學(xué)才藝是否應(yīng)該逼孩子堅(jiān)持

幼兒園應(yīng)該學(xué)什么。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中不斷成長(zhǎng)！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？以下是小編為大家收集的“學(xué)才藝是否應(yīng)該逼孩子堅(jiān)持”但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

現(xiàn)在又見(jiàn)一種新問(wèn)題：新一代的父母觀(guān)念不同了，認(rèn)為首先要尊重孩子的興趣愛(ài)好和自主權(quán)，如果孩子喜歡就學(xué)，不喜歡就不學(xué)，結(jié)果又有一大部分人半途而廢。

后者放棄和前者的不同在于，藝術(shù)老師常常會(huì)說(shuō)：“可惜了。”

學(xué)鋼琴打了昂貴水漂

3歲的男孩晨晨上幼兒園，從第一天入園就沒(méi)有哭鬧，因?yàn)樗灰?jiàn)到那架發(fā)亮的鋼琴就要爬上去。幾天之后，才能講清楚話(huà)的晨晨開(kāi)始向媽媽要鋼琴；幾個(gè)月后晨晨媽熬不住給他買(mǎi)了4000塊錢(qián)的雅馬哈電子琴，可以發(fā)出和鋼琴一樣的音色。密密麻麻的彩色按鈕開(kāi)始讓晨晨新奇了一陣，但沒(méi)過(guò)多久，他就把電子琴扔在一邊，繼續(xù)鬧著要鋼琴。

“這是不是明顯的興趣傾向？”晨晨媽很猶豫，“孩子還太小，而且學(xué)琴太苦了；但如果他真有天賦呢？怎么辦啊！”又堅(jiān)持了幾個(gè)月，最后以家庭會(huì)議方式?jīng)Q定：出資15000元買(mǎi)一架鋼琴。而晨晨爸到最后也保持反對(duì)意見(jiàn)，并以不出錢(qián)作為抗議，晨晨媽只好動(dòng)員外婆一起買(mǎi)了鋼琴。

既然買(mǎi)了鋼琴，就不能只拿來(lái)按著玩。晨晨媽請(qǐng)了口碑很好的幼兒鋼琴教師，開(kāi)始對(duì)晨晨進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。最初幾個(gè)月，晨晨很快就能彈簡(jiǎn)單的曲子，玩的時(shí)候也常常嘟嘟囔囔地哼著曲子，晨晨媽很為自己的決定感到欣慰。

但好景不長(zhǎng)，一年以后，鋼琴已經(jīng)落滿(mǎn)了灰塵。“他現(xiàn)在更喜歡變形金剛和孫悟空，《西游記》的全套DVD各種版本都要買(mǎi)，反反復(fù)復(fù)看了好幾遍也不厭?！背砍繈専o(wú)奈地說(shuō)。

才藝練到中學(xué)漸放棄

這就是新問(wèn)題的根源所在。鋼琴老師告訴記者，幼兒有很強(qiáng)的好奇心和探索的欲望，當(dāng)看到鍵盤(pán)樂(lè)器叮叮當(dāng)當(dāng)時(shí)，內(nèi)心便充滿(mǎn)了神奇和樂(lè)趣，表現(xiàn)為隨心所欲地敲打、沉浸在樂(lè)器所發(fā)出的聲音中，這并不一定就代表著孩子在樂(lè)器方面有較強(qiáng)的天賦。

孩子在學(xué)琴中出現(xiàn)的半途而廢現(xiàn)象，多是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，有很多知識(shí)需要自己開(kāi)動(dòng)腦筋記憶、存在難度等，跟自己敲敲打打的樂(lè)趣相差甚遠(yuǎn)，或者是發(fā)現(xiàn)有別的小朋友比自己彈得好———他的興趣便會(huì)急速下降，這些都很正常。只是在這個(gè)階段，家長(zhǎng)的態(tài)度非常重要，放棄當(dāng)然容易，但也許真的就放棄了一顆好種子。

執(zhí)著堅(jiān)持也是教育目的

一位少年宮的小提琴老師告訴記者，學(xué)藝術(shù)沒(méi)有不吃苦的，以前的家長(zhǎng)一味地讓孩子吃苦，忘記了培養(yǎng)興趣；現(xiàn)在的家長(zhǎng)只顧著興趣，卻舍不得讓孩子吃苦?！八囆g(shù)名家、大家也都是勤學(xué)苦練出來(lái)的，當(dāng)然他們堅(jiān)持的一個(gè)前提就是有良好的基本條件和興趣，這三者缺一不可，”這位老師說(shuō)，“其實(shí)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)了一兩年后放棄非?？上В?yàn)橐荒昵∏∈且粋€(gè)關(guān)卡，絕大多數(shù)人是在一年內(nèi)被淘汰的，可以說(shuō)，堅(jiān)持過(guò)一年就成功了一半?！?/p>

這些當(dāng)年就是吃苦學(xué)成的藝術(shù)老師們都認(rèn)為，學(xué)會(huì)什么叫執(zhí)著堅(jiān)持也是學(xué)習(xí)藝術(shù)的一個(gè)重要目的，不管以后是否從事藝術(shù)行業(yè)，這都是應(yīng)該具備的重要素質(zhì)。

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孩子學(xué)鋼琴父母是否需陪練

一、學(xué)齡前是孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器的敏感期年幼的孩子一般都喜歡音樂(lè)，愛(ài)唱歌，愛(ài)聽(tīng)樂(lè)曲，也愛(ài)玩弄樂(lè)器。這個(gè)時(shí)期的孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，學(xué)習(xí)上也沒(méi)什么負(fù)擔(dān)，對(duì)音樂(lè)的接受力強(qiáng)，有條件的家庭，不妨讓孩子學(xué)習(xí)一種樂(lè)器。我的大孫子和小孫子就是在5歲和不足4歲時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的。

二、家庭成員對(duì)孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器要有一致的態(tài)度我們之所以讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，目的是讓孩子從小就能手、腦并用，促進(jìn)孩子的發(fā)展，陶冶孩子的性情，而不是要培養(yǎng)什么家。鋼琴買(mǎi)回來(lái)時(shí)，全家人都很高興，也都支持孩子學(xué)琴。但是學(xué)琴以后，家長(zhǎng)必須要求孩子堅(jiān)持天天練琴，而起步階段的曲子一般都比較簡(jiǎn)單，談不上好聽(tīng)不好聽(tīng)，主要是為了讓孩子練習(xí)指法，熟悉鍵盤(pán)，認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜，這對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)比較枯燥，天天讓他堅(jiān)持練習(xí)，確實(shí)是一件艱苦的事情。大孫子的姥姥覺(jué)得太難為孩子了，就跟孩子說(shuō)些拉后腿的話(huà)，繼而是孩子的媽媽想打退堂鼓，但我始終堅(jiān)持不動(dòng)搖，并及時(shí)給她們和孩子做思想工作，才使孩子堅(jiān)持了下來(lái)。

三、要物色一個(gè)好鋼琴教師大孫子5歲時(shí)開(kāi)始和一位在大學(xué)教鋼琴的青年教師學(xué)琴，她的專(zhuān)業(yè)水平不錯(cuò)，但是缺乏教小孩子學(xué)琴的經(jīng)驗(yàn)，不太了解孩子的心理特點(diǎn)，教琴時(shí)操之過(guò)急，不夠耐心，因此在琴課上經(jīng)常與大孫子發(fā)生沖突，為了不使孩子對(duì)學(xué)琴產(chǎn)生反感，我不得不另覓一位教師。這位教師雖然不是鋼琴專(zhuān)業(yè)科班出身，但是她從小學(xué)習(xí)鋼琴，功底扎實(shí)，有比較豐富的教兒童學(xué)琴的經(jīng)驗(yàn)。我的大孫子第一次上課就喜歡上了這位老師，學(xué)琴的積極性也高了，直到現(xiàn)在，他一直跟著這位老師學(xué)習(xí)，我的小孫子自然也拜她為師。我的一些親戚朋友的孩子學(xué)習(xí)鋼琴，凡是半途而廢的，原因之一都與擇師不當(dāng)有關(guān)。

不要盲目地逼幼兒學(xué)外語(yǔ)

隨著外語(yǔ)在人們生活中的地位越來(lái)越重，很多中國(guó)家長(zhǎng)開(kāi)始從小培養(yǎng)自己的孩子：制定“零歲”學(xué)外語(yǔ)計(jì)劃，送孩子去雙語(yǔ)幼兒園，從孩子會(huì)喊“爸爸”、“媽媽”，就教他“Daddy”、“mummy”……總之，家長(zhǎng)想盡一切辦法給孩子創(chuàng)造學(xué)外語(yǔ)的環(huán)境，殊不知，他們的良苦用心卻不一定對(duì)孩子有利。

美國(guó)幼兒園不教外語(yǔ)

據(jù)記者了解，美國(guó)幼兒園一般不教小孩子說(shuō)外語(yǔ)，他們覺(jué)得這么小的孩子學(xué)第二種語(yǔ)言是不可思議的。新澤西州黑格斯頓市中心幼兒園的芭芭拉老師告訴記者，英語(yǔ)是幼兒園里的官方語(yǔ)言，孩子們接受的教育也都用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行。由于孩子的家庭背景不同，幼兒園并不反對(duì)孩子回到家里說(shuō)母語(yǔ)，但在大多數(shù)情況下，幼兒園只教英語(yǔ)，而且從字母開(kāi)始。芭芭拉表示，孩子的智力發(fā)展有個(gè)過(guò)程，幼兒的發(fā)音器官不成熟，發(fā)音尚處于較幼稚、未定型階段，雖然他們模仿力強(qiáng)，容易接受新知識(shí)，但如果學(xué)的是純正的外語(yǔ)還好，如果走了樣，將來(lái)改都不好改，反而不利于以后的外語(yǔ)學(xué)習(xí)。

幼兒園里一名華裔兒童張多多的父母也說(shuō)，美國(guó)兒童一般都是從十多歲起才正式開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)。美國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子沒(méi)有中國(guó)人那種“望子成龍”的思想，他們普遍認(rèn)為，只要孩子快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)，學(xué)外語(yǔ)的事情可以慢慢進(jìn)行。

多語(yǔ)言環(huán)境可能讓孩子變“啞巴”

此外，過(guò)早接觸外語(yǔ)還容易讓孩子患上失語(yǔ)癥或自閉癥。根據(jù)美國(guó)疾病控制中心統(tǒng)計(jì)，目前美國(guó)兒童自閉癥發(fā)病率比上世紀(jì)80年代增長(zhǎng)了10倍，每300個(gè)兒童中就有1個(gè)患上此病。其中一個(gè)重要因素就是他們生活在多語(yǔ)言的文化環(huán)境中，因不適應(yīng)這種復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境而患上自閉癥。

家住曼哈頓的李女士是講廣東話(huà)的香港移民，請(qǐng)的保姆是講方言的武漢人，先生是講普通話(huà)的北方人，電視里的動(dòng)畫(huà)片則是純正的美國(guó)英語(yǔ)。不知從什么時(shí)候起，他們的孩子在這樣的語(yǔ)言環(huán)境里變得越來(lái)越不愛(ài)講話(huà)，到后來(lái)干脆什么都不說(shuō)，只是終日低頭玩自己的玩具，變得像啞巴一樣。本以為過(guò)一段時(shí)間會(huì)慢慢好起來(lái)，誰(shuí)想今年都6歲了仍是“金口難開(kāi)”，并拒絕上學(xué)。經(jīng)醫(yī)學(xué)專(zhuān)家診斷，在混亂的語(yǔ)言環(huán)境中，孩子無(wú)所適從，患了嚴(yán)重的兒童自閉癥。

紐約州教育廳官員羅漢中近日表示，幾乎每個(gè)父母都認(rèn)為自己的孩子是天下最聰明的孩子，但實(shí)際上，每個(gè)孩子的情況都不一樣，因此在教育上也應(yīng)考慮因人而異。即使對(duì)在1—2歲間就具有較強(qiáng)表達(dá)能力的“資優(yōu)兒”，家長(zhǎng)也不要過(guò)早地強(qiáng)迫他們學(xué)外語(yǔ)。

幼兒學(xué)外語(yǔ)要有地道的雙語(yǔ)環(huán)境

語(yǔ)言學(xué)家指出，母語(yǔ)學(xué)習(xí)能力可以轉(zhuǎn)移到第二、甚至第三種不同的語(yǔ)言上，只要引導(dǎo)得法，又有地道的語(yǔ)言環(huán)境，就不會(huì)有干擾的情況出現(xiàn)。像美籍華裔一般可以流利地用中、英文兩種語(yǔ)言與人交流，就是因?yàn)榧彝ヌ峁┝藵h語(yǔ)環(huán)境，學(xué)校和社會(huì)提供了英語(yǔ)環(huán)境。

張多多的父母告訴記者，很多中國(guó)移民看重傳統(tǒng)文化的影響，很擔(dān)心自己的孩子成為“黃香蕉”。所以，他們?cè)诩依镆恢迸c多多說(shuō)漢語(yǔ)，而多多在幼兒園接受的是英語(yǔ)教育。長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果是，多多不僅英語(yǔ)流利，用漢語(yǔ)與父母溝通也沒(méi)有問(wèn)題?？吹蕉喽嘤小半p語(yǔ)”的本領(lǐng)，還能到臺(tái)上表演背唐詩(shī)，幼兒園里其他孩子的家長(zhǎng)非常羨慕。一些意大利裔的家長(zhǎng)后悔不已地說(shuō)：“早知我們也從小教孩子學(xué)意大利語(yǔ)了，現(xiàn)在孩子只能說(shuō)英語(yǔ)，我們不遷就他，他就不與我們交流，想扭轉(zhuǎn)也來(lái)不及了?！钡侨绻麤](méi)有這種地道的雙語(yǔ)環(huán)境，家長(zhǎng)還是順其自然的好。

父輩的育兒經(jīng)驗(yàn)是否應(yīng)該聽(tīng)？

近日，中國(guó)青少年研究中心發(fā)布了《第二代獨(dú)生子女飲食狀況研究報(bào)告》。報(bào)告顯示，獨(dú)生子女的育兒經(jīng)驗(yàn)受同齡人影響最大，甚至通過(guò)網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)教育兒方法，而對(duì)父輩的育兒觀(guān)念只是有選擇地借鑒。

和父母公婆約法三章

網(wǎng)友“花仙子”，25歲，兩年前畢業(yè)于杭州某重點(diǎn)大學(xué)，一年后結(jié)婚。

兩口子是典型的85后，啥事都要上網(wǎng)“百度”，自從5個(gè)月前有了身孕，更是到處搜羅育兒方面的資料。

當(dāng)然，家中“四老”是看不上這些資料的。理由是，放著老一輩的經(jīng)驗(yàn)之談不用，還上網(wǎng)找什么資料，豈不可笑。

但小夫妻倆早已達(dá)成共識(shí)，隔代帶孩子很不妥，再苦再累也要自己帶孩子。所以，兩人表面上對(duì)4位長(zhǎng)輩恭恭敬敬，但對(duì)于“諄諄教導(dǎo)”卻是一耳進(jìn)一耳出。

準(zhǔn)外婆早早就在忙著手工縫制尿布，可是女兒似乎并不領(lǐng)情，一句話(huà)“我覺(jué)得尿布不太衛(wèi)生，寶寶以后還是用尿不濕比較好”，成了兩代人戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的導(dǎo)火線(xiàn)。

最后，兩口子把四老都叫到了家里，開(kāi)了個(gè)家庭會(huì)議。兩人提出，在養(yǎng)育寶寶一事上，有些事可以聽(tīng)長(zhǎng)輩的，但必須“約法三章”。

“我和老公作為寶寶的父母，應(yīng)該是第一責(zé)任人，所以養(yǎng)育孩子，應(yīng)該先尊重我們倆的意見(jiàn)。老人家固然經(jīng)驗(yàn)比我們豐富，但未必完全正確。而且，按照自己的理念帶孩子，對(duì)我們兩個(gè)來(lái)說(shuō)，也是一種新的人生經(jīng)歷和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們隨孩子一起成長(zhǎng)。所以，我認(rèn)為長(zhǎng)輩不能‘剝奪’我們作為父母的權(quán)利?！?/p>

網(wǎng)友調(diào)查：30位網(wǎng)友中，19位贊成和父母“約法三章”，認(rèn)為事先跟父母界定權(quán)責(zé)，一家人有了默契，才能在孩子教育上各有分工。

有7位網(wǎng)友表示家庭和睦最重要，沒(méi)必要設(shè)那么多條條框框。只有4位網(wǎng)友持反對(duì)態(tài)度，認(rèn)為就算父母公婆最終同意小兩口的提議，但未免太傷老人的心。

拉來(lái)朋友一家“刺激”父母

大鵬，32歲，國(guó)企員工。兩夫妻都是外地人，女兒1歲零5個(gè)月。落戶(hù)杭州后，大鵬已經(jīng)退休的父母也搬到了杭州。

用大鵬的話(huà)說(shuō)，家里二老是典型的“上一輩人”，勤勞、刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)。當(dāng)然，最讓大鵬“害怕”的是父親的嚴(yán)厲和嚴(yán)肅，“動(dòng)不動(dòng)就要上綱上線(xiàn)”。

拿教育孩子這件事來(lái)說(shuō)。女兒妍妍正是調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，看到什么都好奇，要上前“動(dòng)手動(dòng)腳”。大鵬認(rèn)為，多動(dòng)手可以培養(yǎng)孩子的好奇心，是好事。即使女兒碰了臟東西，他也不斥責(zé)，而是給妍妍講臟小孩的故事，并帶她洗手。

妍妍爺爺?shù)膽B(tài)度就不同了，“娃娃的好習(xí)慣要從小抓起！”一看到妍妍又去抓不干凈的東西，爺爺就會(huì)毫不留情地一把打掉，妍妍一下子眼淚汪汪。

大鵬從小也挨過(guò)不少棍棒，長(zhǎng)大后的他雖然很清楚，父親這是為了自己好，但他還是從心底排斥這種體罰的教育方式。

大鵬和父親談了好幾次，要用“愛(ài)的教育”代替“棍棒教育”，父親皺著眉頭，顯然不屑?！皼](méi)有我打你，你能有今天？”

說(shuō)服不了固執(zhí)的父親，大鵬想了個(gè)辦法：邀請(qǐng)好友一家來(lái)做客。

朋友小A留過(guò)洋，有個(gè)4歲的孩子，在教育上比較開(kāi)明。不過(guò)，這也是“斗爭(zhēng)”來(lái)的，因?yàn)榕笥训囊辉贉贤?，二老才任由兩夫妻管教小家伙，不再插手?/p>

“那天，家里的氣氛很愉快?？吹贸鰜?lái)，朋友一家三口的相處方式帶給我父親很深的觸動(dòng)，實(shí)例遠(yuǎn)比我的話(huà)有用得多。”大鵬決定，以后多請(qǐng)朋友來(lái)做客，“順便我也好向他取取經(jīng)?！?/p>

網(wǎng)友調(diào)查：網(wǎng)友“安若”十分欣賞大鵬搬來(lái)朋友當(dāng)“救兵”的辦法。這一回，30位網(wǎng)友中，幾乎一邊倒支持大鵬。但大家同時(shí)指出，偶爾聽(tīng)父親的，允許他給寶寶一點(diǎn)“臉色”看，對(duì)寶寶的成長(zhǎng)也是有益處的。

“不光要‘愛(ài)的教育’，適當(dāng)時(shí)候也需要‘嚴(yán)厲教育’?！本W(wǎng)友“三文魚(yú)”是位初中老師，“現(xiàn)在的孩子普遍比較有個(gè)性，家里有個(gè)人怕怕也好的，不過(guò)要掌握好度。”

“平民教育”還是“精英教育”

幾個(gè)案例里，芳芳目前遇到的難題恐怕是最棘手的。為了孩子的入園問(wèn)題，芳芳快跟父母鬧僵了。

事情源于芳芳的兒子寬寬到了進(jìn)幼兒園的年齡，家附近雖然有配套的幼兒園，但聲名一般般。芳芳覺(jué)得無(wú)所謂，可芳爸芳媽堅(jiān)持要讓外孫讀名牌幼兒園，“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上?！?/p>

芳芳是一名公務(wù)員，父母也都是本地的公務(wù)員。從小到大，芳爸芳媽“執(zhí)行”的都是精英教育，芳芳讀的是民辦小學(xué)、民辦初中、重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)。二老經(jīng)常說(shuō)，芳芳就是他們?nèi)松顫M(mǎn)意的作品。

如今有了外孫，二老把對(duì)女兒的關(guān)注轉(zhuǎn)移到了外孫身上，主動(dòng)提出帶孩子，一方面是希望芳芳和老公能全身心顧好工作，不要太勞累，另一方面也是希望對(duì)小外孫也實(shí)行那套成功的精英教育。

9月孩子就要入園了，一個(gè)多月前幼兒園開(kāi)始報(bào)名。芳爸芳媽看不上小區(qū)配套幼兒園，寧可路遠(yuǎn)也要送孩子進(jìn)名牌幼兒園。

可芳芳在這件事上卻出乎意料地寸步不讓?！拔也幌胱尯⒆又氐肝业摹厕H’?；叵胪?，全是上不完的補(bǔ)習(xí)班、興趣班，雖然看著風(fēng)光，但真的太累了，現(xiàn)在想起來(lái)還很遺憾。”

芳芳的愿望很簡(jiǎn)單，給孩子一個(gè)簡(jiǎn)單、快樂(lè)的童年，任由孩子自由發(fā)展。加上她最近在看《現(xiàn)代家長(zhǎng)》一書(shū)，其中一篇《在美國(guó)看洋媳婦教子》更加堅(jiān)定了她“放養(yǎng)式”教育的念頭。

“上幼兒園不用在乎名牌與否，孩子過(guò)得開(kāi)心，學(xué)會(huì)與其他小朋友相處就好了。再者離家近，接送也方便?！狈挤紙?jiān)決反對(duì)父母的決定，并強(qiáng)調(diào)“我身邊同事、朋友的小孩，也沒(méi)見(jiàn)非要挑什么名牌幼兒園，現(xiàn)在不都被教得很好?！?/p>

眼看幼兒園報(bào)名即將截止，名額又緊，芳爸芳媽干脆“先斬后奏”，托了關(guān)系給小孩在一家名牌幼兒園報(bào)了名，并且放話(huà)：“上下學(xué)都由我們來(lái)接，你們不用操心?！狈挤急粴獾脽o(wú)話(huà)可說(shuō)。

網(wǎng)友調(diào)查：這回，大家的意見(jiàn)出現(xiàn)了明顯分歧，只有8人明確表示，孩子入園、入學(xué)問(wèn)題必須由自己來(lái)做主，父母最好不要插手太多。

13人認(rèn)為，上名牌幼兒園沒(méi)什么不好，可憐天下父母心，在現(xiàn)中國(guó)的教育制度下，芳爸芳媽的做法也說(shuō)不出有哪里不對(duì)，無(wú)非就是強(qiáng)勢(shì)了些。

另外9人表示，如果自己處在芳芳的位置，會(huì)很難做出選擇。

●幼兒園老師有話(huà)說(shuō)

年輕父母帶的孩子比老一輩帶的更自我

養(yǎng)育孩子，聽(tīng)父母和過(guò)來(lái)人的，還是由著自己，或者聽(tīng)同齡人的？二者帶出來(lái)的孩子又有何明顯區(qū)別？

杭州行知幼兒園的韓老師，接觸的都是00后的孩子，普遍感覺(jué)如今的小孩自我多了，而這和目前很多孩子是年輕父母自己帶有關(guān)系。

“我班上一個(gè)小男孩，5歲。入了園后，一看鄰居家的孩子跟他不是同一個(gè)班，就很不高興，自己來(lái)找我要求換班?！?/p>

“我跟他說(shuō)，你可以認(rèn)識(shí)更多新朋友，不是更好么？小家伙回了句，我喜歡誰(shuí)就要和誰(shuí)在一起，你們不讓我們一起，我就不吃飯。沒(méi)想到那天中午，小家伙說(shuō)什么也不肯吃東西。”

韓老師說(shuō)，她留意過(guò)班上每個(gè)孩子的家庭?！澳切┍容^聽(tīng)話(huà)的孩子，大部分是老一輩帶的。比較有個(gè)性的，或者特別活潑、表現(xiàn)欲特別強(qiáng)的孩子，基本上是年輕父母自己帶的?！?/p>

孩子上幼兒園應(yīng)該學(xué)什么?

掌握幼兒園信息，能夠更好的準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)，下面由小編為你精心準(zhǔn)備了“孩子上幼兒園應(yīng)該學(xué)什么?”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的幼兒園資訊！

1.養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣

好的習(xí)慣受益終身。尤其是在3~6歲的年齡段，這個(gè)時(shí)候如果對(duì)孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對(duì)小毛病也不去苛求，那么孩子長(zhǎng)大后很容易養(yǎng)成沒(méi)有禮貌、任性妄為的行為。

幼兒園側(cè)重培養(yǎng)的是孩子的生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該配合幼兒園調(diào)整孩子的休息時(shí)間，晚上9:00之前盡量入睡，家長(zhǎng)也應(yīng)該以身作則，親身示范，才能起到立竿見(jiàn)影的效果。

2.培養(yǎng)孩子的自立能力

剛上幼兒園的孩子，自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，做事情有了自己的主見(jiàn)和想法。自理能力越強(qiáng)的孩子，將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的能力越強(qiáng)，也越自信。

家長(zhǎng)可以在生活中培養(yǎng)孩子的自理能力，從點(diǎn)滴做起，比如：教孩子自己疊衣服、自己洗漱、上廁所、整理書(shū)包等等。

讓孩子參與到家庭勞務(wù)中來(lái)，學(xué)會(huì)做家務(wù)的孩子才更有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，才更懂得心疼家人，長(zhǎng)大以后才更有責(zé)任心。

3.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力

相比灌輸學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)講，更重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，而3~6歲正是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的最佳時(shí)間。而學(xué)習(xí)能力包括：注意力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、閱讀能力的培養(yǎng)、禮儀的培養(yǎng)等等。

孩子上學(xué)前應(yīng)該學(xué)些什么班呢？

目前家長(zhǎng)們對(duì)于孩子們的教育工作相當(dāng)?shù)闹匾暎幌ЩㄙM(fèi)大量的金錢(qián)來(lái)給孩子們的教育做投入，但是對(duì)于小孩子，究竟應(yīng)該講起點(diǎn)定在那比較合適呢？以下就來(lái)詳細(xì)的了解下吧！

瑩瑩媽媽問(wèn)：我想讓孩子贏在起跑線(xiàn)上，多學(xué)一些東西，但是“鋼琴班”、“珠心算”、“幼兒英語(yǔ)”、“幼兒識(shí)字”……這么多課程是不是都要讓寶寶學(xué)一遍？學(xué)了有多大的用處？如果不學(xué)，孩子會(huì)起點(diǎn)就比別人差么？

專(zhuān)家答：其實(shí)，家長(zhǎng)在給孩子選擇課程時(shí)，有一條基本的原則是不能違背的：就是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

入園須知，學(xué)齡前（0-7歲）是兒童基本思維能力的窗口期。正如3歲前是兒童獲得語(yǔ)言能力的關(guān)鍵期，7歲前的這段時(shí)間決定著兒童的智力水平在遺傳因素確定的情況下后天發(fā)展到什么程度。這樣的機(jī)遇是唯一性的，用一句俗語(yǔ)可以非常形象地表達(dá)這種關(guān)系：“過(guò)了這村，沒(méi)了這店”。而知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，卻是可以在人生中的任何階段進(jìn)行，而且隨著個(gè)體的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高，人們掌握新知識(shí)和新技能的速度會(huì)越來(lái)越快。這就是為什么像王選這樣的科學(xué)家，在童年從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)電腦，但他擁有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力，因而這并不妨礙他最后在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)作出巨大的貢獻(xiàn)。相反，很多兒童從小就學(xué)習(xí)使用電腦，但這并不能保證他們將來(lái)在計(jì)算機(jī)方面比別的兒童領(lǐng)先。

綜上所述，家長(zhǎng)必須要認(rèn)識(shí)到：7歲是學(xué)齡期，而7歲以前最重要的是為孩子打下扎實(shí)的身體和智力的基礎(chǔ)。給孩子奠定競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，不在于在起跑線(xiàn)上比別人早學(xué)多學(xué)多少知識(shí)，而在于一旦起跑后，孩子的持續(xù)學(xué)習(xí)和超越能力。

所以，家長(zhǎng)在選擇的時(shí)候，切不可急功近利、隨波逐流。還是應(yīng)該牢牢抓住孩子的基本思維能力和學(xué)習(xí)能力，為他終生的可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。切莫錯(cuò)過(guò)培養(yǎng)孩子“學(xué)習(xí)能力”的“窗口期”。

教育孩子，家長(zhǎng)們要有屬于自己的方法，不可盲目的跟從“潮流”，因?yàn)槊總€(gè)孩子與每個(gè)孩子都有不同的特點(diǎn)，最重要的是家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)結(jié)合自己孩子們的各個(gè)方面特點(diǎn)找出適合自家寶寶教育的方法！

幼兒應(yīng)該這樣學(xué)英語(yǔ)

家庭育兒學(xué)前健康教育知識(shí)：避開(kāi)誤區(qū)，幼兒這樣學(xué)英語(yǔ)

越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到英語(yǔ)是21世紀(jì)的通行證，因此，英語(yǔ)教育已經(jīng)提前到幼兒階段，不少幼兒園開(kāi)展了早期英語(yǔ)教育活動(dòng)。由于幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力來(lái)自于家長(zhǎng)和社會(huì)，早期英語(yǔ)教育帶有明顯的“急功近利”思想，在教育理念上存在以下不足：

第一，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)“工具性”，忽視英語(yǔ)“文化性”。

英語(yǔ)是我們與國(guó)際接軌和交流的工具，但是如果簡(jiǎn)單地將學(xué)前英語(yǔ)學(xué)習(xí)歸結(jié)為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，與成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的混為一談，那么就曲解了幼兒學(xué)英語(yǔ)的真正目的，違背了幼兒身心發(fā)展規(guī)律。

人與人之間的交流，其實(shí)是文化的交流，人與人之間的隔膜其實(shí)是文化的隔閡。每年，中國(guó)有成千上萬(wàn)的大學(xué)生到歐美留學(xué)，他們的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能不可謂不嫻熟，可是許多人卻始終不能融入所在國(guó)的主流，乘興而去，敗興而歸。為什么呢？是東西文化的差異，因?yàn)槲覀儚男【妥⒅赜⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的工具性，而忽略對(duì)語(yǔ)言背后的文化、習(xí)俗、風(fēng)土人情的學(xué)習(xí)。所以，在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們應(yīng)該有意識(shí)地將英語(yǔ)文化滲透進(jìn)去，讓我們的孩子既有中華五千年文化的底蘊(yùn)，又有勇敢面對(duì)外來(lái)文化，適應(yīng)外來(lái)文化的態(tài)度。

首先我們必須明確，早期英語(yǔ)學(xué)習(xí)不只是教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)幾個(gè)單詞，學(xué)幾句英語(yǔ)會(huì)話(huà)或?qū)W一些與英語(yǔ)口語(yǔ)有關(guān)的知識(shí)，而是通過(guò)為幼兒提供接觸英語(yǔ)的環(huán)境和條件，促使幼兒有意愿接觸、學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。其次通過(guò)早期英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使幼兒體會(huì)另一種語(yǔ)言的特色，欣賞另一種文化，接觸多元文化。

第二，英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)械訓(xùn)練，方式單一，忽視幼兒語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制建立。

主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，因此，為了達(dá)到這個(gè)目的，我們采用反復(fù)練習(xí)、鞏固的方法，試圖使孩子能夠輕松地“開(kāi)口”。可惜，語(yǔ)言的習(xí)得并不是簡(jiǎn)單、枯燥的練習(xí)的結(jié)果，機(jī)械地重復(fù)會(huì)對(duì)孩子的大腦造成損傷。

因?yàn)槲覀兇竽X的語(yǔ)言中樞最先建立的是以母語(yǔ)為信息記錄方式的條件反射，大腦接受信息、處理信息、做出行為反應(yīng)，是需要消耗能量的，大腦在與外界進(jìn)行信息交換時(shí)，遵循快捷、經(jīng)濟(jì)原則，也就是說(shuō)，它會(huì)選擇一個(gè)最方便、最節(jié)約能量的方式完成。

然而，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)比成人容易得多。首先，幼兒學(xué)英語(yǔ)具有語(yǔ)音優(yōu)勢(shì)，發(fā)音受母語(yǔ)干擾??；其次，幼兒自我意識(shí)水平比較低，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的功利心不強(qiáng)，興趣高于“有用”；最后，幼兒時(shí)期大腦的語(yǔ)言中樞對(duì)第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)沒(méi)有排他性，只要方法科學(xué)合理，教育措施得當(dāng)，幼兒也可以輕松地在大腦皮層建立一個(gè)以第二語(yǔ)言為信息記錄方式的神經(jīng)聯(lián)系。在以后的學(xué)習(xí)生活中，一旦幼兒的大腦接受到類(lèi)似的信息，這個(gè)神經(jīng)聯(lián)系就會(huì)自然啟動(dòng)，而且越強(qiáng)化，聯(lián)結(jié)越強(qiáng)。所以，在幼兒期進(jìn)行科學(xué)、適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)孩子今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有重要的教育價(jià)值。

第三，英語(yǔ)教師角色意識(shí)不強(qiáng)，教育任務(wù)不明確。

大多數(shù)英語(yǔ)教師在組織英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，仍然是將中文語(yǔ)言教學(xué)法直接移植到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，把英語(yǔ)純粹作為一門(mén)技能來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)兒童早期英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本規(guī)律缺乏思考。

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循生活化的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)的、有英語(yǔ)學(xué)習(xí)特色的學(xué)習(xí)環(huán)境。英語(yǔ)教師既是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，又是這個(gè)環(huán)境中最大的能動(dòng)因素。對(duì)大多數(shù)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，教師是讓自己接觸英語(yǔ)的第一人，第一個(gè)英語(yǔ)發(fā)音，第一個(gè)英語(yǔ)單詞都是老師教的。因此，英語(yǔ)教師的英語(yǔ)水平、教育能力和職業(yè)道德直接影響孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和效果。

作為一個(gè)英語(yǔ)教師，首先要具備規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，語(yǔ)法準(zhǔn)確，聽(tīng)說(shuō)能力突出。其次，熟悉教材教法，了解兒童心理規(guī)律，教育意識(shí)強(qiáng)。最后，熱愛(ài)孩子，愿意與孩子做朋友。

英語(yǔ)教師要用自己的工作熱情和扎實(shí)的教學(xué)激發(fā)起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，盡力為幼兒營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓自己成為孩子心目中“英語(yǔ)的化身”。

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