[薦]《東方之珠》說課稿范文(精選10篇)

東方之珠說課稿。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，課堂離不開我們準備的說課稿，為了提升小朋友們的學習興趣和效率，一般我們都會在授課前準備說課稿，提前準備好說課稿可以有效的提高課堂的教學效率。在幼兒園說課稿的準備過程中，我們需要注意哪些方面呢？或許你正在查找類似"[薦]《東方之珠》說課稿范文(精選10篇)"這樣的內(nèi)容，歡迎學習和參考，希望對你有幫助。

《東方之珠》說課稿范文【篇1】

說教材

1、課文描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。

2、全文共6個自然段。第一自然段概括發(fā)介紹了香港的重要地理位置以及它的美麗與繁華。第二至五自然段從“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”三個方面具體地介紹了香港。第六自然段點明了香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

3、全文采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應(yīng)，中間4個自然段都能緊扣開頭第一句敘述。

4、文章層次清楚，詞匯豐富，語句優(yōu)美，如第二自然段中運用了“漫步在……沐浴著……傾聽著……真是舒服極了”的排比句式，仿佛把讀者帶入到浪平沙細、陽光和煦的淺水灣：“舉世聞名、碧波蕩漾、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮、五顏六色、奔流不息”等詞語運用得恰如其分，給讀者如臨其境的感覺。課文除了運用排比寫法外還大量運用了比喻的修辭手法，使景物更加具體形象，“成了……”、“……像……”、“……如同……”、“……真是一顆……”等比喻句的不同表達，使文章的語言顯得豐富多彩。

一、教學目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2．能仿照課文第5自然段的寫法，圍繞中心名寫一段話。

3．能說出香港被稱為東方之珠的原因，激發(fā)學生熱愛香港熱愛祖國的思想感情。

4．能從網(wǎng)上查閱關(guān)于香港的其他知識，能用簡潔的話介紹。

二、教學重點

本文文字優(yōu)美，是積累語言的好材料，應(yīng)將指導朗讀和背誦作為教學重點。

三、教學準備

制作《東方之珠》專題站。

說教法、學法

一、情境創(chuàng)設(shè)法

古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把?！苯處熗ㄟ^網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，使學生如臨其境，從而激起學生學習課文的興趣。

二、朗讀感悟法

朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語言，陶冶情操。《語文課程標準》中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學生的閱讀實踐?！北疚奈淖謨?yōu)美，是積累語言的好材料。因此，在教學中通過多種形式的朗讀，讓學生感悟體驗，再通過讀來表達自己所體驗到的情感。

三、合作學習法

小組合作學習的目的是培養(yǎng)學生積極主動的參與精神和合作精神，發(fā)展交往與審美的能力。教學時把個人思考、小組討論、全班交流等形式有機結(jié)合起來，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大了課堂信息量，使學生在學習中學會合作交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學生動手、動腦、動力口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

四、自主探究法

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！痹谧寣W生上網(wǎng)瀏覽、自由研讀、搜集信息、摘錄匯報等環(huán)節(jié)無不滲透著自主探究這種教法、學法。

《東方之珠》說課稿范文【篇2】

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，試背課文。

2、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。

3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學過程：

一、復習感知。

1、放歌曲《東方之珠》問：剛才同學們聽到了哪首歌？

2、通過上節(jié)課的學習，你們知道"東方之珠"指哪里嗎？

3、誰能用上：“香港”和“東方之珠”這兩個詞說一句話。

（"東方之珠"是我國的香港。香港是一顆無比璀璨的"東方之珠"。）

4、出示：“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’?！薄R讀

二、導入新課

1、過渡：課文從哪幾個方面介紹香港這顆鑲嵌在祖國南大門的明珠呢？自己讀讀課文

2、交流：你讀完課文有什么感受呢？（美麗和繁華）

課文是從哪幾個方面寫出了香港的美麗和繁華的？（網(wǎng)頁出示：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市）

3、你最喜歡哪個景點，自己打開網(wǎng)頁，讀讀看看，讀完后說說你的感受？你喜歡它什么？當然讀完以后，也可以再讀讀另外兩個景點，你有什么問題想提出來和大家一起討論嗎？

三、細讀課文

1、 細讀第二節(jié)。

1）哪幾個同學學習第2節(jié)的？誰來談?wù)勀愕母惺?？（迷人、舒服?/p>

2）指名讀第2節(jié)

3）你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細、陽光和煦、金色）

4）作者僅僅用了“浪平沙細、陽光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面，〈淺水灣圖1〉看，溫暖柔和的陽光灑滿海面，灑在金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的好地方”。）你想來把這句話讀讀好嗎？

5）〈淺水灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩，在大海里嬉戲，有什么感覺呢？（舒服）

人們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢？請大家輕讀第2句話，去大膽地想象，認真地體會。（生自讀句2）

6）誰來帶著這種感受說一說。（打開網(wǎng)頁）

（因為人們________________,所以感到舒服極了。

人們之所以感到舒服極了，是因為他們__________________。）

7）老師給大家配上音樂，大家來讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。（指名讀→愿意讀的讀） 〈配上鋼琴曲〉

2、細讀第3節(jié)：

（1）說感受（舉世聞名，精彩），指名讀第3節(jié)。

（2）是啊，香港的海洋公園舉世聞名，那里的海洋劇場里，經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。

（3）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？

（有的……有的……有的……有的……）

（游客：聚集，不時……開懷大笑）

（4）看，海豚，海獅表演開始啦！〈海豚圖〉這些海豚在干什么？（嬉水游戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？（生想象說）看到這么精彩的表演，你一定也會——（開懷大笑）。

（4）齊讀第3節(jié)。

（5）今天我們來到了海洋公園，海豚、海獅的表演令人開懷大笑。這么精彩的表演，你愿意回家介紹給爸爸、媽媽嗎？（出示：今天，我們來到了海洋公園，海洋館讓我們流連忘返，特別是海豚、海獅的表演，___________________.）

（生練說→同桌互說→指名說）

（6）小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。

3、細讀第四、五節(jié)。

1）乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？你感受到什么？從哪些詞語看出來的？指名讀第四節(jié)

2）重點理解：

A、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。

“鱗次櫛比”是一種怎樣的景象呢？”〈樓圖〉（指名說：摩天大樓……）

小結(jié)：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

B、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。

C、這里的人很多，就像河里的流水一樣，永遠奔流不息。這就叫做“人流如潮”。

3）這里的高樓大廈、商品貨物和人怎么樣呢？請你用一個字來概括它們的共同特點。

（多。）

4）作者就是從“樓多、貨多、人多”這三方面來寫出香港繁華的街市的。請小朋友們有感情地朗讀第四節(jié)，要讀出街市地繁華來。

5）微風輕拂，站在太平山山頂，鳥瞰整個香港，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底，你們看?。磮D）

6）出示：一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。指名讀第五節(jié)

A：中心句，用---畫出。中心詞：燈的海洋

B："燈的海洋"從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。

C：再讀注意：整個香港港灣里馬路上

7）這樣的夜景，真是美不勝收?。≌l愿意當播音員，把這么美的夜景介紹給大家。

四、小結(jié)

1、香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個人都禁不住由衷地贊嘆。

齊讀最后一節(jié)。

2、香港還有哪些地方很有名，你可以介紹介紹嗎？

師小結(jié)：香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。

3、學完課文以后，你們想抒發(fā)一下自己此時此刻的心情嗎？

《東方之珠》說課稿范文【篇3】

一、說教材

1997年7月1日，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國，香港的回歸是祖國經(jīng)濟強大，國力增強的表現(xiàn)。為了紀念這個重大的歷史事件，激發(fā)學生的民族自豪感和熱愛祖國的感情，國標本蘇教版選編了這篇課文——《東方之珠》。

這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”

“著名的公園”和“繁華的街市”贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。課文的語言簡潔、優(yōu)美,對香港的介紹層次非常清晰,把香港這個世界著名的大都市風貌展現(xiàn)在讀者的眼前,是培養(yǎng)學生的觀察能力和朗讀能力的好教材。

教學目標.

1. 認知目標：學會生字，理解詞語，感受香港的`繁華、著名、迷人，能正確，流利，有感情的，朗讀課文，背誦課文。

2. 能力目標:通過觀察、續(xù)練、討論、評價、欣賞、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學生的觀察能力和評價能力。

3. 情感目標:通過對課文的朗讀品味，感受香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

這樣確定教學目標，符合本課的特點，能切實培養(yǎng)學生的語感，全面提高學生的語文素養(yǎng)，使語文學習具有趣味性、審美性，體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

本課的教學重點、難點是：體會“東方之珠”的美麗繁華，指導學生朗讀和背誦課文，積累運用語言。

二、說教法：

新課程標準指出：語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。一堂好的語文課就應(yīng)當解放學生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學生，讓課堂成為學生求知的樂園，讓學生在歡樂中學習語文，在學習語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。基于以上新課程理念精神，我采用了以下幾種教學方法

1、情境創(chuàng)設(shè)法

這節(jié)課我通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好了香港的風光旅游課件,為學生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，使學生如臨其境，從而激起學生學習課文的興趣。

2、朗讀感悟法

朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語言，陶冶情操。本文文字優(yōu)美，是積累語言的好材料。因此，我在教學中通過范讀、小組讀、自由讀等多種形式的朗讀，讓學生整體感悟體驗優(yōu)美語句，再通過有表情地讀來表達自己的真情實感。

三、說教學過程：

1聽一聽,激趣導入

首先由學生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學習，在美妙的音樂氛圍中引導學生

2品一品，入情朗讀

新教材倡導“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達到這個目的，在教學中體現(xiàn)一種新的教學

理念，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學淺水灣這一環(huán)節(jié)中，首先就設(shè)計了學生自己的活動，讓學生通過比較兩個句子得出自己的感受，在品析后配樂入境聽一聽，讀一讀后，自主、合作朗讀：

3、 找一找，重點指導。

閱讀教學不是簡單的讀就可以了，它應(yīng)該還要對學生聽、說、讀、寫、理解等能力的發(fā)

展有所訓練，在教學海洋公園這一環(huán)節(jié)中，我安排了這樣一個活動，哪些詞語、哪些句子抓住了景點的重點，讓人覺得流連忘返，印象深刻呢？這樣，學生有重點地找，抓住了重點詞句，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，學生找得快，而且各有各的想法，回答不一，這樣提高他們學習的主動性，增強自主學習的能力。之后出示海豚海獅其他表演圖片，接著引導想象，它們還會表演什么？讓生作導游將表演介紹給其他游客。

4、讀一讀、自主學習

銅鑼灣的教學中，“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”是本課的理解難點，教學時，我想讓學生自主讀書，然后利用多媒體教學法讓學生們結(jié)合畫面，這樣便能輕而一舉的理解這些詞語了。

香港夜景我在前面的教學下，以美圖美文打動學生，自主學習。

5、課外延伸，拓展思考。

第六自然段也就是本課的中心句“香港真是一顆璀璨的‘東方之珠’”貫穿全文。從而使情感有淺入深，由弱到強，抒發(fā)對香港、對祖國的熱愛之情。這兒在全文整體感悟?qū)W習后，配以音樂與香港其他景色的介紹，讓生以我們祖國擁有這么一個美麗、富饒的大都市而感到自豪，從而引發(fā)表達：“我們馬上就要離開香港，面對機窗外的美景，你想對香港說什么？”這樣不但訓練了學生表達能力，同時使生對香港喜愛、對祖國的熱愛的情感得到升華。

6、趣味作業(yè)，展示個性。

葉圣陶老先生說過的一句話：“語文教材無非是例子”。在教學時我們應(yīng)該“重文本”，讓學生理解、積累、運用，升華感情、陶冶情操。同時也要“超文本”，所以我讓生在課外運用現(xiàn)代化的手段自己發(fā)掘香港，收集材料動手制作綜合性作業(yè)——香港旅游手冊。

《東方之珠》說課稿范文【篇4】

教學目標：

1.指導學生有感情地朗課文。

2.理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學會圍繞中心句寫幾句話。

3.了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、釋題。

1.板書：齊讀課題一遍：東方之珠。

2.讀了課題你想知道什么？

二、初讀課文。

1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號。遇到生字多幾遍。

2.檢查預(yù)習生字詞,多音字詞組情況。

香港（gǎng） 貿(mào)（mào）易 琳浪（láng）滿目 物美價廉（lián） 粵（yuè）菜 佳肴（yáo） 一應(yīng)（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 閃耀（yào） 霓（ní）紅燈 璀璨（càn）

應(yīng)（yīng）該

應(yīng)

答應(yīng)（yìng）

3.理解不懂的詞語。

（1）提出不懂的詞。

（2）指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。

（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。上網(wǎng)。

4.了解各段主要內(nèi)容。

（1）讓學生自由的讀課文。

（2）保說說你知道哪段主要寫的什么。（學生想說哪段就說哪段

5.了解本文主要內(nèi)容。

6.再讀課文了解香港的美。

第二課時

一、復習感知。

1.師生共同寫課題“東方之珠”

通過上節(jié)課的學習,我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？

2. 請你用“東方之珠”一詞說一句話。

（“東方之珠”是我同的香港?！皷|方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比璀璨。）

二、細讀課文。

1.看錄相,看后說說你的感受。

2.課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。

先默讀第一片自然段。

讀了這段你知道了些什么？

（我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……）

3.細讀2.3.4.5自然段。結(jié)合錄相說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。

4.認真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會你喜歡它什么？

5.細讀第二自然段。

（1）第一段寫的什么？用一個來形容。（繁華：師板書）哪些同時寫出了香港的繁華？ （琳瑯滿目應(yīng)有盡有）

（2）認我們?nèi)タ纯此姆比A吧。（看錄相）

（3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（高興、激動）請你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。

6.細讀第3自然段。

師：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>

（1）看錄相,看了后侈想怎么樣？

（2）齊讀課文第3自然段。

（3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”？讀后交流。

7.細讀第4自然段。

（1）喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它？

（2）師生引讀。

（3）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？

（因為公園里有海豚和海獅出色的表演,一會兒……有時……有時……）

（4）既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛,你愿意把這段背下來,以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎？

8.細讀第5自然段。

（1）每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。

（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的'海洋）

a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞

b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。

c.你得香港怎么樣？（用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。）

（3）結(jié)合錄相,指導有感情的的朗讀。

9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。

齊讀最后一個自然段。

10. 師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。

三、作業(yè)。

仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞）

課外時,同學們個個生龍活虎。

媽媽事非常細致。

小明很愛學習。

《東方之珠》說課稿范文【篇5】

教學目標：

1、指導學生有感情地朗課文。

2、理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學會圍繞中心句寫幾句話。

3、了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。c

教學難點：

課文時略讀課文，要引導學生通過自主學習和同學的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。

教學準備：相關(guān)課件

教學課時：一課時

教學過程：

一、激情導入新課：

1、播放《東方之珠》引入新課。

2、師板書課題，指名學生朗讀課題。

二、創(chuàng)設(shè)情景，學生自主學習：

1、自由大聲朗讀課文，了解各段主要內(nèi)容。

2、學生匯報說說自己知道哪段主要寫的什么。

3、創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學生當小導游，帶領(lǐng)大家去香港游覽。

1）從第一片自然段中知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……

2）第二自然段中介紹了香港的市場是一個“萬國市場”。（琳瑯滿目應(yīng)有盡有）

3）激發(fā)朗讀，欣賞圖片，加深印象。

4）學生當小導游介紹“美食天堂”的香港。（引：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹＃?/p>

5）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”？讀后、看圖交流。

6）學生介紹“香港還是一個旅游勝地”。

7）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？

（因為公園里有海豚和海獅出色的表演,一會兒……有時……有時……）

8）當小導游帶大家參觀香港的夜景。

（1）每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。

（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）

a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞

b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。

c.你得香港怎么樣？（用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。）

9）香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。學生齊讀最后一個自然段。

三、小結(jié)全文，升華感情：

1、師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。

2、學生用自己喜歡的方式表達對香港的熱愛之情。

課后反思：

通過學習這篇課文，我覺得閱讀真的很有魅力，它可以使人們原本陌生的認知變得豐富，它留給了讀書的人更多的想象空間，所以在課后，學生激動的說道：“香港好美，香港真好，有機會我一定要去那里看看?！?/p>

《東方之珠》說課稿范文【篇6】

一、復習感知。

1.師生共同寫課題“東方之珠”

通過上節(jié)課的學習,我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？

2. 請你用“東方之珠”一詞說一句話。

（“東方之珠”是我同的香港?！皷|方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比璀璨。）

二、細讀課文。

1.看錄相,看后說說你的感受。

2.課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。

先默讀第一片自然段。

讀了這段你知道了些什么？

（我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……）

3.細讀2.3.4.5自然段。結(jié)合錄相說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。

4.認真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會你喜歡它什么？

5.細讀第二自然段。

（1）第一段寫的什么？用一個來形容。（繁華：師板書）哪些同時寫出了香港的繁華？ （琳瑯滿目應(yīng)有盡有）

（2）認我們?nèi)タ纯此姆比A吧。（看錄相）

（3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（高興、激動）請你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。

6.細讀第3自然段。

師：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>

（1）看錄相,看了后侈想怎么樣？

（2）齊讀課文第3自然段。

（3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”？讀后交流。

7.細讀第4自然段。

（1）喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它？

（2）師生引讀。

（3）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？

（因為公園里有海豚和海獅出色的表演,一會兒……有時……有時……）

（4）既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛,你愿意把這段背下來,以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎？

8.細讀第5自然段。

（1）每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。

（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）

a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞

b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。

c.你得香港怎么樣？（用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。）

（3）結(jié)合錄相,指導有感情的的朗讀。

9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。

齊讀最后一個自然段。

10. 師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。

三、作業(yè)。

仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞）

課外時,同學們個個生龍活虎。

媽媽事非常細致。

小明很愛學習。

《東方之珠》說課稿范文【篇7】

一、讀通課文

1．導言引入，揭示課題。

簡要回顧《美麗的小興安嶺》后，談話引入，欣賞了北國美麗的風光，讓我們再去測覽南海邊的香港。提示課題。

2．自學課文，自主閱讀。

（1）提出自學要求：①讀讀課文，劃出生字詞，聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累理解詞語的意思，讀通讀準課文；②根據(jù)連接語閱讀提示要求，讀讀課文，說說課文是從哪幾個方面介紹香港的；③讀讀課文，想想還有哪些地方讀不明白，在不懂的地方做記號。

（2）學生自學課文，教師巡回輔導。

二、討論與交流

1．分組討論。①討論交流生字詞意思的理解等；②討論交流問題課文中從哪幾個方面介紹香港的；③提出讀不明白的地方，并進行討論解決，互幫互學。

2．全班交流。

3．重點引導學生討論、交流、體會課文是從哪幾個方面介紹香港的，你讀后有什么感受 后導學生抓住有關(guān)語句，從購物、美食和旅游三個方面，說說為什么人們把她稱為東方之珠）。

三、有感情地朗讀課文

1．帶著閱讀感受（對香港的熱愛），自由熟讀課文。

2．選擇自己最喜歡的部分、比賽有感情地朗讀課文。

四、綜合與拓展

1．交流：和同學交流交流你知道的香港。

2．教師小結(jié)。

3．課后，自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。特別是本課詞匯非常豐富，如：琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價廉、一應(yīng)俱全、舉世聞名、五顏六色、五湖四海，要注意積累。

《東方之珠》說課稿范文【篇8】

一、教學目標設(shè)計

1、認知目標：

①了解香港被稱為“東方之珠”的原因。

②能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、能力目標：

①學會用小導游的語言有表情、自豪地向大家介紹香港的景觀。

②提高學生的語言交際能力。

3、情感目標：引導學生了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。

二、教學內(nèi)容及重點、難點分析

1、教學內(nèi)容分析：《東方之珠》主要描寫了東方之珠——香港的繁華與美麗，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。課文語言簡潔、優(yōu)美，對香港的介紹層次清晰，把香港這個世界著名大都市的風貌展現(xiàn)在讀者眼前，是培養(yǎng)學生觀察能力、朗讀能力的好教材。

2、教學重點：有感情的朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東方之珠”。

3、教學難點：讓學生感受到遙遠的香港的繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。

三、教學對象分析

香港這座美麗的城市對于城市的學生來說并不陌生，可是對于農(nóng)村學校的學生來說，并不熟悉。由于學生家庭環(huán)境、家長文化素質(zhì)的影響，使學生知識面狹窄，為了使他們認識這座美麗的城市，我制作了精美的課件，采取了小導游的形式，在初步了解香港的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學生的積極性，讓他們真正走入課文中，體會其中的情感。

四、教學策略與教學設(shè)計

新課程標準指出：一堂好的語文課就應(yīng)當解放學生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學生，讓課堂成為學生求知的樂園，讓學生在歡樂中學習語文，在學習語文中得到歡樂、得到滿足。基于以上新課程理念精神，我采用了以下幾種教學方法：

1、情境創(chuàng)設(shè)法

這節(jié)課我通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好了香港的風光旅游課件，為學生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，使學生如臨其境，從而激起學生學習課文的興趣。

2、朗讀感悟法

本文文字優(yōu)美，是積累語言的好材料。因此，我在教學中通過范讀、小組讀、自由讀等多種形式的朗讀，讓學生整體感悟體驗優(yōu)美語句，再通過有表情地讀來表達自己的真情實感。

3、合作學習法

在學習中我設(shè)計了以4人為小導游組進行合作學習，讓他們自主合作，進行探究，找出特色詞語，目的在于讓學生全員參與，在學習中學會合作，在合作中優(yōu)化學習。

五、教學媒體設(shè)計

媒體：電腦課件。（香港的風光旅游課件———香港迷人的沙灘圖片、著名的海洋公園圖片、繁華的都市圖片、美麗的夜景圖片、海洋動物園的表演圖片）

六、教學過程與分析

（一）歌曲導入，激發(fā)興趣。

首先由學生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學習，在美妙的音樂氛圍中引導學生進入學習情境，再播放香港的風光旅游課件，讓學生整體感知香港的美，激發(fā)學生對香港的向往。

設(shè)計意圖：以美妙的音樂、香港的風光旅游圖將學生帶入意境，讓學生自主走入課文，這樣學生就能觀其境、聞其聲，觸景生情，有身臨其境的感覺。

（二）自主閱讀，讀中感悟。

1、品讀探究，感悟香港的美麗與繁華

新教材倡導“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達到這個目的，我在教學中體現(xiàn)一種新的教學理念，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學中首先讓學生自讀課文，找出課文的中心句，說一說：課文是從哪幾個方面來介紹香港的？目的是引導學生從整體上把握課文，知道課文是從迷人的海灘、著名的公園、繁華的街市三個方面介紹香港。為了讓學生感受到香港的美麗和繁華，我在教學中，讓學生掌握知識的同時，逐步掌握一些學習方法，形成技巧對其將是終生受益。因此，我引導學生理解課文時采用了“扶——放”的教學方法。我首先重點指導“繁華的街市”這一段，我讓學生帶著“讀了這個自然段你知道了什么？”這個問題自讀課文，讓學生初步理解課文。為了讓學生進一步體會街市的繁華，我出示學習要求：

（1）畫出你印象最深或你喜歡的句子，哪些詞語用得好。

（2）把你喜歡的句子讀給同桌聽。

（3）說說你為什么喜歡這些句子。根據(jù)學生的反饋，課件出示重點句子，我重點引導學生體會“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如朝、奔流不息”等詞語，結(jié)合優(yōu)美的圖片，讓學生感受到街市的繁華。最后指導學生有感情的朗讀，讀出對香港的喜愛之情。

學習了這個自然段后，我引導學生總結(jié)學習方法：

（1）學生自讀課文，說說這段講了什么？

（2）畫出你喜歡的句子，哪些詞語用得好，讀給同桌聽。

（3）說說你為什么喜歡這些句子?？偨Y(jié)學習方法后，我讓學生帶著這些學習方法小組合作學習第二、三自然段。小組同學之間互相交流、評議、匯報交流結(jié)果，根據(jù)學生的匯報結(jié)果隨機出示課件，結(jié)合句子、詞語、優(yōu)美圖片適當進行引導、點撥。在學生的學習匯報中，我隨機進行有感情朗讀的指導與訓練，學生能品味到語言的情味，有感情的讀出沙灘的迷人、公園的著名，體會到了香港的美麗與和繁華。通過“扶——————放”的教學手段，學生不但掌握了學習的一些方法，而且能力也得到了訓練。

設(shè)計意圖：采用了“扶——放”的教學方法，促進學生從“要我學”變成“我要學”，提高學生學習的主動性和積極性。讓學生有感情的朗讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶，通過讀去與作者產(chǎn)生共鳴，從而受到熱愛祖國的教育。

2、合作感悟

“自主、合作、探究”是《語文課程標準》倡導的適合時代要求的一種學習方式。教學中，我首先讓學生自主合作朗讀：說說你們最想到哪個地方看看？學生興趣盎然。老師根據(jù)學生的回答出示課件。這樣，生動、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去香港親身旅游的情境，完全置身于課文所描繪的情景之中。讓學生進一步感受到“東方之珠”的迷人和繁華。接著我把課文學習設(shè)計為"自助游"的形式，以小組為單位，讓學生設(shè)計著自己小組的旅游路線。此時的學生們在自由的空間里，完全按照自己的意愿安排學習內(nèi)容，有的小組先去欣賞淺水灣的迷人風光，有的小組先去海洋劇場觀看有趣的動物表演，還有的小組先去銅鑼灣感受那里的繁華與熱鬧。學生們在“游覽”結(jié)束后又展開了熱烈的交流，將自己的游覽感受告訴自己的同學。

設(shè)計意圖：《語文課程標準》要求重視學生的綜合性學習，為了達到培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等各種能力，讓學生在小組里互說、互助，既讓學生無拘無束地交流，又保證了學生參與的全面性。

3、深入領(lǐng)會

教學這一環(huán)節(jié)，我首先把學生帶入另一個景觀——迷人的香港夜景，播放香港夜景圖片，讓學生深深陶醉于美麗的夜景中，接著讓學生說一說：此時此刻，你想對香港說什么？這一環(huán)節(jié)，學生都會躍躍欲試，爭先恐后地敞開了心屝，掀起了課堂的一個高潮，是本課最大的一個亮點。

設(shè)計意圖：學生在實踐中學會讀書，學會交流，學會討論，而且把香港的美麗，香港的繁華深化到學生心中，真正與學生的心靈產(chǎn)生共鳴，語文教學的人文性能真正實現(xiàn)。

七、趣味作業(yè)，展示個性。

我結(jié)合學生的實際情況，安排了趣味盎然的作業(yè)：（課件出示）

1、愛讀書的你，不妨讀讀第六冊小學語文書中的一篇課文——《香港之夜》。

2、愛寫作的你，不妨寫寫你“游”香港的感覺。

3、愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。

4、愛朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點。

5、愛文學的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。

設(shè)計意圖：這樣的趣味作業(yè)的安排，在很大程度上調(diào)動了學生的積極性，展示了獨特的個性，體現(xiàn)以學生為本的教學理念，使《東方之珠》這節(jié)課達到了課后的另一個高潮。

八、板書設(shè)計

淺水灣————迷人

海洋公園——舉世聞名

“東方之珠”銅鑼灣————熱鬧

夜晚————燈的海洋

設(shè)計意圖：力圖通過板書將香港的主要特點概括起來，讓學生一目了然，留下深刻的影響，并請學生自己總結(jié)，是本節(jié)課調(diào)動學生的積極性的又一方面。

《東方之珠》說課稿范文【篇9】

《東方之珠》教學設(shè)計范文

在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《東方之珠》教學設(shè)計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1、指導學生有感情地朗課文。

2、理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。

3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、釋題。

1、板書：齊讀課題一遍：東方之珠。

2、讀了課題你想知道什么？

二、初讀課文。

1、小聲讀課文一遍，邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號。遇到生字多幾遍。

2、檢查預(yù)習生字詞，多音字詞組情況。

3、理解不懂的詞語。

（1）提出不懂的詞。

（2）指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。

（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。上網(wǎng)。

4、了解各段主要內(nèi)容。

（1）讓學生自由的讀課文。

（2）保說說你知道哪段主要寫的什么。（學生想說哪段就說哪段

5、了解本文主要內(nèi)容。

6、再讀課文了解香港的美。

第二課時

一、復習感知。

1、師生共同寫課題“東方之珠”

通過上節(jié)課的學習，我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？

2、請你用“東方之珠”一詞說一句話。

（“東方之珠”是我同的香港?！皷|方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比璀璨。）

二、細讀課文。

1、看錄相，看后說說你的感受。

2、課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。

先默讀第一片自然段。

讀了這段你知道了些什么？

（我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……）

3、細讀2。3。4。5自然段。結(jié)合錄相說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。

4、認真再讀2—5自然段，喜歡的段落多讀讀，體會你喜歡它什么？

5、細讀第二自然段。

（1）第一段寫的什么？用一個來形容。（繁華：師板書）哪些同時寫出了香港的繁華？（琳瑯滿目應(yīng)有盡有）

（2）認我們?nèi)タ纯此姆比A吧。（看錄相）

（3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（高興、激動）請你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。

6、細讀第3自然段。

師：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華，認我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>

（1）看錄相，看了后侈想怎么樣？

（2）齊讀課文第3自然段。

（3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”？讀后交流。

7、細讀第4自然段。

（1）喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它？

（2）師生引讀。

（3）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？

（因為公園里有海豚和海獅出色的表演，一會兒……有時……有時……）

（4）既然海洋公園這么好玩，海豚海獅多么可愛，你愿意把這段背下來，以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎？

8、細讀第5自然段。

（1）每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。

（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的'海洋）

a、用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞

b、“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。

c、你得香港怎么樣？（用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可，師相書：美麗。）

（3）結(jié)合錄相，指導有感情的的朗讀。

9、香港的海洋公園是那樣的迷人，街市是那樣的繁華，每一個人都禁不住由衷地贊嘆。

齊讀最后一個自然段。

10、師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼是回來了，我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。

三、作業(yè)。

仿照課文第五自然段的寫法，任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞）

課外時，同學們個個生龍活虎。

媽媽事非常細致。

小明很愛學習。

《東方之珠》說課稿范文【篇10】

教學內(nèi)容

《東方之珠》

教學目標

1. 充分感受炎黃子孫對東方之珠——香港的無比愛戀之情及期盼祖國統(tǒng)一的強烈心聲。

2. 聆聽歌曲《我們共同的世界》，體驗樂曲的情緒，能夠體會到為世界的和平與繁榮，全世界各國人民都在爭作貢獻。

教學過程：

一、聽賞《東方之珠》

1. 聽音樂《東方之珠》進教室。

師：歌中的“東方之珠”同學們知道在哪里嗎？

生：上海、香江……

師：歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔，而是指的我們中國的一塊寶地——香港。香港因盛產(chǎn)沉香而得名，它是亞洲東部的重要交通中心和國際自由貿(mào)易港，也是世界著名的金融中心之一。而我們剛剛聽到的歌曲，就是一首流傳廣泛，經(jīng)久不衰的老歌《東方之珠》。

2. 介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。

音樂教父：羅大佑。他創(chuàng)作的歌曲所帶來的音樂省思和人文關(guān)懷，至今有著重要的地位及影響力。他是一個多產(chǎn)的創(chuàng)作家，一共創(chuàng)作了兩百多首歌曲，有很多是我們耳熟能詳?shù)模喝纭锻辍?、《明天會更好》、《戀?990》等。

《東方之珠》這首歌，以含蓄而富有詩意的語言描繪了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化的表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀之情。旋律從耳朵進入直達心扉，那種感覺，是雨水融入泥土，是血液流入軀體，那樂曲，仿佛是發(fā)自于內(nèi)心的呼喚，擴張著每一個毛孔。

3. 跟音樂哼唱高潮部分，讓學生感悟“黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛，我們都是炎黃子孫”的深刻含義。

4. 學生完整聆聽，并說說自己的感受。

5. 教 師小結(jié)：歌曲第一部分為復樂段結(jié)構(gòu)，它似乎從親切溫柔的呼喚開始，以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向，使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮 明的變化，隨之而來的一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏，從而掀起這首歌的高潮，特別是“讓海潮伴我來保佑你”的真摯話語，表達了炎黃子孫對東方之珠——香 港的無比愛戀之情。

二、欣賞《我們共同的世界》

1. 師：同一片藍天下，我們平等互利，我們攜手并進，為了祖國的統(tǒng)一，為了世界的美好，我們應(yīng)該把握今天，掌握未來，盡自己的責任和義務(wù)。接下來，我們一起來欣賞《我們共同的世界》。

2. 介紹歌曲創(chuàng)作背景

這是一首內(nèi)涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節(jié)奏緩慢，但聽起來并不長，因為深情優(yōu)美的旋律有強烈的吸引力。

3. 復聽歌曲，與《東方之珠》比較，談感受。

三、總結(jié)下課

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《[薦]《東方之珠》說課稿范文(精選10篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了東方之珠說課稿專題，希望您能喜歡！