范文熱搜：小學(xué)四年級下冊語文教案(1500字)

小學(xué)四年級下冊語文教案。

身為小學(xué)的一名優(yōu)秀的語文老師，為了讓學(xué)生的語文基礎(chǔ)打牢，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。這樣就可以在接下來的教學(xué)工作有一個明確目標(biāo)！你知道小學(xué)語文教案可以從哪些方面來寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“范文熱搜：小學(xué)四年級下冊語文教案(1500字)”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

小學(xué)四年級下冊語文教案【篇1】

我想八冊的語文課文，需要記憶的內(nèi)容太多。當(dāng)然了，多一些記的內(nèi)容也未嘗不可。特別是像古詩詞等。我班上的有些同學(xué)總以為自己的記憶力差，所以記憶的信心不是特別足。當(dāng)然，這得要教師通過一定的方法培養(yǎng)他們的信心。當(dāng)然，這也是要有針對性的。對于那些有信心的同學(xué)而言，這不需要；但對于那些信心不足的學(xué)生，這是十分需要的。而且，不止現(xiàn)在，對于他們的將來也是有好處的。畢竟知識就是力量。

對于語文的教學(xué)，我覺得不是應(yīng)以理解為重。首先教師要有自己的見解，只有這樣，學(xué)生才不會認(rèn)為你老師對課文一無所知。只是泛泛而談。不僅要有自己的見解，而且也要有獨到的見地。不然，有些悟性比較高的學(xué)生，會認(rèn)為你只會照本宣科，而沒有創(chuàng)新。所以我認(rèn)為，對于任何一篇課文，教師要有自己的見解，獨到的見解。不僅如此，還要思考讓學(xué)生開支腦筋。當(dāng)然了，現(xiàn)在的教育，多數(shù)時候是老師講，學(xué)生聽。所以，這需要老師的勇氣。反正要想好，如何才能訓(xùn)練學(xué)生的思維。語文教學(xué)也應(yīng)當(dāng)如此。

小學(xué)四年級下冊語文教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、有感情地朗讀課文，按潮來前、潮來時、潮過后的順序給課文分段。

2．能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。

3．能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。

4．了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

5．能按一定順序，有條理地介紹一處景物。

教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

教學(xué)難點：有條理地說說江潮來時的情景。

教學(xué)過程

一、談話引入

同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流?？?，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

2．看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。（讓學(xué)生讓黑板板書）

3．（板書：天下奇觀）理解奇觀

觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？

打開字典查一查。

師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？課文中有許多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮來前，潮來時，潮過后用了很多形象的詞語，你動筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。

我國的錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學(xué)介紹潮的形成、潮的氣勢或觀潮最佳地點。）

特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。

師：我有一個問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？

小學(xué)四年級下冊語文教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特點進(jìn)行口語交際，激發(fā)他們習(xí)作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。

2．積累詞句，發(fā)現(xiàn)新的描寫動物的方法。

3．正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機智、聰明。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．學(xué)生課前觀察小動物。

2．教師查找有關(guān)動物的資料。

課時：5

第一課時（口語交際）

一、播放動物世界錄像，引入新課。

1．提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？

小結(jié)：同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動物，現(xiàn)在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。

二、提出說話要求。

喜歡什么動物就說什么動物，抓住動物特點把話說通順連貫。

三、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說。

1．喜愛同一種小動物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動物的同學(xué)咨詢。）

2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？②說說各種動物的叫聲有什么不同？③說各種動物的生活習(xí)性和作用。）

3．師生評議。

誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面評價。）

第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話，引發(fā)興趣。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對人類的用處。

二、范例引路，指導(dǎo)寫作。

1．點擊課件：①松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）

小學(xué)四年級下冊語文教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感。

1．按照課文所記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段

2．學(xué)會本課的7個生字。理解詞句，會用聳立和隱隱約約2個詞語造句。

3．有感情地朗讀課文。背誦第2．4自然段

教學(xué)重點

1．理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。

2．學(xué)難點借助課文，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。

教學(xué)時間

3課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（教師板書課題）那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。

二、出示幻燈片，認(rèn)識頤和園的幾個著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的認(rèn)識。（有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片?；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）

三、學(xué)生輕聲讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個自然段；劃出本課的生字和新詞。

四、學(xué)習(xí)生字和要求寫的字。

1．學(xué)習(xí)生字：

識字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會給生字組詞。

（1）利用漢語拼音，讀準(zhǔn)字音。

（2）用多種方法記憶字形。

①用拆合法記殿、眺、閣、聳的字形。例如殿字。我們把它拆成三個部分，左上角是尸體的尸；左下角是個共字；右邊是沒有的沒的右半邊殳；再把這三個部分正確地組合在一起就是殿字。

②利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶閣、雕的字形。閣屬于外形內(nèi)聲類，門形旁表意；各聲旁表音。

講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的；有的就不能明確地表示出來。有的聲旁能表音，有的就不能準(zhǔn)確地表示讀音。如：堤字就不能念成（shi）。因此，學(xué)生在遇到形聲字時不要念半邊，要正確運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字。

③用比較法（根據(jù)生字字形上的特點，找出一些與生字字形相近的字，形近字之間區(qū)別對比找出它們的相同點和不同點，從而記住生字的字形）記憶栽、雕、賞的字形。栽──裁──載；賞──黨──堂；雕──準(zhǔn)──誰──淮。

（3）借助字典理解字義、詞義；查字典也可以幫助學(xué)生識字。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生查字典使用工具書的這種能力。學(xué)生具備了這種能力將終生受益。

2．解釋下列詞語：

神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。

小學(xué)四年級下冊語文教案【篇5】

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，本學(xué)期我們學(xué)過許多名作家寫的動物文章，請你談?wù)剬λ鼈兊挠∠蟆?/p>

2、今天，我們學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)作家屠格涅夫?qū)懙奈恼隆堵槿浮?，來感受這個平凡的小動物不平凡的形象。

二、整體感知：

打開課文。

1、默讀課文，告訴大家：文中出現(xiàn)了幾個角色？他們之間發(fā)生了一個什么故事？

(隨機板書)

2、加小標(biāo)題指讀。（學(xué)生順序板書）

（發(fā)現(xiàn)獵物，小麻雀落巢，老麻雀拯救，準(zhǔn)備搏斗，獵狗后退，喚回獵狗）

3、這是一篇記敘文，作家把當(dāng)時發(fā)生的真實的事情，按事情的發(fā)展順序一步步地寫下來，將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代的清清楚楚。同時，讓讀者心里有許多感動。

三、重點引讀：

1、你認(rèn)為文中最讓你動情的、感動的的哪一幅畫面，哪幾句句子？與同桌交流一下，并練習(xí)用朗讀表達(dá)你的感受。(逐一出示幻燈片2.3.4.5)

2、交流。（隨機練習(xí)）（幻燈片6.7）

3、串讀

正是這強大的力量，當(dāng)，老麻雀

四、想象寫作：（幻燈片8）

1、故事的結(jié)局讓善良的讀者松了一口氣，因為我喚回了我的獵狗，麻雀脫險了。我當(dāng)時為什么會這樣做呢？我在想些什么？

2、請你在這篇文章的結(jié)尾，再加上一段作者當(dāng)時心理活動的描寫。

3、出示原文。

五、情感升華：

1、世界上有一種感情，不箮是動物還是人類，都是共通的，那就是親情，它包括父愛、母愛。老師這里收集了關(guān)于母愛的名言，我們一起有感情地讀讀。

2、在生活中，你有過這樣的感受嗎？

六、課外閱讀：

介紹〈〈獵人日記〉〉

七、作業(yè)

1、收集名言。（交流）

2、去看看〈〈獵人日記〉〉。

小學(xué)四年級下冊語文教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課13個生字，正確讀寫鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預(yù)防、治療等詞語。

2．朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3．了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

4．理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1．啟發(fā)談話，質(zhì)疑問難。

（l）出示畫有太陽的電腦課件或一幅太陽圖。

（2）同學(xué)們，你們認(rèn)識它是誰嗎？（它是太陽公公）

（3）板書課題

（4） 你們有什么問題要問問它嗎？

生：太陽公公，你離我們有多遠(yuǎn)？

生：太陽公公，你有多大年紀(jì)了？

生：太陽公公，你有多熱？

生：太陽公公，你為什么每天從東方升起來，從西方落下去，能不能改變路線呢？

（5）同學(xué)們向太陽公公提了許多問題，有些問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學(xué)們可以用課外時間從科普讀物中了解；有些問題現(xiàn)在還沒有答案，等同學(xué)們長大后去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些有關(guān)太陽的知識呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知

1．提出要求

（1）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。

（2）標(biāo)出自然段序號，勾畫課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識。

2．學(xué)生按要求自讀。

3．匯報交流自讀情況：

（1）抽讀生字詞卡片，糾正學(xué)生容易讀錯的字音，如細(xì)菌（jn），不要讀成j(n等。

（2）抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和評價，對于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵。

（3）說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識。

（學(xué)生自由說，說得不全面的地方，其他同學(xué)可作補充，認(rèn)為說得不正確的地方，可相互糾正。）

教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點的這部分課文。

三、深究課文（l－3自然段）

1．教師引導(dǎo)：這部分課文，每一個自然段介紹了太陽一個方面的特點，誰來概括一下課文寫了太陽哪幾方面的特點？

（遠(yuǎn)、大、熱）

2．默讀l－3自然段，思考：課文是用哪些方法把太陽的這些特點說清楚的？自己解決不了的疑難問題在書上做上標(biāo)記。

3．小組內(nèi)討論、交流，小組內(nèi)解決不了的問題記下來，準(zhǔn)備在全班交流時向其他小組請求幫助。

4．全班討論交流，合作解疑，教師適當(dāng)點撥引導(dǎo)。

（l）討論交流對第一自然段的理解

①第一自然段為了把太陽離我們很遠(yuǎn)這一特點說清楚，運用了哪些方法？

生：太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。這是用具體數(shù)字來說明太陽離地球很遠(yuǎn)。

生：到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。這句話即運用了具體數(shù)字，同時還用了假設(shè)的方法來說明太陽離我們很遠(yuǎn)。

②通過讀第1自然段，你還有哪些不懂的問題請?zhí)岢鰜怼?/p>

生：第1自然段講的是太陽離我們很遠(yuǎn)，可開頭卻先講了一個古代傳說，我不明白作者為什么要這樣寫？

師：誰能對這個問題發(fā)表一下自己的看法。

（讓學(xué)生自由發(fā)表見解）

教師點撥：課文開頭引用這個神話是為了要引出太陽離地球很遠(yuǎn)這個知識，使文章生動有趣，吸引讀者往下看。

生：老師，我不明白其實這個詞是什么意思？（如果學(xué)生提不出這個問題，由教師提問）

（其實，表示下面要說的是實際情況。在這里表示轉(zhuǎn)折，由傳說轉(zhuǎn)向事實。）

教師：這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？這句話什么意思？（這么遠(yuǎn)，箭射不到。）這里為什么不用肯定的語氣，而用反問的語調(diào)呢？（用反問句強調(diào)它的遠(yuǎn)。）（讓學(xué)生在讀中體會。）

③指導(dǎo)朗讀第一自然段，要說出太陽離我們遠(yuǎn)這一特點。

（2）討論交流第二自然段

①第二自然段講太陽很大，運用了作比較、列舉數(shù)字的方法。一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽，這是拿地球與太陽作比較，用具體數(shù)字來說明，突出太陽體積之大。

只有一個盤子那么大，是因為離地球太遠(yuǎn)了。這不僅說明太陽很大，而且對第一自然段講的太陽離我們很遠(yuǎn)，作了補充說明。

②指導(dǎo)讀第二自然段，讀出太陽大這一特點。

（3）討論交流第三自然段

①第三自然段講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高，運用了比喻和具體數(shù)字的說明方法。

太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。用火球作比喻，把太陽的形狀及會發(fā)光、發(fā)熱的特點寫了出來。

太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍。運用具體數(shù)字來充分說明太陽溫度非常高這個特點。

②指導(dǎo)朗讀，讀出太陽熱的特點。

5．小結(jié)

（1）視頻演示《太陽的基本情況》，學(xué)生觀察體會太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點。

（2）教師小結(jié)

作者在介紹太陽的特點時，運用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學(xué)習(xí)運用這些方法。

6．扮演太陽公公，作一番比較詳細(xì)的自我介紹，練說《太陽的自述》，把太陽的特點說清楚。

四、布置作業(yè)

練習(xí)《太陽的自述》。

第二課時

－、復(fù)習(xí)引入

課文的l－3自然段講了太陽哪幾方面的特點？

二、探究4－8自然段

1．默讀4－8自然段，思考：課文是從哪幾個方面講太陽和地球的關(guān)系非常密切的，是怎樣進(jìn)行說明的。

（讓學(xué)生自讀自悟，邊讀邊思考，遇到問題試著自己解決，自己解決不了的問題在書上做上標(biāo)記。）

2．在四個人的小組內(nèi)交流、討論自讀情況。

3．全班交流，合作解疑，教師點撥、引導(dǎo)。

（l）課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。

①第四自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系。

太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說明的：如果有了太陽、如果沒有太陽

太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進(jìn)行說明的。

②第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。

③第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。

④第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。

第一句地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。這是從正面說。

第二句如果沒有太陽自然也不會有人。這是從反面說。

在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，說說你對沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界的理解。

①集體討論交流。

②視頻演示《太陽與人類的關(guān)系》，學(xué)生感受世界的美麗可愛，體會所有這一切都與太陽有著密切的關(guān)系。

（3）研討：太陽與地球的密切關(guān)系同它本身的特點有何聯(lián)系？

（太陽大、溫度高、距離遠(yuǎn)的特點，是形成美麗可愛世界的根本原因，如果這三個條件中缺少任何一個，太陽和地球的關(guān)系就不可能像現(xiàn)在這樣密切。）

4．朗讀4－8自然段。

5．扮演太陽，練說《太陽的自述》。

（1）教師引導(dǎo)：上節(jié)課同學(xué)們扮演太陽公公，介紹了太陽的特點。這節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)扮演太陽，介紹太陽和人類的密切關(guān)系，為的是讓更多的人知道：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

（2）小組內(nèi)練習(xí)說。

（3）班上展示說。

三、總結(jié)全文

1．指名朗讀全文。

2．總結(jié)：《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列舉數(shù)字、作比較、假設(shè)、打比方等說明事物的方法。

四、鞏固識字、指導(dǎo)書寫

1．在四個人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。

2．教師重點指導(dǎo)蒸蔬等字的書寫。

3．讀寫詞語。

五、拓展延伸

練習(xí)寫《太陽的自述》，向人們介紹太陽與人類的密切關(guān)系。

六、布置作業(yè)

1．背誦自己喜歡的段落。

2．課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽。

小學(xué)四年級下冊語文教案【篇7】

1.使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2.學(xué)會本課生字、新詞。

3.使學(xué)生初步了解錢塘江大潮的形成原因及有關(guān)知識。

4.繼續(xù)練習(xí)給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。

5.學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓住事物特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

6.有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

教學(xué)重點

1.理解課文中有關(guān)潮來之時的記敘。

2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。

3.繼續(xù)練習(xí)給課文分段。

教學(xué)難點

通過重點語句體會潮來之時的壯觀景象。

教具準(zhǔn)備

電腦、課文軟件、電視、投影儀。

教學(xué)時間三課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）初讀課文，運用查字典、聯(lián)系上下文等方法自學(xué)生字、理解新詞。

（二）檢查學(xué)生的自學(xué)情況：認(rèn)讀生字、朗讀課文。

（三）繼續(xù)練習(xí)給課文分段，概括段落大意。

（四）學(xué)生質(zhì)疑，老師解難。

二、教學(xué)過程（略）

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗奇特點自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

（二）按時間順序給第二段分層，并歸納層意。

（三）學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。

（四）有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦3、4自然段。

三、教學(xué)過程

（一）抓中心句，導(dǎo)入新課。

1、理解觀潮與天下奇觀中的觀字。

（1）師引生答。

師：因為錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀，引導(dǎo)學(xué)生說出：所以吸引了許多中外游人到這里來觀潮。

（2）觀潮的觀是什么意思？看什么呢？天下奇觀的觀又是指什么？

2、質(zhì)疑。圍繞第一自然段，你想知道什么？

3、明任務(wù)。學(xué)習(xí)課文，解決同學(xué)們提出的問題，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍的事物的。

（二）講讀課文。

1、指導(dǎo)學(xué)生給第二段分層

提示：第二段是按什么順序?qū)懙?？該怎樣分層，層意如何歸納。（板書：潮來前、潮來時、潮過后）

2、自讀潮來前的部分，讓學(xué)生了解潮來前錢塘江面的景象及觀潮人的心情。

（1）劃線。用和^^^^^分別劃出寫潮來前江面景象及人們心情的句子。

（2）聽、悟。指名讀，當(dāng)讀到江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙德薄霧。時，讓其他學(xué)生說出潮來前江面的最大特點是很平靜。當(dāng)讀到大家昂首東望，等著，盼著。引導(dǎo)學(xué)生說出此時觀潮人的心情非常急切。

3、小結(jié)：此時的江面如此平靜，人們翹首盼望，讓我們共同觀望潮來

小學(xué)四年級下冊語文教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課14個生字，正確讀寫觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)等詞語。

2．朗讀課文；背誦課文第三、四自然段。

3．學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

4．了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フ憬『贾轂冲X塘江口看一看那里壯麗、奇特的涌潮。

（二）初讀課文，自學(xué)生字新詞

觀：觀看。潮：指錢塘江大潮。觀潮：觀賞錢塘江大潮。

天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。

橫臥：橫躺著。原是表示人的動作的詞語，課文里用來描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。

水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。

橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。

浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。

山崩地裂：崩是倒塌。裂是裂開。真正的山崩地裂多半發(fā)生在強裂地震的時候，用來形容很響時，便帶有夸張的意味。

頓時：立刻。

人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。

若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見。現(xiàn)，表露在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會兒看得見，一會兒又看不清。

余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。

漫天卷地：本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢大，來勢猛。

風(fēng)號浪吼：狂風(fēng)在號叫，波浪在怒吼。形容風(fēng)浪大，叫聲響。

（三）再讀課文，理清段落層次

1．先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按潮來之前、潮來之時、潮來之后劃分段落層次。

2．請按作者觀潮的過程給課文分段

第一段（第1自然段）概括介紹錢塘江大潮是天下奇觀。

第二段（第2自然段）潮來之前，作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情。

第三段（第3、4自然段）潮來之時，作者聽到的聲音和看到的景象。

第四段（第5自然段）潮過之后江面上的情景。

（四）布置作業(yè)

1．朗讀課文，思考課文后面第1、2兩個問題。

2．抄寫詞語。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

整體學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。

（二）學(xué)習(xí)課文第一段

1．觀潮這部分分幾層？每層都寫了什么？

2．講讀第一層

（1）自由讀課文。思考：江面上是什么樣的？人們的心情是什么樣的？

明確：江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。

作者寫江面越往東越寬是什么意思？

明確：大家昂著東望東邊水天相接的地方看出潮從東邊來。

潮從東邊來，江面越往東越寬，那越往西呢？

明確：越往西越窄。

湖水越往西，就會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

明確：潮水越往西越急。

出示錢塘江口地形圖，補充錢塘江大潮形成的有關(guān)知識：錢塘江口是喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，水底還有一道人們看不見的沙坎，迫使潮水上升，因此潮波傳來，受到很大的約束，這是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太陽、地球、月亮三球的引力對漲潮影響最大。再有是八月中旬這段時間海面上常常刮東南風(fēng)，所以潮波來勢特別猛烈。

人們的心情怎樣？

明確：大家昂首東望，等著盼著。說明非常著急心情十分迫切。

3．講讀第二層

（1）要是你在人群中，你急不急？

（2）思考：潮來時，給你留下什么深刻的印象？

明確：聲音大，浪大

（3）默讀第二層，邊讀邊畫出描寫潮水樣子和聲音的詞語。

（4）大潮是從哪個方向來的？課文是按什么順序具體寫潮水到來時的樣子和聲音的？

明確：由遠(yuǎn)至近

你能把潮來時聲形有條理地說一說嗎？

明確：從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動，寫遠(yuǎn)處的聲音。江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化，是此時此刻的景象。

過了一會兒，聲音越來越大，東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗，這是描寫稍近時潮水的聲音和樣子。移動、拉長、變粗便很快出現(xiàn)了橫貫江面的情況。

一瞬間，白浪翻滾，形成一首兩丈多高的白色城墻這是再近前時潮聲的樣子。

大海來到近前時，那樣子猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震動得顫動起來潮水越來越近，潮水越來越大，潮頭越來越高，潮勢越來越猛。

作者用一條線、白色的城墻、白色戰(zhàn)馬來比喻由遠(yuǎn)到近的浪潮的不同樣子，說明潮大、雄偉。水來時是直立而行的，像白色城墻，氣勢雄偉，聲勢浩大。

（5）如果你就在這觀潮的人群中，當(dāng)你聽到像悶雷的隆隆響聲，看到一條白線逐漸拉長、變粗、橫貫江面，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)時，你的心情怎樣？會說什么？會怎樣做？

明確：人聲鼎沸，都在喊：潮來了，潮來了！都踮起腳往東望去，人群又沸騰起來。當(dāng)人們看到眼前的一切，真是又高興，又驚嘆不已。

（6）指導(dǎo)有感情地朗讀第二層。

4．講讀課文第三層。

（1）自由讀課文。思考：潮來之時，聲勢浩大，潮過之后呢？

明確：一眨眼的功夫，潮頭就向西奔去?？墒怯嗖ㄟ€在漫天卷地地涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了很久，江面才恢復(fù)平靜。

（2）這里的靜和第一段的靜一樣嗎？

（3）停息后是什么景象？說明什么？（潮水大。）

5．練習(xí)讀第二段。

第三課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

這篇課文主要寫了什么？作者是怎樣觀察表達(dá)的？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（二）總結(jié)全文

1．有感情地朗讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么？是怎樣表達(dá)的？

明確：這篇課文主要寫作者觀看天下奇觀一錢塘江大潮的經(jīng)過。課文采用先總述后分述的表達(dá)方法。先總述錢塘江大潮是天下奇觀，接著按潮來之前、潮來之時、潮來之時、潮過之后的順序，描寫了錢塘江大潮。運用恰當(dāng)?shù)谋扔髦攸c描寫了潮來之時大潮的瞬息變化和雄偉氣勢。

2．設(shè)問：全文貫穿著一個什么字來寫的？

明確：奇。

奇在什么地方？

明確：錢塘江大潮特殊的地理位置，使其在農(nóng)歷八月十八這天潮來時聲巨大，浪罕見，水位高。

什么是天下奇觀？

明確：天下少有的雄偉、美麗，而又罕見的景象。

4．小結(jié)：

從課文有條理地敘述中，我們可以看出作者是按照大潮的發(fā)展變化的順序，有次序、有重點觀察的。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)作者的觀察方法，按照事物本身的發(fā)展變化順序確定觀察次序，按照事物本身的發(fā)展變化順序有重點地敘述，這樣寫出的文章，才會重點突出，條理分明。

（三）有感情地朗讀課文

（四）布置作業(yè)

1．給下面畫線字選擇正確的注音

觀潮（choco）坦克（tǎntǎng）

籠罩（zozho）顫動（zhnchn）

2．把下列詞語補充完整

若（）若現(xiàn)漫天（）地風(fēng)平浪（）

人聲（）沸水（）相接

3．根據(jù)課文填空

《觀潮》一文是按_______、_______、寫出了觀潮的經(jīng)過，課文重點寫了_______，是按________的順序?qū)懗鰷I來之時的_______和_______。

（五）板書設(shè)計

潮來之前風(fēng)平浪靜

小學(xué)四年級下冊語文教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識15個生字，學(xué)會其中的13個；正確讀寫大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達(dá)方法。

4．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。

教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)生字詞。

2．有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟：

（一）檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入

1．頤和園在什么地方？（在北京西郊）預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點？（學(xué)生自由發(fā)言，能說幾個就說幾個，互相補充）。

2．用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音（栽zāi，蔥cōng）翹舌音（朱zhū），前鼻音（殿din），后鼻音（廊lng爽shuǎng蔥cōng）。

4．開火車?yán)首x課文，每人讀一個自然段。讀后適當(dāng)評議，重點糾正讀錯字和讀破句的地方。

（二）初步理解課文內(nèi)容

1．默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？

2．學(xué)生自學(xué)。

3．師生交流。

4．討論分段，并指導(dǎo)概括段意。

明確：按總分總的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。

第一段（第1自然段）：寫作者對頤和園總的印象。

第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。

第三段（最后一個自然段）：是全文的總結(jié)，和開頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對頤和園的贊美之情。

（三）學(xué)習(xí)詞語

1．指導(dǎo)分段朗讀

2．提出詞語，討論詞義

（1）講解詞義

琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。

（2）聯(lián)系上下文，理解詞義

清爽：清潔，涼爽。

隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。

舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。

蔥綠：（草木）青翠。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

形態(tài)各異：形狀各不相同。

（四）正確流利地朗讀課文

（五）布置作業(yè)

1．抄寫生字詞。

2．朗讀課文。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達(dá)方法。

2．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒嗎？（頤和園）誰去過頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。

（板書：頤和園）

（二）講授新課

1．講讀第二自然段

請同學(xué)朗讀第二自然段，思考：作者是按什么順序游覽頤和園的？（填空練習(xí)）

進(jìn)了大門，繞過大殿，就來到（）。走完長廊，就到了（）。從萬壽山下來，就是（）。

明確：長廊、萬壽山、昆明湖。

2．作者進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長廊，請同學(xué)們打開書，自由讀課文，想一想長廊有什么特點？

明確：又長又美

你從哪句話看出長廊的美，說一說？

（1）長廊的顏色美，綠漆的柱子，紅漆的欄桿長廊上有紅有綠十分美麗。

（2）長廊的形狀美，長廊有700多米長，分成273間。像一條長成臥在萬壽山腳下。

（3）長廊上的畫美，每一章的橫檻上都畫著五彩的國這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。

（4）長廓周圍的風(fēng)景美，栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。

（5）長廊上游人的心情美，神清氣爽看出游人的心情十分舒暢。

3．小結(jié)：這一段描寫了長廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。

4．指導(dǎo)朗讀

（1）誰愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長廊，通過你的朗讀，讓同學(xué)們體會到長廊的美。

（2）教師評議，再指名朗讀，找同學(xué)評議。

（三）講讀第三段

1．作者走完長廊，又來到了哪里？

明確：萬壽山

作者在萬壽山腳下看到什么？請同學(xué)看圖回答。

明確：佛香閣、排云殿

這些景物有什么特點？

明確：萬壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。

（1）聳立指高高的直立，這個詞說明了佛香閣巍峨雄偉。

（2）黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢恢弘。

（3）一座八角寶塔形的三層建筑體現(xiàn)了佛香疾的造型精巧。

（4）下面的一排排金碧輝煌的宮殿說明排云殿很多，金碧輝煌指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。

2．還有哪些地方表現(xiàn)了萬壽山的這種美？

明確：第四自然段

請同學(xué)們默讀這一自然段，找出有關(guān)的句子畫下來。

（1）頤和園的景色大半收在眼底從這句話中可以看出萬壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。這里的大半景色指的是山前的景色，因為作者的觀察點是在佛香閣前面，所以后山的景色看不到。

（2）蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。從這句話可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅紅的宮墻。

（3）正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。這句話也體了萬壽山的高大，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉。

（4）游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡。由于山高離得很遠(yuǎn)，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。

（5）向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

這一句更加說明了萬壽山的高，站在半山能望見城里的景物。

3．指導(dǎo)朗讀

（1）指名讀，注意重點詞要讀出重音。例如大半、靜、綠、一點兒等。

（2）教師評議，找學(xué)生練習(xí)讀。

（3）齊讀第三段，體會作者的贊美之情，通過朗讀表現(xiàn)出來。

4．小結(jié)：這一段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉壯麗的特點。從萬壽山下來，作者又來到了哪里？

（四）自學(xué)第四段

請同學(xué)們以組為單位討論，說一說昆明湖有什么特點？

1．同學(xué)自由討論。

2．指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補充發(fā)言。

3．每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。

4．教師小結(jié)：這一段寫了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫。在頤和園中除了精美的長廊，壯美的萬壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？

明確：智慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫

正像大家所說的那樣，頤和園到處有美麗的（學(xué)生齊讀）景色，說也說不盡，希望你有機會去細(xì)細(xì)游賞。

5．根據(jù)板書總結(jié)全文

作者按游覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。

（五）布置作業(yè)

觀察一處景點（如學(xué)校、公園、游樂場等），按地點轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。

（六）板書設(shè)計

教案點評：

這篇教學(xué)設(shè)計主要有兩個意圖：一是讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀，感受到古代勞動人民的智慧才干，激發(fā)民族自豪感。二是了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點寫景狀物的表達(dá)方法。