給高考學(xué)生的祝福語(yǔ)。
如果放棄太早，你永遠(yuǎn)都不知道自己會(huì)錯(cuò)過(guò)什么。十二年寒窗就換來(lái)一次高考，這是我們的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。臨近高考這一天，讓我們?yōu)榕笥阉蜕险鎿吹母呖甲８ＵZ(yǔ)吧，希望各位考生的智慧都能在這一刻傾瀉而出，高考的祝福語(yǔ)怎么寫(xiě)才比較好呢？經(jīng)過(guò)收集，幼兒教師教育網(wǎng)為您獻(xiàn)上父母對(duì)高三孩子的激勵(lì)話(huà)，有需要的朋友就來(lái)看看吧！
1、XX今天就要參加考試了，送你一條幸運(yùn)短信，據(jù)說(shuō)在考試當(dāng)天能收到這樣一條短信，就會(huì)考出自己滿(mǎn)意的成績(jī)，祝你考試好運(yùn)氣?。?/p>
2、高考張榜喜訊傳，優(yōu)異成績(jī)?nèi)鍝P(yáng)。全家共議報(bào)志愿，爸媽贊同姐意見(jiàn)。高風(fēng)佳績(jī)何所難，將來(lái)畢業(yè)回家鄉(xiāng)。填報(bào)志愿北農(nóng)大，農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線宏圖展。祝實(shí)現(xiàn)理想！
3、高考高考沒(méi)啥大不了，輕松應(yīng)對(duì)不急不躁，如果發(fā)揮確實(shí)不好，回家種田也沒(méi)啥不好！嘿嘿。
4、校園里寂靜無(wú)聲，教室里聚精會(huì)神。老師的'腳步輕輕，學(xué)生的筆兒不停。十年辛苦此時(shí)博，只愿金榜題名慰雙親。全國(guó)高考日到了，愿你超常發(fā)揮創(chuàng)佳績(jī)，成績(jī)傲人開(kāi)心笑！
5、十二年苦讀，十二年付出，十二年揮灑自如，十二年寒窗無(wú)數(shù)。睡個(gè)好覺(jué)，做個(gè)好夢(mèng)，讓信心更加充足，你一定會(huì)取得錦繡前途。
6、送你一個(gè)祝福，愿你好運(yùn)相伴，送你一個(gè)問(wèn)候，愿你幸運(yùn)十足，送你一條短信，愿你超常發(fā)揮，要高考了，愿你高考順利，考上理想大學(xué)。
7、文曲星祝福你“金榜題名”；武曲星祝福你“一舉奪魁”；魁星祝福你“全面開(kāi)花”；我祝福你“馬到成功”實(shí)現(xiàn)理想！
8、名列前茅是銀，日新月異是金。平日從嚴(yán)，高考坦然。
9、以往我也應(yīng)對(duì)高考，此刻有點(diǎn)旁觀咯，祝福他們吧，現(xiàn)實(shí)象個(gè)石頭，精神象個(gè)蛋，石頭雖然堅(jiān)硬，可蛋才是生命。
10、放平心態(tài)應(yīng)戰(zhàn)，仔細(xì)認(rèn)真答題，保持自信滿(mǎn)滿(mǎn)，維持良好心態(tài)，保證充足睡眠，定能旗開(kāi)得勝，全國(guó)高考日，愿你超能發(fā)揮，金榜題名，走向自己夢(mèng)想的大學(xué)！
11、高考到來(lái)勿急躁，穩(wěn)著情緒靜心考。思維敏捷別亂*，先易后難辦法妙。早進(jìn)考場(chǎng)莫遲到，熟悉環(huán)境清醒腦。早晨吃飽清淡好，答完細(xì)閱題不冒。祝你考個(gè)好成績(jī)，金榜題名歡聲喜。
12、把一件事干到底就會(huì)成功！
13、那些苦與淚，那些艱辛與汗水，那些痛苦與煎熬，只為今日一戰(zhàn)，勝則昌，敗則亡！只準(zhǔn)成功不準(zhǔn)失??！去吧，朝著勝利前進(jìn)！高考加油！
14、喜鵲枝頭喳喳叫，喜訊傳來(lái)樂(lè)淘陶。群芳競(jìng)秀藝超群，金榜題名笑紛紛?？嘧x十年見(jiàn)成效，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)在今朝。著名學(xué)府朝你笑，明朝歸來(lái)是英豪。愿你前途無(wú)量。
15、書(shū)讀一年又一年，刻苦！學(xué)一門(mén)會(huì)一門(mén)，聰明！考一題會(huì)一題，人才！報(bào)一個(gè)中一個(gè)，實(shí)力！祝你考出滿(mǎn)意的成績(jī)，步入理想大學(xué)！
16、練習(xí)就是高考，高考就是練習(xí)。緊張而有序，效率是截鍵。
17、試紙浸墨香，金筆下千言。思慮心平定，謹(jǐn)慎落筆閑。且喜平常度，切忌神慌亂。暢游題海后，金榜題君名。六月高考，祝你成功。
18、書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它可以教導(dǎo)我們，啟發(fā)我們，幫助我們，今后，我們要多閱讀，就能增知識(shí)。
19、祥瑞霞光輝煌映，捷報(bào)頻傳相互應(yīng)?？既」γ袪钤?，親朋同學(xué)滿(mǎn)門(mén)盈。寒窗十年同樣情，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想秀前景。學(xué)海博識(shí)無(wú)止境，勤奮學(xué)研長(zhǎng)本領(lǐng)。祝你如愿以?xún)敗?/p>
20、校園的樹(shù)郁郁蔥蔥，教室里灑滿(mǎn)清澈的陽(yáng)光。熟悉的地方，熟悉的人，心中難免惆悵。然而，相信青春不老，你我會(huì)重逢在美好的未來(lái)。
21、十年寒窗苦，踏上高考路，心態(tài)放平和，信心要十足，面對(duì)考試卷，下筆如有神，短信送祝福，愿你能高中，馬到功自成，金榜定題名。
22、就要考試了，期望我的問(wèn)候信息會(huì)為你送去一份簡(jiǎn)便清爽的心境，不要太緊張哦！不然可會(huì)把答案忘掉的！我在那里支持著你，鼓勵(lì)著你，為你祝福！
23、高考的日子在逼近，希望你能調(diào)整好自己的心態(tài)，好好發(fā)揮，考上理想的公大！我在為你祝福。一定會(huì)成功的！
24、實(shí)力是成功的通行證，信心是成功的魔力棒，勤奮是成功的感應(yīng)鈴，輕松是成功的幸運(yùn)瓶。愿你高考高中，歡樂(lè)喜慶！
25、鋤禾日當(dāng)午，求學(xué)路不孤。誰(shuí)知卷中分，字字皆辛苦。離離原上草，考前準(zhǔn)備好。心態(tài)要端正，成績(jī)必定高。信心要堅(jiān)定，答題要從容。祝你高考順利，馬到功成。
26、擁有知識(shí)改變命運(yùn)，擁有理想改變態(tài)度。
27、要成功，先發(fā)瘋，下定決心往前沖！
28、十二年辛苦磨一劍，高考到來(lái)試比高。心態(tài)端正放平和，切莫著急和焦躁。飲食清淡少葷腥，免得消化不良事情糟。早入考場(chǎng)莫遲到，免得十二年辛苦一刻拋。愿你高考順利人歡笑，捷報(bào)傳來(lái)快樂(lè)到！
29、如果放棄太早，你永遠(yuǎn)都不知道自己會(huì)錯(cuò)過(guò)什么。
30、高考傳佳音，雙喜進(jìn)家門(mén)，圓夢(mèng)寒窗讀，慰藉父母心，志愿細(xì)填寫(xiě)，志趣先思忖，區(qū)域再考慮，天高宏圖展，蛟龍游海深。祝前途無(wú)量，節(jié)節(jié)創(chuàng)新。
31、對(duì)于歲的我們來(lái)說(shuō)，有些事情的確會(huì)影響我們的一生，但是沒(méi)有一件事能決定我們的一生！高考是一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生的省力杠桿，此時(shí)是你撬動(dòng)它的最佳時(shí)機(jī)，并且以后你的人生會(huì)呈弧線上升。
32、當(dāng)離別拉開(kāi)窗簾，當(dāng)回憶睡在胸前，要說(shuō)再見(jiàn)真的很傷感，只有愛(ài)依舊燦爛！友誼萬(wàn)歲！考試順利，共闖人生這一關(guān)！
33、付出終有回報(bào)，信心絕對(duì)重要。馬上就要高考，別忘面帶微笑。有空睡個(gè)好覺(jué)，不必緊張煎熬。敞開(kāi)鯤鵬懷抱，直上青云九霄。祝高考順利！
34、我的同學(xué)：我知道你們很努力了，我相信你們必須會(huì)成功的，加油，十二年寒窗苦讀待今時(shí)，期望你們能夠發(fā)揮出自我的超常水平金榜題名實(shí)現(xiàn)心中那夢(mèng)寐以求以求的夢(mèng)想！遠(yuǎn)方的我默默的為你們祝福，愿你們考試順利！夢(mèng)想成真！闖出自我精彩的人生！
35、“高考順利”這可是一道神秘的符哦，要藏起來(lái)不要被別人看到哦，收到的人一定會(huì)高考順利的，不信你努努力好好再念下書(shū)，一定會(huì)考到理想的學(xué)府的，記得謝謝我哦！
36、你既然認(rèn)準(zhǔn)一條道路，何必去打聽(tīng)要走多久。
37、輕輕地我來(lái)了，帶來(lái)我深深地祝福；悄悄地我走了，帶走你的緊張和包袱；我靜靜的等候，等候捷報(bào)飄飛的天空。祝愿高考的朋友們超常發(fā)揮題名而歸。
38、陽(yáng)光不會(huì)永遠(yuǎn)燦爛，沒(méi)有一成不變的幸福，磨難或許是上蒼賜予我們的禮物，用來(lái)考驗(yàn)我們的意志，如果是這樣，就讓我們微笑著應(yīng)對(duì)生活。
39、愿全國(guó)所有的考生都能以平常的心態(tài)參加高考，發(fā)揮自己的水平，考上理想的學(xué)校。我真心地祝福你們。
40、有高水平的集體，才有高水平的個(gè)人。
41、成績(jī)和勞動(dòng)是成正比例的，有一分勞動(dòng)就有一分成績(jī)。日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來(lái)！
42、高考到，送你一顆幸運(yùn)草，愿你高考無(wú)煩惱，送你一個(gè)好運(yùn)包，愿你高考成績(jī)高，送你一個(gè)走運(yùn)袋，愿你成績(jī)真不賴(lài)，送你一條短信息，愿你金榜題名，夢(mèng)想成真。
43、六月到來(lái)迎高考，天氣炎熱心煩躁，平和心態(tài)戰(zhàn)高考，生活習(xí)慣莫改掉，放松心情壓力小，考完一科忘一科，越戰(zhàn)越勇志氣高，金榜題名樂(lè)逍遙！
44、又是一年高考時(shí)，愿你細(xì)心一點(diǎn)兒，讓粗心打個(gè)盹兒；淡定一點(diǎn)兒，跟慌張告?zhèn)€別；自信一點(diǎn)兒，跟實(shí)力并肩作戰(zhàn)；開(kāi)心一點(diǎn)兒，隨清醒越挫越勇。當(dāng)然希望你可以取得理想的成績(jī)，進(jìn)入夢(mèng)想的大學(xué)殿堂。加油！
45、精心備戰(zhàn)，精神飽滿(mǎn)；細(xì)心開(kāi)戰(zhàn)，經(jīng)受考驗(yàn)；沉著應(yīng)戰(zhàn)，曙光初現(xiàn)；衷心攻戰(zhàn)，勝利見(jiàn)面；成功結(jié)戰(zhàn)，斬將過(guò)關(guān)。高考臨近，愿你這位久經(jīng)沙場(chǎng)的戰(zhàn)士，順風(fēng)揚(yáng)帆，一路向前，金榜如愿！
46、于千萬(wàn)人之中遇見(jiàn)你所要遇見(jiàn)的人，于千萬(wàn)年之中，時(shí)間的無(wú)涯的荒野里，沒(méi)有早一步，沒(méi)有晚一步，剛巧遇上了，那沒(méi)有別的話(huà)可說(shuō)，唯有輕輕地問(wèn)一聲：噢，你掛了。
47、歲月匆匆，又到高考時(shí)；豪情滿(mǎn)懷，義薄云天志；同窗載載，探索比聰智；人生漫漫，拼搏有幾時(shí)？珍惜所有，莫待轉(zhuǎn)眼逝。高考日，祝把握機(jī)會(huì)，擁抱成功！
48、積一時(shí)之跬步，臻千里之遙程。高考第一天，祝福送到手。考前準(zhǔn)備要做好，學(xué)習(xí)用品要帶好，上了考場(chǎng)莫緊張，平常心對(duì)待莫要忘。相信我能行，相信我最棒，給自己一份鼓勵(lì)，給自己創(chuàng)造一個(gè)良好的考試環(huán)境。祝你高考成功！
49、我最大的愿望就是：祝愿你能順利考上今年的研究生，多少個(gè)日日夜夜，多少天風(fēng)風(fēng)雨雨，多少次挑燈夜讀，相信辛勤耕耘終會(huì)有回報(bào)，相信你考研成功，相信你是我的驕傲，加油??！
50、高考祝福短信：仰望天空時(shí)，什么都比你高，你會(huì)自卑；俯視大地時(shí)，什么都比你低，你會(huì)自負(fù)；只有放寬視野，把天空和大地盡收眼底，才能在蒼穹泛土之間找到你真正的位置。無(wú)須自卑，不要自負(fù)，堅(jiān)持自信。祝高考順利！
51、試卷一張一張，下發(fā)的是希望；考試一場(chǎng)一場(chǎng)，考的是能力；筆尖一動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)的是夢(mèng)想；問(wèn)候一聲一聲，道的是真情；高考日，愿你快樂(lè)照心間，高考迎來(lái)艷陽(yáng)天！
52、高考是戰(zhàn)場(chǎng)，自信滿(mǎn)滿(mǎn)增膽量，考題面前不慌張，仔細(xì)認(rèn)真答題忙；高考也不是戰(zhàn)場(chǎng)，人生成敗非一場(chǎng)，成功未必美名揚(yáng)，失敗未必?zé)o下場(chǎng)。全國(guó)高考日到了，愿你正確對(duì)待，取得佳績(jī)！
53、在我們相聚的日子里，有著最珍惜的情誼，在我們年輕的歲月中，有著最真摯的相知，這份緣值得我們珍惜。
54、最重要的就是不要去看遠(yuǎn)方模糊的，而要做手邊清楚的事。
55、悲觀些看成功，樂(lè)觀些看失敗。輕松些看自己，寬容些看別人。理智些看問(wèn)題，純真些看人生。
56、高考過(guò)后好好玩一把吧，用放縱的快樂(lè)把高考復(fù)習(xí)的那些功課統(tǒng)統(tǒng)忘掉！
57、高考高考高考，總算考完，回想那些日子，還真的是難。今天又有一難題，擺在你面前，高考志愿究竟怎么填，自己要考慮周全，看好選好不要讓自己有遺憾。
58、眼看高考就要來(lái)了，向前看，相信自己，我會(huì)在遠(yuǎn)方為你送去最真摯的祝福，付出就會(huì)有收獲的！放松心情，去迎接挑戰(zhàn)，我相信你，你一定是最出色的！
59、十年寒窗備高考，務(wù)必臨門(mén)來(lái)一腳。衣食住行都正好，心平氣和不浮躁?？记澳蕴?，絕對(duì)不喝涼飲料。正常發(fā)揮不潦草，金榜提名少不了。祝君金榜提名！
60、如果你想得到甜蜜，就將自我變成工蜂，到花芯中去采擷，如果你想變得聰慧，就將自我變成一尾魚(yú)，遨游于書(shū)的海洋。
61、用“輕松”理順?biāo)悸?，用“自信”解決難題，用“平和”穩(wěn)住心慌，用“認(rèn)真”刪除難題，用“順利”寫(xiě)完答卷，用“祝福”迎接優(yōu)異成績(jī)，祝高考順利，金榜題名。
62、第一行歪斜的腳印，已被歲月的風(fēng)塵抹平；而生活的道路呀，還在你的腳下延伸。我祝...
63、自然界沒(méi)有風(fēng)風(fēng)雨雨，大地就不會(huì)春華秋實(shí)。
64、高考答題歌：高考高分需技巧，速度規(guī)范不可少。遇到熟題看變化，避免生搬與硬套。碰到難題心不慌，答案要從基礎(chǔ)找。不求題題都去做，舍卒保車(chē)很重要。不求題題都做對(duì)，掌握節(jié)奏取高分。檢查修改要慎重，答案改錯(cuò)最糟糕?？荚嚂r(shí)間用充足，考完一科就放下。
65、眼看高考就要來(lái)了，向前看，相信自我，付出就會(huì)有收獲的！放松心境，去迎接挑戰(zhàn)，我相信你，你必須是最出色的！祝福你高考中正常發(fā)揮，金榜題名，順利考上自我夢(mèng)想的大學(xué)！加油！
66、孩子，你是爸爸媽媽生命的延續(xù)，也是爸爸媽媽未來(lái)的希望，你的一舉一動(dòng)時(shí)刻牽動(dòng)著爸爸媽媽的心。今后的路還很長(zhǎng)，你要勇敢地面對(duì)任何挑戰(zhàn)，爸爸媽媽是你堅(jiān)實(shí)的后盾。
67、什么是不容易？把同學(xué)們都認(rèn)為容易的題目百分之百的做對(duì)，就是不容易；什么是不簡(jiǎn)單？把學(xué)習(xí)中每一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)都掌握就是不簡(jiǎn)單；什么是不平凡？把學(xué)習(xí)中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都弄懂就是不平凡。
68、高考三字經(jīng)：進(jìn)考場(chǎng)，入佳境，先簡(jiǎn)單，后艱深?？碱}易，莫大意，我覺(jué)易，人覺(jué)易?？碱}難，莫心煩，我覺(jué)難，人覺(jué)難。出考場(chǎng)，不議題，待明日，再搏擊。
69、為什么屈原要在端午節(jié)那天死了?因?yàn)樗ε碌诙煲呖?。文綜不會(huì)，理綜不會(huì)，數(shù)學(xué)英語(yǔ)不會(huì)，唯一語(yǔ)文有點(diǎn)會(huì)。
70、愿天下高考人：憂(yōu)愁是可微的，快樂(lè)是可積的，在未來(lái)趨于正無(wú)窮的日子里，幸福是連續(xù)的，對(duì)你的祝福是可導(dǎo)的且大于零，祝你每天快樂(lè)的復(fù)合函數(shù)總是最大值。
71、昨夜臨陣磨槍?zhuān)鞠氩豢煲补狻Ｃ鎸?duì)試卷一張，誰(shuí)知如此迷惘。過(guò)往所學(xué)皆忘，回憶往事滄桑。昔時(shí)心高氣旺，幻想提名金榜。只因上課困窘，雞蛋堆成鳳凰。不停咬筆把頭晃，兩眼放光。如虎似狼，與君同樣緊張?？磥?lái)，只有瞞天過(guò)海，暗渡陳倉(cāng)，怎料老師四眼皆放光！暗示：有膽來(lái)創(chuàng)，沒(méi)膽思量，小樣！
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職業(yè)道德是做人之本，為師之本。作為教師，一定離不開(kāi)教案。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容,教案如何編寫(xiě)快速又保證質(zhì)量呢？為滿(mǎn)足你的需求，小編特地編輯了“高三化學(xué)教學(xué)反思”，希望對(duì)大家有所幫助。
（2）關(guān)于試卷講評(píng)。由于工作繁忙，考試卷能全批，但我總覺(jué)得總結(jié)分析不夠，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)著重處理好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：①記錄答題情況，統(tǒng)計(jì)答對(duì)率；②找出錯(cuò)解原因，將問(wèn)題歸類(lèi)。二是講評(píng)環(huán)節(jié)：①巧妙公布成績(jī)；②講評(píng)要有側(cè)重：側(cè)重錯(cuò)誤原因的分析，側(cè)重思想方法的建立，側(cè)重解題思路的優(yōu)化，側(cè)重解題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。③講評(píng)要讓學(xué)生參與。三是鞏固、反思環(huán)節(jié)。
總之，在一年的復(fù)習(xí)備考中，我努力完成本職工作，與高三組老師精誠(chéng)合作，盡心盡力，得到師生的一致好評(píng)。夯實(shí)基礎(chǔ)，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，融洽的師生關(guān)系，這些使我取得了良好的教育教學(xué)效果，當(dāng)然也有不足，比如學(xué)困生的輔導(dǎo)方面，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)也應(yīng)加強(qiáng)。優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，互助的教學(xué)群體，和諧的干群關(guān)系，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這些促使我不斷進(jìn)步，我將在120中學(xué)這片沃土上辛勤耕耘，勤懇工作，為120中學(xué)更加美好燦爛的明天貢獻(xiàn)自己的力量！
高考化學(xué)試題特點(diǎn)是：多、全、小、活，考能力、考技巧、題量大，知識(shí)覆蓋面廣，考查活用課本知識(shí)的能力方面的試題比重增大?；仡櫢呷@個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)，反思得與失，總體收獲是多研究、多思考、精選題、真正讓學(xué)生成為課堂的主人，狠抓課堂教學(xué)。
高三化學(xué)教學(xué)反思之一：多研究：縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變，變中求新的原則。認(rèn)真分析、研究近幾年浙江理綜卷化學(xué)部分的高考試題，摸清高考試題涉及的知識(shí)點(diǎn)、熱點(diǎn)、特點(diǎn)以及變化趨勢(shì)，找出它們?cè)诮滩闹邢鄳?yīng)的知識(shí)點(diǎn)以及一系列有層次的題目，在編制教學(xué)案時(shí)將每個(gè)考點(diǎn)依次落實(shí)，對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高很有幫助。
考試說(shuō)明(即考綱)是高考的依據(jù)。是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。對(duì)往年考試大綱多對(duì)比，找出增刪的內(nèi)容，題型示例的變化，滲透到教學(xué)和學(xué)案中，讓學(xué)生明確每一知識(shí)點(diǎn)在高考中的難度要求。
高三化學(xué)教學(xué)反思之二：精選試題：目前的復(fù)習(xí)資料不僅多而且雜，偏題、難題、怪題很容易挫傷考生的積極性，好的習(xí)題能激發(fā)興趣，啟迪思維并能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)"雙基"的理解，引導(dǎo)學(xué)生尋求解題規(guī)律，掌握解題技巧。故教師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，在復(fù)習(xí)選題時(shí)要有層次、有梯度，由易到難地選擇，并根據(jù)考試大綱及學(xué)生的實(shí)際情況，編制合適的訓(xùn)練試題。
（1）選題原則
選編習(xí)題要以大綱和教材的內(nèi)容及學(xué)生水平和認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，要注意知識(shí)的整體性和相應(yīng)能力培養(yǎng)的有機(jī)聯(lián)系，一個(gè)題型要聯(lián)系、消化一項(xiàng)基本內(nèi)容，題型多樣化，層次要分明。
（2）選題有明確的目標(biāo)
高三以練為主，一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練更突出課本基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)及高考的熱點(diǎn)、難點(diǎn)。二輪復(fù)習(xí)期末考試結(jié)束后就要開(kāi)始了。試題以查漏補(bǔ)缺，回歸課本為主。試題的知識(shí)點(diǎn)分布是否合理，難度是否適中，能否反映出學(xué)生的一些問(wèn)題，只有教師自己認(rèn)真做了研究了才知道。試題應(yīng)注重基礎(chǔ)、突出能力考查。
高三化學(xué)教學(xué)反思之三：真正讓學(xué)生成為課堂的主人：實(shí)施素質(zhì)教育，時(shí)間緊，任務(wù)重，上課總覺(jué)得時(shí)間不夠，問(wèn)題在哪？那是教師把自己當(dāng)作了課堂的主人，成了課堂的主角，學(xué)生只能默默的被動(dòng)的接受，課堂效率可想而知。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，今年教高三實(shí)驗(yàn)班，做了很多嘗試，讓學(xué)生多交流，效果很好。如果班級(jí)成績(jī)較差，怎么辦？教師自己講，永遠(yuǎn)講不完，只有精講，多練才能提高學(xué)生的成績(jī)。發(fā)動(dòng)學(xué)生去講很簡(jiǎn)單，讓學(xué)生到講臺(tái)上把自己的解法和同學(xué)們交流，效果很好。復(fù)雜的題目可多讓幾個(gè)同學(xué)復(fù)述，這樣都可以得到提高使多數(shù)同學(xué)得到鍛煉，更重要的是給了他們足夠的自信。同學(xué)們開(kāi)始樂(lè)于交流，不再覺(jué)得回答問(wèn)題很困難；他們開(kāi)始喜歡主動(dòng)的學(xué)習(xí)和老師同學(xué)交流，我想這是最重要的！
XX年唐山市第一次模擬考試結(jié)束了，學(xué)生的成績(jī)是最能說(shuō)明問(wèn)題的，雖然每一次都有令人喜悅的地方，但是步伐卻不夠快，畢竟還有不到三個(gè)月的時(shí)間就要披掛上戰(zhàn)場(chǎng)了。我們每一位課任教師都很著急。3月10日化學(xué)教學(xué)研討會(huì)在灤南一中召開(kāi)，會(huì)上聽(tīng)取了灤南一中的兩節(jié)試卷講評(píng)課，深受啟發(fā)，對(duì)我的二輪復(fù)習(xí)提供了很好的示范。
一、認(rèn)真分析試卷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有的放矢。
在高三后期的復(fù)習(xí)中，平時(shí)測(cè)驗(yàn)要認(rèn)真總結(jié)學(xué)生答題中的問(wèn)題，作出詳細(xì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，然后展示給學(xué)生，讓學(xué)生知道自己的漏洞在那里，然后總結(jié)出錯(cuò)題的共性之處，作為專(zhuān)題，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)加以鞏固。再通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)加以掌握。
二、把時(shí)間還給學(xué)生，讓他們真正動(dòng)手。
課堂上多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們真正動(dòng)手，去體會(huì)師生互動(dòng)的快樂(lè)，并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習(xí)的知識(shí)。一直以來(lái)，我頭疼的問(wèn)題是，講過(guò)很多遍的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的錯(cuò)誤率還是很高，當(dāng)和他們交流的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)說(shuō)，課堂上我聽(tīng)的非常明白，但是真正自己做的時(shí)候，就沒(méi)有思路了。其實(shí)，在課堂上學(xué)生只注重了聽(tīng)，而沒(méi)有消化的過(guò)程，沒(méi)有自己動(dòng)手的過(guò)程。這幾天，我注重了學(xué)生的動(dòng)手訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，對(duì)我的教學(xué)很有幫助，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握也事半功倍。
三、注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)，解決實(shí)驗(yàn)題大難關(guān)。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高考中占的比重也很大，但每次考試中學(xué)生實(shí)驗(yàn)題的平均分很低，從答題的情況來(lái)看，主要問(wèn)題是：語(yǔ)言表達(dá)混亂不清，不規(guī)范，沒(méi)有使用化學(xué)術(shù)語(yǔ)。換句話(huà)說(shuō)，就是心里明白，表達(dá)不出來(lái)。所以后一階段的復(fù)習(xí)中，將注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練。
教師的自我反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力。教師需要聚焦課堂，反思自身的教學(xué)，細(xì)心體會(huì)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，耐心地與學(xué)生溝通，不斷嘗試改進(jìn)，使學(xué)生成績(jī)不斷的得以提高。
摘要：一輪復(fù)習(xí)是高考化學(xué)復(fù)習(xí)的重中之重，對(duì)于提高高考化學(xué)成績(jī)有著決定性的作用，如何提高課堂復(fù)習(xí)的效率成為高三化學(xué)教師一直在探索的工作，同時(shí)及時(shí)做好教學(xué)反思為將來(lái)的新一輪教學(xué)積攢經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：高三化學(xué) 一輪復(fù)習(xí)課 演示實(shí)驗(yàn) 課堂效率
新課程改革以后，高三教學(xué)時(shí)間整整縮短一個(gè)月，筆者任教的是一所普通高中，學(xué)生層次較低，能力水平不高，更加要求我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)的時(shí)候充分提高課堂效率。然而鑒于化學(xué)學(xué)科具有知識(shí)點(diǎn)多，并且相對(duì)繁瑣的特點(diǎn)，因此教師在高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)課中往往習(xí)慣于通過(guò)歸納、概括的手段來(lái)羅列知識(shí)，從重難點(diǎn)知識(shí)梳理到典型習(xí)題剖析以及解題方法分析，教師講得非常細(xì)致，分析得十分透徹，總結(jié)的特別全面。這種“保姆式”做法容易實(shí)施，時(shí)間容易控制，而且條理清楚，每個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，老師往往樂(lè)于這種復(fù)習(xí)方式。但是實(shí)踐證明學(xué)生有效參與的積極性不高，造成課堂氣氛沉悶，效率不高。很多學(xué)生都感覺(jué)知識(shí)點(diǎn)多、碎、亂，難以系統(tǒng)把握，再加上化學(xué)課上課能聽(tīng)懂，考試易出錯(cuò)，得不到理想成績(jī)，讓許多學(xué)生望化學(xué)而卻步，不感興趣，針對(duì)這些問(wèn)題，進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)，我主要采用下面幾個(gè)方面做法：
一、改革教法，優(yōu)化學(xué)法，注重學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
再好的教科書(shū)，要通過(guò)學(xué)生鉆研、消化才能掌握；再好的教學(xué)方法，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)配合也發(fā)揮不出效益。要保證高三一輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量，必須改革教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立鉆研精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生研究型學(xué)習(xí)的習(xí)慣；讓學(xué)生感受、理解化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，而不僅僅是知識(shí)的結(jié)論；要消滅機(jī)械重復(fù)、主次不分、滿(mǎn)堂灌輸、以講帶練、以講帶學(xué)、重結(jié)論輕過(guò)程、重答案輕分析的現(xiàn)象。另外由于學(xué)生知識(shí)水平層次的差異，我一般都是綜合多種復(fù)習(xí)資料，糅合教材精心分層次設(shè)計(jì)教案，引用的例題關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生；在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中，教師不能簡(jiǎn)單的將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行堆積，應(yīng)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識(shí)“點(diǎn)”梳理成知識(shí)“線”，并編織成知識(shí)“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)知識(shí)提煉升華，形成牢固的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識(shí)體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，消除知識(shí)上的盲點(diǎn)，拓展知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，達(dá)到啟迪思維，開(kāi)發(fā)智力，將知識(shí)內(nèi)化為能力的目的。
二、充分發(fā)揮教材的作用，用好課本
化學(xué)學(xué)習(xí)，重在掌握規(guī)律。剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)、備考的根本，它的作用是任何其他資料都無(wú)法替代的。決不能以復(fù)習(xí)資料代替教材。在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)以教材為主體，通過(guò)通讀、精讀、回顧教材，關(guān)鍵處字斟句酌，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)（或考題）在教材中的落腳點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，不斷建構(gòu)、完善和深化學(xué)生化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如在復(fù)習(xí)元素及其化合物這部分內(nèi)容時(shí)，我以“元素→單質(zhì)→氧化物（氫化物）→存在”為線索；復(fù)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各類(lèi)化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。我們現(xiàn)在使用的教材是蘇教版本，對(duì)照以前的教材最大的變化是分模塊設(shè)計(jì)，這樣帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題就是《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》、《化學(xué)與技術(shù)》和《化學(xué)與生活》幾本選修教材我們沒(méi)有學(xué)習(xí)，造成一定知識(shí)的真空，所以在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候我還是在課堂中有機(jī)加入這部分的內(nèi)容，因?yàn)椤秾?shí)驗(yàn)化學(xué)》————化學(xué)就是一門(mén)一實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分；《化學(xué)與技術(shù)》————現(xiàn)在高考的熱門(mén)試題工業(yè)流程題往往與其有關(guān)，所以需要學(xué)生具有相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備；《化學(xué)與生活》————這部分內(nèi)容主要涉及考查的化學(xué)與STS。
另外，對(duì)課本中許多相似、相關(guān)、相對(duì)、相依的概念、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，我都是采用比較復(fù)習(xí)的方法，通過(guò)多角度、多層次的比較，明確其共性，認(rèn)清其差異，達(dá)到真正掌握實(shí)質(zhì)之目的。同時(shí)特別關(guān)注知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。如元素周期律，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。同時(shí)為了讓學(xué)生重視教材的作用，我常將教材上的習(xí)題、圖表、概念、實(shí)驗(yàn)作為月考的素材，將教材上的復(fù)習(xí)原題作為考題，也將教材習(xí)題稍作改動(dòng)作為考題，例如將鉑電極改為銅電極，再如將離子交換膜電解槽示意圖的物質(zhì)名稱(chēng)刪除一部分，讓學(xué)生填空，合成SO3的圖表，問(wèn)為什么SO2的含量為7%，O2的含量為11%等等，以教材為主，夯實(shí)基礎(chǔ)，注意復(fù)習(xí)范圍的寬度和廣度，消滅知識(shí)盲點(diǎn)。再通過(guò)練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問(wèn)題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。
三、別遺漏了演示實(shí)驗(yàn)
教材實(shí)驗(yàn)是高考實(shí)驗(yàn)題命制的源泉，因受應(yīng)試教育的影響，有些教師為了節(jié)省時(shí)間多講習(xí)題，減少實(shí)驗(yàn)，甚至不做實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果是學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力差，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，不利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，化學(xué)概念的形成和定律的建立，離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的探討和論證。中等教育階段，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)，形成能力具有重要意義。復(fù)習(xí)教學(xué)中，我總是會(huì)挑課本中重點(diǎn)的具有典型意義的實(shí)驗(yàn)再做一下，給學(xué)生加深印象，盡可能動(dòng)手演示習(xí)題中涉及的探究實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引入概念，得出規(guī)律，檢驗(yàn)假設(shè)，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣和能力。例如，在講解鈉的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，可增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)：取一小塊鈉投入到裝有硫酸銅溶液或硫酸鐵溶液的小試管中，會(huì)有沉淀生成甚至黑色物質(zhì)產(chǎn)生，這種現(xiàn)象必然很快引起學(xué)生的好奇，思維開(kāi)始活躍，產(chǎn)生積極的探究的欲望。將某些演示實(shí)驗(yàn)（簡(jiǎn)單的試管實(shí)驗(yàn)）改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，鼓動(dòng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主操作實(shí)驗(yàn)，如習(xí)題中出現(xiàn)的鈉放入煤油和水的混合液的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從而大大提高學(xué)生的動(dòng)手能力；同時(shí)在條件允許的時(shí)候開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生自己親自動(dòng)手做，看看模型加深理解；周末假期我一般不布置書(shū)面的作業(yè)，而是安排一些家庭探究式實(shí)驗(yàn)，如復(fù)習(xí)原電池知識(shí)后，布置一個(gè)課外作業(yè)：利用生活的某些物品自制簡(jiǎn)易原電池，引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)際的應(yīng)用。這樣使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，去創(chuàng)新。教育科學(xué)實(shí)踐證明：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在完善學(xué)生學(xué)科素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造思維能力方面，可以起到積極的促進(jìn)作用。
通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能熟練掌握常見(jiàn)元素及其化合物的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)事實(shí)以及單質(zhì)、化合物的制備原理和方法?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是證實(shí)某物質(zhì)是否具有某種性質(zhì)的唯一手段。中學(xué)階段的大部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是定性實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)雖然簡(jiǎn)單，但確實(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)）看清反應(yīng)實(shí)質(zhì)，進(jìn)而推斷物質(zhì)的微觀組成、結(jié)構(gòu)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的相互關(guān)系。
四、精心編制學(xué)案，提高練習(xí)效率和準(zhǔn)確性
在高三復(fù)習(xí)時(shí)，必須轉(zhuǎn)變“知識(shí)點(diǎn)到位”的傳統(tǒng)教學(xué)思想，應(yīng)抓住主干知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，突出重點(diǎn)考點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要在吃透教材、統(tǒng)觀全局、分清主次的前提下，大膽取舍，突出主干。隨著高考難度在一定程度的降低，高考不是比誰(shuí)難題做得好，而是比誰(shuí)做得準(zhǔn)。有些學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)不差，考試時(shí)往往得不到高分，究其原因就是解題不規(guī)范造成的。所以編制學(xué)案在高三化學(xué)復(fù)習(xí)中有很重要的作用， 在課前將“學(xué)案”發(fā)給學(xué)生，通過(guò)課前學(xué)生看書(shū)完成預(yù)習(xí)學(xué)案，教師在批閱中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸納總結(jié)學(xué)生存在的問(wèn)題，進(jìn)而在課堂教學(xué)中有針對(duì)性的重點(diǎn)講解和強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范；同時(shí)學(xué)生經(jīng)過(guò)課前的準(zhǔn)備，在課堂上與老師展開(kāi)充分的討論，從而達(dá)到把精力花在學(xué)生最為困惑的知識(shí)點(diǎn)上以及重要的化學(xué)概念、化學(xué)原理、化學(xué)學(xué)科思想和知識(shí)的相互聯(lián)系上，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)覆蓋率產(chǎn)生的不良影響，將學(xué)生從過(guò)難、過(guò)量的習(xí)題演練中解脫出來(lái)，有效地提高課堂效率，節(jié)省勞動(dòng)時(shí)間，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
五、拓展學(xué)生的視野，關(guān)注課外化學(xué)知識(shí)
與以往教材相比較，現(xiàn)在使用的新教材進(jìn)行了內(nèi)容的調(diào)整，加大了實(shí)驗(yàn)比重，知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。由于現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于有些生活實(shí)際并沒(méi)有體驗(yàn)，比如說(shuō)鈉保存于煤油中，他們可能連煤油都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，所以在抓好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)及學(xué)科內(nèi)綜合能力培養(yǎng)的前提下，還要做好學(xué)生生活實(shí)際和知識(shí)實(shí)際的摸底了解工作，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)心社會(huì)動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際去拓展學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)相互交叉與滲透，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造潛能。比如把與諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)有關(guān)的飛秒化學(xué)，與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的綠色化學(xué)，以及酸雨、克隆、納米材料、臭氧層空洞、高能電池等知識(shí)，與課本知識(shí)相結(jié)合、相聯(lián)系，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而學(xué)以至用的過(guò)程也正是轉(zhuǎn)變觀念、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的過(guò)程?，F(xiàn)行高考的命題，打破了過(guò)去那種建立在理想化模型的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)緊叩課本的命題思路，加強(qiáng)了知識(shí)的應(yīng)用考查，強(qiáng)調(diào)了聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)了以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主，注重學(xué)科知識(shí)與能力的具體應(yīng)用，即用所學(xué)知識(shí)分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的思想。
總之，新課標(biāo)、新高考、新要求。課堂是學(xué)生的課堂，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中是新課程改理念的體現(xiàn)，在復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著力自學(xué)能力、推理能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)抓好學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)，牢固掌握學(xué)科本質(zhì)的方法，注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，在高考中學(xué)生才能取得優(yōu)異的成績(jī)。
在多年的高三復(fù)習(xí)教學(xué)中，我深刻的體會(huì)到，高三復(fù)習(xí)教學(xué)要時(shí)刻研究學(xué)生、研究高考、研究教法，研究學(xué)法指導(dǎo)，以知識(shí)、能力、思想、方法的教學(xué)為終極目標(biāo)，充分相信學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、以學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際為起點(diǎn)，以學(xué)生的發(fā)展提高為落腳點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性和針對(duì)性。以化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為教學(xué)為重點(diǎn)。教學(xué)中我們要切忌虛無(wú)縹緲式的空中樓閣的理論堆積，而要善于用化學(xué)理論解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，這是高考化學(xué)試題考查的不變規(guī)律，是科學(xué)發(fā)展的原動(dòng)力，也是化學(xué)存在的價(jià)值所在！
本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生結(jié)合考試大綱的要求對(duì)教材的知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的研讀，學(xué)生對(duì)化學(xué)鍵的相關(guān)概念的理解更加準(zhǔn)確，深刻理解了化學(xué)鍵的類(lèi)型以及對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。對(duì)物質(zhì)類(lèi)型和化學(xué)鍵類(lèi)型之間的關(guān)系有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
本節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：真題回眸、考情解密、智能提升、題型特訓(xùn)。
首先從近5年高考真題入手，讓學(xué)生了解化學(xué)鍵在高考中的出現(xiàn)頻率，以及出現(xiàn)的形式，進(jìn)而使學(xué)生明白這節(jié)課復(fù)習(xí)的重要性。
在了解了化學(xué)鍵在高考化學(xué)中重要性后，通過(guò)高考考試大綱的考綱要求，進(jìn)一步使學(xué)生了解化學(xué)鍵的考綱要求，通過(guò)考綱的借讀，對(duì)20xx年的高考試題進(jìn)行大膽地預(yù)測(cè)，并對(duì)化學(xué)鍵的復(fù)習(xí)以及高考化學(xué)的復(fù)習(xí)進(jìn)一步明確復(fù)習(xí)的方法以及要領(lǐng)。
在學(xué)生了解高考化學(xué)中化學(xué)鍵復(fù)習(xí)的重要性后，精心講解進(jìn)行智能提升。從淺入深的講解化學(xué)鍵、離子鍵、共價(jià)鍵。在復(fù)習(xí)化學(xué)鍵時(shí)利用微觀粒子原子結(jié)構(gòu)講解離子鍵、共價(jià)鍵的實(shí)質(zhì)。總結(jié)離子鍵、共價(jià)鍵判斷規(guī)律：含有金屬陽(yáng)離子和銨根離子的化合物就一定屬于離子鍵，同時(shí)通過(guò)化學(xué)鍵的存在，掌握化合物與化學(xué)鍵的關(guān)系，以及離子化合物與共價(jià)化合物的多角度判斷，在每復(fù)習(xí)一個(gè)概念時(shí)，都讓學(xué)生找出其關(guān)鍵詞，并總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律或經(jīng)驗(yàn)。
在學(xué)生智能提升的基礎(chǔ)上進(jìn)行題型特訓(xùn)，根據(jù)化學(xué)鍵在高考化學(xué)真題中出現(xiàn)的形式，進(jìn)行不同題型的訓(xùn)練。但由于在講解化學(xué)鍵時(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的不熟悉以及掌握不到位，所以有些耽誤時(shí)間。在整個(gè)授課過(guò)程中，由于中期耽誤了一些時(shí)間，所以后期的練習(xí)沒(méi)有做完，但是整堂課的教學(xué)思路還是很清晰明確的。授課時(shí)面向全班學(xué)生，提問(wèn)全面化。在今后的教學(xué)中注重概念的理解，在講解所用語(yǔ)氣中強(qiáng)調(diào)概念中的關(guān)鍵語(yǔ)，同時(shí)向?qū)W生傳授如何進(jìn)行讀題、審題，如何找到題設(shè)條件中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句以及如何挖掘題設(shè)隱含條件，也就是注重學(xué)法的教學(xué)。
以往的復(fù)習(xí)教學(xué)中都是按教材“離子鍵→電子式及化合物形成過(guò)程→共價(jià)鍵→化學(xué)鍵”的順序來(lái)學(xué)習(xí)，但經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生把離子鍵、共價(jià)鍵、離子化合物、共價(jià)化合物混淆的情況。為了解決這個(gè)問(wèn)題，本節(jié)復(fù)習(xí)課采用多媒體在屏幕上運(yùn)用對(duì)比列表的形式來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，將離子鍵和共價(jià)鍵同時(shí)對(duì)比學(xué)習(xí)，突出兩種化學(xué)鍵的形成微粒、構(gòu)成元素、成因等，對(duì)比他們的不同之處，使學(xué)生對(duì)高一所學(xué)內(nèi)容的混亂情況得到進(jìn)一步的改善。
從上課情況來(lái)看，師生間的交流能夠順利完成，效果明顯比以前的教學(xué)感覺(jué)要好。課堂上，學(xué)生能根據(jù)教師對(duì)知識(shí)的鋪墊，完成問(wèn)題的分析討論，學(xué)生的主體作用得到了很好的發(fā)揮。教師能盡量讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性。但由于教學(xué)中多以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，期望學(xué)生根據(jù)問(wèn)題引導(dǎo)得出結(jié)論，而由于時(shí)間限制，沒(méi)有給學(xué)生足夠的討論時(shí)間，有些結(jié)論就由教師直接給出，也有的地方缺少總結(jié)性的內(nèi)容或沒(méi)有及時(shí)總結(jié)到位。
在教學(xué)中采取了多種教學(xué)手段，多媒體的應(yīng)用在課堂上使抽象的內(nèi)容直觀化，并采用了知識(shí)的探究遷移、對(duì)比、應(yīng)用，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的再理解再掌握；還利用擬人化的比喻激發(fā)學(xué)生的興趣，始終讓學(xué)生處于興奮狀態(tài)，有利于教學(xué)的進(jìn)行；對(duì)比教學(xué)讓學(xué)生在概念上的混淆有一定的好轉(zhuǎn)。通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用也為我們今后的復(fù)習(xí)教學(xué)探索出一條切實(shí)可行的復(fù)習(xí)課型模式。
一、實(shí)施學(xué)案式復(fù)習(xí)模式
化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系龐大，知識(shí)點(diǎn)多且分散，學(xué)生若不親自動(dòng)手梳理主干知識(shí)、整理要點(diǎn)，單靠有限的課堂時(shí)間難以保證細(xì)致、全面的復(fù)習(xí)，同時(shí)沒(méi)有學(xué)生的廣泛參與也難以保證良好的復(fù)習(xí)效果。針對(duì)以上情況，第一輪復(fù)習(xí)階段實(shí)施學(xué)案式復(fù)習(xí)模式。第一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是以課本為中心，落實(shí)“雙基”，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。將每章所涉及的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成填空、圖表并以作業(yè)形式布置下去，學(xué)生依照課本即可自行回顧和整理其內(nèi)容，我通過(guò)收查作業(yè)、課堂提問(wèn)、課堂測(cè)試等手段落實(shí)情況。經(jīng)過(guò)學(xué)生的自主復(fù)習(xí)整理之后，課堂上我所做的是點(diǎn)擊要點(diǎn)、解疑答惑、拓展深廣度。這樣做節(jié)省了時(shí)間，解決了有限的課時(shí)與繁多的教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾，既保證了課堂容量，又確保了教學(xué)進(jìn)度。
一輪復(fù)習(xí)重要的是準(zhǔn)備復(fù)習(xí)學(xué)案，這項(xiàng)工作其實(shí)難度是很大的，因?yàn)樾陆滩牡闹R(shí)體系和舊教材完全不同，所以對(duì)13年的復(fù)習(xí)提綱需要進(jìn)行很大的改動(dòng)，前期工作是高二上來(lái)的幾位老師完成的，我參與了提綱的后續(xù)編寫(xiě)，由于對(duì)教材不熟，我將新教材幾冊(cè)書(shū)利用假期僅有的時(shí)間通讀了一遍，其實(shí)無(wú)論在哪個(gè)年級(jí)教學(xué)，對(duì)教材的整體把握還是非常必要的。
一輪復(fù)習(xí)除了用好提綱，練習(xí)冊(cè)的選擇也是非常重要的，我們選擇的是側(cè)重基礎(chǔ)的《步步高》，針對(duì)13年高考的難度也相應(yīng)的增加了一輪復(fù)習(xí)的深廣度。14年高考試題一出爐，我們很慶幸復(fù)習(xí)導(dǎo)向的正確性，這也是高考取勝的關(guān)鍵因素。
二、廣東理科綜合化學(xué)試題分析：
20xx年化學(xué)試題難度與20xx年相比難度有所下降。全卷試題以能力立意為核心，注重對(duì)能力的全面考查，試題情景與設(shè)問(wèn)注重知識(shí)與能力的融合，充分體現(xiàn)了三維目標(biāo)。選擇題部分中等及以上程度的學(xué)生能夠順利地完成，但非選擇題計(jì)算量比20xx年增多，這樣學(xué)生在整個(gè)答題過(guò)程中用的時(shí)間就會(huì)長(zhǎng)些。主觀性試題與20xx年一樣，強(qiáng)調(diào)了化學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合能力考查，對(duì)考生分析和解決問(wèn)題的能力提出了更高要求。26題無(wú)機(jī)框圖推斷題涉及到化合物黃銅礦（CuFeS2）是現(xiàn)教材沒(méi)有出現(xiàn)的內(nèi)容；28題第（5）小題，液體體積V字母較多，使學(xué)生難以抓住在保持氫離子濃度不變的條件下改變硫酸銅濃度對(duì)氫氣生成速率影響的問(wèn)題分析；選修題36第（4）、（5）小題涉及計(jì)算，在學(xué)生緊張的考試中容易出錯(cuò)；選修題38題的有機(jī)題，合成路線中烯烴與苯的加成、芳香烴的氧化、苯酚與酮的反應(yīng)等是現(xiàn)教材不要求學(xué)生掌握的，這幾道題對(duì)中等以下學(xué)生而言，失分的幾率很高。27題、28題相對(duì)比較簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)自教材內(nèi)容，但高于教材，設(shè)問(wèn)新穎，全面考查考生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，分析能力。
三、精選考題，建立適合學(xué)情的題庫(kù)
對(duì)考題的研究是復(fù)習(xí)備考的另一重要環(huán)節(jié)，今年由于領(lǐng)導(dǎo)的信任，我入選為出題組成員，這不僅鍛煉了出題能力而且對(duì)考綱的深入研究和高考命題方向的把握促使我要不斷的學(xué)習(xí)，才能提高試題的質(zhì)量，對(duì)我個(gè)人而言是難得的機(jī)會(huì)，我不辱使命，每次的命題效果非常好，得到了同組老師的肯定。
要想將學(xué)生從茫茫題海中解脫出來(lái)，教師則必須深入題海潛心研究，抓特點(diǎn)、求新意、尋變化。先從大量的習(xí)題中選題，再精選，工作量很大，有時(shí)關(guān)于這一部分的習(xí)題需要去做兩三本的書(shū)，更不用說(shuō)套題了，這樣做雖很辛苦，但選出的題目難度適中、針對(duì)性強(qiáng)，達(dá)到較好的訓(xùn)練效果。
從14考題看，傳統(tǒng)常規(guī)考題仍然應(yīng)該作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。另外還根據(jù)考情的變化對(duì)試題及時(shí)更新，保持題目?？汲Ｐ乱彩潜匾?。
四、查缺補(bǔ)漏，保證考前復(fù)習(xí)效率
首先，“回歸教材”。認(rèn)真重讀教材，尋找“弱區(qū)”和“盲區(qū)”，如教材中的數(shù)據(jù)、圖象、圖表及習(xí)題等，經(jīng)過(guò)整理來(lái)指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、復(fù)習(xí)。
其次，“回顧錯(cuò)題”，發(fā)揮“錯(cuò)題本”的功效。在備考復(fù)習(xí)過(guò)程中，注重知識(shí)和技能訓(xùn)練的同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的培養(yǎng)。讓學(xué)生建立“錯(cuò)題本”是一種很好的方法。有錯(cuò)必究，及時(shí)整理，隨時(shí)記錄，一年下來(lái)，每個(gè)學(xué)生都有一本厚厚的“收獲”。學(xué)生在此過(guò)程中培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從中體會(huì)知識(shí)的積累過(guò)程。考前讓學(xué)生翻閱自己的錯(cuò)題本，理清思路，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，防止重犯，一改過(guò)去“不知所措”的考前狀態(tài)，使考前的復(fù)習(xí)效率得到保證。
五、兩點(diǎn)改進(jìn)
（1）關(guān)于回歸教材。
高三最后的復(fù)習(xí)階段都是回歸教材，但每年到最后時(shí)間都非常緊，另外部分學(xué)生的重視程度不夠，如何引領(lǐng)學(xué)生回歸教材，我認(rèn)為必須解決好兩個(gè)問(wèn)題，一是教師和學(xué)生的意識(shí)問(wèn)題，二是有效的操作問(wèn)題。今年我們將回歸教材的時(shí)間調(diào)整在一輪復(fù)習(xí)之后，我認(rèn)為對(duì)高考成績(jī)的提升應(yīng)該會(huì)有所幫助。
（2）關(guān)于試卷講評(píng)。由于工作繁忙，考試卷能全批，但我總覺(jué)得總結(jié)分析不夠，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)著重處理好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：①記錄答題情況，統(tǒng)計(jì)答對(duì)率；②找出錯(cuò)解原因，將問(wèn)題歸類(lèi)。二是講評(píng)環(huán)節(jié)：①巧妙公布成績(jī)；②講評(píng)要有側(cè)重：側(cè)重錯(cuò)誤原因的分析，側(cè)重思想方法的建立，側(cè)重解題思路的優(yōu)化，側(cè)重解題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。③講評(píng)要讓學(xué)生參與。三是鞏固、反思環(huán)節(jié)。
總之，在一年的復(fù)習(xí)備考中，我努力完成本職工作，與高三組老師精誠(chéng)合作，盡心盡力，得到師生的一致好評(píng)。夯實(shí)基礎(chǔ)，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，融洽的師生關(guān)系，這些使我取得了良好的教育教學(xué)效果，當(dāng)然也有不足，比如學(xué)困生的輔導(dǎo)方面，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)也應(yīng)加強(qiáng)。
優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，互助的教學(xué)群體，和諧的干群關(guān)系，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這些促使我不斷進(jìn)步，我將在120中學(xué)這片沃土上辛勤耕耘，勤懇工作，為120中學(xué)更加美好燦爛的明天貢獻(xiàn)自己的力量！
一、認(rèn)真分析試卷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有的放矢。
在高三后期的復(fù)習(xí)中，平時(shí)測(cè)驗(yàn)要認(rèn)真總結(jié)學(xué)生答題中的問(wèn)題，作出詳細(xì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，然后展示給學(xué)生，讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)在那里，然后總結(jié)出錯(cuò)題的共性之處，作為專(zhuān)題，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)加以鞏固。再通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)加以掌握。
二、把時(shí)間還給學(xué)生，讓他們真正動(dòng)手。
課堂上多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們真正動(dòng)手，去體會(huì)師生互動(dòng)的快樂(lè)，并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習(xí)的知識(shí)。一直以來(lái)，我頭疼的問(wèn)題是，講過(guò)很多遍的知識(shí)點(diǎn)， 學(xué)生的錯(cuò)誤率還是很高，當(dāng)和他們交流的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)說(shuō)，課堂上我聽(tīng)的非常明白，但是真正自己做的時(shí)候，就沒(méi)有思路了。其實(shí)，在課堂上學(xué)生只注重了聽(tīng)，而 沒(méi)有消化的過(guò)程，沒(méi)有自己動(dòng)手的過(guò)程。這幾天，我注重了學(xué)生的動(dòng)手訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，對(duì)我的教學(xué)很有幫助，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握也事半功倍。
三、注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)，解決實(shí)驗(yàn)題大難關(guān)。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高考中占的比重也很大，但每次考試中學(xué)生實(shí)驗(yàn)題的平均分很低，從答題的情況來(lái)看，主要問(wèn)題是：語(yǔ)言表達(dá)混亂不清，不規(guī)范，沒(méi)有使用化學(xué)術(shù)語(yǔ)。換句話(huà)說(shuō)，就是心里明白，表達(dá)不出來(lái)。所以后一階段的復(fù)習(xí)中，將注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練。
一、高三化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
從近五年的高考理綜中化學(xué)學(xué)科的試卷結(jié)構(gòu)和試題特點(diǎn)，我們明顯分析出知識(shí)的覆蓋減少很多，題型的變化也有很大的調(diào)整。以前的熱點(diǎn)問(wèn)題不再是必考的內(nèi)容，而強(qiáng)調(diào)了能力的考核。我校復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是“兩綱一本”為主，狠抓基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)，送分題要全對(duì)，中檔題是關(guān)鍵，也是我校的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，提升能力，難題試著做；偏題、怪題無(wú)生長(zhǎng)點(diǎn)的知識(shí)堅(jiān)決舍棄，多研究小、巧、活的試題，多角度，多層次的設(shè)問(wèn)是我平時(shí)教學(xué)的基本方法。
二、高考復(fù)習(xí)的基本策略
我校化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三個(gè)階段
第一階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，即以≤考試大綱≥中規(guī)定的考點(diǎn)為依據(jù)分為基本概念和基本理論，常見(jiàn)元素的單質(zhì)的性質(zhì)及其化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、化學(xué)試驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算五大塊，以課本為依托進(jìn)行復(fù)習(xí)，注意夯實(shí)基礎(chǔ)，適度深化，幫助學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第二階段：知識(shí)專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段。專(zhuān)題的設(shè)置是圍繞化學(xué)熱點(diǎn)和跨學(xué)科綜合能力進(jìn)行的，題目的綜合性較強(qiáng)，起點(diǎn)較高，發(fā)散性較好，主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
第三階段：綜合訓(xùn)練階段，主要是選一些具有針對(duì)性、代表性、新穎性、難度大小適宜的題目，供學(xué)生演練，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題心理，為高考做好心理準(zhǔn)備。下面談幾點(diǎn)做法：
1．強(qiáng)化知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的教學(xué)活動(dòng)
首先是教會(huì)學(xué)生自我編制知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化學(xué)生活動(dòng)，在編制網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生用已學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問(wèn)題，再進(jìn)一步提高，利用新學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)遷移、演繹、推理、歸納等學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
復(fù)習(xí)中既要防止高難度的訓(xùn)練，又要防止低層次的重復(fù)操練，要突出中檔題的訓(xùn)練，刪除過(guò)深、過(guò)難、過(guò)繁的練習(xí)。同時(shí)，還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的觀點(diǎn)去分析和解決問(wèn)題?；瘜W(xué)學(xué)科從分子、原子的觀點(diǎn)著眼，其分析和解決問(wèn)題的方法也與其他學(xué)科有著顯著的不同。如動(dòng)態(tài)平衡思想（溶解平衡，電離平衡，化學(xué)平衡，水解平衡），守恒的觀念（能量守恒，質(zhì)量守恒，電荷守恒），解決殘留問(wèn)題（誤差的判斷，尾氣的處理，廢物的利用），化學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)不斷強(qiáng)化這些觀念，以幫助學(xué)生形成良好的化學(xué)思維習(xí)慣。注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行定式思維與變式思維，正向思維與逆向思維，統(tǒng)攝思維與有序思維，逐項(xiàng)考證與選擇考證的思維習(xí)慣的培養(yǎng)。
2．加強(qiáng)綜合訓(xùn)練
我校已經(jīng)進(jìn)行了一次理科綜合測(cè)試考試，從答題情況來(lái)看，學(xué)生的綜合意識(shí)較差，如有一道推斷題，推出的物質(zhì)能發(fā)生連續(xù)氧化，學(xué)生想到最多的是有機(jī)物中醇的連續(xù)氧化，而這道題其他的設(shè)問(wèn)均涉及無(wú)機(jī)知識(shí)，所以絕大多數(shù)學(xué)生在有機(jī)范圍內(nèi)尋找答案，沒(méi)想到無(wú)機(jī)與有機(jī)的綜合，因此，該得的分失掉了。這樣的例子還有很多，這就說(shuō)明我們?cè)谧詈箅A段應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行綜合訓(xùn)練。綜合訓(xùn)練包括學(xué)科內(nèi)綜合和學(xué)科間綜合，兩種綜合我們應(yīng)以學(xué)科內(nèi)綜合為主，讓學(xué)生在學(xué)科綜合的基礎(chǔ)上逐步有了綜合意識(shí)，逐步由單一知識(shí)點(diǎn)過(guò)渡到多知識(shí)點(diǎn)綜合，由學(xué)科內(nèi)綜合過(guò)渡到學(xué)科間的綜合，由學(xué)科間的綜合過(guò)渡到學(xué)科間的融合。
3．注重聯(lián)系實(shí)際
高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，落實(shí)知識(shí)的應(yīng)用呢？首先我們?cè)谶M(jìn)行各部分知識(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)盡可能補(bǔ)充與實(shí)際生活聯(lián)系的內(nèi)容。如復(fù)習(xí)氧族元素時(shí)，補(bǔ)充環(huán)境保護(hù)。復(fù)習(xí)鹵素時(shí)介紹含碘鹽，含氟牙膏等。第二階段。我們?nèi)詫⒁龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，觀察自然現(xiàn)象，關(guān)心科技動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，以專(zhuān)題的形式向?qū)W生介紹實(shí)際中的化學(xué)問(wèn)題，如：綠色化學(xué)，酸雨，臭氧空調(diào)、納米材料、高能電池等知識(shí)，并與課本知識(shí)相結(jié)合聯(lián)系，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4．注重試驗(yàn)
在最后階段安排學(xué)生重做高中階段已作過(guò)的重要試驗(yàn)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生真正掌握各種實(shí)驗(yàn)儀器的性能和使用方法，如觀察一些計(jì)量?jī)x器（精確度、最小刻度），復(fù)習(xí)一些重要儀器，如簡(jiǎn)易啟普發(fā)生器、滴定管等的使用方法。重做高中階段已作過(guò)的重要試驗(yàn)，要求學(xué)生用新視角重新觀察已作過(guò)的試驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中做到，了解試驗(yàn)的目的、步驟和原理，會(huì)使用儀器，會(huì)觀察分析，會(huì)解釋結(jié)果，得出相應(yīng)的結(jié)論，會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步樹(shù)立安全防范意識(shí)，環(huán)境保護(hù)意識(shí)，創(chuàng)新質(zhì)疑意識(shí)。同時(shí)，設(shè)計(jì)開(kāi)放性試驗(yàn)題目，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。
5．進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練與指導(dǎo)
由于平時(shí)考試主要是單科考試，所以學(xué)生對(duì)綜合考試有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，首先要求學(xué)生調(diào)整自身的心理，在一般的情況下，試卷設(shè)計(jì)由易到難排列，但理科能力測(cè)試，同時(shí)考察物理、化學(xué)、生物三門(mén)學(xué)科內(nèi)容，在卷i 、ii中同學(xué)科內(nèi)容相對(duì)集中，勢(shì)必出現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容交叉，解題時(shí)思維不斷切換，會(huì)造成不適應(yīng)；同時(shí)綜合試題難免有新題型出現(xiàn)，這就需要心理調(diào)整，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高應(yīng)變能力。同時(shí)還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生答題細(xì)致冷靜不失分，理科綜合能力測(cè)試的題目給分值較以往顯著增大。平時(shí)就應(yīng)在解題的可靠性上下功夫，會(huì)做的題目，容易的題目盡量不失分，對(duì)較難題不可輕易放棄，應(yīng)膽大心細(xì)，沉著冷靜多得分。
因此，我們只有合理安排，注重素質(zhì)、能力、創(chuàng)新，全面提高，才能使高三化學(xué)教學(xué)適應(yīng)高考，適應(yīng)教學(xué)改革。
目前的復(fù)習(xí)資料不僅多而且雜，偏題、難題、怪題很容易挫傷考生的積極性，好的習(xí)題能激發(fā)興趣，啟迪思維并能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)"雙基"的理解，引導(dǎo)學(xué)生尋求解題規(guī)律，掌握解題技巧。
故教師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，在復(fù)習(xí)選題時(shí)要有層次、有梯度，由易到難地選擇，并根據(jù)考試大綱及學(xué)生的實(shí)際情況，編制合適的訓(xùn)練試題。
(1)選題原則
選編習(xí)題要以大綱和教材的內(nèi)容及學(xué)生水平和認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，要注意知識(shí)的整體性和相應(yīng)能力培養(yǎng)的有機(jī)聯(lián)系，一個(gè)題型要聯(lián)系、消化一項(xiàng)基本內(nèi)容，題型多樣化，層次要分明。
(2)選題有明確的目標(biāo)
高三以練為主，一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練更突出課本基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)及高考的熱點(diǎn)、難點(diǎn)。二輪復(fù)習(xí)期末考試結(jié)束后就要開(kāi)始了。試題以查漏補(bǔ)缺，回歸課本為主。
試題的知識(shí)點(diǎn)分布是否合理，難度是否適中，能否反映出學(xué)生的一些問(wèn)題，只有教師自己認(rèn)真做了研究了才知道。試題應(yīng)注重基礎(chǔ)、突出能力考查。
9月26日，按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，高三各學(xué)科備課組組長(zhǎng)進(jìn)行了高三復(fù)習(xí)課展示?；瘜W(xué)學(xué)科根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度進(jìn)行了《原子結(jié)構(gòu)》一節(jié)的展示，經(jīng)過(guò)授課和組內(nèi)評(píng)價(jià)，我特作教學(xué)反思如下：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)方面：
首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生分析了20xx、20xx年的考試綱要和教學(xué)大綱對(duì)本章知識(shí)的要求和教學(xué)目標(biāo)，借此幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)本章知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生的復(fù)習(xí)有明確的目的。
其次，根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，把本節(jié)課的重點(diǎn)確定為“雙基”的落實(shí)、典型高考點(diǎn)的理解。通過(guò)對(duì)原子結(jié)構(gòu)基本知識(shí)和基本概念的復(fù)習(xí)，使學(xué)生回憶相關(guān)的內(nèi)容：原子的構(gòu)成、原子的表達(dá)、相關(guān)粒子的關(guān)系及計(jì)算公式、原子質(zhì)量、相對(duì)原子量、相對(duì)平均原子量、相對(duì)分子量、同位素與核素的關(guān)系。
第三，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，穿插歷年本部分高考題和課后習(xí)題的分析講解，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用和熟悉考試題類(lèi)型。
第四，適當(dāng)?shù)母揭粤?xí)題進(jìn)行鞏固聯(lián)系。
二、本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：
能夠緊密貼近考試大綱和高考的要求，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，以抓基礎(chǔ)為主，符合我校學(xué)生特點(diǎn)，復(fù)習(xí)內(nèi)容比較全面，學(xué)生掌握較好，課后反饋良好。能夠利用多媒體輔助教學(xué)手段，體現(xiàn)了高三復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，知識(shí)容量大。教師的語(yǔ)言表達(dá)合理，教態(tài)自然。
三、存在的不足：
通過(guò)課后交流，本節(jié)課在知識(shí)體系的形成和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立方面還有待加強(qiáng)。教師課堂教學(xué)中還是有些放不開(kāi)，學(xué)生回答問(wèn)題較少，有趕進(jìn)度的嫌疑。知識(shí)內(nèi)容的排列上可以分為兩課時(shí)，這樣時(shí)間比較充裕。課堂練習(xí)內(nèi)容可以設(shè)置為分組聯(lián)系，節(jié)約一定的時(shí)間。板書(shū)的設(shè)計(jì)和字體的書(shū)寫(xiě)還要加強(qiáng)。
通過(guò)交流和反思，我認(rèn)識(shí)到，自己還存在很多不足，高三階段是學(xué)生的黃金時(shí)間，應(yīng)當(dāng)更進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平。
導(dǎo)讀：大部分人認(rèn)為，父母對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情容易給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)很大的影響。最近《英國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)雜志》發(fā)表的一項(xiàng)研究肯定了這一看法，但同時(shí)，他們也認(rèn)為，這種影響是積極還是消極，就要看父母的具體做法了。
事實(shí)上，很多運(yùn)動(dòng)狂熱型父母的行為非常極端。2000年，馬薩諸塞州的兩位父親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，并廝打起來(lái)，最后造成一方死亡。而起因竟然由于兩人在各自孩子訓(xùn)練上的意見(jiàn)不一。
美國(guó)密歇根州立大學(xué)的青年運(yùn)動(dòng)研究機(jī)構(gòu)主任丹尼爾·古德指出，一般來(lái)說(shuō)，有一對(duì)活躍的父母，孩子也會(huì)跟著活躍。但同時(shí)，這些父母也很容易掉入一個(gè)心理陷阱，那就是把運(yùn)動(dòng)看成生活中的大事情，并認(rèn)為其唯一目的就是取勝。在美國(guó)一些運(yùn)動(dòng)狂熱型家庭，孩子很難再?gòu)淖约合矚g的事情中得到樂(lè)趣了。這是因?yàn)椋麄兊母改复蠖嗫粗亟Y(jié)果，一旦孩子的成績(jī)達(dá)不到父母的要求，就會(huì)被指責(zé)。
事實(shí)上，父母需要知道，什么樣的行為會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響。而如果他們錯(cuò)誤地把自己定位成教練，事情就會(huì)變得一團(tuán)糟。來(lái)自紐約的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家喬納森·凱茲認(rèn)為，就算父母非常愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，有著強(qiáng)烈的好勝心，也應(yīng)該正確鼓勵(lì)孩子，讓他們明白重在參與，并且學(xué)會(huì)如何在參與和取勝之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)。凱茲補(bǔ)充說(shuō)，孩子非常重視父母對(duì)自己的看法，如果父母過(guò)分挑剔，那么孩子在做任何事情的時(shí)候首先想到的就是“如果拿不到第一怎么辦”。
那么，在孩子的發(fā)展中，運(yùn)動(dòng)狂熱型的父母該怎樣做呢？
首先，在培養(yǎng)孩子的興趣上，要讓他們接觸不同的東西，再?gòu)闹凶龀鲞x擇。父母不能把自己的思想強(qiáng)加給他們，而是要讓他們愛(ài)上這個(gè)東西，并從中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)。
接下來(lái)的工作就是引導(dǎo)孩子如何用一顆平常心來(lái)看待輸贏了，要告訴他們：“輸了并不可怕，只要參與了就好?！?/p>
最后，不能對(duì)孩子太過(guò)吹毛求疵。就算在批評(píng)的時(shí)候，也要控制自己的情緒，選擇較為緩和的口氣。
俗話(huà)說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！所以，您有沒(méi)有了解過(guò)幼師資料的種類(lèi)呢？經(jīng)過(guò)小編精心整理，推出高三英語(yǔ)教學(xué)反思1500字匯總，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。
高三第一學(xué)期上學(xué)段結(jié)束了，高三的教學(xué)忙碌而又充實(shí)，現(xiàn)就本學(xué)段來(lái)我對(duì)所教班級(jí)的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)與反思。
首先，在學(xué)期初與備課組成員們制定了詳實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)度安排。
其次，在教學(xué)中我注意了幾個(gè)方面：
一、融洽的師生關(guān)系是提高英語(yǔ)教學(xué)效率和效果的前提和保證。
學(xué)生由對(duì)老師的信任崇拜發(fā)展到課堂的積極配合、課后的自覺(jué)學(xué)習(xí)是我們教學(xué)具有高度實(shí)效性的可靠保證。教學(xué)就是教與學(xué)，只教不學(xué)何談提高成績(jī)，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。事實(shí)上，高三的英語(yǔ)教學(xué)只能在夾縫中尋求發(fā)展，單靠老師課堂上揮汗如雨、埋頭苦干只會(huì)讓彼此一次又一次的失望。我在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題及學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱不斷的調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生在輕松愉快中提高英語(yǔ)，保證教學(xué)效果。
二、堅(jiān)持閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)篇中復(fù)習(xí)英語(yǔ)。
堅(jiān)持閱讀訓(xùn)練，通過(guò)語(yǔ)言的大量輸入，我們有效復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還可通過(guò)語(yǔ)篇學(xué)到很多的一詞多義。它也為寫(xiě)作提供了很多漂亮的句子。此外，師生在緊張的高三生活之余還能接收大量國(guó)內(nèi)外各行各界最前沿時(shí)尚的內(nèi)容，在語(yǔ)篇中不斷感受語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。
三、幫助學(xué)生制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)要求。
開(kāi)學(xué)初，我告訴學(xué)生高三一年的教學(xué)計(jì)劃，廣一模前進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，以課本為主線，《名師指津》作為輔助材料，鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。廣一模后進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，即完型填空、語(yǔ)法填空、閱讀理解、基礎(chǔ)寫(xiě)作、讀寫(xiě)任務(wù)五個(gè)專(zhuān)題的訓(xùn)練，廣州二模后則進(jìn)行全面復(fù)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練階段。要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)計(jì)劃制定出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如在一輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生如何在鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)的同時(shí)進(jìn)行一定的閱讀訓(xùn)練。制定計(jì)劃后，充分發(fā)揮班級(jí)尖子生的作用，組成學(xué)習(xí)小組，互幫互助，實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步的目標(biāo)。
四、注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)
根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和高考對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的考查，不斷滲透、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。高三階段主要進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)，閱讀，寫(xiě)作的訓(xùn)練指導(dǎo)，特別注重學(xué)生讀書(shū)筆記的整理，摘抄好詞好句，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
然而，由于學(xué)生比較習(xí)慣教師的知識(shí)傳授，一開(kāi)始對(duì)寫(xiě)作自主學(xué)習(xí)不太適應(yīng)。有極少部分學(xué)生開(kāi)始時(shí)不太能堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，積累素材。因此在滲透自主學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生明白學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的，目標(biāo)等，讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
以上是本人對(duì)高三上學(xué)期上學(xué)段英語(yǔ)教學(xué)的點(diǎn)滴反思。教學(xué)中還存在很多的不足，教海無(wú)涯，它需要我們不斷地探索和提高，我相信只要我勇于探索前進(jìn)腳步，教學(xué)就會(huì)與時(shí)俱進(jìn)！
一年來(lái)，在高三備課組的總體安排下，按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)，復(fù)習(xí)過(guò)程中，做到高考復(fù)習(xí)策略統(tǒng)一、材料統(tǒng)一和進(jìn)度統(tǒng)一。通過(guò)對(duì)8次月考成績(jī)分析，所任教的兩個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)基本上正常，能完成既定的教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中仍有些細(xì)節(jié)值得反思。
一、做好英語(yǔ)的層次教學(xué)。臨近高考，學(xué)生特別是文科學(xué)生，英語(yǔ)單科的差距逐漸擴(kuò)大，因此在教學(xué)的實(shí)際中應(yīng)把同學(xué)分為兩類(lèi)：英語(yǔ)科目強(qiáng)勢(shì)的同學(xué)應(yīng)往更高的目標(biāo)努力，從作業(yè)的量和能力的要求上對(duì)他們要有更高的要求，力求突破高分;而英語(yǔ)弱勢(shì)的同學(xué)則應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其雙基的輔導(dǎo)，做好自信心的培養(yǎng)，力求穩(wěn)拿基本分。
二、做好對(duì)復(fù)習(xí)材料的取舍工作。這里的取舍指的是：教師教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)要有重難點(diǎn);學(xué)生復(fù)習(xí)的材料中有重難點(diǎn);講評(píng)課時(shí)要有重難點(diǎn)。這樣師生對(duì)于復(fù)習(xí)就能做到從容應(yīng)對(duì)，做到有的放矢，從而從整體上提高復(fù)習(xí)效率。
三、改善部分學(xué)生的英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法。進(jìn)入高三有些學(xué)生的英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法效率低下，他們認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是背單詞和做練習(xí)。缺乏宏觀和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)策略。對(duì)此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到外語(yǔ)的復(fù)習(xí)是個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，應(yīng)“多條腿走路”，做到詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作并行，循序漸進(jìn)，這樣才能不斷提高復(fù)習(xí)效率。
四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以更好的發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，用各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力，學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的課外閱讀，為此新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓學(xué)生勤查字典。再者，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以增強(qiáng)教學(xué)效果，只有這樣才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)話(huà)題，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞知識(shí)、幽默趣事等。
五、重視學(xué)生階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)立和調(diào)整。從開(kāi)學(xué)初，就對(duì)學(xué)生的單科奮斗目標(biāo)做好階段性的規(guī)劃。以月考為單位及時(shí)針對(duì)不同的學(xué)生目標(biāo)完成情況進(jìn)行分析。目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的應(yīng)尋找原因和對(duì)策;目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的及時(shí)調(diào)整。
一年來(lái)，在有經(jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo)和帶動(dòng)下，我認(rèn)識(shí)到：立足教材，實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的唯一途徑;教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效，必須實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。但是作為初上高三的青年教師來(lái)說(shuō)，由于備考經(jīng)驗(yàn)缺乏，也存在著一些不足之處：
一、開(kāi)放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂提問(wèn)比例還極小。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，缺乏積極有效的互動(dòng)，部分課時(shí)過(guò)于注重教師的講授，沒(méi)有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍;忽視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)能力、收獲的關(guān)注。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的“以學(xué)生為主體”，培養(yǎng)“學(xué)生主動(dòng)思維”，發(fā)展“學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神”以及“發(fā)展個(gè)性，發(fā)展心智”等教學(xué)目標(biāo)還有很大的距離，與高考對(duì)高三英語(yǔ)課堂的要求也是不符合的。
二、課堂教學(xué)不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié);課堂教學(xué)沒(méi)有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、高考熱點(diǎn)和高考難點(diǎn)的“三點(diǎn)”滲透，學(xué)生原有的知識(shí)不能得到及時(shí)、適時(shí)地內(nèi)化;課堂密度不足，學(xué)生參與機(jī)會(huì)少、參與面小;課堂節(jié)奏過(guò)慢，課堂氣氛沉悶，課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間十分有限。
三、對(duì)高考的研究不夠，對(duì)高考的考試范圍、要求、形式、出題特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴(lài)于復(fù)習(xí)資料，缺乏對(duì)資料的精選與整合，忽視教師自身對(duì)知識(shí)框架的主動(dòng)構(gòu)建，因而在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方面知識(shí)缺乏明確的認(rèn)識(shí)。
四、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒(méi)有收獲，有多大收獲等學(xué)情;課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有得到最大限度的統(tǒng)一。
因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心求教，學(xué)習(xí)他們多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，我還會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，研讀考試大綱，了解、掌握高考動(dòng)向，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生的英語(yǔ)能力發(fā)展和輕松面對(duì)高考提供更好的指導(dǎo)和幫助。
1、思想方面
高三體育班是學(xué)校輸送大學(xué)生的一個(gè)重要項(xiàng)目。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的安排，作為代課教師不能一絲松懈，學(xué)生大部分基礎(chǔ)差，但是高考對(duì)英語(yǔ)的要求也不太高，提高大面積學(xué)生的英語(yǔ)水平成為重要的任務(wù)。學(xué)生水平基礎(chǔ)較差，自制力不強(qiáng)，所以嚴(yán)格要求，加上非智力因素的開(kāi)發(fā)成了思想工作的重點(diǎn)。
2、教學(xué)方面
最初制定嚴(yán)格的單詞短語(yǔ)過(guò)關(guān)制度，讓學(xué)生知道基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，小組劃分剛開(kāi)始以座位劃，隨著學(xué)生水平的顯露，老師再以學(xué)習(xí)程度分層次劃分，讓每位學(xué)生都有提高，并在學(xué)生背誦過(guò)程中，不斷提問(wèn)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)學(xué)生。
讓學(xué)生準(zhǔn)備反饋本，每次考試講解后，要讓學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，查漏補(bǔ)缺。除了正常復(fù)習(xí)外，課外讓學(xué)生過(guò)關(guān)初中單詞，閱讀精選課文，以舊促新。并在檢測(cè)題方面以及考試方面，精選試題，難度適中，讓學(xué)生有長(zhǎng)進(jìn)，看到自己的進(jìn)步，然后堅(jiān)定不移的跟著老師的方向走。
對(duì)于一輪單詞短語(yǔ)用法的復(fù)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生先看，自己研讀，老師再總結(jié)反饋，進(jìn)行配套訓(xùn)練，這樣可以節(jié)省時(shí)間，并且以學(xué)生的學(xué)為主，老師的點(diǎn)撥為次；對(duì)于語(yǔ)法的講解，注意循環(huán)漸進(jìn)，每單元逢語(yǔ)法必點(diǎn)，最后總結(jié)分析，做練習(xí)題，使學(xué)生在無(wú)意中學(xué)到語(yǔ)法知識(shí)。
在書(shū)面表達(dá)方面，最后先背誦短文寫(xiě)作和短文，然后指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手，最好每周一次，讓學(xué)生指導(dǎo)如何審題，布局，最后進(jìn)行模塊的訓(xùn)練。
總之，要發(fā)揮備課成員的力量，大家的集體備課，共同博求最佳的教學(xué)方案。
一、總體復(fù)習(xí)思路
高三英語(yǔ)備課組都是青年教師的組合，新老教師能夠相互學(xué)習(xí)。做到了資源共享、互相借簽、共同提高。為了應(yīng)對(duì)新高考，我們?cè)谡J(rèn)真研讀考試說(shuō)明、考綱，精析近幾年高考題的前提下，確定了明確的備考思路和具體措施。主要做法分以下三個(gè)階段：
1．第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)主要是按模塊、分單元進(jìn)行，主線是夯實(shí)基礎(chǔ)，注重知識(shí)儲(chǔ)備。新課結(jié)束后，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā)，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)精練、巧練、練中點(diǎn)撥，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高能力。
2．第二輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重語(yǔ)法專(zhuān)題訓(xùn)練，旨在進(jìn)一步鞏固語(yǔ)法知識(shí)及其應(yīng)用能力。我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)了各種從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、倒裝、虛擬語(yǔ)氣等語(yǔ)法專(zhuān)題，主要通過(guò)經(jīng)典習(xí)題的訓(xùn)練幫助學(xué)生總結(jié)、歸納，從而牢固掌握各項(xiàng)語(yǔ)法的實(shí)際運(yùn)用。
3．第三輪復(fù)習(xí)
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，認(rèn)真制定了考前60天的英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)高考題型進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。這一階段的重點(diǎn)放在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇語(yǔ)境的語(yǔ)義領(lǐng)悟水平以及培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力上，有目的、有步驟、循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的解題能力。
二、具體教學(xué)做法
1．回歸基礎(chǔ)，注意對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的反思。
狠抓詞匯記憶和重點(diǎn)語(yǔ)法，學(xué)生自作復(fù)習(xí)冊(cè)。每天記錄10個(gè)詞匯，在沖刺的30天里，15個(gè)熟詞新義，1個(gè)單詞為核心的動(dòng)詞短語(yǔ)，1個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，以及10道做過(guò)的錯(cuò)題。
①印發(fā)詞匯表，加強(qiáng)詞匯練習(xí)
要求學(xué)生購(gòu)買(mǎi)了一本《高考詞匯3500詞》，幫助記憶詞匯?！皟?yōu)生聯(lián)賽”后在第一時(shí)間為學(xué)生印發(fā)了《考試說(shuō)明》要求掌握的高考詞匯，特別注明近兩年新增詞匯。首先要求學(xué)生必須按照字母， ( ) 把這單詞逐一掌握，然后完成《高考詞匯3500詞》的詞匯跟蹤練習(xí)（自編學(xué)案）。最后按照字母要求學(xué)生默寫(xiě)出中文意思。
②突破重點(diǎn)詞匯（熟詞新義，新增詞匯，動(dòng)詞詞組）
在前期基本詞匯背誦完后，一模后我們將重點(diǎn)關(guān)注熟詞新義，高頻詞，新增詞這三大類(lèi)詞匯。尤其是新增詞。
對(duì)于新增詞匯，我們按構(gòu)詞法將這些新增詞匯進(jìn)行分類(lèi)，每天在黑板上板書(shū)10個(gè)單詞，要求學(xué)生了解英文釋義和字典里的例句，幫助學(xué)生記憶和掌握單詞的內(nèi)核，避免受中文思維影響。
對(duì)于熟詞新義，選取高頻率一詞多義的200個(gè)詞匯做成詞匯表，并引發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生熟記。每天20個(gè)，然后通過(guò)句子翻譯鞏固新義。
對(duì)于動(dòng)詞詞組，主要關(guān)注由15個(gè)單詞構(gòu)成的動(dòng)詞短語(yǔ)，如take，turn，put，break，call，come，cut，get，do，give，go，hold，keep，look，make。每天學(xué)生自己總結(jié)和歸納一個(gè)單詞為核心的動(dòng)詞短語(yǔ)。
③充分利用教輔書(shū)。
我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)時(shí)采用《解密高考》，這本書(shū)里面的知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)的相當(dāng)好。包括模塊一到模塊八共8冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)詞、語(yǔ)法、句子等，讓學(xué)生重新溫習(xí)那些學(xué)過(guò)的重要詞匯。除此之外，還重復(fù)利用《解密高考》里的好詞好句，將其自編成學(xué)案，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
④回歸重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目
回歸重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目，如動(dòng)詞、復(fù)合句，特別是非謂語(yǔ)動(dòng)詞，情態(tài)動(dòng)詞。將詞法（冠詞，名詞，代詞，形容詞，副詞等）同短文改錯(cuò)相結(jié)合，將歷年中全國(guó)各地短文改錯(cuò)內(nèi)容按冠詞，名詞，代詞等分類(lèi)進(jìn)行單句改錯(cuò)。
⑤查漏補(bǔ)缺
平時(shí)要求學(xué)生個(gè)人建立錯(cuò)題集，教師建立班級(jí)錯(cuò)題檔案，從知識(shí)要點(diǎn)，做題技巧，思維方式等方面去比較，延伸，真正作到一題會(huì)十題。每隔幾天，重新溫故和測(cè)試錯(cuò)題。
2．分層教學(xué)，抓住可以突破的增分點(diǎn)
本校實(shí)施分層教學(xué)，各個(gè)班級(jí)的層次非常分明，在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的策略來(lái)突破增分點(diǎn)。
對(duì)于本科班，抓住重點(diǎn)，突出閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練。本科班的增分點(diǎn)是在閱讀理解，完形填空和寫(xiě)作上。對(duì)于專(zhuān)科班，抓基礎(chǔ)和落實(shí)。專(zhuān)科班的增分點(diǎn)在于完形填空，短文改錯(cuò)和作文。
3．堅(jiān)持朗讀背誦不放松
印發(fā)好詞好句，美文，高考范文等讓學(xué)生在早讀朗讀和背誦。最后階段堅(jiān)持學(xué)生回歸課本，大聲朗讀課文。
三、需要反思之處
1、一味求全，貪多圖快
尤其剛開(kāi)始復(fù)習(xí)時(shí)，從知識(shí)方面講，學(xué)生不具備完整、系統(tǒng)、全面、能適應(yīng)高考的知識(shí)；從思想認(rèn)識(shí)上看，學(xué)生剛進(jìn)入高三，心理準(zhǔn)備還不充分，這時(shí)我們卻求全、圖快，知識(shí)講完后很少給學(xué)生思考、消化的時(shí)間，只顧進(jìn)度，不求效果。
2、成套題做得多，單項(xiàng)突破不夠
知識(shí)的點(diǎn)與面沒(méi)有很好的兼顧，重點(diǎn)不夠突出，難點(diǎn)沒(méi)有解決，這是我們的又一失誤。學(xué)習(xí)語(yǔ)言不是一朝一夕的事情，平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把完形、閱讀、寫(xiě)作提到重要位置，常抓不懈，否則，學(xué)生會(huì)感到手生，拿起筆來(lái)心理發(fā)怵。由于單項(xiàng)突破不力，待到最后做綜合模擬試題時(shí)，就暴露了不少薄弱環(huán)節(jié)。此外，聽(tīng)力方面指導(dǎo)得太少，只注重聽(tīng)后核對(duì)答案，沒(méi)注重方法的指導(dǎo)。
3、分層次訓(xùn)練沒(méi)有真正落實(shí)到位
雖然平時(shí)要求分層教學(xué)，但實(shí)際操作中并沒(méi)有落實(shí)到位，沒(méi)能從根本上解決尖子生吃不飽，弱科生消化不了的狀況。再者，知識(shí)落實(shí)也不夠，老師只滿(mǎn)足講過(guò)了，卻不知道學(xué)生是否真正掌握了。優(yōu)生培養(yǎng)做得還不夠，只是為他們提供了一些題和答案，而沒(méi)有去逐個(gè)解決他們各自的不足和問(wèn)題。
4、沒(méi)能徹底解決學(xué)生卷面差的問(wèn)題
高考英語(yǔ)試題的變化之一就是書(shū)面表達(dá)篇幅要求加長(zhǎng)了，要求學(xué)生寫(xiě)的多了，我們卻沒(méi)能高度重視狠抓書(shū)寫(xiě)規(guī)范和卷面整潔，尤其是理科班的學(xué)生，書(shū)寫(xiě)比較差，卷面不清晰，直接影響了他們第二卷的得分。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)被發(fā)揮得淋漓盡致.盡管如此，面對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，我們還是無(wú)能為力，效果不明顯。因此，我們就要探究問(wèn)題究竟在哪里?為什么學(xué)生的英語(yǔ)總是提不高呢?應(yīng)該怎樣教呢?下面就是總結(jié)出來(lái)的教師的困惑：
1.音標(biāo)：學(xué)生不會(huì)讀，沒(méi)有能力自己拼讀新單詞。
2、單詞：教師在困惑：該分散教還是集中教?
3、語(yǔ)法：學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)的把握很薄弱。
4、聽(tīng)力：高考聽(tīng)力越來(lái)越難，甚至有個(gè)別大學(xué)四、六級(jí)的題目，而學(xué)生的聽(tīng)力時(shí)間越來(lái)越少，所以聽(tīng)力的提高非常緩慢。
5、閱讀：學(xué)生的最大問(wèn)題是閱讀速度太慢，理解能力薄弱。
6、口語(yǔ)：由于高考不怎么考口語(yǔ)，口語(yǔ)被很多人忽略了。
7、寫(xiě)作：用中文的思維寫(xiě)英語(yǔ)。
那么高中的英語(yǔ)應(yīng)該怎么教?高一的英語(yǔ)應(yīng)該教什么?高一一入學(xué)的新生，我們就應(yīng)該告訴他們：中英文之間存在著兩種語(yǔ)言文化背景;兩種語(yǔ)言民族習(xí)慣;兩種語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律。所以，由于中文的思維和英文的思維不一樣，高一的學(xué)生首先要知道知道兩種文化的不同，然后從一開(kāi)始就用英文的正常的思維來(lái)學(xué)英文，不要總是以中文的思維來(lái)學(xué)習(xí)英文。
反思：本學(xué)期開(kāi)學(xué)我們沒(méi)有做到的東西就是：沒(méi)有去介紹中英文化的不同，尤其是強(qiáng)調(diào)中英文化的不同思維方式和語(yǔ)言特點(diǎn)。所以，在下學(xué)期，這一課我認(rèn)為需要補(bǔ)上。畢竟，“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚”。 有了這個(gè)基本認(rèn)知后，高一的學(xué)生就要從最基礎(chǔ)的東西學(xué)起，所以即使到了高中，他們實(shí)際上還要補(bǔ)很多學(xué)英語(yǔ)一定要掌握的東西：音標(biāo)，詞類(lèi)，基本的句子結(jié)構(gòu)。再次從基礎(chǔ)學(xué)起。
1.音標(biāo)：很多學(xué)生，尤其是差生的最大的困難是記不住單詞，記不住單詞是因?yàn)椴粫?huì)讀單詞，不會(huì)讀單詞是因?yàn)椴粫?huì)音標(biāo)。雖然是高一的學(xué)生，但實(shí)際上在我們這樣中等的學(xué)校，中等的學(xué)生里面，沒(méi)有幾個(gè)人完全掌握了音標(biāo)，大部分高一學(xué)生的音標(biāo)水平基本上等于零。所以，我認(rèn)為，高一的學(xué)生入學(xué)的第一件大事就是學(xué)音標(biāo)，我們確實(shí)有花時(shí)間去學(xué)習(xí)音標(biāo)，但是只是用了兩三節(jié)課的時(shí)間。目標(biāo)是基本上每人都可以自己獨(dú)立地把書(shū)本上大部分的新單詞拼讀出來(lái)。但同時(shí)我們也要知道，音標(biāo)不是一兩節(jié)課就可以教會(huì)學(xué)會(huì)的東西，學(xué)習(xí)音標(biāo)需要在會(huì)讀的基礎(chǔ)上大量地練習(xí)，達(dá)到熟練的程度，達(dá)到一看到音標(biāo)就可以不費(fèi)力地拼讀單詞的程度。
2、單詞：學(xué)會(huì)音標(biāo)后下一步就是大量地記單詞。記單詞是一件很需要下工夫的事，也是一件很辛苦的事，一定要付出努力。但是，怎樣才能夠讓付出的努力有收獲呢?我們可以試著用五個(gè)步驟” ：
1). 音節(jié)拼讀，準(zhǔn)確讀詞。
2).拼讀準(zhǔn)確清晰;
3).自然集中注意;
4).注意力快速擺動(dòng)轉(zhuǎn)移;
5).限制聯(lián)想”。
3、詞類(lèi)：我認(rèn)為高一就要讓學(xué)生學(xué)習(xí)十大詞類(lèi)，不能等到高三才學(xué)習(xí)，那時(shí)已經(jīng)太晚了。本人很贊同這個(gè)觀點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候就要搞清楚單詞的詞性，然后知道什么詞可以放在句子的什么位置，例如，定語(yǔ)的用法和位置，介詞的位置，狀語(yǔ)的位置等。只有把這些詞類(lèi)的基本用法搞清楚才有可能寫(xiě)出的句子。反思：本學(xué)期我們沒(méi)有時(shí)間去講詞類(lèi)，但也從來(lái)沒(méi)想過(guò)在高一就講詞類(lèi)。所以，我的這個(gè)建議還是很有參考價(jià)值的。高一下學(xué)期可以看看有沒(méi)有時(shí)間去講詞類(lèi)。
4、句子：有了單詞后，學(xué)生要學(xué)的就是句子結(jié)構(gòu)，也是我們教學(xué)中最重要的地方。沒(méi)有句子，就沒(méi)有文章，就談不上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以，在高一階段，學(xué)生必須學(xué)習(xí)五種基本句型，而且必須要過(guò)關(guān)。在這方面，我給了我們一點(diǎn)建議。我認(rèn)為，英語(yǔ)的句型簡(jiǎn)化后實(shí)際上只有兩種：be句型和do句型。然后就是把句子擴(kuò)展，把各種句子成分添加到基本句型里面，把各種詞類(lèi)用在句子里面，從而組合成高級(jí)的句子。反思：我個(gè)人很贊同我的觀點(diǎn)，所以我堅(jiān)持在高一上學(xué)期必須要教五種基本句型，也建議備課組長(zhǎng)統(tǒng)一要求全級(jí)教授五種基本句型，因?yàn)闆](méi)有正確的基本句子，到后面的從句等高級(jí)句型學(xué)生就很難學(xué)下去。所以，這個(gè)基礎(chǔ)一定要打好。而在本學(xué)期中，雖然我們也教了五種基本句型，但我相信還不是很到位，有的學(xué)生還是沒(méi)有掌握好，所以，句子結(jié)構(gòu)這個(gè)方面也需要在后面的學(xué)習(xí)中不斷地鞏固。
5、語(yǔ)法：我認(rèn)為，給高中生講語(yǔ)法，不要把他們當(dāng)高中生，要用最簡(jiǎn)單的詞匯，不要出現(xiàn)生詞。他主張的語(yǔ)法教學(xué)法是“道可道，非常道：正反向語(yǔ)法拓展訓(xùn)練——由易到難，由難到易”并且根據(jù)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，我建議“時(shí)態(tài)分離教學(xué)”，“時(shí)”為“過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)、過(guò)去將來(lái)”;“態(tài)”為“一般、進(jìn)行、完成、完成進(jìn)行”。分開(kāi)教學(xué)有利于學(xué)生清楚地掌握時(shí)態(tài)。反思：我的說(shuō)法里面，令我們恍然大悟的是要用最簡(jiǎn)單的詞匯教學(xué)生語(yǔ)法。如果單詞的意思又不懂，語(yǔ)法又是新學(xué)的，那么學(xué)生肯定很費(fèi)勁。另外一個(gè)讓我們恍然大悟的是，我提到：我們小時(shí)候?qū)W語(yǔ)文的時(shí)候，都是老師給我們字，我們自己寫(xiě)詞語(yǔ)，詞組，然后讓我們自己造句;但是反思一下我們現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)，我們從來(lái)沒(méi)有給學(xué)生機(jī)會(huì)自己造句。通常我們都是直接給學(xué)生句子，或者是給中文讓學(xué)生翻譯成英文，從來(lái)都沒(méi)有給學(xué)生機(jī)會(huì)造自己的句子。這就有可能降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因?yàn)槔蠋熃o的句子不一定都和他們的生活相關(guān)，會(huì)令學(xué)生覺(jué)得這些英語(yǔ)他們都用不上。當(dāng)然，讓學(xué)生自己造句會(huì)是一個(gè)很費(fèi)時(shí)的過(guò)程，而且老師無(wú)法檢查學(xué)生的句子對(duì)錯(cuò)與否，所以，讓學(xué)生自己造句是一個(gè)很有建設(shè)性的做法，但是需要經(jīng)過(guò)一定時(shí)間對(duì)學(xué)生加以訓(xùn)練。6.閱讀：閱讀能力是學(xué)生的弱項(xiàng)，主要原因在于詞匯量低，閱讀速度慢，還有就是自身的背景知識(shí)缺乏等原因?qū)е碌拈喿x理解能力低下。針對(duì)初級(jí)階段的學(xué)生，我在講座上給我們介紹了“如何以爬的姿勢(shì)飛行?通過(guò)非機(jī)械性重復(fù)迅速提高閱讀速度”的胡敏的十遍讀書(shū)法，具體做法是：第一遍;通篇快速瀏覽，捕捉全文大意。第二遍：總結(jié)形容詞和名詞的搭配。第三遍：總結(jié)動(dòng)詞和名詞的搭配。第四遍：總結(jié)大副詞與動(dòng)詞、形容詞的搭配。第五遍：查找?guī)Ы樵~的短語(yǔ)。第六遍：體會(huì)英文語(yǔ)序，注意英漢對(duì)比。第七遍：研究句子開(kāi)端，追求表達(dá)變化。第八遍：透析句子之間聯(lián)系，銜接手段。第九遍：把握過(guò)渡手段，領(lǐng)會(huì)文章布局。第十遍:汲取語(yǔ)言精華，摘錄文章亮點(diǎn)。我個(gè)人認(rèn)為，這種方法只能是在初始階段可以嘗試，因?yàn)樗苜M(fèi)時(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，要提高學(xué)生的閱讀能力，還是要靠學(xué)生多看多讀多練。正如中文里的一句話(huà)，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。我覺(jué)得英文也是這樣，所謂見(jiàn)多識(shí)廣，讀多了，不僅在閱讀速度上有幫助，在文章的理解上也會(huì)有幫助。
以上是我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和反思。
高三這一年，對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪。作為一名高三的英語(yǔ)老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有必須的迷茫感，但同時(shí)這也是一件好事，促使我們用更多的時(shí)光去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學(xué)生。總的來(lái)說(shuō)感受最深的一點(diǎn)是高中英語(yǔ)教學(xué)要一氣呵成。
回首自我高三這一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作，在老教師的指導(dǎo)和幫忙下，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)還是比較成功的。對(duì)學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對(duì)性強(qiáng)的。
進(jìn)入高三，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要存在以下問(wèn)題：
1、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不用心參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。
2、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不踏實(shí)、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)光多；而大部分學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏根本，甚至本末倒置；絕大部分學(xué)生在復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)過(guò)程中不能走在老師前應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理，沒(méi)有習(xí)慣性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。
3、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)地安排和科學(xué)地計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
針對(duì)以上比較突出的問(wèn)題，我們主要采取了以下切實(shí)的復(fù)習(xí)安排：
一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性。
要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。在開(kāi)學(xué)初，我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改善和完善計(jì)劃。立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們這樣的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都就應(yīng)注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類(lèi)型，從歷年高考試題的整體研究中找共性，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。07年高考新增加的題型為任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時(shí)光內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的潛力。閱讀試題的考查全面，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開(kāi)展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，構(gòu)成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維潛力。
二、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。
我們根據(jù)學(xué)生的具體狀況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展?jié)摿Α?/p>
近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言潛力的考查，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)透過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌握必須的技巧。在此基礎(chǔ)上，再透過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展?jié)摿Α?/p>
2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專(zhuān)題訓(xùn)練。
進(jìn)入后半學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的具體狀況把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是十分有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用潛力感覺(jué)就務(wù)必回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最滿(mǎn)意的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)自我的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)光試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
三、加強(qiáng)閱讀和完型訓(xùn)練，以語(yǔ)篇為基礎(chǔ)，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。
高考中閱讀理解、完型填空是重頭戲，也是學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)提高的重要突破口。教學(xué)中光靠教材所帶給的量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們備課組全體成員精心地挑選了一些切合我們學(xué)生實(shí)際的閱讀材料并收集打印了許多完型材料，用以彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過(guò)程中遵循精泛結(jié)合，精少泛多，精泛有序的原則。選取的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和潛力的構(gòu)成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀潛力。堅(jiān)持每一天講練一篇完型填空練習(xí)，以訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、通篇閱讀理解和整體把握短文的綜合潛力，力爭(zhēng)在完型填空這個(gè)試題的考試上有所提高。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，透過(guò)形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯(lián)起超多有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面擴(kuò)大詞匯量。對(duì)于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來(lái)，老師要采取必要的手段，如聽(tīng)寫(xiě)或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
四、加強(qiáng)聽(tīng)力，寫(xiě)作訓(xùn)練，合理安排綜合訓(xùn)練。
加強(qiáng)聽(tīng)力和寫(xiě)作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成績(jī)的重要保證。只有多聽(tīng)多練才可能有好的成績(jī)。但只是聽(tīng)和練還不能取得好成績(jī)，必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和對(duì)聽(tīng)力方法的指導(dǎo)。
聽(tīng)力在高考試卷中占的比分是五分之一，其比分之大使得考生不敢對(duì)其有半點(diǎn)的馬虎。因此，掌握必須的聽(tīng)力技巧在高考時(shí)甚為重要。影響學(xué)生聽(tīng)力理解的因素通常有兩方面：一是知識(shí)性障礙，如：對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)法知識(shí)掌握的不夠，對(duì)詞匯不熟悉，跟不上語(yǔ)法，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景不了解等；二是非知識(shí)性障礙，如：教學(xué)設(shè)備等人為和客觀因素。
針對(duì)這一重點(diǎn)，我主要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練：
1、首先要告訴學(xué)生持續(xù)良好的心態(tài)，穩(wěn)定情緒，集中精力傾聽(tīng)錄音，整體把握所聽(tīng)資料。利用聽(tīng)錄音前的時(shí)光，迅速地捕捉每個(gè)小題題干和選項(xiàng)所帶給的信息，預(yù)測(cè)短文或?qū)υ?huà)可能涉及到的資料，預(yù)測(cè)的目的是提高決定的準(zhǔn)確性，有所側(cè)重，提高做題的正確率。從而做到心中有數(shù)，提前做好心理準(zhǔn)備，變被動(dòng)為主動(dòng)。
2、注意重復(fù)的詞語(yǔ)，這些詞通常會(huì)給你一些線索，還會(huì)幫你回憶起你在題目中聽(tīng)過(guò)的人名和事物等名稱(chēng)。
3、注意各選項(xiàng)中的主要區(qū)別。你可能會(huì)看到一些不一樣的名字或地點(diǎn)或不一樣的動(dòng)詞，這些不一樣之處將會(huì)幫你確定這道題中哪些是你要聽(tīng)的關(guān)鍵，即關(guān)鍵詞。
4、克服猶豫不決的毛病，對(duì)自我有把握的試題應(yīng)快速作答，對(duì)無(wú)把握的試題也要在所聽(tīng)信息的基礎(chǔ)上排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，進(jìn)行優(yōu)化處理。不會(huì)作答的，立即暫時(shí)擱置，準(zhǔn)備聽(tīng)新的題目。
5、目前高考聽(tīng)力測(cè)試中短文理解大部分是記敘文或講話(huà)稿，所以聽(tīng)錄音時(shí)重在聽(tīng)懂每句話(huà)的意思和內(nèi)涵，注意捕捉文中所涉及的人物（who）、事件（what）、時(shí)光（when）、地點(diǎn)（where）、原因（why）、方式（how）、程度（howlong，howsoon，howmuch）、數(shù)字（howmany/howmuch）、選?。╳hich……）等，以便檢查答案。
6、注意聽(tīng)短文的首句和首段，文章的開(kāi)首和開(kāi)首段，往往是對(duì)短文資料的概括，如講話(huà)目的、主要資料、作者、論點(diǎn)、故事發(fā)生的時(shí)光、地點(diǎn)及事由等。
7、不管聽(tīng)什么材料，注意力必須要集中在整體資料的理解上，千萬(wàn)不能只停留在個(gè)別單詞或單句上，聽(tīng)不清時(shí)立刻放下，不要強(qiáng)迫聽(tīng)清每一個(gè)詞，要把重點(diǎn)放在聽(tīng)關(guān)鍵詞即實(shí)詞上，一邊聽(tīng)一邊把要點(diǎn)及回答問(wèn)題的關(guān)鍵詞記下來(lái)。
8、合理利用時(shí)光：如拿到試卷后，在試音階段抓緊時(shí)光將前五道小題看完，并在旁邊做相應(yīng)的提示，以便到那道題目是立即能反映出這道題目所考查的信息點(diǎn)。當(dāng)一道題目已結(jié)束，如果早已完成答案，就能夠?qū)r(shí)光挪到下一個(gè)題目；如果遲遲不能作答就不要再糾纏此題，趕緊專(zhuān)心聽(tīng)下一個(gè)。在做聽(tīng)力第二部分時(shí)，當(dāng)錄音帶讀題目要求時(shí)就要趕緊投入到題干和選項(xiàng)的預(yù)覽，如果能夠的話(huà)盡可能多看幾段材料所對(duì)應(yīng)的題干和選項(xiàng)，因?yàn)檫@部分每段材料所對(duì)應(yīng)的題目都在兩到四個(gè)題目，無(wú)論是瀏覽題干還是作答的時(shí)光都顯得很緊張，所以要將每段材料所對(duì)應(yīng)的題目盡可能在聽(tīng)完兩邊后就完成。這樣就能夠?qū)⑺o的作答時(shí)光盡可能的余到下一組題干的理解和預(yù)測(cè)上，這樣在聽(tīng)的過(guò)程中就不會(huì)慌張，有利于提高作答的準(zhǔn)確度。我們選用的聽(tīng)力材料的語(yǔ)速中等，音質(zhì)清晰，比較貼合學(xué)生的實(shí)際，透過(guò)訓(xùn)練提高了學(xué)生的聽(tīng)力水平。
對(duì)于寫(xiě)作，在寫(xiě)的過(guò)程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求:1)繁簡(jiǎn)適度；2)有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；3)層次分明，承上啟下；4)細(xì)讀提示，寫(xiě)全要點(diǎn)；5)書(shū)面干凈，整齊，規(guī)范。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，做好語(yǔ)言積累。
五、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。
注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的資料方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語(yǔ)法的用法。
另外，在課堂上及時(shí)有效地獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課、作業(yè)、自習(xí)等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對(duì)性的調(diào)整。
六、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
只有透過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)潛力，各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的潛力，學(xué)生自我整理所學(xué)知識(shí)的潛力。另外，自學(xué)潛力的提高還得益于超多的獨(dú)立閱讀，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓學(xué)生勤查字典。
回顧一學(xué)期的高三教學(xué)工作，有得也有失，讓我從中感悟到并學(xué)到了很多，這將為我以后的教學(xué)指明方向，讓我將更加努力地研究高中英語(yǔ)教學(xué)，在日后的教學(xué)中明確目標(biāo)，有的放矢，更加出色地完成各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)。
今年我擔(dān)任高三班的英語(yǔ)教學(xué)，最終一學(xué)期，時(shí)間較短，任務(wù)重。這一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，研究課標(biāo)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地落實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù)，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、分析學(xué)情
經(jīng)過(guò)高二一年的教學(xué)，已基本摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更好的“因材施教”，針對(duì)不一樣的學(xué)生，指導(dǎo)和要求也不一樣。其中69班為理科特色班，學(xué)生普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，但也有極少數(shù)同學(xué)英語(yǔ)有嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，針對(duì)這一情景，我采用統(tǒng)抓整體，配合單個(gè)輔導(dǎo)的原則。68班為理科平行班，針對(duì)平行班的學(xué)情，我采取的是狠抓基礎(chǔ)，穩(wěn)打穩(wěn)抓。
二、研究《考試說(shuō)明》和高考考綱，把教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)及《考試說(shuō)明》，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生本事，研究高考命卷的方向。
2、認(rèn)真研究高考。今年為湖南新課改高考的第一年，任何東西都是新的，認(rèn)真研究20xx年的考綱和考試說(shuō)明，了解20xx年的高考要求。同時(shí)還認(rèn)真分析了近幾年高考英語(yǔ)試卷，結(jié)合新課改的要求，把握高考英語(yǔ)命題方向，異常是高考新題型，做到心中有數(shù)。注意收集高考信息，使高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時(shí)間用在刀刃上。
3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”。
4、備課組統(tǒng)一備課、資源共享，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)認(rèn)真分析20xx年湖南高考樣卷，把握高考試題的方向和難度。
三、很多練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和本事的提高
1、課本復(fù)習(xí)是學(xué)生本事提高的關(guān)鍵。從開(kāi)學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，經(jīng)過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。
2、作好聽(tīng)力訓(xùn)練是提高成績(jī)的保障。
學(xué)生在周一，周四午時(shí)6：40到7：00的時(shí)間統(tǒng)一進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。考前一周每一天讓學(xué)生聽(tīng)一套歷年高考聽(tīng)力試題，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)力解題本事。
3、擴(kuò)大閱讀，培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀本事。
要想英語(yǔ)取得好成績(jī)，課外閱讀必不可少。我搜集了很多的高考經(jīng)典的文章，同時(shí)，我采取了每一天利用課前七分鐘讓學(xué)生做一篇閱讀理解的訓(xùn)練方法，極大的提高了學(xué)生的閱讀本事。
4、認(rèn)真批閱學(xué)生英語(yǔ)作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。
本學(xué)期搜集很多的歷年高考優(yōu)秀作文，整理各類(lèi)作文的范文和模板，供學(xué)生背誦和模仿。同時(shí)，對(duì)每一位學(xué)生英語(yǔ)作文進(jìn)行面批和指導(dǎo)，提高他們的書(shū)面表達(dá)本事，鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)取性。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)
進(jìn)取到外校聽(tīng)課、評(píng)課，聽(tīng)講座，虛心向同行學(xué)習(xí);與教研組的教師討論教育教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。多看課外書(shū)籍，培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)資料注入新鮮血液。
俱往矣，新一屆高考已結(jié)束，送走了一屆學(xué)生，雖已取得必須成績(jī)，但成績(jī)必將成為過(guò)去，教學(xué)無(wú)止境。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，不斷提升自身素質(zhì)。
英語(yǔ)教學(xué)不僅是一種技能更是一種藝術(shù)，而英語(yǔ)課堂更是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過(guò)程，特別是職高英語(yǔ)課堂，更需要教師精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真構(gòu)思，變學(xué)生的“煎熬”為“享受”。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是英語(yǔ)教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問(wèn)題。下面結(jié)合自己從事多年職高英語(yǔ)教學(xué)工作，以及日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，羅列幾點(diǎn)反思，以幫助正在忍受“對(duì)牛彈琴之苦”的職高英語(yǔ)教師擺脫困境，從而提高教學(xué)效率。
學(xué)會(huì)英語(yǔ)，不但多了一對(duì)耳朵、一雙眼睛和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦！對(duì)于我們職校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，掌握簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，實(shí)際上無(wú)形之中也是為自己開(kāi)創(chuàng)了一條就業(yè)之路！因?yàn)檎Z(yǔ)言是人類(lèi)思維的工具、認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。在此，我總結(jié)以下幾點(diǎn)教學(xué)反思。
反思一、職高英語(yǔ)教師應(yīng)該帶著情感進(jìn)教室
眾所周知，職高生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃，可以說(shuō)是談“外”色變。尤其是從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過(guò)程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來(lái)，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者的情感因素包括動(dòng)機(jī)和態(tài)度等，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語(yǔ)教學(xué)是當(dāng)前外語(yǔ)教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。
所以職高英語(yǔ)教師要在英語(yǔ)課堂上注重寓教于樂(lè)，多組織英語(yǔ)課堂活動(dòng)，由淺入深，首先從心理上讓學(xué)生接受英語(yǔ)，理解英語(yǔ)不僅是知識(shí)，更是我們?nèi)粘＝浑H的一個(gè)工具，明白我們既然能掌握世界上最復(fù)雜的漢語(yǔ)，那么掌握英語(yǔ)也并非難事。
反思二、職高英語(yǔ)教師應(yīng)有與時(shí)俱進(jìn)、與生活接軌的發(fā)展意識(shí)
學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅要應(yīng)付考試，更重要的是服務(wù)學(xué)生未來(lái)的生活，方便學(xué)生未來(lái)的工作。然而，一直以來(lái)，人們對(duì)職高英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為職高英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。
隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因?yàn)閲?guó)際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來(lái)越簡(jiǎn)捷。說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語(yǔ)在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯急劇增加，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)），“store”（電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存），“drive”（計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器）等。英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)之間的距離越來(lái)越小。也許是美國(guó)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因，美國(guó)英語(yǔ)的影響也越來(lái)越大，特別是對(duì)青少年的影響越來(lái)越大，他們以使用美語(yǔ)和發(fā)美國(guó)音為時(shí)髦；口語(yǔ)不斷侵入書(shū)面語(yǔ)。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道，英語(yǔ)有正式、非正式、書(shū)面語(yǔ)、口語(yǔ)、方言、俚語(yǔ)之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。
當(dāng)然，我們的英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，那么，我們所教出來(lái)的學(xué)生一旦離開(kāi)學(xué)校走向社會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)所學(xué)的英語(yǔ)是多么bookish（書(shū)呆子氣）。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生所津津樂(lè)道的一些常用語(yǔ)也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。
反思三、職高英語(yǔ)教師應(yīng)有文化意識(shí)和注重培養(yǎng)學(xué)生日積月累的意識(shí)
在職高英語(yǔ)教學(xué)中，課文簡(jiǎn)單易懂，所含的信息量少。很多英語(yǔ)教師忽視了文化對(duì)語(yǔ)言的影響，不注重旁征博引，而導(dǎo)致了一些語(yǔ)言情景的不真實(shí)和虛假語(yǔ)言的產(chǎn)生，特別是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到知其然并知其所以然。
首先任何詞匯都是文化信息的主要濃縮，而不是孤立存在著。對(duì)英語(yǔ)詞匯的準(zhǔn)確理解，和對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的認(rèn)識(shí)、創(chuàng)設(shè)和把握，需要對(duì)文化有比較深刻的理解。外族文化知識(shí)的獲得，主要是通過(guò)對(duì)該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)該族語(yǔ)言文學(xué)作品的研讀，通過(guò)對(duì)該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解，而讀原版英語(yǔ)經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是達(dá)到這三條的捷徑。
其次很多職高英語(yǔ)教師不注重學(xué)生詞匯的積累，相反為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，自作主張，為大綱要求掌握的詞匯量“瘦身”，并且，忽視對(duì)詞匯應(yīng)用能力的鞏固和補(bǔ)充，不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生死記硬背、鸚鵡學(xué)舌，導(dǎo)致英語(yǔ)應(yīng)用能力成了空中樓閣，從而成了中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。
反思四、注重英語(yǔ)教學(xué)的連續(xù)性，不能把英語(yǔ)教學(xué)變成簡(jiǎn)單的鬧劇
誠(chéng)然，職高英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣的，和其他學(xué)科一樣讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好老師，但是單靠唱歌、游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦，所以，英語(yǔ)教學(xué)還應(yīng)該循序漸進(jìn)，遵循一定的教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生逐步提高，而不是得過(guò)且過(guò)。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多地創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)；在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上，光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不能培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
概括地來(lái)講，職高英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)不僅要放在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱和考試形式上，還要將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制上，注重學(xué)以致用，服務(wù)專(zhuān)業(yè)。這不僅是現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題，同時(shí)還是教師“因材施教”“實(shí)事求是”等教學(xué)思想的集中體現(xiàn)，更是活用教學(xué)方法，讓英語(yǔ)課堂成為學(xué)生心中真正“百草園”的高度體現(xiàn)。
拓展閱讀：英語(yǔ)單詞怎么記憶？
一、以發(fā)音規(guī)則為基礎(chǔ)增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感
英語(yǔ)最早來(lái)源于拉丁語(yǔ)，是一種以音標(biāo)為基礎(chǔ)的語(yǔ)言文字。因此，要學(xué)好英語(yǔ)，提高英語(yǔ)單詞的記憶質(zhì)量，必須要做好發(fā)音練習(xí)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。而語(yǔ)感的培養(yǎng)，又有多種記憶方法。如以發(fā)音規(guī)則與發(fā)音特點(diǎn)為基礎(chǔ)記憶單詞的方式。具體來(lái)看，在“sunrise”一詞中，可將“sun”和“rise”分離成兩個(gè)讀音，結(jié)合“sun”聯(lián)想“太陽(yáng)”，“rise”聯(lián)想“上升”，進(jìn)而掌握“sunrise”的“日升”之意。此外，英語(yǔ)老師可讓學(xué)生多通讀課文，朗誦英語(yǔ)小短語(yǔ)，從而有效提高英語(yǔ)單詞的記憶效率。從某種程度上看，聯(lián)系英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則，掌握英語(yǔ)語(yǔ)感，是記憶英語(yǔ)單詞非常重要的方法。
二、結(jié)合實(shí)物和圖片做直觀教學(xué)
英語(yǔ)單詞是抽象化的字母組合。若單純地從字母組合記憶出發(fā)，極難讓學(xué)生真正理解到英語(yǔ)單詞的內(nèi)涵。所以，筆者認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，初中英語(yǔ)老師可適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合實(shí)物和圖片，將抽象化的字母轉(zhuǎn)化成具象化的圖像，讓學(xué)生自動(dòng)聯(lián)想單詞背后的生動(dòng)畫(huà)面，進(jìn)而理解單詞的內(nèi)在含義。如在說(shuō)明“car”這個(gè)單詞時(shí)，英語(yǔ)老師可事先向?qū)W生出示小轎車(chē)的圖片或?qū)嵨锬Ｐ?，并提?wèn)“this is a car？”調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心與記憶興趣，讓學(xué)生自覺(jué)動(dòng)腦記憶單詞及意思。事實(shí)證明，用圖片或?qū)嵨锬Ｐ偷染呦蠡挛镛D(zhuǎn)化英語(yǔ)字母，可大力提高學(xué)生記憶單詞的興趣。為了更好地展現(xiàn)英語(yǔ)單詞意義，建議初中英語(yǔ)老師在課前可多收集風(fēng)景照、簡(jiǎn)筆畫(huà)等圖片，以方便在單詞教學(xué)過(guò)程中展示、說(shuō)明和提問(wèn)。
三、利用形象記憶法調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力
學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最忌諱的是死記硬背，最佳的方法是結(jié)合感官體驗(yàn)英語(yǔ)單詞的內(nèi)涵與英語(yǔ)的魅力。因而，初中英語(yǔ)老師在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官體驗(yàn)，讓學(xué)生盡可能調(diào)動(dòng)自己的表情與動(dòng)作學(xué)習(xí)英語(yǔ)。初中英語(yǔ)教學(xué)論文如在教授“父母、兄弟、姐妹”等單詞時(shí)，老師可讓學(xué)生按照書(shū)本對(duì)話(huà)開(kāi)展情景對(duì)話(huà)與角色扮演，使學(xué)生通過(guò)角色扮演了解每一個(gè)單詞含義，并記住單詞的意義。除此之外，英語(yǔ)老師還可適當(dāng)?shù)亟o初中生提供富有樂(lè)趣的活動(dòng)，如猜謎語(yǔ)、做游戲等，使學(xué)生得以全身心投入，努力記憶單詞拼寫(xiě)過(guò)程及其內(nèi)在含義。如果課堂時(shí)間允許，建議老師每天讓學(xué)生進(jìn)行三到五分鐘的語(yǔ)言練習(xí)，如用英語(yǔ)打招呼、用英語(yǔ)提問(wèn)、用英語(yǔ)編撰自演專(zhuān)題會(huì)話(huà)等，從而全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。總的來(lái)看，只有將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，轉(zhuǎn)換成主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，才可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)單詞記憶效率和質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的單詞記憶興趣，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)信息的接受能力。
(一)單項(xiàng)選擇(Multiple Choice)
單項(xiàng)選擇選擇題減少了死記硬背的語(yǔ)法題，命題突出語(yǔ)篇強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境。單項(xiàng)選擇題從以下幾個(gè)方面檢測(cè)考生的英語(yǔ)水平：①基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)；②語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用能力；③詞組的搭配和習(xí)慣用法；④對(duì)詞義的正確理解。近年來(lái)，單純考查語(yǔ)法知識(shí)的試題越來(lái)越少，語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用能力成了考查的重點(diǎn)。歷年單項(xiàng)選擇題特點(diǎn)是語(yǔ)材真實(shí)，幾乎每題的題干均創(chuàng)設(shè)一個(gè)明確的語(yǔ)境，題干具有足夠的長(zhǎng)度，以形成特定的語(yǔ)境。就語(yǔ)法與詞匯的范圍來(lái)說(shuō)，有極強(qiáng)的典型性和代表性。
(二)完形填空(Cloze)
完形填空題與生活較貼近。完形填空以故事性較強(qiáng)的記敘文或說(shuō)明文為載體，以詞義考查為主線，強(qiáng)調(diào)詞匯在句子或篇章中各種語(yǔ)義性的應(yīng)用，考查綜合運(yùn)用能力(詞匯運(yùn)用、詞義辯異、語(yǔ)境推斷、閱讀理解、邏輯分析和寫(xiě)作中的前后照應(yīng)、篇章布局能力等)
在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)抓住語(yǔ)法語(yǔ)境、詞匯語(yǔ)境、邏輯語(yǔ)境、信息語(yǔ)境是命題的切入點(diǎn)。在解題過(guò)程中大體可以分四步進(jìn)行：①通讀全文(skimming)，了解大意；②抓住首句、尾句和主題句，預(yù)測(cè)和推斷本文的主旨；③先填簡(jiǎn)單題，邊做邊推斷；④填完后再通讀全文，從整體上檢查結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義和邏輯是否一致。
(三)閱讀理解(Reading Comprehension)
今年閱讀理解題比較容易。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高三學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀量作明確規(guī)定：八級(jí)課外累計(jì)閱讀量為36萬(wàn)個(gè)單詞。因此，閱讀測(cè)試在高考中占了最大比重。近年來(lái)，高考閱讀理解的語(yǔ)篇均選自英文原版讀物、國(guó)內(nèi)外英文報(bào)紙，甚至英文網(wǎng)頁(yè)，即題材豐富，體裁多樣，來(lái)源廣泛。閱讀理解主要考查內(nèi)容為：①理解主旨要義；②理解文中具體信息；③根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義；④作出簡(jiǎn)單判斷和推理；⑤理解文章的基本結(jié)構(gòu)；⑥理解作者的意圖和態(tài)度。
在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們應(yīng)始終抓住加大閱讀量，開(kāi)展泛讀教學(xué)，教師應(yīng)加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，即辨認(rèn)特定細(xì)節(jié)題，確定事實(shí)或情節(jié)題，歸納文章主題或論點(diǎn)題，為文章添加標(biāo)題題，根據(jù)上下文確定生詞或詞組的意思題、根據(jù)所給信息推理判斷題、預(yù)測(cè)下文題、識(shí)辨作者情感態(tài)度題等，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力，這是一條標(biāo)本兼治、提高理解能力的有效辦法。
(四)書(shū)面表達(dá)(Writing)
今年書(shū)面表達(dá)題，難度適中，是一種指導(dǎo)性的寫(xiě)作，試題提供一定的情景內(nèi)容，學(xué)生容易適應(yīng)。平常我們比較重視這方面的練習(xí)。謹(jǐn)記：多背，多仿寫(xiě)，多運(yùn)用，多成句。
“經(jīng)歷了高三的老師才能真正成長(zhǎng)。”這是我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所有高三老師的鼓勵(lì)和肯定。首先要感謝學(xué)校的信任，讓我又一次踏上了高三英語(yǔ)教學(xué)的講臺(tái)。作為本班最年輕的教師兼班主任，我深知壓力大，任務(wù)重。為了做本輪高三復(fù)習(xí)工作，也為了進(jìn)一步完善自己的英語(yǔ)教學(xué)體系，更好地幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平，在這半年的第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合《福建省高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20xx年福建省高考英語(yǔ)考試說(shuō)明》（因?yàn)?0xx年的尚未出版），仔細(xì)研究近年高考，制定了能夠最大程度上幫助學(xué)生提高的英語(yǔ)教學(xué)方案。
（一）結(jié)合一輪復(fù)習(xí)材料《三維設(shè)計(jì)》鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)
復(fù)習(xí)一開(kāi)始，結(jié)合一輪復(fù)習(xí)材料《三維設(shè)計(jì)》全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)高一高二及高三上的語(yǔ)言點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握課標(biāo)詞匯，并適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量的積累。每天課堂上提問(wèn)或者測(cè)試學(xué)生掌握基礎(chǔ)語(yǔ)言點(diǎn)情況，通過(guò)課堂提問(wèn)或者個(gè)別同學(xué)到黑板上聽(tīng)寫(xiě)，全班一起校正的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。對(duì)配套的練習(xí)材料，及時(shí)講評(píng)；同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握常用習(xí)語(yǔ)及搭配，必須做到能寫(xiě)會(huì)背。
（二）限時(shí)訓(xùn)練高考題型，提高學(xué)生應(yīng)試能力
聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練應(yīng)貫穿高三復(fù)習(xí)的始終。因此在跟隨學(xué)校復(fù)習(xí)進(jìn)度的同時(shí)，我建議我們班學(xué)生每人必備20xx年全國(guó)各地高考真題，作為平日的補(bǔ)充訓(xùn)練。
聽(tīng)力：每周二、四、六早讀配合學(xué)校早讀訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力。學(xué)生練，老師也聽(tīng)，而且是隨機(jī)站在學(xué)生旁邊，邊聽(tīng)邊觀察學(xué)生的答題情況，并做相應(yīng)記錄，聽(tīng)力結(jié)束后當(dāng)場(chǎng)為學(xué)生答疑。特別是對(duì)有些生詞、陌生的習(xí)語(yǔ)，固定句型及時(shí)解釋說(shuō)明，幫助學(xué)生盡快解決疑難點(diǎn)，使聽(tīng)力訓(xùn)練更加高效。
單項(xiàng)選擇：該項(xiàng)內(nèi)容覆蓋面廣，知識(shí)點(diǎn)零散，是很多基礎(chǔ)薄弱學(xué)生最為頭疼的專(zhuān)題。為了幫助學(xué)生樹(shù)立信心，我在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合《三維設(shè)計(jì)》第二部分的復(fù)習(xí)內(nèi)容----語(yǔ)法專(zhuān)題，把單選中考試頻率最高的幾個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)如非謂語(yǔ)動(dòng)詞、定語(yǔ)從句、名詞性從句和時(shí)態(tài)先系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，掃除學(xué)生練習(xí)過(guò)程中的最大障礙。同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)化歸納，如做從句類(lèi)的題目要領(lǐng)就是“成分”，即找出該詞在從句中所做的成分；做非謂語(yǔ)類(lèi)的題目關(guān)鍵就是先判斷“主被動(dòng)”再分析“時(shí)態(tài)”。把繁瑣的語(yǔ)法用最簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)幫助學(xué)生歸納記憶，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)提高了題目學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。有了語(yǔ)法和語(yǔ)言點(diǎn)的支持，每周布置學(xué)生做一套的高考卷子，理論聯(lián)系實(shí)際，并要求學(xué)生不斷回頭看以前自己做過(guò)的作業(yè)和錯(cuò)題集，減少錯(cuò)誤再現(xiàn)率，使學(xué)生對(duì)高考題不再望而生畏，從而輕松應(yīng)對(duì)考場(chǎng)。
完形填空和閱讀：完型填空離不開(kāi)閱讀訓(xùn)練，而高三學(xué)生更是“得閱讀者得天下”。因此高三復(fù)習(xí)伊始，我就一再對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，切忌不要在復(fù)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)的時(shí)候忘記對(duì)閱讀和完型的強(qiáng)化訓(xùn)練。
1）要求學(xué)生每天做2篇閱讀訓(xùn)練，每天講評(píng)語(yǔ)言點(diǎn)前先講評(píng)昨天布置的閱讀訓(xùn)練，講評(píng)及時(shí)有效，使學(xué)生們養(yǎng)成每天閱讀英語(yǔ)文章的好習(xí)慣，為下學(xué)期閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
2）每周利用一節(jié)自習(xí)課進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，要求學(xué)生在30分鐘內(nèi)做完4篇閱讀，做完馬上講評(píng)，這種先做先講的閱讀訓(xùn)練不僅能夠幫助學(xué)生體會(huì)身臨考場(chǎng)的感受，而且也能培養(yǎng)學(xué)生良好的考試心態(tài)，效果非常好，深受學(xué)生的喜愛(ài)。
書(shū)面表達(dá)：讓學(xué)生明確高考書(shū)面表達(dá)的五檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。盡可能對(duì)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)詳批詳改，整理歸納，針對(duì)不同的學(xué)生給予合理的指導(dǎo)，對(duì)全體學(xué)生有明確的要求：
1)書(shū)寫(xiě)清晰工整，卷面整齊、規(guī)范；
2）有閃光點(diǎn)，特別是要求好的開(kāi)頭和結(jié)尾；
3）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，要得清晰，分段陳述。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，做好語(yǔ)言積累。對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)訓(xùn)練，張貼優(yōu)秀范文，以資鼓勵(lì)。
（三）適時(shí)檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺
配合學(xué)校，每復(fù)習(xí)兩單元進(jìn)行測(cè)試，每月進(jìn)行月考，在每次考試后進(jìn)行認(rèn)真講評(píng)，并做好最后的歸納工作。要求學(xué)生不斷保存好自己的月考卷子，每次把自己考試中的所得所失都羅列出來(lái)，自己給自己“會(huì)診”，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
（四）注重輔差導(dǎo)優(yōu)，效果良好
我校的學(xué)生整體英語(yǔ)水平都很好，但是仍有部分學(xué)生英語(yǔ)能力弱。因此針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，我實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，對(duì)優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上。對(duì)于優(yōu)生，我提醒他們可以選用《21世紀(jì)英文報(bào)》或者《新概念英語(yǔ)3》來(lái)擴(kuò)充自己的英語(yǔ)閱讀；對(duì)于薄弱學(xué)生，指導(dǎo)他們多對(duì)英語(yǔ)高考真題中的單選和完型填空進(jìn)行朗讀背誦，這不僅訓(xùn)練了口語(yǔ)，而且對(duì)語(yǔ)感的培養(yǎng)也是相當(dāng)有幫助的。
半個(gè)學(xué)期已過(guò)，我所任教的兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)都取得了很大的進(jìn)步。這得益于我們整個(gè)高三英語(yǔ)備課組集體的群策群力，對(duì)我們年輕教師的無(wú)私指導(dǎo)和培養(yǎng)。我相信，只要我們繼續(xù)努力，立足學(xué)生基礎(chǔ)，幫助學(xué)生進(jìn)步，我們一定會(huì)在今年的高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
優(yōu)秀的教師，會(huì)對(duì)自己的每一堂課負(fù)責(zé)。教案是老師順利上課不可缺少的工具。教案當(dāng)中的練習(xí)環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)上應(yīng)該具有層次性和坡度。寫(xiě)教案對(duì)我們有哪些幫助？根據(jù)你的需要，小編精心整理了高三政治教學(xué)反思，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！
20xx年高考結(jié)束了，20xx屆高考的重任落到了每個(gè)高三師生的肩上。政治課怎樣與語(yǔ)、數(shù)、外等其他學(xué)科“搶”時(shí)間呢？就學(xué)科本身而言不占優(yōu)勢(shì)，那么怎么合理高效的利用時(shí)間就成了我們高三政治老師探討的問(wèn)題了。這里，我就這段時(shí)間對(duì)政治常識(shí)的復(fù)習(xí)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)與反思。
1、研究《考試大綱》和近3年的高考試題，準(zhǔn)確把握高三復(fù)習(xí)方向，做到有的放矢，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，實(shí)效性。
2、做好聽(tīng)課、教研、教學(xué)反思
在教學(xué)研修月中，雖然我都是聽(tīng)的老教師和中年教師的課，但這并不影響我對(duì)高三學(xué)生的教學(xué)，每一次的教研活動(dòng)總結(jié)的重要信息，認(rèn)真地參加每一次的教研活動(dòng)是可以學(xué)到很多東西，集思廣益有利與豐富我的課堂教學(xué)。此外，專(zhuān)研教材并對(duì)所上的每一節(jié)課要善于進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)計(jì)劃。
3、抓好書(shū)本（基礎(chǔ)），構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
對(duì)課本內(nèi)容要多看，看的遍數(shù)多，反復(fù)記憶多對(duì)課本內(nèi)容就越熟，考起來(lái)速度才會(huì)快，準(zhǔn)確性才會(huì)高。題目再難，也是與書(shū)本內(nèi)容聯(lián)系的，“萬(wàn)變不離其宗”，只要書(shū)本的原理、觀點(diǎn)熟，背得細(xì)、背得準(zhǔn)、背得熟、背得巧用起來(lái)才能做到得心應(yīng)手。反復(fù)多遍——這是最一般的學(xué)習(xí)規(guī)律，也是做題能多得分的最基本要領(lǐng)。故第一輪復(fù)習(xí)政治常識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，我復(fù)習(xí)得非常細(xì)致，每一課，每一框題，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，特別是每一個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)我們都講解，剖悉透徹，每上完一課，就要求學(xué)生自己構(gòu)建這一課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，每上完一個(gè)模塊也要求學(xué)生構(gòu)建這一模塊的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的作用其實(shí)就是把這書(shū)本知識(shí)把讀薄，把復(fù)雜的東西變成簡(jiǎn)單的東西。這其實(shí)也教會(huì)了今后的學(xué)習(xí)方法。
4、掌握答題方法，訓(xùn)練、提高答題能力
我們說(shuō)“授之以魚(yú)，不如授之以漁”上面構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種學(xué)習(xí)的方法，現(xiàn)在我要講的是學(xué)生在解題時(shí)的方法。政治常識(shí)的高考，更體現(xiàn)生活化，貼近時(shí)事，但無(wú)論試題怎么變，都是萬(wàn)變不離其中，都是用回課本的知識(shí)來(lái)回答。所以要求學(xué)生對(duì)課本的基礎(chǔ)知識(shí)必須非常地熟悉更加體現(xiàn)邏輯思維的應(yīng)變，這就要求學(xué)生要掌握一些做題的方法。因此我們?cè)诿恳徽n，每一框題，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完后利用晚自習(xí)時(shí)間通過(guò)講解輔導(dǎo)書(shū)上的作業(yè)來(lái)訓(xùn)解題的方法，包括單項(xiàng)選擇，簡(jiǎn)答題，辨析題和論述題，讓學(xué)生在熟“練”中鞏固知識(shí)。
5、關(guān)注時(shí)事
政治常識(shí)高考的一個(gè)特點(diǎn)就事多以時(shí)事材料為背景來(lái)命題，要落實(shí)知識(shí)必須關(guān)注時(shí)事，關(guān)注生產(chǎn)和生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題。我的熱點(diǎn)材料來(lái)源于：中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)、半月談、網(wǎng)絡(luò)、電視等。備課時(shí)老師先行篩選和整理，純時(shí)事的讓學(xué)生背誦；黨和國(guó)家重大政策、社會(huì)生活大事作為情景材料，讓他們運(yùn)用國(guó)家、政黨、
民族宗教、國(guó)際關(guān)系四個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)，采用答主觀題的模式，原理＋扣題＋材料的方式進(jìn)行分析，時(shí)間長(zhǎng)了這樣不但積累的時(shí)事多了，就連答題的方法也自然地掌握了。
6、加強(qiáng)合作
單獨(dú)的個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)是不存在的，因此要把高三這個(gè)教學(xué)任務(wù)完成好，單獨(dú)的個(gè)人的力量是不可能完成的。我們高三政治備課組在聶老師的帶領(lǐng)下通力合作，資源共享，并不定時(shí)地抽出時(shí)間討論問(wèn)題，我們相信團(tuán)結(jié)就是力量，我們有無(wú)窮的力量來(lái)迎接明年的“6、7、8” 。
以上是自己在高三復(fù)習(xí)中的教學(xué)反思，工作中仍存在很多不足，吾將上下而求索！
在課程改革的今天，教學(xué)反思是一種良好的教學(xué)x慣。能否堅(jiān)持對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思是一個(gè)教師進(jìn)取心、責(zé)任心、勇氣和意志力的表現(xiàn)，是教師能否在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用好教學(xué)新理念的決定因素。教學(xué)反思被看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定因素。葉瀾教授說(shuō)過(guò)“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思，有可能成為名師。”這句話(huà)反映出教學(xué)反思對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性。美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)。據(jù)此，他出了教師成長(zhǎng)公式：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。
高三政治課教學(xué)要求學(xué)生做到知識(shí)、能力、覺(jué)悟三統(tǒng)一，在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的成績(jī)，這是一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，反思自己在本學(xué)期高三復(fù)x階段所采取的做法，為提高教學(xué)效率起到了一定的幫助。
一、鉆研《高考說(shuō)明》，確定復(fù)x教學(xué)目標(biāo)
高三政治復(fù)x課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是：在會(huì)考復(fù)x的基礎(chǔ)上，根據(jù)《高考說(shuō)明》對(duì)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識(shí)，增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以備高考。
通過(guò)這個(gè)階段的復(fù)x，要使學(xué)生能清楚、透徹地理解和掌握《高考說(shuō)明》中規(guī)定的每個(gè)必考的知識(shí)點(diǎn)，以及對(duì)它的基本要求，使學(xué)生對(duì)基本概念基本原理達(dá)到多層次、多角度的理解；還要求學(xué)生能從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學(xué)知識(shí)，提高知識(shí)的綜合理解和運(yùn)用的能力，同時(shí)使學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟水平得到提高，達(dá)到知識(shí)、能力、覺(jué)悟三統(tǒng)一。因此，我們?cè)谶@一階段復(fù)x中認(rèn)真鉆研《高考說(shuō)明》，認(rèn)真了解學(xué)生實(shí)際情況，明確具體的復(fù)x教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)針對(duì)性，避免隨意性，節(jié)省時(shí)間，提高效率。
二、提高課堂教學(xué)效率
在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)x課上，我主要采取如下步驟：
1、課前發(fā)給學(xué)生學(xué)案，要學(xué)生根據(jù)學(xué)案，對(duì)復(fù)x內(nèi)容系統(tǒng)地閱讀自學(xué)一遍。
2、討論課題，使學(xué)生對(duì)復(fù)x內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)有深刻印象。
3、回顧課本，要求學(xué)生對(duì)復(fù)x內(nèi)容精確掌握，指導(dǎo)學(xué)生將復(fù)x內(nèi)容編成網(wǎng)絡(luò)式知識(shí)系統(tǒng)圖表。
4、要求學(xué)生獨(dú)立完成練x，及時(shí)講評(píng)，使學(xué)生對(duì)復(fù)x內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)和鞏固。
即將要進(jìn)行熱點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)x，我覺(jué)得在“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”上要取得好的成績(jī)，必須注意以下問(wèn)題：
第一，老師要“去粗取精”，精選并把握熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析，又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認(rèn)識(shí)。
第二、要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)x和“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”復(fù)x的關(guān)系?！盁狳c(diǎn)專(zhuān)題課”復(fù)x不能過(guò)早。
第三，要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專(zhuān)題要形成系列，形成書(shū)面文字，老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥，精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對(duì)同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。
近日，我上了一節(jié)高三政治一輪復(fù)習(xí)公開(kāi)課，課后，同事們對(duì)課堂進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評(píng)，于我而言頗有收獲，感觸甚多。期間，大家討論得最熱烈的一個(gè)話(huà)題便是，高三復(fù)習(xí)課到底該怎么上才能更有效的提高課堂復(fù)習(xí)效率，以更好地達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)呢？很多跟學(xué)生一同備戰(zhàn)在高考一線老師都有這樣的體驗(yàn)，那就是高三的一年老師教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很痛苦。
于是如何讓復(fù)習(xí)課堂更加有效率，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里盡可能以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)吸收最多的知識(shí)，減輕學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中的麻木和疲憊感就顯得尤為重要。
但并非每個(gè)教師（包括我自己在內(nèi)）都對(duì)此進(jìn)行過(guò)深刻的思考，更何況，如何提高高三復(fù)習(xí)課的效率問(wèn)題本就是一個(gè)與時(shí)代同行的話(huà)題，這就更需要我們必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷思考，適時(shí)摒棄一些傳統(tǒng)過(guò)時(shí)的復(fù)習(xí)模式，更多關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂。
經(jīng)過(guò)多番的交流、學(xué)習(xí)與思考，并結(jié)合本校高三學(xué)生的特征與教學(xué)實(shí)際，關(guān)于如何提高高三政治一輪復(fù)習(xí)課的課堂效率，有如下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、高三政治第一輪復(fù)習(xí)課以往普遍存在的主要問(wèn)題（這些問(wèn)題在我的課堂上或多或少也存在）
1、課堂滿(mǎn)堂灌輸，忽視學(xué)生。教師自己既要梳理知識(shí)，又要對(duì)知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，還要聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，整堂課信息量很大，幾乎都是教師在講，學(xué)生很被動(dòng)地接受，課堂上沒(méi)有安排學(xué)生消化的時(shí)間，更沒(méi)有安排相關(guān)知識(shí)解題能力的訓(xùn)練，把知識(shí)消化都留在課外，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生課堂上感到疲憊，課后苦不堪言，復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)很重。
2、教學(xué)重點(diǎn)不突出、效率低下。有的教師對(duì)學(xué)生的情況不熟悉，不了解學(xué)生需要什么、欠缺什么、有哪些薄弱環(huán)節(jié)，一味按照自己的思路和設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生缺少關(guān)注；甚至有些課堂知識(shí)重點(diǎn)不突出，復(fù)習(xí)課內(nèi)容干癟，不生動(dòng)，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性，缺乏政治學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，使得教學(xué)效率低下。
3、缺乏能力培養(yǎng)。在一輪復(fù)習(xí)中側(cè)重于講知識(shí)點(diǎn)，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行各類(lèi)解題方法和技巧的指導(dǎo)，更沒(méi)有注意規(guī)范學(xué)生答題，這樣即便學(xué)生對(duì)知識(shí)很熟悉、很理解，但面對(duì)題目仍然不會(huì)做或不能很好很快的完成。
二、我校高三學(xué)生的學(xué)情
通過(guò)分析我校高三學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生在復(fù)習(xí)和考試中存在的問(wèn)題有以下表現(xiàn)：
1、學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備不足、基礎(chǔ)不牢；
2、名詞術(shù)語(yǔ)使用不當(dāng)，表述不準(zhǔn)；
3、材料題中信息獲取能力差，信息獲取不全，提煉不夠；
4、對(duì)題目設(shè)問(wèn)用意解讀不明，思路不清；
5、綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，從而導(dǎo)致跑題、分?jǐn)?shù)不高；等等。
三、提高高三政治第一輪復(fù)習(xí)課堂實(shí)效性的一些想法
高考注重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。所以，圍繞高考考查的核心，我們的課堂應(yīng)該要注重從以下方面開(kāi)展和推進(jìn)：
（1）課堂上教師要做到“六講”
高三政治一輪復(fù)習(xí)，是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，故而一定離不開(kāi)教師的講，但是講什么，怎么講，就是學(xué)問(wèn)了。這就要求教師要時(shí)刻做到用考綱引領(lǐng)高三教學(xué)，清楚、透徹地理解和掌握《考綱說(shuō)明》中規(guī)定的每個(gè)必考的知識(shí)點(diǎn)，以及對(duì)它的基本要求，使學(xué)生對(duì)基本概念、基本原理達(dá)到多層次、多角度的理解。因此，教師應(yīng)該做到：
第一、要講清目標(biāo)。可在授課前，可先向?qū)W生印發(fā)復(fù)習(xí)提綱之類(lèi)的復(fù)習(xí)資料(主要包括知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)四個(gè)部分)。其次針對(duì)提綱，從識(shí)記、理解、運(yùn)用和綜合等方面作簡(jiǎn)要說(shuō)明。這樣，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，就能做到心中有數(shù)，知道聽(tīng)什么，記什么，哪些應(yīng)該了解，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握。
第二、要講準(zhǔn)重點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn)，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。這樣才能做到事半功倍，取得較好的教學(xué)效果。
第三、要講透難點(diǎn)。在教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，講透講懂。哪怕是花一節(jié)課的時(shí)間去講透一個(gè)問(wèn)題，也是值得的！想辦法用形象的比喻或具體的事例讓學(xué)生去弄懂對(duì)他們來(lái)說(shuō)很深?yuàn)W很抽象的理論。
第四、要講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在講清疑因，學(xué)生明確了疑因，疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。
第五、要講出知識(shí)規(guī)律。這里的“規(guī)律”，一是知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯(cuò)的。因此在復(fù)習(xí)中要注意將知識(shí)重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。二是解題的一般方法與技巧。
第六、要講活時(shí)政熱點(diǎn)。隨著高考改革的進(jìn)一步深入，靈活性試題日漸增多，考試越來(lái)越注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)生活能力，所以，政治學(xué)科的學(xué)習(xí)必須要滲透熱點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際。
（2）課堂上學(xué)生要做到一讀，二聽(tīng)，三記，四練
首先，學(xué)生要細(xì)讀教材。在課堂上，每講一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)之前，可給若干分鐘的時(shí)間讓學(xué)生細(xì)讀教材，一方面通過(guò)細(xì)讀，力爭(zhēng)全面了解教材，不留遺漏；另一方面，通過(guò)閱讀環(huán)節(jié)，可緩解學(xué)生一味被動(dòng)接受教師課堂知識(shí)傳授的緊張度，避免精神上的疲憊所導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效果不佳，進(jìn)而使得課堂學(xué)習(xí)效率大打折扣。
其次，學(xué)生課堂要認(rèn)真聽(tīng)講。教師的課堂講授不僅會(huì)對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行梳理，還會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，甚至運(yùn)用教材知識(shí)分析時(shí)政熱點(diǎn)，所以學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)講，會(huì)直接影響對(duì)知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握和對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的深入理解。
再次，學(xué)生要熟記知識(shí)點(diǎn)。在熟讀、細(xì)讀教材的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真記憶知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)是能力的載體。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，獲取知識(shí)的一個(gè)重要的途徑就是記憶。記憶知識(shí)點(diǎn)時(shí)要遵循先宏觀后微觀，也即先體系后要點(diǎn)的邏輯順序。這樣當(dāng)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)，可以很便捷地從體系中提取所需，可以有效地避免“按題猜點(diǎn)”，從而提高準(zhǔn)確率和效率。另外，記憶知識(shí)點(diǎn)時(shí)還要注意，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，切忌死記硬背，機(jī)械記憶。也因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，所以學(xué)生的課堂知識(shí)記憶只能是宏觀記憶或者是體系記憶。
最后，學(xué)生要加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練。讀和記是為了練，只有在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題過(guò)程中，才能鞏固知識(shí)，提高能力。一輪復(fù)習(xí)課堂上的習(xí)題訓(xùn)練要注重解答方法與技巧的傳授，注意思路的點(diǎn)撥和引導(dǎo)。做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)盡可能安排一道典型例題給學(xué)生講解，要求學(xué)生舉一反三的進(jìn)行練習(xí)。如措施類(lèi)主觀題，可把經(jīng)濟(jì)學(xué)中關(guān)于怎么做的知識(shí)點(diǎn)整理出來(lái)，再結(jié)合講解措施類(lèi)主觀題的解題方法——從主體找措施，從教材找措施，從問(wèn)題的反面找措施，從材料找措施，從黨的方針政策、時(shí)政熱點(diǎn)等方面找措施。
還有原因類(lèi)、意義類(lèi)，也是運(yùn)用同樣的方法。如果課堂時(shí)間充裕，也可讓學(xué)生自我介紹學(xué)習(xí)和做題的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)閺膶W(xué)生的視角出發(fā)，更能讓同齡的孩子們找到共鳴，相互吸取優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，這樣就在一輪復(fù)習(xí)中把知識(shí)和能力相結(jié)合，可極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率，并為后面的二輪三輪復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。
以上即是我這次公開(kāi)課的一些體會(huì)和反思，也許還有很多不足，需要在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)不斷的思考、大膽嘗試和總結(jié)反思。總之，在高三政治的復(fù)習(xí)中，第一輪復(fù)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱辛的過(guò)程，是一個(gè)考驗(yàn)教師和學(xué)生的毅力的過(guò)程，所以，想辦法讓這個(gè)漫長(zhǎng)又枯燥的一輪復(fù)習(xí)課堂更加有效，對(duì)于整個(gè)政治高考備考有著至關(guān)重要的意義。
在課程改革的今天，教學(xué)反思是一種良好的教學(xué)習(xí)慣。能否堅(jiān)持對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思是一個(gè)教師進(jìn)取心、責(zé)任心、勇氣和意志力的表現(xiàn)，是教師能否在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用好教學(xué)新理念的決定因素。教學(xué)反思被看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定因素。葉瀾教授說(shuō)過(guò)“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思，有可能成為名師。”這句話(huà)反映出教學(xué)反思對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性。美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)。據(jù)此，他出了教師成長(zhǎng)公式：:教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。
高三政治課教學(xué)要求學(xué)生做到知識(shí)、能力、覺(jué)悟三統(tǒng)一，在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的成績(jī)，這是一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，反思自己在本學(xué)期高三復(fù)習(xí)階段所采取的做法，為提高教學(xué)效率起到了一定的幫助。
一、鉆研《高考說(shuō)明》，確定復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)
高三政治復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是：在會(huì)考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《高考說(shuō)明》對(duì)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識(shí)，增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以備高考。
通過(guò)這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，要使學(xué)生能清楚、透徹地理解和掌握《高考說(shuō)明》中規(guī)定的每個(gè)必考的知識(shí)點(diǎn)，以及對(duì)它的基本要求，使學(xué)生對(duì)基本概念基本原理達(dá)到多層次、多角度的理解；還要求學(xué)生能從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學(xué)知識(shí)，提高知識(shí)的綜合理解和運(yùn)用的能力，同時(shí)使學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟水平得到提高，達(dá)到知識(shí)、能力、覺(jué)悟三統(tǒng)一。因此，我們?cè)谶@一階段復(fù)習(xí)中認(rèn)真鉆研《高考說(shuō)明》，認(rèn)真了解學(xué)生實(shí)際情況，明確具體的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)針對(duì)性，避免隨意性，節(jié)省時(shí)間，提高效率。
二、提高課堂教學(xué)效率
在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課上，我主要采取如下步驟：
1、課前發(fā)給學(xué)生學(xué)案，要學(xué)生根據(jù)學(xué)案，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)地閱讀自學(xué)一遍。
2、討論課題，使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)有深刻印象。
3、回顧課本，要求學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容精確掌握，指導(dǎo)學(xué)生將復(fù)習(xí)內(nèi)容編成網(wǎng)絡(luò)式知識(shí)系統(tǒng)圖表。
4、要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，及時(shí)講評(píng)，使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)和鞏固。
即將要進(jìn)行熱點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，我覺(jué)得在“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”上要取得好的成績(jī)，必須注意以下問(wèn)題：
第一，老師要“去粗取精”，精選并把握熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析，又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認(rèn)識(shí)。
第二、要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系?！盁狳c(diǎn)專(zhuān)題課”復(fù)習(xí)不能過(guò)早。
第三，要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專(zhuān)題要形成系列，形成書(shū)面文字，老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥，精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對(duì)同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。
思想政治復(fù)習(xí)課量大、知識(shí)點(diǎn)多，而且理論性、靈活性強(qiáng)，要在有限的時(shí)間內(nèi)大面積提高教育教質(zhì)量，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法。為了有效地落實(shí)各階段的目標(biāo)，實(shí)施有效教學(xué)。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作。
一、研究試題重基礎(chǔ)
通過(guò)分析近幾年來(lái)文綜高考試題，我們認(rèn)為，文綜高考試題仍然要求掌握單科基礎(chǔ)知識(shí)，考查學(xué)生的能力，也是以學(xué)生所學(xué)的單科知識(shí)為載體，無(wú)論試題的難易程度如何都離不開(kāi)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，而且近幾年的高考試題特別重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。因此，在高三全程復(fù)習(xí)過(guò)程中我們始終都注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
在一輪復(fù)習(xí)中，我們根據(jù)近年來(lái)高考試題所涉及的內(nèi)容，對(duì)政治學(xué)科各板塊的重點(diǎn)知識(shí)，隱性知識(shí)再次復(fù)習(xí)，講解，不忽視任何一個(gè)考點(diǎn)，教材中重要的關(guān)鍵的句子，段落要求學(xué)生熟讀、背誦、理解，以避免答題時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)或政治術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)確（這種現(xiàn)象在文科普班學(xué)生中較為普遍）的現(xiàn)象出現(xiàn)，特別是文科普班學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較弱，就更需要下大力氣督促。
二.構(gòu)建主干抓重點(diǎn)
在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，我們注意了對(duì)學(xué)科知識(shí)的整合，要求學(xué)生不僅要掌握學(xué)科的知識(shí)體系，更要注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為分析和解決問(wèn)題，知識(shí)遷移能力和綜合分析能力的提高等奠定基礎(chǔ)，我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中使學(xué)生大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)結(jié)合近年高考重要考點(diǎn)及時(shí)政熱點(diǎn)抓好重點(diǎn)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。這種做法有助于使學(xué)生得心應(yīng)手地運(yùn)用不同屬性的知識(shí)，不同類(lèi)型與層次的能力、不同領(lǐng)域的價(jià)值觀念及不同類(lèi)型的科學(xué)方法，多角度、系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決學(xué)科知識(shí)問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。
三、精講精練利提高
面對(duì)文科班學(xué)生能力普遍較弱的現(xiàn)狀，要在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的解題能力是非常困難的，特別是實(shí)驗(yàn)班和普通班之間也存在著較大的差距，在復(fù)習(xí)中我們的主要做法是：
第一、精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。避免繁、難、偏、怪等習(xí)題，盡量避免習(xí)題簡(jiǎn)單的重復(fù)再現(xiàn) 但對(duì)于重要的考點(diǎn)，習(xí)題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特別是在復(fù)習(xí)中、各地來(lái)了很多習(xí)題，在有限的時(shí)間內(nèi)我們不可能將所有的習(xí)題都做完，我們就在眾多的習(xí)題中根據(jù)普班與實(shí)驗(yàn)班的不同情況選用不同的習(xí)題進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的效率。
第二、習(xí)題講評(píng)時(shí)，特別是對(duì)于典型例題的講評(píng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)行討論研究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，集思廣益，提高調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，論證和探討問(wèn)題的能力。規(guī)范答案，在分析中體會(huì)“答案都在材料中的道理”。
第三、比較而言，學(xué)生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高，特別是普班學(xué)生這種情況更為普遍，因而在主觀性試題的訓(xùn)練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評(píng)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生理清思路，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力。
第四、在復(fù)習(xí)中，我們還認(rèn)為有必要把近年的高考試題給學(xué)生做一下，讓學(xué)生從中尋找感覺(jué)，體會(huì)答案的規(guī)范性，嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣也可能有利于增強(qiáng)學(xué)生解題的規(guī)范性。
四、聯(lián)系熱點(diǎn)拓視野
政治課的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的時(shí)代性，每年的高考試題中都不同程度地體現(xiàn)黨與國(guó)家的大政方針，國(guó)內(nèi)外的重大時(shí)事或者是與人民群眾切身利益相關(guān)的熱點(diǎn)現(xiàn)象等，但有些學(xué)生對(duì)于一些熱點(diǎn)的來(lái)龍去脈缺乏必要的了解與認(rèn)識(shí)，常常在解決相關(guān)問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)偏頗。而每年的熱點(diǎn)專(zhuān)題都有近二十個(gè)：如，新型工業(yè)化道路、構(gòu)建和諧社會(huì)、科學(xué)發(fā)展觀、三農(nóng)問(wèn)題、社會(huì)公平、誠(chéng)信等。而學(xué)生難以在較短的時(shí)間
里全面系統(tǒng)地把握好熱點(diǎn)專(zhuān)題，這樣我們首先是精心選擇重點(diǎn)的熱點(diǎn)，其次，我們注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)、分析評(píng)價(jià)、解釋和認(rèn)證熱點(diǎn)問(wèn)題。
如“就業(yè)”是近幾年社會(huì)熱點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)為什么要重視解決就業(yè)問(wèn)題，我們將經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的勞動(dòng)者的權(quán)利，經(jīng)濟(jì)資源的合理配置；哲學(xué)常識(shí)中的正確的價(jià)值觀；政治常識(shí)中黨的性質(zhì)、宗旨，國(guó)家機(jī)關(guān)的性質(zhì)、職能、組織活動(dòng)原則；以及對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、小康目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、和諧社會(huì)的構(gòu)建等知識(shí)進(jìn)行重要組合，形成新的知識(shí)要點(diǎn)。
五、要針針見(jiàn)血，不要隔靴搔癢。
增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高考大綱規(guī)定的考點(diǎn)涉及高中三年全部教學(xué)內(nèi)容，但在文綜試卷中，這些內(nèi)容的入卷率又偏低（只有原來(lái)政治科單獨(dú)試卷的三分之一），題量少而賦分值高，怎樣解決這一矛盾，是高三教師最大的困擾。復(fù)習(xí)必須全面、夯實(shí)基礎(chǔ)，但肯定會(huì)做一些“無(wú)用功”。因此在復(fù)習(xí)中必須抓住學(xué)科主干知識(shí)，以綱帶目，突出重點(diǎn)，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也會(huì)影響復(fù)習(xí)效率。增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性還有一層意思，就是對(duì)復(fù)習(xí)中學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題要有所預(yù)料，及時(shí)化解難點(diǎn)，釋疑解惑。這就要求教師要多做練習(xí)題，并先于學(xué)生做練習(xí)題，把可能出現(xiàn)的問(wèn)題提前設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)中去，打好“預(yù)防針”，有助于提高復(fù)習(xí)效率。
以上是我在高三教學(xué)過(guò)程中取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，但認(rèn)真反思，畢竟也還有很多欠缺和不足，有待于今后努力，更好地為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校創(chuàng)造佳績(jī)。
一、新課程背景下思想政治課教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)
1、更新教學(xué)觀念，掌握創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中要從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標(biāo)，不同的設(shè)備條件，不同水平的學(xué)生，嘗試選擇一種或幾種不同的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用，如討論法、談話(huà)法等。同時(shí)要把教學(xué)的重心和立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的“學(xué)”上來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生敢于批判、勇于創(chuàng)新的精神和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、積極實(shí)踐“自主、合作、探究式學(xué)習(xí)”和“案例教學(xué)”課堂模式，營(yíng)造平等民主和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生將自己置于“發(fā)現(xiàn)者”、“探索者”的位置，通過(guò)自己的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，去思考、質(zhì)疑、猜測(cè)、探索、實(shí)踐、評(píng)價(jià)，提出獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解。同時(shí)教師要營(yíng)造一個(gè)民主、平等、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，真正地把學(xué)生當(dāng)作朋友，耐心地傾聽(tīng)他們的發(fā)言，認(rèn)真地聆聽(tīng)他們的提問(wèn)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)敢于奇思異想，質(zhì)疑問(wèn)難。
3、努力開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，盡可能利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能提供內(nèi)容更豐富、形式更多樣的學(xué)習(xí)資料，集圖像、文字、聲音于一體，有較強(qiáng)的直觀性和交互性，能幫助學(xué)生理解探究，更能發(fā)揮學(xué)生自身的能動(dòng)作用，同時(shí)還可以廣泛開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。
4、轉(zhuǎn)變角色，敢做學(xué)生的“學(xué)生”。新課改下，教師不再僅僅去教，而且也通過(guò)對(duì)話(huà)被教，整個(gè)教學(xué)應(yīng)形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。怎樣做學(xué)生的“學(xué)生”呢？
（1）、“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà)”。教師應(yīng)該與學(xué)生站在同一個(gè)平臺(tái)上互動(dòng)，成為“平等中的首席”。
（2）、“彎下腰來(lái)與學(xué)生探討”。我們教師要相信現(xiàn)在的孩子知識(shí)面較寬，有的方面比我們懂得要多，而我們自己在某些領(lǐng)域也有不懂之處，我們應(yīng)與學(xué)生虛心互學(xué)。
（3）、“豎起拇指給學(xué)生獎(jiǎng)賞”。教師要由課堂的裁判者變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)的激勵(lì)者，要變“牽著學(xué)生走”為“推著學(xué)生走”，要變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動(dòng)力”。當(dāng)然，在思想政治課教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于那些學(xué)生相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)性和生活經(jīng)驗(yàn)較為欠缺的理論知識(shí)，則不能完全去做學(xué)生的“學(xué)生”。
二、把握時(shí)代脈搏、立足地域特色、重視培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，積極迎接新高考
1、堅(jiān)持正確價(jià)值導(dǎo)向，體現(xiàn)黨和國(guó)家意志，緊緊把握時(shí)代脈搏
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要“把對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)的評(píng)價(jià)放在突出位置”。在備考復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們正確地處理好了思想政治課中知識(shí)性和思想性的關(guān)系，做到了知識(shí)點(diǎn)的選擇要為思想政治目標(biāo)服務(wù)。旗幟鮮明地堅(jiān)持了對(duì)馬克思主義基本觀點(diǎn)的教育，注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治方向的引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。
2、堅(jiān)持貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，緊緊把握學(xué)生的思想脈搏
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮和生活體驗(yàn)的總結(jié)和升華。在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，我們以考試說(shuō)明為依據(jù)，以教材為依托，注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的生活事例進(jìn)行教學(xué)，貫徹以學(xué)生為本的思想，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作探究。從而讓學(xué)生感受到生活就是知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)注生活，樹(shù)立正確的生活觀和生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時(shí)，高效把握知識(shí)。
3、堅(jiān)持以能力立意為主導(dǎo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，重視綜合能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高
高中思想政治考試大綱中規(guī)定了四種能力目標(biāo)：“獲取與解讀信息”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”、“描述和闡述事物”、“論證和探討”能力。針對(duì)這些要求我們?cè)趶?fù)習(xí)備考中著重注意做到了一下幾點(diǎn)：
第一，平時(shí)檢測(cè)試題、問(wèn)題都是以新材料新情境新設(shè)問(wèn)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，不設(shè)置直接考查基礎(chǔ)知識(shí)性的試題，以利于克服學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象。第二，重視對(duì)考點(diǎn)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)和掌握，以主干知識(shí)體系為依托引導(dǎo)學(xué)生形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以利于在考試中提取有效知識(shí)。 第三，注重了對(duì)學(xué)生不同的思維能力的培養(yǎng)和提高。平時(shí)復(fù)習(xí)中既注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，也注重學(xué)生的聚合思維能力。 第四，重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。新高考形式下，要求學(xué)生有較高的綜合能力和素質(zhì)，因此，
在復(fù)習(xí)中，我們出了努力搞好學(xué)科知識(shí)復(fù)習(xí)外，適當(dāng)開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析、解決社會(huì)生活中發(fā)生的重大問(wèn)題和事件。通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極探索，有效的提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。
4、重視發(fā)掘地方資源，立足山東地方特色，引導(dǎo)學(xué)生重視地域文化
突出齊魯文化魅力，弘揚(yáng)中華民族精神，是今年我們復(fù)習(xí)備考的重要指導(dǎo)思想。山東是孔孟之鄉(xiāng)，文化底蘊(yùn)深厚，有著豐富的考試資源。在復(fù)習(xí)備考中，我們注意了開(kāi)發(fā)和挖掘我省的考試資源，緊密結(jié)合我省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所采取的重大舉措和成績(jī)，創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)心本地區(qū)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的積極性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心山東、熱愛(ài)山東，同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決本地實(shí)際問(wèn)題的能力
三、應(yīng)對(duì)新高考的體會(huì)
在過(guò)去的一年里，我們根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)考綱要求和對(duì)前三年高考全國(guó)卷、上海卷的研究，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，制定符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)案，從形式和內(nèi)容上向高考靠攏；精心準(zhǔn)備階段考試試題，并做好及時(shí)的總結(jié)和反饋，使學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)思維和方法、習(xí)慣。在復(fù)習(xí)的每一階段都認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，做到以考綱為綱、以教材為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。認(rèn)真組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。取得了一定的成績(jī)。同時(shí)，也存在一定的問(wèn)題，比如，課堂效率還不是很高、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有充分激發(fā)、應(yīng)考策略不成熟等，我們將在今后工作中認(rèn)真改進(jìn)。
一、政治教師要有較高的素質(zhì)
“打鐵先要自身硬”，要上一堂精彩的高三政治復(fù)習(xí)課，我感覺(jué)對(duì)教師的素質(zhì)有較高的要求。教師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要扎實(shí)、要更新，業(yè)務(wù)能力要提高;二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高。在這里，我特別要強(qiáng)調(diào)的是第一種素質(zhì)。所以，為了提高自身的素質(zhì)，我必須每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿(mǎn)足于原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。
二、掌握良好教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。
總結(jié)以往上復(fù)習(xí)課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我認(rèn)為在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意把握好“六要”。
第一、要講清目標(biāo)。具體做法是：在授課前，首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱(主要包括知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)四個(gè)部分)。其次針對(duì)提綱，從識(shí)記、理解、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。這樣，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，就能做到心中有數(shù)，知道聽(tīng)什么，記什么，哪些應(yīng)該了解，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握。
第二、要講準(zhǔn)重點(diǎn)。在教學(xué)中，要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn)，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次、或喧賓奪主、主次顛倒。這樣才能做到事半功倍，取得較好的教學(xué)效果。
第三、要講透難點(diǎn)。在教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，講透講懂。哪怕是花一節(jié)課的時(shí)間去講透一個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為也是值得的!我會(huì)想辦法用很形象的比喻或很具體的事例讓學(xué)生去弄懂對(duì)他們來(lái)說(shuō)很深?yuàn)W很抽象的理論，直到他們恍然大悟，心神領(lǐng)會(huì)!
第四、要講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在講清疑因，學(xué)生明確了疑因，疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。
第五、要講活時(shí)政熱點(diǎn)。隨著高考改革的進(jìn)一步深入，靈活性試題日漸增多，考試越來(lái)越注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)生活能力。這就要求教師在教學(xué)中，要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本的知識(shí)去解釋、分析這些問(wèn)題，使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。但不能生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì)。
第六、要講出知識(shí)的規(guī)律。這里的“規(guī)律”主要有二方面：一是知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系;二是解答方法與技巧。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯(cuò)的。因此在復(fù)習(xí)中要注意將知識(shí)重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。如各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系、課文知識(shí)與時(shí)事之間的有機(jī)聯(lián)系、不同課本之間的內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系等。與此同時(shí)，還要注意解答方法與技巧的傳授。這就要求教師在教學(xué)中，要注意思路的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，以提高學(xué)生的解答方法與技巧。總之，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，既要傳授知識(shí)，又要傳授方法，培養(yǎng)能力。
三、在試卷上了解學(xué)生水平，和學(xué)生溝通
我每星期都會(huì)以考試的形式讓學(xué)生獨(dú)立地完成一套試卷，然后收上來(lái)批改，我會(huì)針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題批上一些文字，告訴他(她)要注意的問(wèn)題;回答得好的或是有進(jìn)步的，我會(huì)加以鼓勵(lì)。我覺(jué)得這樣做效果很好，學(xué)生把老師對(duì)他(她)的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛(ài)，心里很是感激，一般上次犯過(guò)的錯(cuò)誤下次都會(huì)牢記在心不會(huì)再犯，學(xué)生分析問(wèn)題的思路越來(lái)越清晰，也越來(lái)越有條理，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步，心里很有成就感。同時(shí)，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽了很多，親密了很多!
四、養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)后記的習(xí)慣
作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。我覺(jué)得有一個(gè)習(xí)慣很好，那就是—寫(xiě)教學(xué)后記的習(xí)慣。教學(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)過(guò)程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式，又是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的全面反思過(guò)程;它不但有利于改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)工作，提高教學(xué)水平，還有利于強(qiáng)化教師的教研意識(shí)。很多老師都沒(méi)有做到這一點(diǎn)，我很慶幸我意識(shí)到了，我覺(jué)得它對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)是一種財(cái)富，我會(huì)把這個(gè)良好的習(xí)慣維持下去，直到走完教學(xué)生涯!
通過(guò)教學(xué)反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方面的不足，加以改進(jìn)，現(xiàn)在的學(xué)生都比較懶散，我們可以多反思，找到適合他們的方式，下面為大家整理提供了20xx-20xx高三政治復(fù)習(xí)教學(xué)反思，供廣大教師參考，更多20xx高中各科教學(xué)反思，請(qǐng)關(guān)注教學(xué)反思欄目！
緊張充實(shí)的一年即將過(guò)去，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這一年是我提升最快，值得回味和反思的一年。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)和自我摸索，就如何提高政治的復(fù)習(xí)效率，提升學(xué)生的發(fā)展空間，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我有了一些體會(huì)和反思，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、提高課堂教學(xué)效率
高三政治復(fù)習(xí)有四本必修課本，涉及的知識(shí)點(diǎn)多，理論性強(qiáng)，復(fù)習(xí)起來(lái)枯燥乏味。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，避免空洞說(shuō)教，要讓所有學(xué)生動(dòng)起來(lái)，這樣教師的教才能發(fā)揮作用。為此教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在課堂教學(xué)中，我首先認(rèn)真研讀考試要求，讓學(xué)生對(duì)照高考考點(diǎn)，明確這節(jié)課要掌握哪些知識(shí)點(diǎn)，帶著問(wèn)題閱讀教材。提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性，做到有的放矢。同時(shí)我在行間檢查學(xué)生的閱讀情況，學(xué)生找到相關(guān)知識(shí)后，我會(huì)讓學(xué)生自己構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)體系，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)我結(jié)合生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題適當(dāng)點(diǎn)撥，并且給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間把重點(diǎn)背下來(lái)，隨機(jī)抽查學(xué)生的背誦情況。為了鞏固所學(xué)的知識(shí)我結(jié)合以往的高考題目讓學(xué)生演練。一節(jié)課下來(lái)學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間發(fā)呆，睡覺(jué)，確實(shí)讓絕大部分的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，一節(jié)課的內(nèi)容心中有數(shù)。私下有的學(xué)生跟我講上政治課要注意力高度集中。
教學(xué)模式單一也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求隨時(shí)調(diào)整，可以借助多媒體，提高課堂容量和趣味性。教無(wú)定法，只要讓學(xué)生充分發(fā)揮主導(dǎo)地位，才有可能提高教學(xué)效率。
二、講究復(fù)習(xí)策略
課堂上我要求學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和掌握，對(duì)于復(fù)習(xí)資料學(xué)生能看懂的課堂上我基本不講，讓學(xué)生課后完成，定期找時(shí)間抽查，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
在第一輪復(fù)習(xí)中主要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，深刻理解基本概念、基本原理、基本理論，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要求學(xué)生把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。選擇一些典型、中檔題目給學(xué)生練習(xí)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)，通過(guò)做練習(xí)題要學(xué)生反思哪些知識(shí)還沒(méi)有真正掌握和理解。對(duì)于掌握的知識(shí)又該如何運(yùn)用，學(xué)會(huì)找出答題的套路。
第二輪復(fù)習(xí)主要是專(zhuān)題復(fù)習(xí)，把寵雜的內(nèi)容梳理成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把較多的時(shí)間和精力投入到重點(diǎn)問(wèn)題的理解和記憶上，在此基礎(chǔ)上，再將重點(diǎn)，要點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，做到系統(tǒng)復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，并有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生跨越式地系統(tǒng)掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，拓寬、深化知識(shí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的力度，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的靈活性和規(guī)范化。例如在復(fù)習(xí)《文化生活》時(shí)要求學(xué)生歸納科技的在文化中起的作用。
三、指導(dǎo)學(xué)生掌握答題技巧
讓學(xué)生熟悉高考題型，針對(duì)客觀題目，要牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，審清設(shè)問(wèn)、題干、題肢，熟悉各類(lèi)題型的思路和方法如：
1、因果關(guān)系型，遵循因果邏輯原則。
2、評(píng)價(jià)、分析型，遵循準(zhǔn)確原則，要正確進(jìn)行判斷和分析。
3、表明、反映型，遵循對(duì)應(yīng)原則。
4、說(shuō)明、體現(xiàn)型，遵循深刻性原則，透過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì)。
5、啟示型，遵循全面性整體性原則。
對(duì)于主觀題，要認(rèn)真審題目，明確知識(shí)范圍、問(wèn)題指向、設(shè)問(wèn)主體、一個(gè)設(shè)問(wèn)有幾個(gè)小問(wèn)，各類(lèi)題型都有自己的特點(diǎn)和解題思路如：
1、意義、影響類(lèi)：多角度回答，對(duì)影響要一分為二地分析。
2、措施、啟示、建議類(lèi)：理論依據(jù)+主體怎么做。
3、依據(jù)、原因、為什么類(lèi)：理論依據(jù)+現(xiàn)實(shí)意義。
4、體現(xiàn)、說(shuō)明類(lèi)：材料信息+知識(shí)點(diǎn)。
5、評(píng)析類(lèi)：先判斷，后逐層分析，說(shuō)明理由。
6、認(rèn)識(shí)、分析類(lèi)：是什么+為什么+怎么樣。
四、提高練習(xí)效果
學(xué)生成績(jī)的提高離不開(kāi)“題海戰(zhàn)術(shù)”，高三學(xué)生通過(guò)大量的訓(xùn)練強(qiáng)化知識(shí)的鞏固。但我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生會(huì)多次犯同樣的錯(cuò)誤，準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本是必要的，時(shí)不時(shí)地看一看。
老師不要急于分析試題，可以先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，理清題意，便于學(xué)生更好地理解。
在新課程背景下怎樣去把握好高三的教學(xué)，這是很多高中老師需要探討的事情，這里，我就怎樣在新課標(biāo)背景下度過(guò)高三教學(xué)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)與反思。
教學(xué)是一個(gè)體系，這個(gè)體系涉及到學(xué)生這個(gè)主體怎樣學(xué)、老師這個(gè)主導(dǎo)怎樣教、教材如何運(yùn)用、以及如何處理和其他科任老師及家長(zhǎng)的關(guān)系等等。本學(xué)期我主要做好了以下幾方面的工作：
1、復(fù)課備考計(jì)劃明確
首先就是計(jì)劃，計(jì)劃是非常必要的，如果沒(méi)有這個(gè)“計(jì)劃”就好象一個(gè)沒(méi)有方向的士兵，不知道敵軍的陣營(yíng)在哪里，寸步難行。高三還沒(méi)有開(kāi)始，作為教師必須制定“備考戰(zhàn)略”。這是一個(gè)總體的規(guī)劃，它涉及到方方面面，在高三教學(xué)中可能遇到的事情都寫(xiě)進(jìn)去。之后，我在一模、二模、校三模和高考前都分別作了詳盡的計(jì)劃，詳盡到每一天我該做什么，每一節(jié)課上什么內(nèi)容，學(xué)生該做什么都寫(xiě)進(jìn)去了，這樣每天的工作就按部就班，有一種踏踏實(shí)實(shí)的感覺(jué)。
2、明確新課標(biāo)和高考考綱的要求
《新課標(biāo)》中指出：“政治課教學(xué)過(guò)程由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等構(gòu)成。教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生兩者間的關(guān)系是最本質(zhì)的關(guān)系，教與學(xué)的矛盾是貫穿教學(xué)過(guò)程始終的主要矛盾，這一矛盾的發(fā)展，決定著教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中最為活躍的因素，是教學(xué)活動(dòng)的主體。教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生、教與學(xué)相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，形成教與學(xué)的矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程?！币虼嗽谡握n教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)想到首先應(yīng)擺正教與學(xué)的位置，設(shè)計(jì)應(yīng)以“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為行為主體，學(xué)生思維活動(dòng)為主線，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。唯有這樣，教學(xué)設(shè)計(jì)才能成為實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程的起點(diǎn)。同時(shí)，只有研究高考說(shuō)明，高考復(fù)習(xí)才有針對(duì)性、實(shí)效性。
3、熟悉學(xué)生以學(xué)生為主體
到了高三這個(gè)階段，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到老師對(duì)他們來(lái)說(shuō)是多么的重要，于是，他們對(duì)老師就好象抓住了救命稻草一樣，拼命地去問(wèn)老師問(wèn)題。作為老師，也要明白自己對(duì)他們來(lái)說(shuō)是多重要。除了自己要教好以外，還要對(duì)他們非常的熟悉，要知道每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，排名，要知道每個(gè)學(xué)生的性格特征，這樣好對(duì)癥下藥找他們談話(huà)，明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們希望以及他們可以達(dá)到的成績(jī)，還要不斷地鼓勵(lì)他們。還要“瞄準(zhǔn)中間，兼顧兩頭”“每次考試之后這些學(xué)生都一一找來(lái)談話(huà)了，調(diào)節(jié)他們的心態(tài)。
4、加強(qiáng)合作共享資源
單獨(dú)的個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)是不存在的，因此要把高三這個(gè)教學(xué)任務(wù)完成好，單獨(dú)的個(gè)人的力量是不可能完成的。
在我們高三政治備課組中我們是通力合作，資源共享，除了每周三的集體備課外，我們還會(huì)不定時(shí)地抽出時(shí)間討論問(wèn)題，按每位老師的特長(zhǎng)分工合作進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。我們還跨班按不同的學(xué)生的情況分別進(jìn)行教育。高三這個(gè)非常時(shí)期，如果老師沒(méi)有合作的精神我想這個(gè)高考的仗我們是打不贏的。
思想政治復(fù)習(xí)課量大、知識(shí)點(diǎn)多，而且理論性、靈活性強(qiáng)，要在有限的時(shí)間內(nèi)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法.。
20xx屆高三我們采用了三輪復(fù)習(xí)法。
第一復(fù)習(xí)時(shí)間為8月至來(lái)年的三月中旬，是復(fù)習(xí)中用時(shí)最長(zhǎng)段，在此期間主要是做好全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。也就是要求學(xué)生全面掌握教材中的基本概念、基本觀點(diǎn)和基本事實(shí)。目的是通過(guò)全面復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握雙基內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，這是搞好整個(gè)高三復(fù)習(xí)的重要前提和準(zhǔn)備。
第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間為三月中旬至五月中旬此階段為專(zhuān)題復(fù)習(xí)。包括知識(shí)專(zhuān)題和熱點(diǎn)專(zhuān)題兩部分。知識(shí)專(zhuān)題即創(chuàng)造性的處理教材，主要是探究知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，按其內(nèi)在邏輯關(guān)系形成新的知識(shí)體系，如經(jīng)濟(jì)學(xué)可以分為幾大塊：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)理論、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等；熱點(diǎn)復(fù)習(xí)即以備考熱點(diǎn)為主線的復(fù)習(xí)方式，它能有效地激活學(xué)生所儲(chǔ)備的知識(shí)，引導(dǎo)靈活運(yùn)用，達(dá)成活化基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。
第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間為五月中旬至六月初，此階段為綜合訓(xùn)練，提升學(xué)科內(nèi)能力，適度做好學(xué)科間的聯(lián)接和滲透。
為了有效地落實(shí)各階段的目標(biāo)，實(shí)施有效教學(xué)。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作。
一、研究試題重基礎(chǔ)
通過(guò)分析近幾年來(lái)高考試題，我們認(rèn)為，高考試題要求掌握單科基礎(chǔ)知識(shí)，考查學(xué)生的能力，也是以學(xué)生所學(xué)的單科知識(shí)為載體，無(wú)論試題的難易程度如何都離不開(kāi)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，而且近幾年的高考試題特別重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。因此，在高三全程復(fù)習(xí)過(guò)程中我們始終都注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
在每個(gè)輪次的復(fù)習(xí)中的基本做法：
在一輪復(fù)習(xí)中，我們根據(jù)近年來(lái)高考試題所涉及的內(nèi)容，對(duì)政治學(xué)科各板塊的重點(diǎn)知識(shí)，隱性知識(shí)再次復(fù)習(xí)，講解，不忽視任何一個(gè)考點(diǎn)，教材中重要的關(guān)鍵的句子，段落要求學(xué)生熟讀、背誦、理解，以避免答題時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)或政治術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)確（這種現(xiàn)象在文科政地班學(xué)生中較為普遍）的現(xiàn)象出現(xiàn)，特別是文科政地班學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較弱，就更需要下大力氣督促。
在二輪復(fù)習(xí)中，我們針對(duì)學(xué)科內(nèi)三大塊知識(shí)掌握及運(yùn)用情況，在知識(shí)梳理中有所側(cè)重，比較而言政治學(xué)、哲學(xué)的知識(shí)脈絡(luò)較為清晰，知識(shí)體系較易構(gòu)建比較容易把握，對(duì)于程度較好的學(xué)生可以發(fā)揮其主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，而經(jīng)濟(jì)學(xué)的道理較為復(fù)雜，與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系又非常密切，較難把握，學(xué)生也往往是在解經(jīng)濟(jì)學(xué)試題時(shí)失分較多，所以在復(fù)習(xí)中我們對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)略有側(cè)重，在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生梳理清楚，及時(shí)歸納關(guān)鍵詞及相似點(diǎn)為備考打好基礎(chǔ)。
在三輪復(fù)習(xí)中，我們將對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的學(xué)科內(nèi)學(xué)科間的綜合訓(xùn)練同時(shí)及時(shí)指導(dǎo)要求學(xué)生回歸教材，特別是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及重要考點(diǎn)與熱點(diǎn)相聯(lián)接的關(guān)注。.
構(gòu)建主干抓重點(diǎn)
在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，我們注意了對(duì)學(xué)科知識(shí)的整合，要求學(xué)生不僅要掌握學(xué)科的知識(shí)體系，更要注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為分析和解決問(wèn)題，知識(shí)遷移能力和綜合分析能力的提高等奠定基礎(chǔ)，我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中使學(xué)生大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò)。在二、三輪復(fù)習(xí)中利用專(zhuān)題復(fù)習(xí)等形式使網(wǎng)絡(luò)體系更加清晰，同時(shí)結(jié)合近年高考重要考點(diǎn)及時(shí)政熱點(diǎn)抓好重點(diǎn)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。這種做法有助于使學(xué)生得心應(yīng)手地運(yùn)用不同屬性的知識(shí)，不同類(lèi)型與層次的能力、不同領(lǐng)域的價(jià)值觀念及不同類(lèi)型的科學(xué)方法，多角度、系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決學(xué)科知識(shí)問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，
精講精練利提高
面對(duì)文科班學(xué)生能力普遍較弱的現(xiàn)狀，要在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的解題能力是非常困難的，特別是政史班和政地班之間也存在著較大的差距，在復(fù)習(xí)中我們的主要做法是：
第一、精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。避免繁、難、偏、怪等習(xí)題，盡量避免習(xí)題簡(jiǎn)單的重復(fù)再現(xiàn) 但對(duì)于重要的考點(diǎn)，習(xí)題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特別是在復(fù)習(xí)的中、后期各地來(lái)了很多習(xí)題，在有限的時(shí)間內(nèi)我們不可能將所有的習(xí)題都做完，我們就在眾多的習(xí)題中選用不同的習(xí)題進(jìn)行有針對(duì)性的.訓(xùn)練。提高訓(xùn)練的效率。
第二、習(xí)題講評(píng)時(shí)，特別是對(duì)于典型例題的講評(píng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)行討論研究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，集思廣益，提高調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，論證和探討問(wèn)題的能力。規(guī)范答案，在分析中體會(huì)“答案都在材料中的道理”。
第三、比較而言，學(xué)生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高，特別是政史班學(xué)生這種情況更為普遍，因而在主觀性試題的訓(xùn)練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評(píng)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生理清思路，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力。
第四、在復(fù)習(xí)中，我們把近年的高考試題給學(xué)生做一下，讓學(xué)生從中尋找感覺(jué)，體會(huì)答案的規(guī)范性，嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣也可能有利于增強(qiáng)學(xué)生解題的規(guī)范性。
一、命題指導(dǎo)思想
1．體現(xiàn)高考的命題趨勢(shì)和要求，依據(jù)教材，遵循教學(xué)大綱，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論觀點(diǎn)的掌握。
2．理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用時(shí)事政治和社會(huì)生活中的情景材料，考查學(xué)生接受和處理信息，運(yùn)用知識(shí)解答問(wèn)題和針對(duì)實(shí)際情況分析問(wèn)題的能力。
3．突出社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如25題的第一問(wèn),26題的第二問(wèn),要求學(xué)生能運(yùn)用教材有關(guān)知識(shí)，分析試題提供的材料，說(shuō)明其中所包含的有關(guān)知識(shí)和觀點(diǎn)，并能按照試題的要求，用規(guī)定的角度把教材的有關(guān)知識(shí)加以綜合，對(duì)所述的內(nèi)容作出正確的判斷和評(píng)價(jià)，能夠按照指定的角度，運(yùn)用教材的知識(shí)對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行論述。
4．試卷不足的地方：版面設(shè)計(jì)不夠合理,選擇題部分6頁(yè)為獨(dú)立一張卷子,本應(yīng)設(shè)立答題卡,本卷卻沒(méi)這么做,這為試卷的批改帶來(lái)了一定的麻煩;題量過(guò)多,在90分鐘的時(shí)間里要完成24道選擇題和9道非選擇題是有一定難度的;3道哲學(xué)問(wèn)題中，設(shè)定的角度過(guò)于狹窄，學(xué)生比較容易解答，使試卷的難易度太低。
二、試卷得分基本情況分析
本校學(xué)生答題情況:選擇題得分率67.22%,情況不盡人意,除4、10、12、13、15、16、19、20、22、23、24題外,其他就比較差了,尤其是第11題和第21題,得分率分別只有7.89%、18.42%；非選擇題則更差，得分率只有39。49%，情況稍好的是27題，得分率71。38%，其次是25題的第一問(wèn)和28題的第一問(wèn)，得分率分別為57.90%和52.63%，28題的第三問(wèn)則最差，得分率只有13.45%,緊跟的是25題的第三問(wèn)和26題的第一問(wèn),得分率分別只有24.56%和28.95%。
三、問(wèn)題分析與教學(xué)反思
1．學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題
（1）基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本觀點(diǎn)和原理沒(méi)掌握好。不會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，緊扣單個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不注意知識(shí)的前后串聯(lián)，過(guò)于機(jī)械地強(qiáng)調(diào)書(shū)本上的文字構(gòu)成。不會(huì)組織答案，而是將一些與題目不相干的內(nèi)容搬出來(lái)，不能結(jié)合所給材料抓住要點(diǎn)分析問(wèn)題。
（2）不會(huì)審題，答題方法和技巧欠缺，答題時(shí)原理與材料脫節(jié)，觀點(diǎn)與事實(shí)相分離。不能較好地運(yùn)用原理說(shuō)明問(wèn)題，不能用觀點(diǎn)統(tǒng)率材料，或不能從材料中提煉出相對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)。
⑶粗心大意，如唯物辯證法和辨證唯物論的內(nèi)容已進(jìn)行過(guò)多次的區(qū)分和強(qiáng)調(diào)，本次考試中混淆的同學(xué)依然大有人在。
2．教學(xué)反思
（1）鉆研考試大綱，把握考綱的基本要求，下階段復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解一定要到位，爭(zhēng)取每堂課都能高效率地完成教學(xué)任務(wù)。
（2）夯實(shí)基礎(chǔ)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本概念及一般含義。以基礎(chǔ)原理為主線，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的鮮活材料與時(shí)政問(wèn)題，從不同角度幫助學(xué)生分析理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的變化，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。對(duì)經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)和政治常識(shí)中相互聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)要理清思路，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。
（3）繼續(xù)研究考綱和近幾年全國(guó)高考文綜試題的政治范圍，進(jìn)一步明確命題方向，把握重點(diǎn)。如：簡(jiǎn)答題、圖表題的解題方法，論述題的解題思路分析。
（4）研究重點(diǎn)熱點(diǎn)。將“熱點(diǎn)問(wèn)題”與基礎(chǔ)知識(shí)巧妙地接軌，分別與政治常識(shí)、哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)常識(shí)等的相關(guān)理論對(duì)號(hào)入座。繼續(xù)以時(shí)政專(zhuān)題為主線，整理知識(shí)點(diǎn)，抓住重點(diǎn)和考點(diǎn)。
（5）與教師共同研究如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，理解題型的答題要求，特別是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別分類(lèi)知識(shí)，能夠分清圖表分析說(shuō)明題多問(wèn)之間的區(qū)別和聯(lián)系，知道分析能力多問(wèn)水平的不同要求，知道論述題的作品化要求。
思想政治復(fù)習(xí)課量大、知識(shí)點(diǎn)多，而且理論性、靈活性強(qiáng)，要在有限的時(shí)間內(nèi)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法。習(xí)慣上我們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)中沿用三輪復(fù)習(xí)法，這是實(shí)踐證明正確的。三輪復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時(shí)間長(zhǎng)短也各不一致。第一輪：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，突出重點(diǎn)，以重點(diǎn)帶動(dòng)全面。這一階段的復(fù)習(xí)，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)鞏固、加深、拓寬，使學(xué)生更加深刻系統(tǒng)地掌握知識(shí)，為下階段復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二輪：專(zhuān)題知識(shí)復(fù)習(xí)，講好知識(shí)專(zhuān)題及熱點(diǎn)專(zhuān)題，推出“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”，把教材的基本觀點(diǎn)和熱點(diǎn)相結(jié)合，提高理論聯(lián)系實(shí)際的力度，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的靈活性和規(guī)范性。第三輪：強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，回歸課本，復(fù)習(xí)方法主要采用講練結(jié)合，注重解題方法，訓(xùn)練邏輯思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，并有目標(biāo)地鞏固一些重點(diǎn)知識(shí)問(wèn)題。在這三輪復(fù)習(xí)中，第一輪無(wú)疑是重中之重。只有夯實(shí)了基礎(chǔ)，才能談得上用已掌握的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)去分析、解決問(wèn)題?，F(xiàn)就高三政治第一輪的復(fù)習(xí)談?wù)勎业目捶ā?/p>
一、要加強(qiáng)對(duì)《考試大綱》和《考試說(shuō)明》以及近三年高考文綜試題的研究，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。
解讀考綱信息主要是研究考核的目標(biāo)和要求、考核內(nèi)容和范圍、能力要求等，使自己在教學(xué)中有的放矢。研究高考試題主要是研究高考試題的結(jié)構(gòu)、難度、題型、題量、解題的思路和解題技巧，特別要把握高考命題的特點(diǎn)有何變化、命題的方向和趨勢(shì)是什么、如何應(yīng)對(duì)。通過(guò)對(duì)高考試題分析，教師自身一定要明確哪些考點(diǎn)是考試的熱點(diǎn)和高頻點(diǎn)，哪些是考試的冷點(diǎn)，以求在復(fù)習(xí)中抓住重點(diǎn)。雖然我們絕不能認(rèn)為哪個(gè)考點(diǎn)一定考，哪個(gè)考點(diǎn)一定不考，但是哪些考點(diǎn)容易和現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)掛鉤，哪些考點(diǎn)主要以選擇題的形式考查，哪些考點(diǎn)主要以主觀題的形式考查，作為教師要做到心中有數(shù)。
二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的落實(shí)，全面復(fù)習(xí)教材知識(shí)。
高考試題可以千變?nèi)f化，但基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法不變，基礎(chǔ)知識(shí)仍然是文科綜合能力形成的根基。我們應(yīng)當(dāng)做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)這些考點(diǎn)在綜合訓(xùn)練的同時(shí)，回歸課本，弄清高考的基礎(chǔ)點(diǎn)、能力點(diǎn)，挖掘提高點(diǎn)和突破點(diǎn)，要有層次、有針對(duì)地復(fù)習(xí)，防止遺漏知識(shí)點(diǎn)，杜絕出現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn)。另外，在全面復(fù)習(xí)的同時(shí)又要重視和突出主干知識(shí)，這些年文綜命題都在考查學(xué)科主干知識(shí)。所謂主干知識(shí)就是核心概念、核心問(wèn)題以及與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)和百姓生活聯(lián)系緊密的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)往往會(huì)在考題中涉及，換句話(huà)說(shuō)主要就是高頻考點(diǎn)。
而這些知識(shí)點(diǎn)的把握，主要靠教師認(rèn)真研讀近幾年高考試題。在第一輪復(fù)習(xí)階段，一定要定位在“低起點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)”，真正做到夯實(shí)基礎(chǔ)，降低難度。
三、要注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)知識(shí)板塊的貫通。
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)建構(gòu)自己的學(xué)科知識(shí)體系，做到框框有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)，自我建構(gòu)哲學(xué)與生活、經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活的立體知識(shí)體系。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)體系的構(gòu)建時(shí)，還要主要引導(dǎo)學(xué)生將重要知識(shí)進(jìn)行是什么、為什么、怎么辦的歸納，俗稱(chēng)WWH（WHAT、WHY、HOW）。同時(shí)，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)。教師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞一道選擇題的材料，從不同學(xué)科角度分析材料，也可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)主觀題的材料進(jìn)行多角度思考，以達(dá)到在考試中知識(shí)點(diǎn)隨“點(diǎn)”隨“到”。
四、要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，突出熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題。
在平時(shí)的教學(xué)中要將講授的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論與國(guó)內(nèi)外形勢(shì)中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，注意對(duì)課本知識(shí)結(jié)合我國(guó)的現(xiàn)行政策進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝卣?。?qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，是政治命題改革的主要方向。面對(duì)今年龐雜的社會(huì)重?zé)狳c(diǎn)，老師要幫助學(xué)生篩選和提取，選準(zhǔn)了熱點(diǎn)后，尋求切入點(diǎn)：主干點(diǎn)+重?zé)狳c(diǎn)+焦點(diǎn)=切入點(diǎn)(高考題命制)。在最后沖刺階段不僅要關(guān)注熱點(diǎn)，更要突出焦點(diǎn)。
五、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，精練巧講，提高答題技巧。
復(fù)習(xí)教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生參與，注重過(guò)程與方法。指導(dǎo)學(xué)生擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃，教師的教學(xué)計(jì)劃要給學(xué)生交代清楚，使學(xué)生理解，加強(qiáng)師生配合。在練習(xí)的選擇上要防止粗制濫造，一定要以經(jīng)典題為范例，精練巧講，特別是借鑒近年的典型高考題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生尤為重要。同時(shí)要結(jié)合解題方法的指導(dǎo)，定位于“高標(biāo)準(zhǔn)考查能力的運(yùn)用”，強(qiáng)化學(xué)生思維習(xí)慣，審題方式（注意試題的范圍限定、角度限定、主體限定、材料限定等），規(guī)范答題。培養(yǎng)自信，不留白卷，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。
六、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。
(1)自覺(jué)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)教材知識(shí)的整理，理清基本線索，默寫(xiě)重點(diǎn)知識(shí)。
(2)主動(dòng)關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)。注意理論聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析。
(3)養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，不過(guò)分依賴(lài)教師、資料，不要照抄照搬。
(4)養(yǎng)成記筆記的良好習(xí)慣。包括對(duì)知識(shí)的整理、課堂筆記、作業(yè)錯(cuò)誤及原因等。
（5）先看書(shū)后做題，做題后再看書(shū)。不能忽視主觀題，做題要“慢審快做”。
（6）學(xué)會(huì)分析參考答案。
“書(shū)山有路勤為徑，同學(xué)祝賀,同學(xué)賀喜,賀詞學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！睙o(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)上，大家經(jīng)常互相分享一些表達(dá)心情的句子，經(jīng)典短句足以表達(dá)豐富的思想，你的朋友會(huì)經(jīng)常分享句子嗎？小編特別編輯了“畢業(yè)高三留言”， 我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。
1、聰穎、伶俐、知理是我對(duì)你們最深的印象，我的生命里有你們留下的美麗弧線，希望你們?cè)谝院蟮纳钪信ρ永m(xù)，最后一定會(huì)繪成美麗的圓。你們一定會(huì)圓了你們的夢(mèng)，使你們的人生更圓滿(mǎn)！
2、又到一年的離別季節(jié)。大學(xué)四年，該到打點(diǎn)行裝說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，和這個(gè)學(xué)校，和這些同學(xué)。我們當(dāng)年的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)還算做得比較漂亮，大家集資，做了一本 16開(kāi)緞面的精裝印刷品，上面印著大家的照片和畢業(yè)留言，當(dāng)然還有一些空地，給別人手寫(xiě)的。
3、電燃?jí)粝?，啟?dòng)未來(lái)電燃?jí)粝耄?/p>
4、書(shū)山有路勤為徑，同學(xué)祝賀,同學(xué)賀喜,賀詞學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
5、專(zhuān)業(yè)無(wú)冷熱，學(xué)校無(wú)高低。沒(méi)有哪個(gè)用人單位會(huì)認(rèn)為你代表了你的學(xué)?；蛘吣愕膶?zhuān)業(yè)。千萬(wàn)不要因?yàn)槟闶敲拼髮W(xué)或者熱門(mén)專(zhuān)業(yè)而沾沾自喜，也大可不必因?yàn)槟愕膶W(xué)校不好或者專(zhuān)業(yè)冷門(mén)而自卑。
6、子曰：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色也變”。在這一千一百多天的日子里，長(zhǎng)了身體，還凝聚了友誼，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)與理解，熏陶與升華了人格，同時(shí)你們也見(jiàn)證了一代一中教師用品質(zhì)承載征重任，用卓越鑄造輝煌；見(jiàn)證了他們學(xué)高為師，德高為范，執(zhí)著追求、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操與風(fēng)骨！三年，在人生道路上，只是短暫的一段，但它令人刻骨銘心！它催人奮進(jìn)！它將引領(lǐng)我們從歷史走向未來(lái)！同學(xué)們，我和我的同事們都認(rèn)為：我們這一屆，高XX屆是好樣的，是最棒的；是幸運(yùn)的一屆，也是充滿(mǎn)著朝氣與希望的一屆！說(shuō)這屆是幸運(yùn)的一屆，是因?yàn)槲覀冇幸恢眻?jiān)持在第一線，勇于堅(jiān)持真理，敢于直面高考嚴(yán)峻考驗(yàn)的蔣書(shū)記為我們掌舵。有一批富有經(jīng)驗(yàn)而又一心撲在事業(yè)上的老師為我們作鋪路石，有一批甘作人梯腳踏實(shí)地不求索取的實(shí)干家。我們有一直支持理解與配合我們的家長(zhǎng)，我們還有校領(lǐng)導(dǎo)為我們營(yíng)造的那令人心曠神怡，激發(fā)求知欲，催人奮進(jìn)的優(yōu)美校園環(huán)境?！吨芤住飞险f(shuō)“云從龍，鳳從虎”，這正是同學(xué)們虎虎有生氣，氣薄云天的原因之一。說(shuō)這一屆是充滿(mǎn)著希望的一屆是因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)谌昀?，用自己的踏?shí)與刻苦，用自己的鍥而不舍充實(shí)了知識(shí)，證明和造就了自己的品格，你們還用自己的汗水，洗刷了曾經(jīng)游蕩在一中校園上的那一股浮塵。
7、泰戈?duì)栒f(shuō)：“無(wú)論黃昏把樹(shù)的影子拉的多長(zhǎng)，它總是和根連在一起。無(wú)論你走得多遠(yuǎn)，我的心總是和你連在一起！”請(qǐng)記住，老師那期待的目光，將永遠(yuǎn)、時(shí)刻注視著你們。老師永遠(yuǎn)是你們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
8、大學(xué)就像校門(mén)口的公交車(chē)，坐上車(chē)，去了又回，那是又開(kāi)始一個(gè)學(xué)期;坐上車(chē)，去了不回，就畢業(yè)了?！悬c(diǎn)小沈陽(yáng)的味道。
9、三年的光陰匆匆而過(guò)，但是三年的回憶卻不會(huì)隨之消失，它會(huì)永遠(yuǎn)駐在我們的心中。在充滿(mǎn)思念的季節(jié)里，滿(mǎn)懷真摯的祝福，為我們帶來(lái)無(wú)限的喜悅和溫馨。
10、還有我們的家長(zhǎng)代表，他們深入我們的班會(huì)課，給我們鼓勁，加油，深入我們的家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)會(huì)傳授家教良方，掌聲獻(xiàn)給他們，他們是邵強(qiáng)媽媽?zhuān)X(qián)星宇媽媽?zhuān)戃舶职帧＃ù骰ǎ?/p>
11、時(shí)光匆匆，當(dāng)我伸手去攔時(shí)，它卻悄悄的從指邊溜掉了。三年的高中生活，就這樣緩慢又匆匆的流淌到了盡頭，留給我的是知識(shí)和情誼。夢(mèng)想讓我們相聚，現(xiàn)實(shí)又讓我們分離。我只能輕聲的說(shuō)聲再見(jiàn)，在心中留下無(wú)盡的感謝！
12、人生的軌跡和歷史，可以用血寫(xiě)，也可以用淚寫(xiě)，但絕不能用水寫(xiě)！就這樣，轉(zhuǎn)過(guò)身去，打點(diǎn)好歲月的饋贈(zèng)，作一次永恒的天涯之旅北去的車(chē)將載著你載著我的思念，揚(yáng)起的塵埃會(huì)迷住我的視線，迷住我的淚眼珍惜這份美好的回憶，在夢(mèng)里，在敘我們的情誼所有等待的眼睛終會(huì)走出停泊的小窗，敲門(mén)聲依次響起不是所有的夢(mèng)、都來(lái)得及實(shí)現(xiàn)、不是所有的話(huà)、都來(lái)得及告訴、也許是歡樂(lè)、也許是憂(yōu)愁、誰(shuí)又能決定去和留！人，總是會(huì)在走新路的時(shí)候戀著舊路，而路，也總是在懵懵懂懂地戀著舊時(shí)走過(guò)去的人縱使我們流著淚，流著沉甸甸的鹽質(zhì)很高的淚，我們也會(huì)在告別的站臺(tái)上揮揮手，笑一笑，笑一笑，因?yàn)?，因?yàn)槲覀儾辉副瘋?！不用再多說(shuō)什么，被激情沖刷過(guò)的土地是那樣的敦厚，充實(shí)而又富足真誠(chéng)的，都已說(shuō)完；虛假的，還沒(méi)學(xué)會(huì)去說(shuō)忘記了你曾經(jīng)的傷害。
13、生活不需要鋼盔鐵曱，那樣的生活不見(jiàn)得堅(jiān)不可破。生活如水，水能滴石，那是柔的美；生活如歌，歌能醉人，那是心中的愛(ài)。生活無(wú)需你們爭(zhēng)我?jiàn)Z，生活不要只求顯赫，只要心中有愛(ài)，柔美如鏡，那里才有真我。你們坦然，它燦爛；你們險(xiǎn)惡，它猥瑣。平平淡淡，充實(shí)生活，無(wú)欲無(wú)求，才是大境界，才有大價(jià)值。
14、多年以后我還是會(huì)對(duì)著他人說(shuō)著我學(xué)校怎樣怎樣我和我同桌怎樣怎樣怎樣只不過(guò)都已經(jīng)是過(guò)去。
15、青春無(wú)畏，逐夢(mèng)電氣青春無(wú)畏，青春無(wú)畏16.揚(yáng)華科之精神，傳電氣之靈魂，顯06之風(fēng)采，彰吾輩之豪氣揚(yáng)華科之精神，傳電氣之靈之風(fēng)采，揚(yáng)華科之精神
16、只要是第一次，就很重要。你的第一印象就在第一份工作中得到，所以，第一份工作多挑挑，別讓自己隨意就入了一行，因?yàn)槟愕牡诙莨ぷ骱芸赡苁且缘谝环莨ぷ鳛楣ぷ鹘?jīng)驗(yàn)的，它會(huì)影響到下一步擇業(yè)。一個(gè)忠告，第一份工作越苦越累越好，這樣對(duì)你的鍛煉就越大。
17、成績(jī)的取得，主要是我們同學(xué)辛苦的努力。當(dāng)然，也離不開(kāi)我們的老師，讓我們用熱烈的掌聲向老師致敬?。ㄏ蚶蠋煫I(xiàn)上鮮花、班級(jí)紀(jì)念品）
18、再回首，昨天，多么美好，多么值得回憶：青春的腳印留在校園的甬路上，笑語(yǔ)歡歌留在花壇的馨香中……母校的每一個(gè)角落，都珍藏著我們的友情，彌漫著我們的幻想。小舟在青春的港口起航，我們將帶著母校的期盼和祝愿，駛向成功的彼岸——前方，風(fēng)景更美!(7班——績(jī)壓群雄班 班主任：彭云峰)
19、我們?yōu)楹⒆幽艹蔀橐恢袑W(xué)子百感到自豪。精傳道、勤授業(yè)是一中的光榮傳統(tǒng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，愛(ài)生如子是一中教師的優(yōu)秀美德。在三年中，我們看到一中不斷探索創(chuàng)新教育，素質(zhì)教育，在高考、中考中取得了驕人的成績(jī)，在全國(guó)數(shù)理化及生物、信息等學(xué)科競(jìng)賽中，碩果累累。在加強(qiáng)品德教育、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展方面作了有益的嘗試并取得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們?cè)谝恢屑乳_(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，又豐富了閱歷，陶冶了情操。當(dāng)看到你們?cè)谛燎趫@丁的培育和澆灌下茁壯成長(zhǎng)時(shí)，作為家長(zhǎng)的我們感到十分欣慰，無(wú)悔于當(dāng)初的選擇。借此機(jī)會(huì)，我代表廣大家長(zhǎng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師再次表示衷心的感謝。我們知道，通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有這樣或那樣的夢(mèng)想，但在我們每個(gè)人尋夢(mèng)的過(guò)程中，有些東西是不能丟的，比如：誠(chéng)信、愛(ài)心、正義感等等。是什么讓我們這一路上，即使在最困難、最無(wú)助的時(shí)刻，都不會(huì)丟下它們呢？我告訴大家，是——“責(zé)任”。作為家長(zhǎng)，我想和你們談?wù)勜?zé)任感，尤其是在今天，在你們的畢業(yè)典禮上。梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)得好：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立。”祖國(guó)的未來(lái)、國(guó)家的興盛，的確要靠你們和許許多多年輕人來(lái)創(chuàng)造。請(qǐng)你們挺起胸膛、不推托、不搪塞，勇敢擔(dān)起你們的責(zé)任。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：“孩子們，你們長(zhǎng)大了，請(qǐng)帶著責(zé)任感，繼續(xù)前進(jìn)吧！”再過(guò)一個(gè)星期，你們就要面臨高考，這是你們?nèi)松囊淮沃匾荚?，在此我預(yù)祝同學(xué)們一舉成功。當(dāng)然，競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，但就像王安石勸勉后人所說(shuō)：“盡吾志也而不能至者，可能無(wú)悔矣。其孰能譏之乎？”成功不在一時(shí)，只要你始終把拼搏當(dāng)成一種習(xí)慣，終有一天，你會(huì)飽嘗收獲的喜悅。學(xué)無(wú)止境，到了大學(xué)，到了社會(huì)，還會(huì)面臨各種形式的挑戰(zhàn)，無(wú)論何時(shí)，同學(xué)們都要做到無(wú)愧于你們的母校。最后，預(yù)祝同學(xué)們發(fā)揮出自己的水平，考出理想的成績(jī)。謝謝大家。
20、麗的夢(mèng)和標(biāo)致的詩(shī)一樣，都是可遇而不可求的。我真喜愛(ài)那樣的夢(mèng)，明明知道你已為我跋涉千里，卻又認(rèn)為芳草鮮美，好像你我才初次相逢！
21、高考是一道菜，美食家等著你做好；高考是一座山，朋友們祝福你登頂；高考是一枝花，世界期待它的綻放！祝福朋友高考旗開(kāi)得勝，金榜題名！
22、三年光陰匆匆而過(guò)，遺落了一地歡聲笑語(yǔ);時(shí)光荏苒，打馬走過(guò)，撰寫(xiě)了一首歲月贊歌。回首過(guò)去我們自信滿(mǎn)懷，遠(yuǎn)瞻未來(lái)我們斗志昂揚(yáng);天空吸引我們展翅飛翔，海洋召喚我們揚(yáng)帆起航。用知識(shí)將夢(mèng)想點(diǎn)燃——出發(fā)吧，我們前程似錦!(12班——致遠(yuǎn)班班主任：蔡寶峰)
23、電履百年志不移，力做中華第一極，創(chuàng)新天地，唯我電氣，華中電電履百年志不移，力做中華第一極，創(chuàng)新天地，唯我電氣，華中電電履百年志不移充滿(mǎn)活力，氣，充滿(mǎn)活力，活力丕基，由我傳續(xù)2.電力登峰網(wǎng)中國(guó)，華中領(lǐng)流(06)動(dòng)山河電力登峰網(wǎng)中國(guó)，華中領(lǐng)流()電力登峰網(wǎng)中國(guó)
24、無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，請(qǐng)大家記?。翰灰駴](méi)了自己，要發(fā)揮出自己的潛能；不要迷失了自己，要把握住自己的心靈。對(duì)自己的人生方向有清楚的想法是一件很幸福的事。
25、聰明的頭腦要靠豐富的知識(shí)來(lái)不斷填充才能顯得更聰明，就好像健康的體魄要經(jīng)過(guò)不斷的鍛煉才能保持一樣！
26、二年前，我們相逢在陽(yáng)光燦爛的季節(jié)，如今，我們又即將分手于陽(yáng)光燦爛的季節(jié)。我們相伴著晨鐘暮鼓走過(guò)春夏秋冬，堅(jiān)定目標(biāo)，執(zhí)著追求，我們的努力必定會(huì)有回報(bào)，都是好樣的。還記得我們的口號(hào)嗎——跑出理想，放飛希望。擁有令人羨慕的青春、智慧、勇氣，同學(xué)們，珍惜今天，又以百倍的熱情去擁抱明天，那么，未來(lái)就一定屬于。
27、很高興能夠陪伴你們走過(guò)人生的花季和雨季，在你們即將離開(kāi)母校繼續(xù)深造的時(shí)候，請(qǐng)記住老師恒久的祝福：成功在于追求，輝煌源自努力。自強(qiáng)不息懷壯志以長(zhǎng)行，厚德載物攜夢(mèng)想而撫凌。衷心地希望你們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，蕩起奮斗的雙槳，在知識(shí)的海洋里劈波遠(yuǎn)航，用智慧和汗水去創(chuàng)造人生的輝煌。
28、希望畢業(yè)只是短暫的分別，希望你早日收到大學(xué)錄取通知書(shū)，希望你以后常常想起我，發(fā)個(gè)短信給我，希望我們都有一個(gè)美好的未來(lái)，為了我們美好的希望努力吧。
29、電力威猛，天下一統(tǒng)電力威猛，電力威猛
30、朋友你今天就要遠(yuǎn)走，干了這杯酒;忘掉那天涯孤旅的愁，一醉到天盡頭。
31、整整三年，我們互相陪伴，一起度過(guò)。這三年來(lái)我們不僅有師生之情，更有朋友之誼?；貞浫曛械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，發(fā)現(xiàn)有那么多珍貴的鏡頭，有價(jià)值的記憶，現(xiàn)在想來(lái)，曾經(jīng)的酸甜苦辣都是那么美好，讓我們好好珍藏起那些難忘的經(jīng)歷吧!而此刻，六月的每一簇鮮花都在為你們盛開(kāi)，校園的每一方寸土都記錄著你們的精彩。祝你們的夢(mèng)想都實(shí)現(xiàn)，祝福你們從此一路燦爛。無(wú)論滄海桑田，別忘記我們的高三(3)班，無(wú)論何時(shí)何地，你們永遠(yuǎn)是我的驕傲!
32、同學(xué)們，1941年啟文中學(xué)在啟文湖畔誕生，啟文湖孕育了啟文中學(xué)。1951年更名為宣威二中，人說(shuō)這里是宣威教育的黃埔，人說(shuō)風(fēng)景這邊獨(dú)好！風(fēng)雨夕陰，歲月悠悠，多少學(xué)子在這里一鳴驚人，多少名師從這里孕育成長(zhǎng)；多少學(xué)子帶著奇麗的幻想奔向了四面八方，多少老師披荊斬棘、艱苦創(chuàng)業(yè)，他們是人中俊杰，但他們把人生的追求與奮斗留在了這塊土地上，把人類(lèi)文明的種子撒在了啟文湖畔，為人民的教育事業(yè)建立了不可磨滅的功勛！我們由衷感謝60年以來(lái)默默奉獻(xiàn)的廣大教師，是他們，在這塊圣潔的土地上耕耘理想、播種希望，慷慨地點(diǎn)燃自己，把登攀者的征途照亮；是他們，這些無(wú)數(shù)優(yōu)秀的先賢追求淡雅、品味崇高、超脫世俗，他們沒(méi)有機(jī)遇去轟轟烈烈，但他們?nèi)松淖阚E走得踏踏實(shí)實(shí)；是他們，讓啟文湖底蘊(yùn)豐厚，散發(fā)出人文的氣息，忘不了啟發(fā)師仲尼，把世界文明迎頭趕上；中庸本國(guó)教，愿四方學(xué)子負(fù)笈而來(lái)的辦學(xué)理念；忘不了首屆學(xué)子畢業(yè)時(shí)國(guó)文老師寫(xiě)下了三載聚首也曾東園促膝西窗抵掌焚膏繼晷攻子史月明星稀舞劍鑣；一旦分袂驟作南云舞空北雁遨翔劍膽琴心濟(jì)黎庶沉舟破釜拯金甌的長(zhǎng)聯(lián)，報(bào)國(guó)的赤子丹心，求學(xué)的通宵達(dá)旦，為師的殷殷之情，分別的牽掛叮嚀，至今思想起，言之鑿鑿、情之諄諄，令我們懷念他們、感激他們、由衷地景仰他們！
33、高考高考，匆匆的考，匆匆的結(jié)束，轉(zhuǎn)眼之間，高考就剩最后一天。加油吧，親愛(ài)的同學(xué)們，最后一天的努力不會(huì)白費(fèi)，最后一天的努力就是日后成功的條件。
34、要有電，要有愛(ài)要有電，要有電
“只愿在未來(lái)的日子里，能微微地遞來(lái)一個(gè)笑容。”在大多人的眼中，經(jīng)常在朋友圈刷各種經(jīng)典短句，我們可以通過(guò)句子來(lái)解讀發(fā)送者的思想和想法，一眼就記住的句子是什么樣子的？經(jīng)過(guò)收集并整理，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你呈上畢業(yè)高三留言， 僅供參考，我們來(lái)看看吧！
1、平時(shí)閑處愛(ài)“幸災(zāi)樂(lè)禍”，
2、三年在人生旅途中就好像大海中的一粒水滴，短暫而易逝，而你們?cè)谶@三年中卻給我的生活激起了朵朵浪花。共享歡樂(lè)，共分憂(yōu)愁。人生中能有幾個(gè)這樣時(shí)刻。你們的微笑是你們不善良，也是我工作的動(dòng)力；你們的成長(zhǎng)是你們的收獲，也是我的心愿。愿你們乘風(fēng)破浪，直達(dá)理想的彼岸！
3、三年同窗，共沐一片陽(yáng)光；一千個(gè)白晝，譜寫(xiě)了多少友誼的篇章？愿逝去的歲月，都化作美好的回憶，高三畢業(yè)祝福語(yǔ)。永留在心房。
4、我們擁有6個(gè)在一起的春秋，每一次游戲，每一次探討，每一次爭(zhēng)吵，都將成為我記憶中珍貴的一頁(yè)，祝福語(yǔ)《高三畢業(yè)祝福語(yǔ)》。
5、認(rèn)識(shí)你們是我的歡樂(lè)，離開(kāi)你們是我的痛苦。對(duì)于即將的離別，支持著我的是對(duì)于重逢的期盼。 同學(xué)們：有幸成為的老師，是我們之間的緣份，也是我一生的榮幸。在畢業(yè)之際，老師沒(méi)有珍貴的禮物饋贈(zèng)，送幾句誠(chéng)摯的話(huà)語(yǔ)，伴一路風(fēng)雨兼程。
6、時(shí)光飛快，六年的生活很快過(guò)去了，你們已經(jīng)由一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)稚氣的孩童成長(zhǎng)為知書(shū)達(dá)理的少年。六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，深深印在我們每一個(gè)人的腦海中。我們共處六年了，已經(jīng)結(jié)下了不解之緣，49名學(xué)生都是老師心目中最聰明的孩子，最懂事的學(xué)生。
7、抬頭挺胸（不要?dú)怵H）。切會(huì)沒(méi)問(wèn)題的。
8、再一次站到了與我親愛(ài)的學(xué)生分手的渡口。驀然回首的一瞬間，終于發(fā)現(xiàn)那曾經(jīng)的企盼和希冀早已成為今天的昨天，心中對(duì)你們無(wú)限的愛(ài)與牽掛，都將化為屬于自己曾經(jīng)擁有的紀(jì)念……
9、即將畢業(yè)，寫(xiě)下我對(duì)你們的留戀，親愛(ài)的朋友請(qǐng)握一握手，從此以后要各奔東西了。
10、天涯海角，不論相距多遠(yuǎn)。心靈相牽，就如近在眼前。朋友，你的一句為我抵擋了萬(wàn)般苦難，也許，我們會(huì)等到春暖花開(kāi)的幸福。
11、前二十年，高考是大事；后八十年，高考是往事。學(xué)會(huì)面對(duì)，懂得珍惜，認(rèn)真對(duì)待，別留惋惜！祝福你高考好結(jié)果，人生好前程，事事都順心！
12、分別在即，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)一時(shí)凝噎，只好摯手相看淚眼……也許你神往于雪山的顏色開(kāi)一朵雪白的花象心一樣純潔也許你酷愛(ài)太陽(yáng)的火力開(kāi)一朵火紅的花象夢(mèng)一樣美麗!
13、畢業(yè)了，才發(fā)現(xiàn)大學(xué)生是最好的職業(yè)?！前?，走進(jìn)社會(huì)，真正開(kāi)始自己闖蕩、獨(dú)立生活，所以在大學(xué)期間就要嘗試獨(dú)立。
14、愿你在這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)日里，獲得高超的本領(lǐng)頑強(qiáng)的意志博大的胸懷;像賽馬一般，越過(guò)一道又一道高欄;讓生命揚(yáng)帆前進(jìn)，駛向碧波滔滔的大海……
15、◆記憶，只是為了回憶。為了讓有一天自己撫摩自己走過(guò)的路時(shí)不會(huì)覺(jué)得太蒼白。我開(kāi)心于我們?cè)?jīng)的一路同行。路在腳下，腳下就是遠(yuǎn)方。別說(shuō)我老了，于你于我路都還很長(zhǎng)，讓我們互相加油，一路走好。
16、我們有過(guò)如水的平靜，有過(guò)激烈的辯論，也有過(guò)無(wú)聲的競(jìng)爭(zhēng)。我們緊靠肩頭，緊握雙手，擁有一個(gè)共同的理想，發(fā)出一個(gè)共同的心聲。無(wú)論是得到的，還是失去的，一切都將存留在我記憶的最深處。
17、泱泱大電氣，電燃全中國(guó)泱泱大電氣，泱泱大電氣
18、馬上就要畢業(yè)了，希望以后在人生的路上，可以用青春定義我們今天的時(shí)光，用幸福來(lái)計(jì)算我們的明天，用激情完成我們的夢(mèng)想，用成功設(shè)置我們的理想。親愛(ài)的朋友，愿你一切順利。
19、三年寒窗苦讀盡進(jìn)中考一搏。"天下沒(méi)有不散的宴席"。讓我們大家都行動(dòng)起來(lái)吧，一路走好！
20、電燃?jí)粝?，啟?dòng)未來(lái)電燃?jí)粝耄?/p>
21、還有很多話(huà)沒(méi)說(shuō)，還有很多事沒(méi)做，我喜歡的女孩子，我還沒(méi)有告訴她我的心意，我親密的朋友，還沒(méi)有在一起玩到盡興，高中生活，就結(jié)束了!太快了，留給人的是深深的遺憾!
22、四年的生活，顯然很難在畢業(yè)留言里用一句話(huà)說(shuō)出來(lái)，但大家這個(gè)時(shí)間之前還是會(huì)拿著畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)四處找人寫(xiě)字留念。反正當(dāng)年豪情萬(wàn)丈，序言里引用了李白的詩(shī)句：“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人?！毕胂攵加X(jué)得可笑。記得當(dāng)年我的留言是：“美，是要付出代價(jià)的?！边@是電影《徳伯家的苔絲》的一句臺(tái)詞。電影我沒(méi)有看過(guò)，但是這句臺(tái)詞給我很深的印象，因此信手拈來(lái)做留言，意思就是想擁有一切美好的事物或者你想達(dá)到某種理想境界，都要付出代價(jià)。沒(méi)有白得或者不勞而獲的好事。
23、電氣電氣，天下第一;電氣電氣，世界傳奇;電氣電氣，風(fēng)光旖電氣電氣，天下第一;電氣電氣，世界傳奇;電氣電氣，電氣電氣旎，電氣電氣，驚天動(dòng)地!電氣電氣，驚天動(dòng)地!
24、一年前我們匆匆相遇，一年后又要匆匆別離，我心里有太多的不舍。回顧一年的歷程，大家的熱情、純樸、善良、可愛(ài)給我留下了深刻的印象。這一年，于我們大家都是充實(shí)的一年，收獲的一年，希望大家在以后的生活中收獲更多。愿大家常回“家”看看，祝大家心想事成、前程似錦!
25、夜深了，無(wú)法入睡，來(lái)到窗前，遙望星空。愿此刻你也在觀星。用那顆最亮的星星傳達(dá)我最真切的祝福。我的思念，如那天空中的星星一樣—————數(shù)不清。
26、愿君刻骨銘心，勿忘性情之人。
27、人生的軌跡和歷史，可以用血寫(xiě)，也可以用淚寫(xiě)，但絕不能用水寫(xiě)！就這樣，轉(zhuǎn)過(guò)身去，打點(diǎn)好歲月的饋贈(zèng)，作一次永恒的天涯之旅北去的車(chē)將載著你載著我的思念，揚(yáng)起的塵埃會(huì)迷住我的視線，迷住我的淚眼珍惜這份美好的回憶，在夢(mèng)里，在敘我們的情誼所有等待的眼睛終會(huì)走出停泊的小窗，敲門(mén)聲依次響起不是所有的夢(mèng)、都來(lái)得及實(shí)現(xiàn)、不是所有的話(huà)、都來(lái)得及告訴、也許是歡樂(lè)、也許是憂(yōu)愁、誰(shuí)又能決定去和留！人，總是會(huì)在走新路的時(shí)候戀著舊路，而路，也總是在懵懵懂懂地戀著舊時(shí)走過(guò)去的人縱使我們流著淚，流著沉甸甸的鹽質(zhì)很高的淚，我們也會(huì)在告別的站臺(tái)上揮揮手，笑一笑，笑一笑，因?yàn)?，因?yàn)槲覀儾辉副瘋?！不用再多說(shuō)什么，被激情沖刷過(guò)的土地是那樣的敦厚，充實(shí)而又富足真誠(chéng)的，都已說(shuō)完；虛假的，還沒(méi)學(xué)會(huì)去說(shuō)忘記了你曾經(jīng)的傷害。
28、夯基礎(chǔ)，多錘煉，出成績(jī)，上一流大學(xué)
29、幽默滑稽王子，今天感覺(jué)如何？面對(duì)這日思夜想的時(shí)刻，最好再幽上一默，也好給自己壯壯膽，對(duì)吧？我還是老一套，你看有用就捎上吧：沉著、冷靜、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著!
30、“信筆涂鴉”，“信口雌黃”。
31、今天的離別是一件值得祝福和慶賀的事情。因?yàn)楝F(xiàn)在的離別代表著現(xiàn)階段的成功，也代表著成熟和堅(jiān)強(qiáng)的能力，足夠開(kāi)啟另外一番新天地。祝愿你們擁有美好的明天，更加輝煌的未來(lái)！
32、我深深地理解，耗損了多少光陰，戰(zhàn)勝了多少艱苦，你才取得眼前的成績(jī)。請(qǐng)你信任，在你追求、拼搏和苦干的歷程中，我將永遠(yuǎn)面帶微笑地站在你的身旁。
33、說(shuō)句實(shí)話(huà)，讀了這么多年的書(shū)，見(jiàn)過(guò)的老師也挺多，每個(gè)地方都不乏我所敬佩的人。不是自己盲目崇拜，主要是我，每換一個(gè)環(huán)境，都會(huì)從新的環(huán)境中的人或事進(jìn)行對(duì)比，跟過(guò)去的人或是進(jìn)行對(duì)比，于是，我的眼也變得愈來(lái)愈明亮，真的。所以說(shuō)，您就是六中教我的老師中值的我最尊重的老師?；蛟S，我會(huì)把您與今后人生旅途中邂逅的其他人進(jìn)行對(duì)比，我想，您同樣不會(huì)遜色。因?yàn)樽鳛橐晃焕蠋煟谖倚闹?，始終是高尚的。
34、一周、一月、一年，美麗的校園生活，旋即結(jié)束。結(jié)束的是美好，迎來(lái)的是另一個(gè)美好。結(jié)束的是一個(gè)片斷，迎來(lái)的是新生活的又一片純凈的天。你們離開(kāi)了校園卻把美好留在了我身邊。感謝你們，感謝你們活躍了我的課堂；祝福你們，祝福你們擁有一個(gè)美好的春天。
35、離別不代表永久的分隔，離別只是一種追求的起點(diǎn)。在夕陽(yáng)落下的地方，我們揮手說(shuō)再會(huì)；在朝陽(yáng)升起的地平線，我們會(huì)再次驚喜相聚！
36、是否還記得，從前美麗天色。那時(shí)天很藍(lán)，我們的未來(lái)在不遠(yuǎn)處晴朗著。一切都在進(jìn)行著：三年苦讀，辛勤播種，歡呼收獲——我們用心和愛(ài)讓新的世界誕生!明天還要追逐更好的榮耀!明天，我們相約還要走到——那些年，我們一起生活過(guò)的母校!(6班——龍門(mén)折桂班 班主任：姚寶健)
37、畢業(yè)的果子熟透了，卻最舍不得吃，香甜的記憶連同歲月，一起壓彎了別離。親愛(ài)的朋友，誰(shuí)還為我排解愁煩，誰(shuí)還為我趕走憂(yōu)郁，誰(shuí)灑下歡樂(lè)的種子，一起話(huà)巴山夜雨，憑欄而立。愿未來(lái)的日子里，我們相伴相依，拼搏努力，再寫(xiě)知音的續(xù)曲。
38、今日同窗分手，道一句：珍重!
39、我用一麻袋的錢(qián)上大學(xué)，換了一麻袋書(shū)。畢業(yè)了，用這些書(shū)換錢(qián)，卻買(mǎi)不起一個(gè)麻袋?！?dāng)年的人沒(méi)有就業(yè)的壓力。很同情現(xiàn)在的大學(xué)生。
40、我們?cè)沁h(yuǎn)方來(lái)的兩棵孤獨(dú)的小樹(shù)，我們?cè)?jīng)是膽小柔弱的兩只小兔，我們?cè)?jīng)是一張課桌上互相鼓勵(lì)加油的學(xué)友,經(jīng)歷四年的拼搏我們勇敢自信堅(jiān)強(qiáng)。高三學(xué)生畢業(yè)留言。今天我們將揮手告別說(shuō)再見(jiàn)，請(qǐng)接受我深情的祝福,平安健康幸?？鞓?lè)成功。
41、你的背影是那樣的堅(jiān)定，你的步伐是那樣的有力。出征的你們啊，一定能收獲高考的勝利。
42、這些年來(lái)我跟你們的相遇就像是酸遇上了堿，我們彼此中和，釋放出了熱與激情。而我對(duì)你們的感情就像是鋇離子與硫酸根的完美結(jié)合，生成了美好的感情沉淀。我知道你們的未來(lái)就像是的焰色反應(yīng)一樣五彩繽紛，最后希望你們能像王水一樣所向無(wú)敵，溶解掉所有的困難，走向成功。
43、用你的筆繪出藍(lán)圖，用你的筆畫(huà)下錦繡前程。祝福你，順利通過(guò)高考，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
44、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，終于不能夠。我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由。你終于要走了，但你把花的形象留了下來(lái)，你把花的芬芳留了下來(lái)，你把我們共同澆灌的希望也留了下來(lái)初三學(xué)生畢業(yè)寄語(yǔ)，今后只要我想起你，我的歲月就會(huì)永遠(yuǎn)地鮮艷，永遠(yuǎn)地芳菲。
45、在經(jīng)歷了高中三年一千多個(gè)日日夜夜之后，即將離開(kāi)天一中學(xué)，奔赴自己嶄新的前程了。我非常高興和自豪，在人生中如此重要的一段日子我們能共同走過(guò)?，F(xiàn)在，在分別的時(shí)候，我想說(shuō)：人生的別離意味著成長(zhǎng)。在今后的人生路上，我希望大家始終擁有兩樣?xùn)|西：一是理性和智慧，你要憑性繼續(xù)成長(zhǎng)；二是視野和胸懷，你們要有天下之念，報(bào)國(guó)之志。同時(shí)，也希望大家身在四海而心系天一，這里是你們?cè)?jīng)的故鄉(xiāng)，奮斗的原鄉(xiāng)！衷心祝福，愿快樂(lè)與同在！
46、像你這樣的男孩子真是太少見(jiàn)了，可男孩子都像你這樣也太不好辦了，你自己看著辦吧！
47、“老娘走了，再也不回這個(gè)破學(xué)校了，誰(shuí)稀罕你這破學(xué)校，你以為關(guān)了我三年你就嗨了”她指著學(xué)校大門(mén)說(shuō)著說(shuō)著就哭了。
48、只愿在未來(lái)的日子里，能微微地遞來(lái)一個(gè)笑容。
49、散會(huì)的時(shí)候，是老師們先退場(chǎng)?？粗蠋焸冸x去的背影，能說(shuō)?那時(shí)，就在一瞬間，我突然感覺(jué)到離別的氣息，突然感覺(jué)到老師們?nèi)陙?lái)為做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。什么矛盾，什么代溝，就在那一瞬間，都消散了，留下的是對(duì)老師深深的感謝!
50、憂(yōu)他人之憂(yōu)，樂(lè)他人之樂(lè)，你那善良、熱誠(chéng)、同學(xué)祝賀,同學(xué)賀喜,賀詞無(wú)私的品性，永遠(yuǎn)銘刻在我心懷。
51、畢業(yè)后，以后相見(jiàn)是奢望，長(zhǎng)談天長(zhǎng)地久。
52、兩年的時(shí)光，在不知覺(jué)中已悄然而去，在一起相處的日子里，我們齊心協(xié)力共同為高三(11)班創(chuàng)造奇跡與輝煌。我們以此為榮、以此為傲，并將此永遠(yuǎn)銘記于心。在分別之際，祝愿大家在今后的人生道路上為自己譜寫(xiě)出最美麗的篇章!有空常回母?？纯?。
53、信息時(shí)代顯身手，鵬程萬(wàn)里展宏圖。
54、高三好友畢業(yè)留言集錦
55、電若游龍，氣貫長(zhǎng)虹，斗天斗地，其樂(lè)無(wú)窮電若游龍，氣貫長(zhǎng)虹，斗天斗地，電若游龍
56、今天，我們是要兌現(xiàn)一個(gè)承諾，因?yàn)檫@個(gè)承諾需要一個(gè)同學(xué)的加油努力并取得成功，是他用最后的努力，讓我們聚聚在這里，謝謝他----郭斌同學(xué)?。ǐI(xiàn)花）
57、七月，我將遠(yuǎn)行，帶著對(duì)母校的深深眷戀和對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬，告別我的學(xué)生時(shí)代。如今掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā)，也許回首再來(lái)，已是雪滿(mǎn)白頭了！昨天畢竟短暫，明天才是永遠(yuǎn)，也許前方的道路依然會(huì)有很多荊棘，未來(lái)的日子未必就是風(fēng)和日麗，但我堅(jiān)信海闊他能憑魚(yú)躍，天高必將任鳥(niǎo)飛，讓我們一起期待明天會(huì)更好！
58、青春是一本好書(shū)，愿學(xué)弟學(xué)妹們能夠在這本書(shū)里汲取最大的養(yǎng)分，望你們?cè)谶@本書(shū)里找到自己的人生箴言。
59、我希望每一位同學(xué)不忘同學(xué)之情、不忘師生之情、不忘學(xué)校之情。在你們中，有一年同窗的，也有三年同窗的，但你們一定要記住你們永遠(yuǎn)是同學(xué)，永遠(yuǎn)是朋友，雖然分開(kāi)不能在一起學(xué)習(xí)、生活，但大家一定要保持聯(lián)系、互相關(guān)心、互相幫助、互相鼓勵(lì)。尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。你們有今天的成績(jī)，甚至明天的成功，都離不開(kāi)老師的教導(dǎo)、關(guān)心和幫助。希望同學(xué)們不要忘記老師與你們共同走過(guò)的日子。我們學(xué)校歷史悠久，擁有十分濃厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)出了一批又一批的優(yōu)秀人才。能在省江中學(xué)習(xí)是幸運(yùn)的，做省江中的學(xué)生更是很光榮的。
60、萬(wàn)家燈火誰(shuí)點(diǎn)亮?笑傲紅塵電氣人萬(wàn)家燈火誰(shuí)點(diǎn)亮?萬(wàn)家燈火誰(shuí)點(diǎn)亮
61、其實(shí)，你是很聰明的，就是有時(shí)上課不認(rèn)真，如果，你上課認(rèn)真了，成就一定能提升上來(lái)。
62、什么是母校?就是那個(gè)你一天罵它八遍卻不許別人罵的地方?！_實(shí)如此，誰(shuí)要是敢說(shuō)我的母校不好我就跟誰(shuí)急。
63、電動(dòng)中華，氣吞山河電動(dòng)中華，電動(dòng)中華
64、您累了三年了，辛苦了，您的每一句教導(dǎo)的話(huà)，我都會(huì)銘記在心的。
65、數(shù)個(gè)春秋以后的時(shí)光，誰(shuí)人能將它預(yù)料？每個(gè)人都有自己的奮斗，無(wú)需思念著相逢。
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