幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《找小貓》含反思

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案。

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？小編收集并整理了“幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《找小貓》含反思”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

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大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《找小貓》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力，會(huì)模仿和創(chuàng)編一些小貓走路的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參與游戲，培養(yǎng)幼兒一定的自制力，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課《找小貓》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.會(huì)模仿和創(chuàng)編一些小貓走路的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參與游戲。

2.通過(guò)音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。

3.培養(yǎng)幼兒一定的自制力。

4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課前學(xué)會(huì)或熟悉《找小貓》的歌曲(在平時(shí)讓幼兒多次欣賞歌曲)，這樣能讓幼兒在活動(dòng)中有更多的游戲時(shí)間。

2.《找小貓》的音樂(lè)磁帶(歌曲和伴奏)、錄音機(jī)。

3.貓媽媽頭飾1個(gè)、小貓頭飾若干(與幼兒人數(shù)相符)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：

通過(guò)音樂(lè)游戲讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。難點(diǎn)是創(chuàng)編小貓走路的動(dòng)作和躲起來(lái)的時(shí)候要控制自己的身體不能動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)歌曲。

活動(dòng)一開(kāi)始，教師和幼兒都戴好頭飾，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天老師和小朋友有什么不一樣，來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。創(chuàng)設(shè)貓媽媽帶著小貓去公園玩游戲的情境，老師(貓媽媽)和幼兒(小貓)都戴好頭飾。

師：今天貓媽媽要帶最聰明的小寶貝出去玩，跟媽媽到公園里去玩吧。聽(tīng)音樂(lè)(歌曲伴奏)自由做動(dòng)作跟“媽媽”來(lái)到公園里，(游戲前的準(zhǔn)備動(dòng)作)坐在鋪好的草地上(地墊)，運(yùn)用集體、分組、拍手、拍腿等演唱方法讓幼兒練習(xí)跟媽媽一起唱一唱《找小貓》的歌曲，熟悉歌曲的節(jié)奏。

2.創(chuàng)編小貓走路的動(dòng)作。

(1)今天我們學(xué)的是誰(shuí)呀?(小貓)你知道小貓是怎樣走路的嗎?幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編小貓走路的動(dòng)作(如小貓?jiān)鯓幼嚼鲜?，小貓?jiān)鯓犹∝堅(jiān)鯓油嫫で?，小貓?jiān)鯓优罉?shù)等等。)。教師仔細(xì)觀察，然后請(qǐng)動(dòng)作有創(chuàng)意的幼兒?jiǎn)为?dú)表演給大家看，其他幼兒都來(lái)學(xué)一學(xué)別人的動(dòng)作。

(2)再次聽(tīng)音樂(lè)集體表演小貓的動(dòng)作，教師要提醒幼兒可以變換動(dòng)作，做些與別人不一樣的動(dòng)作。

3.音樂(lè)游戲：找小貓。

師：寶寶玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?寶寶來(lái)躲，讓媽媽來(lái)找吧。

教師講解游戲玩法。

師：第一段音樂(lè)的時(shí)候邊唱邊學(xué)小貓走路，唱到“找個(gè)地方躲躲好”的時(shí)候你們就要趕快找個(gè)地方躲起來(lái)。一會(huì)媽媽也一邊唱一邊來(lái)找寶寶，寶寶可不能亂動(dòng)哦，否則就要被媽媽找到了。被媽媽摸到頭的寶寶就被找到了，找到的小貓就要站起來(lái)走到前面家里來(lái)，當(dāng)媽媽說(shuō)“我還有的小貓?jiān)谀睦铩钡臅r(shí)候，沒(méi)找到的小貓就要說(shuō)“在這里”，然后很快的跑到媽媽身邊來(lái)。

第一次游戲后，老師要提醒幼兒，躲起來(lái)以后不能亂動(dòng)，頭則就容易被找到了。另外還要提醒幼兒在躲得時(shí)候不要都躲到一個(gè)地方，要找一個(gè)空一點(diǎn)的地方躲，避免與其他的寶寶發(fā)生碰撞。然后再次游戲。

在幼兒熟悉了游戲以后可以請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)扮演貓媽媽?zhuān)屠蠋熃粨Q角色進(jìn)行游戲。

4.活動(dòng)結(jié)束。

師：跟媽媽玩游戲高興嗎?天快黑了，跟媽媽回家休息吧，下次我們?cè)賮?lái)玩游戲吧。(聽(tīng)音樂(lè)跟媽媽回家并做放松運(yùn)動(dòng)。)

教學(xué)反思：

音樂(lè)游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結(jié)束了。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展我做了以下的一些反思:一、游戲中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過(guò)程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲，保持游戲的興致和積極性。二、由于我平時(shí)比較注重幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，幼兒在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中能將平時(shí)積累的知識(shí)充分、自然的表現(xiàn)出來(lái)。體現(xiàn)師幼之間快樂(lè)的學(xué)習(xí)與教學(xué)。幼兒有自主性，能自由的游戲。良好的師幼互動(dòng)在不知不覺(jué)中形成。三、存在的不足:活動(dòng)的目標(biāo)針對(duì)性不夠，可以將整合的內(nèi)容在目標(biāo)中體現(xiàn)出來(lái)。幼兒在講述自己躲藏的位置時(shí)可以鼓勵(lì)他們相互交流，進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。

小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類(lèi)馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。一般的貓:頭圓、顏面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具銳利而彎曲的爪，爪能伸縮。夜行性。

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幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《貓捉老鼠》含反思

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大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《貓捉老鼠》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨音階上行、下行的能力，感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課《貓捉老鼠》含反思教案吧。

目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨音階上行、下行的能力。

2.通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

3.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

準(zhǔn)備

1.鋼琴伴奏。

2.高、矮房子標(biāo)志。

3.大花貓頭飾1個(gè)。

4.上、下行音階圖譜各一張。

過(guò)程

1.故事導(dǎo)入活動(dòng)。

幼兒排好隊(duì)伍隨教師進(jìn)入教室，圍成半圓形坐在墊子上，聽(tīng)故事!

故事：有一群可愛(ài)的小老鼠，快樂(lè)生活在一起!它們每天一起玩游戲，開(kāi)心的跑來(lái)跑去!

現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，猜猜小老鼠跑哪兒去了?

2.了解并辨聽(tīng)上、下行音階。

(1)上行音階

教師：聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)，你覺(jué)得小老鼠們都跑到哪里去了呢?

這個(gè)音樂(lè)和我們平時(shí)聽(tīng)到的有什么不一樣呢?

教師小結(jié)：聲音由低越來(lái)越高(出示上行音階圖譜)，就像我們爬上樓梯一樣，我們給它一個(gè)名字叫做“上行音階”。

教師：聽(tīng)到上行音階，你可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)上行音階)

(2)下行音樂(lè)

教師：現(xiàn)在小老鼠們又會(huì)跑到哪里去了呢?

這個(gè)音樂(lè)和前面聽(tīng)到的有什么不一樣?

教師小結(jié)：聲音由高越來(lái)越低(出示下行音階圖譜)，就像我們下樓梯一樣，我們也給它一個(gè)名字叫做“下行音階”。(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下行音階)

3.導(dǎo)入游戲。

(1)導(dǎo)入游戲

教師：小朋友們看老師手里拿的是什么?一個(gè)高房子、一個(gè)矮房子。

現(xiàn)在有一只大花貓發(fā)現(xiàn)了這群可愛(ài)的小老鼠，它要來(lái)捉小老鼠呢!小老鼠們?cè)谂軄?lái)跑去……

你們猜，當(dāng)小老鼠聽(tīng)到上行音階的時(shí)候，會(huì)躲到那個(gè)房子里?(高房子)

當(dāng)小老鼠聽(tīng)到下行音階的時(shí)候，會(huì)躲到哪個(gè)房子里?(矮房子)

(2)介紹游戲規(guī)則

教師：下面我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲，老師做大花貓、小朋友們做小老鼠。(在C大調(diào)主和弦上按三次，游戲就開(kāi)始)當(dāng)小老鼠聽(tīng)到音樂(lè)要趕緊躲到房子里，大花貓要趕緊去捉小老鼠。被捉到的小老鼠要停玩游戲一次?？纯词谴蠡ㄘ埪斆鬟€是小老鼠機(jī)靈!

4.游戲：貓捉老鼠。

第一次游戲：嚴(yán)老師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠。游戲開(kāi)始，小老鼠聽(tīng)上、下行音階躲到相應(yīng)的房子里，大花貓捉小老鼠。

小結(jié)經(jīng)驗(yàn)：這只大花貓真厲害，捉住了好幾只老鼠，你是怎么知道小老鼠躲在哪里的呢?

大花貓聽(tīng)得很仔細(xì)，聽(tīng)到上行音階的時(shí)候，她就知道小老鼠躲到高房子里;聽(tīng)到下行音階的時(shí)候，就知道小老鼠躲到矮房子里了，所以能夠捉住老鼠。

第二次游戲：請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友做大花貓，其他小朋友做小老鼠，再次玩游戲。

對(duì)游戲中表現(xiàn)好的小朋友給與充分的肯定，對(duì)游戲掌握不到位的幼兒給與指導(dǎo)，繼續(xù)游戲兩次左右。

5.復(fù)習(xí)歌曲，活動(dòng)結(jié)束。

師：大花貓真聰明，小老鼠也很機(jī)靈。下面我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)歌曲《大花貓和小老鼠》。

教學(xué)反思：

《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞，提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

小百科：老鼠(俗稱"耗子")，哺乳綱、嚙齒目、鼠科嚙齒類(lèi)動(dòng)物。其主要特點(diǎn)是身體呈錐形、無(wú)犬齒，門(mén)齒與前臼齒或臼齒間有間隙、門(mén)齒發(fā)達(dá)、無(wú)齒根、終生生長(zhǎng)、常見(jiàn)嚙物以磨短;行動(dòng)迅速;以植物為主食，也有的為雜食性;種類(lèi)多。老鼠是一種嚙齒動(dòng)物，體形有大有小。

幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《小魚(yú)釣貓》含反思

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大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《小魚(yú)釣貓》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在課件的提示下，感受樂(lè)曲表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，并理解樂(lè)曲ABC的結(jié)構(gòu)特征，積極參與活動(dòng)，大膽表演，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《小魚(yú)釣貓》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與活動(dòng)，大膽表演，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

2、在課件的提示下，感受樂(lè)曲表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，并理解樂(lè)曲ABC的結(jié)構(gòu)特征。

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體動(dòng)畫(huà)課件、貓頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，啟發(fā)幼兒討論并大膽表演不同的形象。

1、（畫(huà)面一：小魚(yú)們?cè)跉g快地游來(lái)游去。）

師：小電腦把我們帶到了哪里？你看到了小魚(yú)是怎么游的？

2、那我們就來(lái)學(xué)一學(xué)快樂(lè)的小魚(yú)吧！師：小魚(yú)們！幼：哎！

師和幼兒一起表演快樂(lè)的小魚(yú)形象。（提示、鼓勵(lì)同伴間的相互學(xué)習(xí)。）

3、小魚(yú)們?cè)谝黄鹫婵鞓?lè)呀！聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？

（放貓的音樂(lè)）它到小河邊想干什么？瞧，小貓真的來(lái)了。

（畫(huà)面二：小貓扛著魚(yú)竿）小貓會(huì)怎么釣魚(yú)呢？

啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)小貓甩魚(yú)竿的動(dòng)作。

二、聽(tīng)辨樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。

1、小電腦里有兩段音樂(lè)，講的就是小魚(yú)和小貓的故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，哪一段講的是小魚(yú)？哪一段講的是小貓？

2、老師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小貓甩了幾次魚(yú)桿？（欣賞小貓的音樂(lè),聽(tīng)辯樂(lè)句）

3、我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

4、嘗試用兩個(gè)不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩段不同的音樂(lè)。（圖譜是否先提示一下）

（啟發(fā)幼兒從速度、力度來(lái)表現(xiàn)）

5、通過(guò)多媒體課件，了解音樂(lè)內(nèi)容。

A：小魚(yú)和小貓之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？我們接著看。

B：幼兒欣賞課件三。

C：提問(wèn)：小貓?jiān)趺磿?huì)掉到河里？師和幼兒分別扮演小貓和小魚(yú)，表演齊心協(xié)力把小貓拉下河。（跟著節(jié)拍）

D：哦，這原來(lái)是一個(gè)小魚(yú)釣貓的故事，我們完整地聽(tīng)一聽(tīng)，什么時(shí)候音樂(lè)里講小魚(yú)們齊心協(xié)力把小貓拉下了河？（完整欣賞樂(lè)曲）

E：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)和小貓，把這個(gè)故事完整地表演一次。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我是通過(guò)幼兒扶臺(tái)閉眼的狀態(tài)下傾聽(tīng)故事的，目的是讓幼兒能夠?qū)Ｗ⒌?、清楚的?tīng)故事。并經(jīng)過(guò)一問(wèn)一答理解故事內(nèi)容，明白其中的道理。接著我用視屏圖像《小貓釣魚(yú)》的圖像展現(xiàn)給幼兒，在次吸引小朋友們的注意力，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。在幼兒嘗試用生動(dòng)的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)環(huán)，有四分之一的幼兒能連續(xù)生動(dòng)的講故事，小部分幼兒還是不敢講，我想我對(duì)幼兒的啟發(fā)、鼓勵(lì)方面可能還需加強(qiáng)吧。

小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。

幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《會(huì)跳舞的葉子》含反思

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大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《會(huì)跳舞的葉子》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒用正確的節(jié)奏歌唱，感受樂(lè)曲中三拍子的節(jié)奏，愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課《會(huì)跳舞的葉子》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲中三拍子的節(jié)奏。

2、用正確的節(jié)奏歌唱。

3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話法

1、小朋友，你知道大樹(shù)媽媽最?lèi)?ài)什么？你見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉從樹(shù)上往下飄落的樣子象什么？

2、邀請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：

123雙手放下雙手平舉雙手高舉

二、欣賞法今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會(huì)跳舞的葉子》請(qǐng)小朋友先來(lái)欣賞這首歌曲。

三、學(xué)唱新歌

1、發(fā)聲練習(xí)1=C--F13135--│54321--┃┃秋天秋天到，樹(shù)葉飄呀飄。

樹(shù)葉象什么？飛舞的小蜻蜓。

樹(shù)葉象什么？神秘的小精靈。

2、節(jié)奏訓(xùn)練XXX│X─X│X─X│X─0││X─X│XXX│X─X│X─0││

3、教唱新歌

（1）教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節(jié)奏。

（2）按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞XXX│X─X│X─X│X─0││綠色的葉子小又輕X─X│X─X│XXX│X─0││風(fēng)一吹搖擺不停。

X─X│XXX│X─X│X─0││它象飛舞的小蜻蜓。

X─X│XXX│X─X│X─0││也象神秘的小精靈。

（3）學(xué)唱新歌

（4）將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動(dòng)作；一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏，兩組一起配合歌曲進(jìn)行。

（5）幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、會(huì)唱歌曲。

2、能隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

觀察樹(shù)葉飄落的樣子，拾落葉。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察圖譜的過(guò)程中，感受3拍子音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、打擊樂(lè)器：鈴鼓、雙響筒、圓舞板、木魚(yú)（人手一件）。

2音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

3、圖譜一幅、三、活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《聽(tīng)》，初步感受3拍子樂(lè)曲的旋律。

2、熟悉音樂(lè)《會(huì)跳舞的葉子》，進(jìn)一步感知3拍子樂(lè)曲的旋律。

（1）傾聽(tīng)音樂(lè)《會(huì)跳舞的葉子》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的感受。

（2）嘗試用身體動(dòng)作感知音樂(lè)。

3、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察探索并表現(xiàn)3拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

（1）觀察圖譜，提問(wèn)："你發(fā)現(xiàn)了什么"（2）引導(dǎo)幼兒看圖譜拍出節(jié)奏，重點(diǎn)指導(dǎo)休止符。

活動(dòng)反思：

《會(huì)跳舞的葉子》是一節(jié)大班美術(shù)教育活動(dòng)。對(duì)于大班的課程，開(kāi)始上課時(shí)自己是有些膽怯的。一是本次從來(lái)沒(méi)有教過(guò)大班，對(duì)大班的課程體系，幼兒的發(fā)展水平不是太了解。二是作為一名剛參加工作沒(méi)多久的老師來(lái)說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)比賽、優(yōu)質(zhì)課，心里有些底氣不足。但是，每一次機(jī)會(huì)都很難得，既然沒(méi)有，既然膽怯，何不就抓住機(jī)會(huì)試一試呢，做好自己，關(guān)注過(guò)程，只負(fù)責(zé)將過(guò)程走好，結(jié)果暫不考慮。

就這樣，經(jīng)過(guò)一次小組集體研課磨課最后形成了我們小組內(nèi)部的教案。教案雖然有了，但是在實(shí)際上課的時(shí)候還會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣意想不到的問(wèn)題。第一次上課時(shí)由于時(shí)間倉(cāng)促之前沒(méi)有試課，課后河師大的王老師及與會(huì)老師給我提了很多建議，自己再一點(diǎn)一點(diǎn)推敲試想上課時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題再想出與之相應(yīng)的解決辦法。第二次上課，孩子的畫(huà)畫(huà)效果不錯(cuò)，但是在課堂的組織和管理還有教學(xué)技巧上暴露出了一些問(wèn)題。

于是，開(kāi)始逐字逐句地斟酌上課時(shí)要說(shuō)得每一個(gè)字，每一句話。聽(tīng)課的姐姐們也給我提出了想法和建議。在綜合了建議之后，我又一次修改自己的教案，最終形成了最后的文字。園里的很多老師都給了我很多鼓勵(lì)和幫助，賈老師還把自己的經(jīng)驗(yàn)也告訴了我，就是把自己上課時(shí)要說(shuō)的每一句話都寫(xiě)下來(lái)然后背下來(lái)，上課的時(shí)候按照流程，做足準(zhǔn)備。

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。每一次的成功背后都滲透著無(wú)數(shù)的汗水，每一個(gè)光鮮亮麗的背后都有著不為人知的默默努力。蝴蝶破繭而出，背后是掙扎，是付出，是努力，付出和汗水從不欺人。

如果這節(jié)課，再讓我上一次，我依然覺(jué)得還有地方能夠做得更好。也許，就是這樣上課、反思、再上課、再反思，能夠得到更多屬于自己的經(jīng)驗(yàn)，這也正好驗(yàn)證了那句“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法?！?/p>

所以，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我要更加注重反思，不只是反思自己，還要反思過(guò)程，反思活動(dòng)結(jié)果，反思孩子。反思，讓進(jìn)步更多。

小百科：，是維管植物營(yíng)養(yǎng)器官之一。其功能是進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，并有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的動(dòng)力。

幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《蝴蝶找花》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《蝴蝶找花》含反思》

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《蝴蝶找花》含反思適用于小班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)分辨樂(lè)句，知道樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束，欣賞《化蝶》，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律，能隨音樂(lè)做蝴蝶飛舞的動(dòng)作，并能愉快地與同伴交往，快來(lái)看看幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課《蝴蝶找花》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)意圖

《梁?！肥俏覈?guó)經(jīng)典的民族音樂(lè)之一，有著鮮明的民族風(fēng)格和特點(diǎn)?！逗一ā愤x取了梁祝中“相愛(ài)”這一篇章的主要旋律，舒緩、優(yōu)美、感人的音樂(lè)極易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂(lè)，節(jié)奏鮮明而富有現(xiàn)代感，通過(guò)傾聽(tīng)優(yōu)美的旋律，欣賞與樂(lè)曲相融合的富有動(dòng)感的多媒體課件，用幼兒喜歡的游戲形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場(chǎng)景中自然地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

活動(dòng)目標(biāo)

⒈欣賞《化蝶》，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。

⒉學(xué)習(xí)分辨樂(lè)句，知道樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。

⒊能隨音樂(lè)做蝴蝶飛舞的動(dòng)作，并能愉快地與同伴交往。

⒋在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

⒌感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

⒈知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)活潑歡快的情緒的樂(lè)曲;組織郊游，豐富幼兒對(duì)蝴蝶、花卉的感性知識(shí);已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動(dòng)作。

⒉物質(zhì)材料準(zhǔn)備：樂(lè)曲《化蝶》、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。

⒊環(huán)境準(zhǔn)備：設(shè)置成花園場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程

⒈情境引導(dǎo)，激發(fā)興趣。

教師：你們?nèi)ミ^(guò)花園嗎，花園里有什么?今天，我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎，看見(jiàn)什么了?

⒉完整欣賞，充分感受。

①請(qǐng)幼兒安靜地聽(tīng)樂(lè)曲，交流：有什么感覺(jué)?聽(tīng)著音樂(lè)想到了什么?

②再次欣賞，并觀看課件，交流：聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?聽(tīng)著音樂(lè)你想做什么?可隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。

⒊聽(tīng)故事，看圖譜，理解樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。

①教師講述故事《兩只蝴蝶》，感受樂(lè)曲的情緒。

②看課件欣賞音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)小蝴蝶是在音樂(lè)的什么時(shí)候飛起來(lái)，什么時(shí)候停下來(lái)，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

③徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，教師小結(jié)提升。

⒋跟著音樂(lè)表現(xiàn)樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。

①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂(lè)句的開(kāi)始(飛)、結(jié)束(蹲)。

②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀”飛舞，結(jié)束時(shí)停在自己身上或別人身上。

③小朋友做花，老師做蝴蝶表演。

④小朋友做蝴蝶，樂(lè)句結(jié)束時(shí)兩個(gè)小朋友擁抱。

5.介紹曲名。

活動(dòng)延伸

在區(qū)角中設(shè)置花園場(chǎng)景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時(shí)間去充分理解和表現(xiàn)音樂(lè)。

活動(dòng)反思

樂(lè)曲《化蝶》是中國(guó)優(yōu)秀民樂(lè)《梁?！分星Ч艂髡b的片段，教師節(jié)選的主要旋律舒緩、優(yōu)美，同時(shí)電聲音樂(lè)又彌補(bǔ)了交響樂(lè)、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。

課件與音樂(lè)完美結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂(lè)形象化，而課件與音樂(lè)完美結(jié)合，有利于幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、記憶?；顒?dòng)中課件的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱得上是“點(diǎn)睛”之筆，如，聽(tīng)第二遍音樂(lè)時(shí)，采用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫(huà)面的左下角隨著音樂(lè)的節(jié)奏飛舞，每一個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)正好落在花朵上，既體現(xiàn)了樂(lè)曲舒緩、優(yōu)美的風(fēng)格，又能形象地幫助幼兒感知音樂(lè)的樂(lè)句的變化，還給孩子一個(gè)想像的空間。

傾聽(tīng)與表現(xiàn)完美結(jié)合。教師用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂(lè)，將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給孩子，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化，激發(fā)小班幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂(lè)。在傾聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件傾聽(tīng)音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多種感官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂(lè)邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。同時(shí)，教師借助一些語(yǔ)言、動(dòng)作的提示，使幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，在師幼互動(dòng)中真切地體驗(yàn)和欣賞樂(lè)曲的內(nèi)涵，幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受有了進(jìn)一步的升華。

難點(diǎn)化解的巧妙。每一樂(lè)句的起始掌握對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語(yǔ)言、動(dòng)作巧妙地化解了難點(diǎn)，先是在欣賞時(shí)用語(yǔ)言提示：“小蝴蝶在音樂(lè)的什么時(shí)候飛起來(lái)?什么時(shí)候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫(huà)面，驗(yàn)證自己的想法。在表現(xiàn)音樂(lè)樂(lè)句的過(guò)程中，采用了集體、個(gè)別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)句的理解。同時(shí)，教師用自己夸張的動(dòng)作、情緒感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂(lè)中輕松愉快地獲得對(duì)音樂(lè)的感受。

小百科：蝶，通稱為"蝴蝶"，節(jié)肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。中國(guó)有1200種。

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