[收藏]秋葉飄小班教案實(shí)用版(6篇)

秋葉。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是由小編為大家整理的“[收藏]秋葉飄小班教案實(shí)用版(6篇)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

秋葉飄小班教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)

1初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

2學(xué)說(shuō)故事中的短句：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ？”

3樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。

4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1 感受秋天落葉的自然現(xiàn)象

2 樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。

2貼絨圖片，大圖書(shū)一本、樹(shù)葉頭飾一只。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出課題

1、師一邊拋灑落葉一邊說(shuō)：“秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉寶寶從大樹(shù)上飄落下來(lái)，飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹(shù)葉到底飄落在哪里呢？老師帶來(lái)了好聽(tīng)的故事《秋葉飄》，小朋友認(rèn)真聽(tīng)就知道了。

二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事

提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到了嗎？樹(shù)葉到底落在了哪里呢？幼兒自由發(fā)言。

三、分段理解散文，鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

1、樹(shù)葉落在了哪里？（草地上）。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了？（文章出自。幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng)）（小蟲(chóng)）。小蟲(chóng)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么？（小屋）。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ？”師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲(chóng)爬到老師處說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好 嗎 ？”，“好的，好的！”。小蟲(chóng)是怎樣把樹(shù)葉當(dāng)作小屋的？（躺在樹(shù)葉下面），做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。

2、樹(shù)葉落在了哪里？（溝里）。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了？（螞蟻）。螞蟻想把樹(shù)葉當(dāng)作什么？（小船）。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ？”請(qǐng)4 個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣坐在樹(shù)葉上，我們一起試試。

3、樹(shù)葉落在了哪里？（河里）。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了？（小魚(yú)）。小魚(yú)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么？（小傘）。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ？”幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

四、完整講述故事

利用大圖書(shū)和幼兒一起完整講述故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

五、拓展延伸活動(dòng)：

樹(shù)葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢？我們一起來(lái)做一片樹(shù)葉，想飄到哪就飄到哪？結(jié)束。

摘要：秋天到了，到處都是飄落的秋葉。紅的、黃的，豐富多樣的樹(shù)葉給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的空間。孩子們喜歡樹(shù)葉，每次在校園散步或者戶外活動(dòng)時(shí)，他們總會(huì)撿起樹(shù)葉熱烈地討論、想象、思索。生活中，孩子們會(huì)對(duì)一棵草，一片落下來(lái)的樹(shù)葉感興趣，充滿了好奇心，秋葉不僅發(fā)展了他們的智慧，更激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

隨著二期課改的深入以及幼兒教育的重視度不斷深化，我們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性。小班幼兒比較好動(dòng)對(duì)事物充滿好奇，但語(yǔ)言表達(dá)能力還在萌發(fā)階段，所以在本節(jié)課中鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。本次活動(dòng)語(yǔ)言豐富，作品優(yōu)美，幼兒在表演時(shí)，能接觸文學(xué)語(yǔ)言，并在特定的情境中，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情去表現(xiàn)文學(xué)作品，所以能極大地豐富幼兒的詞匯，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞： 動(dòng)作 語(yǔ)言素材 表演

正文：讓動(dòng)作表演滲透到語(yǔ)言中，是一種創(chuàng)造性的游戲，可以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。因此，利用本次活動(dòng)，結(jié)合班級(jí)幼兒特點(diǎn)，在"情境表演中發(fā)展幼兒的表達(dá)能力"方面作了初淺的嘗試。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，尤其對(duì)于小班的幼兒，更是如此。本節(jié)課在實(shí)施過(guò)程中教師正是較好地抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，從而成功地開(kāi)展了活動(dòng)。在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展，開(kāi)始我就采用拋灑落葉的方法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，創(chuàng)設(shè)秋天落葉飄落的環(huán)境，讓幼兒對(duì)落葉飄落有直觀體驗(yàn)。同時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)考慮到幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在實(shí)施過(guò)程中充分讓幼兒通過(guò)看，聽(tīng)，做動(dòng)作，玩游戲等形式全面調(diào)動(dòng)幼兒感官參與學(xué)習(xí)。我始終以幼兒為主體，使幼兒能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，樂(lè)意說(shuō)，并敢于大膽說(shuō)，課堂氣氛活躍，較好地達(dá)到了教學(xué)效果。正如《綱要》中所說(shuō)的那樣："語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"

本次活動(dòng)激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹(shù)葉落在了小船上、樹(shù)葉落在了小溝里、樹(shù)葉落在小河里。然后我用一句：老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事中的樹(shù)葉到底落在了哪里？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問(wèn)，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂(lè)地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書(shū)一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。

當(dāng)然，在實(shí)施活動(dòng)的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)教材中一些"水溝"、"院子"這些詞語(yǔ)由于現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，在幼兒身邊已較少接觸到了，在講述時(shí)不易理解，因此，在以后實(shí)施過(guò)程中可以進(jìn)行修改，以便更好地讓幼兒理解、掌握。

其次，幼兒的言語(yǔ)能力是有差異的，能力強(qiáng)的幼兒往往踴躍參與，主動(dòng)的、有創(chuàng)造性的表演，能力較弱的幼兒則在一旁觀望或勉強(qiáng)講兩句。針對(duì)這一情況，我們引導(dǎo)幼兒以強(qiáng)帶弱，讓能力較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力較弱的幼兒一起參與進(jìn)來(lái)。在這一活動(dòng)中，我以小組的形式擔(dān)任角色表演，他們分別擔(dān)任了"大樹(shù)"、"草地"、"小屋"、"小蟲(chóng)"的角色，這樣全班孩子都參與了進(jìn)來(lái)，從而促使了整體幼兒語(yǔ)言能力的提高。

秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合。豐富多樣的樹(shù)葉又給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。搖曳飄落的、多姿多彩的落葉就是一方天地、一個(gè)世界。我們同幼兒一起進(jìn)入落葉的世界，幫助幼兒建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展自己的智慧，激發(fā)起熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的情感。也是在這一活動(dòng)中，幼兒克服著自己認(rèn)知、表達(dá)的`局限，突破自己原有水平，進(jìn)入自覺(jué)地、積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)。

幼兒期是語(yǔ)言主動(dòng)性發(fā)展的時(shí)期，如果幼兒表現(xiàn)出的主動(dòng)參與受到鼓勵(lì)，幼兒就會(huì)形成大膽參與、主動(dòng)嘗試的個(gè)性。每個(gè)孩子需要鼓勵(lì)，就像植物需要陽(yáng)光、雨露一樣。幼兒嘗試做一件事，可能會(huì)失敗，教師的鼓勵(lì)和適當(dāng)指導(dǎo)顯得尤為重要。對(duì)于在表演中尚不熟悉、又困難的角色，如本次活動(dòng)的"大樹(shù)"角色，一開(kāi)始，先由教師來(lái)表演，再去帶動(dòng)孩子，在每次表演活動(dòng)時(shí)，對(duì)積極參與、敢于嘗試的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)膽怯的幼兒進(jìn)行耐心引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)支持，在情感上強(qiáng)化，推動(dòng)幼兒勇于嘗試，使他們的言語(yǔ)表達(dá)能力不斷地得到提高。

通過(guò)這一次活動(dòng)的探索和實(shí)踐，我深深體會(huì)到，情境表演不僅提高了幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和興趣，發(fā)展了他們的想象力和創(chuàng)造力，更重要的是促進(jìn)了幼兒言語(yǔ)的積極發(fā)展，為幼兒今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和把握文學(xué)作品打下基礎(chǔ)。

秋葉飄小班教案【篇二】

目標(biāo)：

1、會(huì)欣賞、會(huì)觀察秋天的樹(shù)葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有一定的想象力。

2、學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

準(zhǔn)備：

⒈、到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。

⒉、配套掛圖。

過(guò)程：

⒈、教師和幼兒談話：秋天到了，樹(shù)上的葉子有什么變化？（樹(shù)葉變黃了，然后落了下來(lái)）今天，我們來(lái)講一個(gè)故事，名字叫《秋葉飄》。

⒉、教師講述故事，幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)，初步感受故事的內(nèi)容。

⒊、以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

⑴秋風(fēng)起了，樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的？

⑵樹(shù)葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？

⑶學(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞，并通過(guò)做動(dòng)作、學(xué)說(shuō)話加以體會(huì)和理解。

我們來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上飄落下來(lái)的？（幼兒自己創(chuàng)編“飄落”的動(dòng)作）

讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出爬、躺、坐、游、藏的情境。

⒋、啟發(fā)幼兒想象。

⑴樹(shù)葉還會(huì)落在什么地方？會(huì)發(fā)生什么事情？

請(qǐng)小朋友模仿故事的語(yǔ)言進(jìn)行完整講述。

⑵小朋友想用落葉做什么？

5、幼兒戴上頭飾表演故事。

6、觀察落葉。

帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察秋葉飄落的景象，玩風(fēng)吹秋葉飄落的游戲。

7、活動(dòng)延伸

幼兒用自己采集來(lái)的樹(shù)葉進(jìn)行樹(shù)葉貼畫(huà)。

教學(xué)反思

在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展，開(kāi)頭部分我首先用拋灑樹(shù)葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹(shù)葉落在了小船上、樹(shù)葉落在了小溝里、樹(shù)葉落在小河里。然后我用一句：老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事中的樹(shù)葉到底落在了哪里？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問(wèn)，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂(lè)地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書(shū)一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。

秋葉飄小班教案【篇三】

活動(dòng)名稱：

綜合教育活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：

秋葉飄飄

活動(dòng)目的：

1、幼兒認(rèn)識(shí)秋天的樹(shù)葉落的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。

2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)樹(shù)葉找媽媽游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)愛(ài)心。訓(xùn)練粘貼技能。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

秋天的景色圖片、投影儀、收集的各種樹(shù)葉、錄音機(jī)、磁帶、剪的樹(shù)葉樹(shù)干{準(zhǔn)備粘貼樹(shù)葉}

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒看這是什么?(秋天的落葉)

2、投影儀，觀察樹(shù)葉什么顏色?樹(shù)葉怎么落下來(lái)?模仿動(dòng)作。講秋天來(lái)了。天氣涼了，小朋友穿厚了，(啟發(fā)小朋友摸自己的衣服)樹(shù)葉變黃。落了。

3、聽(tīng)音樂(lè)《秋天的落葉》幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

4、老師交待，每個(gè)人取2片樹(shù)葉，(認(rèn)識(shí)數(shù)字2)每人取兩片樹(shù)葉，束到手腕上。游戲：樹(shù)葉找媽媽，方法：我是大樹(shù)媽媽，秋天來(lái)了，樹(shù)葉孩子離開(kāi)了媽媽，媽媽是多么想你們啊，孩子們，快快飄回到媽媽的身邊來(lái)吧?幼兒學(xué)樹(shù)葉飄，來(lái)到大樹(shù)媽媽的身旁。

5、那還有棵大樹(shù)，樹(shù)上光光的，他也非常孤單，每個(gè)小朋友快把你的身上的樹(shù)葉送給大樹(shù)

反思

生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個(gè)樂(lè)中學(xué)的空間。但是活動(dòng)的結(jié)束并不代表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)束。老師在區(qū)域中繼續(xù)提供各種生活中常見(jiàn)的一些物體，讓幼兒不斷地感知，動(dòng)手操作，數(shù)數(shù)排排，注重幼兒主體性的發(fā)展，注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為活動(dòng)的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開(kāi)發(fā)。)

秋葉飄小班教案【篇四】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒比較好動(dòng)對(duì)事物充滿好奇，但語(yǔ)言表達(dá)能力還在萌發(fā)階段，所以在本節(jié)課中鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

1初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

2學(xué)說(shuō)故事中的短句：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”

3樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。

4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1 感受秋天落葉的自然現(xiàn)象

2 樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。

2貼絨圖片，大圖書(shū)一本、樹(shù)葉頭飾一只。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出課題

1、師一邊拋灑落葉一邊說(shuō)：“秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉寶寶從大樹(shù)上飄落下來(lái)，飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹(shù)葉到底飄落在哪里呢?老師帶來(lái)了好聽(tīng)的故事《秋葉飄》，小朋友認(rèn)真聽(tīng)就知道了。

二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事

提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到了嗎?樹(shù)葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。

三、分段理解散文，鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

1、樹(shù)葉落在了哪里?(草地上)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?(小蟲(chóng))。小蟲(chóng)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小屋)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲(chóng)爬到老師處說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好 嗎 ?”，“好的，好的!”。小蟲(chóng)是怎樣把樹(shù)葉當(dāng)作小屋的?(躺在樹(shù)葉下面)，做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。

2、樹(shù)葉落在了哪里?(溝里)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小船)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”請(qǐng)4 個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣坐在樹(shù)葉上，我們一起試試。

3、樹(shù)葉落在了哪里?(河里)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?(小魚(yú))。小魚(yú)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小傘)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

四、完整講述故事

利用大圖書(shū)和幼兒一起完整講述故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

五、拓展延伸活動(dòng)：

樹(shù)葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢?我們一起來(lái)做一片樹(shù)葉，想飄到哪就飄到哪?結(jié)束。

教學(xué)反思

在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展，開(kāi)頭部分我首先用拋灑樹(shù)葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹(shù)葉落在了小船上、樹(shù)葉落在了小溝里、樹(shù)葉落在小河里。。。然后我用一句：老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事中的樹(shù)葉到底落在了哪里?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問(wèn)，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂(lè)地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書(shū)一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。

秋葉飄小班教案【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．會(huì)欣賞、會(huì)觀察秋天的樹(shù)葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有一定的想像力。

2．學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。

2．配套掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師和幼兒談話：秋天到了，樹(shù)上的葉子有什么變化？交代故事名稱。

２．教師講述故事幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)，初步感受故事的內(nèi)容。

３．一提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

（１）秋風(fēng)起了，樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的？

（２）樹(shù)葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？

（３）學(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞，并通過(guò)做動(dòng)作、學(xué)說(shuō)話加以體會(huì)和理解。

４．啟發(fā)幼兒想像。

（１）樹(shù)葉還會(huì)落在什么地方？會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)小朋友模仿故事的語(yǔ)言進(jìn)行完整講述。

（２）小朋友想用落葉做什么？

５．觀察落葉。帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察秋葉飄落的景象，玩風(fēng)吹秋葉飄落的游戲。

秋葉飄小班教案【篇六】

認(rèn)識(shí)l和許多是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)1和許多。只學(xué)習(xí)1和許多相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了分果果作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別1和許多的教材，并幫助他們初步理解l和許多之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的各種水果，是孩子們很熟悉的，比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.通過(guò)游戲，讓幼兒比較大小、鞏固1和許多

2.體驗(yàn)與同伴交往，合作游戲的快樂(lè)。

3.認(rèn)識(shí)水果，進(jìn)一步感知秋季的特征。

重點(diǎn)：通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)水果，并比較大小，進(jìn)一步鞏固1和許多難點(diǎn)：幼兒進(jìn)一步感知秋季的特征且體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

設(shè)計(jì)理念：秋天是豐收的時(shí)節(jié)，碩果累累的果園、金燦燦的田野、瓜果飄香的菜地，構(gòu)成了一幅深受孩子喜愛(ài)的豐收畫(huà)卷，為了讓幼兒與秋天能親密接觸，我們帶領(lǐng)孩子們走出課堂，通過(guò)走進(jìn)蔬菜大棚、果園、莊稼地，親身看一看、摸一摸、聞一聞，豐富對(duì)秋天實(shí)物的感性認(rèn)識(shí)，充分感受秋天的氣息，老師和孩子們一起親手采摘秋天的果實(shí)，體驗(yàn)收獲的喜悅、品茶秋果的甘，讓幼兒用童稚的語(yǔ)言講述秋天，用稚嫩的畫(huà)筆描繪秋天，用親自采摘的果實(shí)制作水果。

設(shè)計(jì)思路：本活動(dòng)以好玩的游戲?yàn)橹骶€，引導(dǎo)幼兒用眼看一看，用耳聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)手玩一玩，盡情地去探索發(fā)現(xiàn)并獲得知識(shí)，同時(shí)讓每個(gè)幼兒都參與到游戲活動(dòng)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而發(fā)展幼兒的分析、比較、觀察和概括能力。

教學(xué)過(guò)程：

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室?guī)煟盒∨笥?，美麗的秋天里有好多的果寶寶成熟了，我們?nèi)⒂^一下果寶寶的家好嗎？聽(tīng)音樂(lè)，師幼互動(dòng)。師：到了，我們休息一下吧！

2．參觀果園知道水果的名稱、外形特征這里就是果寶寶的家了，一個(gè)美麗的大果園，這里住著許多的果寶寶，下面請(qǐng)小朋友參觀一下，你認(rèn)識(shí)哪些果寶寶，它叫什么名字？

啟發(fā)幼兒講述果園的果寶寶有紅紅的蘋(píng)果、黃黃的香蕉、紫色的葡萄，圓圓的桔子等。

3．比較果寶寶的大小小朋友，仔細(xì)看看這些果寶寶有什么不同嗎？

老師：拿一個(gè)大一個(gè)小的蘋(píng)果，讓幼兒觀察還有哪些果寶寶也是大的，哪些是小的？

啟發(fā)幼兒說(shuō)出：大的叫什么？（果媽媽）小的叫（果寶寶）還有哪些果寶寶也是大的，哪些是小的？

4，游戲：你想做什么水果，是想做媽媽，還是做寶寶，媽媽要選大的水果，寶寶要選小的水果。先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)選（5-6名）5，請(qǐng)幼兒自由上來(lái)摘，拿到大的就戴大的，小的就戴小的，大的是果媽媽，小的是果寶寶。

6、游戲：《果寶寶找媽媽》老師先示范再請(qǐng)幾組幼兒聽(tīng)音樂(lè)找。

7、集體一起游戲二次8、送果寶寶回家我們把一個(gè)一個(gè)的果媽媽和一個(gè)一個(gè)的果寶寶送到老師這里我這里有多少果子??？（許多）9、現(xiàn)在我們離開(kāi)果園（聽(tīng)音樂(lè)）結(jié)束活動(dòng)。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

小班綜合活動(dòng)：秋葉飄

小班綜合活動(dòng)：秋葉飄

目標(biāo)：

⒈會(huì)欣賞、會(huì)觀察秋天的樹(shù)葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有一定的想象力。

⒉學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

準(zhǔn)備：

⒈到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。

⒉配套掛圖。

過(guò)程：

⒈教師和幼兒談話：秋天到了，樹(shù)上的葉子有什么變化？(樹(shù)葉變黃了，然后落了下來(lái)) 今天，我們來(lái)講一個(gè)故事，名字叫《秋葉飄》。

⒉教師講述故事，幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)，初步感受故事的內(nèi)容。

⒊以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

⑴秋風(fēng)起了，樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的？

⑵樹(shù)葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？

⑶學(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞，并通過(guò)做動(dòng)作、學(xué)說(shuō)話加以體會(huì)和理解。

我們來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上飄落下來(lái)的？（幼兒自己創(chuàng)編“飄落”的動(dòng)作）

讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出爬、躺、坐、游、藏的情境。

⒋啟發(fā)幼兒想象。

⑴樹(shù)葉還會(huì)落在什么地方？會(huì)發(fā)生什么事情？

請(qǐng)小朋友模仿故事的語(yǔ)言進(jìn)行完整講述。

⑵小朋友想用落葉做什么？

5．幼兒戴上頭飾表演故事。

6．觀察落葉。

帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察秋葉飄落的景象，玩風(fēng)吹秋葉飄落的游戲。

7．活動(dòng)延伸 [/jiaoan]

幼兒用自己采集來(lái)的樹(shù)葉進(jìn)行樹(shù)葉貼畫(huà)。

幼兒園小班綜合教案：秋葉飄

目標(biāo)：

⒈會(huì)欣賞、會(huì)觀察秋天的樹(shù)葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有一定的想象力。

⒉學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

準(zhǔn)備：

⒈到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。

⒉配套掛圖。

過(guò)程：

⒈教師和幼兒談話：秋天到了，樹(shù)上的葉子有什么變化？(樹(shù)葉變黃了，然后落了下來(lái)) 今天，我們來(lái)講一個(gè)故事，名字叫《秋葉飄》。

⒉教師講述故事，幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)，初步感受故事的內(nèi)容。

⒊以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

⑴秋風(fēng)起了，樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的？

⑵樹(shù)葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？

⑶學(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞，并通過(guò)做動(dòng)作、學(xué)說(shuō)話加以體會(huì)和理解。

我們來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上飄落下來(lái)的？（幼兒自己創(chuàng)編“飄落”的動(dòng)作）讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出爬、躺、坐、游、藏的情境。

⒋啟發(fā)幼兒想象。

⑴樹(shù)葉還會(huì)落在什么地方？會(huì)發(fā)生什么事情？

請(qǐng)小朋友模仿故事的語(yǔ)言進(jìn)行完整講述。

⑵小朋友想用落葉做什么？

5．幼兒戴上頭飾表演故事。

6．觀察落葉。

帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察秋葉飄落的景象，玩風(fēng)吹秋葉飄落的游戲。

7．活動(dòng)延伸幼兒用自己采集來(lái)的樹(shù)葉進(jìn)行樹(shù)葉貼畫(huà)。

綜合活動(dòng)：秋葉飄

綜合活動(dòng)：秋葉飄

活動(dòng)目標(biāo)：

1．會(huì)欣賞、會(huì)觀察秋天的樹(shù)葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有一定的想像力。

2．學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。

2．配套掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師和幼兒談話：秋天到了，樹(shù)上的葉子有什么變化？交代故事名稱。

２． 教師講述故事幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)，初步感受故事的內(nèi)容。

３． 一提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

（１）秋風(fēng)起了，樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的？

（２）樹(shù)葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？

（３）學(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞，并通過(guò)做動(dòng)作、學(xué)說(shuō)話加以體會(huì)和理解。

４． 啟發(fā)幼兒想像。

（１）樹(shù)葉還會(huì)落在什么地方？會(huì)發(fā)生什么事情？ 請(qǐng)小朋友模仿故事的語(yǔ)言進(jìn)行完整講述。

（２）小朋友想用落葉做什么？

５． 觀察落葉。 帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察秋葉飄落的景象，玩風(fēng)吹秋葉飄落的游戲。

幼兒園小班綜合活動(dòng)《秋葉飄》

幼兒園小班綜合活動(dòng)《秋葉飄》

教材簡(jiǎn)解：

一片、兩片、三片一片片的樹(shù)葉在秋風(fēng)的吹拂下，邁著婀娜多姿的舞步，歡快地飄落下來(lái)。我，站在林邊，看見(jiàn)翩翩起舞的樹(shù)葉，無(wú)不贊嘆大自然賦予的美景。這時(shí)，一個(gè)小朋友和他的媽媽在林間散步，只見(jiàn)他松開(kāi)媽媽的手彎腰撿起地上的一片片樹(shù)葉，媽媽，這樹(shù)葉像金魚(yú)的尾巴真漂亮！咦！這兒還掉了一顆果子，能吃嗎？是給小刺猬吃的嗎？小孩和他媽媽的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，可那天真無(wú)邪的話語(yǔ)一直在我耳邊縈繞。秋天豐富多樣的落葉，給幼兒提供了無(wú)限的想象和探索、表達(dá)的空間。因此，我設(shè)計(jì)這節(jié)綜合活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造一個(gè)安定愉快的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)幼兒活動(dòng)的個(gè)體與周圍環(huán)境積極的相互作用，從而體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：1.在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

2.能根據(jù)顏色進(jìn)行分類活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能不受物體大小的干擾，根據(jù)顏色進(jìn)行分類。

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》提出：要充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物、現(xiàn)象的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律探究、參與的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。而秋天是個(gè)豐收而又美麗的季節(jié)，好多事物，如多彩的樹(shù)葉，都為幼兒提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。經(jīng)常組織幼兒去周圍的環(huán)境散步、撿落葉，會(huì)給幼兒帶來(lái)無(wú)限的驚喜和好奇，老師我撿的樹(shù)葉是紫色的，上面還有個(gè)小洞，是不是小蟲(chóng)吃掉的呀？。大自然的一切充滿了神奇，成為幼兒去探究，去參與活動(dòng)的動(dòng)力。

活動(dòng)思路：

一、目標(biāo)的確定要考慮滿足幼兒多方面的發(fā)展需求，要將幼兒體力、智力、情緒、態(tài)度方面考慮進(jìn)去，這個(gè)活動(dòng)充分考慮了這方面，利用飄落的樹(shù)葉，讓幼兒充分想象，給樹(shù)葉寶寶進(jìn)行顏色分類，用游戲的形式，調(diào)動(dòng)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)?？紤]了綜合的可能性，盡可能促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，也是把活動(dòng)重點(diǎn)定位情緒體驗(yàn)的原因。

二、在內(nèi)容上，根據(jù)本班幼兒的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地、創(chuàng)造性地選擇改變及生成課程內(nèi)容，本次活動(dòng)就是圍繞落葉這一主題的延續(xù)和生成，教師及時(shí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供條件，運(yùn)用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿足幼兒學(xué)習(xí)，及情感體驗(yàn)的需要。

三、在活動(dòng)過(guò)程的安排上，既要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，又要考慮探索的可能性?；顒?dòng)過(guò)程的安排是否合理是活動(dòng)能否順利進(jìn)行、目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要進(jìn)行的一個(gè)因素，因此在這方面要充分考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。小班幼兒喜歡玩游戲，在情感上對(duì)他人的反應(yīng)敏感也增強(qiáng)了，有了幫助他人的情感。因此，我在活動(dòng)中安排，讓幼兒幫助他人找朋友的情節(jié)，游戲活動(dòng)不僅幫助了他人，也初步掌握按顏色分類的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、樹(shù)葉寶寶像.

一片、二片、三片......一片片的樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上飄落下來(lái)，它們飄落的時(shí)候像什么？（發(fā)展幼兒的想像力）二、樹(shù)葉寶寶找朋友。（幫助幼兒鞏固認(rèn)識(shí)顏色）1.教師提問(wèn)：落下的樹(shù)葉寶寶有什么顏色？（教師從磁性黑板上取下一片紅樹(shù)葉寶寶）幼兒回答后，集體再回答。

2.這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？（用同樣的方法幫助幼兒認(rèn)識(shí)黃樹(shù)葉、綠樹(shù)葉）3.剛剛老師聽(tīng)到樹(shù)葉寶寶說(shuō)，想讓小朋友幫助他們找到和他一樣顏色的樹(shù)葉寶寶做游戲，小朋友愿意嗎？那你們?nèi)鞓?shù)葉吧，記住，每個(gè)小朋友只能撿一片樹(shù)葉，撿好后輕輕回到座位上去。

4.老師拿一片紅樹(shù)葉，問(wèn)：紅樹(shù)葉在那里？請(qǐng)拿紅樹(shù)葉寶寶舉起手來(lái)。（用同樣方法幫助幼兒鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，可反復(fù)幾次）四、做音樂(lè)游戲《拉個(gè)圓圈走走》（學(xué)會(huì)按顏色分類。）1.教師說(shuō)：小朋友帶著你們的樹(shù)葉寶寶，一起做音樂(lè)《拉個(gè)圓圈走走》的游戲吧，注意聽(tīng)清老師的指令，請(qǐng)拿紅色樹(shù)葉寶寶的小朋友，到地上畫(huà)有紅色圈圈的地方做這個(gè)游戲。2.教師用同樣的方法請(qǐng)拿綠色、黃色的樹(shù)葉寶寶的小朋友，分別到地上畫(huà)有綠色和黃色圈圈的地方做游戲。（幼兒相互間可交換樹(shù)葉寶寶，重新組織游戲二到三次）五、活動(dòng)延伸一陣大風(fēng)吹過(guò)，把樹(shù)葉寶寶吹亂了，這次樹(shù)葉寶寶，想請(qǐng)小朋友按形狀來(lái)幫他們找朋友，試一試，我們可以怎么分？

相信《[收藏]秋葉飄小班教案實(shí)用版(6篇)》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了秋葉專題，希望您能喜歡！