六年級(jí)體育課《橫渡金沙江》的設(shè)計(jì)

六年級(jí)小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“六年級(jí)體育課《橫渡金沙江》的設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《六年級(jí)體育課《橫渡金沙江》的設(shè)計(jì)》

《六年級(jí)體育課《橫渡金沙江》的設(shè)計(jì)》這是一篇六年級(jí)體育教案，在不同水平學(xué)段，學(xué)生在課堂中所表現(xiàn)出來的主體性、自主性以及學(xué)習(xí)的能力都有著明顯的層次差別。

一、分析學(xué)生情況

1.學(xué)習(xí)需要：（1）學(xué)生特別喜歡做游戲，渴望在體育游戲中獲取成功，感受快樂；（2）六年級(jí)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，敢比愿爭(zhēng)、不服輸；（3）對(duì)所做的游戲不再單單局限于表現(xiàn)自我技術(shù)和體能的內(nèi)容；（4）自主意識(shí)強(qiáng)，期望在課堂上有自主支配、自由發(fā)揮的時(shí)間和自我展示的空間。

2.學(xué)習(xí)情感：（1）聰明好學(xué)、思維活躍是六年級(jí)三班學(xué)生的特點(diǎn)，他們喜歡上體育課，喜歡參與體育運(yùn)動(dòng)，特別喜歡做游戲，尤其是有一定技術(shù)性要求又富有挑戰(zhàn)的游戲；（2）學(xué)生在體育游戲中感受過友誼、贊揚(yáng)、激勵(lì)、成功、刺激、興奮等，并產(chǎn)生過各種情感體驗(yàn)，他們也非?？释@些情感體驗(yàn)。

3.學(xué)習(xí)能力：（1）學(xué)生通過五年多的學(xué)習(xí)，已形成良好的體育課堂常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力較強(qiáng)；（2）有較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)能力；（3）對(duì)自己和他人的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果能進(jìn)行較正確的評(píng)價(jià)。

二、本課設(shè)計(jì)思想

本次課程改革重點(diǎn)之一就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，然而在體育學(xué)習(xí)中怎樣改變以教師為中心、以課堂為中心和以教材為中心的局面，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的共同發(fā)展呢？這是我頭腦中一直思考的問題，也力求在本課中體現(xiàn)和落實(shí)。

在不同水平學(xué)段，學(xué)生在課堂中所表現(xiàn)出來的主體性、自主性以及學(xué)習(xí)的能力都有著明顯的層次差別。針對(duì)水平學(xué)段三的學(xué)生，運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)”等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，也是充分發(fā)揮學(xué)生主體地位行之有效的教學(xué)形式。那么所要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容就必須滿足以下幾個(gè)條件，第一，是學(xué)生感興趣的才會(huì)是他主動(dòng)愿意去做的；第二，適合運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)”等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)；第三，符合學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平?；诖耍覍⒘x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)五～六年級(jí)實(shí)驗(yàn)教師用書中的攀爬游戲《橫渡鐵索》提取出來，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)成了一個(gè)帶有情景的合作運(yùn)動(dòng)游戲，既適合學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征，又起到激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)興趣的作用，也為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了較開放的空間。

本課圍繞“創(chuàng)設(shè)情景──根據(jù)現(xiàn)有的條件如何過江──分組討論并具體實(shí)施”層層遞進(jìn)，以運(yùn)動(dòng)技能與合作為雙主線，使學(xué)生充分享受體育的樂趣，感受合作的快樂和體驗(yàn)成功的喜悅。課中為學(xué)生提供了充足的自主支配、自由發(fā)揮的時(shí)間和空間，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、交往的能力和組織能力。

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六年級(jí)秋天的懷念優(yōu)質(zhì)課教案 【必備】

世間所有的母親都是一樣的，都很愛自己的孩子！俗話說：老母一百歲，常念八十兒！還請(qǐng)珍惜啊！《秋天的懷念》這一篇文章，還告訴了我們理解、體諒與包容的重要性。那么，值得借鑒的《秋天的懷念》教案有哪些呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的“六年級(jí)秋天的懷念優(yōu)質(zhì)課教案”，供大家在學(xué)習(xí)上作為一個(gè)參考。

六年級(jí)秋天的懷念優(yōu)質(zhì)課教案【篇一】

教材分析：

這是一篇精讀課文。課文記載了重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至生命的最后一息的事，表現(xiàn)了母親對(duì)子女真摯無私的愛，也表達(dá)了子女對(duì)母親深深的思念與愧疚。

設(shè)計(jì)理念：

中國(guó)文字，個(gè)性是抒寫心中細(xì)膩情感的文字，透過讀能喚起文本與讀者心中的共鳴和情感體驗(yàn)。本課設(shè)計(jì)以讀為主，透過各種形式的朗讀，學(xué)生在朗讀感悟中提升對(duì)語言文字的感知潛力，理解字里行間蘊(yùn)含的情感的熏陶，引發(fā)情感共鳴，理解情感的洗禮。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中人物的“動(dòng)作、神情、語言”，體味人物內(nèi)情緒感，使學(xué)生受到熏陶感染，并以此點(diǎn)燃學(xué)生情感，引發(fā)真情，感知作者的心跳，聆聽作者內(nèi)心的呼喚，感受母親對(duì)子女真摯無私的愛與作者對(duì)母親的深摯的思念和愧疚之情。透過這些教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探求，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀潛力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生字新詞，理解詞語在課文中的含義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、把握課文中描述母親動(dòng)作、神態(tài)的語句，理解母親是怎樣關(guān)心照顧“我”，體會(huì)母親細(xì)膩的內(nèi)心世界，感悟人間真情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛父母親的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讀懂課文，體會(huì)母親對(duì)子女真摯無私的愛，感悟人間真情。

2、學(xué)習(xí)作者透過描述動(dòng)作、神態(tài)來表現(xiàn)人物的內(nèi)心，來表達(dá)真情實(shí)感。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，搜集與課文有關(guān)的資料，了解作者。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，喚起閱讀期盼

1、同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇自姼?-----課件出示冰心的《紙船――寄母親》。

2、教師動(dòng)情地配樂朗誦詩歌。聽了老師的朗誦，你的眼前出現(xiàn)了那些畫面從這些畫面中，你感受到了什么

3、教師進(jìn)行總結(jié)性引入：是啊，這首詩歌道出了詩人冰心奶奶的心聲――用紙船寄托對(duì)母親的綿長(zhǎng)思念。思念母親，是因?yàn)槟赣H的偉大無私。這天，我們來學(xué)習(xí)一篇同樣表達(dá)無愛的偉大無私，和子女對(duì)母親的綿綿思念的課文――《秋天的懷念》。

4、板書課題，帶領(lǐng)學(xué)生深情齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：

冰心的.《紙船――寄母親》語言平實(shí)樸質(zhì)，情感真摯，扣人心弦。以此詩都如新課，容易勾起學(xué)生內(nèi)情緒感的涌動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究課文的迫切欲望。同時(shí)，也為本文授課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)――在誦讀中感悟真情，做好了情感鋪墊。

二、聽課文讀音，初步感知文本。

1、播放課文錄音，師生齊齊靜心聆聽。

2、自由交流：聽了課文錄音，你明白了些什么

【在自主交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解、明確母親對(duì)癱瘓兒子的無微不至的照顧與關(guān)心，和作者對(duì)母親的無盡思念與愧疚?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：

《秋天的懷念》一文感人至深，課文的錄音如泣如訴，再配上音樂的渲染，讓文本與師生內(nèi)情緒感共生。“靜心聆聽”給師生帶來的定然是心靈的震撼和靈魂的洗禮，課文已經(jīng)開始占據(jù)學(xué)生稚嫩而易動(dòng)情的心靈，有一探為快的欲望。

3、師生共同交流作者的境況和寫作背景。

史鐵生，1951年生于北京，中國(guó)當(dāng)代著名作家。1958年入北京市東城區(qū)王大人小學(xué)讀書，1967年畢業(yè)于清華附中初中部。而后，于1969年到陜西延川插隊(duì)落戶。三年后因雙腿癱瘓回到北京，在北新橋街道工廠工作，后因病情加重回家療養(yǎng)。1979年開始發(fā)表作品

史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一齊，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他的《病隙碎筆》作為二oo二年度中國(guó)文學(xué)最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與感情、苦難與信仰、寫作與藝術(shù)等重大問題，并解答了“我”如何在場(chǎng)、如何活出好處來這些普遍性的精神難題。當(dāng)多數(shù)作家在消費(fèi)主義時(shí)代里放下應(yīng)對(duì)人的基本狀況時(shí)，史鐵生卻居住在自己的內(nèi)心，仍舊苦苦追索人之為人的價(jià)值和光輝，仍舊堅(jiān)定地向存在的荒涼地帶進(jìn)發(fā)，堅(jiān)定地與未明事物作斗爭(zhēng)，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對(duì)自身所處境遇的警醒和關(guān)懷。

這天學(xué)的這篇課文就是表達(dá)了作者在病中的思想變遷，只是這種思想的變化蘊(yùn)含在母愛和愧疚中。

設(shè)計(jì)意圖：

課文語言質(zhì)樸平實(shí)，情感深摯，作者和背景的介紹對(duì)于學(xué)生深入課文，體會(huì)作者內(nèi)心的情感具有拋磚引玉的重要好處。

三、學(xué)習(xí)生字生詞，掃清閱讀障礙。

1、同學(xué)們，要想讀好課文，首先要過生字關(guān)。

課件出示生字：癱瘓雁侍捶絮豌

2、你能認(rèn)識(shí)它們嗎談?wù)勀闶峭高^什么途徑認(rèn)識(shí)的

3、你能記住這些生字嗎你是用什么方法記住的

【鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的識(shí)字、記字方法，及時(shí)總結(jié)，到達(dá)交流共享的目的?！?/p>

4、把它們放到詞語中，你還能讀好嗎

課件出示新詞語：癱瘓雁陣侍弄捶打絮絮叨叨豌豆

5、把它們放到句子中，還敢試試讀好它們嗎

【課件出示帶有新詞的句子，或者讓學(xué)生畫出內(nèi)含新詞的語句?！?/p>

6、自由用心讀讀這些句子，理解這些詞語的含義。

【尊重學(xué)生的個(gè)性理解和體驗(yàn)，不必苛求與詞語解釋的完全一致?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：

從生字到生詞，然后到語句，從音、形到詞語理解，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，生字新詞的教學(xué)深入透徹，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了語言，總結(jié)掌握了方法，重要的是為后面課文的解讀體悟做好了準(zhǔn)備。

四、朗讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自讀課文，遇到難句、好句多讀幾遍。

2、小組合作朗讀課文，輪流讀一自然段課文，讀得不準(zhǔn)確、不流利的地方重讀。

3、指名分部分朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、句子、在讀中感悟。

4、自由輕聲讀課文，說說你讀懂了什么。

5、組織師生交流，概括總結(jié)。

6、自由朗讀課文，多讀自己喜歡的語句、段落。

設(shè)計(jì)意圖：

語言，語言，就是要多讀!學(xué)生在不同形式的朗讀中了解文本，全身心投入文本的情感世界里，在朗讀中不知不覺獲得對(duì)文本的整體感知，獲得情感的共鳴，獲得文本情感的浸潤(rùn)。

五、追蹤作業(yè)，鞏固加深。

1、朗讀課文，畫出感受深刻的語句，做批注。

2、摘抄文中好詞語佳句。

3、搜集有關(guān)母愛或思念母親的文章、詩歌等。

設(shè)計(jì)意圖：

透過摘抄、朗讀、資料搜集等實(shí)踐，拓展學(xué)生的視野，同時(shí)起到一種及時(shí)追蹤、適時(shí)鞏固的效果。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，細(xì)讀感悟。

1、齊讀生字新詞，聽寫新詞。

2、自主交流，溫故而知新。

1)同學(xué)們，透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了些什么

【引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要資料，明確課文抒寫母親對(duì)兒女無微不至的照顧和關(guān)愛，以及作者對(duì)母親的綿長(zhǎng)思念和愧疚之情?！?/p>

2)課文的哪些語句給你的感受最深讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖：

溫故而知新，透過復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生的記憶與情感，在鞏固的基礎(chǔ)上快速進(jìn)入文本的情感世界。

3、讀中感悟，合作探究。

(1)課件出示：

“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活、、、、、、”

①從這句話中，你讀懂了什么

②讀了這句話，還還想明白些什么

(2)齊讀這句話。

思考：母親為什么要“我”好好活從母親的哪些表現(xiàn)能夠體現(xiàn)母親要“我”好好活下去用自己喜歡的符號(hào)勾劃出描述母親動(dòng)作、神態(tài)、語言的語句。

設(shè)計(jì)意圖：

從一句在文中重復(fù)出現(xiàn)的語句為中心，生發(fā)開來。抓住重點(diǎn)語句展開感悟探究。讓學(xué)生選取學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的“主體地位”，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)潛力。

(3)師生交流，教師相機(jī)課件展示相關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生探討、感悟句子體現(xiàn)的思想感情：

①這時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅地看著我。

教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生抓住“躲、偷偷、悄悄、紅紅”等細(xì)節(jié)描述來體悟母親細(xì)膩入微的母愛。

②“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”

③母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

④“你要是愿意，就明天”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。

⑤她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?/p>

⑥她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙崮闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

教學(xué)策略：

1)、指名分別讀一讀每一小句。然后按提示討論交流：

2)、從這些句子中能夠看出母親有什么樣的變化

【“央求――喜出望外――笑了――忽然不說”寫出了母親當(dāng)時(shí)的表情和神態(tài)的變化，其愛子之情躍然紙上?！?/p>

3)、一個(gè)“擋”字體現(xiàn)了什么，母親為什么要“央求”作者去北?？淳栈?/p>

【“擋”體現(xiàn)了母親不想讓“我”看到生命凋零的秋葉而傷感?！把肭蟆比タ淳栈?，是想讓兒子散散心，好好活下去?！?/p>

4)、“喜出望外”如何理解母親為什么會(huì)“喜出望外”你能用“喜出望外”說一句話嗎

【“喜出望外”指遇到出乎意料的喜事而感到個(gè)性高興。母親“喜出望外”是因?yàn)椤拔摇贝饝?yīng)去看菊花，母親以為我的情緒變好了，感到高興?！?/p>

5)、母親為什么“忽然不說了”

【母親不忍心讓癱瘓的“我”“觸字”傷情，盡量不提與“腿”有關(guān)的讓“我”敏感的字眼?！?/p>

6)、先自由有感情讀讀上面句子，再齊讀感悟。

7)、讓學(xué)生按上面的學(xué)習(xí)方法，抓住文中其它的細(xì)節(jié)描述來談?wù)勀赣H的偉大無私，教師注意點(diǎn)撥引導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：

給學(xué)生搭建表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分地有感情地讀書，讓學(xué)生在讀中去領(lǐng)悟情感，以實(shí)現(xiàn)“情感與情感的溝通，心靈與心靈的接納”。透過討論交流，鍛煉學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)潛力。

課件出示：⑦、……她還在大口大口地吐著鮮血……她正艱難地呼吸著……別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”

a、指名讀、齊讀。學(xué)生交流朗讀感受。

b、從“最后一句話”你感受到了什么

【母親臨去世，依然沒有想到過自己，最惦記，最無法割舍的還是自己的兒女，這就是一個(gè)母親，最偉大的母親?！?/p>

c、指導(dǎo)學(xué)生飽含感情地朗讀。

課件出示：

⑧又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

a、先自由讀，在齊聲有感情朗讀。

b、不同顏色的菊花綻放，給你什么樣的感受

【學(xué)生自由發(fā)表獨(dú)特見解，教師只作點(diǎn)撥?！?/p>

c、“我懂得了母親沒有說完的話”，你懂得了嗎

【兒女“好好兒活”是母親最惦記的，記住母親的話，好好生活下去就是對(duì)母親最大的安慰，最深切的懷念?！?/p>

d、按自己喜歡的方式有感情讀，誦讀至背誦出來。

設(shè)計(jì)意圖：

讀、背感動(dòng)你的句子，充分發(fā)揮語言文字的熏陶和感染魅力，讓學(xué)生在讀讀背背中的感悟過程中與作者生發(fā)情感的共鳴，體悟得到落實(shí)、提升，心靈受到洗滌，靈魂得到震撼。

二、拓展鏈接，開闊視野。

1、創(chuàng)設(shè)情景：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”又到清明祭祀時(shí)節(jié)，站在母親的墓前，作者會(huì)對(duì)母親訴說些什么呢試著設(shè)身處境，寫一寫，說一說。

2、配以哀傷悠揚(yáng)的音樂，學(xué)生自由寫話，再自由說一說。

設(shè)計(jì)意圖：

“語言是思維的外殼?！弊寣W(xué)生動(dòng)口讀、說，動(dòng)腦想，動(dòng)手寫，讓學(xué)生充分感受語言。同時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)口，動(dòng)腦，動(dòng)手，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)了工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。

三、開放作業(yè)，延伸文本。

1、以《媽媽我想對(duì)你說》為題，給自己的媽媽寫一封信。

2、閱讀史鐵生的著作《合歡樹》，繼續(xù)深入體會(huì)史鐵生對(duì)母親的真摯的思念之情。

【板書設(shè)計(jì)】

秋天的懷念

照顧、關(guān)心

母親我

懷念、愧疚

六年級(jí)秋天的懷念優(yōu)質(zhì)課教案【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理清文章內(nèi)容。

2、品讀細(xì)節(jié)描寫，領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語句中蘊(yùn)含的豐富情感。

3、感受母愛的無私與偉大，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，珍視生命。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

品讀細(xì)節(jié)，領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語句中蘊(yùn)含的情感。

教學(xué)過程：

一、觸動(dòng)情感，引入課題

激情談話：一個(gè)青年在他跨入生命最燦爛的季節(jié)的時(shí)候，他的雙腿突然癱瘓了。他從此將與輪椅為伴。這是一份多么沉重的苦難？一個(gè)原本活潑好動(dòng)的男孩，突然間不能走路了，他的脾氣變得暴燥無常起來，文章中他是怎樣表達(dá)自己這種心情的？他就是史鐵生。今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的一篇文章——《秋天的懷念》。

二、品味詞句，感悟真情

出示讀書要求：讀課文，想想母親是怎樣關(guān)心我的，體會(huì)作者是怎樣透過一件件小事表達(dá)母親的一片深情的？（通過體會(huì)母親的“忍”，感受母愛的無私、偉大。）

1．“北海的菊花開了，我推你去看看吧。”體會(huì)母親的良苦用心。

2．對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼，母親比我還敏感，她又悄悄的出去了。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“悄悄地”幾處動(dòng)作來體會(huì)母親的細(xì)心、小心、苦心。

3．體會(huì)母親的自己的病痛。

教師小結(jié)：經(jīng)過同學(xué)們的品味，我們感到母親除了要忍住兒子的報(bào)怨、忍住自己的痛苦外，更要忍住兒子的病痛給自己帶來的打擊！這是一種怎樣難熬的忍耐??！同學(xué)們，你的眼前出現(xiàn)了一位怎樣的母親？

4．體會(huì)“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”的含義。

三、拓展延伸，升華情感

教師小結(jié)：今天的史鐵生珍惜生命、勤奮寫作，寫出了許多精彩的文章，活出了自己精彩的人生。

1.課件出示史鐵生所取得的成就。

2.教師總結(jié)：母愛，人類一個(gè)亙古不變的主題，無論自己的子女是丑是美，是健康還是殘疾，她都全身心的去愛他、呵護(hù)他。這就是母愛，不需詮釋，不需回報(bào)。史鐵生曾說過：“死，是一件無須著急去做的事情，是一件無論如何也不會(huì)錯(cuò)過的事情。”相信大家從今天的學(xué)習(xí)中不僅僅又一次感受了偉大的母愛，還能看到作者對(duì)生命的思索：當(dāng)苦難、逆境來臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，想到關(guān)愛我們的親人、朋友。

3.課下，請(qǐng)同學(xué)們閱讀史鐵生的其他作品：《我與地壇》、《病隙隨筆》、《有關(guān)廟的回憶》、《合歡樹》，相信你會(huì)有更多的收獲！

六年級(jí)秋天的懷念優(yōu)質(zhì)課教案【篇三】

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．在寫法欣賞中體會(huì)偉大、無私的母愛。

2．研讀文本，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)感恩情懷。

3．積極思考，探尋“好好兒活

”的含義。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.體會(huì)作者的思想感情。

2.鑒賞文章的寫作手法。

3.探索思考“好好兒活”的含義。

三、預(yù)習(xí)交流

(一)自主學(xué)習(xí)

1、初讀讀文

一讀：快速瀏覽，對(duì)文章有大致了解。

二讀：能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。排除生字詞語障礙。整體感受文章基本內(nèi)容。

三讀：默讀有一定速度，邊讀邊想，做到三動(dòng)“眼動(dòng)、手動(dòng)、心動(dòng)”。把握文章主要內(nèi)容，對(duì)文章有自己初步的見解，做好旁注。

2、檢查獨(dú)學(xué)情況。

(1)、給下列詞語注音

癱瘓( ) 憔悴( ) 捶打( ) 仿膳( )

(2)解釋詞語

翻來覆去： 絮絮叨叨：

喜出望外： 憔悴： 爛漫：

3.通讀課文，思考探究：

話題一：秋天( )(填干什么)(以此找出文章線索)

話題二：( )的母親。(找出寫母親的語段，朗讀，感悟，體會(huì))

話題三：( )的“我”(找出寫“我”的語段，朗讀，體會(huì))

(二)交流學(xué)習(xí)[來源:學(xué)_科_網(wǎng)]

1.默讀全文，思考課文里寫了幾次秋天里看菊花?

2.作者的生活態(tài)度前后有什么改變?(勾畫出表現(xiàn)作者對(duì)生活態(tài)度發(fā)生變化的 語句。)

3.通過讀課文， 從文中哪些地方可以看出母親愛花?她更愛兒子?

四、展示提升

通過組內(nèi)展示和班內(nèi)展示，陳述自己的意

見，組間辯論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

展示合作

學(xué)習(xí)成果。提出問題，請(qǐng)教其他同學(xué)解決。仔細(xì)傾聽，對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯駁。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

(一)讀拼音，寫詞語。

zá shí yāng shàn

( )碎 ( )養(yǎng) ( )求 仿( )

(二) 辨字組詞。[來源:Z。xx。k.Com]

侍( ) 踩( ) 訣( ) 悴( ) 矯( )

待( ) 睬( ) 絕( ) 碎( ) 驕( )

碗( ) 錘( ) 狠( ) 槐( ) 謠( )

豌( ) 捶( ) 恨( ) 愧( ) 搖( )

(三)按課文內(nèi)容，然后背誦。

黃色的花( )，白色的花( )，紫紅色的花( )而( )，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得( )。

(四)將成語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思。

喜出( )外： 翻來( )去：

恍然大( )： 名( )其實(shí) ：

(五) 選詞填空。

神情 神態(tài) 神色 神氣

剛一上場(chǎng)，你看他那( )樣兒，好像穩(wěn)拿第一，可是連輸了幾個(gè)球后，( ) 就有些慌張了。下半場(chǎng)開始，雖然( )恢復(fù)正常了，但最終還是丟了關(guān)鍵的一局，你看他那( )，顯得十分沮喪。

(六)按要求改寫句子

1.四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?

改成陳述句：

2.小樹成長(zhǎng)。 擴(kuò)句(至少擴(kuò)兩處)：

(七)閱讀下面這篇短文，你想說什么?

媽媽的賬單

一天晚上，我正在準(zhǔn)備晚飯，我的兒子走進(jìn)廚房遞給我一張紙，他在紙上寫了一些東西。我在圍裙上擦了擦手，仔細(xì)地看了看，上面寫著：割草，5美元;這一周整理自己的床鋪1美元;去商店，50美元;你去購物我照看小弟弟25美分;倒垃圾1美元，取得了優(yōu)秀的成績(jī)，5美元;還有打掃院子2美分。

看著他滿懷期待地站在那里，千萬個(gè)記憶一瞬間閃過我的腦海。我接過那張紙，翻到背面，在上面寫道：懷你9個(gè)月，免費(fèi)，為你熬夜，請(qǐng)醫(yī)生為你看病，免費(fèi);多年來花在你身上的時(shí)光，為了你流過的淚，扶養(yǎng)你成長(zhǎng)所付出的一切，免費(fèi);日日夜夜為你擔(dān)憂，將來還要為你操心，免費(fèi);給 你忠告和教你知識(shí)，供你上學(xué)，免費(fèi);給你買玩具、食品、衣服，為你擦鼻涕，免費(fèi);兒子，當(dāng)你把這些都加到一起時(shí)，媽媽付出的所有的愛都是免費(fèi)的。

看完之后，兒子的眼睛浸滿了大滴的淚水。他望著我說：“媽媽，我真的很愛你。”

說著拿起筆在紙上寫下了很大的幾個(gè)字——賬已付清。

感想：

六、課后反思：

在課堂上，學(xué)生的朗讀分為兩部分，朗讀語段和關(guān)鍵語句，讓學(xué)生參與到文本中，有自己的體會(huì)和感悟。由于這篇課文較簡(jiǎn)單，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解不會(huì)存在太大問題，所以把質(zhì)疑和探究問題交給學(xué)生，采用朗讀、小組合作等多種形式來完成研讀課文的環(huán)節(jié)。之后在情感體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，進(jìn)行語言訓(xùn)練，學(xué)生把自己的心里話和對(duì)親情的感悟?qū)懗鰜?，讓學(xué)生都明白父母是辛苦的，以后要孝敬父母。

六年級(jí)秋天的懷念優(yōu)質(zhì)課教案【篇四】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解文章大意，抓住人物的動(dòng)作、語言等描寫體會(huì)人物形象。

2、通過合作探究，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫方法塑造人物形象的方法。

3、激發(fā)學(xué)生的感恩之情，學(xué)會(huì)感受愛，表達(dá)愛，并樹立樂觀向上的生活信念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文塑造人物的方法，體味人物豐富的內(nèi)心情感。

難點(diǎn)：理解什么是好好兒活著，體悟作者在字里行間蘊(yùn)涵的深沉的母愛。

三、教學(xué)方法

朗讀法、多媒體輔助教學(xué)法，小組合作探究法。

四、教學(xué)過程

（一）了解作者，導(dǎo)入新課

今天，老師向大家介紹一位作家：史鐵生。他身體殘缺，卻擁有著最健全的思想。他的一生，體驗(yàn)到生的苦，卻為我們寫出生的樂，照亮了眾人的內(nèi)心和前行的路?，F(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)一篇他著名的作品之一——《秋天的懷念》。大家想一想：秋天的懷念，作者在懷念誰？為什么懷念？為什么在秋天懷念呢？我們一起一探究竟。

（二）清楚大意，整體感知

1、快速瀏覽課文，說說文中寫了一件什么事兒。明確：癱瘓后，“我”內(nèi)心極其痛苦、焦慮，失去理性，隨意發(fā)脾氣；母親用體諒、寬容、無私的母愛，默默忍受著我的壞情緒，用自己的生命來呵護(hù)“我”，直到生命的盡頭。我在母愛有感染和影響下，決心要好好地活兒。

2、朗讀課文，標(biāo)出自己感受最深的句子，遇到不會(huì)的生字詞，同桌互助解決。

（三）深入研讀，走近作者

1、指名讀，并思考：本文的線索是什么？它是如何貫穿全文的？

明確：本文的線索是“看花”，一共寫了三次，第一次母親提議去北?？椿?，沒去成；第二次母親提議去北?？椿?，我同意了，母親卻再也沒回來；第三次我和妹妹去北?？淳栈?，明白了母親的話的意義。

2、在第一次看花中，你感受到了母親是個(gè)怎樣的人？從哪些字句中感受到的？

明確：母親的愛小心翼翼——她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅地看著我。母親的愛很執(zhí)著——母親撲過來抓住我的手。母親的愛很堅(jiān)定——忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”從母親的動(dòng)作描寫、語言描寫和細(xì)節(jié)描寫中，讓人感受到母愛的偉大。

3、在第二次看花中，你覺得母親心情如何？從哪些地方感受到的？

明確：母親很著急，急切地希望陪兒子去看一次菊花?！阋窃敢猓兔魈?？

4、在第三次看花中，“我”和妹妹理解的母親的意思是什么？請(qǐng)小組討論。

明確：采用借景抒情的方法，理解了母親希望我們樂觀，好好兒地活下去的心意。

5、請(qǐng)帶著感情朗讀本篇課文。

（四）鞏固拓展，對(duì)比閱讀

史鐵生的《我與地壇》非常有名，請(qǐng)找出來讀一讀，看看和本文的思想感情有什么異同。關(guān)于母愛，世界上很多大文豪都有所描寫或議論，請(qǐng)讀一讀龍應(yīng)臺(tái)的《目送》，說說他的理解又是什么。

（五）小結(jié)作業(yè)，延伸思維

母愛是個(gè)常說常新的話題，但不管怎么說，母親都讓我們感動(dòng)。誠如《秋天的懷念》懷念母親，懷念那個(gè)秋天母親想讓“我”一起去北海看菊花。母親的形象躍然紙上。讀來令人潸然淚下。

你與自己的母親有哪些故事呢？請(qǐng)運(yùn)用本文所學(xué)的刻畫人物的手法寫一寫你與母親之間的故事。下節(jié)課跟大家分享。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

《秋天的懷念》是一篇敘事散文，有著很豐富的內(nèi)涵，有太多的東西可以研讀。但是，本年級(jí)的學(xué)生對(duì)母愛的偉大無私體會(huì)還不是很深，身體殘疾又跟自己相距甚遠(yuǎn)，所以，應(yīng)該設(shè)置一系列問題讓學(xué)生自己去感悟，還應(yīng)該設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)殘疾和母愛的深沉有個(gè)更進(jìn)一步的直觀的深刻的體悟。

六年級(jí)上學(xué)期學(xué)生評(píng)語

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《六年級(jí)上學(xué)期學(xué)生評(píng)語》

六年級(jí)上學(xué)期學(xué)生評(píng)語

1、盧梓昀：你熱愛運(yùn)動(dòng)、樂于助人、堅(jiān)強(qiáng)豁達(dá)，是一名性格陽光的好孩子。本學(xué)期，你參加市運(yùn)會(huì)，參加校運(yùn)會(huì)，均取得了優(yōu)秀成績(jī)。手不釋卷，愛讀課外書是你身上最好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，但目前的你還沒有很好適應(yīng)畢業(yè)班學(xué)習(xí)，望你多做練習(xí)，多提問，讓學(xué)業(yè)如正午之昀，熠熠生輝。

2、蘇正平：你冰雪聰明、活潑開朗、創(chuàng)意無限，是一名頗有才藝的孩子。本學(xué)期，你為讀書節(jié)制作班牌，組織好每周擦黑板輪值，協(xié)助老師檢查作業(yè)，有能力，有愛心。孩子，書本知識(shí)的學(xué)習(xí)是你受益終身的財(cái)富，望你能細(xì)心、專心地讀書，快快成才，為社會(huì)帶來更多正直與公平！

3、鄭銥汛：你活潑伶俐、天真率直，禮貌熱情，是一個(gè)讓人喜愛的孩子。你主動(dòng)承擔(dān)清理講臺(tái)附近衛(wèi)生的工作，能較好完成任務(wù)，為老師和同學(xué)帶來舒適。認(rèn)真時(shí)，你能寫出一手工整美觀的字。孩子，業(yè)精于勤荒于嬉，望你愛上學(xué)習(xí)，勤學(xué)樂問，如潮汛般迸發(fā)更大的學(xué)習(xí)潛力。

4、邢炳申：你是一個(gè)特別會(huì)關(guān)心人的小男孩，熱情活潑，討人喜歡！你積極承擔(dān)擦飲水機(jī)，擦黑板等工作，為大家?guī)砀蓛?。你一認(rèn)真，就能寫出好文章，一努力，就學(xué)會(huì)漂移板。但目前的你還沒有很好適應(yīng)六年級(jí)的學(xué)習(xí)，如能愛學(xué)習(xí)，不怕苦，相信你的未來能炳若日星。

5、鄭芃芃：你能很好適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)，有出色表現(xiàn)！本學(xué)期學(xué)而不厭，勤奮創(chuàng)新，常能寫出精彩的文章，期中考取得全班第一名的佳績(jī)。作為大組長(zhǎng)，你辦事公正，責(zé)任心強(qiáng)；你活潑、熱情，人緣頗佳！愿你繼續(xù)勤勉不息，如“芃芃”兩字一樣，永遠(yuǎn)蓬勃向上，揮發(fā)無窮力量。

6、吳原昊：你能很好地適應(yīng)六年級(jí)的生活，學(xué)習(xí)有方法，堅(jiān)持背誦積累重要知識(shí)，保持在培優(yōu)班參加學(xué)習(xí)。校運(yùn)會(huì)時(shí)你感冒了，仍堅(jiān)強(qiáng)地參加跳繩比賽，精神可嘉！你喜歡“沒有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”的格言，望你多開動(dòng)腦筋挑戰(zhàn)難題，讓未來如原野，如昊空一樣廣大。

7、鄭樂凡：你能較好適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)！愛讀書，愛背詩，不懂就問，勇于探索。你多才多藝，本學(xué)期取得舞蹈六級(jí)證書。你有一顆金子般的心靈，每天放學(xué)后都堅(jiān)持清理講臺(tái)，為大家?guī)硎孢m。“不吃飯則饑，不讀書則愚”,愿你以讀書、做題為樂，爭(zhēng)做不平凡的人。

8、林至浩：你勤學(xué)樂問、手不釋卷，總是如饑似渴地對(duì)待學(xué)習(xí)，背誦能力出色，熟記許多優(yōu)美的好詞佳句！你樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，經(jīng)常和家人騎自行車環(huán)游潮州，鍛煉身體，陶冶情操。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，望你刻苦練好書寫，用心鉆研難題，做品行至上，知識(shí)浩博的人。

9、蔡澤翰：你能較好適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)。積極抄筆記，喜歡做習(xí)題，惜時(shí)閱讀課外書，經(jīng)常輕松地攻破學(xué)習(xí)難題。你愛玩、好動(dòng)，卻又創(chuàng)意無限，你畫的那些形態(tài)各異的小人兒讓丁老師印象深刻。望你告別小馬虎，讓自己這塊美玉早日煥發(fā)光澤，做翰墨濃香的高材生！

10、陳群川：禮貌、熱情、勇敢是你的優(yōu)點(diǎn)。本學(xué)期，你參加校運(yùn)會(huì)60米跑，為班爭(zhēng)光。你想當(dāng)一名小隊(duì)長(zhǎng)的愿望讓老師感動(dòng)，經(jīng)常為同學(xué)分發(fā)牛奶，說明你有上進(jìn)心，有愛心。“夢(mèng)想再大也不嫌大，追夢(mèng)人再小也不嫌小”,愿你改掉欠作業(yè)的習(xí)慣，做永遠(yuǎn)追逐夢(mèng)想海洋的川流。

11、林鈺臻：你能較好適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)！本學(xué)期爭(zhēng)早到校，專注學(xué)習(xí)，書寫端正，發(fā)表在班報(bào)上的《抗擊臺(tái)風(fēng)》一文讓人贊嘆。你自信、活潑，愛打球，愛看書；你守信用，心靈美，撿到20元及時(shí)歸還失主。只要學(xué)會(huì)鉆研難題，堅(jiān)持到底，你必能成為一塊臻于完美的鈺。

12、李季林：你樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，是個(gè)特別能承擔(dān)，特別可信任的小男子漢。本學(xué)期，你參加校運(yùn)會(huì)400跑取得第二名。你經(jīng)常默默打掃教室的身影很好地體現(xiàn)了“掃一屋”方能“掃天下”的真理。目前的你還沒能很好適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)，望你勤學(xué)不息，向季羨林那樣的大師看齊。

13、張一炅：你能很好地適應(yīng)畢業(yè)班生活！學(xué)習(xí)自主、勤奮，每天早起晨讀，遇到不懂的查閱字典，保持在年級(jí)培優(yōu)班參加學(xué)習(xí)。作為大組長(zhǎng)，你收繳作業(yè)的速度和效率在不斷提高。“低頭要有勇氣，抬頭要有底氣”是你喜歡的格言，望你在學(xué)習(xí)上勇爭(zhēng)第一，做炅炅美玉！

14、陳思儀：你能較好適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)！書寫漂亮，課堂上偶爾高舉小手，還發(fā)奮學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。你待人彬彬有禮，關(guān)愛集體，本學(xué)期踴躍報(bào)名參加校運(yùn)會(huì)跳繩比賽，你愛心滿滿，經(jīng)常幫助有困難的小同學(xué)?！皶r(shí)間是和人賽跑的”,望你珍惜時(shí)間，多思考，多提問，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

15、林燦良：你性格剛毅，心胸寬廣，富有愛心，是同學(xué)信賴的好伙伴。學(xué)期來，你堅(jiān)持閱讀，常做數(shù)學(xué)練習(xí)、英語練習(xí)，努力提高成績(jī)。你愛了解軍事知識(shí)，愛養(yǎng)小動(dòng)物，寫起相關(guān)作文來內(nèi)容具體，語言生動(dòng)。望能把吃苦耐勞的精神用到學(xué)習(xí)上，奔燦爛前程，走良善人生。

16、王敬圳：愛閱讀、愛數(shù)學(xué)是你的好習(xí)慣，愛勞動(dòng)、愛助人是你的好品質(zhì)。檢查作業(yè)時(shí)，你全部完成、認(rèn)真訂正的態(tài)度給老師留下了深刻印象。目前的你還未能很好適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)，如能改掉書寫馬虎的習(xí)慣，課堂上專注聽講，敬重知識(shí)與真理，你的成績(jī)會(huì)如深圳速度般飛躍。

17、劉依琳：你能較好適應(yīng)畢業(yè)班生活，學(xué)習(xí)細(xì)心、勤奮，本學(xué)期擔(dān)任數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)，能以高度負(fù)責(zé)的精神做好工作。你講究衛(wèi)生，待人和善，給大家留下美好的印象?！耙獙W(xué)會(huì)游泳，就必須下水”是你最喜歡的格言，望你多讀書，多參加實(shí)踐活動(dòng)，歸依真理，做人間琳瑯。

18、盧文炫：你能很好地適應(yīng)畢業(yè)生活，有卓越表現(xiàn)。學(xué)習(xí)上你反應(yīng)敏捷、迎難而上，經(jīng)常取得年級(jí)100名內(nèi)的成績(jī)。閱讀課外書時(shí)能做到靜如處子，所以你腹有經(jīng)綸，你寫的《天邦明朝》一詩可謂一鳴驚人。望你永不自滿，見賢思齊，做一顆文賢德明，光彩炫目的星星。

19、黃梓爍：你能較好適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，書寫工整，有疑就問，在期中考試中取得優(yōu)秀成績(jī)。你性格平和，富有愛心，難得的是能夠?qū)ⅰ白屆總€(gè)兒童享受平等權(quán)利”作為夢(mèng)想！人，最珍貴的是今天，望你珍惜時(shí)間，多讀課外書多寫作，讓金子般的自己更閃爍光芒！

20、邱杰奇：你能較好適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)。聰明好學(xué)，樂于思考，字寫得越來越端正，文章也越來越精彩。你信奉“走正直誠實(shí)的生活道路，必定有一個(gè)問心無愧的歸宿”這句格言，很不錯(cuò)！望你學(xué)會(huì)認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，爭(zhēng)做一個(gè)杰出的，有奇才的人。

21、朱紋儀：你能較好適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)！能夠擠時(shí)間寫作業(yè)，堅(jiān)持閱讀課外書，不放過各種提高自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，第一次月考考進(jìn)培優(yōu)班。你幽默、有愛心、想象力豐富，檢查作業(yè)有責(zé)任心，儼然已經(jīng)長(zhǎng)大了！望你對(duì)數(shù)學(xué)科能學(xué)會(huì)打破沙鍋紋到底，做有威儀，有底蘊(yùn)的優(yōu)秀學(xué)生。

22、林桐坤：你能較好適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)！早睡早起，勤做練習(xí)，用心寫作，在第一次月考中取得優(yōu)秀成績(jī)。負(fù)責(zé)管理早讀前紀(jì)律，你嚴(yán)謹(jǐn)、公正，深受大家的好評(píng)！熱愛運(yùn)動(dòng)的猶如一匹神駿的小馬，積蓄著無窮的學(xué)習(xí)潛力，望你少玩電腦，多讀書，爭(zhēng)取如梧桐般高潔，傲視乾坤！

23、黃棟齊：你能很好地適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)！本學(xué)期愛讀書，善積累，鍥而不舍地對(duì)待學(xué)習(xí)，第一次月考取得優(yōu)秀成績(jī)。字寫得越來越端正，學(xué)習(xí)越來越專注，更見證了你在迅速長(zhǎng)大。好樣的，孩子，望你將時(shí)間當(dāng)做海綿里的水，勤奮學(xué)習(xí)，不怕吃苦，努力做齊家治國(guó)的棟梁之才。

24、祝一甄：你能很好適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)，是一名榜樣式的好學(xué)生：性格動(dòng)靜結(jié)合，成績(jī)名列前茅，本學(xué)期所寫的《橡皮擦》一文發(fā)表在學(xué)?！缎⌒切恰穲?bào)。冰雪聰明、樂觀執(zhí)著的你是最能摘取學(xué)業(yè)桂冠的人?！皼]有最好，只有更好”,望你甄別紛繁，冷靜追逐目標(biāo)，爭(zhēng)取第一。

25、楊躍：你能較好適應(yīng)六年級(jí)的生活！從不遲到，從沒請(qǐng)假，偶爾會(huì)寫出生動(dòng)、深情的小文。你是個(gè)有才藝的孩子，有三幅畫掛在學(xué)校展示欄。在老師眼里，你還是一名踏實(shí)、堅(jiān)毅的小男子漢，只要你細(xì)心、勤勉地堅(jiān)持讀有益的書，你必然能成為龍騰虎躍般的有用之人。

26、文銘基：你是個(gè)有科學(xué)腦袋，有讀書精神的好孩子。課堂上只要涉及課外知識(shí)，你經(jīng)常高舉小手，你所寫的《我和憨比的故事》一文既生動(dòng)又有趣。本學(xué)期，你參加校運(yùn)會(huì)200米跑，真棒！望你銘記師長(zhǎng)教導(dǎo)，不遲到，不欠作業(yè)，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)做個(gè)文質(zhì)彬彬的好學(xué)生。

27、陳若銜：擅長(zhǎng)畫畫，擅長(zhǎng)寫文的你很有才情，多次在班刊中發(fā)表作品，《森林里的咖啡廳》一文反映了你情感細(xì)膩、想象力豐富。你是一名責(zé)任心頗佳的優(yōu)秀大組長(zhǎng)，工作有條不紊。只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能到達(dá)彼岸，望你不怕難題，舉重若輕，用充實(shí)的今天銜接你的光明未來。

28、趙煒航：你能很好地適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)！精力充沛、學(xué)而不厭、過目不忘是你的最大優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)保持名列前茅。你性格開朗，活力四射，班會(huì)活動(dòng)中都有你的身影，仿佛有你的地方就有快樂。“煒”是光明，“航”是航行，愿你繼續(xù)惜時(shí)勤奮，在光明里航行，航向光明。

29、盧思霖：你能很好地適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)！寫得一手漂亮的字，能夠廣泛閱讀，鉆研難題，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。本學(xué)期你代表學(xué)校參加市作文現(xiàn)場(chǎng)賽，一展才華。老師特別欣賞你科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、關(guān)注大事的良好品質(zhì)，望能精益求精地思考、學(xué)習(xí)，做一名如甘霖般的有用人才。

30、蔡舒欣：你樂觀上進(jìn)地投入到畢業(yè)班的生活中：學(xué)習(xí)上有十足的鉆研勁頭，多次取得優(yōu)秀成績(jī)；本學(xué)期參加校運(yùn)會(huì)，成功當(dāng)選為學(xué)校大隊(duì)委副大隊(duì)長(zhǎng)，還獲得市優(yōu)秀少先隊(duì)員光榮稱號(hào)！人最珍貴的是今天，目前你的學(xué)習(xí)成績(jī)略有波動(dòng)，望你舒展細(xì)心和耐心的翅膀，欣然飛往高空。

31、陳墾：你能很好地適應(yīng)畢業(yè)班生活，保持像科學(xué)家一樣的刻苦鉆研精神，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。身為副班長(zhǎng)和衛(wèi)生委員，你樂做表率，樂于奉獻(xiàn)的精神特別讓人感動(dòng)。孩子，須知“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”,望能克服你稍微薄弱的語文和英語成績(jī)，開墾自己美好的未來！

32、蔡蔚：你能較好適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)！字如其人，字美、文美、心靈美。你愛讀書，愛交流，學(xué)習(xí)能力突出；你動(dòng)得起，靜得下，活力十足，責(zé)任心滿滿；每個(gè)周五下午總能見到你主動(dòng)打掃教室的身影，集體觀念強(qiáng)！望你樹立遠(yuǎn)大理想，努力飛向那片屬于你的蔚藍(lán)而廣闊的天空。

33、吳婉清：你能較好適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)。每天爭(zhēng)早到校，作業(yè)盡快完成，及時(shí)復(fù)習(xí)功課，保持在培優(yōu)班參加學(xué)習(xí)。作為副班長(zhǎng)和數(shù)學(xué)科代表，你是老師的得力助手。你擅長(zhǎng)書法，愛鉆研數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，望能告別馬虎，細(xì)心求學(xué)，時(shí)刻保持清醒冷靜，奔婉麗的前程！

34、劉思源：你能很好適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)：惜時(shí)勤奮，愛書如命，做題有速度，學(xué)習(xí)有效率，成績(jī)保持名列前茅。老師最欣賞你嚴(yán)以律已的優(yōu)秀品質(zhì)，練武術(shù)能堅(jiān)持，玩電腦有節(jié)制。你對(duì)未來有高遠(yuǎn)的追求，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，望深思熟習(xí)，似源流般歡奔前程！

35、邱鑠涵：寫得一手好看的字，有一份溫和性格，待人熱情是你給人留下的好印象。你喜歡安靜地寫作業(yè)，沒事時(shí)會(huì)看看書，有不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。你主動(dòng)為班級(jí)編印作文小報(bào)，富有愛心。目前你還沒很好適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)，望在認(rèn)真的基礎(chǔ)上加點(diǎn)速度，做個(gè)鑠亮的、有內(nèi)涵的學(xué)生。

36、潘妍：你是一只勤勞的小蜜蜂！學(xué)習(xí)上常能看到你勤學(xué)樂問的身影，本學(xué)期更加發(fā)奮學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；練習(xí)舞蹈你吃苦耐勞，現(xiàn)已取得了六級(jí)證書。目前，你還未能很好適應(yīng)畢業(yè)班學(xué)習(xí)，你以“最珍貴的是今天，最容易失去的也是今天”勉勵(lì)自己，真好，期待你做百花爭(zhēng)妍中最美的一朵。

37、劉東馳：你聰慧機(jī)敏、廣泛閱讀、言談文雅，外表看來像個(gè)小書生。學(xué)期來，你能更好發(fā)揮出自身的學(xué)習(xí)潛力，努力寫好書寫，用心構(gòu)思作文，積極思考難題，偶爾能考出優(yōu)秀的成績(jī)。孩子，成功最眷顧勤奮的人，望你不拖欠作業(yè)，如東方旭日般意氣風(fēng)發(fā)地馳向你廣闊的藍(lán)天！

38、黃曉丹：你能很好地適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)！經(jīng)常早起讀書，提前完成作業(yè)，每天背誦5個(gè)英語單詞，期中考試成績(jī)優(yōu)異，一鳴驚人。你性情美好，禮讓矜持，知書達(dá)理，心懷夢(mèng)想?！俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”是你喜歡的格言，望能曉悟知識(shí)與真理，一片丹心逐夢(mèng)想。

39、邱澤心：學(xué)習(xí)自覺，嚴(yán)于律己，幽默樂觀的你任誰見了，都感到欣賞！你是一名完美主義者，用過的東西必然保護(hù)得很整潔，學(xué)習(xí)上你孜孜不倦，力求把知識(shí)學(xué)得透徹、深刻。你還未能很好適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)，如能學(xué)會(huì)不向難題低頭，你必然是光澤明艷、冰心純美的金玉之才。

40、洪星楠：你能較好適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)！做事細(xì)心，學(xué)習(xí)專注，每晚堅(jiān)持多做一點(diǎn)練習(xí)，不斷挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)對(duì)手。你知書達(dá)理、尊師愛友，讓人一見就留下好印象。你最喜歡的格言是“世上最快樂的事情，莫過于為理想而奮斗”,真棒！望發(fā)揮不怕難不怕苦的精神，做學(xué)習(xí)之星。

41、袁鈺銘：你能較好地適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)，能夠有責(zé)任心地完成練習(xí)，背誦課文。你是個(gè)熱情、無私的孩子，分發(fā)《第二課堂》出現(xiàn)問題時(shí)，分配勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，你都會(huì)大聲地說一句“老師，我來負(fù)責(zé)！”孩子，你已長(zhǎng)大，望你不抓弄他人，多專注學(xué)習(xí)，做美鈺一樣被人銘記的人。

42、劉欣潼：冰雪聰明、善解人意的你是個(gè)富有真情的好孩子。常能把自己的創(chuàng)意用到寫作中，你以“唐詩宋詞”為內(nèi)容所寫的《藏頭詩》讓人贊嘆。老師尤為欣賞你好學(xué)樂問的精神。目前的你還沒有很好適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)，望不怕難題，欣然學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好的童年時(shí)光。

43、林心悅：你能很好地適應(yīng)畢業(yè)班生活！每天勤讀英語，完成作業(yè)快速而有效，保持在培優(yōu)班參加學(xué)習(xí)。你多才多藝，在校運(yùn)會(huì)中跑出女子400米第二名的佳績(jī)，多篇文章發(fā)表在學(xué)?！缎⌒切恰穲?bào)。學(xué)海無涯苦作舟，好好挑戰(zhàn)三項(xiàng)主科，你將成為天邊最美麗，最讓人心悅的新月！

44、蔡禮佳：你是一名尊老愛幼、聰明能干的好孩子。為集體做事，你從來不落人后，盡心盡力。你性格直率，敢作敢為，頗有幾分小男子的氣概，給人留下了深刻印象。目前的你還沒能適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)，望克服書寫馬虎、拖欠作業(yè)的習(xí)慣，做個(gè)克己復(fù)禮、毅力尤佳的男子漢。

45、謝英喆：你乖巧、善良，是個(gè)有美德的孩子。那次語文考試中，寫漢字和選拼音等題你都做對(duì)了，說明你能寫好字、做好題；新年快到，你給老師都贈(zèng)送了小禮物，這說明你尊師、有禮。孩子，只要你堅(jiān)持閱讀課外書，永遠(yuǎn)快樂地學(xué)習(xí)，你必然能做個(gè)有英才，有智慧的人。

46、陳揚(yáng)子：你能較好地適應(yīng)畢業(yè)班學(xué)習(xí)！品質(zhì)純潔似白樺，敬長(zhǎng)輩，愛學(xué)友；學(xué)習(xí)態(tài)度如禾苗，能如饑似渴學(xué)習(xí)各科知識(shí)，在第一次月考取得全班第一名。本學(xué)期，你組織班隊(duì)活動(dòng)，參加市作文現(xiàn)場(chǎng)賽，盡情展現(xiàn)才藝。望沖破數(shù)學(xué)科目的波浪，揚(yáng)帆直進(jìn)，做天之驕子。

47、洪楓琳：你能很好適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)！每次考試、寫作，飛快的速度都讓人見識(shí)你“下筆如有神”的才華，本學(xué)期你還積極挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)難關(guān)，努力提高成績(jī)。才藝俱佳的你書寫稍微退步了，相信你能馬上趕上?！皸鳌比~熱情，“琳”是美玉，愿你多讀有益的書，做個(gè)熱情、完美的人才。

48、吳冰：你能較好適應(yīng)畢業(yè)班生活：禮貌、謙虛，認(rèn)真學(xué)習(xí)著、奮斗著，成績(jī)有進(jìn)步。你要求自己多做數(shù)學(xué)題，努力提高數(shù)學(xué)成績(jī)，好樣的！勤思樂問、活潑開朗的你是完全具備優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。冰凍三尺，非一日之寒，望你勤奮而自信，做一個(gè)具有冰魂雪魄的人才。

49、陳穎：你是一名愛笑、愛學(xué)習(xí)、愛校園生活的好孩子。對(duì)待數(shù)學(xué)題你總是信心十足，斗志滿滿，本學(xué)期你在游泳比賽和跳繩比賽中努力拼搏，為班爭(zhēng)光，真棒！目前的你還未很好適應(yīng)畢業(yè)班學(xué)習(xí)，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，望你在語文和英語學(xué)習(xí)中也能脫穎而出。

50、黃宇軒：你能較好地適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)。愛讀課外書，愛在課堂上發(fā)言，聰明外露，精力充沛的你在努力時(shí)就能取得優(yōu)秀的成績(jī)。性格坦率、寬厚待人，使你贏得了不少同學(xué)的友誼?！疤焐也疟赜杏谩笔悄沣∈氐母裱?，望能克服馬虎的習(xí)慣，做個(gè)字美人美、器宇軒昂的好學(xué)生。

51、柯斡桐：你能較好適應(yīng)畢業(yè)班學(xué)習(xí)，本學(xué)期更加認(rèn)真聽課、寫作業(yè)，努力做個(gè)有責(zé)任心的，讓父母舒心的好孩子。作為體育委員，你參加游泳比賽、校運(yùn)會(huì)比賽，均能奮勇拼搏，為集體爭(zhēng)光。你有科學(xué)夢(mèng)，想當(dāng)宇航員，望你認(rèn)真完成作業(yè)，輕松斡旋難題，爭(zhēng)做梧桐般高潔的人。

52、夏莫楷：你能較好適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)！每天盡早到校，自覺學(xué)習(xí)，作文寫得越來越有味兒。擔(dān)任大組長(zhǎng)職務(wù)，你樂于助人，做事公正，頗有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。樂觀、上進(jìn)的你還有很大學(xué)習(xí)潛力?！懊刻於际菫槊篮枚鴾?zhǔn)備的”,愿你惜時(shí)勤奮，吃苦耐勞，做學(xué)識(shí)和德行都莫測(cè)高深的楷模！

53、陳益歡：你能較好適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)，秀外慧中、謙遜好學(xué)，睡前堅(jiān)持看書，遇到不懂的題目會(huì)努力攻破。作為英語科代表，你是老師最得力的助手，本學(xué)期你在校運(yùn)會(huì)中取得女子400米跑第一名的成績(jī)。你能以哈佛校訓(xùn)自勉，珍惜時(shí)光，望多多挑戰(zhàn)自我，增益智慧，歡奔前程！

54、龐蘇鎧：你能較好地適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)。愛好運(yùn)動(dòng)，喜歡數(shù)學(xué)，認(rèn)真時(shí)能寫出樸實(shí)而感人的文章。本學(xué)期擔(dān)任作業(yè)小組長(zhǎng)，你能干，有責(zé)任心。學(xué)習(xí)之余你學(xué)吹笛子，練習(xí)一門才藝，好樣的！望披上你聰明、勤奮的戰(zhàn)斗鎧甲，在學(xué)習(xí)場(chǎng)上披荊斬棘，做個(gè)勝利的將軍。

55、張露思：你能很好地適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)！每天盡早到校，堅(jiān)持看書，努力寫好書寫，成績(jī)進(jìn)步明顯。負(fù)責(zé)給走廊和講臺(tái)拖地，你認(rèn)真完成，持之以恒。老師尤為欣賞的是本學(xué)期來你更加樂觀、開朗，越來越會(huì)交朋友了。望你多多思考、學(xué)習(xí)，如晨早之露，大放光芒。

56、莊源林：你能夠堅(jiān)持早到校，愛讀課外書，努力寫出文情并茂的好文章。你信守承諾，樂于助人，是一名性格好，心靈美的孩子。目前的你還未能適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)，請(qǐng)記住，不滿是向上的車輪，望你時(shí)刻保持勤學(xué)樂問的精神，多多充實(shí)知識(shí)的源泉，茁壯成長(zhǎng)為有用的林木。

57、蘇茗謹(jǐn)：你能較好適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)。本學(xué)期字更秀了，文更美了，多篇文章刊印在班級(jí)的作文小報(bào)上。你堅(jiān)持早起床，堅(jiān)持寫日記，經(jīng)常利用自己的一雙巧手創(chuàng)造出精美的藝術(shù)品。望你樹立遠(yuǎn)大理想，以謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待作業(yè)和課堂，使自己的未來如香茗般濃厚、深長(zhǎng)！

58、陳煜均：你能較好適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)！朗讀課文認(rèn)真，數(shù)學(xué)課上積極發(fā)言，字寫得越來越好看，作文越寫越生動(dòng)。你有較豐富的課外知識(shí)，有一份對(duì)問題探索到底的精神，學(xué)習(xí)潛力很大。望你做個(gè)有責(zé)任心的男子漢，不拖欠作業(yè)，努力學(xué)習(xí)，追求一個(gè)明煜煜的前程。

59、劉嘉琦：你的臉上總是掛著友善而樂觀的笑容，讓人如沐春風(fēng)。乖巧禮貌、樂于助人、持之以恒都是你的優(yōu)點(diǎn)。喜歡如饑似渴地讀書的你是有著很大學(xué)習(xí)潛力的，但目前你還沒有很好地適應(yīng)六年級(jí)的生活，孩子，須知一分耕耘一分收獲，望以可嘉精神學(xué)習(xí)，做有瑰意琦行的人！

60、余心韻：你能較好地適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)！本學(xué)期將更多的精力用到了學(xué)習(xí)之中，能動(dòng)腦筋，富有創(chuàng)意，成績(jī)有很大進(jìn)步。你多才多藝，古箏水平已成功考過八級(jí)。望你繼續(xù)勤學(xué)樂問，努力打好語數(shù)英三科的基礎(chǔ)，做一個(gè)言談?dòng)袣忭崳瑑?nèi)心有底蘊(yùn)的優(yōu)秀人才。

61、謝思燁：你能夠以最大的熱情地對(duì)待自己的畢業(yè)班生活：每晚做一篇閱讀文，反復(fù)默寫英語知識(shí)，有問題就請(qǐng)教老師。你很有才藝，字寫得越來越美，通過了鋼琴八級(jí)考試?！叭瞬豢捎邪翚?，但不可無傲骨”是你恪守的格言，望在勤的基礎(chǔ)上多些思考、鉆研的勁，追求燁赫的學(xué)業(yè)。

62、楊昕格：你能很好地適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度一絲不茍，成績(jī)名列前茅。你的身上頗有幾分小辯論家的風(fēng)采，課堂上滔滔不絕，課后也常和老師、同學(xué)熱烈討論，這見證了你的博學(xué)和明理。前方還有許多美麗的風(fēng)景，望你多多見賢思齊，讓自己的未來如昕旦之陽，格外燦爛。

63、蔡梓琪：你能較好適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)！書寫美觀，作業(yè)速度快，愛讀書，保持在培優(yōu)班參加學(xué)習(xí)。開朗活潑、樂觀自信的你人緣好，時(shí)時(shí)能給身邊的人帶來快樂！你信守“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的學(xué)習(xí)格言，望你多靜下心來學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，爭(zhēng)做一顆超脫的琪花玉樹。

64、邱一涵：你能較好地適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)！總能提前到校，課堂上更認(rèn)真聽講，用心完成作業(yè)，老師組織小測(cè)試或抽查背誦你都有出色的表現(xiàn)。你善良、聰明、尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛集體，還經(jīng)常協(xié)助老師完成班務(wù)工作。望你少玩電腦多讀書，做有涵養(yǎng)有知識(shí)的人，勇敢爭(zhēng)第一。

65、肖永：你有良好的習(xí)慣和品質(zhì)，早起床，愛看書，樂助人。寫得有一手剛勁有力的字，有一份下筆如有神的才華，考試時(shí)總能迅速完成答卷。你富有夢(mèng)想，追求上進(jìn)，但目前的你還沒能適應(yīng)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)，望能專注聽講，專注寫作業(yè)，多讀文質(zhì)兼美的好書，爭(zhēng)取永遠(yuǎn)向上！

66、舒漫梓：你能較好適應(yīng)畢業(yè)班生活！堅(jiān)持早到校，積極閱讀，勤做練習(xí)，語文成績(jī)保持班內(nèi)前10名。你參加校運(yùn)會(huì)踢毽子比賽，為班爭(zhēng)光。作為大組長(zhǎng)，你熱情、正直的工作態(tài)度讓人信服。人生的真正快樂是致力于一個(gè)自己認(rèn)為偉大的目標(biāo)，望你成為漫漫學(xué)子中最優(yōu)秀的一個(gè)。

六年級(jí)跳長(zhǎng)繩比賽規(guī)程

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《六年級(jí)跳長(zhǎng)繩比賽規(guī)程》

《六年級(jí)跳長(zhǎng)繩比賽規(guī)程》這是一篇六年級(jí)體育教案，參加辦法：各班按36人參加，分3隊(duì)進(jìn)行，每隊(duì)12人（含搖繩2人），男、女生不分。

一、時(shí)間：5月15日上午

二、地點(diǎn)：學(xué)校后操場(chǎng)

三、參加單位：六年級(jí)組

四、參加辦法：各班按36人參加，分3隊(duì)進(jìn)行，每隊(duì)12人（含搖繩2人），男、女生不分。

五、競(jìng)賽方法：

1、參加者必須在指定場(chǎng)地內(nèi)完成規(guī)定動(dòng)作。

2、在1分鐘時(shí)間內(nèi)，看哪個(gè)隊(duì)跳的個(gè)數(shù)多。

3、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，如果跳繩中斷，繼續(xù)進(jìn)行。

六、錄取辦法：各班以跳長(zhǎng)繩總數(shù)多的隊(duì)獲勝

七、注意事項(xiàng)：

1、每隊(duì)含搖繩人12人

2、各班每組、每隊(duì)隊(duì)員不得交替參加比賽。

六年級(jí)美術(shù)《光影變幻》課后反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《六年級(jí)美術(shù)《光影變幻》課后反思》

《六年級(jí)美術(shù)《光影變幻》課后反思》這是一篇六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案，本教材在內(nèi)容的選擇組織方面，關(guān)注六年級(jí)學(xué)生心理特征和成長(zhǎng)需要，關(guān)注生活中實(shí)實(shí)在在的形和色。用鉛筆皴線，嘗試通過用筆的輕重變化與線條的組織變化來表現(xiàn)由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。本課并非專業(yè)的素描課，而是讓學(xué)生體驗(yàn)到在豐富的明暗變化中特有的藝術(shù)魅力。

光影變幻繪畫表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光，如果沒有光，我們就無法看到客觀世界，更別提作畫了，光使物體呈現(xiàn)在我們面前，產(chǎn)生強(qiáng)烈的明暗對(duì)比，展示物體明確的輪廓線，使人們見到了變幻的光影現(xiàn)象。而這些正是我們?cè)诶L畫中所要捕捉的東西。

本教材在內(nèi)容的選擇組織方面，關(guān)注六年級(jí)學(xué)生心理特征和成長(zhǎng)需要，關(guān)注生活中實(shí)實(shí)在在的形和色。用鉛筆皴線，嘗試通過用筆的輕重變化與線條的組織變化來表現(xiàn)由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。本課并非專業(yè)的素描課，而是讓學(xué)生體驗(yàn)到在豐富的明暗變化中特有的藝術(shù)魅力。

本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。在編排上從欣賞畫家的作品進(jìn)入，創(chuàng)設(shè)了光影變幻美麗的情境。為便于學(xué)生理解光影變幻，教材引導(dǎo)學(xué)生把一個(gè)色彩斑斕的世界看成一個(gè)由各種奧妙影調(diào)和各種形狀組成的單色體，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在平面上存在著的明顯的明暗變化。然后使學(xué)生了解用筆的輕重、疏密會(huì)影響到物體的明暗變化。在教學(xué)中可將以上基本原理、知識(shí)淺顯地滲透到學(xué)生的游戲練習(xí)中，更強(qiáng)調(diào)造型的層次性和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

“活動(dòng)一”：學(xué)習(xí)內(nèi)容是畫一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何圖形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。教材的左上角有幾幅范畫作品，是用心形、三角形、正方形、多邊形、圓形以及不規(guī)則形重疊并皴上深淺變化的線來表現(xiàn)物體的前后層次關(guān)系。在這個(gè)活動(dòng)中，教師可充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)作思維，展示學(xué)生個(gè)性，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，爭(zhēng)取作業(yè)百花齊放。

“活動(dòng)二”：畫一組立方體構(gòu)成的建筑物，表現(xiàn)出建筑物的立體感。教材從欣賞畫家作品入手，讓學(xué)生看到《沙漠之鴿》作品正是通過不同明暗的交替反襯表現(xiàn)出了物體強(qiáng)烈、清晰的立體感，給人以視覺上美的享受。然后通過在建筑物每一塊面上運(yùn)用由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗畫法進(jìn)行涂畫，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步體驗(yàn)到明暗、光影的變化所帶來的奇妙變幻。

教材力求呈現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的難易層次，從對(duì)平面幾何圖形的感知、創(chuàng)作，直至立方體的形體組合，是一個(gè)循序漸進(jìn)、相互聯(lián)系的有機(jī)整體。

【反思】

光影變幻繪畫表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光，如果沒有光，我們就無法看到客觀世界，更別提作畫了，光使物體呈現(xiàn)在我們面前，產(chǎn)生強(qiáng)烈的明暗對(duì)比，展示物體明確的輪廓線，使人們見到了變幻的光影現(xiàn)象。而這些正是我們?cè)诶L畫中所要捕捉的東西。

??本教材在內(nèi)容的選擇組織方面，關(guān)注六年級(jí)學(xué)生心理特征和成長(zhǎng)需要，關(guān)注生活中實(shí)實(shí)在在的形和色。用鉛筆皴線，嘗試通過用筆的輕重變化與線條的組織變化來表現(xiàn)由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。本課并非專業(yè)的素描課，而是讓學(xué)生體驗(yàn)到在豐富的明暗變化中特有的藝術(shù)魅力。

??本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。在編排上從欣賞畫家的作品進(jìn)入，創(chuàng)設(shè)了光影變幻美麗的情境。為便于學(xué)生理解光影變幻，教材引導(dǎo)學(xué)生把一個(gè)色彩斑斕的世界看成一個(gè)由各種奧妙影調(diào)和各種形狀組成的單色體，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在平面上存在著的明顯的明暗變化。然后使學(xué)生了解用筆的輕重、疏密會(huì)影響到物體的明暗變化。在教學(xué)中可將以上基本原理、知識(shí)淺顯地滲透到學(xué)生的游戲練習(xí)中，更強(qiáng)調(diào)造型的層次性和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

??“活動(dòng)一”：學(xué)習(xí)內(nèi)容是畫一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何圖形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。教材的左上角有幾幅范畫作品，是用心形、三角形、正方形、多邊形、圓形以及不規(guī)則形重疊并皴上深淺變化的線來表現(xiàn)物體的前后層次關(guān)系。在這個(gè)活動(dòng)中，教師可充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)作思維，展示學(xué)生個(gè)性，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，爭(zhēng)取作業(yè)百花齊放。

??“活動(dòng)二”：畫一組立方體構(gòu)成的建筑物，表現(xiàn)出建筑物的立體感。教材從欣賞畫家作品入手，讓學(xué)生看到《沙漠之鴿》作品正是通過不同明暗的交替反襯表現(xiàn)出了物體強(qiáng)烈、清晰的立體感，給人以視覺上美的享受。然后通過在建筑物每一塊面上運(yùn)用由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗畫法進(jìn)行涂畫，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步體驗(yàn)到明暗、光影的變化所帶來的奇妙變幻。

??教材力求呈現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的難易層次，從對(duì)平面幾何圖形的感知、創(chuàng)作，直至立方體的形體組合，是一個(gè)循序漸進(jìn)、相互聯(lián)系的有機(jī)整體。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《六年級(jí)體育課《橫渡金沙江》的設(shè)計(jì)》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了六年級(jí)小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)專題，希望您能喜歡！