頤和園教案四年級語文下冊(集錦7篇)

四年級下冊。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？以下是由小編為大家整理的“頤和園教案四年級語文下冊(集錦7篇)”，供你參考，希望能夠幫助到大家。

頤和園教案四年級語文下冊 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立等詞語。

2、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

3、了解作者的寫作順序，體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2、了解作者的寫作順序，體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立等詞語。

2、介紹頤和園，自讀課文，初步了解順序。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立等詞語。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，首先我們來看幾幅圖片（課件播放頤和園圖片）。你們知道這是哪里的美麗景色嗎？沒錯(cuò)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《頤和園》（請學(xué)生上臺寫課題，講解頤的寫法）。

二、學(xué)習(xí)生字詞

1、自由朗讀課文，將生字詞和不懂的地方劃出來。

2、展示生字卡，提出注意生字詞易寫錯(cuò)的地方。

3、請學(xué)生上臺聽寫，劃出錯(cuò)的多的字，讓生注意。

4、讓學(xué)生提出不懂之處，并講解神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立等詞語。

頤和園教案四年級語文下冊 篇2

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）初讀課文，理解課文內(nèi)容。

（二）學(xué)會本課14個(gè)生字和12個(gè)新詞。

（三）練習(xí)按作者的游覽順序給課文分段。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)yjs21.COm

（一）學(xué)會本課14個(gè)生字和12個(gè)新詞。

（二）練習(xí)用不同的方法給課文分段。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（教師板書課題）那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。

（二）出示幻燈片，認(rèn)識頤和園的幾個(gè)著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識。（有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片?；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）

（三）學(xué)生輕聲讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；劃出本課的生字和新詞。

（四）學(xué)習(xí)生字新詞。

1．學(xué)習(xí)生字：

識字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會給生字組詞。

（1）利用漢語拼音，讀準(zhǔn)字音。

用聲韻兩拼法和三拼連續(xù)法讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)栽、爽、蔥、朱、賞的讀音。

（2）用多種方法記憶字形。

①用拆合法記殿、昆、爽、蔥、郁、堤、雕的字形。例如殿字。我們把它拆成三個(gè)部分，左上角是尸體的尸；左下角是個(gè)共字；右邊是沒有的沒的右半邊殳；再把這三個(gè)部分正確地組合在一起就是殿字。

②利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶閣、煌、廊、蔥的字形。閣屬于外形內(nèi)聲類，門形旁表意；各聲旁表音?；蛯儆谧笮斡衣曨?，左邊火形旁表意，右邊皇表聲。蔥屬于聲占一部類，匆表聲只占中間一部分。廊屬于外形內(nèi)聲類。

講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的；有的就不能明確地表示出來。有的聲旁能表音，有的就不能準(zhǔn)確地表示讀音。如：恍、晃兩個(gè)字就不能念成（gu1ng）。因此，學(xué)生在遇到形聲字時(shí)不要念半邊，要正確運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字。

③用比較法（根據(jù)生字字形上的特點(diǎn)，找出一些與生字字形相近的字，形近字之間區(qū)別對比找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而記住生字的字形）記憶栽、雕、賞的字形。栽裁載；賞黨堂；雕準(zhǔn)誰淮。

④用數(shù)筆畫的方法記憶：漆、朱的字形。

⑤突出強(qiáng)調(diào)殿、廊、蔥、爽、漆的字形。殿字的左下角是個(gè)共字；廊字廣的里面是郎字，右邊是阝不要寫成卩；蔥字中間部分是匆字不要少寫一點(diǎn)寫成勿；爽字的寫法，筆順應(yīng)是要把字寫美觀；漆的右下角是不要寫成氽。[

記憶字形時(shí)，不一定就是一個(gè)生字就用一種方法，有時(shí)可以幾種方法并用。比如雕字，我們可以用形近字區(qū)別對比的比較法來記字形；也可以用拆合法來記，把雕字拆成左右兩部分左邊是周，右邊是隹（zhu9）。學(xué)生要能夠根據(jù)漢字特點(diǎn)靈活選擇記憶字形的方法。

（3）借助字典理解字義、詞義；查字典也可以幫助學(xué)生識字。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生查字典使用工具書的這種能力。學(xué)生具備了這種能力將終生受益。

2．解釋下列詞語：

神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

姿態(tài)不一：樣子各不相同。

琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。

橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板。

宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。

遠(yuǎn)眺：往遠(yuǎn)處看。

畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。

蔥郁：青翠茂密。

介紹幾種常用的解詞方法：

1)．直觀、演示法。表示事物名稱的名詞，而又是學(xué)生沒有掌握的，可以用實(shí)物、標(biāo)本、圖片、幻燈等，讓學(xué)生直接看到詞所表示的具體事物形象，以獲得清晰的印象。例如琉璃瓦、橫檻、畫舫這三個(gè)詞語，教師就可以出示幻燈或圖片指給學(xué)生看，會收到較好的效果。遠(yuǎn)眺一詞，教師可以讓學(xué)生實(shí)際去做，以理解詞義。

2)．形象描繪法。有些形容詞的詞義可以用語言描繪形容詞所表示的情境，啟發(fā)學(xué)生想象，以達(dá)到理解。例如：金碧輝煌、蔥郁這兩個(gè)詞語就可以用形象描繪法來解釋。

3)．講解詞素法。有些詞是由兩個(gè)或兩個(gè)以上詞素組成的，講清學(xué)生不理解的詞素，把各個(gè)詞素的意思合在一起加工整理一下，學(xué)生就能理解詞語的意思了。例如：姿態(tài)不一、神清氣爽就可以用這種方法。

4)．舉例說明法。

5)．和同義詞、反義詞比較法。

6)．結(jié)合上下文理解詞義。

7)．聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際理解詞義。

以上是常用的幾種方法，講解一個(gè)詞時(shí)，不一定就用一種方法，有時(shí)幾種方法并用，會更便于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握詞義。

3．讀讀寫寫下列詞語。

宮殿堤岸掩映雕刻長廊蔥郁楊柳聳立金碧輝煌神清氣爽細(xì)細(xì)游賞隱隱約約

4．聽寫詞語，當(dāng)堂檢查識字效果。

宮殿堤岸雕刻長廊蔥郁金碧輝煌神清氣爽細(xì)細(xì)游賞

（五）齊讀課文，初步了解課文內(nèi)容。讓學(xué)生質(zhì)疑問難，在教學(xué)過程中要解決學(xué)生中的疑難問題，做到講其所當(dāng)講。

（六）用不同的方法給課文分段。

1．用自然段歸并法給課文分段。

（1）默讀課文，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么？位置相鄰的自然段哪些聯(lián)系比較緊密？（第3、4兩個(gè)自然段的聯(lián)系就很緊密。第3自然段寫的是作者站在萬壽山腳下，抬頭仰望看到的景色；第4自然段寫的是作者站在萬壽山上看到的景色。我們可以把第3、第4自然段合并為一段。這種分段方法叫自然段歸并法。）[

（2）利用自然段歸并法給課文分段，學(xué)生討論后，教師歸納訂正，其分段結(jié)果是：一（第1自然段）；二（第2自然段）；三（第3、4自然段）；四（第5自然段）；五（第6自然段）。

2．按照作者的游覽順序給課文分段：

（1）默讀課文，看作者寫了頤和園哪些地方的景色？（長廊、萬壽山佛香閣、昆明湖十七孔橋。）

（2）看書上的插圖或出示風(fēng)光圖片從感性上領(lǐng)略頤和園幾處景觀的美景。

（3）從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。體會它們在課文中的作用。

①進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。

②走完長廊，就來到了萬壽山腳下。

③登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

④從萬壽山下來，就是昆明湖。

讀句子，體會這些句子在課文中的作用：這些句子都是過渡句，在文中起承上啟下的作用；這些句子清楚地交代了作者的游覽順序；（長廊萬壽山昆明湖及十七孔橋。）這些句子可以幫助我們給課文分段。游記這類文章的特點(diǎn)是移步換景，一般是一處景觀為一段。

（4）劃分段落，標(biāo)出起止。分段結(jié)果：同上。

3．兩種分段方法進(jìn)行比較：

自然段歸并法適用于任何一篇課文，應(yīng)用范圍廣，在理解了各個(gè)自然段的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能運(yùn)用自然段歸并法比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力；按空間不同位置分段，適用于游記、參觀訪問記、寫活動的文章，應(yīng)用范圍較窄，但具有方便、快捷的優(yōu)點(diǎn)。

（七）學(xué)法指導(dǎo)：教會學(xué)生如何給課文分段。

1．分段的方法步驟：

（1）通讀全文，理解課文內(nèi)容，確定分段依據(jù)。

（2）細(xì)讀每個(gè)自然段，弄懂每個(gè)自然段的意思，看課文有沒有可幫助我們給課文分段的標(biāo)志。

（3）精讀全文，按照分段的依據(jù)，正確標(biāo)出段落的起止。

2．分段的依據(jù)：

（1）按時(shí)間順序分段。

（2）按事情發(fā)展順序分段。

（3）按空間不同位置分段。

（4）按不同內(nèi)容分段。

（5）按組織材料的邏輯關(guān)系分段。

①總分式（包括總分段式；總分總段式；分總段式）

②順承段式

③并列段式

④因果段式

⑤轉(zhuǎn)折段式

⑥遞進(jìn)段式

⑦點(diǎn)面段式（先概括后具體的段式）

3．分段的標(biāo)志：

（1）以時(shí)間詞語為分段標(biāo)志。

（2）以地點(diǎn)詞語為分段標(biāo)志。

（3）以總起、總結(jié)的句段為分段標(biāo)志。

（4）以過渡句、段為分段標(biāo)志。

教師要依據(jù)課文特點(diǎn)適時(shí)地教給學(xué)生的分段方法，培養(yǎng)學(xué)生的分段能力，不要急于求成。學(xué)生要善于抓住課文的特點(diǎn)，找準(zhǔn)分段的依據(jù)和標(biāo)志快速準(zhǔn)確地給課文分段，在練習(xí)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高分段能力。

（八）作業(yè)。

1．抄寫生字新詞。

2．組詞。

堤（）閣（）漆（）昆（）殿（）爽（）[

提（）各（）膝（）混（）臀（）大（）

栽（）堂（）廊（）

裁（）黨（）郎（）

載（）賞（）朗（）

3．練習(xí)朗讀課文，背誦課文第2、4自然段。

4．思考課后思考練習(xí)中的1、2、3題。

頤和園教案四年級語文下冊 篇3

一、教材分析

這篇講讀課文描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺樓閣、長廊石橋等景物，表達(dá)了作者對頤和園的贊美之情。

課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色。先抓住長的特點(diǎn)從總體介紹，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。二寫萬壽山的景色。先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀。三寫昆明湖的景色。分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者贊美之情。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．借助拼音認(rèn)讀7個(gè)生字：頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)；會寫11個(gè)生字：殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)；能自如地運(yùn)用多音字幾。正確讀寫長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國的世界遺產(chǎn)的興趣，感受勞動人民的智慧和才干。

4．引導(dǎo)學(xué)生積累語言，學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

三、教學(xué)策略：

以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法

四、重、難點(diǎn)：

領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。

五、教學(xué)用具：多媒體課件

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

七、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入新課

（出示頤和園全景圖）

同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎？

教師板書課題并強(qiáng)調(diào)頤的筆順。

二．交流資料，了解頤和園概況。

通過查閱資料，你對頤和園都有了哪些了解？指名說。

三、初讀課文

1、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號。

2、課件檢測掌握生字的情況。

3、快速默讀課文，把課文第二至第五自然段開頭的第一個(gè)句子畫下來，邊讀邊想：作者是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？

4、匯報(bào)，相機(jī)板書：長廊萬壽山下萬壽山昆明湖

5、引導(dǎo)、點(diǎn)撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

6、課件出示：聘請導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）

四、再讀課文，把描寫你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫出自己喜歡的句子。

五、按照學(xué)生的意見，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

引入學(xué)習(xí)描寫長廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，體會長廊的美。

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

2、集中交流：

在學(xué)生談體會的過程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長廊的特點(diǎn)，體會、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

對于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。

3、師生共同朗讀、背誦，深入體會、感悟長廊的美。

引入學(xué)習(xí)作者描寫萬壽山的相關(guān)段落，體會在萬壽山腳下和登上萬壽山后所感受到的不同的美。

四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

六、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進(jìn)行語言訓(xùn)練。

1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。（自由組織導(dǎo)游詞）

2、同伴合作，演導(dǎo)游

3、競聘導(dǎo)游、評價(jià)

4、學(xué)生自由展示

第二課時(shí)

一、情景引入

二、用學(xué)法學(xué)昆明湖的相關(guān)段落

三、質(zhì)疑問難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)

四、環(huán)境教育

五、閱讀收集到的關(guān)于頤和園的資料，聯(lián)系課文，組織召開資料信息會，匯報(bào)形式如下：

1、朗讀摘抄下來的自己喜歡的句、段，體會文章的語言美。

2、編寫導(dǎo)游解說詞，競聘頤和園的小導(dǎo)游。

3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

10頤和園

美麗的大公園

長廊萬壽山下萬壽山上昆明湖

《頤和園》探究活動

1．回憶印象最深的一次游覽活動，理清順序，突出重點(diǎn)，抓住特點(diǎn)寫一篇小文。

2．組織一次游覽活動，指導(dǎo)學(xué)生確定路線、游覽觀察、搜集有關(guān)資料，再記下自己的游覽活動，然后全班交流。

頤和園教案四年級語文下冊 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）圖文對照，學(xué)習(xí)課文一至三段和第五段，理解課文內(nèi)容；了解頤和園里長廊、萬壽山佛香閣這幾處景觀的景色特點(diǎn)；陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

（二）會解答課后思考練習(xí)中的第1、2、3題中的有關(guān)問題。

（三）能有感情地朗讀課文，試背課文第2、4兩個(gè)自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)

體會作者是如何抓住景物特點(diǎn)來寫具體的。

三、教學(xué)難點(diǎn)

憑借課文內(nèi)容，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

四、教學(xué)過程

（一）齊讀課文，講讀第1、6自然段。

1．齊讀課文。

2．提問：

（1）頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）

（2）作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？

（作者希望我們有機(jī)會去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有機(jī)會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）

你們想去頤和園嗎？（想。）那好，就讓我們按照作者的游覽順序來游覽一下頤和園的美景吧！

（二）明確作者的游覽順序。

長廊萬壽山昆明湖及十七孔橋。

（三）講讀，學(xué)習(xí)課文第二段。

1．指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：

（1）作者是怎樣來到長廊的？（進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。說明長廊的位置：離大門不遠(yuǎn)。）

（2）長廊的特點(diǎn)是什么？（長，一眼望不到頭。）作者是用什么方法來說明的？（作者是用具體準(zhǔn)確的數(shù)字來說明長廊的長的。這條長廊有700多米長，分成273間。）

（3）作者是怎樣把長廊這處景觀寫具體的？（分層次寫具體。重點(diǎn)段分層，這是把文章寫具體的常用方法。）

2．按照提示給第二段分層。

（1）分層的提示是：

從整體上和外部介紹長廊；從內(nèi)部介紹長廊；講長廊兩旁風(fēng)景宜人。

（2）分層的結(jié)果：

第一層是第1、2句；第二層是第3句；第三層是第4、5句。

3．逐層學(xué)習(xí)：（重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層）

（1）學(xué)習(xí)第一層：從整體和外部介紹長廊。長廊的外部：綠的柱子，紅漆的欄桿。

（2）學(xué)習(xí)第二層：長廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的畫，且內(nèi)容各不相同。讀句子；提問：畫的內(nèi)容包括人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。這說明了什么？[

（說明畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。）

（3）學(xué)習(xí)第三層：長廊兩旁：風(fēng)景宜人。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。這句說明了什么？（說明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多；開和謝是一對反義詞，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點(diǎn)。）使人神清氣爽的：微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。

一進(jìn)頤和園的大門，長廊就把它那富有特點(diǎn)的美，展現(xiàn)在我們面前了。

4．練習(xí)有感情地朗讀。

怎樣朗讀這段才能把長廊的美讀出來呢？

（1）教師在語氣、語句輕重音、停頓等方面指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（2）教師范讀，學(xué)生模仿。

（3）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

（4）指名朗讀或齊讀。

注意：學(xué)生讀的形式要豐富一些；不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話說熟讀成誦，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦此段。

5．完成課后思考練習(xí)第1題中的第（1）小題。說出頤和園的長廊是什么樣的？

（1）明確要求：先說出長廊的整體特點(diǎn)長；再分層說出長廊的外部、內(nèi)部和兩旁各是什么樣的，并以長廊的內(nèi)部為主。

（2）學(xué)生練習(xí)。

（3）指名回答。

（四）講讀，學(xué)習(xí)第三段。

指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第3、4兩個(gè)自然段。思考、回答問題。

1．作者游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？

佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。

排云殿：一排排、金碧輝煌。

教師提問的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書。讓學(xué)生從書中去尋找答案，組織好語言，提高口語表達(dá)能力。讓學(xué)生多讀、多說，以便形成能力。

2．作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？

向下望：頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢；黃色、綠的琉璃瓦屋頂；朱紅的宮墻，組成了一幅古色古香的風(fēng)景畫。

正前面：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

向東遠(yuǎn)眺：隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

3．練習(xí)有感情地朗讀第三段，試背第4自然段。

（五）完成課后思考練習(xí)第1題中的第（2）小題：登上萬壽山，呈現(xiàn)在作者眼前的是怎樣的景色？

1．提示說明：作者的觀察點(diǎn)是固定的，在萬壽山上，地點(diǎn)沒有發(fā)生變化，但是作者的觀察視角（方向）發(fā)生了變化，看到的景物、景色也就不同了。這與整篇課文移步換景的特點(diǎn)是有所不同的。我們教師在教學(xué)過程中，就要善于發(fā)現(xiàn)這些同中有異、異中有同的部分。讓學(xué)生在異中求同、同中求異，通過對比，在這種比較中更好地來學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。[

這個(gè)自然段（第4自然段）是按照方向變化的順序來寫的，學(xué)生可以按照書上的方向順序來說，也可以變化一下方向順序來說。

2．學(xué)生練習(xí)。

3．指名回答。

（六）完成課后思考練習(xí)第3題中的第（2）小題。

1．出示這段話，說句子。

正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

2．說說這段話是抓住什么來描寫景物的？

3．學(xué)生思考、回答，教師訂正，歸納總結(jié)：

這段話是抓住了昆明湖平靜的特點(diǎn)來描寫的。描寫得很具體、形象。昆明湖漆氽得像一面鏡子，這個(gè)比喻句寫出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn)。綠得像一塊碧玉寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠，也說明昆明湖湖水的水質(zhì)好。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡說明湖面非常平靜?；峙c上面的鏡子一詞相得益彰。這是以動的畫面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強(qiáng)，閉上眼睛，想一想，在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美，給人以一種安逸、舒適的感覺。

4．學(xué)生有感情地朗讀這段話，要邊讀邊想象，想象出昆明湖平靜的美來。

（七）學(xué)生對課文第二、三段這部分內(nèi)容還有沒有不懂的問題提出來，師生共同研究解答。

（八）作業(yè)。

1．練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦第2、4自然段。

2．思考課后思考練習(xí)中還沒有講的問題。

頤和園教案四年級語文下冊 篇5

一、設(shè)計(jì)思想

指導(dǎo)思想：本節(jié)課是第二課時(shí)，學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過有感情地自讀課文，摘抄課文中描寫頤和園的優(yōu)美詞句，來體會頤和園的美麗。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛美情趣。

理論依據(jù)：本節(jié)課中充分運(yùn)用小學(xué)語文四結(jié)合教改實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)理論。確立學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，注意在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)情景加強(qiáng)協(xié)作會話最終形成意義建構(gòu)。讓學(xué)生主動積極獲取知識，讓其學(xué)會，會學(xué)，真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。

設(shè)計(jì)特色：圖片展示，直觀感知；感情朗讀，讀中體會；概括特點(diǎn)，加深印象。

二、教材分析

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本課教學(xué)內(nèi)容的要求：一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國的世界遺產(chǎn)的興趣，感受勞動人民的智慧和才干；二是引導(dǎo)學(xué)生積累語言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

2、本課內(nèi)容的組成部分：這是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色。課文移步換景，一寫長廊的景色，先抓住長的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境；二寫萬壽山的景色，先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色；三寫昆明湖的景色，分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者的贊美之情。

3、本課內(nèi)容與小學(xué)相關(guān)教材的聯(lián)系與區(qū)別：這是一篇游記，與三年級中課文《記金華雙龍洞》屬同一類型的文章，區(qū)別在于寫作方法上，本課文讓學(xué)生了解移步換景按游覽順序?qū)懽鞯姆椒?，并在自己?xí)作時(shí)能夠運(yùn)用。

三、學(xué)情分析

1、學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)：四年級的學(xué)生在識字寫字方面已有一定的基礎(chǔ)，但在詞意句意的理解上還有欠缺。他們在三年級時(shí)已學(xué)過參觀游記的文章，對這一類文體并不陌生。

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難和問題：通過語言文字去想象畫面、感受美景的能力不夠完善。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略：課前查閱相關(guān)資料，借助工具書，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，與同學(xué)老師交流討論。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情朗讀課文，對一些優(yōu)美的句子熟讀能誦。

2、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序，以及抓住特點(diǎn)描寫事物的表達(dá)方法。

3、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

六、教學(xué)策略與手段

本課教學(xué)運(yùn)用品讀學(xué)習(xí)型教學(xué)模式，產(chǎn)生式教學(xué)策略與替代式教學(xué)策略交替使用，利用課件演示等手段。

七、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：讀通課文，理解生字詞語，收集頤和園相關(guān)資料。

2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：制作好課件，了解頤和園的相關(guān)內(nèi)容，最好對課文熟悉到能背誦的程度。

3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：無

4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備

八、教學(xué)過程

縣級備課設(shè)想

鎮(zhèn)街交流意見

教師使用體會

一導(dǎo)：

1、（師）同學(xué)們都去過哪些地方游玩？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

大家今后想不想到富有皇家園林博物館之稱的頤和園去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光。板書課題。

2、（師）在出發(fā)之前，讓我們先觀看一下一些頤和園的圖片，對它有一個(gè)大致的了解。

二觀：

1、（課件播放頤和園風(fēng)景圖。）

（師）：看了這些畫面，你想說點(diǎn)什么嗎？

（生自由表述）（師指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）

2、頤和園很大（課件打出頤和園的平面示意圖）景點(diǎn)當(dāng)然很多，一時(shí)半會是游覽不完的，所以在去之前，我們得有點(diǎn)安排，才不至于走了半天，還是把最美的地方給漏看了。恰好，有一位作家他也到頤和園去了，寫下了一篇游記，就是昨天我們已經(jīng)讀了課文，我們可以參考一下他的游覽順序。

（師）快速瀏覽課文，找出作者的游覽路線，把有關(guān)句子畫下來？

（生）讀作者游覽路線的四句話。

（師）（屏幕出示四句話）輕聲讀這四名話，請留意這些加點(diǎn)的表示動作的詞。

說說作者去了哪些地方游玩？

結(jié)合學(xué)生回答板書：長廊萬壽山（佛香閣排云殿）昆明湖

現(xiàn)在讓我們跟著作者一起游覽吧，看看頤和園的美麗景觀是如何從他的筆尖流淌出來的。

三讀：

1、自由讀第二自然段。邊讀邊畫自己印象深刻的詞語、句子。

2、師：讀了這一段后你感受到了什么？：（出示課件）

3、交流反饋：（1）長廊的長、美

引導(dǎo)：哪些詞中看出了長？（七百多米，273間，一眼望不到頭。）這是中國園林中最長的游廊。也是世界上最長的長廊，1992年他被認(rèn)定為世界吉尼斯記錄，怎樣？夠長吧。誰能通過朗讀讓大家感受一下。指導(dǎo)朗讀（抽生讀、齊讀）。

4、比較句子，讓學(xué)生說說哪一種寫法好？為什么？

這條長廊有（700多米）長，分成273間。

這條長廊很長，分成很多間。

小結(jié)：在這兒作者使用了具體的數(shù)字來描寫長廊的長和間數(shù)的多。運(yùn)用數(shù)字可以把事物的特點(diǎn)說得更具體、更清楚。這是寫作中常用的一種方法，以后大家在寫作時(shí)也可以運(yùn)用這樣的寫法

5、對于長廊，除了長，你還感受到了什么？（美）哪里看出來的？把你的感受通過朗讀表達(dá)出來吧。（學(xué)生讀）

師：這是古代勞動人民智慧的結(jié)晶。古代的勞動人民真了不起！誰來把這句話美美地讀一讀？

指讀、齊讀

小結(jié)：頤和園的長廊有著五彩的畫，是畫的世界，花的海洋，果然名不虛傳。誰愿意通過整體朗讀讓我們再來感受一下。（抽生讀，齊讀第二小節(jié)。）

四悟：

運(yùn)用學(xué)習(xí)上一自然段學(xué)習(xí)方法去感悟一下第三、四、五自然段的內(nèi)容

1、自由選擇萬壽山與昆明湖兩處景觀，讀課文，邊讀邊畫出寫得優(yōu)美的句子，說說作者在萬壽山、昆明湖看到了哪些景觀，他是按怎樣的順序看的。

2、說說文中那些語句讓自己感受到了景觀的美。

一讀；二談感受；三討論分析；四練習(xí)朗讀，注意語調(diào)

重點(diǎn)分析：滑過用得對不對，能不能用劃過代替。

重點(diǎn)句子：①一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。②昆明湖靜的像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。③這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。（分號的用法）

五說：

讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上扮成小導(dǎo)游員說說頤和園的景觀，并介紹一下他們的特色（隨機(jī)出示課件）。

六品：

學(xué)生用欣賞、陶醉、贊美的情調(diào)去讀課文，邊讀邊想象，在腦海里再現(xiàn)頤和園的美麗景觀。

七練：

1、交流自己搜集到的有關(guān)頤和園，及其他風(fēng)景名勝的圖片，文字資料。

2、完成作業(yè)本中第六、七題。

3、拓展題：根據(jù)課文內(nèi)容，概括一下頤和園景觀的特點(diǎn)，填在括號里，譜成一首三字經(jīng)。

頤和園、（景色美）；

長廊（長）、畫五彩；

萬壽山、好景觀；

佛香閣、（聳半腰）；

排云殿、（真輝煌）；

昆明湖、（似鏡玉）；

南湖島、（蔥又綠）；

長石橋、十七孔；

雕小獅、（無一同）；

......

說不盡、道不完；

請大家、細(xì)游賞。

九：知識結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計(jì)：

頤和園

長廊萬壽山昆明湖

（佛香閣排云殿）（南湖島十七孔橋）

十、作業(yè)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：作業(yè)本第1、2、3題

第二課時(shí)：作業(yè)本第6、7題背誦自己喜歡的部分

第三課時(shí)：作業(yè)本第4、5題學(xué)習(xí)課文作者的寫法，記一次游覽活動

[問題研討]

1、如果沒有多媒體課件，能把這節(jié)課上好嗎？

頤和園教案四年級語文下冊 篇6

一、判斷下面帶點(diǎn)的字的正確讀音。（用表示）

痕跡（hnhng）佛香閣（ggě）堤岸（dīt）

橫檻（kǎnjin）頤和園（yy）樹叢（cōngcng）

二、按要求填空。

1．寫出下面詞語的近義詞。

幾乎--（）聳立--（）玩賞--（）

2．寫出下面詞語的反義詞。

隱隱約約--（）遠(yuǎn)--（）細(xì)細(xì)--（）

3．在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（）的長廊（）的欄桿（）的楊柳

（）的公園（）的宮殿（）的城樓

4．在括號里填上相應(yīng)的內(nèi)容。

爽字的音序是（），部首是（），爽字在字典里有三種解釋：①率直、痛快；②舒服；③明朗，清亮。在神情氣爽一詞中爽字應(yīng)取第（）種解釋。在豪爽一詞中爽字應(yīng)取第（）種解釋。

垂字的音序是（），部首是（），垂字共有（）筆，第四筆是（）。垂字在字典里有三種解釋：①將近；②東西的一頭向下；③流傳。在倒垂一詞中垂字的意思是（）。在永垂不朽一詞中垂的意思是（）。

三、按課文內(nèi)容填空，再回答問題。

1．正前面，昆明湖靜得像（）綠得像（）。游船（）在湖面（）幾乎（）。向東（），（）可以望見幾座（）和（）。

2．抬頭一看，一座（）的三層建筑（）在半山腰上，（）閃閃發(fā)光，那就是佛香閣。下面的一排排（），就是排云殿。

在第一段話中，作者先介紹了正前面的____________以及湖面上的____________，____________。再介紹東邊的____________和____________。這是按照由____________到____________的順序介紹的。

在第二段話中，作者先介紹了在____________的佛香閣，又介紹了在____________的排云殿，這是按照從____________到____________的順序介紹的。

四、把下面的句子補(bǔ)充完整，再說說這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的。

1．這條長廊有____________長，分成____________間。

2．一座____________的三層建筑____________在半山腰上，____________的琉璃瓦閃閃發(fā)光。

3．昆明湖靜得像____________、綠得像________________________________。

參考答案：

一、大殿長廊昆明湖朱紅遠(yuǎn)眺琉璃瓦蔥郁掩映金壁輝煌

二、痕跡（hn）佛香閣（g）堤岸（dī）橫檻（jin）頤和園（y）樹叢（cng）

三、

1．近乎矗立游賞

2．清清楚楚近粗粗

3．（精美）的長廊（紅漆）的欄桿（嫩綠）的楊柳（美麗）的公園（神圣）的宮殿（高大）的城樓

4．爽：音序（S）部首（大）神清氣爽（2）豪爽（1）垂：音序（C）部首（ノ）共（8）畫第四筆是（一）。倒垂（2）永垂不朽（3）

《頤和園》習(xí)題精選

讀一讀，選一選

◆經(jīng)過幾（j！j9）個(gè)星期的努力，我終于完成了這項(xiàng)工作。

◆就是這一句的鼓勵(lì)，幾（j！j9）乎改變了我的一生。

◆茶幾（j！j9）上放著一本書，散發(fā)著淡淡的墨香。

比一比，寫一寫

柱（）堤（）眺（）賞（）

?。ǎ┨幔ǎ┨ǎ﹪L（）

讀一讀，寫一寫

例：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

◆跑步比賽開始了，運(yùn)動員快得像______________________________________。

◆那散在草叢里的野花，多得像________________________________________。

◆__________________________________________________________________。

照樣子，填一填，記一記

（閃）（閃）發(fā)光（斤）（斤）計(jì)較（高）（高）在上

（）（）大方（）（）是道（）（）不舍

（）（）不樂（）（）有條（）（）不入

課文中寫了長廊、佛香閣、昆明湖等很多景物，每處景物的特點(diǎn)不同，作者描寫的方法也不一樣。我要學(xué)習(xí)《頤和園》的寫法，寫一處我最喜歡的景物。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

巧填時(shí)間詞：秒、日、季、年、月、時(shí)、分、周、刻

（）富力強(qiáng)四（）常青長年累（）

（）而復(fù)始分（）必爭（）新月異

（）不我待（）不容緩（）門別類

參考答案：

讀一讀，選一選：

◆經(jīng)過幾（j?。﹤€(gè)星期的努力，我終于完成了這項(xiàng)工作。

◆就是這一句的鼓勵(lì)，幾（j9）乎改變了我的一生。

◆茶幾（j9）上放著一本書，散發(fā)著淡淡的墨香。

比一比，寫一寫：

柱（柱子）堤（堤壩）眺（眺望）賞（欣賞）

?。ㄗ≌┨幔ㄌ岣撸┨ㄌ鴦樱﹪L（嘗試）

積少成多：落落大方頭頭是道戀戀不舍悶悶不樂井井有條格格不入

輕松一刻：年富力強(qiáng)四季常青長年累月周而復(fù)始分秒必爭日新月異時(shí)不我待刻不容緩分門別類

頤和園教案四年級語文下冊 篇7

一、齊讀全文。昨天我們領(lǐng)略了頤和園里長廊、萬壽山佛香閣的美景，今天，我們再來欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景。

二、學(xué)習(xí)課文第四段。

1．指名朗讀第四段。思考，回答問題：

（1）作者從萬壽山下來，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（長長的堤岸；幾座樣式不同的石橋；倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋。）

（2）十七孔橋是怎樣的？（十七孔橋有十七個(gè)橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。）

（3）石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說明了什么？（獅子姿態(tài)不一的特點(diǎn)，充分顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干。）

2．教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

（1）教師范讀。教師在范讀時(shí)，要通過表情語氣的變化，感情的處理來加以體現(xiàn)。

（2）學(xué)生模仿練習(xí)。

（3）指名朗讀、齊讀。

三、默讀課文，體會游記這類文章的寫作方法。

1．按照一定的順序?qū)?。（游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。）

2．運(yùn)用好過渡句，交待清游覽順序。

3．抓住景物特點(diǎn)分層次寫具體。

4．選擇有代表性的景物來寫。

四、解決學(xué)生的疑難問題。

五、檢查學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第2．4自然段。

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

1．按照課文所記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段

2．學(xué)會本課的7個(gè)生字。理解詞句，會用聳立和隱隱約約2個(gè)詞語造句。

3．有感情地朗讀課文。背誦第2．4自然段

教學(xué)重點(diǎn)

1．理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。

2．學(xué)難點(diǎn)借助課文，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

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