怎樣逗新生寶寶笑才科學(xué)

怎樣教育孩子。

學(xué)校與家庭分工合作，一個教育孩子日常生活習(xí)慣，一個教育孩子做人做事！教師應(yīng)當定期開家長會，進行溝通協(xié)商，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“怎樣逗新生寶寶笑才科學(xué)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

據(jù)美國科學(xué)家進行的一項新研究，即便是僅僅幾個月的小寶寶，實際上也往往會有程度不等的想“樂”的心理。實際上，寶寶有時長時間地號哭，原因不是饑餓或尿布濕了，而是他想玩、想樂，或是想換換環(huán)境，或至少希望有人可以親近一下。要是你一直不予理睬，他定然會哭鬧得更兇。

新手爸媽學(xué)會跟新生寶寶“樂”是很重要的，其中的主要方式包括：

1.讓小寶寶盡早和水接觸。

健康的寶寶出生后即能進行半身溫水浴。等臍帶脫落后，換作全身溫水浴。寶寶一個月大時，每隔2天就洗浴一次。浸浴時，要求室溫控制在20～21℃，水溫35℃，浸浴時間不超過5分鐘。盡管此時的寶寶還不可能“戲水”，但和水接觸時，寶寶大多會產(chǎn)生快樂感。

2.讓寶寶以不同姿勢躺在搖籃里，如有時仰臥，有時俯臥或側(cè)臥。

要知道，睡姿的頻繁改變會滿足寶寶追求新奇的心理，其效果與游戲大同小異。

3.寶寶一個月大時試著和他做眼神交流，努力使他接觸到你的目光。

當媽媽給寶寶喂奶時，寶寶的眼睛和媽媽的臉之間的距離應(yīng)保持在30厘米，這個距離是寶寶最喜歡、最能看清楚東西的距離。媽媽在給寶寶喂奶時，要微笑并專注地看著他，這樣會讓寶寶感到非?？鞓?。

在寶寶眼前握著一個玩具慢慢移動，讓他的目光追隨著物體，盡管此時他還不會發(fā)出“呀呀”的叫聲來表達自己心里的新奇感。

2個月大的寶寶盡管離用語言表達自己的快樂尚遠，但八成的寶寶已經(jīng)知道以微笑的方式把快樂寫在臉上。

這種顯示快樂的表情通常發(fā)生在看見媽媽、爸爸和他喜歡的親人時。如果你對他的這種微笑做出積極反應(yīng)，回報他同樣的微笑，寶寶會更加快樂，而親子之間的美妙關(guān)系也在這樣的時刻逐步建立起來。此外，你還可以多多地主動沖著寶寶微笑，并鼓勵他模仿你微笑。

4.抱住寶寶小心地做“下墜”動作。

2個月大的嬰兒大多面部已會發(fā)出“會心”的微笑呢。

5.在寶寶仰臥時小心地抓住他的雙腳做跑步運動，或抓住他的雙手做輕柔的伸展體操。

6.用一個發(fā)聲或發(fā)光的玩具吸引寶寶的注意。

不過得注意，不要選擇那些聲音恐怖或光線刺眼的玩具，以免寶寶受到驚嚇。

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怎樣的寶寶名字才算好名字？

結(jié)合中國傳統(tǒng)姓名學(xué)和現(xiàn)代姓名學(xué)，某專家認為起名應(yīng)該遵循以下原則，此即好名的標準：

怎樣的名字才算好名字？

1、姓名好壞不在意義，而在數(shù)理，因為叫“富貴”的人并不見得就富貴，叫“豪杰”的人并不見得就是豪杰，取名首先要做到的就是數(shù)理要“吉”，至少也應(yīng)該“半吉”。應(yīng)注意以下幾點：

①天、人、地、外、總五格在81數(shù)含義中要盡量避兇趨吉(看81數(shù)吉兇)；

②人格和外格的數(shù)理關(guān)系會影響人的性格，性格好壞關(guān)系到人的一生是否幸福；

③天、地、人三格的配置(即三才配置)對健康和人生是否順利非常重要，配置不對，功虧一簣；

④人格與地格的關(guān)系決定基礎(chǔ)運，基礎(chǔ)不穩(wěn)，大事難成；

⑤天格與人格的關(guān)系決定成功運，配置不當，成功無望；

⑥人格與外格數(shù)理之間的搭配及相生相克的內(nèi)存聯(lián)系，表現(xiàn)一個人的人際關(guān)系、社交能力，以及與此相關(guān)的事業(yè)興衰。人際關(guān)系是社會生活的一個重要方面。

2、取名前對四柱進行準確預(yù)測，看看八字是否平和，是否有缺項，以便在姓名中加以補救。

3、女孩子取名應(yīng)避開女性孤獨運的數(shù)理，如21、23、26、28、29、33、39等，以免造成婚姻方面的不幸。如果取一好名，還能減輕先天八字中婚姻方面不良信息的影響。

4、取名要做到“六忌一便于”。六忌：一忌太易重名，二忌不辨性別，三忌諧音不雅，四忌充滿稚氣，五忌花枝招展，六忌一字多音；一便于：便于書寫和認讀，避免太生僻的字。為了盡可能避免重名，我們建議少取兩字名，多取三字名，可取四字名。

5、字形要均衡和諧，聲調(diào)要雅韻動聽，寓意要豐富簡潔。

以上幾點在不能完全滿足的情況下，首先應(yīng)保證數(shù)理要吉，其次是對本人的先天八字要有所補益。此外，需要注意的是，要按照繁體字的筆畫計算五格，因為姓名學(xué)是在繁體字的基礎(chǔ)上研究出來的成果。但在使用中完全可以用簡化字。

怎樣夸獎孩子才合適？

現(xiàn)在的父母都很清楚的一點就是好孩子都是夸出來的，我也贊同，不只是孩子，大人也一樣，如果在工作中得到表揚夸獎，我們不也是積極性大增么？隨之創(chuàng)造的是更多的價值。孩子得到表揚夸獎會越來越自信，隨之讓我們越來越為有這樣的孩子驕傲。

很多家長也會發(fā)現(xiàn)，孩子在上幼兒園之前在家做什么事情似乎都興趣高漲，也特別的快樂，可是到了幼兒園，似乎就變得有些蔫蔫得，甚至不原意和小朋友交往，和老師互動，上課或者游戲時候總是不太情愿，原本會做得事情似乎也不會了，總之就是和家里完全不一樣了。這種情況有很多種原因，如果是剛上幼兒園那就有可能是在適應(yīng)期，但是如果上了很長時間了還是這樣子，我覺得我們有必要找找原因了，大家可能覺得我現(xiàn)在寫的有些文不對題，但是這確實是息息相關(guān)的。讓我們一起回憶一下孩子在家的情況吧，每當孩子獨立完成一件事情時候，我們是不是說寶寶你最棒了，每當孩子很乖巧很聽話的時候，我們是不是說寶寶你最乖了……是的，我們這是在表揚孩子，希望寶寶加油能做的更好，寶寶就是在我們這樣的夸獎中長大了，然后到了上幼兒園過集體生活的時候了，可愛的寶寶一個人在幼兒園卻發(fā)現(xiàn)，為什么別的小朋友比我做的好，我不是最棒的么？隨之而來的是孩子的自信心受到了沖擊，慢慢的，孩子就變得像本節(jié)我剛敘述的那樣了。錯就錯在了我們的表揚方式了，“最好”這個詞在英文中是“best”，在沒有比“best”更高一級的了，低一級的是什么——“better”，漢語意思是“更好”，好的，我們比較一下這兩組詞哪個更有余地呢？當然是“better”和“更好”了，所以我們在平時夸獎孩子的時候一定要注意給孩子留有余地，不要一味的灌輸他他是最棒的，最厲害的，在生活中要經(jīng)常對寶寶說“你做的真好”“你做的真棒，我想你以后一定能更棒”?；蛟S有人會說了，那孩子豈不是覺得自己永遠都不能做到最好？不要擔(dān)心，其實“最”這個字不是不能說，但是要注意怎么說，也就是說要注意界定一個范圍內(nèi)。我就舉我家的例子吧，我有時會說寶貝你真帥，寶寶會問那誰最帥？我說我們?nèi)齻€我覺得你最帥（我、我先生和兒子）。瞧，這就是界定范圍的“最”。

孩子要是做得不好我們要怎么表揚呢？大家一定奇怪怎么做得不好也要表揚?。ㄟ@里說的不好可不是那種過于的調(diào)皮搗蛋，故意不做好的事情哦），是的，也許他畫畫不好，也許他手工不好，也許他有很多方面都沒做好，這時候千萬記得對他說：“寶貝你做的不錯啊，下次我們加油做得更好行么？”這樣的話對一個可能正因為沒做好而心里難受的孩子來說是多么的重要啊，我相信孩子下次一定會更努力的，如果說：“瞧瞧吧，看你做了什么？”這句話對此時的孩子又是一個打擊，他下次還有信心做好么？恐怕對一個小小孩來說很難做到。

恰如其分的表揚和夸獎對從小建立孩子的自信心很重要，但是我們也要注意方式方法，讓孩子既能知道自己很棒，又知道自己不是什么事情都是最好的，潛意識里有了這一點，那么ok了，他能很愉快的接受自己有時候不如別人的現(xiàn)實，最讓我們欣慰的是孩子自己知道他能做的更好。

父母怎樣做孩子才自覺

大人自以為能探究孩子的內(nèi)心，其實孩子才是揣摩大人的高手，他們敏銳地注意到父母往往“說一套做一套”。再多玩一次滑梯，再多玩一次游戲，再多聽一個睡前故事……類似這樣“沒完沒了”的央求常常讓父母難以應(yīng)對。

我們得讓孩子知道凡事都有節(jié)制，必須遵守一定的規(guī)則，不能沒完沒了地想怎么樣就怎么樣。可是許多家長發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過種種努力后，自己總是事倍功半，收效甚微。究其原因，有以下兩個方面。

忽視孩子的心理感受

其實，孩子掌控自己生活的機會微乎其微，他們剛剛主宰了一小會兒自己的生活，享受了一段自由快樂的時光，可是大人一聲令下“時間到了，我們該走了”或者“就這些，再也沒有了”，就要將他們自我掌控的權(quán)利奪走，想一想，他們又怎會樂意呢？

父母往往說到做不到

大人自以為能探究孩子的內(nèi)心，其實孩子才是揣摩大人的高手，他們敏銳地注意到父母往往“說一套做一套”。比如，當大人宣布“孩子，你還可以玩10分鐘”時，最終他們得到的時間可能只有5分鐘，也可能長達30分鐘。他們意識到大人的立場并不那么堅定，因此，常常寄希望于發(fā)脾氣、撒點兒嬌、軟磨硬泡、撒潑打滾，或故作可憐，讓大人有所松動，而事實上，家長們往往也遂了他們的心愿。

那么，父母究竟該怎么做，才能讓孩子自覺呢？

第一步：亮出自己的底線

妥協(xié)讓步無異于獎勵孩子依靠糾纏不休而達到目的。所以，父母在面對孩子的要求時，應(yīng)讓孩子清楚地明白自己的底線。

第二步：做好離開的準備

舉例來說，你帶著孩子去朋友家做客，你們該回家了。你要先通知孩子：“你還可以和表哥再玩10分鐘?！痹跁r間到之前你應(yīng)該做好離開的準備，把東西收拾好，并和朋友道完別。等10分鐘一到，就對孩子說“時間到了，我們走吧?！比缓罅⒖烫_走人。如果不這樣，下次你說“時間到了，我們走吧”時，孩子很可能將你的話當耳旁風(fēng)。

第三步：保持平靜不妥協(xié)

為了達到自己的目的，孩子可能會耍五花八門的小把戲，這時家長一定要保持平靜，不要妥協(xié)。

如果孩子更加激烈地反抗，那就給他一個“警告”，告訴他可能會面對什么“后果”。為了讓這一招行之有效，“后果”最好是取消他很在意的某件東西，或者做某件事的計劃，如提前15分鐘上床睡覺，不讓孩子看電視，不讓孩子玩最喜歡的玩具等等。

我敢保證，在以后應(yīng)對孩子“再多一次”的要求時，你會覺得越來越輕松的。

怎樣的師生關(guān)系才合乎倫理

導(dǎo)讀：自尊、自重、自律是每個人的人格選擇。尊重他人，就是尊重自己。

近日，看到一討論師生關(guān)系的文章，深有同感。文章說：

教師不但是知識的傳授解惑者，同樣也在師德、教德、人格方面垂范學(xué)生，古往今來，這是從事文化授業(yè)者看得比生命還重要的東西。教師和學(xué)生到底應(yīng)該是怎樣的關(guān)系才健康有益呢？

就像我對“孝道”有自己的看法一樣，我對師道同樣有自己的看法。傳統(tǒng)的“孝道”只要求晚輩單方地服從、孝敬，而忽視長輩對晚輩的人格平等與尊重，是不公平的；長幼之仁與孝，不能在互動中保持與增長，使人性的殘忍。那么，傳統(tǒng)的師道，不尊重學(xué)生的自由意志和個性，同樣不合理，師生之尊與敬，不能在互動中保持與加強，其關(guān)系也是可悲的。在教與學(xué)合理的規(guī)范中真正的師生關(guān)系應(yīng)該建在何處？相互尊重！

當老師認真地準備每一堂課，以他(她)從不遲到、從不無故缺課，并以嚴整的儀表面對學(xué)生時，學(xué)生應(yīng)該意識到，這是老師對你們來此堂上課的尊重，當老師看到學(xué)生不放任青春的性情，盡可能自律認真面對學(xué)習(xí)時，老師也會視為學(xué)生對自己勞動的尊重。如果你對課程或者老師的觀點有看法，是否也應(yīng)該以一種合理的方式表示自己對知識的尊重？

任何社會，都有責(zé)任倫理的存在。

自尊、自重、自律是每個人的人格選擇。尊重他人，就是尊重自己。

無論是社會、家庭和學(xué)校，都應(yīng)該讓老師和學(xué)子們知道，在這個世俗化人生選擇的時代，人之為人，士之為士，我們還要不要仰望星空，還要不要保持對高貴的尊重。

對孩子怎樣才算“嚴”加管教

早上吃完飯收拾完畢，我對正在墊子上玩的西西說“西西，跟媽媽一起去洗臉刷牙吧？”她嗯聲答應(yīng)馬上起來，走到客廳回頭看她，原來沒穿拖鞋就出來了，只穿著襪子。我馬上掉頭回來，讓她回去穿上鞋子，我就坐在床邊等著她自己穿鞋。西西很早就會自己穿鞋了，而且也養(yǎng)成了在墊子上玩先脫鞋，下來先穿鞋的習(xí)慣?？山裉觳恢朗裁淳壒剩且粫翰豢洗┩闲?，回到墊子邊上去穿小布鞋，可是一時又沒穿好，她就著急了，哼哼唧唧光著腳站我身邊耍賴。我當然不會妥協(xié)讓她光著腳去衛(wèi)生間，更不會親自去給她穿鞋，但是我會告訴她不穿鞋光著腳太涼，容易導(dǎo)致拉肚子，也會把襪子弄得很臟（在遍遍地教她要穿拖鞋的過程中，這些道理也對她講過無數(shù)次的）。

即使小布鞋沒穿上，西西還是不肯穿拖鞋，我就再對她說，隨便穿哪雙鞋都可以，我等著你穿好再去。她竟然越哼哼越厲害，快要哭起來了。我一看苗頭不對，立即警惕起來，嚴厲地對她說，西西，你慢慢哭吧，哭完了也得穿鞋，否則就不要走路。她哼唧了一會看沒什么結(jié)果，就自己又回墊子上去玩了，坐在小木馬上搖晃?？此榫w穩(wěn)定了，我換了溫和的語氣又問她，西西，我們?nèi)ニ⒀老茨槹桑克苡淇斓剜拧Ｎ医又f，那你穿上小拖鞋跟媽媽來吧！她馬上站起來穿上拖鞋，屁顛屁顛兒的跟著我去洗漱了。

在我的家里，像這樣的場景不計其數(shù)，很多都是瑣碎至極的小事，但這就是全職媽媽的生活。不知道別的全職媽媽是怎樣帶孩子、教孩子的，我自己是認為養(yǎng)育孩子是非常嚴肅而且是有很大學(xué)問的事情，我知道帶孩子不是簡單的事，需要做媽媽的全身心投入，需要無限的耐心，更需要不斷的學(xué)習(xí)、反思與總結(jié)。

上周五的下午，和小區(qū)里另外兩個寶媽帶著孩子玩了一會，一個是上班族媽媽，另一個也是全職媽媽，而且跟我一樣是完全自己一個人帶孩子。她們一直覺得西西是個很好帶的孩子，比較聽話，那天見面是隔了好幾個月，再見西西除了看出她長高了，也問我平時怎樣管西西。我說我對西西管得很嚴。怎么嚴？只要有犯錯誤或不聽話的時候，我都不會放過，而且那種情形下我管起她來一點也不心軟，不心疼，就好像我不是她親媽一樣。當時說是這樣說了，可回頭總感覺自己的回答不盡如人意，當然也是因為自己做得不到位，對嚴加管教理解得不深刻。這幾天又仔細反復(fù)看了幾遍陳大惠老師的相關(guān)節(jié)目，對于管教孩子的“嚴厲”有了更深入一些的認識。

現(xiàn)在一提到對孩子嚴加管教，很多父母也許會把“嚴厲”、“嚴格”與大聲呵斥、責(zé)罵甚至體罰自然而然的聯(lián)系起來，有些家長會問，是不是使勁兒打才叫嚴？如果上網(wǎng)搜索一下管教孩子這個主題，不難看到很多專家學(xué)者和父母都是主張管教孩子不能過分嚴厲，否則會讓孩子有心理陰影，甚至留下心理疾病等等的言論。像得出類似這樣的結(jié)論，多半是因為誤解或曲解了“嚴教”的真正含義。

《三字經(jīng)》上有所謂“子不教，父之過。教不嚴，師之惰”，父母老師都是孩子的老師，那么究竟什么才叫“嚴”？嚴教，不是打得很有力氣或者責(zé)罵得很厲害才叫嚴，而是孩子的一點點小毛病都不給他放過。比如你的孩子有一百個毛病，你要幫他一個一個地改正錯誤，一點一點地剔除毛病，少一個少一點都不行，這叫嚴。不是非得打罵，那些只是形式而已，管教孩子的方法形式很多，不拘哪一種，最終的實質(zhì)目的是改孩子的毛病習(xí)氣和錯誤。

和寶媽們見面之后的當天晚上，吃飯時和先生提到了下午的事，還舉了個現(xiàn)場的小例子，最小的那個寶寶三番五次去拿裝水果的碗，我們成功攔截了兩次，后來還是被他打碎了，寶媽說家里的碗都快被他打光了。我跟先生說，西西從來沒有摔碎過碗盤，而且她還可以端著吃完東西的空碗送到廚房去。先生說，你看得緊。我說，也不全是，我弟弟的孩子吃飯時老扔飯碗。先生說，他那是毛病。西西從小沒有扔?xùn)|西的習(xí)慣，沒覺得她有過什么扔?xùn)|西敏感期，她唯一會扔著玩的東西就是球。

想要真正做到對孩子的嚴加管教，這就需要父母做到至少兩方面的事情。一方面，父母要不斷地學(xué)習(xí)如何教育孩子，懂得教孩子的學(xué)問，自己心中要有正確的標準，要有一把尺子，而且這個尺度是專門針對自己的孩子的，不能隨便拿別人家的標準來強加于自己孩子身上，我把這一條叫“管得嚴”；另一方面，父母要非常了解自己的孩子，對孩子日常的毛病習(xí)氣和常犯的錯誤看得清清楚楚、明明白白，這樣才可以有的放矢，這一點也非常重要，否則只有第一條也是無法真正幫到孩子的。這一條我借用先生的總結(jié)，叫“看得緊”。

現(xiàn)在很多父母忙于工作，孩子交給父母老人來帶，自己沒有太多時間和精力管教孩子，所以有些家長拼命把孩子往外面各種早教中心、培訓(xùn)機構(gòu)送，這些家長通常不會注意到自己孩子的毛病和問題所在，因為他們與孩子相處的時間太少了，心有余而力不足。還有些家長，尤其是一些全職媽媽，雖然她們是全職帶孩子，每天和孩子待在一起，可是并沒有完全把時間和精力都花在孩子身上，而是只要孩子不哭不鬧就忙于自己感興趣的事情，或者忙著得空賺零花錢貼補家用。以上這兩類家長在管教孩子方面的知識是相對匱乏的，對于孩子的問題所在父母的頭腦是空的，他們的眼睛沒有盯住自己的孩子，對孩子的毛病容易疏忽掉，所以對孩子無法做到嚴格管教。

還有些父母在教育孩子方面會掌握一定的理論基礎(chǔ)和方式方法，也會有管教孩子的標準，但是出于種種原因，比如那位在職寶媽就提到，每天只有晚上才和孩子在一起，看到她有點無理取鬧也不忍心再嚴格對待她了；也有的父母認為自己都做得不是太好，不好意思去要求孩子，差不多就行了；有些長輩對孩子就容易溺愛，比如媽媽曾經(jīng)認為我教訓(xùn)西西的時候太過嚴厲，她常對我說，西西已經(jīng)很乖了，要知足……這些父母長輩管教孩子方面的尺度太寬，如果說得重一點，明知孩子有錯誤卻不去嚴加管教，這實際上就是縱容。

我只能算是個沒有什么經(jīng)驗的新手媽媽，在管教孩子方面做得還很不到位，最近是在學(xué)著怎樣嚴格管教孩子，怎樣個嚴法。其實嚴加管教是兩樁事情，一是嚴，一是管。什么是嚴，怎樣去管，都是有很深的學(xué)問的，不能沒弄清楚就妄下診斷，自己勞心勞力卻沒能把孩子教好。弄清楚了什么是“嚴”，下一個教孩子的學(xué)問就是怎樣管，慢慢學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗中，以后有機會再來探討。

小班健康育兒知識：怎樣喝水才健康

小班健康育兒知識：怎樣喝水才健康

水在人體中起著運輸、補充營養(yǎng)和參與機體各種代謝的作用，因此要想寶寶健康成長，父母就得注意寶寶喝水的問題。那么寶寶怎樣喝水才健康呢?專家表示，寶寶要少喝4種水，多喝1種水。

1、少喝自來水

有些父母發(fā)現(xiàn)寶寶口渴了，就習(xí)慣性地打開水龍頭，接一杯自來水給寶寶喝，其實這是錯誤的。自來水與金屬管壁或水龍頭金屬腔接觸后，會發(fā)生水化反應(yīng)，變成金屬污染水，而且自來水中還可能藏有對寶寶身體有害的物質(zhì)，寶寶飲用后容易生病，影響健康。

2、少喝飲料

許多父母喜歡給寶寶喝各種新奇的果汁、茶飲，或用其他飲料代替白開水，這是不正確的做法。飲料里往往含有較多糖分和電解質(zhì)，雖然口感很好，但是喝下去容易長時間滯留在胃部，對胃腸道產(chǎn)生不良刺激，從而影響寶寶的消化和食欲。

3、少喝久存的開水

在室溫下存放超過三天的水，尤其是保溫瓶里的開水，很容易被細菌污染，而且開水中含氮的有機物會加速分解，使亞硝酸鹽的成分增加。寶寶飲用后，亞硝酸鹽與血液里的血紅蛋白結(jié)合，會影響血液的輸氧功能，使寶寶出現(xiàn)乏氧的現(xiàn)象。

4、少喝過甜的水

寶寶喝過甜的水，會加快腸蠕動的速度，但不久后又會抑制腸蠕動，使腹部產(chǎn)生脹滿感。特別需要提醒的是，寶寶的味覺比成人靈敏得多，成人覺得甜的水，對寶寶來說，就過于甜了。因此，在給寶寶喂甜水時，不要使用奶嘴或橡皮奶頭，這樣容易造成寶寶的錯覺，應(yīng)該用小勺給寶寶喂水。

5、多喝礦泉水

那么寶寶最適宜喝哪種水呢?專家建議，最好給寶寶喝一些優(yōu)質(zhì)的礦泉水，可以選擇一些低鈉、礦化度較低、污染物較少的水。父母在購買時，可以通過包裝上的標識，去選擇鈉含量低于20mg/L，總礦化度在250mg/L左右，亞硝酸含量低于5mg/L以及砷、鉛等元素為零的礦泉水。

怎樣指出錯誤，孩子才不反感？

有位媽媽對孩子說，“這個地方怎么又錯了，改一下”。孩子說：“我沒錯?！?/p>

錯誤是明擺的，孩子卻矢口否認，媽媽很惱火，不過還是耐著性子跟孩子辯論，證明他確實錯了，但孩子就像一頭倔強的小牛，堅決不承認，最后媽媽抓狂了，跟孩子大吵一架。吵完架回頭想想，依然覺得孩子不可理喻。

我對媽媽說：咱們轉(zhuǎn)化一個場景，如果你的同事，用同樣的態(tài)度和語言對你說：這個地方怎么又錯了，改一下，你是怎樣的感覺呢？

媽媽體會了一下說，會覺得不高興，就算不說什么，心里也在想：“我是錯了，可你就不能好好說話啊，這么兇，好像你全對似的！”其實，這也正是孩子的感覺，他只不過把這種情緒外顯出來。

如果是指出同事的錯誤，我們往往會盡量委婉，還要選擇合適的時機，但對待自己的孩子，真沒把他當外人，直來直去外加口不擇言，就激起了孩子的防御和對抗情緒，于是，就出現(xiàn)了前面這一幕。

其實，不管面對的是大人還是孩子，指出對方的錯誤，都是一個敏感時刻，要格外留神。指出孩子的錯誤，至少要注意三個方面。

第一，對事不對人。類似于“你怎么又錯了”、“我和你說過多少遍了”之類的話，一不小心就上升到“對人”的高度，這是在否定孩子本身，于是，孩子也用同樣的思路來回應(yīng)，表面上看是否定錯誤，其實是在否定媽媽。因此，我們一定要特別謹慎，針對具體的錯誤展開對話。

第二，態(tài)度和語氣，比語言更重要。媽媽一直以為孩子不愿意面對錯誤，其實，孩子不愿意面對的是她的態(tài)度和語氣。因此，我們要時刻提醒自己，態(tài)度直接、語氣生硬，特別容易踩到孩子死不認錯的雷區(qū)。

第三，指出錯誤，可以很委婉。其實，孩子聰明著呢，我們含蓄、婉轉(zhuǎn)地指出來，就算不說出“你錯了”三個字，他也能心領(lǐng)神會。比如：“這三道題目改一下；這個字好像不是單人旁哦；這個應(yīng)用題再演算一遍吧?！?/p>

我發(fā)現(xiàn)，當我們注意態(tài)度，并不斷變換表達方式，孩子會有新鮮感，因此，也就不容易反感。

寶寶會爬才更聰明

生活中，有一些寶寶不會爬行，而直接學(xué)會了走路，省去了爬的階段，到底是走了捷徑還是走了彎路呢？

跳過爬、直接走的原因

環(huán)境限制&父母心疼

都市化的影響與生活空間的限制、父母親的心態(tài)問題等，都是造成寶寶不爬的原因。家里空間狹小，寶寶只能在床上活動；而父母過度疼愛寶寶，常常抱著將寶寶，或者不忍寶寶哭泣，將玩具放在伸手可及的地方，以及擔(dān)心地板太臟，而不愿讓寶寶在地面活動，這些都會剝奪寶寶學(xué)爬的機會。

父母可以布置適合寶寶爬行的空間：用塑料軟墊或巧拼地板，準備色彩鮮艷的玩具。同時注意安全：桌角最好是圓形或貼上護襯，插座使用插頭蓋，除去所有危險物品，包括剪刀、小彈珠、筷子、銅板等；另外，可以選擇認同“爬”的重要性的保母，或由鄉(xiāng)下的祖父母來帶，可能都會有意想不到的結(jié)果。

讓寶寶自己想移動身體

學(xué)會“爬”的重大意義即是寶寶能隨自己的意志移動身體。就學(xué)習(xí)的動機而言，如果將吸引寶寶的玩具放在身邊，想學(xué)爬的意愿可能會降低，因此可以將玩具放在離寶寶身邊有一定距離的地方，誘發(fā)動機。而學(xué)步車可使寶寶自由移動身體，自然也會降低學(xué)“爬”的意愿。

要注意的是，學(xué)習(xí)必須在符合寶寶所能負擔(dān)的范圍之內(nèi)，過度強調(diào)訓(xùn)練反會使寶寶抗拒，相反地，由匍匐前進到開始以四肢撐著趴在地上，前后搖動的過程中，寶寶可能會啪噠一下小臉著地，但他們并不會哭起來，由于意念支撐反而會忘了痛楚。

當寶寶可以拖曳而行(肚子貼地)拿到玩具時，也應(yīng)適時地予寶寶稱贊、鼓勵。親子互動也有助于“爬行”的學(xué)習(xí)，父母與寶寶在地板上玩耍，讓寶寶的視線在同一平面上，可以見到摯愛的父母。

評估有否生理發(fā)展問題

父母應(yīng)咨詢兒科醫(yī)師知道寶寶基本的發(fā)展表。如果寶寶仍不會坐或試圖移動時完全靠手，則必須考慮是否有神經(jīng)系統(tǒng)方面的疾病或肌肉無力癥，家長應(yīng)帶寶寶到健兒門診做初步的評估。

寶寶會爬有哪些益處？

“爬行”是復(fù)雜的運動發(fā)展過程，首先必須撐起頭、胸，再來是繞圈而轉(zhuǎn)、腹部貼地的拖曳而行、規(guī)律地搖動手與膝蓋到匍匐前進，以至最后熟練地交替使用手與膝蓋來爬行。

訓(xùn)練肌力，促進粗細動作發(fā)展

粗動作(如翻身、坐、站、走)以及精細動作(如手指拿物)的完成，需要運用到不同的肌肉群。爬行可以強化軀干及相關(guān)肌肉，并且運用手眼協(xié)調(diào)，促進粗細動作技巧，將來有助書寫、閱讀和運動技能。

增加手眼協(xié)調(diào)，培養(yǎng)距離感

爬行必須統(tǒng)合感官訊息和手眼腳配合，才能了解周遭環(huán)境和前進。這些刺激可發(fā)展幼兒的空間概念及距離感。幼兒也藉爬行知道身處何處，以及如何避開障礙物，有助抽象概念的形成，將來有益數(shù)理學(xué)習(xí)。

幼兒眼睛到地板的距離，以及眼睛到手和目標物的距離，約等于將來閱讀時眼睛到書本、眼睛到黑板和書本的距離，這種距離感的養(yǎng)成可奠定將來課堂學(xué)習(xí)的基石。強化平衡感.爬行可刺激內(nèi)耳或前庭系統(tǒng)，有助維持平衡感，而手眼協(xié)調(diào)也有相同作用。除此之外，爬行會刺激左右腦均衡發(fā)展、理解與記憶并進。

累積生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)成長

藉由“爬”的過程，幼兒學(xué)習(xí)探索周遭環(huán)境，并學(xué)習(xí)避開障礙物。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗將化為好奇，并且勇于探險，而且培養(yǎng)未來獨立解決問題的能力及自信。

這樣的寶寶才心理健康

1、有良好的行為習(xí)慣。

在幼兒期，寶寶對“正確”’的概念是朦朧的，父母應(yīng)該通過多種形式進行引導(dǎo)和培養(yǎng)，對寶寶的行為給予正確評價。讓他知道

哪些是對的，哪些不對，哪些能做，哪些不能做，鼓勵他說真話，有了錯誤要承認。同時，還要引導(dǎo)寶寶認真識別和學(xué)習(xí)正確行為，逐步掌握正確的行為方式，形成良好的行為習(xí)慣。

2、能與同伴友好相處，樂于與人交往，能夠謙讓。

這就要培養(yǎng)寶寶大方不小氣，愿意把自己的玩具、書籍借給其他小朋友，不僅加深彼此之間的感情，也能培養(yǎng)幼兒之間團結(jié)互助的品質(zhì)，使寶寶在與同伴交往中不是以自我為中心。

3、求知欲旺盛，喜歡提問題，愛動腦筋，對成人布置的“任務(wù)”能很快完成。

寶寶能想出問題，提出問題，說明他的思維和智力在不斷地發(fā)展變化，父母應(yīng)該耐心地盡量給予滿足。拒絕寶寶的一次提問，就等于失去了一次很好的教育孩子的機會。

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