苗圃課件教案匯總(6篇)

苗圃課件教案。

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。只有教案課件老師寫越充分，課堂氛圍當(dāng)然也會(huì)更好。苗圃課件教案是編輯為您整理的與您需求相關(guān)的一些信息，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

苗圃課件教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。

2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握試商方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)除法。

備注：教案設(shè)計(jì)的紅色字體為教學(xué)重點(diǎn)和評(píng)價(jià)語(yǔ)

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

綠色植物是我們的好朋友,到了冬季,綠色植物的顏色逐漸的減少了,可是在我們的家鄉(xiāng)哈爾濱就有這這樣的生態(tài)園，它四季如春、今天老師就和同學(xué)們一塊去參觀苗圃，那里種有很多的綠色植物。（播放影片，板書參觀苗圃）

二、解決問(wèn)題

1、欣賞了那么多漂亮的植物，影片觀看完了。能說(shuō)說(shuō)你有什么感受？了解到苗圃的基本情況了嗎？（學(xué)生匯報(bào)觀察的收獲。）看！講解員叔叔正在給同學(xué)們熱情的講解著，你能根據(jù)信息提出一個(gè)除法問(wèn)題嗎？

2、信息發(fā)生了什么變化？（學(xué)生回答）

追問(wèn):如果也是求每種花各有多少盆？如何列式？（板書）

3、你們從兩個(gè)算式中能發(fā)現(xiàn)什么相同和不同的地方？

今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法（板書副標(biāo)題）像154÷22除數(shù)不是整十?dāng)?shù)

4、估算培養(yǎng):

(1)說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)商是多少的？

(2)為什么要看做20來(lái)試商呢？

(3) 用除法豎式計(jì)算你們會(huì)嗎？先自己試一試好嗎？相信你們一定能做到

如果遇到困難你有二種求助方式：①求助課本②求助小組伙伴。完成任務(wù)請(qǐng)用座姿告訴我好嗎？

5、計(jì)算教學(xué):

(1)試商的7寫在什么位上？為什么？

(2)下一步是不是該用7乘20的積呢？為什么？

(3)誰(shuí)還能談?wù)勄笊痰姆椒?？你能總結(jié)一下計(jì)算的方法嗎？

三、繼續(xù)引入情境：

1、 聽說(shuō)我們南崗小學(xué)的同學(xué)們也要去參觀苗圃，工作人員將中心花壇用126盆花來(lái)布置，每個(gè)圖案用18盆，請(qǐng)你估計(jì)一下可以組成幾個(gè)圖案？

2、你們想不想自己獨(dú)立解決這道，好！那就充分展示你們自我能力吧！

四、趣味練習(xí)（采用題紙）

今天同學(xué)們?cè)趨⒂^苗圃的過(guò)程中遇到了問(wèn)題，并自己探索解決了問(wèn)題，學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的除法，解決一些趣味問(wèn)題,有信心解決嗎?

第一練《技能pk》

請(qǐng)?jiān)谡渲樯线x擇正確的數(shù)字填入括號(hào)內(nèi)，最大能填幾

38×( )

27×( )

第二練《獨(dú)具慧眼》

請(qǐng)仔細(xì)觀察,能發(fā)現(xiàn)什么?

第三練

計(jì)算練習(xí)

(1)你們有什么發(fā)現(xiàn)？

(2)那我們?cè)鯓域?yàn)算商是否正確呢？

除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)

五、全課總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為計(jì)算除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的除法時(shí)，應(yīng)該怎么樣試商？試商時(shí)應(yīng)該注意什么？

苗圃課件教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。

2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握試商方法，學(xué)會(huì)驗(yàn)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：綠色植物是我們的好朋友，平時(shí)，看書時(shí)間長(zhǎng)了，眼睛覺(jué)得很累，但只要看看綠色的植物，就能消除眼睛的疲勞，給人以舒適的感覺(jué)。今天老師就和小朋友一塊去參觀苗圃，那里種有很多的綠色植物。

2、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

二、解決問(wèn)題

1、欣賞了那么多漂亮的植物，你現(xiàn)在了解到苗圃的基本情況了嗎？

學(xué)生匯報(bào)觀察的收獲。

2、你能根據(jù)收集到的信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？每種花的盆數(shù)相同這個(gè)信息對(duì)我們解決這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有作用？作用是什么？缺少這個(gè)信息能不能計(jì)算？

3、你能列出算式嗎？

4、能估計(jì)一下答案嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)的？估計(jì)這些答案有什么作用嗎？

5、用除法豎式你會(huì)嗎？

A、先自己試一試。

B、如果遇到困難你有二種求助方式：①求助課本②求助小組伙伴。

C、小組交流你的成果。

D、小組間交流你們的計(jì)算方法，說(shuō)清楚你們小組是怎么想的？可以上臺(tái)板書你們的豎式。

(明確：試商的時(shí)候，把22當(dāng)作20來(lái)試，把154看作是150，

207＝140，最接近150，所以商7。)

6、請(qǐng)你來(lái)給園藝師幫幫忙：園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以組成幾個(gè)圖案？還剩下幾盆花？

獨(dú)立解決。說(shuō)說(shuō)你的算法和想法。你會(huì)驗(yàn)算嗎？

三、趣味練習(xí)

今天同學(xué)們?cè)趨⒂^苗圃的過(guò)程中遇到了問(wèn)題，并自己探索解決了問(wèn)題，學(xué)會(huì)了2位數(shù)的除法，下面咱們就來(lái)練一練，比一比，看你可以獲得幾星級(jí)？

1、說(shuō)說(shuō)你把除數(shù)當(dāng)作幾來(lái)試商？（一顆星）

7031＝38154＝27228＝8922＝

2、最大能填幾？（二顆星）

38（）24342()213

61()44159()481

3、森林醫(yī)生（三顆星）P64頁(yè)第四題。

板書設(shè)計(jì)：

苗圃課件教案(篇3)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)P62-63參觀苗圃

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。

2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的驗(yàn)算習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握試商的方法。

教具準(zhǔn)備：參觀苗圃教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、用豎式計(jì)算

69208504042060

指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，集體訂正后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)應(yīng)注意什么。

2、口答：下面的括號(hào)里最大能填幾？

30（）9640()260

20()18460()195

3、引入

師：前面我們學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法。如果除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，而是任意兩位數(shù)，又該怎么樣計(jì)算呢？今天開始我們就來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法（板書課題：參觀苗圃）

二、探索新知

㈠解決問(wèn)題一

1、出示參觀苗圃的情境圖，讓學(xué)生觀察。

師：根據(jù)這幅圖你能獲得哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（指名回答）求每種花各有多少盆？應(yīng)該怎樣列式？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生列式：15422=

師：怎么樣計(jì)算出結(jié)果呢？

2、自主探索算法。

引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)這個(gè)算式的結(jié)果，并集體交流估算的過(guò)程。學(xué)生可能出現(xiàn)的估算方法有：⑴因?yàn)?210=220所以不到10盆；

⑵因?yàn)?25=110所以比5盆多一些；

⑶因?yàn)?4020=7所以大約是7盆左右。

......

師：剛才大家估計(jì)的都是一個(gè)近似數(shù)，那我們現(xiàn)在要用豎式計(jì)算出結(jié)果，你們會(huì)嗎？（會(huì)）讓學(xué)生用豎式計(jì)算，可以和同桌一起完成。

教師巡視，和學(xué)生進(jìn)行交流，掌握學(xué)生的思維過(guò)程。

指名匯報(bào)計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)試商的過(guò)程，通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解把除數(shù)22看作20，把被除數(shù)154看作150進(jìn)行試商的方法。

㈡解決問(wèn)題二

1、出示問(wèn)題（2）園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以組成幾個(gè)圖案？還剩幾盆花？

指名列出算式：120xx=

師：誰(shuí)能估計(jì)出這個(gè)算式的結(jié)果呢？（讓學(xué)生先獨(dú)立估算，并在小組內(nèi)交流估算的方法。）指名回答估算的過(guò)程及想法，只要學(xué)生說(shuō)的合理，教師都應(yīng)給予肯定。

學(xué)生可能出現(xiàn)的估算方法有：⑴因?yàn)?85=90所以比5個(gè)圖案要多；

⑵因?yàn)?86=108所以可能是6個(gè)；

⑶因?yàn)?20xx=6所以可能是6個(gè)。

......

2、師：請(qǐng)同學(xué)們自己用豎式來(lái)計(jì)算一下120xx的得數(shù)，驗(yàn)證誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)確。（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，算完后與同桌交流比較，看誰(shuí)估計(jì)的最接近準(zhǔn)確數(shù)。）

指名匯報(bào)豎式計(jì)算的過(guò)程，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)試商的過(guò)程。通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中認(rèn)識(shí)和理解把除數(shù)18看作10試商不方便，而把除數(shù)18看作20試商就會(huì)更準(zhǔn)確。

3、交流驗(yàn)算的方法。

師：你怎么知道剛才計(jì)算的結(jié)果是否正確呢？（生：通過(guò)驗(yàn)算就知道）你會(huì)驗(yàn)算嗎？先讓學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算，然后集體交流。

㈢歸納算法

讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)問(wèn)題的計(jì)算過(guò)程，想一想，計(jì)算除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法，試商時(shí)，應(yīng)該怎么樣算？（先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流）

指名回答，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納如下：

除數(shù)是兩位數(shù)，試商時(shí)應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位上面。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是4或者比4小時(shí)，可用四舍法試商，即去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位數(shù)是5或者比5大時(shí)，可用五入法試商，即除數(shù)的十位數(shù)加上1，去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成完成P63試一試

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)把除數(shù)看作多少來(lái)試商，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

全班集體訂正時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣試商的。

四、全課總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，應(yīng)該怎么樣試商？試商時(shí)應(yīng)該注意什么？（讓學(xué)生充分表達(dá)自己的看法）

苗圃課件教案(篇4)

《參觀花圃》是北師大版第七冊(cè)第六單元《除法》中的內(nèi)容，本課主要是以參觀花圃這一情境來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)除法的知識(shí)，本部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握用整十?dāng)?shù)除的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除法。這部分內(nèi)容由于在除的過(guò)程中不需要調(diào)商，學(xué)生容易掌握，在基本掌握了試商的方法后再學(xué)習(xí)在除的過(guò)程中需要調(diào)商的，就有利于難點(diǎn)的突破。因此，學(xué)好本課內(nèi)容是學(xué)好除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

學(xué)生在三年級(jí)學(xué)過(guò)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，以及前面有了三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)后學(xué)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容不是很吃力，對(duì)有一定困難的學(xué)生可能是試商方法還不是十分熟練，由于剛接觸，試商速度慢，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)參觀花圃這一情境，使學(xué)生進(jìn)一步了解綠色植物在生活中的重要意義，從而強(qiáng)化環(huán)保的重要性。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。

3、通過(guò)3個(gè)層次的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。并在此過(guò)程中，進(jìn)一步滲透環(huán)保教育愛(ài)護(hù)大自然的好朋友。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商法。

2、能夠正確地計(jì)算除數(shù)使兩位數(shù)的除法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

通過(guò)綠色植物對(duì)我們身體有好處，能緩解我們的疲勞，讓同學(xué)們知道綠色植物在生活在的意義，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、探索計(jì)算方法

學(xué)生通過(guò)觀察情境圖正確列出算式15422后，讓學(xué)生獨(dú)立思考估算的方法，然后讓學(xué)生向全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。在練習(xí)和交流中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)把22看作20來(lái)試商這一方法比較好，鼓勵(lì)學(xué)生用剛才發(fā)現(xiàn)的試商方法來(lái)試一試：120xx，學(xué)生解題后說(shuō)說(shuō)試商方法和計(jì)算結(jié)果。這樣讓學(xué)生能夠體會(huì)到新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生有目的、有方向的去嘗試解題，運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行遷移，在解題中發(fā)現(xiàn)試商方法：可以把除數(shù)看成和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。在嘗試成功中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。通過(guò)兩道題，可以總結(jié)出位數(shù)除以兩們數(shù)的算法，提高了學(xué)生總結(jié)概括表達(dá)的能力。

三、運(yùn)用知識(shí)

1、說(shuō)說(shuō)下面各題的除數(shù)分別看作幾十來(lái)試商。通過(guò)全班學(xué)生都能說(shuō)一說(shuō)這一練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握四舍五入這一試商方法。

2、括號(hào)里最大能填幾，這有利于提高學(xué)生試商的能力。

苗圃課件教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。

2.能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的驗(yàn)算習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生初步掌握試商的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，老師考考你們的口算能力怎么樣？

課件出示：口算

30×4= 80×9= 4×100= 20×6=

40×7= 12×8= 60÷10= 120÷30=

48÷4= 480÷80= 7×10= 240÷40=

師：通過(guò)以上的口算練習(xí)可以看出，同學(xué)們都具有很強(qiáng)的口算能力。

240÷40如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎？趕緊做在練習(xí)本上。

（找一生板演，然后說(shuō)出自己的做法）

和他做法一樣的舉手，同學(xué)們不僅口算學(xué)得好，筆算也是一流呀！

二、探究新知

1、談話：我們?nèi)嘞肴ス珗@玩，我們應(yīng)該怎么去呢？（租車）

那天老師到汽車租賃公司了解到，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕：

師：你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出 哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（1）全租大車需要多少輛？

（2）全租小車需要多少輛？

............

這節(jié)課我們只研究這兩個(gè)最基本的問(wèn)題。

2、根據(jù)上面兩個(gè)問(wèn)題讓生進(jìn)行列式

（1）252÷42= （2）252÷49=

師：第一個(gè)算式，請(qǐng)你估一估大約需要多少輛？

第二個(gè)算式，請(qǐng)你估一估大約需要多少輛？（讓生說(shuō)出估算的方法）

總結(jié)：以上同學(xué)們用了不同的估算方法進(jìn)行了估算，但是估計(jì)的都 是一個(gè)近似數(shù)，那么到底誰(shuí)估算的更準(zhǔn)確呢？這就需要驗(yàn)證一下，怎么樣驗(yàn)證呢？（用豎式計(jì)算）

師：上面兩道題我們采用分組的形式完成，一組做第一題，一組做第二題，看哪組同學(xué)做的既快又對(duì)。（生做師巡視，后找兩名同學(xué)板演）

3、匯報(bào)交流

（1）252÷42= 6（輛） （2）252÷29=8（輛）......20(人)（約等于9輛）

把42看作40，252里面包含 把29看作30，252里面包含個(gè)30，

6個(gè)40，所以用6試商。 可以用8試商

（兩個(gè)小組的同學(xué)相互質(zhì)疑）

4、驗(yàn)算方法

師：以上同學(xué)們問(wèn)題提的很好，解答的.也很滿意，表現(xiàn)得都很好，那么怎樣才能知道你做的 對(duì)不對(duì)呢？這時(shí)候就需要驗(yàn)算。

找兩生上來(lái)板演，集體訂正是，驗(yàn)算方法：

被除數(shù)=商×除數(shù) 被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)

5、比較

（1）計(jì)算方法的比較

師：我們回頭再來(lái)觀察一下上面兩道題的試商過(guò)程，想一想它們有什么相同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：除數(shù)都是兩位數(shù)，都是把除數(shù)看成和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商（板書課題）

不同點(diǎn)：第一題把除數(shù)看小了，把42看成40，第二題把除數(shù)看大了，把29看成30。

師：除了把42看成40，還可以把哪些數(shù)看成40？（41、42、43）把29看成30，還可以把哪些數(shù)看作30？（25、26、27、28）

當(dāng)把除數(shù)的個(gè)位是4或比4小時(shí)，就把個(gè)位上的數(shù)舍去，用的就是四舍法，當(dāng)除數(shù)的個(gè)位上是5或比5大時(shí)，把個(gè)位的數(shù)舍去，同時(shí)向前一位進(jìn)一，用的是五入法。

因此試商時(shí)把除數(shù)用四舍五入法看作和它接近的整十?dāng)?shù)，計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。

（2）前后知識(shí)的比較

同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察比較一下，今天學(xué)習(xí)的除法與上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：除數(shù)都 是兩位數(shù)。

不同點(diǎn)：前面學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，今天學(xué)習(xí)的是除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法，除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法用四舍五入法看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。

6、看書質(zhì)疑

課本第65---66的頁(yè)內(nèi)容。

課堂練習(xí)

1、括號(hào)最大能填幾

38×（）

59×（）

2、森林醫(yī)生

3、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算

368÷92 302÷48

4、五年級(jí)有51名同學(xué)，共有圖書408本，平均每人有圖書多少本？

苗圃課件教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。

2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

過(guò)程與方法

經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的驗(yàn)算習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生初步掌握試商的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過(guò)程

一、引入

1、播放贛州南門文化廣場(chǎng)的花卉圖案造型，喜迎贛州市第三次黨代會(huì)，這些圖案都是園藝師用一盆盆的花擺出來(lái)的，今天老師帶同學(xué)去苗圃參觀，看看在參觀苗圃的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。貼出課題：參觀苗圃。

2、老師帶同學(xué)們?nèi)ッ缙詤⒂^，在參觀的過(guò)程中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們來(lái)看這幅圖。（屏幕出現(xiàn)圖）

師：從這幅圖中，你了解到苗圃的哪些信息？（根據(jù)學(xué)生的回答貼出：室內(nèi)培育22種花，共154盆）

師：那你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（隨學(xué)生的回答板書：每種花各有多少盆？）

師：用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題呢？

隨生答，師板書：15422=

師：為什么用除法算？如果沒(méi)有這個(gè)信息每種花的盆數(shù)相同還能平均分嗎？（讓學(xué)生感悟到只有盆數(shù)相同才能平均分。）

二、探究

（一）解決問(wèn)題（1）

1、師：先估一估，每種花各有多少盆？（只要合理的都給予肯定）

2、用豎式算一算：以小組合作的形式，在小組內(nèi)用豎式算一算每種花各有多少盆？

①下去巡視，選一個(gè)又快又好的小組代表把豎式寫在黑板上。

②匯報(bào)交流：你們小組是怎樣想的？（看能不能說(shuō)到把22看作20來(lái)試商，207=140接近150、所以商是7。）

師問(wèn)：為什么把22看作20來(lái)試商？（更簡(jiǎn)便）

154是怎么來(lái)的？表示什么？

如果巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)例的，拿到展臺(tái)上來(lái)讓同學(xué)辨析一下。

③師：要想知道答案是否正確，可以怎樣做？（驗(yàn)算一下）

④師板書：答：每種花各有7盆。

（二）解決問(wèn)題（2）

我們來(lái)看第二個(gè)要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

貼出：園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以組成幾個(gè)圖案，還剩幾盆花？

1、師：這個(gè)問(wèn)題，你能解決嗎？學(xué)生列出：120xx=

2、師：先估一估可能是幾個(gè)圖案，把你的估算結(jié)果悄悄地告訴你的同桌，如果你覺(jué)得合理，就點(diǎn)點(diǎn)頭。

3、那你能自己獨(dú)立地用豎式算一算嗎？

（生獨(dú)立算，選出演板）

師：你是把18看作幾十來(lái)試商的？有不同意見嗎？

把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，有什么好處？（很快找到商幾）

4、驗(yàn)算一下，你的得數(shù)是否正確，請(qǐng)一生來(lái)寫在黑板上。

評(píng)：怎樣驗(yàn)算的？

5、打開書填好第64頁(yè)和65頁(yè)（1）和（2）

（三）階段鞏固

1、試一試，先說(shuō)一說(shuō)把除數(shù)看作幾十來(lái)試商，然后計(jì)算。

①放展臺(tái)上，說(shuō)自己怎樣想的？

②師：你體會(huì)到了把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商的好處嗎？

2、口答卡片：（）是最大能填幾？

38()＜24342()＜21361()＜441

59()＜48167()＜21589()＜884

第1張先問(wèn)學(xué)生你怎么想得這么快？（估計(jì)能說(shuō)到把38看作40來(lái)想比較快）

師：太好了，其實(shí)這和我們把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商的道理是一樣的，這樣的題會(huì)想了，試商就快了。

（四）學(xué)習(xí)拓展

1、師：（指板書）剛才解決的兩個(gè)問(wèn)題商都是一位數(shù)，如果把120盆花改為200盆花，商是幾位數(shù)呢？你能用豎式算一算嗎？

一生：（商是二位數(shù)，所以商的第1位要和被除數(shù)的十位對(duì)齊。）

（在評(píng)議的時(shí)候讓學(xué)生明確，10個(gè)圖案用去了180盆花，還有40盆花能擺2個(gè)圖案，余下4盆。）

師：同學(xué)們不僅計(jì)算正確，而且一眼看出商是幾位數(shù)，那我們就來(lái)討論這道題。

2、（屏幕出示）P66.2填一填

①同桌可以先商量一下

②隨著學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，點(diǎn)出答案

小結(jié)：三位數(shù)除以二位數(shù)，當(dāng)被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)時(shí)，商是一位數(shù)，當(dāng)被除數(shù)的前兩位大于除數(shù)時(shí)，商是二位數(shù)。

③同桌2人一組，其中1人選做一題商是一位數(shù)的，另一人選做一題商是二位數(shù)的，完成后互相批改。

④收上幾組展臺(tái)上展示。

3、P66.4森林醫(yī)生

學(xué)生在書上改正

展臺(tái)展示

三、總結(jié)：

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有什么收獲？

2、屏幕出示；你對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？給自己評(píng)價(jià)一下。

師：今天這節(jié)課我們解決了參觀苗圃過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。其實(shí)這些知識(shí)還能幫助我們解決生活中的很多問(wèn)題，下次我們?cè)俟餐接憽?/p>

教學(xué)反思

1、計(jì)算教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生理解算理。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過(guò)問(wèn)學(xué)生：你是怎樣想的？來(lái)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，而學(xué)生的想法中往往就包含了對(duì)算理的理解，如果學(xué)生對(duì)算理的理解不夠明確，我又通過(guò)追問(wèn)的形式，作進(jìn)一步的引導(dǎo)，如在學(xué)生解決了前兩個(gè)問(wèn)題后追問(wèn)：為什么要把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商？在學(xué)生完成試一試的兩道題后追問(wèn)：為什么你要把28看作30來(lái)試商，看作20來(lái)試商不可以嗎？這樣一來(lái)，就能加深對(duì)算理的理解。計(jì)算教學(xué)，只有算理理解了，學(xué)生才能掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率，也才能運(yùn)用計(jì)算去解決生活中的問(wèn)題。

2、珍惜錯(cuò)誤，善待錯(cuò)誤。

本節(jié)課因?yàn)閷W(xué)生已有《買文具》一課作基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的的除法，所以在本節(jié)課中，我主要是放手讓學(xué)生自己來(lái)探究，而在學(xué)生探究的過(guò)程中，我又特別關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)例，并把這些錯(cuò)例展示出來(lái)，讓學(xué)生來(lái)評(píng)議。由于學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤都是有一定原因，學(xué)生在對(duì)錯(cuò)例的評(píng)議過(guò)程中，弄清了錯(cuò)誤的原因，從而避免了課堂暴露的問(wèn)題轉(zhuǎn)移到課后。

3、調(diào)查和分析是反饋課堂教學(xué)效果的重要途徑。

為了更好地達(dá)到教學(xué)效果，課前，我到將要任教的班級(jí)作了一個(gè)調(diào)查，主要是看學(xué)生對(duì)上節(jié)課除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法掌握情況，我出了四道題，讓學(xué)生列豎式計(jì)算，分別是：①8020②28040③17530④84070，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，全班40名學(xué)生全對(duì)的占百分之五十，而產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因是不少的同學(xué)對(duì)商要和哪一位對(duì)齊弄不清楚，還有的學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程沒(méi)有真正理解，導(dǎo)致除的過(guò)程中出錯(cuò)，所以，本節(jié)課我引導(dǎo)的重點(diǎn)是在讓學(xué)生能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的過(guò)程中進(jìn)一步理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的算理。課后，我也請(qǐng)同學(xué)把本節(jié)課的課堂練習(xí)紙交上來(lái)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)還有4名同學(xué)在試商的過(guò)程中出現(xiàn)了用看作的整十?dāng)?shù)來(lái)和商相乘，我想，在下一課的教學(xué)中這一方面仍需努力，同時(shí)在學(xué)生最后的自我評(píng)價(jià)方面，有26名同學(xué)對(duì)自己本節(jié)課的表現(xiàn)選了A等，9名同學(xué)選了B等，4名同學(xué)選了C等，1名同學(xué)選了D等，通過(guò)分析，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果比較滿意。

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