走一步再走一步讀書筆記通用

走一步讀書筆記。

幼兒教師教育網(wǎng)特地為大家精心收集和整理了“走一步再走一步讀書筆記”，本文供你閱讀參考，并請收藏。讀的書多了，自然就懂得多了，博學(xué)廣之也就是這個道理，當(dāng)讀完作者寫的作品后，我便有了許多新的想法。這時候?qū)懽x后感是體現(xiàn)作品的內(nèi)涵與精髓。

走一步再走一步讀書筆記 篇1

對于一些很難的事，自己有時已經(jīng)不知不覺做到了，可能自己也不會相信，甚至?xí)榇硕?，覺得不可思議。而這或許又是可以理解的，因為自己做到了！所以，再難做到的事，總有一天你會做到，可能關(guān)鍵就在于自己與時間，而信心更是不可忽視的。

當(dāng)你望著腳下或是平坦，或是崎嶇的少年之路，你會想些什么呢？是遲疑地回頭，懷念過去？是原地踏步，萎縮不前？還是勇敢堅強，實實在在地踏上少年之路。（策劃書范文網(wǎng) 928D.COm）

一個人一生不可能總是碌碌無為，風(fēng)平浪靜，再怎么說也會遇到挫折。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)腳下踩著的土地并不平坦時，你或許有一絲冷靜，但更多的無助、悲痛、悵惘?？墒?，如果你試著走一步，再走一步，哪怕只挪動了一小步，你也會發(fā)現(xiàn)，鮮花和掌聲正在這條路上等著你。

困難就像一片迷迷蒙蒙的霧，總阻礙著你前進(jìn)，蒙上你的眼睛，讓你失去信心和力量，在茫茫的沙漠中艱難行走。困難總是這么殘酷，讓你無法戰(zhàn)勝自己，克服自己，使你眼前，腦中一片迷茫，產(chǎn)生一種錯覺。但是你只要有一點兒戰(zhàn)勝自己的能力，跨出你勇敢、自信的第一步，你就不會覺得困難有多可怕，反而覺得困難對自己來說卻是一種磨練和考驗。當(dāng)你繼續(xù)走下去的時候，就會有一種強烈的成就感，心中是無比的喜悅。當(dāng)再次回頭看望的時候，會覺得自己付出的一切都是值得的，因為是它將我們打造成一個金桶鐵臂的“巨人”.

“小”，在你心中或許沒有任何位置，但你決不能小看它，輕視它。你的一小步，也許是別人的一大步，也許是你人生的一大步。你的一小步，對于一個殘疾人來說，卻是一個奢望。

事，是一點一點做出來的；話，是一句一句說出來的；人生，是一點一滴拼湊出來的……沒有小，怎么會有大，沒有小事，怎么會有精彩的人生呢？

今天的一小步，可能就是明天的一大步。

在平地上走一步──誰都會；在山崖上走一步，恐怕寥寥無幾；在勝利面前走一步，輕松得很；在困難面前走一步，不太容易；健康的時候走一步，沒問題；病魔面前走一步，也許辦不到。

我們在順利的'路上，走多少步都沒問題，一直到走到底，輕而易舉地取得勝利。那么在困難面前呢？你是直接往回走，還是猶豫不決，還是不假思索地往前走？三者之中只有最后一者可嘗成功的喜悅。但這喜悅?cè)绾味鴣?？是他一步一步腳踏實地地蹣跚地走出來的。開始時，向前望望是遙不可及的，但是信心支持了他，當(dāng)走完時，再回頭望望，似乎短了許多，似乎覺得原來這路并不崎嶇，有了這個第一次，今后碰到困難時，便不會害怕，不會退縮，反而會勇（永）往直前，沖向頂端。

所以在困難、挫折面前你得先走一步，不要害怕，想成功，就向前，走一步總比在起跑線上好，多一步總比少一步好，只要這樣想，再大的困難也阻擋不了你。從零開始，從起跑線開始，不可后退，不可停止，要像時間一樣一秒一秒地走，永不倒退，永不停止。1步+1步+……=成功。

走一步再走一步讀書筆記 篇2

人生的路是靠我們自己走出來的，只有你勇敢、自信地邁出第一步，一步一步堅強地走下去，才能更接近成功的彼岸！

上周我們學(xué)了《走一步，再走一步》這篇課文，文章講述的是作者小時候與們爬懸崖卻不敢下來，直到夜晚經(jīng)過的良苦用心終于戰(zhàn)勝了自己，爬下懸崖的故事。

有人說：“溪流走一步是江河，江河再走一步是。走一步，再走一步，天地就將不一樣。深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是春。挫折走一步或許不是失敗，失敗再走一步可能就是成功！”哦，我記起來了，也曾告訴過我：“寶貝，只要你不懼怕失敗，敢于嘗試，再走一步，就會有一個嶄新的世界！”

記得小時候我在廣場學(xué)輪滑，我學(xué)著別人的樣子，一大步邁開去，可那只腳還沒著地，我就摔跤了。連忙扶起我：“連走都不會，就想跑啦？人家那可是高手！”于是我扶著開始著腿于最初的一小步，走了這一步在走下一步，直到我抵達(dá)了最后的目標(biāo)——學(xué)會了輪滑。

學(xué)習(xí)也正如此，人生也無大異。在路途中，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個認(rèn)真的解決小困難，終將會戰(zhàn)勝最大的困難，贏得最后的勝利。

如果你懼怕它，它將更囂張；如果你堅強的面對它，它將懼怕你。它就是困難！這篇課文不但讓作者受益終生，也給了我們以啟迪，我仿佛聽見有人對我說：“來呀！別做膽小鬼?！?/p>

走一步再走一步讀書筆記 篇3

記得莫頓.亨特的《當(dāng)代少年》一書中有篇叫《走一步，再走一步》的文章。文章里講述了作者從童年的一次脫險經(jīng)歷里感悟到的一個人生哲理——在人生的道路上，不管你面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個的來解決，你最終會戰(zhàn)勝困難，贏得勝利。

文中的這一段讓我深有感觸。“我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一步，走了這一步，再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方?！笔前。缱髡咚f的，要著眼于那最初的一小步。走了這一步，大困難也許就變成了小困難，小困難又是可以戰(zhàn)勝的，于是只要一步一步的走，問題就迎刃而解了。

在日常生活中，我們常常習(xí)慣了目光要長遠(yuǎn)，卻常常忽視了走一步，再走一步會給逆境中的我們的人生帶來怎樣巨大的轉(zhuǎn)機。愛迪生為了找到合適的燈絲，實驗了8000多次。如果沒有“再走一步”的精神，我們也許至今還生活在沒有電燈的黑暗里。每個另我們佩服的成就后面都有一個堅持的靈魂，都有一個另我們感到的“再走一步”的故事吧。

讀了這篇文章讓我受益匪淺，起碼讓我懂得了不放棄也是一種成功的道理。數(shù)學(xué)題做不出，我會想想，再算算，不再輕易翻看答案，英語單詞我背不掉也不會輕易的原諒自己，因為我都懂得了“再走一步”，前面可能有我從沒見過的美麗風(fēng)景！

走一步再走一步讀書筆記 篇4

我看到的是一個頗為吸引人的題目，讓人迫不及待去了解內(nèi)容的題目——《走一步，再走一步》。讀其內(nèi)容，頓時讓人醒悟了許多，我腦海里浮現(xiàn)出一個詞：面對。只有勇敢去面對，戰(zhàn)勝眼前的艱難險阻；只有勇敢去面對，就能挑戰(zhàn)下一個挫折，新的體驗是“面對”的結(jié)果。

當(dāng)我看到“‘我下不去！’我哭著說，‘我會掉下去，我會摔死的！’”當(dāng)作者看到希望的同時，又讓父親要求他自己下山的話擊退了。作者當(dāng)時的膽怯，使我看到了從前的自己，以前的我總是依賴一切可以讓我依賴的人，一味地索取，從不知付出。遇到困難的同時，我傷心、絕望，甚至哭著喊著要找父母，后來我知道那是徒勞的。

“這似乎能辦得到”，這一句話，已表明了作者重拾信心，鼓起勇氣去與前面的膽怯打斗，作者在父親幫助下，慢慢在戰(zhàn)勝困難……是呀，困難其實并不可怕，惟獨各人有各人的想法罷了，只有樂觀及想辦法能正確對待困難的。我明白這需要很大的決心，堅強的意志，信心是支撐行動的支柱，勇氣是行動的能源，我們都不能視困難的價值不存在，我們只能努力汲取教訓(xùn)，深深享受挫折給我們的體會，了解一切的一切都是鍛煉自己的機會。我，依舊學(xué)著面對……

文章一直到作者成功感受到喜悅而結(jié)束，戰(zhàn)勝艱難險阻所產(chǎn)生的成就感的背后是成千上萬滴汗水，莫大堅持！這些是我們所忘不了的經(jīng)歷。作者在文中提到的啟示，也是人類多一分的覺悟，當(dāng)自己走在人生道路上，卻迷失方向的時候，只需回憶自己戰(zhàn)勝困難的事。遇到困難，只要走一步，再走一步……

我不會忘記曾戰(zhàn)勝的困難，不會忘記當(dāng)時的巨大成就，不會忘記在身邊支持我的人臉上欣慰的笑容……

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邁出自信的一步！

兩個星期前我剛到小(1)班，丫丫第一個引起了我的注意，因為我發(fā)現(xiàn)她老師一個人坐在小椅子上，看上去比較小、性格有點內(nèi)向。剛開始我跟她說話他都不理我，為了讓她融入班集體,我嘗試過好多辦法,如:和她談話,與她一起游戲,給予她更多鼓勵;讓大方的小朋友主動和她交流,等等,但收效甚微，可上周我意外發(fā)現(xiàn)逐漸改變了這種境況。

那天下午,我在整理玩具。突然聽見有人在講故事,聽聲音很像丫丫,我詫異極了,便輕輕的在那邊聽。只見一把小椅子上“坐”著一個布娃娃,背對我，丫丫正在專心地給它講故事《動物城市》。我就拿了手機把丫丫講的故事給錄了下來，丫丫的故事講得非常完整和清晰,她還用不同的聲音來表現(xiàn)動物的對話。

第二天，我先用神秘的口吻告訴孩子們班里來了一位故事大王,然后播放了丫丫講的故事《動物城市》。當(dāng)故事講到三分之一時,妙妙好像突然明白了什么,瞪大眼睛看著我,我用鼓勵的眼神看著她,朝她微笑點頭,她連忙怯怯地低下了頭。過了一會兒,丫丫又悄悄地抬頭看我,我便朝她豎起了大拇指。故事聽完了,我問孩子們:“你們喜歡故事大王講的故事嗎?為什么?”大家都說喜歡。有的說“因為她講得很好聽”,有的說“因為她講得很完整”,還有的說“因為她把小動物的聲音都表現(xiàn)出來”……漸漸地,妙妙抬起頭,臉上露出了笑容。這時,我連忙大聲地說:“這個故事大王就在我們班里,她到底是誰呢?請你們再認(rèn)真地聽一遍,把她找出來?！惫适虏胖v了個開頭,鳴鳴馬上叫道:“是丫丫?！边@時,又有幾個孩子聽出是丫丫的聲音。接著,全班孩子都叫著丫丫的名字,有的還說:“丫丫真棒!”我?guī)ь^鼓掌,并把她請到臺上,給她戴上貼了個五角星,向全班孩子說:“對,今天的故事大王就是丫丫。明天,我們還請丫丫給我們講故事。好嗎?”“好!”孩子們熱烈鼓掌。

星期五的下午在掌聲鼓勵下講了《小花貓》的故事。雖然聲音不是很響亮.但她終于邁出了自信的一步。

勇敢的第一步

又到了游戲活動的時間，我正和孩子做“網(wǎng)小魚”的游戲。孩子們扮成小魚圍著我快樂的游來游去。可是我發(fā)現(xiàn)只有鄭慧琳一個人坐在自己的位置上，看著我和小朋友游戲。慧琳是一個生性靦腆的孩子，她平時很少說話，膽子比較小，做事比較慢，對人不信任。但是從她的眼神里，我看得出來她也想?yún)⒓游覀兊挠螒颍怯植桓覅⑴c進(jìn)來。盡管我不停的鼓勵她游戲，她還是不愿意。怎么辦呢？我想再多等她一會，看看她的表現(xiàn)。我邊和小朋友游戲邊關(guān)注著她。當(dāng)我唱到“快快捉住”時故意走到她身邊和她親近親近、和她抱一抱、對她笑一笑。孩子們也模仿我的動作，相互擁抱。慧琳被我們的氣氛感染了，經(jīng)過一次又一次的重復(fù)游戲，在我的邀請下，她終于邁出了第一步和我們一起游戲。對于幼兒來說，抱一抱、笑一笑，鼓勵他們是讓他們接納別人最好的方式。有的孩子不愿意參加活動，我們先不用強求，因為孩子的適應(yīng)有快有慢。讓她有一個調(diào)整適應(yīng)的過程。最后用自然親密的動作打動她，讓她參與游戲，讓她邁出勇敢的第一步?？粗倪M(jìn)步，我感到無比的欣慰！

可喜的第一步

上午第二節(jié)音樂游戲活動開始了，我正和孩子們做“袋鼠媽媽”的游戲。小朋友們扮成小袋鼠圍著我快樂的蹦來蹦去，我發(fā)現(xiàn)只有黃露瑤一個人坐在自己的位置上看著我和小朋友游戲。黃露瑤是我們班一個比較內(nèi)向的孩子，她膽小，不愛說話，做事也比較慢，她見我和小朋友們開心的游戲，看得出來她也想?yún)⒓游覀兊挠螒?，但是又不敢參與進(jìn)來。盡管我不停的鼓勵她游戲，她還是不愿意，怎么辦呢？我想再多等她一會，看看她的表現(xiàn)。我邊和小朋友游戲邊關(guān)注著她，當(dāng)我唱到“乖乖和媽媽相親相愛”時，故意走到她身邊對她笑一笑，摸摸她的頭，輕輕拍拍她的肩，和她親一親、和她抱一抱，孩子們也模仿我的動作，相互擁抱。黃露瑤被我和孩子們的氣氛感染了，經(jīng)過一次又一次的重復(fù)游戲，在我的邀請下，她終于邁出了第一步和我們一起游戲。作為教育者，面對不同的孩子，應(yīng)該采取不同的方法，對于特殊的孩子我沒有強制性地要她參與到游戲中來，而是用微笑，用親密的動作去打動她，讓她自己解除心理障礙，自發(fā)地參與到游戲中來。在教育中，無論是老師還是家長，對孩子都要有充分的耐心，要給孩子時間，在尊重孩子個人意志的基礎(chǔ)上要多給予孩子支持和鼓勵，讓孩子自己去克服問題，從而邁出可喜的一步。

教育隨筆：成長第一步

班里的孩子有一些是從沒有上過幼兒園，乍一來到一個新的環(huán)境，孩子的表現(xiàn)五花八門，有哭的，有鬧的，還有的抱住媽媽的脖子不撒手的。開學(xué)的第一天，我哄了這個哄那個，抱了這個抱那個，忙的不可開交。記得牽著哭著的馬寶在教室門口望眼欲穿地等著可可；為為小嘴巴開口閉口就是找爸爸媽媽，找爸爸媽媽，現(xiàn)在想起來這聲音還是如雷貫耳；很清楚的記得柚子很愛跑，一不留神她就跑了，她一跑我就跟在她屁股后面追，生怕摔著了……令人欣慰的是半個月過去了，現(xiàn)在班上的孩子都逐漸適應(yīng)新環(huán)境和新生活模式，他們大部分都能開開心心來幼兒園，高高興興回家去！

前段時間一直在忙著寶貝們?nèi)雸@事宜和安撫他們的情緒，一直沒能用文字記錄下這其中的酸甜苦辣?，F(xiàn)在，回過頭來用孩子的視角來想想，在這個極其依戀父母的年齡段，不得不與爸爸媽媽暫時分離，來到一個陌生的校園，陌生的教室，陌生的老師，陌生的同學(xué)，他們有著最強烈的焦慮和不安全感。站在家長的角度，家長們心疼，手無足措，絞盡腦汁想辦法，焦慮，擔(dān)心?？墒?，這就是成長。成長是什么？我想成長就是人的社會化過程。教育孩子養(yǎng)成習(xí)慣、學(xué)習(xí)知識、獲得能力等等，成長的最終目的是孩子獨立走上社會后過上幸福的生活。所以，每個孩子都不得不自己邁出他們成長的第一步，沒有親人的時刻陪伴，沒有在家的無拘無束，沒有十全十美的照顧......

但是，今日的第一步，是日后成長的一大步，于孩子們，于家長們，于老師們都是！

“娃娃家”幫小班幼兒邁出交往第一步

如今的小班幼兒，都是獨生子女，幾代人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，漸漸地使孩子養(yǎng)成“嬌寵任性，唯我獨尊”的不良習(xí)慣，因此都以自我為中心，交往能力不強，遇到事情常常會不知所措。比如說：大哭大鬧、搶別人的東西、打人等等。而角色游戲是幼兒園教育活動中重要的教育途徑之一，它不僅能使孩子們實現(xiàn)自己的愿望，從中得到了快樂與滿足，而且是幼兒最佳的肢體、語言、智力、人際關(guān)系互動鍛煉方法。，根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗，我為他們創(chuàng)設(shè)了孩子們非常喜歡的角色游戲“娃娃家”，他們可以在娃娃家中無拘無束盡情地運用自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行游戲。游戲開展過程中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒獨自在游戲；有的幼兒三三兩兩地在游戲；有的幼兒會運用自己已有的生活經(jīng)驗?zāi)７乱恍┏扇说膭幼鳎纾簾?、切菜、抱娃娃；有的幼兒卻只會搶別人的東西。如：有一次，何徐淵和張文博在娃娃家玩，只聽見“哇”的一聲，聞聲走過去一看，原來是何徐淵哭了，我走上前問“，何徐淵你怎么啦？”、“他搶我的煤氣灶?！焙涡鞙Y指著張文博說?！皬埼牟┠銥槭裁匆退龘寲|西呀？”、“他不把煤氣灶給我燒菜呀！”、“你們今天在娃娃家里做什么”、“我當(dāng)?shù)膵寢?，我?dāng)?shù)陌职帧彼麄儺惪谕暤馗嬖V我。“那你們的爸爸媽媽在家里要不要搶東西的呀？”他們兩個直搖頭，“對呀，爸爸媽媽是一家人，要相親相愛，你們今天當(dāng)?shù)氖前职謰寢專砸惨嗷ブt讓，好嗎？”他們倆聽了以后使勁地點了點頭。因此，雖然小班的幼兒特別喜歡扮演爸爸、媽媽的角色。但是一旦他們真正玩游戲的時候又經(jīng)常會忘記自己扮演的角色，特別是當(dāng)他們之間出現(xiàn)同一件共同喜歡的東西的時候，他們就完全忘記了自己的角色，于是就出現(xiàn)了“爸爸”和“媽媽”爭奪東西的場面。針對這種情況，我會及時采取必要的引導(dǎo)措施，經(jīng)常提醒幼兒，生活中爸爸和媽媽是怎樣做的？寶寶又應(yīng)該怎么做？寶寶可不可以碰煤氣灶？爸爸、媽媽能不能搶東西？同時請游戲開展得不太順利的“家庭”去參觀、參與那些比較成功的“家庭”。讓他們互相學(xué)習(xí)如何到別人家里去做客（先敲門問家里有沒有人）；如何熱情地招待客人，應(yīng)該做些什么事，說些什么話（讓客人進(jìn)來、請坐、給客人泡茶）；誰來扮演爸爸，誰來扮演媽媽，在家里的分工是怎樣的，應(yīng)該做些什么事……幼兒有了明確的任務(wù)和職責(zé)，有了互相模仿積極肢體語言的對象，幼兒會更加主動自主地去參與，幼兒間爭搶的行為慢慢少了,分享和交往行為逐漸提高了。

教育隨筆：進(jìn)一步挖掘紙箱的更多玩法

曄曄跪在紙箱的內(nèi)側(cè)向前爬，玩起了坦克步履帶的游戲，后來他找了幾個朋友一起玩，比賽看誰的坦克開得最快。完了一會兒，曄曄把紙箱豎起來跟小朋友說：“你看，我把紙箱豎起來玩。”萌萌說：“你的紙箱這么大，我們可以一起開汽車嗎？”于是他們一起站在紙箱內(nèi)，手扶著紙箱，向前開車，一邊開，一邊說：“我們的公交車出發(fā)啦！”

萌萌說：“以前我們在大滾筒里玩打地鼠的游戲，現(xiàn)在我們用紙箱來玩打地鼠的游戲吧！”

于是，孩子們都找了一個紙箱的家躲了進(jìn)去，萌萌是打地鼠的人，每當(dāng)萌萌看不見的時候，小地鼠們就從紙箱的家里鉆出來，一看到萌萌來，小地鼠們又機智地躲進(jìn)紙箱里。

曄曄和萌萌一起站在紙箱上，他們手掌放在一起，然后用力地推，比一比誰的力氣大，最終曄曄獲勝了。

曄曄玩著玩著，把紙箱舉了起來玩，他一個人舉得時候，紙箱的后面一直往下拖，不是很穩(wěn)，于是他找來幾個小伙伴，一起雙手握著紙箱，向前走，走的熟練之后，他們還嘗試了小跑進(jìn)行游戲。

曄曄和萌萌在晨檢體鍛的時候，能夠積極動腦，“創(chuàng)造”屬于他們自己的游戲，不斷挖掘“一物多玩”。在后續(xù)的指導(dǎo)中可以為幼兒提供一些輔助的材料，進(jìn)一步挖掘紙箱的更多玩法；另外現(xiàn)在提供的紙箱都是一整個的，還可以提供不同的紙箱，如進(jìn)行投擲游戲。

進(jìn)一步挖掘紙箱的更多玩法

曄曄跪在紙箱的內(nèi)側(cè)向前爬，玩起了坦克步履帶的游戲，后來他找了幾個朋友一起玩，比賽看誰的坦克開得最快。完了一會兒，曄曄把紙箱豎起來跟小朋友說：“你看，我把紙箱豎起來玩?！泵让日f：“你的紙箱這么大，我們可以一起開汽車嗎？”于是他們一起站在紙箱內(nèi)，手扶著紙箱，向前開車，一邊開，一邊說：“我們的公交車出發(fā)啦！”

萌萌說：“以前我們在大滾筒里玩打地鼠的游戲，現(xiàn)在我們用紙箱來玩打地鼠的游戲吧！”

于是，孩子們都找了一個紙箱的家躲了進(jìn)去，萌萌是打地鼠的人，每當(dāng)萌萌看不見的時候，小地鼠們就從紙箱的家里鉆出來，一看到萌萌來，小地鼠們又機智地躲進(jìn)紙箱里。

曄曄和萌萌一起站在紙箱上

，他們手掌放在一起，然后用力地推，比一比誰的力氣大，最終曄曄獲勝了。

曄曄玩著玩著，把紙箱舉了起來玩，他一個人舉得時候，紙箱的后面一直往下拖，不是很穩(wěn)，于是他找來幾個小伙伴，一起雙手握著紙箱，向前走，走的熟練之后，他們還嘗試了小跑進(jìn)行游戲。

曄曄和萌萌在晨檢體鍛的時候，能夠積極動腦，“創(chuàng)造”屬于他們自己的游戲，不斷挖掘“一物多玩”。在后續(xù)的指導(dǎo)中可以為幼兒提供一些輔助的材料，進(jìn)一步挖掘紙箱的更多玩法；另外現(xiàn)在提供的紙箱都是一整個的，還可以提供不同的紙箱，如進(jìn)行投擲游戲。

幫孩子邁出自信的第一步

兩個星期前我剛到?。?）班，丫丫第一個引起了我的注意，因為我發(fā)現(xiàn)她老師一個人坐在小椅子上，看上去比較小、性格有點內(nèi)向。剛開始我跟她說話他都不理我，為了讓她融入班集體,我嘗試過好多辦法,如:和她談話,與她一起游戲,給予她更多鼓勵;讓大方的小朋友主動和她交流,等等,但收效甚微，可上周我意外發(fā)現(xiàn)逐漸改變了這種境況。那天下午,我在整理玩具。突然聽見有人在講故事,聽聲音很像丫丫,我詫異極了,便輕輕的在那邊聽。只見一把小椅子上“坐”著一個布娃娃,背對我，丫丫正在專心地給它講故事《動物城市》。我就拿了手機把丫丫講的故事給錄了下來，丫丫的故事講得非常完整和清晰,她還用不同的聲音來表現(xiàn)動物的對話。第二天，我先用神秘的口吻告訴孩子們班里來了一位故事大王,然后播放了丫丫講的故事《動物城市》。當(dāng)故事講到三分之一時,妙妙好像突然明白了什么,瞪大眼睛看著我,我用鼓勵的眼神看著她,朝她微笑點頭,她連忙怯怯地低下了頭。過了一會兒,丫丫又悄悄地抬頭看我,我便朝她豎起了大拇指。故事聽完了,我問孩子們:“你們喜歡故事大王講的故事嗎?為什么?”大家都說喜歡。有的說“因為她講得很好聽”,有的說“因為她講得很完整”,還有的說“因為她把小動物的聲音都表現(xiàn)出來”……漸漸地,妙妙抬起頭,臉上露出了笑容。這時,我連忙大聲地說:“這個故事大王就在我們班里,她到底是誰呢?請你們再認(rèn)真地聽一遍,把她找出來?！惫适虏胖v了個開頭,鳴鳴馬上叫道:“是丫丫?！边@時,又有幾個孩子聽出是丫丫的聲音。接著,全班孩子都叫著丫丫的名字,有的還說:“丫丫真棒!”我?guī)ь^鼓掌,并把她請到臺上,給她戴上貼了個五角星,向全班孩子說:“對,今天的故事大王就是丫丫。明天,我們還請丫丫給我們講故事。好嗎?”“好!”孩子們熱烈鼓掌。星期五的下午在掌聲鼓勵下講了《小花貓》的故事。雖然聲音不是很響亮.但她終于邁出了自信的一步。

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