注意感知覺訓(xùn)練，開發(fā)寶寶智力

給寶寶取名字要注意什么。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)定期開家長會，進(jìn)行溝通協(xié)商，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？下面是小編精心為您整理的“注意感知覺訓(xùn)練，開發(fā)寶寶智力”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

導(dǎo)讀：感知覺的發(fā)展是從寶寶出生后開始，并在生后的頭幾年內(nèi)迅速發(fā)展的，絕大部分的基本感知覺能力在嬰兒期完成。寶寶1個月時可注視人臉或鮮艷的玩具，2個月時目光能跟隨移動的物體90度……

爸爸媽媽都希望早早開發(fā)寶寶的智力。事實(shí)也是如此，小嬰兒早期對周圍環(huán)境的認(rèn)識和適應(yīng)性就是以后智力的由來。

感知覺的發(fā)展是從寶寶出生后開始，并在生后的頭幾年內(nèi)迅速發(fā)展的，絕大部分的基本感知覺能力在嬰兒期完成。

寶寶1個月時可注視人臉或鮮艷的玩具，2個月時目光能跟隨移動的物體90度，3～4個月目光能追尋活動的物體或人180度，6個月時目光可以跟隨落地的物體，8～9個月的寶寶能看到小物體，1。5歲時能注意3米外的小玩具。

新生寶寶24小時后即對刺激聲有反應(yīng)，2周時可集中聽力，3個月時會辨別聲音的方向。頭轉(zhuǎn)向有聲音的方向，4個月時聽到悅耳的聲音會微笑，6個月時能區(qū)別爸爸或媽媽的聲音，12個月時能聽懂自己的名字。早期測定寶寶的聽力可及早發(fā)現(xiàn)他聽力是否異常。知覺包括空間知覺、時間知覺、顏色知覺。其中空間知覺又分形狀、大小、深度、方位。5～6個月的寶寶出現(xiàn)了手眼協(xié)調(diào)運(yùn)動。18～24個月開始初步有了時間知覺，如天黑了要睡覺，天亮了要起床等。

因此，當(dāng)你的寶寶——

0～6個月：你要多給他視覺、聽覺和觸覺的刺激，對他撫摩、說話，讓他追視移動的玩具或人臉，和他玩尋找聲音的游戲。

推薦游戲：找媽媽

爸爸抱著寶寶，媽媽躲在寶寶視線之外的地方。媽媽說：“寶寶，找找媽媽在哪里？”觀察寶寶的頭是否會轉(zhuǎn)向媽媽發(fā)出聲音的方向。媽媽由遠(yuǎn)及近地呼喚“寶寶，找找媽媽在哪里？”看寶寶的反應(yīng)。

等寶寶看到自己時，媽媽要鼓勵寶寶，引導(dǎo)他看媽媽的臉。媽媽說：“寶寶看，媽媽在這里！”邊說邊從左邊走到右邊，再從右邊走到左邊，讓寶寶的視線跟隨媽媽的臉移動。

6～12個月：你要在感知覺和運(yùn)動訓(xùn)練的基礎(chǔ)上加強(qiáng)他對語言的理解訓(xùn)練。

推薦游戲：五官在哪里

爸爸抱著寶寶，媽媽和寶寶面對面。

媽媽問寶寶：“媽媽的眼睛在哪里？”然后指著自己的眼睛清晰地說：“眼睛?！?/p>

媽媽再抓著寶寶的手。用寶寶的手指著自己的眼睛再說一遍：“眼睛?！?/p>

以此類推，和寶寶玩鼻子在哪里，耳朵在哪里，嘴巴在哪里等游戲。

1歲以后：你可以讓他在多看、多聽的基礎(chǔ)上，多摸各種形狀和質(zhì)地的物體，鼓勵他玩水、沙子以及家庭中的安全物品，以了解物體屬性、大小、形狀和用途，促進(jìn)感知覺的發(fā)育。

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如何訓(xùn)練自閉兒童的感知覺

冬冬(一個5歲自閉癥兒童)的視覺發(fā)展比較好，有注視能力和一定的追視能力，但視覺辨別能力較差。

1、靜態(tài)視覺訓(xùn)練：拼圖，點(diǎn)數(shù)。這兩個項(xiàng)目的練習(xí)要做到頻繁，每天都有，但每次持續(xù)時間不要太長，不超過15分鐘。冬冬對這一類型的練習(xí)已經(jīng)覺得厭倦了。

2、動感視覺訓(xùn)練：沒有發(fā)現(xiàn)冬冬在這方面的能力不足。但是這方面的練習(xí)項(xiàng)目也沒有。這種訓(xùn)練形式游戲性較強(qiáng)，可以調(diào)節(jié)冬冬的情緒。目前有三種可能的活動方案，第一是吹泡泡，由訓(xùn)練者或冬冬吹出滿屋子的泡泡，再要求冬冬追打泡泡，這一活動最好多人參加，可以作為親子活動，并引人“比賽”的概念——看誰打的泡泡多，在比賽時訓(xùn)練冬冬每打一個泡泡就數(shù)數(shù)?；顒舆^程中引入訓(xùn)練項(xiàng)目要循序漸進(jìn)，不要一開始就提出很高的要求，游戲還是要保持“游戲”的首要特性。第二是推打乒乓球，在門框上吊一個乒乓球，讓冬冬先用手推球，慢慢過渡到用拍子推球。第三是吹乒乓球(或跳珠)，在光滑的桌面上兩人對吹，訓(xùn)練冬冬集中視覺注意力及對氣流的運(yùn)用。

3、視覺辨別能力：需要一些圖片資料。目前冬冬對于顏色的辨別能力不能得到肯定的判斷，不清楚是因?yàn)樗荒軓纳砩戏洲q，還是因?yàn)檎J(rèn)知上不能分辯，即對顏色的概念不能判斷。所以需要轉(zhuǎn)換一種形式，先檢驗(yàn)他能否從生理上辨別。需要一些彩色圖片，要求冬冬從圖片中找出隱藏的動物(注意選用冬冬熟悉的動物)。

4、分類訓(xùn)練：需要幾個紙盒子或別的容器。一開始可以是積木和跳珠放在同一個盒子內(nèi)，然后訓(xùn)練者帶著冬冬進(jìn)行分類，要求冬冬模仿訓(xùn)練者將不同的東西分別放到不同的盒子里。完成一次分類之后，進(jìn)行別的活動(大概5分鐘到10分鐘左右的活動)，不要馬上讓冬冬再分一次，他也許會厭煩。之后，再要求冬冬分類，根據(jù)冬冬的訓(xùn)練情況，從訓(xùn)練者提示，到完全自己完成。慢慢過渡到兩種不同顏色的跳珠、不同顏色的積木、不同形狀的積木，再過渡到三種不同，四種不同。這一訓(xùn)練活動切忌操之過急，一定要反復(fù)練習(xí)，不斷鞏固。同樣做到頻繁，但每次訓(xùn)練時間不要過長。

5、聽覺辨別：在家庭親子活動過程中進(jìn)行。家庭成員圍坐一圈，冬冬站在中間。用一塊手絹蒙住冬冬的眼睛，冬冬可能會覺得害怕，這個過程要讓冬冬慢慢熟悉，不要太過強(qiáng)迫。由媽媽先開口說：“冬冬，到媽媽這里來。”注意冬冬的反應(yīng)——是否能辨別聲音的來源，媽媽的呼喚聲不要間斷。如果冬冬不能正確反應(yīng)，則媽媽應(yīng)該伸出手牽引冬冬的手，讓他走到自己面前并抱住他。如果冬冬能夠準(zhǔn)確反應(yīng)走到媽媽面前，媽媽應(yīng)贊揚(yáng)他并擁抱他。冬冬正確反應(yīng)之后，馬上由爸爸開口：“冬冬，到爸爸這里來?！背绦蛳嗤Ｌ娲问剑杭彝コ蓡T圍坐成扇形，冬冬坐在圓心的小椅子上，手絹蒙住眼睛。媽媽開口說：“冬冬，誰在說話？”重復(fù)兩三次，如果冬冬反應(yīng)錯誤或沒有反應(yīng)，則由媽媽說“冬冬，媽媽在說話?！辈⑸锨拔兆《氖?。然后，由爸爸進(jìn)行。如果冬冬在這一活動中受挫較多，則每次活動不要超過15分鐘，并且在每次活動之后要給予他很喜歡的食物或活動(如上街)作為獎勵。這很重要，否則冬冬不會努力進(jìn)行該活動，甚至變成抗拒。一旦冬冬在這一活動中的表現(xiàn)能達(dá)到90%的正確率，則活動就該停止。

6、聽力理解：由于懷疑冬冬對視覺刺激進(jìn)行了過度選擇，在進(jìn)行聽力練習(xí)時，先用手絹蒙住冬冬的眼睛。訓(xùn)練者與冬冬面對面坐下，告訴冬冬：“我說一句，你跟著我說一句?！毕葟淖詈唵蔚穆爺?shù)唱數(shù)開始，然后是一句話，再到一段話，最后是一個故事。每次練習(xí)時間不要超過20分鐘。

7、觸覺練習(xí)：在日常生活中進(jìn)行練習(xí)，幫助冬冬理解“冷熱、軟硬、甜苦”等概念，也逐步建立反義詞的概念。

幼兒感知覺、情緒和情感的發(fā)展

幼兒感知覺、情緒和情感的發(fā)展

幼兒感知覺的發(fā)展有何特點(diǎn)？

由于動作的發(fā)展，手眼逐漸形成協(xié)調(diào)一致的活動，可以從多方面感知事物的特性，因而感知覺發(fā)展迅速，日趨完善。

（１） 觸摸覺。由于皮膚覺與動覺在手上的結(jié)合，使手成為重要的認(rèn)識器官。在視覺的參與下，手眼協(xié)調(diào)一致的活動就能實(shí)現(xiàn)對客觀事物更精確的反映，能更好地辨別客體的各種不同特性，如大小、形狀、輕重、軟硬等。

（２） 視覺。開始能正確地辨別基本色（紅、黃、藍(lán)、綠），但對混合色（紫、橙）或色度不同的顏色（粉紅、深紅等）辨別不清，且不能把顏色名稱結(jié)合起來。小兒的視覺是在擺弄玩具與使用物體過程中發(fā)展的，父母應(yīng)擴(kuò)大小兒的生活范圍，在實(shí)際活動中，要求小兒區(qū)別物體的顏色，并教給他們基本色的名稱。

（３） 聽覺。在生活與教育的影響下，聽覺感受性不斷增加，特別是由于言語的發(fā)展，小兒可辨別詞調(diào)，如音調(diào)、音強(qiáng)等。要保護(hù)小兒的聽覺，注意環(huán)境安靜，避免強(qiáng)音、噪聲。

幼兒情緒和情感的發(fā)展有何特點(diǎn)？

２歲開始，小兒的情感表現(xiàn)日漸豐富、復(fù)雜，如喜、怒，初步的愛與憎等。在不正確的教育下，也會產(chǎn)生一些不良的情緒與情感，如見人害羞、怕黑等。小兒情緒與情感的特點(diǎn)是易變，極易受外界刺激的影響，沖動、外露。父母應(yīng)注意培養(yǎng)小兒有穩(wěn)定、良好和豐富的情感。

幼兒情緒和意志的發(fā)展有何特點(diǎn)？

情緒體驗(yàn)很多。情緒外顯、缺少控制、表現(xiàn)強(qiáng)烈。對聲音、陌生人、痛等的害怕漸漸減弱，對黑暗、鬼怪、動物等想象中的事物害怕加劇，對譏笑、斥責(zé)、傷害的社會性焦慮增加。在嬰兒道德感萌芽的基礎(chǔ)上，幼兒已能根據(jù)成人的道德標(biāo)準(zhǔn)對照自己的行為行動，有了積極和消極的情緒體驗(yàn)。幼兒期是個好奇好問的疑問期。對任何新奇的事情都要問個“為什么”。

在意志方面，已有萌芽的表現(xiàn)，開始能在自己的言語調(diào)節(jié)下，有意識地進(jìn)行或抑制某些行動。如２、３歲的小兒到別人家去做客，雖然想吃糖，但當(dāng)想到媽媽的囑咐時，會邊捂嘴邊說：“媽媽不讓吃人家的東西?！币院笾饾u學(xué)會控制自己。

開發(fā)幼兒智力五大注意事項(xiàng)

隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，父母都把教育當(dāng)做開發(fā)智力、培養(yǎng)人才的主要途徑。

沒有一定的智力就難以掌握較多的知識，具體講沒有注意力、觀察力，兒童就無法認(rèn)識事物，掌握知識；沒有記憶力，知識就無法鞏固、保存；沒有思維力，就無法對事物有深刻地認(rèn)識，掌握事物的發(fā)展規(guī)律；沒有想象力，就無法創(chuàng)新。所以說，智力不發(fā)展，就無法掌握更多的知識。但在開發(fā)幼兒智力的同時需要注意五個問題：

1、充分認(rèn)識家庭教育的重要性。成功的家庭教育可以開發(fā)兒童智力，為更好地掌握知識奠定基礎(chǔ)，從某種意義上講，人的命運(yùn)幾乎取決于家庭環(huán)境和教育。

2、破除“天才”論(即遺傳決定論)。遺傳素質(zhì)對人的智慧發(fā)展是有影響的，但不是決定因素。“天才”不是生而知之，而是學(xué)而知之，是靠后天教育影響形成的。如卡爾。威特，生下來時先天素質(zhì)低下，在其父母精心培養(yǎng)下，14歲大學(xué)畢業(yè)，16歲研究生院畢業(yè)，被柏林大學(xué)聘為大學(xué)教授。

3、不要拔苗助長。要從兒童年齡特點(diǎn)出發(fā)，遵循兒童智力發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，因勢利導(dǎo)，不可超越孩子智力發(fā)展的可能性。

4、要有恒心。人才的培養(yǎng)周期性長，不可一勞永逸。若是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，是培養(yǎng)不出人才來的，必須持之以恒。

5、智力發(fā)展與非智力因素的發(fā)展是不能分開的。如學(xué)習(xí)興趣、意志、性格是智力發(fā)展的動力，并能彌補(bǔ)智力的不足，改善大腦的工作狀態(tài)。

5個高招，開發(fā)寶寶早期智力

隨著寶寶的長大，寶寶間的差距也越來越大，有的活潑機(jī)靈，熱情好動，善于學(xué)習(xí)和模仿；有的羞怯膽小，缺乏探索精神，接受和掌握新事物、新技能較慢。產(chǎn)生這些差別的關(guān)鍵在于你是否給寶寶進(jìn)行了計(jì)劃周密、方法得當(dāng)?shù)脑缙谥橇﹂_發(fā)教育。

我們有幸邀請到有著二十余年幼教經(jīng)驗(yàn)的張園長，給父母們介紹嬰兒智力開發(fā)的五個基本要素。

一、媽媽摸一摸，寶寶笑一笑

撫觸是每個人都需要的，成年人也需要握手、擁抱，對嬰幼兒來說更為必要。不僅能開發(fā)孩子的觸覺能力，促進(jìn)他們成長，還傳遞著父母的愛心，讓孩子產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)健康的心態(tài)，是親子交流的絕佳手段。(撫觸應(yīng)在孩子清醒時進(jìn)行，父母一定要洗凈手，除去戒指、手鏈、腕表之類的飾物，以免劃傷孩子。撫觸時用力要輕柔，時間不宜過長，每天五六次，每次三四分鐘即可。

二、美妙的聲音讓寶寶更聰明

誰都希望自己的孩子耳聰目明，口齒伶俐，盡早地訓(xùn)練與培養(yǎng)孩子良好的聽覺，非常有益于孩子語言水平的發(fā)展與智力的提高。正常的嬰幼兒一出生就有聽覺能力，聽聲辯源是主要的訓(xùn)練方法。要堅(jiān)持輕柔親切地反復(fù)地對孩子講話，這能在寶寶頭腦中儲存大量語言信息。孩子特別喜歡短小歡快、節(jié)奏鮮明的兒歌，可以多念給他聽。但要注意，聽覺訓(xùn)練時間不宜過長，音量不宜過大。

三、飽覽大千世界寶寶見多識廣

剛出生的嬰幼兒視力較弱，只能近距離看物，隨著月齡增加，三個月時能看清五六米外的東西，六個月即可遠(yuǎn)距離視物。所以視覺訓(xùn)練應(yīng)該循序漸進(jìn)，孩子對鮮明的顏色較為敏感(尤其是紅色)，繽紛鮮艷的色彩，豐富多變的物品最能激發(fā)寶寶的興趣。

四、運(yùn)動寶寶身體好

運(yùn)動不僅讓孩子變得健康結(jié)實(shí)，更有助于孩子多種感覺能力的全面發(fā)展，培養(yǎng)他良好的方向感和平衡能力，使孩子聰穎活潑。但做運(yùn)動時要結(jié)合孩子的本身體質(zhì)，運(yùn)動量、力度、難度要適中，不要讓孩子過度疲勞。

五、寶寶愛模仿進(jìn)步可不小

嬰幼兒有著驚人的學(xué)習(xí)能力，求知欲極強(qiáng)，如海綿吸水般“貪婪”地探求著。父母要有目的、有計(jì)劃地幫助寶寶認(rèn)識周圍事物。要細(xì)致觀察，及時發(fā)現(xiàn)孩子的需要與興趣，更要耐心教導(dǎo)，不厭其煩，決不能生硬急躁，挫傷孩子的積極性。更為重要的是，應(yīng)注重“身教”，以和藹的態(tài)度，體貼地照料，耐心的重復(fù)和不斷的鼓勵為孩子營造溫暖的氛圍，培養(yǎng)愉悅的心境，這樣，孩子會形成健康的心態(tài)，熱情自信的性格，樂觀向上的品質(zhì)，讓孩子收益終生。

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