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[精品]簡(jiǎn)短的成語(yǔ)故事模板

發(fā)布時(shí)間:2023-02-24

成語(yǔ)故事。

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦:“成語(yǔ)故事”。

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簡(jiǎn)短的成語(yǔ)故事模板 篇1

這個(gè)成語(yǔ)出自唐代偉大的詩(shī)人杜甫的一首題為《可嘆》的七言古詩(shī)。

這首詩(shī),是為當(dāng)時(shí)的另一位詩(shī)人王季友寫的。王季友,好學(xué),家貧,人窮志不窮,作風(fēng)很正派。可是他妻子卻嫌棄他,終于和他離了婚。有些人不了解內(nèi)情,紛紛議論,把王季友丑化了。杜甫的這首《可嘆》詩(shī),就是針對(duì)那些不公正的議論而發(fā)的。它不嘆王季友好夫沒(méi)好妻,也不嘆他好人沒(méi)好運(yùn),嘆的是:這樣一個(gè)作風(fēng)正派的人物,忽然被說(shuō)成那樣的低劣,可嘆!

《可嘆》詩(shī)一開(kāi)頭,作者就這樣表示感慨:

天上浮云似白衣,斯須變幻為蒼狗;

古往今來(lái)共一時(shí),人生萬(wàn)事無(wú)不有!

詩(shī)用興比起句,說(shuō):天上的浮云分明象件淸白干凈的衣服,一會(huì)兒卻變成一只灰毛狗的樣子了;從古到今都是這樣,人生道路上形形色色的事兒哪樣沒(méi)有呢!……(斯須, 頃刻之間的意思;蒼狗,毛色青灰的狗。)

后人就借“白云蒼狗”來(lái)比喻世事變幻無(wú)常。

簡(jiǎn)短的成語(yǔ)故事模板 篇2

【出處】《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》:過(guò)江諸人,每至美日,輒相邀新亭,籍卉飲宴。周侯中坐而嘆曰:“風(fēng)景不殊,正自有山河之異?!苯韵嘁暳鳒I。唯王丞相愀然變色曰:“當(dāng)共戮力王室,克復(fù)神州,何至作楚囚相對(duì)?!?/p>

東晉大臣王導(dǎo),字茂弘,瑯玡(lángyá)臨沂(今屬山東)人。西晉末年,他向瑯玡王司馬睿獻(xiàn)計(jì)把朝廷移往南方。司馬睿稱晉元帝后,王導(dǎo)任丞相。王導(dǎo)是個(gè)很有才干的人,深得元帝信任,他與堂兄王敦共掌兵權(quán),鎮(zhèn)守長(zhǎng)江上游。當(dāng)時(shí)人們說(shuō):“王家與司馬,共同管天下。”

當(dāng)時(shí)一位名士叫桓彝,剛從北方過(guò)江,他見(jiàn)東晉王朝勢(shì)單薄,心中擔(dān)憂。他對(duì)另一位頗受王導(dǎo)賞識(shí)的'名士周豈頁(yè)(yi)說(shuō):“我就是看到中原一帶戰(zhàn)亂紛紛,難以自保,自以渡江南來(lái)。不料朝廷勢(shì)力如此微弱,如何能保護(hù)我們呢?”后來(lái),他去見(jiàn)了王導(dǎo),暢談了一番?;貋?lái)后,他欣慰地對(duì)周豈頁(yè)說(shuō):“王導(dǎo)是個(gè)管仲那樣的賢相,晉朝振興有望,我不再憂愁了?!?/p>

建康城南有個(gè)新亭,一批跟隨晉元帝渡江南下的士大夫們,每周閑暇之時(shí),喜歡邀約著新亭聚會(huì)。有一次正在飲酒時(shí),周豈頁(yè)懷念起北方,心中難受,就重重地嘆息一聲,然后說(shuō):“到處的風(fēng)光都是如此美好,可是國(guó)家的江山卻與過(guò)去不一樣了。”在座的人聽(tīng)周豈頁(yè)一說(shuō),都喚起了對(duì)故土的思念,大家無(wú)可奈何地默默對(duì)視,不覺(jué)流下淚來(lái)。

大伙兒正在傷感,丞相王導(dǎo)一下子變了臉色,生氣地說(shuō):“大家應(yīng)當(dāng)努力同心,輔佐朝廷,收復(fù)神州失地,為什么要學(xué)楚國(guó)囚徒那樣哭哭啼啼的呢?”眾人聽(tīng)了很慚愧,連忙擦干眼淚,感激丞相的開(kāi)導(dǎo)。

后人用“新亭對(duì)泣”的典故比喻處境困難,含悲忍辱,束手無(wú)策;或形容懷念故國(guó)故土的哀傷情狀。

簡(jiǎn)短的成語(yǔ)故事模板 篇3

三國(guó)成語(yǔ)小故事之水淹七軍:成語(yǔ)故事

曹操命大將于禁為南征將軍,龐德為先鋒,統(tǒng)帥七路大軍,星夜去救樊城。關(guān)羽得信,親自披掛前去迎敵。關(guān)羽、龐德大戰(zhàn)百余回合,不分勝負(fù)。第二日交戰(zhàn),二將齊出,并不答話,拍馬交鋒五十回合,龐德?lián)荞R逃走,關(guān)羽緊追不舍。龐德取箭,關(guān)羽躲閃不及中箭,回營(yíng)養(yǎng)傷。

十日后,箭傷愈合。又聽(tīng)關(guān)平說(shuō)曹兵移到城北駐扎。關(guān)羽不知何意,騎馬登高觀望,看到北山谷內(nèi)人馬很多,又見(jiàn)襄江水勢(shì)洶猛,水淹七軍之計(jì),油然而生。遂急命部下準(zhǔn)備船筏,收拾雨具,又派人堵住各處水口。龐德與眾將商議,山谷不易久留,準(zhǔn)備明日將軍士移入高地。就在這天夜里,風(fēng)雨大作,龐德在帳中,只聽(tīng)萬(wàn)馬奔騰,喊聲震天。

出帳一看,大水從四面急劇涌來(lái)。七軍兵士隨波逐浪,淹死很多。于禁、龐德率將士登上小土山躲避,關(guān)羽帶大軍沖殺而來(lái),于禁見(jiàn)四下無(wú)路,投降關(guān)羽。龐德和身無(wú)盔甲的殘兵敗將,被關(guān)羽的兵馬團(tuán)團(tuán)圍住,戰(zhàn)不多時(shí),眾將全都投降。只有龐德奪一小船,想順流西去,卻被周倉(cāng)的大筏撞到水中,后被生擒。

簡(jiǎn)短的成語(yǔ)故事模板 篇4

成語(yǔ)故事:焚書坑儒

公元前213年的一天,秦始皇在咸陽(yáng)宮置酒宴請(qǐng)群臣。當(dāng)時(shí)的學(xué)官叫做博士的,有70個(gè)人參加了宴會(huì)。仆射(博士的長(zhǎng)官)周青臣上前說(shuō)了一番歌功頌德的話,大意是:過(guò)去的秦國(guó),方圓不過(guò)千里,靠陛下您的神靈明圣,平定了海內(nèi),放逐了蠻彝之族,凡日月所照的地方,沒(méi)有不臣服的。把諸侯分為三十六個(gè)郡縣,人人都很安樂(lè),沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的禍害,可以萬(wàn)世流傳。從古到今,也比不上陛下您的威德。

博士齊人淳于越對(duì)這番話很是反感,立刻上前反駁說(shuō)我聽(tīng)說(shuō)殷周之王長(zhǎng)達(dá)千年,分封子弟功臣,作為自己的輔佐?,F(xiàn)在陛下您據(jù)有四海,而子弟卻為普通人,突然有什么變故的話,沒(méi)有左右手,您靠什么相救?做事不學(xué)古人而能夠長(zhǎng)久的,我還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)?,F(xiàn)在青臣又當(dāng)面阿諛,加重您的過(guò)錯(cuò),他不是忠臣。

在這段話中,淳于越雖然指責(zé)了周青臣,但重點(diǎn)并不在此。他實(shí)際所提出的問(wèn)題有兩個(gè):一個(gè)是原則性的,即要向古人學(xué)習(xí);另一個(gè)是具體的,即要分封子弟功臣。對(duì)此,秦始皇并沒(méi)有立刻發(fā)表意見(jiàn),而是下其議,也就是把淳于越的意見(jiàn)交給大家去討論。

丞相李斯便在此時(shí)提出了他著名的口號(hào)五帝不相復(fù),三代不相襲。李斯認(rèn)為,歷代統(tǒng)治者按照自己的方法來(lái)治國(guó),并不是有意要標(biāo)新立異,而是因?yàn)闀r(shí)代在變,治國(guó)方法當(dāng)然也要變。他對(duì)秦始皇說(shuō):陛下您開(kāi)創(chuàng)的大業(yè),建立的萬(wàn)世功勞,本來(lái)就不是愚儒所能理解的。

再說(shuō),淳于越講的三代的事情,哪里值得效法!當(dāng)時(shí)諸侯并爭(zhēng),所以用優(yōu)厚的待遇招募游學(xué)之人,如今天下已經(jīng)安定,頒布了統(tǒng)一的法令,當(dāng)百姓的就應(yīng)該努力務(wù)工務(wù)農(nóng),讀書人就應(yīng)該學(xué)習(xí)法律條文?,F(xiàn)在那些讀書人不好好學(xué)現(xiàn)在的東西,卻拿古的東西來(lái)抨擊現(xiàn)在,惑亂百姓。過(guò)去天下大亂,沒(méi)有人能夠把它統(tǒng)一,所以諸侯并起,說(shuō)起話來(lái)都是以古非今,用些裝飾虛妄的話來(lái)攪亂事實(shí),人人都把自己的一家之學(xué)看作是好的,來(lái)批評(píng)皇帝所建立的東西。

現(xiàn)在您統(tǒng)一了天下,辨清了黑白是非,他們卻還要尊私學(xué),相互用一些不法的東西教給別人。聽(tīng)到上面下了命令,就各自用自己的學(xué)說(shuō)來(lái)議論它,進(jìn)了朝廷在心里嘀咕,出了宮門又街談巷議的,夸耀皇上聽(tīng)他的話來(lái)博取名聲,把奇談怪論看作是高明,率領(lǐng)大家說(shuō)誹謗的話,像這樣下去,那么,皇上您的威信會(huì)下降,而下面就會(huì)結(jié)黨,必須要禁止它。

李斯就是在講完這些話后正式提出了焚書的主張。他說(shuō):凡是不以秦為正宗的歷史書,全燒了。不是擔(dān)任博士官的,敢有藏詩(shī)書百家著作的,也都讓官員給燒了。有敢于在一起談?wù)撛?shī)書的,殺了以后拋尸街頭。用過(guò)去否定現(xiàn)在的人,官吏知道而不舉報(bào),與他同罪。所以有專家認(rèn)為焚書坑儒是一場(chǎng)曠日持久的彌天大謊,他的主人公不應(yīng)該是嬴政而是李斯和當(dāng)時(shí)的歷史背景。

命令下達(dá)三十天后,還不把詩(shī)書燒掉的,臉上刺字,去修筑長(zhǎng)城。醫(yī)藥、卜筮、種樹(shù)的書不燒,如果想要學(xué)法令,以官吏為師。秦始皇采納了李斯的建議,焚書就這樣開(kāi)始了。《資治通鑒》中也有內(nèi)容基本相同的記載:焚書方案是李斯策劃的,方案擬成后正式上奏秦始皇,秦始皇批準(zhǔn)后,正式頒發(fā)焚書令,天下遂大張旗鼓燒書。由秦始皇一個(gè)人來(lái)承擔(dān)責(zé)任,恐怕不太公平。而且秦始皇認(rèn)為,他燒的書都是不中用者,他已經(jīng)悉招文學(xué)方術(shù)之士甚眾,欲以興太平。

簡(jiǎn)短的成語(yǔ)故事模板 篇5

我非常喜歡讀書,暑假里我又拿出新買的《中華成語(yǔ)故事》這本書津津有味的了起來(lái)。

高爾基說(shuō)過(guò):讀一本書,就像對(duì)生活打開(kāi)一扇知識(shí)的大窗。這本書里面的故事深深的吸引著我,有的驚心動(dòng)魄,有的感人心肺,還有的回味無(wú)窮。

“紙上談兵”這個(gè)故事對(duì)我的啟發(fā)意義很大,我知道了做事不能夸夸其談,還要有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。我們學(xué)習(xí)也是同樣的道理,記得再清楚,不會(huì)用一樣白費(fèi)功夫。做事都要以多練為主,熟能生巧,吸取“紙上談兵”的失敗經(jīng)驗(yàn)。

在讀完這本書后,我受益匪淺,里面的每一個(gè)故事都是對(duì)我們的教誨。有些故事我們從小就知道,但還是明知故犯,是家長(zhǎng)提醒的不夠嗎?是老師教育的不夠嗎?其實(shí)都不是,這些錯(cuò)誤的頻頻出現(xiàn)是因?yàn)槲覀冊(cè)谏钪胁粐?yán)格要求自己造成的。我們還會(huì)記得一些教訓(xùn),本能的去改正,這對(duì)我們是有益無(wú)害的。

《中華成語(yǔ)故事》這本書給我們帶來(lái)了數(shù)不盡的'精神財(cái)富,他像一條江河源源不斷的流入我們真實(shí)的海洋中。

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