[推薦課件]小小粉刷匠涂色教案(1020字)

俗話(huà)說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《[推薦課件]小小粉刷匠涂色教案(1020字)》，希望能為您提供更多的參考。

小小粉刷匠涂色教案【篇一】

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，并學(xué)唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。

3、激發(fā)幼兒體驗(yàn)為社區(qū)服務(wù)所帶來(lái)的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：相關(guān)課件（刷子、油漆和各色房子等），音樂(lè)背景。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)平時(shí)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)小區(qū)里房子的特點(diǎn)。（形狀和顏色）“東亭家園的房子是怎么樣的？”“如果是你你想讓它變成什么顏色的？”

①出示課件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。

“五顏六色的，用來(lái)刷墻的?！薄推?/p>

“毛兒長(zhǎng)長(zhǎng)的，用來(lái)刷油漆” ——刷子

②學(xué)習(xí)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。

③“粉刷匠帶來(lái)了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆？”，結(jié)合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分。

2、聽(tīng)歌詞

①教師完整地演唱歌曲，請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌詞。

提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了”“今天來(lái)干什么”

再聽(tīng)一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的？”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。

②邊聽(tīng)邊看，猜猜最后的動(dòng)作表示什么意思。

③結(jié)合課件內(nèi)容，試著一起唱一遍。

3、練習(xí)

①通過(guò)大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習(xí)。（幼兒與教師分唱，最后一句一起唱，交換。

②教師示范演唱自己喜歡的顏色，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的顏色練習(xí)唱歌。

③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進(jìn)行演唱，并兩兩組合，交換角色進(jìn)行。

小小粉刷匠涂色教案【篇二】

導(dǎo)讀：粉刷活動(dòng)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，幼兒園、建筑工地、大街上經(jīng)常能看到粉刷匠在工作。隨著人們生活水平的提高，對(duì)墻面的粉刷越來(lái)越講究個(gè)性化，利用涂料的色彩進(jìn)行大膽裝飾，色彩獨(dú)特，很容易引起孩子們的興趣。

說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

粉刷活動(dòng)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，幼兒園、建筑工地、大街上經(jīng)常能看到粉刷匠在工作。隨著人們生活水平的提高，對(duì)墻面的粉刷越來(lái)越講究個(gè)性化，利用涂料的色彩進(jìn)行大膽裝飾，色彩獨(dú)特，很容易引起孩子們的興趣。因此，從孩子們所觀(guān)察到的事物入手，結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。通過(guò)孩子的前期觀(guān)察和討論，以及初次創(chuàng)作，將粉刷這種自發(fā)的興趣內(nèi)化成幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓勵(lì)幼兒用合作的方式進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用毛刷作為繪畫(huà)工具進(jìn)行涂色練習(xí)。

2、體驗(yàn)用毛刷繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、促進(jìn)幼兒手臂大肌肉群的發(fā)展。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前藝術(shù)準(zhǔn)備：已欣賞過(guò)歌曲《我是一個(gè)粉刷匠》，活動(dòng)前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)親子制作的房子（用鞋盒等廢舊紙盒制作）

2、本節(jié)活動(dòng)材料的準(zhǔn)備：毛刷、紅、黃、藍(lán)三種顏料、磁帶

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

1、教師播放《小小粉刷匠》作為音樂(lè)背景，引起幼兒刷色的興趣。引導(dǎo)幼兒回憶：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？

2、教師出示作畫(huà)工具，引導(dǎo)幼兒先讓刷子在小桶里洗個(gè)澡，然后在邊上靠一靠，最后用兒歌的形式幫助幼兒掌握刷子刷色的要領(lǐng)：小刷子，別著急，我來(lái)給你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，寶寶樂(lè)得笑哈哈。

3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)：提醒幼兒顏料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。

說(shuō)活動(dòng)小結(jié)：

小小粉刷匠們真能干，一會(huì)兒就把房子變得這么漂亮了，請(qǐng)小小粉刷匠給自己一些掌聲吧！

說(shuō)活動(dòng)后反思：

1、活動(dòng)中幼兒始終是以粉刷匠的身份來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的。孩子喜歡游戲，孩子尤其喜歡角色游戲，因此教師讓孩子成為粉刷匠，讓他們的繪畫(huà)活動(dòng)變成粉刷匠在工作，大大激發(fā)了幼兒的興趣。

2、在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我在講要求的時(shí)候沒(méi)有講清楚不可以刷房頂，導(dǎo)致有個(gè)別的幼兒在刷房頂。但對(duì)托班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們的興趣很濃厚，我們?cè)茸層變憾荚诩埳献霎?huà)，第一次讓他們通過(guò)刷房子更對(duì)涂涂畫(huà)畫(huà)感興趣。

小小粉刷匠涂色教案【篇三】

設(shè)計(jì)意圖：

主題背景：我們的孩子就生活在五彩繽紛的色彩世界里，生活因?yàn)橛辛烁鞣N色彩而變得豐富，而生活中也有很多蘊(yùn)含著色彩元素的的藝術(shù)作品。小班的孩子，他們對(duì)色彩有著特有的敏感和興趣。他們喜歡五彩繽紛的事物，也喜歡用各種色彩去表達(dá)心里的想法，述說(shuō)自己內(nèi)心的感受，在發(fā)現(xiàn)和感受的過(guò)程中體驗(yàn)著色彩帶來(lái)的美感和愉悅。

在之前的幾次活動(dòng)和游戲中，幼兒已經(jīng)有初步的變色感受和經(jīng)驗(yàn)，但還缺乏完整性和系統(tǒng)性，需要老師對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理。幼兒很喜歡玩色游戲，如何讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中獲得美的感受，豐富幼兒變色經(jīng)驗(yàn)。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。讓幼兒在生動(dòng)完整的情境中，當(dāng)了一回粉刷匠，在愉悅的玩色游戲中獲得發(fā)展，積累經(jīng)驗(yàn)，感受成功的喜悅。

附：三研課例

目標(biāo)：1.在刷墻的情境中，感知紅、黃、藍(lán)三原色兩兩混合所產(chǎn)生的色彩變化。

2.嘗試與同伴合作，大膽參與刷色游戲，體驗(yàn)當(dāng)小小粉刷匠所帶來(lái)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

白板課件

做好的房子5幢

每人一把刷子

調(diào)好的紅黃藍(lán)顏料每幢房子旁放置兩種顏料各兩盆

教師教具：兩把刷子藍(lán)黃顏料鉛畫(huà)紙（墻壁）

過(guò)程：

入場(chǎng)（粉刷匠）

1.情境導(dǎo)入（演示白板）

師：是誰(shuí)呀？小豬一家，豬媽媽?zhuān)i哥哥，豬弟弟。和他們打個(gè)招呼吧。

2.故事講述，發(fā)現(xiàn)變色的秘密

師：豬媽媽說(shuō)了要讓她的兩個(gè)寶寶自己動(dòng)手來(lái)刷墻面，可以刷上自己喜歡的顏色。用什么顏色刷墻呢？（幼兒自由回答）

在一塊墻面上，豬哥哥先刷上了黃色，豬弟弟又刷上了藍(lán)色，兩種顏色碰在一起會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情？

3.教師示范刷色

4.操作要求

（1）操作前要求

兩個(gè)小朋友合作刷一塊墻面，一個(gè)小朋友拿好一把刷子，一個(gè)小朋友先刷一種顏色再請(qǐng)好朋友刷另外一種顏色來(lái)抱一抱?？纯磧煞N顏色碰在一起會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情。

（2）操作后要求

5.幼兒操作

6.交流展示

師：你和誰(shuí)一起刷墻的？用了哪兩種顏色？發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的事情？

活動(dòng)反思：

1．情境創(chuàng)設(shè)的有效作用。完整的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，包括故事情境的創(chuàng)設(shè)，活動(dòng)室的環(huán)境的布置，粉刷匠音樂(lè)的烘托，教師情境性的語(yǔ)言的引導(dǎo)等，使幼兒充滿(mǎn)了興趣，營(yíng)造了比較好的活動(dòng)氛圍。

2．師幼互動(dòng)的有效作用。在演示白板課件時(shí)，教師邊講述故事情境邊與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，有針對(duì)性的提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)，并感受了黃色遇到藍(lán)色后會(huì)變出綠色。在師幼共同示范刷墻時(shí)，教師與幼兒間又有了熱烈的互動(dòng)，在這過(guò)程中不僅滲透了合作刷墻的技巧，而且將一些規(guī)則也融入了其中。在幼兒操作中，教師依然與幼兒保持著這種互動(dòng)。最后的講評(píng)，也在互動(dòng)中欣賞表達(dá)，體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。梳理了三原色兩兩混合后的變色經(jīng)驗(yàn)。

3．白板課件的有效作用。白板課件不僅生動(dòng)形象地演示了一個(gè)故事情境，更重要的是將變色的奇妙直觀(guān)地展現(xiàn)出來(lái)。對(duì)三原色兩兩混合變色的現(xiàn)象進(jìn)行了總結(jié)和梳理，讓幼兒一目了然，加深經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也彌補(bǔ)了實(shí)際操作中，藍(lán)色加紅色變出的紫色不明顯的問(wèn)題，給幼兒一個(gè)較準(zhǔn)確的概念。

4．不足：老師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，有經(jīng)驗(yàn)的一些要求可以不用重復(fù)一遍。教學(xué)機(jī)智不夠靈活，當(dāng)幼兒說(shuō)變出黑色時(shí)老師可以及時(shí)做個(gè)對(duì)比。活動(dòng)中還是要更多地關(guān)注每一個(gè)孩子，比如操作過(guò)程中的，可以再進(jìn)行更好地引導(dǎo)。

5．建議：作為常規(guī)活動(dòng)的話(huà)，可以進(jìn)行簡(jiǎn)化，繪畫(huà)的方式可以作調(diào)整，可以提供每人一塊磚（方形紙），讓幼兒用紅黃藍(lán)三原色在磚上刷色，完成后貼在老師做好的大墻上。在操作中教師也可以提出一些要求，比如提醒幼兒往一個(gè)方向刷色等等。

小小粉刷匠涂色教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。

2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱。

3.體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《小小粉刷匠》音樂(lè)CD、圖譜。

2.小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套，紙箱做的小房子。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞歌曲

1.師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里有誰(shuí)?他在干什么?

提問(wèn)：(1)歌曲里的我是什么?

(2)小小粉刷匠在做什么?

2.教師范唱，總結(jié)歌曲內(nèi)容。

二、看圖譜記歌詞

1.提問(wèn)：這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?你們想學(xué)嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高興、歡快的感覺(jué)。)

2.出示圖譜，幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手念歌詞。

3.聽(tīng)音樂(lè)伴奏在教師的動(dòng)作提示下演唱歌曲。

三、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲

創(chuàng)設(shè)“粉刷匠勞動(dòng)”的情境，教師引導(dǎo)幼兒自由的創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。

四、創(chuàng)編歌詞

提問(wèn)：1.如果你是粉刷匠，你還會(huì)粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼兒自由回答)

2.現(xiàn)在讓我們穿上小圍裙，帶上小帽子，拿著小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎?

活動(dòng)延伸

現(xiàn)在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里?

小小粉刷匠涂色教案【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。

2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱。

3.體驗(yàn)小小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，會(huì)熟練快樂(lè)地演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演。

難點(diǎn)：自主創(chuàng)編歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《小小粉刷匠》伴奏音樂(lè)、歌曲音樂(lè)CD、電子琴。

2.每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。

3.大紙箱做的小房子兩個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒勞動(dòng)興趣

師幼談話(huà)：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想請(qǐng)小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去幫忙嗎?

1.粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷，左右刷，來(lái)回刷)

2.引導(dǎo)幼兒表演粉刷動(dòng)作。

二、引導(dǎo)幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲

1.初步感知歌曲旋律。

師：去小熊家?guī)兔Γ?tīng)著音樂(lè)粉刷會(huì)更帶勁兒。

播放伴奏音樂(lè)，師幼隨音樂(lè)一起自由表演動(dòng)作，初步感知歌曲旋律。

2.完整欣賞歌曲，理解歌詞。

師：有個(gè)小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(播放歌曲)

(1)聽(tīng)了這首歌，你有怎樣的感覺(jué)?(好聽(tīng)、快樂(lè))

(2)你覺(jué)得哪句最好聽(tīng)?

(3)“哎呀，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣)

(4)播放伴奏音樂(lè)，聽(tīng)歌曲旋律，隨樂(lè)曲節(jié)奏用身體部位(拍手、拍肩、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)手腕、扭腰等)自由表現(xiàn)，說(shuō)歌詞。

3.教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。

4.播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對(duì)方當(dāng)作房子來(lái)粉刷。

5.引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

師：小朋友在粉刷時(shí)，心情怎樣呢?(高興、快樂(lè))

小結(jié)：勞動(dòng)讓大家快樂(lè)，也使我們的生活變的更加美好。在勞動(dòng)的同時(shí)，我們還需要注意什么?(安全、衛(wèi)生)

6.替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。

(1)除了粉刷房頂和墻，還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、門(mén)、桌子、椅子等)

(2)教師引導(dǎo)幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱。

7.幼兒自由進(jìn)行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲，感受創(chuàng)編的快樂(lè)。

教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿著刷子，去粉刷小熊的新家。

三、活動(dòng)結(jié)束

師：房子粉刷得這么漂亮，現(xiàn)在大家累了吧?讓我們放下工具，一起到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動(dòng)材料)

活動(dòng)延伸：

把活動(dòng)材料投放到戶(hù)外涂鴉區(qū)，以便幼兒日常戶(hù)外活動(dòng)時(shí)使用。

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粉刷匠教案九篇

俗話(huà)說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“粉刷匠教案九篇”，不妨參考一下。希望你喜歡！

粉刷匠教案 篇1

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手；

“貝貝 貝貝 在哪里？”

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

1.猜謎語(yǔ)：

①師：喜歡猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干？

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

（語(yǔ)詞節(jié)奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：

②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）

③老師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng)）

3.播放音樂(lè)，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏（重復(fù)2遍）

第四個(gè)樂(lè)句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫(huà)圓式動(dòng)作；最后雙手于胸前攤開(kāi)（變呀變了樣時(shí)）

“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們跟著粉刷音樂(lè)都試一試吧！“

五、教學(xué)建議：

粉刷匠教案 篇2

粉刷匠教案的相關(guān)主題范文

標(biāo)題：粉刷匠——傳承技藝，傳遞美麗

導(dǎo)語(yǔ)：粉刷匠是一位專(zhuān)門(mén)從事粉刷工作的技術(shù)工人，他們用自己的雙手將一座座建筑物裝點(diǎn)得五彩斑斕、美輪美奐。在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，粉刷匠的職業(yè)雖然被現(xiàn)代技術(shù)和材料的發(fā)展所取代，但我們不能忘記他們長(zhǎng)久以來(lái)默默奉獻(xiàn)的精神，更不該忽視他們傳承的技藝和傳遞的美麗。本文將從以下幾個(gè)方面闡述粉刷匠教案的相關(guān)主題。

一、技藝傳承：保護(hù)和傳承粉刷匠的古老技藝是本教案的首要任務(wù)。

粉刷匠的技藝源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)千百年的傳承和積累。他們從事著繪畫(huà)、色彩、材料等方面的研究，精通各種粉刷技術(shù)。然而，在現(xiàn)代化的建筑裝飾中，他們的地位逐漸被邊緣化。為了保護(hù)粉刷匠的技藝，我們應(yīng)該通過(guò)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程、培訓(xùn)班等方式，讓更多的人了解和學(xué)習(xí)這門(mén)古老的技藝。同時(shí)，要將技藝傳承與現(xiàn)代化相結(jié)合，引入新的工具和材料，提升粉刷匠的技術(shù)水平，使他們更好地適應(yīng)現(xiàn)代化的建筑需求。

二、職業(yè)形象宣傳：提高社會(huì)對(duì)粉刷匠的認(rèn)可度和尊重程度。

粉刷匠一直是勞動(dòng)者中比較低微的一個(gè)群體，他們經(jīng)常被忽視和輕視。然而，正是他們的工作，使得我們居住和工作的環(huán)境變得更加美好。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)粉刷匠職業(yè)形象的宣傳，提高社會(huì)對(duì)他們的認(rèn)可度和尊重程度?？梢酝ㄟ^(guò)組織公益活動(dòng)、開(kāi)展技能競(jìng)賽等方式，讓更多的人了解粉刷匠的工作內(nèi)容和重要性，改變大眾對(duì)粉刷匠的偏見(jiàn)。

三、環(huán)境美化：通過(guò)粉刷匠的工作，打造美麗的城市環(huán)境。

粉刷匠的工作不僅僅是簡(jiǎn)單涂刷，更是對(duì)建筑物外表的雕琢和裝飾。他們?yōu)榻ㄖ镞x擇合適的顏色和圖案，通過(guò)精細(xì)的工藝，使建筑物煥發(fā)著獨(dú)特的韻味。我們可以通過(guò)開(kāi)展城市環(huán)境美化的活動(dòng)，邀請(qǐng)粉刷匠參與，將他們的精湛技藝展現(xiàn)給更多的人。同時(shí)，政府和社會(huì)組織應(yīng)該提供足夠的支持和資源，確保粉刷匠可以有更多機(jī)會(huì)展示自己的才華，為城市的美化貢獻(xiàn)力量。

結(jié)語(yǔ)：粉刷匠教案的相關(guān)主題包括技藝傳承、職業(yè)形象宣傳和環(huán)境美化等方面。通過(guò)保護(hù)和傳承粉刷匠的古老技藝，提高社會(huì)對(duì)粉刷匠的認(rèn)可度和尊重程度，以及通過(guò)他們的工作打造美麗的城市環(huán)境，我們可以更好地傳遞和傳承粉刷匠所體現(xiàn)的美麗。希望本文能夠引起更多人對(duì)粉刷匠的關(guān)注和重視，讓他們得到應(yīng)有的尊重和榮譽(yù)。

粉刷匠教案 篇3

粉刷匠教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：

（1）了解粉刷匠的職業(yè)特點(diǎn)和工作技能；

（2）學(xué)習(xí)粉刷匠所使用的材料、工具和技術(shù)；

（3）了解粉刷匠的工作流程和注意事項(xiàng)。

2. 能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和操作能力；

（2）提高學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

3. 情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，尊重勞動(dòng)者；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：粉刷匠的職業(yè)特點(diǎn)、工作流程和注意事項(xiàng)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和操作技能。

三、教學(xué)過(guò)程

1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

首先，教師通過(guò)圖片展示、教材導(dǎo)入等方式，給學(xué)生展示一些滿(mǎn)是污跡、顏色單調(diào)的墻面的照片，并與學(xué)生一起分析原因，引導(dǎo)學(xué)生思考如何才能讓房間更加美觀(guān)。

2. 學(xué)習(xí)粉刷匠的工作特點(diǎn)和技能

（1）引入粉刷匠這個(gè)職業(yè)，給學(xué)生一些有關(guān)粉刷匠的信息，讓學(xué)生了解粉刷匠的工作特點(diǎn)和所需技能。

（2）學(xué)習(xí)粉刷匠所使用的材料、工具和技術(shù)，通過(guò)圖片、實(shí)物展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解粉刷匠常用的刷子、滾筒、涂料等工具和材料，并介紹常見(jiàn)的刷法和涂料選擇。

3. 學(xué)習(xí)粉刷匠的工作流程

（1）通過(guò)圖示或?qū)嵨镅菔?，向?qū)W生展示粉刷匠的工作流程，包括材料準(zhǔn)備、表面處理、刷底漆、涂面漆等環(huán)節(jié)。

（2）讓學(xué)生分組討論粉刷匠的工作流程，彼此交流意見(jiàn)，梳理出完整的粉刷工作流程。

4. 操作實(shí)踐

（1）教師組織學(xué)生小組，為每個(gè)小組分配一塊墻面模型和所需材料、工具。

（2）學(xué)生根據(jù)前期學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，模擬粉刷匠的工作過(guò)程，操作墻面模型。

（3）教師在操作過(guò)程中及時(shí)指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。

5. 總結(jié)和展示

（1）學(xué)生小組操作結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行展示和總結(jié)，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，通過(guò)互動(dòng)討論的方式，總結(jié)出粉刷工作中需要注意的事項(xiàng)。

（2）教師對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀者，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

6. 歸納總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)課題，我們了解到粉刷匠是一項(xiàng)重要的職業(yè)工種，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)和技能，使我們的居住環(huán)境變得更加美觀(guān)和舒適。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)到了粉刷工作所需的技能和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)了自己的觀(guān)察能力和操作技能。

四、教學(xué)反思

這個(gè)粉刷匠教案在設(shè)計(jì)中注重情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐操作，通過(guò)生動(dòng)的圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生更好地了解粉刷工作的特點(diǎn)和流程。實(shí)踐操作環(huán)節(jié)能夠鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力和操作技能，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任感。這樣的設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)施過(guò)程中需要注意時(shí)間控制和學(xué)生操作的規(guī)范性。

粉刷匠教案 篇4

粉刷匠教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：

a) 了解粉刷匠的職業(yè)和工作內(nèi)容；

b) 掌握粉刷匠的工具和材料使用方法；

c) 學(xué)習(xí)粉刷墻面的基本步驟和注意事項(xiàng)。

2. 能力目標(biāo)：

a) 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力；

b) 培養(yǎng)學(xué)生合作與溝通的能力；

c) 培養(yǎng)學(xué)生注重細(xì)節(jié)和耐心的能力。

3. 情感目標(biāo)：

a) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工匠職業(yè)的尊重和理解；

b) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜他人的勞動(dòng)成果；

c) 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注居住環(huán)境的意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 粉刷匠的職業(yè)介紹：

簡(jiǎn)要介紹粉刷匠的職責(zé)和工作內(nèi)容，讓學(xué)生了解這個(gè)職業(yè)的重要性和辛苦程度。

2. 粉刷工具和材料的使用方法：

分別介紹粉刷工具和材料的種類(lèi)，以及使用方法和注意事項(xiàng)，如刷子、滾筒、墻面涂料等。

3. 粉刷墻面的基本步驟和注意事項(xiàng)：

a) 準(zhǔn)備工作：清潔墻面、保護(hù)家具等。

b) 基層處理：填補(bǔ)墻面裂縫、打磨墻面等。

c) 底漆處理：涂刷底漆，提高墻面涂料附著力。

d) 涂刷墻面：按照規(guī)律的方法涂刷墻面，注意均勻涂布，防止漏刷和重刷。

e) 完成工作：清理工具，整理現(xiàn)場(chǎng)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1. 導(dǎo)入新課：通過(guò)一段視頻或圖片展示粉刷匠工作的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引出本節(jié)課的主題。

2. 學(xué)習(xí)粉刷匠的職業(yè)介紹：

利用PPT或教學(xué)板，向?qū)W生詳細(xì)介紹粉刷匠的職責(zé)和工作內(nèi)容，拓寬學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，與他們一起討論粉刷匠在社會(huì)中的重要作用。

3. 學(xué)習(xí)粉刷工具和材料的使用方法：

a) 分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選一個(gè)組長(zhǎng)，并在給定時(shí)間內(nèi)收集粉刷工具和材料的種類(lèi)，以及使用方法和注意事項(xiàng)。

b) 小組展示：每個(gè)小組派代表向全班介紹他們所收集的資料，其他小組成員可以提問(wèn)和補(bǔ)充，教師及時(shí)糾正和指導(dǎo)。

4. 學(xué)習(xí)粉刷墻面的基本步驟和注意事項(xiàng)：

a) 教師示范：教師現(xiàn)場(chǎng)展示粉刷墻面的基本步驟和注意事項(xiàng)，并解釋每一個(gè)步驟的目的和重要性。

b) 學(xué)生實(shí)踐：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組按照教師示范的方法進(jìn)行實(shí)踐操作，互相幫助和觀(guān)察，教師及時(shí)指導(dǎo)并提供反饋。

5. 總結(jié)歸納：請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題，作為課程的總結(jié)和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。

a) 你對(duì)粉刷匠職業(yè)有什么新的認(rèn)識(shí)和理解？

b) 你學(xué)到了哪些粉刷工具和材料的使用方法和注意事項(xiàng)？

c) 你能夠描述出粉刷墻面的基本步驟和注意事項(xiàng)嗎？

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 學(xué)生的參與情況：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的積極參與程度，如提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組合作等。

2. 學(xué)生的實(shí)踐操作：觀(guān)察學(xué)生的實(shí)踐操作過(guò)程和結(jié)果，評(píng)價(jià)他們對(duì)粉刷墻面基本步驟和注意事項(xiàng)的掌握程度。

3. 學(xué)生的反饋：請(qǐng)學(xué)生在課程結(jié)束后填寫(xiě)一份反饋表，評(píng)價(jià)他們自己對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)方式的滿(mǎn)意程度。

五、課后作業(yè)：

1. 整理課堂筆記：學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)和操作方法整理成筆記，包括粉刷匠的職業(yè)介紹、粉刷工具和材料的使用方法、粉刷墻面的基本步驟和注意事項(xiàng)等。

2. 調(diào)查研究：學(xué)生可以選擇一個(gè)工匠職業(yè)，進(jìn)行深入調(diào)查和研究，包括工作內(nèi)容、技能要求、工作環(huán)境、發(fā)展前景等，并寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。

3. 實(shí)踐操作：學(xué)生可以選擇一個(gè)空白墻面，在家庭成員的幫助下，嘗試使用粉刷工具和材料進(jìn)行粉刷練習(xí)，體驗(yàn)粉刷匠的工作過(guò)程和辛苦程度。

六、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)教學(xué)的方式讓學(xué)生了解粉刷匠的職業(yè)和工作內(nèi)容，掌握粉刷工具和材料的使用方法，學(xué)習(xí)粉刷墻面的基本步驟和注意事項(xiàng)。通過(guò)導(dǎo)入新課、分組活動(dòng)、學(xué)生實(shí)踐等多種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，提高他們的動(dòng)手操作能力和合作溝通能力。同時(shí)，通過(guò)課后作業(yè)的安排，鞏固和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并培養(yǎng)他們對(duì)工匠職業(yè)的尊重和關(guān)注居住環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)效果良好，學(xué)生積極參與，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

粉刷匠教案 篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。在《粉刷匠》音樂(lè)聲中，讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我。

活動(dòng)目標(biāo)

1、 引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

2、 初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè)。熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。

3、 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。能大膽的根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒充分的感受音樂(lè)的美，引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂(lè)習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清晰。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂(lè)：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》

2、節(jié)奏普

3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、

活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)（讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面）吐字正確清晰

準(zhǔn)備：小律動(dòng)《小貓咪》

1、 猜謎語(yǔ)：

師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。（手）

說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么？

下面看看老師的手能干什么？（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

2、 師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來(lái)坐一坐，看誰(shuí)的小手最能干。

3、 師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)（邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏）

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。 我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

4、 認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏， ×× ×××× ××× ×××-‖

“今天我們就把這首好聽(tīng)的小兒歌配上音樂(lè)唱出來(lái)。”

學(xué)習(xí)歌曲（清唱、伴奏）

“小朋友，你們用什么粉刷墻壁?。俊保ㄊ郑?/p>

學(xué)唱后表演：配有（舞蹈）絲巾、帽子

“我們一起跟著音樂(lè)試一試吧！”

5、 再見(jiàn)歌結(jié)束活動(dòng)。音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌。

粉刷匠教案 篇6

主題：傳統(tǒng)手藝與現(xiàn)代建筑

隨著城市化的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代建筑在各地如雨后春筍般涌現(xiàn)。但是，建筑的發(fā)展不能完全忽視傳統(tǒng)手藝的價(jià)值。粉刷匠就是一種被人們逐漸忽視的傳統(tǒng)手藝。然而，它在現(xiàn)代建筑中的作用卻是十分不可忽視的。本文將從傳統(tǒng)手藝與現(xiàn)代建筑的關(guān)系、粉刷匠本身的價(jià)值以及如何在現(xiàn)代建筑中發(fā)揮粉刷匠的優(yōu)勢(shì)等方面展開(kāi)探討。

一、傳統(tǒng)手藝與現(xiàn)代建筑

建筑是人類(lèi)創(chuàng)造的一種藝術(shù)形式，其發(fā)展歷史可以追溯到人類(lèi)初期。傳統(tǒng)手藝作為建筑史上最為基礎(chǔ)的一環(huán)，其在建筑領(lǐng)域中的價(jià)值是不言而喻的。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著科技的快速發(fā)展，人們對(duì)于傳統(tǒng)手藝的需求有所減少。相比之下，現(xiàn)代建筑更加注重實(shí)用性和科技含量。這也導(dǎo)致了傳統(tǒng)手藝與現(xiàn)代建筑之間的沖突。但是，傳統(tǒng)手藝在現(xiàn)代建筑中依然具有不可替代的作用，而且它和現(xiàn)代建筑之間也可以有一種更為和諧的關(guān)系。

二、粉刷匠的價(jià)值

粉刷匠，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是進(jìn)行墻壁粉刷、修補(bǔ)和裝飾的手藝人。目前的建筑中，很多人們需要進(jìn)行冷墻涂料的施工，粉刷匠就是其中不可或缺的一部分。這是因?yàn)?，粉刷匠在建筑中扮演著至關(guān)重要的角色。首先，墻面的顏色和質(zhì)感是建筑的重要元素之一，它可以影響人們的視覺(jué)體驗(yàn)。粉刷匠可以通過(guò)自己手藝的修煉，使建筑的色彩更加鮮艷，質(zhì)感更加細(xì)膩。其次，粉刷匠還可以對(duì)墻面進(jìn)行修補(bǔ)和翻新，使建筑的表面更加光滑、整齊。此外，粉刷匠的工作還可以增加建筑的防腐、防水性能，提高建筑的使用壽命。

三、如何在現(xiàn)代建筑中發(fā)揮粉刷匠的優(yōu)勢(shì)

在現(xiàn)代建筑中，粉刷匠不僅要精通傳統(tǒng)手藝，同時(shí)還需要不斷學(xué)習(xí)、掌握新技術(shù)。只有這樣，才能更好地發(fā)揮其在建筑中的作用。由于現(xiàn)代建筑注重實(shí)用性，因此，粉刷匠需要在精益求精的基礎(chǔ)上增強(qiáng)自身的技術(shù)水平，使其更具有適應(yīng)性和應(yīng)變能力。此外，粉刷匠還可以結(jié)合科技手段，在墻面上進(jìn)行涂料噴涂等現(xiàn)代化施工方式，從而提高施工的效率和質(zhì)量。只有這樣，才能更好地融合傳統(tǒng)手藝和現(xiàn)代科技。

總之，傳統(tǒng)手藝與現(xiàn)代建筑是一種相輔相成的關(guān)系。粉刷匠在其中扮演了至關(guān)重要的角色。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，粉刷匠可以更好地適應(yīng)現(xiàn)代建筑的需要，發(fā)揮傳統(tǒng)手藝的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出更加美麗、功能更加強(qiáng)大的建筑。

托班美術(shù)說(shuō)課稿：小小粉刷匠

導(dǎo)讀：“粉刷”活動(dòng)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，幼兒園、建筑工地、大街上經(jīng)常能看到粉刷匠在工作。隨著人們生活水平的提高，對(duì)墻面的粉刷越來(lái)越講究個(gè)性化，利用涂料的色彩進(jìn)行大膽裝飾，色彩獨(dú)特，很容易引起孩子們的興趣。

說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

“粉刷”活動(dòng)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，幼兒園、建筑工地、大街上經(jīng)常能看到粉刷匠在工作。隨著人們生活水平的提高，對(duì)墻面的粉刷越來(lái)越講究個(gè)性化，利用涂料的色彩進(jìn)行大膽裝飾，色彩獨(dú)特，很容易引起孩子們的興趣。因此，從孩子們所觀(guān)察到的事物入手，結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。通過(guò)孩子的前期觀(guān)察和討論，以及初次創(chuàng)作，將“粉刷”這種自發(fā)的興趣內(nèi)化成幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓勵(lì)幼兒用合作的方式進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用毛刷作為繪畫(huà)工具進(jìn)行涂色練習(xí)。

2、體驗(yàn)用毛刷繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、促進(jìn)幼兒手臂大肌肉群的發(fā)展。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前藝術(shù)準(zhǔn)備：已欣賞過(guò)歌曲《我是一個(gè)粉刷匠》，活動(dòng)前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)親子制作的“房子”（用鞋盒等廢舊紙盒制作）

2、本節(jié)活動(dòng)材料的準(zhǔn)備：毛刷、紅、黃、藍(lán)三種顏料、磁帶

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

1、教師播放《小小粉刷匠》作為音樂(lè)背景，引起幼兒刷色的興趣。引導(dǎo)幼兒回憶：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？

2、教師出示作畫(huà)工具，引導(dǎo)幼兒先讓刷子在小桶里洗個(gè)澡，然后在邊上靠一靠，最后用兒歌的形式幫助幼兒掌握刷子刷色的要領(lǐng)：小刷子，別著急，我來(lái)給你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，寶寶樂(lè)得笑哈哈。

3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)：提醒幼兒顏料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。

說(shuō)活動(dòng)小結(jié)：

小小粉刷匠們真能干，一會(huì)兒就把房子變得這么漂亮了，請(qǐng)小小粉刷匠給自己一些掌聲吧！

說(shuō)活動(dòng)后反思：

1、活動(dòng)中幼兒始終是以“粉刷匠”的身份來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的。孩子喜歡游戲，孩子尤其喜歡角色游戲，因此教師讓孩子成為“粉刷匠”，讓他們的繪畫(huà)活動(dòng)變成“粉刷匠在工作”，大大激發(fā)了幼兒的興趣。

2、在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我在講要求的時(shí)候沒(méi)有講清楚不可以刷房頂，導(dǎo)致有個(gè)別的幼兒在刷房頂。但對(duì)托班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們的興趣很濃厚，我們?cè)茸層變憾荚诩埳献霎?huà)，第一次讓他們通過(guò)刷房子更對(duì)涂涂畫(huà)畫(huà)感興趣。

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案：小小粉刷匠

幼兒園中班美術(shù)教案：小小粉刷匠

活動(dòng)目標(biāo)1．培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)幼兒參與繪畫(huà)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。2．啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用和搭配顏色，并能發(fā)現(xiàn)其變化。3．引導(dǎo)幼兒在不斷地創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和探索中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．幼兒每人一個(gè)大調(diào)色盤(pán)，一支水粉刷，小水桶。調(diào)色盤(pán)里盛有紅、黃、綠、藍(lán)、紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數(shù)分成四組，每組一個(gè)大工作臺(tái)，工作臺(tái)上放著畫(huà)著房子的四開(kāi)白紙。2．教室地上鋪有白紙長(zhǎng)卷，課前可讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中初步探索對(duì)顏色的涂抹。3．范例3～5幅。4．音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程一、發(fā)現(xiàn)色彩，產(chǎn)生興趣1．集體活動(dòng)：請(qǐng)幼兒蹲在長(zhǎng)卷周?chē)?，手拿調(diào)色盤(pán)(或放地上)，在長(zhǎng)卷上隨意用色涂抹，教師可適當(dāng)幫助幼兒，但并不打擾幼兒，可隨機(jī)提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手，將它們并排刷在一起，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象”“如果讓兩種顏色重疊在一起會(huì)有什么變化呢?”并指導(dǎo)幼兒改變刷的方式，或點(diǎn)狀或線(xiàn)狀(弧線(xiàn)、波浪線(xiàn)等)或多蘸點(diǎn)水，看看顏色會(huì)有什么變化。(有一個(gè)小朋友將顏料滴在紙上，然后又滴了一點(diǎn)水，他發(fā)現(xiàn)顏料向周?chē)鷶U(kuò)散，像一朵花，又像一個(gè)小傘兵，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍(lán)色重疊出現(xiàn)了綠色，孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)歡呼起來(lái)。)2．請(qǐng)幼兒欣賞長(zhǎng)卷，孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，并說(shuō)長(zhǎng)卷像一幅美麗的圖畫(huà)，上面有天空、海水，有草地和鮮花，還有大馬路上的斑馬線(xiàn)……二、在探索的基礎(chǔ)上為幼兒提供參考，請(qǐng)幼兒欣賞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)色彩，從情感上體驗(yàn)色彩。1．為幼兒出示范例3―5幅。師：這是夢(mèng)幻王國(guó)的房子，你們看，這些房子的形狀一樣嗎? (一樣)，但是我們卻感覺(jué)到完全不一樣，為什么呢?幼：顏色、色彩不同。師：你們喜歡哪間房子?為什么?你們能不能根據(jù)這間房子的色彩，給這間房子取個(gè)名字?2．師：夢(mèng)幻王國(guó)的房子還會(huì)唱歌，你們聽(tīng)――(放音樂(lè)，并出示沒(méi)有涂色的房子，請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)的不同，來(lái)選擇顏色裝扮房子。如：“這是一首快樂(lè)的歌，請(qǐng)你們聽(tīng)著這首快樂(lè)的歌，來(lái)為自己的房子選擇漂亮的顏色?！?三、幼兒再次探索創(chuàng)作。重放音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》，請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)粉刷匠，創(chuàng)造出與眾不同的房子色彩，從而進(jìn)一步深入，由開(kāi)始的隨意創(chuàng)作到加深認(rèn)識(shí)后的再次創(chuàng)造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。師：如果你有一座房子，你會(huì)怎樣裝扮它，出色的粉刷匠們趕快動(dòng)手吧!幼兒按小組到工作臺(tái)上進(jìn)行創(chuàng)作。四、結(jié)束教師將幼兒作品貼出展覽，請(qǐng)幼兒互相欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己給房子設(shè)計(jì)了一件什么樣的衣裳，并給自己設(shè)計(jì)的房子取名字。

粉刷匠教案通用4篇

如果您對(duì)該話(huà)題感興趣幼兒教師教育網(wǎng)建議您不妨閱讀一下粉刷匠教案，敬請(qǐng)瀏覽以下網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。教案課件也是老師工作中的一部分，因此老師最好能認(rèn)真寫(xiě)好每個(gè)教案課件。只有提前備好教案課件，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。

粉刷匠教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖：鮮艷的顏色對(duì)幼小兒童的視線(xiàn)有著強(qiáng)烈的吸引力，早期掌握多種顏色會(huì)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，可以培養(yǎng)幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。為此，我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)榕紶柭?tīng)到班內(nèi)孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時(shí)結(jié)合幼兒心理活動(dòng)的特點(diǎn)，給我靈機(jī)一動(dòng)，想到以“小小粉刷匠”為主線(xiàn)展開(kāi)情景教學(xué)。其中我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)不同形式的情境展開(kāi)活動(dòng)：首先是表演情境，在第一環(huán)節(jié)“認(rèn)識(shí)顏色”的過(guò)程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問(wèn)、一答、一指的的表演中完成第一條目標(biāo)中的“感知認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色”；其次是實(shí)踐情境，通過(guò)實(shí)踐，可以幫助幼兒提高認(rèn)識(shí)，而他們也對(duì)實(shí)踐過(guò)程、實(shí)踐結(jié)果充滿(mǎn)強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心。第二環(huán)節(jié)就采用此策略讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識(shí)顏色。第三環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了游戲情境，讓幼兒在進(jìn)行“顏色寶寶回家”的游戲中達(dá)成了按顏色標(biāo)記分類(lèi)的目標(biāo)。總之，在本次活動(dòng)過(guò)程中，以情境和游戲?yàn)橹?，結(jié)合課堂教學(xué)活動(dòng)和認(rèn)識(shí)事物的指導(dǎo)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)和運(yùn)用揉合在一起，使孩子在興高采烈的.活動(dòng)中認(rèn)識(shí)并掌握抽象的顏色，體現(xiàn)了活動(dòng)的教學(xué)情趣性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，學(xué)習(xí)按照顏色標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。

2、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并能自己動(dòng)腦完成操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、屋頂分別是紅、黃、藍(lán)顏色屋頂?shù)姆孔樱?/p>

2、紅黃藍(lán)三種顏色紙片若干；

3、顏色片片掛牌人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)顏色。

1、初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍(lán)三座房子：師：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子，刷得很漂亮。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房頂是什么顏色的？”（個(gè)別講述，請(qǐng)兩三個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)；游戲：“那我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)指出來(lái)，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里？請(qǐng)你指出來(lái)”幼兒一起指；集體講述：一起告訴我，這是紅房子------）

2、通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識(shí)顏色。引導(dǎo)幼兒將顏色片片貼到相應(yīng)顏色的屋頂下面。師：“這幾座房子還沒(méi)有粉刷好，要請(qǐng)小朋友幫忙呢!，請(qǐng)你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更漂亮?！币螅合瓤匆豢矗f(shuō)一說(shuō)自己拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說(shuō)：紅片片刷成紅房子（幼兒操作）

3、簡(jiǎn)單小結(jié)，糾正幼兒的錯(cuò)誤。師：小朋友把房子刷好了，你們看看刷對(duì)了嗎？

二、認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記出示顏色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、認(rèn)識(shí)。

師：哇，紅房子、黃房子、藍(lán)房子真漂亮！老師這里有三個(gè)顏色標(biāo)記，紅色的叫紅標(biāo)記，黃色的叫——藍(lán)色的叫——

三、按顏色標(biāo)記回家。

1、分辨自己是什么顏色寶寶師：“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片片？(幼兒回答)。那我今天就是紅色寶寶了。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢？你就是什么顏色的寶寶（幼兒回答）

2、游戲：顏色寶寶回家?guī)煟骸胺孔铀⒑昧耍伾珜殞氁⌒路孔恿?。想一想紅色寶寶應(yīng)該要回什么顏色的家呢？”幼兒回答游戲：顏色寶寶回家。我們一邊唱一邊回到自己的家。教師帶領(lǐng)幼兒游戲：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家。寶寶聽(tīng)到快回家就趕緊回自己的家?！币螅哼吇丶疫呎f(shuō)：“xx寶寶回xx的家”。（游戲一到二遍，檢查并糾正回錯(cuò)家的寶寶）

3、結(jié)束師：我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們?nèi)ニ?，小小粉刷匠們，我們?nèi)ニ⒎孔涌?！唱著《粉刷匠》離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)我選擇了“認(rèn)識(shí)顏色”為題材的內(nèi)容，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，主要通過(guò)情境游戲的形式展開(kāi)活動(dòng)，從中激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中不知不覺(jué)的辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色，并進(jìn)行分類(lèi)。從而提高他們的興趣，并在活動(dòng)中斷糧幼兒的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)由于剛?cè)雽W(xué)的小班幼兒年齡小易學(xué)易動(dòng)好表現(xiàn)，他們?cè)诔醪秸J(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三種顏色后，對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我讓幼兒以親歷親為的方式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，初步學(xué)習(xí)將紅、黃、藍(lán)三種顏色分類(lèi)并把相同的顏色放在一起。在做游戲的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，讓“粉刷匠”找相應(yīng)的顏色片片和“顏色寶寶回家”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是有的，有的能力強(qiáng)的幼兒會(huì)很快找到并貼到相對(duì)應(yīng)的房子上，而有的幼兒卻對(duì)顏色有點(diǎn)混淆，可以說(shuō)“舉棋未定”。所以，從活動(dòng)中我感覺(jué)到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，提供給幼兒的操作材料、對(duì)幼兒的活動(dòng)要求，也應(yīng)該具有一定的層次性，尤其對(duì)于能力弱的幼兒，操作難度也應(yīng)相應(yīng)地降低一點(diǎn)。另外，在活動(dòng)中孩子們都急于表達(dá)自己的想法，而我就按著自己的思路來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，沒(méi)有對(duì)孩子的行為積極回應(yīng)，這是這堂課中老師所缺乏的教學(xué)藝術(shù)性。今后要在回應(yīng)幼兒方面更加注意，孩子想說(shuō)的，盡量讓他說(shuō)出來(lái)，孩子是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，就要給她們充分的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在輕松活動(dòng)的環(huán)境中基本掌握了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)此次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的表現(xiàn)和掌握的程度，也使我受到了啟發(fā)：數(shù)學(xué)活動(dòng)也要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，是幼兒在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

粉刷匠教案 篇2

教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

2、學(xué)生能夠用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。

3、通過(guò)為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的愉快。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

用樂(lè)器為歌曲配伴奏

教學(xué)用具：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂(lè)器、小帽子

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

1、導(dǎo)入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個(gè)游戲，游戲的名字就叫“超級(jí)模仿秀”。

2、游戲要求：請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)節(jié)奏邊觀(guān)察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，然后把它模仿出來(lái)。

3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、請(qǐng)同學(xué)看黑板:第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

二、寓教于樂(lè)：：

1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。

2、教師播放歌曲的伴奏，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。

3、剛才老師聽(tīng)到有些同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰(shuí)愿意給大家唱一唱？（唱后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)）

4、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)小粉刷匠的演唱吧！

5、下面請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）

6、請(qǐng)?jiān)囍怀枨Ｕ?qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？

7、請(qǐng)你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發(fā)音。

8、歌曲處理：

1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來(lái)一句一句的唱一唱。

2）我們先來(lái)看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。

3）聽(tīng)了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現(xiàn)在我們來(lái)看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱得美不美，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。

4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來(lái)看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們?cè)诔谌鋾r(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái)，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來(lái)唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。

5）你們唱得真好聽(tīng)，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理）

教學(xué)反思：

我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，說(shuō)：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參與意識(shí)，形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂(lè)基礎(chǔ)上，用旋律，把自己平時(shí)會(huì)做或做過(guò)的事情編成歌詞唱出來(lái)。既符合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的'心理特征，又讓他們?cè)谕鏄?lè)中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級(jí)學(xué)生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學(xué)生一下就沒(méi)有了興趣。

最后，我覺(jué)得整堂課缺少一根主線(xiàn)。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

粉刷匠教案 篇3

教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》，使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

2、學(xué)生能夠用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。

3、通過(guò)為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的愉快。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

用樂(lè)器為歌曲配伴奏

教學(xué)用具：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂(lè)器、小帽子

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

1、導(dǎo)入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個(gè)游戲，游戲的名字就叫“超級(jí)模仿秀”。

2、游戲要求：請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)節(jié)奏邊觀(guān)察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，然后把它模仿出來(lái)。

3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、請(qǐng)同學(xué)看黑板：第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

二、寓教于樂(lè)：：

1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。

2、教師播放歌曲的伴奏，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。

3、剛才老師聽(tīng)到有些同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰(shuí)愿意給大家唱一唱？（唱后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)）

4、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)小粉刷匠的演唱吧！

5、下面請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）

6、請(qǐng)?jiān)囍怀枨?。?qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？

7、請(qǐng)你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發(fā)音。

8、歌曲處理：

1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來(lái)一句一句的唱一唱。

2）我們先來(lái)看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。

3）聽(tīng)了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現(xiàn)在我們來(lái)看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱得美不美，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。

4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來(lái)看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們?cè)诔谌鋾r(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái)，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來(lái)唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。

5）你們唱得真好聽(tīng)，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理）

6）你們覺(jué)得在唱這句時(shí)，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出非常俏皮、可愛(ài)）那現(xiàn)在我們就來(lái)唱唱這句。

7）其實(shí)，在演唱歌曲時(shí)，只要你們發(fā)自?xún)?nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會(huì)在歌曲中流露出來(lái)，你們是不是這樣做的呢？請(qǐng)你們用歌聲和動(dòng)作告訴老師。（完整演唱歌曲）

9、你們唱得這么好，老師也想加入到你們的行列中，現(xiàn)在就請(qǐng)你們和老師和配合，老師唱黑色部分的歌詞，你們來(lái)唱紅色部分的歌詞。

10、為了能讓把歌曲表現(xiàn)的更好，老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)小樂(lè)器，你們看（教師出示串鈴和碰鐘并介紹演奏姿勢(shì)）一會(huì)我們就用這兩樣樂(lè)器為歌曲配伴奏，現(xiàn)在我們先來(lái)回憶我們課前拍過(guò)的節(jié)奏（教師出示節(jié)奏，并告訴學(xué)生碰鐘的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏）請(qǐng)你們分別徒手拍一拍。

11、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)著伴奏，徒手拍一拍。（教師進(jìn)行指導(dǎo)）

12、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)用樂(lè)器進(jìn)行伴奏，其他同學(xué)有感情地演唱歌曲。

13、你們配合的真好，現(xiàn)在老師想請(qǐng)上幾個(gè)同學(xué)上前邊來(lái)為大家邊演唱歌曲邊表演。再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)為他們伴奏4、同學(xué)們的表演真精彩，請(qǐng)你現(xiàn)在聽(tīng)聽(tīng)老師在唱什么呢？（教師范歌的譜子）

15、請(qǐng)你們跟老師一起試著唱一唱歌曲的譜子。

16、恩！你們唱得認(rèn)真，你們看老師這里有什么？（教師出示無(wú)色的房子）現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫忙把這個(gè)小房子粉刷得更漂亮。

17、準(zhǔn)備工作：在粉刷前我們先把課前準(zhǔn)備好的小帽子戴到自己的頭上。

18、同學(xué)們，讓我們開(kāi)始粉刷吧?。ń處煵シ鸥枨冻屯瑢W(xué)一起邊唱邊表演）

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的小房子已經(jīng)被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子周?chē)€有一些紙屑、和塵土，為了讓小房子變得更美麗、更干凈讓我們一起為它打掃一下衛(wèi)生吧！

2、你們想想在給房子打掃衛(wèi)生時(shí)，你們都會(huì)做哪些動(dòng)作？請(qǐng)你們做一做。

3、請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)為小房子打掃衛(wèi)生。

四、完美表現(xiàn)：

你們看，小房子在你們的辛勤勞動(dòng)下變得這么干凈，這么漂亮，你們可真能干，真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。那我們今天的音樂(lè)課就上到這兒，請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊走出教室。

教學(xué)反思：我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，說(shuō)：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參與意識(shí)，形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂(lè)基礎(chǔ)上，用旋律，把自己平時(shí)會(huì)做或做過(guò)的事情編成歌詞唱出來(lái)。既符合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們?cè)谕鏄?lè)中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級(jí)學(xué)生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學(xué)生一下就沒(méi)有了興趣。

最后，我覺(jué)得整堂課缺少一根主線(xiàn)。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

粉刷匠教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用大刷子來(lái)回涂刷，體驗(yàn)涂刷活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、欣賞美麗的畫(huà)面，感受色彩的美。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用大刷子來(lái)回涂刷。

難點(diǎn)：體驗(yàn)涂刷活動(dòng)的樂(lè)趣，感受色彩的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一支水粉刷，一只小水桶；

2、紅、黃、藍(lán)、綠四色水粉顏料若干；

3、用白紙糊的大紙箱三只；

4、音樂(lè)磁帶《小小粉刷匠》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞工人叔叔造的房子，導(dǎo)入活動(dòng)：

小朋友，工人叔叔又給我們的城市造了許多漂亮的房子，我們?nèi)タ匆幌掳桑。ń處煄в變簢孔訁⒂^(guān)，并提問(wèn)：）

1、工人叔叔造的房子多漂亮?。∥覀兛炊加心男╊伾?？

2、怎樣才能讓房子變得五顏六色呢？（幼兒討論）

3、你們知道粉刷工人都是用什么工具給房子刷上漂亮顏色的嗎？

（教師演示作畫(huà)的步驟）

粉刷工人真能干，把我們的房子刷得漂漂亮亮的，我們也來(lái)向粉刷工人學(xué)習(xí)，當(dāng)一個(gè)小小粉刷匠。一只手拿桶，一只手拿刷子，把刷子往桶里一蘸，就可以把美麗的顏色刷到了墻壁上。

二、學(xué)習(xí)使用大刷子：

小小粉刷匠們開(kāi)始工作吧！請(qǐng)你去選擇一個(gè)自己喜歡的顏色來(lái)刷。

1、鼓勵(lì)幼兒相互合作，大膽涂刷；

2、提醒幼兒分開(kāi)來(lái)刷，注意不要將顏料弄到身上；

3、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒可以畫(huà)太陽(yáng)、小草、小花等；

三、欣賞刷好的房子，跳舞結(jié)束：

1、我們的房子刷好了，請(qǐng)大家來(lái)看一下我們刷的房子漂亮嗎？

問(wèn)：你是用什么刷的？都刷了些什么？

2、小小粉刷匠真棒！把房子刷得這么漂亮，我們來(lái)慶祝一下?。?tīng)音樂(lè)，幼兒跟老師隨意地舞動(dòng)。）

3、今天大家都辛苦了！我們回去休息一下，洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。

活動(dòng)反思：

孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子對(duì)色彩的感受力也很強(qiáng)，教師應(yīng)通過(guò)多種趣味美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子大膽地選擇多種顏色作畫(huà)，不要用單一的色彩表現(xiàn)畫(huà)面，不要用生活中固定的顏色框架去局限他們，讓孩子們?cè)谕客慨?huà)畫(huà)中認(rèn)識(shí)顏色，感受顏色，通過(guò)色彩流露自己的情感，培養(yǎng)他們良好的性情，提升他們的審美表現(xiàn)能力，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中得到發(fā)展。

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