雪地里的小畫(huà)家說(shuō)課稿。
為了提高學(xué)生上課的及時(shí)性，老師們一直在創(chuàng)作優(yōu)秀的教案。教案，是落實(shí)教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考試方法改革的具體措施。為什么老師常常因?qū)懖怀鼋贪付鵁滥?？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的“2024一年級(jí)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
１、運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)３個(gè)生字。
２、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
３、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：制作教學(xué)課件、動(dòng)物卡片（生字）及課文插圖
學(xué)生：了解雪后大地的變化、生字卡片
教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀放在（１－２年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，向往美好的情景，感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)流程
一．創(chuàng)設(shè)情境激趣
課題質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)
出示課件主題人物冬爺爺及冬天的雪景
冬爺爺：小朋友，你們好！可愛(ài)的秋姑娘走了，我悄悄來(lái)到了你們身邊，不知細(xì)心的小朋友們是否注意到，我來(lái)之后，大地都有哪些變化呢？（教師利用兒童好奇的特點(diǎn)，，用主題人物的形式，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)冬天的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感悟到知識(shí)來(lái)源于生活。）
課件展示白雪紛紛落下的.情景。
冬爺爺：今天，動(dòng)物王國(guó)來(lái)了一群小畫(huà)家，它們要在這白茫茫的大地上舉行一次畫(huà)展，你想知道哪些有關(guān)畫(huà)展的情況呢？
（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師隨機(jī)加以歸納）
生１：我想知道動(dòng)物是怎么畫(huà)畫(huà)的？
生２：我想知道都有哪些動(dòng)物參加畫(huà)展？
生３：我想知道它們畫(huà)的作品像什么？
教師相機(jī)板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二．初讀整體感知
自主合作識(shí)字
１、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的生字，并讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式認(rèn)字。
２、四人小組交流自學(xué)情況，可用生字卡片互相檢查讀音，并交流各自認(rèn)字的方法。
（教師參與學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，傾聽(tīng)并及時(shí)給予指點(diǎn)。）
３、各小組匯報(bào)交流，抽查認(rèn)讀的詞語(yǔ)和課文朗讀，并組織評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。
（給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法識(shí)字，并通過(guò)交流學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生之間互動(dòng)互助的作用。）
三．精讀品味入境
讀中感悟體驗(yàn)
１．課件展示雪地里走來(lái)一群小畫(huà)家的情景
（１）把學(xué)生帶進(jìn)課文所描述的情境中，交流自己的感受。
（２）看圖自讀，嘗試畫(huà)出自己不懂的問(wèn)題，準(zhǔn)備全班討論。
（３）在賞讀中理解課文，體會(huì)３~４句的意思。
并用比較法，配合觀察課件畫(huà)面的變化，
分組討論交流，比較四種動(dòng)物腳印的區(qū)別，想一想它們是怎樣畫(huà)畫(huà)的。
２．引導(dǎo)學(xué)生自由選擇課題中的一個(gè)問(wèn)題，試著從課文中找出相關(guān)的句子，邊讀邊思考問(wèn)
題，然后小組交流。（教師再引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文1~4句）
（允許學(xué)生帶著問(wèn)題自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容利用閱讀期待，重視學(xué)生的閱讀實(shí)踐，在讀中整體感知，在讀中有所感悟在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)）
3．出示課文插圖，創(chuàng)設(shè)課文情景
（1）學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，想一想該怎么讀。（2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生試讀，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)
委參與評(píng)價(jià)。（3）教師引讀第３句，速度稍快，語(yǔ)調(diào)一起一伏，表現(xiàn)出生動(dòng)活潑的畫(huà)畫(huà)場(chǎng)面。（4）教師指導(dǎo)和朗讀第４句，讀出小畫(huà)家的自豪感。（5）看課件青蛙冬眠情景，小組討論青蛙睡眠和我們有什么不同，并指導(dǎo)朗讀第５、６句，讀得輕快、稍快。
（重視朗讀訓(xùn)練的層次性，重點(diǎn)處采用教師引讀、示范，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。）
4．邊看課件小畫(huà)家們畫(huà)畫(huà)的情景，邊練習(xí)背誦課文。（回歸整體，加深對(duì)課文的理解。）
5．做課后讀讀連連
四．鞏固自主識(shí)字
加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)
１、用動(dòng)物王國(guó)畫(huà)展邀請(qǐng)卡的游戲形式（動(dòng)物卡片背后是生字），復(fù)習(xí)鞏固本課新認(rèn)識(shí)的字。
２、認(rèn)寫(xiě)３個(gè)生字。
（１）學(xué)生觀察課后我會(huì)寫(xiě)的生字，讀一讀，在全班交流識(shí)記生字的方法。（２）教師提醒學(xué)生幾、魚(yú)在書(shū)寫(xiě)上的不同點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)練寫(xiě)魚(yú)字。（３）學(xué)生在課后田字格中描紅臨?。硞€(gè)生字，教師巡視及時(shí)加以指導(dǎo)。（４）展示部分學(xué)生寫(xiě)的字，師生共同參與評(píng)價(jià)，再各自練寫(xiě)。
（鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法識(shí)好字，寫(xiě)好字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、組織者。）
五．自主歸納總結(jié)
課外拓展延伸
１．小組交流學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報(bào)。
２．布置學(xué)生課后收集了解自然界中還有哪些動(dòng)物小畫(huà)家，它們的畫(huà)像什么。
（鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察自然，多看課外書(shū)籍，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，探究能力。）
1.同學(xué)們閉上眼睛，想像一下：
清晨，一覺(jué)醒來(lái)，推開(kāi)窗戶(hù)，就看到窗外飄著鵝毛大雪，天地間白茫茫一片。
師：（出示雪景掛圖）這景色美不美？面對(duì)這樣的美景，你想說(shuō)什么？（指名說(shuō)）
“下雪啦！”這么好的消息，咱們趕快告訴大家！誰(shuí)來(lái)當(dāng)咱們班的小喇叭（手勢(shì)）把這句話喊出來(lái)？（下雪啦，下雪啦！）
2.我聽(tīng)出來(lái)了，你看到下雪非常高興！誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？它叫感嘆號(hào)，常常用來(lái)表達(dá)很激動(dòng)的感情。下雪啦，多高興啊！還有誰(shuí)來(lái)試一試（指名讀）？你一定想把這個(gè)消息告訴更多人吧，我們大家一起幫幫他！
3.小雪花聽(tīng)到大家的呼喚，飄得更起勁了，飄啊飄啊就來(lái)到了我們身邊，聰明的小朋友一定能很快叫出它們的名字：
（出示生字雪花）啦、蛙、為、加、成、用、幾、睡、參、洞、梅。
4.小雪花看沒(méi)有為難住大家，調(diào)皮地鉆進(jìn)詞語(yǔ)里了，你還能認(rèn)出它們嗎？
（出示詞語(yǔ)）為什么、一群、不用、梅花、冬眠、幾步、青蛙、沒(méi)有、參加、山洞、睡著。
5.小雪花能和大家交朋友真高興！它帶著我們來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)，大家還等什么，快來(lái)參觀一下！
動(dòng)物王國(guó)下了一整夜的雪，早上推開(kāi)門(mén)，大地一片銀白，就像蓋了一床厚厚的棉被。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在暖和的小房子里呢！可是，有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一點(diǎn)都不怕冷，高高興興地跑到雪地上來(lái)玩啦，看看它們是誰(shuí)??？
（師貼4只小動(dòng)物的掛圖，生跟著說(shuō)出它們的名字：小雞、小狗、小鴨、小馬）
6.它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是，雪地里的小畫(huà)家。（板書(shū)）
二、課文講讀
1.大家看黑板，雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)呢？
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，它們是、、和。
2.讀課文，用橫線畫(huà)出小動(dòng)物們都花了什么。
（1）找同學(xué)說(shuō)，用課本中的句子回答。提示：怎樣說(shuō)得生動(dòng)有趣？
（2）師生接讀，男女比賽讀。
（3）填空，將課文補(bǔ)充完整：
小雞畫(huà)，或梅花，畫(huà)，畫(huà)。
3.大家想不想看看小動(dòng)物們的畫(huà)?。靠墒抢蠋熞徊恍⌒陌阉鼈兊漠?huà)弄亂了，哪位同學(xué)能為老師把小動(dòng)物和他的畫(huà)一一對(duì)應(yīng)起來(lái)？
師：你為什么覺(jué)得應(yīng)該這樣貼呢？
小動(dòng)物們是用什么畫(huà)畫(huà)的？
生：（齊讀）不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
【課中操】小畫(huà)家們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)，他們心里高興極了，想邀請(qǐng)小朋友們一起跳支舞，你們?cè)敢鈫幔?/p>
哎呀，音樂(lè)為什么突然停止了？
4.小鴨子忽然想到：他的好朋友青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加呢？
生：它在洞里睡著啦！
噓！你們聲音這么大，會(huì)把青蛙吵醒的，輕輕地讀好嗎？
怎樣讀出小鴨子疑問(wèn)的語(yǔ)氣？誰(shuí)能回答他？小心不要吵醒了青蛙。
5.小青蛙真是不像話！大白天還在睡懶覺(jué)，老師要去批評(píng)他！大家說(shuō)好不好？
生：不好，青蛙不是睡懶覺(jué)而是在冬眠。
師：什么是冬眠？都有哪些動(dòng)物冬眠？
6.好吧，那老師就不去打擾它了，不過(guò)老師在找青蛙的路上遇上了另一個(gè)動(dòng)物朋友，你認(rèn)識(shí)嗎？出示“魚(yú)”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)“魚(yú)”。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.分析：整體認(rèn)讀音節(jié)，上中下結(jié)構(gòu)。
2.“魚(yú)”由8筆組成，一筆撇、二筆橫撇，三筆豎、四筆橫折鉤、五筆橫、六筆豎、起筆橫，八筆橫。（刀+田+一=魚(yú)）
3.觀察占格，書(shū)空。
4.描紅并嘗試寫(xiě)一個(gè)。
5.展評(píng)，仔寫(xiě)一個(gè)，看看誰(shuí)“一次比一次有進(jìn)步”。
四、小結(jié)
本節(jié)課認(rèn)識(shí)了4位雪地里的小畫(huà)家，其他動(dòng)物王國(guó)的小朋友聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息，也想來(lái)當(dāng)小畫(huà)家，你想象一下，還有可能來(lái)那些小動(dòng)物？他們會(huì)畫(huà)些什么呢？把它畫(huà)在紙上，下節(jié)課交流。
《雪地里的小畫(huà)家》是《國(guó)標(biāo)本（人教）語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)中的第17課，這是一篇融趣味性、知識(shí)性于一體的韻文。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)情境，利用留白，營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，合作互動(dòng)，變接受掌握為探究、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，以此來(lái)積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲鋪墊：
1、游戲：在白紙上畫(huà)自己的手印，想象說(shuō)話：我的手印像……
2、分小組比較各人手印的不同，組長(zhǎng)匯報(bào)比較結(jié)果。
3、小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)觀察比較，善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的美。
二、導(dǎo)入新課，對(duì)題質(zhì)疑：
1、談話過(guò)渡：下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)的美。
2、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書(shū)：誰(shuí)？畫(huà)？
三、初讀感知，自學(xué)生字：
1、自讀課文，劃出生字自學(xué)。
2、小組交流學(xué)習(xí)字音、字形的方法。
3、匯報(bào)檢查：剛才的合作學(xué)習(xí)中你做了些什么？
四、再讀理解，體會(huì)語(yǔ)感：
1、自由讀文，思考上述兩個(gè)問(wèn)題。
2、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎么說(shuō)的。
3、貼動(dòng)物圖，理解“一群”，擴(kuò)充積累“三五成群”。
4、貼動(dòng)物腳印圖，完成課后連線作業(yè)，一生板演。
5、課件演示動(dòng)物畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)“我看見(jiàn)了……”
6、自由體會(huì)朗讀課文，把你認(rèn)為讀得最好的句子展示讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是用怎樣的語(yǔ)氣讀的？為什么？（適時(shí)出現(xiàn)下雪動(dòng)畫(huà)）
7、感情朗讀背誦課文。
五、質(zhì)疑補(bǔ)白，想象說(shuō)話：
學(xué)了這篇課文，你還有什么想說(shuō)的或不明白的？隨機(jī)插入：
①拓展說(shuō)話：行人畫(huà)小船，長(zhǎng)蛇畫(huà)繩子……
②理解“睡著”，用其它動(dòng)物名稱(chēng)替下青蛙問(wèn)一問(wèn)、答一答，并積累詞語(yǔ)“冬眠”。
六、拓展閱讀，發(fā)展語(yǔ)言：
1、出示《腳印》讀一讀，說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么？
2、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙……”
七、成功體驗(yàn)，愉悅心情：
自豪地說(shuō)說(shuō)這堂課你又學(xué)到了什么？心情怎樣？
八、布置作業(yè)，提升練習(xí)：
1、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
2、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫(xiě)下來(lái)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。
2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。
3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序；b、觀察；c、詩(shī)歌；d、仿編；e、游戲
三、教學(xué)過(guò)程：
1、引出詩(shī)歌（課件--序）
秋天里，楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà)，染紅了大地，染紅了天空（課件展現(xiàn)出秋天楓樹(shù)景象，楓樹(shù)爺爺滿(mǎn)臉笑），冬來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹(shù)爺爺?shù)漠?huà)，楓樹(shù)爺爺傷心極了（課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉卷走，楓樹(shù)爺爺皺了眉頭），天越來(lái)越冷，你們看，天空里下起了什么（雪絨花音樂(lè)起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲）。
(評(píng)析:以景激趣，引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物（雪絨花音樂(lè)停，踏雪聲起），他們來(lái)干什么？他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?？（課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳）
(評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景，直接揭開(kāi)課題，簡(jiǎn)單，直接)
b、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論，想象
·誰(shuí)來(lái)到了雪地里？（小雞、小鴨、小貓、小馬） ·
它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁矗浚_?。?/p>
它們的腳印象什么？（小雞的腳印象小草、竹葉.....；小貓的腳印象梅花、餅干........；小鴨的腳印象楓葉、雨傘......；小馬的腳印象月牙、耳朵......）幼兒大膽想象。
(評(píng)析:讓幼兒暢所欲言，縮短了師生間的距離，充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)
這些腳印就象一幅畫(huà)，我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？（在地上走幾步就成了一幅畫(huà)）
我們?cè)鯓涌渌鼈儯ㄕ娌诲e(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家......）
c、是誰(shuí)在說(shuō)話呀？小貓問(wèn)：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？”小馬說(shuō)：“是呀，青蛙怎么沒(méi)來(lái)”，小雞、小鴨說(shuō)：“我們也示知道”。
d、小青蛙上哪去 ，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了（課件一角出現(xiàn)油中睡覺(jué)的青蛙）
e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢？
(評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)
f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō)：“小動(dòng)物的畫(huà)真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌，幼兒欣賞。
g、“孩子們，你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧！”（幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)
(評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)
h、楓樹(shù)爺爺會(huì)編詩(shī)歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。
3、仿編詩(shī)歌
還有些小動(dòng)物，蛇們的畫(huà)也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢？誰(shuí)來(lái)試一試（課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊）幼兒仿編詩(shī)歌。
(評(píng)析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))
4、游戲：《幫小畫(huà)家找畫(huà)》
小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色，可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了，請(qǐng)你們幫忙找找，送還給它們，好不好（玩電腦游戲）。
(評(píng)析:幼兒通過(guò)游戲，進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)
5、結(jié)束：
小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(huà)（動(dòng)物腳印），我們一起謝謝站動(dòng)物，和它們?cè)僖?jiàn)了。
四、活動(dòng)延伸：幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。
yjs21.cOm更多小學(xué)語(yǔ)文教案編輯推薦
老師一般上課開(kāi)始之前會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)步驟有個(gè)全程把控，這個(gè)把控被稱(chēng)為教案。教案，是教師實(shí)時(shí)教學(xué)的主要依據(jù)。常用的教案書(shū)寫(xiě)要求怎么樣才能掌握呢？請(qǐng)您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案》，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于閱讀提出的要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。誦讀兒歌、童謠和古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味，運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)，最終達(dá)到熟讀成誦的目的。同時(shí)提升了學(xué)生對(duì)冬天及小動(dòng)物的情感體驗(yàn)，使熱愛(ài)大自然的教育達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
課前準(zhǔn)備
1．生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫(huà)、課文圖畫(huà)(“小畫(huà)家”的“圖案”空出，以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)
2．預(yù)習(xí)課文；了解哪些動(dòng)物也來(lái)雪地“畫(huà)畫(huà)”，哪些動(dòng)物也冬眠。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激趣入題
師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情？(非常快樂(lè)、開(kāi)心、高興等。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一看見(jiàn)下雪了，也跑出來(lái)玩了，你們看看，認(rèn)識(shí)他們嗎？(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。)
師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書(shū)課文題目。)
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話的方式，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
二、初讀課文，初識(shí)字詞
1．教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀。
2．學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
3．學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。
設(shè)計(jì)意圖：在讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
三、合作交流，趣味識(shí)字
1．出示帶拼音的生字。
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)教師指名讀生字。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。
(4)學(xué)生齊讀生字。
2．出示去掉拼音的生字。
師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧！看誰(shuí)記的字最多！
(學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考。)
3．教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
(1)誰(shuí)愿意把你記字的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)？(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)
(2)教師指名讀字卡。
(3)開(kāi)火車(chē)讀字卡。
(4)男女生賽讀字卡。
(5)“猜字”游戲。(一人指字，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字。)
(6)“找字”游戲。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)。
四、再讀課文，整體感知
1．指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。
2．同桌互聽(tīng)互讀。
3．齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字，養(yǎng)成習(xí)慣
出示要寫(xiě)的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。
1．教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書(shū)空。
2．學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
3．教師范寫(xiě)“竹”“馬”“幾”，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。
4．學(xué)生描紅，練寫(xiě)生字。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整潔。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查
1．播放歌曲《雪地里的小畫(huà)家》。
大家一定會(huì)覺(jué)得很奇怪，《雪地里的小畫(huà)家》原來(lái)還被編成了好聽(tīng)的歌曲。想不想學(xué)唱這首歌？大家今天一定要認(rèn)真聽(tīng)課，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時(shí)間學(xué)唱這首歌，好嗎？
2．出示課件、依次檢查生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3．指名朗讀課文，齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言，是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)教學(xué)策略。
二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文
齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。
(一)學(xué)習(xí)第1、2句。
1．出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。
2．第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。(小雞來(lái)了是不是“一群”？小狗來(lái)了是不是“一群”？小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了是不是“一群”？)
(二)學(xué)習(xí)第3句。
1．播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。
2．啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么？(學(xué)生暢所欲言)
3．教師出示圖片，讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的腳印形狀，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫(huà)貼上合適的腳印圖案。
4．指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。
5．為什么他們畫(huà)出的腳印不一樣呢？
學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉；小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花；小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)
6．拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花和月牙？請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)。
(三)學(xué)習(xí)第4句。
1．孩子們，如果我們想畫(huà)畫(huà)要用筆和顏料畫(huà)很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不對(duì)？小動(dòng)物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫(huà)得又快又好的。
2．你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)非常簡(jiǎn)單，而且畫(huà)得又快又好。(學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。)
3．朗讀這句話，你仿佛看見(jiàn)了什么，感覺(jué)到了什么？
4．指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語(yǔ)調(diào)中，讀出“小畫(huà)家”們興奮的心情及幾步就能畫(huà)成一幅畫(huà)的自豪感。
(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)
(四)學(xué)習(xí)第5句。
1．這些小動(dòng)物們的畫(huà)畫(huà)得這么好，讓人看著真喜歡?？墒怯幸恢恍?dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加，你們知道是誰(shuí)嗎？(青蛙)
2．出示多媒體課件，學(xué)習(xí)齊讀第5句。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
(五)學(xué)習(xí)第6句。
1．青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加呢？他去串門(mén)了？還是在吃飯？(他在洞里睡著啦。)
2．青蛙真懶，大家都在畫(huà)畫(huà)兒，他居然睡覺(jué)，我們快去叫醒他，好嗎？(不行，他正在冬眠。)
3．教師指名回答，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠？還有哪些動(dòng)物需要冬眠？(蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。)
設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，學(xué)生始終保持童真童趣，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文并理解課文。
三、回顧全文，熟讀成誦
1．齊聲有感情地朗讀課文。
2．播放課件，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。
3．學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文。
設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既能鞏固知識(shí)，又能發(fā)展語(yǔ)言。
四、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲
1．說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
2．畫(huà)一畫(huà)：動(dòng)手畫(huà)，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家”的作品。
3．寫(xiě)一寫(xiě)：找到其他冬眠的小動(dòng)物，按課文最后兩句仿寫(xiě)詩(shī)句。
4．想一想：(1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，他們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品？
(2)還有哪些小動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？
5．唱一唱：學(xué)唱《雪地里的小畫(huà)家》。
設(shè)計(jì)意圖：兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)“小畫(huà)家”們的作品，重溫課文內(nèi)容；通過(guò)拓展仿寫(xiě)兒歌，培養(yǎng)說(shuō)話寫(xiě)話能力；啟發(fā)思考，突破課文難點(diǎn)；學(xué)唱歌曲，兌現(xiàn)課前諾言，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，進(jìn)一步掌握識(shí)字的方法。
2、通過(guò)電教手段、小組合作的方法，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道各種小動(dòng)物的腳印特點(diǎn)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、課前準(zhǔn)備：
1、搜集下雪時(shí)的圖片。
2、讀生字和課文。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入課題：板書(shū)課題
1、你們喜歡下雪嗎？為什么？
2、小組展示搜集的下雪圖片。
3、今天，老師給你們帶來(lái)了一群也喜歡冬天下雪的小畫(huà)家。
4、板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家。
（二）讀題思考：讀了題目知道了什么？你還想知道什么？
（三）學(xué)習(xí)生字
聽(tīng)錄音：找出自己不認(rèn)識(shí)的字讀一讀。
1、兩人合作拼讀生字。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的讀音的？
2、我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，“顏料”這兩個(gè)字識(shí)字表中沒(méi)有拼音，怎么辦？（出示CAI）
展示學(xué)習(xí)方法。
查字表- 找序號(hào)找字在課文中注音
（四）理解全文
1、帶著你們剛才提出的問(wèn)題，小組合作讀全文，看全文共有幾句話，想一想每句話都講了什么？你讀懂了什么？還有哪些不懂之處？組內(nèi)的同學(xué)互相交流一下讀懂的內(nèi)容。
2、不懂之處；
（五）指導(dǎo)朗讀
1、下雪了，小動(dòng)物們的心情怎樣？（高興）
從哪句話可以看出？（CAI下雪啦）反復(fù)朗讀。
2、冬天這么美麗，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩耍，可愛(ài)蹦跳的青蛙卻沒(méi)來(lái)，大家就覺(jué)得怎樣？（好奇）（讀出語(yǔ)氣）。
知道他在洞里睡覺(jué)后，大家心里怎樣？（指導(dǎo)朗讀“咦……睡覺(jué)哪。”）小組讀男女對(duì)讀個(gè)別讀。
3、帶著喜愛(ài)的這些動(dòng)物，帶著小動(dòng)物們?cè)谘┑厣献鳟?huà)時(shí)的高興心情再讀課文。
（六）畫(huà)畫(huà)
①既然你知道了小雞、小狗、小馬、小鴨各畫(huà)了什么？那誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)畫(huà)呢？
②簡(jiǎn)評(píng)
（七）作業(yè)
1、改正自己的畫(huà)
2、有感情地讀兒歌給爸媽聽(tīng)。
雪地里的小畫(huà)家
板書(shū)：
小雞 小狗 小鴨 小馬
教材分析：
這是一篇韻文，講的是一群"小畫(huà)家"在雪地上"畫(huà)畫(huà)"的事。"小畫(huà)家"們?cè)谘┑厣狭粝虏煌?作品"，而青蛙和他們不同，正在"睡覺(jué)"呢。課文形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"幾、用、魚(yú)"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"蟲(chóng)、目"。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
難點(diǎn)：對(duì)課文最后一句話的理解。
教具準(zhǔn)備：
1、生字詞卡片
2、竹葉、楓葉、梅花圖片
3、投影片
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解四種動(dòng)物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話、揭題
1、冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？雪后，小朋友們?cè)谘┑乩锿嫘┦裁矗?/p>
2、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：22、雪地里的小畫(huà)家。齊讀課題
3、討論：
讀課題，你想到了什么？（下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會(huì)留下一串串的腳印）
什么樣的人才能被稱(chēng)為小畫(huà)家？（年齡小，但畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)很大的人。）
4、雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)呢？它們畫(huà)的畫(huà)什么樣呢？我們來(lái)談一談?wù)n文。
二、初讀課文
1、借助拼音讀課文。讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，注意把句子讀連貫。
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
1、讀第一句
⑴看圖，想象下雪時(shí)什么樣？
⑵下雪了，小朋友們高興嗎？小動(dòng)物們要在雪地里畫(huà)畫(huà)，看到下雪，心情怎樣？（非常高興）
⑶再讀第一句，要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。
2、讀第二句
說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)到雪地里？"一群"是什么意思？
過(guò)渡：一群小畫(huà)家都有誰(shuí)呀？他們畫(huà)了些什么呢？（自己讀一讀第三句，小組討論答案）
3、讀第三句
⑴提問(wèn)：一群小畫(huà)家都有誰(shuí)？他們畫(huà)了些什么？
⑵出示小動(dòng)物在雪地上跑來(lái)跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫(huà)的是不是與圖片上的畫(huà)很相像？
⑶誰(shuí)再把第三句讀一讀？要讀清楚誰(shuí)畫(huà)的是什么？
⑷小動(dòng)物們畫(huà)了什么？（教師引讀，男女生對(duì)讀）反復(fù)練習(xí)記??？
小雞--畫(huà)竹葉小狗--畫(huà)梅花
小鴨--畫(huà)楓葉小馬--畫(huà)月牙
4、我們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)？這群小畫(huà)家是怎么畫(huà)畫(huà)的呀？誰(shuí)來(lái)讀第四句話？
⑴指讀第四句。
⑵小畫(huà)家們不用顏料、不用筆，"幾步就成一幅畫(huà)"是什么意思？你是怎樣理解的？
⑶演示活動(dòng)投影片
小結(jié)：原來(lái)這是幅美麗的圖畫(huà)，就是小動(dòng)物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！
⑷你們夸夸他們吧！
⑸齊讀第四句話。
5、師生分談五、六句話
師：青蛙為什么沒(méi)參加？
生：他在洞里睡著啦
⑴提問(wèn)：青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫(huà)畫(huà)呢？（他在洞里睡著了）
⑵青蛙為什么躲在洞里睡覺(jué)呢？
（學(xué)生討論交流-青蛙是冬眠的動(dòng)物）
⑶最后兩句話一問(wèn)一答，你能讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣嗎？
指名讀（指導(dǎo)）
6、練讀全文（配樂(lè)朗讀，要讀得正確、流利、有感情）
四、指導(dǎo)背誦
1、填空背課文
2、獨(dú)立背誦，同桌互背
3、指名背，集體背
五、小結(jié)
六、想象思維（你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的？）
讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)課文，有感情地朗讀課文背誦課文
2、識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)寫(xiě)字
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文
2、讀詞語(yǔ)、生字卡
竹葉小馬月牙不用
馬牙用筆加
二、識(shí)字、寫(xiě)字
1、分小組學(xué)寫(xiě)生字
⑴讀準(zhǔn)字音
⑵分析字形、數(shù)筆畫(huà)
2、指導(dǎo)寫(xiě)字
幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線的左邊，第二筆"乙"起筆與""起筆相連，兩筆的底部要擺平。
用：外連接的"冂"不能寫(xiě)得太大，也不能寫(xiě)得太小，最后一筆豎要壓在豎中線上。
魚(yú)：中間的"田"不能寫(xiě)得太大，"田"的第二筆""要橫壓在橫中線上，第四筆""壓在豎中線上，最后為長(zhǎng)橫。
三、完成課后練習(xí)，讀讀連連
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀題
2、集體背誦第三句話
3、自己連線，老師集體糾正
四、思考
1、你們還了解哪些動(dòng)物是冬眠的？
2、還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)到雪地"畫(huà)畫(huà)"？
五、講評(píng)小結(jié)
（教后記）
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“”（竹字頭）
2．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
3．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)竹字頭。
2．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)：筆、竹兩個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、從課題入手，引導(dǎo)質(zhì)疑。
同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課，（教師板書(shū)課題）齊讀課題：《雪地里的小畫(huà)家》。圍繞著課題，你們想知道什么？教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，進(jìn)行梳理，最后歸納出2個(gè)問(wèn)題：①誰(shuí)是雪地里的小畫(huà)家？②它們都畫(huà)了什么？
板書(shū)：
誰(shuí)？畫(huà)了什么？
二、初步了解課文內(nèi)容。
1．借助漢語(yǔ)拼音邊讀邊畫(huà)出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。
2．同桌同學(xué)互讀課文，聽(tīng)聽(tīng)小伙伴讀音是否正確。
3．指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。
三、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。
1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。
2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？
3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片：齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。
4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。
四、識(shí)記字形，了解字意。
1．學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過(guò)組詞和生活實(shí)際理解字義。
2．四個(gè)人為一組，互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的，比比誰(shuí)記憶字形的方法最好！
3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程
葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過(guò)的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉，竹葉，樹(shù)葉，黃葉。
加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個(gè)口就是加。或用“十”字，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。
馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形。“鳥(niǎo)”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把第二筆“橫折鉤”改成“橫折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形，馬：3筆。組詞：馬車(chē)，小馬。
用：用學(xué)過(guò)的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。
牙：用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形，牙：。牙齒，上牙、下牙。
竹：用數(shù)筆畫(huà)方法記。竹：出示“”告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。
筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1．先讓學(xué)生仔細(xì)地觀察生字的每筆在田格中的位置。
2．學(xué)生在書(shū)中田格內(nèi)描紅。
3．在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
4．在學(xué)生說(shuō)位置的基礎(chǔ)上，在書(shū)上把8個(gè)字試著寫(xiě)一遍。教師巡視輔導(dǎo)。
5．學(xué)生提出難寫(xiě)的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫(xiě)。
6．學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)。
7．進(jìn)行評(píng)改。展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。
六、教師小結(jié)：
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
15雪地里的小畫(huà)家
誰(shuí)？畫(huà)了什么？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．理解課文內(nèi)容，了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
2．本課背誦有難度，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．復(fù)習(xí)要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字及竹字頭。
2．復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知“小畫(huà)家”是誰(shuí)？
1．教師出示電腦課件“雪地背景圖”加上生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述：冬天到了，有一天下了一場(chǎng)大雪，地上、樹(shù)上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物王國(guó)的朋友，你們看看它們是誰(shuí)呀！教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說(shuō)：“它們可是了不起的畫(huà)家，為什么這樣說(shuō)呢？你們讀了課文就知道了?！睂W(xué)生讀課文。
三、借助課件，感悟“小畫(huà)家”作畫(huà)。
1．在學(xué)生讀課文后，提問(wèn)：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳?。ㄖ袢~）：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。
2．提問(wèn)：小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì)畫(huà)什么呢？請(qǐng)同學(xué)看大屏幕說(shuō)一說(shuō)。
3．讓學(xué)生觀察大屏幕，理解“竹葉、梅花、楓葉、月牙”指的是什么/
“竹葉”是竹子上面的葉子，出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說(shuō)明了小雞爪子的形狀。
“梅花”，冬天開(kāi)放，梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。
“楓葉”是一種楓樹(shù)的葉子，出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。
“月牙”這里是說(shuō)小馬的腳是月牙形狀的。
4．出示電腦課件：
（1）出示：四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印
（2）請(qǐng)同學(xué)操作電腦鼠標(biāo)，把小動(dòng)物的腳印用鼠標(biāo)拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對(duì)，腳印還回到原位。
5．學(xué)生看大屏幕說(shuō)說(shuō)它們會(huì)畫(huà)什么？
四、多種形式朗讀，讀中感悟。
1．嘗試性朗讀。
自由練習(xí)有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號(hào)，要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句，要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。
2．老師用問(wèn)題提示引讀。
（1）下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了誰(shuí)？學(xué)生讀：“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”。它們是誰(shuí)；怎么畫(huà)畫(huà)？學(xué)生讀：“小雞畫(huà)竹葉，……幾步就成一幅畫(huà)”。誰(shuí)沒(méi)有參加？他在洞里睡覺(jué)啦！
（2）提問(wèn)：青蛙為什么大白天在家里睡覺(jué)呢？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系已有知識(shí)，動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。
3．分角色朗讀。
女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。
4．全班練習(xí)有感情地朗讀。
五、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，感知“小畫(huà)家”的作品。
1．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)下“小畫(huà)家”的作品。
小雞會(huì)畫(huà)（竹葉），小鴨會(huì)畫(huà)（楓葉），小狗會(huì)畫(huà)（梅花）小馬會(huì)畫(huà)（月牙）
2．不會(huì)畫(huà)的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連，讀一讀。
六、以“課件”為憑借，指導(dǎo)背誦。
七、延伸擴(kuò)展：
啟發(fā)學(xué)生思考：（1）雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，它們會(huì)畫(huà)什么樣的作品呢？（2）還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
15雪地里的小畫(huà)家
小鴨 小雞 小馬 小狗
老師會(huì)將教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，這個(gè)歸納是教案。教案，是落實(shí)教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考試方法改革的具體措施。老師在寫(xiě)教案應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心整理的“雪地里的小畫(huà)家教案一年級(jí)語(yǔ)文”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
1.同學(xué)們閉上眼睛，想像一下：
清晨，一覺(jué)醒來(lái)，推開(kāi)窗戶(hù)，就看到窗外飄著鵝毛大雪，天地間白茫茫一片。
師：（出示雪景掛圖）這景色美不美？面對(duì)這樣的美景，你想說(shuō)什么？（指名說(shuō)）
“下雪啦！”這么好的消息，咱們趕快告訴大家！誰(shuí)來(lái)當(dāng)咱們班的小喇叭（手勢(shì)）把這句話喊出來(lái)？（下雪啦，下雪啦！）
2.我聽(tīng)出來(lái)了，你看到下雪非常高興！誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？它叫感嘆號(hào)，常常用來(lái)表達(dá)很激動(dòng)的感情。下雪啦，多高興??！還有誰(shuí)來(lái)試一試（指名讀）？你一定想把這個(gè)消息告訴更多人吧，我們大家一起幫幫他！
3.小雪花聽(tīng)到大家的呼喚，飄得更起勁了，飄啊飄啊就來(lái)到了我們身邊，聰明的小朋友一定能很快叫出它們的名字：
（出示生字雪花）啦、蛙、為、加、成、用、幾、睡、參、洞、梅。
4.小雪花看沒(méi)有為難住大家，調(diào)皮地鉆進(jìn)詞語(yǔ)里了，你還能認(rèn)出它們嗎？
（出示詞語(yǔ)）為什么、一群、不用、梅花、冬眠、幾步、青蛙、沒(méi)有、參加、山洞、睡著。
5.小雪花能和大家交朋友真高興！它帶著我們來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)，大家還等什么，快來(lái)參觀一下！
動(dòng)物王國(guó)下了一整夜的雪，早上推開(kāi)門(mén)，大地一片銀白，就像蓋了一床厚厚的棉被。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在暖和的小房子里呢！可是，有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一點(diǎn)都不怕冷，高高興興地跑到雪地上來(lái)玩啦，看看它們是誰(shuí)??？
（師貼4只小動(dòng)物的掛圖，生跟著說(shuō)出它們的名字：小雞、小狗、小鴨、小馬）
6.它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是，雪地里的小畫(huà)家。（板書(shū)）
二、課文講讀
1.大家看黑板，雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)呢？
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，它們是、、和。
2.讀課文，用橫線畫(huà)出小動(dòng)物們都花了什么。
（1）找同學(xué)說(shuō)，用課本中的句子回答。提示：怎樣說(shuō)得生動(dòng)有趣？
（2）師生接讀，男女比賽讀。
（3）填空，將課文補(bǔ)充完整：
小雞畫(huà)，或梅花，畫(huà)，畫(huà)。
3.大家想不想看看小動(dòng)物們的畫(huà)??？可是老師一不小心把它們的畫(huà)弄亂了，哪位同學(xué)能為老師把小動(dòng)物和他的畫(huà)一一對(duì)應(yīng)起來(lái)？
師：你為什么覺(jué)得應(yīng)該這樣貼呢？
小動(dòng)物們是用什么畫(huà)畫(huà)的？
生：（齊讀）不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
【課中操】小畫(huà)家們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)，他們心里高興極了，想邀請(qǐng)小朋友們一起跳支舞，你們?cè)敢鈫幔?/p>
哎呀，音樂(lè)為什么突然停止了？
4.小鴨子忽然想到：他的好朋友青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加呢？
生：它在洞里睡著啦！
噓！你們聲音這么大，會(huì)把青蛙吵醒的，輕輕地讀好嗎？
怎樣讀出小鴨子疑問(wèn)的語(yǔ)氣？誰(shuí)能回答他？小心不要吵醒了青蛙。
5.小青蛙真是不像話！大白天還在睡懶覺(jué)，老師要去批評(píng)他！大家說(shuō)好不好？
生：不好，青蛙不是睡懶覺(jué)而是在冬眠。
師：什么是冬眠？都有哪些動(dòng)物冬眠？
6.好吧，那老師就不去打擾它了，不過(guò)老師在找青蛙的路上遇上了另一個(gè)動(dòng)物朋友，你認(rèn)識(shí)嗎？出示“魚(yú)”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)“魚(yú)”。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.分析：整體認(rèn)讀音節(jié)，上中下結(jié)構(gòu)。
2.“魚(yú)”由8筆組成，一筆撇、二筆橫撇，三筆豎、四筆橫折鉤、五筆橫、六筆豎、起筆橫，八筆橫。（刀+田+一=魚(yú)）
3.觀察占格，書(shū)空。
4.描紅并嘗試寫(xiě)一個(gè)。
5.展評(píng)，仔寫(xiě)一個(gè)，看看誰(shuí)“一次比一次有進(jìn)步”。
四、小結(jié)
本節(jié)課認(rèn)識(shí)了4位雪地里的小畫(huà)家，其他動(dòng)物王國(guó)的小朋友聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息，也想來(lái)當(dāng)小畫(huà)家，你想象一下，還有可能來(lái)那些小動(dòng)物？他們會(huì)畫(huà)些什么呢？把它畫(huà)在紙上，下節(jié)課交流。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。
2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。
3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序；b、觀察；c、詩(shī)歌；d、仿編；e、游戲
三、教學(xué)過(guò)程：
1、引出詩(shī)歌（課件--序）
秋天里，楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà)，染紅了大地，染紅了天空（課件展現(xiàn)出秋天楓樹(shù)景象，楓樹(shù)爺爺滿(mǎn)臉笑），冬來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹(shù)爺爺?shù)漠?huà)，楓樹(shù)爺爺傷心極了（課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉卷走，楓樹(shù)爺爺皺了眉頭），天越來(lái)越冷，你們看，天空里下起了什么（雪絨花音樂(lè)起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲）。
(評(píng)析:以景激趣，引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物（雪絨花音樂(lè)停，踏雪聲起），他們來(lái)干什么？他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?？（課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳）
(評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景，直接揭開(kāi)課題，簡(jiǎn)單，直接)
b、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論，想象
·誰(shuí)來(lái)到了雪地里？（小雞、小鴨、小貓、小馬） ·
它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁矗浚_?。?/p>
它們的腳印象什么？（小雞的腳印象小草、竹葉.....；小貓的腳印象梅花、餅干........；小鴨的腳印象楓葉、雨傘......；小馬的腳印象月牙、耳朵......）幼兒大膽想象。
(評(píng)析:讓幼兒暢所欲言，縮短了師生間的距離，充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)
這些腳印就象一幅畫(huà)，我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？（在地上走幾步就成了一幅畫(huà)）
我們?cè)鯓涌渌鼈儯ㄕ娌诲e(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家......）
c、是誰(shuí)在說(shuō)話呀？小貓問(wèn)：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？”小馬說(shuō)：“是呀，青蛙怎么沒(méi)來(lái)”，小雞、小鴨說(shuō)：“我們也示知道”。
d、小青蛙上哪去 ，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了（課件一角出現(xiàn)油中睡覺(jué)的青蛙）
e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢？
(評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)
f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō)：“小動(dòng)物的畫(huà)真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌，幼兒欣賞。
g、“孩子們，你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧！”（幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)
(評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)
h、楓樹(shù)爺爺會(huì)編詩(shī)歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。
3、仿編詩(shī)歌
還有些小動(dòng)物，蛇們的畫(huà)也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢？誰(shuí)來(lái)試一試（課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊）幼兒仿編詩(shī)歌。
(評(píng)析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))
4、游戲：《幫小畫(huà)家找畫(huà)》
小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色，可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了，請(qǐng)你們幫忙找找，送還給它們，好不好（玩電腦游戲）。
(評(píng)析:幼兒通過(guò)游戲，進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)
5、結(jié)束：
小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(huà)（動(dòng)物腳?。?，我們一起謝謝站動(dòng)物，和它們?cè)僖?jiàn)了。
四、活動(dòng)延伸：幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎？老師帶你們一起去看雪吧。（出示課件：雪景圖）下雪啦，下雪啦！樹(shù)上、房子上、地上，到處一片白。多么漂亮的世界??！小朋友們，來(lái)到這厚厚的雪地里，你最想做什么呢？（打雪仗、堆雪人……）看來(lái)同學(xué)們都很喜歡下雪。
二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀
森林里的小畫(huà)家們看到這么漂亮的雪，也在家里呆不住了，紛紛來(lái)到了雪地里，想?yún)⒓游覀兊挠螒?，你們歡迎嗎？可是小動(dòng)物們說(shuō)，要想和他們見(jiàn)面，就要把上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字再讀一遍，看誰(shuí)記得準(zhǔn)。（出示課件，生字）
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)通過(guò)他們的考驗(yàn)了，下面請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本，自己借助拼音，把課文讀一讀，找一找雪地里來(lái)了哪些畫(huà)家。（生自讀課文）
1.初讀課文，整體感知。
2.師：雪地里都來(lái)了哪些小畫(huà)家呀？（生自由說(shuō)，師貼出四種小動(dòng)物圖）你們知道這幾位小畫(huà)家最喜歡什么時(shí)候嗎？（生：下雪的時(shí)候）對(duì)了，下雪的時(shí)候，他們可高興了，讓我們用高興的心情把這句話讀一讀，（指導(dǎo)：下雪啦，下雪啦?。├蠋熉?tīng)出來(lái)了，下雪的時(shí)候，動(dòng)物們都很高興，感嘆號(hào)也是這樣告訴我們的。
3.對(duì)比感知“一個(gè)”和“一群”
師：（點(diǎn)擊課件：小雞出現(xiàn)）看，最先來(lái)到雪地里的是哪個(gè)小畫(huà)家？
生：小雞。
師出示：雪地里來(lái)了一（ ）小畫(huà)家。
師：括號(hào)里應(yīng)該填哪個(gè)量詞？（個(gè)）
生：雪地里來(lái)了一個(gè)小畫(huà)家。
師：（點(diǎn)擊課件：小動(dòng)物們都出現(xiàn)）快看，小馬、小鴨、小狗他們都來(lái)了，現(xiàn)在這句話又該怎么說(shuō)？
生：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
師：你能說(shuō)說(shuō)多少個(gè)才可以稱(chēng)為“一群”嗎？（三個(gè)或三個(gè)以上）
師：哦，你說(shuō)得真好！還有誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？
指名讀。齊讀。
師：你讀得真好，我聽(tīng)出了有好幾個(gè)小畫(huà)家呢！
4. 學(xué)習(xí)三、四句。
師引導(dǎo)：你真會(huì)讀書(shū)。這些小畫(huà)家們都畫(huà)了些什么呀？誰(shuí)愿意讀一讀你剛才找到的句子？（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。）
師：現(xiàn)在，老師有一個(gè)疑問(wèn)，為什么是小雞畫(huà)竹葉？而不是小鴨、或是小馬呢？（生回答）是的，小動(dòng)物們的腳印都有不同的形狀和特點(diǎn)，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)當(dāng)然也不同了。
5.學(xué)習(xí)第五句。
師：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？我們畫(huà)畫(huà)要用什么工具？（筆和顏料）這些小畫(huà)家使用什么工具畫(huà)的呢？他們是怎樣畫(huà)的呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察屏幕上的圖片，然后舉手回答。（出示課件）
生：這些小畫(huà)家是用自己的腳在畫(huà)畫(huà)。（要求具體說(shuō)）
師：哦，原來(lái)他們是把這潔白的雪地當(dāng)作畫(huà)紙，把腳當(dāng)作筆，踩出來(lái)的腳印就成了有趣的圖畫(huà)了。真是太神奇了！所以說(shuō)他們（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。）指名讀。
6.今天，同學(xué)們都非常認(rèn)真，下面我們來(lái)玩一個(gè)“我會(huì)猜”的游戲。你們猜一猜，這是什么小動(dòng)物的腳??？他的腳印像什么？（出示動(dòng)物的腳印對(duì)比）
師：同學(xué)們看這是什么小動(dòng)物的腳印？（小雞）小雞的腳印像什么呢？（竹葉）（出示小狗、小鴨、小馬的腳?。?/p>
7.這兒太好玩了，看看還有誰(shuí)來(lái)了？他會(huì)在雪地里畫(huà)些什么？（出示課件，選其中一只，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他的腳印像什么，他畫(huà)的是什么。）
8.指導(dǎo)讀好設(shè)問(wèn)句：這里多么熱鬧，多么好玩，大伙兒說(shuō)著，笑著，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友，他是誰(shuí)？（生答：青蛙。簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出青蛙的圖案）來(lái)，我們問(wèn)問(wèn)青蛙：（出示句子指導(dǎo)朗讀——青蛙為什么沒(méi)參加？）為什么呀？（生答：他在洞里睡著啦。）他為什么在冬天的時(shí)候躲在洞里睡覺(jué)呢？（答：他在冬眠）。出示課件，介紹冬眠的知識(shí)，了解還有哪些動(dòng)物也需要冬眠。你看，青蛙睡得多香啊，我們可別吵醒他。來(lái)，大家一起輕輕地讀最后一句。（出示最后一句，加上動(dòng)作一起讀）
三、小結(jié)全文，配樂(lè)朗讀
師：雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了多少樂(lè)趣，多少美?。∷麄冇媚_印在雪的畫(huà)布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫(huà)，為雪世界增添了無(wú)限生機(jī)。
下面讓我們一起美美地朗讀這篇課文吧。（出示課件：配樂(lè)朗誦）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
雪地里的小畫(huà)家
小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
教學(xué)目標(biāo)：
1、能感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3、會(huì)寫(xiě)“牙、馬”2個(gè)生字。
一、激趣導(dǎo)入，引出小畫(huà)家。
1.游戲激趣，猜一猜：
（1）（涂白半塊黑板）猜猜老師畫(huà)的是什么？根據(jù)回答板書(shū)“雪地”，認(rèn)讀。
（2）下雪啦，你喜歡在雪地上做什么？（自由發(fā)言）
（3）所以當(dāng)你發(fā)現(xiàn)下雪了的時(shí)候，你會(huì)怎樣把這個(gè)好消息告訴大家？出示：下雪啦，下雪啦?。ㄖ笇?dǎo)讀）
2.引出課題，指導(dǎo)認(rèn)讀。
（1）快樂(lè)的呼喊聲引來(lái)了一群小畫(huà)家。
出示句子，指導(dǎo)讀：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
（2）揭示：雪地里都有哪些小畫(huà)家呢？這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)讀讀小兒歌《雪地里的小畫(huà)家》。（師生同寫(xiě)課題，指導(dǎo)認(rèn)讀）
二、自讀發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)小畫(huà)家。
1.自讀發(fā)現(xiàn)：
讀讀課文，想一想：雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？圈出小畫(huà)家的名字。
2.匯報(bào)交流： 雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？
根據(jù)回答，相機(jī)認(rèn)讀詞語(yǔ)：小雞 小狗 小鴨 小馬 （板貼）
3. 指導(dǎo)看板畫(huà)，連起來(lái)說(shuō)一句完整的話。
4. 這么多小畫(huà)家就叫做---一群小畫(huà)家。你知道至少幾個(gè)才能稱(chēng)得上一群?jiǎn)?？（指名說(shuō)）
其實(shí)有一個(gè)成語(yǔ)，就告訴了我們答案。出示成語(yǔ)：三五成群。認(rèn)讀，揭示：一群至少有3個(gè)。（再讀句子：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。）
過(guò)渡：這群小畫(huà)家分別畫(huà)了什么呢？
三、圖文閱讀，話題交流。
（一）走近小畫(huà)家，發(fā)現(xiàn)腳印特點(diǎn)
1.出示導(dǎo)學(xué)單，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：
（1）自由讀課文
，聯(lián)系圖畫(huà)想一想：小畫(huà)家們畫(huà)了什么？
（2）劃出藏著答案的句子多讀兩遍。
2. 交流匯報(bào)：
（1）小畫(huà)家們?cè)诋?huà)什么呢？
l 指名匯報(bào)，相機(jī)認(rèn)讀帶圖詞語(yǔ)：竹葉 梅花 楓葉 月牙
l 指導(dǎo)讀句子：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
（3）為什么它們的畫(huà)各不相同呢？它們用什么來(lái)作畫(huà)？
圖文聯(lián)系，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)腳?。ㄗ蛱阈螤睿┑牟煌?。
相機(jī)指導(dǎo)讀：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
（相機(jī)學(xué)習(xí)生字：用 幾）
（4）角色扮演，體驗(yàn)作畫(huà)：扮演四個(gè)小動(dòng)物，把它們的腳印準(zhǔn)確地貼在黑板上小畫(huà)家下面。（其余同學(xué)是導(dǎo)演，聽(tīng)導(dǎo)演指揮作畫(huà)。）
（5）師生檢查貼畫(huà)，看板貼畫(huà)，引背：小雞畫(huà)----小狗畫(huà)----......
（6）還有誰(shuí)也會(huì)到雪地上來(lái)作畫(huà)？
引導(dǎo)自由想象發(fā)言，出示圖片，引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)：
（二）走近青蛙，了解冬眠。
1.在雪地上畫(huà)畫(huà)這么有趣，青蛙為什么沒(méi)參加？（指名說(shuō)，相機(jī)交流對(duì)冬眠的認(rèn)識(shí)）
指導(dǎo)讀句子：青蛙為什么沒(méi)參加？它在洞里睡著啦。
2.還有誰(shuí)也在冬眠，沒(méi)來(lái)畫(huà)畫(huà)？（交流冬眠的動(dòng)物）
3.還有誰(shuí)會(huì)來(lái)雪地上畫(huà)畫(huà)？它會(huì)畫(huà)什么？相機(jī)出示圖片，引導(dǎo)想象說(shuō)句子：
（三）整體回顧，感受畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)。
1. 拍手讀兒歌《雪地里的小畫(huà)家》，感受兒歌歡快的節(jié)奏。
2. 兒歌夸夸小畫(huà)家：拍手欣賞兒歌《雪地里的小畫(huà)家》（播放兒歌），聽(tīng)會(huì)了后，也可以跟著試唱兒歌。
四、拓展延伸
1. 出示作家圖片，簡(jiǎn)介作者，引出另一首兒童詩(shī)《比尾巴》。
2. 引導(dǎo)讀一讀，發(fā)現(xiàn)兩課相似的句式，做問(wèn)答游戲。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、教師邊范寫(xiě)邊提示要點(diǎn)，學(xué)生書(shū)空。
2、指導(dǎo)描紅，臨寫(xiě)。
六、小結(jié)，布置作業(yè)。
1.把《雪地里的小畫(huà)家》這首小詩(shī)背給家人聽(tīng)。
2.搜集有關(guān)小動(dòng)物的小詩(shī)讀一讀，并在班級(jí)里交流。
老師善于將講課內(nèi)容整理成教案。教案，是老師上好一堂課的主要工具。一個(gè)優(yōu)秀的教案如何書(shū)寫(xiě)呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“一年級(jí)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！
教學(xué)目標(biāo)：
1、能感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3、會(huì)寫(xiě)“牙、馬”2個(gè)生字。
一、激趣導(dǎo)入，引出小畫(huà)家。
1.游戲激趣，猜一猜：
（1）（涂白半塊黑板）猜猜老師畫(huà)的是什么？根據(jù)回答板書(shū)“雪地”，認(rèn)讀。
（2）下雪啦，你喜歡在雪地上做什么？（自由發(fā)言）
（3）所以當(dāng)你發(fā)現(xiàn)下雪了的時(shí)候，你會(huì)怎樣把這個(gè)好消息告訴大家？出示：下雪啦，下雪啦?。ㄖ笇?dǎo)讀）
2.引出課題，指導(dǎo)認(rèn)讀。
（1）快樂(lè)的呼喊聲引來(lái)了一群小畫(huà)家。
出示句子，指導(dǎo)讀：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
（2）揭示：雪地里都有哪些小畫(huà)家呢？這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)讀讀小兒歌《雪地里的小畫(huà)家》。（師生同寫(xiě)課題，指導(dǎo)認(rèn)讀）
二、自讀發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)小畫(huà)家。
1.自讀發(fā)現(xiàn)：
讀讀課文，想一想：雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？圈出小畫(huà)家的名字。
2.匯報(bào)交流： 雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？
根據(jù)回答，相機(jī)認(rèn)讀詞語(yǔ)：小雞 小狗 小鴨 小馬 （板貼）
3. 指導(dǎo)看板畫(huà)，連起來(lái)說(shuō)一句完整的話。
4. 這么多小畫(huà)家就叫做---一群小畫(huà)家。你知道至少幾個(gè)才能稱(chēng)得上一群?jiǎn)幔浚ㄖ该f(shuō)）
其實(shí)有一個(gè)成語(yǔ)，就告訴了我們答案。出示成語(yǔ)：三五成群。認(rèn)讀，揭示：一群至少有3個(gè)。（再讀句子：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。）
過(guò)渡：這群小畫(huà)家分別畫(huà)了什么呢？
三、圖文閱讀，話題交流。
（一）走近小畫(huà)家，發(fā)現(xiàn)腳印特點(diǎn)
1.出示導(dǎo)學(xué)單，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：
（1）自由讀課文
，聯(lián)系圖畫(huà)想一想：小畫(huà)家們畫(huà)了什么？
（2）劃出藏著答案的句子多讀兩遍。
2. 交流匯報(bào)：
（1）小畫(huà)家們?cè)诋?huà)什么呢？
l 指名匯報(bào)，相機(jī)認(rèn)讀帶圖詞語(yǔ)：竹葉 梅花 楓葉 月牙
l 指導(dǎo)讀句子：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
（3）為什么它們的畫(huà)各不相同呢？它們用什么來(lái)作畫(huà)？
圖文聯(lián)系，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)腳?。ㄗ蛱阈螤睿┑牟煌?。
相機(jī)指導(dǎo)讀：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
（相機(jī)學(xué)習(xí)生字：用 幾）
（4）角色扮演，體驗(yàn)作畫(huà)：扮演四個(gè)小動(dòng)物，把它們的腳印準(zhǔn)確地貼在黑板上小畫(huà)家下面。（其余同學(xué)是導(dǎo)演，聽(tīng)導(dǎo)演指揮作畫(huà)。）
（5）師生檢查貼畫(huà)，看板貼畫(huà)，引背：小雞畫(huà)----小狗畫(huà)----......
（6）還有誰(shuí)也會(huì)到雪地上來(lái)作畫(huà)？
引導(dǎo)自由想象發(fā)言，出示圖片，引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)：
（二）走近青蛙，了解冬眠。
1.在雪地上畫(huà)畫(huà)這么有趣，青蛙為什么沒(méi)參加？（指名說(shuō)，相機(jī)交流對(duì)冬眠的認(rèn)識(shí)）
指導(dǎo)讀句子：青蛙為什么沒(méi)參加？它在洞里睡著啦。
2.還有誰(shuí)也在冬眠，沒(méi)來(lái)畫(huà)畫(huà)？（交流冬眠的動(dòng)物）
3.還有誰(shuí)會(huì)來(lái)雪地上畫(huà)畫(huà)？它會(huì)畫(huà)什么？相機(jī)出示圖片，引導(dǎo)想象說(shuō)句子：
（三）整體回顧，感受畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)。
1. 拍手讀兒歌《雪地里的小畫(huà)家》，感受兒歌歡快的節(jié)奏。
2. 兒歌夸夸小畫(huà)家：拍手欣賞兒歌《雪地里的小畫(huà)家》（播放兒歌），聽(tīng)會(huì)了后，也可以跟著試唱兒歌。
四、拓展延伸
1. 出示作家圖片，簡(jiǎn)介作者，引出另一首兒童詩(shī)《比尾巴》。
2. 引導(dǎo)讀一讀，發(fā)現(xiàn)兩課相似的句式，做問(wèn)答游戲。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、教師邊范寫(xiě)邊提示要點(diǎn)，學(xué)生書(shū)空。
2、指導(dǎo)描紅，臨寫(xiě)。
六、小結(jié)，布置作業(yè)。
1.把《雪地里的小畫(huà)家》這首小詩(shī)背給家人聽(tīng)。
2.搜集有關(guān)小動(dòng)物的小詩(shī)讀一讀，并在班級(jí)里交流。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，知道四種小動(dòng)物的爪子像什么，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和圖片了解小動(dòng)物的爪（蹄）特征和生活習(xí)性。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè)，了解它們各自的特點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
交流法、閱讀法。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、趣味導(dǎo)課
1.同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪天都有哪些好玩的事情呢？（出示相關(guān)圖片）
2.那么，下雪天，你的心情如何呢？
（高興、興奮……）
3.下雪了，大地一片雪白！不僅小朋友們高興，小動(dòng)物們也很興奮，都從家里跑出來(lái)了！今天，我們一起學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》一課，一起去了解小動(dòng)物們都畫(huà)了哪些可愛(ài)的畫(huà)。
（板書(shū)課題）12.雪地里的小畫(huà)家（齊讀課題）
二、整體感知
1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
3.學(xué)習(xí)生字詞。
出示帶音生字：群 竹 牙 用 幾 步 為 參 加 洞 著
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
（注意指導(dǎo)：“竹、著”是翹舌音。）
過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？
一群、竹葉、月牙、用處、幾個(gè)、跑步、因?yàn)?、參加、加法、山洞、著?/p>
4.學(xué)習(xí)多音字。著（zhe）看著；著（zháo）著急
過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解小畫(huà)家們的畫(huà)作。
三、精讀領(lǐng)悟
1.課文朗讀，初讀感知。
（1）課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽(tīng)課文朗讀。
（2）學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。
（3）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。
（4）詩(shī)歌一共有幾句話呢？
（共六句話。）
2.學(xué)習(xí)第一、二句。
（1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這兩句，師生評(píng)價(jià)。
（2）思考：兩個(gè)“啦”字表達(dá)了小動(dòng)物們?cè)鯓拥男那椋?/p>
(“啦”字是感嘆的語(yǔ)氣，表達(dá)了小動(dòng)物們對(duì)雪的期盼和下雪時(shí)高興的心情。)
（3）從“一群”這個(gè)詞語(yǔ)能看出什么呢？
（“一群”指到雪地里來(lái)的小畫(huà)家多，也可以看出大家對(duì)雪的喜愛(ài)。）
（4）你也來(lái)體驗(yàn)一下小動(dòng)物們的心情，帶著對(duì)雪的喜愛(ài)和高興的語(yǔ)氣讀一讀這兩句。
3.學(xué)習(xí)第三、四句。
（1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一句，師生評(píng)價(jià)。
（2）思考：這句話中把小動(dòng)物們當(dāng)做什么來(lái)寫(xiě)？
(把這些小動(dòng)物們當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)。)
（3）“竹葉、梅花、楓葉、月牙”分別指什么？為什么這樣寫(xiě)？
（分別指小雞、小狗、小鴨、小馬的腳印。因?yàn)樗鼈兊臉幼雍芟瘢@是比喻的寫(xiě)法。）
（4）連一連。
（課件出示動(dòng)物圖片和腳印圖片，生連一連。）
（5）師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。
4.學(xué)習(xí)第五、六句。
（1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一句，師生評(píng)價(jià)。
（2）思考：這是真正的“一幅畫(huà)”嗎？小動(dòng)物們用什么畫(huà)的畫(huà)？
(不是。這是小動(dòng)物們?cè)谘┑厣贤嫠r(shí)留下的腳印，就像一幅美麗的圖畫(huà)。)
（3）你覺(jué)得還有哪些小動(dòng)物能在雪地上畫(huà)畫(huà)？畫(huà)的又是什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答。）
（4）青蛙為什么睡覺(jué)了？哪位小朋友知道呢？
（因?yàn)榍嗤苡卸叩纳盍?xí)性。）
補(bǔ)充資料：冬眠也叫“冬蟄”。某些動(dòng)物在冬季時(shí)生命活動(dòng)處于極度降低的狀態(tài)，是這些動(dòng)物對(duì)冬季外界不良環(huán)境條件的一種適應(yīng)。熊、蝙蝠、刺猬、極地松鼠、青蛙、蛇等都有冬眠習(xí)慣。
（5）再次有感情地朗讀。
5.教師小結(jié)：最后，讓我們一起欣賞歌曲《雪地里的小畫(huà)家》。
(播放歌曲《雪地里的小畫(huà)家》)
6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“竹、牙、馬、用、幾”
（1）生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。
（2）師范寫(xiě)生字。
（3）生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
7.課堂小結(jié)：
小朋友們，這篇課文通過(guò)講小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里“畫(huà)畫(huà)”的故事，告訴我們它們的腳印形狀不同，還通過(guò)寫(xiě)青蛙沒(méi)有參加“畫(huà)畫(huà)”，告訴我們青蛙有冬眠的特點(diǎn)。
四、總結(jié)拓展
1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？
（1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，感受到了小動(dòng)物們對(duì)下雪的喜愛(ài)之情。
（2）感受到了大自然帶給我們很多的快樂(lè)。
2.課堂練習(xí)
我會(huì)組詞。
竹（竹葉）（竹子）
筆（毛筆）（畫(huà)筆）
馬（小馬）（馬車(chē)）
我會(huì)填。
雪地里的畫(huà)家有(小雞)、(小狗)、(小鴨)和(小馬)。
小雞會(huì)畫(huà)(竹葉)。
小鴨會(huì)畫(huà)(楓葉)。
小狗會(huì)畫(huà)(梅花)。
小馬會(huì)畫(huà)(月牙)。
五、作業(yè)布置
1.正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.觀察一種事物，弄清它們與別的事物不一樣的地方。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
12.雪地里的小畫(huà)家
小雞 小狗 小鴨 小馬 腳印（畫(huà)）
青蛙 冬眠
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幾、用”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、初步了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的.朗讀能力和觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握十一個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“幾、用”。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（第一課時(shí)）
一、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入
小朋友們，前天剛剛下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹(shù)上全白了，在這樣一個(gè)雪白的世界里，你最想干什么？（學(xué)生自由回答）
有一群可愛(ài)的小動(dòng)物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他們成了“學(xué)地里的小畫(huà)家”（板書(shū)課題。學(xué)生讀課題，強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。）
（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）
二、讀文
１、師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀。
２、學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
３、學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。
（設(shè)計(jì)意圖：讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）
三、識(shí)字
１、出示帶拼音的生字
（１）學(xué)生自由讀字。
（２）指名讀字。
（３）指名朗讀。
（４）齊讀生字。
２、出示去掉拼音的生字
師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它嗎？我相信，大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么，就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧！看誰(shuí)記的字最多！
（學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考。）
３、檢查學(xué)生合作交流的識(shí)字情況
（１）誰(shuí)愿意把你記字的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)？（應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。）
（２）指名讀字卡。
（３）開(kāi)火車(chē)讀詞卡。
（４）男女生賽讀字卡。
（５）“猜字”游戲。（一人指字，大家做口型或動(dòng)作，一人猜字。）
（６）“找字”游戲。（一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意了識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)。）
四、讀文
１、教師讀課文，學(xué)生跟讀。
２、指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。
３、同桌互聽(tīng)互讀。
４、齊讀課文。
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）
五、寫(xiě)字
出示要寫(xiě)的字“幾”、“用”
１、指導(dǎo)筆順，學(xué)生書(shū)空。
２、學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
３、教師范寫(xiě)“用”。
４、學(xué)生描紅，練寫(xiě)“幾、用”
５、展示較好的字。
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”；
2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容；
3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力。
4、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文；
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
冬天大雪場(chǎng)景圖片、錄音機(jī)，生字卡片、小紅花、彩色筆。
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)讀并記住生字；激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和小動(dòng)物的興趣；正確朗讀課文。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）交流信息，談?wù)摱欤?/p>
導(dǎo)語(yǔ)：1冬天到了，漫天飄起了雪花，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子都凍在玻璃里了，多美的一幅畫(huà)呀！誰(shuí)來(lái)和老師一起說(shuō)說(shuō)冬天？
（引導(dǎo)學(xué)生從看到過(guò)的場(chǎng)景、兒歌、歌舞等多個(gè)方面、多種形式來(lái)談?wù)摱?。讓學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動(dòng)地用語(yǔ)言、歌聲、舞蹈來(lái)抒發(fā)對(duì)冬天的喜愛(ài)之情。）
2下了一天一夜的大雪，房子上、樹(shù)上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤?、打雪仗。他們玩得多高興呀！這時(shí)候，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，也想跟他們一起玩，他們?cè)诟墒裁矗恳觥堆┑乩锏男‘?huà)家》并板書(shū)。
3出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂(lè)，一邊說(shuō)出自己看到的事物。（讓學(xué)生能從不同側(cè)面了解冬天，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
（二）初讀課文，主動(dòng)識(shí)字：
1、請(qǐng)學(xué)生自己讀這首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。可以查生字表、問(wèn)同學(xué)、猜一猜等。
2、同桌倆互讀課文，注意生字讀音，想一想：雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？
小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)參加這次美麗的畫(huà)展，他們都畫(huà)了些什么？你們想不想?yún)⒓樱?/p>
3、小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙，多美的一幅畫(huà)呀！趕緊再讀課文，找找可愛(ài)的青蛙在干什么？你還知道哪些冬眠動(dòng)物？根據(jù)老師提出的問(wèn)題再次讀課文，師生共同交流信息。
四人小組內(nèi)認(rèn)字，看哪個(gè)小組記的方法多、方法好：
（1）4人一組。由四人小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)用多種形式進(jìn)行教讀；
（2）當(dāng)小老師教讀；
檢查認(rèn)讀生字情況：開(kāi)小火車(chē)——抽讀——接讀。
（三）賞讀課文，擴(kuò)展想象：
1下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的地毯，森林里的動(dòng)物們都來(lái)參加《雪地里的小畫(huà)家》
評(píng)比活動(dòng)，他們都畫(huà)出了非常美麗的圖畫(huà)，一起看看他們都畫(huà)了什么？
學(xué)生邊說(shuō)，老師邊以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式板書(shū)。
2為什么稱(chēng)他們是《雪地里的小畫(huà)家》？
3讓學(xué)生自主賞讀喜歡的地方。
4小動(dòng)物們是小畫(huà)家，你們也是小畫(huà)家，快快拿出自己的畫(huà)筆，發(fā)揮你的想象力，把自己想到的用畫(huà)筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂(lè)聲中揮筆作畫(huà)。
（四）作業(yè)：完成圖畫(huà)，朗讀課文。
老師會(huì)將教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，這個(gè)歸納是教案。教案，是老師備課形成的結(jié)果。老師在寫(xiě)教案應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的“一年級(jí)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，進(jìn)一步掌握識(shí)字的方法。
2、通過(guò)電教手段、小組合作的方法，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道各種小動(dòng)物的腳印特點(diǎn)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、課前準(zhǔn)備：
1、搜集下雪時(shí)的圖片。
2、讀生字和課文。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入課題：板書(shū)課題
1、你們喜歡下雪嗎？為什么？
2、小組展示搜集的下雪圖片。
3、今天，老師給你們帶來(lái)了一群也喜歡冬天下雪的小畫(huà)家。
4、板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家。
（二）讀題思考：讀了題目知道了什么？你還想知道什么？
（三）學(xué)習(xí)生字
聽(tīng)錄音：找出自己不認(rèn)識(shí)的字讀一讀。
1、兩人合作拼讀生字。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的讀音的？
2、我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，“顏料”這兩個(gè)字識(shí)字表中沒(méi)有拼音，怎么辦？（出示CAI）
展示學(xué)習(xí)方法。
查字表- 找序號(hào)找字在課文中注音
（四）理解全文
1、帶著你們剛才提出的問(wèn)題，小組合作讀全文，看全文共有幾句話，想一想每句話都講了什么？你讀懂了什么？還有哪些不懂之處？組內(nèi)的同學(xué)互相交流一下讀懂的內(nèi)容。
2、不懂之處；
（五）指導(dǎo)朗讀
1、下雪了，小動(dòng)物們的心情怎樣？（高興）
從哪句話可以看出？（CAI下雪啦）反復(fù)朗讀。
2、冬天這么美麗，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩耍，可愛(ài)蹦跳的青蛙卻沒(méi)來(lái)，大家就覺(jué)得怎樣？（好奇）（讀出語(yǔ)氣）。
知道他在洞里睡覺(jué)后，大家心里怎樣？（指導(dǎo)朗讀“咦……睡覺(jué)哪。”）小組讀男女對(duì)讀個(gè)別讀。
3、帶著喜愛(ài)的這些動(dòng)物，帶著小動(dòng)物們?cè)谘┑厣献鳟?huà)時(shí)的高興心情再讀課文。
（六）畫(huà)畫(huà)
①既然你知道了小雞、小狗、小馬、小鴨各畫(huà)了什么？那誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)畫(huà)呢？
②簡(jiǎn)評(píng)
（七）作業(yè)
1、改正自己的畫(huà)
2、有感情地讀兒歌給爸媽聽(tīng)。
雪地里的小畫(huà)家
板書(shū)：
小雞 小狗 小鴨 小馬
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“魚(yú)”字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這4種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)生字，朗讀、背誦課文。
2、理解動(dòng)物爪子的特點(diǎn)，青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件、對(duì)比圖片、動(dòng)物的腳與梅花等圖片、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生質(zhì)疑。
歌曲導(dǎo)入。(欣賞《可愛(ài)的動(dòng)物》，學(xué)生可隨著音樂(lè)聲，自由做動(dòng)作)
師：冬天到了，下了一場(chǎng)雪，有些可愛(ài)的小動(dòng)物不怕冷，紛紛來(lái)到了雪地上當(dāng)起小畫(huà)家。(今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文《雪地里的小畫(huà)家》)他們畫(huà)的畫(huà)是什么樣的?讀了課文，你們就明白了。
【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語(yǔ)的語(yǔ)言親切而又簡(jiǎn)單，一開(kāi)始就讓學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)入一個(gè)“有聲有色”的動(dòng)物樂(lè)園中學(xué)習(xí)。使學(xué)生不僅能明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望】
二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀
1、自讀課文：請(qǐng)小朋友們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文：課文一共有六句話，請(qǐng)小朋友們按順序讀每一句話，再想想它的意思。
3、檢查初讀效果：
(1)通過(guò)讀課文，你知道雪地上的小動(dòng)物都畫(huà)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生用“小雞畫(huà)了————————”等句式說(shuō)話。
根據(jù)回答，貼出(小鳥(niǎo)、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙)的圖片。
(2)你能把剛才四位小朋友說(shuō)的話在課文中找出來(lái)嗎?
4、師：這些小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)為什么會(huì)不同?我們一句一句來(lái)讀，好嗎?
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)兩次不同要求的讀，對(duì)詩(shī)歌有了一個(gè)整體感知。接著讓學(xué)生用“小雞畫(huà)————————”的句式，說(shuō)清課文大意，把感知課文與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練有。機(jī)地結(jié)合起來(lái)】
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文
1、指導(dǎo)讀第一句話。
請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖，這是什么天氣?雪下得怎么樣?從圖上哪兒可以看出來(lái)呢?
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師描述一番景象，在冬天的早上，當(dāng)我們一打開(kāi)窗戶(hù)，就看到外面的地上、樹(shù)上、房子上蓋上了一層厚厚的白雪，你們會(huì)情不自禁地發(fā)出什么樣的感嘆?
生：哇！好大的雪呀！
生：噢！下雪了！
生：我會(huì)興奮地叫喊：“下雪啦！下雪啦！”
小動(dòng)物們見(jiàn)到下雪，也和同學(xué)們一樣心里非常高興。CAI課件出示句子：下雪啦！下雪啦！像這樣的句子應(yīng)該怎樣讀?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。(指名讀，評(píng)議、齊讀。)
2、指導(dǎo)讀第二句。
這時(shí)候雪地里來(lái)了誰(shuí)?(出示CAI課件)
生：小畫(huà)家。
師：是一個(gè)小畫(huà)家嗎?
生：是一群。
板書(shū)：“一群”，“一群”是什么意思?
生：就是很多。
師：誰(shuí)會(huì)用“一群”說(shuō)一句話?
生：一群學(xué)生、一群女生……
雪地里的一群小畫(huà)家是誰(shuí)呢?(生齊答，師貼圖)【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確理解，始終是低年級(jí)學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方式。此處我通過(guò)貼圖演示，將抽象的詞語(yǔ)化為具體形象的小動(dòng)物，化文字為圖形，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生更易理解、接受。同時(shí)擴(kuò)展其詞匯積累，鍛煉其在生活實(shí)際中的.應(yīng)用?！?/p>
3.指導(dǎo)讀第三、四句。
師：這群小畫(huà)家畫(huà)了些什么呢?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀課文的第三句話，邊讀邊想想，我知道什么?
生：自由讀
師：讀懂了嗎?讀懂了就告訴別人。怎樣把自己讀懂的告訴別人呢?可以講給別人聽(tīng)，也可以演給被別人看?，F(xiàn)在呀，我們先用演的方法。老師先演一演。(老師把小雞頭飾戴在頭上，邊說(shuō)邊做動(dòng)作)我是小畫(huà)家小雞，我在白白的軟軟的學(xué)地上跑來(lái)跑去，你看，你看，我的腳印多像竹葉呀，我會(huì)畫(huà)竹葉。
然后，讓學(xué)生以小組為單位選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物演以演，練一練。最后小組派代表匯報(bào)。
生：我想演小狗。(生戴上頭飾，邊做動(dòng)作邊說(shuō))我是一只可愛(ài)的小狗，我在雪地上快活地跑來(lái)跑去，你看，你看，我是畫(huà)梅花的高手。
生：我來(lái)演小鴨。(生戴上頭飾，邊做動(dòng)作邊說(shuō)。)我是小畫(huà)家小鴨。我在雪地上走呀走呀，你看，你看，我畫(huà)的楓葉多美呀！
生：(生戴上頭飾，邊做動(dòng)作邊說(shuō))我是小畫(huà)家小馬，我在雪地上奔跑，你看，你看，我的腳印多像彎彎的月牙呀！師：多高興呀！他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫(huà)，給寒冷的冬天增添了勃勃生機(jī)。你們聽(tīng)一聽(tīng)，老師是怎樣用讀表現(xiàn)出來(lái)的。(示范讀3、4句，學(xué)生自由練讀，分組讀)【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)小朋友對(duì)表演特感興趣，也非常有表演的天賦。因此，我在教學(xué)中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)演演，這樣，在活動(dòng)中，在表演中，學(xué)生裝成了雪地里的小畫(huà)家，他們創(chuàng)作著自己的畫(huà)，也在解說(shuō)自己的畫(huà)---用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)了課文。用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文?！?/p>
4、指導(dǎo)讀第五、六句師：在雪地上畫(huà)畫(huà)多有趣呀！可是，青蛙為什么沒(méi)參加?
生：他在洞里睡著啦。
師生問(wèn)答，男女生問(wèn)答，指導(dǎo)讀出問(wèn)和答的不同語(yǔ)氣。
師：青蛙為什么在洞里睡著了?
生：它在冬眠。
師：對(duì)。青蛙在冬季寒冷，食物和水份缺乏的時(shí)候，睡在洞里不吃不動(dòng)，等到第二年春天才會(huì)醒來(lái)，這就是冬眠。要冬眠的動(dòng)物還有很多。(如龜、蛇、刺猬等)
師：你們喜歡小動(dòng)物嗎?句子中的青蛙還能換成什么動(dòng)物?象這樣：烏龜為什么沒(méi)參加?它在洞里睡著了。了。【設(shè)計(jì)意圖：在一問(wèn)一答中明白青蛙冬眠的常識(shí)，將文本的學(xué)習(xí)與朗讀問(wèn)答有機(jī)地結(jié)合在一起，使課堂氣氛輕松活躍。并且在指導(dǎo)朗讀中，不直接給學(xué)生以朗讀技巧上的指導(dǎo)，而是一個(gè)動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生思考，將朗讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，效果更加明顯?！?/p>
四、指導(dǎo)朗讀，回顧全文。
雪地里的小畫(huà)家玩得多快樂(lè)！他們給這美麗的雪地增添了無(wú)限的生機(jī)與活力。讓我們趕緊去雪地里找他們吧！(師用多媒體出示課文及課文插圖，生齊讀課文。)
五、總結(jié)、擴(kuò)展。
聽(tīng)到你們背得這么好，小動(dòng)物們可高興了，咦?他們的腳印哪去了?誰(shuí)能幫他們找一找?
請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前面來(lái)，幫小動(dòng)物們找腳印。(腳印圖)
今天，我們弄清楚了這幾個(gè)動(dòng)物腳的特點(diǎn)。在生活中，你們還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的腳印象什么?
生：我見(jiàn)過(guò)小貓的腳印，像梅花?！?/p>
要想弄清楚更多動(dòng)物腳的特點(diǎn)，同學(xué)們要在日常生活中多留心觀察。
【設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生思維空間，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。不但要走進(jìn)課文，還要從課文中走出來(lái)，不僅使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中提高語(yǔ)文能力，也溝通語(yǔ)文與生活，與其他學(xué)科間的聯(lián)系。】
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，知道四種小動(dòng)物的爪子像什么，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和圖片了解小動(dòng)物的爪（蹄）特征和生活習(xí)性。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè)，了解它們各自的特點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
交流法、閱讀法。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、趣味導(dǎo)課
1.同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪天都有哪些好玩的事情呢？（出示相關(guān)圖片）
2.那么，下雪天，你的心情如何呢？
（高興、興奮……）
3.下雪了，大地一片雪白！不僅小朋友們高興，小動(dòng)物們也很興奮，都從家里跑出來(lái)了！今天，我們一起學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》一課，一起去了解小動(dòng)物們都畫(huà)了哪些可愛(ài)的畫(huà)。
（板書(shū)課題）12.雪地里的小畫(huà)家（齊讀課題）
二、整體感知
1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
3.學(xué)習(xí)生字詞。
出示帶音生字：群 竹 牙 用 幾 步 為 參 加 洞 著
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
（注意指導(dǎo)：“竹、著”是翹舌音。）
過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？
一群、竹葉、月牙、用處、幾個(gè)、跑步、因?yàn)?、參加、加法、山洞、著?/p>
4.學(xué)習(xí)多音字。著（zhe）看著；著（zháo）著急
過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解小畫(huà)家們的畫(huà)作。
三、精讀領(lǐng)悟
1.課文朗讀，初讀感知。
（1）課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽(tīng)課文朗讀。
（2）學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。
（3）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。
（4）詩(shī)歌一共有幾句話呢？
（共六句話。）
2.學(xué)習(xí)第一、二句。
（1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這兩句，師生評(píng)價(jià)。
（2）思考：兩個(gè)“啦”字表達(dá)了小動(dòng)物們?cè)鯓拥男那椋?/p>
(“啦”字是感嘆的語(yǔ)氣，表達(dá)了小動(dòng)物們對(duì)雪的期盼和下雪時(shí)高興的心情。)
（3）從“一群”這個(gè)詞語(yǔ)能看出什么呢？
（“一群”指到雪地里來(lái)的小畫(huà)家多，也可以看出大家對(duì)雪的喜愛(ài)。）
（4）你也來(lái)體驗(yàn)一下小動(dòng)物們的心情，帶著對(duì)雪的喜愛(ài)和高興的語(yǔ)氣讀一讀這兩句。
3.學(xué)習(xí)第三、四句。
（1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一句，師生評(píng)價(jià)。
（2）思考：這句話中把小動(dòng)物們當(dāng)做什么來(lái)寫(xiě)？
(把這些小動(dòng)物們當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)。)
（3）“竹葉、梅花、楓葉、月牙”分別指什么？為什么這樣寫(xiě)？
（分別指小雞、小狗、小鴨、小馬的腳印。因?yàn)樗鼈兊臉幼雍芟?，這是比喻的寫(xiě)法。）
（4）連一連。
（課件出示動(dòng)物圖片和腳印圖片，生連一連。）
（5）師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。
4.學(xué)習(xí)第五、六句。
（1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一句，師生評(píng)價(jià)。
（2）思考：這是真正的“一幅畫(huà)”嗎？小動(dòng)物們用什么畫(huà)的畫(huà)？
(不是。這是小動(dòng)物們?cè)谘┑厣贤嫠r(shí)留下的腳印，就像一幅美麗的圖畫(huà)。)
（3）你覺(jué)得還有哪些小動(dòng)物能在雪地上畫(huà)畫(huà)？畫(huà)的又是什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答。）
（4）青蛙為什么睡覺(jué)了？哪位小朋友知道呢？
（因?yàn)榍嗤苡卸叩纳盍?xí)性。）
補(bǔ)充資料：冬眠也叫“冬蟄”。某些動(dòng)物在冬季時(shí)生命活動(dòng)處于極度降低的狀態(tài)，是這些動(dòng)物對(duì)冬季外界不良環(huán)境條件的一種適應(yīng)。熊、蝙蝠、刺猬、極地松鼠、青蛙、蛇等都有冬眠習(xí)慣。
（5）再次有感情地朗讀。
5.教師小結(jié)：最后，讓我們一起欣賞歌曲《雪地里的小畫(huà)家》。
(播放歌曲《雪地里的小畫(huà)家》)
6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“竹、牙、馬、用、幾”
（1）生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。
（2）師范寫(xiě)生字。
（3）生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
7.課堂小結(jié)：
小朋友們，這篇課文通過(guò)講小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里“畫(huà)畫(huà)”的故事，告訴我們它們的腳印形狀不同，還通過(guò)寫(xiě)青蛙沒(méi)有參加“畫(huà)畫(huà)”，告訴我們青蛙有冬眠的特點(diǎn)。
四、總結(jié)拓展
1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？
（1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，感受到了小動(dòng)物們對(duì)下雪的喜愛(ài)之情。
（2）感受到了大自然帶給我們很多的快樂(lè)。
2.課堂練習(xí)
我會(huì)組詞。
竹（竹葉）（竹子）
筆（毛筆）（畫(huà)筆）
馬（小馬）（馬車(chē)）
我會(huì)填。
雪地里的畫(huà)家有(小雞)、(小狗)、(小鴨)和(小馬)。
小雞會(huì)畫(huà)(竹葉)。
小鴨會(huì)畫(huà)(楓葉)。
小狗會(huì)畫(huà)(梅花)。
小馬會(huì)畫(huà)(月牙)。
五、作業(yè)布置
1.正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.觀察一種事物，弄清它們與別的事物不一樣的地方。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
12.雪地里的小畫(huà)家
小雞 小狗 小鴨 小馬 腳?。ó?huà)）
青蛙 冬眠
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎？老師帶你們一起去看雪吧。（出示課件：雪景圖）下雪啦，下雪啦！樹(shù)上、房子上、地上，到處一片白。多么漂亮的世界??！小朋友們，來(lái)到這厚厚的雪地里，你最想做什么呢？（打雪仗、堆雪人……）看來(lái)同學(xué)們都很喜歡下雪。
二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀
森林里的小畫(huà)家們看到這么漂亮的雪，也在家里呆不住了，紛紛來(lái)到了雪地里，想?yún)⒓游覀兊挠螒?，你們歡迎嗎？可是小動(dòng)物們說(shuō)，要想和他們見(jiàn)面，就要把上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字再讀一遍，看誰(shuí)記得準(zhǔn)。（出示課件，生字）
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)通過(guò)他們的考驗(yàn)了，下面請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本，自己借助拼音，把課文讀一讀，找一找雪地里來(lái)了哪些畫(huà)家。（生自讀課文）
1.初讀課文，整體感知。
2.師：雪地里都來(lái)了哪些小畫(huà)家呀？（生自由說(shuō)，師貼出四種小動(dòng)物圖）你們知道這幾位小畫(huà)家最喜歡什么時(shí)候嗎？（生：下雪的時(shí)候）對(duì)了，下雪的時(shí)候，他們可高興了，讓我們用高興的心情把這句話讀一讀，（指導(dǎo)：下雪啦，下雪啦?。├蠋熉?tīng)出來(lái)了，下雪的時(shí)候，動(dòng)物們都很高興，感嘆號(hào)也是這樣告訴我們的。
3.對(duì)比感知“一個(gè)”和“一群”
師：（點(diǎn)擊課件：小雞出現(xiàn)）看，最先來(lái)到雪地里的是哪個(gè)小畫(huà)家？
生：小雞。
師出示：雪地里來(lái)了一（ ）小畫(huà)家。
師：括號(hào)里應(yīng)該填哪個(gè)量詞？（個(gè)）
生：雪地里來(lái)了一個(gè)小畫(huà)家。
師：（點(diǎn)擊課件：小動(dòng)物們都出現(xiàn)）快看，小馬、小鴨、小狗他們都來(lái)了，現(xiàn)在這句話又該怎么說(shuō)？
生：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
師：你能說(shuō)說(shuō)多少個(gè)才可以稱(chēng)為“一群”嗎？（三個(gè)或三個(gè)以上）
師：哦，你說(shuō)得真好！還有誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？
指名讀。齊讀。
師：你讀得真好，我聽(tīng)出了有好幾個(gè)小畫(huà)家呢！
4. 學(xué)習(xí)三、四句。
師引導(dǎo)：你真會(huì)讀書(shū)。這些小畫(huà)家們都畫(huà)了些什么呀？誰(shuí)愿意讀一讀你剛才找到的句子？（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。）
師：現(xiàn)在，老師有一個(gè)疑問(wèn)，為什么是小雞畫(huà)竹葉？而不是小鴨、或是小馬呢？（生回答）是的，小動(dòng)物們的腳印都有不同的形狀和特點(diǎn)，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)當(dāng)然也不同了。
5.學(xué)習(xí)第五句。
師：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？我們畫(huà)畫(huà)要用什么工具？（筆和顏料）這些小畫(huà)家使用什么工具畫(huà)的呢？他們是怎樣畫(huà)的呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察屏幕上的圖片，然后舉手回答。（出示課件）
生：這些小畫(huà)家是用自己的腳在畫(huà)畫(huà)。（要求具體說(shuō)）
師：哦，原來(lái)他們是把這潔白的雪地當(dāng)作畫(huà)紙，把腳當(dāng)作筆，踩出來(lái)的腳印就成了有趣的圖畫(huà)了。真是太神奇了！所以說(shuō)他們（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。）指名讀。
6.今天，同學(xué)們都非常認(rèn)真，下面我們來(lái)玩一個(gè)“我會(huì)猜”的游戲。你們猜一猜，這是什么小動(dòng)物的腳??？他的腳印像什么？（出示動(dòng)物的腳印對(duì)比）
師：同學(xué)們看這是什么小動(dòng)物的腳??？（小雞）小雞的腳印像什么呢？（竹葉）（出示小狗、小鴨、小馬的腳?。?/p>
7.這兒太好玩了，看看還有誰(shuí)來(lái)了？他會(huì)在雪地里畫(huà)些什么？（出示課件，選其中一只，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他的腳印像什么，他畫(huà)的是什么。）
8.指導(dǎo)讀好設(shè)問(wèn)句：這里多么熱鬧，多么好玩，大伙兒說(shuō)著，笑著，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友，他是誰(shuí)？（生答：青蛙。簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出青蛙的圖案）來(lái)，我們問(wèn)問(wèn)青蛙：（出示句子指導(dǎo)朗讀——青蛙為什么沒(méi)參加？）為什么呀？（生答：他在洞里睡著啦。）他為什么在冬天的時(shí)候躲在洞里睡覺(jué)呢？（答：他在冬眠）。出示課件，介紹冬眠的知識(shí)，了解還有哪些動(dòng)物也需要冬眠。你看，青蛙睡得多香啊，我們可別吵醒他。來(lái)，大家一起輕輕地讀最后一句。（出示最后一句，加上動(dòng)作一起讀）
三、小結(jié)全文，配樂(lè)朗讀
師：雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了多少樂(lè)趣，多少美?。∷麄冇媚_印在雪的畫(huà)布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫(huà)，為雪世界增添了無(wú)限生機(jī)。
下面讓我們一起美美地朗讀這篇課文吧。（出示課件：配樂(lè)朗誦）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
雪地里的小畫(huà)家
小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
相關(guān)推薦
老師一般上課開(kāi)始之前會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)步驟有個(gè)全程把控，這個(gè)把控被稱(chēng)為教案。教案，是教師實(shí)時(shí)教學(xué)的主要依據(jù)。常用的教案書(shū)寫(xiě)要求怎么樣才能掌握呢？請(qǐng)您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案》，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。...
老師會(huì)將教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，這個(gè)歸納是教案。教案，是落實(shí)教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考試方法改革的具體措施。老師在寫(xiě)教案應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心整理的“雪地里的小畫(huà)家教案一年級(jí)語(yǔ)文”，供您參考，希望能夠幫助到大家。...
老師善于將講課內(nèi)容整理成教案。教案，是老師上好一堂課的主要工具。一個(gè)優(yōu)秀的教案如何書(shū)寫(xiě)呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“一年級(jí)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！...
老師會(huì)將教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，這個(gè)歸納是教案。教案，是老師備課形成的結(jié)果。老師在寫(xiě)教案應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的“一年級(jí)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。...
學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案。教案，是教師實(shí)時(shí)教學(xué)的主要依據(jù)。老師在寫(xiě)教案應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的“人教版一年級(jí)雪地里的小畫(huà)家教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。...
最新更新
熱門(mén)欄目
