前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“[課件必備]小鳥幼兒園教案范文(5篇)”，希望能對您有所幫助，請收藏。
大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《小鳥天堂》
活動目標：
1、通過觀察、想象、交流、動作表現(xiàn)等多種形式，充分感受畫面清新和歡快的意境。
2、再簡單分析造型和色彩的基礎(chǔ)上，進一步了解水墨畫的表現(xiàn)技巧。
3、能專心、有興趣地傾聽他人的講話，并積極參與討論。
活動準備：
1、教學掛圖：《小鳥天堂》。
2、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、出示教學掛圖，欣賞吳冠中的作品《小鳥天堂》。
教師：看了這幅畫你有什么感覺？會想到什么？
2、引導幼兒分層欣賞。
教師：仔細看看畫上畫了什么？和你身邊的小朋友說一說。
引導幼兒觀察、想象并用動作變現(xiàn)畫面中得小鳥，感受熱鬧、歡快的氣氛。
引導幼兒觀察、表現(xiàn)樹的不同造型，教師簡單分析畫家的主要表現(xiàn)方法。
3、再次整體欣賞畫面并進行知識拓展。
播放優(yōu)美動聽的音樂，多通道感受畫面的歡快氣氛。
給作品起名，并進行知識拓展。
出示齊白石作品《群蝦》引導幼兒回憶并比較。
活動內(nèi)容：大班歌曲小鳥落落
活動目標：
1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過圖畫提示理解歌詞，學唱歌曲。
2、在學唱歌曲的過程中感受頓音和連音的唱法。
活動準備：小鳥圖片圖譜節(jié)奏譜
活動過程：
一、開始部分
看，誰來了？這只小鳥名叫落落，請聽！它給我們帶來了一首好聽的曲子。（完整欣賞一遍曲子旋律）
二、基本部分：
（一）感受旋律：
1、這首曲子好像告訴我們小鳥落落可能會在什么地方干什么？（幼兒自由回答）
2、我們一起來學小鳥落落到森林里飛一飛吧。（第二次完整欣賞一遍曲子）
3、你聽出這是幾拍子的旋律？（第三次完整欣賞一遍曲子，教師帶領(lǐng)幼兒一起打三拍子節(jié)拍）
4、看著節(jié)奏譜來打節(jié)奏一遍。
（二）感受歌曲：
1、這首曲子是一首好聽的歌，歌名就叫《小鳥落落》，我們來聽聽這首歌？
2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。
你聽了這首歌感覺怎么樣？（優(yōu)美的，歡快的）
3、進一步感受歌曲。
（1）范唱第一段。
聽到了什么？（出示音樂背景圖）根據(jù)幼兒說的有節(jié)奏地念歌詞。
（2）范唱第二段。
聽到了什么？（出示音樂背景圖）
（3）范唱一遍。
你覺得這首歌唱的時候要注意什么？（引導時教師可以清唱提示）
——通過節(jié)奏譜重點引導幼兒注意歌曲中停頓、連音的感受與學唱。
（4）再次完整欣賞一遍。
（三）學唱歌曲：
1、很美的一首歌，不少小朋友都已經(jīng)在唱了，那我們就來一起來唱唱吧。
——引導幼兒大膽學唱歌曲數(shù)遍
2、站起來一起試一試。
3、坐在位置上邊學小鳥落落飛飛的動作并演唱
三、結(jié)束部分
跟著落落一起到外面自由的飛翔吧！
一、說教材：
（一）教材分析：《小鳥小鳥你真好》是省編教材大班上學期中的一首歌曲，是一首優(yōu)美、抒情、動聽，充滿愛的歌曲，它描述了老鳥為了小鳥辛苦了一輩子，現(xiàn)在老了，行動方面已經(jīng)不方便，再去捉蟲真的很困難，造成了生活上的問題。小鳥長大了，懂得了老鳥的困境，不怕辛苦，總是照顧著老鳥，每次捉蟲的時候，總是讓老鳥先吃飽。體現(xiàn)了小鳥尊敬長輩，照顧長輩的美德。歌曲是2/4拍節(jié)奏。我們知道，節(jié)奏是音樂要素之一。因此，知識點是2/4拍節(jié)奏的強弱特點。歌曲還運用了領(lǐng)唱、齊唱的方法，表現(xiàn)了老鳥和小鳥的情感；還運用了兩個間奏以及多處付點音符，掌握好這些知識點，為整個教學活動的開展奠定了基礎(chǔ)。
（二）幼兒情況分析：
本班幼兒對歌曲的學習有一定的興趣，理解能力較強，對領(lǐng)唱、齊唱的歌曲特別感興趣，但對唱法還有一定的難度，必須進一步的學習。因此，設(shè)計了這一活動，通過這首歌曲的教學，可以提高幼兒的音樂水平，而且還可以對幼兒進行尊敬長輩的教育。
（三）教學目標：
根據(jù)材料特點以及我班幼兒的實際情況，我確定了本活動的教學目標：
1、初步學會領(lǐng)唱、齊唱和間奏的歌曲，唱時有表情。
2、能大膽地表現(xiàn)自己。
3、教育幼兒學習小鳥敬愛長輩。
（四）教學準備：
1、課前組織幼兒討論：我是怎樣尊敬、照顧長輩？
2、顏色鮮艷的插入大掛圖一幅，老鳥小鳥的胸飾若干，錄音機、磁帶等。
二、說教法：
在傳統(tǒng)的教學中，歌曲教學一直是被人認為最容易進行的，只要教師自己會唱，幼兒自然會跟著模仿。但在新《綱要》中，明確地強調(diào)幼兒藝術(shù)活動的能力，是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。因此根據(jù)教材內(nèi)容和分析主要運用了視聽唱、整首教唱法、游戲法三種教學方法進行教學。
第一種是視聽唱：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察，在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供形象鮮明的大掛圖。充分的刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)，引導和示范在教學中主要運用了究因性和啟發(fā)性的提問。如：老鳥怎么啦？小鳥是怎么照顧老鳥的呢？如果你是小鳥，你會怎么做？唱就是指幼兒的歌唱，幼兒通過欣賞老師范唱，然后把最好聽的一句唱給其他幼兒聽。在反復的歌唱中理解歌詞內(nèi)容。從而能有感情的進行演唱。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)中。
第二種是整體教唱法：整體教唱是指讓幼兒在多次聽唱的基礎(chǔ)上跟著教師完整地唱一首歌，整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調(diào)，很好地激發(fā)幼兒的音樂感受，使整首歌曲要義、情緒都能保全完整，不割裂，在學唱過程中能引起幼兒一定的情感體驗，從而提高幼兒的音樂水平。
第三種游戲法：《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。因此，通過游戲，進一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學習。
三、說學法：
在教學中我主要從兩個方面進行學法指導，一方面就是引導幼兒注意傾聽，大膽表現(xiàn)。因為幼兒學習歌曲，主要是通過傾聽這一途徑，教幼兒注意傾聽，才能正確感知音樂的旋律，理解歌詞內(nèi)容。另一方面就是指導幼兒通過自由表達的機會，將自己喜歡的“哪一句”歌曲展示給大家，提高了幼兒學習的積極性，培養(yǎng)了幼兒對音樂情感的理解和表現(xiàn)能力。
四、說教學程序：
教學流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——整體教唱——幼兒游戲
（一）引入活動，激發(fā)興趣
1、聽音樂：“可愛的小鳥”導入課題。隨著清脆、悅耳、優(yōu)美的音樂，師問：“誰來了”？安定了幼兒的情緒及集中了幼兒的注意力。
2、觀察圖片，聽故事：
3、出示圖片，引導幼兒討論：大樹上有誰？它們在干什么？
4、師以生動、形象的語言講述故事后問：“你們喜歡小鳥嗎？為什么？”
語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。通過提問，來發(fā)展幼兒的思能力和口語表達能力。
（二）欣賞歌曲
1、欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容：
2、欣賞錄音機播放的歌曲，要求幼兒專心傾聽。師問：“歌曲中有誰？告訴我們一件什么事？”
3、師有表情地范唱歌曲，讓幼兒進一步熟悉歌曲旋律，重點鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己
師問：“你喜歡歌曲中的哪一句？”
根據(jù)《綱要》精神，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。此活動環(huán)節(jié)特別注意面向全體，尤其是能力較差的、膽子較小的幼兒，通過問唱，幼兒不僅注意力能集中，還能得到較好的練唱機會。
（三）整體教唱
1、幼兒學唱歌曲：
2、整體教唱歌曲，重點指導幼兒唱好休止音及間奏的停頓。
3、分組進行領(lǐng)唱、齊唱的練習，要求幼兒有表情地演唱。
4、在上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，幼兒對整體歌曲的旋律已經(jīng)有了一定的認識，在此運用了整體教學法，以連貫的歌詞、完整的曲調(diào)，很好地激發(fā)了幼兒的學習興趣。（ ）在學習中，重點指導幼兒領(lǐng)唱、齊唱的方法及間奏的停頓。
（四）幼兒游戲
1、教育幼兒學習小鳥敬愛長輩：組織幼兒討論：平時你是怎樣對待長輩的？
長輩盲目的疼愛，造成了幼兒總是以“我”為中心，不懂得怎樣關(guān)心別人，幫助別人，因此，對幼兒進行情感教育是非常重要的。
2、音樂游戲——《小鳥小鳥你真好》：幼兒自由結(jié)伴，在歡樂的音樂游戲中，充分表達自己對美好生活的追求以及愛長輩的情感。
游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法，以游戲為基礎(chǔ)活動，每個活動都離不開游戲，讓幼兒在輕松、快樂的氛圍中學習，把活動推向高潮。
活動設(shè)計：
小班幼兒年齡小，對手工活動比較感興趣，他們又都很喜歡小動物，對小動物的關(guān)愛產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計《小鳥回家》這節(jié)活動。通過讓幼兒學習撕紙、粘貼，培養(yǎng)幼兒的手工技能。
活動目標：
1、學習撕紙塊，用膠棒（或漿糊）粘貼的技能。
2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛環(huán)境的情感。
3、訓練幼兒手指的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)活動的能力。
活動準備：
1、綠、黃、橙各色的蠟光紙，乳膠、小筐、抹布等。
2、課件、小鳥圖片、畫有大樹樹干圖2張。
重點難點：
重點是讓幼兒學習撕紙塊。難點是撕紙的方法。
活動過程：
1、請幼兒觀看課件，引起幼兒學習興趣。
小朋友，你知道小鳥怎么了？（找不到家了）
小朋友想不想幫小鳥造一個家呢（想）
今天請小朋友們，用撕成的紙塊來為小鳥造一個的家，好不好？（好）
2、教師示范撕紙的方法。（提醒幼兒認真聽、仔細看）。
（1）教師邊示范邊講解撕紙塊的方法。
（2）將撕成的紙塊，在紙的背面涂上乳膠粘貼在大樹上。
3、教師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個美麗的家。
4、幼兒自由撕紙、粘貼樹葉，教師巡回指導。提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。（活動時伴有輕音樂）
5、出示小鳥，請小朋友將小鳥送回家。
6、教師小結(jié)：為了給小鳥一個安全的家，請小朋友們要愛護、保護環(huán)境，關(guān)愛小動物。請幼兒將垃圾撿起來送入垃圾筐。
7、活動結(jié)束，幼兒聽音樂《我是一只小小鳥》出活動室。
活動延伸：
在手工區(qū)教師帶領(lǐng)幼兒用各種材料制作樹葉。
游戲種類：表演游戲。
材料準備：頭飾：春風、春姑娘、樹、草、花、小鳥。
游戲過程：
教師旁白：春風吹來了。（風上場）
"春風"說：i‘ming.（春姑娘上場）
"春姑娘"說：i’msping.（春風和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步）
樹開始發(fā)芽，小草也鉆出了地面，（幼兒園教案）花兒也長出了花苞。
"樹"說："i‘mtree.i’mgreen!"
"小草"說："i‘mgrass.i’mgreen,too."
教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。
"一朵花兒"說："i‘mredfloyelloabird.（小鳥飛來飛去看春天的景色）ilikespring."
"小草"、"小花"和"樹"一齊喊："bird，bind."（小鳥飛到它們跟前）
"樹"說："let‘sgotoplay."
"草"、"花兒"、"鳥兒"齊說："let’sgotoplay."
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筆者精心為您搜集了一些有關(guān)《翠鳥課件教案》的資料，期待本篇文章能夠為您提供幫助。備課前認真制定教案和課件非常重要，因為這不是一件隨便能夠做好的事情。教師的上課內(nèi)容與學生的反應息息相關(guān)。
今天我說課的內(nèi)容是北師大版小學語文三年級上冊第六單元第一篇課文《翠鳥》。
一、說教材。
《翠鳥》是一篇寫動物的文章，抒發(fā)了熱愛大天然，熱愛鳥類的頭腦情感，加強掩護野生動物的意識。
二、說學情。
三年級的孩子單純而富有愛心，分外喜好小動物，可以預見學習本文時會有比力濃重的興趣。但他們的精力每每不易會合，對單純的文本解讀有肯定的困難。因此教學計劃肯定要細致直觀性和意見意義性。雖然，也有一部門學生頭腦迅速，體現(xiàn)欲強，要充實使用他們起帶頭作用。
三、說重難點。
鑒于以上的對課本和學情的闡發(fā)，我以為本文的教學重點應該放在品讀課文上，而在學習的同時感悟翠鳥的美以及人類要敬服、掩護鳥的原理則是學生學習的難點。
四、說教學目標。
根據(jù)三年級的大綱要求、教學要求和課文的特點，我確定以下3點為本課的教學目標：
1、知識目標：學會本課的14個生字，理解18個新詞的意思。
2、能力目標：能讀懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句吧翠鳥的顏色寫清楚的，并能背誦這一段。
3、情感目標：通過了解翠鳥的外形和生活習性，培養(yǎng)學生觀察的興趣，激發(fā)愛護小動物的情感。
五、說教、學法。
1、教法：（1）、直觀教學法。
（2）、朗讀體會法。
2、學法：（1）、遷移法。
（2）、發(fā)現(xiàn)法。
六、說教學流程。
（一）、教學準備：翠鳥圖片，課文錄音。
（二）、教學過程：
1、賞圖激趣，引出課文。
教學開始時，展示一組翠鳥的圖片，來吸引學生，從而激起學生的學習熱情。
2、熟讀文本，感受鳥美、人美。
（1）、錄音范讀。
三年級的學生朗讀水平比較薄弱，有相當一部分學生的閱讀課文有困難，因此我決定利用錄音范讀，降低學生自主閱讀的難度。
（2）、自讀課文，自學生字。
對三年級的學生來說，已有一定的自學生字的能力，對自讀課文這個學習任務(wù)，自主學習時可行的，教師起的是幫導作用。
（3）、細讀課文，感悟鳥美、人美。
自學生字后我進一步鼓勵學生自學課文，給學生提供一個與文本直接對話的時間和空間。然后安排四人小組進行學后交流，讓學生學會從他人處獲取知識和經(jīng)驗，同時也起到幫助學困生讀懂課文的作用。
3、競讀、展示讀。
我組織學生開展競讀或展示讀活動，在進一步品讀課文的同時，培養(yǎng)學生敢于展示自我、樂于與他人分享成功和快樂的品質(zhì)。
4、角色互換，培養(yǎng)愛鳥、與動物和諧相處的意識和情感。
學生扮演翠鳥，我以記者的身份對翠鳥進行采訪。我設(shè)計了下面的采訪問題：
（1）、翠鳥你們長得真漂亮啊，能否自我介紹??？
（2）、你們對我們?nèi)祟愡€有什么要求呢？
第一個問題的設(shè)計意圖在引導學生回顧文本，加深學生對課文的理解和體會，并訓練學生用自己的話改述課文的能力。
第二個問題通過學生與鳥換位的思考，讓學生以翠鳥的視角審視現(xiàn)狀中人和動物的關(guān)系，內(nèi)化的衍生出愛鳥、愛自然萬物，與動物和諧相處的意識和情感。
5、拓展探究，激發(fā)學生求知欲和創(chuàng)造欲。
課內(nèi)的知識是有限的，課外的知識是無限的，生活處處皆語文。所以在學完本課后，我引導學生的思維從文本中走出去，到更廣闊的課外領(lǐng)域去飛翔。我設(shè)計了以下2個作業(yè)：
（1）、必做題：選擇自己喜歡的段落背下來。
（2）、選做題：自選課文中的一部分，用彩筆在圖畫本上畫一副畫。
作業(yè)的部署既分身全體，也存眷個別，表現(xiàn)學習的自主性，并通過引導學生向課外拓展，著力造就學生的語文綜合本領(lǐng)和實踐本領(lǐng)，全面進步學生的本質(zhì)。
七、說板書計劃。
好的板書計劃是文章布局的減縮，能表現(xiàn)作者的思緒和課文的重點。我的板書計劃，簡樸明白，使同學們可以大概憑據(jù)它更好的掌握課文內(nèi)容，有助于訓練目的的告竣，而且在學習課文時，師生配合完成板書，強化鼓勵機制，進步講堂服從。
一、說教材：
《翠鳥》這一課在義務(wù)教育六年制蒙古族小學五年級教科書（試用本）中的一篇講讀課文。《翠鳥》全文共有5個自然段，這篇課文用生動活潑、活靈活現(xiàn)的語言細致入微地描寫了翠鳥的外形、活動特點及它的生活習性。
二、說教學目標：
１、知識目標：會認１１個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“翠鳥、葦桿、腹部、襯衫、清脆、逃脫”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。
2、技能目標：能讀懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的外形特點寫具體的，理解課文按照一定順序描寫翠鳥外形特點的寫法，并能背誦自己喜歡的段落。
3、情感目標：
（1）通過了解翠鳥的外形和生活習性，培養(yǎng)學生觀察興趣及方法，激發(fā)愛護小動物的情感。
（2）激發(fā)學生愛漢語，愛說普通話興趣
三、說學情：
本班的學生純真善良，富有愛心。在他們居住的地方，時?？梢钥匆娐槿?、鴿子等小鳥，像翠鳥這樣的水鳥他們卻很少見到，但翠鳥又如此漂亮，文本文采飛揚，孩子們對《翠鳥》這篇課文的學習會有比較濃厚的興趣。但由于孩子們年齡特點，他們活潑好動，精力不易集中等因故教學設(shè)計一定要注意直觀與趣味性，讓孩子們在“賞”中學，在“玩”中學。
四、說教學重難點：
鑒于以上的文本以及學情分析，我認為本文的教學,
1、重點是指導學生讀懂課文內(nèi)容，了解翠鳥的外形特點和活動特點，學習作者觀察和表達的方法。
重點解決辦法：借助課件、動畫讓學生直觀感受翠鳥的外形和行動特點，培養(yǎng)學生的觀察能力。抓住重點詞句，引導學生分析、比較、體味，學習作者具體生動地描寫事物的方法。
2、難點是體會翠鳥的外形特點和捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。
難點解決方法：（課件展示。）共同討論。圍繞課后思考題，讓學生了解翠鳥外形與它的行動特點和生活習性之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的思維能力。
五、說教法和學法：
（一）、說教法：根據(jù)本課的教學內(nèi)容和學生實際，我準備采用
1、直觀教學法：運用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，將學習內(nèi)容生活化、情景化。
2、啟發(fā)式講讀法：抓住文中的重點詞句引導學生讀讀、劃劃、議議，巧妙借助媒體的簡捷直觀幫助學生解決重點，突破難點。
3、讀寫結(jié)合：抓住課文的教材特點，進行仿說，為本單元的寫作訓練目標的達成做充分準備。
（二）、說學法：
1、運用知識遷移的規(guī)律，讓學生進一步掌握總分段式的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成（遷移法）。
2、在講讀中，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題（發(fā)現(xiàn)法）。
（三）說理念：
1、教是為學服務(wù)的，為了調(diào)動學生的學習積極性，在學生學習方式上，我特別注重了師生、生生之間的合作學習，使學生始終處于一種自覺、主動、熱情的學習狀態(tài)。
2、“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！币虼?，在教學中，我努力營造民主、平等、和諧的對話氛圍，開展各種形式的讀書活動，讓學生在交流中產(chǎn)生成就感，師與生之間的對話，成為自主閱讀后的深層次需求。
3、學生生活經(jīng)驗的缺乏或陌生往往是理解文本的最大障礙，而多媒體資源的豐富性、直觀性、生動性正好彌補了這一缺陷，所以在教學中我充分利用媒體資源來輔助教學，提高課堂教學效率，同時又能極大的豐富學生的認知和積累。
六、說教學過程：
（一）、看圖揭題，導入新課
1、《翠鳥》一課的導入語我是這樣設(shè)計的：“同學們！我們從小在草原上長大的你們認識那些動物.如：…引導他們說到鳥類之后讓他們說說它們的顏色等等。同學們知道的真多！好！今天，老師給同學們介紹一位漂亮的新朋友。同學們，你們想認識嗎？”課件展示：翠鳥圖片，展示一組翠鳥的圖片，激起學生的學習熱情。
“這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部許多地方都能見到。我們一起和它打聲招呼吧——齊讀課題，再親切一點。”
2.現(xiàn)在請同學們看一段音頻課件，同學們想不想看呀？
你們想了解翠鳥嗎？好！今天我們就一起學習《翠鳥》這一課。
如此導入新課，學生情緒一下子就被調(diào)動起來。
（二）、初讀課文，整體感知
1、配樂朗讀——出示課件（課文朗讀）。（注：此時點課件中的“動畫朗讀” ）學生思考：課文是從哪幾個方面介紹翠鳥的？本班學生朗讀水平比較薄弱，有相當一部分學生閱讀課文有困難，因故我決定利用錄音范讀，降低學生自主閱讀的難度，同時訓練學生聽的能力，并讓學生先從聽覺上感受文章的美。
這樣設(shè)計，制造懸念引起學生好奇心和求知欲，使讀書有明確的目標要求，同時學習在傾聽中思考。
2、學生自讀課文，用自己喜歡的方式讀課文。教師巡視輔導。
3.通過自讀課文你們讀懂的了什么？（外形、捉魚、住處。）
在交流中，教師相機出示課件（識字寫字指導并試著讓學生組詞、加強識字能力的教學。指導詞語時充分利用雙語教學的特點蒙漢對譯，這樣有利于學生更深理解詞義）
設(shè)計意圖：五年級學生，已經(jīng)具備了自學生字詞的能力，教師只需要適當幫扶就可以了，課件的充分運用，枯燥乏味的生字教學一下子變得生動而有趣、直觀而且規(guī)范，學生學起來輕松愉快。
（三）、品讀課文，感受文美。
學習第一自然段時（出示動畫的課件演示翠鳥外形）。很好的激發(fā)了學生的學習興趣，動畫課件可以把課文內(nèi)容生動的展現(xiàn)在學生面前。
過渡語：翠鳥不僅漂亮而且機靈，還擅長捕魚。同學們，你們想知道翠鳥是怎樣捕魚的嗎？引導學習二三自然段。
引導學生讀好“像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面一下子飛走了”、 “只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”等句子（此時向?qū)W生動畫演示翠鳥捕魚的情景）運用有形、有聲、有情的情境，讓學生進入課文，直觀感受翠鳥捉魚的動作敏捷，調(diào)動學習積極性，這樣能比較直觀地理解詞語的含義，變抽象為具體，當學生感悟了詞語和句子的含義后，自然地生成了情感。
引導學生學習第四、五自然段。通過討論、交流、回答問題等方式理解更深層次的含義。
回顧全文的同時做總結(jié)。
過渡語：這么可愛的翠鳥，你們想不想把它的形象永遠地留在腦海中呀？誰喜歡翠鳥外形部分？愿意來親手畫一畫翠鳥？——請同桌或小組合作，拿出畫筆，把老師事先發(fā)給大家的翠鳥（輪廓）涂上美麗的顏色。（學生畫翠鳥，在活動中背誦，邊畫邊用語言描述——這一設(shè)計可以幫助學生理解背誦課文。然后指名背誦，展示作品，交流背誦經(jīng)驗，評議作品。）
過渡語：同學們，翠鳥不僅美麗而且機靈，老師真想捉一只來飼養(yǎng)，大家說老師這種想法對嗎？為什么？
師：小鳥跟我們?nèi)祟愐粯由钤诘厍蛏?，它也有它自己生活的?quán)利，她也需要自由，我們不能因為自己的自私而傷害它們，不僅如此還要好好地保護它們，跟他們和平相處，跟他們交朋友，這樣我們的地球才會越來越美麗……
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，文道結(jié)合，滲透了生態(tài)環(huán)保教育，從而培養(yǎng)了學生熱愛大自然的情感，增強了愛護野生動物的意識。
七、說拓展活動
通過角色體驗，激發(fā)學生的參與能力和表演能力。
（1）、翠鳥漂亮嗎？來，你來做做這只美麗的翠鳥，作個自我介紹吧！
（2）、你還記得老漁翁說的話嗎？誰能模仿老漁翁的語氣來說一說。讓學生理解老魚翁說的話的意思。
八、說作業(yè)設(shè)計：
寫一篇以“我最喜歡的鳥”為題目的作文，可以介紹自己所熟悉的鳥的外形、活動特點、生活習性等知識，也可以講述自己和鳥發(fā)生的有趣的故事。目的是利用課文中所學的知識、積累的詞字寫作。學習作者觀察的順序和具體生動描寫事物的能力。
九：說板書設(shè)計：
我設(shè)計的板書簡單但能充分體現(xiàn)本課的主要內(nèi)容。簡單明了。
外形：顏色鮮艷、小巧玲瓏
５、翠鳥 喜愛之情
動作：鳴聲清脆、迅速敏捷
一、說教材：
《翠鳥》是一篇充滿童趣的狀物散文。全文共5個自然段，從翠鳥的外形、羽毛的色彩、生活特點、動作敏捷等方面，著重細致地描寫了生活在崖壁上的翠鳥。課文圍繞“翠鳥的羽毛非常鮮艷”，準確地運用描寫、擬人、比喻等手法，從翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛”強調(diào)了翠鳥之翠的靜態(tài)美；又抓住“疾飛”“叼魚”的動作，描繪了翠鳥敏捷機靈的動態(tài)美。結(jié)構(gòu)嚴密，思路清晰，表達了作者對翠鳥的喜愛之情。
本文在語言上的最大特色便是用詞精確形象，充滿動感，富于感染力，在表達上更是具有抓住事物的特點，進行生動形象的描寫的獨特之處。
二、說教學目標：
本組教材的主題是“保護周圍環(huán)境，善待身邊的動物植物”，通過本組教材的閱讀，增強學生保護動物、愛護環(huán)境的意識。因而本文的教學重點應放在品讀課文，體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用，引導學生領(lǐng)悟作者是如何抓住事物的主要特點進行描寫和說明，培養(yǎng)學生與動物和諧相處的意識。這同時也是學生學習上的難點。
基于以上分析，從新課程目標建構(gòu)的三個維度出發(fā)，我把本課的目標定為：
1、認識本課11個生字，會寫13個生字，聯(lián)系語境理解“清脆、疾飛、銳利”等詞的意思。
2、自主學習、潛心會文，學習作者抓住事物特點觀察、描寫的方法，體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣。
3、靜心涵詠，讀中悟情，感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強學生保護野生動物，與動物和諧相處的意識。
4、有感情地朗讀課文，讀中表達對翠鳥的喜愛！
以上目標著力反映了知識與能力，強調(diào)過程與方法，同時也注重了文本的價值取向，能較好地反映語文教學的基本特點。
三、說重點難點：本課的重點是通過扣詞品句來體會作者描寫翠鳥外形和活動特點的句子，引導學生理解課文內(nèi)容及體會寫作方法。同時對于很少見到翠鳥的三年級學生來說也是難點。
四、說教法學法
本課教學，我的主導方法是“扣詞品句”，緊抓住關(guān)鍵詞句，立足于語言文字，引領(lǐng)學生參與感悟，深入細致地體察。其次，采用“想象情境” “讀寫結(jié)合”等方法讓學生進行語文實踐。
學法上主要采用自主感悟、移情體驗，放手讓學生潛心會文，使課堂樸實、踏實、高效。
五、說教學流程
為了落實教學目標，我將安排兩課時來組織本課的教學：
第一課時：初讀課文、學習字詞、了解大意，并學習翠鳥的外形特點。
第二課時：深入探究、深受翠鳥的可愛，體會獨特的表達方法。
下面，我著重說說第二課時的教學過程。我安排了這樣四個板塊進行教學：配樂誦讀、回顧外形; 扣詞品句，感悟特點; 移情體驗，感受喜愛;內(nèi)化語言，表達抒懷。
（一）、配樂誦讀、回顧外形
新課伊始，不作任何繁復的導入，心中只有有一句話：簡簡單單教語文啊，于是就出示翠鳥停立葦稈的圖片，導入：同學們，通過上節(jié)課的學習，翠鳥的模樣已經(jīng)留在我們的心中，讓我們再一次悄然地想起它。讓瑯瑯的書聲和著優(yōu)美的音樂喚醒情感的積累，開啟新課的大門。
（二）、扣詞品句，感悟特點
本環(huán)節(jié)主要是通過在預設(shè)的三句話中抓重點詞“疾飛、一眨眼” “貼、輕輕” “悄悄”“盡管，還是，難以逃脫” “蹬、飛、叼、貼”等詞來引導學生。我在此處精心預設(shè)，讓孩子感受翠鳥“動若脫兔，靜若處子”之美。當然，在課堂實施過程中，我關(guān)注的是學生的學情，靈活運用預案，以學定教。
尤其是“蹬、飛、叼、貼”一系列的動作一氣呵成，生動又極富畫面感，如何讓孩子們感受這一精彩的語言？我以想像畫面，對比參讀來進行教學，先讓學生反復讀語句，邊讀邊在腦海中想像畫面，再以“你看到了怎樣的情景”引導學生內(nèi)化文本語言，結(jié)合朗讀指導，讀出情思，讀出意境！
回顧整個教學板塊，我引領(lǐng)著孩子在語詞的叢林中游歷，從提煉詞句到還原豐富文本，從扣詞析句與到指導朗讀，無一不是在進行實實在在的語文實踐，因為語文素養(yǎng)的提高就得靠語文實踐。
（三）、移情體驗，感受喜愛
文章讀到這兒，情感的目標水到渠成了，不需要任何多余的講解分析，一切皆在孩子的瑯瑯書聲之中了。
（四）、內(nèi)化語言，表達抒懷
文本是教學的載體，“課文無非是個例子”，中年級我們應站在寫作教學的角度來進行閱讀教學。一句句質(zhì)樸但一語中的至理在心中碰撞。面對這樣文質(zhì)兼美的課文，我們還該做點什么？就從學習積累、借鑒模仿語言開始吧！通過讀寫結(jié)合，再一次讓學生習得語言，并加以運用。
五、說板書設(shè)計
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我是小學語文組xx號說課教師，今天我說課的題目是《翠鳥》第二課時，下面我將從說教材、說教學目標、說教學重難點、說教法和學法、說教學過程、說板書設(shè)計這幾個方面來對本節(jié)課做具體的闡述。
一、說教材
《翠鳥》是人教版小學語文三年級下冊第四單元的第一篇課文，該單元以（愛護動植物、關(guān)愛大自然、保護環(huán)境）為主題展開。這篇課文通過對翠鳥鮮艷的羽毛，小巧玲瓏的外形和活潑機靈的特點及住處的描寫，最后歸納到對翠鳥的喜愛，進而升華為保護動物、保護環(huán)境的主題。
二．說教學目標
1.學習先概括后具體的描寫方法和對自己喜歡的事物進行有序觀察和具體描述。
2.通過反復朗讀，抓住有關(guān)描寫翠鳥外形和動作的詞語，體會作者用詞的精妙。
3.感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強學生愛護動物的意識。
三，說教學重點，難點：
重點：指導學生讀懂課文，了解翠鳥的外形和動作特點讓學生受到愛鳥情感的陶冶。
難點：抓住事物特點，用生動準確的語言有序的描寫。
四，說教法和學法：
直觀教學法，啟發(fā)式講讀法
在學法上，1.運用知識遷移的規(guī)律，讓學生進一步掌握總分段式的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成。2.在講讀中讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
五，說教學過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。興趣是最好的老師，小學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人的情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點，開課之初，我首先通過多媒體與課文內(nèi)容相關(guān)的畫面，營造氣氛。將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎(chǔ)，拉近學生與課文之間的時空距離。
（二）初讀課文，整體感知。
在導入新課后我先讓學生大聲的讀，并要求一邊讀一邊想，并把自己喜愛的語句多讀幾遍，教師適時對某些容易讀錯寫錯的字詞進行指導，掃清學生閱讀文本的障礙，
（三）研讀賞析，體驗情感。
（四）通過一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學生加深理解和體驗，有所感悟的思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學重難點的目的。
（五）、總結(jié)評價，拓展延伸。學生帶著疑問走出課堂是學生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的需要。因此在對課文做出綜合性總結(jié)和評價后，通過問題引導學生知識延伸，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的語感能力。
（六）、安排作業(yè)，復習強化。
六、說板書設(shè)計
緊扣教學重點隨機抓住學生匯報過程中出現(xiàn)的“閃光點”進行板書，幫助學生更好的把握文章的重點，起到畫龍點睛作用。
以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師。
一、說教材：
《翠鳥》是s版九年義務(wù)教育六年制小學語文三年級下冊第二單元的第一課。作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常詳細的觀察，形象、生動地描述了翠鳥羽毛鮮艷的外形和它捉魚時靈敏、迅速的動作。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會到喜愛翠鳥應把它當作朋友，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。
抓住事物特點來寫，是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住漂亮的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”、“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。
《翠鳥》全文共有5個自然段，通過對翠鳥美麗的羽毛、小巧玲瓏的外形和活動時機警、敏捷的特點描寫，最后歸結(jié)到對翠鳥的喜愛，層次非常清晰。作者觀察細致，描寫生動，字里行間流露出了愛鳥的情感。
二、說學情：在學生居住的地方，時?？梢钥匆娐槿浮Ⅷ澴拥刃▲B，像翠鳥這樣的水鳥可能很少見到，加之翠鳥又如此漂亮，文本文采飛揚，孩子們對《翠鳥》這篇課文的學習會有比較濃厚的興趣。
三、說教學重難點：鑒于以上的文本以及學情分析，我認為本文的教學：
重點：指導學生讀懂課文，了解翠鳥的外形特點和動作特點，通過學習課文感受作者的語言美，受到愛鳥的情感陶冶。
難點：抓住動物特點，用生動準確的語言有順序的描寫。
四、說教法學法：
（一）、說教法：教學有法，但無定法，貴在得法。根據(jù)本課的教學內(nèi)容和學生實際，我準備采用1、直觀教學法：運用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，將學習內(nèi)容生活化、情景化。2、啟發(fā)式講讀法：抓住文中的重點詞句引導學生讀讀、劃劃、議議，巧妙借助媒體的簡捷直觀幫助學生解決重點，突破難點。3、讀寫結(jié)合：抓住課文的教材特點，進行仿說，為本單元的寫作訓練目標的達成做充分準備。
（二）、說學法：1、運用知識遷移的規(guī)律，讓學生進一步掌握總分段式的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成（遷移法）。2、在講讀中，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題（發(fā)現(xiàn)法）。
（三）說理念： 1、教是為學服務(wù)的，獨學而無友則孤陋而寡聞。為了調(diào)動學生的學習積極性，在學生學習方式上，我特別注重了師生、生生之間的合作學習，使學生始終處于一種自覺、主動、熱情的學習狀態(tài)。2、“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”因此，在教學中，我努力營造民主、平等、和諧的對話氛圍，開展各種形式的讀書活動，讓學生在交流中產(chǎn)生成就感，使生與生、師與生之間的對話，成為自主閱讀后的深層次需求。3、學生生活經(jīng)驗的缺乏或陌生往往是理解文本的最大障礙，而多媒體資源的豐富性、直觀性、生動性正好彌補了這一缺陷，所以在教學中我充分利用媒體資源來輔助教學，提高課堂教學效率，同時又能極大的豐富學生的認知和積累。
五、教學目標：
1、會寫“疾”等14個字，會認“衫”等10個生字，掌握“疾飛”等11個詞語。
2、能讀懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的外形特點寫具體的，理解課文按照一定順序描寫翠鳥外形特點的寫法。
3、通過了解翠鳥的外形和生活習性，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣。
六、說教學過程：
一、新課導入。富有情趣的導語，就像師生之間架起一座溝通心距的橋梁。通過橋梁，師生的心拉近了。
1．師：同學們，聽—— 你們聽到了什么？（課件播放鳥叫聲）
2．師：同學們的反應真快。從這鳥叫聲中你仿佛看了什么？
3．師：從同學們的想象中老師看的出同學們都非常喜歡鳥。今天，我們來認識一位鳥類朋友，一起叫叫它的名字吧—— 翠鳥，再親切點。瞧，這就是翠鳥。（課件出示翠鳥圖）用自己的話說說你看到的翠鳥。
如此導入新課，學生情緒一下子就被調(diào)動起來。
二、自讀課文。
1、聽朗讀自學，初讀課文。
（1）邊聽邊畫出生字，標出自然段。
（2）自由拼讀生字。
2、檢查自學情況。
（1）認讀詞語，正音。
（2）指名分段讀課文，評議。
（3）交流：課文給我們描繪了一只怎樣的翠鳥？
設(shè)計意圖：這樣，就給學生提供了一個與文本直接對話的時間和空間，讓學生的心智在靈動的文字與美麗的情感中恣意徜徉。
三、學習第一自然段。
1、同學們剛才感受到了翠鳥的美麗！你知道它為什么叫翠鳥嗎？
2、師：請同學們默讀第一自然段，把表示顏色的詞語用小圓點標出來。
3、師：這么多顏色都集中在翠鳥身上，能用一詞來概括嗎？
4、師：翠鳥的顏色鮮艷、外形美麗，作者能把翠鳥描寫得這樣美麗，你能從這里看出作者對翠鳥有什么樣的感情嗎？能把這種喜愛的感情讀出來嗎？
5、指名讀、師范讀。
6、比較兩組句子。（課件出示）
7、學習作者的寫作方法：課文對翠鳥外表的描寫，是按照頭部、背部、腹部的順序?qū)懙摹?/p>
四、學習二、三自然段
師：翠鳥的外形這樣小巧玲瓏，行動起來一定也很機靈。自由讀一下第二、三自然段，在讀的時候感受一下哪些句子讓你感覺到翠鳥的機靈的？
1、師引導：說到這里，老師有個問題
課件出示：1。翠鳥鳴聲清脆，愛在水面上飛。
2。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。
（1）師：這一句中多了“貼著”和“疾飛”，讓我更感覺到翠鳥飛得快。寫得更具體更詳細。
（2）師：同學們都理解得很好。你看，正因為作者描寫時用詞用得如此準確，我們才這么形象的看到翠鳥抓魚時飛翔的樣子，所以我們在平時的寫作或說話的時候，就要學習作者的這種方法。
2、師：課文中還有像這樣的句子。讀下面的句子，注意劃線的詞語，說說從這兩句話的描寫中你看出了什么？
如：翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣射出去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
小結(jié)：作者能把翠鳥動作寫得如此準確，把翠鳥捕魚的瞬間動作描寫得活靈活現(xiàn)，說明作者觀察是極其細致認真的。這就更說明他非常喜歡翠鳥了。
四、小結(jié)。
今天，我們了解了這位翠鳥朋友，我們也要像作者那樣，不但喜愛鳥，更要保護鳥，因為鳥類是我們的好朋友。
下面我們來有感情的讀一讀課文，要讀出對翠鳥的喜愛哦。
五、遷移拓展
1．把喜歡的部分背下來。
2．課外作業(yè)：把自己喜愛的一種小動物的外形寫出來。
要求：①寫前要認真觀察。
②寫作時要按一定的順序，抓住動物的特點。
③語句生動連慣，表達出自己的喜愛之情。
文本是教學的載體，也是把學生的視野從課內(nèi)引至課外的一個橋梁，“課堂小天地，天地大課堂?！彼?，在學完本課后，我引導學生的思維從文本中走出來，通過角色體驗，激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造欲。
經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《[課件必備]幼兒園交通安全教育教案小班模板匯總(5篇)》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
設(shè)計意圖：
幼兒對交警叔叔很敬重,特別是他們站在馬路中間指揮交通的威武形象,為了讓幼兒了解交警的日常工作,知道他們工作的辛苦,從而對交警更加敬重,也為了進一步萌發(fā)幼兒守交通規(guī)則的意識,加強自我保護的意識。通過幼兒輻射到家庭和社會,努力創(chuàng)設(shè)“人人遵守交通規(guī)則的良好氛國”特設(shè)計本次社會實踐活動《我是小交警》。
活動目標:
1、通過和交警交流互動,幫助幼兒了解交通安全的重要性,認識一些重要的交通標志,并學習做交通手勢。
2、通過實踐體驗活動學習交警遵守紀律、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì),培養(yǎng)幼兒的紀律觀念和團結(jié)互助、吃苦耐勞的精神,增強廣大幼兒的交通文明和社會公德意識，體會到交警工作的重要性。
活動準備：
1、邀請交警阿姨來園參與活動。
2、多媒體課件。
3、幼兒交警服裝。
活動過程：
一、集體活動。
1、教師談話，邀請交警阿姨出場，吸引幼兒興趣。
2、交警阿姨通過讓幼兒觀看多媒體并提問的方式，幫助幼兒了解紅綠燈的作用。
3、認識常見的交通標志和信號。
4、讓幼兒了解簡單的交通手勢并學一學。
5、啟發(fā)幼兒探討馬路上的交通規(guī)則。
問：自行車應該在什么道上行使？自行車應該怎樣過馬路？自行車該遵守哪些交通規(guī)則呢？小朋友們剛才觀察的都很仔細，說的也很對。那老師還想問一問，在我們的生活當中自行車應該在什么道上行駛？自行車應該怎樣過馬路？自行車又應該遵守哪些交通規(guī)則？ 那行人呢？
二、區(qū)域活動：
帶幼兒到布置好的游戲情景中，請交警阿姨指導，學當小交警并做指揮交通狀。
三、實踐活動：
教師和交警一同組織幼兒穿上交警服裝去西環(huán)路上崗實踐，參與交通指揮，真正的當一次小交警。
一、教學目標：
通過生活中發(fā)生的交通事故案例、學生搶答等形式引起同學們對交通安全的重視。
通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標志，并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習慣，珍惜生命，開展“小手牽大手”的活動，從而形成人人遵紀守法的社會風尚。教學方法：講授法、講事例組織學生討論
二、教學過程：
（一）班會主題引言：
人類最寶貴的就是我們的生命，現(xiàn)在人類的生命受到各種因素的威脅，但是，威脅人類生命的頭號殺手是什么答案就是交通事故，目前車禍已經(jīng)成為奪取我們生命的最大威脅。
（二）案例引入：
各種校園意外事故頻繁發(fā)生，校外道路交通安全也不例外。如：某學校放學時，學生急于回家，沖出校門時被側(cè)面急馳而來的一輛大卡車撞倒在地，令人觸目驚心。又如：某學校一同學騎車回家，被迎面而來的車輛驚嚇下高坎，摔斷一條腿，導致終身殘廢。
道路交通安全與我們每個師生都密切相關(guān)。對同學們來說，上、放學時間都應遵守交通規(guī)則，注意交通安全。因此，道路交通安全是我們作好學校各項工作的基礎(chǔ)和保證，也是學校教育和首要任務(wù)之一，必須常抓不懈，落到實處。所以，學校學生的安全防范意識及道路交通安全知識的教育和普及顯得尤為重要。
（三）交通安全材料：
1、步行安全常識：步行外出時要注意行走在人行道內(nèi)，在沒有人行道的地方要靠路邊行走。
2、騎車安全常識：騎車外出的同學，出行前要先檢查一下車輛的鈴、閘、鎖、牌是否齊全有效，保證沒有問題后方可上路。有駕駛證的同學才能騎車。
3、橫過道路時，要選擇有人行橫道的地方。這是行人享有“先行權(quán)”的安全地帶。橫過道路不走人行橫道，隨便亂穿，或者在汽車已經(jīng)臨近時急匆匆過道路，都是十分危險的舉動。
4、道路不是游戲場：道路是為了交通的便利而建造的。道路上車輛川流不息。交通十分繁忙，如果我們隨意地在道路上玩耍、游戲、追逐，把它當作“游戲場”。
5、避讓轉(zhuǎn)彎車輛：當汽車的方向燈一閃一閃時，告戒人們，汽車要轉(zhuǎn)彎了。我們應該注意避讓轉(zhuǎn)彎車輛。
三、總結(jié)：
同學們必須加強自身的學習，提高自我防范意識，在校園內(nèi)不能騎車，在校外必須遵守道路交通安全的規(guī)定。不亂穿馬路，過馬路時注意車輛，不坐無牌無照、超員、超速車輛。遇事要及時報告，尋求幫助，叫旁邊的叔叔阿姨及時通知自己的父母或者老師，或者打“122”、“110”報警，通知警察趕到現(xiàn)場處置。
同學們，安全工作重于泰山，健康良好的身體才是學習、工作、生活的重要前提，我們一定要在日常生活和學習中隨時注意安全。
寫作在線作業(yè)三
總共30題共100分
一、單選題（共10題，共20分）
1、毛澤東同志的《愚公移山》一文是在中共七大閉幕上的（）。（2分）
A、閉幕詞
B、發(fā)言稿
C、演講稿
D、工作報告
★標準答案：A
☆考生答案：A
★考生得分：2分評語：
2、日常類應用文是指（）。（2分）
A、調(diào)查報告
B、請示
C、對聯(lián)
D、簡報
★標準答案：C
☆考生答案：C
★考生得分：2分評語：
3、《××廣播局關(guān)于向××縣土地局申請劃撥建設(shè)電視轉(zhuǎn)播臺用地的決定》，該標題主要的錯誤是（）。（2分）
A、違反決定不得夾帶請示的規(guī)定
B、違反應協(xié)商同意后再發(fā)文的規(guī)定
C、錯誤使用文種，應使用函
D、錯誤使用文種，應使用報告
★標準答案：C
☆考生答案：C
小班下學期安全教案《交通安全》
設(shè)計意圖：
城市交通的不斷發(fā)展促使我們加強交通安全教育，讓幼兒了解一些危險因素，知道遵守交通規(guī)則的重要性，懂得如何保護自己。設(shè)計這個活動時，首先根據(jù)小班幼兒的已有生活經(jīng)驗與認知發(fā)展水平，由于小班幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內(nèi)容不能過于繁雜，而應簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常會遇到的幾個場景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。
活動目標：
1、了解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停、綠燈行的道理。
2、知道過馬路時要注意自己的安全。
3、不走斑馬線會肇成事故的危險性。
活動重點：形象地感知交通常識--過馬路要小心走斑馬線，紅燈停，綠燈行。
活動難點：日常生活中，較自覺地遵守交通規(guī)則。
活動準備：紅綠燈圖片、畫有十字路口（有斑馬線）的圖片
活動過程：
1、出示發(fā)生車禍圖片，請幼兒觀看。幼兒討論，為什么會發(fā)生交通事故呢？（幼兒回答，主要原因是不遵守交通規(guī)則）引出主題。
2、教師出示十字路口的圖片提問：
①這是哪里？小朋友在什么地方見過它？
②上面的白線叫什么？有什么作用？
3、出示紅綠燈圖片提問：它有什么作用呢？
4、讓幼兒討論，如果沒有紅綠燈的地方怎么過馬路。
如果沒有紅綠燈，行人怎么過馬路？（學生表演）總結(jié)要做到：一站二看三通過。
5、教師小結(jié)小朋友過馬路時要注意自己的安全，要看紅綠燈，綠燈可以走，紅燈不能走，走的時候要走斑馬線，如果沒有紅綠燈的地方，要兩邊看一看，沒有車子才能過，要慢慢走，不能亂跑。要小手牽大手靠右走。
6、游戲：紅燈停、綠燈行玩法：請一個小朋友當交通燈，一只手拿紅燈，一只手拿綠燈。其他小朋友開著車子過"馬路"時看紅綠燈，綠燈往前開，紅燈停下來，如違反罰停玩游戲一次。
一、活動目標：
1、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點，知道公雞因貪吃、愛聽恭維話導致上當?shù)脑颉?/p>
2、學習用推理的方法推測并大膽表達公雞屢次受騙的情節(jié)，領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
二、活動準備：
利用多媒體制作：背景圖；故事角色、與故事背景相對應的圖示、字卡，配樂故事。
三、活動過程
（一）回憶A段故事，理解角色特點。
1、前幾天，我們已聽過《金雞冠的公雞》中的第一段，知道了公雞第一次受騙的經(jīng)過。狐貍是怎么引誘公雞的？誰能來學著狐貍的樣子對公雞唱一唱呢？
聽了這首兒歌，你們感覺這是一只什么樣的狐貍？
2、從公雞的受騙中你們感覺這是一只什么樣的公雞？
3、公雞被狐貍抓住以后，它們一路上都經(jīng)過了哪些地方呢？
（二）根據(jù)角色特點，推理故事情節(jié)。
1、根據(jù)貓與畫眉鳥、狐貍的特點，推測情節(jié)的發(fā)展。
（1）那如果你們是貓和畫眉鳥臨走的時候，會對公雞說些什么呢？這次它們交代公雞時的語氣會是什么樣的？
（2）狐貍聽說貓和畫眉鳥不在家，它又會動什么壞腦筋呢？
（3）當狐貍唱完這首贊美詩，公雞的反應會是什么樣的呢？
2、感知并理解公雞再次受騙的原因。
（3）可公雞始終不為所動，那如何才能騙到公雞呢？就讓我們一起聽聽這只狐貍是如何說的？
（4）這次狐貍為什么說“母雞把它們撿起來，就是不給公雞”？
3、從這兒，你們又發(fā)現(xiàn)了公雞的哪些弱點？
4、當狐貍帶著公雞跑回狐貍洞時，公雞繼續(xù)“喔喔”地喊救命，誰學著公雞的口吻來喊一喊？
（三）感知三次受騙的過程，歸納公雞的特點。
按理說，公雞受狐貍騙過兩次后，應該不會再上當了，可事情到底是如何的呢？請小朋友繼續(xù)往下猜一猜。
1、你們想，公雞已經(jīng)受騙兩次了，貓和畫眉鳥更加擔心了，所以它們臨走的時候又會如何對公雞說呢？從貓和畫眉鳥三次關(guān)照公雞的語氣中你們發(fā)現(xiàn)了什么變化？為什么？
2、狐貍聽說貓和畫眉鳥不在家，又一次來到了窗子下面，它可能會故伎重演，于是把前兩次唱的歌又對著公雞搖頭晃腦地唱起來。
3、兩首兒歌都唱完了，可是公雞仍然坐在那里一動不動，你們想，當小豆和麥子都騙不了公雞，狐貍又可能會想出什么好吃的來欺騙公雞呢？
4、那狐貍第三次到底又是怎樣唱的呢？
5、你們想，當公雞聽到這里時會怎么樣？
（四）提升歸納公雞的特點，感悟蘊涵的寓意和哲理。
故事發(fā)展到這里，公雞前后一共受騙了三次，你們明白公雞一次次受騙的原因了嗎？
（五）完整傾聽故事，整體感受原著。
剛才我們一起創(chuàng)編了《金雞冠的公雞》這個故事。其實，這是一個非常著名的童話，是俄國的大文學家托爾斯泰老爺爺編寫的。
那么，最后貓和畫眉鳥到底有沒有救出公雞呢？還是讓我們一起完整地聽一聽這個故事吧！
附故事：
金雞冠的公雞
從前有一只貓，一只畫眉鳥，還有一只公雞－－一只金雞冠的公雞。他們住在樹林子的一間小房子里。
有一回，貓和畫眉鳥要到樹林子里去砍柴，他們臨走的時候，叮囑公雞說：＂我們走得很遠，你在家里看門，一聲也不要響。狐貍走來的時候，你千萬別把頭探到窗子外面。＂
狐貍聽說貓和畫眉鳥不在家，就跑到小房子前面來，坐在窗子下面唱歌。他唱道：＂公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆。＂
公雞忍不住了，把頭探出窗口。狐貍一把抓住他，就往狐貍洞跑。
公雞于是＂喔喔＂地叫救命：＂狐貍把我抓住，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭……貓啊、畫眉鳥啊，來救救我吧?。⒇埡彤嬅鉴B聽見了，馬上來追，從狐貍手里把公雞救回來。
過了些時候，貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴，臨走的時候，他們嚴歷地叮囑公雞說：＂你待在家里，千萬別把頭探到窗子外面。我們這次走得更遠，是聽不見你的叫喊聲的。＂
他們剛走，狐貍又來了。他坐在窗子下面唱道：＂公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆。＂公雞坐在那里一聲不響。狐貍接下去又唱：＂孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞……＂公雞忍不住了，把頭探出窗口：＂喔喔喔！干嗎不給？＂狐貍一把抓住他，就往狐貍洞跑。
公雞于是＂喔喔＂地叫救命：＂狐貍把我抓住，走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭……貓啊、畫眉鳥啊，快來救救我吧?。?/p>
貓和畫眉鳥聽見了，轉(zhuǎn)身就來追趕。貓在地上跑，畫眉鳥在天上飛。他們趕上了狐貍，貓用爪子抓，畫眉鳥用嘴啄，把公雞救回來了。
過了些時候，貓和畫眉鳥又要到樹林子里去砍柴，臨走的時候，非常嚴歷地叮囑公雞說：＂你千萬別聽狐貍的話，千萬別把頭探到窗子外面。我們這次走得更加遠，是聽不見你的叫喊聲的。＂
貓和畫眉鳥這回去砍柴，走得很遠很遠。狐貍又來了。他坐在窗子下面唱道：＂公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆。＂公雞坐在那里一聲不響。狐貍接下去又唱：＂孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞……＂公雞還是一聲不響。于是狐貍接下去唱：“人們跑呀跑，核桃撒了一地，母雞把它們撿起來，就是不給公雞……”公雞忍不住了，把頭探出窗口：＂喔喔喔！干嗎不給？＂狐貍一把抓住他，帶回自己的狐貍洞去。他走過黑幽幽的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高聳聳的山頭……
盡管公雞叫了又叫，喊了又喊，貓和畫眉鳥都沒聽見。等到他們回家，公雞沒有了。
貓和畫眉鳥于是跟著狐貍的腳印走。貓在地上跑，畫眉鳥在天上飛……跑啊跑啊，飛啊飛啊，他們來到了狐貍洞口。貓調(diào)好琴弦彈起來：“特令令，勃令令，金弦線的小提琴。狐貍在不在家中，在那熱烘烘的狐貍洞？”
狐 貍聽了又聽，心理想：是誰琴彈得那么好，歌唱得那么甜，讓我去看看吧。他于是爬出洞口，貓和畫眉鳥一把抓住他，貓用爪子抓，畫眉鳥用嘴啄，又抓又啄，狐貍痛得逃走了。他們救出了公雞，用樹皮籃子捧回家去。從此以后，他們太太平平地過日子，狐貍再也騙不了公雞啦！
公雞小百科：公雞，家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼能報曉。
一、班會目的：
1、通過班會使學生了解生命的可貴，掌握有關(guān)的交通安全知識，認清學習目的，增強學生安全意識。
2、以“增強交通安全意識，提高自我保護能力”為指導方針，切實加強安全教育與管理，確保學生安全。
3、引導學生在活動中認識生命的意義，在自我體驗中發(fā)揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進而教育學生關(guān)愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚生命、熱愛生命、保護生命。
4為加強對學生法制與交通安全的教育與管理，使學生增加法制觀念，做到這法、知法、守未能確保身心健康，平安完成學業(yè)。
5通過學習有關(guān)安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。
二、班會過程：
1、談話引入：
同學們，我們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。在生活中我們應時時刻刻注意安全，如飲食安全、旅游安全、交友安全、用電安全、交通安全等，今天我們就來談?wù)劷煌ò踩?。首先請大家欣賞一段小品《肇禍》)
2、小品表演：(主要講述一個肇事司機逃逸的事件)表演中故意設(shè)計一些錯誤，在小品結(jié)束后向?qū)W生提出。學生表現(xiàn)比較踴躍(比如打電話報警110，不是119;又比如打電話報警的人應該首先告訴警察出事的具體地點，而不是簡單地說：“你們快來，這兒有人被撞了!” )這個環(huán)節(jié)的設(shè)計更好地讓學生掌握了交通安全的知識，印象深刻。
3、學生有感而發(fā)，談看小品后的感想。
4、感謝以上同學的精彩表演，下面我們進入第二個環(huán)節(jié)——《行人交通安全規(guī)范》知識問答。
5、觀看交通安全教育片景象。
6、小結(jié)：這些血的教訓向同學們敲響警鐘!追根溯源，安全意識淡薄、麻痹大意、違章違紀是造成交通事故的根本原因。——希望每個同學心中都有交通安全這根弦，時時刻刻記著要遵守交通規(guī)則——接下來我們將以多種形式學習交通法規(guī)。
7、總結(jié)：通過這次班會，我們再次為交通安全做個全面的教育，讓學生再次體會到交通安全不可忽視，它關(guān)系到千家萬戶的幸福，關(guān)系到祖國的安定，大家應該一起自覺遵守交通規(guī)則。
片言之賜，皆我?guī)熞?。即使是老教師，在課前也需要教案的輔助，教案是老師的一個教學指南和備注，您覺得教案難寫嗎？下面的內(nèi)容是編輯為大家整理的幼兒園中班語言公開課教案范文，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。
活動目標：
1、通過故事《小螞蟻的生日會》，讓幼兒了解昆蟲的主要特征：有六條腿。
2、看一看，說一說，玩一玩，讓幼兒產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣
活動過程：
一、出示（課件小螞蟻），激發(fā)幼兒活動的興趣師：小朋友們瞧瞧，誰來了？（幼：小螞蟻）我們和小螞蟻打聲招呼吧?。ㄓ祝盒∥浵伳愫茫。煟盒∥浵?，你怎么這么開心呀？（師作聆聽狀）哦，原來今天是你的`生日，你想請所有的昆蟲朋友來參加你的生日會。那，誰會來參加小螞蟻的生日會呢？我們一塊聽聽，好嗎？
二、講述故事，讓幼兒了解昆蟲的特征。
1、講述故事的前半部分（開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）今天小螞蟻過生日，它想請昆蟲朋友來參加自己的生日會。
下午，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲也來了。小螞蟻熱情地招待他們。這時，蜈蚣和蜘蛛也來了。小螞蟻禮貌地對它們說：“對不起，你們不是昆蟲，請下次來玩吧！”蜈蚣說：“我們也是昆蟲，為什么不能進來？”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。
2、提問：故事講到這，你們都聽到了哪些昆蟲來參加小螞蟻的生日會呢？（幼兒：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲）提問：蜈蚣和蜘蛛來參加小螞蟻的生日會，小螞蟻為什么要請蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說的呢？（小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）師小結(jié)：原來蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆蟲，所以小螞蟻請蜈蚣和蜘蛛回去。
3、播放課件（出示蠶寶寶），教師提問：
（1）它是誰呀？（幼兒：蠶寶寶）它能參加生日會嗎？為什么？
（2）到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會呢？聽完故事你就知道了。
4、教師講述故事的后半部分。請幼兒進一步了解昆蟲的主要特征。
一條蠶寶寶一扭一扭地過來了。小螞蟻說：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲呀！”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說：“孩子，你錯了！蠶寶寶長大會變成一只蠶蛾，那時它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲呀！”
小螞蟻和許多昆蟲朋友過了一個快樂的生日會！
5、師：蠶寶寶有沒有參加小螞蟻的生日會呢，為什么？（幼兒自由回答）師：哦，原來蠶寶寶長大會變成蠶蛾，我們一塊來瞧瞧吧（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程）
6、師：小螞蟻請了那么多的朋友來參加它的生日會有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲、蠶寶寶、他們都有一個共同的名字，叫什么呀？（昆蟲）
7、師：請小朋友說一說：小螞蟻請的昆蟲朋友哪些地方和小螞蟻長的一樣的？（都有六條腿）
8、師小結(jié)：原來它們都有頭、胸、腹和六條腿。
三、出示各種昆蟲，再次鞏固幼兒對昆蟲特征的了解。
1、師：又有一些昆蟲朋友趕來參加小螞蟻的生日會了，我們一塊去認識認識吧?。úシ耪n件：各種各樣的昆蟲）
2、小朋友認識了這么多的昆蟲，那我要考考你們，這些朋友是昆蟲嗎？為什么？（播放課件）
四、操作游戲
1、播放課件（火車聲），引起幼兒興趣。
師：噓，小耳朵仔細聽，這是什么聲音？（幼兒：火車聲）喲，原來是小螞蟻要請昆蟲朋友們一塊去旅行呢！瞧，它還用一首好聽的兒歌歡迎昆蟲朋友呢。（小螞蟻，去旅行，昆蟲朋友來參加。一二三，四五六，它們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數(shù)錯了。）
2、幼兒操作師：現(xiàn)在有許多朋友在桌子上的盤子里休息，我們?nèi)托∥浵伆牙ハx朋友請上車，好嗎？記住，只能是昆蟲朋友，不是昆蟲的不能坐火車。請你們把昆蟲朋友找出來，放在火車廂里好嗎？（幼兒操作）師：昆蟲朋友都上車了，我們也和它們一塊開火車去旅行！（放音樂，離開教室）
設(shè)計意圖
游戲是幼兒學習的主要方式，捉迷藏是孩子們經(jīng)常玩的游戲之一，不管玩多少次，他們總是意猶未盡。《捉迷藏》這篇散文正適合幼兒的這一興趣特點，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，變成了一群寶寶一起玩捉迷藏游戲。
活動目標
1.理解顏色對應關(guān)系，感受散文的趣味性。
2.能夠?qū)Ｐ膬A聽散文，大膽表達自己的想法。
3.能用xx躲在x顏色里的句式進行散文仿編。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準備
1.利用太陽的模型，創(chuàng)設(shè)自由發(fā)言情境。
2.利用自制動態(tài)ppt,創(chuàng)設(shè)觀察表述情境。
3.利用音樂幸福時光和課件，創(chuàng)設(shè)快樂傾聽情境。
4.利用紅色、黃色、藍色、綠色、草叢、楓葉、藍天和菊花頭飾，創(chuàng)設(shè)快樂表演情境。
5.利用紅色、黃色、藍色、綠色、白色、黑色卡片，創(chuàng)設(shè)快樂游戲情境。
活動重點
有感情朗誦散文，能用xx躲在x顏色里的句式進行散文仿編。
活動難點
專心傾聽散文，理解顏色對應關(guān)系。
活動過程
情境創(chuàng)設(shè)一：利用自由發(fā)言情境，激發(fā)幼兒學習興趣。
師：小朋友們平時喜歡玩什么游戲?
情境創(chuàng)設(shè)二：利用觀察表述情境，出示動態(tài)ppt了解顏色對應。
師：1.顏色寶寶們分別藏在了哪里?為什么會藏在那里?
小結(jié)：顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽發(fā)現(xiàn)。
情境創(chuàng)設(shè)三：利用快樂傾聽情境，引導幼兒了解散文，感受散文的趣味性。
播放音樂，引導幼兒集中精力傾聽散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時的快樂畫面。
情境創(chuàng)設(shè)四：利用快樂表演情境，體驗表演散文時的快樂。
幼兒自選頭飾根據(jù)散文內(nèi)容進行表演。當說到x顏色躲在XX里時，帶顏色頭飾的幼兒要藏在相應圖片頭飾的小朋友的后面，開心表演散文。
情境創(chuàng)設(shè)五：利用快樂游戲情境，鼓勵幼兒參與活動在游戲中仿編散文。
游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來扮演顏色寶寶，老師扮演太陽。播放動聽音樂，小朋友悄悄躲到教室的某個角落，音樂結(jié)束太陽照到小朋友時，小朋友站起來大聲說：x顏色躲在xx里。
活動延伸
到戶外與真正的太陽玩捉迷藏的游戲。
附：
捉迷藏
黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了,趁它還在數(shù)著：一、二、三、四顏色們趕緊躲起來。綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍色躲在天空里大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把它們都找出來啦!
活動總結(jié)
活動中我采用多媒體的教學方法，運用PPT課件引導幼兒理解顏色對應的關(guān)系，為幼兒的表述提供了直觀的依據(jù)。在觀察表述情境中利用課件出示綠、黃、紅、藍四種顏色寶寶，同時還出現(xiàn)了草叢、菊花、楓葉、天空的圖片，請幼兒觀察圖片后猜測：綠色寶寶會藏在哪里?藝煊說：藏在天空里。家旭說：綠色會藏在楓葉里。當我點擊綠色時，綠色藏進了草叢里。孩子們驚喜的說：綠色不見啦!因為幼兒不知道顏色寶寶是按照顏色對應的關(guān)系藏起來的，全憑猜測，所以剛才的回答五花八門。請幼兒猜測紅色會藏在哪里時，家樂說：紅色會藏在楓葉里。浩然說：紅色會藏在菊花里。依琳說：紅色會藏在楓葉里。可以看出此時有一部分幼兒已經(jīng)有了顏色對應的意識，但還是有一部分幼兒不明白。當我點擊紅色，紅色藏進了楓葉里，我問幼兒：為什么紅色藏進楓葉里?孩子們異口同聲的說：因為楓葉也是紅色的。在討論黃色會藏進哪里時，孩子們都指著菊花，很確定地說：肯定會藏進菊花里。最后他們也正確的說出藍色藏進天空里。動態(tài)的課件不僅可以吸引幼兒的興趣，而且更容易使幼兒理解。通過四次驗證孩子們已經(jīng)能夠理解顏色寶寶是按照顏色對應的關(guān)系來藏起來的。最后的小結(jié)幫助幼兒總結(jié)歸納，引導幼兒更明確顏色對應的意思。
根據(jù)幼兒的認知水平，在感受散文的優(yōu)美外，我還設(shè)計了快樂游戲的情境鼓勵幼兒仿編散文，在游戲中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想象，勇敢表達，鞏固對散文的理解和運用。散文中的太陽是用數(shù)數(shù)的方式來與顏色寶寶們做游戲，但是我選擇了用音樂的方式。因為優(yōu)美的音樂不僅可以給使幼兒放松心情同時也可以營造一種優(yōu)美的意境。游戲中每次暫停的時間不同，這樣還可以鍛煉幼兒仔細傾聽的能力。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
活動目標：
1.理解散文詩的基本內(nèi)容，初步學習疊詞的運用。
2.熟悉散文詩的句式,嘗試和同伴合作表演詩歌。
3.感受散文詩的優(yōu)美，體驗游戲的快樂。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
課件動畫《小鳥學飛》，四幅場景畫、四套圖卡和小鳥頭飾等。
活動過程：
(一)談話導入。
小鳥從蛋里孵出來就會飛嗎?
教師：小鳥要長大些，再努力練習飛的本領(lǐng)后才會飛。
(二)理解散文詩。
1.指偶游戲。
教師：風兒輕輕吹，輕輕吹，一只小鳥在學飛。（教案出自：）小鳥剛開始不怎么會飛，它飛到哪了?
教師手戴小鳥指偶玩飛到小朋友身邊的游戲，鼓勵幼兒夸夸小鳥。
2.觀察圖片。
教師：小鳥飛的本領(lǐng)越來越大了，它越飛越遠，越飛越高，這次飛到哪了?
幼兒觀察四幅圖片說出：草地、山坡、樹林、天空。
3.了解疊詞并學說詩句。
教師：小鳥飛過什么樣的草地(山坡、樹林、天空)?小草(小花、小樹、小云朵)對小鳥說了什么?教師用不同的方式請幼兒學說四句詩句。
教師：這四句詩有什么一樣的地方?它們都對小鳥說了一句什么話?
小結(jié)：詩句中用到了兩個一樣字的詞語，還有四句相同的句子，聽起來感覺整齊優(yōu)美。
4.完整欣賞散文詩。
教師：這四句詩藏在一首散文詩里，我們一起來欣賞一下，你也可以輕輕跟著一起朗誦。
(三)情境游戲。
1.熟悉游戲場景。
教師：小鳥又飛到了許多地方，它飛到哪了?誰會來夸獎它?
幼兒觀察場景圖，用句式來完整表述，個別交流。
2.分配角色游戲。
創(chuàng)設(shè)好四個場景，幼兒自主選擇喜歡的角色在場景內(nèi)游戲互動。
3.分享游戲經(jīng)驗。
教師：剛才小鳥飛到了哪里?你是怎么和好朋友玩的?
師小結(jié)：小朋友在游戲中的表現(xiàn)真棒，我們都要像小鳥學習，在生活中也要認真學習本領(lǐng)。
活動延伸：
繼續(xù)創(chuàng)編散文詩，區(qū)角游戲中表演。
活動反思：
本次活動幼兒在體現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力方面比較好，能夠大膽的表現(xiàn)出小鳥各種飛的動作。小鳥飛的動作，幼兒利用雙臂的上下起伏表示出來，但在腳和腿的動作上卻不容易體現(xiàn)，在平時的訓練中這方面還需加強。
活動目標：
1．學習詩歌，初步認識詩歌中的疊詞，認讀漢字“大”和“小”。
2．進一步理解詩歌內(nèi)容，采用部分替換的方式仿編詩歌。
3．體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
活動準備：
1．幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂游戲。
2．圖片一套（即一幅幅畫有單獨圖案的卡片），字卡“大”和“小”。
3．筆、紙。
活動過程：
（一）欣賞森林背景圖，引出詩歌。
1．出示森林背景，引導幼兒觀察背景，嘗試說出詩歌中的一些詞匯。
2.通過游戲：讓幼兒與大樹比高，引出詩歌。
完整講述詩歌第一句。
評析：出示森林背景，通過讓幼兒感受和對比學習詩歌前半句：大樹高高，然后讓幼兒觀察大樹上有什么？住著誰呢？在此要求幼兒把話說完整：住著小鳥。這個環(huán)節(jié)，我做到用簡單而有效的提問，輔以生動而富有對比的圖片情境，讓幼兒掌握詩歌的第一句。
（二）通過層層分析，體驗詩歌情境，逐句理解詩歌。
1.用圖譜形式學習詩歌第二句。
2．教師模仿風伯伯和幼兒玩刮大風的游戲，讓幼兒想像大樹在風里的樣子。學習詞語：搖搖
3.觀看圖譜，學說：跳跳。完整講述詩歌第三句。
4．重點學習詞語：快樂陶陶評析：通過觀察背景圖上小鳥嘴型、結(jié)合圖譜，體驗游戲刮大風，小鳥跳等等，掌握詩歌第二、三、四句。情景參與是這個環(huán)節(jié)理解詩歌比較重要的方法?；顒又校容^重要的是教師充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒在活動中自主交流，講述詩歌內(nèi)容，調(diào)動幼兒的積極性參與活動，加上觀察圖片、語言提示和情景體驗，使幼兒自主學習。
（三）教師再次配樂朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。
1．教師：大樹和小鳥在一起是怎么快樂地生活的？（引導幼兒根據(jù)詩歌里的詞句回答）
2．教師出示圖片，與幼兒以互動的形式學習詩歌。
教師以留白的方式，引導幼兒一起學念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹――幼兒接念：高高。教師再念：住著――幼兒接念：小鳥。
評析：在幼兒自主學習詩歌內(nèi)容后，教師再完整朗誦詩歌，加深幼兒對詩歌內(nèi)容的印象。這個環(huán)節(jié)注重對詩歌整體情緒的把握。
（四）學習認讀漢字“大”和“小”。
1．教師：這首詩歌里有些字是重復出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
2．教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。
3．引導幼兒邊認讀邊用身體動作來模仿。
評析：在老師的引導下，認識詩歌中的大和小。在這一環(huán)節(jié)中要求幼兒用肢體語言表演詩歌，加深幼兒對詩歌的理解。
（五）師幼合作仿編詩歌。
1．教師：高高的大樹上還會住著誰呢？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編。）
2．教師將幼兒所說的內(nèi)容，以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來詩歌里的小鳥圖片，引導幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩歌。
3．師幼共同朗誦新詩歌，感受詩歌的魅力。
評析：小動物圖片，藏在KT板后面，用翻閱的方式激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。此環(huán)節(jié)抓住幼兒的興奮點，用邀請的形式，化幼兒的單一想象為與圖片的雙向互動，化創(chuàng)編活動為趣味翻圖，開展創(chuàng)編活動，以趣激趣，其樂無窮。
活動延伸：
在日常生活中利用散步、餐前準備等環(huán)節(jié)，引導幼兒利用幼兒用書復習詩歌，并繼續(xù)仿編詩歌，同時將幼兒獨自仿編的詩歌在集體中朗誦。
兒歌：大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。
小鳥叫叫，大樹笑笑。
大樹搖搖，小鳥跳跳。
大樹小鳥，快樂陶陶。
三、活動后教學小記語言：
大樹和小鳥教學反思在活動的導入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后，引導小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個個擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內(nèi)容。這樣孩子們學習的主動性就被積極地調(diào)動起來了，而且也更容易記住。同時我引導孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點，發(fā)現(xiàn)和認識疊詞，這個環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復的朗誦中鞏固了學習內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會有誰也住在那呢？”小朋友一下子說不出什么小動物，但我也準備了很多的替換動物圖片，當我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創(chuàng)編。
《綱要》語言領(lǐng)域要求給孩子創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。同時鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言表達能力。在本次活動中，我創(chuàng)設(shè)了一個溫馨的場景，讓笑朋友主動的投入活動中，積極回應孩子們，達到了一個良好的師幼互動。
《大樹和小鳥》是這首兒歌短小易記，朗朗上口，所以在整個活動設(shè)計時，我把學習兒歌，初步認識疊詞作為活動的重點，而進行部分創(chuàng)編作為活動的難點。在活動準備上，也運用了背景圖、動物圖片等來進行輔助教學，這樣孩子在反復學習中就不會覺得枯燥了。但是，在活動的準備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準備上，而疏忽了對活動環(huán)節(jié)的反復除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。比如有些環(huán)節(jié)還沒有深入就因為小朋友的狀態(tài)收不住而很快進入下一環(huán)節(jié)。但總體上還比較順利。
一、教學活動目標
1.了解故事內(nèi)容。
2.能夠簡單的復述故事情節(jié)，并大膽說出自己幫助過別人什么。
3.愿意將故事講給他人聽。
4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
二、教學活動準備
1.物質(zhì)準備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊
2.知識經(jīng)驗準備：認識圖中的事物
三、教學活動過程
(一)導入環(huán)節(jié)：小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認真聽哦。
(二)主體環(huán)節(jié)
1.基本環(huán)節(jié)：
(1).根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?
(2).根據(jù)圖片分段講故事并提問，引導幼兒回答問題。
講故事第1段小鴨子和小公雞去了哪里?
講故事第2～3段小鴨子為什么捉不到蟲子?后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢?
講故事第4～5段小鴨子去河邊干什么了?有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?
講故事第6～7段小公雞發(fā)生了什么事情后來小公雞是怎么上岸的呢?
2.遷移環(huán)節(jié)：
小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時，他們相互幫助，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那么，小朋友們，當我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?
那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎么幫助的呢?
3.結(jié)束環(huán)節(jié)：
在家里爸爸媽媽辛下班回家后，小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?
(三).延伸活動
小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?
附故事有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。小公雞說：我也去。小鴨子說：不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的!小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：鴨子哥哥，謝謝你。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
一、活動目標
1、喜歡聽故事，能夠理解故事內(nèi)容。
2、能夠復述故事中的重復對白。
3、教育幼兒同伴之間要友好相處，與人共享。
二、活動準備
1、ppT課件
2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴的頭飾若干。
3、教學掛圖。
三、活動過程
(一)逐一出示故事圖片，猜想故事內(nèi)容。
師：孩子們看一看畫面上有誰?他們在干什么?
讓幼兒大膽想象，并給與鼓勵。
(二)欣賞故事課件，理解故事內(nèi)容。
1、請幼兒邊欣賞故事邊驗證自己剛才的猜想，初步了解故事。
2、教師對故事進行簡單地提問。
師：故事中都有誰?他們之間發(fā)生了什么事情?
(三)分段欣賞故事，體驗故事情感。
出示教學掛圖，教師邊講故事邊提問。
1、第一段(田野里有一座小房子--一起唱歌、一起跳舞)師：這是一座什么樣的房子?房子里住著誰?(教案出自：教案網(wǎng))小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?還有哪些動物也這么說?小姑娘聽了心里怎么樣?
重點引導幼兒說出重復語句小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!
2、第二段(從快到中午了--多神氣)師：小動物想做什么?他們是怎么說的?小姑娘為什么不愿意讓他們進房子里玩?最后她開心嗎?為什么?
重點引導幼兒用故事中的原話回答問題。
3、第三段(從小姑娘悄悄--結(jié)尾)師：小姑娘最后是怎么做的?為什么愿意讓小動物到她家玩了?大家一起玩，小姑娘心情怎樣?
小結(jié)：讓伙伴們分享自己的快樂才開心!
4、請幼兒為故事起名字。
讓幼兒根據(jù)自己對故事的理解，大膽的給故事命名。
(四)扮演角色，復述故事。
請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，表演小動物與小姑娘的對話。
小結(jié)：只有懂得和朋友們分享，才會獲得更多快樂。
四、活動延伸：
1、家園共育：家長主動邀請孩子的好朋友到自己的家中做客，為孩子創(chuàng)造友好相處的機會。
2、區(qū)域活動：將角色頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒自由表演。
幼兒園的教育活動應是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)造適應幼兒年齡特點、豐富多彩的，能積極主動有趣地觀察、實踐、促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。所以，我選擇了《三顆星星》這個故事，對幼兒進行一些基本的、實際的生活安全教育。故事中準確、有趣地介紹了作為馬路上交通信號的紅燈、綠燈、黃燈各自的指揮語言，特別適合中班的幼兒。我利用了孩子周圍的生活基本經(jīng)驗開展教學活動，從而真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的教育生活化，生活教育化的精神。
1、理解故事內(nèi)容，知道三顆星星的本領(lǐng)，了解簡單交通規(guī)則。
2、參與討論，敢于表達自己的想法。
故事圖片、故事錄音、太陽、星星的頭飾、馬路場景。
一、聽一聽初步理解故事內(nèi)容
1、導入：很久以前，太陽媽媽有三個孩子，他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽說它們到地球上來了，他們在地球上做什么呢?太陽媽媽想知道，小朋友你們想知道嗎?我們一起來聽這個故事《三顆星星》就知道了。
2、完整欣賞故事
提問：太陽媽媽有幾個孩子?叫什么?
三個星星到地球上來干什么?
3、分段欣賞(看圖)
師：三顆星星有什么本領(lǐng)?他們到地球上干什么去了呢?(教案出自：教案網(wǎng))邊看圖邊把故事再聽一遍。
提問：
(1)三顆星星學會了什么本領(lǐng)?三顆星星學了本領(lǐng)后，太陽媽媽怎么做的?
(2)太陽媽媽思念孩子她是怎么做的?三顆星星回到太陽媽媽的身邊后，地球怎么了?發(fā)生了什么事?
討論：
A、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套?
B、三顆星星能離開地球嗎?
(3)猜猜三顆星星來到地球變成了什么?你怎么知道的?
總結(jié)：原來，三顆星星就是紅綠燈，他們在地球上指揮交通，(教案出自：教案網(wǎng))我們不能沒有他。那除了他們，還有哪些燈在指揮交通呢?(出示行人過路燈、轉(zhuǎn)彎指示燈)
二、玩一玩鞏固故事內(nèi)容
太陽媽媽和三顆星星來到了我們這里，想和我們做游戲。(看三色星星的指令一起做游戲)
古人云，工欲善其事，必先利其器。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[課件必備]角色游戲大班教案范文五篇”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、幼兒自行分配游戲角色投入表演。
2、把握游戲規(guī)則，能在活動后能養(yǎng)成物歸原處的習慣。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動重點難點：
重點：分配游戲角色并投入游戲
難點：掌握每種游戲角色的基本特點
材料準備：娃娃家活動區(qū)的各種材料
設(shè)計思路：角色游戲中幼兒以扮演角色為主，體現(xiàn)對家庭的認識。他們用自己的方式反應家庭生活。通過角色表演幼兒的表達能力，交往能力都能有效提高。教師可通過觀察更全面了解幼兒的發(fā)展水平。
活動流程：引發(fā)興趣——自主游戲——整理場地——分享快樂
一、引發(fā)興趣
引入語：今天我們要玩娃娃家的游戲，開心嗎？
啟發(fā)幼兒分配游戲角色。請小朋友說說，今天想演誰？和誰一起玩？
二、 自主游戲
1、幼兒按意愿選擇游戲角色進行游戲。
2、老師觀察幼兒的活動情況，根據(jù)幼兒的活動適時介入指導。
三、整理場地
四、 分享快樂
a) 幼兒說一說。我今天玩了什么？玩得怎么樣？是怎么玩的？
b) 幼兒相互介紹。
游戲內(nèi)容：
醫(yī)院、農(nóng)貿(mào)市場、超市、美容院、小吃店
游戲目標：
1、引導幼兒在游戲活動中模仿各行各業(yè)勞動人民的工作，進一步了解工作人員的工作情況及特性。
2、通過游戲活動培養(yǎng)幼兒的交往能力、合作能力及一定的規(guī)則意識。
3、激發(fā)幼兒參與游戲的熱情，體驗成人勞動的艱辛和游戲帶來的樂趣。
游戲準備：
1、物質(zhì)準備：
醫(yī)院：聽診器、針筒、輸液器、口罩、藥品盒等；
農(nóng)貿(mào)市場：水產(chǎn)品（螃蟹、魚、蝦）、電子稱；
超市：各類食品盒、飲料瓶、化妝品盒等、小筐若干；
美容院：化妝品、梳子、鏡子、熱水器、蒸頭器等；
小吃店：各類食品、蒸籠、服裝等。
2、經(jīng)驗準備；
幼兒已玩過醫(yī)院、農(nóng)貿(mào)市場、超市、美容院、小吃店的游戲。
游戲過程：
1、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
2、師生共同回憶上次活動情況，并提出新的要求及需改進的地方。
3、幼兒按意愿來選擇游戲中的角色。
4、幼兒以角色身份布置游戲用具。
5、開展游戲，教師以角色身份參與活動中，指導有個體差異的幼兒。
6、工作人員共同收拾整理活動場地，結(jié)束活動。
7、師生共同小結(jié)活動情況，評選“最佳工作人員”
活動目標：1、幼兒自行分配游戲角色投入表演，2、 把握游戲規(guī)則，能在活動后能養(yǎng)成物歸原處的習慣?；顒又攸c：分配游戲角色并投入游戲活動難點：掌握每種游戲角色的基本特點材料準備：娃娃家活動區(qū)的各種材料設(shè)計思路：角色游戲中幼兒以扮演角色為主，體現(xiàn)對家庭的認識。他們用自己的方式反應家庭生活。
通過角色表演幼兒的表達能力，交往能力都能有效提高。教師可通過觀察更全面了解幼兒的發(fā)展水平?；顒恿鞒蹋阂l(fā)興趣——自主游戲——整理場地——分享快樂一、引發(fā)興趣引入語：今天我們要玩娃娃家的游戲，開心嗎？啟發(fā)幼兒分配游戲角色。請小朋友說說，今天想演誰？和誰一起玩？一、 自主游戲1、幼兒按意愿選擇游戲角色進行游戲。
2、老師觀察幼兒的活動情況，根據(jù)幼兒的活動適時介入指導。三、整理場地四、 分享快樂a) 幼兒說一說。我今天玩了什么？玩得怎么樣？是怎么玩的？b) 幼兒相互介紹。師評價今天的活動情況，根據(jù)
活動情況提出新要求。
賽龍舟
賽龍舟
活動目標：
學習與同伴商量，合作游戲，體驗合作成功的樂趣。
能靈活和創(chuàng)造性地玩游戲。
活動準備：
平衡木一張，小椅子兩張，皮球報紙若干，龍的頭飾3~4個。
活動過程：
一、幼兒自由結(jié)伴嘗試下列游戲：
1、兩人從兩邊同時走上獨木橋，怎樣才能走過小橋，且自己和對方不被擠到橋下。
2、兩人拿一張有洞的報紙，將身體套入報紙中，變成一個“連體人”一起向前跑，盡量不讓報紙撕開。
3、兩人一起用身體任何一部位（除了手）拿住球向前行進，球不掉下來。
二、幼兒和教師一起討論：
1、你們是怎樣玩的？成功嗎？怎樣做能成功？
2、師小結(jié)：玩這些游戲時最好事先商量好辦法，玩時兩人要密切配合，這樣才能成功。
三、游戲：賽龍舟
中秋節(jié)快到了，這段時間，經(jīng)?？梢钥吹浇纤l(xiāng)進行龍舟比賽。今天，我們也來賽龍舟好嗎？
將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開，幾個小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進行2~3遍。
四、結(jié)束：腿部放松運動。
閱讀游戲：小青蛙
活動目標：1、通過學習兒歌了解青蛙的一些基本特征。
2、認識漢字：青蛙、肚皮、嘴巴、愛護、呱
3、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
活動準備：荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾，版面上的裝飾小物品
活動過程：1、以談話引入課題，初步了解青蛙的特征。
2、跟背兒歌。
3、在復述過程中提出所要認識的目的字。
4、指讀兒歌（游戲：師生呼號）
5、文字搬家。
6、搶答字卡。
7、復習兒歌，結(jié)束課堂
拼音、識字游戲
第一種游戲──開火車
適用范圍：
用于復習鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。
這個游戲適用范圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。
游戲準備：相關(guān)字母、聲母卡片
操作過程：
1．做這個游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。
2．導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。
開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。
3．教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學生輪著讀生字字音、組詞。
師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。
誰說錯了，火車就停下。
師：哪個修理員來幫著修理一下？
選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開。
第二種游戲──找朋友
適用范圍：
復習字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
游戲準備：有生字的金牌，花形卡片
操作過程：
1．導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。
2．如，一年級上冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。
一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”
拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友。”
大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。
又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友?！睊旖鹋频耐瑢W看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。
找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友?！闭义e了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”
3．教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。
第三種游戲──送信
適用范圍：
這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。
游戲準備：
相關(guān)的卡片、郵箱若干。
操作過程：
方法一：收信。以認讀字母b為例。
師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔
叔）來送信，
小小信封誰收到，請你念給大家聽。
在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃粚W生來幫助這位有困難的學生進行認讀。
方法二：投信。老師要準備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。
師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里，
好嗎？
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，
小小信封是誰的，請你趕快找一找。
在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃粚W生來幫助他認讀并分類。
第四種游戲──火眼金睛
適用范圍：
音節(jié)的標調(diào)，特別是復韻母ui和iu的標調(diào)，ü上兩點的省略規(guī)則，以及一些形近字。
游戲準備：
孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。
操作過程：
師出示標調(diào)有錯誤的音節(jié)（標調(diào)可移動）。
師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。
生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？
請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說：“小眼睛亮亮亮?！闭义e了，就說：“小馬虎沒分清。”
第五種游戲──摘果子
適用范圍：
這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認讀的內(nèi)容在果子的正面，學生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內(nèi)容在果子的正面。教師任讀一個內(nèi)容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點名，學生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的游戲操作簡便，適用范圍很廣，學生興趣高。
游戲準備：
教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。
操作過程：
以第二種游戲形式為例
師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。──暖，暖和的暖。
生齊：我來摘個大果子。
師：XX（教師點名，該生上臺摘果子。）
生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。
第六種游戲──七色花
適用范圍：
這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。內(nèi)容為可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類；從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。
游戲準備：
教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。
操作過程：
師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。
這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。
1．對于學生的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容，可全班進行，如：用詞語說一句話。
教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組
顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。
2．對于學生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。
教師把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。
第七種游戲──考考你
適用范圍：
這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內(nèi)容以從讀為主可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語……游戲時可以讓學生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽?，全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。
游戲準備：
學生每人自制卡片若干張。
操作過程：
師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。
第八種游戲──踩石過河
適用范圍：
本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內(nèi)容以從讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學生參與的熱情，教學效果明顯。
游戲準備：
游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單價道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。
操作過程：
導語：小朋友，通過學習我們已經(jīng)掌握了許多知識?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關(guān)吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。
生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河?！?/p>
1．給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設(shè)計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。
2．先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。
3．四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。
4．游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應的“石塊”上。
5．若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）
6．若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發(fā)言）
7．每人每次過橋都會遇到10個困難，若小組內(nèi)四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。
8．若小組內(nèi)個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應獎券數(shù)。
9．“小石子”上的認讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小組。
第九種游戲──貼商標
適用范圍：
本游戲適用于拼音復習、課后同語復習或單元階段性復習。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復習鞏固便可采用該游戲。適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語。
游戲準備：
各種實物以及相對應的音節(jié)或詞語卡片。
實物可以按照類別來進行準備。比如：
1．文具類：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習本……
2．水果類：蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子……
3．蔬菜類：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿……
除此以外
，我們也可以就地取材，利用教室里已有的實物。比如：粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機進行游戲準備。
操作過程：
（準備：在講臺上擺放各種實物，黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。）
導語：小朋友你們瞧，超市里擺放了這么多的物品。可是這些物品的商標名稱還來不及粘貼，麻煩你們暫時擔當一下超市管理員，把黑板上的這些商標貼到對應的物品上去吧。我們一起來“貼商標”。
生齊：“找找找，貼貼貼，—一對應妙妙妙！”（拍手）
1．請一位學生上臺，從黑板上取下會讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應的物品上。
2．學生舉起粘貼好商標的實物，大聲朗讀。全班同學作評委。
3．如果該生認讀粘貼都正確：（生齊：“棒棒棒！”）學生再跟讀一遍。
如果該生認讀或粘貼出錯：（生齊：“錯錯錯！再想想！”）會念的小朋友立即作出反應：（各自舉手）“我來幫！”然后，該生帶讀，其余學生跟讀。
第十種游戲──歡樂對對碰
適用范圍：
本游戲適用于階段性復習或期末復習時使用。適用內(nèi)容為①偏旁與獨體字組成生字；②拼音或音節(jié)同與生字或詞語配對；③生字與生字組成新詞。
因為該游戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式．故學生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復習完美得融和一體。
游戲準備：
1．準備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的.小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。
2．將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如：
紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫獨體字。
綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。
黃色卡片：寫上不同的生字。
操作過程：
導語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧?？墒?，這些果子有個奇怪的特點，不能一個一個地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。
生齊：“果子高高掛，歡樂對對碰！”
1．以游藝園的活動方式，全班學生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。
2．學生獨立完成一組配對后，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領(lǐng)獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，可以說：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋?！比羰蔷G色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。
3．學生匯報后，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續(xù)游戲。
4．若配錯對，請學生把果子送還原位，不得獎?wù)拢梢岳^續(xù)參賽。
5．在規(guī)定時間里，比比誰獲得的獎券多，按照先后順序，設(shè)一、二、三等獎分發(fā)相應活動獎品。
大班體育游戲：小兔找山洞
幼兒園大班體育游戲：小兔找山洞
目標：鍛煉幼兒的反應能力和速度。
玩法：一個幼兒當大灰狼，一個幼兒當逃跑的小兔，其余一部分幼兒兩兩組合搭一個山洞（手牽手舉過頭頂），另一部分幼兒當躲在山洞里的小兔，每個山洞只能躲一只兔子。游戲開始，大灰狼去追那只在外面的兔子，小兔趕緊跑，去找一個山洞躲起來，當鉆進洞時，原先在洞里的小兔趕緊逃出來去找另一個洞，游戲繼續(xù)。如果被抓住了大灰狼與小兔互換角色繼續(xù)。
大班戶外體育游戲：黃酒飄香
幼兒園大班戶外體育游戲：黃酒飄香
設(shè)計思路：
《幼兒園指導綱要》明確指出：“游戲是幼兒的基本活動”。 豐富多彩的戶外體育游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力。幼兒園中進行本土游戲教學，可以弘揚家鄉(xiāng)文化，讓幼兒走進家鄉(xiāng)的本土文化，對家鄉(xiāng)的文化有一個深刻的認識，并在學習過程中繼承、發(fā)揚家鄉(xiāng)的本土文化。作為祖國的未來、家鄉(xiāng)的希望，幼兒有責任了解家鄉(xiāng)的人文資源、本土文化，而作為老師更有責任讓家鄉(xiāng)的本土文化走進孩子們幼小的心田里。紹興是素有水鄉(xiāng)、橋鄉(xiāng)、酒鄉(xiāng)、書法之鄉(xiāng)、名士之鄉(xiāng)的美譽，還是全球紡織城，紡織貿(mào)易中心。因此，我設(shè)計了本活動，以此來愉悅幼兒身心、弘揚紹興文化。
游戲目標
1、鍛煉手臂力量，提高合作能力。
2、激發(fā)對家鄉(xiāng)文化的熱愛。
游戲準備：圓扁擔2根、自制烏氈帽4頂、酒字圖片張貼在幼兒背上（扮演酒壇子）、老酒謠音樂、喜慶音樂。
游戲過程
1、引出游戲
教師：寶貝們黃酒節(jié)馬上到了，今天我們一起來玩?zhèn)€游戲名字叫“黃酒飄香”。
2、引出酒壇子
教師以大酒壇的口吻，邀請幼兒扮演小酒壇參加舞會。
3、酒壇子游戲
伴隨著《老酒謠》音樂，分角色酒壇子媽媽和小酒壇子一起舞蹈。（舞蹈中貫穿活動頭、手、腰、肩、腿等動作，為游戲做準備）
4、游戲：抬酒壇子
教師：今天有兩戶人家辦喜酒，我們要運些酒壇子過去。
（1）、講解抬酒壇子的方法：3名幼兒一組，2名幼兒當運酒師傅同向站立，頭戴烏氈帽，肩扛扁擔，雙手緊握扁擔。1名幼兒當酒壇子，雙手交叉掛在扁擔中間，身體下蹲，雙腳站立準備。聽口令酒壇子雙腳向后勾起，抬酒師傅一步步前進，一手緊握扁擔一頭，一手可垂下前后擺動，也可雙手緊握扁擔一頭。
（2）、伴隨著喜慶的音樂聲，幼兒分成兩組，“酒壇子”要努力掛在扁擔上，雙腳盡量不著地。抬酒師傅盡量把扁擔扛在肩上。抬酒師傅將酒壇子運到目的地后放下酒壇子，回來交換隊友，到隊伍后排好隊。
（3）、運酒壇子比賽。
幼兒組織兩組抬酒師傅，進行抬酒壇子比賽。決出酒壇子運得最快的一組為勝?；顒又薪處煿膭钣幸懔Α⒛艹志脠猿值挠變?。
5、討論運酒壇子的方法并進行演示（抱酒壇子、抬酒壇子、移酒壇子等）
6、結(jié)束放松活動
酒壇子給抬酒師傅按摩。
7、離場品嘗黃酒結(jié)束
教學反思：
新《綱要》指出 “充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感”。幼兒園開展本土游戲是幼兒教育中的重要組成部分，所以挖掘和開展本土游戲，感受本土文化，既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
通過利用本土資源來開展戶外體育游戲活動，這不僅擴大了幼兒的生活和學習空間，更重要的是加深了幼兒對家鄉(xiāng)文化、風土人情的了解，進一步激發(fā)幼兒產(chǎn)生豐富的想象力，培養(yǎng)幼兒的交往能力、合作能力。在游戲活動中進一步激發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。因此，家鄉(xiāng)本土文化同樣是可以作為區(qū)域活動的活題材，做為老師，我們要善于通過引導幼兒身邊的人、事、物中感受豐富多彩的家鄉(xiāng)文化，要將本土教育與區(qū)域活動相結(jié)合，在教育內(nèi)容的選擇和教育活動的組織中做到互相融合、互相補充、互相強化，以取得最大的整體效應。將紹興鄉(xiāng)土游戲作適當?shù)母木?，有機地滲透到幼兒在園一日生活中。將水鄉(xiāng)、橋鄉(xiāng)、酒鄉(xiāng)、書法之鄉(xiāng)、名士之鄉(xiāng)、紡織城等注入游戲活動，不僅能全面推進素質(zhì)教育，傳承和弘揚紹興鄉(xiāng)土游戲；還能培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的情感，促進師生共同發(fā)展。
單位：浙江省紹興縣富盛鎮(zhèn)中心幼兒園
大班瞬間游戲大全
游戲名稱：投彩球 （大班）
設(shè)計者：方翠榮
目的：復習反義詞，豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的反應能力。
準備；彩球1個玩法：拋球者說出一詞，如：大（黑、美麗、光滑）接球者必須說出對應的反義詞，如?。ò?、丑陋、粗糙）。游戲反復進行。
游戲名稱：悄悄話 （大班）
設(shè)計者：公桂蘭
目的：激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。
玩法：按幼兒座次將其分成四組，教師悄悄地告訴每組排頭幼兒一句話，然后自排頭開始往下傳話，傳到最后一名幼兒時，最后一名幼兒站起大聲說出聽到的話，以傳得又對又快的組為勝。
游戲名稱：猜謎 （大班）
設(shè)計者：王春苗
目的：培養(yǎng)幼兒的思維能力、口語表達能力。
玩法：教師說謎面請幼兒說出謎底。也可請一名幼兒說謎面，教師與其他幼兒進行猜謎。
游戲名稱：超級模仿秀 （大班）
設(shè)計者：公桂蘭
目的：培養(yǎng)幼兒模仿能力。
玩法：請3-5名幼兒到前面，側(cè)向全體幼兒，站成一排，面向第二名幼兒編一動作（如起床穿衣、照鏡子、梳頭等）然后第二名幼兒再向第三名幼兒模仿第一名幼兒所做的動作，依次模仿，最后一名幼兒模仿完動作后，說出做的是什么動作。
游戲名稱："一槍打四個" （大班）
設(shè)計者：攸可靜
目的：練習手部動作的靈活性，培養(yǎng)幼兒的快速反應能力。
玩法： 教師說："一槍打四個"，幼兒先用右手的拇指食作成槍狀，同時，左手伸出四個手指，左右手交替進行，教師可以靈活運用，如"一槍打三個"一槍打兩個"等。
游戲名稱：問答詩歌 （大班）
設(shè)計者：攸可靜
目的：培養(yǎng)幼兒的記憶力及口語表達能力。
玩法：教師與幼兒分句背誦兒歌，教師背1、3、5句，幼兒接背2、4、6句。游戲也可這樣進行 --如：教師"一、二、三、四、五、六、七，"幼兒"七、六、五、四、三、二、一"教師"七個阿姨干什么？"幼兒"七個阿姨來摘果"教師"七個什么手中提"幼兒"七個竹籃手中提""……"這樣既能提高幼兒的記憶力，還能提高幼兒的學習積極性，有利于幼兒靈活的掌握兒歌。
游戲名稱：玩偶情境表演 （大班）
設(shè)計者：韓路紅
目的：培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力，鼓勵幼兒大膽表演。
玩法：請若干個幼兒每人選一個手套玩偶，即興進行表演，根據(jù)自己玩偶的特色，模仿說話、動作及角色之間的對話。
游戲名稱：正說反做 （大班）
設(shè)計者：韓路紅
目的：訓練幼兒的反應能力。
玩法：①請一組幼兒站好，教師說："高"，幼兒就要做"矮"的動作，教師說"左轉(zhuǎn)"，幼兒就要做"右轉(zhuǎn)"的動作，依次類推。②、此游戲也可正話反說。如："上、下""大、小""長、短""好、壞""對、錯""粗、細""寬、窄"……。
游戲名稱：湊數(shù)練習 （大班）
設(shè)計者：王春苗
目的：鞏固數(shù)的加法練習，培養(yǎng)幼兒的思維力及反應能力。
玩法：教師出示一個數(shù)字，如"6"，教師模仿打槍："砰、砰"（2槍）請幼兒接著打槍（4槍）。也可以用"放炮""敲鼓""拍手""跺腳"等增加游戲興趣。
游戲目標：
1、幼兒能按照自己的意愿選擇游戲角色，大膽表現(xiàn)出角色的主要特征。
2、鼓勵幼兒與同伴共同創(chuàng)設(shè)游戲場景，提高幼兒間的相互協(xié)商及配合能力。
3、激發(fā)幼兒游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂。
游戲準備：
1、經(jīng)驗準備：知道今年是祖國媽媽六十歲的生日；平時欣賞過文藝匯演節(jié)目活動。
2、物質(zhì)準備：話筒、錄音機、音樂磁帶、工作牌、小紅旗、自制彩花、條幅、氣球、各種演出服裝、椅子、化妝品與積木若干。
游戲過程：
一、手機鈴響，激發(fā)游戲興趣。
師：剛才中央電視臺的李詠叔叔打來電話，邀請我們參加慶祝祖國媽媽60周年的文藝演出呢，小朋友們，想不想去？
二、提出游戲要求，明確游戲規(guī)則。
1、幫助孩子回憶并自由選擇游戲中的多種角色。
2、師生共同討論、明確游戲中的注意事項。
三、幼兒游戲，教師以總導演的身份參與指導游戲。
1、放音樂，幼兒根據(jù)自己選擇的角色，分組合作布置游戲場景。
幼兒合作搭建演播廳的大門、布置演播廳、化妝間；演員進行化妝，打扮自己。
2、幼兒合作游戲，《我為祖國來獻禮》匯報演出開始。
3、教師指導：提醒觀眾遵守游戲規(guī)則，講文明；
鼓勵工作人員要堅守崗位，關(guān)注演員服裝到位、在舞臺上大膽表現(xiàn)自己；
四、游戲分享活動。
1、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么？引導幼兒分享游戲的快樂。
2、評選“最佳風采獎”、“最佳表演獎”、“最佳節(jié)目獎”等多種獎項，并頒發(fā)獎狀。
活動目標：1、幼兒自行分配游戲角色投入表演，2、 把握游戲規(guī)則，能在活動后能養(yǎng)成物歸原處的習慣?；顒又攸c：分配游戲角色并投入游戲活動難點：掌握每種游戲角色的基本特點材料準備：娃娃家活動區(qū)的各種材料設(shè)計思路：角色游戲中幼兒以扮演角色為主，體現(xiàn)對家庭的認識。他們用自己的方式反應家庭生活。
通過角色表演幼兒的表達能力，交往能力都能有效提高。教師可通過觀察更全面了解幼兒的發(fā)展水平。活動流程：引發(fā)興趣——自主游戲——整理場地——分享快樂一、引發(fā)興趣引入語：今天我們要玩娃娃家的游戲，開心嗎？啟發(fā)幼兒分配游戲角色。請小朋友說說，今天想演誰？和誰一起玩？一、 自主游戲1、幼兒按意愿選擇游戲角色進行游戲。
2、老師觀察幼兒的活動情況，根據(jù)幼兒的活動適時介入指導。三、整理場地四、 分享快樂a) 幼兒說一說。我今天玩了什么？玩得怎么樣？是怎么玩的？b) 幼兒相互介紹。師評價今天的活動情況，根據(jù)
活動情況提出新要求。
賽龍舟
賽龍舟
活動目標：
學習與同伴商量，合作游戲，體驗合作成功的樂趣。
能靈活和創(chuàng)造性地玩游戲。
活動準備：
平衡木一張，小椅子兩張，皮球報紙若干，龍的頭飾3~4個。
活動過程：
一、幼兒自由結(jié)伴嘗試下列游戲：
1、兩人從兩邊同時走上獨木橋，怎樣才能走過小橋，且自己和對方不被擠到橋下。
2、兩人拿一張有洞的報紙，將身體套入報紙中，變成一個“連體人”一起向前跑，盡量不讓報紙撕開。
3、兩人一起用身體任何一部位（除了手）拿住球向前行進，球不掉下來。
二、幼兒和教師一起討論：
1、你們是怎樣玩的？成功嗎？怎樣做能成功？
2、師小結(jié)：玩這些游戲時最好事先商量好辦法，玩時兩人要密切配合，這樣才能成功。
三、游戲：賽龍舟
中秋節(jié)快到了，這段時間，經(jīng)常可以看到江南水鄉(xiāng)進行龍舟比賽。今天，我們也來賽龍舟好嗎？
將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開，幾個小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進行2~3遍。
四、結(jié)束：腿部放松運動。
閱讀游戲：小青蛙
活動目標：1、通過學習兒歌了解青蛙的一些基本特征。
2、認識漢字：青蛙、肚皮、嘴巴、愛護、呱
3、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
活動準備：荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾，版面上的裝飾小物品
活動過程：1、以談話引入課題，初步了解青蛙的特征。
2、跟背兒歌。
3、在復述過程中提出所要認識的目的字。
4、指讀兒歌（游戲：師生呼號）
5、文字搬家。
6、搶答字卡。
7、復習兒歌，結(jié)束課堂
拼音、識字游戲
第一種游戲──開火車
適用范圍：
用于復習鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。
這個游戲適用范圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。
游戲準備：相關(guān)字母、聲母卡片
操作過程：
1．做這個游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。
2．導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。
開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。
3．教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學生輪著讀生字字音、組詞。
師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。
誰說錯了，火車就停下。
師：哪個修理員來幫著修理一下？
選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開。
第二種游戲──找朋友
適用范圍：
復習字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
游戲準備：有生字的金牌，花形卡片
操作過程：
1．導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。
2．如，一年級上冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。
一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”
拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友?！?/p>
大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。
又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友?！睊旖鹋频耐瑢W看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。
找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友?！闭义e了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找?！?/p>
3．教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。
第三種游戲──送信
適用范圍：
這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的.分類，還有詞語按水果、動物等的分類。
游戲準備：
相關(guān)的卡片、郵箱若干。
操作過程：
方法一：收信。以認讀字母b為例。
師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔
叔）來送信，
小小信封誰收到，請你念給大家聽。
在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃粚W生來幫助這位有困難的學生進行認讀。
方法二：投信。老師要準備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。
師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里，
好嗎？
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，
小小信封是誰的，請你趕快找一找。
在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃粚W生來幫助他認讀并分類。
第四種游戲──火眼金睛
適用范圍：
音節(jié)的標調(diào)，特別是復韻母ui和iu的標調(diào)，ü上兩點的省略規(guī)則，以及一些形近字。
游戲準備：
孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。
操作過程：
師出示標調(diào)有錯誤的音節(jié)（標調(diào)可移動）。
師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。
生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？
請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說：“小眼睛亮亮亮?！闭义e了，就說：“小馬虎沒分清?！?/p>
第五種游戲──摘果子
適用范圍：
這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認讀的內(nèi)容在果子的正面，學生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內(nèi)容在果子的正面。教師任讀一個內(nèi)容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點名，學生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的游戲操作簡便，適用范圍很廣，學生興趣高。
游戲準備：
教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。
操作過程：
以第二種游戲形式為例
師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。──暖，暖和的暖。
生齊：我來摘個大果子。
師：XX（教師點名，該生上臺摘果子。）
生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。
第六種游戲──七色花
適用范圍：
這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。內(nèi)容為可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類；從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。
游戲準備：
教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。
操作過程：
師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。
這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。
1．對于學生的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容，可全班進行，如：用詞語說一句話。
教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組
顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。
2．對于學生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。
教師把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。
第七種游戲──考考你
適用范圍：
這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內(nèi)容以從讀為主可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語……游戲時可以讓學生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色。“考考你”的游戲操作簡便，全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。
游戲準備：
學生每人自制卡片若干張。
操作過程：
師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。
第八種游戲──踩石過河
適用范圍：
本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內(nèi)容以從讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學生參與的熱情，教學效果明顯。
游戲準備：
游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單價道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。
操作過程：
導語：小朋友，通過學習我們已經(jīng)掌握了許多知識?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關(guān)吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。
生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河?！?/p>
1．給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設(shè)計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。
2．先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。
3．四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。
4．游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應的“石塊”上。
5．若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）
6．若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發(fā)言）
7．每人每次過橋都會遇到10個困難，若小組內(nèi)四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。
8．若小組內(nèi)個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應獎券數(shù)。
9．“小石子”上的認讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小組。
第九種游戲──貼商標
適用范圍：
本游戲適用于拼音復習、課后同語復習或單元階段性復習。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復習鞏固便可采用該游戲。適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語。
游戲準備：
各種實物以及相對應的音節(jié)或詞語卡片。
實物可以按照類別來進行準備。比如：
1．文具類：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習本……
2．水果類：蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子……
3．蔬菜類：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿……
除此以外
，我們也可以就地取材，利用教室里已有的實物。比如：粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機進行游戲準備。
操作過程：
（準備：在講臺上擺放各種實物，黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。）
導語：小朋友你們瞧，超市里擺放了這么多的物品?？墒沁@些物品的商標名稱還來不及粘貼，麻煩你們暫時擔當一下超市管理員，把黑板上的這些商標貼到對應的物品上去吧。我們一起來“貼商標”。
生齊：“找找找，貼貼貼，—一對應妙妙妙！”（拍手）
1．請一位學生上臺，從黑板上取下會讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應的物品上。
2．學生舉起粘貼好商標的實物，大聲朗讀。全班同學作評委。
3．如果該生認讀粘貼都正確：（生齊：“棒棒棒！”）學生再跟讀一遍。
如果該生認讀或粘貼出錯：（生齊：“錯錯錯！再想想！”）會念的小朋友立即作出反應：（各自舉手）“我來幫！”然后，該生帶讀，其余學生跟讀。
第十種游戲──歡樂對對碰
適用范圍：
本游戲適用于階段性復習或期末復習時使用。適用內(nèi)容為①偏旁與獨體字組成生字；②拼音或音節(jié)同與生字或詞語配對；③生字與生字組成新詞。
因為該游戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式．故學生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復習完美得融和一體。
游戲準備：
1．準備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。
2．將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如：
紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫獨體字。
綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。
黃色卡片：寫上不同的生字。
操作過程：
導語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧?？墒?，這些果子有個奇怪的特點，不能一個一個地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。
生齊：“果子高高掛，歡樂對對碰！”
1．以游藝園的活動方式，全班學生可以自由選擇一組水果進行配對游戲。
2．學生獨立完成一組配對后，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領(lǐng)獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，可以說：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋?！比羰蔷G色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。
3．學生匯報后，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續(xù)游戲。
4．若配錯對，請學生把果子送還原位，不得獎?wù)?，但可以繼續(xù)參賽。
5．在規(guī)定時間里，比比誰獲得的獎券多，按照先后順序，設(shè)一、二、三等獎分發(fā)相應活動獎品。
大班體育游戲：小兔找山洞
幼兒園大班體育游戲：小兔找山洞
目標：鍛煉幼兒的反應能力和速度。
玩法：一個幼兒當大灰狼，一個幼兒當逃跑的小兔，其余一部分幼兒兩兩組合搭一個山洞（手牽手舉過頭頂），另一部分幼兒當躲在山洞里的小兔，每個山洞只能躲一只兔子。游戲開始，大灰狼去追那只在外面的兔子，小兔趕緊跑，去找一個山洞躲起來，當鉆進洞時，原先在洞里的小兔趕緊逃出來去找另一個洞，游戲繼續(xù)。如果被抓住了大灰狼與小兔互換角色繼續(xù)。
大班戶外體育游戲：黃酒飄香
幼兒園大班戶外體育游戲：黃酒飄香
設(shè)計思路：
《幼兒園指導綱要》明確指出：“游戲是幼兒的基本活動”。 豐富多彩的戶外體育游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力。幼兒園中進行本土游戲教學，可以弘揚家鄉(xiāng)文化，讓幼兒走進家鄉(xiāng)的本土文化，對家鄉(xiāng)的文化有一個深刻的認識，并在學習過程中繼承、發(fā)揚家鄉(xiāng)的本土文化。作為祖國的未來、家鄉(xiāng)的希望，幼兒有責任了解家鄉(xiāng)的人文資源、本土文化，而作為老師更有責任讓家鄉(xiāng)的本土文化走進孩子們幼小的心田里。紹興是素有水鄉(xiāng)、橋鄉(xiāng)、酒鄉(xiāng)、書法之鄉(xiāng)、名士之鄉(xiāng)的美譽，還是全球紡織城，紡織貿(mào)易中心。因此，我設(shè)計了本活動，以此來愉悅幼兒身心、弘揚紹興文化。
游戲目標
1、鍛煉手臂力量，提高合作能力。
2、激發(fā)對家鄉(xiāng)文化的熱愛。
游戲準備：圓扁擔2根、自制烏氈帽4頂、酒字圖片張貼在幼兒背上（扮演酒壇子）、老酒謠音樂、喜慶音樂。
游戲過程
1、引出游戲
教師：寶貝們黃酒節(jié)馬上到了，今天我們一起來玩?zhèn)€游戲名字叫“黃酒飄香”。
2、引出酒壇子
教師以大酒壇的口吻，邀請幼兒扮演小酒壇參加舞會。
3、酒壇子游戲
伴隨著《老酒謠》音樂，分角色酒壇子媽媽和小酒壇子一起舞蹈。（舞蹈中貫穿活動頭、手、腰、肩、腿等動作，為游戲做準備）
4、游戲：抬酒壇子
教師：今天有兩戶人家辦喜酒，我們要運些酒壇子過去。
（1）、講解抬酒壇子的方法：3名幼兒一組，2名幼兒當運酒師傅同向站立，頭戴烏氈帽，肩扛扁擔，雙手緊握扁擔。1名幼兒當酒壇子，雙手交叉掛在扁擔中間，身體下蹲，雙腳站立準備。聽口令酒壇子雙腳向后勾起，抬酒師傅一步步前進，一手緊握扁擔一頭，一手可垂下前后擺動，也可雙手緊握扁擔一頭。
（2）、伴隨著喜慶的音樂聲，幼兒分成兩組，“酒壇子”要努力掛在扁擔上，雙腳盡量不著地。抬酒師傅盡量把扁擔扛在肩上。抬酒師傅將酒壇子運到目的地后放下酒壇子，回來交換隊友，到隊伍后排好隊。
（3）、運酒壇子比賽。
幼兒組織兩組抬酒師傅，進行抬酒壇子比賽。決出酒壇子運得最快的一組為勝?；顒又薪處煿膭钣幸懔Α⒛艹志脠猿值挠變?。
5、討論運酒壇子的方法并進行演示（抱酒壇子、抬酒壇子、移酒壇子等）
6、結(jié)束放松活動
酒壇子給抬酒師傅按摩。
7、離場品嘗黃酒結(jié)束
教學反思：
新《綱要》指出 “充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感”。幼兒園開展本土游戲是幼兒教育中的重要組成部分，所以挖掘和開展本土游戲，感受本土文化，既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
通過利用本土資源來開展戶外體育游戲活動，這不僅擴大了幼兒的生活和學習空間，更重要的是加深了幼兒對家鄉(xiāng)文化、風土人情的了解，進一步激發(fā)幼兒產(chǎn)生豐富的想象力，培養(yǎng)幼兒的交往能力、合作能力。在游戲活動中進一步激發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。因此，家鄉(xiāng)本土文化同樣是可以作為區(qū)域活動的活題材，做為老師，我們要善于通過引導幼兒身邊的人、事、物中感受豐富多彩的家鄉(xiāng)文化，要將本土教育與區(qū)域活動相結(jié)合，在教育內(nèi)容的選擇和教育活動的組織中做到互相融合、互相補充、互相強化，以取得最大的整體效應。將紹興鄉(xiāng)土游戲作適當?shù)母木?，有機地滲透到幼兒在園一日生活中。將水鄉(xiāng)、橋鄉(xiāng)、酒鄉(xiāng)、書法之鄉(xiāng)、名士之鄉(xiāng)、紡織城等注入游戲活動，不僅能全面推進素質(zhì)教育，傳承和弘揚紹興鄉(xiāng)土游戲；還能培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的情感，促進師生共同發(fā)展。
單位：浙江省紹興縣富盛鎮(zhèn)中心幼兒園
大班瞬間游戲大全
游戲名稱：投彩球 （大班）
設(shè)計者：方翠榮
目的：復習反義詞，豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的反應能力。
準備；彩球1個玩法：拋球者說出一詞，如：大（黑、美麗、光滑）接球者必須說出對應的反義詞，如?。ò?、丑陋、粗糙）。游戲反復進行。
游戲名稱：悄悄話 （大班）
設(shè)計者：公桂蘭
目的：激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。
玩法：按幼兒座次將其分成四組，教師悄悄地告訴每組排頭幼兒一句話，然后自排頭開始往下傳話，傳到最后一名幼兒時，最后一名幼兒站起大聲說出聽到的話，以傳得又對又快的組為勝。
游戲名稱：猜謎 （大班）
設(shè)計者：王春苗
目的：培養(yǎng)幼兒的思維能力、口語表達能力。
玩法：教師說謎面請幼兒說出謎底。也可請一名幼兒說謎面，教師與其他幼兒進行猜謎。
游戲名稱：超級模仿秀 （大班）
設(shè)計者：公桂蘭
目的：培養(yǎng)幼兒模仿能力。
玩法：請3-5名幼兒到前面，側(cè)向全體幼兒，站成一排，面向第二名幼兒編一動作（如起床穿衣、照鏡子、梳頭等）然后第二名幼兒再向第三名幼兒模仿第一名幼兒所做的動作，依次模仿，最后一名幼兒模仿完動作后，說出做的是什么動作。
游戲名稱："一槍打四個" （大班）
設(shè)計者：攸可靜
目的：練習手部動作的靈活性，培養(yǎng)幼兒的快速反應能力。
玩法： 教師說："一槍打四個"，幼兒先用右手的拇指食作成槍狀，同時，左手伸出四個手指，左右手交替進行，教師可以靈活運用，如"一槍打三個"一槍打兩個"等。
游戲名稱：問答詩歌 （大班）
設(shè)計者：攸可靜
目的：培養(yǎng)幼兒的記憶力及口語表達能力。
玩法：教師與幼兒分句背誦兒歌，教師背1、3、5句，幼兒接背2、4、6句。游戲也可這樣進行 --如：教師"一、二、三、四、五、六、七，"幼兒"七、六、五、四、三、二、一"教師"七個阿姨干什么？"幼兒"七個阿姨來摘果"教師"七個什么手中提"幼兒"七個竹籃手中提""……"這樣既能提高幼兒的記憶力，還能提高幼兒的學習積極性，有利于幼兒靈活的掌握兒歌。
游戲名稱：玩偶情境表演 （大班）
設(shè)計者：韓路紅
目的：培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力，鼓勵幼兒大膽表演。
玩法：請若干個幼兒每人選一個手套玩偶，即興進行表演，根據(jù)自己玩偶的特色，模仿說話、動作及角色之間的對話。
游戲名稱：正說反做 （大班）
設(shè)計者：韓路紅
目的：訓練幼兒的反應能力。
玩法：①請一組幼兒站好，教師說："高"，幼兒就要做"矮"的動作，教師說"左轉(zhuǎn)"，幼兒就要做"右轉(zhuǎn)"的動作，依次類推。②、此游戲也可正話反說。如："上、下""大、小""長、短""好、壞""對、錯""粗、細""寬、窄"……。
游戲名稱：湊數(shù)練習 （大班）
設(shè)計者：王春苗
目的：鞏固數(shù)的加法練習，培養(yǎng)幼兒的思維力及反應能力。
玩法：教師出示一個數(shù)字，如"6"，教師模仿打槍："砰、砰"（2槍）請幼兒接著打槍（4槍）。也可以用"放炮""敲鼓""拍手""跺腳"等增加游戲興趣。
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