的進行下去，同學(xué)們都完成得很好?？粗瑢W(xué)們寫完后滿意的樣子，我又給他們出了個主意：如果覺得自己寫的好，就給你的好朋友或者老師朋友看看，表揚表揚自己，也表揚表揚別人。

看花燈一年級語文下冊教案 篇7

教學(xué)目標：

1．會認、會寫本課生字

2．學(xué)習(xí)偏旁火字旁目字旁

教具：

生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1．（出示一盞花燈籠）同學(xué)們，你們看這是一盞什么燈籠？你能給他起個名字嗎？

這節(jié)課，我們就和這些漢字朋友交朋友。

二、識字、寫字

1．借助漢語拼音讀準字音，自學(xué)生字表。

2．檢查匯報，給漢字找家

3．鞏固生字讀音，建立音形聯(lián)系

4．小組自學(xué)

⑴．說一說自己是怎樣記住這個字的

⑵．說一說你幫助了誰，誰幫助了你

5．重點指導(dǎo)燈、金真三個字書寫。

燈火字旁的最后一筆是點，書寫是注意做高右低，左窄右寬

金金字是上下結(jié)構(gòu)的字最后一筆長

真三橫，而且距離要相等

6．范寫生字，獨立書寫

7．個別指導(dǎo)

三、板書設(shè)計

看花燈

花(huā)燈(dēnɡ)金(jīn)吐(tǔ)立(l)各(ɡ)真(zhēn)年(nin)

年：

四、課堂作業(yè)

1．完成拼音田字格

2．看一看，填一填

五、教學(xué)回顧：

本課掌握較好，注意八字頭與人字頭的區(qū)別。

看花燈一年級語文下冊教案 篇8

教材分析：

1、元宵節(jié)具有濃郁的中國傳統(tǒng)文化底色，時間上與春節(jié)相距不遠，調(diào)動學(xué)生情感體驗。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，選材是兒童喜聞樂見的活動，詩歌瑯瑯上口且生動有趣。

3、全文工8句，前2句是全篇的總寫，中間四句是對歡騰場面的具體描寫。

4、描寫動物花燈如何奇妙，運用吐、眨、追、立等動詞，表現(xiàn)了動物花燈個個躍躍欲試，活潑好動的旺盛生命力。

5、調(diào)動孩子動手操作能力，詩中提到了花燈的質(zhì)地及制作方法。前后呼應(yīng)明年我也做花燈。

教學(xué)用具：掛圖、各種形狀和圖案的花燈

教學(xué)課時：2-3課時

教學(xué)重難點：花燈如何奇妙，充分展開相象力

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入課題

1、師：孩子們，過節(jié)都去哪兒玩過，看過些什么？

2、生討論，回答。（說出看花燈的活動）

3、師：家鄉(xiāng)舉辦的燈會，有各種各樣漂亮的花燈，說說你見過的花燈。

二、整體感知，初讀詩歌

1、用你最喜歡的方式讀一讀。（要求不認識的字圈出來）

2、師巡視，學(xué)生可采用一個人讀--同桌讀--小組讀等。

3、師范讀，學(xué)生一邊聽一邊想，你最喜歡什么樣的花燈？

4、全班討論，教師出示各種形狀和圖案的花燈。

5、師：大家都和老師一起來讀讀花燈如何奇妙？

6、激發(fā)想象，師讀1-2句，學(xué)生想象畫面中人物歡聚一起，看花燈、過節(jié)時的熱鬧情景。

7、用自己的話來描繪燈會上人生鼎沸的樣子。

8、討論：你最喜歡課文中哪種花燈？

9、分角色朗讀，你最喜歡的句子讀讀

10、你問我答

a.什么花燈吐泡泡？

b.什么花燈眨眼睛？

c.花燈怎么做？（紙糊、紗做）

d.走馬燈里有什么？

e.荷花燈里有什么？

11、啟發(fā)孩子指出花燈的奇妙？

從文中找動作：吐、眨、追、立

12、花燈的樣子和形狀？

金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓（天上飛的，地上跑的，水里游的）

13、全班讀7-8句，小結(jié)。

14、引發(fā)學(xué)生明年我也做花燈的行動上。

三、識字寫字

1、小組討論識字，比一比誰認的又快又準。

2、分別拼讀各字，做字娃娃回家的游戲。

燈-花燈金-金魚猴-猴子睛-眼睛

3、夜、紙、吐、泡、立五個字，互教互學(xué)。

4、各、奇、彩、追、眨師教讀，識字。

5、開火車，鞏固識字。

6、選出你覺得最難寫的字

7、師示范指導(dǎo)寫真、年字

真：中間的三橫用紅筆標出

年：

8、其它由各個學(xué)習(xí)小組互教互學(xué)，教師巡視，說說你是怎樣記住的。

9、學(xué)生書寫一遍，再描紅。

四、拓展訓(xùn)練，結(jié)束全文

1、比賽讀一讀詩歌。

2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？

3、畫一畫它是什么樣的嗎？

4、動手和爸爸媽媽學(xué)做花燈。（綜合實踐活動）

5、師把各種形狀和圖案的花燈給學(xué)生觀察。（培養(yǎng)仔細觀察的習(xí)慣）

6、總結(jié)，全班有感情的朗讀全文。

看花燈一年級語文下冊教案 篇9

教學(xué)內(nèi)容：

課本上第2頁上的課文、15個要求認識和8個要求會寫的生字

教學(xué)目的：

1、掌握本課的課文，要求可以熟練的朗讀。

2、要求會讀本課的15個生字，可以進行口頭組詞。

3、能正確規(guī)范的書寫田字格中的8個生字。

4、提高學(xué)生的口頭表達能力，可以口頭進行編燈謎

教學(xué)重點:

掌握本課的生字及課文

教學(xué)難點：

提高學(xué)生的口頭表達能力，根據(jù)課后短文中的謎語，試著自己編一個燈謎

教學(xué)課時：

3課時

教學(xué)具準備：

生字卡片、田字格小黑板、各種花燈的圖片、收集各種對聯(lián)提前認讀一下上面的字

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

教師抽卡片復(fù)習(xí)生字，根據(jù)學(xué)生的回答教師做出適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

二、新授

教師：同學(xué)們，你們看過燈會嗎？都在什么時候看過燈會？說說你看過的燈會是什么樣子的？（學(xué)生說說燈會上見到過的燈）同學(xué)們知道嗎在正月十五也有花燈?？纯唇裉煳覀冞@篇課文中都有些什么樣的燈？

出示課文，教師范讀

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字

將課文中的學(xué)過的生字畫在書上，在小組中互相讀一下，看看自己掌握了多少，先復(fù)習(xí)完的同學(xué)可以檢查一下其他同學(xué)學(xué)習(xí)的情況。

把學(xué)生找到的生字寫在卡片上，教師抽卡片，學(xué)生認讀。

2、學(xué)生字

教師將課文中的生字出示在黑板上，并標上拼音，根據(jù)黑板上的生字學(xué)生在課文中找出來，畫在書上，并在本小組中進行拼讀練習(xí)。

夜燈街紙金吐泡猴眨睛追立各奇彩

請一到兩名學(xué)生將課文中的生字領(lǐng)大家拼讀一下，然后學(xué)生在小組中練習(xí)，讀的好的同學(xué)可以領(lǐng)小組的同學(xué)讀，最后蓋住拼音，互相考一考大家，看看誰記住的生字多。

請學(xué)生上來領(lǐng)讀生字。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

教師：同學(xué)們能這么快就記住了這么多的新字，能向同學(xué)們介紹一下你是用什么方法來記住的哪個生字？

學(xué)生介紹完后，自己在小組中繼續(xù)進項鞏固，最后教師抽卡片，學(xué)生認讀，檢查一下學(xué)習(xí)的結(jié)果。

根據(jù)學(xué)生的讀的情況來進行一下總結(jié)。

3、組詞練習(xí)

你能用課文中的生字進行組詞嗎？在課文中找找畫出來，小組同學(xué)之間互相讀讀，根據(jù)學(xué)生找到的詞語，出示在黑板上

元宵夜、花燈、大街、金魚、吐泡、猴子、眨眼睛、各種、奇妙、彩燈

誰愿意做一位小老師，領(lǐng)大家讀一讀這些生詞。

在小組之間讀，同學(xué)互相檢查一下學(xué)習(xí)的情況，教師抽卡片檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并做一下小結(jié)。

除了這些詞，你還可以用什么字來組詞？

用自己手中的生字卡片，和本課的生字進行組詞。

用年來組詞，各組比一比，看看誰組的詞語多

4、學(xué)生以小組讀、齊讀、指名讀的形式來鞏固課文?；卮鹣旅娴膯栴}

（1）課文寫的什么時候看的花燈？（元宵夜）你是從哪句話中知道的？

（2）人們看花燈時是怎樣的心情？應(yīng)該以什么樣的口氣來讀？

（3）課文中寫了哪幾種花燈？你來讀一讀。（教師

根據(jù)學(xué)生讀的，將各種花燈的圖片貼在黑板上）請學(xué)生讀一讀課文中怎樣來寫的金魚，猴子？讓大家來模仿一下金魚吐泡泡和猴子眨眼睛。

（4）什么是走馬燈？你能來表演一下貓追鼠嗎？

（5）你喜歡這些燈嗎？怎樣來讀出你很喜歡這些燈的語氣？

（6）課文中說各種彩燈真奇妙，為什么他覺得這些燈真奇妙？

在自己小組中互相讀，鞏固課文，并且讀出各種語氣。

請學(xué)生有感情的朗讀這篇課文，可以加上動作，一邊表演一邊讀。

三、小結(jié)

回家?guī)О职謰寢屢黄鹦蕾p花燈。

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