六年級(jí)語文教案長征(系列5篇)

六年級(jí)語文教案。

在教學(xué)過程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。要知道寫好一份完整教案課件，讓老師教學(xué)也會(huì)更加高效，什么樣的教學(xué)課件才是好的？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理了一些《六年級(jí)語文教案長征》資料，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁！

六年級(jí)語文教案長征 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)3個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．理解詩意，感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．理解全詩的內(nèi)容，會(huì)朗讀和背誦全詩。

2．理解重點(diǎn)詞語和詩句的深刻含義。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．預(yù)習(xí)課文。

2．學(xué)會(huì)3個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏。

3．初讀課文，交流相關(guān)資料，質(zhì)疑。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，交流資料

1．板書課題。

2．介紹作者和時(shí)代背景。

3．學(xué)生根據(jù)自己的了解，將搜集到的反映長征的文字、圖片等資料進(jìn)行交流。講一講長征的時(shí)間、經(jīng)歷的省份、山水、一些重要的戰(zhàn)斗、小故事等，對(duì)長征有一些初步的認(rèn)識(shí)和大體的了解。

二、布置預(yù)習(xí)

1．查字典，學(xué)習(xí)生字新詞，讀通課文。

2．朗讀課文，想想每句詩的意思，體會(huì)全詩表達(dá)的思想感情，把不懂的地方畫出來。

三、檢查預(yù)習(xí)

1．說說學(xué)習(xí)生字應(yīng)該注意的問題。

2．朗讀課文。

3．交流初讀課文的感受。

4．提出問題。

四、布置作業(yè)

1．抄寫詞語。

2．朗讀、背誦課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解詩意，感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)過程：

一、大體了解詩意

1．多讀幾遍課文。

2．講講全詩的大概意思。

二、細(xì)讀課文

全班交流的形式學(xué)習(xí)全詩。

1．讓學(xué)生自己講講每句詩的意思，師生共同補(bǔ)充。

2．每講完一句詩，就根據(jù)自己理解的程度讀一讀，大家評(píng)議后再讀。

3．學(xué)生隨時(shí)提出問題，老師組織大家討論、交流、解疑。

三、談感想

1．這首詩講述了紅軍長征途中幾次重大艱苦的斗爭？

2．學(xué)習(xí)了這首詩，你向紅軍學(xué)習(xí)什么？

六年級(jí)語文教案長征 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文的內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)了解課文所贊揚(yáng)的紅軍戰(zhàn)士藐視困難，一往無前的革命樂觀主義精神。

3、背誦課文。

教學(xué)方法：啟發(fā)法講授法

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、讀全詩，領(lǐng)會(huì)詩句的意思。

1、自由朗讀全詩，想想這首詩的作者是誰？

2、作者在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩？

二、抓字眼、明詩意；想詩境，悟詩情。

1、學(xué)習(xí)首聯(lián)。

（1）學(xué)生質(zhì)疑。

（2）師生共同解疑。

理解只等閑

（3）紅軍戰(zhàn)士把什么看作平常的事？（4）長征時(shí)，戰(zhàn)士們遇到了哪些困難？從這句詩中的哪些詞可以體會(huì)出來？（理解千、萬的含義。）

（5）紅軍戰(zhàn)士面對(duì)困難，有怎樣的態(tài)度呢？從哪些詞與中可以看出不怕困難？

（6）朗讀首聯(lián)，想想表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（不畏艱險(xiǎn)的大無畏精神）

2、學(xué)習(xí)頷聯(lián)。

（1）哪些詞是說明紅軍戰(zhàn)士不怕困難的？

（2）你是怎樣理解騰細(xì)浪走泥丸的？

（騰：翻；細(xì)浪：細(xì)小的浪花。騰細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。走：滾動(dòng)；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在腳下滾動(dòng)。）

（3）朗讀頷聯(lián)。

3、學(xué)習(xí)頸聯(lián)。

（1）如果說頷聯(lián)是千山的寫照，那么頸聯(lián)就是萬水的說明。

（2）找出不理解的詞語。

（云崖：高聳入云的山崖。鐵索：大渡河上的13根鐵索。暖：暖的感覺；寒：寒氣逼人的感覺。）

（3）說說這兩句的大意。

（4）質(zhì)疑：為什么說暖、寒？

（5）討論歸納：

暖1935年5月，紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢(shì)險(xiǎn)要，敵人控制得很嚴(yán)。但是紅軍在渡口俘虜了過江偵查的兩只敵船，活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的敵兵。不費(fèi)一槍一彈，奪

取了對(duì)岸的陣地，使大部隊(duì)巧渡成功。

寒瀘定橋高懸在大渡河上，當(dāng)時(shí)橋上的木板已經(jīng)被敵人抽掉，渡河的勇士們手

攀鐵索，冒著對(duì)岸敵人密集的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋。寒

表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。

（6）再讀這一段。體會(huì)思想感情。

4、小結(jié)

從這兩聯(lián)的哪些詞句中可以看出紅軍不怕遠(yuǎn)征難？是怎樣看出來的？

5、岷山紅軍長征翻過的最后一座山。此時(shí)，紅軍戰(zhàn)士是一種怎樣的心情

6、讀出這種心情。

7、理解：更喜盡開顏

什么人喜笑顏開？

（紅一、四方面軍以及所有的革命軍民）

8、品讀。

三、總結(jié)全詩。

1、談?wù)勀銓W(xué)完全詩后的感受。

2、那些詩句給你留下了深刻的印象？為什么？

3、紅軍戰(zhàn)士的哪些品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？

四、吟誦詩句，背誦詩文。

1、反復(fù)朗讀課文，運(yùn)用停頓、節(jié)奏、重音等讀音技巧，再現(xiàn)詩中意境。入情朗讀。

2、（可以采用配樂朗讀。）

2、檢查背誦。

五、作業(yè)（略）

六年級(jí)語文教案長征 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過本詩的學(xué)習(xí)，體會(huì)紅軍長征途中越過千難萬險(xiǎn)的情景，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士藐視困難、戰(zhàn)勝困難的革命樂觀主義精神。

2、理解詩中等閑、逶迤、磅礴、騰細(xì)浪、走泥丸、暖、寒、更、喜、盡、開顏等主要詞語的含義；體會(huì)詩中運(yùn)用的夸張手法的作用。

3、背誦全詩，并能講出大意。

課前預(yù)習(xí)

1、毛澤東有關(guān)詩句、故事等

2、長征的路線圖、長征的圖片、歌曲等

教學(xué)過程

一、名人回顧：投影毛澤東畫像

1、生生交談，說說毛澤東的豐功偉績。

2、過渡：是他們的正確領(lǐng)導(dǎo)，紅軍歷經(jīng)千辛萬苦，終于結(jié)束了二萬五千里長征。所以說長正是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)。毛澤東心潮澎湃，為了謳歌長征的勝利，達(dá)到陜北時(shí)，就寫下了這首壯麗的詩篇，并親自向紅軍戰(zhàn)士朗讀了這首詩。請(qǐng)同學(xué)們聽《長征》詩歌，邊聽邊播放錄音，投影紅軍長征系列片。

3、同學(xué)們你們聽了這首詩歌，也目睹了長征的過程，誰能說說毛澤東的這首詩反映了什么？詩中哪一句最能反映《長征》這首詩的主題？

4、學(xué)生討論，并半數(shù)學(xué)生討論過程中的詩句（略）。

5、從你們歸納出來的詞語小結(jié)：毛澤東寫了這首詩，熱情地贊頌了紅軍戰(zhàn)士藐視困難，敢于戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。

二、學(xué)習(xí)新詩

1、談話：我們都學(xué)過許多古詩，誰來說說學(xué)詩的方法？（板書）學(xué)詩的方法（略）。

2、因?yàn)椤堕L征》這首詩是一首律詩，學(xué)起來有一定困難，我們先來讀一讀。

1）、自由朗讀，質(zhì)疑生字讀音。礴b、丸n

2）、三人小組輪讀

3）、個(gè)人讀

4）、表演讀

5）、師生評(píng)讀

3、好，我們剛才都熟讀了這首詩，你們認(rèn)為你們讀出了這首詩的感情沒有？正是因?yàn)槲覀冞€沒有完全體會(huì)詩意，所以才沒有把這種感情流露出來。

4、創(chuàng)設(shè)情境（用音樂渲染情境）。播放《長征》歌曲，讓學(xué)生從總體上體會(huì)長征的豪邁氣勢(shì)。

師言述：聽這首激動(dòng)人心的歌，我們好像也看到了紅軍大隊(duì)人馬越過萬水千山的場(chǎng)景，那五嶺山谷烏蒙蜂巒留下了多少紅軍戰(zhàn)士的足跡；金沙江畔仿佛回蕩著紅軍勝利的歡呼聲；大渡河上好像還閃動(dòng)著紅軍戰(zhàn)士攀著鐵索橋奮勇前進(jìn)的身影；潛力岷山好像還映著紅軍戰(zhàn)士的張張笑臉......同學(xué)們，你們看到了嗎？

5、檢查自學(xué)情況，學(xué)生發(fā)言。

6、生：老師我看到了......我看到了......紅軍長征翻過一座座山，又涉過一條條河，也就是詩人所說的萬水千山，千山萬水。

師：但紅軍他們不怕這千難萬險(xiǎn)，紅軍用自己的雙腳走過來了，把萬水千山只看得很平常。只用了一個(gè)詞來表達(dá)，表達(dá)戰(zhàn)士們的什么精神？該用什么語氣來讀？

板書：只等閑

7、請(qǐng)同學(xué)們用豪邁的語氣來賞讀

8、詩中涉及到的山名、水名，你們能搞清嗎？

9、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（板書出來）

1）山名：五嶺、烏蒙、岷山

2）水名：金沙江、大渡河

3）紅軍長征的線路圖，請(qǐng)學(xué)生上來講

10、講述（介紹時(shí)代背景）

11、小結(jié)：這首詩要贊頌的就是紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑的英雄氣概。這兩句是全詩的總領(lǐng)句。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀一次。

12、過渡：現(xiàn)在詩歌的時(shí)代背景懂了，全詩主要的內(nèi)容懂了，我們抓住這兩句的意思，再繼續(xù)自學(xué)，想想每個(gè)詞句的意思，有不懂的做上記號(hào)。

13、學(xué)生質(zhì)疑

三、帶入情景（播放紅軍長征歌）

導(dǎo)語：啊，這萬水千山，千山萬水，詩人怎能一一寫下，在這里毛澤東選取了兩座山，兩條小河為代表，詩人一直追溯到長征開始，那逶迤的五嶺，仿佛又在眼前。

1、請(qǐng)學(xué)生上來畫一畫，體會(huì)體會(huì)并解釋詞語五嶺、逶迤。

過渡：但是我們紅軍戰(zhàn)士不怕，跟隨著紅旗翻過五嶺，又越過烏蒙，征服了一座一座大山，在紅軍的眼里，這山是大還是小，從哪里可以看出來？

2、對(duì)比句子：誰能用一個(gè)詞像來說說這兩句詩的意思。

3、指點(diǎn)：在這里毛主席運(yùn)用了夸張的手法，進(jìn)一步寫出紅軍不怕遠(yuǎn)征難，高山峻嶺只等閑。

4、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生賞析

過渡：山，紅軍不怕，水呢，紅軍更不怕，紅軍涉過許多江河，在這里毛主席也選了兩條。

5、請(qǐng)同學(xué)們來說一說，并仿造上面的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)這兩句詩，或個(gè)別學(xué)生把紅軍當(dāng)時(shí)渡金沙江的場(chǎng)景描述一下。

過渡：你們講的多精彩啊，描述的多驚險(xiǎn)啊。同學(xué)們，你們說，面對(duì)洶涌的江水，狡猾的敵人，紅軍要渡金沙江該怎么辦，紅軍師怎么巧渡金沙江的呢？

板書；騰、走

6、讓學(xué)生自由表演片斷（詩歌、唱歌、打快板等）

7、學(xué)生齊讀這兩句，師生賞讀

過渡：學(xué)到這里，你們有沒有想到金沙水拍云崖暖是什么意思？長征途中的紅軍和敵人的斗爭有智取，也有惡戰(zhàn)，金沙江是智取，大渡河則是一場(chǎng)惡戰(zhàn)，但是天險(xiǎn)也被紅軍逾越了，那毛主席為什么說：大渡橋橫鐵索寒？

8、誰有條理地說一說

板書：紅軍來到大渡河上，眼前橫著一座鐵索橋，橋上，橋下，橋頭，紅軍。

過渡：天險(xiǎn)逾越了，但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面，還叫人膽戰(zhàn)心驚，詩中的暖、寒

寫出來什么、該用什么語氣來讀？

板書：暖、寒

9、指導(dǎo)朗讀①男、女生輪讀②表演讀

提示：律詩當(dāng)中四句是一對(duì)一點(diǎn)，非常整齊。

10、講讀七、八兩句

11、請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后兩句，提出問題

（為什么喜、為什么盡開顏）體會(huì)到了毛澤東此時(shí)的什么感情？

四、總結(jié)全詩

投影：

1、長征是宣傳隊(duì)......長征是播種機(jī)......長征是以我的勝利、敵人失敗的結(jié)果而結(jié)束。

2、聽《長征之歌》

五、作業(yè)

1、讀《長征故事》

2、學(xué)唱《長征主題歌》

3、背長征詩歌

附

六、板書

11、長征

遠(yuǎn)征難只等閑

萬五嶺騰大

水烏蒙走無

千金沙口暖畏

山大渡河寒精

雪山喜

六年級(jí)語文教案長征 篇4

理解詩句，體會(huì)中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

有感情地朗讀這首詩。背誦全詩。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、弄懂詩中所有詞語的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩表達(dá)的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨。

讀出全詩的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備：紅軍長征路線圖；紅軍過雪山的掛圖；學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料每人一張；自制投影片數(shù)張。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

啟發(fā)談話，引入新課。

我們學(xué)過哪些課文是講述長征路上的故事？（《倔強(qiáng)的小紅軍》、《飛奪瀘定橋》、《豐碑》）

出示紅軍長征路線圖，簡單介紹長征。

長征取得了勝利，毛澤東詩興大發(fā)，揮筆寫下了《長征》。這首詩，對(duì)舉世聞名的長征作了生動(dòng)的描寫和熱情的歌頌。（板書課題）

檢查預(yù)習(xí)。

檢查讀課后的詞語。

磅，讀png，不要讀成bang；岷，讀min，不要讀成ming。

自由朗讀詩，要求讀準(zhǔn)字音；再指名朗讀，適當(dāng)指導(dǎo)。

質(zhì)疑（視情況作答，多放在講讀中解決）。

指導(dǎo)理解詩句。

齊讀全詩后要求找出總寫長征紅軍的精神和氣慨的詩句。

板書：總寫

⑴理解：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

①理解詞語：遠(yuǎn)征，萬水千山，只等閑

②用自己的話解釋這兩句詩。

⑵這兩句詩概括寫出紅軍的什么精神和怎樣的氣慨？

板書：大無畏精神英勇豪邁的氣慨

從哪些詩句描述可以具體地反映出紅軍不怕遠(yuǎn)征難？

①理解詞語：遠(yuǎn)征，萬水千山，只等閑

②用自己的話解釋這兩句詩。

⑵具體指導(dǎo)理解詩句：（參考有關(guān)資料進(jìn)行思考理解回答）

五嶺逶迤騰細(xì)浪，

烏蒙磅礴走泥丸。

①五嶺烏蒙分別指什么？它們是千山的代表。

②五嶺有什么特點(diǎn)？（理解逶迤）但在紅軍眼里只不過是

什么？（理解騰細(xì)浪）

③（顯示投影片）根據(jù)②自問自答，烏蒙山有什么特點(diǎn)？（理解磅

礴）但在紅軍眼里只不過是什么？（理解走泥丸）

④小結(jié)：逶迤磅礴形容山的大，是實(shí)際的山；細(xì)浪

泥丸形容山的小，是紅軍眼里的山。寫山的大，表現(xiàn)

紅軍遠(yuǎn)征的艱難；寫山的小，表現(xiàn)紅軍把艱難困苦當(dāng)作平常事的英雄氣慨。

板書：不怕艱難險(xiǎn)阻，

金沙水拍云崖暖，

大渡橋橫鐵索寒。

根據(jù)上兩句詩的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)）

①萬水的代表是什么？金沙江有什么特點(diǎn)？暖字反映了紅軍巧渡金沙江的什么心情？板書：歡快

②（顯示投影片）根據(jù)①同位互問互答大渡河有什么特點(diǎn)？哪個(gè)字反映了紅軍飛奪瀘橋驚險(xiǎn)悲壯的場(chǎng)面？板書：驚險(xiǎn)悲壯更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

①理解：岷山三軍盡開顏

②出示紅軍過雪山情景的掛圖，朗讀這兩句詩。

③喜字表現(xiàn)了紅軍怎樣的心情？板書：無限喜悅指導(dǎo)朗讀全詩（讀出紅軍大無畏精神和英勇豪邁氣慨）

按詩內(nèi)容填空。

詩人在詩歌中寫了紅軍攀越、、和、兩次戰(zhàn)斗，以及的困苦過程，以革命領(lǐng)袖的偉大氣魄，概括地表現(xiàn)了長征中難以想象的艱難險(xiǎn)阻，贊頌了紅軍和精神。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀、背誦。

教學(xué)過程：

指導(dǎo)有感情地朗讀。

這是一首七律詩，七字一句，在節(jié)奏上是四頓。讀時(shí)應(yīng)讀出韻

腳an和以下節(jié)奏。

紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，金沙/水拍/云崖/暖，

萬水/千山/只/等閑。大渡/橋橫/鐵索/寒。

五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，更喜/岷山/千里/雪，

烏蒙/磅礴/走/泥丸。三軍/過后/盡/開顏。

教師范讀（讀出紅軍不怕遠(yuǎn)征難的英雄氣慨）

學(xué)生練習(xí)，再指名讀。

小結(jié)詩的特點(diǎn)。（感情特別豐富，語言格外精煉，講究押韻與節(jié)奏）

練習(xí)背誦。

毛澤東詩詞欣賞。（鼓勵(lì)學(xué)生讀毛主席的詩詞）

〈菩薩蠻大柏地》、《西江月井岡山》、《解放南京》等

作業(yè)（略）。

附板書：

15長征

1935年10月紅軍不怕遠(yuǎn)征難，大無畏精神

總寫萬水千山只等閑。英勇豪邁氣慨

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。不怕艱難險(xiǎn)阻金沙水拍云涯暖，歡快心情分述大渡橋橫鐵索寒。驚險(xiǎn)悲壯更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。無限喜悅

附：《長征》學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料

1、五嶺指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎四嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。

2、烏蒙，即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。

3、巧渡金沙江：金沙江形勢(shì)險(xiǎn)要，兩岸都是懸崖峭壁，水流湍急，

敵人戒備森嚴(yán)。但紅軍一面佯攻龍街，一面分兵到絞車渡奇襲守?cái)常U獲渡船，活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的敵兵。結(jié)果不費(fèi)一槍一彈奪取了對(duì)岸的陣地，使大部隊(duì)巧渡成功。等敵人發(fā)覺趕來時(shí)，我軍已安然到達(dá)江北。

4、飛奪瀘定橋（小學(xué)語文第10冊(cè)15課）

大渡河在四川西部，大渡河上的瀘定橋，只有十三根鐵索，橫跨東西兩岸，又叫鐵索橋。鐵索懸掛在水流湍急的江面上，寒氣逼人。

5、岷山在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。

六年級(jí)語文教案長征 篇5

【教學(xué)要求】

1、通過本詩的學(xué)習(xí)，體會(huì)紅軍長征途中越過千難萬險(xiǎn)的情景，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士藐視圍難，戰(zhàn)勝困難的革命樂觀主義精神。

2、理解詩中等閑、逶迤、磅礴、騰細(xì)浪、走泥丸、暖、寒、更、喜、盡、開顏等主要詞語的含義；體會(huì)詩中運(yùn)用的夸張手法的作用。

3、背誦全詩，并能講出大意。

【課前準(zhǔn)備】紅軍長征路線圖?！堕L征》歌曲錄音。

【課時(shí)安排】一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)語、范讀、激起情緒。

同學(xué)們學(xué)過許多紅軍長征的故事，這一課我們就來學(xué)習(xí)一首長征詩(板書課題)。你們知道這首詩是誰寫的？

當(dāng)年毛主席親自率領(lǐng)紅軍進(jìn)行長征，1935年10月紅軍長征已經(jīng)勝利在望，毛主席回顧長征走過的路程，心潮澎湃，激動(dòng)地寫下了這首壯麗的詩篇，而且還親自向紅軍戰(zhàn)士朗讀了這首詩。

現(xiàn)在李老師把這首詩朗讀給你們聽。(教師背誦全詩)

毛主席寫這首詩熱情地贊頌了紅軍戰(zhàn)士藐視困難，敢于戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。

二、初讀，介紹時(shí)代背景，結(jié)合讀講一、二兩句。

△試讀

1．因?yàn)檫@是一首律詩，學(xué)起來有一定困難，我們自己先試試把它讀正確。

2．指名四人輪讀，試讀課文。

3．詩中涉及到好多山名水名，你們能搞清楚嗎？

山名：五嶺烏蒙岷山

水名：金沙江大渡河

4．講述(介紹時(shí)代背景)：中國工農(nóng)紅軍為北上抗日，粉碎國民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水(指圖)，翻過五嶺，突破烏江天險(xiǎn)，四渡赤水，越過氣勢(shì)磅礴的烏蒙山，接著又巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪滬定橋，然后爬雪山，過草地，最后翻過岷山，于1935年10月到達(dá)陜北。在這短短的一年時(shí)間里，紅軍戰(zhàn)士開動(dòng)每人的雙腳，長驅(qū)二萬余里，縱橫十一個(gè)省，完成舉世無雙的二萬五千里長征。

△講讀第一、二兩句。

5．紅軍長征翻過一座座山，又涉過一條條水，表示山水很多，用什么詞？萬水千山也可以怎么說？

(出示：萬水千山千山萬水)

6．紅軍長征除了萬水千山的障礙，天上每天有幾十架敵機(jī)偵察轟炸，地下有幾十萬敵軍圍追堵截，遇到了許許多多艱難險(xiǎn)阻。表示艱難險(xiǎn)阻很多，也可以用什么詞？要戰(zhàn)勝這千難萬險(xiǎn)，紅軍該吃多少辛苦，又可以用什么詞？(出示：千難萬險(xiǎn)千辛萬苦)

小結(jié)：要越過這萬水千山，千山萬水，紅軍歷盡千難萬險(xiǎn)。(有意識(shí)運(yùn)用以上出現(xiàn)的詞語)

7．這說明要進(jìn)行歷史上從來沒有過的長征怎么樣？用一個(gè)字概括。(板書：難)

8．但紅軍用自己的雙腿走過來了，你們說遠(yuǎn)征難，紅軍怕不怕，響亮地回答。詩中毛主席用一個(gè)詞進(jìn)一步寫出了紅軍戰(zhàn)士不怕難，把萬水千山看得很平常？(板書：等閑)

9．這里說萬水千山只等閑，加了只表示什么？

10．指導(dǎo)朗讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

(豪邁、等閑，有蔑視的意味。)

指點(diǎn)：這首詩要贊頌的就是紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑的英雄氣概，這兩句是全詩的總領(lǐng)句，再讀一遍。

現(xiàn)在詩歌的時(shí)代背景懂了，全詩主要的內(nèi)容懂了，我們抓住這兩句的意思，再繼續(xù)自學(xué)，想想每個(gè)詞句的意思，有不懂的做上記號(hào)。提問。

△進(jìn)一步自學(xué)，提出疑難。

11．學(xué)生提出疑難。

三、帶入情境，讀講3--8句。

(用音樂渲染情境，讓學(xué)生通過《長征》這首歌曲的節(jié)奏--這音樂的語言，從總體上體會(huì)紅軍長征的豪邁的氣勢(shì)。)

1．指點(diǎn)：要解決這些疑難，先要體會(huì)體會(huì)詩歌的整個(gè)意境?，F(xiàn)在請(qǐng)你們聽用這首詩譜成的歌曲。聽著歌曲的旋律來體會(huì)紅軍怎么不怕遠(yuǎn)征難的英雄氣概。

2．播放長征歌。

3．描述：聽著這首激動(dòng)人心的歌，好像我們也看到了紅軍大隊(duì)人馬越過萬水千山的場(chǎng)景，那五嶺上谷烏蒙峰巒留下了多少紅軍戰(zhàn)士的足跡；金沙江畔仿佛回蕩著紅軍勝利的歡呼聲；大渡河上好像還閃動(dòng)著紅軍戰(zhàn)士攀著鐵索橋奮勇前進(jìn)的身影；千里岷山好像還映著紅軍戰(zhàn)士的張張笑臉

啊，這萬水千山，千山萬水，詩人怎能一一寫下，在這里毛主席選取了兩座山，兩條水為代表。

4．詩人一直追溯到長征開始，那逶迤的五嶺仿佛又在眼前。你們看(粉筆示意圖)

五嶺是五個(gè)山嶺的合稱，它綿延江西、湖南、廣東、廣西、貴州五省，山勢(shì)起伏、蜿蜒，長達(dá)數(shù)千里.現(xiàn)在你能說嗎？五嶺_____________________________。