[參考]冬天的最新讀后感。
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每個(gè)人都是一只螢火蟲(chóng)-----讀《火熱的冬天》有感
暑假我讀了《火熱的冬天》這本書(shū)，當(dāng)我拿到這本書(shū)時(shí)，就被書(shū)名深深地吸引了?！岸觳皇呛涞膯?？怎么會(huì)火熱呢？”帶著這份好奇，我迫不及待地翻開(kāi)了書(shū)本，認(rèn)認(rèn)真真地讀了起來(lái)。
書(shū)中主要講的是一群剛踏進(jìn)小學(xué)一年級(jí)的同學(xué)們，在花朵老師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，一起舉辦各種有趣的活動(dòng)。她們就像一個(gè)大家庭一樣生活在一起，期間發(fā)生了各種歡樂(lè)和悲傷的故事。每一位同學(xué)身上都有屬于自己的閃光點(diǎn)，就如同她們班級(jí)的名字—螢火蟲(chóng)，點(diǎn)亮自己的同時(shí)也照亮了別人。
“愛(ài)笑的人，朋友多?！迸ｆぞ褪且粋€(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的小女孩，開(kāi)學(xué)第四天她就認(rèn)識(shí)了全班同學(xué)，而且和每個(gè)同學(xué)都說(shuō)過(guò)話，就連不怎么愛(ài)說(shuō)話的林月楚都和她是好朋友。我想正是因?yàn)榕ｆさ臒崆椤⒒顫姟㈤_(kāi)朗的性格和爽朗的笑聲感染了所有人，她的笑容還有個(gè)最最特別的地方---能讓人的心情變得特別輕松和愉悅。牛妞簡(jiǎn)直就是個(gè)魔力十足的小魔女，如果我在螢火蟲(chóng)班，肯定也會(huì)非常喜歡牛妞，更加愿意和她成為好朋友。
不論我們的朋友再多，總會(huì)有那么一個(gè)最特別好的朋友，我最最好的朋友是林則安。牛妞也有個(gè)最最好的朋友叫安熊，就如同他名字中的“安”字一樣，是個(gè)沉默寡言、喜歡讀書(shū)和畫(huà)畫(huà)，學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀的小男孩。期末慶典時(shí)，老師對(duì)他的評(píng)語(yǔ)是：“你是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子，就連三萬(wàn)多字的《西頓動(dòng)物記》也只花了七天的時(shí)間就看完了。閱讀你已經(jīng)不需要督促了，剩下的是學(xué)會(huì)閱讀后的思考?！弊x到這里，我仿佛看到了我自己，因?yàn)閶寢屢步?jīng)常和我說(shuō)起這樣的話。一開(kāi)始我還不太能理解，隨著我讀的書(shū)越來(lái)越多，我漸漸明白了，只有學(xué)會(huì)思考，才能懂得書(shū)中的道理，才能更進(jìn)一步地提高自己的閱讀能力。
螢火蟲(chóng)班級(jí)除了可愛(ài)的牛妞和安靜的安熊，還有吃飯總是第一名的雷天龍；說(shuō)話像鞭炮一樣的夏美美；安靜又細(xì)心，會(huì)剪漂亮窗花的林月楚等三十位同學(xué)，她們每天聚在一起認(rèn)真上課，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)；班級(jí)里處處洋溢著書(shū)香和歡聲笑語(yǔ)，我猜想正是因?yàn)樗齻冞^(guò)著這樣的火熱生活，冬天才會(huì)如此火熱吧。
寒假里，我讀了一本對(duì)我來(lái)說(shuō)有重大意義的書(shū)——《姆咪谷的冬天》，這本書(shū)是世界著名兒童文學(xué)大師托芙？揚(yáng)松的作品。我先來(lái)講一講大體內(nèi)容吧。
這一年的冬天，姆咪一家全在冬眠，可是姆咪特羅爾卻很早就醒了。因此，當(dāng)一家人還在冬眠的時(shí)候，他決定探索四季中這個(gè)最讓他感到神秘的季節(jié)——冬季的真相，于是，他來(lái)到了姆咪們冬天從沒(méi)到過(guò)的地方。在這個(gè)神秘的世界里，姆咪特羅爾遇到了許多小伙伴：總是喜歡好奇的小咪咪、搖手搖風(fēng)琴的小嘟嘀、愛(ài)冒險(xiǎn)還有點(diǎn)吵的赫木倫、喜歡狼群的小苦苦和被嚴(yán)寒仙女趕來(lái)的小爬蟲(chóng)們。在他們之間發(fā)生了很多事情：姆咪特羅爾收留了赫木倫和小爬蟲(chóng)們，赫木倫和小爬蟲(chóng)們還把姆咪特羅爾地下室的果醬都給吃沒(méi)了；赫木倫太吵，姆咪特羅爾想趕走他，還說(shuō)了謊話，但姆咪特羅爾最后又喜歡上了赫木倫，甚至把自己藏起來(lái)的草莓果醬送給了赫木倫。最后，他們一起迎來(lái)了春天。
姆咪特羅爾度過(guò)了第一個(gè)冬天，他很勇敢。姆咪特羅爾樂(lè)于幫助人，他很善良。姆咪特羅爾還非常誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊話。
過(guò)了春節(jié)，我就十歲了，爸爸要求我自己一個(gè)房間睡覺(jué)了，起先，我還很不愿意，現(xiàn)在我要學(xué)習(xí)姆咪特羅爾，像他那樣勇敢。我還要像春天里第一個(gè)勇敢冒出來(lái)的番紅花的芽尖那樣，學(xué)會(huì)獨(dú)立：自己的事情自己完成、作業(yè)自己檢查，錯(cuò)了自己承擔(dān)，做一個(gè)勇敢的男子漢！
每天，我讀了《姆咪谷的冬天》一書(shū)，因?yàn)橐郧皼](méi)有看過(guò)“姆咪谷”系列的書(shū)，所以不了解姆咪，一看這個(gè)書(shū)名，就很新鮮。一開(kāi)始讀，我就像進(jìn)入了童話仙境。
這本書(shū)講了姆咪谷的冬天的趣事。姆咪在冬天要冬眠，可姆咪特羅爾卻睡不著了。他是姆咪中第一次沒(méi)有冬眠的人，就這樣他認(rèn)識(shí)了白雪，看見(jiàn)了中了魔法的起居室，雪馬和嚴(yán)寒仙女，和一只又孤獨(dú)又難對(duì)付的怪物，還有姆咪特羅爾的祖父-——特羅爾，還在冬天中認(rèn)識(shí)了好多好多的朋友。
我最喜歡的故事是“一些新客人和暴風(fēng)雪”，姆咪特羅爾在這里體驗(yàn)了滑雪，是赫木倫教他的，可見(jiàn)赫木倫對(duì)待別人很熱情，可惜姆咪特羅爾是被赫木倫逼的，如果是自愿的該多好呀！那么它在學(xué)滑雪的時(shí)候一定很快樂(lè)的。小苦苦找到了自己的“朋友”——狼，危險(xiǎn)降臨時(shí)他才知道狼是他的敵人，幸好有一聲喇叭聲救了他。哎，請(qǐng)大家在生活中不要想入非非，做白日夢(mèng)，做出一些不切實(shí)際的行動(dòng)，等危險(xiǎn)到來(lái)時(shí)，才知道以前那些行為是不對(duì)的'，可是已經(jīng)為時(shí)太晚啦！剛才還飄著大雪，現(xiàn)在，又刮起了暴風(fēng)雪，姆咪谷的冬天真是變化無(wú)常呀！赫木倫頂著暴風(fēng)雪帶著凍僵的小爬蟲(chóng)莎樂(lè)美回家，一路上，赫木倫一直想著那杯摻水的熱糖漿，事情總有兩面，好的一面：他一心想用那熱糖漿給莎樂(lè)美治病、取暖。壞的一面：他忘了小爬蟲(chóng)莎樂(lè)美，想喝到那杯香氣撲鼻，香甜可口的熱糖漿。
讀到這，我恍然大悟，這不是和我平日的習(xí)慣有關(guān)嗎？貪吃就像狼，發(fā)現(xiàn)對(duì)我有害都已太晚。做事不能強(qiáng)逼人家，這樣就太不禮貌了，做事總有兩面，可我總是只看到別人壞的一面，讓別人心里產(chǎn)生了一條傷痕。謝謝你讓我懂得了很多道理，我們的良師益友——書(shū)。
前幾天，我看了一本書(shū)，名叫《姆咪爸爸的回憶錄》。這本書(shū)主要是寫(xiě)姆咪爸爸回憶他年輕時(shí)代的一些事。書(shū)中的姆咪爸爸小時(shí)候是一個(gè)孤兒，他討厭孤兒院的生活。有一天，姆咪爸爸留了一封信就走了。姆咪爸爸那時(shí)還小，在林子里流浪有些害怕。后來(lái)遇上了好心的大快活和它的一些朋友，它們便一起乘著“海洋樂(lè)隊(duì)”在海上冒險(xiǎn)，經(jīng)歷了許許多多奇怪的事，也認(rèn)識(shí)了很多小怪物。最后，它們找到了自己的落腳之處，建立了自己的家族，還有了自己的孩子。
讀完了《姆咪爸爸的回憶錄》后，我覺(jué)得姆咪爸爸很勇敢，姆咪爸爸來(lái)到了一個(gè)殖民地，招來(lái)了恐怖島的鬼魂，可姆咪爸爸都安然度過(guò)了。我覺(jué)得我們也應(yīng)該做一個(gè)勇敢的人。在我們的生活中，有許多人做出了一些不良行為，比如亂扔垃圾，在大街上偷東西？但許多人因?yàn)槟懶】吹胶蠖疾桓艺f(shuō)出來(lái)。因此，讓那些做了不良行為的人繼續(xù)逍遙法外，不能改過(guò)自新。讀了這本書(shū)后，我要立志做一個(gè)有志有謀的人，大膽與違法亂紀(jì)的行為做斗爭(zhēng)；大膽揭法。讓社會(huì)更安寧、和諧。記得報(bào)紙上的一篇報(bào)道說(shuō)：有個(gè)人看見(jiàn)一個(gè)小偷正在偷別人的錢(qián)包因?yàn)榕聢?bào)復(fù)而保持了沉默。最后被失主知道了，失主把他告上了法庭。我當(dāng)時(shí)還為他嘆息，真是自討苦吃。如果當(dāng)時(shí)他揭發(fā)了那個(gè)小偷，今天就不會(huì)落得如此下場(chǎng)。
所以我覺(jué)得做人一定要勇敢，要做到舍己為人，大家才會(huì)尊敬你的。長(zhǎng)大后，我一定要做一個(gè)勇敢的人！作文
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我們?cè)搹哪睦锶ふ易髌返淖x后感做參考呢？大家一口氣讀完作品之后，想必都有很多想說(shuō)的話，為了加深印象，就可以寫(xiě)一篇讀后感，把心中感受寫(xiě)出來(lái)。為此，小編特意呈上“最新濟(jì)南冬天讀后感”，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。
燕園的冬天
老舍先生是北京人，可是他的《濟(jì)南的冬天》寫(xiě)得很美很美，仿佛濟(jì)南的冬天有無(wú)窮的魅力，而北京的冬天留給他的，似乎只是風(fēng)沙的印象。其實(shí)在北京，風(fēng)沙是只有春天才有的，這里的冬天也很美，關(guān)鍵是看你有什么樣的心情。
由于父母在北京大學(xué)當(dāng)老師，我從小便在校園里經(jīng)歷了一個(gè)個(gè)春夏秋冬。也曾經(jīng)隨著父母走過(guò)了好多的地方，卻總覺(jué)得這里的冬天很有特點(diǎn)，可能是北方的冬的極致吧。北大的校園叫做燕園，燕園的冬天很美麗。
燕園是個(gè)校園，所以這里的冬天多了好多的文化韻味，也多了無(wú)限的生機(jī)。雪天大概是最讓她顯現(xiàn)出魅力的時(shí)刻了。在冬雪初降的日子里，細(xì)碎的雪花飄落著，悄沒(méi)聲兒的，穿過(guò)樹(shù)枝，慢慢的在地上鋪上一層銀白的地毯。不知道雪花是不是真的是天使抖落的羽毛，我想應(yīng)該是吧，要不然它為什么那么的潔白無(wú)瑕
呢?那六瓣的精靈帶著些許透明從遙遠(yuǎn)的天國(guó)里降落到人世，棲息在人們的心里。抬手問(wèn)，看它們落在你的手掌心，輕輕地呵一口氣，它便化做透明的水珠，如淚水一般晶瑩。捧著這雪花的精魂，你都不敢大聲說(shuō)話，只覺(jué)得那靜謐的時(shí)刻是那么讓人感動(dòng)。
你慢慢走著，隱隱地遠(yuǎn)處傳來(lái)歡笑聲。那是在大片的空地上，大一的新生們?cè)谕嫜?。許多從南方來(lái)的學(xué)生們大概沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雪花吧，所以分外的驚喜。你看他們，笑著，跳著，鬧著，仿佛這雪就是為他們而下的，仿佛整個(gè)世界都是屬于他們的。他們年輕。恣意揮灑著活力，融在這美麗的世界里。而六翼的小精靈仿佛受了感染，也調(diào)皮起來(lái)。他們飛快地舞起來(lái)，挾著風(fēng)，直往人的脖子里面鉆。那是透人心脾的涼啊。不過(guò)你要小心呵，因?yàn)殒音[的人們打雪仗時(shí)的流彈一不小心就會(huì)擊中你。
而園子里最吸引人的當(dāng)是未名湖了。湖面早已經(jīng)結(jié)了厚厚的冰，仿佛一個(gè)冰晶里的童話世界。人們?cè)诤匣?，女孩子穿著火紅的外衣，像是要把這個(gè)冬天燃燒起來(lái)，情侶們相互扶持著，偶爾滑倒便是一陣歡快的笑聲。有些老師滑冰的技術(shù)可好了，就像是飛一樣，舒展著胳膊，突然來(lái)一個(gè)轉(zhuǎn)身，你正在為他們捏一把汗的時(shí)候，他們已經(jīng)迅疾地從你的眼前滑過(guò)了。
燕園的冬天是蒸騰著生命的冬天，這里有的是生機(jī)和活力。
題目：《濟(jì)南的》
我最喜歡的一篇文章就是《濟(jì)南的》了，這篇文章是老舍寫(xiě)的。老舍吧唧難看做的“第二故鄉(xiāng)”
當(dāng)布置我預(yù)習(xí)第十二課《濟(jì)南的冬天》的時(shí)候，好奇心驅(qū)使我一口氣讀完這篇文章。
在這篇文章里，老舍用了一個(gè)詞“暖和而安適的睡著“很能體現(xiàn)出這篇文章的中心。
老舍在這篇文章里，運(yùn)用了還幾個(gè)修辭手法，比如比喻句，這個(gè)比喻句寫(xiě)得非程餑浚好題目：“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著，暖和，而安適的睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們換醒。”
還有一個(gè)擬人句題目：“那點(diǎn)薄雪好像突然害了羞，微微露出點(diǎn)顏色”。
老舍之所以把濟(jì)南看作的“第二故鄉(xiāng)”，是因?yàn)槠溟g老舍“努力的創(chuàng)作，的休息”。
我喜歡老舍，但是我更喜歡出自于老舍筆下的文章！
我也去過(guò)濟(jì)南，但是不是冬天，是夏天。xx年的時(shí)候，那時(shí)候我和他還在一齊，他在濟(jì)南上學(xué)，我就是去找他的。
好像全國(guó)的夏天都是一樣的熱，我到濟(jì)南的時(shí)候，覺(jué)得沒(méi)比海南涼快多少，而且由于我和他個(gè)頭差距太懸殊，沒(méi)法打傘。導(dǎo)致那三天就那么赤裸裸地呆在太陽(yáng)光下與濟(jì)南的陽(yáng)光來(lái)了次親密接觸。是的，我只在濟(jì)南呆了三天，所以并沒(méi)有徹底地感受濟(jì)南的山水人情。三天的行程感覺(jué)時(shí)間個(gè)性緊，印象中自己一向在走、走、走，當(dāng)然，那時(shí)候有他在身邊，就那么一向走也覺(jué)得幸福。
記得他先帶我去的泉城廣場(chǎng)。聽(tīng)說(shuō)那是濟(jì)南標(biāo)志性代表性的地方。泉城廣場(chǎng)，顧名思義，它就是個(gè)廣場(chǎng)，有一座很漂亮的金荷花，其實(shí)是一個(gè)噴泉。我去那天正好在噴，當(dāng)然，它每一天都會(huì)噴。荷花雕像在水花和陽(yáng)光中熠熠生輝，很漂亮。花的旁邊是一半圈兒類(lèi)似長(zhǎng)廊的建筑。那里很涼快，有很多偉人的銅像，孔子啊、孫武啊、李清照啊、蒲松齡啊等等。他們都有一個(gè)特點(diǎn)，都是銅的。呵呵，這是廢話。他們都是山東人。長(zhǎng)廊個(gè)性長(zhǎng)，偉人也個(gè)性多，從古到今。山東果然是個(gè)人杰地靈的地方。我跟好幾個(gè)名人都合了影，可惜要不到他們的親筆簽名了
荷花的對(duì)面比較遠(yuǎn)的地方，是濟(jì)南象征性的雕塑。天藍(lán)色的，中間有一顆明珠，很藝術(shù)。但是我是俗人一個(gè)，不懂該怎樣欣賞，也看不出它的好處。晚上的泉城廣場(chǎng)個(gè)性熱鬧，跳舞的、練武的、耍雙節(jié)棍的、滑旱冰的、遛彎兒的、賣(mài)東西的，反正我覺(jué)得比白天熱鬧多了。身處在這樣的環(huán)境我也異常的興奮，吵著嚷著讓他給我買(mǎi)好吃的。最后他給我買(mǎi)的棉花糖，這是他第二次給我買(mǎi)棉花糖。也怪天太熱，還沒(méi)吃幾口就都化了，弄得一臉一身一手都是，然后他再很無(wú)奈的給我擦。嘿嘿，總共我就吃兩次棉花糖，兩次都讓我印象深刻，心里感動(dòng)，覺(jué)得幸福。
跑題了，我再說(shuō)回來(lái)。濟(jì)南三大名景：趵突泉、大明湖、千佛山。這三個(gè)地方要是沒(méi)去上一去，那真是白來(lái)濟(jì)南了。由于時(shí)間關(guān)系，我只去了趵突泉。照了很多照片，都好好珍藏起來(lái)了。傳說(shuō)中的72泉眼(是吧?)我也不明白到底有多少，反正大部分已經(jīng)不冒水了，變成一灘死水了。最著名的泉眼當(dāng)然還在冒，但是也不像小學(xué)課本里的照片上那樣那么壯觀了。一汪池水清澈見(jiàn)底。那天是個(gè)大晴天，陽(yáng)光照在池中明晃晃的。池底有很多亮閃閃的東西，我問(wèn)他是什么，他拿出一枚硬幣跟我說(shuō)，許個(gè)愿吧。原先，這還是許愿池呀。之后他帶我來(lái)到一個(gè)示意圖那，一邊讓我看一邊給我講趵突泉冒水的原理，原諒我嘴笨，心里明白但是說(shuō)不出來(lái)。反正由于地下水線下陷，導(dǎo)致了趵突泉很多泉眼不冒水，如果還這樣下去，早晚有一天，世界上不再有趵突泉。聽(tīng)的我好悲哀。
老舍先生眼中秀氣的小山，我是在第二天體會(huì)到的。
我從小住在平原地區(qū)家里還是個(gè)沿海城市，所以我從小就沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正的山。十多歲的時(shí)候，家里最后有山了，可惜是假山。但是當(dāng)時(shí)也著實(shí)讓我們興奮了很久，隔三差五的就往山上跑。來(lái)到濟(jì)南的第二天，我們步行到了一個(gè)游樂(lè)園，而在路上我突然發(fā)現(xiàn)，放眼望去，都是山。很高的山!如果這種高度的山還只是秀氣，那真正巍峨的山到底有多高?山是綠的，很蒼翠的綠，看得我心潮澎湃的。我問(wèn)他，那些山有人爬嗎?他說(shuō)有，他說(shuō)有時(shí)間帶我去。但是第三天我倆實(shí)在太累了，就沒(méi)去成。話說(shuō)我們走到了那個(gè)游樂(lè)園，里面有一個(gè)湖，湖里有荷花，白色的，很干凈，很純潔。我原先一向不喜歡花，覺(jué)得俗。但是真正看見(jiàn)了感覺(jué)就不一樣了。家里的公園也有荷花，可都是殘荷，凋零的可憐。濟(jì)南的荷花真的不一樣，充滿生命力，一朵朵爭(zhēng)相綻放。我照了很多照片，卻不敢跟花兒一齊照，覺(jué)得花是那么干凈，我站在旁邊會(huì)褻瀆它們的，對(duì)了，他還帶我去了一個(gè)小吃街，叫芙蓉街，里面都是賣(mài)吃的的。我以為他會(huì)帶我從街頭吃到街尾，但是沒(méi)有。他說(shuō)這些東西看看就好，吃的話太不衛(wèi)生雖然心里有點(diǎn)不甘心，可還是聽(tīng)了他的話。唉，有點(diǎn)小遺憾。
由于種種原因，濟(jì)南之行就這么草草結(jié)束了?；丶业穆飞?，他跟我說(shuō)，等明年暑假(也就是今年)去找他，再帶我去大明湖和千佛山。我滿心期盼著，以為一年時(shí)間很快就會(huì)過(guò)去的。確實(shí)很快，但是比時(shí)間更快的，他已經(jīng)離開(kāi)我了。我沒(méi)再去過(guò)濟(jì)南，也沒(méi)再見(jiàn)過(guò)他。沒(méi)關(guān)系，以后我自己去，兩個(gè)人的約定，我一個(gè)人也能夠完成。
好吧，這已經(jīng)不是一篇讀后感了，算是一篇回憶吧。借著回憶濟(jì)南之行來(lái)回憶他。分開(kāi)大半年了，我有時(shí)還會(huì)想起他。忘記?怎樣可能那么容易?又何必強(qiáng)迫自己忘記呢?平靜的想念，也未必是壞事。嗯，就到那里吧，我的濟(jì)南之行。
我也去過(guò)濟(jì)南，不過(guò)不是冬天，是夏天。08年的時(shí)候，那時(shí)候我和他還在一起，他在濟(jì)南上學(xué)，我就是去找他的。
好像全國(guó)的夏天都是一樣的熱，我到濟(jì)南的時(shí)候，覺(jué)得沒(méi)比海南涼快多少，而且由于我和他個(gè)頭差距太懸殊，沒(méi)法打傘。導(dǎo)致那三天就那么赤裸裸地呆在太陽(yáng)光下與濟(jì)南的陽(yáng)光來(lái)了次親密接觸。是的，我只在濟(jì)南呆了三天，所以并沒(méi)有徹底地感受濟(jì)南的山水人情。三天的行程感覺(jué)時(shí)間特別緊，印象中自己一直在走、走、走，當(dāng)然，那時(shí)候有他在身邊，就那么一直走也覺(jué)得幸福。
記得他先帶我去的泉城廣場(chǎng)。聽(tīng)說(shuō)那是濟(jì)南標(biāo)志性代表性的地方。泉城廣場(chǎng)，顧名思義，它就是個(gè)廣場(chǎng)，有一座很漂亮的金荷花，其實(shí)是一個(gè)噴泉。我去那天正好在噴，當(dāng)然，它每天都會(huì)噴。荷花雕像在水花和陽(yáng)光中熠熠生輝，很漂亮?；ǖ呐赃吺且话肴侯?lèi)似長(zhǎng)廊的建筑。那里很涼快，有很多偉人的銅像，孔子啊、孫武啊、李清照啊、蒲松齡啊等等。他們都有一個(gè)特點(diǎn)，都是銅的。呵呵，這是廢話。他們都是山東人。長(zhǎng)廊特別長(zhǎng)，偉人也特別多，從古到今。山東果然是個(gè)人杰地靈的地方。我跟好幾個(gè)名人都合了影，可惜要不到他們的親筆簽名了……
荷花的對(duì)面比較遠(yuǎn)的地方，是濟(jì)南象征性的雕塑。天藍(lán)色的，中間有一顆明珠，很藝術(shù)。不過(guò)我是俗人一個(gè)，不懂該怎么欣賞，也看不出它的意義。晚上的泉城廣場(chǎng)特別熱鬧，跳舞的、練武的、耍雙節(jié)棍的、滑旱冰的、遛彎兒的、賣(mài)東西的，反正我覺(jué)得比白天熱鬧多了。身處在這樣的環(huán)境我也異常的興奮，吵著嚷著讓他給我買(mǎi)好吃的。最后他給我買(mǎi)的棉花糖，這是他第二次給我買(mǎi)棉花糖。也怪天太熱，還沒(méi)吃幾口就都化了，弄得一臉一身一手都是，然后他再很無(wú)奈的給我擦。嘿嘿，總共我就吃兩次棉花糖，兩次都讓我印象深刻，心里感動(dòng)，覺(jué)得幸福。
跑題了，我再說(shuō)回來(lái)。濟(jì)南三大名景：趵突泉、大明湖、千佛山。這三個(gè)地方要是沒(méi)去上一去，那真是白來(lái)濟(jì)南了。由于時(shí)間關(guān)系，我只去了趵突泉。照了很多照片，都好好珍藏起來(lái)了。傳說(shuō)中的72泉眼(是吧？)我也不知道到底有多少，反正大部分已經(jīng)不冒水了，變成一灘死水了。最著名的泉眼當(dāng)然還在冒，不過(guò)也不像小學(xué)課本里的照片上那樣那么壯觀了。一汪池水清澈見(jiàn)底。那天是個(gè)大晴天，陽(yáng)光照在池中明晃晃的。池底有很多亮閃閃的東西，我問(wèn)他是什么，他拿出一枚硬幣跟我說(shuō)，許個(gè)愿吧。原來(lái)，這還是許愿池呀。后來(lái)他帶我來(lái)到一個(gè)示意圖那，一邊讓我看一邊給我講趵突泉冒水的原理，原諒我嘴笨，心里明白但是說(shuō)不出來(lái)。反正由于地下水線下陷(？)，導(dǎo)致了趵突泉很多泉眼不冒水，如果還這樣下去，早晚有一天，世界上不再有趵突泉。聽(tīng)的我好傷心。
老舍先生眼中秀氣的小山，我是在第二天體會(huì)到的。
我從小住在平原地區(qū)家里還是個(gè)沿海城市，所以我從小就沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正的山。十多歲的時(shí)候，家里終于有山了，可惜是假山。不過(guò)當(dāng)時(shí)也著實(shí)讓我們興奮了很久，隔三差五的就往山上跑。來(lái)到濟(jì)南的第二天，我們步行到了一個(gè)游樂(lè)園，而在路上我突然發(fā)現(xiàn)，放眼望去，都是山。很高的山！如果這種高度的山還只是“秀氣”，那真正巍峨的山到底有多高？山是綠的，很蒼翠的綠，看得我心潮澎湃的。我問(wèn)他，那些山有人爬嗎？他說(shuō)有，他說(shuō)有時(shí)間帶我去?？墒堑谌煳覀z實(shí)在太累了，就沒(méi)去成。話說(shuō)我們走到了那個(gè)游樂(lè)園，里面有一個(gè)湖，湖里有荷花，白色的，很干凈，很,純潔。我原來(lái)一直不喜歡花，覺(jué)得俗?？墒钦嬲匆?jiàn)了感覺(jué)就不一樣了。家里的公園也有荷花，可都是殘荷，凋零的可憐。濟(jì)南的荷花真的不一樣，充滿生命力，一朵朵爭(zhēng)相綻放。我照了很多照片，卻不敢跟花兒一起照，覺(jué)得花是那么干凈，我站在旁邊會(huì)褻瀆它們的，
對(duì)了，他還帶我去了一個(gè)小吃街，叫“芙蓉街”，里面都是賣(mài)吃的的。我以為他會(huì)帶我從街頭吃到街尾，可是沒(méi)有。他說(shuō)這些東西看看就好，吃的話太不衛(wèi)生……雖然心里有點(diǎn)不甘心，可還是聽(tīng)了他的話。唉，有點(diǎn)小遺憾。
由于種種原因，濟(jì)南之行就這么草草結(jié)束了?；丶业穆飞?，他跟我說(shuō)，等明年暑假(也就是今年)去找他，再帶我去大明湖和千佛山。我滿心期待著，以為一年時(shí)間很快就會(huì)過(guò)去的。確實(shí)很快，不過(guò)比時(shí)間更快的，他已經(jīng)離開(kāi)我了。我沒(méi)再去過(guò)濟(jì)南，也沒(méi)再見(jiàn)過(guò)他。沒(méi)關(guān)系，以后我自己去，兩個(gè)人的約定，我一個(gè)人也可以完成。
好吧，這已經(jīng)不是一篇讀后感了，算是一篇回憶吧。借著回憶濟(jì)南之行來(lái)回憶他。分開(kāi)大半年了，我有時(shí)還會(huì)想起他。忘記？怎么可能那么容易？又何必強(qiáng)迫自己忘記呢？平靜的想念，也未必是壞事。嗯，就到這里吧，我的濟(jì)南之行。
我們都領(lǐng)教過(guò)寒冬的淫威。然而，濟(jì)南雖位在北中國(guó)，冬天卻非但沒(méi)有一副嚴(yán)酷的面孔，反倒是那么笑容可掬，慈善可親。讀罷老舍的名作《濟(jì)南的冬天》，印象是如此的鮮明。
作者的青少年時(shí)代是在北平度過(guò)的，20年代至抗戰(zhàn)前夜，他執(zhí)教于英國(guó)倫敦大學(xué)和齊魯大學(xué)、山東大學(xué)。北平、倫敦、濟(jì)南，先后成為老舍生活之舟的三個(gè)主要?？空尽Ｒ虼耍@得了評(píng)判對(duì)比的資格。對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。如果不刮風(fēng)，便堪稱奇跡，那么沒(méi)有風(fēng)聲就應(yīng)是奇跡中的奇跡了。作者對(duì)濟(jì)南冬天沒(méi)有風(fēng)聲，感受這么深切，是不難理解的。當(dāng)時(shí)，作者是從霧都倫敦回到響晴的濟(jì)南的，這就不能不在心理上形成又一個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)比：對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。為了強(qiáng)調(diào)這種異常鮮明的感受，作者繼而就將熱帶的地方同北中國(guó)的濟(jì)南作了第三個(gè)對(duì)比，以熱帶地方日光毒得叫人害怕作反襯，突出了濟(jì)南的冬天能有溫晴的天氣之可愛(ài)。至此，既有奇跡，又有怪事的濟(jì)南，其暖冬的特點(diǎn)已經(jīng)躍然紙上，未措慈善之辭而已見(jiàn)慈善之狀。
順著濟(jì)南的冬天是溫晴的這條主線，緊扣著山和水，作品接著鋪展了一幅幅淡雅的山水畫(huà)。
第一幅是小山搖籃圖。作者先為讀者勾勒了一個(gè)理想的境界：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。何等恬靜，靜到壓根兒沒(méi)有風(fēng)聲；又何等明媚，全在天底下，真正是響晴。難以想像這是北中國(guó)的冬景，但這卻是濟(jì)南真實(shí)的冬令。寶地的出奇之處便在這里。然而，作品的出奇之處，卻是在引出山之后對(duì)山的描摹上。在濟(jì)南南面，距市中心五里有著名的千佛山，它東接佛懋山，西連南馬鞍山、四里山，層巒疊翠，形成了濟(jì)南的天然屏障。它們確實(shí)都是小山，千佛山的主峰也只有海拔285米。對(duì)這樣一個(gè)地理環(huán)境，作品只用一句話就寫(xiě)準(zhǔn)了：小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這也便是濟(jì)南出現(xiàn)暖冬的地理原因。作品點(diǎn)出這個(gè)原因，用的不是學(xué)者的口吻，而是文學(xué)家新巧的比喻：這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。躺在搖籃里承受母親的慈愛(ài)，那當(dāng)然是最暖和不過(guò)的了。而況山們還低聲地哼著搖籃曲呢：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和！一幅小山搖籃圖竟然蘊(yùn)含著感人的脈脈溫情。就憑這種體貼入微的撫愛(ài)，濟(jì)南人也要不但面上含笑，而且心中覺(jué)得有了著落，有了依靠的：因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！
雪后初晴的美景是第二幅畫(huà)面。除了風(fēng)，嚴(yán)酷的冬天還要憑借雪來(lái)向大地施加淫威，增添寒意。然而，濟(jì)南的雪一點(diǎn)也沒(méi)有抹煞暖冬的光彩，反而把冬天的溫晴越發(fā)顯露了出來(lái)。因?yàn)槟侵皇切⊙?，連矮松都罩不住，反而由于白雪的襯托顯得越發(fā)的青黑，僅僅在它的樹(shù)尖上才頂著一髻兒白花；小山也只是山尖全白了。如果濟(jì)南不是暖冬，能見(jiàn)著這最妙的雪霽晴巒圖嗎？更令人擊節(jié)稱奇的，是小雪給大自然增添了迷人的色彩。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)了。而且全白了的山尖給藍(lán)天鑲上一道銀邊，等到快日落的時(shí)候，竟還有微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，直羞得薄雪微微露出點(diǎn)粉色呢！可以說(shuō)，雪后的濟(jì)南格外秀麗了。這真是一幅動(dòng)靜相間的水墨淡彩??！
文章的最后一段承接前文，在寫(xiě)了山之后，開(kāi)始寫(xiě)水，從而展開(kāi)了剔透玲瓏的第三幅畫(huà)面：空靈水晶圖。濟(jì)南素有泉城之稱，所謂家家聽(tīng)泉，戶戶插柳。趵突泉為濟(jì)南七十二名泉之冠，泉水平地涌出，噴涌如沸，水溫恒定為18C，所以隆冬季節(jié)，泉區(qū)依然水霧繚繞，四周的亭臺(tái)樓閣都罩上一層輕紗，宛若仙境。除泉水而外，還有四面荷花三面柳的大明湖也是出了名的。因此，作，者就借水來(lái)寫(xiě)出濟(jì)南冬天的暖和：那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠藻上冒著點(diǎn)熱氣。在作者筆下，這樣的水豈止是有生命的，而且是有感情的，天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。垂柳也人格化了：她還要在水里照個(gè)影兒呢！作者的手法實(shí)在巧妙，在這里他沒(méi)有直接寫(xiě)天氣的暖和，但是卻讓人感受到了溫暖。這水，這綠藻，這垂柳，都楚楚可愛(ài)，你還能不說(shuō)濟(jì)南的冬天是慈善的嗎？就在讀者品嘗這綠水垂柳，余意未盡的時(shí)候，作家的視線又轉(zhuǎn)向一個(gè)更廣闊的天地了：澄清的水同藍(lán)汪汪的天渾然一體，整個(gè)地成了一塊空靈的藍(lán)水晶。這塊藍(lán)水晶里，還包著紅屋頂，黃草山，一幅鮮麗的水晶圖令人耳目一新，心馳神往。這樣，作者就從水寫(xiě)到天，以至概括了整個(gè)濟(jì)南，與首段那句濟(jì)南真得算個(gè)寶地相照應(yīng)，寫(xiě)下了珠落玉盤(pán)般的結(jié)句：這就是冬天的濟(jì)南。一個(gè)完整的藝術(shù)形象呈現(xiàn)了：濟(jì)南的暖冬慈善若娘親，可愛(ài)似少女，清亮賽水晶！
文章本是有情物，要讓讀者感動(dòng)，首先要作者情真意摯。老舍對(duì)濟(jì)南冬天的一往情深，處處流于筆端，溢于言表。對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我用這樣的句式，既寫(xiě)出了個(gè)人的獨(dú)特感受，又顯得語(yǔ)意懇切，為全文一錘定音。請(qǐng)閉上眼睛想這是不是個(gè)理想的境界？循循善誘，一點(diǎn)沒(méi)有強(qiáng)加于人的語(yǔ)勢(shì)。真的，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。這是流露真情，惟恐讀者不信的口氣。最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧以情動(dòng)人，令人如同身臨其境。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！由于對(duì)濟(jì)南，對(duì)嬌媚得似乎弱不勝衣的小山充滿著熱愛(ài)，這里簡(jiǎn)直是用一種祈求的口吻了。對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。又是思索，又是猜測(cè)，又是同讀者的商討?？窗?，由澄清的河水慢慢往上看吧最后步入俊秀深邃的意境，也沒(méi)有忘記忠實(shí)的讀者。文章通篇注意閱讀效果，娓娓道來(lái)，情懇辭切，猶如與不見(jiàn)面的讀者促膝談心一般，不時(shí)在進(jìn)行著感情上的交流。這樣親切的文筆，使人們對(duì)濟(jì)南慈善的冬天倍感親切。
在讀了作者寫(xiě)的作品以后，不禁為作品所深深折服。為了更好的去體驗(yàn)書(shū)籍的奧妙，讀后筆記也是非常有必要的一件事情，感謝閱讀幼兒教師教育網(wǎng)為你整理的華為的冬天讀后感，歡迎你的品鑒本文！
在這一點(diǎn)上，初期我十分猶豫，我一直認(rèn)為，一個(gè)人不能均衡發(fā)展，企業(yè)也不能均衡培養(yǎng)一個(gè)員工的全方位能力，因?yàn)檫@樣的人在接受均衡培養(yǎng)之后，可能就會(huì)離開(kāi)企業(yè)，所以，員工應(yīng)該基于公司的平臺(tái)之上，重點(diǎn)發(fā)展某一板塊的能力，這樣，他才不會(huì)輕易離開(kāi)公司平臺(tái)，才會(huì)真正做到“用人之所長(zhǎng)”?，F(xiàn)在回顧先生寫(xiě)的文章，卻又有了新的體會(huì)。其實(shí)行業(yè)自有定律，萬(wàn)物自有規(guī)矩。
基層員工是無(wú)法接受所謂的“均衡培養(yǎng)”的，之所以做基層，自然是因?yàn)椤叭肼毶卸獭?、“行業(yè)經(jīng)驗(yàn)一般”、“人生閱歷不夠”等，而想要在基層做好，做好本職之所長(zhǎng)是基礎(chǔ)，所以，基層員工無(wú)法接受“均衡發(fā)展”。但是對(duì)于中層和高層員工來(lái)說(shuō)，均衡發(fā)展恰恰是能做好工作的基本要求。我們浩華對(duì)經(jīng)理人有十大角色要求，卻沒(méi)有置業(yè)顧問(wèn)的十大角色要求，就是說(shuō)明從經(jīng)理這個(gè)公司中層開(kāi)始，“均衡發(fā)展”就是崗位的工作要求了！
我們是業(yè)務(wù)型公司，很多員工提拔為經(jīng)理，都是因?yàn)椤颁N(xiāo)售”這個(gè)事務(wù)做得很好而得到晉升。很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們忽略了浩華經(jīng)理人的其他崗位要求，造成很多項(xiàng)目損失。比如，我始終認(rèn)為“公關(guān)”這個(gè)事務(wù)，和“銷(xiāo)售”、“策劃”等具體工作內(nèi)容同等重要，相同條件下，能夠取得開(kāi)發(fā)商領(lǐng)導(dǎo)信任，能夠順利推進(jìn)我們的銷(xiāo)售方案，不只是銷(xiāo)售方案做得好，還是因?yàn)殚_(kāi)發(fā)商領(lǐng)導(dǎo)信任我們，我們才能推進(jìn)一些還沒(méi)有經(jīng)過(guò)市場(chǎng)檢驗(yàn)的方案，他只是信任我們，所以就批了。很多項(xiàng)目的方案推進(jìn)不力，反饋出來(lái)的開(kāi)發(fā)商不配合，其實(shí)是因?yàn)榻浑H公關(guān)做的不夠，所以開(kāi)發(fā)商不配合，我們的方案推不進(jìn)，所以合作出了問(wèn)題。
在萊蕪片區(qū)，我們已經(jīng)提出了經(jīng)理必須做好交際，做好開(kāi)發(fā)商期望值管理的要求，和開(kāi)發(fā)商處成哥們姐們，這是為了我們的方案能夠順利推進(jìn)保駕護(hù)航。很多優(yōu)秀的方案不能落地，開(kāi)發(fā)商不配合，其實(shí)是“交際公關(guān)”做得不好！這也說(shuō)明了浩華十大角色定位，是真心有用，必須不折不扣拿來(lái)做崗位要求！
對(duì)人負(fù)責(zé)制與對(duì)事負(fù)責(zé)制是有本質(zhì)區(qū)別的
一個(gè)公司不可能擁有完美的制度，我們也會(huì)遇到很多第一次發(fā)生的事務(wù)現(xiàn)階段沒(méi)有對(duì)應(yīng)制度處理的問(wèn)題。先生提出要容忍犯錯(cuò)是有道理的：銷(xiāo)售部作為業(yè)務(wù)部門(mén)，第一時(shí)間接觸并處理事務(wù)，只要是在“不違法、不違背公司核心利益”的基礎(chǔ)條件下，處理事務(wù)犯了錯(cuò)，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹С帧Ｔ囧e(cuò)固然有成本，但是試錯(cuò)之后的改良，卻能為后期相關(guān)問(wèn)題指明方向，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，隱性收益是很大的，這也是優(yōu)化工作的必經(jīng)之路，畢竟誰(shuí)能坐在椅子上就能優(yōu)化工作呢。所以，在“度”之內(nèi)，對(duì)犯錯(cuò)予以包容，擁有創(chuàng)新精神的員工，才不會(huì)束手束腳。當(dāng)然，我們絕不會(huì)提倡挑戰(zhàn)制度，這就不是創(chuàng)新發(fā)展，而是找事了！
我認(rèn)為公司在這一點(diǎn)上做的很好，我自認(rèn)是一個(gè)比較大膽的人，有一定處理事情的能力，我認(rèn)可“到此為止”的理念，所以片區(qū)任何問(wèn)題都應(yīng)該在我這里“到此為止”，不能讓公司替我解決問(wèn)題。所以片區(qū)能找到公司尋求解決的事情極少，雖然不能保證每件事情都做得十分好，但是一般情況下公司都能包容我，這是我在公司感覺(jué)非常美妙的地方！
片區(qū)也要持續(xù)推進(jìn)這種文化，我對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理的要求也是“到此為止”。項(xiàng)目大部分事情，項(xiàng)目經(jīng)理都是直接處理，有些問(wèn)題處理需要權(quán)限，我會(huì)授權(quán)他們處理，我自己權(quán)限不夠的，我也會(huì)請(qǐng)示公司授權(quán)給我，然后再授權(quán)給經(jīng)理。經(jīng)理們?cè)凇暗酱藶橹埂边@件事情上，做得非常好，也在處理事情的過(guò)程中，得到升華，這是萊蕪片區(qū)經(jīng)理們非常成熟的關(guān)鍵。
華為的冬天讀后感【篇一】
《華為的冬天》一文是任正非早在xx前寫(xiě)的一篇文章，意在深謀遠(yuǎn)慮、居安思危、激勵(lì)員工、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。讀完此文，感受頗深，在農(nóng)商行公司治理及可持續(xù)發(fā)展方面有幾點(diǎn)感想。
一、居安思危、時(shí)刻保持清醒頭腦
隨著德州銀行、圓融村鎮(zhèn)銀行的先后擠入，加之郵儲(chǔ)及其他商業(yè)銀行向農(nóng)村金融領(lǐng)域的進(jìn)軍，對(duì)于剛剛改制農(nóng)商行的我們，面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力在逐步攀升。雖然主導(dǎo)的存貸款業(yè)務(wù)在陵城各金融機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)占有率始終處于首位，但是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮將會(huì)有更多的股份制銀行源源不斷的入駐陵城區(qū)域內(nèi)，搶占現(xiàn)有的金融市場(chǎng)，我們將會(huì)面臨更大的挑戰(zhàn)。對(duì)手幫助成長(zhǎng)、危機(jī)使你強(qiáng)大、困境刺激思維，只有自身不斷變強(qiáng)變大，在順境中始終保持危機(jī)意識(shí)，才能逆流而上，位于不敗之地。不只是公司，我們個(gè)人也應(yīng)該拋棄安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)的思想，不因一時(shí)的成功而一世驕傲，居安思危，把自豪感變成危機(jī)感，奮發(fā)進(jìn)取，才能在發(fā)展中不斷成長(zhǎng)、不斷強(qiáng)大，始終位于不敗之地。
二、精細(xì)管理、提高核心競(jìng)爭(zhēng)能力
一是抓短板、實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。在農(nóng)商行的經(jīng)營(yíng)發(fā)展中，從大到小、從單位到個(gè)人，都要發(fā)現(xiàn)影響發(fā)展的短板所在。在總體經(jīng)營(yíng)上，尋找經(jīng)營(yíng)策略的不足，如收入支出比例的不合理、經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)單一等影響市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的短板。在各項(xiàng)工作中、各部門(mén)中也要抓住分管工作的薄弱環(huán)節(jié)，每一名員工在符合公司核心競(jìng)爭(zhēng)力提升的條件下，不斷優(yōu)化工作，提高貢獻(xiàn)率。二是減流程、提高工作效率。核心競(jìng)爭(zhēng)力的提高依賴于高效有力的工作，簡(jiǎn)化不必要的東西，減少管理中不必要、不重要的環(huán)節(jié)，確保各項(xiàng)工作高效運(yùn)行。三是小改進(jìn)、大進(jìn)步。文中提到小改進(jìn)、大獎(jiǎng)勵(lì)，是長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的改良方針。應(yīng)在小改進(jìn)的基礎(chǔ)上，不斷歸納，綜合分析。在日常工作中，把每一個(gè)小的優(yōu)化流程、做法與公司總體目標(biāo)結(jié)合，最終形成行之有效的方針策略。
三、敬業(yè)獻(xiàn)身、打造優(yōu)秀服務(wù)團(tuán)隊(duì)
敬業(yè)精神、獻(xiàn)身精神，責(zé)任心和使命感是作為一名優(yōu)秀員工應(yīng)具備的品質(zhì)。我們每一名干部職工都應(yīng)以銀行化改革為契機(jī)，為鞏固發(fā)展銀行化改革成果獻(xiàn)出自己的一份力量。未來(lái)發(fā)展如何，均是未知數(shù)，外界如何看待農(nóng)商行、單位如何定位每一名員工，很大程度上要看我們自己的表現(xiàn)。而主動(dòng)奉獻(xiàn)、為企業(yè)發(fā)展出謀劃策是自我進(jìn)步、不斷提升的要求，也是打造企業(yè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的條件。
華為的冬天讀后感【篇二】
從去年開(kāi)始，耳邊就經(jīng)?；厥幹鹑陲L(fēng)暴經(jīng)濟(jì)危機(jī)等幾個(gè)字眼，但那僅僅只是耳有所聞，國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較穩(wěn)定，因此我并沒(méi)有體會(huì)到這場(chǎng)風(fēng)暴，也沒(méi)有感受到這場(chǎng)危機(jī)。而近段時(shí)間，各大媒體、電視、報(bào)紙都在報(bào)道金融風(fēng)暴、經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)逼近中國(guó)市場(chǎng)，東莞的許多企業(yè)已經(jīng)受到金融風(fēng)暴的襲擊，企業(yè)壓縮、倒閉接踵而至。在這樣的情況下，閱讀《華為的冬天》，讓人更深刻地認(rèn)識(shí)到居安思危的重要性!
《華為的冬天》這是一篇在IT業(yè)界流傳的文章，有人認(rèn)為這是任正非為IT業(yè)敲響的警鐘，也有人說(shuō)任正非是作秀，然而，不管怎樣，這篇文章在實(shí)際中的確發(fā)人深省?！度A為的冬天》的內(nèi)涵不僅僅只是針對(duì)華為，不僅僅只是針對(duì)IT業(yè)，而是針對(duì)所有人、所有企業(yè)。它講述了一個(gè)居安思危的哲理，同時(shí)蘊(yùn)涵著一個(gè)人或者一個(gè)企業(yè)要生存、要發(fā)展就需要變革、需要進(jìn)步的道理。特別是恰逢金融風(fēng)暴席卷之際，《華為的冬天》所蘊(yùn)涵的道理讓這篇文章更具有可讀性，更具有批判性!
我們總是習(xí)慣在安逸中享受，總是習(xí)慣地相信日子會(huì)越來(lái)越好，總是習(xí)慣地說(shuō)好不說(shuō)壞!然而世間萬(wàn)物每一天都在更替與變換，運(yùn)動(dòng)才是萬(wàn)物不變的真理，發(fā)展與變化是必然，這在唯物辯證法中早有論證。居安思危可長(zhǎng)盛，我們?cè)诎惨葜幸獣r(shí)刻想到危機(jī)，也許有人會(huì)說(shuō)：消極的表現(xiàn)!其實(shí)不然，居安思危并非消極，它恰恰是一種更深遠(yuǎn)的積極，他不是表面的樂(lè)觀，不是口號(hào)里的積極面對(duì)，它更多地是用行動(dòng)去表明積極的內(nèi)涵，是更深層次的、勇于面對(duì)的、勇于挑戰(zhàn)的積極，正如任正非先生所說(shuō)：居安思危，而不是危言聳聽(tīng)!
十年來(lái)我天天思考的都是失敗，對(duì)成功視而不見(jiàn)，也沒(méi)有什么榮譽(yù)感、自豪感，而是危機(jī)感。也許是這樣才存活了十年。任正非先生的這一席話讓我想起了一句話：一個(gè)成功的人思考的往往都是失敗。成功的人從來(lái)都不畏懼失敗，從來(lái)不盲目地為成功歡欣，他們關(guān)注的、思考的是：如果我失敗了，我該如何去解決，該如何去面對(duì)，又如何從失敗中邁向成功?
失敗這一天一定會(huì)到來(lái)，大家要準(zhǔn)備迎接，這是我不動(dòng)搖的看法，這是歷史規(guī)律。這也是哲學(xué)中所說(shuō)的正常的興衰更替，如世間萬(wàn)物的興衰，如春夏秋冬的更替，也正如這場(chǎng)金融風(fēng)暴的來(lái)臨，他不是偶然，而是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然。處于這個(gè)階段中的人和企業(yè)，我們要如何去迎接他，是一味地感嘆和哀傷，還是在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前作好預(yù)防工作?我想這才是我們要考慮的重點(diǎn)!
作為嘉榮的一名員工，一位基層管理者，我相信我們的公司是一個(gè)健康發(fā)展的公司，而且正在進(jìn)一步發(fā)展壯大中!同時(shí)，我們也必須客觀看自己的公司，由于自己公司的行業(yè)特性，公司中同樣存在許多需要改進(jìn)的地方，如一些基層的管理需要改進(jìn)，員工及管理人員都需要進(jìn)步等等，在這里，《華為的冬天》同樣給出了一些很好的建議!首先，全體員工要積極行動(dòng)起來(lái)，投身到公司的發(fā)展中去，敬業(yè)愛(ài)崗。第二，公司員工要積極奉獻(xiàn)、承擔(dān)起自身的責(zé)任和義務(wù)。第三，公司員工要勤學(xué)苦練，提高自身素質(zhì)，練好崗位技能和本領(lǐng)。第四，公司員工要統(tǒng)一思想、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)克服我們面臨困難的信心和勇氣。我想，做為基層管理者，需要的是不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地探索、不斷地改革、不斷地建設(shè)與改進(jìn)，出路總會(huì)有的。從來(lái)就沒(méi)有什么救世主，也沒(méi)有神仙皇帝，要?jiǎng)?chuàng)造美好的明天，全靠我們自己。危機(jī)的到來(lái)是不知不覺(jué)的，面對(duì)危機(jī)感，需要全體員工胸懷寬廣，正確面對(duì)改革。
我記得，我們?cè)谟懻摗度A為的冬天》的時(shí)候，一位經(jīng)理曾說(shuō)：嘉榮沒(méi)有冬天!這是經(jīng)理對(duì)嘉榮的信任與忠誠(chéng)，他相信嘉榮永遠(yuǎn)都是春天，同樣也體現(xiàn)了他愿為創(chuàng)造嘉榮永遠(yuǎn)的春天而努力奮斗的決心，我相信他能做得到!于我而言，我認(rèn)為春天總會(huì)過(guò)去，冬天總會(huì)來(lái)臨，而冬去春又來(lái)，只要我們勇于去面對(duì)，勇于去挑戰(zhàn)、去變革、去創(chuàng)新，多穿幾件棉衣，那么我們就會(huì)順利過(guò)冬，社會(huì)也會(huì)冰雪消融，春暖花開(kāi)!
華為的冬天讀后感【篇三】
《華為的冬天》是華為的總裁任正非先生在2000左右年寫(xiě)的一篇文章,這篇講話稿對(duì)華為產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響,由此才有了華為公司的狼性文化。
通篇文章都貫穿著居安思危和深深的憂患意識(shí)。任正非先生始終強(qiáng)調(diào)冬天就來(lái)了，并且堅(jiān)信這一天終會(huì)到來(lái)的。更為可貴的是，任正非先生在不斷的警告華為的同事冬天就要來(lái)了的同時(shí)，也指出了若干條華為企業(yè)當(dāng)時(shí)發(fā)展存在的一些問(wèn)題和相應(yīng)的解決的辦法。其中一些理論對(duì)一般性企業(yè)都具有相當(dāng)強(qiáng)的指導(dǎo)意義。例如：短板理論、擴(kuò)張?bào)w系、批評(píng)與自我批評(píng)、規(guī)范化管理等等。
由此也想到我們的行業(yè)和我們中天。如果冬天到來(lái)了，我們?cè)撛趺崔k。
是的，任何的行業(yè)，任何的公司都會(huì)遇到冬天的來(lái)臨。但冬天之后，不就是春天嗎?我們沒(méi)有能力去控制外部環(huán)境，但我想我們可以通過(guò)不斷的修練內(nèi)功來(lái)延緩冬天到來(lái)的時(shí)間和提高我們抗寒過(guò)冬的能力。當(dāng)市場(chǎng)環(huán)境很好的時(shí)候，我們內(nèi)功沒(méi)修練好，那同樣是我們中天公司的冬天。當(dāng)市場(chǎng)環(huán)境不好的時(shí)候，我們內(nèi)功足夠的強(qiáng)大，那冬天也就不成其為冬天。所謂內(nèi)功，不外乎為管理、質(zhì)量和成本。
在管理上，以追求人均最大產(chǎn)值為目的，怎么提高我們的人均創(chuàng)造的價(jià)值，我想應(yīng)該從我們的流程、工藝、管理上多下功夫，從而實(shí)現(xiàn)人的最大效益化。在質(zhì)量上要精益求精，生產(chǎn)過(guò)程中的產(chǎn)品質(zhì)量是一個(gè)方面，前期的技術(shù)質(zhì)量、工藝質(zhì)量，后期的服務(wù)質(zhì)量都要求能跟上整個(gè)行業(yè)發(fā)展的水平。在成本控制上應(yīng)從整個(gè)流程的各個(gè)方面加以控制,不斷的提高員工的素質(zhì),使所有員工能從最細(xì)小的地方節(jié)約成本。
冬天會(huì)來(lái)的，但寒冷的冬天并不可怕，在冰天雪地之中，也有蒼松的挺拔、臘梅的怒放。只要我們中天人上下齊心、團(tuán)結(jié)一致、堅(jiān)韌不拔、艱苦奮斗，我們就一定能迎來(lái)春暖花開(kāi)的時(shí)候。
《華為的冬天》一文是任正非早在xx前寫(xiě)的一篇文章，意在深謀遠(yuǎn)慮、居安思危、激勵(lì)員工、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。讀完此文，感受頗深，在農(nóng)商行公司治理及可持續(xù)發(fā)展方面有幾點(diǎn)感想。
一、居安思危、時(shí)刻保持清醒頭腦隨著德州銀行、圓融村鎮(zhèn)銀行的先后擠入，加之郵儲(chǔ)及其他商業(yè)銀行向農(nóng)村金融領(lǐng)域的進(jìn)軍，對(duì)于剛剛改制農(nóng)商行的我們，面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力在逐步攀升。雖然主導(dǎo)的存貸款業(yè)務(wù)在陵城各金融機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)占有率始終處于首位，但是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮將會(huì)有更多的股份制銀行源源不斷的入駐陵城區(qū)域內(nèi)，搶占現(xiàn)有的金融市場(chǎng)，我們將會(huì)面臨更大的挑戰(zhàn)?！皩?duì)手幫助成長(zhǎng)、危機(jī)使你強(qiáng)大、困境刺激思維”，只有自身不斷變強(qiáng)變大，在順境中始終保持危機(jī)意識(shí)，才能逆流而上，位于不敗之地。不只是公司，我們個(gè)人也應(yīng)該拋棄安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)的思想，不因一時(shí)的成功而一世驕傲，居安思危，把自豪感變成危機(jī)感，奮發(fā)進(jìn)取，才能在發(fā)展中不斷成長(zhǎng)、不斷強(qiáng)大，始終位于不敗之地。
二、精細(xì)管理、提高核心競(jìng)爭(zhēng)能力一是抓短板、實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。在農(nóng)商行的經(jīng)營(yíng)發(fā)展中，從大到小、從單位到個(gè)人，都要發(fā)現(xiàn)影響發(fā)展的短板所在。在總體經(jīng)營(yíng)上，尋找經(jīng)營(yíng)策略的不足，如收入支出比例的不合理、經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)單一等影響市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的短板。在各項(xiàng)工作中、各部門(mén)中也要抓住分管工作的薄弱環(huán)節(jié)，每一名員工在符合公司核心競(jìng)爭(zhēng)力提升的條件下，不斷優(yōu)化工作，提高貢獻(xiàn)率。二是減流程、提高工作效率。核心競(jìng)爭(zhēng)力的提高依賴于高效有力的工作，簡(jiǎn)化不必要的東西，減少管理中不必要、不重要的環(huán)節(jié)，確保各項(xiàng)工作高效運(yùn)行。三是小改進(jìn)、大進(jìn)步。文中提到“小改進(jìn)、大獎(jiǎng)勵(lì)”，是長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的改良方針。應(yīng)在小改進(jìn)的基礎(chǔ)上，不斷歸納，綜合分析。
在日常工作中，把每一個(gè)小的優(yōu)化流程、做法與公司總體目標(biāo)結(jié)合，最終形成行之有效的方針策略。
我喜歡國(guó)學(xué)，但卻不太會(huì)學(xué)習(xí)和研究，僅僅是喜歡而已；我也喜歡易經(jīng)，但也不會(huì)研究，僅僅是喜歡而已！發(fā)表一個(gè)不太恰當(dāng)?shù)膫€(gè)人觀點(diǎn)，我認(rèn)為，無(wú)論易經(jīng)還是國(guó)學(xué)，講求的都是一個(gè)東西：平衡！易經(jīng)通篇講“陰陽(yáng)平衡”，國(guó)學(xué)通篇講“度”，其實(shí)我認(rèn)為是一個(gè)意思。
任正非先生講述這篇《華為的冬天》時(shí)，正是華為一路凱歌迅猛發(fā)展的時(shí)候。這正是大智慧的體現(xiàn)。很多公司被客戶教育、被市場(chǎng)教育之后，才能真正興起或者衰落，在一路凱歌之時(shí)，講述冬天，正印證了老祖宗的至理名言：“居安思?！?！我認(rèn)為，《華為的冬天》，講述的就是“居安思?！币庾R(shí)，這是企業(yè)發(fā)展中，最重要的根本！
均衡發(fā)展：
在這一點(diǎn)上，初期我十分猶豫，我一直認(rèn)為，一個(gè)人不能均衡發(fā)展，企業(yè)也不能均衡培養(yǎng)一個(gè)員工的全方位能力，因?yàn)檫@樣的人在接受均衡培養(yǎng)之后，可能就會(huì)離開(kāi)企業(yè)，所以，員工應(yīng)該基于公司的平臺(tái)之上，重點(diǎn)發(fā)展某一板塊的能力，這樣，他才不會(huì)輕易離開(kāi)公司平臺(tái)，才會(huì)真正做到“用人之所長(zhǎng)”。現(xiàn)在回顧先生寫(xiě)的文章，卻又有了新的體會(huì)。其實(shí)行業(yè)自有定律，萬(wàn)物自有規(guī)矩。
基層員工是無(wú)法接受所謂的“均衡培養(yǎng)”的，之所以做基層，自然是因?yàn)椤叭肼毶卸獭?、“行業(yè)經(jīng)驗(yàn)一般”、“人生閱歷不夠”等，而想要在基層做好，做好本職之所長(zhǎng)是基礎(chǔ)，所以，基層員工無(wú)法接受“均衡發(fā)展”。但是對(duì)于中層和高層員工來(lái)說(shuō)，均衡發(fā)展恰恰是能做好工作的基本要求。我們浩華對(duì)經(jīng)理人有十大角色要求，卻沒(méi)有置業(yè)顧問(wèn)的十大角色要求，就是說(shuō)明從經(jīng)理這個(gè)公司中層開(kāi)始，“均衡發(fā)展”就是崗位的工作要求了！
我們是業(yè)務(wù)型公司，很多員工提拔為經(jīng)理，都是因?yàn)椤颁N(xiāo)售”這個(gè)事務(wù)做得很好而得到晉升。很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們忽略了浩華經(jīng)理人的其他崗位要求，造成很多項(xiàng)目損失。比如，我始終認(rèn)為“公關(guān)”這個(gè)事務(wù)，和“銷(xiāo)售”、“策劃”等具體工作內(nèi)容同等重要，相同條件下，能夠取得開(kāi)發(fā)商領(lǐng)導(dǎo)信任，能夠順利推進(jìn)我們的銷(xiāo)售方案，不只是銷(xiāo)售方案做得好，還是因?yàn)殚_(kāi)發(fā)商領(lǐng)導(dǎo)信任我們，我們才能推進(jìn)一些還沒(méi)有經(jīng)過(guò)市場(chǎng)檢驗(yàn)的方案，他只是信任我們，所以就批了。很多項(xiàng)目的方案推進(jìn)不力，反饋出來(lái)的開(kāi)發(fā)商不配合，其實(shí)是因?yàn)榻浑H公關(guān)做的不夠，所以開(kāi)發(fā)商不配合，我們的方案推不進(jìn)，所以合作出了問(wèn)題。
在萊蕪片區(qū)，我們已經(jīng)提出了經(jīng)理必須做好交際，做好開(kāi)發(fā)商期望值管理的要求，和開(kāi)發(fā)商處成哥們姐們，這是為了我們的方案能夠順利推進(jìn)保駕護(hù)航。很多優(yōu)秀的方案不能落地，開(kāi)發(fā)商不配合，其實(shí)是“交際公關(guān)”做得不好！這也說(shuō)明了浩華十大角色定位，是真心有用，必須不折不扣拿來(lái)做崗位要求！
對(duì)人負(fù)責(zé)制與對(duì)事負(fù)責(zé)制是有本質(zhì)區(qū)別的
一個(gè)公司不可能擁有完美的制度，我們也會(huì)遇到很多第一次發(fā)生的事務(wù)現(xiàn)階段沒(méi)有對(duì)應(yīng)制度處理的問(wèn)題。先生提出要容忍犯錯(cuò)是有道理的：銷(xiāo)售部作為業(yè)務(wù)部門(mén)，第一時(shí)間接觸并處理事務(wù)，只要是在“不違法、不違背公司核心利益”的基礎(chǔ)條件下，處理事務(wù)犯了錯(cuò)，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹С?。試錯(cuò)固然有成本，但是試錯(cuò)之后的改良，卻能為后期相關(guān)問(wèn)題指明方向，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，隱性收益是很大的，這也是優(yōu)化工作的必經(jīng)之路，畢竟誰(shuí)能坐在椅子上就能優(yōu)化工作呢。所以，在“度”之內(nèi)，對(duì)犯錯(cuò)予以包容，擁有創(chuàng)新精神的員工，才不會(huì)束手束腳。當(dāng)然，我們絕不會(huì)提倡挑戰(zhàn)制度，這就不是創(chuàng)新發(fā)展，而是找事了！
我認(rèn)為公司在這一點(diǎn)上做的很好，我自認(rèn)是一個(gè)比較大膽的人，有一定處理事情的能力，我認(rèn)可“到此為止”的理念，所以片區(qū)任何問(wèn)題都應(yīng)該在我這里“到此為止”，不能讓公司替我解決問(wèn)題。所以片區(qū)能找到公司尋求解決的事情極少，雖然不能保證每件事情都做得十分好，但是一般情況下公司都能包容我，這是我在公司感覺(jué)非常美妙的地方！
片區(qū)也要持續(xù)推進(jìn)這種文化，我對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理的要求也是“到此為止”。項(xiàng)目大部分事情，項(xiàng)目經(jīng)理都是直接處理，有些問(wèn)題處理需要權(quán)限，我會(huì)授權(quán)他們處理，我自己權(quán)限不夠的，我也會(huì)請(qǐng)示公司授權(quán)給我，然后再授權(quán)給經(jīng)理。經(jīng)理們?cè)凇暗酱藶橹埂边@件事情上，做得非常好，也在處理事情的過(guò)程中，得到升華，這是萊蕪片區(qū)經(jīng)理們非常成熟的關(guān)鍵。
自我批判：
先生在這里其實(shí)說(shuō)到了兩件事情：一個(gè)是自我批判，另一個(gè)是干部管理法則。這是值得學(xué)習(xí)的地方。
先生說(shuō)到對(duì)基層員工不做獻(xiàn)身精神要求，但是要對(duì)主動(dòng)獻(xiàn)身的員工，提拔培養(yǎng)成干部！劉一秒說(shuō)過(guò)“對(duì)基層形成利益共同體、對(duì)中層實(shí)現(xiàn)榮譽(yù)共同體、對(duì)高層實(shí)現(xiàn)命運(yùn)共同體”。我們和所有員工都要強(qiáng)調(diào)榮譽(yù)感和使命感，但不是所有員工都能生成榮譽(yù)感和使命感的，所以，生成了的員工，要提拔為干部；對(duì)于干部，要有敬業(yè)精神、獻(xiàn)身精神、責(zé)任感、使命感！這是對(duì)中層干部的核心要求。至于高層的命運(yùn)共同體，這是不用說(shuō)的，之前說(shuō)到的一切都做到了，才能做高層干部，從此，和公司命運(yùn)一體、榮辱與共！
自我批判，是個(gè)人和組織前進(jìn)的動(dòng)力，先生說(shuō)到了自我批判比別人批判好。比如為什么新人過(guò)關(guān)會(huì)很難受會(huì)哭？因?yàn)槎际莿e人批判你。干部要擁有自我生發(fā)能力，自我批判之后的改進(jìn)，就是生發(fā)能力，持續(xù)的自我批判才能持續(xù)進(jìn)步、持續(xù)生發(fā)，持續(xù)成長(zhǎng)！擁有自我批判自我生發(fā)能力的干部，是值得重點(diǎn)培養(yǎng)的，也是組織成長(zhǎng)的核心推手！
任職資格：
在看完這篇文章之前，其實(shí)我對(duì)這個(gè)理念還不太有感覺(jué)，現(xiàn)在卻突然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，公司很多理念都在教育我們。公司一直在執(zhí)行這個(gè)理念，比如“人才是折騰出來(lái)的”、“偉大是熬出來(lái)的”、“干部要能上能下”等等，之前我卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)內(nèi)涵的奧妙。我自己也在公司經(jīng)歷過(guò)幾上幾下，也打過(guò)退堂鼓，也有過(guò)迷茫消沉。但是，什么時(shí)候開(kāi)始，我認(rèn)為經(jīng)理就是經(jīng)理？主管不能做經(jīng)理？現(xiàn)在我相信只有擁有敬業(yè)精神、獻(xiàn)身精神、責(zé)任感、使命感的經(jīng)理，只有不斷打仗，無(wú)論成敗都仍然堅(jiān)韌不拔的經(jīng)理，才擁有任職資格！
想培養(yǎng)他，就要教育他公司文化、崗位要求。達(dá)到了，就具備任職資格，達(dá)不到，就不具備；之前達(dá)到了，后期達(dá)不到，就要撤換他，直到他達(dá)到為止。這就是“折騰”、“熬”、“能上能下”！
不盲目創(chuàng)新：
堅(jiān)持扁平化的管理和組織架構(gòu)?，F(xiàn)在經(jīng)常提起的南京公司，給我印象最深的就是他們管理架構(gòu)的扁平化，利潤(rùn)非常棒，高管卻很少。南京公司的案例可直接拿來(lái)使用。
所以，結(jié)合我們青島公司的現(xiàn)狀，我們要做的事情，很簡(jiǎn)單，多開(kāi)項(xiàng)目、鋪大攤子，就能攤薄成本，提升利潤(rùn)！
其他：
不知道為什么，寫(xiě)到這里，我突然又想起了“阿米巴經(jīng)營(yíng)”。對(duì)每個(gè)項(xiàng)目做阿米巴經(jīng)營(yíng)，組織無(wú)論多大，都不會(huì)產(chǎn)生無(wú)法挽回的損失。
任正非先生寫(xiě)的這篇《華為的冬天》，就是要讓企業(yè)從思想上“居安思危”，從行動(dòng)上“居安思?！?。浩華還加入了阿米巴經(jīng)營(yíng)理念，我想，我們雖然在學(xué)習(xí)華為，但我們會(huì)有自己的路，在地產(chǎn)界，持續(xù)開(kāi)創(chuàng)自己的輝煌。
悟：
我與浩華已共識(shí)第八載，在浩華平臺(tái)上，我實(shí)現(xiàn)了人生目標(biāo)，現(xiàn)在教育經(jīng)理和員工的知識(shí)和技能，都是在浩華學(xué)到的。
如果我們持續(xù)生發(fā)，繼續(xù)培養(yǎng)干部的責(zé)任感、使命感；培養(yǎng)干部的犧牲精神、奉獻(xiàn)精神；持續(xù)用浩華經(jīng)理十大角色來(lái)要求干部；經(jīng)營(yíng)上，持續(xù)做到阿米巴經(jīng)營(yíng)，我們到底能做到什么樣子？
感受之一：一個(gè)企業(yè)要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須居安思危。
華為公司十多年發(fā)展的歷史，獻(xiàn)給世人眼中的是快速發(fā)展的華為。而在華為管理者的心目中是要不斷地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，化解發(fā)展中出現(xiàn)的種種大大小小危機(jī)，在危機(jī)中發(fā)展，在危機(jī)中壯大。也正是任正非老總“天天思考的都是失敗”，天天感受著“冬天”嚴(yán)酷，時(shí)刻緊繃著“危機(jī)”這根弦，華為才有著今天的輝煌。這正應(yīng)了“生于憂患，死于安樂(lè)”這句話。針對(duì)企業(yè)將來(lái)可能面對(duì)的困難，公司積極尋求國(guó)際合作，開(kāi)發(fā)國(guó)際市場(chǎng)，今年已跟荷蘭ODM項(xiàng)目合作伙伴簽訂了生產(chǎn)100臺(tái)迷你裝載機(jī)的合同，明年該項(xiàng)目的需求量將達(dá)到300-500臺(tái)。公司在不斷升級(jí)舊品種的同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)市場(chǎng)特殊需求的高端產(chǎn)品?！度A為的冬天》使我們感受到，“冬天”是一種壓力、是一種危機(jī)、更是一種希望。
感受之二：企業(yè)要長(zhǎng)期持續(xù)快速發(fā)展，必須建立一支有責(zé)任心和使命感的員工團(tuán)隊(duì)。
要戰(zhàn)勝困難，化解危機(jī)，保持企業(yè)持續(xù)快速健康發(fā)展，擁有一支責(zé)任心和使命感強(qiáng)的員工團(tuán)隊(duì)是重要保證。廈工股份公司要在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，也必須打造一支有責(zé)任心和使命感的員工團(tuán)隊(duì)。作為廈工股份的一員，我們一定要居安思危，時(shí)刻保持危機(jī)意識(shí)。思考“失敗”，正視“危機(jī)”，這并不意味著我們無(wú)所作為，而是要迎難而上，化“失敗”為成功。公司每個(gè)員工的利益、前途都和公司的發(fā)展密切聯(lián)系，息息相關(guān)。近幾年來(lái)，公司的經(jīng)營(yíng)思路清晰，經(jīng)營(yíng)成果顯著，為了公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，今年公司又投入了大量的人力、財(cái)力對(duì)我們進(jìn)行了有計(jì)劃的培訓(xùn)，和一些管理課堂講座。都是在培養(yǎng)我們對(duì)工作、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心，強(qiáng)化我們的責(zé)任意識(shí)和使命感。因此，我們每位員工都要樹(shù)立主人翁意識(shí)，增強(qiáng)一份使命感，多一份責(zé)任心。
感受之三：企業(yè)要戰(zhàn)勝困難，化解危機(jī)必須從每個(gè)員工做起，而模板化是所有員工快速管理進(jìn)步的法寶。
如何盡快地解決問(wèn)題，使公司進(jìn)入良性發(fā)展軌道，“模板化”是不錯(cuò)的探索。正如任正非說(shuō)的“一個(gè)新員工，看懂模板，會(huì)按模板來(lái)做，就已經(jīng)國(guó)際化、職業(yè)化，現(xiàn)在的文化程度，三個(gè)月就掌握了”，還有“各流程管理部門(mén)、合理化管理部門(mén)，要善于引導(dǎo)各類(lèi)已經(jīng)優(yōu)化的、已經(jīng)證實(shí)行之有效的工作模板化。清晰流程，重復(fù)運(yùn)行的流程，工作一定要模板化。一項(xiàng)工作達(dá)到同樣績(jī)效，少用工，又少用時(shí)間，這才說(shuō)明管理進(jìn)步了”。我認(rèn)為這些都非常適合我們?cè)趯?shí)際工作中領(lǐng)會(huì)、實(shí)踐。在現(xiàn)實(shí)工作中抓住主要的模板建設(shè)，盡可能地使相關(guān)的模板的流程連結(jié)起來(lái)，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，對(duì)公司的發(fā)展無(wú)疑會(huì)有促進(jìn)作用。
人生也好，企業(yè)也罷，前進(jìn)的道路上有一座座山坡，上坡的時(shí)候別太得意，因?yàn)榉^(guò)了這個(gè)山頭，就開(kāi)始下坡;下坡的時(shí)候也別太失落，不久又將迎來(lái)新的上坡。
縱觀全球企業(yè)，再好好但是百年。華為的冬天是在華為上坡的時(shí)候任正非總裁的吶喊，字里行間，飽含著對(duì)未來(lái)市場(chǎng)的憂患，對(duì)企業(yè)的深情與期望，字字見(jiàn)血，入木三分。
人看書(shū)，有一半是在看自我。整篇文章，看著看著，寒氣不由自心而生。冬天要來(lái)了，冬天真來(lái)了，當(dāng)市場(chǎng)變成了買(mǎi)方市場(chǎng)的時(shí)候，剎那間，幾乎每個(gè)人都成了賣(mài)家。庫(kù)存積壓，訂單難求。我們企業(yè)，又何嘗不是如此。
春天里，我們都干了些什么?
20xx年，那是一個(gè)春天
那年，倪總吶喊了，轉(zhuǎn)型吧!大伙笑了，修船改裝市場(chǎng)很火，大把大把的美鈔漫天飛舞，不是沒(méi)機(jī)會(huì)，只嫌伸手太累!傻子都會(huì)修船，傻子都能賺錢(qián)，好玩!
20xx年，倪總又在吶喊了，大伙再也笑不出來(lái)了，好像還真是那么回事，天氣越來(lái)越冷了，寒氣逼人，周?chē)唤z不掛的傻子餓著肚皮跳著，跳著餓，不跳冷，好險(xiǎn)!
回頭想想，那個(gè)時(shí)候倪總讓我們準(zhǔn)備御寒衣服的時(shí)候，我們還以為是場(chǎng)反季時(shí)裝秀，說(shuō)說(shuō)笑笑，輕簡(jiǎn)單松。如果我們那時(shí)能多準(zhǔn)備幾件，也許此刻會(huì)踏實(shí)些。市場(chǎng)沒(méi)有也許，市場(chǎng)不相信眼淚，是該思考思考怎樣過(guò)冬了。
安全管理，對(duì)于嚴(yán)冬里的企業(yè)，有點(diǎn)釜底抽薪的味道。安全，是要花錢(qián)的;安全，得去找柴火，取取暖了。
任總裁那兒倒是有張十年前繪制的地圖華為的冬天。
生于憂患，死于安樂(lè)。
華為的冬天透過(guò)對(duì)華為存在的問(wèn)題的分析和對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)，提煉出了解決之策，文章里提到的短板，是每個(gè)企業(yè)都有的。
真正讓企業(yè)陷入窘境的不僅僅僅是市場(chǎng)，更關(guān)鍵的是企業(yè)的管理。員工要管，流程要理。管員工比理流程難度要大，員工不理解，流程就免談，對(duì)于安全管理，亦是如此。
安全管理，涉及到的無(wú)外乎兩種人:安全管理者和被安全管理者。
安全管理者對(duì)安全本身的理解常常會(huì)略微滯后于企業(yè)的發(fā)展之需，因?yàn)榻^大多數(shù)安全管理者有個(gè)共性求穩(wěn)。他們很少愿意變革。變革就有可能變好和變?cè)?，變?cè)惝?dāng)然比不變更糟糕，在這個(gè)注重結(jié)果的環(huán)境里，這種心理很正常，但不正確!
對(duì)于被安全管理者而言，迫于市場(chǎng)的壓力，常常會(huì)病急亂投醫(yī)，對(duì)包括安全管理在內(nèi)的所有一切提出變革的要求，懷疑一切，他們迫切需要更適應(yīng)形勢(shì)的流程，但他們很少去思考如何變革，如何變好，安全管理變革是安全管理者的事，他們只是顧客，這種情緒能理解，但不能理解!
于是乎，一個(gè)矛盾生成了。同樣是想為企業(yè)負(fù)責(zé)的人，思考問(wèn)題的立場(chǎng)和方式迥異，結(jié)果大相徑庭，互相斥責(zé)對(duì)方，都說(shuō)對(duì)方想凍死這個(gè)企業(yè)。
華為的冬天里給出了答案:如何創(chuàng)新，如何變革，如何用人，如何管人。
員工，需要人盡其才，需要掌握流程，需要一以貫之;干部，需要擔(dān)當(dāng)，需要表率，需要居安思危，需要革新。
干部，顧名思義，得自我會(huì)干、能干，其次要會(huì)部署其他人干，心甘情愿地跟著自我干。
人都有軟肋，能共苦，不能同甘。憂患的時(shí)候，大家能抱團(tuán)取暖，同仇敵愾。安樂(lè)的時(shí)候，大家飄飄然，樂(lè)悠美，窩里斗。一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)，是在安逸的時(shí)候，能夠號(hào)召員工提高憂患意識(shí)，能未雨綢繆，能相互協(xié)作。如果我們不是20xx年迅速而果斷地產(chǎn)品轉(zhuǎn)型，早一點(diǎn)點(diǎn)入海工門(mén)檻半步，也許我們的員工此刻就只能蹬三輪、開(kāi)出租。當(dāng)然那里沒(méi)有要貶這類(lèi)行當(dāng)?shù)囊馑迹皇俏覀兏信d趣更擅長(zhǎng)的不是蹬車(chē)和開(kāi)車(chē)，做自我想做的事才是幸福，才是自由。
作為安全管理的核心部門(mén)安全環(huán)境監(jiān)督部，如何為企業(yè)尋覓冬天里的一把火是我們務(wù)必應(yīng)對(duì)的問(wèn)題，真正鑰匙并不在那篇文章里頭，只能借鑒，不能照搬。
安全管理上能少花錢(qián)，多辦事嗎?答案是肯定的。
我能想到的
干部
干部對(duì)安全的正面表率作用，比投入幾百萬(wàn)來(lái)得更有效、更持久。干部一聲嘆息，員工就會(huì)瀕臨絕望。
榜樣的力量是無(wú)窮的。
安全管理隊(duì)伍
貓多了不必須個(gè)個(gè)抓老鼠。
培養(yǎng)一支精干的隊(duì)伍，隊(duì)伍不求大而求精，這是企業(yè)安全管理的利器，否則增加企業(yè)的成本不談，還可能會(huì)給企業(yè)帶來(lái)滅頂之災(zāi)，凍死街頭。要明白，隊(duì)伍越來(lái)越大，真正做事的人就會(huì)越來(lái)越少。
廟小一點(diǎn)，方丈減幾個(gè)，和尚少一點(diǎn)，任總裁如是說(shuō)。
安全文化
有多少物質(zhì)財(cái)富，都有可能被搶、弄丟，甚至揮霍殆盡。如果這個(gè)財(cái)富是知識(shí)、是精神，那將永遠(yuǎn)屬于你的。安全管理同樣如此，有先進(jìn)安全文化的企業(yè)才能基業(yè)長(zhǎng)青。要想有訂單，安全先過(guò)關(guān)。如何跟同行pk，得拼文化，拼安全文化。
當(dāng)然，三者是互為因果、相輔相成的，干部帶頭跑，員工士氣高;干部愛(ài)學(xué)習(xí)，員工素養(yǎng)高。沖鋒陷陣的是干部，后盾是員工，最終的落腳點(diǎn)是安全文化。安全文化是我們安全管理流程變革的法寶，是企業(yè)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。品牌的效應(yīng)也是無(wú)窮的，如果安全文化能成為金字招牌，這樣的企業(yè)才是百年企業(yè)，才是一流的企業(yè)，負(fù)職責(zé)的企業(yè)。
決心、堅(jiān)持、求勝!
領(lǐng)導(dǎo)下決心，員工能堅(jiān)持，企業(yè)方能取勝。
現(xiàn)實(shí)中，我們還有很長(zhǎng)的坡路，但是我們只有先做國(guó)內(nèi)安全文化一流的企業(yè)，才不至于被凍死，我們才有機(jī)會(huì)走出國(guó)門(mén)，參與爭(zhēng)奪國(guó)際一流石油公司訂單的生存之爭(zhēng)。
夜深了，天冷了
這回，我哭了!
人生與追求因讀書(shū)而有根據(jù)。當(dāng)我們從作者寫(xiě)的作品中明悟了新的道理之后，寫(xiě)讀后感時(shí)，我們一定要聯(lián)系生活實(shí)際。您掌握了正確寫(xiě)作品讀后感的技巧嗎？幼兒教師教育網(wǎng)小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下最新《綠野仙蹤》讀后感，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁(yè)。
《綠野仙蹤》是一篇我很喜歡的童話故事，主要講的是一個(gè)善良的小女孩多露西的故事。
故事中，多露西和她的小狗托托因?yàn)橐粓?chǎng)龍卷風(fēng)和房子一起被刮到了天上，降落在了一片她不知道的土地上，并且無(wú)意中打敗了邪惡的東方女巫。為了回到自己的家園，多露西帶著她的小狗托托，踏上了前往翡翠城尋求偉大的奧茲的幫助的道路。多露西一路上遇到了很多的伙伴，有沒(méi)腦子的稻草人，希望有一顆心的鐵皮人和膽小的獅子。他們希望達(dá)成自己的愿望，就和多露西一起踏上了旅途。他們經(jīng)歷了許多磨難，終于到達(dá)了翡翠城見(jiàn)到了偉大的奧茲。奧茲答應(yīng)他們?cè)诖驍∥鞣脚缀缶屯瓿伤麄兊脑竿?。在歷經(jīng)種.種磨難后，多露西他們打敗了西方女巫。偉大的奧茲給了稻草人腦子、給了鐵皮人心臟、給了獅子膽子。而多露西則在南方女巫和北方女巫的幫助下，和小狗托托一起回到了家鄉(xiāng)和姨嬸嬸叔叔一起快樂(lè)的生活。
讀了《綠野仙蹤》后我明白了朋友的重要性，我們?cè)谄綍r(shí)遇到困難的時(shí)候，都會(huì)向自己的好朋友去求助，所以說(shuō)朋友很重要也很珍貴。我們?cè)谧畛鹾团笥讯际悄吧?，但是在互相認(rèn)識(shí)，互幫互助了以后，就成為了朋友，友情是磨練出來(lái)的，所以我們要珍惜友情，讓友誼的花永不凋謝。
從中我還明白了一個(gè)道理，那就是人一定要有一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)人如果沒(méi)有人生目標(biāo)，那么它就失去了前進(jìn)的動(dòng)力。人生就像是在河水中逆流而上，沒(méi)有了前進(jìn)的動(dòng)力，那么就會(huì)止步不前，更甚至?xí)雇?。人有了目?biāo)，就會(huì)一直向著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，在前進(jìn)的道路上不畏艱險(xiǎn)、勇往直前。達(dá)到每一個(gè)目標(biāo)都必須付出努力，只要堅(jiān)持不懈的付出，那么總有一天這個(gè)目標(biāo)會(huì)實(shí)現(xiàn)的。多露西和他的朋友們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的愿望，他們不畏艱險(xiǎn)，一直想著前方努力前進(jìn)，就算道路上遇到了阻礙，他們也沒(méi)有停下腳步，直到實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。
我以后也要想多露西一樣，在充滿阻礙的道路上，向著自己的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地走下去。
最近看完了電影《綠野仙蹤》，通過(guò)激動(dòng)人心的故事，充分贊揚(yáng)了面對(duì)困難的勇氣和毅力。
這個(gè)故事主要講的是歐爾芬偶然發(fā)現(xiàn)了一種可以賦予任何物體生命的粉末。于是他創(chuàng)建了一支強(qiáng)大的木登海軍隊(duì)，揚(yáng)言要攻占翡翠城。后來(lái)翡翠城被攻陷，前來(lái)救援的稻草人和鐵皮人被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。當(dāng)他們聽(tīng)說(shuō)多蘿西和獅子要來(lái)時(shí)，他們帶著智慧逃走了。他們堅(jiān)持到最后，奪回了翡翠城。在這個(gè)過(guò)程中，他們經(jīng)歷了很多困難，但無(wú)論遇到什么困難，他們從不退縮。他們持之以恒，勇敢地克服困難，最終實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。敵人和稻草人一直堅(jiān)持到伙伴回來(lái)，讓我明白堅(jiān)持是一切勝利的源泉。
這部電影讓我想起了被稱為交響樂(lè)之王的貝多芬。從小在父親的嚴(yán)格要求下學(xué)習(xí)音樂(lè)，這造就了他堅(jiān)強(qiáng)而敏感的性格。但是他26歲就聾了。你知道他為什么還能創(chuàng)作出動(dòng)人的音樂(lè)嗎？可能有人會(huì)說(shuō)：因?yàn)樗幸郧皩W(xué)鋼琴的經(jīng)驗(yàn)，有先天的智力。沒(méi)有！不止如此！是他的毅力讓他寫(xiě)出了如此美妙的音樂(lè)！對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，聽(tīng)覺(jué)是一件珍貴的東西。如果他失去聽(tīng)力，我們就聽(tīng)不到這么多美妙的音樂(lè)了。正是貝多芬以頑強(qiáng)的意志和不懈的精神創(chuàng)造了這個(gè)偉大的奇跡！
電影《綠野仙蹤》教會(huì)了我堅(jiān)持不懈，勇敢面對(duì)困難。的確，堅(jiān)持是一切的源泉！堅(jiān)持終將勝利。
周五，老師發(fā)了嘉興大劇院的票。聽(tīng)說(shuō)放的是《果果的綠野仙蹤》。我迫不及待地想去看一看。
周六，我和秦天蕓一起去了大劇院。在大劇院里，我們碰見(jiàn)了邱嘉成，陳雨婷，計(jì)雨彤等一些同學(xué)。我們看的果然是《果果的綠野仙蹤》，里面講的是：果果非常想到春天的田野里去，但爸爸和媽媽不帶她去，她只能看書(shū)，但媽媽不讓果果看那本書(shū)，讓她寫(xiě)作業(yè)，果果說(shuō)：“老師今天留了一篇作文，題目是春天的田野，可是我沒(méi)有去過(guò)田野，只好從書(shū)上看了?！闭f(shuō)著果果又看起書(shū)來(lái)。媽媽煩了，就帶她去了一次。她看見(jiàn)了一棵巨大的蘆薈，就去摘了一截，沒(méi)想到，被抓到了魔法森林里，爸爸和媽媽還被精靈之王抓了起來(lái)，替果果受罪。
果果遇見(jiàn)了精靈先生，精靈先生讓果果和他走，果果最后還是答應(yīng)了。果果看見(jiàn)了許多東西被關(guān)在格子里，其實(shí)他們?cè)诟苫?，果果不愿意，但她還是做了，因?yàn)椴蛔龈苫罹蜎](méi)有飯吃，沒(méi)有玩具玩。晚上，小獅子，稻草人，鐵皮人和果果一起撥了時(shí)鐘，精靈之王的規(guī)則一切被破壞了，精靈之王會(huì)殺了他們，除非走出魔法森林，要不然，就是死路一條。果果和小獅子，鐵皮人，稻草人上路了，一路上，遇見(jiàn)了花兒姐姐，樹(shù)伯伯，都不告訴他們?cè)趺醋叱錾?，都說(shuō)是精靈之王的秘密。果果請(qǐng)來(lái)了老鼠兄弟們來(lái)幫忙，找到了藤的源頭，砍斷了藤。果果最終走出魔法森林。她和小獅子、鐵皮人、稻草人一起救出了她的爸爸媽媽。
從這件事中體現(xiàn)了果果她非常機(jī)智、非常勇敢，克服了自己許多的弱點(diǎn)，還幫小獅子、鐵皮人、稻草人找到了智慧、善良、膽大這三個(gè)他們?nèi)鄙俚臇|西。我很佩服果果，我要向她學(xué)習(xí)，做一個(gè)機(jī)智、勇敢的人。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！备郀柣f(shuō)得可真棒。是的，今天我第一次回味了《綠野仙蹤》這本書(shū)，讓我終生難忘。一幅幅畫(huà)面又一次次出現(xiàn)在我眼前。
《綠野仙蹤》這本書(shū)講了美麗善良的小姑娘多蘿茜和亨利叔叔，艾姆嬸嬸還有與小姑娘朝夕相伴的小狗托托一起居住在堪薩斯大草原上。一天，一場(chǎng)龍卷風(fēng)把她和小狗托托刮到一個(gè)陌生而神奇的國(guó)度——奧茲國(guó)。在那里，她陸續(xù)結(jié)識(shí)了稻草人，鐵樵夫和膽小獅等人。他們憑借非凡的智慧與頑強(qiáng)的毅力，都如愿以償完成了自己的愿望。
其中，我最喜歡的還是小姑娘多蘿茜，因?yàn)樗幸活w善良而又堅(jiān)強(qiáng)的心。她不怕困難，擁有勇氣和智慧。小狗托托開(kāi)愛(ài)極了，在路上，一直伴著多蘿茜。他們先后遇到了稻草人，鐵樵夫。稻草人的左眼小，右眼大，有一對(duì)歪歪的耳朵，其他的五官和人差不多。不過(guò)稻草人怕火沒(méi)有腦子，連坑洼的地方也不知道繞著走。再來(lái)看看鐵樵夫吧!它全身是堅(jiān)硬的鐵皮，一般的東西可傷不了它。但他也有缺點(diǎn)——怕水。看來(lái)鐵樵夫的弱點(diǎn)和稻草人恰恰相反。
剛開(kāi)始，有了這兩個(gè)好伙伴，一路上都佷快樂(lè)，可不久便走入了荒料無(wú)人的森林，遇到了森林之王——膽小獅。膽小獅一次又一次的進(jìn)攻他們，都被一一化解了，最后他們才知道這只獅子居然很膽小，很有趣吧!
《綠野仙蹤》這本書(shū)謳歌了真，善，美;譴責(zé)了假，惡，丑。對(duì)比強(qiáng)烈，愛(ài)憎鮮明。我喜歡這本書(shū)，它讓我懂得了做什么事都要勇氣和信念。這將是我一生的財(cái)富，伴我一生。
《綠野仙蹤》講述了美麗善良的多羅茜的奇遇。
電影里的多羅茜很善良，她一直是跟愛(ài)姆嬸嬸和亨利叔叔住在堪薩斯州。有一天，她和小狗托托正在玩耍時(shí)，龍卷風(fēng)來(lái)了，愛(ài)姆嬸嬸和亨利叔叔躲到了安全的地窖里，可是多羅茜和小狗托托因?yàn)槭菑耐饷婊貋?lái)，來(lái)不及了，只好躲在床底下，奇跡發(fā)生了，房子隨著龍卷風(fēng)飛到了天上，繼而又在空中飛行，然后慢慢降落，壓死了邪惡的東方女巫，多羅茜也來(lái)到了另一個(gè)國(guó)度。
多羅茜很想回自己的家鄉(xiāng)——堪薩斯州大草原，于是北方女巫讓多羅茜去找?jiàn)W茨國(guó)王。一路上，遇見(jiàn)了認(rèn)為自己沒(méi)有腦子的稻草人、生了銹的鐵皮人和膽小的獅子。他們經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，來(lái)到了翡翠城，見(jiàn)到了奧茨國(guó)王。可是奧茨國(guó)王卻說(shuō)要等他們殺了作惡多端的西方女巫，才能滿足他們的愿望。聰明勇敢的多羅茜殺死了邪惡的西方女巫，救出了被困的獅子，修好了稻草人和鐵皮人。后來(lái)奧茨國(guó)王實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，其實(shí)就是給他們注入了信心與力量。而多羅茜和小狗托托在南方女巫和北方女巫的幫助下，終于回到了自己的家鄉(xiāng)。
看了《綠野仙蹤》，我體會(huì)到了朋友是珍貴的，多羅茜與稻草人、鐵皮人，還有獅子，從不相識(shí)到朋友，然后一同齊心協(xié)力，共度難關(guān)，互相幫助，結(jié)果實(shí)現(xiàn)了各自的愿望。我不禁聯(lián)想到我們同學(xué)之間，我們能有緣成為同學(xué)，應(yīng)該珍視這份緣分，大家應(yīng)該成為朋友，珍惜這份友情，讓友誼的花朵永遠(yuǎn)盛開(kāi)！從中我還明白了一個(gè)道理：人必須朝著自己既定的目標(biāo)向前走去，在前進(jìn)的道路上勇往直前，不畏艱難勇于拼搏，最終實(shí)現(xiàn)理想的港灣。而要達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，是必須付出艱苦勞動(dòng)的，要像多羅茜那樣，不怕困難，帶著一顆善良的心，與同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，那么，你心中所期望的美好的一天，一定會(huì)到來(lái)的！
今天，媽媽帶我看了中國(guó)木偶藝術(shù)劇團(tuán)表演的《綠野仙蹤》。
該劇演的是：一天，多莉雅和她的小狗多多正在玩，她的爸爸媽媽正在干活，多莉雅想，要有一陣龍卷風(fēng)把我們吹到一個(gè)快樂(lè)的地方去，那該有多好。多莉雅給爸爸媽媽唱了一首歌，爸爸說(shuō)：“你唱的真好聽(tīng)”。她媽媽說(shuō)：“快去做飯去?！边@時(shí)龍卷風(fēng)真的來(lái)了，把多莉雅和她的小狗卷到了一個(gè)黑暗的大森林里了，小狗多多很想家，著急地都哭了。多莉雅和她的小狗又遇到了稻草人、機(jī)器人和大獅子，稻草人說(shuō)：“小姑娘能把我身上的繩子解開(kāi)嗎？”機(jī)器人說(shuō)：“小姑娘能把木頭上的水，滴到我的四肢上嗎？這樣我就能活動(dòng)了?！倍嗬蜓耪f(shuō)：“可以?！彼麄儙孜怀闪撕门笥?。這幾位好朋友都有許多夢(mèng)想，稻草人想要一個(gè)聰明的大腦，機(jī)器人想要一顆心，膽小的獅子想要大膽一點(diǎn)，多莉雅和她的小狗想回家。多莉雅說(shuō)：“我們一起找沃茲大王去吧，他能讓我們想要什么就得到什么?！边@個(gè)消息被東方女巫聽(tīng)到了，她派四個(gè)小矮人去抓多莉雅和她的伙伴。稻草人想出了一個(gè)注意，東方女巫有一個(gè)金球，把金球扔到她的身上去，東方女巫就會(huì)死的，稻草人叫大獅子去拿那個(gè)金球砸東方女巫。他們終于成功地把東方女巫打死了。最后他們找到了沃茲大王，實(shí)現(xiàn)了他們的愿望。
看了《綠野仙蹤》以后，我想；我要做一個(gè)勇敢的小姑娘。
我讀了《綠野仙蹤》這本書(shū)受益匪淺、感受頗深。
這本書(shū)主要寫(xiě)了：小女孩羅茜、稻草人、鐵皮人和獅子為實(shí)現(xiàn)各自的愿望，一起前往翡翠城，尋求偉大魔法師奧芝的幫助，最后終于憑借自己的力量打敗了西方壞女巫，實(shí)現(xiàn)了各自愿望的事。
在現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多團(tuán)結(jié)合作的事情：在一年一度的拔河比賽中，我們班與三班開(kāi)始了比賽，隨著體育老師的一聲哨下，比賽正式開(kāi)始。只見(jiàn)我們班同學(xué)個(gè)個(gè)鼓足了勁，身子下彎，手個(gè)腳都努力向著自己的方向拽，可是三班的同學(xué)個(gè)個(gè)也不示弱，用九牛二虎之力向后拉。繩子中間的紅綢子左右移動(dòng)，我班同學(xué)全部像汽車(chē)加滿油一樣使勁向后拉，三班同學(xué)由于心不齊，用勁不一致，我們班勝利了，所有的隊(duì)員都沉浸在勝利的喜悅中了。
這些事情說(shuō)明了只要團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力就可以戰(zhàn)勝困難、取得勝利。有句名言說(shuō)的好：“五人團(tuán)結(jié)一只虎，十人團(tuán)結(jié)一條龍，百人團(tuán)結(jié)象泰山?！毖剑?/p>
我是一個(gè)膽小的女孩，甚至連打火機(jī)的盒子也不敢碰。一個(gè)夏天的晚上，我要點(diǎn)燃蚊香，可爸爸媽媽都不在家，怎么辦呢？正當(dāng)我猶豫不決時(shí)，想起了綠野仙蹤里的多蘿茜。
多蘿茜是個(gè)美麗善良的小姑娘，由于一場(chǎng)龍卷風(fēng)遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，在渴望回家時(shí)認(rèn)識(shí)了稻草人、鐵樵夫和膽小獅，他們并肩作戰(zhàn)，打敗許多“攔路虎”，憑著自己的勇氣和智慧，最終如愿以償。
想到這里，我用顫抖的手拿起了打火機(jī)，學(xué)著爸爸的樣子，“啪”的一下扣動(dòng)開(kāi)關(guān)，火苗露了露臉，“啪、啪、啪”打啊打，藍(lán)瑩瑩的火苗頓時(shí)竄了出來(lái)，我又驚又喜。原來(lái)事情并沒(méi)有我想象的那么難，更何況，和多蘿茜“離開(kāi)家鄉(xiāng)”的遭遇比起來(lái)，這能算得上什么呢？
記得有一次，我在古箏學(xué)校里表演古箏，在臺(tái)下等候時(shí)，就已經(jīng)全身發(fā)抖了。上臺(tái)表演時(shí)，就更加緊張了，全身顫抖著，腦子一片空白，手指都不聽(tīng)使喚了，節(jié)奏也亂了。我在心底鼓勵(lì)自己不要怕，要像多蘿茜那樣機(jī)智勇敢。漸漸地，我的手不抖了，琴聲也越來(lái)越優(yōu)美了。
由此，我想到，我們應(yīng)該具備勇氣，只要有了勇氣，一切都會(huì)更精彩。老人們不是說(shuō)過(guò)嗎：一個(gè)有勇氣的人，走到哪兒都有活路！的確如此，人的一生中總會(huì)遇到困難，要么被困難嚇倒，要么就以勇氣戰(zhàn)勝困難。我要感謝多蘿茜給了我勇氣，我要好好使用它，有了它，我的人生道路才會(huì)更加精彩！
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人要做學(xué)生一個(gè)國(guó)家有用信息的人，不要做只講體面而對(duì)別人自己沒(méi)有什么好處的人。這是許地山在《落花生》一文中寫(xiě)的體會(huì)。
本文主要寫(xiě)了許地山一家在后院討論花生，從而了解生活的真相，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)花生，做一個(gè)簡(jiǎn)單而有益于他人的人。
在文章中，許地山對(duì)花生提出了不同的看法，他的父親再次問(wèn)他們花生的好處。他們只是談?wù)摶ㄉ卸嗪贸?，有多便宜，煎炸油有多好。但是他們的父親把花生和石榴，桃子和蘋(píng)果做了比較，寫(xiě)道石榴，桃子和蘋(píng)果都有華麗的外觀，但是花生不僅美味，還有不為人知的奉獻(xiàn)精神，樸實(shí)無(wú)華的精神，它不浮華，但是對(duì)每個(gè)人都有好處。它不追求名利，只是默默付出。
這篇文章讓我想起了我們身邊的清潔工，他們是不認(rèn)識(shí)的人，在他們每天起床，早上四，五，對(duì)他們的工作，當(dāng)我們起床出門(mén)，他們是在早晨的光線下不可見(jiàn)的，其外觀不那么刺眼，可以刪除我們的城市的污垢，用自己勤勞的雙手向我們展示了一個(gè)更清潔，整潔的街道，但有些人不承認(rèn)自己的工作，有的人看到他們會(huì)逃跑，所以他們沒(méi)有而不是去工作，他們還是給我們帶來(lái)了一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，他們是世界的園丁，誰(shuí)是環(huán)境的保護(hù)者，他們是樸實(shí)無(wú)華的，未知的。
我們對(duì)于小學(xué)生更要做這樣一位像落花生一樣重要的人。做一個(gè)社會(huì)有用信息的人，不要做只講體面而對(duì)他人進(jìn)行無(wú)用的人。我們要學(xué)習(xí)落花生樸實(shí)無(wú)華。默默奉獻(xiàn)的精神。這也是需要我們通過(guò)少先隊(duì)員的擔(dān)當(dāng)。
今天我預(yù)習(xí)了《落花生》我看到題目時(shí)，覺(jué)得小小的花生有什么可寫(xiě)的，還拿它來(lái)專門(mén)寫(xiě)篇文章，讓我們學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)略看了一下課文，仍然百思不得其解，直到今天我預(yù)習(xí)了這一課，才找到了問(wèn)題的答案。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我知道了花生矮矮地生長(zhǎng)在地上，不引人注目。果實(shí)成熟了，蘋(píng)果、桃子、石榴會(huì)高高掛在枝頭，鮮紅嫩綠的向人展示它們的美麗，而花生卻深深地埋在地下，必須挖起來(lái)才知道。這篇課文告訴我們這樣一個(gè)道理：我們要向落花生學(xué)習(xí)，雖然其貌不揚(yáng)，但很有用。做人就要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。
在我們生活中也有許多像花生一樣的人，比如我們天天面對(duì)的教師，他們就是無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，不求回報(bào)的“落花生”；他們就像是我們的衣食父母，我們就像是他們的孩子；他們每天用心地傳授知識(shí)，教育我們，使我們茁壯成長(zhǎng)，他們是園丁，為我們這些祖國(guó)的花朵施肥澆水，使我們的精神不再空白；他們是陽(yáng)光，溫暖我們幼小的心靈。我愛(ài)我的老師
我想大家都想做一個(gè)好孩子，那就讓我們努力學(xué)習(xí)，豐富的知識(shí)會(huì)使自己優(yōu)秀，擁有一顆愛(ài)心使我們心靈更體面，讓我們的品德和花生來(lái)一次比賽吧！
也是那么幾句教誨的話，讓讀者也從中受到了同樣的啟示，同樣的教誨。讀完這篇課文，一股柔和又溫暖地微風(fēng)迎面吹來(lái)。一下子蘇醒了我童年的回憶。想到我以前，媽媽喜歡把我打扮地像畫(huà)中走出一般，可我卻不怎么愛(ài)看書(shū)，外表華麗，心里面卻猶如一堆稻草。《落花生》就像一盆涼水。想象一下，我正穿著美麗的裙子的時(shí)候，它從天而降。我現(xiàn)在想想都不知道有多慚愧。
有時(shí)我總覺(jué)得自己像一個(gè)模板模特。沒(méi)有頭腦，不會(huì)思考，對(duì)世界一無(wú)所用，一天到晚被別人打扮，一會(huì)兒穿紗裙，一會(huì)兒穿時(shí)尚套裝。
雖然會(huì)被別人羨慕身上那昂貴的衣服，但沒(méi)有知識(shí)永遠(yuǎn)是一堆沒(méi)有用的廢物。
應(yīng)該像《落花生》里的花生那樣，雖然外面一點(diǎn)也不好看，可它又便宜，又很受別人的喜愛(ài)，并且它可以炒著吃，煮著吃……各種各樣的吃法。小小的花生，給人們帶來(lái)歡樂(lè)!它們是多么光榮貢獻(xiàn)，是多么樸實(shí)。
所以，我要從《落花生》中采集一句父親說(shuō)的話：人要做有用的人，不要做對(duì)別人沒(méi)有好處的人。因此，從那天讀完《落花生》一文之后，我又懂得了一個(gè)道理。也要我同樣領(lǐng)悟到，我們要打開(kāi)心窗，放開(kāi)眼界去看更多地書(shū)，從書(shū)中了解世界，學(xué)更多地知識(shí)，做有用的人!要外面也美麗，內(nèi)心也美麗，才是真正的美麗。
《落花生》是著名作家許地山寫(xiě)的，它借花生告訴人們要做一個(gè)樸實(shí)無(wú)華的人。
沒(méi)讀這篇文章前，我一直都不知道花生有那么多好處，文章寫(xiě)一家人在收獲花生節(jié)里，談?wù)摶ㄉ?，稱贊花生，揭示了花生不圖名利、默默無(wú)聞的品格，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。
落花生很樸實(shí)，矮矮的長(zhǎng)在地上，既不能第一個(gè)迎接太陽(yáng)，也不能在風(fēng)雨中展現(xiàn)出英姿嬌態(tài)。它毛茸茸的葉子，粗俗的黃花，一點(diǎn)都不好看，但是它生命力很強(qiáng)，韌性很大，不怕嚴(yán)寒也不怕酷暑，碰著冰雹，受的傷害也很輕。
一天下午，我肚子餓得咕咕叫，便叫媽媽買(mǎi)東西給我吃，我們走到一個(gè)燒餅攤前，看見(jiàn)黑乎乎的燒餅，我吐了吐舌頭，對(duì)媽媽說(shuō)：“去其它地方看看吧！”媽媽卻買(mǎi)了五個(gè)燒餅，我張大嘴巴，吃驚的說(shuō)：“你這不是浪費(fèi)嗎？”這時(shí)，媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子，你不能以貌取人，其實(shí)，它很好吃，不信你嘗嘗?！蔽野胄虐胍傻亟舆^(guò)燒餅咬了一口，沒(méi)想到它并不難吃，還香香的，比烤雞腿還好吃呢！看著正在注視著我的媽媽，我慚愧的低下了頭。
我從中明白了，做人要做一個(gè)樸實(shí)、踏實(shí)有真才實(shí)學(xué)，對(duì)社會(huì)對(duì)他人有用的人。
花生在平凡中神奇，在渺小中偉大，我愛(ài)花生，更愛(ài)它的精神！
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據(jù)我了解，房龍先生的書(shū)很多，在上個(gè)世紀(jì)20年代，就由三聯(lián)書(shū)店引入中國(guó)，此后，在中國(guó)暢銷(xiāo)了差不多90多年，一直到現(xiàn)在依然暢銷(xiāo)。房龍先生的書(shū)，最值得推薦的包括《人類(lèi)的故事》、《人類(lèi)的解放》、《房龍地理》等幾本，其中又以《人類(lèi)的故事》名氣最大，傳播范圍最廣。
《人類(lèi)的故事》是講世界歷史的，是一本世界歷史的普及讀物。講世界歷史的書(shū)木佬佬，但是很少有哪本書(shū)，能把枯燥的歷史，講得這么 有樂(lè)趣，講得這么妙趣橫生，講得這么詼諧幽默。
《人類(lèi)的解放》，是講宗教歷史的，如果讀者對(duì)宗教有興趣，可以看看，也是深入淺出的一本好書(shū)。讀房龍的書(shū)，確實(shí)能給人以耳目一新的感覺(jué)。以前上學(xué)中，曾經(jīng)感到極其枯燥的東西，在房龍的文章中，都顯得栩栩如生，他能取歷史事件中的某些片段來(lái)概括全貌，把人類(lèi)發(fā)展史上波瀾壯闊的重大事件再現(xiàn)我們的眼前，如同讀有趣的小說(shuō)一樣，即易記又好懂。他不象一些學(xué)術(shù)著作，板著臉，故做高深狀，他會(huì)把盡可能多的差異都敘述出來(lái)，從宗教、政治、地質(zhì)、地貌、生態(tài)環(huán)境到人文景觀，甚至發(fā)展趨勢(shì)及未來(lái)走向都進(jìn)行了大膽的預(yù)測(cè)，讓人吃驚的是竟然多數(shù)都成了事實(shí)。
這就是《人類(lèi)的故事》!
不得不說(shuō)作者房龍是一個(gè)很會(huì)講故事的人，可以將人類(lèi)九千年的歷史濃縮在400頁(yè)的小書(shū)里，刪繁就簡(jiǎn)，把那些人類(lèi)歷史閃光的片段，用一種飄逸優(yōu)美的文字展現(xiàn)在我們眼前，字里行間可以看出來(lái)，作者在每一個(gè)字，在講每一個(gè)故事，心中充滿了熱忱與感動(dòng)，那些古老的故事，有著古希臘、古埃及文明的壯觀宏大，也有著個(gè)人光彩的閃現(xiàn)。他沒(méi)有過(guò)多的渲染戰(zhàn)爭(zhēng)與權(quán)力爭(zhēng)奪，甚至他親身經(jīng)歷的一戰(zhàn)也沒(méi)有提及，不是鐵與血鑄就的歷史，而是它有著自身發(fā)展的脈絡(luò)，整個(gè)社會(huì)的歷史也在不斷的進(jìn)化之中。
上下五千年，縱橫數(shù)萬(wàn)里，但是我們對(duì)于自己祖先的人士卻是那么的微不足道，者更加激起了我看這本書(shū)的的決心與毅力，我斌繼續(xù)看了下去。但是最近實(shí)力頻繁出現(xiàn)下降，所以看書(shū)的效率也大大降低，現(xiàn)在只是讀到了第十六章，我剛知道原來(lái)人類(lèi)很早就已經(jīng)有類(lèi)似于現(xiàn)在的法律，怪不得即使在那么落后的條件下我們依然天下不亂，哈哈。不過(guò)還是要說(shuō)一句，希望各位讀者不要像度百科全書(shū)一樣讀這本書(shū)，雖然這看比一本人類(lèi)的百科全書(shū)，但確實(shí)沒(méi)有用說(shuō)明的交流讀來(lái)詮釋人類(lèi)，但是這的確是一本值得一看的書(shū)!所以正如房龍所說(shuō)：歷史其實(shí)就是一座非凡的經(jīng)驗(yàn)之塔，是時(shí)間在流逝的歲月當(dāng)中建造起來(lái)的。要登上這古老的塔，并從一覽無(wú)余中獲取有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，絕不是一件容易的事，那兒沒(méi)有電梯，也沒(méi)有捷徑，只有意志力堅(jiān)強(qiáng)且虛心好學(xué)的年輕人才可以攀爬到塔頂。所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，把握時(shí)機(jī)，讓我們一起踏入《人類(lèi)的故事》，追尋人類(lèi)，追溯歷史，探求真理。
房龍先生是美國(guó)人，全名叫亨得里克.威廉.房龍。別人評(píng)價(jià)他，是“以一人之力，把人類(lèi)幾千年文明積累的歷史、地理、文學(xué)、藝術(shù)的普及，都寫(xiě)全了”。這個(gè)評(píng)價(jià)，對(duì)于一個(gè)非歷史科班出身的人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是非常高的評(píng)價(jià)了。
房龍先生的書(shū)很多，在上個(gè)世紀(jì)20年代，就由三聯(lián)書(shū)店引入中國(guó)，此后，在中國(guó)暢銷(xiāo)了差不多90多年，一直到現(xiàn)在依然暢銷(xiāo)。房龍先生的書(shū)，最值得推薦的包括《人類(lèi)的故事》、《人類(lèi)的解放》、《房龍地理》等幾本，其中又以《人類(lèi)的故事》名氣最大，傳播范圍最廣。
《人類(lèi)的故事》是講世界歷史的，是一本世界歷史的普及讀物。講世界歷史的書(shū)木佬佬，但是很少有哪本書(shū)，能把枯燥的歷史，講得這么有樂(lè)趣，講得這么妙趣橫生，講得這么詼諧幽默。
《人類(lèi)的解放》，是講宗教歷史的，如果讀者對(duì)宗教有興趣，可以看看，也是深入淺出的一本好書(shū)。 讀房龍的書(shū)，確實(shí)能給人以耳目一新的感覺(jué)。以前上學(xué)中，曾經(jīng)感到極其枯燥的東西，在房龍的文章中，都顯得栩栩如生，他能取歷史事件中的某些片段來(lái)概括全貌，把人類(lèi)發(fā)展史上波瀾壯闊的重大事件再現(xiàn)我們的眼前，如同讀有趣的小說(shuō)一樣，即易記又好懂。他不象一些學(xué)術(shù)著作，板著臉，故做高深狀，他會(huì)把盡可能多的差異都敘述出來(lái)，從宗教、政治、地質(zhì)、地貌、生態(tài)環(huán)境到人文景觀，甚至發(fā)展趨勢(shì)及未來(lái)走向都進(jìn)行了大膽的預(yù)測(cè)，讓人吃驚的是竟然多數(shù)都成了事實(shí)。
在《人類(lèi)的故事》中，房龍講述了人類(lèi)從古至今有歷史記載的一些事情。有人說(shuō)，歷史像一個(gè)車(chē)輪，不停的改變，又不停地重演。對(duì)每一個(gè)人是這樣，對(duì)一個(gè)國(guó)家也是這樣。從混亂，到有序，再到混亂，再有序……就是所謂的“合久必分，分久必合”吧。
人類(lèi)用了2000個(gè)世紀(jì)的“彈指一揮間”成為了地球的主宰，而又在為各種利益而爭(zhēng)斗，為了爭(zhēng)斗而煩惱，又在煩惱中繼續(xù)爭(zhēng)斗。世世代代，依然如此。得到的東西，很快地失去了，又去為找回失去的東西而努力，最后，人終究要到離去的時(shí)候了。難道我們不能擺脫這個(gè)車(chē)輪嗎？難道我們只能在“生老病死”的“車(chē)輪”上轉(zhuǎn)圈嗎？如果是這樣的話，歷史就不會(huì)如此豐富多彩了。一草、一花、一木、一人、一物，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，看似平常的東西，組成了這個(gè)世界。不論在什么時(shí)候，一個(gè)人的努力中會(huì)有結(jié)果。在有限的時(shí)間里，請(qǐng)讓我們多留下一些東西吧！我們所做的，只是一些改變。20xx年，美國(guó)迎來(lái)了第56屆總統(tǒng)，奧巴馬。在他的演講辭里，不只一次地提到：美國(guó)需要變革。面對(duì)金融危機(jī)，面對(duì)一個(gè)個(gè)困難，我們所做的，只是一些改變：對(duì)自身的改變、對(duì)環(huán)境的改變、對(duì)周?chē)母淖?、?duì)歷史的改變。我們所需的，只是一些改變。
人類(lèi)在這2000個(gè)世紀(jì)中，一路披荊斬棘，幾乎消滅了一切與之抗衡的對(duì)手，成為了世界的主宰：山擋住了路，劈掉；大河阻擋了前行，架橋，跨過(guò)；一個(gè)湖，填掉。連那些似乎根本無(wú)法辦到的事，人類(lèi)也變著法子做到了：8844米的高峰，已有不止一人登上；深不見(jiàn)底的海溝，潛水艇也下去了；從虛無(wú)縹緲的高空跳傘，也做到了——30km的高處。地球、月球、火星……隨著一個(gè)個(gè)星球的被征服，面對(duì)著并不完善的自己，我們需要，并且能做到的，只是一些改變而已。僅此而已。
我們是誰(shuí)? 我們從哪里來(lái)? 我們要到哪里去? 我們憑著執(zhí)著和勇氣，努力尋找這些問(wèn)題的答案。人類(lèi)的歷史有上下五千年，而人類(lèi)的來(lái)源與歷史故事誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)，千奇百怪，但房龍先生在《人類(lèi)的故事》這本書(shū)中，娓娓的講述人類(lèi)數(shù)千年來(lái)的文明歷史，使得精彩的歷史場(chǎng)景重現(xiàn)，扼要的歷史人物點(diǎn)評(píng)，使房龍先生賜予了我們一雙觀看波瀾壯闊的歷史長(zhǎng)河的眼睛，讓我們看到歷史的長(zhǎng)流中，總是有無(wú)數(shù)的黑影在里面無(wú)盡的蔓延。 而人類(lèi)在一開(kāi)始只不過(guò)是那弱肉強(qiáng)食的大自然中一個(gè)弱小的生物，但經(jīng)過(guò)了20xx個(gè)世紀(jì)的演變，終于，人類(lèi)成了大自然的”霸主“，創(chuàng)造文字，發(fā)明石器，創(chuàng)造語(yǔ)言，與大自然相棲相存，而因?yàn)槿诵灾澙?，使得人們殘殺同?lèi)獲得利益;使得戰(zhàn)爭(zhēng)連年不斷、戰(zhàn)火不熄、血流成河，永無(wú)止境的在爭(zhēng)斗。為了讓自己國(guó)家實(shí)力加強(qiáng)而破壞了自然界的生態(tài)平衡，讓許多動(dòng)物無(wú)法回家，導(dǎo)致滅絕。
人們總是想抹去這歷史長(zhǎng)河中那無(wú)盡的黑影，但有黑影的地方終究是會(huì)有光明，同樣的，有光明的地方終究也是會(huì)有黑暗，血腥歷史是無(wú)法改變的，人性的罪惡與善良也是無(wú)法抹去的。
《人類(lèi)的故事》是亨德里克.威廉.房龍的成名作，在認(rèn)真拜讀后，感觸頗深，受益匪淺。本書(shū)從人類(lèi)的起源到每一個(gè)歷史時(shí)期都有精辟凝練的論述，以深厚的人文關(guān)照和俏皮睿智的文筆，展示了人類(lèi)歷史的浩蕩長(zhǎng)卷，以人文主義的立場(chǎng)，通俗睿智的文風(fēng)，將人類(lèi)各方面的歷史都復(fù)述了一遍，帶你游遍世界。從混沌初開(kāi)到新世界的誕生，每一章都是一篇獨(dú)立的內(nèi)容，卻不會(huì)讓人感到應(yīng)接不暇，反而讓人產(chǎn)生興趣。
其中讓我最感興趣的國(guó)家是埃及、羅馬和古巴比倫城。
四大發(fā)明古國(guó)之一的埃及也是人類(lèi)文明最早的發(fā)祥地之一。在幾千年以前，象刀叉、車(chē)輪和房屋這類(lèi)東西在西方人眼里根本不存在，而尼羅河兩岸的文明早就發(fā)展到了一個(gè)很高的階段。古埃及人不僅是杰出的農(nóng)民，精通有關(guān)良田灌溉的知識(shí)，還精通建筑，修建了宏大的廟宇。但最重要的一點(diǎn)是他們發(fā)明了偉大的文字書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，人類(lèi)從此步入了文明時(shí)代。在發(fā)明了象形文字這一文字體系后，古埃及人又用了幾千年的時(shí)間將其發(fā)展完善，直到他們能隨意記錄下任何事件，能夠清晰表達(dá)自己的一切想法為止。他們用這種固定文字向朋友們傳遞信息，記錄生意帳目，表達(dá)感情等，并記載下他們國(guó)家的歷史事件，以便子孫后代能夠從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，避免不必要的損失。如果有一天我能出國(guó)旅游，我一定會(huì)去埃及，去看偉大的金字塔、神秘的法老王墓室、著名的木乃伊等，并感受尼羅河兩岸的文明。
初識(shí)巴比倫，是通過(guò)尼布甲尼撒二世認(rèn)識(shí)的，他是非常著名，并鼓勵(lì)進(jìn)行科學(xué)研究，精通天文學(xué)和數(shù)學(xué)知識(shí)。書(shū)中描繪的圖雖簡(jiǎn)陋，但仔細(xì)觀察還是能看到昔日巴比倫城的壯麗宏偉，不愧對(duì)圣城巴比倫之名。這讓我不由得想到了已經(jīng)消失了的世界七大奇跡之一的空中花園的復(fù)原圖，書(shū)中雖然沒(méi)有，但還是讓我感慨了一番。
提到羅馬就不得不想到凱撒，他立下赫赫戰(zhàn)功，卻沒(méi)有禁得住埃及最后一個(gè)王朝--托勒密王朝的最后一位女王，埃及艷后婁佩特拉的誘惑，最終被人刺死。而青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的是凱撒的外甥屋大維，他擊敗舅舅的秘書(shū)安東尼，并迫使安東尼自殺，而婁佩
特拉則在戰(zhàn)敗后自殺身亡。公元20xx年，屋大維成了真正的皇帝，一個(gè)世界上最偉大的帝國(guó)統(tǒng)治者。我佩服他的智慧與領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)治才能，他沒(méi)有重犯凱撒的錯(cuò)，正因?yàn)槿绱?，他才造就了一個(gè)繁榮的羅馬帝國(guó)。
本書(shū)其中節(jié)奏明快的大歷史敘述,也不放過(guò)任何真正影響人類(lèi)文明進(jìn)程的事件和細(xì)節(jié)，無(wú)論是對(duì)歷史一無(wú)所知的人或是通讀過(guò)浩繁巨著的專家，都可以在這本經(jīng)典的通俗人類(lèi)史中，獲得啟發(fā)和閱讀快感。更重要的是本書(shū)以房龍的經(jīng)典原著加入大量精心選配的插圖以豐富的視覺(jué)效果，再現(xiàn)歷史的重要時(shí)刻或秠同時(shí)代典型的社會(huì)，并以21世紀(jì)最新的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)升級(jí)了原著的文化背景和時(shí)代局限。
來(lái)吧，就讓我們一起來(lái)閱讀這部名著吧!
每次讀完作者寫(xiě)的作品，總能帶給我全新的認(rèn)知，讀后感可以記錄下一瞬間的思想和靈感。您是否正在考慮如何寫(xiě)作品的讀后感呢？為滿足你的需求，欄目小編特地編輯了“最新給教師建議讀后感”，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀蘇霍姆林斯基，我讀得并不快，也并不急，但每次捧起蘇霍姆林斯基，總會(huì)得到許許多多新的啟迪，總會(huì)忍不住玩味再三，當(dāng)然，用蘇霍姆林斯基來(lái)看今天教育中的種種弊端，也會(huì)感覺(jué)很多很多的遺憾與無(wú)奈；用蘇霍姆林斯基來(lái)看自己昨天的教育，也會(huì)感覺(jué)更多的不安與后悔！我自是沒(méi)有能力來(lái)整體地評(píng)價(jià)蘇霍姆林斯基，但我努力地思索：蘇霍姆林斯基何以能對(duì)教師、對(duì)教育產(chǎn)生巨大的影響力？真理總是簡(jiǎn)單的。那就是：實(shí)在。蘇霍姆林斯基的教育，一切是為了孩子。就是那么實(shí)實(shí)在在的思想。在蘇霍姆林斯基的著作中，我們清晰地感覺(jué)到才華的涌動(dòng)，但我們看不到才華的賣(mài)弄；我們清晰地體會(huì)到理性的精辟，但我們看不到晦澀的“學(xué)問(wèn)”；我們清晰地看到了生活的豐富，但我們并不感覺(jué)紛雜而煩人?！短K霍姆林斯基選集》第一部，有《給教師的建議》。
書(shū)中提到一個(gè)問(wèn)題：教師的時(shí)間從哪里來(lái)？一晝夜只有24小時(shí)??！確實(shí)，做教師的都知道，每天必須做的幾件事：備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)，現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來(lái)讀書(shū)搞科研。帶著這個(gè)問(wèn)題，我閱讀到書(shū)中所寫(xiě)：怎樣進(jìn)行呢？這就是讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。是?。∥覀儜?yīng)當(dāng)在自己所教的那門(mén)學(xué)科里，使學(xué)校教科書(shū)里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，只不過(guò)是入門(mén)的常識(shí)，在科學(xué)知識(shí)的大海里，我們所教給學(xué)生的教科書(shū)里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。讀了這些，我茅塞頓開(kāi)，教師的時(shí)間問(wèn)題是與教育過(guò)程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時(shí)間時(shí)應(yīng)該首先考慮清楚的！
在蘇霍姆林斯基面前，很多的忙碌而無(wú)為的教師低首沉思，我們教了十年、二十年、幾十年的書(shū)，我們對(duì)教育產(chǎn)生了厭倦，我們對(duì)孩子產(chǎn)生了厭倦，我請(qǐng)你去馬上去打開(kāi)蘇霍姆林斯基！回到蘇霍姆林斯基的文字里，你還感覺(jué)到教育的幸福！你會(huì)感受到教師在創(chuàng)造教育過(guò)程中，自己的精神世界不斷地得到豐富；你會(huì)感受到一個(gè)精神世界豐富的教者是那樣的幸福與強(qiáng)大！所以讀了這本書(shū)，我想給自己，也給我的同行朋友們說(shuō)一句：朋友，讓我們讀書(shū)吧！
“教育在歷史上第一次在為不可知的未來(lái)服務(wù)，教師和學(xué)生間的代溝從來(lái)沒(méi)有像今天那么大，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗(yàn)豐富而擺出的架子，虛心向孩子學(xué)。這是我們怕見(jiàn)到而不得不見(jiàn)到的一幅圖景。教師此時(shí)有‘一桶水’也是不夠用的。”
在教育新形勢(shì)下,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教者，學(xué)習(xí)是唯一的途徑：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)；以平常的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，不急功近利，不心浮氣躁；從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是人深層的精神需要，是“思接千載，視通萬(wàn)里”的精神漫游。學(xué)習(xí)是辛苦的，但更是快樂(lè)的，是一種用努力釀造的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)是一種交流，是一種滋潤(rùn)，也是內(nèi)省與自察。伴隨著感悟和體會(huì)，淡淡的喜悅在心頭升起，浮蕩的靈魂也漸漸歸于平靜，讓自己始終保持著一份純凈而又向上的心態(tài)，不失信心地契入現(xiàn)實(shí)，介入生活，創(chuàng)造生活。
學(xué)習(xí)能夠拯救我們自己。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，讓知識(shí)活化成了諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對(duì)人尊重的態(tài)度，以及對(duì)真理的追求與敬畏。這就是教者的魅力所在。最終，因?yàn)閷W(xué)習(xí)，我們勝任著我們的工作，我們將學(xué)習(xí)與工作合為一體，我們實(shí)現(xiàn)了我們美好的生活。
這是本人在讀了給《教師的一百條新建議》等專著之后的所思、所悟、所得。
一個(gè)人最大的幸福是熱愛(ài)自己的工作。因?yàn)槿说囊惠呑哟蟛糠謺r(shí)間都得工作，如果不熱愛(ài)自己的工作，只是當(dāng)成謀生的手段，就很難享受工作中的快樂(lè)。作為一名教師，如何做到熱愛(ài)自己的工作，從事業(yè)中追求幸福感？這是我一直在思考的問(wèn)題，直到讀了鄭杰校長(zhǎng)的《給教師的一百條新建議》，才有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
“不妨一讀此書(shū)，這是一本無(wú)害的書(shū)。”鄭杰在《給教師的一百條新建議》中第一句話，就從一種別樣的角度吸引著我。教師首先是一個(gè)完整的人，他們應(yīng)該有自己的精神空間，他們也要享受生活……這樣的觀點(diǎn)就把教師從“圣人”的位置上拉了下來(lái)。要做一個(gè)成功的教師，必須首先學(xué)會(huì)做一個(gè)成功的普通人。
鄭杰校長(zhǎng)一百條建議的四個(gè)部分正能給我們這樣的啟示。
一、教師應(yīng)設(shè)法讓知識(shí)本身吸引學(xué)生
教育不是讓學(xué)生將書(shū)本上枯燥無(wú)味的知識(shí)、概念簡(jiǎn)單的復(fù)制到學(xué)生的大腦中。教師應(yīng)設(shè)法讓知識(shí)本身吸引學(xué)生，這應(yīng)該成為每一個(gè)教師努力的方向。在進(jìn)行每一節(jié)的教學(xué)活動(dòng)前，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，做到既能夠深入淺出地講解難懂的知識(shí)，又能夠讓學(xué)生體會(huì)其中的樂(lè)趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自己去尋求知識(shí)，探究知識(shí)的形成過(guò)程，明白知識(shí)的意義、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生真正愛(ài)上我們所教的學(xué)科。
二、作一名理性的教育者
教師要有理性，必須把學(xué)生當(dāng)“人”看待，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別。教師要有理性，必須“從四十五分鐘里榨出油來(lái)”，提高教學(xué)效率，那是在為學(xué)生節(jié)約生命……教師應(yīng)該是理性的，理性的教師才是優(yōu)秀的教師，他才有可能把自己的事業(yè)做好。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)，多帶點(diǎn)東西進(jìn)課堂
教師需要不斷學(xué)習(xí)的理由很多，教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不但是為了使自己的個(gè)人素養(yǎng)進(jìn)一步發(fā)展，更是為了使學(xué)生得到更好的發(fā)展。我們常說(shuō)：要給學(xué)生一滴水，自己就要有一桶水。就我們從事的教育事業(yè)而言，從為了學(xué)生發(fā)展的角度我認(rèn)為繼續(xù)學(xué)習(xí)可以達(dá)到：更新教育教學(xué)理念，做到與時(shí)俱進(jìn)；學(xué)會(huì)新的教育教學(xué)手段并應(yīng)用到教學(xué)中去。
只有教師自身教育素養(yǎng)的提升，有了一定的知識(shí)積淀，在課堂上的教學(xué)才不會(huì)照本宣科、索然無(wú)味。對(duì)于知識(shí)的理解和駕馭，才能游刃有余、融會(huì)貫通。所有這些皆來(lái)源于教師平日里的學(xué)習(xí)與反思，只有這樣，才能閃耀出魅人的光彩來(lái)。
四、學(xué)會(huì)贊揚(yáng)
正所謂“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”“優(yōu)生”有缺點(diǎn)，“差生”也有閃光點(diǎn)，在教師心目中每個(gè)孩子都應(yīng)有天才的一面。當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會(huì)看到許多優(yōu)點(diǎn)，反之，你只會(huì)看到無(wú)數(shù)的缺點(diǎn)。
優(yōu)秀學(xué)生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”。那些好學(xué)生，你不必對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)加管教，他們也總是乖乖地兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)；而當(dāng)你面對(duì)那一個(gè)個(gè)千差萬(wàn)別、生龍活虎的學(xué)困生時(shí)，一旦出了點(diǎn)問(wèn)題，我們總是習(xí)慣性地先對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)、寫(xiě)檢查、罰掃地……然后再對(duì)其講道理，進(jìn)行所謂的教育指導(dǎo)。其實(shí)一味的處罰和說(shuō)理未必能觸及后進(jìn)生的心靈，久而久之，學(xué)生習(xí)慣了類(lèi)似的說(shuō)服教育，也就不能起到我們預(yù)想的效果了。
作者告訴我們每一位老師：“那些特別的孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的；我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待，他們或許很有希望?！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài)，和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫。懷著愛(ài)與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒(méi)有放棄?！?/p>
作為教師，我們的責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教育的實(shí)踐告訴我們，后進(jìn)生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來(lái)醫(yī)治，精神的污染只能用精神的甘露來(lái)洗滌。把那些我們已經(jīng)用了好多年的訓(xùn)詞換成贊美和幽默吧，把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，多給后進(jìn)生一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，他們就會(huì)感到教師真正地關(guān)心他，愛(ài)護(hù)他，就會(huì)接受教師的教誨和勸告，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)和行動(dòng)。那么教育的效果也就會(huì)如我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利，教育也不再僅是教師的特權(quán)。作為教師，必須把教育看作是貫穿與人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過(guò)程。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念，充實(shí)自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時(shí)代同步。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹(shù)立正確的教育觀念，有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)時(shí)代的要求。
《給教師的一百條新建議》這本書(shū)像一面鏡子，真誠(chéng)的表述著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠(chéng)與執(zhí)著。值得我們細(xì)細(xì)地去品味，領(lǐng)悟它的精髓所在，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)。
最近讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的的建議》，其中有一封《教師，要愛(ài)護(hù)兒童對(duì)你的信任》讓我感觸很深。
我們每天和孩子生活在一起，和孩子一起上課，吃飯，聊天……孩子其實(shí)是很單純的，在他們眼里，老師的話總是對(duì)的，是神圣的，所以我們要愛(ài)護(hù)好兒童對(duì)你的信任。要做到這點(diǎn)，我們就要和孩子進(jìn)行真正的心靈的交流，讓孩子走進(jìn)你的內(nèi)心，也讓自己走進(jìn)孩子的內(nèi)心?！敖熒g的友誼，是要付出巨大勞動(dòng)，花費(fèi)許多經(jīng)歷的，建立跟兒童的友誼，這是要用我們的力量，我們的思考、我們的明智、我們的信念和我們的情操去鼓舞兒童的思想和情感的事?！笔聦?shí)上，建立師生之間長(zhǎng)久的友誼也不是一件易事。每個(gè)孩子的家庭不同，性格不同，對(duì)同一句話的認(rèn)識(shí)也不同，因此我們不能對(duì)每個(gè)孩子都千篇一律。
比如有的孩子自尊心比較強(qiáng)，那老師就不能常常用批評(píng)的方式去教育他?！敖逃记傻捻敺濉磶熒g心靈交往的和諧的境界。只有教師關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感：我是一個(gè)勤奮的腦力勞動(dòng)者，是祖國(guó)的好公民，是父母的好兒女，是一個(gè)有著高尚的知趣，激情和不斷取得進(jìn)步的完美的人。非常重要的是，要讓兒童始終能看到自己的.進(jìn)步，不要有任何一天使學(xué)生費(fèi)了力氣而看不到成果?！彼詫?duì)于這樣的學(xué)生，我們應(yīng)該多以鼓勵(lì)的方式去教育他們。我們可以常常說(shuō)：你真棒，你真勤勞，你真聰明……但是我們的鼓勵(lì)不應(yīng)該浮在面上，而是發(fā)自內(nèi)心的去表?yè)P(yáng)他，從事實(shí)出發(fā)去贊揚(yáng)他。這樣孩子才會(huì)真正地信任你的鼓勵(lì)，他的積極性酒會(huì)越來(lái)越高。
比如有的孩子比較頑皮，可能對(duì)這樣的孩子應(yīng)該做到更嚴(yán)厲一些。但是，“為了避免那些不愉快的談話，特別是為了避免懲罰，兒童就開(kāi)始?；^，說(shuō)謊話?！彼运^嚴(yán)厲，并不是去懲罰，而是客觀的陳述事實(shí)，讓孩子真正的知道自己錯(cuò)了，真正想改了。其實(shí)孩子一開(kāi)始都是信任老師的，可是老師有時(shí)候不管三七二十一就一通懲罰，于是孩子覺(jué)得委屈，覺(jué)得老師也沒(méi)有想象中的神圣和偉大。后來(lái)的日子里，便慢慢開(kāi)始說(shuō)謊，不再用心與老師溝通。這不論對(duì)老師還是對(duì)學(xué)生，都是十分不利的。因此，老師應(yīng)該是在循循善誘，諄諄教導(dǎo)之中帶著嚴(yán)厲，曉之以情，動(dòng)之以理之中帶著嚴(yán)厲。
在我今后的教育生涯中，我想我一定要做孩子的知心朋友，愛(ài)護(hù)好孩子對(duì)我的信任。
讀了《給教師的建議》一書(shū)，感觸頗深，給教師的建議心得體會(huì)。它是蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦。阿。蘇霍姆林斯基為了解決中小學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，專門(mén)為中小學(xué)教師寫(xiě)的教育經(jīng)典叢書(shū)。書(shū)中的每條建議都與我們息息相關(guān)，不是講一些生硬的大道理，而是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見(jiàn)的現(xiàn)象，普遍的觀點(diǎn)，以及頗具爭(zhēng)議的問(wèn)題，找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，并提出了切實(shí)可行的方法，對(duì)我們教師有著很實(shí)用的指導(dǎo)和借鑒作用。
在讀到“教師的時(shí)間從哪里來(lái)”一段時(shí)，確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名教師，的確發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用，每天總是備課、上課、訓(xùn)練、寫(xiě)反思等，仰望時(shí)鐘，一天時(shí)間卻又過(guò)去，可收獲卻不大。于是，我迫不及待地想要往下尋求答案。
作者給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。我們都知道，要教給學(xué)生一滴水，那么自己就要有一桶水。看看一些優(yōu)秀的教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒的讀書(shū)，不斷補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海的營(yíng)養(yǎng)，這樣數(shù)量就逐漸轉(zhuǎn)化為質(zhì)量。是什么促使他們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦鄨?jiān)持讀書(shū)閱讀呢？愛(ài)學(xué)生，為了讓學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展，許多教師都把自己的學(xué)習(xí)和生活中的許多內(nèi)容與學(xué)生緊緊相連，心得體會(huì)《給教師的建議心得體會(huì)》。正是這樣的情感，讓他們?cè)?4小時(shí)中做出了比別人多幾倍的事情，讓24小時(shí)孕育了無(wú)數(shù)新的想法，也出現(xiàn)了許多奇跡。他還在書(shū)中舉了一個(gè)例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開(kāi)課，他的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師。當(dāng)別人問(wèn)她：“你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí)，這位老教師說(shuō)：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備的！”感動(dòng)之余，我也豁然開(kāi)朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，之所以有差距，問(wèn)題出在態(tài)度上，往往是事情在后面追著自己而沒(méi)有主動(dòng)去做事。
有時(shí)為了一節(jié)公開(kāi)課，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識(shí)；有時(shí)為了寫(xiě)一片論文絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間。我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí)，急來(lái)“抱佛腳”的后果。書(shū)中提到：“讀書(shū)是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書(shū)不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求！”試問(wèn)，從古到今，哪位成功者不是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”呢？俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，作為一名新時(shí)期的教師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，才能提高自己的素質(zhì)，這是作一個(gè)‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書(shū)?！蔽矣肿龅搅硕嗌?？當(dāng)然此書(shū)中的建議都是值得我在以后的教學(xué)中借鑒。
讀完后我如閉塞的心靈打開(kāi)了一扇窗戶，又如黑暗中點(diǎn)燃了幾盞明燈，我又進(jìn)一步理解了“教育藝術(shù)”“教育智慧”的深刻含義了！
《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》一書(shū)中，這一百條建議凝聚著大師智慧的光芒，似一顆顆啟明星為教育者指引了前進(jìn)的方向。此書(shū)將深?yuàn)W的理念植入于簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字中，用生動(dòng)而翔實(shí)的案例闡述大師的教育思想，使人輕松愉快的在閱讀中得到啟迪。
《給教師的一百條建議》是蘇霍姆林斯基專為中小學(xué)教師而寫(xiě)的，再根據(jù)我國(guó)的國(guó)情和需要，譯者選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分，另外從蘇霍姆林斯基的其他著作里，選擇了有益于教師開(kāi)闊眼界，提高水平的精彩條目作為補(bǔ)充，全書(shū)有一百條，統(tǒng)稱《給教師的一百條建議》。
書(shū)中每一條談一個(gè)問(wèn)題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,娓娓道來(lái).書(shū)中眾多觀點(diǎn)對(duì)我影響都很大，其中最能引起我的共鳴的就是尊重每位學(xué)生的特異性
蘇霍姆林斯基提出:教育者的使命就是讓孩子各方面得到和諧發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提又是對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重?！昂椭C的教育--這就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心的財(cái)富。教育的明智，就在于使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己。”正如文中提到的語(yǔ)文老師尼娜彼特羅芙娜的學(xué)生米哈伊爾一樣。盡管米哈伊爾在平時(shí)上課中讓尼娜彼特羅芙娜氣得臉色發(fā)白、雙手顫抖，但當(dāng)這個(gè)“兩分生”--米哈伊爾很瀟灑地為她修理好電視機(jī)后，尼娜彼特羅芙娜感到非常的難受，甚至是久久地坐著，哭著……尼娜彼特羅芙娜深深地感到自責(zé):我們做教師的人，怎么會(huì)沒(méi)有發(fā)覺(jué)，在我們認(rèn)為無(wú)可救藥的懶漢和毫無(wú)希望的“兩分生”身上，在他們的心靈和雙手里，還蘊(yùn)藏著天才呢……
這一事例不禁促發(fā)我深思:既然是在學(xué)校的“兩分生”，還能很快成為一個(gè)技術(shù)很高的電視機(jī)修理工，我們?cè)诮窈蟮慕逃龑?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中是否應(yīng)該多一把衡量的尺子。教育必須尊重學(xué)生的差異性，日常的教育活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)盡可能地設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”，這應(yīng)該成為所有教育工作者的共識(shí)。
大家都知道，目前海州高中的學(xué)生中特長(zhǎng)生比較集中，尤其在我所任教的文科班中，美術(shù)生、音樂(lè)生大概占半數(shù)，如果只用學(xué)習(xí)這一把尺子衡量，他們中的多數(shù)真的就是所謂的“兩分生”，往往被老師忽視。多年的這樣的教學(xué)經(jīng)歷已經(jīng)讓我完全轉(zhuǎn)變了觀念，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用鼓勵(lì)、欣賞的眼光來(lái)看待他們，充分挖掘他們的潛能，比如歷史課學(xué)習(xí)西方繪畫(huà)史時(shí)，美術(shù)生會(huì)查閱資料引導(dǎo)大家欣賞那些曠世絕倫的美術(shù)作品，學(xué)習(xí)音樂(lè)史時(shí)，音樂(lè)生會(huì)發(fā)揮其特長(zhǎng)，課堂中他們的表現(xiàn)得到了老師和同學(xué)們的贊賞，從他們的表情中我看到了自信和成就感的滿足，相信高中時(shí)代的這種經(jīng)歷可能會(huì)對(duì)他們的一生產(chǎn)生積極影響。
平時(shí)工作中偶爾也會(huì)遇到把我氣得臉色發(fā)白，雙手顫抖的學(xué)生，。我現(xiàn)在任教的班級(jí)中有一位體育特長(zhǎng)生，逆反心理極強(qiáng)，犯了錯(cuò)誤不服管教，常與老師頂嘴，在與他的接觸中我發(fā)現(xiàn)，教師直接指出的錯(cuò)誤往往會(huì)引發(fā)沖突，那我就考慮換一種方式，用表?yè)P(yáng)的辦法拉近他與老師的距離。說(shuō)實(shí)話，想表?yè)P(yáng)他真的很難，終于機(jī)會(huì)來(lái)了。在一次考試時(shí)，我發(fā)完試卷，首先和同學(xué)們約法三章:不準(zhǔn)傳遞任何東西、哪位同學(xué)借筆要告知老師。在監(jiān)考過(guò)程中，我沒(méi)有想到的是第一個(gè)支持響應(yīng)我的竟然是這位有錯(cuò)不讓說(shuō)，經(jīng)常與老師頂嘴的體育生，舉手告知我他需要借筆，我立刻抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)他的行為大加表?yè)P(yáng)，不僅帶動(dòng)了其他同學(xué)，使考場(chǎng)秩序井然有序，而且更主要的是在這位同學(xué)身上逐漸地發(fā)生了越來(lái)越多的改變，與老師的關(guān)系越來(lái)越親近，與班級(jí)同學(xué)越來(lái)越和諧。
海高教學(xué)大樓正廳有這樣一塊宣傳板“用欣賞的眼光看學(xué)生，用尊敬的態(tài)度待老師”，在欣賞中我會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)絹?lái)越多的閃光點(diǎn)。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)，常常溜號(hào)的同學(xué)會(huì)在假期的雪后給老師打電話詢問(wèn)是否需要掃雪，在他的身上我看到了一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
老師的欣賞會(huì)換來(lái)學(xué)生的尊敬和熱愛(ài)。在3月27日海高校報(bào)上登載了這樣一篇文章，給大家節(jié)選一段“海高的老師，是那么的熱情，那么的親切。我為能擁有這么多的好老師而自豪，例如我們的歷史課張老師，她和藹而認(rèn)真，細(xì)心而又嚴(yán)謹(jǐn)，她的熱情早已經(jīng)將我們班的同學(xué)連在了一起，她總是象班主任一樣來(lái)教育我們，怎樣擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至怎樣待人處事，有時(shí)還親切地糾正我們的不足，在她的口中我們幾乎天天聽(tīng)到鼓勵(lì)我們的話語(yǔ)，讓我們覺(jué)得她就像我們的家長(zhǎng)”。雖然只是這樣一篇小短文，登在讀者有限的海高校報(bào)上，可每每想起卻總是讓我感到溫暖和幸福。
承認(rèn)學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的特異性，用愛(ài)去發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其潛能，塑造其完美人格。蘇霍姆林斯基雖然與我們處于不同時(shí)代，來(lái)自于不同的國(guó)家，但書(shū)中的許多經(jīng)驗(yàn)都值得我學(xué)習(xí)，引起了我的共鳴，這些都將成為我一生享用不盡的財(cái)富。
春夏秋冬悠然輪回，不知不覺(jué)中我們?cè)趯W(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》的熱潮中已經(jīng)度過(guò)了一年多的時(shí)間。我還記得初次見(jiàn)到這本書(shū)，就被它深深的吸引了。我喜歡在閑暇的時(shí)候捧著它，細(xì)細(xì)揣摩，仔細(xì)研讀，把自己的所作所為進(jìn)行對(duì)照和反思。
我喜歡讀文學(xué)方面的書(shū)，總覺(jué)得教育方面的書(shū)不外乎是高深的理論和空洞的說(shuō)教，但自從見(jiàn)到這本《給教師的建議》后，我就迷上了這本書(shū)。這本書(shū)讓我激動(dòng)、興奮、震撼，同時(shí)也引發(fā)了深深的共鳴。我想，如果我從踏上講臺(tái)的那一天起，就能以蘇霍姆林斯基的教育思想為指導(dǎo)，那么我會(huì)少走多少?gòu)澛费?。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。
有人從這部書(shū)中讀出了教師要讀書(shū)，也有人從這本書(shū)讀出了教師要快樂(lè)教育，但給我感受最深的還是充盈于字里行間的——愛(ài)。包括他對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)、對(duì)孩子的愛(ài)以及對(duì)孩子實(shí)施愛(ài)的教育——讓他們擁有愛(ài)心、懂得怎樣去愛(ài)別人。這本書(shū)撥動(dòng)我心弦的還要數(shù)第75條建議——教師，要愛(ài)護(hù)兒童對(duì)你的信任。他說(shuō)：請(qǐng)你任何時(shí)候都不要忘記：你面對(duì)的是兒童極易受到傷害的、極其脆弱的心靈。學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。
每一個(gè)孩子，不管他來(lái)自何方，出身尊貴，也不管他的穿戴與長(zhǎng)相千差萬(wàn)別，他都是懷著一顆對(duì)未來(lái)充滿希望和憧憬的美好愿望來(lái)到學(xué)校的。我們的每一個(gè)眼神，每一句話可能都會(huì)給孩子的心靈造成很大的影響。
課堂上那個(gè)性格內(nèi)向的男孩在鼓足勇氣后舉起怯怯的小手，老師叫他起來(lái)回答問(wèn)題，可他一言不發(fā)，同學(xué)們哄堂大笑。老師嚴(yán)厲的說(shuō)想好了再回答。從此他再也不敢舉手。同樣的事情發(fā)生在新課改的課堂上，那個(gè)男孩在老師的親切的鼓勵(lì)下，勇敢的發(fā)表了自己的見(jiàn)解，老師和同學(xué)都為他祝賀。我們呵護(hù)孩子的心靈正是源自與對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，我們沒(méi)有理由不愛(ài)自己的工作，沒(méi)有理由不愛(ài)我們的孩子。我們給弱小以強(qiáng)大，給愚昧以文明，給懦弱以力量。
每天我們走進(jìn)教室我都會(huì)對(duì)自己說(shuō)：我愛(ài)教室里的每雙眼睛，從調(diào)皮搗亂的宇到老實(shí)憨厚的晶，從胖乎乎的健到只得7分的超，哪個(gè)孩子都有讓我喜歡的理由。古代大教育家夏沔尊說(shuō)，“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！鄙畛恋膼?ài)，是學(xué)生尊敬教師的源泉，也是激發(fā)學(xué)生對(duì)教師熱愛(ài)的源泉，每個(gè)教師勞動(dòng)的內(nèi)涵在于塑造兒童美好的心靈。就像世上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉一樣，同樣沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性各不相同，但是有一點(diǎn)是相同的，他們都需要教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
那么作為教師必須熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，假如你厭惡學(xué)生，那么當(dāng)你工作剛開(kāi)始，就已結(jié)束了。教育――這首先是教師跟孩子精神上的經(jīng)常交流。作為一名教師，如果我跟孩子們沒(méi)有共同的興趣、喜好和追求，那么我那通向孩子心靈的通道將會(huì)永遠(yuǎn)堵死。既然我已經(jīng)選擇把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，我愿意永遠(yuǎn)保持與擁有一顆永遠(yuǎn)童真的心。
一個(gè)偉大的教育家，當(dāng)初不過(guò)是一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)的教師、鄉(xiāng)村初中的校長(zhǎng)，和你我一樣，也是一個(gè)普通的教育一線的工作者。他沒(méi)有取得過(guò)很高的學(xué)位，不是莫測(cè)高深的理論家，是勤奮忘我的精神、熱愛(ài)教育的品質(zhì)、對(duì)孩子的深深的愛(ài)，使他獲得了事業(yè)上的成功。愛(ài)孩子，應(yīng)該說(shuō)是作為教師的最基本的條件，但如果是始終如一的愛(ài)，堅(jiān)持不懈的愛(ài)，面向全體的愛(ài)，也是不容易做到的。愛(ài)孩子，很重要的一點(diǎn)是愛(ài)得要純粹。不是施舍，不攙雜功利。只有這樣，把孩子放在自己的心靈深處憐惜、愛(ài)護(hù)，走進(jìn)他們的情感世界，了解他們的喜怒哀樂(lè)，和他們一起歡笑，一起憂傷，才能贏得孩子的心。
同時(shí)，無(wú)論年青還是年老，教師都要擁有童心。以孩子的眼光來(lái)看待事物，時(shí)時(shí)提醒自己，我們的教育對(duì)象是孩子，你就能夠更寬容，更豁達(dá)，也能夠讓孩子更喜歡你。做一個(gè)有心人，細(xì)心的人，孩子的知心朋友，將孩子培養(yǎng)成具有鮮明個(gè)性，全面發(fā)展的真正的人。這是最高尚的師愛(ài)。
正如孟子所云："得天下英才而教育之，至樂(lè)也。"這種美妙的感覺(jué)驅(qū)使著我一直眷戀教育事業(yè)。在這里，你會(huì)生出一種無(wú)名的神圣與莊嚴(yán)；在這里，你會(huì)有一種擺脫世俗喧鬧的踏實(shí)與坦然；在這里，你會(huì)有一種自我升華的愉悅；在這里，融進(jìn)的是辛勞，是陶醉；融進(jìn)的是師德，是師魂。別用異樣的目光看著我，就讓我“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，走進(jìn)孩子們吧，就讓我一如既往的呵護(hù)孩子得心靈！
寒假里，我主要閱讀的書(shū)籍是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。
讀完此書(shū)發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來(lái)說(shuō)，絲毫不顯過(guò)時(shí)。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對(duì)教師的困惑和不解，好象與教師面對(duì)面地交流一樣，讀完后，有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。本書(shū)一開(kāi)始就提出了值得教師深思的問(wèn)題：“為什么在一年級(jí)就開(kāi)始出現(xiàn)落伍的，考試不及格的學(xué)生？而到了二、三年級(jí)甚有落伍得無(wú)可救藥的學(xué)生呢？”是這些學(xué)生太笨，是他們上課不專心聽(tīng)講，還是從教師自身尋找原因？
因?yàn)樵?jīng)遇到過(guò)這樣的學(xué)生，所以我不由得陷入了沉思：作為教育者，我們是否做到了教育的公平性？是否做到了面向每一個(gè)學(xué)生？特別是弱勢(shì)群體。學(xué)生再幼稚，也有他個(gè)人的思想和情操，有他獨(dú)特的思維和心靈。他們不是我們恩賜或施展個(gè)人魅力的對(duì)象，更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。我們應(yīng)該多一份關(guān)愛(ài)，多灑一些陽(yáng)光給那些“落伍”得“無(wú)藥可救”的后勁生。蘇霍姆林斯基曾提到，對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要走到他們跟前，看看他們有什么困難，提出專門(mén)為他們準(zhǔn)備的習(xí)題。
學(xué)習(xí)差的學(xué)生腦力勞動(dòng)的效果如何，不能要他們光聽(tīng)別的學(xué)生流利的回答，記黑板上的內(nèi)容，而要設(shè)法使他們獨(dú)立思考，因?yàn)樗伎嫉倪^(guò)程已經(jīng)包含對(duì)知識(shí)因素的利用。要促使他們?cè)诿恳还?jié)課上，在腦力勞動(dòng)中哪怕獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也好。 說(shuō)說(shuō)容易做做難。我覺(jué)得我做得就不是很好，因?yàn)槲医o學(xué)生上著同樣的課，提著同樣的問(wèn)題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的試卷。我想，我做得不是很好，是我缺少教育素養(yǎng)的原因吧。而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養(yǎng)》中恰恰提到，提高教師教育素養(yǎng)的主要途徑是讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，讀書(shū)是教師的精神需要。而我呢，大部分時(shí)間忙于上課，批改作業(yè)，管理班級(jí)，教育孩子，有多少時(shí)間煞有其事地捧著教育名著或教育雜志閱讀呢？
所以今后，我要象要求學(xué)生那樣要求自己：多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。
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《假如給我三天光明》是美國(guó)作家海倫凱勒寫(xiě)的，她小時(shí)候因高燒而雙目失明，耳朵也聽(tīng)不見(jiàn)聲音，可是她沒(méi)有放棄生的希望，堅(jiān)強(qiáng)的活了下去，在她艱難的生活中不斷用肢體語(yǔ)言向他人表示，去向老師學(xué)習(xí)。最后寫(xiě)下了這本《假如給我三天光明》。
《假如給我三天光明》這本書(shū)我已經(jīng)看了四、五遍了，可每一次都被她感動(dòng)的一把鼻涕，一把眼淚的。我為海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)不屈而感動(dòng)，為海倫凱勒的不放棄而感動(dòng)，為海倫凱勒的重獲希望而感動(dòng)。她的生活是那么的艱難，不像我們，既看得見(jiàn)，也聽(tīng)得見(jiàn)，非常幸福?？墒怯行┤藚s身在福中不知福，為了一點(diǎn)點(diǎn)小事就拿生命去開(kāi)玩笑：有些父母因?yàn)閮号恍⒕妥员M；有些工人因?yàn)楣べY太低而喝農(nóng)藥；更厲害的是，有些大學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大而跳樓。比如說(shuō)，在北京某一所大學(xué)里一位男同學(xué)就因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大，作業(yè)太多，爬上了十層高的教學(xué)樓頂想跳樓，下面的人怎么勸他都不下來(lái)，最后跳樓自盡了。而他的父母卻因?yàn)閮鹤拥耐蝗凰劳?，突發(fā)心臟病搶救無(wú)效死亡。一個(gè)美好的生命就這樣消失了，一個(gè)原本幸福的家庭就這么毀滅了。
我們現(xiàn)在的生活高于海倫凱勒，我們能看見(jiàn)亦也能聽(tīng)見(jiàn)，凱勒不像我們，可是為什么她可以堅(jiān)強(qiáng)的活下去，而那些人卻不行呢？
看看她，天天在與不幸作對(duì)抗，不幸的生活天天折磨著她，她卻堅(jiān)強(qiáng)的活著，并獲得了巨大的成就?？纯此?，我們還有什么理由不好好的活著呢？
凱勒，你是我們的榜樣，因?yàn)橛心?，所以我們知道了，在絕望中只要不放棄，就會(huì)看到希望！
拿破侖試圖用武力征服世界，他失敗了;海倫·凱勒用筆征服世界，她成功了?！边@是馬克·吐溫說(shuō)過(guò)的一句話，印在了這本書(shū)的尾頁(yè)來(lái)贊美，而這本書(shū)，則叫《假如給我三天光明》。
這，無(wú)疑是對(duì)勵(lì)志的升華，以作者的一生明確的啟示了我們!作者海倫·凱勒是一位盲聾人，可是她創(chuàng)造了生命的奇跡。她以自強(qiáng)不息的毅力在沙莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等多國(guó)語(yǔ)言，也是世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾人。
可想而知，她是多么值得人敬佩、羨慕，她，又是多么偉大!而一個(gè)殘疾人的一生，就如蒙著一層紗，隔著一片霧，要將它掀開(kāi)并非一件易事，可海倫·凱勒做到了，她成功了!或許，你常會(huì)詫異的想，這太不可思議了!或許，你又會(huì)無(wú)所謂的談，我們不需要這樣去瘋狂。
而真正懂的人是不會(huì)贊同的，因?yàn)檫@是無(wú)知的。沒(méi)有理想的人生，猶如無(wú)月的夜空，漆黑一片，陰森而又恐怖!而作者，原本就看不到這個(gè)多彩的世界，聽(tīng)不到一切美妙的聲音，這絲毫不恐怖，完全無(wú)所謂，因?yàn)?，有一盞明亮的燈，正在心中指引方向，穩(wěn)穩(wěn)地不會(huì)動(dòng)搖……
記得曾經(jīng)學(xué)過(guò)《花之詠》這篇文章，花的自白指引我們，使我們懂得了什么。
書(shū)，是一盞燈，照亮我前方的路；書(shū)，是一位好友，時(shí)時(shí)刻刻陪伴著我；書(shū)，是一位良師，教會(huì)我如何做人。因此，我喜歡讀書(shū)。最近我又讀了一本《假如給我三天光明》，讀完后讓我感慨萬(wàn)千，備受鼓舞。
《假如給我三天光明》的作者是美國(guó)的海倫凱勒。當(dāng)她19個(gè)月大的時(shí)候因病失去了視力和聽(tīng)力，陷入了盲聾啞的黑暗。然而她卻以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院，成為一名掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。
穩(wěn)重寫(xiě)了海倫亞當(dāng)斯大病后變成了盲聾啞陷入了黑暗，卻依然堅(jiān)強(qiáng)的活下去，她的父親給她請(qǐng)了一位家庭教師安妮莎莉文。莎莉文老師改正了她的壞脾氣，教她認(rèn)字，用手去觸摸東西，感知這個(gè)世界。最終，她考上了劍橋中學(xué)，后又繼續(xù)努力考上了哈佛大學(xué)。在努力了幾年后，她學(xué)會(huì)了發(fā)聲，又加入了殘疾者保護(hù)聯(lián)盟會(huì)。她到各個(gè)地方演講，并籌到了很多善款去幫助那些殘疾人。
看完這本書(shū)，我感慨很多，也備受海倫這種身殘志堅(jiān)的精神的鼓舞。我也懂得了不管遇到什么困難都不要放棄自己，只要努力學(xué)習(xí)就能走出自己的一片天地。
書(shū)不僅啟迪了我的智慧，也教會(huì)了我如何做人。一本好書(shū)，能讓我受益終身。
人的一生總會(huì)經(jīng)歷許多坎坷、磨難和挫折。磨難對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)是絆腳石，在困難面前退縮不前。然而，對(duì)于另外一些人來(lái)說(shuō)，他們用荊棘來(lái)鋪設(shè)攀登人生高峰的階梯，坎坷使他們的生命變得豐滿。海倫凱勒就是一位跨越坎坷，尋找光明的偉大女性，她身殘志不殘，通過(guò)自己的不懈努力，最終成為一名慈善家、演講家和教育家，她的人生歷程和奮斗精神激勵(lì)著一代又一代人，為著理想和信念?yuàn)^然而前行。
最近，我讀了海倫 凱勒的自傳《假如給我三天光明》，書(shū)中描述了這樣一個(gè)故事：當(dāng)海倫出生后不久，便得了一場(chǎng)怪病，醫(yī)生判定她活不了多久?？墒?，海倫用堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了病魔?？刹恍业氖牵瑥拇艘院?，海倫便失去了聽(tīng)力和視力，生活在沒(méi)有聲音和光明的世界里，這時(shí)的海倫只有19個(gè)月大。海倫因此而不能上學(xué)，不能過(guò)正常人的生活。當(dāng)海倫7歲的時(shí)候，安妮莎莉文小姐來(lái)到海倫家里，從此，便把失望中的海倫帶到充滿自信的世界里。剛來(lái)到海倫家時(shí)，因?yàn)樯眢w的緣故，海倫的脾氣很不好。但是，在莎莉文銜小姐的幫助下，海倫學(xué)會(huì)了盲文，學(xué)會(huì)用觸覺(jué)學(xué)習(xí)知識(shí)，感受大自然的快樂(lè)，海倫期待著新一天的到來(lái)。在莎莉文小姐的耐心輔導(dǎo)下，海倫很快就學(xué)會(huì)用嘴說(shuō)話了。雖然說(shuō)得不清楚，但這是經(jīng)過(guò)千百次學(xué)習(xí)和磨練才學(xué)會(huì)的人類(lèi)發(fā)音啊，這對(duì)于不能聽(tīng)見(jiàn)聲音，不能看到別人口形的海倫來(lái)說(shuō)有多難啊。莎莉文小姐還經(jīng)常把一些有趣的文章拼寫(xiě)在海倫的手心上，這樣念給她聽(tīng)。就這樣，海倫度過(guò)了苦難但也歡樂(lè)的童年。當(dāng)父母要讓海倫上盲人學(xué)校時(shí)，海倫拒絕了。她說(shuō)：她要上正常人的學(xué)校，將來(lái)考上美國(guó)哈佛大學(xué)。在海倫和莎莉文小姐的共同努力下，海倫終于考上了哈佛大學(xué)?？墒?，在哈佛上學(xué)非常辛苦，不僅要學(xué)英語(yǔ)，還要學(xué)法語(yǔ)、德語(yǔ)、歷史和英文寫(xiě)作。每次寫(xiě)作業(yè)時(shí)，海倫都要花比別人多幾倍的時(shí)間和精力。因?yàn)檎n本并不能用盲文來(lái)寫(xiě)，所以只能請(qǐng)莎莉文小姐將課本內(nèi)容翻譯到她的手心上才能學(xué)習(xí)內(nèi)容?？墒牵惒](méi)有放棄，一直努力。在讀大學(xué)期間，她閱讀了大量的書(shū)籍。有一次考試，試卷并不是盲文，也沒(méi)有人將內(nèi)容人翻譯到海倫手心上，所以海倫只能用盲文打字機(jī)來(lái)閱讀。雖然閱讀十分困難，做題速度也比別人慢很多，可是海倫并不著急，十分耐心地做著每一題，最后，公布考試結(jié)果時(shí)，法語(yǔ)和德語(yǔ)還得了優(yōu)秀。她一生還傾心幫助殘疾人，讓他們生活得更好。最后，作者海倫說(shuō)：假如給我三天光明，我一定會(huì)珍惜每一天。第一天，她會(huì)把所有的親朋好友都聚集在一起，好好看看大家的長(zhǎng)相，并且好好看看莎莉文小姐，這些人給了她那么多的愛(ài)和關(guān)懷。第二天，她要看看黑夜是如何變成白晝的。那天，還要出去看看外面的世界，參觀博物館。第三天，她要畫(huà)一幅畫(huà)，并且去觀看演出。
通過(guò)這個(gè)故事，我明白了這樣一個(gè)道理，命運(yùn)掌握在我們自己手中，我們要做命運(yùn)的強(qiáng)者，不畏艱險(xiǎn)，百折不撓。海倫是盲人，她能做得那么好，考上哈佛大學(xué)，幫助許多殘疾人。而我們這些正常人，也沒(méi)有做出那么優(yōu)異的成績(jī)，沒(méi)有為社會(huì)做出那么多的貢獻(xiàn)。我知道，海倫輝煌的人生成就，是付出了多于正常人幾倍的努力才實(shí)現(xiàn)的。面對(duì)人生磨難，命運(yùn)不公，她永不放棄、堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)不息。生命不息，奮斗不止。她有一個(gè)愿望，希望能有三天光明，僅僅希望有三天光明??！而我們有那么多的時(shí)間可以看世界、聽(tīng)音樂(lè)，但我們并不珍惜這大好時(shí)光，有時(shí)候，讓時(shí)間和生命在無(wú)所謂的事情上白白浪費(fèi)。我覺(jué)得，我們都要向海倫學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間和生命，讓生命活得更有意義，綻放出光彩。
人的一生難免會(huì)遇到挫折和困難。我們只有用百折不撓的精神戰(zhàn)勝困難，志存高遠(yuǎn)，生命才能變得美麗和豐滿。跨越坎坷，永不言敗，在失望中尋找希望，在黑暗中尋找光明，光明就一定會(huì)屬于我們。
近來(lái)，我閱讀了海倫。凱勒的作品《假如給我三天光明》。讀完后，使我感慨萬(wàn)千。
海倫是個(gè)既盲又聾還啞的小姑娘，命運(yùn)對(duì)她如此不公，但她從來(lái)沒(méi)有對(duì)此感到過(guò)悲哀。她從不放棄，自強(qiáng)不息，以樂(lè)觀的心態(tài)與命運(yùn)作斗爭(zhēng)。海倫在文中說(shuō)，假如給她三天光明，她將認(rèn)真地安排這三天的光陰：第一天，去看看周?chē)切┥屏嫉挠H人和親密的朋友，走進(jìn)森林去感受大自然的美。第二天，去參觀博物館，看戲，看電影。第三天，周游紐約全城，在現(xiàn)實(shí)生活中度過(guò)。因?yàn)殡p耳失聰，海倫更向往有聲世界；因?yàn)殡p目失明，海倫更珍惜五彩繽紛的生活環(huán)境。更為可貴的是她以自己的親身感受提醒他人：要珍惜時(shí)間，珍惜每一天每分每秒。要讓自己的生命充滿價(jià)值，不要虛度一生。
讀了這本書(shū)后，了解到海倫不佳的健康狀況，對(duì)她十分同情。假如給我三天光明，寥寥數(shù)語(yǔ)真讓人心酸，使人心碎??！假如，只有假設(shè)，實(shí)際上沒(méi)有，也不可能。三天時(shí)間之短，在人生長(zhǎng)河中根本微不足道。給我三天光明對(duì)海倫來(lái)說(shuō)，那只是一種奢望，根本不可能實(shí)現(xiàn)的奢望！如果這種命運(yùn)降臨在你我身上，你我將如何面對(duì)？海倫。凱勒，一個(gè)響徹全球的不平凡的名字，用她的勇敢樂(lè)觀直面人生，與命運(yùn)拼搏，為我們樹(shù)立了光輝的典范。
讀完這本書(shū)，海倫。凱勒這個(gè)名字一直浮現(xiàn)在我的腦海中。我也從書(shū)中找到了答案：要珍惜每一分每一秒，珍惜你所擁有的一切！是呀，把握今天，明天才會(huì)更美好！
這個(gè)暑假，我讀了好幾本課外書(shū)，其中有一本給我的感受最深刻，書(shū)的名字叫《假如給我三天光明》，它的作者是美國(guó)著名盲聾女作家海倫·凱勒。
海倫·凱勒是個(gè)不幸的孩子，她在出生后不久就因一場(chǎng)突如其來(lái)的大病，而喪失了視、聽(tīng)和說(shuō)的能力，原本色彩斑斕的世界，陷入一片漆黑與寂靜。面對(duì)黑暗與孤寂，海倫·凱勒曾經(jīng)悲觀失望、自暴自棄，失去了對(duì)生活的熱情。
后來(lái)，一個(gè)人的出現(xiàn)，使她的人生出現(xiàn)了徹底的轉(zhuǎn)變。這就是海倫的家庭女教師安妮·沙莉文小姐。在她的耐心安撫和不斷鼓勵(lì)幫助之下，海倫重新燃起生活的希望，逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，她不但學(xué)會(huì)了讀、寫(xiě)和說(shuō)話的能力，還成為一名著名的女作家。
讀完這本書(shū)，我很敬佩海倫。雖然她生活在一個(gè)無(wú)聲、黑暗的清冷世界，但她卻有生命的勇氣、對(duì)生活無(wú)限的熱愛(ài)和對(duì)自己夢(mèng)想的堅(jiān)持。我們這些健康的人，更應(yīng)該珍惜我們所擁有的一切，用我們的眼睛，去發(fā)現(xiàn)世界上一切美好的事物;用我們的耳朵，去傾聽(tīng)世界上一切美妙的聲音;用我們的努力和堅(jiān)持，去實(shí)現(xiàn)我們每一個(gè)人心中的夢(mèng)想。我們，都應(yīng)該以一種積極樂(lè)觀的心態(tài)，健康快樂(lè)的生活。
盛夏是個(gè)很痛苦的季節(jié)，而下午兩三點(diǎn)時(shí)，正是一天中最難耐的時(shí)候。馬路上焦干滾燙，空氣又悶又熱，令人口干舌燥，頭昏眼花。而我則愜意地躲在空調(diào)屋里看著《假如給我三天光明》這本書(shū)。
故事的主人翁是海倫?凱勒，她在19個(gè)月大時(shí)因?yàn)橐粓?chǎng)高燒而失去了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。當(dāng)她后來(lái)意識(shí)到自己不能像別人一樣用嘴說(shuō)話時(shí)，就變得很憤怒，而且越來(lái)越暴躁。她六歲時(shí)父母給她請(qǐng)來(lái)了莎莉文老師。后來(lái)經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的教育，海倫考上了美國(guó)著名大學(xué)哈佛大學(xué)，還成為了作家。她與拿破侖被稱為19世紀(jì)的兩位奇人。
在這本書(shū)中有一個(gè)細(xì)節(jié)深深打動(dòng)了我:海倫完全依靠手指來(lái)讀老師的嘴唇動(dòng)作，用觸覺(jué)去體會(huì)喉嚨的振動(dòng)、嘴巴的翕動(dòng)和面部的表情;而這種觸覺(jué)往往都是錯(cuò)的。所以她不得不重復(fù)那些詞句，有時(shí)一練就是幾個(gè)小時(shí)，直到覺(jué)得自己嗓音中的回響正確了才停歇。在海倫的世界里到處都是黑暗的，在學(xué)習(xí)的路上她經(jīng)歷了許多困難，盡管這樣都沒(méi)有放棄。這是很值得我們學(xué)習(xí)的。
海倫曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:在這個(gè)世界上，為什么只有聾人才珍惜失而復(fù)得的聽(tīng)覺(jué)?只有盲人才珍惜重見(jiàn)天日的幸福。我試過(guò)把眼睛蒙上，然后繞房間走一圈。當(dāng)時(shí)有好幾次我都撞到了東西，還差點(diǎn)摔倒。沒(méi)想到平時(shí)最簡(jiǎn)單的走路在看不見(jiàn)的情況下也那么困難，更別說(shuō)學(xué)習(xí)了。
在以后的生活中，一定會(huì)有許多的困難等著我們，我們要學(xué)習(xí)海倫勇敢克服困難、戰(zhàn)勝一切挫折的精神，實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。
珍視生命中的每一分鐘。
我們不能想象生活在一個(gè)沒(méi)有光和聲的世界里，因此我們不能感知那些盲人，聾啞人的精神世界。你是否想過(guò)如果某天我們失去視力和聽(tīng)力，我們將怎樣度過(guò)余生海倫在她的著名短片《假如給我三天光明》中告訴了我們她的答案。
讀完這篇短文，我被海倫的精深深深打動(dòng)了我。海倫既瞎又聾又啞，從小就遭受了極大的不幸，但她的內(nèi)心世界極為豐富。她渴求三天光明去感知世界：她打算去看看那些給予她愛(ài)和友誼的人們;為了了解人類(lèi)的靈魂，她打算欣賞戲劇和文學(xué);她還打算感受一下人們的日常生活。
我們還能感受到太陽(yáng)給我們的光芒是值得慶幸的。她懂得生活是真諦，為什么我們不能理解呢
我后悔過(guò)去的日子里總是做些無(wú)價(jià)值的工作，而且?guī)缀跻庾R(shí)不到懶散的生活態(tài)度?，F(xiàn)在，我明白了要珍視生活中的每一分鐘，充分利用每一個(gè)感官感受世界，充實(shí)生命。
可以說(shuō)作文與我們的一生都有著密切的聯(lián)系。寫(xiě)作文能夠把很多知識(shí)可以串聯(lián)到一起，形成完整體系的知識(shí)框架。寫(xiě)作文后續(xù)的修改的目標(biāo)是：更清晰，更直接，更鮮活。有沒(méi)有一些可以參考的作文模板？下面是小編精心整理的"[參考]最新《田忌賽馬》讀后感500字精選",大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡！
我相信你一定看過(guò)《田忌賽馬》的故事。那是在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期當(dāng)時(shí)貴族盛行賽馬這種娛樂(lè)運(yùn)動(dòng)，田忌老是輸。孫臏就說(shuō)：“我能幫你。又到了賽馬的日子，第一場(chǎng)，田忌派出下等馬來(lái)對(duì)戰(zhàn)齊王的上等馬，結(jié)果田忌毫無(wú)懸念的輸了比賽。第二場(chǎng)比賽，田忌用上等馬對(duì)戰(zhàn)齊王的中等馬，田忌贏了。
此時(shí)雙方戰(zhàn)成了一比一。第三場(chǎng)比賽，由田忌的中等馬對(duì)戰(zhàn)齊王的下等馬。田忌贏了，田忌以二比一贏了比賽。從此故事我可以看出，孫臏合理運(yùn)用了方法，贏了齊王。在生活中，我們也要向?qū)O臏學(xué)習(xí)。比如：今天我去上學(xué)帶了十支鉛筆，而今天的作業(yè)很多，就要把鉛筆用粗了再換。
如果今天作業(yè)少，你可以寫(xiě)一行就換一支。如果你帶了十元去超市。要買(mǎi)鉛筆，橡皮和薯片各一個(gè)，鉛筆要三元一捆，橡皮要兩元一塊薯片要六元一包。這是你要想：鉛筆和橡皮是主要的薯片可以下次帶夠了錢(qián)再買(mǎi)。從此故事看來(lái)看，對(duì)我啟發(fā)很大，我以后一定要想孫臏學(xué)習(xí)的。：
孫臏，我想對(duì)你說(shuō)：“你非常聰明，用逆向思維，改變了出馬順序。下等馬對(duì)上等馬，這是避開(kāi)對(duì)手鋒芒。上等馬對(duì)中等馬，這是集中自己優(yōu)勢(shì)力量打擊對(duì)手弱點(diǎn)。打破常規(guī)，改變戰(zhàn)術(shù)，然后取得了勝利。你面對(duì)實(shí)力強(qiáng)大的對(duì)手，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，不蠻干，不硬拼，抓住主要矛盾，進(jìn)行分析比較，然后找到了制服對(duì)手的辦法。我要向你學(xué)習(xí)，在生活和學(xué)習(xí)中，善于思考，勇于創(chuàng)新，找對(duì)方法，這樣才能事半功倍。”
田忌，我想對(duì)你說(shuō)：“田忌，你比賽失敗了，就垂頭喪氣，失去了信心。當(dāng)孫臏獻(xiàn)計(jì)的時(shí)候，你還有點(diǎn)不信任他。我要告訴你，當(dāng)遇到困難的時(shí)候，不能灰心失望，只要肯動(dòng)腦筋，冷靜面對(duì)，提升解決問(wèn)題的能力，就能反敗為勝?！?/p>
齊威王，我想對(duì)你說(shuō)：“當(dāng)你取得勝利的時(shí)候，不能驕傲自滿，得意揚(yáng)揚(yáng)。不然就會(huì)掉以輕心，麻痹大意，失去判斷，要善于應(yīng)變，只有這樣才能立于不敗之地?！?/p>
《田忌賽馬》是一篇富有啟發(fā)性的歷史典故。
田忌和齊威王賽馬第一輪輸了因?yàn)樘锛傻鸟R比齊威王的弱;但第二輪比賽由于孫臏的神機(jī)妙算還是原先的馬卻贏了齊威王。這其中的道理就是這個(gè)故事對(duì)我的啟示。
孫臏怎樣以弱勝?gòu)?qiáng)的我覺(jué)得主要在于兩點(diǎn):
首先是仔細(xì)觀察。孫臏之所以敢肯定能讓田忌取勝在于他仔細(xì)觀察了前一輪比賽的場(chǎng)面發(fā)現(xiàn)了齊威王的馬快不了你的多少看到了田忌的上等馬比齊威王的中等馬快中等馬比齊威王的下等馬快是取勝的基礎(chǔ)。在我們周?chē)l(fā)生的事很多值得我們仔細(xì)觀察。就拿最近大受歡迎的劇集《大長(zhǎng)今》來(lái)說(shuō)劇中經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)女阿烈因?yàn)椴蛔屑?xì)觀察誤診了皇后的病情差點(diǎn)把皇后害死了幸好長(zhǎng)今及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題把皇后從死亡的邊緣拉回來(lái)挽救了皇后的生命。這說(shuō)明仔細(xì)觀察是多么重要啊!
其次是動(dòng)腦筋。孫臏能想出這個(gè)看似容易其實(shí)不易的辦法來(lái)可見(jiàn)動(dòng)腦筋的好處不少。眾多的名人都是靠動(dòng)腦筋取得巨大的成就的。牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力能說(shuō)他只靠機(jī)遇和靈感嗎達(dá)爾文的進(jìn)化論只是從觀察中得來(lái)嗎答案當(dāng)然是否定的。我們也要勤動(dòng)腦筋多思考靈活運(yùn)用腦子讓它在我們的學(xué)習(xí)和將來(lái)的事業(yè)中盡量發(fā)揮作用。要知道動(dòng)腦才是靈感的火石它可以產(chǎn)生偉大的創(chuàng)造發(fā)明可以使人取得勝利。
每當(dāng)我遇到困難時(shí)我就不由地想起這個(gè)典故從田忌的勝利中得到啟示:只要我仔細(xì)觀察勤動(dòng)腦筋找出相應(yīng)的辦法就能解決問(wèn)題獲得成功。
同一種事物，但從不同的角度去觀察，去思考都會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。《田忌賽馬》這個(gè)成語(yǔ)故事告訴了我這樣一個(gè)道理。
故事講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)有個(gè)人叫田忌，他很喜歡賽馬。一次他約齊威王賽馬，每人都準(zhǔn)備三匹馬，可因?yàn)辇R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬跑得快，所以每次都輸了。后來(lái)孫臏出了個(gè)點(diǎn)子，讓田忌改變了賽馬的順序，最終取得了勝利。
從這個(gè)小事中，可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你從另一種思維方法的不同角度出發(fā)，可以收獲更多的知識(shí)和發(fā)現(xiàn)。孫臏先用了下等馬與齊威王的上等馬對(duì)戰(zhàn)，肯定輸了，接著用上等馬與齊威王的中等馬對(duì)戰(zhàn)，勝，最后用中等馬與齊威王的下等馬對(duì)戰(zhàn)，勝。孫臏巧妙地運(yùn)用了規(guī)“三局兩勝”的方法，而不是一股腦地硬拼。從而反敗為勝。
生活中同樣能找到這樣的例子。一個(gè)長(zhǎng)方形，剪掉一個(gè)角，還會(huì)剩幾個(gè)角？大多數(shù)人肯定會(huì)不假思索地說(shuō)：“5個(gè)?！钡屑?xì)觀察，多實(shí)踐，你會(huì)發(fā)現(xiàn)還能剪出4個(gè)角，3個(gè)角。
所以，在生活中，不能只去回答別人說(shuō)活的，舊的。更可以自己去創(chuàng)造出一個(gè)新的回答，只是你的思維方法不同。
今天，我們學(xué)了《田忌賽馬》這一課，它講述的是這樣一個(gè)歷史故事：在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將田忌很喜歡賽馬，有一次他和齊威王比賽賽馬，他們把馬分為上中下三等，由齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，第一次田忌輸了。正當(dāng)田忌準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，遇見(jiàn)孫臏，他聽(tīng)取了孫臏的智謀：把馬調(diào)換出場(chǎng)順序，結(jié)果第二次贏了齊威王。
合上書(shū)，我想：是呀，我們做事的時(shí)候也是一樣，不能死板地只從一個(gè)角度去觀察，要換位思考、觀察，我記得我讀過(guò)一篇課文叫《畫(huà)楊桃》，講的是一個(gè)學(xué)生在學(xué)畫(huà)楊桃時(shí)，發(fā)現(xiàn)楊桃從不同的角度去觀察現(xiàn)狀也不一樣的事。告訴我們做事要從多個(gè)方面觀察，這樣才能從中獲得啟發(fā)和收獲。另外，我們觀察事物也要細(xì)心，這樣就能從生活中獲得一些平時(shí)找不到的快樂(lè)。因此，我們一定要養(yǎng)成平時(shí)多注意身邊的事物的好習(xí)慣。當(dāng)然，在日常生活中，更重要的是要勤動(dòng)腦。有一次，我打羽毛球的時(shí)候，不小心把羽毛球打到樹(shù)上去了，任憑我怎么也弄不下，沒(méi)辦法，只好叫媽媽幫我，媽媽拿竹竿，只輕輕一捅，羽毛球就下了，當(dāng)時(shí)我的臉上火辣辣的，我怎么就不動(dòng)動(dòng)腦呢？連這點(diǎn)小事我都不愛(ài)動(dòng)腦，以后可怎么辦？
讀了《田忌賽馬》，我明白一個(gè)道理：無(wú)論遇到什么事情，我們都要從多方面去觀察它。
《田忌賽馬》講述的是齊國(guó)的大將田忌，很喜歡賽馬，有一回，他和齊威王約定，要進(jìn)行一場(chǎng)比賽。他們商量好，把各自的馬分成上，中，下三等。進(jìn)行比賽。由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng)得多，所以比賽了幾次，田忌都失敗了。心中十分不快，孫臏于是給他出了個(gè)主意。先以下等馬對(duì)齊威王的上等馬，第一局田忌輸了。齊威王站起來(lái)說(shuō)：“想不到赫赫有名的孫臏先生，竟然想出這樣拙劣的對(duì)策?！睂O臏不去理他。接著進(jìn)行第二場(chǎng)比賽。孫臏拿上等馬對(duì)齊威王的中等馬，獲勝了一局。齊威王有點(diǎn)慌亂了。第三局比賽，孫臏拿中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又戰(zhàn)勝了一局。這下，齊威王目瞪口呆了。比賽的結(jié)果是三局兩勝，田忌贏了齊威王。還是同樣的馬匹，由于調(diào)換一下比賽的出場(chǎng)順序，就得到轉(zhuǎn)敗為勝的結(jié)果。
看著《田忌賽馬》使我不由想起那次上數(shù)學(xué)課，有一道應(yīng)用題難倒了我，我思來(lái)想去，可就是想不出解決問(wèn)題的辦法。正在這時(shí)，數(shù)學(xué)老師說(shuō)，無(wú)論干什么都要細(xì)心觀察，積極思考。我于是細(xì)心觀察了這道數(shù)學(xué)題。哦，可以畫(huà)圖，通過(guò)畫(huà)圖，我發(fā)現(xiàn)24是12的2倍。難題終于攻克。大功告成。
我認(rèn)為，在生活中，遇到困難挫折都是在所難免的，遇到困難挫折我們不要手足無(wú)措，亂了方寸。一定要保持頭腦清醒。只要細(xì)心觀察，積極思考，就會(huì)想出解決問(wèn)題的辦法。只要思想不滑坡，辦法總比困難多。
讀后感是一種表達(dá)自己內(nèi)心想法的文體，讀完作品之后，不妨用筆把這些感悟記下來(lái)。這時(shí)寫(xiě)一篇讀后感，可以讓我們更好地品讀作品。我們應(yīng)該從哪些方面來(lái)寫(xiě)作品讀后感呢？為此，編輯花時(shí)間整理了最新查理與巧克力工廠讀后感，還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀。
寒假里我讀了好多書(shū)，其中有一本書(shū)叫《查理和巧克力工廠》，對(duì)我的印象比較深刻。
書(shū)里講的是一個(gè)叫查理的小男孩通過(guò)的自己努力實(shí)現(xiàn)愿望的故事。查理又瘦又小，家里也很窮。在他家旁邊有一座全世界最大最有名的的巧克力工廠，名字叫“旺卡工廠”。每次查理去上學(xué)，他都會(huì)禁不住的慢下腳步，高高地抬起鼻子，深深地吸進(jìn)飄蕩在他周?chē)呷诵钠⒌那煽肆ο阄?。他多么渴望能走進(jìn)這家工廠，看看里面是什么樣子呀！
有一天，巧克力工廠的老板威利·旺卡先生宣布他們將在發(fā)往全國(guó)的巧克力內(nèi)五顆裝上金獎(jiǎng)券，得到金獎(jiǎng)券的人不僅可以獲得來(lái)廠內(nèi)參觀的機(jī)會(huì)而且可以獲得一大車(chē)巧克力，這讓查理激動(dòng)不已。
就在第二天，第一張金獎(jiǎng)券和第二張金獎(jiǎng)券分別被一個(gè)叫奧古斯塔斯的小男孩和一個(gè)叫維魯卡的小女孩找到了。第三天，是查理的生日，查理得到了一小塊巧克力，全家人都目不轉(zhuǎn)睛的盯著他手上的巧克力，期望里面有金獎(jiǎng)券。這時(shí)，他媽媽說(shuō)“孩子，這里面沒(méi)有金獎(jiǎng)券也不要緊，重要的是你得到了一塊巧克力?！闭f(shuō)著，讓查理趕快拆開(kāi)巧克力。查理小心翼翼地拆開(kāi)包裝紙，往里面瞄了一眼，什么都沒(méi)有，他失望地拿起巧克力去上學(xué)了。
那天晚上，又有兩張金獎(jiǎng)券找到了，得主分別是一個(gè)叫維奧莉特的小女孩和一個(gè)叫麥克的小男孩的找到的。這時(shí)，只剩下一張金獎(jiǎng)券了。
有一天，下雪了！查理放學(xué)了，這時(shí)，他在地下?lián)斓搅?0元錢(qián)，于是，他就去了一家商店去買(mǎi)了一塊巧克力，他打開(kāi)包裝紙，里面沒(méi)有金獎(jiǎng)劵，于是，他迅速將巧克力吃掉。一塊巧克力5元錢(qián)，他還剩45元，于是，他又買(mǎi)了一塊巧克力，他剛打開(kāi)，一個(gè)金光閃閃的東西凝住了他的眼神，這不是就是金獎(jiǎng)券嗎？這不是就是查理夢(mèng)寐以求想得到的東西嗎？于是，他迅速跑回家，將這件喜事告訴家人。
第二天，他們五個(gè)人來(lái)到巧克力工廠，參觀了巧克力車(chē)間、口香糖車(chē)間、夾心巧克力車(chē)間、石頭彈子糖和頭發(fā)太妃糖等許多有趣的車(chē)間。但是，沒(méi)想到他們發(fā)生了很多意外，有一個(gè)人掉進(jìn)了巧克力河，被擠成瘦子；還有一個(gè)人由于貪吃沒(méi)有調(diào)制好的口香糖，變成了藍(lán)莓球；第三個(gè)人由于什么東西都想要而掉進(jìn)了垃圾槽，弄的滿身都是垃圾；第四個(gè)人由于愛(ài)看電視被轉(zhuǎn)換成上千個(gè)顆粒到電視機(jī)里，當(dāng)大人們把他從特殊的電視機(jī)里拿出來(lái)時(shí)，他已經(jīng)跟一只螞蟻差不多了。
唯有查理，沒(méi)有搗亂。旺卡先生告訴他，這一切都是他來(lái)測(cè)驗(yàn)誰(shuí)來(lái)繼承他的位子的。他既然勝利了，那就是查理來(lái)繼承他。就這樣，他們一家人都住到了這個(gè)工廠里！
讀了這本書(shū)，讓我懂得了做人一定要做一個(gè)有品德、不貪婪、不自私的人。否則，你可能會(huì)后悔一生的！還有，在生活中不論是面對(duì)失敗還是身處困境，都不要失望，只要你堅(jiān)信希望，就會(huì)有奇跡發(fā)生！比如：前幾天，我在拼裝汽車(chē)玩具，有一個(gè)部件我怎么也拼不好。當(dāng)時(shí)我想到了查理，他永不放棄的精神，讓我又重新振作了起來(lái)，經(jīng)過(guò)我多次嘗試和努力，最終我拼好了一輛完整的遙控汽車(chē)，我好高興?。?/p>
我最喜歡的一本書(shū)是《查理與巧克力工廠》，這本書(shū)是英國(guó)作家羅爾德.達(dá)爾所寫(xiě)。我喜歡它是因?yàn)檫@本書(shū)很有趣，里面有很多令我意想不到的東西。
這本書(shū)一共出現(xiàn)了七個(gè)主要人物，分別是：聰明又貧窮的主人公查理.巴克特，稀奇古怪的威利.旺卡先生，怎么也吃不飽的奧古斯塔斯.格盧普，被父母慣壞的維盧卡.索爾特，脾氣暴躁的麥克.迪威，以及喜歡搞惡作劇的維利特.博雷加德，還有一群喜歡唱歌跳舞的奧帕倫帕人。
書(shū)里有很多神奇的片段，比如，格魯普被扔進(jìn)巧克力加工間，做成了一塊大巧克力；索爾特被松鼠們?nèi)舆M(jìn)了垃圾通道；維利特吃了有各種顏色的口香糖，變成一顆巨大的藍(lán)莓；麥克變的又高又瘦；等等非常有意思的情節(jié)。每一個(gè)有著自私想法的人都受到了應(yīng)有的懲罰，最終只有主人公查理.巴克特通過(guò)了測(cè)試，成為巧克力工廠的繼承人，但他知道要離開(kāi)家庭，獨(dú)自擁有工廠的時(shí)候，拒絕了旺卡，最終旺卡被他感動(dòng)了，并且也解開(kāi)了旺卡童年的陰影和與父親的矛盾。
這本書(shū)不但有趣而且富有想象力，讓我感受到任何財(cái)富都不如家庭的溫暖，人要有一顆包容、善良的心，所以這是我最喜愛(ài)的一本書(shū)！
這個(gè)暑假，我讀了很多書(shū)，《查理和巧克力工廠》讓我感悟最深。
這本書(shū)描寫(xiě)的是查理一家有七個(gè)成員————爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽、小查理，只有父親一人在一家牙膏廠工作，收入非常低，掙到的錢(qián)甚至不夠買(mǎi)食物讓大家吃飽。查理每天上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過(guò)旺卡工廠————全世界最大最有名的巧克力工廠。但這可是最可怕的折磨人的東西，因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)條件不好，他只有在生日時(shí)才能?chē)L到一點(diǎn)兒巧克力糖。這一小塊六便士的巧克力糖，查理卻可以吃上一個(gè)多月：收到巧克力時(shí)，小心的放到自己的盒子里，寶貝得像是一根金條，開(kāi)頭幾天只是看著從不去碰，后來(lái)實(shí)在忍不住才把糖紙角拉開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)，露出一點(diǎn)點(diǎn)巧克力，然后輕輕地咬一點(diǎn)點(diǎn)，只讓那可口的甜味足夠在舌尖上慢慢散開(kāi)，第二天再咬一點(diǎn)點(diǎn)，第三天又咬一點(diǎn)點(diǎn)，一天天一點(diǎn)點(diǎn)咬下去……所以每天兩次經(jīng)過(guò)巧克力工廠，查理都禁不住把腳步放得非常非常慢，高高地抬起鼻子，深深地久久地吸進(jìn)他周?chē)呷诵钠⒌那煽肆ο阄丁?/p>
一天，巧克力工廠的主人————前所未有的最偉大的巧克力發(fā)明家和制造商旺卡先生貼出了告示：宣布允許五名小朋友由他陪同參觀世界上最宏大、最神奇的巧克力工廠，可以看到工廠里全部秘密和魔法，參觀結(jié)束后，作為特殊禮物，他們每個(gè)人可以得到足夠吃一輩子的巧克力糖和其他糖果。查理成為了第五個(gè)幸運(yùn)兒，和其他四位小朋友一同參觀了巧克力工廠。
在參觀巧克力工廠的過(guò)程中，大家都感到新奇有趣、驚嘆不已而又迷惑不解，他們看到了嘆為觀止的巧克力瀑布、川流不息的巧克力大河、郁郁蔥蔥的口香糖草地……但因?yàn)樨澯筒蛔袷刂刃颍谝粋€(gè)小朋友被管子吸了上去，變瘦了；第二個(gè)小朋友與她的爸爸媽媽滿身是垃圾；第三個(gè)小朋友全身都變成了紫色；第四個(gè)小朋友變得四肢非常的長(zhǎng)，只剩下查理一個(gè)人從始至終表現(xiàn)的非常好，沒(méi)有制造出一丁點(diǎn)的麻煩，最不可思議的結(jié)局是旺卡先生把整座巧克力工廠送給你查理，成為了巧克力工廠的主人。
查理是個(gè)懂事的孩子，“不肯吃我們省給他的食物”；是個(gè)懂得分享的孩子，生日得到的巧克力“要讓每個(gè)人都嘗一嘗”；是個(gè)善良孝順的孩子，在工廠里一直拉著爺爺?shù)氖郑皇莻€(gè)自控力超強(qiáng)、遵守規(guī)則的孩子，雖然他特別喜歡巧克力，但如果沒(méi)有旺卡先生的允許，他從來(lái)不去碰一下巧克力糖果……正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)，打動(dòng)了旺卡先生，使他將工廠送給了查理。
這本書(shū)我是一邊流著口水一邊看完的，不僅讀到了樂(lè)趣，還學(xué)到了善良、誠(chéng)實(shí)、自律、分享、感恩。
我非常喜歡這本書(shū)，因?yàn)樗o我?guī)?lái)很多歡樂(lè)。每當(dāng)我不開(kāi)心的時(shí)候他都會(huì)引起我的開(kāi)心。
故事是這樣講的：查理家很窮，吃不上飯整天挨餓。查理是個(gè)懂事的小男孩兒。因?yàn)樗液芨F，連水都喝不大上。所以，他文靜就像個(gè)小女孩。
查理最喜歡的地方就是“威利旺卡的工廠”他一直很渴望去里面看看。所以，有一天。在報(bào)紙上，旺卡先生在報(bào)紙上是這樣寫(xiě)的：決定允許五名小朋友——注意，只限五名，一名不多——今年來(lái)參觀我的工廠。這五名幸運(yùn)兒將由我親自陪同參觀全廠，他們將被允許看到我這工廠的全部秘密和魔法。在參觀結(jié)束時(shí)，作為特殊禮物，他們每人可以得到足夠吃一輩子的巧克力糖和其他糖果！五張金獎(jiǎng)券已用金紙印好，分別藏在五塊普通的巧克力糖包糖紙里。這五塊巧克力糖可以在任何地方——世界上任何國(guó)家的任何的城鎮(zhèn)、任何街道、任何商店中出售旺卡糖果的任何一個(gè)柜臺(tái)買(mǎi)到只有這五張金獎(jiǎng)券的五位幸運(yùn)得主才能參觀我的工廠，看到廠內(nèi)現(xiàn)在是什么樣子！祝大家好運(yùn)，快快活活地找到獎(jiǎng)券！
一看見(jiàn)這幾句話全世界好像一下子掀起購(gòu)買(mǎi)巧克力糖的熱潮。女士走進(jìn)糖果店，一下買(mǎi)下十塊旺卡工廠出的巧克力糖，當(dāng)場(chǎng)撕掉包糖紙，焦急地看里面有沒(méi)有閃光的金紙。孩子們拿起錘子打破他們的儲(chǔ)蓄罐，拿著一把把零錢(qián)跑到商店去。一個(gè)出名的大盜，走進(jìn)一家銀行搶劫了一千英鎊，當(dāng)天下午全用來(lái)買(mǎi)了旺卡工廠出的巧克力糖。遠(yuǎn)在俄國(guó)，一個(gè)叫夏洛克.俄羅斯的女人聲稱已經(jīng)找到第二張獎(jiǎng)券，但是那只只是一張偽造很巧妙的假獎(jiǎng)券。英國(guó)著名科學(xué)家福爾波堤教授發(fā)明了一種儀器，他不用撕開(kāi)巧克力糖的包糖紙就能馬上告訴你里面是不是藏著金獎(jiǎng)券。這儀器有一條機(jī)器臂，能猛力彈出來(lái)，抓住任何只含一點(diǎn)點(diǎn)金子的東西。
很快1—4張就被找到了，光剩第五張了。
有一天，查理在路上撿到了錢(qián)，他立即在一家買(mǎi)威利，旺卡的糖果店買(mǎi)了兩包巧克力。第一包不妙沒(méi)有亮閃閃的金獎(jiǎng)卷，就在查理打開(kāi)第二包的時(shí)候奇跡發(fā)生了！里面藏著一個(gè)亮閃閃的金獎(jiǎng)券。查理的心情一下子就要跳出嗓子眼兒來(lái)了。店主說(shuō)：“小朋友，你一定不要給任何人。自己拿著回家，一定要攥緊?？觳脚?，一直跑到家里在可以停下?！庇谑牵槔砑涌炝瞬椒?。一邊跑還一邊喊著：“爸！媽！我得到了！爸！媽！我真的得到了！”
查理跑回家，爸爸媽媽看見(jiàn)查理手中那亮閃閃的金獎(jiǎng)券，也高興起來(lái)。現(xiàn)在，該決定誰(shuí)來(lái)陪他去約瑟夫爺爺大叫：“我來(lái)！”于是，大家就決定了約瑟夫爺爺陪小查理去到了工廠他們才見(jiàn)到威利，旺卡，他是一個(gè)多么矮小的人啊！他頭上戴著一頂黑色高頂禮帽。他的身上穿著一件漂亮的桃紅色天鵝絨燕尾服。他的褲子是深綠色的。他的一只手拿著一根精致的拐杖。他是一個(gè)很奇特的人。
到了工廠里還有很多不可思議的事，我覺(jué)得在倉(cāng)庫(kù)是最不可思議的！
我們應(yīng)該從哪些角度分析作品的內(nèi)容呢？閱讀作品后很多人受益匪淺，也懂得了生活的道理。不妨寫(xiě)一下自己讀書(shū)的感悟。以下是幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“最新《金色魚(yú)鉤》讀后感 ”,還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀。
今天，我在收拾書(shū)包的時(shí)候，看到這篇作文，讓我非常感動(dòng)。叫《金色的魚(yú)鉤》
這篇作文講的是1953年秋天，紅軍進(jìn)入草地，許多同志得了胃病，炊事班班長(zhǎng)和兩個(gè)同志得了胃病，司令讓我們走在后面。他想盡辦法釣魚(yú)煮野菜，給戰(zhàn)士吃。自己卻吃魚(yú)骨頭。到了快犧牲的時(shí)候，還不吃，最后因太餓而犧牲。當(dāng)老班長(zhǎng)快挺不住的時(shí)候說(shuō)了一句話；你們一定要走出地
我非常佩班長(zhǎng)舍己為人的精神，好吃的蔬菜給別病號(hào)吃，自己卻吃魚(yú)骨頭下去，到快犧牲還讓病號(hào)吃。這是一種多么好的品德。其實(shí)父母也是這個(gè)樣子永遠(yuǎn)把我們放在第一位，把好吃給我們。文章的最后一句話，我把老班張留下的魚(yú)鉤小心的包起來(lái)，放在我貼身的衣兜里……不僅表達(dá)了‘’我‘’永遠(yuǎn)向老班長(zhǎng)學(xué)習(xí)的決心，也是為了留下這個(gè)讓子子孫孫瞻仰革命前輩遺物，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱烁锩聵I(yè)的成功，為了讓?xiě)?zhàn)士走出草地老班長(zhǎng)不惜自己的生命。
在兩萬(wàn)五千里的旅途中，紅軍戰(zhàn)士千辛萬(wàn)苦，他們翻越雪山，強(qiáng)渡千險(xiǎn)，橫穿草地……留下許多感人的故事，這里的老班長(zhǎng)就是其中的一個(gè)。
在我們本冊(cè)書(shū)里有一篇文章叫做《金色的魚(yú)鉤》。
課文講述長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受方組織交給的任務(wù)，盡心盡力的照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的故事，表現(xiàn)了紅軍張是忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
在兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中，紅軍在1935年過(guò)松潘草地，面積為1、52萬(wàn)平方千米。海拔約3500米以上。在兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中過(guò)草地是最艱難得行軍。
1935年秋，紅四方軍進(jìn)入草地，許多同志都得了腸胃炎，我和兩個(gè)小同志病得實(shí)在趕不上隊(duì)伍，指導(dǎo)員派炊事班長(zhǎng)照顧我們，讓我們走在后面。炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢斑白。因?yàn)槿B數(shù)他最大，大伙都叫他老班長(zhǎng)。三個(gè)病號(hào)一天只能走而是來(lái)里路，一路上走一陣歇一陣。到了營(yíng)地，就到處找野菜，喝著青稞面做給我們吃。不到半個(gè)月青稞面吃完了。饑餓威脅著我們，一天老班長(zhǎng)在河邊洗衣服，忽然看見(jiàn)一條魚(yú)跳出水面。他跑回來(lái)取出一根縫衣服的針燒紅了，完成一個(gè)預(yù)購(gòu)。這天我們就吃到了新鮮的魚(yú)湯。以后老班長(zhǎng)每天都給我們做野菜鮮魚(yú)湯。我們不禁地問(wèn)老班長(zhǎng)：“你怎么不吃呀！”“他數(shù)我早就吃過(guò)了?！蔽也恍牛人帐巴晖肟曜吡?，就悄悄得跟著他。走進(jìn)一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那捧著碗筷，嚼這幾根草根和我們吃剩下的魚(yú)骨頭。嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。老班長(zhǎng)不讓我告訴任何人。我決定讓我們分工進(jìn)行找食物，不讓老班長(zhǎng)自己去。挨了一天又一天，我們的病越來(lái)越重。老班長(zhǎng)雖然只剩下皮包骨，眼睛深地下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)我們。老班長(zhǎng)在水邊暈到了，他真的不行了，他對(duì)我說(shuō)：“我沒(méi)有完成黨交給我的任務(wù)，沒(méi)有把你們照顧好。看你們瘦得……”老班長(zhǎng)他慢慢的閉上了眼睛，就這樣他將永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們。我們撲在老班長(zhǎng)的身上抽噎著，很久很久……擦干眼淚，把老班長(zhǎng)留給我們的魚(yú)鉤小心翼翼的包起來(lái)。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上閃爍著金色的光芒！老班長(zhǎng)是一位舍己為人、一心為公的人，在他身上體現(xiàn)出了那種為著革命鞠躬盡瘁、死而后已的崇高精神。
在現(xiàn)實(shí)生活中象老班長(zhǎng)這種人太少了，但也不是一個(gè)都沒(méi)有，像消防隊(duì)員每一次出勤都是冒著生命危險(xiǎn)，有一次在電視上看見(jiàn)有一名女子落水了，一位在放假的消防員，他奮不顧身的放下手里的東西，一頭扎進(jìn)了河水里，冰冷的河水被觀眾和消防員的熱心，烘熱了。那為女子被搶救過(guò)來(lái)了。你們看這位消防員有一顆樂(lè)于助人、舍己為人的心。
一位舍己為人、一心為公的人就這樣離開(kāi)了人世間，但他永遠(yuǎn)活在我們的心里。有的人死了他還活著，有的人活著他已經(jīng)死了。老班長(zhǎng)他依舊活在我們的心中。
金色的光芒——老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)和偉大精神。
最讓我受感動(dòng)的地方是：“走近一看，??！我不由得呆住了，他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭。嚼了一會(huì)，就皺緊眉頭硬咽下去?！币蛔x到這，我就熱淚盈眶，老班長(zhǎng)是那樣堅(jiān)強(qiáng)。吃草根和魚(yú)骨頭是多么困難和痛苦啊，可老班長(zhǎng)卻從來(lái)不吃魚(yú)。老班長(zhǎng)多么忠于黨的事業(yè)，在這樣艱難困苦中，時(shí)刻想著黨交給他的任務(wù)，一心一意照顧好三個(gè)病號(hào)。自己從來(lái)不舍得吃一口魚(yú)。
再想想我，一天凈吃好東西，比他們吃的要好上一百倍，還不滿足。為了自己享受，也不管別人如何。今天的幸福生活都是紅軍們用鮮血換來(lái)的，如果沒(méi)有他們，我能吃好、穿好嗎？我與老班長(zhǎng)比起來(lái)，是多么的渺小啊。
今天，我們生活在幸福和平的時(shí)代，雖然，我們不能象老班長(zhǎng)做出那樣偉大的事。但是，老班長(zhǎng)忠于革命和忘我犧牲的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。讓我們永遠(yuǎn)牢記《金色魚(yú)的鉤》這個(gè)故事，讓子子孫孫都來(lái)瞻仰這個(gè)閃爍著燦爛的金色光芒的魚(yú)鉤吧。
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作文寫(xiě)得好，學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)差，寫(xiě)作可以豐富我們的內(nèi)心世界，如果我們的寫(xiě)作語(yǔ)言匱乏，完成作文會(huì)比較困難。有哪些作文模板值得借鑒？下面是小編精心收集整理，為你帶來(lái)的最新《落花生》讀后感通用，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。人要做學(xué)生一個(gè)國(guó)家有用信息的人，不要做只講體面而對(duì)別人自己沒(méi)有什么好處的人。這是許地...
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