幼兒中班語(yǔ)言上幼兒園教案集錦11篇

中班幼兒園教案。

教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真。撰寫(xiě)教案是教師們每堂課所必須的準(zhǔn)備工作，在各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教案起到了重要作用。編寫(xiě)教案時(shí)可以借鑒哪些范文呢？以下由編輯收集整理的《幼兒中班語(yǔ)言上幼兒園教案》，相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

幼兒中班語(yǔ)言上幼兒園教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。

4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)興趣。

1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。

師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。

(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)

2、游戲：小雞小雞在哪里？

——教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

——教師：教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦?？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。

提問(wèn)：這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。

教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？

1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？

4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！

教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、喵。

1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái)，看看卡片上的字寶寶是什么？

教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，能做到嗎？

2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。（粘在墻上）

3、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)檢查吧！

五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

2、教師出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？

教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。

六、采用提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應(yīng)動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律

1、教師：農(nóng)場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。教師：這些動(dòng)物是怎么叫的？它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎？

2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字。

七、音樂(lè)游戲：《在農(nóng)場(chǎng)》

教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō)：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，，幼兒說(shuō)：“嚕?！保唤處熣f(shuō)：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō)：“呷呷”……最后，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

中班語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信

語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信

活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語(yǔ)言美

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力

3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美麗

設(shè)計(jì)意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)流程： ——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動(dòng)：創(chuàng)作樹(shù)葉畫(huà)

活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖一套、音樂(lè)、小樹(shù)葉

活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室，通過(guò)談話引出正題

（1）我們剛才模仿的是誰(shuí)？

（2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹(shù)葉都怎樣了？

（3）你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉？

（4）小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢？

2、出示掛圖、配樂(lè)朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容

（1）在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信？

（2）寫(xiě)完信，葉娃娃變成什么樣了？

（3）信寫(xiě)好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的？

（4）葉娃娃把信送給了誰(shuí)？

引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話

3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)

引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹(shù)葉還可以落在哪里？

如：有的小樹(shù)葉落在小房子上，小房子說(shuō)：樹(shù)媽媽來(lái)信了，秋天到了….

4、故事表演

引導(dǎo)幼兒扮演小樹(shù)葉，邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演

討論：你喜歡秋天么？為什么？

5、延伸活動(dòng)：樹(shù)葉畫(huà)

幼兒中班語(yǔ)言上幼兒園教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌富有節(jié)奏的韻律美，會(huì)用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。

2、豐富詞匯：名勝、驪山晚照、名家書(shū)法等，理解詞的含義并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用。

3、萌發(fā)幼兒當(dāng)一名西安人的自豪感。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、中國(guó)地圖一張；響板一個(gè)。

2、幼兒用書(shū)人手一本，里面有兒歌的相關(guān)圖片。

3、活動(dòng)室里布置主題展板"夸西安"（分西安的名勝、西安的風(fēng)俗小吃、現(xiàn)代的西安三個(gè)板塊）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在中國(guó)地圖上找找我們的家鄉(xiāng)—西安，談話導(dǎo)入。

教師：你知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？你感覺(jué)西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！

二、請(qǐng)幼兒打開(kāi)用書(shū)，自由聊聊西安的名勝、小吃等內(nèi)容（按照畫(huà)面分組討論）。YjS21.COM

三、教師交代名稱，并有感情地示范朗誦兒歌。

交流：兒歌聽(tīng)上去有什么特別的感覺(jué)？?jī)焊枥锒伎湮靼驳氖裁戳耍渴窃趺凑f(shuō)的？

四、對(duì)照主題展板，教師再次朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體跟學(xué)兒歌。

五、幼兒朗誦兒歌。

1、教師提示請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌。

2、教師用響板配節(jié)奏，幼兒朗誦兒歌。

3、師生共同朗誦。

活動(dòng)延伸與建議：

1、美勞區(qū)和建構(gòu)區(qū)與教學(xué)主題結(jié)合，通過(guò)繪畫(huà)、建構(gòu)等形式，表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

2、角色游戲區(qū)增設(shè)"小吃一條街"，投放相關(guān)材料、標(biāo)識(shí)、用品，供幼兒自選活動(dòng)。

3、語(yǔ)言區(qū)在教室引導(dǎo)下可進(jìn)行仿編兒歌并記錄，集體分享。

活動(dòng)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。

幼兒中班語(yǔ)言上幼兒園教案(篇3)

【運(yùn)動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)春天里三種顏色鮮艷的花，感想感染春天里花朵的色彩美。

2、學(xué)習(xí)形容詞“紅通通”、“粉嘟嘟”和“金燦燦”，會(huì)用×花真標(biāo)致，因?yàn)樗伾痢痢辆涫絹?lái)分手贊美對(duì)應(yīng)的花兒。

【運(yùn)動(dòng)籌備】

1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片多少。

2、春天的景致PPT。自制棋四份。

【運(yùn)動(dòng)歷程】

一、認(rèn)識(shí)春天里的三種花兒。

師：“孩子們，你們瞧，先生帶來(lái)了3種花兒的圖片，你們認(rèn)識(shí)它們么？“它們的顏色悅目么？可以用什么好聽(tīng)的詞來(lái)夸一夸？”它們會(huì)是什么季候里的花兒”摸卡樂(lè)

師：“本日先生帶來(lái)了一個(gè)年夜盒子，想和你們玩?zhèn)€游戲，你們想不想呀？”

（1）介紹玩法。

師：“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶，它想小朋友摸到它然后夸夸它！你們能行么？”（師示范）

師：“請(qǐng)你們先小聲說(shuō)一說(shuō)，把這3種花兒夸一夸！”（屈先生）

（2）幼兒操作。

（3）領(lǐng)導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天里的花兒讓春天萬(wàn)紫千紅，五彩繽紛。

二、小蝴蝶找花。

師：“你們瞧誰(shuí)來(lái)了，（出示PPT）小蝴蝶會(huì)找誰(shuí)？它想和你們一起玩?zhèn)€游戲，你們籌備好了沒(méi)有？”

師：“小蝴蝶說(shuō)游戲的規(guī)則是：飛到三種花兒面前聞聞它，夸夸它！”

三、棋游戲。

（1）出示棋盤(pán)介紹玩法

師：“小花說(shuō)你們真棒，還想考考你們，你們樂(lè)意接收它的挑戰(zhàn)么？”

擲骰子誰(shuí)年夜誰(shuí)先走，骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的，，蝴蝶是動(dòng)身點(diǎn)，笑臉是終點(diǎn)。遇到花兒前進(jìn)，前進(jìn)數(shù)看里面花朵的數(shù)量，遇到閣下有話花用句式夸一夸花兒，顏色說(shuō)的對(duì)就前進(jìn)。遇到葉子撤退退卻，退步看葉子的數(shù)量?？凑l(shuí)第一到達(dá)終點(diǎn)便是贏家。

四、停止游戲。

【后果闡發(fā)與反思】

整節(jié)課的目標(biāo)可以再拓展和延伸，使幼兒產(chǎn)生更多的履歷遷移，籌備的棋譜可以再精致和周到，在玫瑰的發(fā)音上必要精確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇本身喜歡的花，在最后的棋游戲上，可以出示更多更富厚的花，讓幼兒拓展創(chuàng)編。

幼兒中班語(yǔ)言上幼兒園教案(篇4)

一、教學(xué)要求

1、進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，熟悉故事情節(jié)，記住角色的對(duì)話。

2、學(xué)說(shuō)句子：“不行，不是自己的東西，我們不能要，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。”

3、通過(guò)故事教育幼兒，拾到東西交給失主，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

木偶小白兔、小花貓、烏鴉、馬、蜜桔各一個(gè)。

三、教學(xué)過(guò)程

1、引起幼兒學(xué)講故事的興趣：上次老師給小朋友講過(guò)一個(gè)故事，誰(shuí)還記得這個(gè)故事的名稱？

2、以邊講邊提問(wèn)方式串講故事。

（1）春天來(lái)了，……有一天，一只小白兔玩得正高興時(shí)，忽然看見(jiàn)了什么？它拾到東西后就怎樣呢？（看見(jiàn)了一個(gè)黃色的大蜜桔，它喊道：“哎，誰(shuí)掉東西了？”）

（2）一只小花貓跑過(guò)來(lái)說(shuō)了些什么呢？

（3）……“那是誰(shuí)掉的呢？”這時(shí)烏鴉從樹(shù)上飛下來(lái)說(shuō)了些什么？小白兔把蜜桔給它沒(méi)有？……小白兔和小花貓聽(tīng)了很生氣，它們說(shuō)了些什么？（請(qǐng)一位小朋友說(shuō)那句話：“不行，不是自己的東西，我們不能要，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！保┬∨笥岩黄鹫f(shuō)一遍我聽(tīng)聽(tīng)。對(duì)，說(shuō)的很好。烏鴉沒(méi)辦法只好怎么樣？（溜走了。）

（4）它們看見(jiàn)前面走來(lái)了一位老馬伯伯，身上背著兩籮筐蜜桔，它們高興地跑上前去問(wèn)什么？（“老馬伯伯，這個(gè)蜜桔是您掉的嗎？”）小白兔把蜜桔還給老馬伯伯，老馬伯伯怎樣夸獎(jiǎng)小白兔的？（啟發(fā)幼兒回答，“謝謝你，這是我掉的。你真是個(gè)好孩子。”）那小白兔又是怎樣回答的呢？（“不用謝，這是我們應(yīng)該做的?！保?/p>

（5）我們要向故事里的誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？學(xué)習(xí)它什么呢？

3、小結(jié)

我們要向小白兔學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，揀到東西想辦法還給失主。我們班上就有這樣的好孩子呢！他們揀到小手絹、小扣子都交給老師，請(qǐng)老師還給丟了東西的小朋友，這樣的小朋友就是誠(chéng)實(shí)的好孩子（結(jié)合班上實(shí)際例子）。以后我們每一個(gè)小朋友都要做誠(chéng)實(shí)的孩子。

4、木偶表演

這節(jié)課我們講了故事，還動(dòng)腦筋回答了問(wèn)題，下面請(qǐng)小朋友看木偶劇《小白兔的故事》。小朋友要認(rèn)真看，還要注意聽(tīng)小白兔和其他動(dòng)物的對(duì)話。下次我們就要學(xué)著說(shuō)對(duì)話了。

幼兒中班語(yǔ)言上幼兒園教案(篇5)

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

松鼠在池塘邊發(fā)現(xiàn)一只很大很大的蛋，它馬上把這個(gè)消息告訴了朋友們。大家都去看那只蛋，可奇怪的是，狐貍覺(jué)得那只蛋很普通，小熊甚至還覺(jué)得那只蛋很小。一只蛋怎

么會(huì)忽大忽小呢?難道是魔法蛋?最后，從蛋里鉆出來(lái)的又會(huì)是誰(shuí)呢?

(二)主題分析

故事以池塘邊滾來(lái)的一只蛋為主題線索。蛋對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，但對(duì)于蛋的不同種類、大小、顏色并沒(méi)有仔細(xì)觀察和比較過(guò)，更沒(méi)有嘗試過(guò)測(cè)量。故事滿足了孩子的好

奇心，也激發(fā)了他們測(cè)量的興趣，從而感知不同的測(cè)量工具得出的不同結(jié)果。

(三)情節(jié)分析

故事從小松鼠發(fā)現(xiàn)了一只很大很大的蛋開(kāi)始，這蛋有5個(gè)橡子這么大，讓小松鼠吃驚不小，它把這新鮮事到處宣傳?？墒?，這很大很大的蛋在狐貍的眼里只有兩根樹(shù)枝那么大，在大熊的手里就更小了，這是怎么回事呢?在測(cè)量比較的過(guò)程中，孩子們漸漸發(fā)現(xiàn)了測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

就在這時(shí)，這只很大很大的蛋里有了動(dòng)靜，眾人期待的目光又一次聚焦于此。一只可愛(ài)的小小鴨誕生了，故事也在快樂(lè)和溫馨中走向尾聲。

(四)圖畫(huà)分析

通篇以彩色鉛筆勾勒動(dòng)物造型，以淡淡的水粉顏料為背景色，整個(gè)畫(huà)面以灰色為主色調(diào)。在構(gòu)圖上，作者比較注重突顯主題，強(qiáng)調(diào)并突出了動(dòng)物們隨情節(jié)變化的不同動(dòng)作和表情。

在畫(huà)面中同樣一只蛋，有時(shí)很小，有時(shí)很大。此外，畫(huà)面中多次出現(xiàn)上下排列著的五個(gè)橡子、兩根樹(shù)枝和小熊的半個(gè)手掌。這幾件物品有什么關(guān)聯(lián)嗎?作者想借此細(xì)節(jié)讓孩子們體會(huì)到：同樣一個(gè)蛋，運(yùn)用不同的測(cè)量工具，測(cè)量的結(jié)果是完全不同的。

（五）角色分析

封面上有大大小小五個(gè)動(dòng)物，它們趴在地上，一動(dòng)也不動(dòng)，眼睛睜得大大的，盯著眼前一只蛋。根據(jù)角色的表情猜測(cè)一下，這會(huì)是什么蛋呢?隨著情節(jié)的推進(jìn)，動(dòng)物們的表

情不斷發(fā)生著變化，這些都成為小讀者猜測(cè)故事情節(jié)的依據(jù)。

整個(gè)故事情節(jié)中，“蛋”隨時(shí)可見(jiàn)，不同的是，有時(shí)一個(gè)蛋占據(jù)了整個(gè)畫(huà)面，有時(shí)蛋小小的幾乎不能發(fā)現(xiàn)。究竟為什么小松鼠覺(jué)得這只蛋很大很大，而大熊又覺(jué)得這只蛋微不足道呢?仔細(xì)分析一下動(dòng)物的體形特征，答案就不難揭曉了。

（六）語(yǔ)言分析

通篇運(yùn)用了大量對(duì)話的形式，將小動(dòng)物擬人化，通過(guò)小動(dòng)物之間的對(duì)話，將故事情節(jié)層層遞進(jìn)，引人入勝。故事中除了不斷出現(xiàn)大和小這對(duì)反義詞以外，從詞匯意義的類別來(lái)分，還有兩組詞匯。第一組是表示稱謂的詞匯：我、你、你們等；第二組是表示數(shù)字的詞匯：一只蛋、五個(gè)橡子、兩只手、半個(gè)手掌等。幼兒在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，也了解到運(yùn)用不同的測(cè)量工具會(huì)得到不同的測(cè)量結(jié)果。

幼兒中班語(yǔ)言上幼兒園教案(篇6)

游戲目標(biāo)：練習(xí)對(duì)話主動(dòng)表達(dá)并與成人交談，學(xué)說(shuō)完整句。

游戲準(zhǔn)備：幼兒自制的電話

游戲過(guò)程：

1、學(xué)習(xí)打電話（集體教育）。

（1）觀察模仿教師打電話。"喂，您好！我是李老師，請(qǐng)您幫我找 ×××接電話好嗎？" × ×× 接電話（教師替代）。"您好！您是××× 嗎？我是李老師，今天下班后您能來(lái)我家嗎？"：好的，歡迎您。"再見(jiàn)"。

（2）教師給幼兒打電話，讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話。

"您好！我是 ×××"您有什么事嗎？"幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的語(yǔ)言，練習(xí)使用簡(jiǎn)單句。

（3）幼兒二人一組練習(xí)打電話。

教師幫助幼兒學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的對(duì)話。練習(xí)主動(dòng)與人交談。主動(dòng)發(fā)問(wèn)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

2、游戲區(qū)內(nèi)自由"打電話"。

幼兒園中班語(yǔ)言游戲：小動(dòng)物進(jìn)城

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)物的主要特征，并會(huì)根據(jù)動(dòng)物的主要特征編成謎語(yǔ)。

2．能聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，激勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦參與編迷猜謎活動(dòng)。

3．體驗(yàn)聽(tīng)說(shuō)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物成圖片一幅，警察帽兩頂，各種動(dòng)物小圖片放在幼兒椅子下。

2、學(xué)會(huì)唱"如果感到幸福你就拍拍手"。

教師介紹進(jìn)城方法：想要進(jìn)城必須將自己扮成小動(dòng)物，守城人喜歡猜謎語(yǔ)，他看到別人要進(jìn)城就會(huì)念一首兒歌"城門(mén)開(kāi)開(kāi)，城門(mén)關(guān)關(guān)，想要進(jìn)來(lái)，讓我猜猜。"等他念完后，進(jìn)城的人必須將自己扮演的小動(dòng)物編成謎語(yǔ)請(qǐng)他猜，如果你編的好，守城人就能猜出來(lái)，那么你就能被請(qǐng)進(jìn)城，如果編得不好守城人猜不出，你就不能進(jìn)城。明白了嗎？提問(wèn)：

（1）門(mén)衛(wèi)看到別人進(jìn)城會(huì)念什么？（學(xué)兒歌）

（2）小動(dòng)物怎樣才能進(jìn)城？

你們會(huì)編謎語(yǔ)嗎？編謎時(shí)注意不能把答案說(shuō)出來(lái)。（出示一動(dòng)物圖）教師引導(dǎo)幼兒集體編謎。"這是誰(shuí)呀？如果你是小貓，那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來(lái)呢？請(qǐng)你想一想，可以從小貓有什么本領(lǐng)、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來(lái)編。"

在你的椅子下也有動(dòng)物土，請(qǐng)你拿出來(lái)看一看你是什么動(dòng)物，然后編一編，還可以編給后面的聽(tīng)課老師猜。

幼兒中班語(yǔ)言上幼兒園教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、步加強(qiáng)對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)、非機(jī)動(dòng)車(chē)特點(diǎn)的了解。

2、認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便和其排放廢氣對(duì)人們生活環(huán)境造成的影響。

3、愿意向大家宣傳環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片3張。

2、自行車(chē)、卡車(chē)、轎車(chē)、摩托車(chē)、公共汽車(chē)、三輪車(chē)、拖拉機(jī)的卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍車(chē)店。

師：小狐貍車(chē)店里有什么車(chē)？

引導(dǎo)幼兒用“小猴車(chē)店里有……有、……還有……”的句式。[通過(guò)提問(wèn)掌握這一簡(jiǎn)單句式。]

（二）在幼兒觀察的基礎(chǔ)上提問(wèn)

1、教師：小狐貍站在柜臺(tái)里干什么？它會(huì)怎樣吆喝？（用廣告、主持人形式，強(qiáng)調(diào)機(jī)動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)）

2、教師：哪些動(dòng)物來(lái)買(mǎi)車(chē)？它們會(huì)買(mǎi)什么車(chē)？為什么？（將動(dòng)物特點(diǎn)與機(jī)動(dòng)車(chē)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)回答）

3、教師：生病的動(dòng)物為什么越來(lái)越多？

4、情景表演：教師帶領(lǐng)幼兒一起“開(kāi)著助動(dòng)車(chē)”在森林里轉(zhuǎn)一圈，發(fā)出“突突突”的聲音，接著發(fā)現(xiàn)天灰蒙蒙的。[幼兒在情景表演中更增加了對(duì)故事的興趣。]

（三）完整講述故事，引導(dǎo)幼兒了解機(jī)動(dòng)車(chē)的危害

（四）出示車(chē)輛圖卡，引導(dǎo)幼兒分析、比較機(jī)動(dòng)車(chē)、非機(jī)動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)：與幼兒一起總結(jié)非機(jī)動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有污染，缺陷是費(fèi)時(shí)費(fèi)力；機(jī)動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)是便利、快捷，缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大。通過(guò)電動(dòng)車(chē)的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣及探索欲、求知欲。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下，設(shè)計(jì)幾種減輕機(jī)動(dòng)車(chē)污染問(wèn)題的方法，上課時(shí)與大家一起分享。

幼兒中班語(yǔ)言上幼兒園教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能使身體健康。

2、能講出各種運(yùn)動(dòng)的方式。

3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、皮球每人一個(gè)，投籃框（可將塑料圈懸掛起來(lái)做成籃框）若干。

2、掛圖，胖胖兔的圖片。

3、故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幫胖胖兔減肥。

——出示胖胖兔圖片。它是誰(shuí)？它看起來(lái)怎么樣？肥胖有什么麻煩？

——胖胖兔想減肥，你們有什么好辦法嗎？

——引導(dǎo)幼兒分組討論，然后將討論結(jié)果告訴大家。

——胖胖兔后來(lái)減肥成功了嗎？讓我們聽(tīng)聽(tīng)胖胖兔減肥的故事。

2、理解故事內(nèi)容。

——出示掛圖。請(qǐng)幼兒完整欣賞故事一遍。

——胖胖兔為什么一走起路來(lái)就呼哧呼哧喘粗氣？

——袋鼠幫胖胖兔想了個(gè)什么減肥辦法？

——胖胖兔是怎樣學(xué)會(huì)拍球的？

——幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅(jiān)持減肥的過(guò)程。

3、學(xué)打籃球。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

幼兒中班語(yǔ)言上幼兒園教案(篇9)

教案目標(biāo)：

1、調(diào)動(dòng)積極參與講述的興趣，愿意表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)兩個(gè)相關(guān)的圖片（或?qū)嵨铮﹥?nèi)容有條理說(shuō)出一句完整的話。

教案準(zhǔn)備：

1、桌子若干

2、圖片：水里的動(dòng)物、天空上的動(dòng)物圖片、森林的動(dòng)物圖片等。

教案過(guò)程：

1、導(dǎo)入

（1）教師帶領(lǐng)幼兒玩“翹翹板”

（2）教師：天上有什么？教師：森林里有什么？

幼兒：天上有XX？幼兒：森林里有XX？

教師：水里有什么？教師：陸地上有什么？

幼兒：水里有XX？幼兒：陸地上有XXX？

2、引導(dǎo)觀察圖片后，發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系。

（1）教師導(dǎo)入認(rèn)識(shí)圖片

教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一些好看的圖片，我們來(lái)一起看看有些什么？

（2）圖片也想交朋友，讓我們來(lái)幫幫他們。

教師示范：教師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個(gè)圖片連起來(lái)。

如：花→水我給花兒澆水

森林→老虎老虎是森林之王

（3）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒到臺(tái)上表演。

（4）幼兒操作自由講述，教師參與。

①幼兒操作桌上的材料，合作或獨(dú)自講述。

教師：剛才請(qǐng)了幾個(gè)小朋友上臺(tái)講述，那老師準(zhǔn)備了很多的圖片，請(qǐng)幼兒到桌上去操作圖片并講述。

②教師參與其中引導(dǎo)喲而說(shuō)出的話要有道理。

（5）幼兒講述自己給圖片找到的朋友。

3、利用實(shí)物講述。

（1）教師：除了這些圖片，我們還可以用教室里的物品說(shuō)一句話。

比如：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

（3）進(jìn)行總結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用兩樣相關(guān)的物品說(shuō)成一句話，

小朋友很棒！回家后也和爸爸媽媽做這個(gè)。

4、結(jié)束活動(dòng)：剛才我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好朋友，那現(xiàn)在我們到操場(chǎng)上去看看還能把誰(shuí)找到好朋友。

這是一篇不錯(cuò)的幼教人員寫(xiě)的語(yǔ)言教案文章的內(nèi)容，主要分享了幼兒園中班語(yǔ)言教案和反思等內(nèi)容，希望各位幼兒園工作者有所啟示，大家的工作經(jīng)驗(yàn)可以在下方文章下方討論投稿，更多相關(guān)的教案例文可以直接在最上面搜索，幼兒園語(yǔ)言落葉教案ppt，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱托班語(yǔ)言教案。

幼兒中班語(yǔ)言上幼兒園教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。

2.嘗試分角色表演故事，會(huì)用歡快、有力的吆喝聲表演小螞蟻運(yùn)餡餅的情景。

3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒觀察螞蟻，了解螞蟻搬運(yùn)食物的真實(shí)情景。

2.幼兒學(xué)習(xí)資源第34~35頁(yè)。

3.《運(yùn)餡餅》語(yǔ)言CD《螞蟻運(yùn)糧》教學(xué)掛圖。

4.幼兒參與制作的螞蟻女王、工蟻、兵蟻頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)螞蟻的興趣。

(1)經(jīng)驗(yàn)喚起：你見(jiàn)過(guò)螞蟻搬運(yùn)食物嗎?它們是怎么搬運(yùn)食物的?螞蟻會(huì)把食物搬運(yùn)到哪里?

(2)觀看螞蟻運(yùn)糧的視頻或掛圖，了解螞蟻搬運(yùn)糧食的真實(shí)情景。

2.教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒對(duì)螞蟻怎樣“運(yùn)餡餅”的探究興趣。

螞蟻的身體是小小的，那么，一片香腸在螞蟻眼里像是什么?螞蟻搬香腸時(shí)怎樣分工合作的?

(2)幼兒完整欣賞故事。

提問(wèn)：故事里講到了哪些螞蟻?他們分別是誰(shuí)?他們?cè)诎徇\(yùn)餡餅時(shí)都分別做了些什么?

(3)播放故事錄音，幼兒邊聽(tīng)錄音邊看幼兒學(xué)習(xí)資源，結(jié)束后引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

提問(wèn)：螞蟻們?cè)诎岽箴W餅的時(shí)候都做了哪些事情?他們是怎么說(shuō)的?

螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運(yùn)回洞?是怎樣吆喝的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。

3.分角色表演故事，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。

(1)幼兒資助協(xié)調(diào)分配角色，說(shuō)說(shuō)自己扮演什么角色，需要做什么工作，之后自選頭飾進(jìn)行裝扮。

(2)根據(jù)故事內(nèi)容分角色表演故事。

教師擔(dān)任旁白，和幼兒一起表演故事。表演“運(yùn)餡餅”情節(jié)時(shí)，引導(dǎo)幼兒整齊有力地說(shuō)出“嘿呦，嘿呦”的聲音。

互換角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。

幼兒中班語(yǔ)言上幼兒園教案(篇11)

設(shè)計(jì)意圖：

在《七彩世界》這個(gè)主題中幼兒對(duì)色彩充滿了好奇，在本活動(dòng)中幼兒將這種好奇心用詩(shī)歌的形式表達(dá)，同時(shí)幼兒也有創(chuàng)編詩(shī)歌的`潛能和興趣，引導(dǎo)得當(dāng)，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜歡的詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的活動(dòng)，可以讓幼兒獲得成功的喜悅，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，可以培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的句形特點(diǎn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與語(yǔ)言活動(dòng)，大膽在全體幼兒面前表述，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力。

3、培養(yǎng)幼兒按要求大膽作畫(huà)、快速作畫(huà)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙人手一份。

2、大白紙四張，紅、黃、藍(lán)、綠油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入――看看說(shuō)說(shuō)。

師：今天我給小朋友帶來(lái)了會(huì)變魔術(shù)的鏡子。小朋友想看嗎？請(qǐng)小朋友用它看看周?chē)木拔镉惺裁醋兓?/p>

幼兒用會(huì)變魔術(shù)的鏡子看周?chē)木拔?，鼓?lì)幼兒互相分享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。

師：你們可以把自己看到的講給你的好朋友聽(tīng)。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌。

師：我昨天用這個(gè)會(huì)變魔術(shù)的鏡子去了一趟超市，看到了許多的東西都變了，我覺(jué)得很開(kāi)心，我還編了一首詩(shī)歌你們想聽(tīng)嗎？

黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書(shū)，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，到處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。

師：你們聽(tīng)到了什么？

師：我這個(gè)詩(shī)歌還沒(méi)有名字呢，誰(shuí)會(huì)幫他起一個(gè)名字？

師：剛才你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽(tīng)的歌嗎？

幼兒分組創(chuàng)編。

三、根據(jù)詩(shī)歌進(jìn)行繪畫(huà)記錄。

師：你們剛才說(shuō)的真不錯(cuò)，我們能不能把它記下來(lái)呢？

幼兒按顏色分組進(jìn)行作畫(huà)。

根據(jù)幼兒的繪畫(huà)作品，再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌。

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