【推薦】認(rèn)識(shí)時(shí)間教案中班游戲4篇

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》中班教案。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案中班游戲【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義，并能正確運(yùn)用這些詞匯。

2、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念，培養(yǎng)幼兒初步的時(shí)間觀念。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、看圖并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)時(shí)間。

1、認(rèn)識(shí)早晨。出示早晨圖：圖上有什么？這是什么時(shí)候？（早晨）為什么？（因?yàn)樘?yáng)升起來(lái)了，小朋友在洗漱）帶幼兒念讀詞語(yǔ)：早晨。早晨起床后小朋友該干什么呢？教育小朋友早早起床來(lái)園參加晨間鍛煉。

2、認(rèn)識(shí)白天。出示白天圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？這是什么時(shí)候（白天）為什么？（天上掛著太陽(yáng)，小朋友在做游戲。）帶幼兒念讀詞匯：白天?，F(xiàn)在是白天嗎？（是）為什么？（不開(kāi)燈，我們可以看到遠(yuǎn)處的東西）白天，我們小朋友做些什么事情？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)。

3、認(rèn)識(shí)晚上。出示晚上圖片：圖上有什么？是什么時(shí)候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出來(lái)了，家里亮著燈，小朋友和爸爸媽媽在看電視）帶領(lǐng)幼兒念讀詞匯：晚上。晚上，街上的路燈會(huì)亮嗎？如果沒(méi)有路燈，我們能看得清嗎？（不能）讓幼兒說(shuō)說(shuō)晚上在家干什么？

4、認(rèn)識(shí)黑夜。出示黑夜圖：圖上有什么？是什么時(shí)候？（黑夜）為什么？（有月亮和星星，電燈關(guān)了，小朋友在床上睡著了）帶幼兒念詞匯：黑夜。讓幼兒說(shuō)說(shuō)黑夜里自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了。教育幼兒早睡早起。

二、了解時(shí)間的晝、夜更替。

1、早晨我們小朋友起床后，上幼兒園。白天我們一起游戲，晚上我們回家，夜里就睡覺(jué)休息。第二天我們又開(kāi)始活動(dòng)，一天又一天地過(guò)去，小朋友就慢慢地長(zhǎng)大了。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案中班游戲(篇二)

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。

3．通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第81頁(yè)內(nèi)容。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、鐘表模型、手表。

教學(xué)設(shè)計(jì)

生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說(shuō)說(shuō)自己的一些作息時(shí)間嗎？

學(xué)生匯報(bào)（教師板書(shū)有關(guān)的時(shí)間）。

師：看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間，還有的同學(xué)用像7∶20這樣的時(shí)間來(lái)表示。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎？（課件顯示）請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎？（學(xué)生猜測(cè)。）

有的學(xué)生猜是2時(shí)，有的猜是12時(shí)10分。

師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)？（讓學(xué)生盡可能說(shuō)出自己的想法。）

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

[這一環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生身邊最常見(jiàn)的吃午飯的時(shí)間這一事件，讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試、猜測(cè)。在出現(xiàn)不同答案時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑，從而激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，由學(xué)生內(nèi)心的真正需要，喚起學(xué)生的“主體”意識(shí)。]

自主探究學(xué)習(xí)

1．認(rèn)識(shí)鐘面。

師：要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘面。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說(shuō)一說(shuō)：你看到鐘面上有些什么？

a．小組觀察交流，教師巡視。

b．分組匯報(bào)議論結(jié)果，小組間互相補(bǔ)充。

鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格。有12個(gè)數(shù)。

[先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后四人一組探索交流，讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面，同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。]

2．認(rèn)識(shí)幾分。

a．師：同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的，分針是用來(lái)記分的。你知道時(shí)針走多少是1時(shí)？分針走多少是1分嗎？

生：時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分。

師：對(duì)。（課件演示1分。）

師：分針走1大格是幾分？為什么？（5分。）

b．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算：分針從12走到每一個(gè)數(shù)字各是幾分？

c．小組交流后，匯報(bào)進(jìn)幾分。（課件演示10、15、20等）也就是說(shuō)分針走一圈是多少分針？（60分。）你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎？（學(xué)生想辦法記住。）

d．課件演示分針走到5、8各是幾分？

[認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)字各代表幾分，是這節(jié)課的難點(diǎn)，因?yàn)樗麄儧](méi)有學(xué)習(xí)乘法口訣，只能通過(guò)一個(gè)格一個(gè)格的數(shù)或5個(gè)5個(gè)的加，因此對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度比較大。在這里老師又設(shè)計(jì)了第二次小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，給予了學(xué)生充足的獨(dú)立思考和探究交流的時(shí)間，同時(shí)又借助課件直觀形象的動(dòng)態(tài)演示，加深了學(xué)生對(duì)這一難點(diǎn)的理解和掌握，為后面正確讀出幾時(shí)幾分打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]

3．認(rèn)識(shí)1時(shí)＝60分。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈，時(shí)針有什么變化（課件顯示。）

生：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。

師：分針走一圈是多少分？（60分。）時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1時(shí)。）

這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等。）

學(xué)生回答后，教師板書(shū)1時(shí)＝60分。

[用課件生動(dòng)的演示時(shí)和分的關(guān)系，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)1小時(shí)＝60分，即加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，突破了重點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

4．教師小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分了。

5．學(xué)習(xí)讀時(shí)間

師：現(xiàn)在你知道小紅的午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣看出是12時(shí)10分的？

a．小組交流，教師巡視。

b．介紹方法。

生：我的方法是：時(shí)針指著12就是12時(shí)，分針指著2就是10分，所以是12時(shí)10分。

師：這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針，再看分針。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你的方法？

讓學(xué)生盡可能多的說(shuō)出自己的想法。

[在做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)，自己來(lái)思考、探索讀幾時(shí)幾分的方法。通過(guò)第三次合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生小組交流、同桌交流，去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會(huì)讀幾時(shí)幾分這一時(shí)間的方法。這樣，既提高了學(xué)生的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。]

c．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，老師學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法，這就是先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，對(duì)嗎？

d．練習(xí)。那你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是幾時(shí)幾分嗎？（課件顯示。）

學(xué)生回答后，教師問(wèn)：同學(xué)們都能正確讀出這些時(shí)間，你能把它們記下來(lái)了嗎？

學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，兩生上黑板寫(xiě)。寫(xiě)完后，教師講解說(shuō)明兩種不同的記時(shí)法。

鞏固練習(xí)

同學(xué)們都能正確的讀出和寫(xiě)出時(shí)間，下面我們做幾個(gè)練習(xí)，看誰(shuí)學(xué)的最棒，好不好？

1．讀出鐘面上的時(shí)間。

2．連線(xiàn)。

3．撥表練習(xí)。

同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。（想。）

你能在表上撥出這些時(shí)間嗎？（能。）請(qǐng)同學(xué)們拿出表準(zhǔn)備好。（課件顯示。）

我上午8時(shí)15分上第一節(jié)課，11∶20下班。下午2∶10上班，4時(shí)55分下班。

同位合作，每人說(shuō)一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái)。

撥完一個(gè)就集體訂正，或同位互相檢查。

[學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。教師結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)了一些基本練習(xí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在生活中。同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手撥出時(shí)間，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問(wèn)題的能力。]

課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識(shí)？怎樣學(xué)到的？

[讓學(xué)生自己總結(jié)，不但使學(xué)生懂得了操作實(shí)踐、合作交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出了學(xué)生的主動(dòng)地位。]

師：下課時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少？（讓學(xué)生觀察實(shí)物投影儀上的手表。）

回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎？

專(zhuān)家評(píng)析

在本節(jié)課中新課改的教學(xué)理念在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)的尤為突出：

1．教師角色的變化。

教師在此課堂教學(xué)中真正起到了一個(gè)參與者、引導(dǎo)者、組織者的作用，他時(shí)而參與學(xué)生的觀察、研究、討論；時(shí)而恰到好處的引導(dǎo)、點(diǎn)撥；時(shí)而對(duì)學(xué)生匯報(bào)時(shí)不理解的地方進(jìn)行講解；時(shí)而為學(xué)生匯報(bào)的研究成果加以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)或升華；在整堂課中，教師的角色和作用根據(jù)不同的需要，隨時(shí)發(fā)生改變，并非一成不變的。

2．充分運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

在這節(jié)課中，教師為學(xué)生提供了三次自主、探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這三次探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再在小組內(nèi)互相交流討論自己的發(fā)現(xiàn)和解決方法，然后全班交流，此過(guò)程學(xué)生的個(gè)性思維方法得到了充分的展現(xiàn)，每個(gè)同學(xué)都能從同學(xué)們的匯報(bào)交流中獲取到自己需要的信息。這樣知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度這幾個(gè)方面都得到了較好的處理，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3．注重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展教育。

在整堂課中，教師為學(xué)生提供了廣闊的獨(dú)立思考的空間，尊重了學(xué)生的個(gè)性，使不同層次地學(xué)生思維能力得到了發(fā)展。學(xué)生在此過(guò)程中不僅僅學(xué)會(huì)了讀寫(xiě)時(shí)間的方法，更重要的是每個(gè)人都有獨(dú)立發(fā)展的空間，既有情感的體驗(yàn)，又培養(yǎng)了搜集、獲取有價(jià)值信息的能力，學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的辦法。

4．整節(jié)課的設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。

無(wú)論從課的導(dǎo)入，還是新知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，最后的鞏固練習(xí)，都是源于現(xiàn)實(shí)生活，用于生活。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的身邊。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案中班游戲【篇三】

認(rèn)識(shí)時(shí)間

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)時(shí)間。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

二、 教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘面、課件

三、 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入，激趣

1、電腦展示畫(huà)面，你認(rèn)識(shí)它嗎？它能幫助我們做些什么事情？

2、你能說(shuō)說(shuō)家里的小鬧鐘像什么嗎？

（二）畫(huà)鐘面

1、 我們家里的小鬧鐘真可愛(ài)，今天我們自己動(dòng)手也來(lái)做一個(gè)。

2、 四人小組合作一起做，做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)了些什么？

老師要求：①畫(huà)好后說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)了些什么？

②哪個(gè)小組畫(huà)好了就把鐘面貼到黑板上來(lái)。

放輕松的音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》

3、 交流展示

選擇4個(gè)鐘面大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，鐘面上分別有些什么？

4、 落實(shí)概念

時(shí)針：鐘面上哪根針是時(shí)針？誰(shuí)能說(shuō)更準(zhǔn)確一些？（又粗又短）

分針：哪根針是分針？ （又細(xì)又長(zhǎng)）

12個(gè)大格：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子？

12個(gè)數(shù)字：①你怎么記這12個(gè)數(shù)字的位置？（學(xué)生自由說(shuō)）

②教師點(diǎn)撥，弄清位置。

請(qǐng)你閉上眼睛，記一記這12個(gè)數(shù)字的位置。

用手勢(shì)指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么記的？

那么，7在哪里？你能很快找到嗎？

（三）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、 指第一個(gè)鐘面，這是幾時(shí)？你能讀出這是幾時(shí)嗎？

2、 你是怎么看的？

3、 小結(jié)：要看幾時(shí)，我們應(yīng)該怎么看？

（分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)時(shí)間》。）

4、（再指另一個(gè)）那這個(gè)怎么看？

分針指12，時(shí)針指著4，就是4時(shí)。

（四）鞏固整時(shí)，并認(rèn)識(shí)半時(shí)

1、 下面我們一起去看看小明一天的時(shí)間安排吧！

①鞏固認(rèn)整時(shí)。看著圖你想說(shuō)什么？

②并抽1個(gè)說(shuō)說(shuō)怎樣看時(shí)間？

③你認(rèn)為他這樣安排合理嗎？

④滲透遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的教育。

2、 認(rèn)識(shí)半時(shí)。

剛才小朋友們特別聰明，都知道小明一天的時(shí)間安排，時(shí)間老人他說(shuō)還想請(qǐng)小朋友來(lái)幫一個(gè)忙，小朋友們你看：（出示一個(gè)半時(shí)的鐘面）

①你看這是幾時(shí)？

②這時(shí)分針，時(shí)針在哪里？

③如果2時(shí)半，分針、時(shí)針在哪里？

④8時(shí)半呢？

⑤小結(jié)：看半時(shí)它的分針都指著6，時(shí)針呢，指著幾和幾的中間。

3、 你們想知道老師一天的時(shí)間安排嗎？

出示老師一天的安排：

你喜歡說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)？

你是怎么知道的？

（五）課中操

學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，小朋友們大該都累了吧，時(shí)間老人說(shuō)讓我們小朋友到它家去輕松一下，跟著他一起去跳舞。

放輕松的音樂(lè)《在鐘表店里》跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

（六）電子鐘的認(rèn)識(shí)

1、小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真，時(shí)間公公直夸我們呢，他還想考考我們呢？

出示：7：00 10：30

2、你在哪里也看到過(guò)這樣的時(shí)間？

3、落實(shí)寫(xiě)法

看老師寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生寫(xiě)。

抽幾個(gè)同學(xué)到黑板上寫(xiě)。

重點(diǎn)講7：30

（七）總結(jié)

你今天學(xué)到了什么？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

交流總結(jié)。

并板書(shū)課題： 《認(rèn)識(shí)時(shí)間》

數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)時(shí)間

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案中班游戲(篇四)

練習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)時(shí)間的有關(guān)內(nèi)容及練習(xí)十五的第3題，第5題，第7題和第8題。

練習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法，并能正確地讀寫(xiě)鐘面時(shí)間。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物，善于思考問(wèn)題的好習(xí)慣。

練習(xí)重點(diǎn)：正確地讀寫(xiě)鐘面時(shí)間

練習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生自備鐘面模型或小鬧鐘

練習(xí)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

談話(huà)：同學(xué)們，通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)認(rèn)鐘了嗎？為了檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)情況，老師今天設(shè)置了5道關(guān)于時(shí)間的關(guān)卡，你們有信心過(guò)關(guān)嗎？

二、闖關(guān)游戲

1、第一關(guān)：你認(rèn)識(shí)這些時(shí)間嗎？

談話(huà)：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師出題？每次請(qǐng)一名學(xué)生用老師的鐘面模型撥一個(gè)時(shí)間，讓全班同學(xué)來(lái)認(rèn)。（任意5個(gè)時(shí)間）

2、第二關(guān)：你會(huì)撥時(shí)間嗎？

談話(huà)：還是請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)來(lái)做小老師，每次請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)一個(gè)時(shí)間，讓大家在自己的鐘面模型上撥出來(lái)，然后同座相互檢查。（任意5個(gè)時(shí)間）

3、第三關(guān)：你會(huì)寫(xiě)下列鐘面時(shí)間嗎？

談話(huà)：大家準(zhǔn)備好筆和紙，老師撥個(gè)時(shí)間，請(qǐng)你用兩種方法表示出來(lái)。9：0610：57

5：35等等，然后請(qǐng)幾名同學(xué)到黑板上寫(xiě)出來(lái)，大家一起來(lái)訂正，糾正時(shí)間寫(xiě)法上容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

4、第4關(guān)：你能說(shuō)出這些時(shí)間你在做什么嗎？

談話(huà)：我們每天不同的時(shí)間都在做不同的事情，老師這里有幾個(gè)時(shí)間，想想看，每天這個(gè)時(shí)間你在做什么？（8：079：1510：3512：05）先和同座說(shuō)一說(shuō)，再回報(bào)交流。我們一看明明這些時(shí)間在做什么?？磿?shū)上85頁(yè)第8題，進(jìn)行連線(xiàn)，先獨(dú)立完成，再交流。

5、第五關(guān)：你會(huì)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算嗎？

談話(huà)：出示一個(gè)時(shí)間，過(guò)1分鐘是什么時(shí)間？怎么知道的。過(guò)5分鐘是什么時(shí)間？怎么知道的。過(guò)7分鐘呢？過(guò)10分鐘呢？看書(shū)上的第7題，先看清鐘面時(shí)間，再算算（也可以在鐘面上數(shù)一數(shù)）過(guò)幾分鐘是什么時(shí)間。

三、課堂

1、提問(wèn)：生活中你還在什么地方看到過(guò)時(shí)間？

2、提問(wèn)：關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎？

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推薦！大班認(rèn)識(shí)圖案教案(4篇)

俗話(huà)說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“推薦！大班認(rèn)識(shí)圖案教案(4篇)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

大班認(rèn)識(shí)圖案教案【篇一】

設(shè)計(jì)意圖：

生活中的很多物體都是與各種不同的形狀拼接組合而成的，從而形成很豐富的形狀和圖案，現(xiàn)在要從最基本的圖形開(kāi)始著手，加深孩子們的印象和記憶。

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按形的特征進(jìn)行分類(lèi)。

2、鞏固對(duì)圓形、正方形、三角、長(zhǎng)方形形特征的認(rèn)識(shí)。

準(zhǔn)備;貼有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的卡片一張，九只小框，圖形卡片每人一組，小盤(pán)子每人一只。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 教師變魔術(shù)出示圖形的卡片，請(qǐng)幼兒觀察。

它長(zhǎng)的很特別，是什么樣子的？你們見(jiàn)到過(guò)的什么東西也是三角形的？

（同上依次介紹圓形、正方形）

2、 請(qǐng)幼兒看看自己椅子上的卡片，說(shuō)說(shuō)它是什么形狀？什么顏色？

師：你們的椅子上有許多的圖形寶寶，請(qǐng)小朋友們跟你旁邊的小朋友介紹一下，它是什么顏色的？什么形狀的？

師：都介紹過(guò)了嗎？xx你來(lái)介紹一下圖形寶寶吧！（請(qǐng)幾名幼兒介紹自己的圖形）

3、 游戲幫小兔子鋪路

師：555555，是誰(shuí)在哭呢？原來(lái)是小兔子傷心了，（請(qǐng)一位小朋友去問(wèn)問(wèn)）我們一起幫它鋪路好不好?

幼兒：好的。

4、 結(jié)束

師：恩真棒！小兔子太開(kāi)心了。我們一起和小兔子跳個(gè)舞吧。

按照小朋友自己身上的圖形到老師那里排隊(duì)

（開(kāi)音樂(lè)跳兔子舞結(jié)束）

大班認(rèn)識(shí)圖案教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步認(rèn)識(shí)方形和圓形的基本特征。

2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認(rèn)識(shí)圖形。

4、了解生活中的一些物品的形狀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一張機(jī)器人畫(huà)像（由若干個(gè)方形和圓形組成，大小不一）；若干個(gè)方形和圓形卡片；教師教具2張大型卡片。（一張方形，一張圓形）； 圓形和方形積木若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，幼兒觀察并探索圖形的特征。

1、教師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘的客人來(lái)我們實(shí)驗(yàn)幼兒園做客，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)下？（想）

2、出示機(jī)器人畫(huà)像，請(qǐng)小朋友自由觀察。

二、認(rèn)識(shí)方形和圓形

1、教師的提問(wèn)中說(shuō)出圖形的特征。

教師出示圖形卡片提問(wèn)：現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦，小朋友們小眼睛看仔細(xì)（從機(jī)器人身上取下一個(gè)方形）小朋友想不想摸一摸？（請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)觸摸，并自由說(shuō)出自己的感受）

2、教師有目的的指導(dǎo)幼兒摸方形的邊和角，（扎扎的，尖尖的）教師引導(dǎo)幼兒知道這個(gè)尖尖的地方叫做角，數(shù)數(shù)有幾個(gè)（4個(gè)）有幾條邊？（4條）。所以啊，這個(gè)圖形就叫－－－－“方形”。

3、提問(wèn)1：咦，小朋友們?cè)賮?lái)看看，這個(gè)圖形寶寶有沒(méi)有角，他的邊是怎么樣的（光光的，圓圓的）讓幼兒觸摸圖形卡片。（自由回答）教師總結(jié)這個(gè)圖形是圓形。

三、游戲：圖形對(duì)對(duì)碰

1、老師指到哪里幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，并回答機(jī)器人是由什么形狀組成的？

2、分卡片幼兒根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)卡片，教師檢驗(yàn)是否正確。

四、積木分類(lèi)

五、幼兒根據(jù)觀察，說(shuō)出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。

小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。

大班認(rèn)識(shí)圖案教案【篇三】

活動(dòng)名稱(chēng)：

我的數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》

活動(dòng)目標(biāo)：

1，通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)感知長(zhǎng)方形，正方形，三角形的特征。

2，激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣，喜歡辨認(rèn)生活中的圖形。

3，培養(yǎng)幼兒觀察力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1，魔術(shù)盒，長(zhǎng)方形的禮物盒，正方形的餅干，三角形的三明治。

2，掛圖，長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，房子。

3，操作準(zhǔn)備、毛線(xiàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身活動(dòng)

教師幼兒相互問(wèn)候。

——小朋友小朋友上午好！

——老師老師上午好！

2、教師通過(guò)小小故事引入魔術(shù)盒變魔術(shù)。

——昨天晚上老師正準(zhǔn)備睡覺(jué)的時(shí)候電話(huà)突然響了，老師拿起電話(huà)一聽(tīng)是恐龍哥哥給我打過(guò)來(lái)的，恐龍哥哥告訴我這個(gè)魔術(shù)盒里面可以變?nèi)ズ芏嘈《Y物哦，而且還可以變?nèi)ズ芏嗪贸缘臇|西哦，我一聽(tīng)太好了，那我就想要是變?nèi)ズ芏嗪贸缘臇|西了我就和小三班的小朋友一起分享好嗎？可是啊在老師變的時(shí)候必須要小朋友一起大聲的說(shuō)123變變變才能變?nèi)ザY物哦！

——通過(guò)變魔術(shù)變出長(zhǎng)方形的禮物盒，然后老師進(jìn)行提問(wèn)：小朋友們你看是禮物盒，這禮物盒里面會(huì)裝什么東西呢？它可以裝下什么東西呢？通過(guò)的小朋友的討論，老師提示禮物盒的形狀，然后引導(dǎo)幼兒觀察了解長(zhǎng)方形的特征，長(zhǎng)方形有四個(gè)角，四條邊，而且上下兩條邊都相等是一樣長(zhǎng)的，左右兩條邊也是一樣長(zhǎng)的。然后老師問(wèn)小朋友誰(shuí)想要禮物??？老師請(qǐng)坐的最好的小朋友打開(kāi)禮物盒（這時(shí)候教師協(xié)助幼兒打開(kāi)禮物盒）哇~小朋友一看是個(gè)正方形的餅干和三角形的三明治，老師說(shuō)請(qǐng)小朋友吃餅干和三明治，但是在吃之前小朋友要先認(rèn)識(shí)它們哦，老師這時(shí)候讓幼兒了解正方形有四個(gè)角，四條邊，而且四個(gè)角都是一樣大，四條邊都一樣長(zhǎng)，三角形有三個(gè)角，有三條邊。在初步認(rèn)識(shí)圖形后老師激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)圖形的興趣，老師提問(wèn)：小朋友們你們知道嗎在我們生活中除了餅干是正方形還有哪些東西也是正方形的？教室里有沒(méi)有正方形了？除了禮物盒是長(zhǎng)方形還有什么地方看見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)方形？

——在幼兒園討論后老師出示；掛圖，長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，讓幼兒觀察和欣賞，老師講述原來(lái)火車(chē)身是長(zhǎng)方形，三角形也可以當(dāng)火車(chē)頭哦！房子原來(lái)是正方形和三角形做成的。通過(guò)講述讓幼兒知道原來(lái)圖形和我們的生活密切相連。

3、為了讓幼兒更一步的認(rèn)識(shí)圖形，動(dòng)手操作。

——出示毛線(xiàn)，老師示范，一根毛線(xiàn)相連在一起做去四個(gè)一樣的角然后把四條邊做的一樣長(zhǎng)，簡(jiǎn)單的正方形就出來(lái)了，同樣的方法可以引導(dǎo)幼兒做長(zhǎng)方形和三角形。讓幼兒體會(huì)從中的樂(lè)趣！

4、課程結(jié)束，表?yè)P(yáng)操作圖形棒的幼兒，鼓勵(lì)不會(huì)操作的幼兒。最后一起分享長(zhǎng)方形禮物盒里面的正方形餅干和三角形三明治。

大班認(rèn)識(shí)圖案教案【篇四】

教學(xué)目的：

使學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，能夠辨別這些圖形。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

一些長(zhǎng)方體、正方體的實(shí)物，同樣大小的正方體8個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課

1．初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。

教師：在日常生活中我們見(jiàn)到的物體有不同的形狀，（拿出一個(gè)紙盒）。大家看，這是一個(gè)紙盒，誰(shuí)知道它是什么形狀的？板書(shū)：長(zhǎng)方形。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個(gè)面？教學(xué)生有順序的數(shù)法：上下，左右，前后各兩個(gè)面，一共是六個(gè)面。

再出示一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物，其中有兩個(gè)面是正方形的，要求學(xué)生看一看長(zhǎng)方體的各個(gè)面和相對(duì)面有什么特點(diǎn)。

這樣使學(xué)生明白長(zhǎng)方體有6個(gè)面，相對(duì)的兩個(gè)面的形狀相同。

2．初步認(rèn)識(shí)正方體。

出示一些正方體的實(shí)物。問(wèn)：誰(shuí)知道它們是什么形狀的？板書(shū)：正方體。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)正方體有幾個(gè)面？并且指出正方體的六個(gè)面有什么特點(diǎn)？

3．出示長(zhǎng)方體和正方體的圖。

4．辨認(rèn)長(zhǎng)方體和正方體。

出示一些實(shí)物，讓學(xué)生辨認(rèn)。

課間活動(dòng)。

5．做P72的做一做

二、鞏固練習(xí)

做練習(xí)十五的第1-4題。

三、小結(jié)

回憶長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，相對(duì)面一樣嗎？

正方體呢？

中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)間》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

2、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)內(nèi)容：

《時(shí)鐘》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：猜謎語(yǔ)你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)

二、分發(fā)鐘表， 給小朋友每人一個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察(請(qǐng)你把看到的告訴老師)師：兩個(gè)針一樣嗎?

小結(jié)：最短的叫時(shí)針，較長(zhǎng)的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12 格。

三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師：誰(shuí)贏了?

現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時(shí)針，它們比賽站在同一位置開(kāi)始比賽。(兔子從12跑到12，跑了一圈;烏龜從12跑到1，跑了一格)誰(shuí)跑得快?分針與時(shí)針誰(shuí)跑的快?那再跑一次，烏龜會(huì)走到哪里?

小結(jié)：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。

四：出示三個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察。

師：這三個(gè)鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請(qǐng)幼兒回答。

例：分針指向12，時(shí)針指向1，是1點(diǎn)整。

(分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整)游戲：考考你，請(qǐng)幼兒撥鐘。

那請(qǐng)小朋友想一想，怎樣來(lái)記錄時(shí)間?(幾點(diǎn)整就寫(xiě)幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，表示整點(diǎn))

五、游戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》

幼兒說(shuō)：老狼老狼幾點(diǎn)了?教師出示卡片，幼兒撥。

六、出示兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?

為什么時(shí)間一樣，而小朋友干的卻不一樣?

你的一天是怎樣安排的?回家和媽媽一起制定一個(gè)時(shí)間表。

認(rèn)識(shí)梯形教案中班精選4篇

認(rèn)識(shí)梯形教案中班【篇一】

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)梯形，認(rèn)識(shí)梯形的高及各邊的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)等腰梯形，能測(cè)量和畫(huà)出梯形的高。

2、在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能在方格紙上畫(huà)梯形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是梯形。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握梯形的定義及各部分的名稱(chēng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫(huà)梯形的高。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

1、課件出示教材第89頁(yè)例題9情境圖。

提問(wèn)：你能說(shuō)出圖片上這些物體的名稱(chēng)嗎？這些物體上都有相同的什么圖形。

2、課件出示從物體上抽象出的幾何圖形：

教師指出：像上面這樣的四邊形時(shí)梯形。

3、揭題。

這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)梯形。（板書(shū)課題）

二、交流共享

1、畫(huà)梯形。

引導(dǎo)：剛才同學(xué)們已經(jīng)能找出生活中的一些梯形了，那我們能不能自己畫(huà)一個(gè)梯形呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮滩牡姆礁窦埳袭?huà)一個(gè)梯形。

（1）組織學(xué)生在教材方格紙上畫(huà)出梯形。

教師巡視，了解學(xué)生的畫(huà)圖情況，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。

（2）展示學(xué)生畫(huà)好的梯形，進(jìn)行集體評(píng)議。

教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)梯形。

2、觀察、交流梯形的特點(diǎn)。

引導(dǎo)思考：同學(xué)們可以將梯形和我們學(xué)過(guò)的平行四邊形進(jìn)行比較，看一看、說(shuō)一說(shuō)梯形有哪些特點(diǎn)？

（1）學(xué)生獨(dú)立觀察梯形，再在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)梯形有什么特點(diǎn)。

（2）全班交流。

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面來(lái)認(rèn)識(shí)梯形的特點(diǎn)：梯形也是四邊形，有4條邊，4個(gè)角；一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊不平行；互相平行的一組對(duì)邊長(zhǎng)度不相等。

3、概括、總結(jié)梯形的定義。

（1）剛才同學(xué)們通過(guò)觀察、交流，找到了梯形的許多特點(diǎn)，現(xiàn)在，你能說(shuō)說(shuō)什么是梯形嗎？

學(xué)生自學(xué)教材第90頁(yè)的一段話(huà)。

（2）組織交流。

只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫作梯形。互相平行的一組對(duì)邊分別是梯形的上底和下底，不平行的一組對(duì)邊是梯形的腰。

教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，在黑板上畫(huà)出的梯形上標(biāo)出上底、下底、腰。

4、認(rèn)識(shí)梯形的高。

（1）動(dòng)手操作，嘗試畫(huà)高。

布置任務(wù)：在上面梯形的底邊上任意取一點(diǎn)，畫(huà)出這一點(diǎn)到它對(duì)邊的垂線(xiàn)。

學(xué)生在教材的梯形圖上進(jìn)行操作。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（2）交流討論，學(xué)習(xí)畫(huà)圖的方法。

通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到這樣的垂線(xiàn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條。

（3）認(rèn)識(shí)梯形的高。

教師介紹：從梯形一條底邊上的一點(diǎn)到它對(duì)邊的垂直線(xiàn)段叫作梯形的高。

教師一邊介紹，一邊在圖上標(biāo)出“高”。

（4）畫(huà)高。

組織學(xué)生畫(huà)出方格紙上梯形的高，并分別量出它的上底、下底和高各是多少毫米。

完成后，讓學(xué)生指一指：畫(huà)出的高分別垂直于哪一組對(duì)邊。

5、認(rèn)識(shí)等腰梯形。

（1）課件出示等腰梯形圖。

引導(dǎo)：觀察這個(gè)梯形，你有什么發(fā)現(xiàn)？用尺子量一量教材上的梯形圖，驗(yàn)證一下你的發(fā)現(xiàn)。

（2）交流發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生交流得出這個(gè)梯形中兩腰的長(zhǎng)度相等。

明確：這個(gè)梯形兩腰的長(zhǎng)度是相等的，這種比較特殊的梯形，叫等腰梯形。兩腰相等的梯形是等腰梯形。

三、反饋完善

1、讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)到的梯形。

2、完成教材第90頁(yè)“練一練”第1題。

讓學(xué)生先判斷哪些圖形是梯形，再在梯形圖上標(biāo)出上底、下底和腰。

3、完成教材第90頁(yè)“練一練”第2題。

（1）學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

（2）投影展示學(xué)生畫(huà)的高。

組織學(xué)生進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。教師相機(jī)介紹直角梯形。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？

認(rèn)識(shí)梯形教案中班(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒參與認(rèn)識(shí)圖形活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒能夠說(shuō)出梯形的基本特征。

3、引導(dǎo)幼兒初步感知并認(rèn)識(shí)不同的梯形及梯形的基本特征。

重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)，布置出圖形王國(guó)形象。

教師演示用具：正方形娃娃長(zhǎng)方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

幼兒用具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張（空白沒(méi)涂色的）

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、感知梯形的特征

1）情景：（出示請(qǐng)柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬，說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）

二、基本部分

1、通過(guò)尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征

1）教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，引出梯形。這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎？

2、觀察了解梯形的特征

1）出示梯形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？跟什么圖形象呢？

2）比較長(zhǎng)方形與梯形的異同點(diǎn)（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導(dǎo)幼兒去比較

3）教師小結(jié)

3、認(rèn)識(shí)不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）

1）（出示直角梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢？

2）（出示等腰梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的，它是不是梯形呢？

3）教師小結(jié)

4、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

1）圖形國(guó)王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒(méi)有信心接受考驗(yàn)呀？

2）涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色

3）折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)

4）裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái)，進(jìn)行裝飾（如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、）（教師巡回指導(dǎo)）

三、結(jié)束部分

通過(guò)尋找梯形，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)梯形教案中班【篇三】

教學(xué)內(nèi)容：

人教版五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第六單元《梯形的認(rèn)識(shí)》

設(shè)計(jì)理念：

關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

數(shù)學(xué)活動(dòng)是建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察梯形的特點(diǎn)，概括歸納出定義，并且知道各部分名稱(chēng)；通過(guò)動(dòng)手操作找到等腰梯形的特征；并對(duì)所學(xué)四邊形進(jìn)行建構(gòu)，能用集合圖表示它們的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納概括、動(dòng)手操作實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3、通過(guò)動(dòng)手操作、討論、歸納等活動(dòng)獲取新知，對(duì)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)，使其體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷探究的過(guò)程，獲取新知，親身經(jīng)歷知識(shí)的再現(xiàn)過(guò)程。

教學(xué)具 ：

實(shí)物投影、剪刀、一張16k白紙、等腰梯形紙、量角器、直尺、三角板、一組梯形的題卡等。

教學(xué)過(guò)程：

一、從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)導(dǎo)入新課。

通過(guò)收集展示學(xué)生課前所畫(huà)的各種四邊形，并結(jié)合生活實(shí)例引入課題。

（評(píng)析：學(xué)生對(duì)梯形早已有了一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行整理，為后面進(jìn)行四邊形的建構(gòu)奠定基礎(chǔ)。）

二、從需要出發(fā)合作探究。

1．了解學(xué)生的需要

師：憑前面學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形的經(jīng)驗(yàn)，你們想從哪些方面認(rèn)識(shí)梯形呢？

預(yù)設(shè)：生可能從以下方面回答：

（1）定義

（2）各部分名稱(chēng)

（3）特性

（4）特征

……

師：那我們就按自己的想法先研究什么樣的圖形是梯形。

（評(píng)析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)三角形、平行四邊形，對(duì)研究方法已有一定的掌握，這樣教學(xué)以關(guān)注學(xué)生需求，教師可就著學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)，是教師跟著學(xué)生走，而不是教師拽著學(xué)生走，學(xué)生跟著教師跑。）

2．合作探究梯形的定義

學(xué)生選擇老師提供的研究材料（一組梯形的題卡、量角器、直尺等），先獨(dú)立思考，再以小組匯總意見(jiàn)討論。（學(xué)生以組討論，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中去。）

組織小組匯報(bào)交流，預(yù)設(shè)：小組可能從以下幾個(gè)方面回答：

（1）通過(guò)數(shù)一數(shù)、量一量等方法得知有四個(gè)角、四條邊、四個(gè)頂點(diǎn)、一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊不平行的圖形是梯形。

處理應(yīng)變：引導(dǎo)學(xué)生把“四個(gè)角、四條邊、四個(gè)頂點(diǎn)”等特點(diǎn)歸納為“四邊形”

（2）有一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫梯形。

處理應(yīng)變：引導(dǎo)學(xué)生把兩句話(huà)歸為一句話(huà)。

（3）只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫梯形。

處理應(yīng)變：提問(wèn)：“只有”起什么作用。

……

（評(píng)析：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以合作者、參與者的角色與學(xué)生一起研究討論，學(xué)生由于有前面學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形的基礎(chǔ)，自己利用準(zhǔn)備的工具和材料去研究梯形的特征，教師留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓他們先自主探究，再合作交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）

3．動(dòng)手操作，創(chuàng)作梯形。

學(xué)生創(chuàng)作梯形，然后交流學(xué)生的作品及方法。

（評(píng)析：通過(guò)畫(huà)、折、剪等操作活動(dòng)，學(xué)生更進(jìn)一步掌握梯形的特征。）

4．了解梯形各部分的名稱(chēng)

（1）學(xué)生自學(xué)課本了解梯形各部分名稱(chēng)，同桌拿起剛才剪的梯形指指各部分，并標(biāo)出各部分的名稱(chēng)。

（2）匯報(bào)交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)梯形的高在哪里。

（3）學(xué)生把剪的梯形（標(biāo)出各部分名稱(chēng)的）貼在黑板上展示。

5. 觀察發(fā)現(xiàn)等腰梯形的特征

（1）學(xué)生拿出老師給準(zhǔn)備的等腰梯形，以小組通過(guò)動(dòng)手操作，實(shí)踐找一找這樣的梯形特殊在哪兒。

（2）匯報(bào)交流，互相補(bǔ)充，達(dá)成共識(shí)。

可能出現(xiàn)的情況：a兩條腰相等

b上面底角、下面底角分別相等

c 對(duì)角度數(shù)的和是180

……

6.知識(shí)建構(gòu)

師：現(xiàn)在，我們認(rèn)識(shí)的四邊形家族中又多了一個(gè)成員，你們能把這幾位成員間的關(guān)系想辦法清楚地表示出來(lái)嗎？

學(xué)生分類(lèi)整理學(xué)過(guò)的四邊形，然后展示交流整理結(jié)果，組織互評(píng)，激勵(lì)學(xué)生用不同的形式整理。

學(xué)生可能用集合圖表示或其他的方法表示。

（評(píng)析：通過(guò)對(duì)所學(xué)過(guò)的四邊形進(jìn)行分類(lèi)整理，學(xué)生系統(tǒng)整理掌握的知識(shí)。）

三、從興趣出發(fā)實(shí)踐應(yīng)用。

1．玩一玩。

你能把等腰梯形只剪一刀就拼成一個(gè)長(zhǎng)方形或平行四邊形嗎？

（評(píng)析：學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了玩數(shù)學(xué)的教學(xué)理念，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。）

2．找一找，數(shù)一數(shù)。在下面的圖形中找我們學(xué)過(guò)的圖形，數(shù)數(shù)分別有幾個(gè)？

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是組織者、參與者、引導(dǎo)者。凡學(xué)生能獨(dú)立思考的，教師絕不要提示或暗示，凡學(xué)生能自己得出的，教師絕不要代替。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為學(xué)生提供典型的感性材料，有目的地創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的空間，學(xué)生充分利用學(xué)具看一看，剪一剪，折一折，量一量，拼一拼，說(shuō)一說(shuō)等操作活動(dòng)，在猜想、爭(zhēng)論、驗(yàn)證、互相補(bǔ)充中匯報(bào)交流、親自參與、親身感知、再現(xiàn)知識(shí)發(fā)展的過(guò)程，形成師生之間、學(xué)生之間的多向交流，使學(xué)生發(fā)展了自己的數(shù)學(xué)思想，學(xué)會(huì)進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，傾聽(tīng)別人的想法，并且注重了學(xué)生對(duì)四邊形的建構(gòu)，使其理清關(guān)系、形成系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)。力爭(zhēng)始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。

認(rèn)識(shí)梯形教案中班【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。

2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

3、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套

活動(dòng)分析：

在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中，一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來(lái)解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征，并能拓展到周?chē)纳钆c環(huán)境中去，主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 情景導(dǎo)入：圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，我們一起去看一看吧。(出示課件)

二、展開(kāi)

1、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。

2、由正方形引出梯形，讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形，記住名字。

3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，比較正方形和梯形的異同點(diǎn)。 要求：請(qǐng)幼兒比較邊和角的不同。提問(wèn)：正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?

4、出示課件引出平行的概念。

5、讓幼兒找出平行線(xiàn)并講解其概念。

6、找梯形、找出平行線(xiàn)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

7、找周?chē)钪邢裉菪蔚奈锲?，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中，并出示課件欣賞。

三、結(jié)束 延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找周?chē)钪械奶菪挝锲贰?/p>

課后反思：

整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方法來(lái)來(lái)鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。從上課的效果來(lái)看，幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候，幼兒能很快說(shuō)出梯形的特征，這節(jié)課最重要的就是讓孩子通過(guò)剪各種圖形，把圖形變成梯形。從效果來(lái)看，幼兒剪出不一樣的梯形，然后我根據(jù)一些能力強(qiáng)的幼兒剪出的圖形，向幼兒提出更高的要求，讓他剪更特殊的梯形比如直角梯形和等腰梯形，孩子們還是很快吧那些特殊的梯形剪好了!

這節(jié)課會(huì)有這樣好的效果，跟這節(jié)課的操作材料有很大的關(guān)系，同時(shí)也和教師準(zhǔn)備的多種教具有密切的關(guān)系。這讓我明白，其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課，都離不開(kāi)很多的教具，只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下，幼兒和教師之間才能有共同的語(yǔ)言，幼兒才能正真掌握知識(shí)，獲得本領(lǐng)。教師會(huì)輕松的教，幼兒才能快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

必備！認(rèn)識(shí)時(shí)間教案模板(5篇)

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“必備！認(rèn)識(shí)時(shí)間教案模板(5篇)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案(篇一)

教材分析:

本節(jié)課是在一上年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)半，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針。

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。

2、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力，滲透估算等數(shù)學(xué)思想。

3、培養(yǎng)時(shí)間觀念、小組合作意識(shí)。

教具準(zhǔn)備:課件、練習(xí)紙

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

這是誰(shuí)?。课覀円黄饋?lái)看看她在干什么？（課件呈現(xiàn)圖片）。

1、早上她起床準(zhǔn)備上學(xué)去。

2、早上她背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校。

3、下午她回到家在看動(dòng)畫(huà)片。

4、晚上她上床睡覺(jué)了。

二、引導(dǎo)探究。

1、起床、到校、看動(dòng)畫(huà)片、睡覺(jué)這四個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)幾分呢？拿出練習(xí)紙你能寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，同桌可以交流，有困難的也可以請(qǐng)老師幫忙。（生寫(xiě)，教師指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生把四個(gè)時(shí)刻寫(xiě)到黑板上）

2、反饋。

（1）我們先來(lái)看看起床的時(shí)間。（6時(shí)；6：00）還有不同的寫(xiě)法嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么看這個(gè)鐘面的？（板書(shū)：時(shí)針指著6，分針指著12就是6：00）寫(xiě)對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)大家以前都學(xué)得不錯(cuò)。

（2）我們?cè)賮?lái)研究到校的時(shí)間。（7時(shí)5分；7：5；7：05）能告訴其他同學(xué)，你是怎么認(rèn)的嗎？

①時(shí)針走過(guò)7是7時(shí)多，分針指著1，就是7時(shí)5分。

②為什么分針指著1就是5分呢？走一大格就是5分。為什么分針走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。

③7：5；7：05這兩種寫(xiě)法哪一種比較好呢？我們通常都寫(xiě)作7：05。在寫(xiě)的時(shí)候先寫(xiě)7，在寫(xiě)：，最后寫(xiě)05。：前面的表示幾時(shí)，后面的表示幾分。

④如果分針繼續(xù)走走到2是幾時(shí)幾分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示）

（3）她又是什么時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)認(rèn)的方法？

①時(shí)針走過(guò)5，在5和6中間，分針指著6，所以是5時(shí)半。

②為什么分針指著6就是30分呢？

③如果分針繼續(xù)走走到12一共走了多少？（一圈）如果再讓分針走一圈，請(qǐng)你觀察時(shí)針從幾走到幾？（6走到7）走了多少？（一大格）如果再讓時(shí)針從7走到8 ，請(qǐng)你仔細(xì)觀察分針走了多少？你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（同桌討論）發(fā)現(xiàn)時(shí)針走一大格的同時(shí)分針正好走一圈。分針走一圈是60分，時(shí)針走一大格是1小時(shí)，所以1小時(shí)=60分。（模型演示）

（4）我們?cè)賮?lái)看看最后一個(gè)鐘面。你對(duì)哪些答案有意見(jiàn)？8：34請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么看的？（3種）8：33和8：35的同學(xué)你們的眼光也不錯(cuò)。

三、小結(jié)。

剛才我們又認(rèn)識(shí)了這么多有關(guān)時(shí)間的新知識(shí)（揭示課題）， 你能說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

四、應(yīng)用。

1、我會(huì)連線(xiàn)

吃中飯時(shí)間 4時(shí)5分 快8時(shí) 7：10

2、

車(chē)次 始發(fā)站始發(fā)時(shí)間到達(dá)站到達(dá)時(shí)間

K28杭州7：03上海9：31

K59杭州5：53上海8：10

K62杭州10：13上海12：36

①看了這張表格，你知道了什么？

②哪輛火車(chē)從杭州出發(fā)的時(shí)間最遲？

哪車(chē)火車(chē)到達(dá)上海的時(shí)間最早？

③李老師一早就要到上海開(kāi)會(huì)，坐哪輛火車(chē)比較好？

④如果老師乘坐K59次火車(chē)，你認(rèn)為我?guī)c(diǎn)鐘到火車(chē)站比較好呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間

時(shí)針 分針

指著6 指著12 6：00

走過(guò)7 指著1 7：05

走過(guò)5 指著6 5：30

一大格 一圈（60小格）

1小時(shí) = 60分

起 床 到 校 看動(dòng)畫(huà)片 睡 覺(jué)

6：00 7：05 5：30 8：34

6時(shí) 7時(shí)5分 5時(shí)30分 8時(shí)34分

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案(篇二)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道大格刻度對(duì)應(yīng)分時(shí)表示幾分，會(huì)正確讀出、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間。

2、探索看時(shí)間的方法，掌握時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)多，分針走過(guò)幾小格就是幾分。

3、通過(guò)觀察時(shí)針和分針走的關(guān)系，知道1時(shí)＝60分，理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。

4、體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀出、寫(xiě)出幾時(shí)幾分。

教學(xué)難點(diǎn)：讀出接近整時(shí)的時(shí)間。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在上學(xué)期，我們已經(jīng)會(huì)看幾時(shí)和幾時(shí)半，但是在生活中，我們還會(huì)看到另外的時(shí)間，例如，我們每天是什么時(shí)候開(kāi)始上課的？什么時(shí)候下課休息的等等。這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

（二）探究學(xué)習(xí)

1、出示課件，認(rèn)識(shí)60小格

師：要正確讀出時(shí)間，我們必須了解鐘面。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你在老師出示的這個(gè)鐘面上看到了什么？請(qǐng)與你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生可能說(shuō)出：

（1）鐘面上有12個(gè)數(shù)。

（2）有時(shí)針、分針。

（3）有12個(gè)大格。師：你是怎么知道的？請(qǐng)學(xué)生出來(lái)指著數(shù)一數(shù)。

（4）每個(gè)大格里有5個(gè)小格，師：你是怎么知道的？請(qǐng)學(xué)生出來(lái)指著數(shù)一數(shù)。

（5）有60個(gè)小格，師：你是怎么知道的？請(qǐng)學(xué)生出來(lái)指著數(shù)一數(shù)。

師出示課件進(jìn)行驗(yàn)證。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)

課件演示：閃動(dòng)時(shí)針，同時(shí)時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。

師：時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾時(shí)？

師：時(shí)針從1走到2是1時(shí)。從2走到幾是1時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)時(shí)針從幾走到幾也是1時(shí)？

師：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。在生活中，

有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著8，而是過(guò)了一些，所示示的時(shí)間就是8時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了。

3、認(rèn)識(shí)分

師：分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。（課件演示分針走1小格）

師：那么分針走1大格是幾分？你是怎么想的？分針從12走到2是幾分？分針從12走到每個(gè)數(shù)字各是幾分，你能算出來(lái)嗎？（寫(xiě)在練習(xí)紙上）想想怎么能很快記住每個(gè)數(shù)字所表示的幾分。

4、認(rèn)識(shí)1時(shí)＝60分

師：那分針走一圈是幾分？時(shí)針走一大格是幾時(shí)？那你知道1

時(shí)和60分有什么關(guān)系嗎？（板書(shū)：1時(shí)＝60分）

課件演示驗(yàn)證。

5、認(rèn)識(shí)時(shí)間

（1）出示2：05

師：你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)間嗎？時(shí)針指著幾？分針指著幾？

（2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。

（3）完成書(shū)P82“做一做”1。

小結(jié)：先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾小格就是幾分。

（三）鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)十五第1題：同學(xué)們你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘了嗎？這是小紅一天的作息時(shí)間，請(qǐng)你們用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。

師：這是小紅一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

2、做練習(xí)十五第2題：獨(dú)立完成，集體訂正。

（四）課堂總結(jié)

今天你學(xué)到了什么知識(shí)？怎樣學(xué)到的？下課時(shí)間到了，請(qǐng)小朋友們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少？你知道這節(jié)課多長(zhǎng)時(shí)間嗎？課間我們會(huì)休息幾分鐘呢？回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎？

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案(篇三)

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)

（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無(wú)序），請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃，老師出示大寫(xiě)數(shù)字表示。

（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。

例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性。

（1）聽(tīng)童話(huà)《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問(wèn)，童話(huà)的名稱(chēng)及故事里講到誰(shuí)？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“星期”，并提出以下問(wèn)題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請(qǐng)幼兒在聽(tīng)一邊故事。

（2）再次聽(tīng)故事

邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。

需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星期的順序性。

（3）轉(zhuǎn)盤(pán)游戲：找鄰居（師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）

規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后，指針指到星期X，就請(qǐng)小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。（如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次。

突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí)?。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束，下個(gè)星期開(kāi)始）

目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。

認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

準(zhǔn)備：

教具學(xué)具方面：星期轉(zhuǎn)盤(pán)操作材料若干套（與幼兒的小組數(shù)相同）童話(huà)故事《星期媽媽和孩子們》

幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)另以?xún)?nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過(guò)掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案(篇四)

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第81頁(yè)及“做一做”、練習(xí)十五第1題，《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一次教案。

教學(xué)目的:1、使學(xué)生在已認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。2、能正確書(shū)寫(xiě)時(shí)間。3、學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) :1、能準(zhǔn)確數(shù)分（整五整十分）；2、能認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分；教具、學(xué)具:鐘，教學(xué)用鐘面模型，課件，學(xué)生用鐘面模型。

教學(xué)方法 :游戲法、操作法教學(xué)理念 :從生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)；在游戲中學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)；由易入難，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前游戲：今天上課之前，我們先來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)叫做“報(bào)數(shù)”：我們5個(gè)5個(gè)的報(bào)數(shù)到60。哪一大組來(lái)開(kāi)火車(chē)呢？----學(xué)生活動(dòng)小火車(chē)開(kāi)得真不錯(cuò)，我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋?lái)這樣報(bào)數(shù)，好嗎？要求數(shù)報(bào)完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎？

二、談話(huà)導(dǎo)入：（出示鐘表模具）鐘表有什么用呢？它能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間，每天我們都離不開(kāi)時(shí)間。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)看鐘表上的整點(diǎn)和半點(diǎn)。今天我們來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)時(shí)間。板書(shū)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》你能讀出鐘面上的時(shí)間嗎？學(xué)生試著讀，了解學(xué)生原認(rèn)知水平。三、新授1．認(rèn)識(shí)鐘面。師提問(wèn)：鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。）鐘面上一共有多少個(gè)大格？（演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。）每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（演示：每一大格里有5個(gè)小格。）從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)。）2．認(rèn)識(shí)時(shí)。實(shí)物演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)，教案《《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一次教案》。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？師：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。3．認(rèn)識(shí)分。（l）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實(shí)物演示分針走1小格）師：分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。邊說(shuō)邊演示。（2）利用教具邊演示邊提問(wèn)：① 分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）② 分針指著2是幾分？為什么？③ 分針指著3是幾分？（30分）為什么？……2、認(rèn)識(shí)時(shí)間。（1）師撥動(dòng)實(shí)物鐘表3：05，學(xué)生讀取時(shí)間師：時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？（時(shí)針指著3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著1，是5分。）師：那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（3時(shí)5分）（2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò)，在此讓學(xué)生注意在寫(xiě)3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”如：“3：05”）（3）用同樣的方法認(rèn)讀 4：157：553、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。剛才的時(shí)間大家說(shuō)的都很好，下面我們?cè)賮?lái)看看時(shí)和分之間有怎樣的關(guān)系。（1）學(xué)生分組操作。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。學(xué)生反饋，師演示：（在演示前強(qiáng)調(diào)學(xué)生看時(shí)針原來(lái)的位置并記住，再開(kāi)始演示分針走一圈的過(guò)程，問(wèn)：同時(shí)時(shí)針走了多少？（一大格）指出，時(shí)針走一大格就是1時(shí)。并板書(shū)：1時(shí)（3）引出“1時(shí)=60分”。師：誰(shuí)知道分針走一圈的時(shí)間是多少分？（60分）板書(shū)：60分時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)？（1時(shí)）師：通過(guò)剛才咱們的操作，我們知道分針走1圈時(shí)針正好走1大格。說(shuō)明1時(shí)和60分什么關(guān)系？學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)：1時(shí)=60分演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。演示方針從12走到1的過(guò)程，提問(wèn)：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分。）師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。( 4 )．讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9，而是過(guò)了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過(guò)了多少分呢？（5分。）

四、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新知1、師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。1）12時(shí)10分2）12時(shí)30分問(wèn)：12時(shí)30分還可以怎么說(shuō)？（12時(shí)半）為什么？（分針正好走了半圈。）2、生生互動(dòng)：你說(shuō)時(shí)間，我來(lái)?yè)堋?/p>

五、運(yùn)用新知、解決問(wèn)題1、做練習(xí)十五的第1題。你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎?這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來(lái)看看吧。講述小芳的一天，請(qǐng)學(xué)生回答她的作息時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

六、全課總結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，馬上要下課了，你知道這節(jié)課多長(zhǎng)時(shí)間嗎？課間幾分鐘？就要下課了，你有什么話(huà)要和老師說(shuō)嗎？（珍惜每一分鐘，讓生命更有價(jià)值。）

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案(篇五)

教學(xué)內(nèi)容：課本第81頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

3、通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、鐘表模型、手表

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說(shuō)說(shuō)自己的一些作息時(shí)間嗎？（學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)有關(guān)的時(shí)間）

看來(lái)同學(xué)們都能用我們用過(guò)的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間，還有的同學(xué)用像7：20這樣的時(shí)間來(lái)表示。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎？

同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書(shū)：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

二、自主探究學(xué)習(xí)：

1、認(rèn)識(shí)鐘面：

要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘表面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面或手中的學(xué)具鐘面，相互說(shuō)一說(shuō)，你看到鐘面上有些什么？

（小組觀察匯報(bào)：鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，有12個(gè)數(shù)。）

2、認(rèn)識(shí)幾分：

同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的，分針是用來(lái)記分的，你知道時(shí)針走多少是1時(shí)？分針走多少是1分嗎？

時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分。

分針走一大格是幾？為什么？

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)，算一算，分針從12走到每個(gè)數(shù)字后各是幾分？

也就是說(shuō)走一圈是多少分針？（60分）你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎？

3、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分：

下面請(qǐng)同學(xué)觀察分針走一圈，時(shí)針有什么變化？

分針走一圈，時(shí)針就走了一個(gè)大格。

分針走一圈是多少分？（60分），時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1時(shí)）

這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等）

板書(shū)：1時(shí)=60分

小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分。

4、學(xué)習(xí)讀時(shí)間：

現(xiàn)在你知道小紅午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎么樣看出來(lái)的？

5、介紹方法：

我們方法是：時(shí)針指著12就是12時(shí)，分針指著2就是10分，所以就是12時(shí)10分，這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針，再看分針。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你的方法？

6、小結(jié)：

從剛才同學(xué)們的介紹中，教師學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法，這就是先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，對(duì)嗎？

三、練習(xí)：你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是多少嗎？

四、鞏固練習(xí)：

同學(xué)們都能正確的讀出和寫(xiě)出時(shí)間，下面我們就來(lái)做練習(xí)，看誰(shuí)學(xué)得最棒？

1、鐘面上的時(shí)間。

2、連線(xiàn)

3、撥表練習(xí)。

4、 同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。你能在表上撥出這些時(shí)間嗎？試一試我是早上7時(shí)45分上第一節(jié)課，11時(shí)5分下班。下午2時(shí)40分上課，5時(shí)30分下班。

5、 同桌合作，每人說(shuō)一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái)。

五、課堂小結(jié)：

你今天學(xué)到了什么知識(shí)？怎么樣學(xué)的？

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