關于小學五年級科學上冊教案精選

小學五年級上冊教案。

三尺講臺，一支粉筆，幾十年光陰，根據(jù)學生情況編寫教案，是教師最基礎的教學任務，教案有利于教師設計和安排教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等的實踐性教學文件。寫好一份教案有什么要求呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯現(xiàn)在推薦你閱讀一下關于小學五年級科學上冊教案，請收藏好，以便下次再讀！

關于小學五年級科學上冊教案(篇1)

教學目標

科學知識

1.了解根的形態(tài)。

2.知道直根系和須根系。

3.了解根的作用。

能力培養(yǎng)

1.通過對植物根部的觀察，學習觀察的要點。

2.通過探究根的作用，學習運用模擬研究的方法探究根的作用。

情感態(tài)度價值觀

1.認識神奇的植物世界，產(chǎn)生探索自然的欲望。

2.培養(yǎng)崇尚科學的態(tài)度和實事求是的精神。

重點難點

通過了解根的形態(tài)和作用等活動，培養(yǎng)學生細致觀察的能力和運用模擬研究的方法。

教學準備

完整植物的圖片、不同根系的圖片、根尖放大圖片、不同環(huán)境中植物根系圖及視頻、廢報紙、橡皮泥。

教學過程

一、情景導入

導入出示課本圖片。

同學們，你們見過叔叔阿姨種小樹苗嗎？為什么那些小樹苗的根部都包著一些泥巴呢？

問題：為什么要用泥巴保護根呢？根有這么重要嗎？

目的：聯(lián)系生活中的情景，引出本課探究的主題。

二、活動一：觀察植物的根

導入：要了解根的作用，我們先來觀察根的外形。

出示帶根的草、白菜和蔥的圖片。

觀察：各小組觀察根的形態(tài)并記錄其特征。

交流：各小組進行匯報與交流。

媒體：先閱讀課本資料，然后看一段植物的根系及其分布特點視頻。

歸納：植物的根可分為直根系和須根系。

延伸：出示一些植物的根，讓學生判斷這些根分別屬于哪種根系，理由是什么。

三、活動二：觀察根系的分布

導入：出示大風吹，樹枝搖的圖片。

討論：大樹不容易被吹走的原因是什么？

觀察：出示一些樹根1樹根2圖片，了解樹根分布的情況。

思考植物能牢牢地站穩(wěn)在地面上，確實是根的功勞嗎？

四、活動三：扎根土壤的秘密

導入：能設計研究植物是如何扎根土壤的方案嗎？

分組討論實驗方案。

交流：各小組交流并完善實驗方案。

實驗：分組實驗，填寫實驗表格。

交流：各組匯報實驗現(xiàn)象。

歸納：根有固定植物的作用。

五、活動四：毛茸茸的根尖

導入：出示根尖的放大圖，介紹哪個部分是根尖，根毛長在什么地方。

觀察：各組選擇一種植物的根尖圖片，觀察并畫出簡圖。

問題：你能用語言描述根尖的特點嗎？

猜一猜，這些毛絨絨的根尖有什么作用呢？

六、拓展：不同環(huán)境里植物根

導入：出示課本圖中草原、沙漠里的植物根系示意圖。

問題：草原、沙漠里的植物根系有什么特點？

討論：根據(jù)圖片進行分析，為什么草原、沙漠里的植物根系會有這些生長特點呢？

歸納：植物的根系生長特點與其生長環(huán)境有關。

草原上的植物的根密密麻麻聯(lián)成一個網(wǎng)狀，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分，所以植物的根系都十分發(fā)達，有的盡可能往地下伸長，有的盡可能向周圍擴大，既可以較好地固定自己，又利于自己充分吸收水分。

七、小結

關于小學五年級科學上冊教案(篇2)

教學目標：

1、通過活動、探究、交流，加深對已有知識的理解，提高學生解決問題的能力。

2、通過活動、分析、總結，能夠了解生物成長過程

學情分析：

學生并不了解甚至沒有思考過生命的周期這個問題，興趣也不會很濃，教師要善于啟發(fā)引導。

教學重點：

知道任何有生命個體的成長與變化，并在合作、交流的過程中培養(yǎng)學生的科學意識和求知精神。

教學過程：

一、導入

同學們，你們了解生物的成長過程嗎？今天我們來做個游戲，名字叫空當接龍

活動：空當接龍

（1）教師出示活動規(guī)則。

（2）學生看完后，開始游戲（可根據(jù)實際情況適當延長游戲時間）

通過游戲，有什么發(fā)現(xiàn)？

全班進行交流。

二、課外拓展

整理自己收集的相關資料，并選擇合適的方式進行解釋。

比如整理總結出蝴蝶一生經(jīng)歷的階段（卵幼蟲蛹-成蟲-卵）。

師做小結并出示生命周期或成長周期，師給生做相關的解釋。

那么，我們可以怎樣來表示生物的生命周期呢？

小組內(nèi)相互交流探究。

課外知識拓展科學自助餐（動物寶寶與父母的外形）

三、作業(yè)

做54頁的試劍石。

關于小學五年級科學上冊教案(篇3)

教學目標

科學知識

1.了解綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧氣，同時吸收二氧化碳。

2.理解沒有太陽、沒有植物地球上就沒有生命。

能力培養(yǎng)

1.通過對自然界中葉的觀察，培養(yǎng)學生觀察能力。

2.通過探究葉的作用，嘗試應用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作初步解釋。

情感態(tài)度價值觀

1.保持對植物的好奇心，產(chǎn)生探索自然的欲望。

2.認識保護植物的重要性。

重點難點

通過觀察葉和探究葉的作用，培養(yǎng)學生的觀察能力和推理分析能力。

教學準備

有關森林的照片、葉片不同排列的照片、光合作用的視頻。

教學過程

一、情景導入

導入：出示課本驅動頁的圖片。

波波和琪琪有什么發(fā)現(xiàn)呢？

問題：葉片怎樣才能得到更多的陽光呢？

二、活動：觀察葉片的排列情況

導入：出示課前拍攝的葉片排列照片。

問題：這些葉片在排列上有什么相同之處呢？

交流：說說尋找到的葉片排列特點。

討論：葉片互相不遮蔽的意義。

三、拓展：綠葉的作用

導入：植物沒有葉片會怎么樣呢？長期沒有陽光照射，植物會怎么樣？

媒體：播放光合作用的過程視頻。

討論：光合作用的水分、二氧化碳從何而來？

陽光有什么作用？

光合作用產(chǎn)生的氧氣、營養(yǎng)物質會輸送到哪里？

交流：綠色植物能在陽光下制造淀粉，放出氧氣，同時吸收二氧化碳。

思考：有了光合作用，空氣中的氧氣會不會越來越多？

四、小結

關于小學五年級科學上冊教案(篇4)

教學目標

科學知識

1.了解莖的形態(tài)。

2.了解莖的一般結構。

3.探究莖的作用。

能力培養(yǎng)

1.通過觀察莖的形態(tài)，進一步學習觀察的方法。

2.通過探究莖的作用，初步培養(yǎng)學生的分析和判斷能力，并嘗試推理。

情感態(tài)度價值觀

1.保持對植物的好奇心，產(chǎn)生繼續(xù)探索自然的欲望。

2.能嘗試用間接法實驗來證明自己的猜想，培養(yǎng)崇尚科學態(tài)度和實事求是的精神。重點難點

通過了解莖的形態(tài)和一般結構等活動，培養(yǎng)學生的觀察方法和分析、判斷能力。

教學準備

變色花及其制作視頻、不同形態(tài)的莖的圖片、有斷枝的圖片、有關記錄樹干枝條的觀察表。

教學過程

一、情景導入

導入：出示課本插圖。

問題：波波發(fā)現(xiàn)了什么？

彬彬認為莖里流出來的汁液是根吸收來的水分，大家覺得有道理嗎？

二、活動一：水在植物體內(nèi)的流動

導入：出示課前老師做的變色花（或課本圖）。

猜想：花的紅顏色是從哪里來的呢？

觀察：切開莖部，觀察橫截面。思考并記錄。

引導：學生在進行實驗時可能重點會放在花是否變色的現(xiàn)象上。教學時應及時引導學生關注引起這個現(xiàn)象的原因，引導他們發(fā)現(xiàn)莖能運輸水分這一功能。

交流：各組匯報自己的看法。

媒體：播放水分在植物體內(nèi)的運輸視頻。

歸納：莖能運輸水分。

引申：你會做一枝兩色花嗎？回家試做一朵兩色花。

三、活動二：探究莖的其他作用

導入：出示一些不同形態(tài)莖一二三四的圖片。

討論：植物的莖除了能運輸水分外，還有什么作用呢？

觀察：大風吹植物不倒的圖片。

歸納：莖還有支持作用。

問題：為什么有人說樹怕剝皮呢？

閱讀：出示有關莖運輸養(yǎng)分的資料。

討論：如果有的樹皮被環(huán)割了一圈，割得不太深，樹皮會怎么樣呢？割得不寬，又會怎么樣呢？割得太寬，樹皮又會怎么樣呢？

歸納：植物的莖還有運輸養(yǎng)分的作用。

引申：蓮藕的莖是哪個部分？長在地下的莖有什么作用呢？

四、拓展：樹干和枝條記錄的秘密

導入：出示課本驅動頁的圖片。

波波和琪琪有什么發(fā)現(xiàn)呢？

問題：葉片怎樣才能得到更多的陽光呢？

五、小結

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