[參考]復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)反思簡短1000字10篇

復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)反思。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。資料對我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？以下由小編收集整理的《[參考]復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)反思簡短1000字10篇》，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)反思簡短 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計表的特征和作用，掌握制作的方法，并能正確地制作。

2、理解表中數(shù)據(jù)的意義和關(guān)系，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行計算，回答問題或簡單推理。

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的計算和讀表練習(xí)

教學(xué)難點：合計的百分?jǐn)?shù)如何確定

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

昨天我們學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計圖，誰來說一說通過昨天的學(xué)習(xí)你學(xué)到了哪些有關(guān)復(fù)式統(tǒng)計圖的知識？表名、單位、日期；表頭的設(shè)計；合計和總計等。

出示小黑板：

拖拉機廠去年生產(chǎn)拖拉機情況統(tǒng)計表

20xx年1月

計劃生產(chǎn)

實際生產(chǎn)

第一季度

2000

2100

第二季度

3000

3180

第三季度

3000

2850

第四季度

2000

2410

讓學(xué)生結(jié)合昨天學(xué)習(xí)的知識，說圖表中的數(shù)據(jù)表示什么意義？

你能設(shè)計表頭嗎？并把該統(tǒng)計圖加以補充嗎？

季度臺數(shù)項目

總計

計劃生產(chǎn)

實際生產(chǎn)

合計

10000

10540

第一季度

4100

2000

2100

第二季度

3000

3180

第三季度

3000

2850

第四季度

2000

2410

對于上面出現(xiàn)的總計，到底要不要？學(xué)生呈現(xiàn)一種是要，而且是如：4100，而有部分是要，但不是4100，而直接是2100，通過大家的討論得出結(jié)論，理解為什么不要總計：因為這里的總計沒有切實的意義。

二、新知學(xué)習(xí)

（一）問題解決

現(xiàn)在大家能不能算一算每個季度完成的百分率？

學(xué)生的整體問題不是很大，很快的就能計算出。

填入上表得：

季度臺數(shù)項目

計劃生產(chǎn)

實際生產(chǎn)

完成計劃百分?jǐn)?shù)

合計

10000

10540

第一季度

2000

2100

105%

第二季度

3000

3180

106%

第三季度

3000

2850

95%

第四季度

2000

2410

120.5%

到現(xiàn)在為止，表格完成了嗎？還沒有！還有一個合計的百分率沒添？學(xué)生探討該如何填寫？思考匯報！

方法一、

方法二、

方法三、

針對學(xué)生出現(xiàn)的三種計算方法進(jìn)行討論到底該使用哪種方法？從該處的百分率所表示的意義出發(fā)：表示去年實際生產(chǎn)的臺數(shù)是原計劃的百分之幾？從而理解用第一種方法計算。

（二）問題延伸

你能計算增產(chǎn)的百分率嗎？計算并繪制統(tǒng)計表。

（三）讀表練習(xí)

三、鞏固練習(xí)

空調(diào)廠第一季度聲場拖拉機情況，有部分?jǐn)?shù)據(jù)已經(jīng)記載在統(tǒng)計表上，請你把統(tǒng)計表填寫完整。

年月

月份臺數(shù)項目

計劃生產(chǎn)

實際生產(chǎn)

增長百分?jǐn)?shù)

合計

一月

2600

（1）

20%

二月

（2）

3220

15%

三月

3000

3720

（3）

四、小結(jié)

含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表的百分?jǐn)?shù)的計算，合計百分?jǐn)?shù)的確定。

課后反思：

整堂課是在昨天學(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上增加了百分率，因該所百分率的計算問題不是特別的大，只要弄清楚這里的百分率表示什么，怎樣計算就行？但是對于合計的百分率到底該怎么計算，學(xué)生會把各個百分?jǐn)?shù)相加的和或是各個百分?jǐn)?shù)平均數(shù)寫上去，所以這里有必要要把課本上的例題稍加修改，因為例題中出現(xiàn)了問題：

原來例題：

季度臺數(shù)項目

計劃生產(chǎn)

實際生產(chǎn)

完成計劃百分?jǐn)?shù)

合計

8000

8650

第一季度

2000

2100

105%

第二季度

2000

2280

114%

第三季度

2000

1860

93%

第四季度

2000

2410

120.5%

在確定最后一個百分?jǐn)?shù)的時候，利用兩種算法就出現(xiàn)了一樣的結(jié)果：

方法一、

方法三、

這樣學(xué)生就不能很好的區(qū)分到底是如何計算？因此在后來的設(shè)計中就修改了例題，使得在教學(xué)的過程中學(xué)生能夠更好的確定使用哪種算法進(jìn)行計算，直到例題介紹完，再讓學(xué)生自習(xí)肯本上的例題，發(fā)現(xiàn)利用兩種方法計算，結(jié)果相同，但是還是讓學(xué)生明確是利用什么方法計算出這個結(jié)果的。

還有，比較課本上的教材安排可以發(fā)現(xiàn)，在后面的練習(xí)鞏固是沒有采用先完成試一試，而是直接就出示了練一練的習(xí)題，一是因為時間上不允許，于是為了提高課堂的時效性，先讓學(xué)生練習(xí)練一練，把試一試作為機動；二是比較兩個練習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)，對于試一試學(xué)生的難度不是太大，是和例題相同的，而練一練對于大部分學(xué)生還是存在問題的，為了克服難點，練習(xí)的時候安排先讓學(xué)生思考你要先算什么？如何計算？得出結(jié)論先計算出其中的（1）、（2）、（3），把問題的難點轉(zhuǎn)化為以前學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)問題，減低學(xué)生的難度。

復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)反思簡短 篇2

《復(fù)式統(tǒng)計表》是國標(biāo)本蘇教版第九冊第十單元《統(tǒng)計》的第一課時。本課是在學(xué)生初步認(rèn)識簡單統(tǒng)計表基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表。通過教學(xué)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另一方面使學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計在實際生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。這節(jié)課主要是教學(xué)認(rèn)識和填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并對復(fù)式統(tǒng)計表作簡單的分析。

認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)是教學(xué)的難點，雖然不要求學(xué)生制作復(fù)式統(tǒng)計表，但我覺得還是應(yīng)該讓學(xué)生有主動探究新知興趣，所以我本課中設(shè)計了分男女生搶答的游戲，這樣通過男生的失敗，男同學(xué)為什么會比女同學(xué)慢呢？這樣就順利的銜接到需要一張新的統(tǒng)計表，內(nèi)容應(yīng)該包括4張統(tǒng)計表的內(nèi)容。由此激發(fā)了同學(xué)們的對學(xué)習(xí)新知的興趣。然后利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生一起經(jīng)歷把4張單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表的過程，知道表頭為什么要分為3欄，每一欄分別對應(yīng)的是橫式還是豎式，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。

在填寫統(tǒng)計表時，我先讓學(xué)生認(rèn)識這張統(tǒng)計表的整體結(jié)構(gòu)，橫欄表示什么？豎欄表示什么？表中的每格數(shù)據(jù)分別表示什么。并讓學(xué)生自己詳細(xì)的說說合計和總計是如何得來的，然后利用墨水破壞了表格數(shù)據(jù)，讓學(xué)生還原數(shù)據(jù)，從而加深了學(xué)生對于統(tǒng)計表數(shù)據(jù)的認(rèn)識。之后利用多媒體出示橫式與豎式調(diào)換后的統(tǒng)計表，并由學(xué)生進(jìn)行填寫，這樣對于復(fù)式統(tǒng)計表的認(rèn)識就更加深刻了。

在鞏固練習(xí)中是采用了書上的練一練，先由學(xué)生根據(jù)要求填寫表格，之后拿一個學(xué)生的表格與大家比對，總體來說學(xué)生掌握的較好，準(zhǔn)確率也較高。之后我提出了一個問題“2008年北京奧運會是第幾屆奧運會？”應(yīng)該說這一環(huán)節(jié)是本課的一個亮點，首先由2008年北京奧運會是第29屆奧運會，給出這一屆奧運會的獎牌數(shù)數(shù)據(jù)，然后讓學(xué)生在原有的表格中進(jìn)行修改，并發(fā)現(xiàn)增加了一欄后，合計的數(shù)據(jù)也要由此改變，還有表格的標(biāo)題。我在展示的時候故意拿了一本有錯誤的表格來展示，這樣就更加激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤的興趣，從而提高了對于本課復(fù)式統(tǒng)計表的認(rèn)識。

從學(xué)生的反饋看，教學(xué)效果還不錯。但從學(xué)會學(xué)習(xí)和生本課堂的角度上來考慮，顯然本課讓學(xué)生小組合作的機會較少，參與的面不夠。還有一些細(xì)節(jié)性的問題，如：課堂上學(xué)生回答北京奧運會是第27、25屆奧運會的情況，沒有很好的利用課堂生成來提高我們數(shù)學(xué)的邏輯思維培養(yǎng)，學(xué)生即使不知道北京奧運會是第29屆，也應(yīng)該利用數(shù)學(xué)推理，不可能是第28屆之前。還有由于時間的關(guān)系，本課沒有展示不同的內(nèi)容統(tǒng)計表的形式也是不同的，應(yīng)該讓學(xué)生明白欄目的設(shè)置要與實際情況相符合，統(tǒng)計表的具體形式也是可以變化的，如合計與總計是可以調(diào)換位置的，且總計也可以設(shè)置在表格的最下端；橫欄與豎欄的內(nèi)容也可進(jìn)行調(diào)換等。

反思二：復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)反思

這是我上星期上的一節(jié)課，《復(fù)式統(tǒng)計表》的第一課時。這節(jié)課結(jié)束后，我就覺得上的特別的不理想。其中有好多需要改進(jìn)和完善的地方。

本節(jié)課的重難點是讓學(xué)生會看表、會填表。所以首先應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會看表，著重就是表頭里，它里面分了三欄，這個內(nèi)容要重點講一下。我卻忽略了，沒有把重點突出講，使得重點不重，詳略不當(dāng)。每一篇文章都有它的高潮部分，而課堂教學(xué)也應(yīng)該是這樣的。接著，填表又該如何填。講結(jié)束后應(yīng)該及時的鞏固，可以采取多種方式?？梢灾钢碇械哪硞€數(shù)字，讓學(xué)生說出它表示的意思；也可以擦去某個數(shù)字，讓學(xué)生在來填，等等。

再從新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來說，首先，整節(jié)課都沒有進(jìn)行小組合作交流討論。在現(xiàn)在看來，小組合作的環(huán)節(jié)可以穿插在練習(xí)中。根據(jù)練習(xí)二十的第一題，我可以讓學(xué)生當(dāng)場調(diào)查小組成員家庭電話擁有的情況，然后根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)制作一張統(tǒng)計表。一整節(jié)課都是在看題——填表，看題——填表，學(xué)生就會覺得不耐煩了。加上小組合作的活動，既可以及時的鞏固課堂上所學(xué)的知識，又緩解了學(xué)生解題時的疲勞。

復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)反思簡短 篇3

《復(fù)式統(tǒng)計表》是蘇教版第九冊第十單元《統(tǒng)計》的第一課時。本課是在學(xué)生初步認(rèn)識簡單統(tǒng)計表基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表。通過教學(xué)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另一方面使學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計在實際生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。這節(jié)課主要是教學(xué)認(rèn)識和填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并對復(fù)式統(tǒng)計表作簡單的分析。

本節(jié)課，我是從學(xué)生的興趣愛好入手，引入到北小學(xué)生的興趣小組，進(jìn)而呈現(xiàn)例題青云小學(xué)的興趣小組活動情況。例１從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，呈現(xiàn)了五年級4個興趣小組活動的情境，并給出每個興趣小組男女生的人數(shù)，先讓學(xué)生把4個興趣小組的人數(shù)填在單式統(tǒng)計表里。這樣，既讓學(xué)生回憶了單式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)和填寫方法，體會到每張統(tǒng)計表只能反映一個興趣小組男、女生人數(shù)情況，又為引出復(fù)式統(tǒng)計表提供了素材。

認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)是教學(xué)的難點，雖然不要求學(xué)生制作復(fù)式統(tǒng)計表，但我覺得還是應(yīng)該讓學(xué)生有主動探究新知興趣，所以我本課中設(shè)計了搶答的游戲，這樣通過搶答后的感受，這樣就順利的銜接到需要一張新的統(tǒng)計表，內(nèi)容應(yīng)該包括4張統(tǒng)計表的內(nèi)容。由此激發(fā)了同學(xué)們的對學(xué)習(xí)新知的興趣。然后利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生一起經(jīng)歷把4張單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表的過程，知道表頭為什么要分為3欄，每一欄分別對應(yīng)的是橫行還是豎行，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。

學(xué)生通過填寫數(shù)據(jù)，體會到復(fù)式統(tǒng)計表是前面幾個同類單式統(tǒng)計表的綜合，在一張復(fù)式統(tǒng)計表里能夠同時反映4個興趣小組男、女生人數(shù)。在填表后，提出了幾個問題：第一個問題針對填表過程中容易發(fā)生的錯誤，讓學(xué)生交流計算合計數(shù)和總計數(shù)的方法，學(xué)會如何檢驗；第二個問題是搶答，再談這次搶答后的感受，通過兩次搶答，讓學(xué)生自然而然的感受到復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點。

在鞏固練習(xí)中是采用了書上與課外相結(jié)合的形式。首先，為學(xué)生提供中國體育代表團費25-28屆奧運會行的獎牌數(shù)，讓學(xué)生把整理好的數(shù)據(jù)前些在復(fù)式統(tǒng)計表里，并作簡單的分析，增強民族自豪感；接著，為學(xué)生提供2007-2010中國垃圾排放數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計表，讓學(xué)生分析數(shù)據(jù)，談感受，進(jìn)一步增強學(xué)生的環(huán)保意識。

小結(jié)中，讓學(xué)生暢談收獲，旨在讓學(xué)生感受，不但學(xué)到了有關(guān)復(fù)式統(tǒng)計表的知識，而且學(xué)到了從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題，學(xué)到了如何用我們的實際行動去改變解決生活中的問題。讓學(xué)生感受到統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系，感受到統(tǒng)計的應(yīng)用價值。

學(xué)習(xí)和掌握知識不應(yīng)該局限在課堂內(nèi)。學(xué)會了有關(guān)復(fù)式統(tǒng)計表的知識后，讓學(xué)生從生活實際中選擇題材，共同合作制作統(tǒng)計表，不斷鞏固和提高自己的知識、能力，促進(jìn)學(xué)生相互間的情感。讓學(xué)生根據(jù)實際需要去應(yīng)用所學(xué)到的知識，這是課堂教學(xué)最根本的目的。

復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)反思簡短 篇4

這是我上星期上的一節(jié)課，《復(fù)式統(tǒng)計表》的第一課時。這節(jié)課結(jié)束后，我就覺得上的特別的不理想。其中有好多需要改進(jìn)和完善的地方。

本節(jié)課的重難點是讓學(xué)生會看表、會填表。所以首先應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會看表，著重就是表頭里，它里面分了三欄，這個內(nèi)容要重點講一下。我卻忽略了，沒有把重點突出講，使得重點不重，詳略不當(dāng)。每一篇文章都有它的高潮部分，而課堂教學(xué)也應(yīng)該是這樣的。接著，填表又該如何填。講結(jié)束后應(yīng)該及時的鞏固，可以采取多種方式?？梢灾钢碇械哪硞€數(shù)字，讓學(xué)生說出它表示的意思；也可以擦去某個數(shù)字，讓學(xué)生在來填，等等。

再從新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來說，首先，整節(jié)課都沒有進(jìn)行小組合作交流討論。在現(xiàn)在看來，小組合作的環(huán)節(jié)可以穿插在練習(xí)中。根據(jù)練習(xí)二十的第一題，我可以讓學(xué)生當(dāng)場調(diào)查小組成員家庭電話擁有的情況，然后根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)制作一張統(tǒng)計表。一整節(jié)課都是在看題——填表，看題——填表，學(xué)生就會覺得不耐煩了。加上小組合作的活動，既可以及時的鞏固課堂上所學(xué)的知識，又緩解了學(xué)生解題時的疲勞。

其次，課堂中的互動也比較少。主要表現(xiàn)在教師單向“動”得多，師生群體之間“動”得少。記得曾經(jīng)有個老師這樣說過：現(xiàn)在的年輕教師上課時往往習(xí)慣自己講個不停，沒有顧及到學(xué)生的主體性。而年長的教師卻能夠做到放手讓學(xué)生自主的去學(xué)。其實，真正有效的互動應(yīng)該建立在學(xué)生產(chǎn)生互動需求的基礎(chǔ)上，是一種思維的碰撞，是情感的溝通和經(jīng)驗的提升。學(xué)生在互動中不但能夠獲得知識、提高技能，而且在互動中還能不斷生成智慧、提升人格。

還有就是，我的激勵性的評價語句太少了，這節(jié)課幾乎沒有用一句。適當(dāng)?shù)墓膭?、贊揚學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，還可以活躍課堂氣氛。

我在課堂上的靈活性還不夠，這方面要加強練習(xí)。這次課，我覺得上的比較的枯燥，學(xué)生們也都失去了興趣。所以在課堂上同學(xué)們就顯得騷動不安，如果我能夠及時的加個小游戲，或者讓他們小組討論一道習(xí)題，也許結(jié)果就不一樣了。

知道了這些需要注意的地方，我想下次這節(jié)課一定會上的比這次好。

復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)反思簡短 篇5

雖然不止一次上公開課，但每一回站在公開課講臺上的感覺，總是跟以往上課不一樣，我還是會一樣的緊張、一樣的興奮、一樣的執(zhí)著！

這是本學(xué)期校本教研《巧用身邊資源 構(gòu)建有效課堂》的研討課，也是我參加縣片際教研送教下鄉(xiāng)所上的一節(jié)研討課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，努力的嘗試，真切的實踐，仔細(xì)尋思起來這堂課可以說是讓孩子們嘗試到體驗的精彩，達(dá)到了構(gòu)建有效課堂的目的。

一、創(chuàng)設(shè)自然情境，有效導(dǎo)趣。

在預(yù)設(shè)教案時，我充分研讀了教材，課本教材以“青云小學(xué)五年級興趣小組活動人數(shù)情況”為教學(xué)素材。經(jīng)過再三考慮，我認(rèn)為這樣的素材比較普遍大眾化，很難激起孩子們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。于是我有意識地將課本教材進(jìn)行整合改動，以不久前發(fā)生在北京的孩子們特別熟悉的、喜歡的第29屆奧運會為情境。課前讓孩子們說說奧運見聞、看看奧運畫面，叢而最大限度的激起孩子們參與學(xué)習(xí)的熱情！課始自然的以孩子們關(guān)注的“獎牌問題”作為本課的導(dǎo)火索引入新課。先用文字?jǐn)⑹龅姆绞浇y(tǒng)計獎牌，讓學(xué)生自然而然的產(chǎn)生要用統(tǒng)計表來統(tǒng)計的內(nèi)心需求，這樣的導(dǎo)入有趣而有效！

二、重視知識發(fā)展，有效展開。

由單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表的過程，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行，這是本課濃墨重彩的一筆。有沒有合并的必要呢？課前我也特別的矛盾，誠然學(xué)生合并的統(tǒng)計表一定存在許多不足，然而，我認(rèn)為“合并”這一過程卻是很有價值和意義的。這一過程，讓學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)是反映更豐富的信息的需要，體會到復(fù)式統(tǒng)計表由單式統(tǒng)計表發(fā)展而來，初步感悟復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。教師對合并后的統(tǒng)計表不作否定，而是出示復(fù)式統(tǒng)計表，組織學(xué)生進(jìn)行比較。比較的目的，是為了突破本課教學(xué)的難點，讓學(xué)生借助先前嘗試合并統(tǒng)計表的經(jīng)歷初步認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計的結(jié)構(gòu)，也為接下來學(xué)生獨立填寫復(fù)式統(tǒng)計表作了鋪墊。同時借助比較，強化了對“表頭”以及“總計”、“合計”的認(rèn)知。在學(xué)生填表時，并不讓學(xué)生平鋪直敘，而是讓學(xué)生先想想該先填什么，直接填寫的數(shù)據(jù)和計算后填寫的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生用不同顏色的筆區(qū)分開。這樣做讓學(xué)生直觀明白該怎樣填寫復(fù)式統(tǒng)計表，起到加深印象的作用。

三、提出有序要求，有效合作。

本課從課始的填寫單式統(tǒng)計表，到填寫復(fù)式統(tǒng)計表，再到看書完成主題圖統(tǒng)計表，到最后的調(diào)查活動。這每一個環(huán)節(jié)不僅體現(xiàn)了要求明確，而且充分達(dá)到了有序合作、有效合作的目的。讓學(xué)生通過合作完成，應(yīng)該說學(xué)完這節(jié)課學(xué)生間的合作能力一定得到了不同程度的培養(yǎng)。

四、巧妙聯(lián)系生活，有效拓展。

這是課標(biāo)的要求，本課運用復(fù)式統(tǒng)計表是建立在生活需要的基礎(chǔ)上。本課設(shè)計的統(tǒng)計獎牌、統(tǒng)計人數(shù)、統(tǒng)計電話都是生活中實實在在所必需的，以及課末的讓學(xué)生了解生活中不同的復(fù)式統(tǒng)計表，所有這些都體現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計表在生活中不可替代的作用，把數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的生活實際緊密相連，讓學(xué)生真切的體會統(tǒng)計就在我們的生活中，體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，再次感受到學(xué)數(shù)學(xué)的用處和學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，從而喜歡上數(shù)學(xué)。

復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)反思簡短 篇6

復(fù)式統(tǒng)計表是在一年級學(xué)習(xí)單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要能讓學(xué)生在具體活動統(tǒng)計中，學(xué)會同時對兩種數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計，認(rèn)識一般的統(tǒng)計表和復(fù)式分段統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測。

教學(xué)反思：

本課是有關(guān)復(fù)式統(tǒng)計表的新授課，主要學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表的設(shè)計與數(shù)據(jù)分析．教學(xué)時，新課開始，先讓學(xué)生猜測：上一節(jié)課我們利用求平均數(shù)的方法，得出紅隊的身高占優(yōu)勢，那么身高高的隊員，彈跳的高度是否也一定高呢？然后投影藍(lán)紅兩隊的彈跳高度數(shù)據(jù)，然后讓學(xué)生分析用什么方法可以比較出藍(lán)紅兩隊的彈跳高度呢？

學(xué)生出現(xiàn)了以下幾種方法：

1、求平均數(shù)

師接著引導(dǎo)：若人數(shù)較多，求平均數(shù)不簡便，還有沒有更好的方法？

2、將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理一下，數(shù)一數(shù)各隊跳45厘米的有幾人，46厘米的有幾人……

學(xué)生列表后發(fā)現(xiàn)很麻煩。

3、進(jìn)而將數(shù)據(jù)進(jìn)行分段統(tǒng)計，列出了兩個表。

學(xué)生觀察兩個表后，仍然很難比較紅藍(lán)兩隊的彈跳情況。

4、學(xué)生交流，畫出了復(fù)式分段統(tǒng)計表

本節(jié)課留給了學(xué)生充分思考的機會，大膽說出自己的想法，逐步引導(dǎo)，層層深入，由學(xué)生自己想出了解決問題的方法，學(xué)生分外高興，印象深刻，并且體會到了復(fù)式分段統(tǒng)計表比單式統(tǒng)計表具有優(yōu)越性，效果很好。

復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)反思簡短 篇7

復(fù)式統(tǒng)計表是在學(xué)生初步認(rèn)識簡單統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是通過具體的統(tǒng)計活動，使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，掌握填表、分析的方法。同時，也使學(xué)生體會到統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系及統(tǒng)計的應(yīng)用價值。為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，我設(shè)計了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)單式統(tǒng)計表的不足，從而感受到復(fù)式統(tǒng)計表的需要這一過程，并嘗試讓學(xué)生將單式統(tǒng)計表合成復(fù)式統(tǒng)計表的這一過程，使學(xué)生初步感受到復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，充分利用多媒體手段，和學(xué)生共同完善復(fù)式統(tǒng)計表的各個部分，幫助學(xué)生清晰的認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，也為學(xué)生能正確地填寫和分析復(fù)式統(tǒng)計表作了很好的鋪墊。這節(jié)課，我用了較為多樣的激勵語言，很好地關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展。讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，收到了很好的效果，但也存在很多的不足：

1、在學(xué)習(xí)方法上，讓學(xué)生談怎樣把單式統(tǒng)計表改成復(fù)式統(tǒng)計表的方法時，我應(yīng)該讓學(xué)生交流自己的策略。

2、在學(xué)生匯報時我提問了一名學(xué)生，這個學(xué)生一步到位講完了，我就過去了。應(yīng)該抓住知識的生成點，讓學(xué)生說復(fù)式統(tǒng)計表就是合起來，就是把男生和女生加起來，這時老師及時引導(dǎo)，那只能看出總數(shù)不能夠看出男生人數(shù)和女生人數(shù)，所以需要加上男生活動和女生活動一欄。應(yīng)該讓學(xué)生從不會一點點去描述，讓大多學(xué)生聽會。

3、重點內(nèi)容是分析數(shù)據(jù)不是看表。

4、這節(jié)課的容量大，很遺憾的是課本設(shè)計的習(xí)題不能一一在課內(nèi)完成，學(xué)生們初學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表還得不到充分的練習(xí)，這樣孩子們對正確填寫復(fù)式統(tǒng)計表還不夠熟練,可能會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。

復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)反思簡短 篇8

教學(xué)內(nèi)容：教科書第105~106頁例1、練一練，練習(xí)二十第1、2題。

教材簡析：

本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識簡單統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表。考慮到復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)、表內(nèi)數(shù)據(jù)的填寫和分析，都要比單式統(tǒng)計表復(fù)雜，教材給學(xué)生提供了結(jié)構(gòu)完整的復(fù)式統(tǒng)計表，只要求學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表中，而不要求學(xué)生自己制作復(fù)式統(tǒng)計表。例題結(jié)合學(xué)生的顯示生活要求把四張單式統(tǒng)計表合成一張統(tǒng)計表、使學(xué)生認(rèn)識單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表的關(guān)系，了解復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，在填表后提出問題引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計表進(jìn)行分析。練一練和練習(xí)二十第1、2題都提供了數(shù)據(jù)，安排學(xué)生填表、計算，并對統(tǒng)計表進(jìn)行分析，其中練習(xí)二十第1題還安排須生調(diào)查收集數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，經(jīng)歷統(tǒng)計過程。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。

3、進(jìn)一步體驗統(tǒng)計的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點：認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問題，能進(jìn)行簡單的分析。

教學(xué)難點：理解復(fù)式統(tǒng)計表的表頭，能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、統(tǒng)計圖表、小黑板

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示：掛圖

同學(xué)們，這是青云小學(xué)五年級四個興趣小組，從圖中你知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）聽了同學(xué)們的發(fā)言，那現(xiàn)在你們能小組分工合作把這四個興趣小組的人數(shù)統(tǒng)計到這些統(tǒng)計表里嗎？（能）填表時有兩個提醒：你們怎樣才能做到填表快，填的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。（分工，四人分別統(tǒng)計一個興趣小組，相互核對數(shù)據(jù)）

學(xué)生小組合作填寫統(tǒng)計表，教師巡視。（評價小組合作效果）

匯報：指名填好的同學(xué)上黑板填表。（讓學(xué)生結(jié)合自己組內(nèi)統(tǒng)計表對學(xué)生填表進(jìn)行評價）

看了這樣的統(tǒng)計表你知道哪組的男生最多？哪個組的女生最少？（舉手比較慢同學(xué)回答）

他的回答是正確的，為什么得出結(jié)論的過程比較慢呢？

指出：對啦！這里的每一張統(tǒng)計表都只反映一個興趣小組的男生、女生人數(shù)，如果要對不同的小組的男、女生人數(shù)進(jìn)行觀察比較，就得反復(fù)看這幾張統(tǒng)計表，顯得不夠方便。

那你有什么好的策略使我們比較方便的觀察和比較各項信息呢？（把這些簡單的統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表）

二、認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表

（出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計表）談話：請同學(xué)們先認(rèn)真的觀察這張表，想一想，表中的各個欄目各是什么意思？

相互說一說

集體交流：組織紀(jì)律，我們先來觀察表頭。提問：表頭被分成了幾個部分？性別是對哪一行的概括？（是對第一行的概括）。組別是對哪一欄內(nèi)容的概括？（是對第一欄即第一豎行內(nèi)容的概括）這一欄除了四個興趣小組的名稱外還多了社么？這里的總計和第一行中的合計的意思有什么不同？（合計的是每個小組的男、女生人數(shù)的和，總計的是四個小組的男生總?cè)藬?shù)，女生總?cè)藬?shù)和男女生總?cè)藬?shù)）人數(shù)是對表中那些部分內(nèi)容的概括？（是對所有空格里的數(shù)字的概括）對這張表還有什么不懂的地方嗎？

現(xiàn)在就請同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)合并在這張統(tǒng)計表中。（學(xué)生每人填寫教師巡視）

交流填法：你是怎樣填寫這張統(tǒng)計表的？先填寫了哪些數(shù)字，通過計算又填寫了哪些數(shù)字？（指總計與合計交*的一格）誰來說說這里的總計數(shù)是怎樣算出來的？學(xué)生回答后提問：還有不同的計算方法嗎？如果兩種計算結(jié)果不同，說明什么？輛次計算起到什么作用？

啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計表中，你又能知道些什么？

你覺得這張統(tǒng)計表與剛才的幾張統(tǒng)計表比較，有哪些優(yōu)點？

小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù)，不便于比較不同小組的人數(shù)，合成的這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個小組的整體情況，反映的內(nèi)容更豐富。如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做單式統(tǒng)計表，這張統(tǒng)計表就叫做復(fù)式統(tǒng)計表。（板書課題）

提醒完成統(tǒng)計表后要注意核實數(shù)據(jù)，并填寫填表日期！

三、鞏固練習(xí)

1、完成練一練。

獨立讀題，誰來爍爍題目提供的是什么數(shù)據(jù)，填寫在這張統(tǒng)計表時你要提醒大家注意什么？

交流：請一位同學(xué)把統(tǒng)計結(jié)果在小黑板中填好。

提問：從這張統(tǒng)計表中你能了解什么？你能預(yù)測２００８年北京奧運會上我國體育代表團能奪得多少枚獎牌嗎？你預(yù)測的依據(jù)是什么？

２、完成練習(xí)二十第１題。

（１）學(xué)生默讀題目。誰來說說每月新增電話農(nóng)村固定電話城市固定電話移動電話是什么意思？

（２）學(xué)生各自填表、計算，同桌相互檢查。

（３）指名報合計數(shù)和總計數(shù)共同校對。

（４）指名回答書中兩個問題。

（５）分組調(diào)查組中同學(xué)家中擁有的固定電話和移動電話數(shù)量，組長記錄。

（６）各組長匯報調(diào)查數(shù)據(jù)，教師板書，學(xué)生在書上填表計算。集體核對

（７）對于剛才統(tǒng)計的數(shù)據(jù)你想說些什么？

３、完成練習(xí)二十第２題

（１）學(xué)生各自讀題填表。

（２）觀察這張統(tǒng)計表，它與前面的統(tǒng)計表相比，有什么不同？為什么？（因為長、寬無法與面積合計，對不同機場的長寬面積總計也無意義）

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你認(rèn)識了什么統(tǒng)計表？你知道復(fù)式統(tǒng)計表有哪些特點？通過學(xué)習(xí)你還哪些收獲？

教后反思

1、雖然請教了幾位老教師，但自己由于經(jīng)驗不足，很多地方老教師說了，我都未真正消化，所以不能很好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中去！

2、聽了大家的評課，讓我意識到：不僅是公開課，任何一節(jié)數(shù)學(xué)課，都要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。這節(jié)課要達(dá)到什么目標(biāo)？想通過什么方法讓學(xué)生達(dá)到？為什么要這樣設(shè)計？怎樣設(shè)計才能讓學(xué)生更好地接受？

3、老師的課堂提問要有價值：問什么？怎樣問？達(dá)到什么要求？學(xué)生的回答不在老師預(yù)設(shè)中，又該怎樣處理？

4.我處理四張單式表時不是很到位，很快就到了復(fù)式表。可更改為：同學(xué)們，四張單式表比較不是很方便，我們想到了要設(shè)計一張大表，大表應(yīng)反映哪些內(nèi)容？這樣留給學(xué)生思考的空間，加深對表頭地理解。

5、表頭有三部分組成，性別、人數(shù)、組別分別對應(yīng)橫欄、表格右下方、豎欄。讓學(xué)生會分析表格，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)原始數(shù)據(jù)認(rèn)真填寫并計算。其中，表頭是一個難點，注意到了但突破難點不到位。

6、體會復(fù)式表的好處：應(yīng)讓學(xué)生體會到從復(fù)式表中能獲取更多的信息！

7、.練習(xí)設(shè)計要有層次。有自己的想法，但處理不夠到位，聯(lián)系不緊密，加強上課邏輯思路。問題要有層次性，不能一個問題沒有處理完，就弄下一個問題。一節(jié)數(shù)學(xué)課要達(dá)到目標(biāo)，而不要把過多經(jīng)歷放在不必要的問題上！

復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)反思簡短 篇9

一、注重了新舊知識間的聯(lián)系，從已有知識經(jīng)驗入手

新課引入，通過讓學(xué)生利用單式統(tǒng)計表分男女生統(tǒng)計我們班同學(xué)最喜歡的社團活動人數(shù)，讓學(xué)生在實踐活動中獲得真實的數(shù)據(jù)，并體驗數(shù)據(jù)收集、整理的過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，回顧舊知。

二、通過數(shù)據(jù)對比、小組合作、自主探究，初步感知復(fù)式統(tǒng)計表

通過要求學(xué)生對男、女生不同社團人數(shù)進(jìn)行對比，學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)將兩個單式統(tǒng)計表摞在一起更容易比較，從而初步感知復(fù)式統(tǒng)計表。

三、合作交流，完成復(fù)式統(tǒng)計表，通過對比體會其優(yōu)越性

利用小組合作，全班交流的學(xué)習(xí)方式，完成復(fù)式統(tǒng)計表，進(jìn)一步體會復(fù)式統(tǒng)計表的由來，并體會復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性。

四、聯(lián)系實際，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、解決問題的能力。并對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，注重了三維目標(biāo)的達(dá)成。本節(jié)課的教學(xué)中我深深的感受到教學(xué)的評價應(yīng)注意促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,評價是一個認(rèn)識,教育,提高的過程,把評價交給學(xué)生,讓他們在評價他人的同時進(jìn)行聆聽觀察,分析反思,組織表達(dá),從而加深學(xué)生的體驗,促進(jìn)良好思維品質(zhì)的形成.教師應(yīng)該把評價的權(quán)利還給學(xué)生,尤其是讓生生之間進(jìn)行評價,如這堂課上的評評自己,評評別人等,這使被評價的孩子得到激勵,感受成功的喜悅;孩子在贊賞別人的優(yōu)點時,也是在主動學(xué)習(xí),積極接受。

復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)反思簡短 篇10

今天我所執(zhí)教的是國標(biāo)本蘇教版第九冊第十單元《統(tǒng)計》的第一課時《復(fù)式統(tǒng)計表》。這個單元是在學(xué)生初步認(rèn)識簡單統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖。通過教學(xué)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另一方面使學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計在實際生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。這節(jié)課主要是教學(xué)認(rèn)識和填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并對復(fù)式統(tǒng)計表作簡單的分析。

學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計主要是為了學(xué)會用統(tǒng)計的方法去分析和解決問題，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。因此，不宜讓相對繁瑣的制表的操作干擾學(xué)習(xí)重點。況且，隨著科學(xué)技術(shù)的日益普及，日常生活中手工繪制統(tǒng)計表的需要越來越少。而且考慮到復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)、表內(nèi)數(shù)據(jù)的填寫和分析，都要比單式統(tǒng)計表復(fù)雜，教材給學(xué)生提供了結(jié)構(gòu)完整的復(fù)式統(tǒng)計表，只要求學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫在復(fù)式統(tǒng)計表里并進(jìn)行分析，而不要求學(xué)生自己制作復(fù)式統(tǒng)計表，這就合理降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。這樣，便能使學(xué)生更加關(guān)注統(tǒng)計的全過程，從而更加全面地理解統(tǒng)計方法。

認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)是教學(xué)的難點，雖然不要求學(xué)生制作復(fù)式統(tǒng)計表，但是我在教學(xué)中考慮到知識的傳授不僅僅是給予，而應(yīng)該讓學(xué)生主動去探索和發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時能讓學(xué)生深刻感知復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，我在復(fù)式統(tǒng)計表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不只是出現(xiàn)一個現(xiàn)成的統(tǒng)計表，而是帶領(lǐng)學(xué)生一起經(jīng)歷了設(shè)計復(fù)式統(tǒng)計表的過程，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。

我首先讓學(xué)生分小組討論復(fù)式統(tǒng)計表該如何設(shè)計。學(xué)生已有了單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)，所以很快就能想到一些表中的內(nèi)容。但這時學(xué)生的思維是零散的、片面的。我再在學(xué)生匯報的過程中引導(dǎo)他們一起設(shè)計出復(fù)式統(tǒng)計表。在設(shè)計的過程中著重讓學(xué)生感知“表頭”的設(shè)計。

在認(rèn)識統(tǒng)計表時，我先讓學(xué)生認(rèn)識這張統(tǒng)計表的整體結(jié)構(gòu)，橫欄表示什么？豎欄表示什么？表中數(shù)據(jù)表示什么。接著讓學(xué)生說出不同格子所表示的意義，同時讓學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計表，先看橫欄，再看豎欄。為下面在統(tǒng)計表中填寫數(shù)據(jù)打下基礎(chǔ)。

我在整個新課的教學(xué)中讓學(xué)生借助單式統(tǒng)計表認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，掌握填表和分析的方法，有助于學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)展過程，體會用復(fù)式統(tǒng)計表描述數(shù)據(jù)也是解決問題的需要。

根據(jù)不同的內(nèi)容統(tǒng)計表的形式也是不同的。所以我收集了一些不同形式的統(tǒng)計表給學(xué)生看，讓學(xué)生明白欄目的設(shè)置應(yīng)該與實際情況相符合，統(tǒng)計表的具體形式是可以變化的。

最后一個環(huán)節(jié)我設(shè)計讓學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計自己身邊的事，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集的過程，意識到統(tǒng)計就在我們的`生活中，體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)教學(xué)的樂趣，進(jìn)一步體會統(tǒng)計的作用。我先讓學(xué)生給自己的課堂表現(xiàn)評星，分為三星、二星、一星，再分四個小組進(jìn)行調(diào)查。最后填寫在一張復(fù)式統(tǒng)計表，并由此讓學(xué)生分析他們的課堂表現(xiàn)。最后以一句激勵的話：我想我們每位同學(xué)只要能夠做到每節(jié)課都象今天這節(jié)課一樣，認(rèn)真聽講、主動探索、積極發(fā)言，成功一定屬于你們！作結(jié)束語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

以上是我在教學(xué)中改動較大的兩個環(huán)節(jié)，從課堂效果來看，我覺得還是不錯的。只是時間還要控制好一點。

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