關(guān)于小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1500字(匯總5篇)

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案。

俗話說(shuō)，春蠶吐絲情不盡，蠟燭成灰淚始干。在選擇教案教學(xué)方法時(shí)，必須充分注意如何集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的積極思維。教案要能夠理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)典型事例來(lái)進(jìn)行研究和分析。如何編寫一份規(guī)范的教案呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯經(jīng)過(guò)搜集和處理，為你提供關(guān)于小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

關(guān)于小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)課文中引號(hào)及某些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

2.理解課文內(nèi)容，了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。

3.認(rèn)識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，揭示主題

用“網(wǎng)”組詞，引出主題“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”，欣賞圖片，將課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。

二、讀課題質(zhì)疑

讀了課題，同學(xué)們有哪些問(wèn)題（出示）：

預(yù)設(shè)：（1）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？（2）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣工作的？（3）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有哪些用途？

過(guò)渡：下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)、探究這些問(wèn)題。

三、初讀課文。

1.出示自學(xué)題，學(xué)生自學(xué)。

2.檢查自學(xué)

四、全班交流，指導(dǎo)朗讀。

1.交流朗讀

過(guò)渡：現(xiàn)在我們來(lái)交流一下，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下。

指名讀（出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來(lái)的。）

師：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到它的大呢？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無(wú)數(shù)條、億萬(wàn)臺(tái)）

師：我們?cè)俅斡美首x體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。

這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？

師：“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號(hào)，這篇課文里的很多詞語(yǔ)都加上了雙引號(hào)請(qǐng)你注意那是表示特殊意義。

引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（）；也有的是看不見的（），這些“線”上飛速流動(dòng)著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過(guò)（）傳到（）。

理解“地球村”，說(shuō)說(shuō)為什么要加上引號(hào)。

同學(xué)們，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？

（出示）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（）、（）看不見的（）來(lái)傳遞文字、聲音、圖象等信息的。

2.訓(xùn)練語(yǔ)言，發(fā)揮想象。

（1）既然國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）

（2）作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的方便的呢？你從哪個(gè)符號(hào)看出五個(gè)方面呢？

（3）那就讓我們?cè)俅误w會(huì)一下國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的極大的方便。

引讀：人們可以……（這是娛樂）

可以和……（這是休閑）

可以和……（這是學(xué)習(xí)）

還可以……（這是工作）

甚至……（這是生活）

“……”這說(shuō)明了什么？（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）

（4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲(chǔ)蓄）

（5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的，也許在不久的將來(lái)在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。

（6）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來(lái)了極大的方便，可以這樣說(shuō)，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀）

五、教師小結(jié)

總結(jié)：同學(xué)們，《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，介紹了互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的、它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一個(gè)很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。

六、布置作業(yè)：

1.朗讀課文。

2.搜集資料

板書設(shè)計(jì)：

縱橫交錯(cuò)

關(guān)于小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇2

　教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

⒈會(huì)寫“洛、榆、畔、帳”4個(gè)生字。能正確讀寫“洛陽(yáng)、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語(yǔ)。

⒉有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫《泊船瓜洲》《秋思》。

二、過(guò)程與方法

學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話講述詩(shī)句的意思。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)

想象意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)情，品味詩(shī)句，背誦，積累語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)

在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)方法

通過(guò)看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意。

課前準(zhǔn)備

教師制作幻燈片，收集與本課相關(guān)素材。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.組際比賽背誦關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞。

2.家鄉(xiāng)，是每個(gè)人心中那根最脆弱的琴弦，誰(shuí)一觸動(dòng)它，就會(huì)發(fā)出最纏綿的思念之音。今天我們就隨著古詩(shī)《泊船瓜洲》，與王安石共彈一曲思鄉(xiāng)曲吧！

二、學(xué)習(xí)新課

（一）整體感知、直奔重點(diǎn)

1.揭題討論：

⑴你知道“泊船”的意思嗎？“瓜洲”在這里指哪里？

⑵你了解這首詩(shī)的作者嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下。

⑶師相機(jī)介紹王安石。

2.正確、流利朗讀詩(shī)歌。

⑴學(xué)生自由試讀，注意讀準(zhǔn)字音。

⑵正音：正音：間、數(shù)、重、還。

⑶自由讀古詩(shī)，或同桌互讀，或師范讀。

⑷反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋，想想詩(shī)句的意思。并想一想：哪句詩(shī)最能表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情？

（二）品詞析句，體會(huì)感情。

反復(fù)品讀：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？同桌之間互讀、練說(shuō)。

關(guān)于小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字“弋、翱”等。能正確流利地朗讀課文。

2、讀課文，了解機(jī)器人的幾大功能。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解機(jī)器人的神奇，使學(xué)生感受到科學(xué)的無(wú)限魅力。

3、學(xué)習(xí)課文總分寫法，能用總分方法復(fù)述課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟讀課文，了解機(jī)器人的幾大功能。

2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解機(jī)器人的神奇，使學(xué)生感受到科學(xué)的無(wú)限魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文總分寫法，能用總分方法復(fù)述課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體學(xué)生課前搜集有關(guān)機(jī)器人的資料

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前交流，揭示課題

1.同學(xué)們知道機(jī)器人嗎？你知道有哪些機(jī)器人？

2.它們有什么作用？

3、出示課題：神奇的機(jī)器人（出示機(jī)器人圖片）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初步了解機(jī)器人的功能

1、出示自學(xué)建議：

1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2）思考：課文是從哪幾方面介紹機(jī)器人的功能的？請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的話來(lái)概括一下。

2、交流、反饋。

1）出示詞語(yǔ)：

先驅(qū) 游弋 大顯身手 跡象 灌溉 披星戴月

廣闊 浩瀚 能歌善舞 翱翔 馳騁 才華橫溢

2）指名讀

3）初步了解詞義，可查字典，可找近義詞等多種方法。

4）齊讀詞語(yǔ)

5）那課文是從哪幾方面介紹機(jī)器人的功能的？

出示板書：

茫茫宇宙 浩瀚的海洋 工礦 農(nóng)村 社會(huì)

三.細(xì)讀課文，深入了解

1、輕聲朗讀課文，文中介紹了哪些機(jī)器人，分別神奇在什么地方？

交流。

指名5人分別讀2、3、4、5、6節(jié)，其他同學(xué)齊讀1、7 節(jié)

2、機(jī)器人有好幾方面的功能，怪不得被人們譽(yù)為：——“千里眼、順風(fēng)耳、飛毛腿、鐵胳膊”。理解這些詞語(yǔ)的意思嗎？

3、結(jié)合課文來(lái)進(jìn)一步體會(huì)機(jī)器人的神奇

1）學(xué)生從太空組、海洋組、工礦組、農(nóng)村組、社會(huì)組中任選一組，自由讀文2—6中任一節(jié)。

2）說(shuō)一說(shuō)或填一填（根據(jù)課文內(nèi)容）

a機(jī)器人是人類航天活動(dòng)的先驅(qū)：

b在浩瀚的海洋，機(jī)器人（）寶藏、（）油龍、（）黑匣，成為人類開發(fā)海洋的生力軍。（說(shuō)說(shuō)所填的詞用得好不好，為什么）

c機(jī)器人在工礦有著極為廣闊的用武之地：

d在農(nóng)村，機(jī)器人（）樹木、（）田地、（）水果、（）莊稼……成為第一代“鐵農(nóng)民”。（說(shuō)說(shuō)所填的詞用得好不好，為什么）

e機(jī)器人走向社會(huì)，加入人群：

四、知識(shí)能力的遷移

機(jī)器人的功能可真多，假如機(jī)器人走進(jìn)我們的校園，它會(huì)做什么事呢？請(qǐng)你想象一下。

板書設(shè)計(jì)：

宇宙

海洋

關(guān)于小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。

2.讓學(xué)生把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)先說(shuō)出來(lái)，再有條理地寫出來(lái)。

3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

4.學(xué)會(huì)寫觀察日記，并養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣。

【過(guò)程與方法】

采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察，同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀察的事物的特征，及準(zhǔn)備采用什么樣的句子，來(lái)使所觀察到的事物顯得生動(dòng)、具體。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

難點(diǎn)：把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫下來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：確定觀察對(duì)象，布置學(xué)生連續(xù)觀察。(開學(xué)初就進(jìn)行布置)

學(xué)生：做好觀察記錄。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.圍繞主題，把觀察中的新發(fā)現(xiàn)或觀察過(guò)程中發(fā)生的事情寫下來(lái)。

2.語(yǔ)言具體生動(dòng)，觀察要細(xì)致，按照一定的順序?qū)憽?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本組作者的表達(dá)方法。

難點(diǎn)

把觀察的經(jīng)過(guò)和自己的發(fā)現(xiàn)寫具體。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂分享給大家?

二、指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)

著重從以下幾點(diǎn)入手：

1.觀察了什么事物，是怎樣觀察的?

2.有什么新的發(fā)現(xiàn)?

3.觀察過(guò)程中，什么事情給你留下了深刻的印象?

三、根據(jù)內(nèi)容取題目

1.學(xué)生說(shuō)題目，師整理。

2.你喜歡哪個(gè)題目，為什么?

四、明確寫作要求

討論明確：

1.注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動(dòng)的內(nèi)容寫下來(lái)。

2.能不拘形式的寫下來(lái)，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，要堅(jiān)持寫日記?？梢赃x幾則自己覺得滿意的日記，認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記》，要注意日記的格式。

3.選自己喜歡的方式精心擬題。

五、學(xué)生起草，教師巡視

學(xué)生動(dòng)手開始寫作文，教師巡視指導(dǎo)。

六、佳作引航

水仙花

3月16日　星期五　晴

半個(gè)月前，爸爸從花市買回一盆植物，說(shuō)是水仙，挺漂亮的，我決心認(rèn)真觀察它。

我仔細(xì)端詳，發(fā)現(xiàn)它與別的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能養(yǎng)活它花。水仙花的底部比我的拳頭大一點(diǎn)，像一個(gè)大蒜頭，一層褐色的外皮裹著它潔白的“肚子”?！八忸^”下面長(zhǎng)著密密麻麻的白色根須，像老爺爺?shù)陌缀?。“蒜頭”頂部分開五大個(gè)枝條，它們均勻地生長(zhǎng)，枝條中間長(zhǎng)出一枝筷子粗細(xì)的莖。

為了養(yǎng)好它，我去網(wǎng)上查找養(yǎng)水仙花的方法。天晴時(shí)，我把它端出去曬太陽(yáng)，每隔兩三天就給它換一盆清水。

今天下午，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，水仙開花了。白色的花瓣圍成小喇叭的形狀，中間眾星拱月般圍著黃色的花蕊。湊上前去聞一聞，哇，一股淡淡的清香飄來(lái)，讓人舒服極了!

我看著眼前這水仙花，仿佛是從水中站立起來(lái)的仙女，冰清玉潔，一塵不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美稱呢!

點(diǎn)評(píng)：這篇日記采用總分的結(jié)構(gòu)介紹了水仙花。先寫買來(lái)水仙花，認(rèn)識(shí)它，再寫它生長(zhǎng)環(huán)境，詳寫了它的外形特點(diǎn)，接著寫查找養(yǎng)花資料，最后寫水仙花盛開的樣子。本文描寫生動(dòng)，巧用擬人、比喻等手法，寫出了水仙花的美麗。

板書設(shè)計(jì)：

寫觀察日記

明確習(xí)作要求動(dòng)　筆完成習(xí)作

關(guān)于小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、通過(guò)多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)。

２、積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句，為創(chuàng)作童話提供參考。

３、交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。

４、在寫童話、講童話、演童話過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)作童話的興趣，訓(xùn)練想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

【課前準(zhǔn)備】

搜集有關(guān)童話故事的插圖與資料。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

一、播畫面，猜名稱

１、猜一猜：

投影童話故事插圖，讓同學(xué)看插圖，說(shuō)出童話故事名稱，如《白雪公主》、《小紅帽》、《青蛙王子》等。

２、賽一賽：

你還能說(shuō)出哪些童話故事的名稱？看誰(shuí)說(shuō)得多。

３、贊一贊：

是啊，正是這許許多多美妙的童話故事隨同著我們的生長(zhǎng)，為我們的生活增添了色彩。今天，就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去感受它的美妙與神奇吧。

二、議一議，找特點(diǎn)

１、讀了那么多的童話故事，你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點(diǎn)嗎？

２、同學(xué)自由暢談。

３、有兩位細(xì)心的同學(xué)也有他們的發(fā)現(xiàn)：

引導(dǎo)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和小冬的對(duì)話。

４、歸納童話故事編寫的特點(diǎn)，教師投影：

《童話故事編寫歌》

編寫童話請(qǐng)記住，

主人公呀不簡(jiǎn)單，

要有言行和思想，

結(jié)合生活想情節(jié)，

（擬人、夸張）

故事當(dāng)中蘊(yùn)道理

無(wú)拘無(wú)束去創(chuàng)作。

５、只要我們善于想像，大自然中的許多事物就會(huì)美妙無(wú)比。學(xué)習(xí)“日積月累”中的詩(shī)歌《雨中的樹林》：

自由讀──齊讀──師生合作讀。

６、結(jié)語(yǔ)：

同學(xué)們，希望你們以后能以想像為船，夸張為漿，擬人為帆，駛進(jìn)迷人的童話海洋吧。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際與習(xí)作

一、談話激趣

以前我們?cè)谒司帉懙耐捁适吕锔惺艿搅丝鞓?，這節(jié)課，讓我們來(lái)嘗試自身去編寫童話故事，相信我們能用我們的手我們的口，營(yíng)造一個(gè)美麗的童話王國(guó)。

二、想一想，編一編

１、齊練《童話故事編寫歌》，再次明確編寫要求。

２、自身創(chuàng)編一個(gè)故事：

內(nèi)容提示：

⑴ 可選擇幾種動(dòng)物。

⑵ 可選擇幾件物品。

⑶ 也可續(xù)編小木偶的故事。

三、講一講，評(píng)一評(píng)

１、把你的故事講給好朋友聽。

２、把你的故事講給全班同學(xué)聽：

講故事者要求：大膽、大方、大聲；抓住故事主要內(nèi)容。

聽眾要求：認(rèn)真聽，給評(píng)價(jià)。

３、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽取建議，再次準(zhǔn)備。

四、演一演，練一練

１、自由組合小組，從本組同學(xué)所編的童話故事中選大家最喜歡的一個(gè)故事，自導(dǎo)自演。

２、在班上扮演，評(píng)出最佳劇組和最佳演員。

五、寫一寫

１、教師動(dòng)員：

同學(xué)們大膽的創(chuàng)編，動(dòng)聽的講述，出色的扮演，讓我們?cè)谕捦鯂?guó)里快樂的漫游。下面，讓我們拿起筆，把這些有趣的童話故事寫下來(lái)，我們把它組稿為《童話天地》，讓更多的人一起來(lái)分享我們的快樂吧。

２、同學(xué)動(dòng)筆作文。