教師優(yōu)秀教案1000字(精選11篇)

教師優(yōu)秀教案。

教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。寫教案是教師工作中的重要一環(huán)，這份教案要求取材內(nèi)容合理，切合課程宗旨。我們在撰寫教案之前，要做哪些準備工作呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的教師優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。

教師優(yōu)秀教案 篇1

目標：

1.練習手腳著地屈膝爬行以及鉆、跳等動作。

2.探索爬的不同方法，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3.體驗游戲的快樂，增強不怕困難、勇往直前的心理品質(zhì)。

準備：

體操用墊子、輪胎、小門、“城堡”，黃色與綠色小烏龜胸飾若干，獎牌一個。

過程：

一、熱身運動

1.播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做操。

2.教師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜來到一大片“草地”前面。師：小烏龜們，我們怎么過“草地”?(請個別幼兒試一試。)

3.小結(jié)：小烏龜們可以爬過草地。

二、探索爬行方法

1.自由探索多種爬行方法。師：請小烏龜們想出更多的與別人不一樣的爬行方法。

2.請幾個幼兒示范，引導幼兒比一比哪種爬行方法既快速又舒服。

3.請一個雙手著地屈膝爬行的幼兒再次示范。教師小結(jié)：這只小烏龜雙手著地屈膝爬行，這樣既快速又舒服。

4.播放音樂。烏龜媽媽領(lǐng)著小烏龜練習雙手著地屈膝爬行。

三、游戲：尋找城堡

1.大家看，前面有個城堡，你們想不想去玩?小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天就來比一比哪一組小烏龜能最先到達城堡。

2.大家要沿著路線進行比賽：“爬過草地――鉆過山洞――跳過小河――爬過山坡――到達城堡”。

3.幼兒比賽，教師記錄兩隊的成績。

4.小結(jié)，頒獎。

四、放松、結(jié)束

1.剛才你們在爬行過程中遇到了什么困難?(請個別幼兒講述自己是如何戰(zhàn)勝困難繼續(xù)前進的。)

2.聽音樂，躺在墊子上放松身體，結(jié)束活動。

教師優(yōu)秀教案 篇2

一、教學目標：

1.學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會“著迷”、“迷戀”、“癡迷”等詞語在表達效果上的不同，并借助這三個詞語理清文章結(jié)構(gòu)，提升概括文章主要內(nèi)容的能力。

3.領(lǐng)悟通過側(cè)面描寫表現(xiàn)人物的表達方法及首尾照應的表達方法。

4、從法布爾的故事受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成熱愛自然，熱愛科學的志趣。

二、教學重、難點：

1、從法布爾的故事受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成熱愛自然，熱愛科學的志趣。

2、理解課文內(nèi)容，體會文字感受人物的思想。品味文本中父母的責罵，初步領(lǐng)悟通過側(cè)面描寫表現(xiàn)人物的表達方法。

三、教學評價設(shè)計：

1、在初讀感知環(huán)節(jié)，通過學生自學，教師檢查的形式，了解了學生對生字詞的掌握情況和正確、流利讀書情況。

2、在精讀感悟環(huán)節(jié)，借助重點詞句，培養(yǎng)學生對通過文字感受人物思想的能力。

3、通過指導學生品讀文本中，法布爾父母的責罵語句，初步領(lǐng)悟側(cè)面描寫表現(xiàn)人物的方法。

四、教與學的準備：

學生：預習課文，完成同步探究中的自學站部分。

收集有關(guān)法布爾的資料、名言等。朗讀《昆蟲記》。

教師：教學課件

五、教學課時：

2課時

六、教學設(shè)計：

第一課時

環(huán)節(jié)一、整體感知----初讀感知，整體把握

一、導課：

1、板書課題，齊讀。質(zhì)疑，如：誰的衣袋里裝滿了昆蟲?他的衣袋里為什么會裝滿昆蟲?

2、師生交流質(zhì)疑問題及對法布爾的了解。師出示課件，簡單介紹。(課件內(nèi)容為法布爾資料)

二、檢查預習：

1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。自學生字詞。

2、學生自讀，教師巡視指導。

3、檢查：

(1)課件出示生字詞：認讀、記形。重點強調(diào)“棲、蠕、載”的讀音。

(2)學生完成課后第二題描紅，重點指導“昆、察、殿”的寫法。

(3)學生練寫生字。

(4)指名讀課文，相機正音。

三、初讀感知：：

1、默讀并思考：課文主要寫了什么?

2、引導學生用文中的句子概括。在學生找到句子后，指導學生概括文章內(nèi)容的方法：借用文中的中心句。

四、理清課文脈絡。

1、哪些內(nèi)容具體講了法布爾對昆蟲非常著迷的?在課文的哪些自然段里?

2、小組交流給課文分段。思考課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么，主要又是寫什么的。

3、課文的第二部分講了幾件事?分別在哪些自然段里?

4、學生思考并回答。

環(huán)節(jié)二、部分理解----精讀感悟，重點突破

五、.指導學習第一段。

1、通讀第一段，了解這段中的環(huán)境描寫。

思考：法布爾生活的小村莊給你留下什么印象?(學生說出：美、昆蟲多)

通過哪些詞句表現(xiàn)出來的?(抓住“小溪縱橫”、“花草叢生”、“鳥棲叢生”、“小動物跑來跑去”來理解)

2、師引導：作者為什么在課文開頭告訴我們這些?這樣寫有什么好處?

3、讓學生通過思考討論，領(lǐng)會法布爾

小時候的生活環(huán)境對他成為昆蟲學家有較大影響。

第二課時

環(huán)節(jié)二、部分理解----精讀感悟，重點突破

五、品讀第二大段。感悟“著迷”

(一)學習第一個故事。

1、自由讀2至3自然段。然后概括這兩段講了一個什么故事?(學生概括)

2、這只紡織娘的外形怎樣?畫出相關(guān)句子。法布爾捉到紡織娘的心情怎樣?你是怎樣感受出來的?學生找出法布爾的語言(“媽媽，我在這兒呢!瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子!)主要是通過“瞧”和兩個“!”感受到，所以要讀得語氣強烈，讀出高興、激動的心情。

3、紡織娘最誘惑法布爾的是什么?你從哪些句子感受到的?

4、學生交流。教師課件出示句子。(“瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子!”、“不知是誰在唱歌”“三天前，法布爾……他終于找到了這位歌唱家?！?

5、引導學生體會法布爾的心情。

師：法布爾用了幾天時間找到這只會唱歌的蟲子?學生：三天。

師繼續(xù)引導：這么長時間，一定費了很大功夫，想象一下法布爾從“聽到花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音”到“他終于找到了這位歌唱家”期間會做些什么?

6、找到后心情怎么樣?你又能從哪個詞語體會到的?學生：終于。

學生讀句子，體會法布爾興奮的心情。

6、小結(jié)：法布爾沉醉在紡織娘的美妙歌聲中忘記了回家，不放過任何觀察昆蟲的機會?？梢娝麑ハx是多么著迷呀!(板書：著迷)

(二)學習第二個故事。

1、默讀4到10自然段，畫出表現(xiàn)法布爾迷戀昆蟲的詞句。試寫批注。

2、學生交流：

交流一：品讀第四自然段，感受采集和觀察昆蟲給法布爾帶來的樂趣。

“通過“逮蝴蝶”、“捉甲蟲”以及在“水底世界”觀察到的“漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲……”給法布爾帶來的樂趣。

交流二：品讀第五自然段，感受法布爾對小甲蟲的喜愛。

從“閃爍著金屬光澤”“比櫻桃還要小”“顏色比藍天還要藍”，體會小甲蟲在法布爾的眼里是多么的漂亮。通過“放進”、“包上”、“裝進”、“打算——好好欣賞”等詞語體會法布爾對小甲蟲的珍愛。

交流三：品讀父母的態(tài)度部分。

出示課件，學生細讀。(內(nèi)容為課文的7、8兩自然段)

思考：這部分內(nèi)容寫的是什么?為什么要寫這部分內(nèi)容?(學生嘗試回答)

分角色朗讀，引導學生結(jié)合人物語言體會“責罵”與“責備”的區(qū)別，

師小結(jié)：父母的責罵也絲毫沒能阻止法布爾，這樣的側(cè)面描寫更加表現(xiàn)了法布爾對昆蟲的迷戀。(板書：迷戀)

(三)、學習最后一段。

1、指名讀。

2、說說法布爾為什么能成為偉大的昆蟲學家?學生回顧全文，由“著迷”“迷戀”到“癡迷”(板書：癡迷)感受法布爾的執(zhí)著精神。

3、課文結(jié)尾講到了法布爾由于對昆蟲的癡迷使其成為一個對人類對科學有著卓越貢獻的著名昆蟲學家。那么開頭講到對昆蟲的癡迷了嗎?(引導學生與文本開頭中心句“著迷”相對應)知道這種表達方法叫什么嗎?體會首尾照應的表達方法。

環(huán)節(jié)三、回歸整體----積累拓展

六、通讀全課，合作探究：

這篇課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”作題目?

引導說出“裝滿昆蟲的衣袋”最能表現(xiàn)法布爾對昆蟲的迷戀，表現(xiàn)他執(zhí)著的追求，才取得了輝煌的成就。

七、出示《昆蟲記》精彩片段，激發(fā)學生閱讀興趣

板書設(shè)計：

抓紡織娘著迷

5、裝滿昆蟲的衣袋捉甲蟲父母的責罵迷戀

(側(cè)面描寫)

引進了科學的殿堂癡迷

教師優(yōu)秀教案 篇3

各位領(lǐng)導、老師：

大家好!很高興和大家一起研討這次科學活動，風是常見的自然現(xiàn)象，孩子們都很熟悉，可是怎樣讓中班的孩子進一步去感知風的方向和大小呢?于是就設(shè)計了這堂科學活動《調(diào)皮的風》。

一、說教材：

風是看不見、但又能感覺的到的，它相對抽象又在生活中隨處可見的。遵循《綱要》關(guān)于引發(fā)幼兒"對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官動手、動腦、探究"的教育指導思想，引導幼兒把對風的認識，整合成培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力?；趯滩牡睦斫?，我確立了以下教育目標。

二、說目標：

本活動從情感態(tài)度、能力培養(yǎng)、學習認知方面確定了三個教育目標：

1、情感目標：

激發(fā)幼兒對風的好奇心，并喜歡探索風的秘密。

2、能力目標：

在用各種感官感受風的變化的同時，培養(yǎng)幼兒動手動腦探究問題的能力。

3、認知目標：

讓幼兒了解風與人們生活的關(guān)系，知道風對人的利與弊。

三、說重難點：

根據(jù)《綱要》精神，幼兒科學活動重在引導幼兒對身邊常見的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索的欲望。因此，在《調(diào)皮的風》這節(jié)活動課中，我將激發(fā)幼兒對風的好奇心，并喜歡探索風的秘密，在用各種感官感受風的變化的同時，培養(yǎng)幼兒動手動腦探究問題的能力作為本活動的重點。

難點是讓幼兒了解風與人們生活的關(guān)系上。因為，風的利與弊對幼兒生活的作用畢竟不是直接的，我們通過課堂把它"變"的與幼兒生活更近一些。

四、說教法：

本活動通過引導幼兒充分調(diào)動各種感官，以動手操作和小實驗為主，以直觀演示，討論交流為輔的教法，來激發(fā)幼兒動手動腦探究問題的興趣和能力。在整個教學過程中，注意引導幼兒勇于思考、善于分析、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

五、說過程：

1、制造風。

2、感受風有大小。

3、認識風有方向。

4、情感教育：人多力量大。激發(fā)學生的課余興趣，風能為我們做什么?

這節(jié)活動還有很多的缺點，懇請在座的各位領(lǐng)導和老師們能多提寶貴意見。

教師優(yōu)秀教案 篇4

一，教學目的

1、了解文言文的常識和方法

2、學習古人端正學習態(tài)度，改進學習方法。

3、理解課文詞語和句子的含義。

二，教學重點：

理解課文詞語和句子的含義

三，教學難點：

理解課文詞語和句子的含義

四，預習指導：

1、讀準下列加點字的讀音：

慍罔殆謂哉焉誨

2、看課文注釋或查字典，試翻譯課文。

3、熟讀。

五，教學過程：

A、三分鐘演講

B、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

請同學自由發(fā)言，說出一些自己知道的有關(guān)學習的格言或諺語來，以此調(diào)動學生的情緒。由此導入孔子關(guān)于學習的論述。

C、文言文入門：

教師講解：

1、文言文的翻譯方法：直譯和意譯

2、文言文的古今義和一詞多義

3、通假字

4、朗讀與背誦

5、四種特殊句式：

D、朗讀指導

1、教師范讀課文。

2、學生自由朗讀課文一次，教師糾正學生朗讀過程中語音和停頓方面的錯誤，學生齊讀課文。

3、抽二個學生朗讀，眾評。

注意：引導學生注意文言文朗讀的停頓和重音。

E、指導文言句子翻譯。

因為是第一次接觸文言文，要與學生講清以下幾點：

(1)弄懂每個字的含義。

(2)把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。

(3)弄清虛詞的用法。

(4)補充適當?shù)脑~語。

(5)調(diào)整句子的語序。

(6)揣摩句子的語氣。

(7)注意古今義的不同。(8)注意一詞多義的現(xiàn)象。(9)四種文言文特殊句式。

F、指導翻譯第15則：

處理方法：

1、第一則由老師示范性翻譯：

由個別的詞義，到句意的直譯和意譯。

2、每一則由教師講解幾個普遍性難字詞，然后學生自己試譯，不明白的舉手發(fā)問，由會的同學或老師答疑。

3、分別請四位同學展示翻譯的結(jié)果。

4、師生共同評價，糾正。

G、指導背誦

H、小結(jié)

由學生談談學習了這五則明白了什么是學習方面的道理。

教師優(yōu)秀教案 篇5

活動目標

1、引導幼兒雙腳向前行進跳，發(fā)展幼兒的彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格。

3、鼓勵幼兒主動參與活動，體驗助人的快樂。

活動準備

1、免媽媽、兔寶寶頭飾若干，錄音機、音樂磁帶。

2、游戲場地布置：三塊菜地(青菜、蘿卜、蘑菇)，兔奶奶家。

活動過程

(一)準備活動：教師扮演兔姐姐，幼兒扮演兔寶寶。

1、在音樂伴奏下，練習基本動作。引導幼兒隨音樂的節(jié)奏邊跳邊說：甩甩耳一伸伸臂一彎彎腰一抬抬腿一蹦蹦跳。(評：教師以姐姐的身份出現(xiàn)，融入孩子中間，營造了一種平等、自由、親切的氛圍，形象化的言語激發(fā)了幼兒活動興趣。)

2、情景導入：“兔姐姐剛才接到一個電話，是兔奶奶打來的，兔奶奶年紀大了，走不動路，可家里的糧食吃完了，怎么辦呢?”幼兒討論回答，“我們一起去幫助兔奶奶吧?！?/p>

(二)復習雙腳原地向上跳。教師引導語：寶寶有了本領(lǐng)才能幫助奶奶，我們會什么本領(lǐng)(跳)練習一下吧。

(三)學習雙腳向前行進跳。教師引導語：兔奶奶家很遠，寶寶怎么去呢?真聰明，寶寶要跳著去，我們來試一試吧。

1、學習動作：請個別幼兒示范典型動作，集體學習，強調(diào)動作要領(lǐng)。(評：教師講解動作要領(lǐng)，啟發(fā)幼兒主動探索學習。)

2、按不同情節(jié)引導幼兒練習向前行進跳：拔蘿卜一拔青菜一中途休息(席地而坐，隨柔和的樂曲做一些放松動作)一采蘑菇一去兔奶奶家。練習過程中，教師注意觀察幼兒動作，適時提醒幼兒動作要領(lǐng)，及時表揚有進步的幼兒。(評：鮮明、歡快的樂曲貫穿始終，趣味化的情節(jié)使幼兒身臨其境，幼兒學習積極性高。)

3、教師小結(jié)。

(四)情感體驗。

1、教師引導語：我們幫助了兔奶奶，心里感到怎么樣?

2、表演：我快樂。(評：適時的情感體驗，促進了幼兒生動活潑地發(fā)展。)

(五)放松活動。

隨音樂做輕柔動作出活動室。

教師優(yōu)秀教案 篇6

①喜歡美術(shù)創(chuàng)造，手工制作。

②合作交流，共同探索。

③學會感恩，表達感激。

學會自己動手制作紙杯花。

學會創(chuàng)新，提高創(chuàng)新意識，如用筆桿卷出花瓣。

紙杯若干，鉛筆若干，雙面膠若干，剪刀。

一、小魔術(shù)，激趣導入。

師：小朋友仔細看好嘍，待會會發(fā)生一件神奇的事情，變，變，變看老師把紙杯變成了什么

幼：花朵！

教師將制作好的紙杯花展示給幼兒，并與未制作的紙杯進行對比，激發(fā)幼兒制作興趣。

二、找不同點，明確目標。

師：小朋友們仔細看看，這兩個紙杯有什么不同？它是怎么大變身的呀？

尋找制作前后兩個紙杯的不同點，①卷出的花型②剪出的花瓣

三、注意事項，保證安全。

注意剪刀的使用安全，安全是一切幼兒教育的前提，在教學活動中應不斷強調(diào)安全的重要性，避免發(fā)生安全事故；紙杯花，花瓣應向外卷。

四、動手操作。

操作環(huán)節(jié)常常是幼兒最迫不及待的環(huán)節(jié)，然而這個環(huán)節(jié)的成敗卻是之前階段的鋪墊而來，當然，在這一環(huán)節(jié)少不了教師的幫助，以幼兒為主，教師為輔，鍛煉幼兒動手操作能力。

結(jié)束部分：積花成畫

師：小朋友們做的紙杯花都很美，但是呢，如果我們把這些花放到一起，它會更漂亮的，現(xiàn)在我們一起來完成吧！

幫助小朋友把做好的紙杯花變成一副美麗的畫作，貼于墻上。

教師優(yōu)秀教案 篇7

教學目標：

知識與技能：(1)認識圓，知道圓的各部分名稱。(2)使學生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓里，半徑和直徑的關(guān)系，能在同一個圓里，找出任意的半徑和直徑并且會自主完成已知半徑求直徑或已知直徑求半徑的題目。(3)使學生初步學會用圓規(guī)畫圓。能用圓規(guī)畫出已知半徑大小的圓或已知直徑大小的圓。

過程與方法：(1)經(jīng)歷動手操作的活動過程，培養(yǎng)學生作圖能力。(2)通過分組學習，動手操作，主動探索等活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，及抽象概括等能力，進一步發(fā)展學生的空間觀念。(3)在學習過程中，培養(yǎng)學生能與人合作、交流思維過程和結(jié)果的能力。

教學目的：

1.通過畫一畫、折一折、量一量等活動，觀察、體會圓的特征，認識圓的各部分名稱，理解在同圓或等圓中直徑與半徑之間的關(guān)系。

2.了解、掌握多種畫圓的方法，并初步學會用圓規(guī)畫圓。

3.在活動中，感受圓與其它圖形的區(qū)別，溝通它們的聯(lián)系，獲得對數(shù)學美的豐富體驗，提升學生對數(shù)學文化的認同。

教學重點：

探索圓的各部分名稱、特征和關(guān)系。

教學難點：

通過實際的動手操作體會圓的特征。

教學過程：

一、整體感知圓

1.出示幻燈：生活中的圓

攝影作品，在這些美麗的圖片中你們發(fā)現(xiàn)了什么圖形?生活中你在哪見過圓?

2.揭示課題：圓無處不在，這節(jié)課我們就來認識它。

板書：圓的認識

3.同學們喜歡玩套圈的游戲嗎?現(xiàn)在就來試試?

我這有一個玩具，要求你只能站在距離它三米遠的地方扔圈，你可以站在哪里?我們用三厘米代表三米，你能在本上標出你所在的位置嗎?

2.實投學生成果(由畫幾個點到多點，直到圓)問：站在這幾點都可以嗎，為什么?只能站在這幾點上嗎?出現(xiàn)圓后問，還有地方站嗎?

3.課件演示師：那么到底可以站在哪?(圓上任意一點)圓上這樣的點有多少個?

二、操作中認識圓

1.屏幕上有一個圓，同學們能利用現(xiàn)有的工具制造一個圓嗎?

2.學生畫圓，師巡視

3.匯報不同畫圓的方法(先找用圓形工具畫的匯報)拿線繩畫的黑板演示談話：這位同學拿這么長的繩子在黑板上畫了這么大的一個圓，如果我想在操場上畫個大圓怎么辦呢?圓規(guī)畫的實投展示

4.總結(jié)圓規(guī)畫圓方法

5.學生練習圓規(guī)畫幾個圓既然我們可以借助圓形工具來畫圓，人們?yōu)槭裁催€會發(fā)明圓規(guī)呢?

6.觀察自己所畫的圓，除了一條封閉的曲線還有什么?(點兒)給它取個名字——圓心(如果學生能說就讓學生說)用字母O表示

7.拿出手中的圓紙片，你們有辦法確定這個圓的圓心嗎?你能在圓上畫出直徑和半徑嗎?在自己所畫的圓上標出圓心、畫出半徑和直徑

三、交流探究圓

圓心和半徑到底有什么作用呢?畫一畫就知道了

1、用圓規(guī)在本上畫出幾個不同的圓，看誰畫得漂亮。

2、投影展示問：你們畫得圓有的在上、有的在下、有的偏左有的偏右，什么決定的?學生匯報，圓怎么這么聽話呢師小結(jié)：圓心決定圓的位置，怪不得人家叫圓心呢這些圓大小各異，怎么畫就能讓他有大有小?小結(jié)：圓的半徑?jīng)Q定圓的大小(圓規(guī)兩腳間距離)

3、師：半徑的本事不小，想不想知道半徑還有什么特征?是我直接告訴你們還是自己研究?那就結(jié)合老師的提示利用手中的工具小組共同研究吧

4.研究提示同一個圓內(nèi)，半徑與直徑有什么關(guān)系?同一個圓內(nèi)，半徑有多少條?同一個圓內(nèi)，半徑的長度都相等嗎?匯報同圓直徑是半徑的2倍板書d=2r問：你怎么知道的?同圓的半徑有無數(shù)條，為什么?(圓上有無數(shù)的點、折痕中發(fā)現(xiàn))同圓的半徑有無數(shù)條，那么直徑有多少呢?板書：同圓內(nèi)半徑有無數(shù)條。同圓的半徑都相等，為什么?(通過測量，通過推理)同圓的半徑都相等，那么直徑都相等嗎?板書：同圓內(nèi)半徑都相等。所以古人說：圓，一中同長也這個一中指什么?同長指什么?邊看幻燈邊讀這句話。一中同長的圓在生活中應用很廣泛

5、車輪的外形為什么做成圓的，你能解釋嗎?為什么不把車輪做成這些形狀的?(出示正多邊形圖片)

四、比較中深化圓的認識

1.由正三角形到正十二邊形，有什么變化?

2.想象，正100邊形會是什么樣子?(接近圓，但不是圓)正3072邊形呢?(更接近圓，但還不是圓)到底多少邊的時候就是圓了呢?

3、《周髀算經(jīng)》中有這樣一個記載，說“圓出于方，方出于矩”，所謂圓出于方，就是說最初的圓形并不是用現(xiàn)在的這種圓規(guī)畫出來的，而是由正方形不斷地切割而來的現(xiàn)在，如果告訴你正方形的邊長是6厘米，你能獲得關(guān)于圓的哪些信息?

4、陰陽太極圖。

師：想知道這幅圖是怎么構(gòu)成的嗎它是用一個大圓和兩個同樣大的小圓組合而成的現(xiàn)在，如果告訴你小圓的半徑是3厘米，你又能知道什么呢?

5、下面我們還將面臨3個實際問題的挑戰(zhàn)，同學們敢接受挑戰(zhàn)嗎?

問題1、你能測量出1圓硬幣的直徑嗎?(參考用工具：直尺，一副三角板)

問題2、你能在地面上畫一個半徑1米的圓嗎?(參考用工具：繩子、粉筆)

問題3、車輪都做成圓的，車軸裝在哪里?為什么?(參考用工具：自行車)課下每個同學選擇一個自己最感興趣的課題來研究。

五、總結(jié)

學完這節(jié)課，同學們還有什么想法嗎?圓里面藏著無窮無盡的奧秘，等待著同學們?nèi)パ芯亢桶l(fā)現(xiàn)!愿我們的學習和生活都像圓那樣完美!

教師優(yōu)秀教案 篇8

第四部分：學情分析

案例1：《聲音的產(chǎn)生與傳播》

過渡語：接下來，我要說的是第四個方面——學情分析。

四、學情分析

1.學生已具備的前置認知基礎(chǔ)：學生已經(jīng)知道在生活中有聲音這一物理現(xiàn)象的存在，但不是很了解。

2．學生已具備的前置技能基礎(chǔ)：因為學生才剛剛開始學習物理知識，所以他們對物理現(xiàn)象的觀察、探究和分析能力都非常的薄弱，幾乎沒有什么前置技能可言，因此，在教學中要注意這方面的引導。

3．學生的思維障礙：剛開始學習物理知識的學生，對一些抽象的物理概念很難理解，如：真空、聲波以及聲速。這些概念對他們的思維構(gòu)成了一定的障礙，所以在講解這些概念時，要特別注意引導方法。

案例2：《聲音的產(chǎn)生與傳播》

過渡語：第一個方面我要說的是——學情分析。

一、學情分析

初二學生思維活躍，求知欲旺盛，對自然界中很多現(xiàn)象充滿好奇，動手能力較強。但剛學習物理不久，對科學探究的基本要素掌握欠佳，在他們的邏輯思維上還需要經(jīng)驗支持。因此應以學生身邊現(xiàn)象引入知識，逐步讓學生理解和應用科學知識。

案例3：《熔化和凝固》

過渡語：進行學情分析是貫徹“因材施教”原則的必然要求，是落實學生主體性的必由之路，是優(yōu)化教學設(shè)計的必要前提，是課堂上師生互動的有效保障。因此，我的說課就從學情分析開始。

一、學情分析

通過小學自然的學習以及生活經(jīng)驗的積累，學生已經(jīng)知道寒冬臘月滴水成冰，春暖花開冰雪消融等現(xiàn)象，是由于物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生了改變，對物質(zhì)在固、液兩態(tài)發(fā)生的轉(zhuǎn)化跟溫度的變化有關(guān)有模糊的認識；但不清楚晶體和非晶體在熔化和凝固時的特點。雖然在前面幾章的學習中學生已經(jīng)歷了探究性學習，但探究能力有待進一步提高，更缺乏根據(jù)實驗結(jié)果畫出曲線，從中得出規(guī)律等探究技能。為了引導學生以探究的方式學習，激發(fā)學生對科學的熱情，經(jīng)歷科學探究過程，體驗科學發(fā)現(xiàn)的樂趣，需要教師在課堂上創(chuàng)設(shè)實驗情境，引導學生主動參與實驗設(shè)計、探究、分析和總結(jié)；在課外，引導學生走進大自然，注意觀察身邊事物發(fā)生的變化，把課堂上學到的知識應用到生活實際，從生活中去感悟科學，應用科學。

案例4：《電流的磁場》

二、學情分析

初三學生是初中的畢業(yè)年級。學生的心智較為成熟，認知水平比起剛接觸物理時有了很大提高，形象思維和抽象思維都有了不同程度的發(fā)展，分析問題、解決問題的能力也更加進步。

但是一分為二去看待，初三學生往往是不愛發(fā)言，不主動表現(xiàn)自我，課堂氣氛比起初一初二的學生沉悶，需要教師積極、靈動地調(diào)動。

案例5：《牛頓第一定律》

過渡語：接下來我要說的是學生的學習狀況分析。

二、學情分析

牛頓第一定律是由部分實驗結(jié)果、部分外推假設(shè)、部分定義所構(gòu)成的一個復合體，就其定義本身的表述學生不難記住，但由于初二學生接觸物理時間比較短，學生平均年齡比較低，抽象思維能力及認知結(jié)構(gòu)上尚不成熟，加上生活經(jīng)驗的影響，不少學生認為靜止的物體有慣性、運動的物體沒有慣性；固體有慣性、氣液體沒有慣性。因此在接受牛頓第一定律上有一定的難度，怎樣形成對牛頓第一定律的理解及這一概念的建立使其認識由直觀上升到科學理性認識則是本節(jié)的難點。

案例6：《二力平衡》

過渡語：下面我要說的第二個方面是——學情分析。

二、學情分析

二力平衡是學生感受較多，生活經(jīng)驗也較豐富的知識段。對于二力平衡條件中的部分內(nèi)容，一方面絕大多數(shù)學生憑經(jīng)驗就能正確說明（如大小相等，方向相反）；另一方面學生也不會去深究經(jīng)驗中是否有漏洞。對于我所面對的學生就是要求他去研究，大部分學生也無法科學地展開研究，因此課堂教學中就應明確定義，指導研究，提升學生的生活經(jīng)驗到理論體系中去，然后是理論分析和解決實際問題。

案例7：《大氣壓強》

過渡語：接下來我要說的第二個方面是——學情分析。

二、學情分析

初中學生的人是感性多于理性，學習的動力和熱情大多來自他們的興趣；而物理教學又以實驗為基礎(chǔ)，實驗幾乎始終伴隨著整個教學過程，所以，實際教學中，在注重知識邏輯的同時，應重視學生的個人經(jīng)驗和心理特點，把學生對生活中物理現(xiàn)象的認識與掌握物理知識結(jié)合起來，加強學生的直接經(jīng)驗和親身體驗。

案例8：《浮力》

過渡語：繼“教材分析、教學目標之后，我要說的第三個方面是——學情分析。

三、學情分析

我所任教的班級屬重點中學，多數(shù)學生上進心強，學習態(tài)度端正，有良好的'學習習慣，也有一定的探索研究問題的能力。

浮力現(xiàn)象是學生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學中要注意培養(yǎng)學生對物理的興趣，充分發(fā)揮演示實驗和學生實驗的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學習的積極性和主動性。初中生的思維方式要求逐步由形象思維想抽象思維過度，因此在教學中應注意積極引導學生應用已掌握的基礎(chǔ)知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知，發(fā)展抽象思維能力。當然，在此過程中仍需以一些感性認識作依托，可以借助實驗或多媒體電教手段，加強直觀性和形象性，以便學生理解和掌握。

案例9：《電與熱》

過渡語：繼“教材分析、教學目標之后，我要說的第三個方面是——學情分析。

三、學情分析

知識技能方面，學生在第七章中以學習了歐姆定律，通過本章前兩節(jié)的教學，學生對電能、電功率知識已有了一定的了解，對于一些探究性問題，學生已有了初步的探究意識，同時具備了一定的實驗操作能力。心理方面，初二學生對很多科學問題總是有很濃的興趣，很想探究這些問題，但卻不知從何下手，實驗設(shè)計能力有待提高。

教師優(yōu)秀教案 篇9

一、創(chuàng)設(shè)情景。

為了營造良好的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，豐富學生的知識，自然的把學生引入新課，我上課伊始就為學生設(shè)置了一個問題：有一個成語叫“醉翁之意不在酒”， 它的下一句是“在乎山水之間也”。你知道這個成語出自哪一個大文學家之手嗎?這個問題既設(shè)下懸念又自然引出歐陽修的介紹，繼而引入課文的學習，同時讓學生積累了成語，也學會了運用成語。因為我是這樣設(shè)計的：其實，老師之意不在成語，而在于作家作品也。你能介紹一下歐陽修嗎?這節(jié)課我們就一起走進他的《賣油翁》去感受文學大家的非凡魅力。這一環(huán)節(jié)中，學生要自主進行資料的收集整理工作，是對學生自主學習能力的培養(yǎng)。

二、明確目標。

無論什么樣的學習都是在一定目標支配下的行為。其目標越明確，學生的學習行為才能越集中，達到的效果越好。這就使學生自主學習有了明確的方向，

投影學習目標：

1.熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言詞匯。語文學科的任務之一在于培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，此舉在于培養(yǎng)學生讀的能力。

2、學習運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子，提高文言文的自主學習能力。根據(jù)《語文課程標準》，7-9年級的學生必須學會閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。重視對文中重點語句的翻譯，在譯文時能熟練運用留、刪、補、換、調(diào)、變等一些行之有效的譯文方法。

3、感知內(nèi)容、主題。合作探究，品味精妙之處。培養(yǎng)學生對詞句內(nèi)容的理解、文意的把握、要點的概括、內(nèi)容的探究能力。

4、體味故事帶給我們的人生感悟。讓學生在閱讀中要善于發(fā)現(xiàn)問題、研究討論問題和解決問題，并能對文章的內(nèi)容從某些方面感悟理解，得出自己的認識、感受、發(fā)表自己的見解。語文教學要重視語文的熏陶感染作用，使學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

三、課文研討。

自主性學習就是根據(jù)教學目標，在一定的方法指導下，通過閱讀教材，進行感知和思考，來獲取知識和發(fā)展能力的學習過程。其突出的特點就是讓學生動腦、動手。在主動參與中獲取知識和本領(lǐng)。因此，這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：

(一)出示目標

多媒體出示，師生概括目標：讀----譯----知----品----感

(二)自主學習，整體感知

學習內(nèi)容1.自讀課文，圈出生難字

2.自譯課文，劃出不會翻譯的詞和句子

3.小組交流，解惑釋疑

匯報成果：朗讀、翻譯、質(zhì)疑。形式自主選擇，分工合作。

學習時間：自主學習5分鐘，小組交流3分鐘，

學生質(zhì)疑后匯報學習成果，師點撥沒說到的重難點詞句。生齊讀課文。

(三)自主感知內(nèi)容、主旨

多媒體出示兩幅畫面。

師：這是把我們這篇文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成畫面，現(xiàn)在請同學們將畫面轉(zhuǎn)換成文字，復述一下課文，也可以用自己的話講述。

生講述。

師：請你概括一下這兩幅畫面的內(nèi)容。

生概括，師板書：酌油 賣油翁--------射箭 陳堯咨。

師：從觀射、論射中你能得出什么道理?從文章中找出句子分析。

生找出句子分析，師板書：熟能生巧。

(四)合作探究 深入學習

探究內(nèi)容：

1. 你能體會到人物刻畫上的妙處嗎?請你從文中找出具體句子來說一說。并說你是如何看待這兩個人物的。

2.你還能體會到其他精妙之處嗎?

學習形式：小組合作，形成文字。

時間限制：5分鐘

匯報形式：代表發(fā)言。

其目的是讓學生的自主學習可操作、有方法、有抓手。初二的學生已經(jīng)過一年半的訓練，有一定的古文基礎(chǔ)，雖古文意識并不深，但《賣油翁》是人民教育出版社初中語文第七年級下冊第六單元的第四課。文章篇幅不長，故事生動，易于理解。學生可以自行解決或小組合作解決問題。但學生畢竟分析能力不是很強，因此在于對人物的分析上，也是對文章的品味上我采取合作探究的方式，并希望在交流中碰撞出火花，我也將適當點撥，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。不過也不要求學生能品透，能有品析即可。其原因是時間和能力的問題。一堂課完成一課古文，對于初二的學生容量還是很大的。

教師優(yōu)秀教案 篇10

秋天是豐收的季節(jié)，在九月，我們不僅迎來了開學季，還迎來了老師們的節(jié)日，在這種藥的一天里，為老師們開展教師主題活動是十分重要的，接下來，我將活動策劃分為以下幾點。

一、活動目標

1.讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。

2.幼兒通過自己動手畫畫，制作手工的形式，向老師表達節(jié)日的祝福。

3.發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達能力和發(fā)展動手操作能力。

二、活動準備

1.各班主任制定本班活動內(nèi)容與形式。

2.為幼兒提供相應的材料。

3.幼兒早已學會兒歌《老師本領(lǐng)大》。

4.大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花

三、活動時間

20__年9月10日上午

四、活動過程

1.各班在晨間談話環(huán)節(jié)中，以"教師節(jié)"為主題，展開談話活動。

2.第一節(jié)活動課用兒歌《老師本領(lǐng)大》引出主題。

3.說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。

我們班有幾位老師?誰能說一說咱們中x班的老師都長的什么樣?(請個別幼兒說)

4.教師節(jié)的日期和第一個教師節(jié)是1985年。

5.第二節(jié)活動課，全體幼兒在操場上集中，由老師主持開展慶祝教師節(jié)《我愛老師》活動。

6.互動，與身邊的老師擁抱，親親你愛的老師。

五、作品展示

活動結(jié)束后，各班整理作品。以畫展，主題墻的形式展示幼兒的作品。

教師優(yōu)秀教案 篇11

為了切實增強全體教師課堂研討的積極性，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔，打造高效課堂，學校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評比活動?，F(xiàn)制訂本活動方案。

一、指導思想

以先進的教學思想為指導，切實體現(xiàn)新課程教學理念的要求，促進教師加強學習，鉆研教材，規(guī)范教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學設(shè)計，提高課堂教學質(zhì)量，提升我校教學常規(guī)管理水平。

二、組織領(lǐng)導

三、參賽對象：

學校全體科任教師。

四、活動時間：

20xx年3月1日至20xx年6月20日。

五、參評教案要求

（一）合格教案要求：

1、全期教案；

2、教案課時數(shù)充足（書寫教案要標注課時數(shù)）；

3、教案各環(huán)節(jié)齊全（課題、目標、重難點、教具、前置設(shè)計、教學過程、作業(yè)布置與板書設(shè)計等不得缺項）；4、教學過程科學有效，容量適中；5、字跡工整，書寫規(guī)范。

（二）優(yōu)秀教案評選要求：

（在合格教案基礎(chǔ)上，優(yōu)秀教案應具備如下要求：）項目序號教學目標1要求指標滿分得分5教學目標明確、思路清晰，符合新課程標準的基本重點、難點、要點闡述清楚、詳略得當，知識點安設(shè)計2排有系統(tǒng)性3教材分析透徹，能根據(jù)每一章節(jié)特點設(shè)計教學過程104前置作業(yè)設(shè)計合理，具有一定的實效性教學內(nèi)容準確無誤，教學過程完整嚴密，各教學環(huán)５節(jié)安排得當，時間分配合理科學教學方法設(shè)計巧妙，新穎獨特，注重啟發(fā)性和研究６性，師生互動性強教學充分考慮學生基礎(chǔ)知識、學習能力、認知風格、性過程設(shè)計７格特征等多方面的差異，針對學生的特點來設(shè)計富5有層次的問題、提出不同難度的任務重視多種教學手段的設(shè)計運用，能結(jié)合教學內(nèi)容與８學科特點，合理選擇教具、實驗、多媒體等適當?shù)?教學手段輔導教學有板書安排，有上課提問的設(shè)置，有與學生互動設(shè)９計，有輔導、答疑的問題與難點創(chuàng)新10及養(yǎng)學生獨立獲取知識及解決問題的能力體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、教學理論和學習理論，注重培10551010特點11根據(jù)個人差異，寫出有個性特點和創(chuàng)新精神的教案512有教后記13教案完整、內(nèi)容豐富，信息量大其他14教案字跡工整、文字簡練、格式合理、圖式規(guī)范總分5510

六、工作安排

1、組織教師學習學校制定的合格教案、優(yōu)秀教案評價標準。

2、以教研組為單位，組織全體教師參照合格教案及優(yōu)秀教案評價標準書寫教案。

3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對本期以來教師書寫教案進行初評。初評分一、二、三等三個等級（一等占25%，二等占35%，三等占40%），選送評為一等的教師的教案（1-2位教師的）到教導室集中參評。

4、教導室組織專門人員對各教研組選送的教案進行評比。評出15位教師的教案為優(yōu)秀教案。

5、將獲學校教案評比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀學習。七、獎勵辦法

每期對榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎金60元，并在期末教師綜合考核中獎勵濃縮分0.5分。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教師優(yōu)秀教案1000字(精選11篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了教師優(yōu)秀教案專題，希望您能喜歡！