大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《非常一加一》

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編特意為大家收集整理了“大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《非常一加一》”，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：

生成性課程，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程中教師和幼兒之間的互動(dòng)、探索和創(chuàng)新，課程不是預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)步驟(預(yù)成性課程)，而是師生在活動(dòng)中不斷建構(gòu)和生成的。”在這一活動(dòng)中，我就是根據(jù)孩子們對(duì)腦筋急轉(zhuǎn)彎表現(xiàn)出比較濃厚的興趣，而選擇了此活動(dòng)內(nèi)容，意在讓幼兒的思維在活動(dòng)中得到發(fā)展與強(qiáng)化。設(shè)計(jì)中，考慮到大班孩子的發(fā)展存在著差異性，因此我在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上更注重了生活化、多樣化、層次性，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)一因多果的擴(kuò)散，讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法，訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性、敏捷性和靈活性。

2、能積極主動(dòng)地仿編兒歌，發(fā)展創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小圖若干，等式4張，獎(jiǎng)品若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)師生喊口號(hào)，進(jìn)入主題：

1、“非常一加一，歡樂(lè)在一起!耶!”

2、(教師導(dǎo)語(yǔ))“現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們，大家好!歡迎大家參加本期非常一加一節(jié)目。我是主持人依然，今天要討論的話題是：一加一等于幾??！?/p>

(二)教師宣布難題，幼兒用語(yǔ)言表述：

宣布規(guī)則：由我出題，小朋友們積極自己的見(jiàn)解，以五星獎(jiǎng)勵(lì)，最后以五星最多的小朋友為本期節(jié)目的擂主，今日的獎(jiǎng)品是***。你可以有三種求助方式：

1、請(qǐng)好朋友幫助;

2、請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的客人老師幫忙;

3、請(qǐng)老師去掉一個(gè)錯(cuò)誤答案，比賽正式開(kāi)始。

第一關(guān)：一加一等于幾?(出示5種答案供幼兒選擇：0、1、2、3—6、n)

1、請(qǐng)幼兒討論后回答，并說(shuō)明為什么?

2、教師小結(jié)，肯定幼兒答案：一加一等于二。

第二關(guān)：教師出題，幼兒討論回答。

1、一只貓、一只鼠放在一起等于幾?(出示一加一等于一)

2、樹(shù)上先飛來(lái)了1只鳥(niǎo)，后來(lái)又飛來(lái)了1只，“砰”的一聲響，樹(shù)上還有幾只鳥(niǎo)?(出示一加一等于零)

3、一個(gè)爸爸加一個(gè)媽媽等于幾?(出示一加一等于三或四)

4、一只公雞加1只母就雞等于幾?(出示一加一等于n)

(三)學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《拍手歌》，教師和幼兒一起創(chuàng)編兒歌。

你拍一，我拍一;有道題目真希奇。

你拍二，我拍二;一加一不等于二。

你拍三，我拍三;一加一還等于三。

你拍四，我拍四;不信你來(lái)試一試。

你拍五，我拍五;大家佩服不佩服?！?/p>

(四)腦筋急轉(zhuǎn)彎：

1、教師出題：

①一只6克重的紅螃蟹和一只2克重的綠螃蟹賽跑，誰(shuí)跑得快?

②小明的媽媽有三個(gè)孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么呢?

③用石頭和西瓜打頭，哪個(gè)比較痛?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒出題。

3、思想教育：遇事應(yīng)該動(dòng)腦筋，這樣人才會(huì)變得聰明。

(五)宣布結(jié)果，發(fā)獎(jiǎng)。師生共舞，結(jié)束。

(六)留任務(wù)：

1、把今天學(xué)的知識(shí)回家讓爸爸、媽媽猜一猜。

2、幼兒回家將自己想的“一加一等于幾”的題目畫出來(lái)。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

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大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《天生一對(duì)》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《天生一對(duì)》”。讓幼兒觀察了解生活周圍的配對(duì)，感受朋友之間和諧的情感，解讀畫面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)天生一對(duì)的美好，能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、解讀畫面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)天生一對(duì)的美好。

2、觀察了解生活周圍的配對(duì)，感受朋友之間和諧的情感。

3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書課件、生活用品及其場(chǎng)景圖。

活動(dòng)流程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

P1：故事的名字叫《天生一對(duì)》

二、理解生活中的配對(duì)1、概念了解：

找找環(huán)境中什么是可以配對(duì)的?

找找：你和朋友身上，哪兩個(gè)是可以配成一對(duì)的?

2、觀察了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的般配(1)觀察朋友的不同：找找，哪兩個(gè)是可以配成一對(duì)的?

(2)尋找它們般配的地方，理解天生一對(duì)

(3)模仿表現(xiàn)，嘗試合作。

三、閱讀傾聽(tīng)故事可是，這天生一對(duì)來(lái)到長(zhǎng)頸鹿城，他們來(lái)到鱷魚(yú)城，顯然，大家覺(jué)得他們是奇怪的一對(duì)。

*到底發(fā)生了什么故事呢?你認(rèn)為他們是天生一對(duì)嗎?

*我們來(lái)看看這本書，名字就叫《天生一對(duì)》。

*鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是一對(duì)，是相親相愛(ài)的一對(duì)。

四、延伸*尋找生活中的"天生一對(duì)"。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺(jué)得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

幼兒百科：天生一對(duì)，指生來(lái)就注定是一對(duì)。近義詞：地造一雙。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《非常比一比》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《非常比一比》”。讓幼兒培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的漢字，增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性，學(xué)習(xí)運(yùn)用生活中常見(jiàn)的漢字，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神及主動(dòng)遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用生活中常見(jiàn)的漢字。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的漢字，增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性。

3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神及主動(dòng)遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

隊(duì)伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎(jiǎng)品、娃娃等。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）師生喊口號(hào)，進(jìn)入主題：

1、非常比一比，快樂(lè)在一起！耶！

——通過(guò)口號(hào)調(diào)動(dòng)幼兒的激情，激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。

2、“現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們，大家好！歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂(lè)，今天我們要來(lái)一場(chǎng)關(guān)于漢字的比賽。”在比賽的最后我們還有一個(gè)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)，看誰(shuí)能把大獎(jiǎng)帶回家。

——師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn)，將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)。

3、依次介紹三隊(duì)成員和小組長(zhǎng)，并喊口號(hào)互相加油。

——“主持人”向“觀眾”和其他隊(duì)員介紹每個(gè)參賽隊(duì)伍的名稱，以及他們的小組長(zhǎng)。并讓每個(gè)隊(duì)伍分別喊出自己的口號(hào)互相加油打勁。隊(duì)伍的名稱、小組長(zhǎng)以及口號(hào)都由他們事先商量擬訂。通過(guò)喊口號(hào)調(diào)動(dòng)他們團(tuán)隊(duì)合作的積極性。

（二）教師出題，由幼兒回答。

宣布規(guī)則：由我出題，有搶答題和必答題，答對(duì)后小組長(zhǎng)可以拿一個(gè)娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊(duì)伍獲勝。

——為幼兒樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)遵守游戲規(guī)則。

第一關(guān)：誰(shuí)是我的好朋友。

玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請(qǐng)一幼兒，在相同時(shí)間內(nèi)把他的“好朋友”（相同的漢字）找出來(lái)，看誰(shuí)找的最快。

——第一關(guān)為難度最低的一關(guān)，教師有意請(qǐng)識(shí)字比較少的孩子參

加，在尋找對(duì)應(yīng)漢字的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結(jié)束這一關(guān)的比賽時(shí)，可以和全體幼兒共同進(jìn)行檢驗(yàn)，老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來(lái)。此時(shí)邊和幼兒一起進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓小組長(zhǎng)上來(lái)記錄他們的結(jié)果，書寫在黑板上，比較出最后的獲勝隊(duì)伍。

——在孩子的操作中，其他隊(duì)員和觀眾可以通過(guò)“加油”或喊口號(hào)的形式進(jìn)行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊(duì)伍時(shí)，也可以引導(dǎo)幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊(duì)伍的口號(hào)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的激情，不斷的給予幼兒鼓勵(lì)。每一關(guān)如是。

——計(jì)時(shí)可以讓其他幼兒幫助倒數(shù)，在倒數(shù)中提高幼兒計(jì)算方面的能力。每一關(guān)如是。

第二關(guān)：奇妙的象形字。

玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內(nèi)討論，最后找出相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化字。

（幫助幼兒分析每個(gè)漢字不同的演變過(guò)程，了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。）

——通過(guò)小組討論的形式，學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。

——可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)選擇這個(gè)答案的原因，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。

第三關(guān)：漢字DIY。

玩法：提供塑料卡片，每組請(qǐng)一幼兒在板上擺出相同的一個(gè)漢字，誰(shuí)最快誰(shuí)獲勝。

——這一關(guān)難度有所提高，需要幼兒注意觀察，合理運(yùn)用長(zhǎng)短不同的塑料卡

片，擺出正確的漢字。這個(gè)環(huán)節(jié)有利于增強(qiáng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。

最好請(qǐng)識(shí)字比較多的孩子參加。

第四關(guān)：漢字大比拼

玩法：提供拆分后的字卡，在相同時(shí)間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。

——這一關(guān)難度比較大，需要小組內(nèi)所有成員的共同合作，有利于團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，有益于幼兒增強(qiáng)識(shí)字量。

第五關(guān)：給漢字找家。

玩法：師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)幼兒熟悉漢字，如門、窗、桌等。

每組幼兒輪流給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成則獲勝。

——先讓幼兒說(shuō)出全部字卡上的漢字，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用這些生活中常見(jiàn)的漢字。當(dāng)幼兒貼錯(cuò)時(shí)，可以請(qǐng)其他幼兒幫助糾正。

（三）頒獎(jiǎng)儀式及小結(jié)。

師：為什么*組小朋友能獲得勝利呢？只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。

——通過(guò)小結(jié)讓幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗的成就感。

（四）幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。

玩法：事先為每名幼兒準(zhǔn)備一張對(duì)獎(jiǎng)卷（獎(jiǎng)券上寫著漢字），請(qǐng)客人老師上來(lái)為幼兒抽獎(jiǎng)，對(duì)應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎(jiǎng)。對(duì)獎(jiǎng)后老師立刻給幼兒頒獎(jiǎng)。

——活動(dòng)推向另一個(gè)高潮，把客人老師也邀請(qǐng)到活動(dòng)中，增加師幼之間的互動(dòng)，讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對(duì)獎(jiǎng)的過(guò)程中，讓幼兒自然地認(rèn)識(shí)更多的漢字。

活動(dòng)反思：

該活動(dòng)能圍繞幼兒的興趣以及本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)活動(dòng)，并且活動(dòng)的設(shè)

計(jì)能整和計(jì)算、社會(huì)等多方面的教育內(nèi)容，注重情感方面的教育?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)具有時(shí)代感，結(jié)合了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在內(nèi)容的設(shè)計(jì)也能從易到難層層遞進(jìn)，使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高。教師在活動(dòng)的組織中非?；钴S，能充分調(diào)動(dòng)起幼兒的激情，讓幼兒的游戲中自然的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用了生活中常見(jiàn)的漢字，起到了較好的教育效果。

當(dāng)然還存在一些不足之處，如：

1、當(dāng)孩子出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)應(yīng)能讓幼兒說(shuō)明自己的意見(jiàn)，接受別人給予的正確答案。

2、當(dāng)孩子錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)有機(jī)會(huì)讓他們改正，可以問(wèn)：“確定嗎？”

3、可以在適當(dāng)增加難度，使用詞語(yǔ)連接等游戲。在抽獎(jiǎng)時(shí)可以讓幼兒進(jìn)行組詞，讓其他幼兒也有得到獎(jiǎng)品的機(jī)會(huì)。

4、可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒互相幫助，如在第五關(guān)“給漢字找家”中，出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的漢字時(shí)可以有意引導(dǎo)幼兒去請(qǐng)教同伴。

5、游戲竟猜時(shí)可以配上音樂(lè)使比賽更激烈。

幼兒百科：現(xiàn)代漢字是指楷化后的漢字正楷字形，包括繁體字和簡(jiǎn)體字?，F(xiàn)代漢字即從甲骨文、金文、籀文、小篆，至隸書、草書、楷書、行書等演變而來(lái)。

大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《我是一粒沙》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《我是一粒沙》”。讓幼兒能積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、沙畫等多種形式大膽表達(dá)對(duì)散文詩(shī)的理解，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的美好意境，學(xué)習(xí)有感情地朗誦，體驗(yàn)散文詩(shī)欣賞帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的美好意境，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

2.能積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、沙畫等多種形式大膽表達(dá)對(duì)散文詩(shī)的理解。

3.體驗(yàn)散文詩(shī)欣賞帶來(lái)的快樂(lè)。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.能簡(jiǎn)單復(fù)述散文詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.沙畫視頻《我是一粒沙》、音樂(lè)《月光》。

2.教學(xué)圖譜、沙畫臺(tái)和Ipad若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

1.教師出示神秘的口袋，幼兒猜測(cè)里面有什么?

2.倒出沙子，揭曉答案。

(二)沙畫欣賞，理解散文詩(shī)的第一段。

1.沙畫欣賞，嘗試?yán)斫馍⑽脑?shī)的第一段內(nèi)容。

2.幼兒大膽交流，教師給予肯定和表?yè)P(yáng)。

3.用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦散文詩(shī)第一段。

(三)大膽猜測(cè)，理解散文詩(shī)第二段

1.學(xué)習(xí)"我能和朋友聚沙成塔"這句話，重點(diǎn)：詞匯豐富。

2.學(xué)習(xí)"我能和同伴匯成海洋"這句話，重點(diǎn)：動(dòng)作表現(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)"我能和朋友照亮夜空"這句話，重點(diǎn)：沙畫理解。

4.多形式地朗誦散文詩(shī)第一、第二段。

(四)自主學(xué)習(xí)，理解散文詩(shī)第三段。

1.出示教學(xué)圖譜，引出夢(mèng)想。

2.大膽交流，怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

3.自主學(xué)習(xí)，了解一粒沙、一滴水和一顆小星星的夢(mèng)想。

4.用響亮的、快樂(lè)的聲音來(lái)朗誦散文詩(shī)第三段。

(五)沙畫欣賞，感受散文詩(shī)的美好意境。

1.教師沙畫表演，幼兒感受散文詩(shī)的美好意境。

2.教師有感情的朗誦散文詩(shī)。

3.幼兒用不同的聲音，投入地朗誦散文詩(shī)。

(六)在沙畫中大膽地表達(dá)對(duì)散文詩(shī)的理解

1.幼兒大膽想象，用沙畫表達(dá)對(duì)散文詩(shī)的理解，教師將幼兒的作品拍成照片。

2.到教室進(jìn)行《我是一粒沙》幼兒沙畫作品展，師幼欣賞。

活動(dòng)延伸：

1.自由想象，繼續(xù)在沙畫臺(tái)上描繪沙子、水滴、星星的其它夢(mèng)想。

2.進(jìn)行《我的夢(mèng)想》幼兒作品展。

幼兒百科：沙畫，即用沙子做畫。是一門獨(dú)特的藝術(shù)。它結(jié)合現(xiàn)代人的審美觀，依托深厚的文化底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵；采用產(chǎn)自神奇大自然的天然彩沙，經(jīng)手工精致而成。

幼兒園大班教案《非常比一比》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《非常比一比》”的內(nèi)容一文。讓幼兒培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的漢字，增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性，學(xué)習(xí)運(yùn)用生活中常見(jiàn)的漢字，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神及主動(dòng)遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用生活中常見(jiàn)的漢字。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的漢字，增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性。

3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神及主動(dòng)遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。

4、理解相關(guān)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

隊(duì)伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎(jiǎng)品、娃娃等。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)師生喊口號(hào)，進(jìn)入主題：

1、非常比一比，快樂(lè)在一起!耶!

——通過(guò)口號(hào)調(diào)動(dòng)

幼兒的激情，激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。

2、“現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們，大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂(lè)，今天我們要來(lái)一場(chǎng)關(guān)于漢字的比賽?！痹诒荣惖淖詈笪覀冞€有一個(gè)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)，看誰(shuí)能把大獎(jiǎng)帶回家。

——師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn)，將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)。

3、依次介紹三隊(duì)成員和小組長(zhǎng)，并喊口號(hào)互相加油。

——“主持人”向“觀眾”和其他隊(duì)員介紹每個(gè)參賽隊(duì)伍的名稱，以及他們的小組長(zhǎng)。并讓每個(gè)隊(duì)伍分別喊出自己的口號(hào)互相加油打勁。隊(duì)伍的名稱、小組長(zhǎng)以及口號(hào)都由他們事先商量擬訂。通過(guò)喊口號(hào)調(diào)動(dòng)他們團(tuán)隊(duì)合作的積極性。

(二)教師出題，由幼兒回答。

宣布規(guī)則：由我出題，有搶答題和必答題，答對(duì)后小組長(zhǎng)可以拿一個(gè)娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊(duì)伍獲勝。

——為幼兒樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)遵守游戲規(guī)則。

第一關(guān)：誰(shuí)是我的好朋友。

玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請(qǐng)一幼兒，在相同時(shí)間內(nèi)把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來(lái)，看誰(shuí)找的最快。

——第一關(guān)為難度最低的一關(guān)，教師有意請(qǐng)識(shí)字比較少的孩子參

加，在尋找對(duì)應(yīng)漢字的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結(jié)束這一關(guān)的比賽時(shí)，可以和全體幼兒共同進(jìn)行檢驗(yàn)，老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來(lái)。此時(shí)邊和幼兒一起進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓小組長(zhǎng)上來(lái)記錄他們的結(jié)果，書寫在黑板上，比較出最后的獲勝隊(duì)伍。

——在孩子的操作中，其他隊(duì)員和觀眾可以通過(guò)“加油”或喊口號(hào)的形式進(jìn)行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊(duì)伍時(shí)，也可以引導(dǎo)幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊(duì)伍的口號(hào)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的激情，不斷的給予

幼兒鼓勵(lì)。每一關(guān)如是。

——計(jì)時(shí)可以讓其他幼兒幫助倒數(shù)，在倒數(shù)中提高幼兒計(jì)算方面的能力。每一關(guān)如是。

第二關(guān)：奇妙的象形字。

玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內(nèi)討論，最后找出相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化字。

(幫助幼兒分析每個(gè)漢字不同的演變過(guò)程，了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。)

——通過(guò)小組討論的形式，學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。

——可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)選擇這個(gè)答案的原因，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。

第三關(guān)：漢字DIY。

玩法：提供塑料卡片，每組請(qǐng)一幼兒在板上擺出相同的一個(gè)漢字，誰(shuí)最快誰(shuí)獲勝。

——這一關(guān)難度有所提高，需要幼兒注意觀察，合理運(yùn)用長(zhǎng)短不同的塑料卡

片，擺出正確的漢字。這個(gè)環(huán)節(jié)有利于增強(qiáng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。

最好請(qǐng)識(shí)字比較多的孩子參加。

第四關(guān)：漢字大比拼

玩法：提供拆分后的字卡，在相同時(shí)間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。

——這一關(guān)難度比較大，需要小組內(nèi)所有成員的共同合作，有利于團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，有益于幼兒增強(qiáng)識(shí)字量。

第五關(guān)：給漢字找家。

玩法：師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)幼兒熟悉漢字，如門、窗、桌等。

每組幼兒輪流給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成則獲勝。

——先讓幼兒說(shuō)出全部字卡上的漢字，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用這些生活中常見(jiàn)的漢字。當(dāng)幼兒貼錯(cuò)時(shí)，可以請(qǐng)其他幼兒幫助糾正。

(三)頒獎(jiǎng)儀式及小結(jié)。

師：為什么*組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。

——通過(guò)小結(jié)讓

幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗的成就感。

(四)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。

玩法：事先為每名幼兒準(zhǔn)備一張對(duì)獎(jiǎng)卷(獎(jiǎng)券上寫著漢字)，請(qǐng)客人老師上來(lái)為幼兒抽獎(jiǎng)，對(duì)應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎(jiǎng)。對(duì)獎(jiǎng)后老師立刻給幼兒頒獎(jiǎng)。

——活動(dòng)推向另一個(gè)高潮，把客人老師也邀請(qǐng)到活動(dòng)中，增加師幼之間的互動(dòng)，讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對(duì)獎(jiǎng)的過(guò)程中，讓幼兒自然地認(rèn)識(shí)更多的漢字。

《非常比一比》教案反思：

存在一些不足之處，如：

1、當(dāng)孩子出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)應(yīng)能讓幼兒說(shuō)明自己的意見(jiàn)，接受別人給予的正確答案。

2、當(dāng)孩子錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)有機(jī)會(huì)讓他們改正，可以問(wèn)：“確定嗎?”

3、可以在適當(dāng)增加難度，使用詞語(yǔ)連接等游戲。在抽獎(jiǎng)時(shí)可以讓幼兒進(jìn)行組詞，讓其他幼兒也有得到獎(jiǎng)品的機(jī)會(huì)。

4、可以進(jìn)一步引導(dǎo)

幼兒互相幫助，如在第五關(guān)“給漢字找家”中，出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的漢字時(shí)可以有意引導(dǎo)幼兒去請(qǐng)教同伴。

5、游戲竟猜時(shí)可以配上音樂(lè)使比賽更激烈。

幼兒百科：漢字是迄今為止持續(xù)使用時(shí)間最長(zhǎng)的文字，也是上古時(shí)期各大文字體系中唯一傳承至今者，中國(guó)歷代皆以漢字為主要官方文字。在古代，漢字不單中國(guó)使用，在很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)還充當(dāng)東亞地區(qū)唯一的國(guó)際交流文字，20世紀(jì)前都是日本、朝鮮半島、越南、琉球等國(guó)家官方的書面規(guī)范文字，東亞諸國(guó)都有一定程度地自行創(chuàng)制漢字。

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