科學(xué)幼兒園教案(系列8篇)

科學(xué)幼兒園教案。

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“科學(xué)幼兒園教案”，歡迎閱讀。

科學(xué)幼兒園教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)對(duì)各種樹木的觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和了解，使幼兒產(chǎn)生保護(hù)樹的欲望。

2、學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心照顧小樹或大樹。

3、學(xué)會(huì)做觀察記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備 1、圖片：各種大樹

2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。

3、幼兒卡（幼兒姓名、性別、年齡）。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察了不同樹種 1、開展自由討論：你看到哪些樹？它是什么樣子的？叫什么名字？

2、提問：用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)描述不同樹的外形特征，你喜歡什么樹，它是什么樣子？

二、帶幼兒去室外觀察樹木 1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，從下到上，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細(xì)高矮、大小、長(zhǎng)短、形狀、顏色等。

2、提問：你喜歡哪些樹？為什么喜歡？你如何對(duì)待它？

三、領(lǐng)養(yǎng)大樹活動(dòng) 1、讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上。

2、與大樹擁抱感知粗細(xì)，與小樹牽手，給小樹澆水。

四、觀察記錄 1、用不同方式記錄所觀察到的樹種。

2、根據(jù)樹葉的不同形狀、高矮、粗細(xì)、是否開花

3、記錄小樹家的路線圖。

五、區(qū)分樹的種類 1、讓幼兒說(shuō)出樹的種類，老師用圖表示出數(shù)量

2、讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

六、繪畫：我喜歡的樹 1、把自己喜歡的樹畫下來(lái)，并畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區(qū)展覽。

2、總結(jié)分享

請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)園區(qū)樹木千姿百態(tài)的感受。

科學(xué)幼兒園教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo):

1.熟悉水果的名稱和外形特征。

2.根據(jù)水果的外形特征進(jìn)行匹配。

重點(diǎn):

熟悉水果的名稱和外形特征。

難點(diǎn):

根據(jù)水果的外形特征進(jìn)行匹配。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

玩具卡：【水果接接排】

活動(dòng)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

二、幼兒取下玩具卡的水果軋形，猜猜圖卡上是什么水果。

三、一名幼兒獨(dú)自游戲：先拿出一張水果圖卡，再依圖案上的線索找到另一半圖卡，如此進(jìn)行接排，直到排完所有的圖卡。

四、兩名幼兒一起游戲：一名幼兒先取出一張圖卡，請(qǐng)另一名幼兒根據(jù)這張圖卡上的線索找到另一個(gè)水果的圖卡，并接排起來(lái)。如此輪流進(jìn)行尋找接排，直到排完所有的圖卡。

五、小結(jié)。

科學(xué)幼兒園教案(篇3)

目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)澳大利亞有著美麗的森林，里面有著許多可愛的袋鼠.樹袋熊等。

2.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

準(zhǔn)備：

袋鼠.樹袋熊偶森林的場(chǎng)景操作材料及工具

流程：

1.在教室的一角布置出森林的樣子。請(qǐng)幼兒自己想想，澳大利亞有那些小動(dòng)物。

2.告訴幼兒澳大利亞有天然森林約1.55億公頃（三分之二為桉樹），里面最著名的是袋鼠。樹袋熊等。

3.出示袋鼠.樹袋熊模型，讓幼兒看看.摸摸.說(shuō)說(shuō)。

總結(jié)出他們的特點(diǎn)。

4.教師邀請(qǐng)幼兒為我們班的森林請(qǐng)進(jìn)這些可愛的袋鼠及樹袋熊。教師示范制作方法，幼兒分組操作。

5.讓幼兒將作品放入森林，并且留影留念。

延伸活動(dòng)：

1.為森林做出草坪，樹葉等裝飾材料。

2.邀請(qǐng)別班的小朋友來(lái)班游玩參觀。

科學(xué)幼兒園教案(篇4)

設(shè)計(jì)理念：

幾乎每個(gè)孩子都喜歡玩水，這是公認(rèn)的事實(shí)。無(wú)論是水龍頭里的水，還是盆里的水，只要孩子抓住了機(jī)會(huì)，他就會(huì)有足夠的樂趣，直到他淋濕了，樂在其中。水看得見摸得著，抓不住。這是一個(gè)神秘而不尋常的玩具。因?yàn)槭撬o孩子帶來(lái)了無(wú)窮的樂趣，所以所有的孩子都喜歡玩水。讓孩子們玩得開心，在一段時(shí)間內(nèi)深入全面地探索水的一些特性。最近我們推出了“趣水”主題活動(dòng)。在我們的生活中，水隨處可見。和孩子討論“你在哪里看到水？”當(dāng)他們說(shuō)水龍頭里有水時(shí)；河里有水；有些孩子說(shuō)雨里有水。說(shuō)到下雨，我和孩子回憶起前段時(shí)間的大雨。幾個(gè)孩子穿著雨衣打著傘去幼兒園，還是被淋濕了。因?yàn)檫@個(gè)親身經(jīng)歷，我設(shè)計(jì)了“大傘小傘”的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诟惺苡曷暤耐瑫r(shí)，也能感受到互助的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在講座中，我了解了小松鼠和獅子的不同表情特征，了解了雨傘副刊的劇情。

2.試著用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的形式表達(dá)自己。

3.激發(fā)孩子互幫互助的感情。

活動(dòng)過(guò)程：

激發(fā)興趣-理解感知-完整欣賞

首先，激發(fā)興趣：

1.啞謎：一個(gè)大三角形，兩根鐵棒和一個(gè)架子。(雨傘)

問：傘有什么用？

2.展示一大一小兩把雨傘的幻燈片。問：有什么區(qū)別？

關(guān)于傘的故事。

二、理解感知：

1.連續(xù)看4張幻燈片，看講的是什么？要求幼兒把看到的東西記在心里。

告訴孩子們他們看到了什么。

要求孩子認(rèn)真聽別人說(shuō)過(guò)的話，沒有說(shuō)的話可以補(bǔ)充。

給我看那本大書，讓個(gè)別孩子翻到《松鼠在雨中行走》這一頁(yè)。

一頁(yè)一頁(yè)地讀一本書，說(shuō)出你所看到的。(觀察小松鼠的表情變化；當(dāng)獅子出來(lái)時(shí)，讓孩子們演示獅子對(duì)松鼠說(shuō)了什么。)

2.看第5頁(yè)和第6頁(yè)的幻燈片。

問：他們上幼兒園的時(shí)候發(fā)生了什么？(引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)樹枝，它把獅子的傘戳了一個(gè)洞。)

大傘戳個(gè)洞會(huì)怎么樣？(最近下雨)

問：當(dāng)這種情況發(fā)生時(shí)，你會(huì)怎么樣？

3.看第7頁(yè)和第8頁(yè)的幻燈片。

問：當(dāng)你看到他們時(shí)，你會(huì)想到什么？

把小傘放進(jìn)大傘的洞里，然后打開。

3.看第9頁(yè)。

幼兒園時(shí)小松鼠對(duì)大獅子說(shuō)了什么？

三：充分欣賞故事

可以讓孩子和老師一起講故事，看圖。

四：討論：你在幼兒園幫助過(guò)別人嗎？

各環(huán)節(jié)滲透：

1.利用飯前的時(shí)間，讓孩子學(xué)習(xí)下雨天：下雨了，下雨了，穿雨鞋撐著傘，孩子們愉快的散步。

2.在音樂活動(dòng)中唱“雨歌”。

3.下雨天，孩子們帶雨傘、雨衣、雨靴等。出去走走。

4.孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中畫小花傘；指導(dǎo)幼兒閱讀大書《大傘小傘》，在語(yǔ)言區(qū)表演故事。

科學(xué)幼兒園教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)感知雷和閃電現(xiàn)象，對(duì)自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備視頻圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、視頻導(dǎo)入，引發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

師：你們剛才聽到了什么?看到了什么?你見過(guò)閃電和打雷嗎?

(播放打雷和閃電的視屏，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感覺)。

二、出示圖片，了解雷電產(chǎn)生的原因。

1、師：為什么會(huì)打雷和閃電?

介紹：雷雨常嘗會(huì)在夏季發(fā)生。因?yàn)橄奶炜諝饧眲∩蠜_，使得云朵里帶有許多的電。當(dāng)云和云碰撞時(shí)，就會(huì)發(fā)生打雷和閃電的現(xiàn)象。

2、請(qǐng)幼兒想一想，在剛剛觀看的視頻里，你是先看見閃電還是先聽見打雷?

：先看見閃電，然后聽見打雷。告訴幼兒因?yàn)楣獾乃俣缺嚷曇舻乃俣葌鞑サ靡?，因此先看見閃電，然后聽見打雷。

三、觀看圖片，交流保護(hù)自己的方法。

1、師生共同討論：雷雨時(shí)自我保護(hù)的方法。

2、看圖說(shuō)說(shuō)：下雨打雷了，圖上的小朋友是怎樣做?這樣做安全嗎?

(1)雷雨時(shí)，在家里的小朋友關(guān)上電視對(duì)嗎?為什么?

教師：雷雨時(shí)，要把家中的電源切斷，最好不要使用任何電器。因?yàn)殡娋€受雷擊后，很容易把強(qiáng)大的電流傳到電器上，使電視機(jī)、電腦等電器發(fā)生爆炸或燒起來(lái)，造成危險(xiǎn)。

(2)雷雨時(shí)，不能在哪里躲雨?為什么?

教師：雷雨時(shí)，不能在空曠的地方停留，更不能玩地上的積水，還不能在大樹下躲雨，也不能在高壓線附件走動(dòng)。因?yàn)樗?、木、鐵都會(huì)導(dǎo)電。

(3)雷電會(huì)給人類帶來(lái)哪些危害呢?

教師：雷電會(huì)擊中人或動(dòng)物，還會(huì)引起火災(zāi)。因此現(xiàn)在人們?cè)诟邩巧涎b有避雷針，使雷電不會(huì)擊中高樓。

科學(xué)幼兒園教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)一些藏在果實(shí)里面的種子，知道它的作用。

2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在不同部位，感知種子是各種各樣的。

3、樂意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒介紹自己收集的植物的果實(shí)，引起尋找種子的興趣。

1、教師：小朋友帶來(lái)了這么多的植物的果實(shí)，誰(shuí)給大家介紹一下？（講述名稱及外形特征）

2、教師：這些植物的果實(shí)生長(zhǎng)在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）

二、引導(dǎo)幼兒探索種子藏在哪里。

1、教師：你們帶來(lái)的植物的果實(shí)，它們里面有種子碼？找一找它們的種子在什么地方？

2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導(dǎo)幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實(shí)的藏在了哪里？

3、教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長(zhǎng)在果實(shí)的哪個(gè)部位呢？（果肉里、果核里、果殼里、果皮里等）

三、觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。

1、教師：這些種子它們是什么樣的？引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子做進(jìn)一步的觀察，說(shuō)說(shuō)對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。（從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述）

2、教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開部分果實(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子是怎樣排列的。

3、教師小結(jié)：果實(shí)里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實(shí)里藏著許多種子，它們的排列順序也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。

四、認(rèn)識(shí)種子的用途。

1、教師：這些種子長(zhǎng)得不一樣，可為什么都叫種子呢？啟發(fā)幼兒回憶過(guò)去的種植知識(shí)，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當(dāng)施肥，就會(huì)慢慢的發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花結(jié)果，長(zhǎng)出一棵新的植物來(lái)，所以我們把它們叫做“種子”。

2、教師：種子有什么用途呢？有了種子就能長(zhǎng)出各種新的更多的植物來(lái)嗎？

五、了解一些特殊的種子。

1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結(jié)種子的植物，如蘑菇、海帶等。

2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找各種不同的種子。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)中幼兒是主體，把“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”這一理念貫穿科學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情景等設(shè)計(jì)問題，它有利于激發(fā)幼兒“樂學(xué)”、“會(huì)學(xué)”。如在大班科學(xué)活動(dòng)《種子藏在哪里》，活動(dòng)目標(biāo)是：1. 知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長(zhǎng)在各自的果實(shí)之中。2. 能探索發(fā)現(xiàn)幾種常見植物的種子且其生長(zhǎng)于植物的不同部分，3．樂意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

開始我請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的植物或果實(shí)，在找種子的活動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出問題先讓幼兒猜一猜：種子會(huì)藏在植物的什么地方呢？小小問題把幼兒引入到找種子的活動(dòng)中來(lái)。接著，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因?yàn)橛變河H歷了搜集的過(guò)程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在交流、匯報(bào)之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動(dòng)中積累了經(jīng)驗(yàn)、豐富了情感，能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)。我再次把問題拋給幼兒：如果今年這些果實(shí)吃好了，明年還想吃怎么辦??？這時(shí)有的小朋友說(shuō)去超市買、有的說(shuō)去菜場(chǎng)買，我又一個(gè)問題，那菜場(chǎng)和超市里的菜啊什么的是哪里來(lái)的？這時(shí)有人說(shuō)，可以種在菜地上，明年就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。我馬上表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友，并總結(jié)說(shuō)，是啊，這些果實(shí)都是由他們的種子種出來(lái)的，這樣我們才能吃到他們的果實(shí)。那你們知道他們的種子都在哪里嗎？有的說(shuō)絲瓜的種子在絲瓜里面，有的說(shuō)水稻的種子也在水稻里面，我說(shuō)你們都有這么多的想法，那么你們想不想自己去找答案啊，小朋友齊聲喊，想。小朋友爭(zhēng)先恐后的在找答案這樣在愉快的氛圍中，大家都找到了答案。最后我請(qǐng)還有不知道種子在哪里的果實(shí)的小朋友把果實(shí)拿出來(lái)大家來(lái)探討。這樣一個(gè)一個(gè)的問題都被小朋友自己來(lái)解決了，小朋友很開心，因?yàn)樽约耗軄?lái)解決問題了。這也正是綱要中說(shuō)的幼兒是主體，教師主導(dǎo)作用。最后，引導(dǎo)幼兒對(duì)種子做進(jìn)一步觀察，說(shuō)出種子的顏色、排列以及用途。問：“我們知道了有的種子是藏在果肉里的，有的是藏在果殼里的，有誰(shuí)知道這些種子是什么顏色的，他們?cè)诠麑?shí)和植物里面是怎樣排列？幼兒觀看圖書。我問：”通過(guò)看書，你發(fā)現(xiàn)了什么？“幼兒自由討論，同時(shí)提出問題：“種子還有哪些用處?！?其實(shí)我們的生活中，種子的用處有很多，比如：有的植物或果實(shí)的種子可以吃、有的可以做工藝品、有的可以做種子……等很多的用處，小朋友回家以后，也可以和爸爸、媽媽一起找找植物和果實(shí)的種子的其他用處。在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中興趣很高，能用自己的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)各種種子的不同，能主動(dòng)與他人交流，并積極說(shuō)出自己的想法。整個(gè)活動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，孩子們發(fā)言也較熱烈，總體效果較好。

小百科：種子（seed），裸子植物和被子植物特有的繁殖體，它由胚珠經(jīng)過(guò)傳粉受精形成。

科學(xué)幼兒園教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受聲音的輕和響。

2、初步體驗(yàn)在不同的場(chǎng)景中發(fā)出輕和響不同的聲音。

3、學(xué)會(huì)自我控制，兼顧他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片（午餐、點(diǎn)心、搬椅子、穿衣服、睡覺、問好、唱歌、上課回答問題等）

2、玩具動(dòng)物一只、輕和響的分類標(biāo)志各一

3、噪音的錄音。

活動(dòng)過(guò)程

一、講述故事，引出輕和響。

（聲音越講越輕，直至聽不到）

教師：能聽到我的聲音嗎？為什么？

原來(lái)，為了能讓別人聽清楚，我們必須用響亮的聲音說(shuō)話。

二、用響亮的聲音介紹自己。

三、聽噪音錄音

感受響是不是所有的時(shí)候都要用響亮的聲音呢？

教師：聽噪音的錄音你能聽清楚他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？為什么？

有時(shí)候，所有的人都在大聲說(shuō)話，就太吵了。

四、回憶幼兒園的一日活動(dòng)，區(qū)分輕和響

1、在幼兒園你都會(huì)做些什么？（隨著幼兒的回答逐一出示圖片）

2、什么時(shí)候需要輕輕的，什么時(shí)候需要響一點(diǎn)呢？

（出示輕和響的分類標(biāo)志）

3、將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照輕和響的要求分類。

五、實(shí)踐輕和響

1、大聲的向老師問好、大聲的唱歌

2、小動(dòng)物想睡覺了，輕輕的哄小動(dòng)物睡覺；小動(dòng)物睡著了，輕輕的搬椅子、輕輕的走路。

科學(xué)幼兒園教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步掌握用自然物測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

2、進(jìn)一步感知量具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)越少，量具越短，測(cè)量的次數(shù)越多。

3、對(duì)測(cè)量活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)

2、學(xué)具：

（1）各種長(zhǎng)度不同的量具

（2）記錄用的作業(yè)單、筆等

3、教學(xué)用品：相等長(zhǎng)度的小課桌若干、其他等物

活動(dòng)過(guò)程：

一、用打扮教室引起幼兒的測(cè)量興趣

春天到了，我們小朋友們都穿上了好看的衣服，我們幼兒園也將要打扮一新，我們要給這里的小桌子做一個(gè)布的桌套，桌套要和桌子一樣大小，現(xiàn)在我們就來(lái)量量看，桌子有多長(zhǎng)。

二、幼兒自選一種量具進(jìn)行測(cè)量。量好后，請(qǐng)幼兒用筆和紙記錄下來(lái)。

三、幼兒交流自己剛才的測(cè)量方法與結(jié)果。教師講述正確的方法：要求每次測(cè)量注意首尾相接。

討論：量相同的桌子為什么會(huì)有不同的測(cè)量結(jié)果？

小結(jié)：

測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)得的結(jié)果越小，

測(cè)量工具越短，測(cè)得的結(jié)果越大。

幼兒換一種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，并和第一次的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行比較，再次感受量具長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

師生共同小結(jié)

在測(cè)量活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)大家測(cè)量相同的小桌子，用的量具越長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)越少；最具越短，測(cè)量的次數(shù)越多。

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