教案設計。
請你閱讀我們輯為你編輯整理的《關于簡單教案設計》。一名優(yōu)秀的教師即使是課前準備也不會放過,一般來說老師都需要使用教案來輔助自己教學。教案是設備上的創(chuàng)新。學生自制設備利用率高。請閱讀后分享你的朋友!
教學目標
1.感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的景色,培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。
2.學會按一定的順序、抓住特點觀察事物的方法。
3.學會本課生字、新詞,運用圖文集合的方法,抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容。
4.有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學重點
抓住重點詞、句、段,體會燕子的可愛和生機勃勃的春天的景色。
教學難點
理解最后一句話的意思。
課時安排
二課時
第一課時
一、導入新課
1.教師念兒歌
7.同學們唱得美,從歌詞中,我們進一步領略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神,不知有人注意沒有,請讀讀第二句。
8.這里的“痕”字用得好,為什么不用“條”?(因為電線遠,而且高,看不清楚,在藍天里只留下一絲痕跡)
9.大家細細讀讀這一節(jié),再自己細細體會。
四、朗讀三、四自然段。
第三課時
一、復習鞏固
1.指名讀
1、3、4自然段。
2.說說這三自然段各寫什么。
二、學習第二自然段
1.學生默讀第二自然段,思考:第二自然段有幾句話,寫的是什么?(燕子從南方飛回來,為春天增添了許多生趣)
2.我們先來學習第二句,齊讀。
(1)這句句子是個長句子,用學習提示中的方法,怎么學?
(2)說得很對,那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子)
(3)師畫簡圖,“黃綠眉眼”指的就是柳芽,大家還要進一步考慮:作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”,為什么不就說嫩芽?
(柳樹睡了一冬天,發(fā)的芽就像睜開的眼睛)
3.學習第三句句子。
(1)我們再來看看第三句寫什么?指名同學讀句子。
(2)要求學生用理解長句子的方法來理解。
(3)指名同學說說你是怎樣理解這一句長句子的。
師:什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語有什么作用?
(4)什么叫“趕集”?
師:去買的,還有賣的,都叫趕集——請說說趕集的情況,再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。
師:古人說:“紅杏枝頭春意鬧”,春天,萬花盛開,確實給人以熱鬧的感覺。
(5)齊讀第三句。
4.學習第四句。
這么熱鬧、美麗的春天,少了燕子可不行,請大家朗讀第四句。
(1)誰能簡單地說說這句話的意思。
(2)“增添”是什么意思,“生趣”是什么意思?
(3)師:同學們,畫家畫春天少不了燕子,詩人寫春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以這樣說,少了燕子,春天會失去一半的美,下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。
三、總結,朗讀全文。
教學目標:
1.認識本課4個生字,會寫7個認識的字。理解弄、怪生、相媚好、亡賴等詞語在詩句中的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩詞。默寫《牧童》,能用自己的話表達詩詞的意思。
3.想象詩詞描寫的意境,體會作者的感情,感受童年生活的情趣,并在說的基礎上改寫成短文。
教學重點:
理解詩詞意思,體會詩詞意境,練習感情朗讀。
教學難點:
體會作者用詞的生動傳神,感悟詩詞中童年生活的快樂、田園生活的溫馨,受到美的熏陶。
課時安排:
3課時
課前準備:
1.了解詩人的生平。
2.收集有關宋詞的資料。
教學過程:
第一課時 教學《牧童》
一、介紹詩人,激發(fā)興趣。
有人說,童年是一支支動聽的歌,是一幅幅美麗的畫,而我要說童年是一首首美妙的詩,只要用心去讀,就能讀出歌,讀出畫,讀出許多美好的事。今天,咱就一起來試試。
二、初讀古詩,整體感知。
1.自由讀古詩,讀通順,讀流利。
2.小組齊讀古詩、互評、互相正音。
(注意強調蓑字的讀音和寫法)
3.再自由讀詩,把不理解的詞語勾畫出來。
4.學生反饋并質疑。
蓑衣:棕或草編織的.外衣,用來遮風避雨。
臥月明:躺著觀看明亮的月亮。
5.指名誦讀,讀出詩歌的節(jié)奏。全詩節(jié)奏可以這樣劃分:
草鋪/橫野/六七里,笛弄/晚風/三四聲。歸來/飽飯/黃昏后,不脫/蓑衣/臥月明。一葉/漁船/兩小童,收篙/停棹/坐船中。怪生/無雨/都張傘,不是/遮頭/是使風。
三、再讀古詩,理解詩意。
1.再讀古詩,利用工具書和學習資料讀古詩,理解詩意,體會情感。
2.交流讀懂了什么?
3.根據(jù)學生回答,教師適時小結出各詩句的意思:
青草像被誰鋪開在地上一樣,方圓六七里都是草地。晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。牧童放牧歸來,在吃飽晚飯后的黃昏時分。他連蓑衣都沒脫,就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
4.全班齊讀全詩。
四、三讀古詩,想象畫面,體會情感。
1.教師配樂朗讀,學生閉目想象。
2.學生把所想象到的畫面說給大家聽。
3.學生自由朗讀,邊讀邊體會詩人的思想感情。把體會到的情感,記錄下來,與小組同學交流。
4.全班交流所體會到的思想感情,教師加以引導:(詩人向往寧靜淡泊,饑來即食,困來即眠,無牽無掛,自由自在的生活。)
五、感情朗讀,背誦古詩。
1.自由讀詩,注意讀出詩歌表現(xiàn)的自由自在、無拘無束的思想感情。
2.比賽讀詩,單個比,小組比,男女生比。
3.伴樂,全班一起誦讀全詩。
4.練習背誦全詩。
第二課時 教學《舟過安仁》
一、激趣導入。
上節(jié)課我們學習了一首寫兒童的詩,這節(jié)課我們學習另外一首寫兒童生活的詩。和前一首詩有所不同的是,前一首《牧童》只寫了一個小孩子,而這首詩中寫了兩個頑皮的孩子。我們一起來學習這首楊萬里寫的《舟過安仁》,感受不一樣的童年生活!
二、初讀感知,理解大意。
1.自由朗讀,借助拼音讀準字音,讀通、讀正確這首詩。(注意讀準字音:篙、棹、遮)
2.同桌互讀,看誰把這首詩讀得最準,最流利。
3.全班指名朗讀全詩,正音,注意停頓。
4.自讀理解,借助課后注釋或結合插圖理解詞語和詩句的意思,劃出不理解的詞語、句子。
5.小組合作學習,交流已讀懂的詩句、解決不理解的問題。(老師巡回指導)篙:撐船用的竹竿或者木桿。棹:船槳。怪生:怪不得。遮頭:為頭部遮擋住風雨。使風:借助風的力量。
6.全班交流,疏通整首詩的意思:一只小漁船里坐著兩個小孩子,他們收起了劃船用的篙和槳,而撐開了一把傘。難怪他們會在沒有下雨的時候打傘,原來是想借助風的力量來駛船。
三、入情入境品讀詩句。
1.一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。讀了這兩句,你好象看到了什么?
2.怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風。理解詩句意思,從中你感受到了什么?感受兩個孩子淘氣可愛、天真頑皮。(從張、使風等動作中看出)
3.詩人喜歡孩子嗎?你喜歡他們嗎?為什么?
學生放飛想象,仿佛和詩中的兩個小童一起收篙停棹、張傘使風,聽到了水聲、風聲、歡笑聲,想到了自己曾做過的調皮事,怎能不喜歡呢?而詩人又何嘗不是這樣的呢?
4.帶著自己的體驗,有感情地朗讀古詩,讀出孩子的調皮,感受那悠閑的畫面。請學生用彩色筆把想象的畫面畫出來,再把想對兩個頑皮的孩子說的話寫在下面。(詩中兩個孩子的頑皮舉動,肯定會讓學生有話想說,把這些話寫下來,老師加以點撥就是思想感情)
5.匯報展示:用投影儀展示部分學生的畫,并讓學生加以解說。
(以傘借風力讓船行駛,肯定是行不通的,但這種舉動卻反映了兩個孩子的聰明和頑皮,同時詩人對兩個頑皮孩子的喜愛和贊賞。)
四、感情朗讀,背誦古詩。
1.感情朗讀,帶著頑皮、喜愛的情感自由朗讀古詩。
2.通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。
3.誦讀古詩。
五、布置作業(yè),拓展延伸。
1.有感情地背誦古詩《牧童》《舟過安仁》。
2.默寫《牧童》。
3.選擇其中一首古詩,根據(jù)詩意畫一幅圖畫,或者改編成一篇小短文。
第三課時 教學《清平樂·村居》
一、導入,解題。
1.板書課題,讀題。
2.解題。
清平樂是詞牌名,并不是題目,樂讀作yuè。詞是詩歌的一個種類,因為句子長短不一,所以也稱長短句。古代的詞,都可以伴樂歌唱,詞的曲調名稱叫詞牌。清平樂本來是一種音樂歌曲,后來才用來當做詞牌。村居才是這首詞的題目,意思是農(nóng)村閑居的人家。《清平樂?村居》這首詞是南宋愛國詩人辛棄疾描寫農(nóng)村生活的著名作品。
二、自讀全詞,正音。
1.自由讀詞,注意讀準字音。
2.難讀字正音,引導學生讀準:檐、媚、翁、媼、亡賴、剝
3.指名讀,全班齊讀。讀出韻律節(jié)奏。
三、再讀全詞,理解詞意。
1.自由讀文,借助注釋和工具書,理解詞語意思。
2.交流自己讀課文的收獲,引導學生理解重點詞語:茅檐:茅草蓋的屋子。醉里:喝了酒后,微微有點醉意。吳音:吳地的方言。這里泛指南方方言。相媚好:彼此之間很親密和睦的樣子。翁媼:老翁、老婦人。鋤豆:在豆田里鋤草。無賴:音同無賴,這里指頑皮、可愛。
3.同桌結合插圖和注釋,討論理解句子意思,全班交流:
房子是用茅草蓋的,屋矮檐低;門前有一道溪流,岸邊長滿青草,綠水青草相映,更顯得碧清可愛。不知是誰家的兩位斑斑白發(fā)的老夫妻喝過幾杯酒后,醉醺醺地用地道的土語對話,互相取悅,語調柔媚親昵。
大兒子在河東的豆田里鋤草,二兒子正在編織雞籠子,只有我最喜歡的頑皮的小兒子在河邊爬著臥著剝蓮蓬玩。
四、品讀全詞,體悟感情。
1.教師配樂范讀,學生閉目想象畫面。
2.請學生自由談所看到的畫面。
3.再讀全詞,體會作者表達的感情。鄉(xiāng)村條件簡樸,但環(huán)境優(yōu)美,夫婦恩愛,孩子勤勞,生活溫馨,難怪令人陶醉。
4.學生配樂朗讀,邊讀邊悟。
5.全班朗讀,注意表達思想感情。
6.熟讀成誦。
五.課外拓展,激發(fā)興趣。
1.把這首詞改編成一篇優(yōu)美的短文。
2.改編歌曲,用自己喜歡的曲調唱《清平樂·村居》。
3.收集、背誦其他描寫童年趣事的古詩詞。
教學目標:
1、認讀本課6個生字,會寫課文的8個字,字書寫美觀。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、能展開想象仿寫句子,培養(yǎng)有關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。
教學重難點:
通過朗讀啟發(fā)學生愛他人、關愛環(huán)境?!凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。
教學準備:
生字卡片
課時安排:兩課時
教學過程:
第一課時
一、導入課題。
1、談話導入課題:馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事,假如你有一枝馬良的神筆,你會做些什么呢?
2、同學們,今天我們就來學習一首詩歌,是有關馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎?
3、板書課題:
二、初讀課文、自主識字。
1、學生自由讀課文,圈出課文中的生字。
2、同桌相互學習生字的讀音、字形、結構。
3、檢查學生學習生字情況。(利用不同形式認讀)
4、鞏固學生識字。(課件出示水果樹,每種水果里藏有生字。)
三、自主學習,整體感知。
1、自由讀課文,注意讀準字音。
2、齊讀課文。
3、指名學生讀課文。(接龍式讀)
4、教師范讀,讓學生體會課文的感情基調。
四、復習要寫的字,指導書寫
1、復習步驟:記住字音,認識字型,擴詞,用詞說話
2、小組交流。
a、你是怎樣記住這個字的?b、哪個字容易寫錯?哪個字不容易寫好?
3、指導書寫,教師范寫,注意重點的提示
4、評議學生的寫字。
第二課時
一、復習舊知,引入新課
1、認讀生字。(出示生字卡片)
二、再讀課文,感悟語言。
1、指名學生讀課文。(接龍讀)
2、假如有一支馬良的神筆,詩中的小朋友要實現(xiàn)哪些愿望?
3、分組學習
a、課文用三節(jié)寫了作者的三個愿望,你最喜歡哪個小節(jié)?在組內(nèi)讀一讀。b、在這一小節(jié)中,你讀懂了什么?小組交流。c、你認為這一小節(jié)中哪個句子,哪個詞用得好,為什么?
4、按自己喜歡的方式自學。
5、交流自學情況
6、感悟句子
a、你最喜歡哪個句子?為什么?b、擴展說話:我要給——(完成課后練習“讀讀說說”。)(小黑板出示句子)
7、感情朗讀課文。
想一想:“假如我有一枝馬良的神筆?!边@句話在課文中出現(xiàn)幾次?朗讀時應該怎樣讀?
a、讀懂了你喜歡的小節(jié),你覺得該用怎樣的語氣把他讀好?b、多種形式朗讀。c、說說你在讀的過程中有什么體會。
三、指導背誦,積累語言
1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來
2、同桌相互讀讀背背。
四、擴展活動
小組討論:課文中最后一段沒有說為誰畫什么,你能仿照課文發(fā)揮想象?!凹偃缒阌幸恢яR良的神筆?!睂懗瞿愕脑竿裾n文里的小詩歌一樣?;丶以诎涯銓懙脑竿嫵鰜怼?/p>
板書設計:
太陽
小樹
10、假如我有一支筆,畫上白云善良
米粒小鳥熱心
好腿西西
教學目標:
1、通過《桑塔.露琪亞》的欣賞和演唱,讓學生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美,感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與奔放,能夠對歐洲民間音樂產(chǎn)生興趣。
2、能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔.露琪亞》,并能用肢體語言進行表現(xiàn)。
教學重難點:旋律中出現(xiàn)的變化音以及高音能夠準確演唱。
教學過程:
一、情景導入。
1、在《桑塔.露琪亞》的音樂聲中欣賞意大利風光。請同學們通過短片,討論所聽到和看到的內(nèi)容。(世界上有很多宏偉的建筑和美麗的風景,以及悠久的歷史文化......今天我們就來學唱這首歌曲《桑塔.露琪亞》。請大家把課本翻到16頁,聽聽這首歌都描繪了那些景色?(自彈自唱)
二、播放音樂范唱:
(學生對照歌詞,感受歌曲描繪了哪些內(nèi)容?)
(描繪出海面上寧靜的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動有靜,動靜結合,富有浪漫而幸福的生活情趣,顯示出意大利特有的民族民情)
三、初步感受,學唱新歌。
1、出示旋律,用以下旋律哼唱出自己的感受。3/455.1|177-|44.6|655-|師彈琴,生哼唱。
設計意圖:在這個環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳遞給學生的,畫面的美、音樂的美、語言的美,在“美”的氛圍中引導學生發(fā)出美的聲音,為演唱歌曲、感悟音樂打下基礎。
2、學唱第一樂段。視唱樂譜,找出自己感覺唱不好的地方,大家一起解決。想
象美景,演唱歌詞。
3、學唱第二樂段。
⑴隨琴聲視唱樂譜,注意抓住第二樂段的特點:高,強。
⑵邊哼唱邊用手劃出旋律線的起伏,想一想與第一樂段起伏的方向有什么不同?(第一樂段是從低到高再到低,象山形,而第二樂段是從高到低再到高,是山谷形。
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《關于簡單教案設計4篇》內(nèi)容,希望能幫到您!同時我們的教案設計專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!
相關推薦
經(jīng)驗告訴我們,成功是留給有準備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識,為了給孩子提供更高效的學習效率,教案是個不錯的選擇,教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“有關科學教案設計意圖簡單”,僅...
生命如歌,桃李芬芳,教學的科學性要求教師要認真貫徹課標精神。在教學方案的設定上,要做好學生們引導,常需要做到溫故知新,寫教案需要注意哪些格式呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“關于高中教案設計”,如果對這個話題感興趣的話,請關注本站!...
俗話說,做什么事都要有計劃和準備。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽,能學習的更好,大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升,有了教案,在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?以下是小編精心收集整理的關于幼兒教案設計,帶給大家。在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。...
或許"關于主題教案設計"是你正在尋找的內(nèi)容,更多相關內(nèi)容請繼續(xù)關注本網(wǎng)站。教師最大的幸福就是把一群孩子送往理想的彼岸,要想實現(xiàn)教學目標,就需要做好充分的教案準備。教案應該結合學生實際來確定教學目標、重點、難點。...
幼兒教師教育網(wǎng)欄目推薦你閱讀“幼兒園認識教案設計”等專題內(nèi)容。用教師的智慧,點燃學生的思想火花,為了正常推進教學內(nèi)容,教師需要準備一份教案。教案有利于推進教師們教學成果的應用?;蛟S"2023幼兒園認識4教案設計"是你正在尋找的內(nèi)容,供你參考,希望能夠幫助到大家!...
最新更新