老師教案設計2500字(通用5篇)

老師教案設計。

每一位優(yōu)秀學子都是需要優(yōu)秀的老師悉心灌溉的，給學生上課的時候，教案的作用性就顯現(xiàn)出來了。在在教學方案的確定上，需要有著巧妙構思和精心的安排。您對于寫好教案有什么技巧呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為你精心整理的“老師教案設計”，希望能為你提供更多的參考。

老師教案設計 篇1

xx教師招聘面試小學語文《我不能失信》名師教案設計

教學目標

知識與技能

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握生詞。

2、培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，能概括課文的主要內(nèi)容。

3、能結合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。

情感態(tài)度

1、感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，受到誠信教育。

2.、與人相處，要講誠信，誠信是人的立足之本。

教學重點

理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的內(nèi)容。

教學難點

如何使學生通過對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點。

課前準備

發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

課時安排：1.5課時

教學步驟

一、談話導入，揭示課題

1、同學們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能稱為你的好朋友？

學生暢所欲言，當有人說守信用時，板書。

2、今天我們就來學習宋慶齡和好朋友之間守信用的故事。板書“失信”，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

二、初讀感知

1、生輕聲自讀課文，借助括號里的注音拼讀生字，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

1）故事發(fā)生在什么時間？

2）講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

爸爸伯伯家

宋慶齡

媽媽小珍

3）課文主要講了一件什么事?

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信堅持留了下來。

三、分角色朗讀

1、交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習，然后小組間比賽。

2、組內(nèi)安排角色，各組練習，教師巡視。

3、挑三個小組進行比賽。

4、同學評議，推選優(yōu)勝組。

四、深入探究

1、小慶齡想不想去伯伯家？你是從文中哪些詞句中得出結論的？(把握關鍵字詞句)

2、她那么想去，出門時為什么停住了腳步？

3、爸爸媽媽是怎樣勸說她的？她的態(tài)度怎樣?（把握神態(tài)、動作和語言描寫）

4、文中最后寫道媽媽和慶齡都笑了，他們笑的是什么呢？（媽媽為自己有這樣一個懂事守信的孩子高興，慶齡為自己是個誠實守信的孩子而笑)同學們覺得這樣的慶齡懂事嗎？

（生答）看來大家都肯定小慶齡誠實守信的行為，

5、俗話說得好“一諾值千金”，誠實守信是我們大家做人處事的基本準則，如果一個誠實守信的小慶齡就站在我們面前，你有什么話要對她說嗎？（生自由回答）很好，那其他同學呢？

大家暢所欲言，不僅僅只是對慶齡，你也可以和小珍說話，和慶齡的爸爸媽媽交流說說你想對他們說的話。那同學們能不能做到像慶齡一樣守信用，重諾言？（能）這聲音不夠堅定啊，再來一遍（能）很好，老師也相信6、在學習了這篇課文之后大家都有所啟發(fā)？

*要做一個誠實守信的人；

*做人做事都應該說到做到，說話算話；

*誠實守信能得到朋友的信任和尊重；

*與人相處，要講誠信，誠信是人的立足之本。

五、交流討論

1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？

2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何新的感想？

3、小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，誠信是人的立足之本。我們以后也能像宋慶齡奶奶一樣,做一個重諾言，守信用的人。

六、有感情地朗讀課文

七、布置作業(yè)

八、資料鏈接

有關“誠信”的格言

1、與朋友交，言而有信?！酉模ù呵铮?/p>

2、言必信，行必果?！鬃樱ù呵铮?/p>

3、一言為重百金輕?！醢彩ㄋ未?/p>

4、欲信人，必先有信。——呂不韋（秦朝）

5、固定于民，民定于信?！抉R光（北宋）

小結：一個人也只有誠實守信才會取得別人對你的尊重和信任，有了誠實守信才可以擁有長久真誠的友誼。所以我們一定要做到（題目，我不能失信）很好，那同學們還記不記得今天上課前，同學們和老師說好的以后要在學習和生活中積極發(fā)現(xiàn)問題，勇于探索的這個約定？（記得）你們是不是不能失信于老師??？（是）我們一定要做到（“我不能失信”）很好，老師相信同學們也一定不會失信于老師

老師教案設計 篇2

一、學情分析：

1、小學三年級學生模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。

2、三年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習，學生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入游戲中學生們更容易接受。

3、三年級幾個班的，班級凝聚力、榮譽感強，學生樂學，愛好運動，而且大部分學生運動能力較強。

二、教學目標以及教學重點、難點：

1、認知目標：通過本節(jié)課的學習使學生掌握隊形變化的口令及要領，理解短跑、跳躍的動作概念以及動作要領。

2、技能目標：

A、學會接力跑，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發(fā)展學生的速度素質(zhì)和下肢力量;

B、通過游戲，練習跳躍以及短跑技術與速度;

3、情感目標：通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心健康發(fā)展。

本課重點：

A、隊形變化時的要領，調(diào)動學生的積極性;

本課難點：隊形變化后的秩序;

三、教學方法運用：

1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點，首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學生，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，及時糾正學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

四、場地與器材：

足球場

五、教學過程：

(一)導入(9-12分鐘)：

1、常規(guī)教學(1-2分鐘)：

1)體育委員整對集合，師生問好;

2)宣布本節(jié)課的教學內(nèi)容;

3)安排見習生;

2、對列隊形練習：二列橫隊變四列橫隊(4-5分鐘)

教學步驟：

1)教師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫隊的動作方法及要領;

2)教師做完整示范;

3)教師口令指揮學生練習，排頭到排尾。進行隊形變化練習。

組織隊形：四列橫隊—二列橫隊相對

3、游戲：“貼膏藥”(4-5分鐘)：

方法：各組左右間隔兩步，圍成一個圓圈，另外從參加者中選出2人做領頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。

組織隊形(同上)

通過上述練習，集中學生的注意力，使學生全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準備。

(二)展開(19-20分鐘)：

1、30米擊掌接力跑(5-6分鐘)：

教學步驟：

1)教師示范，學生嘗試性練習;

2)學生分組進行練習;

3)教師啟發(fā)，學生總結跑時的感受，怎樣才能跑得最快;

組織隊形：學生分為四組進行練習，二路縱隊為一組。

2、游戲:“障礙過關”(13-15分鐘)

方法：游戲分兩個部分，中途設置兩個障礙，一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過，通過二段障礙后快速返回，與下一個隊員擊掌，游戲繼續(xù)進行。直至所有隊員全部通過站好隊伍，游戲結束

教學步驟：1)教師講解、示范游戲規(guī)則，見習生做中途裁判;

2)教師口令，學生進行游戲;及時糾正學生在練習中出現(xiàn)的`錯誤動作;

3)游戲結束，教師啟發(fā)學生總結游戲心得;

組織隊形：同上。

(三)延伸(5-7分鐘)：

1、游戲：“抱團數(shù)數(shù)”

方法：1)教師提示，并示范游戲規(guī)則;

2)教師口令指揮學生練習。

2、放松操

方法：

1)教師講解示范動作，學生練習;

2)教師巡視指導;

3)教師對本節(jié)課進行小結;

4)師生再見;

老師教案設計 篇3

　一、教學目標

積極參與游戲活動，掌握障礙賽跑的方法。

　二、教學內(nèi)容

游戲：障礙賽跑。

三、教學步驟

（一） 游戲活動，積極參與

教師活動：

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、組織學生利用跳繩進行準備活動。

3、組織學生柔韌練習。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、在小組長的帶領下進行裂隊、并隊走。

3、每人一根繩子進行慢跳、交叉跳、繩操和定數(shù)跳。

4、聽口令進行柔韌練習。

（二）嘗試練習，體驗成功

教師活動：

1、布置學生取器材，并提出布置場地的要求。

2、組織學生在組長的組織下嘗試過障礙。

3、提示學生調(diào)整障礙。

4、組織學生進行障礙游戲，并作好小結。

學生活動：

1、按要求取器材，并把場地布置好。

2、分x個小組在組長的組織下有序在進行嘗試練習，選擇、最安全的過障礙方法進行游戲。

3、在小組長的帶領下調(diào)整各個障礙間的距離，為游戲比賽作準備。

4、用自己覺得、最安全的過障礙方法進行游戲比賽。

5、總結自己一小組過障礙跑的情況。

（三）場地器材：

體育館、跳箱、體操凳、墊子。

（四）課后小結：

本課游戲中障礙的設置x個班級是不同的，其中x班的障礙比較小，需要翻過的跳箱比較低，游戲時學生的團隊精神體現(xiàn)不是很好，而在另x個班級中我把障礙設置得少些，但難度大些，先讓學生去嘗試練習，想辦法把障礙過一下，做到心中有底，然后組織學生比賽，為了使人員的安排比較公正，我把全班的男生均分成x大組來進行比賽，比賽時學生的團隊精神、學生的主人翁意識都體現(xiàn)得非常好，特別是當我們的在跳上縱箱時，自己小組的男生是可以的，而且值得一提的是我們的學生在困難面前表現(xiàn)出了超人的勇敢，這也許就是集體的力量。

老師教案設計 篇4

幼兒教師語言教案設計篇1

活動目標：

1、學習看圖，尋找發(fā)現(xiàn)畫面細節(jié)，通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內(nèi)容。

2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標前進的精神，能用語言表達對作品的理解和感受。

3、體驗閱讀活動的快樂，培養(yǎng)閱讀興趣。

活動準備：

PPT課件、墊子、背景音樂

活動過程：

一、觀察封面，引出故事主角。

小朋友，今天我?guī)砹艘槐緯M行導入，讓幼兒認識這本書的名字?上面強下面牛加起來讀jiang。

犟龜是一只什么樣的龜?他到底發(fā)生了什么事人們才叫它犟龜?

二、師生共讀，觸摸故事。

1、觀察畫面細節(jié)，引出故事。

(1)聽故事第一段。

(2)引導幼兒觀察三幅連續(xù)畫面，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。

2、經(jīng)歷第一次被勸放棄的遭遇，初步呈現(xiàn)烏龜?shù)臎Q定。

(1)陶陶經(jīng)過一片荊棘叢，遇到了誰?蜘蛛為什么要讓它回去?

(2)陶陶會放棄嗎?它怎么說的?(我的決定是不會改變的!)

三、繼續(xù)聽故事。

猜猜對話陶陶一路上遇到了誰?蝸牛會說些什么?他們之間的對話是怎樣的?

四、游戲：搭沙山。

1、陶陶來到了哪里?這里有什么?這座沙山有熱又高，你覺得陶陶會堅持走下去嗎?

2、我們來玩?zhèn)€游戲，看看你們能不能像陶陶一樣堅持。

3、三人一組搭沙山，請小朋友說說你是怎么搭的?

4、我們挑戰(zhàn)更難的五個人來搭沙山，你們會堅持嗎?請一組上來在老師幫助下完成。

五、故事結尾，感悟哲理。

1、體驗驚喜和愿望實現(xiàn)的快樂。

(1)觀察畫面，理解、體驗陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。

(2)引導幼兒觀察畫面中禮物的細節(jié)，呈現(xiàn)故事結尾。

2、教師小結點題。

現(xiàn)在你們知道陶陶為什么能參加到失望的婚禮了嗎?對!堅持就是勝利!

六、延伸活動。

我們也去參加獅王的婚禮吧，可是路上有很多困難，你們能堅持嗎?

幼兒教師語言教案設計篇2

工作準備：

反義詞圖片三對、反義詞字卡6——10對

直接目的：

學習反義詞，增加形容詞的詞匯量

間接目的：

1、鍛煉幼兒的逆向思維。

2、培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

操作過程：

1、教師介紹工作名稱：“今天我們共同分享的工作是說反義詞”。教師到教具柜請教具。

2、教師出示卡片，請幼兒看一看兩張圖片有什么特點?得出結論：他們都是相反的。引出反義詞“意思相反的兩個詞就是反義詞”。

3、教師出示圖片，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)編故事，在故事內(nèi)容中引出相反的`字卡，將圖片和字卡進行配對。

4、做反義詞游戲，教師說“高”幼兒說“矮”等。

5、練習反義詞字卡，并認識字。

6、教師將圖片打亂順序，請幼兒給圖片和字卡配對。

活動延伸：

將做好的反義詞卡片放在語言區(qū)，可利用卡片做“反義詞配對”。

吸引力：各種反義詞卡片

錯誤訂正：在日常生活中積累相反詞。

幼兒教師語言教案設計篇3

一、教學目的：

1、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。

2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和口語表達能力。

二、教學準備：

掛圖、錄音機、皮球、墨汁、香水、藥片、白糖等實物。

三、教學過程：

1、利用實物，幫助幼兒理解什么是意義相反的詞。引導幼兒聯(lián)系熟悉的事物說出意思相反的單音節(jié)詞，如：大——小、粗——細、多——少、高——低、黑——白、開——關、上——下、前——后、快——慢

2、教師利用手勢動作啟發(fā)幼兒說相反的話，做相反的動作，使幼兒說出相反的詞，如：大人——小孩、高大——矮小、安靜——吵鬧、細心——粗心、高興——苦惱、前進——后退、喜歡——討厭、輕松——緊張

3、在以上基礎上，啟發(fā)幼兒對出相反的短句，如：夏天熱——冬天冷、浮上來——沉下去、天上——地下、哭了——笑了、快快跑——慢慢走

4、教師用孫悟空寄來的花和來信上的詞語，引導幼兒對上相反意思的詞，對上者，戴一朵小紅花。如：教師：整整齊齊

幼兒：亂七八糟(戴上小紅花)

同樣再對：穩(wěn)穩(wěn)當當——搖搖晃晃

認認真真——馬馬虎虎

安安靜靜——吵吵鬧鬧

5、觀察掛圖，引導幼兒說兩兩相對的短句，如：天上小鳥飛——地下小蟲爬

木頭浮水面——石頭沉水底

白天有太陽——黑夜有月亮

屋里有燈亮堂堂——屋外沒燈黑洞洞

6、講故事說相對的話，錄音機講故事，講過后，老師提問幼兒問題，幼兒回答。如：

在一條小河邊，長著一棵大桃樹，樹上結滿了又紅又大的桃子，樹下長著又鮮又嫩的蘑菇。有一天，猴子和兔子一起到那里玩，他們一看見又紅又大的桃子和又鮮又嫩的蘑菇都高興極了，小猴子爬到樹上摘大桃子，小兔子跑到樹下采蘑菇。他們吃得滿有味道。

教師提問：樹上有什么?

樹下有什么?

誰爬到樹上去摘大桃子?

誰跑到樹下去采鮮蘑菇?

7、教師小結：

今天學相反的話，小朋友開始只會說一個字、一個詞，最后能說一句話了，學得很好。只要大家以后多練習就能說的更好。剛才上課小朋友走進教師，現(xiàn)在下課請小朋友跑出教室。這也是相反、相對的話。好!現(xiàn)在請小朋友聽琴聲，學小白兔“蹦”出教室。

幼兒教師語言教案設計篇4

【活動目的】

1.對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。

3.培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

【活動準備】

1.投影儀、自制投影片。

2.大小皮球各1個。

3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。

【活動過程】

一、引起幼兒嘗試的興趣

師：小朋友，今天，老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細觀察觀察，你們就會發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

二、幼兒第一次嘗試：利用實物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1.(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個皮球大，一個皮球小)，老師(揭示要學習的內(nèi)容)：對，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2.請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。

三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

1.圖片上有什么?

2.它們有什么不一樣? 幼兒觀察、嘗試，并說了相應的反義詞(冷——熱，厚——薄，方——圓，粗——細，高——矮，上——下，胖——瘦，黑——白，哭——笑)。

四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

1.介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。

2.教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。

五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞

1.教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。(如：好——壞，前——后，里——外，遠——近，多——少，香——臭)

2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

六、活動延伸：游戲“找朋友”

1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

2.請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

【說課】語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏捷期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設計了這節(jié)學習反義詞的語言活動。怎樣在這節(jié)活動中激發(fā)幼兒學習的興趣，使幼兒各方面能力都得到和諧發(fā)展呢?我大膽地運用了嘗試教學，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認識事物，掌握規(guī)律。因為，實踐活動對人的智力發(fā)展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的，實踐活動就是這種交互作用的重要方式。這節(jié)嘗試教學活動有以下幾個環(huán)節(jié)：

1.激發(fā)幼兒嘗試的愿望;

2.動手嘗試操作，了解反義詞;

3.看投影片，進一步嘗試掌握一些反義詞;

4.游戲“和我說的做的不一樣”，通過生動形象的語言動作來鞏固掌握所學反義詞;

5.通過形象思維，讓幼兒動腦筋，嘗試發(fā)現(xiàn)一些新的反義詞;

6.延伸活動，游戲“找朋友”。這節(jié)課通過幼兒的嘗試操作，教師的指導及引導，音樂游戲的鞏固、深入，使幼兒在輕松愉快中獲得了知識、技能。具體做法如下：

第一，激發(fā)幼兒主動嘗試的愿望。通過環(huán)境的創(chuàng)設，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感。然后，教師通過語言的誘導，特別是用了“發(fā)現(xiàn)秘密”一詞，讓幼兒更加好奇，引發(fā)他們躍躍欲試的嘗試興趣。

第二，給幼兒提供各種嘗試材料，豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質(zhì)基礎。讓幼兒通過聽一聽、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓幼兒在感知的基礎上初步了解認識反義詞。如利用味覺嘗出糖和苦藥的味道之后，理解了甜和苦是一對反義詞;利用觸覺用手捏木塊和海綿的硬度，理解了硬和軟是一對反義詞。

第三，循序漸進，由易到難。幼兒已在各種感官的感知基礎上對反義詞的概念有了初步的認識。為使幼兒有興趣地掌握更多的反義詞，我就設計用看投影片的方法，讓幼兒通過觀察比較后，嘗試著說出一些新的反義詞。如：我畫一胖一瘦兩個小人，讓幼兒試著說出胖和瘦這對反義詞;畫一哭一笑兩個娃娃，讓幼兒試著說出哭和笑這對反義詞等。

第四，新奇的游戲活動，讓幼兒鞏固認識反義詞?！靶隆?、“奇”是為了讓幼兒感到有新鮮感，感到好奇，對游戲產(chǎn)生興趣，吸引幼兒去嘗試、探索。這里我設計了兩個游戲。第一個游戲“和我說的做的不一樣”，不僅培養(yǎng)了幼兒口語表達的能力，還給反義詞配上形象的動作，又是一次動作表現(xiàn)能力的新的嘗試活動。第二個游戲“找朋友”，是活動的延伸。既讓每個幼兒都親自嘗試著找了反義詞，同時教師又了解了每個幼兒掌握反義詞的情況。第五，發(fā)展想像思維，舉一反三。幼兒已經(jīng)利用教師準備的各種材料通過感官活動、實踐活動認識了反義詞，我就讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。通過這節(jié)嘗試活動，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發(fā)展了幼兒初步嘗試的精神，使幼兒產(chǎn)生了繼續(xù)嘗試的愿望，也培養(yǎng)了幼兒的良好素質(zhì)!

幼兒教師語言教案設計篇5

一、教學設計：

本次活動主要是讓幼兒在生活中找一找，想一想，說一說反義詞。我們班的幼兒對反義詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，在生活中，我常常引導幼兒用反義詞來形容食物，可是在運用的過程中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯誤，因此我們開展說反義詞活動引導幼兒正確運用詞語。

剛升入大班的幼兒發(fā)展存在著差異，于是我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。我們根據(jù)幼兒的思維特點，從幼兒熟悉的入手，根據(jù)已有生活經(jīng)驗進行講述。請幼兒從兩種物品里找出一對反義詞，幼兒的鍛煉幼兒思維敏捷性和正確性。

二、教學目的

1、鼓勵幼兒找一找，想一想生活中的反義詞。

2、鍛煉幼兒思維敏捷型，提高幼兒語言表達能力。

三、教學準備：

1、紙、筆、書、玩具等。

2、自制圖片一張

①笑、哭

②胖、瘦

③高、矮

④頭發(fā)多少

⑤穿長袖、穿短袖

⑥一個紅短褲、一個黑短褲

⑦一睜眼、一閉眼

四、教學過程

(一)尋找反義詞

1、做游戲：說相反。

老師：我這里有很多物品，請小朋友們找兩樣物品，再找一找這兩樣物品哪里意義相反。

請幼兒尋找并把自己的發(fā)現(xiàn)講述出來。

游戲規(guī)則：

(1)你找到兩樣物品里必須有“反義詞”。

(2)盡量不要說別人說過的。

2、觀看圖片，找出多對反義詞。

3、老師出示一杯水，請幼兒說反義詞。

規(guī)則：

(1)你找的物品和我找的物品必須是有“反義詞”。(如：多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小)

(2)盡量不要說別人說過的。

(二)尋找生活中的反義詞。

1、動腦筋想一想家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后請幼兒站起來告訴大家。

規(guī)則：

(1)小朋友說的兩樣物品里必須含有反義詞朋友。

(2)盡量不要說別人說過的。

例如：

師說軟，幼兒找硬。速度由慢到快。

幼兒一起玩，一問一答。兩名幼兒組成一節(jié)車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發(fā)了。

五、教學延伸：

繼續(xù)尋找周圍的反義詞。

幼兒教師語言教案設計篇6

活動設計背景

在一次活動過程中，我偶爾聽見兩個孩子在交流過程中，一個孩子說，我的鉛筆就是比你的小，另一個孩子說我的比你的長;諸如多、少;大、小;等這些簡單的反義詞給孩子的語言交流帶來了障礙，所以我特設計此活動方案。

活動目標

1.知道：什么是反義詞

2.能正確用詞表述自己的意思。

3.培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力，判斷能力

4.引導幼兒準確表達，培養(yǎng)幼兒的語言交際能力。

教學重點、難點

了解反義詞的意思，學習幾組常見的反義詞

活動準備

幾組動物的頭飾，花姐姐頭飾，大小不同的花朵，小皮球，音樂磁帶等。

活動過程

一、開始部分：

1、教師(扮演花姐姐)：小朋友們好!我是從大森林里來的花姐姐，今天花姐姐要帶你們到森林里去玩一玩好嗎?到森林里去，我們就要先變成可愛的小動物啦!

首先按動物角色分兩隊，介紹各隊成員。

二、基本部分：

2、我們先一起來看看哪個隊的隊員多，哪個少。讓我們一起數(shù)一數(shù)。分出多和少。

3、像“多”和“少”這樣意思相反的詞，我們叫它反義詞。

4、我們兩隊進行一場比賽，看看哪隊最棒好不好?

游戲一：跳跳跳比賽

規(guī)則：每隊選出一個小朋友，比誰跳的快，快的得到一朵大花，慢的得一朵小花。

小結：快和慢，意思相反就是一組反義詞。大和小的意思也是相反的所以也是反義詞。

游戲二：投皮球比賽

規(guī)則：從起點算看誰投的遠，每組分別選一個小朋友進行!

小結：遠和近也是一組反義詞。

5、兩項比賽結束了，我想問問小朋友，剛才得第一的小朋友高不高興?高興的時候我們就怎樣?(笑!)，那么傷心的時候呢?(哭!)所以我們知道了：笑的反義詞應該是：哭!(笑—哭)

6、小結：其實在日常生活中還存在著很多意思相反的詞，如：胖—瘦、粗—細、冷—熱、快—慢等等。小朋友今后只要留心觀察，多動腦筋就能找出很多很反義詞，學習到很多知識。就能成為聰明的好孩子!

三、結束部分

今天我們學習了這么多的知識，你們高興嗎?讓我們一起聽聽音樂跳跳舞活動活動吧。同時，請小朋友們找找歌詞里面有沒有反義詞呢?

四、活動提升：

鼓勵幼兒回家后與父母共同尋找生活中的反義詞

今天，小朋友們跟隨花姐姐學習的反義詞都記住了嗎?那么請小朋友們回家后看看在你的家里能不能找到這些反義詞呢?下次我們就來比比看誰找到的反義詞最多!誰最棒!最聰明!

教學反思

游戲是幼兒園小朋友喜聞樂見的活動。由花姐姐帶小動物一起去森林玩引入活動，孩子們就很自然的進入游戲活動，在玩的過程中通過(游戲一)跳跳跳比賽(游戲二)投皮球比賽就理解了什么叫反義詞，從而在自己的游戲中找出相應的的反義詞，同時使孩子的詞匯得到了積累和提高。

緊接著提問：剛才得第一的小朋友高不高興?高興的時候我們就怎樣?(笑!)，那么傷心的時候呢?(哭!)所以我們知道了：笑的反義詞應該是：哭!(笑—哭)

另外，在活動結束時，要求孩子和父母一起尋找生活中的反義詞是課堂教學得到了有效延伸，同時也激發(fā)了孩子的學習熱情。

所以我覺得這節(jié)課上的很成功。

幼兒教師語言教案設計篇7

教學意圖：

小班幼兒語言發(fā)展方面的特點是：逐步具備了基本的聽說能力，能運用簡單的語言與人交往。幼兒期是語言迅速發(fā)展的關鍵期,也是人智力發(fā)展的啟蒙期。因此，設計了此次活動《動物寶寶玩拼板》。在生活和游戲中，能聽懂簡單的語言指令，并能按簡單的語言指令行動。

教學目標：

1、聽信號向指定方向跑，并找到自己的站位。

2、體驗和同伴一起游戲的快樂。

教學準備：

人手一塊拼板、音樂。

教學過程：

一、熱身：小動物開車

1、教師和幼兒扮演小動物，人手一塊拼板在音樂的伴奏下學開車。

2、聽音樂模仿為汽車打氣、加油、擦車、開車的動作。

3、聽信號在馬路上開車：向前開、向后開、開得快、開得慢，注意提醒幼兒互相不碰撞。

二、小動物玩拼板

1、教師引導幼兒用各種方法玩拼板。

提問：剛才我們把拼板變成了方向盤，拼板還可以變成什么呢?請找個空的地方變一變、玩一玩。

觀察要點：教師注意觀察孩子是怎么玩的?有什么方法?

2、交流分享各自的方法。

配合兒歌：小拼板，變變變，變成小鳥飛飛飛(根據(jù)幼兒的玩法替換成其他內(nèi)容)。幼兒跟著一起試試別人的玩法。

三、游戲：小動物找家

1、幼兒將拼板放在場地上做小動物的家。

2、游戲玩法：媽媽帶動物寶寶出去玩，小鼓敲得慢，寶寶跑得慢，小鼓敲得快，寶寶跑得快，當聽到小鼓停，媽媽說：“大灰狼來啦!”寶寶要快快地找到自己的家。

3、一遍游戲后增加難度：教師依次拿掉一塊或兩塊拼板讓幼兒快快找到自己的家。

討論：誰沒有找到家?有什么辦法，快地找到家，不讓大灰狼抓住?

4、引導幼兒找紅顏色的家：哪些寶寶沒有找到家?

又提高了難度，幼兒不僅要兩個人站在一個家里，還有可能要三個朋友站在一起，并且站穩(wěn)。

5、教師示意找藍顏色的家，并要求所有的動物寶寶都找到家。

四、放松活動跟著音樂做模仿動作，擦汗休息。

教學反思：

小班幼兒的.思維正在由直覺行動思維向具體形象性思維過渡。他們的情感外露、不穩(wěn)定，思維帶有很大的情緒性，“好玩的拼板”符合小班幼兒的生理和心理特點，非常注重游戲性和情境性。

選擇拼板作為本次活動的器械，對小班幼兒來說非常適宜。拼板在幼兒園隨處可見，它色彩鮮艷，既安全又有可變性，具有簡便易行的特點。幼兒憑借拼板大膽想象，嘗試不同的玩法，從中獲得了身體運動的經(jīng)驗，提高了身體的平衡性和靈敏性。整個活動激發(fā)小年齡幼兒語言學習的興趣。

老師教案設計 篇5

　一、教學內(nèi)容

體育課堂常規(guī)仰臥起坐。

二、教學目標

1、初步學習、了解體育課堂常規(guī)，培養(yǎng)學生良好的組織紀律性。

2、通過仰臥起坐的練習進一步發(fā)展腰腹肌力量。

　三、教學重點難點

教學重點：課堂常規(guī)的重要性。

教學難點：遵守課堂常規(guī)的持久性。

四、教學過程

（一）體育課堂常規(guī)

概念：在體育課的學習過程中，大家所必須要遵守的行為準則。

1、上課的時間、地點的安排。

2、體育課中運動服、鞋的要求。

3、身上不宜帶比較銳利的東西。

4、體育課上關于遲到、早退等情況的處理。

5、場地、器材的要求。

6、師生關系的要求。

（二）仰臥起坐

兩人一組，老師計時，學生輪換進行一分鐘仰臥起坐，看一看哪一名同學做的最多。

（三）結束部分

1、集體放松。

2、教師講評小結。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《老師教案設計2500字(通用5篇)》內(nèi)容，希望能幫到您！同時我們的老師教案設計專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問！