[最新]美麗的小興安嶺教學(xué)教案1500字模板9篇

美麗小興安嶺教學(xué)教案。

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，教案是教師教學(xué)水平的重要指標(biāo)之一，教案有助于根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材要求以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，一篇好的教案包括哪些要素呢？或許你正在查找類似"美麗的小興安嶺教學(xué)教案"這樣的內(nèi)容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美麗的小興安嶺教學(xué)教案(篇1)

葉老一句“教是為了達(dá)到不教”道破了閱讀教學(xué)的天機(jī)?！敖獭痹鯓舆_(dá)到“不教”呢？它的關(guān)鍵在“教”的內(nèi)容，教師不僅要教學(xué)生懂得一篇文章的語言文字、思想內(nèi)容、寫作技巧等，更重要的是教學(xué)生閱讀方法。掌握了方法，學(xué)生才自能閱讀，教師才可能“不教”。

我在教《美麗的小興安嶺》時(shí)，根據(jù)大綱對(duì)三年級(jí)學(xué)生的閱讀要求，重視學(xué)法指導(dǎo)，著力讓學(xué)生掌握“讀懂寫景段落的方法”。

一、整體入手感知結(jié)構(gòu)

《美麗的小興安嶺》是一篇文字優(yōu)美的寫景文章，開頭簡(jiǎn)介小興安嶺的位置、大小，然后按春夏秋冬的時(shí)間順序抓住特點(diǎn)描寫其美麗景色，最后總結(jié)小興安嶺既是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。文章按“總──分──總”的方式成文。我抓住這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從整體入手，讓學(xué)生初讀課文后，設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，指導(dǎo)學(xué)生整體理解：

1、這篇課文主要寫什么？

2、小興安嶺在我國(guó)什么地方？它是一座山還是連成一片的山？

3、劃出全文的中心句。

4、課文中間部分是按什么順序描寫的？

這樣整體組織閱讀，既使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，理清作者思路，又初步滲透了文章的結(jié)構(gòu)方式及劃分意義段的方法。

二、指導(dǎo)精讀掌握學(xué)法

指導(dǎo)學(xué)生精讀描寫小興安嶺“春天”景色的第2自然段，我是這樣安排的：

1、初讀，找出描寫了春天的哪些景物：

首先，我讓學(xué)生劃出句序，看看每一句在寫什么，試著用自己的話說出來，然后將寫同一景物的句子合并，再概括說說寫了哪些景物，通過這化大為小的讀句法，學(xué)生很快弄清第1句寫樹木，第2句寫積雪的小溪，3、4句寫小鹿，5、6句寫原木。

2、再讀，說說這些景物有什么特點(diǎn)：

為什么會(huì)寫這些景物呢？帶著這個(gè)問題，按上面找出的景物層次，一層一層地細(xì)讀，抓出特點(diǎn)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，雪水、小溪是興安嶺的寶貴物產(chǎn)，那隨水流淌似艦隊(duì)前進(jìn)的木排更是小興安嶺特有的景象。這些都充分體現(xiàn)了小興安嶺春季景色特點(diǎn)──大地解凍，生機(jī)勃勃。

3、精讀，品味形象優(yōu)美的詞句：

小興安嶺春天“景色”的美是通過“語言文字”的美表現(xiàn)出來的，這種表現(xiàn)，是作者寫作技巧的直接展現(xiàn)，更是文章思想內(nèi)容的重要載體。因此，引導(dǎo)學(xué)生品味那些用得精當(dāng)、巧妙、形象的詞句，是理解課文的需要，也是提高閱讀水平的需要。

如“樹木抽出新的枝條”，“抽出”一詞既寫出了枝條快速生長(zhǎng)的樣子，又避免了與后文“長(zhǎng)出”的重復(fù)，顯得貼切生動(dòng)?！靶÷乖谙吷⒉健瓊?cè)著腦袋欣賞自己”。這一句運(yùn)用擬人手法寫出了小鹿的活潑、可愛。原木“像一支艦隊(duì)在前進(jìn)”，用比喻的手法，寫出了原木的氣勢(shì)，展現(xiàn)了春天小興安嶺的盎然生機(jī)。教學(xué)中，我一方面采用換詞、比較分析等方法品味遣詞造句的功力，另一方面，借助投影、創(chuàng)造情境，采用各種形式的感情朗讀，促進(jìn)學(xué)生聯(lián)想小興安嶺的自然美，品味作者的語言美。

三、指導(dǎo)自學(xué)遷移學(xué)法

根據(jù)上述“春天”一段的閱讀訓(xùn)練，師生共同總結(jié)出閱讀寫景段落的方法：

1、初讀，找景物。

2、再讀，抓特點(diǎn)。

3、精讀，品詞句。

運(yùn)用這一方法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“夏”、“秋”、“冬”三個(gè)自然段，其中“夏”可半扶，指導(dǎo)遷移學(xué)法，“秋”、“冬”則全放，使學(xué)法鞏固熟練，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)法的順利遷移。

閱讀寫景段落的方法，在教師指導(dǎo)下，經(jīng)過舉一反三的訓(xùn)練，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)，形成了自學(xué)能力，也就達(dá)到了“教”為“不教”的目的。

美麗的小興安嶺教學(xué)教案(篇2)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)融、匯等10個(gè)生字。會(huì)寫匯、欣等14個(gè)字。能正確讀寫抽出、嫩綠、匯成等15個(gè)詞語。

②有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)讀生字詞語，有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)讀生字詞語，有感情朗讀課文。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

2、讓學(xué)生說畫面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺。

3、讀了課題，你最想知道什么？

二、初讀課文

①初步感知。

a．學(xué)生帶著剛才提出的問題自由讀課文。

b．讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②檢查交流。

a．出示帶生字的詞語，指名讀，集體讀。

b．重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。

c．指名學(xué)生讀課文，大家評(píng)價(jià)。

三、再讀感悟

①用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。

②學(xué)生讀畫，教師觀察學(xué)情。

四、寫字寫詞

①出示要求會(huì)寫的14個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)讀，再組詞。

②指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

①了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

③體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，

教學(xué)過程

一、檢查字詞

認(rèn)讀詞語卡片。

二、感悟品味

①學(xué)生交流自己最喜歡的語句，并引導(dǎo)誦讀品味。

a．根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條欣賞自己映在水中的影子。

學(xué)生說喜歡的原因，教師板書：抽出

多媒體播放小興安嶺春天的畫面。

體驗(yàn)抽出的過程。體會(huì)抽出用得真好。

邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。

b．喜歡的語句。多媒體出示：夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層真像個(gè)美麗的大花壇。

教師引導(dǎo)：讀了這段話，有什么樣的感受？

學(xué)生回答，教師板書：蔥蔥蘢蘢密密層層封

學(xué)生朗讀體驗(yàn)，感悟封字用得真好。

多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。

學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達(dá)自己的感受。

c．朗讀交流，多媒體出示：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了還有人參等名貴藥材。

學(xué)生讀課文，想像秋天的畫面。

多媒體演示落葉在林間飛舞的情景。

學(xué)生再次朗讀，加深感悟。

d．多媒體出示：冬天，雪花在空中飛舞。樹上看著春天是不是快要來臨。

學(xué)生交流喜歡的原因。教師反問：你能把自己的喜歡之情讀出來嗎？

指名讀，大家評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，突出積滿又松又軟舔著又肥又厚的腳掌。

多媒體播放小興安嶺冬天的景色，學(xué)生在情境中進(jìn)行朗讀，深入體驗(yàn)。

②教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景，此時(shí)此刻，作為一名游客，一定會(huì)有這樣的感受：（齊讀）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

三、拓展活動(dòng)

①背誦自己喜歡的段落。

②當(dāng)一次小導(dǎo)游，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。

③選擇家鄉(xiāng)的一處景色，仔細(xì)觀察，再寫一寫。

板書設(shè)計(jì)

美麗的小興安嶺

綠色的海洋

春抽出新枝長(zhǎng)出嫩葉

夏蔥蔥蘢蘢密密層層

秋落葉飛舞果實(shí)累累

冬樹上積雪動(dòng)物過冬

美麗的小興安嶺教學(xué)教案(篇3)

教材分析

本文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的感情。選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確讀寫并理解生字詞；

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；

3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情；

4．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。三、設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)課文“總—分—總”的構(gòu)篇形式，在初步了解全文的基礎(chǔ)上，從文章最后的總結(jié)段入手，由“一年四季景人”，“美麗的大花園”，“巨大的寶庫”逆推至前文的閱讀。在細(xì)讀課文時(shí)，抓住關(guān)鍵詞、句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一年四季景物的特點(diǎn)。落實(shí)新課程倡導(dǎo)的大閱讀教學(xué)觀理念，擬按“自主—合作—精讀—拓展”四個(gè)學(xué)習(xí)階段開展教學(xué)。

教學(xué)流程

導(dǎo)入：（課前，組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺向往的情感。）教師點(diǎn)擊課件，板書課題，引發(fā)思考。

（一）自主學(xué)習(xí)階段：

1．課件出示自主學(xué)習(xí)要求：①讀正確；②讀通順；③讀中思。

2．自學(xué)反饋：通過讀課題，知道什么？讀課文，知道什么？了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收獲。相機(jī)板書：

美麗的小興安嶺

總：樹多景美

分：春夏秋冬

總：大花園巨大寶庫

（二）合作學(xué)習(xí)階段：

1．小組合作探究：選擇最感興趣的一兩個(gè)問題討論。

課文中哪些地方給你印象很深？組織議論。（這時(shí)不要求學(xué)生回答得全面、深刻。）

2．合作成果交流。

初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細(xì)閱讀，體會(huì)作者有順序的描寫方法。這篇課文，畫面感強(qiáng)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書，一邊想畫面。

（三）精讀學(xué)習(xí)階段：

1．抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞精讀片段，學(xué)習(xí)寫法。

例：指名讀課文第2自然段。這個(gè)自然段寫小興安嶺什么季節(jié)的景色？這個(gè)自然段寫了春天的哪些景物，并在書上做上記號(hào)。（樹木積雪小溪小鹿原木）抓關(guān)鍵詞“抽出”“匯成”“淙淙”“映在”“原木”等細(xì)讀品味，感知春景美，學(xué)習(xí)寫法。

2．分小組精讀，交流、展示（夏、秋、冬季節(jié)）。

教材在文后以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說：“我仿佛看到了各個(gè)季節(jié)不同的景色”，目的在于啟發(fā)學(xué)生一邊讀書，一邊把語言文字迅速地轉(zhuǎn)換成表象，想象課文描述的美麗景色。在對(duì)課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生相互說一說或者畫一畫自己想象到的景色。

（合作學(xué)習(xí)與精讀學(xué)習(xí)階段，視學(xué)情可有機(jī)融合。）

（四）拓展學(xué)習(xí)階段：

1．學(xué)有所得：暢談學(xué)習(xí)收獲。

2．語言文字訓(xùn)練（進(jìn)行詞語替換練習(xí)）：①我會(huì)說；②我會(huì)寫。

（五）作業(yè)布置：

1．抄寫課后生字并組詞。

2．結(jié)合本地（黃山、太平湖等地風(fēng)景）實(shí)際，仿寫一篇文章，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。

美麗的小興安嶺教學(xué)教案(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版三年級(jí)語文下冊(cè)

二、范讀課文（聽課文朗讀）。

初步了解每個(gè)自然段講了什么。

1.提示：課文一共有幾個(gè)自然段，每段寫的是什么？

2.學(xué)生說自然段段意。

(1)小興安嶺像綠色的海洋。

(2)小興安嶺春天的美景。

(3)小興安嶺夏天的美景。

(4)小興安嶺秋天的美景。

(5)小興安嶺冬天的美景。

(6)小興安嶺是花園，也是寶庫。

三、細(xì)讀課文品詞品名句。

讀第一自然段，思考。

1.“綠色的海洋”指的是什么？

2.指導(dǎo)朗讀：第一自然段。

同學(xué)們可真了不起，能夠找出重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解句子的意思，下面就請(qǐng)你用這種方法學(xué)習(xí)第2－5自然段。

2－5自然段。

1.總體感知

（1）作者都描寫了小興安嶺的哪些景物，請(qǐng)用“―――”畫在書上。

（2）小組合作填寫表格。

季節(jié)描寫的景物

春

夏

秋

冬

2.選讀課文，領(lǐng)悟小興安嶺樹木的特點(diǎn)。

（1）從剛才填寫的表格中不難看出，作者對(duì)每個(gè)季節(jié)的樹木都有所描述，那么你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色？找出來多讀幾遍，然后談一談為什么喜歡。

（2）班上交流。

在交流過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的詞句展開想象，談出看法。學(xué)生談到哪個(gè)季節(jié)，就相機(jī)處理哪個(gè)季節(jié)。

春天：我最喜歡春天，因?yàn)榇禾臁?.

夏天：出示夏天圖片，你覺得夏天美在哪里？

秋天：出示秋天的動(dòng)畫。

冬天：誰來為我們介紹一下冬天的雪景？

四、總結(jié)。

《美麗的小興安嶺》這篇課文生動(dòng)地描寫了小興安嶺一年四季的美，同時(shí)寫了小興安嶺的富有，為人們創(chuàng)造財(cái)富。所以課文最后說“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”。它們等著我們?nèi)バ蕾p，去開發(fā)，當(dāng)然也需要我們的保護(hù)。

五、綜合練習(xí)。

1.完成課后練習(xí)。

2.寫生字詞，讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

春：樹木小溪小鹿原木

夏：樹木霧草地野花

白華櫟樹松柏

秋：

落葉山葡萄榛子

冬：樹上西北風(fēng)黒熊松鼠

美麗的小興安嶺

春抽新枝春水漲

夏枝葉密野花開花園

秋葉飛舞果子熟寶庫

冬樹積雪動(dòng)物躲

美麗的小興安嶺教學(xué)教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo):

1．能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。

2．能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

3．領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)積累語言。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。

教學(xué)媒體：

1．多媒體課件。

2．一首優(yōu)美的音樂。

教學(xué)過程：

一、交流資料，整體感知

1．交流資料，齊讀課題。

2．整體感知課文。

師：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？（生答）

（1）指名讀最后一個(gè)自然段。（板書：花園寶庫）

（2）齊讀最后一段。

（3）作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。（板書：春夏秋冬）

3．提示教學(xué)目標(biāo)。

這堂課我們通過朗讀去感受小興安嶺四季的美。

二、賞讀課文，感受美景

1．學(xué)習(xí)春天，掌握學(xué)習(xí)方法。

⑴過渡語：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天去看一看。

課件出示學(xué)習(xí)要求：

a．請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什么景物。

b．劃出你認(rèn)為美的句子和詞語，并讀給同組的同學(xué)聽。

⑵自由讀，同組交流讀。

⑶學(xué)生匯報(bào)好詞、好句。（板書：抽出新枝）

⑷（配樂播放課件）指導(dǎo)朗讀，感受美景。

⑸想象畫面，背誦課文。（配樂）

[6]歸納學(xué)習(xí)方法。

2.合作學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)。

過渡語：現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))

3.品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。

學(xué)生匯報(bào)好詞、佳句，老師適時(shí)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。

(板書：蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)

4．老師當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。（配樂播放課件）

5、選擇你最喜歡的季節(jié)有感情地朗讀課文。

6、學(xué)習(xí)第1自然段。

同學(xué)們，我們?cè)诟惺苄∨d安嶺四季美時(shí)處處都可以看到什么景物？（樹木）

齊讀第1自然段。（板書：綠色海洋）

三、激情總結(jié)，拓展欣賞

配樂播放課件，欣賞自然風(fēng)光圖片。

四、布置作業(yè)，課后練筆

（出示課件）小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。

板書

綠色海洋

春抽出新枝花園

美麗的小興安嶺夏蔥蔥蘢蘢

秋果實(shí)累累寶庫

美麗的小興安嶺教學(xué)教案(篇6)

課時(shí)目標(biāo)：

1、抓住季節(jié)特點(diǎn)理解課文，體會(huì)準(zhǔn)確用詞；

2、選背春、夏、秋、冬中的一段。

教學(xué)過程：

一、抽讀1、6自然段。

說說小興安嶺有什么特點(diǎn)？（美麗、富饒）

二、導(dǎo)學(xué)第二自然段

1、默讀填表：（課后練習(xí)2）。

2、標(biāo)句明意：這句說了什么？

3、品詞析句：哪些詞用得好？為什么？（抽、匯）

4、概括特點(diǎn)：春天小興安嶺有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)嫩葉、春水漲）

5、體會(huì)情感：（喜愛）自讀、抽讀、賽讀；

6、歸納學(xué)法：

默讀填表標(biāo)句明意品詞析句概括特點(diǎn)感情朗誦

三、分組學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)自然段

1、分組選學(xué)3、4、5自然段，巡回指導(dǎo)；

2、小組匯報(bào)：（1）填表情況；（2）讀句明意；（3）好詞好句；（4）季節(jié)特點(diǎn)；（5）感情朗讀；（6）質(zhì)疑問難。

（重點(diǎn)體會(huì)夏天一段，導(dǎo)讀導(dǎo)背。）

四、總體把握，感情朗讀

1、分組朗讀，1、6自然段齊讀；2、3、4自然段分讀。

2、作者按四季變化、抓住季節(jié)特點(diǎn)來觀察的，誰能說說小興安嶺四季的不同特點(diǎn)嗎？（略）

3、選背自己喜歡的季節(jié)（一段）。

美麗的小興安嶺教學(xué)教案(篇7)

說教材

《美麗的小興安嶺》這篇課文共有七個(gè)自然段，寫的是我國(guó)東北的小興安嶺一年四季的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

說目標(biāo)

依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求和教材重點(diǎn)，在結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。從課文的思想內(nèi)容出發(fā)，依據(jù)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀，了解小興安嶺的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、練習(xí)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行記敘和描寫的方法。

3、有感情地朗讀課文。充分利用現(xiàn)有教材，挖掘教材中的可創(chuàng)造因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展的重要途徑。為此，可設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)4。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)詞句的理解，了解小興安嶺的美麗與富饒。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)句子的思想，掌握景物的特點(diǎn)。

說教學(xué)

在確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)之后，我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材本身的特點(diǎn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為宗旨，讓學(xué)生邊學(xué)、邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造，達(dá)到鞏固知識(shí)培養(yǎng)能力的目的。

一、導(dǎo)入，溫故求新

這篇課文描寫了我國(guó)東北的美麗景色，為讓學(xué)生一開始就受到熱愛祖國(guó)，熱愛大自然的思想教育，可設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)I(lǐng)略過蘋果樹瀑布的雄偉壯觀；我們?cè)斡[過首都北京的古老時(shí)尚，今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！這段話通過教師充滿感情的娓娓道出，學(xué)生自然會(huì)想起前面學(xué)過的課文，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生的思想馬上集中到課文中來，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。

二、緊扣中心，整體感知

聽錄音，整體感知課文內(nèi)容，同桌互相討論，課文的哪個(gè)自然段概括了文章的中心內(nèi)容？學(xué)生找出后先學(xué)習(xí)課文的最后一個(gè)自然段，思考：哪個(gè)詞寫出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn)？說說“景色誘人”是什么意思。本課比喻句較多，我將抓住這些比喻句，讓學(xué)生品位祖國(guó)語言文字的優(yōu)美和本課作者比喻的精當(dāng)，弄懂比喻句在文中的作用，“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”，這句中把小興安嶺比作了什么？說明了什么？理解把小興安嶺比作花園，說明花草樹木多，非常美麗；比作寶庫說明物產(chǎn)豐富，非常富饒，再沿著“美麗、富饒”這條中心線索，理解課文順序和作者的思路就容易了。

三、抓住題眼，突出重點(diǎn)

從課題可以看出這篇課文主要寫的小興安嶺的美麗，我將引導(dǎo)學(xué)生抓住課題中的“美麗”，找出主要段落，提問：哪幾個(gè)自然段具體描寫了小興安嶺的美麗？課文的2—5自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、豐富”進(jìn)行了具體介紹，這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似，教師要采用“教、扶、？”的方法，重點(diǎn)知道學(xué)生學(xué)習(xí)“春、夏”兩段，輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“秋、冬”兩段。

1、教學(xué)第二自然段：

學(xué)生聽教師范讀本段，邊聽邊仔細(xì)觀察“春季圖”，然后說說作者抓住了小興安嶺春季的哪些景物進(jìn)行了描寫，這些景物的特點(diǎn)是什么，表現(xiàn)了小興安嶺春季怎樣的特點(diǎn)，我要引導(dǎo)學(xué)生品位比喻句，使學(xué)生理解小興安嶺資源豐富。最后要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段，為幫助學(xué)生深入理解內(nèi)容和背誦課文，也可采用引讀法，指導(dǎo)學(xué)生讀：春天，樹＿。山上的積雪＿。小鹿＿。溪里＿。一根根原木＿。學(xué)完本段后，我要進(jìn)行小結(jié)：這段作者抓住小興安嶺春季的特點(diǎn)，選取樹木、積雪、小溪、小鹿、原木這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺的春天萬物更新、生機(jī)盎然的景象。我的小結(jié)，其實(shí)教會(huì)了學(xué)生概括自然段的意思的方法，落實(shí)了尋了重點(diǎn)，給下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊；

2、扶學(xué)第三自然段：

讓學(xué)生自由讀第三自然段，說說這段有幾句話，每句描寫了什么景物，抓住景物什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫，這段作者用詞準(zhǔn)確、語言精練，我要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)作者遣詞造句的獨(dú)具匠心！如此較理解“封”、“擋”、“遮”的意思，重點(diǎn)演示理解“密密層層”、“浸”的意思，品位比喻句，思考：這里把、陽光、野花分別比作了什么？說明了什么？最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段，讀出“夏之美”來。

由于描寫“夏季”一段，是四季中景色最美的一部分，我還將充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生閉眼聽教師范讀，邊聽邊想象畫而，然后再讓學(xué)生觀看錄像進(jìn)行比較，說說想象的和看到的景象有什么不同？最后讓學(xué)生仿照教師小結(jié)“春季”段的句式，自己小結(jié)本段段意。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)四、五自然段：

自學(xué)四、五自然段前，我將引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出學(xué)習(xí)“春、夏”兩段的方法，用投影機(jī)打出學(xué)習(xí)方法：先找哪些景物，再看是抓住景物的什么特點(diǎn)具體描寫的，最后有感情地朗讀。讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)方法，分小組自學(xué)，學(xué)生自學(xué)時(shí)教師要巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)習(xí)的效果要及時(shí)反饋檢查，可利用練習(xí)題的形式完成。

⑴四、五自然段描寫了哪些景物？填表：

季節(jié)描寫的景物春天樹木、積雪、小溪、小鹿、原木夏天樹木、晨霧、陽光、野花秋天冬天

⑵四、五自然段抓住了這些景物的什么特點(diǎn)描寫的？填空：

（）的松柏（）的山葡萄

（）的棒子（）的蘑菇和木耳

（）的人參（）的積雪

⑶分別概括四、五自然段意：

補(bǔ)充句子：第四自然段作者抓住秋季的特點(diǎn)，選取了這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺秋天＿的景象；第五自然段作者抓住冬季的特點(diǎn)，選取了＿這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺冬天的景象。

四、設(shè)疑引入，以讀代講

學(xué)習(xí)完重點(diǎn)段后，讓學(xué)生思考：課文描寫小興安嶺一年四季景物時(shí)都寫到了哪種景物？（樹木），為什么？再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)我將讓學(xué)生從課文的第一自然段中尋找答案，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中去，先讓學(xué)生自由讀段，要用多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀出停頓，讀出重音，以讀代講，然后讓學(xué)生說說讀出了什么？從哪兒讀出的？最后再讓學(xué)生概括本段主要講了什么？

說效果

通過看圖，體會(huì)句子的含義，學(xué)生能夠感受到小興安嶺的美麗與富饒。在課堂上，我將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過“感知—品位—想象—自學(xué)”四步學(xué)文，由淺入深來理解文章主要內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，尤其是在學(xué)生了斤毫億了文章的內(nèi)容之后，安排了一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生想象力思維的訓(xùn)練：“閉上眼聽老師讀，想象一下小興安嶺春天的美景”，這樣就把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維同語言文字的訓(xùn)練結(jié)合起來，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)了語文課的趣味性。

美麗的小興安嶺教學(xué)教案(篇8)

教材簡(jiǎn)析：

在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品──清明上河圖。

作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。

后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的;然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪;最后，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利有感情的朗讀課文。

2.培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”的閱讀方法，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

3.將閱讀和欣賞結(jié)合起來，了解課文描寫畫面上的內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、揭題讀題

1、小朋友們今天老師要和大家一起來欣賞一幅畫，這可不是一般的畫，這是一幅——學(xué)生接(名揚(yáng)中外的畫。哎?名揚(yáng)中外是怎樣的呢?

交流理解：

(名揚(yáng)中外，指名聲很大。名揚(yáng)天下。許許多多的人都知道。)

是啊，“中”指的是哪些人知道?外呢?是啊中國(guó)人知道，外國(guó)人也知道，如此大名聲就叫——名揚(yáng)中外

2、和它意思差不多的詞有些什么呢?(名揚(yáng)天下、聞名天下、聞名四海、中外聞名~~)

3、讀題齊讀

小朋友們真是會(huì)積累，我們一起來讀讀課題吧。(聽你們讀的題目，我感覺到這幅畫名聲只傳到不遠(yuǎn)的地方，再讀。)

二、初讀感知

這么大名聲的畫會(huì)是怎樣的呢?讓我們走進(jìn)課文去看看。請(qǐng)大家打開課文自由朗讀，老師有兩個(gè)要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方就多讀幾遍。

2、想一想，你了解了關(guān)于這幅畫的那些信息?把關(guān)鍵信息用橫線畫出

三、檢查交流

文中帶拼音的幾個(gè)生字，你會(huì)念了嗎?我請(qǐng)小老師來讀讀看

1、字詞檢查

A.、出示：船工道士攤販官吏

指名讀，其余人跟讀。

你知道為什么這些詞放在一起嗎?

(這些詞都表示的是不同的行業(yè)。)

是啊，這些都是古時(shí)候的一些行業(yè)，你還知道哪些行業(yè)呢?

(醫(yī)生、農(nóng)民、生意人、車夫……)

把這么多的行業(yè)概括起來，可以用哪個(gè)詞?

(各行各業(yè)、三百六十行)

點(diǎn)擊出示：是啊，三百六十行就是社會(huì)上各種行業(yè)的總稱，來一起再來讀讀。

B、點(diǎn)擊出示：作坊溜達(dá)一乘轎子

又有一組詞來考大家了，哪個(gè)小老師想來試試。指名帶讀。

這幾個(gè)詞為什么要放在一起呢?(多音字)

齊讀多音字

“作坊”：從事手工制造加工的工場(chǎng)。工具一般比較簡(jiǎn)陋。

“溜達(dá)”：指導(dǎo)輕聲。

“一乘轎子”：指導(dǎo)理解意思，一乘表示數(shù)量詞，形容馬、兵車、轎子。我們來看看轎子是怎么樣的(出示轎子的圖片)

2、交流(預(yù)設(shè))：

咱們班的同學(xué)可真能干，詞語難不倒大家，那么你對(duì)這幅名揚(yáng)中外的畫有了哪些了解呢?

a.我知道了畫上的人很多。

哦，你可真會(huì)發(fā)現(xiàn)，能用一個(gè)詞來說人多嗎?

人山人海(師板書)

b.還有什么了解?

我知道了畫的作者是張擇端。

哦，你知道了畫的(作者)再次大聲告訴大家作者是誰?

(生大聲地讀)張擇端

c.我了解到這幅畫叫《清明上河圖》，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。

你了解到了這幅畫的(名稱)和(內(nèi)容)請(qǐng)?jiān)俅巫院赖馗嬖V大家。

d.我了解到這幅畫已經(jīng)八百多年的歷史了。

你了解了(年代)。

e.我知道畫有528厘米，寬有24.8厘米，就是畫的(大小)

(老師邊比劃)大家看，從黑板的這頭到那邊的墻壁，大概就是5米多;讓我們一起來比劃一下寬度(用長(zhǎng)尺比劃)總體來說，它是一卷長(zhǎng)長(zhǎng)的畫。

f.我了解到這幅畫收藏在故宮博物院。

是的，這讓我們知道了它的(保存地)。

g.我還知道這幅畫描寫的街市很熱鬧。

是啊，課文描寫了畫里熱鬧的街市。(板書：街市熱鬧)

h.讀了課文，我知道畫里橋北頭的情景很生動(dòng)。

哦，你可真厲害，橋北頭傳神的情景也看到了。(板書：情景傳神)

i.課文的最后一節(jié)，你又能了解些什么?

這幅畫很有價(jià)值，能讓現(xiàn)代人看到800年前的情景。難怪歷史學(xué)家們說：“《清明上河圖》，是一部反映北宋生活的百科全書?！边@就是這幅畫的歷史價(jià)值。板書(歷史價(jià)值)

3、分析文章結(jié)構(gòu)

教師引述：

1、出示第一自然段，一個(gè)小小的段落，告訴我們這么多內(nèi)容，它告訴了我們畫的作者、名稱、大小、內(nèi)容、年代和保存地。

我們一起來大聲得讀一讀這小節(jié)，齊讀。

2、是啊，作者先簡(jiǎn)單介紹了畫的(概況)(板書)，接著具體描繪了畫面的內(nèi)容，它先介紹畫中——(生接：人山人海)再介紹——(街市熱鬧)，還介紹了橋北頭——(情景傳神);課文結(jié)尾，作者還介紹了這幅畫的——(歷史價(jià)值)。

四、圖文結(jié)合，感悟“名揚(yáng)中外”的理由

(一)、小朋友真是不得了，讀了一遍課文，大家就迅速掌握了課文的大概內(nèi)容。想看看這幅畫嗎?

播放：清明上河圖全圖。教師邊做講解。

欣賞了這幅畫，你想說些什么?

(這真是一幅舉世無雙的畫。這是一幅獨(dú)一無二的畫。)

(二)、這幅畫究竟有什么樣的魅力能名揚(yáng)中外呢?邊看插圖，邊默讀2、3、4小節(jié)，思考：課文寫了畫上的哪些內(nèi)容?圖畫名揚(yáng)中外的原因是什么?

A、第二小節(jié)

1、你仿佛看到了什么?

自讀，交流。

(我仿佛看到了道士，有很長(zhǎng)的胡須。我仿佛看到了生意人在做買賣，看到了醫(yī)生，撐船的船工……)

2、指名讀、哦，你看到了那么多各行各業(yè)的人，就請(qǐng)你來讀讀你那么有感受的句子。

“有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……”可見那時(shí)人丁興旺，國(guó)太民安。

3、合作讀。老師也想讀讀這句話，不過我想和大家合作讀。我來讀一類，你們也來讀一類，比一比看誰讀得好。

師生合作讀，互換后再讀。

4、聚焦省略號(hào)的用意。

哦，作者描寫了幾種不同行業(yè)的人?(8種)是不是畫上就只有8種人呢?你是怎么知道的?

(我從省略號(hào)看出來，各行各業(yè)的人很多。

我從畫上有五百多人、三百六十行看出不但人多，而且行業(yè)也不同。)

5、合作讀、讀出總分總的結(jié)構(gòu)形式。

真會(huì)讀書，這些細(xì)節(jié)都寫出了各行業(yè)的人多。老師來讀這段開頭和結(jié)尾的部分，你們來讀中間的句子，我們合作來讀一讀。

哎?我們讀的句子都表示人多，我讀的句子和你們讀的句子有什么不同嗎?

(老師讀的叫總的寫，我們讀的叫具體寫。我們讀的是具體寫，老師讀的是概括寫。)

你們真有一雙慧眼，不但發(fā)現(xiàn)了本段中的冒號(hào)，連總分總寫法都讀懂了。讓我們合作著再來體會(huì)總分總的寫法。這回，你們讀總起和總結(jié)的，老師來讀分述部分。

師生合作朗讀。

6、小結(jié)

大家讀得真好，各行各業(yè)的五百多人竟然畫在一張長(zhǎng)528厘米寬24.8厘米的紙上，畫家真是了不起，這樣的畫的確算得上——(名揚(yáng)中外)

B、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、熱鬧的街市上你又看到了什么?

(我看到了街市很熱鬧，因?yàn)槿藗儊韥硗?，每個(gè)人神態(tài)都不一樣。)

你看到了哪些人，他們?cè)诟墒裁?交流

(邊動(dòng)作，邊說)我看見了挑擔(dān)的農(nóng)民，推車的人，使勁在推。

我看見了騎著馬的人，在悠閑溜達(dá)的人，趕毛驢的人。反正各種人都有。有的悠閑，有的勞苦，可見當(dāng)時(shí)的人們貧富懸殊。

課文用一個(gè)詞語概括人們不同的動(dòng)作——“形態(tài)各異”YjS21.cOM

2、指名朗讀

請(qǐng)你結(jié)合自己的感受，把句子讀給大家聽。(讀出相應(yīng)的悠閑、辛苦之感)

齊讀、做動(dòng)作。請(qǐng)大家配上動(dòng)作來讀讀

3、你們還看到了什么?

我看到了街上的樓多，有店鋪、作坊、酒樓、茶館等等?？梢姰?dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)非常發(fā)達(dá)。

4、指名讀、把你的感受帶給大家。

5、聚焦人物的精細(xì)，朗讀。

(我看到了每個(gè)人物只有一寸，有的只有黃豆那么大，卻清清楚楚，這太難了。)

讓我們來比劃比劃，(比劃一寸大小、一寸等于3又1/3厘米，黃豆大小)看著大家的表情是那樣的吃驚，其實(shí)老師也和大家一樣。來誰愿意把這幅畫帶給你的吃驚展現(xiàn)出來。

朗讀指導(dǎo)，帶著這份驚訝之情，突出“甚至”、“清清楚楚”

6、小結(jié)

如此繁多的建筑，如此眾多的人物，而且神態(tài)各異，如此細(xì)微卻又刻畫如此精細(xì)，這幅畫的確是——(名揚(yáng)中外)

C、學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、這幅畫不但描繪了人物和建筑，還記錄了發(fā)生在八百多年前的生動(dòng)情景。寫了橋北頭發(fā)生了一件什么事?

交流。

(我仿佛看見了轎子和馬即將相撞的情景。

我好像看見驢子受驚的情景。

我看見了人趕驢時(shí)生動(dòng)的場(chǎng)景。

2、朗讀指導(dǎo)。

讓我們也到八百年前，一起看看這精彩的一幕?？纯茨銈兊睦首x能不能把我們帶到八百年前?？梢约由蟿?dòng)作，也可以同伴合作，開始吧!

生自由練習(xí)(有的邊讀邊表演動(dòng)作)

指名朗讀(把情況再讀得緊急危險(xiǎn)點(diǎn)，一定會(huì)把我們帶到八百年前的)

生再次練讀

3、總結(jié)

畫得那么生動(dòng)、精彩。文中用了一個(gè)什么詞來夸的——傳神。簡(jiǎn)直神了，怪不得這幅畫會(huì)成為一幅——(名揚(yáng)中外)的畫。

4、這么生動(dòng)的場(chǎng)面在這幅名揚(yáng)中外的畫中還有許多，作者就是選取了這個(gè)他覺得最有意思的場(chǎng)景具體生動(dòng)描寫，這個(gè)寫作方法是小朋友值得學(xué)習(xí)的。

4、拓展練習(xí)，觀察畫面中的其他情景，說話訓(xùn)練

我們?cè)賮碛^察下畫中橋北頭的畫面，這說說你還看到了怎樣的情景?

五、總結(jié)全文

我們應(yīng)該感謝一個(gè)人，是他記錄了這一切，這個(gè)人就叫——(張擇端);我們應(yīng)該感謝這幅畫，它讓我們看到了北宋繁華的景象，看到了普通老百姓的真實(shí)的生活。畫的名字叫——(清明上河圖)。

《清明上河圖》具有著很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平，是我國(guó)燦爛的藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠。你們想知道更多中國(guó)的傳統(tǒng)文化嗎?那么，課后請(qǐng)同學(xué)們也去搜集一下中國(guó)的傳統(tǒng)文化吧。

作業(yè)：1、回去看看《探索發(fā)現(xiàn)清明上河圖》

2、仔細(xì)欣賞《清明上河圖》，瞧一瞧，你還發(fā)現(xiàn)了哪些藏在畫里的小故事?說一說，寫一寫吧!

3、搜集中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

六、板書設(shè)計(jì)

20一幅名揚(yáng)中外的畫

概況

各行各業(yè)的人整體

熱鬧的街市

橋北頭局部

歷史價(jià)值

美麗的小興安嶺教學(xué)教案(篇9)

教學(xué)要求

1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。

2、自學(xué)生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問題，提出讀不懂的問題，合作、探究解決問題。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字新詞。了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。

2、學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。

小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長(zhǎng)約400千米。

二、初讀課文，整體感知

自讀要求：

1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。

2、把課文讀通順、讀流利。

3、邊讀邊思考，提出不懂的問題。

讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

三、再讀課文，質(zhì)疑問難

組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，然后交流有什么問題需要同學(xué)、老師的幫助。

歸納主要問題：為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

1、自由讀課文第一小節(jié)，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？

2、默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個(gè)地方看出樹很多？

出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認(rèn)識(shí)這些樹木，了解各自的特點(diǎn)。

3、練習(xí)朗讀，體會(huì)綠色的海洋的美麗。

五、作業(yè)：

1、書寫生字新詞；

2、正確、流利地朗讀課文。

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