離婚對兒童的傷害是永久的

什么是幼兒園的游戲。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。家長要對教師多些理解、多些幫助，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？下面是由小編為大家整理的“離婚對兒童的傷害是永久的”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關(guān)研究者在2000年9月發(fā)表的一份研究報告說，離婚對許多兒童的傷害一直會持續(xù)幾十年的時間。該報告的作者，加尼福利亞伯克利分校的榮譽(yù)高級退休講師朱迪斯·沃萊斯坦在研究報告中說：“我們的發(fā)現(xiàn)對那種認(rèn)為離婚只是短暫危機(jī)的說法是一種挑戰(zhàn)。”

朱迪斯·沃萊斯坦從1971年開始跟蹤研究舊金山灣地區(qū)的100名兒童，從他們的父母離婚時開始一直到他們成年。

在25年的跟蹤研究中，朱迪斯.沃萊斯坦也訪問了44名來自完整家庭的兒童，他們與那些離婚家庭的孩子一起長大，并上同樣的學(xué)校。通過比較這兩組兒童的生活經(jīng)歷，她發(fā)現(xiàn)，父母離婚對兒童的情感生活有深遠(yuǎn)和持續(xù)的影響，這樣的影響在他們成年后自己的成人關(guān)系中會明顯地表現(xiàn)出來。

離婚家庭的孩子所經(jīng)歷的生活充滿了陷阱，他們害怕失去，對災(zāi)難感到恐懼，在青年時期更多地使用毒品和酒精。研究表明，他們與那些來自完整家庭的孩子相比，擁有婚姻的人更少，有孩子的人也更少，而離婚率更高。

朱迪斯.沃萊斯坦說，雖然大部分離婚家庭的孩子最終克服了困難，過上正常的生活，但在這個過程中，他們會犯更多的錯誤，他們的經(jīng)歷處處會有陷阱。

朱迪斯.沃萊斯坦的研究還清楚地表明，父母離婚時，孩子越小，經(jīng)歷的傷害就越多。當(dāng)然，她說，這并不是建議父母為了孩子的原因不管多么糟糕的婚姻也要維持。

朱迪斯.沃萊斯坦還說，在某些極端的情況下，離婚對孩子是有利的，比如父母中的一方能從根本上改善孩子的生活，并成為孩子好的榜樣。但如果離婚使對孩子的撫養(yǎng)更困難的話，生活對孩子就更加艱難。

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電視片對兒童成長的影響

日本電視連續(xù)劇《奧特曼》曾風(fēng)靡全國，受到了很多兒童的喜歡，有的孩子甚至到了癡迷的程度。除了要用更多的時間去看連續(xù)劇外，還要購買相關(guān)的玩具還有服裝，這倒是讓商家受益頗豐。但我們的家長卻有些困惑和頭痛了，因?yàn)橛行┖⒆硬粌H整天沉迷在電視里不說，沒完沒了的系列產(chǎn)品也讓家長大傷腦筋。過去，沉迷的對象多為小學(xué)生，但現(xiàn)在有許多幼兒園里的小朋友也開始緊緊追隨了。

筆者曾接待過不少的小學(xué)生家長，他們向我訴說這些煩惱。我發(fā)現(xiàn)這些兒童有一些共同的特征：

第一，注意力忽然變得分散。具體表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)的興趣程度降低，但只要一提起看電視就很興奮，口中念念有詞的就是奧特曼或是電視里面的怪獸名稱。

第二，部分兒童有沖動性行為。這在群體活動中表現(xiàn)的較為突出，平日里比較文靜的孩子忽然開始變得不能安分，經(jīng)常會出現(xiàn)肢體動作，常常被人誤解成好斗成性的壞孩子了。

第三，性格出現(xiàn)任性的特點(diǎn)。有家長曾說他的孩子過去讓完成作業(yè)好像并不怎么困難，但是自從迷上這部電視后做任何事情都要和大人討價還價，如果沒有答應(yīng)就不依不饒。

第四，出現(xiàn)膽小恐懼的特征。有的孩子自從看了連續(xù)劇后晚上不敢獨(dú)自睡覺，害怕黑暗甚至莫明其妙地產(chǎn)生恐懼說害怕妖怪，更有甚者即使在大白天也不敢去空房間。

為什么會出現(xiàn)這些問題呢？這和兒童的生理以及心理發(fā)展的特征有關(guān)。在小學(xué)初期，兒童的大腦和心理發(fā)育正處在快速發(fā)展階段，孩子就是通過周圍環(huán)境和教育逐步開始提高并完善自己的認(rèn)知水平和心理承受水平。由于此時孩子的腦部神經(jīng)系統(tǒng)還沒有發(fā)育完整，心理還非常脆弱，因此很容易受到外部事件的刺激。影片中的奧特曼是一個無所不能的英雄形象，這恰好滿足了孩子渴望長成為有正義感有力量的人的這種成長愿望。但同時，為了更突出的表現(xiàn)奧特曼的英雄形象，片中又設(shè)計(jì)了大量的怪獸形象，而且這些怪獸往往比奧特曼看上去更強(qiáng)大更可怕。兒童在看節(jié)目的過程中當(dāng)然會被劇情控制并吸引，但是當(dāng)兒童進(jìn)入睡眠狀態(tài)時，那些看過的畫面并不是連貫的，所有畫面的出現(xiàn)變得無法控制，特別是那些給人視覺強(qiáng)烈刺激的怪獸會給大腦輸入更多的信息因而容易導(dǎo)致恐懼出現(xiàn)。也就是說孩子出現(xiàn)的這些問題是由于接受過度刺激而導(dǎo)致的結(jié)果，這種刺激對于年齡越小的孩子影響越大。

孩子在不同的發(fā)育階段，會對不同的刺激產(chǎn)生敏感性反應(yīng)，例如在1到6個月的嬰兒時期，聽覺是較為敏感的。因此，較大的噪音都會使嬰兒產(chǎn)生恐懼更不用說怪獸那種可怕而怪異的叫聲了，處在嬰兒期父母一定要善待自己的寶寶，盡量不要讓寶寶接受不良聲音的影響，即使大人之間偶有矛盾沖突也絕對不能在孩子面前爆發(fā)。

在6到9個月的嬰兒期，視覺開始逐步發(fā)展起來，這時的寶寶開始對形象畫面和聲音表現(xiàn)出敏感和興趣。對于新奇刺激，比如陌生人(通過面孔和聲音以及嗅覺識別)，產(chǎn)生的反應(yīng)取決于多種情境因素。比如，嬰兒所熟悉的人在場還是不在場，與所熟悉的人接近程度，所在的環(huán)境是否熟悉，以往與陌生人接觸的經(jīng)歷，有哪些可供選擇的反應(yīng)方式及嬰兒個性特征，陌生人的特征，陌生人接近嬰兒的方式等。

在12到24個月的幼兒時期，兒童與看護(hù)者分離所產(chǎn)生的焦慮(斷乳期)高峰出現(xiàn)在18～24個月時，而且是極為普遍的反應(yīng)。要是在這個階段讓幼兒獨(dú)自接受外部的視覺或聽覺的不良刺激會使幼兒產(chǎn)出恐懼感，反過來又加重分離所產(chǎn)生的焦慮甚至成為一種成長陰影，長大后變得膽小不自信甚至?xí)霈F(xiàn)孤僻的性格特征。

記得有一位做兒童心理工作的同事說過，那些專門為兒童設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品和影視節(jié)目的人才是真正的心理學(xué)專家和高手，因?yàn)樗麄冏盍私夂⒆拥男睦?，他們知道孩子在想什么更知道怎樣做就能吸引孩子的興趣和要求。

孩子是無辜的，他們單純的就是一張白紙，就看我們給他們輸入什么樣的信息了。正是由于這種單純和年幼，讓他們還無法自己從現(xiàn)實(shí)的世界中去辨別良莠，分清是非。這就需要我們的家長有一雙慧眼，讓我們的老師擁有一顆愛心，讓每一個提供兒童產(chǎn)品的商家多一份良知和責(zé)任。

育兒知識：如何對兒童進(jìn)行教育？

育兒知識：如何對兒童進(jìn)行教育？

如何對兒童進(jìn)行性教育？兒童性教育隨著社會的觀念進(jìn)步，不斷地受到了重視，家長對兒童性教育也要有正確的態(tài)度，把握時機(jī)和尺度，給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。而首先，家長自己就要先端正態(tài)度，明確性教育的范疇，一科學(xué)的眼光看待兒童性教育。

家長首先需要重新認(rèn)識性教育的定義，性教育并不僅是性生理教育，而是包括認(rèn)識身體發(fā)育、兩性差異，以及異性相處之道，是情感教育和親密人際關(guān)系的教育，也是人格教育與生活教育。專家認(rèn)為，對孩子進(jìn)行性教育，一定要把握時機(jī)。

兒童性教育要把握時機(jī)，從教育理論的角度，性教育應(yīng)從何時開始，目前還未有定論，但英國兒童教育專家蘇·浦朗特主張將性教育提到學(xué)齡前，最晚不遲于5歲。浦朗特的解釋是：學(xué)齡前的孩子性意識雖很朦朧，但是隨著他們自我意識的日趨強(qiáng)烈，對兩性之間的微妙區(qū)別可能興趣倍增而津津樂道。此時開始對他們進(jìn)行性教育的啟蒙，不僅必要，而且可行。

對孩子性教育，家長可以在日常生活中自然而然地教育孩子，例如在給孩子洗澡時，可以和孩子說說生殖器官的發(fā)育，和怎樣保持清潔衛(wèi)生，鄰居或親戚懷孕的時候，可以和孩子說說寶寶是從哪里來的，如何在媽媽的肚子里長大。

和孩子到公園散步、郊外踏青的時候，借著觀察動、植物的機(jī)會，解釋生物如何藉由傳遞花粉及交配來繁衍生命，告訴他們，這是生物的本能，是很自然的事情。

網(wǎng)上面有很多豐富的資源，家長可以選擇一些適合兒童理解的性教育節(jié)目，也可以給孩子買一些簡單易懂的生理發(fā)育方面的書籍，和孩子一起閱讀，讓孩子了解自己的生理變化。孩子年紀(jì)比較大時，可以和孩子討論一下新聞、報紙上的兩性相處、青少年懷孕或強(qiáng)暴事件，聽聽孩子的說法，適當(dāng)給予引導(dǎo)，樹立孩子正確的觀念。

動畫片對兒童的不良影響

兒童看動畫片可能帶來的不良影響：

不良影響1：兒童具有強(qiáng)烈的模仿傾向，而且區(qū)分信息的能力很弱，年齡小的兒童幾乎沒有區(qū)分能力，對行為與其后果間的聯(lián)系也不甚了解。充斥暴力的動畫片會使兒童認(rèn)知上形成對暴力的合理化，生活中也往往用暴力來解決問題。

不良影響2：長時間收看動畫片，相對就減少了戶外活動的機(jī)會，使兒童失去了很多與實(shí)際生活接觸的機(jī)會，妨礙了兒童對自然物質(zhì)的真實(shí)感知及活動能力，而且缺乏與其他人言語的交流，在一定程度上會影響兒童的言語表達(dá)能力。

不良影響3：長時間看動畫片，對兒童身體也會造成一定的傷害。電視有高頻輻射，長時間盯著電視屏幕，減少了兒童眼球運(yùn)動的機(jī)會，導(dǎo)致視力下降。邊看動畫片邊吃飯會使兒童的胃腸消化功能降低，導(dǎo)致身體健康狀況下降。

避免動畫片給孩子帶來的不良影響，家長們不妨采用以下方法：

方法1：抽出時間多陪伴孩子，讓其感受到來自父母的關(guān)懷?？珊秃⒆拥揭巴馊ネ?，讓孩子在大自然中找樂趣，陶冶情操等。

方法2：嚴(yán)格查看孩子觀看動畫片的內(nèi)容。只允許觀看主題健康，情節(jié)明快的片子。限制孩子觀看驚險動作、戰(zhàn)爭等內(nèi)容的動畫片。

方法3：與孩子一起觀看動畫片。通過與孩子一起觀看動畫片并對內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉?，引?dǎo)孩子正確分辨理想與現(xiàn)實(shí)。

方法4：豐富孩子的生活，適當(dāng)根據(jù)孩子的興趣愛好，買一些兒童讀物，分散動畫片對孩子的吸引力。

過度的保護(hù)是一種傷害

在參加中日少年探險夏令營時，我問一個13歲的北京男孩：“為什么野炊時中國孩子不如日本孩子能干？”這個孩子一針見血地回答我：“遺傳唄！”他說：“爸爸、媽媽為了讓我進(jìn)個好學(xué)校，叫我住在姥姥家里。我姥姥有三不準(zhǔn)，刀不準(zhǔn)動，電不準(zhǔn)動，火不準(zhǔn)動。我長到13歲，火柴也不會劃。我連家炊都不會，哪還會野炊??？不是我們不想干而是不會干?！?/p>

這個孩子的坦率讓我想到了冰心先生的一席話：“有時候，母愛并不是健康的，反而害了子女。譬如，‘小皇帝’的出現(xiàn)?！?/p>

的確，對孩子過度的保護(hù)會成為一種傷害。孩子在成長的過程中，必須要經(jīng)歷一些磨難，這是一種規(guī)律?！八崽鹂嗬倍际菭I養(yǎng)，生活百味都要體驗(yàn)?！比绻涯ルy和體驗(yàn)全部省略了，一切都替他包辦，看上去是順利了，是舒適了，結(jié)果卻使他軟弱而閉塞，膽怯而無能?，F(xiàn)在有一種現(xiàn)象，叫“30歲兒童”，都到了而立之年，凡事仍不能自立，沒有長輩陪在身邊就惶惶不可終日。相信所有的父母都不希望自己的孩子是這樣一種成長狀況，那您就切記：關(guān)愛不要溺愛。

如何開展對兒童教育啟蒙

性伴隨我們的一生，從孩子出生開始一直到離開人世，人們對性的需要一直存在著，只是形式和程度不同而已。隨著年齡的增長，在幼兒階段，一定會出現(xiàn)以下現(xiàn)象：探索自己的身體，弄清楚自己是男是女，用自己喜歡的方式穿著打扮自己等。

比如：小孩子一旦發(fā)現(xiàn)觸摸自己的生殖器官的感覺很奇妙很舒服，ta們就會繼續(xù)這樣的行為。從孩子的角度來看，ta們做的很正確，ta們是在探索自己的身體，享受自己的身體感覺。從家長的角度來看，ta們做的是錯誤的，自慰對與小孩子來說太不正常了，應(yīng)該制止。

再比如：女孩子問家長自己為什么不能站著小便。從孩子的角度看，她觀察到男孩子有小丁丁，可以站著小便，而自己沒有小丁丁只能脫了褲子蹲下小便，覺得自己沒有男孩子方便，很想知道是不是自己少了什么。從家長的角度卻認(rèn)為看，女孩太不知羞恥了，怎么能想這些事情，應(yīng)該責(zé)備。

雖然這些看起來都是小事，但是如果按以上方法處理的話，孩子不僅沒有得到正確的指導(dǎo)，也沒有得到問題的正確答案，與之相反，孩子從小被建立了一種性羞恥感，認(rèn)為性是禁忌的話題。孩子不僅不會再在性問題方面尋求家長的幫助，還可能會形成負(fù)面的性價值觀，嚴(yán)重的會影響親密關(guān)系建立，甚至導(dǎo)致性功能障礙。

孩子們雖小，但是ta們擁有和成年人相平等的人權(quán)，也包括性權(quán)利，ta們有權(quán)利獲得正確的答案。因此，對于幼兒來說，家庭性教育是不得不做的功課，作為家長，我們要做的就是理解、尊重ta們這樣的行為，并告訴ta們社會規(guī)范，讓ta們不僅對性有積極的意識，也能更好的適應(yīng)社會，尊重別人。

更需要強(qiáng)調(diào)的是，中國處于快速發(fā)展階段，社會現(xiàn)象的復(fù)雜性是空前的。中國的孩子們接受的應(yīng)試教育已經(jīng)到了極致水平，但是駕馭這些文化知識，適應(yīng)社會、改造社會的能力教育卻奇缺，這正是通過科學(xué)的性教育能做到的。

色情文化、同性戀、雙性戀、跨性別、中性化文化、酷兒文化等，社會文化的多元化趨勢，讓中國的青年人感到新奇、繁雜、煩躁、茫然、困惑。青少年容易在紛繁復(fù)雜的社會中迷失自己而不是真正的體驗(yàn)自由。

俗話說“三歲看大、七歲看老”，孩子長到12歲以后，外界對ta們的影響力就會明顯減弱了，因?yàn)閠a們已經(jīng)形成了一套自己的思考、行為方式。只有從小掌握知情選擇的決策能力，有了自己系統(tǒng)的價值觀和生活技能以后，才能在飛速發(fā)展的社會中找到自己的合理定位，實(shí)現(xiàn)自己的價值。

國際化進(jìn)程已經(jīng)不可阻擋，中國人需要聽得進(jìn)不同的聲音、包容不同的見解、尊重不同的價值觀，同時也要自信的堅(jiān)持自己的立場觀點(diǎn)，有活力有特色的發(fā)展自己。這些都需要我們對下一代進(jìn)行早期的系統(tǒng)的性教育。

語言障礙對兒童心理的影響

兒童心理學(xué)，也許是每一個家長都應(yīng)該深入學(xué)習(xí)的知識，只是并不是每個家長都有精力有時間去深入學(xué)習(xí)的，而語言障礙對兒童心理的影響，對于我們這些語言矯正工作者來說并不陌生，在這里不妨以實(shí)際的表現(xiàn)來大體描述一下語言障礙對各個年齡段人群的影響，以作參考：

1、兒童

實(shí)際上，對于5歲以內(nèi)的兒童來說，語言障礙對其心理的影響一般較小，甚至沒有影響，但也有例外，而且這些“例外”并不罕見。

根據(jù)家長的描述，和對孩子的了解，有的孩子在幼兒園中被其他小朋友嘲笑過，而有的孩子只是因?yàn)楸粍e的小朋友或老師提及其說話方面的問題，甚至有些懂事較早的孩子是自己慢慢發(fā)現(xiàn)自身的語言問題……總之，這些孩子的經(jīng)歷往往會造成心理上的障礙，以至于有些較嚴(yán)重的甚至害怕說話，見到陌生人都會躲在家長身后。

當(dāng)然，就算這個年齡段的孩子已經(jīng)有了心理障礙，但實(shí)際上大部分都不會很嚴(yán)重，即使較嚴(yán)重的，如果語言問題能得到解決，心理障礙也會隨著成長慢慢淡化，畢竟這個年齡段的孩子還有很大的成長空間，沒有形成固定的性格，習(xí)慣等。

2、青少年

對于有語言障礙的青少年來說，語言障礙的影響呈現(xiàn)得更深入和廣泛，比如入學(xué)后的孩子如果有語言障礙，直接影響是拼音的學(xué)習(xí)，接著是英語的音標(biāo)，這是最直接的，而溝通交流的障礙，往往也會影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)……看得見的影響是學(xué)習(xí)成績，看不見的影響是性格和心理，這個時期有語言障礙的孩子一般都會產(chǎn)生心理障礙，而且，語言障礙的心理影響也許并不是看不見的，這個時期因語言障礙被嘲笑或被欺負(fù)造成的心理影響，一般都會比兒童時期造成的心理影響強(qiáng)烈得多。

而進(jìn)入青春期的青年，語言障礙的造成心理影響會非常明顯，這是因?yàn)榍啻浩诘暮⒆有愿?、心理，最重要的是需求變了，大部分青春期的孩子對個人形象的需求明顯升高，而語言障礙無疑對個人形象造成了非常大的影響，這種影響遠(yuǎn)比一件衣服，一個發(fā)型，一件首飾得不到嚴(yán)重得多。其實(shí)對于家長來說，我們都從那個年齡走過來的，相信很多家長換個角度都能理解。

記得一個相對很開朗的初中畢業(yè)生（只是L音不準(zhǔn)）經(jīng)過語言矯正后，這樣說過：“我是個很好動的女生，也很喜歡和同學(xué)們一起玩，一起參加活動，但沒人知道，每當(dāng)老師讓我讀課文時我多么尷尬，就怕在大庭廣眾之間說帶L的字，也害怕和陌生人說話一不小心說出這個字，和老師打招呼時也會特別注意，盡量不說相關(guān)的字，我真的不知道如果一直這樣下去我會怎么樣，當(dāng)時真的好想躲在自己的世界里，不與外人交往，感覺太丟人了！”

3、成年人

對于成年人來說，語言障礙造成的心理障礙和青少年相比，雖然表面看上去沒那么嚴(yán)重或激烈，體現(xiàn)得最多的是生活中的因語言障礙造成的不便，工作、愛情以及生活中的各種細(xì)節(jié)，都可能受到語言障礙的影響，但實(shí)際上并心理問題并沒有解決，大多是一種接受的心理，影響還在，只是驅(qū)于穩(wěn)定，而且想改變這種心理問題也會更加困難，在實(shí)際的語言矯正過程中，這種現(xiàn)象體現(xiàn)得很明顯，青少年兒童因語言障礙造成的心理障礙看起來也許更明顯，但改變起來也要相對容易，哪怕是青春期的孩子，一旦解決了語言問題，心理障礙往往迎刃而解，即使留下了某些不良的心理習(xí)慣，也能被動或主動地改變過來。但成年人的心理障礙不但體現(xiàn)在矯正的過程中，即使獲得了正常的語言之后，心理的影響也很可能持續(xù)下去，比如不自信已經(jīng)形成習(xí)慣，雖然語言上和常人已沒什么區(qū)別，但在心理上還是覺得比別人差點(diǎn)什么……

以上是通過具體例子總結(jié)出的語言障礙對各年齡段心理影響的一些表現(xiàn)，希望能給大家一些參考。

總之，語言障礙造成的心理障礙一般會隨著年齡的增加越來越嚴(yán)重，這是一個累積的過程。

另外，對于有語言障礙的兒童來說，還是建議家長們能抽出時間對兒童心理多做一些深入了解，畢竟兒童的心理并不如青少年和成年人那么容易把握，多了解一點(diǎn)，對調(diào)節(jié)孩子的心理障礙是很有幫助的。

游泳對兒童生長益處多多

6歲前是幼兒熟悉水性的最佳階段，可以培養(yǎng)幼兒與水的親密接觸，消除對水的恐懼感。幼兒與水的接觸越早越好，家長可以利用給孩子洗澡的機(jī)會，多多讓他戲水，并在合適的時候帶孩子一起去條件好一點(diǎn)的游泳池讓他在更廣闊的天地里盡情戲水。

等孩子喜歡上水后，6～9歲是學(xué)習(xí)游泳的最佳時機(jī)，在這個階段主要是培養(yǎng)孩子對游泳的興趣，并初步掌握一至兩種正確的游泳技能。

游泳可以促進(jìn)兒童的生長發(fā)育，增強(qiáng)抵抗疾病的能力，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。最大的好處是可以促進(jìn)孩子呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)機(jī)能的提高，研究表明，游泳鍛煉后孩子的肺活量可提高74%。

長期游泳的孩子能適應(yīng)冷水的刺激，身體對于外界溫度變化的調(diào)節(jié)能力便會相應(yīng)提高，對于突變性氣溫能較快地適應(yīng)。而且常游泳能使血液中免疫球蛋白的指標(biāo)較高，不易生病。

相關(guān)實(shí)驗(yàn)還證明，游泳能鍛煉孩子的神經(jīng)系統(tǒng)，為發(fā)展孩子心理素質(zhì)創(chuàng)造了物質(zhì)基礎(chǔ)。甚至具備更好的與他人合作的社交能力，能夠更快融入到合作團(tuán)隊(duì)里，較輕易克服同伴帶來的失望情緒；在面對諸如學(xué)習(xí)新技巧的新情況時，能夠更快適應(yīng)并調(diào)整好心理狀態(tài)；更聰明，而且做事情注意力更集中。

對于兒童學(xué)游泳學(xué)到什么程度，有人認(rèn)為，在水中能浮起，會換氣，并能游20至50米的距離就算會游了，能夠在水中生存了。又有人認(rèn)為，會蛙泳、會爬泳（自由泳）、會仰泳、會潛泳才算會游泳?？傊?，從學(xué)游泳是學(xué)會一種生存技能角度來說，每個兒童都應(yīng)該去學(xué)。至于學(xué)到什么程度，還應(yīng)根據(jù)孩子的個體情況而定。

顏色對兒童心理健康的作用

顏色對兒童心理健康的作用

紅黃顏色對兒童心理健康的作用

赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫構(gòu)成七彩的大自然。紅色居于七彩之首。紅色具有燃燒、興奮、熱烈的特質(zhì)，象征著生命意識，是兒童的本能色。兒童對色彩最早的反映便是喜歡紅色。紅色給人的審美感覺是朝氣、活力、跳躍和沖動，這比較符合兒童活潑多動的天性，因此要有意識地培育兒童喜愛紅色，這樣，可以從小培養(yǎng)孩子具有天真、好動、積極向上的個性品質(zhì)。從整體來看喜歡紅色的兒童，其心理基本是健康的。

黃色是太陽的顏色，具有健康、明亮、溫純的審美感覺。喜歡黃色的兒童一般都具有活潑，快樂，單純的心理狀態(tài)，表明兒童生活在幸福的氛圍中，受著父母的關(guān)懷和愛護(hù)。但在大都市生活中，有些兒童因較少接觸陽光，或是體弱多病，常渴望有一個健康的體魄，因而也會導(dǎo)致偏愛黃色。對于這類兒童，家長則應(yīng)多創(chuàng)造一些室外活動的機(jī)會，有計(jì)劃地安排一些郊游和旅游，讓他多接觸陽光，以補(bǔ)足其對黃色的心理需要。

綠藍(lán)顏色對兒童心理健康的作用

綠色是草木之色，象征著平和與安寧。喜歡綠色的兒童，常表現(xiàn)出一種清新的活力，充滿著希望和幻想。當(dāng)孩子長大以后仍喜歡綠色，很可能會在事業(yè)上獲得一定的成功。另一方面要注意，有些喜歡綠色的兒童，也有可能是由于環(huán)境中缺乏綠色，對于這類兒童，家長應(yīng)不斷引導(dǎo)，可通過室內(nèi)居室的布置和開展一系列郊游活動，來滿足其心理需要。

對于藍(lán)色，尤其是深藍(lán)，一般兒童較不易接受。在我國，深藍(lán)色被看作是悠久、嚴(yán)肅、深沉的顏色，這種色調(diào)一般不符合兒童天性的自然發(fā)展。因而。對于喜歡藍(lán)色的兒童，我們要對他的心理多加分析：是否因?yàn)閷t色的恐懼轉(zhuǎn)而對藍(lán)色的渴求。專家曾在兒童心理咨詢和治療中發(fā)現(xiàn)，曾被火燒傷或被紅色物體中的針刺痛過的孩子，因討厭紅色而偏愛藍(lán)色。對于這類兒童，家長要通過適當(dāng)?shù)男睦硪龑?dǎo)或治療，來逐步消除兒童心理上的壓力，使其心理健康發(fā)展。當(dāng)然，也有些兒童的色彩素養(yǎng)較高，喜歡藍(lán)色則是健康和正常的表現(xiàn)，不必加以糾正。

動畫片是怎樣傷害孩子身心的

動畫片是每個人童年的伙伴。有的動畫片能讓孩子增長知識、學(xué)習(xí)做人道理，可有的卻可能阻礙孩子心理發(fā)育，損害視覺和聽覺。本期，國家衛(wèi)生計(jì)生委早期教育專家蔡景昆、南方醫(yī)科大學(xué)南方醫(yī)院兒科主任醫(yī)師吳學(xué)東、武漢市中心醫(yī)院眼科主任醫(yī)師項(xiàng)奕，共同為家長指出動畫片里的視聽安全。

色彩 鮮艷跳躍毀視力

動畫片的色彩和畫面變幻速度會影響孩子視力和視神經(jīng)發(fā)育。首先，為吸引兒童，動畫片往往使用鮮艷的顏色、跳動的畫面。項(xiàng)奕和吳學(xué)東都告訴記者，色彩過于鮮艷、對比度太強(qiáng)會影響孩子的視力發(fā)育，長時間觀看，會對孩子的視力和身體產(chǎn)生不良影響。

其次，畫面頻繁變化會引起視覺疲勞。日本動畫片《口袋妖怪》第38集快結(jié)束的4秒鐘內(nèi)，以強(qiáng)烈的連續(xù)紅、藍(lán)、白、黑四色閃光制造爆炸效果，造成一萬名觀眾發(fā)生昏厥、嘔吐、抽筋、頭痛、暫時性失明等輕重不一的癥狀，其中大部分是兒童。大多數(shù)動畫片每6秒就變換一次畫面，超出了幼兒視神經(jīng)系統(tǒng)的承受 能力。研究人員觀察發(fā)現(xiàn)，?？磩赢嬈暮⒆尤菀准痹旰蜕窠?jīng)質(zhì)。

要想保護(hù)孩子的眼睛，家長不妨試試下面的4招。1.讓孩子在光線明亮的地方看電視，離電視機(jī)的距離一定要在兩米以上，電視屏幕越大，觀看距離應(yīng)該越遠(yuǎn)。2.若出現(xiàn)不適，告訴孩子先用手蓋住一邊的眼睛，再慢慢將雙眼閉上。3.孩子看電視時，家長可與他交流，分散注意力，使其不連續(xù)盯著屏幕。4.連 續(xù)觀看時間不超過15分鐘，若發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)不適，應(yīng)讓他到窗口或陽臺上放松一下。

情節(jié) 轉(zhuǎn)換太快傷記憶

優(yōu)秀的動畫片情節(jié)緊湊、合理，寓教于樂，帶給孩子一種生活中體會不到的新奇感受，還提供社會和自我等方面的知識，幫助孩子學(xué)會分辨善與惡、好與壞等。但動畫片情節(jié)太快、過于消極都會影響孩子的身心發(fā)育。

首先，一些情節(jié)轉(zhuǎn)換過快的動畫片對5~6歲的低齡幼兒有一定影響。人的認(rèn)知形成往往在交互條件下才會得到良性發(fā)展，比如人與人之間的交流，會對大腦形成鮮活的刺激。但電視是單向的交流，不會給孩子回應(yīng)，會使幼兒產(chǎn)生一種依賴，覺得無需動腦，很省事省心，在心理學(xué)上被稱為恃物情結(jié)，影響孩子的認(rèn)知 發(fā)展。

其次，快情節(jié)損害記憶力。美國弗吉尼亞州大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，美國熱播動畫片《海綿寶寶》每11秒就變幻一次的快情節(jié)會影響幼兒集中精力，解決邏輯難題的能力，危害短期記憶力。蔡景昆說，五六歲以下的低齡孩子尚未建立邏輯思維能力，如果畫面變幻頻繁，孩子就很難對各場景形成記憶，前后聯(lián)系不起來，就像 成人不斷背誦新東西，導(dǎo)致心理狂躁。

再次，動畫片會阻礙孩子培養(yǎng)專注力。幼兒適應(yīng)了電視強(qiáng)烈的聲光影刺激，就很難再把注意力集中到書上，甚至造成學(xué)習(xí)障礙。英國研究發(fā)現(xiàn)，超過80%的兒童因?yàn)榭措娨晫?dǎo)致注意力難集中。蔡景昆告訴記者，這都是恃物情結(jié)導(dǎo)致的。

最后，動畫片的情節(jié)還可能束縛孩子的思維。心理學(xué)家做過這樣一個實(shí)驗(yàn)：把孩子分成兩組，一組聽老師講白雪公主的故事，一組看白雪公主動畫片，之 后讓兩組孩子畫出心目中的白雪公主。結(jié)果，聽故事的孩子會賦予白雪公主不同的形象、裝束和表情；看動畫片的孩子，畫出的白雪公主全都一模一樣。

總之，好的動畫片要看情節(jié)，像國內(nèi)外經(jīng)典動畫片《黑貓警長》、《大鬧天宮》、《貓和老鼠》、《巴巴爸爸》等都不錯，而《蠟筆小新》、《海綿寶 寶》之類的動畫片可能會對孩子的思維、認(rèn)知產(chǎn)生不良影響。當(dāng)然，好的動畫片不一定每個情節(jié)都好，比如《黑貓警長》中的食猴鷹，長相可怕，給不少80后留下 陰影；《哪吒鬧?！分杏凶载厍楣?jié)，可能引發(fā)模仿等。這需要家長的合理引導(dǎo)。

言行 暴力骯臟受模仿

很多人認(rèn)為，動畫片里面的對話能幫孩子學(xué)習(xí)語言，甚至有家長購買英文動畫片，希望孩子能學(xué)會說英語。但語言發(fā)展中最關(guān)鍵的因素是人與人的直接交 流，而非電視中的單向語言。孩子學(xué)說話，除了語言本身，還需感受聲調(diào)、表情、說話節(jié)奏和身體語言等，這些通過動畫片是無法獲得的。

還有一些動畫片情節(jié)消極、負(fù)面，比如熱播的《熊出沒》，充斥亂砍濫伐等非法行為，各種打斗暴力行為等，僅10多分鐘就出現(xiàn)20多句臟話，讓不少孩子學(xué)會“見鬼”、“臭狗熊”、“去死”、“笨蛋”等不雅詞語。更有甚者，國內(nèi)有孩子模仿《喜羊羊與灰太狼》中用鍋烤活羊的情節(jié)，將小伙伴燒傷。孩子的模仿能力很強(qiáng)，如果語言環(huán)境不純凈，就會給他們一個學(xué)習(xí)源。孩子的辨別能力又差，學(xué)到這些臟話、暴力行為，會在生活中運(yùn)用，周圍人會產(chǎn)生激烈的回應(yīng)，強(qiáng)化了孩子對此的運(yùn)用。

相比之下，大多數(shù)歐美動畫影視公司有明確的受眾年齡定位，專門針對幼兒的動畫片會嚴(yán)格控制與暴力相關(guān)的道具、動作和畫面。而國內(nèi)目前沒有這么詳細(xì)的規(guī)定，要靠爸爸媽媽的“火眼金睛”來鑒定。家長最好陪孩子一起看電視，評論與分享動畫片。通過與孩子一起觀看動畫片并對內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉?，引?dǎo)孩子 正確分辨理想與現(xiàn)實(shí)。

音效 尖利刺耳引狂躁

許多家長認(rèn)為，讓孩子看動畫片可以“磨耳朵”，尤其是英文動畫對提高孩子英語學(xué)習(xí)興趣特別有幫助。但幼兒期是感覺發(fā)育的快速期，這時孩子柔嫩的器官對有害的視、聽覺刺激敏感性比較高，所以應(yīng)盡量避免孩子長時間或近距離看電視，同時電視的音量也不要過高。

音效的類型對孩子聽力和身心發(fā)育影響也很大。比如一些機(jī)械的聲音、打打殺殺的聲音等，非常刺耳，比如《熊出沒》中砍伐樹木的聲音、《喜羊羊與灰太狼》中紅太狼用平底鍋打灰太狼的聲音，成年人聽了都很難受，對孩子聽力的影響可想而知，甚至?xí)T發(fā)孩子產(chǎn)生狂躁情緒。

因此，家長給孩子選擇動畫片時，聲音也是一個很重要的因素。可以選擇《獅子王》、《天空之城》、《泰山》、《海底總動員》等畫面精美，配音、音 樂令人陶醉，充滿親情、贊揚(yáng)善良的作品，有好的價值觀的體現(xiàn)。吳學(xué)東的孩子小時候也愛看動畫片，但他認(rèn)為要控制適度，以免犧牲孩子的視聽覺發(fā)育和心理發(fā) 展。

看電視小貼士

1.美國兒科學(xué)會指出，2歲以下的幼兒最好別看動畫片。

2.孩子連續(xù)觀看動畫片不要超過15分鐘，每天看電視的時間要控制在45分鐘以內(nèi)。

3.睡前最好不要讓孩子看動畫片，以免影響睡眠。躺著看電視、吃飯時看電視等都要避免。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《離婚對兒童的傷害是永久的》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了什么是幼兒園的游戲專題，希望您能喜歡！