俗話說,磨刀不誤砍柴工。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?你不妨看看幼兒園中班教案《小動物住哪里》含反思,希望對你的工作和生活有所幫助。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《小動物住哪里》含反思》
中班教案《小動物住哪里》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒了解上下、前后的空間位置,了解序數(shù)與空間位置的關(guān)系,初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力,快來看看幼兒園中班《小動物住哪里》含反思教案吧。
活動目標(biāo):
1.了解序數(shù)與空間位置的關(guān)系。
2.了解上下、前后的空間位置。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.紙巾盒10個,10種不同小動物圖片(幼兒喜歡的)、標(biāo)記小花和大樹。
2.?dāng)?shù)字卡1—10,“前排”和“后排”卡片,小禮物若干(幼兒課前準(zhǔn)備好)。
活動過程:
1.出示10個空盒排成一排房子,請幼兒猜猜有哪些動物要住進(jìn)去?
2.逐一將小動物住進(jìn)房子,要求幼兒記住你喜歡的小動物分別住進(jìn)了哪間房?
3.游戲:送禮物。
(1)出示小花和大樹,請幼兒給小動物們送禮物。
要求:先說出你是從哪邊開始數(shù),想要把你的禮物送給第幾間的哪個小動物。
(2)抽數(shù)字牌送禮物。
4.將10個空盒排成10樓高的大樓,請幼兒將自己喜歡的動物住進(jìn)高樓里,并說出他們分別住進(jìn)了第幾層樓。
5.再將空盒排成前后兩排,先抽數(shù)字,再將小動物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。如抽到前排5,則把禮物送給前排第5間房子的小動物,按照此規(guī)則玩序數(shù)游戲。
活動反思:
活動前由幼兒自己選出喜歡的小動物和準(zhǔn)備好小禮物,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。幼兒對序數(shù)游戲很感興趣,序數(shù)是反映序列中每個物體的位置,序列是多樣的,序列的方向不是固定的,但在中班的序數(shù)教學(xué)中大多是排成整齊的橫列,在初步認(rèn)識序數(shù)的時候,整齊的排列、習(xí)慣性的排列,都有助于幼兒較快地認(rèn)識序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個活動用了三種序數(shù)形式,幼兒都能從不同的方向確認(rèn)序數(shù),在變化的情景中確認(rèn)序數(shù),即使變換序列中的物體,大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過這個活動,幼兒進(jìn)一步了解了“序數(shù)”這個概念。
小百科:動物是生物的一個種類。它們一般以有機(jī)物為食,能感覺,可運(yùn)動,能夠自主運(yùn)動?;顒踊蚰軌蚧顒又?。
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活動目標(biāo)1 能用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列順序,會排出5以內(nèi)自然數(shù)列,并能正確運(yùn)用序數(shù)詞。
2 能從不同方向(從左到右、從上到下)確定物體排列順序。
3 培養(yǎng)完整的口語表達(dá)能力和按要求操作的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備教具:火車圖片、火車音樂,1~5數(shù)字卡兩套,動物貼飾:小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套(其中一套小動物身上編上1~5序號),樓房掛圖(窗戶立體設(shè)計(jì)可開合)。
學(xué)具:操作卡(樹、蘋果、蛋糕圖形各一排,每排數(shù)量均為5),蠟筆。
活動過程一、游戲:小動物坐火車1 伴隨火車開動的音樂,出示火車圖片,提問:什么開來了?火車有幾節(jié)?(幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法確定火車節(jié)數(shù))誰來用數(shù)字表示第一、第二、第三、第四、第五節(jié)車廂呢?引導(dǎo)幼兒觀察火車頭,從左到右貼數(shù)字卡。
2 今天小動物們要坐火車回家去,火車就要開了,它們卻不知道自己該上哪節(jié)車廂,我們來幫幫它們好嗎?(出示小兔圖片)小兔的車票上有數(shù)字幾?它應(yīng)該上第幾節(jié)車廂呢?(請幼兒操作。用同樣的方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車。音樂起火車開動,收好圖片。)二、游戲:小動物住哪里1 小動物回到了自己的家里,看看它們住的房子有幾層呢?(出示房子掛圖)誰來用數(shù)字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢?引導(dǎo)幼兒從下到上貼數(shù)字卡。
2 每層樓住著誰呢?老師依次打開窗戶,幼兒說出xx小動物住在第幾層樓上。
3 我們請小動物下樓來玩好嗎?我們先到第幾層樓請誰?又到第幾層樓請誰?幼兒說出序數(shù)詞,依次請所有動物下樓。
4 老師將小動物排成一排,請幼兒說出:誰排第一、第二?交換小動物位置,再說說各個動物排第幾。
三、圖卡操作請幼兒取出操作卡,老師逐一提出要求:請給第三棵樹涂色,請給第一、第四個蘋果涂色,請給第二、第五塊蛋糕涂色
活動目標(biāo):
1.了解序數(shù)與空間位置的關(guān)系。
2.了解上下、前后的空間位置。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備:
1.紙巾盒10個,10種不同小動物圖片(幼兒喜歡的)、標(biāo)記小花和大樹。
2.數(shù)字卡1—10,“前排”和“后排”卡片,小禮物若干(幼兒課前準(zhǔn)備好)。
活動過程:
1.出示10個空盒排成一排房子,請幼兒猜猜有哪些動物要住進(jìn)去?
2.逐一將小動物住進(jìn)房子,要求幼兒記住你喜歡的小動物分別住進(jìn)了哪間房?
3.游戲:送禮物。
(1)出示小花和大樹,請幼兒給小動物們送禮物。
要求:先說出你是從哪邊開始數(shù),想要把你的禮物送給第幾間的哪個小動物。
(2)抽數(shù)字牌送禮物。
4.將10個空盒排成10樓高的大樓,請幼兒將自己喜歡的動物住進(jìn)高樓里,并說出他們分別住進(jìn)了第幾層樓。
5.再將空盒排成前后兩排,先抽數(shù)字,再將小動物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。如抽到前排5,則把禮物送給前排第5間房子的小動物,按照此規(guī)則玩序數(shù)游戲。
活動反思:
活動前由幼兒自己選出喜歡的小動物和準(zhǔn)備好小禮物,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。幼兒對序數(shù)游戲很感興趣,序數(shù)是反映序列中每個物體的位置,序列是多樣的,序列的方向不是固定的,但在中班的序數(shù)教學(xué)中大多是排成整齊的橫列,在初步認(rèn)識序數(shù)的時候,整齊的排列、習(xí)慣性的排列,都有助于幼兒較快地認(rèn)識序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個活動用了三種序數(shù)形式,幼兒都能從不同的方向確認(rèn)序數(shù),在變化的情景中確認(rèn)序數(shù),即使變換序列中的物體,大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過這個活動,幼兒進(jìn)一步了解了“序數(shù)”這個概念。
經(jīng)驗(yàn)時常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。作為人民教師,我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備,大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案,有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?在此,你不妨閱讀一下小班小動物住哪里教案反思1000字匯總,歡迎你參考,希望對你有所助益!
教學(xué)目標(biāo):
1.讓幼兒學(xué)會傾聽音樂、欣賞音樂。
2.鞏固小動物走路的律動.
3.嘗試用肢體語言表現(xiàn)音樂。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
5.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:森林背景圖、小動物圖片及胸飾。
2.知識經(jīng)驗(yàn):幼兒已聽過故事《獵人的故事》;已學(xué)會兔子跳、小鳥飛、大象走。
教學(xué)過程:
一、幼兒聽音樂做小鳥飛、兔子跳、大象走進(jìn)入活動場地。
二、基本部分1.完整欣賞音樂一遍。
2.分段欣賞音樂。
欣賞第一段:《森林狂想曲》前半部分(旋律優(yōu)美、歡快)師生談話:你聽到了誰的叫聲?它在哪里?還有誰?他們在干什么?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出音樂旋律優(yōu)美、歡快)欣賞第一段:《獅子王進(jìn)行曲》(音樂強(qiáng)勁有力)師生談話:發(fā)生了什么事情?小動物們會怎么做?
欣賞第三段:《森林狂想曲》后半部分(旋律優(yōu)美、歡快)師生談話:小動物們的心情是怎么樣的?為什么?
3.完整欣賞一遍.
引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)音樂.
三.結(jié)束部分音樂表演:幼兒自由選擇動物胸飾,模仿小動物走路,表現(xiàn)音樂.
活動反思:
整個活動我都以游戲的口吻引導(dǎo)孩子,孩子也是以游戲角色參與活,也能突現(xiàn)音樂的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程。如節(jié)奏的練習(xí)的情景化,演唱要求滲透于音樂形象中;動作表現(xiàn)的美的要求、節(jié)律性教師都能注意到。不足之處:教學(xué)中沒有鼓勵幼兒的求異思維,也沒有控制幼兒演唱音量。
活動目標(biāo):
1、感受對唱式歌曲樂句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),以小鈴的連續(xù)演奏表現(xiàn)對唱式樂句;
2、游戲中引導(dǎo)幼兒想象自己是不同形象的動物,學(xué)會師生對唱;
3、體驗(yàn)對唱游戲的樂趣。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作,感受游戲的樂趣;
活動準(zhǔn)備:
頭飾(母雞、小雞、貓、狗各一)
樂器:小鈴幼兒人手各一,小鑼、響板、鈴鼓各一個
活動過程:
一、感受樂曲,理解對唱式樂句結(jié)構(gòu)
1、小鑼和小鈴互相問好
今天,我們班來了許多樂器朋友,在你的小椅子下面,把它請出來,告訴我它是誰?
小鈴是你們的樂器,那我的樂器是誰?(小鑼)
來,讓我的小鑼向你的小鈴問好吧
師:小 鈴 小 鈴|你 - 好 - |
幼:小 鑼 小 鑼|你 - 好 - |
2、小鑼和小鈴隨樂互相問好(過程同上)
3、響板和小鈴隨樂互相問好
4、鈴鼓和小鈴隨樂互相問好
二、欣賞舞蹈,理解對唱式歌曲的主要內(nèi)容
就在我們敲得叮叮鐺鐺的時候,有幾只可愛的小動物偷偷地溜出家門,看著看著就忘記了時間,這可急壞了它們的媽媽,讓我們看看是哪個小“調(diào)皮”?
1、說唱中,老師表演幼兒欣賞
2、提問幫助幼兒理解舞蹈內(nèi)容
(1)剛才,是誰出來找寶寶的?[雞媽媽]
(2)雞媽媽一邊找寶寶,一邊又是怎么說的?[小雞小雞|在哪里-]
(3)寶寶是怎么回答的?[嘰嘰嘰嘰|在這里-]
3、音樂中,老師第二次表演,幼兒欣賞
三、幼兒扮演小動物,游戲中學(xué)會師生對唱
1、小雞在哪里
2、小狗在哪里
3、小貓?jiān)谀睦?/p>
四、小貓坐火車去玩耍
幼兒隨音樂離開活動室
活動反思:
幼兒時期,興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。今天的活動,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),充分運(yùn)用游戲的形式,使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置,正確感知物體的上下方位。
活動設(shè)計(jì)背景
我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情,無論什么時候,什么地方,都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,因此,我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習(xí)性和外形特征,并請幼兒從家里帶來玩具動物進(jìn)行介紹,還進(jìn)行了一系列《可愛的小動物》主題活動,使他們逐漸積累了些有關(guān)小動物的知識,針對這點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《小動物走路》這節(jié)律動課。
活動目標(biāo)
1.了解歌曲中的小動物都是怎樣走路的,大膽模仿小動物走路。
2.感受音樂節(jié)奏的快與慢,能根據(jù)歌詞隨著音樂做動作。
3.引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂,使幼兒萌發(fā)對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。
4.樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)律動《小動物走路》,培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。
活動難點(diǎn):讓幼兒在做動作時把握好節(jié)奏,動作和音樂要協(xié)調(diào)一致。
活動準(zhǔn)備
小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜四種動物頭飾各若干,動畫,影碟機(jī)等。
活動過程
一、教師和幼兒隨音樂《小燕子》學(xué)小燕子飛入活動場地。
二、游戲?qū)?,激發(fā)興趣
1. 組織幼兒玩《變變變》游戲,引出小動物。
2. 提問:你知道這些小動物長什么樣嗎?它們是怎樣走路的呢?
三、欣賞動畫,了解小動物走路的樣子。
1. 教師:“剛才你看到了哪些小動物?它們是怎樣走路的?你學(xué)一學(xué)?”(分別請小朋友表演小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜走路的樣子)
2.教師:老師想請小朋友用語言來描述一下四種動物走路的樣子。(給予提示:小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜)
四、幼兒跟著音樂活動,體驗(yàn)活動的快樂。
1.教師:我們小朋友學(xué)會了四種動物走路的樣子,那請小朋友跟著老師的音樂來表演一下吧!
2.教師依次彈出四種動物走路的不同音樂,并帶領(lǐng)幼兒依次表演 (2-3)遍。
五、戴上頭飾進(jìn)行角色游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
請小朋友圍成一個大圓圈,唱到哪個小動物,戴那個動物頭飾的小朋友就到中間來表演。
六、拓展延伸:你還見過哪些小動物?他們怎樣走路?(幼兒暢所欲言,自由表演)
七、幼兒做著動作,在《小動物走路》的音樂聲中走出活動室。
教學(xué)反思
動物是人類的好朋友,喜歡動物是幼兒的天性?!缎游镒呗贰愤@節(jié)音樂律動課的選材,既能抓住幼兒的喜好,又符合小班幼兒的年齡特征。小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程,不關(guān)心活動的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。因此,設(shè)計(jì)這個活動游戲情節(jié),讓幼兒在游戲中扮演自己喜歡的小動物,模仿小動物走路,幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂,玩中學(xué)。
活動的展開是以幼兒參與,教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的,符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。本活動以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒活動的積極性?;顒右婚_始,我就設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的游戲引入活動,激發(fā)了幼兒興趣。接著,我在組織幼兒觀看動畫的過程中引導(dǎo)幼兒觀察小動物的外形和走路姿態(tài),為下面模仿小動物走路做好了鋪墊。接著,我讓幼兒跟著音樂模仿小動物走路的動作,體驗(yàn)活動的快樂。之后,我讓幼兒戴上動物頭飾進(jìn)行游戲,使幼兒的情緒達(dá)到了**,體驗(yàn)到了成功的愉悅,順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。最后,我又安排了一個發(fā)散性的問題,讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動,增強(qiáng)幼兒的思維活動密度及深度。
活動中我從幼兒的情感體驗(yàn)入手,通過孩子很喜歡的小動物為導(dǎo)線,積極引導(dǎo)孩子認(rèn)識了幾種小動物走路的姿態(tài),并通過好聽的歌曲幫助幼兒模仿小動物走路的動作,使孩子的音樂智能和身體運(yùn)動智能得到很好的培養(yǎng)和鍛煉。我注重幼兒的主動感知,鼓勵幼兒參與活動。整個活動中,我始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵幼兒去感受、表現(xiàn),讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中模仿小動物的動作,用各種動作表現(xiàn)小動物走路的姿態(tài),增強(qiáng)了幼兒的自信心,激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒在活動中獲得快樂,產(chǎn)生積極的情感,培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力,也使幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主體。同時也通過活動使幼兒對動物產(chǎn)生興趣,加深對小動物的認(rèn)識和喜愛,從而增強(qiáng)了保護(hù)小動物的意識。
頭飾的運(yùn)用,讓幼兒可以充分的來表現(xiàn)自己,幼兒的情感智能也得到了很好的發(fā)展;通過對各種動物的模仿,創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)小動物走路的姿態(tài),鍛煉了幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時,游戲中唱到哪個小動物,讓戴那個動物頭飾的小朋友就到中間來表演,使幼兒對活動產(chǎn)生興趣。幼兒在表演中獲得快樂和滿足,同時在游戲活動中也培養(yǎng)了孩子與同伴的合作能力。
但是,由于是小班剛?cè)雸@的孩子,在活動中,幼兒可能對音樂傾聽不夠,所以,在戴頭飾分角色游戲時,有的幼兒不知道哪句音樂是哪個動物的表演,總要老師提醒。
活動目標(biāo)1、能用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列順序,會排出5以內(nèi)自然數(shù)列,并能正確運(yùn)用序數(shù)詞。
2、能從不同方向(從左到右、從上到下)確定物體排列順序。
3、培養(yǎng)完整的口語表達(dá)能力和按要求操作的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備教具:火車圖片、火車音樂,1~5數(shù)字卡兩套,動物貼飾:小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套(其中一套小動物身上編上1~5序號),樓房掛圖(窗戶立體設(shè)計(jì)可開合)。
學(xué)具:操作卡(樹、蘋果、蛋糕圖形各一排,每排數(shù)量均為5),蠟筆。
活動過程一、游戲:小動物坐火車1、伴隨火車開動的音樂,出示火車圖片,提問:什么開來了?火車有幾節(jié)?(幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法確定火車節(jié)數(shù))誰來用數(shù)字表示第一、第二、第三、第四、第五節(jié)車廂呢?引導(dǎo)幼兒觀察火車頭,從左到右貼數(shù)字卡。
2、今天小動物們要坐火車回家去,火車就要開了,它們卻不知道自己該上哪節(jié)車廂,我們來幫幫它們好嗎?(出示小兔圖片)小兔的車票上有數(shù)字幾?它應(yīng)該上第幾節(jié)車廂呢?(請幼兒操作。用同樣的方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車。音樂起火車開動,收好圖片。)二、游戲:小動物住哪里1、小動物回到了自己的家里,看看它們住的房子有幾層呢?(出示房子掛圖)誰來用數(shù)字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢?引導(dǎo)幼兒從下到上貼數(shù)字卡。
2、每層樓住著誰呢?老師依次打開窗戶,幼兒說出××小動物住在第幾層樓上。
3、我們請小動物下樓來玩好嗎?我們先到第幾層樓請誰?又到第幾層樓請誰?幼兒說出序數(shù)詞,依次請所有動物下樓。
4、老師將小動物排成一排,請幼兒說出:誰排第一、第二?交換小動物位置,再說說各個動物排第幾。
三、圖卡操作請幼兒取出操作卡,老師逐一提出要求:請給第三棵樹涂色,請給第一、第四個蘋果涂色,請給第二、第五塊蛋糕涂色。老師巡回檢查。
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